作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇一

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2,、了解傘的作用，感受自由想象后用語(yǔ)言大膽表述的樂(lè)趣,。

1,、圖加文兒歌,。

2、帶勾雨傘一把,，每人一把傘。

一,、開(kāi)始部分：

師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：

師：剛才小朋友看得很仔細(xì)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傘是什么樣的?

師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面,、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾,。

二、基礎(chǔ)部分(一),、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：

1、師："傘可以做什么呀?"(擋風(fēng),、遮雨、遮太陽(yáng),，教師根據(jù)幼兒的回答及時(shí)出示圖加文的兒歌,，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍,。

2、讓幼兒感知問(wèn)答式兒歌的形式,，并采取一問(wèn)一答的方式練習(xí)兒歌。(教師問(wèn)幼兒答,、幼兒?jiǎn)柦處煷稹⒛信變夯?wèn)互答)(二),、學(xué)習(xí)仿編兒歌：

1、師：除了兒歌里說(shuō)的傘的用處外,，傘還可以做什么?

幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來(lái),。

2、師幼共同朗讀仿編的兒歌,。(教師問(wèn)幼兒答,、幼兒?jiǎn)柦處煷?、男女幼兒互?wèn)互答)三,、結(jié)束部分和幼兒一起到戶(hù)外玩?zhèn)?，體驗(yàn)傘還可以做什么,。

附兒歌：

傘可以做什么?遮太陽(yáng)。

傘可以做什么?避風(fēng)雨,。

傘可以做什么?當(dāng)拐杖。

傘還可以做什么?看不見(jiàn)了,，遮住你。

提示：此教案有配套的課件點(diǎn)擊下載

1,、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，重點(diǎn)突出,。

2,、全班幼兒基本能念兒歌,，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用,。完成了教學(xué)目標(biāo),。

3、幼兒的參與面較廣,，但課堂氣氛不太活躍。

4,、在仿編兒歌時(shí)，幼兒遇到了一定的困難,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述,，還有語(yǔ)感的培養(yǎng),。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇二

1,、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周?chē)挛铩?/p>

2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編,。

3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演,。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力,。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。

難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌,。

小花傘一把,，相關(guān)圖片若干

活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的興趣,。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽(tīng),，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁,，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，好像一座小亭子,，用它擋雨遮太陽(yáng)?！?雨傘)你們真棒一猜就猜出來(lái)了,。

(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘,。教師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘,，大人用大傘),。

(三)結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象,，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

1,、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀察,、思考,。提問(wèn)：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?”“上面都有哪些小動(dòng)物呢?”幼：小喜鵲,、小青蛙,、小螞蟻、小蜜蜂,。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎?

(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘,，是什么傘呢?公路邊的大楊樹(shù),，是小喜鵲的傘,。

(2)是什么地方的大楊樹(shù)?

(3)大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

2,、學(xué)習(xí)仿編

(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫(huà)的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢?

(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌,。什么地方的大荷葉?荷葉是誰(shuí)的傘?

(3)出示圖三、圖四,、圖五,，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編,。圖三：(草地上的蘑菇,、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么,，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇,，是小螞蟻的傘,。圖四：(雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌,。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍,。

《傘》公路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了,，大家都有一把傘。

4,、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解,。可讓幼兒邊表演邊說(shuō),，提高幼兒興趣。

5,、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字,。如：《傘》、《小動(dòng)物的傘》,、《好玩的傘》

(四)大膽想象,，創(chuàng)編詩(shī)歌,。

1、教師：“小朋友們想一想,，公路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘,，它還可以是誰(shuí)的傘呢?”依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘?要求幼兒把話說(shuō)完整,，并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象,。

2、師：“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客,，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)”，活動(dòng)結(jié)束,。

優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒非常熟悉的生活用品，所以,，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,，然后出示了實(shí)物——傘,，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,，并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”，幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景,，由此，引出了兒歌的內(nèi)容,。我通過(guò)逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述,，通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容,。

不足：1,、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的,、回答問(wèn)題積極的孩子交流，看他們的眼神是那種充滿(mǎn)著期待,、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有交流,，而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。2,、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的能力高估了,，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求，導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象,。3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥,，應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。4,、語(yǔ)言不簡(jiǎn)練,，重復(fù)啰嗦,，導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語(yǔ)言能表達(dá)能力,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇三

1、嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲活動(dòng)當(dāng)中。

2,、能根據(jù)物體的特征，按游戲進(jìn)行分類(lèi),，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3,、體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

1,、草坪,、辣椒,、瓜子、糖果,、檸檬,、傘兒,、太陽(yáng)的圖片

2、生活長(zhǎng)長(zhǎng)的,、方方的,、圓圓的物品,。

1,、圖片導(dǎo)入,，鋪墊兒歌

老師：有一片非常熱鬧的草坪，我們來(lái)看一看都有誰(shuí)?(出示圖片)

(辣椒,、瓜子,、檸檬,、糖果)

老師：那他們都是什么味道呢?(辣椒是辣辣的)

老師：那我們叫它辣辣的朋友,，(糖果是甜甜)

老師：那我們叫它(甜甜的朋友)

老師：他們?cè)诓萜荷祥_(kāi)心的做游戲，可是,，突然,，轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢?怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲,，又不會(huì)被雨淋濕呢?(傘兒,、雨衣等)

老師：我們來(lái)看一看是誰(shuí)先來(lái)幫助他們了,。(出示圖片)

(傘兒)

老師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽(tīng)聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的老師：轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái),，甜甜的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊?

幼兒：糖果

老師：再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了,，傘兒傘兒撐起來(lái)，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),，傘兒請(qǐng)那個(gè)朋友進(jìn)來(lái)了啊?

幼兒：辣椒

老師：這次,，小朋友和傘兒一起說(shuō)，好不好?轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái),，香香的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，(依次進(jìn)行)

老師：太陽(yáng)出來(lái)了,，傘兒收起來(lái)。

2,、分角色進(jìn)行游戲,，穩(wěn)固兒歌

老師：現(xiàn)在老師,，要變變變，把你,、你、你變成辣椒,，你們就是?(辣辣的朋友。把你,、你,、你、變成糖果,，你們就是(甜甜的朋友)

老師：好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

老師：轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了,，傘兒傘兒撐起來(lái),，辣辣的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)，依次進(jìn)行,。

3,、鏈接生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi),。

老師：這么漂亮的草坪,，還有很多朋友也想來(lái)玩游戲，我們來(lái)看一看,，都有誰(shuí)?(出示教具)

老師：請(qǐng)小女生選一個(gè)你喜歡的朋友，請(qǐng)小男生選一個(gè)你喜歡的朋友,。

老師：可以看一看,，摸一摸,，它是什么形狀的，是長(zhǎng)長(zhǎng)的?還是圓圓的?還是方方的?

老師：小朋友可以互相說(shuō)一說(shuō)

老師：好了,，老師請(qǐng)幾個(gè)孩子，到前邊來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你手里的朋友是什么形狀的。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范說(shuō),，并把話說(shuō)完整,，什么什么是什么的,。

老師：好，傘兒要和你們做游戲,，聽(tīng)一聽(tīng)傘兒是怎么說(shuō)的

老師：轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了,，傘兒傘兒撐起來(lái)，方方的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái),，

老師：你們和老師一起說(shuō),，好嗎?

老師：轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái),，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)最后,，太陽(yáng)出來(lái)了，傘兒收起來(lái),。

老師：好了,，把朋友們,，輕輕的送回去把

4、拓展,。遷移生活已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)散思維大膽想象,。

老師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的,，或是方方的，或是長(zhǎng)長(zhǎng)的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō),，提提示幼兒把話說(shuō)完整，我是什么的什么,。

老師：聽(tīng)聽(tīng)看,，這次傘兒說(shuō)的是什么?

老師：轟隆轟隆打雷了,，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái),，圓圓的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)

老師：如果你能說(shuō)出,，你是圓圓的什么,，你就可以到傘兒的下面了哦

5、延伸還可以說(shuō)什么是長(zhǎng)長(zhǎng)的,、軟軟的、甜甜的,、等等,。

由于準(zhǔn)備的材料豐富，孩子們很感興趣課堂氣氛活躍,。幼兒對(duì)"走走的朋友"、"飛飛的朋友",、"跳跳的朋友"掌握的很好,。大部分的幼兒都能積極參加與活動(dòng)中去，也體會(huì)到語(yǔ)言游戲的快樂(lè),。當(dāng)然在活動(dòng)中還存在著許多的不足之處：

1、在活動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中,，重點(diǎn)和難點(diǎn)不應(yīng)該放在認(rèn)識(shí)"xx的朋友"上，而應(yīng)該放在引導(dǎo)幼兒角色進(jìn)行游戲上,。

2,、在開(kāi)始部分占用的時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),，有些拖拉、不夠緊湊,。

3、教師的觀察,。應(yīng)變能力這不夠強(qiáng),，碰到一些突發(fā)事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦,，嘩啦啦下雨啦,，有一個(gè)幼兒說(shuō)--淅瀝瀝下雨啦"教師并沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)或表?yè)P(yáng),、肯定這一幼兒運(yùn)用豐富的語(yǔ)言詞匯。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇四

1,、了解傘的多種功能。

2,、理解兒歌的意思并能大方的表演,。

3,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。

4,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

5、初步理解故事情節(jié),，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn),。

1,、兒歌《傘可以做什么?》

2、各種漂亮"傘"的圖片,。

3、螞蟻,、小鳥(niǎo)、長(zhǎng)頸鹿的圖片,。

一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘,，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來(lái)做什么?

1,、下雨的時(shí)候遮雨,。

2、出太陽(yáng)的時(shí)候遮陽(yáng),。

3,、還可以用傘柄彎鉤取物品等,。

二、請(qǐng)幼兒想象傘的特別作用,。展示螞蟻,、小鳥(niǎo),、長(zhǎng)頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥(niǎo),、長(zhǎng)頸鹿有一把遮陽(yáng)的傘,，它們會(huì)把傘當(dāng)做什么呢?鼓勵(lì)幼兒自由想象,、大膽地表達(dá)。

三,、小朋友們,，老師把你們想象出來(lái)的結(jié)果編成了一首兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，把你覺(jué)得有趣的地方告訴我好嗎?

四,、當(dāng)幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時(shí),，可以嘗試將先前想象的內(nèi)容,，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌,。如：傘可以做什么?鉤東西;傘可以做什么?當(dāng)鳥(niǎo)巢;傘可以做什么?幫助螞蟻過(guò)小河……

1、整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,，重點(diǎn)突出,。

2,、全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容,，了解了傘的作用,。完成了教學(xué)目標(biāo)。

3,、幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍,。

4,、在仿編兒歌時(shí),，幼兒遇到了一定的困難,，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，將注重孩子語(yǔ)言表述,，還有語(yǔ)感的培養(yǎng)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇五

近段時(shí)間天氣不好,，我看見(jiàn)小朋友打著雨傘來(lái)幼兒園,，雨傘有大有小,、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽(tīng)見(jiàn)幾個(gè)小朋友在談?wù)撜l(shuí)的傘漂亮?誰(shuí)的傘?,，小麗說(shuō)：“我的傘誰(shuí)都不能摸，下雨了我一個(gè)人打,，媽媽說(shuō)下雨了我們倆打吧我都不給,，讓媽媽淋雨,。”聽(tīng)到這我有點(diǎn)擔(dān)憂(yōu)了,，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是父母眼中的寶貝,，家人比較溺愛(ài),，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會(huì)與人分享,，不知道團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助,。因此,，我設(shè)計(jì)了《大傘和小傘》這一教學(xué)活動(dòng),，啟發(fā)幼兒人與人之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助這一傳統(tǒng)美德,。

1,、通過(guò)觀察畫(huà)面、學(xué)習(xí)講述,、討論，并理解故事內(nèi)容,。

2,、通過(guò)同伴互動(dòng),，比較幼兒對(duì)畫(huà)面的不同描述，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力,。

3,、體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣,，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人,。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、通過(guò)觀察畫(huà)面,、學(xué)習(xí)講述、討論,，并理解故事內(nèi)容。

2,、通過(guò)同伴互動(dòng)，比較幼兒對(duì)畫(huà)面的不同描述,，提高幼兒的語(yǔ)言表述能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)小動(dòng)物在雨天共傘的快樂(lè)情趣,，學(xué)會(huì)在生活中團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人,。

1、故事《大傘和小傘》圖片兩套,，各8張。

2,、配樂(lè)故事光盤(pán)。

一,、帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，導(dǎo)入課題,。

師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,，名字叫《大傘和小傘》。

二,、教師引導(dǎo)幼兒逐幅觀察圖片,，講述圖片內(nèi)容,。

(一)出示圖片第1、2,、3頁(yè)，教師講述故事的開(kāi)頭部分

1,、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)刺猥的對(duì)話：把你的小傘收起來(lái)吧，到我的大傘下面來(lái),。

2、教師：他們還會(huì)遇到誰(shuí)?

(二)出示圖片第4,、5頁(yè),，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述圖中的內(nèi)容。

1,、師：田鼠和刺猥遇到了誰(shuí)?

2,、師：小狗和刺猬誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?

3,、師：小狗對(duì)田鼠和刺猥說(shuō)了什么?

4、刺猥和田鼠是怎么做的?

(三)出示圖片第6,、7頁(yè)，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察講述圖片內(nèi)容

1,、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰(shuí)?

2,、師：黑熊和小狗誰(shuí)的個(gè)子高?誰(shuí)的傘大?

3,、師：黑熊對(duì)他們說(shuō)了什么?

4,、師：田鼠,、刺猥、小狗是怎么做的?

(四)引導(dǎo)幼兒用猜測(cè)的方式講述故事的結(jié)局,。

1、師：小朋友們猜一猜,，四個(gè)小伙伴合撐著一把傘往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢?

2,、師：我們還是來(lái)看看圖片吧!

三、幼兒分組觀察圖片,，講述圖片內(nèi)容

1、教師鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴,，自選一張圖片互相討論,，講述圖片的內(nèi)容,。

2,、按照?qǐng)D片的順序，每張圖片請(qǐng)一名幼兒拿著圖片站到前面來(lái)講述,。

四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整欣賞配樂(lè)故事,。

1,、教師：黑熊為什么要請(qǐng)小狗,、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?

2,、教師：如果下雨的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)小伙伴沒(méi)帶傘,，你會(huì)怎么做?

五、延伸活動(dòng)：情境表演

我設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)《大傘和小傘》是一個(gè)展示小動(dòng)物之間的友情的童話故事,。我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)：中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔(dān)地在集體面前講述,。同時(shí)，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師、同伴交談,。

故事《大傘和小傘》語(yǔ)言精練、重復(fù)的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒講述,。

因此,，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，我先采用分段講述故事的方式,，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展,。有利于幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高,。

接下來(lái)的環(huán)節(jié),，我讓幼兒兩兩結(jié)伴，分組繼續(xù)討論,，給每一個(gè)幼兒提供交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

最后讓幼兒完整的欣賞配樂(lè)故事,，使幼兒對(duì)作品有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí),，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),，而且通過(guò)兩兩結(jié)伴，分組討論,，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識(shí)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇六

1.能夠利用現(xiàn)有材料,，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。

2.能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素,。

1.知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

2.初步了解影響降落傘下降速度的因素,。

1.認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)的促進(jìn)作用。

2.具有合作與參與的意識(shí),，主動(dòng)進(jìn)行分享與交流的品質(zhì),。

3.產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神,。

1.線段、衣夾,、手帕,、牛皮紙、塑料代,、剪刀,、秒表,、材料袋內(nèi)制作降落傘的材料。

2.各種各樣的降落傘,，實(shí)驗(yàn)記錄。

1課時(shí)

談話：同學(xué)們?cè)陔娨?、電影上都?jiàn)過(guò)降落傘,，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢,？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來(lái)探究,。

（板書(shū)課題）

二、引導(dǎo)探究

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降落傘下降過(guò)程中受到的各種力的作用,。

1.播放降落傘下降的錄像。

討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力,？

2.匯報(bào),。

3.小結(jié),。

活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測(cè)試降落傘的下降速度,。

1.觀察材料,。

2.提問(wèn)：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么,？

3.講解制作方法。

4.學(xué)生進(jìn)行制度,。

5.測(cè)試降落傘的下降速度。

①學(xué)生合作交流,。

②匯報(bào),。

活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素,。

1.討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

2.匯報(bào),。

3.根據(jù)你選擇的問(wèn)題,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,。

4.進(jìn)行完善。

5.學(xué)生活動(dòng),。

6.集體交流,。

三,、鞏固、評(píng)價(jià),。

1.提問(wèn)：通過(guò)探究,，你都認(rèn)識(shí)到了什么？

2.提問(wèn)：關(guān)于“力”你還有什么問(wèn)題,？你還想知道什么？

作業(yè)：自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),，研究有關(guān)“力”的問(wèn)題,。

《降落傘》是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第四單元第五課時(shí),。其教學(xué)目的主要是讓學(xué)生利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)簡(jiǎn)易降落傘，并能對(duì)影響降落傘下降快慢的主要因素進(jìn)行深入探究,，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。

從教師的引導(dǎo)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提供一定的場(chǎng)地和材料,，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作一個(gè)降落傘,，學(xué)生非常地開(kāi)心,。在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了充分的發(fā)揮,。同時(shí)在學(xué)生制作降落傘之前，教師一定要把制作過(guò)程介紹清楚,，在學(xué)生制作的過(guò)程中教師還要注意指導(dǎo)，為后續(xù)的探究活動(dòng)打好基礎(chǔ),。

問(wèn)題是探究的開(kāi)始。在學(xué)生盡情玩降落傘的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象,，提出了問(wèn)題,。這些問(wèn)題都是真實(shí)的,，都是他們迫切想要了解的內(nèi)容，此時(shí)學(xué)生的探究欲望已經(jīng)被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了,。

實(shí)驗(yàn)需要一定的科學(xué)性和規(guī)范性！進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)一定要讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)之前明確“你研究的'是什么問(wèn)題,？在試驗(yàn)中什么應(yīng)該變化,？什么不能改變？”,，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)控制各種變量之間的關(guān)系，才能進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn),！同時(shí)充分的交流也是實(shí)驗(yàn)的保證！在實(shí)際教學(xué)中,，我為了不影響其他班級(jí)的正常教學(xué)，讓學(xué)生就在教室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，許多學(xué)生站到課桌上伸直手臂讓降落傘自由下落。由于實(shí)驗(yàn)的高度不理想,，有些實(shí)驗(yàn)的效果不是很明顯,，尤其是研究“傘線長(zhǎng)短對(duì)降落傘下降快慢影響”的小組,，他們多次進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)。

如果能在不影響其他班級(jí)教學(xué)的情況下,，讓學(xué)生從二樓走廊上放飛降落傘，觀察對(duì)比的效果一定會(huì)更好,！

在學(xué)生對(duì)“影響降落傘下降快慢的因素”進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，適時(shí)拋出問(wèn)題：你能做一個(gè)下降速度最慢的降落傘嗎,？這是一個(gè)十分具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極拓展思維,，綜合運(yùn)用自己今天學(xué)到的各種知識(shí)進(jìn)行制作，有效提高學(xué)生科學(xué)探究能力,。同時(shí)這也是本課教學(xué)一個(gè)很好的總結(jié)。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇七

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字及“創(chuàng)造,、西湖”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)偏旁三框兒。

2,、默讀課文。了解魯班造傘的經(jīng)過(guò),，體會(huì)魯班是怎樣觀察,，樂(lè)于動(dòng)腦動(dòng)手的,。

3、教育學(xué)生要做生活的有心人,，勤于觀察,，樂(lè)于思考,，勇于實(shí)踐，取得成功,。

讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,，明白在生活中應(yīng)該勤于觀察，勇于實(shí)踐,。

2課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、示一把雨傘，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)傘的作用,。

2,、學(xué)們知道傘是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(魯班)大家認(rèn)識(shí)魯班嗎?教師介紹魯班,。

3、今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)魯班的小故事,，板書(shū)課題：魯班造傘,。學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑。

二,、讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確了,。

2,、同桌一起再讀課文，邊讀邊標(biāo)出有幾個(gè)自然段,，并想想這篇課文主要講了一件什么事?三、組合作,，學(xué)習(xí)生字

1,、同桌合作,，探討識(shí)字方法

2、組內(nèi)交流,，進(jìn)一步優(yōu)化識(shí)字方法,，鞏固識(shí)字

3全班反饋

4,、檢查識(shí)字情況

(1)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀(2)不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法,。(3)再讀讀易錯(cuò)字,，組詞或造句。

四,、讀課文，要求把課文讀通,，讀順,。

五,、學(xué)習(xí)生字

1、出示要寫(xiě)的9個(gè)生字,，學(xué)生認(rèn)讀,，要求讀準(zhǔn)字音,。

2,、用這些字組詞說(shuō)話。

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)生字的寫(xiě)法

創(chuàng)：左右結(jié)構(gòu)，左邊示個(gè)倉(cāng)字,，要注意倉(cāng)字的捺要改為點(diǎn)，要寫(xiě)得左寬右窄,。

湖：左中右結(jié)構(gòu),，三部分要靠攏,，右邊是月字,。

匠：半包圍結(jié)構(gòu),，它的偏旁是“三框兒”,。

曬：左右結(jié)構(gòu),，左邊是日字旁,，右邊是個(gè)西字,，要寫(xiě)得左窄右寬。

珠：左右結(jié)構(gòu),，左邊是王字旁，右邊是朱字,，撇和捺要寫(xiě)得舒展開(kāi)來(lái),。

4,、教師在田字格中書(shū)寫(xiě)生字,，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

5,、學(xué)生描紅并書(shū)寫(xiě)。

6,、教師講評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。

六、作業(yè)

1,、朗讀課文,。

2,、書(shū)寫(xiě)生字。

一,、復(fù)習(xí)

1、出示生字卡片抽讀,。

2,、讀課文(要讀得正確),。

二、學(xué)習(xí)課文

1,、指名讀第1自然段,。

(1)你們對(duì)魯班知道多少?

(2)“他有許多發(fā)明創(chuàng)造”

“許多”說(shuō)明除了傘以外還發(fā)明了其他東西,。(如鋸子……)

2、默讀2,、3自然段。

(1)下雨了,，游人被淋得四處躲藏,，妹妹說(shuō)什么?魯班想干什么?

(要是……多好哇!蓋亭子)

用自己的話說(shuō)說(shuō)觀賞意思?(觀看,、欣賞)

(2)蓋亭子好嗎?妹妹怎么說(shuō)的?

(3)魯班怎么想的?(要是能……)

小結(jié)：通過(guò)在西湖游玩，下大雨,，魯班萌發(fā)了造傘的念頭。

3,、魯班最后是怎么造出傘的?請(qǐng)讀4,、5自然段,。

(1)魯班在默默地想辦法時(shí),，聽(tīng)到了什么?看到了什么?又想到了什么?他是怎么做的,。

嬉鬧：游戲、玩耍

用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

(2)魯班是怎么造傘的?用“先……再……最后……”將造傘經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō),。

①小組說(shuō),，派代表全班說(shuō)。

②指名補(bǔ)充,，糾正。

③最后師小結(jié),。

4,、齊讀課文,。

三、總結(jié)全文

讀了這個(gè)故事,，你有什么感受?

小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們凡事要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考,，多動(dòng)腦筋,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇八

1,、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌,。

2、激發(fā)同情心,，培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感,。

3,、了解主要癥狀,，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí),。

4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

1,、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候會(huì)帶上什么,？可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦,？幼兒我們可以給他們送傘,。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘？螞蟻,，因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴?shù)葉當(dāng)傘,。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌,。

2,、感受理解。

1）欣賞詩(shī)歌,，教師提問(wèn)：誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘？,。他們用什么做自己的傘,？美麗的花朵是誰(shuí)的傘？是什么顏色的花,？還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘？

2）理解重點(diǎn),。教師再次朗誦詩(shī)歌,，喜歡的幼兒可以跟念,。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎,？為什么,？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么,？小動(dòng)物們都找到了自己的傘

3、仿編詩(shī)歌,。

1）出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了,？小熊也沒(méi)有帶傘，他會(huì)淋濕的,，請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘,？還有什么可以做小熊的傘？快下雨了,，還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘，快為它們想想辦法吧,。

2）提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等，請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘,，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

3）設(shè)問(wèn)：你愿意為誰(shuí)找把傘,？想為它找把什么樣的傘呢？

4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,，并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

下雨了,，下雨了,。

快快撐開(kāi)美麗的傘

紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘

綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了下雨了

大家都有一把傘

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇九

1、感受詩(shī)歌《傘》中豐富優(yōu)美的語(yǔ)境,，并體驗(yàn)詩(shī)歌中神奇想象的樂(lè)趣。

2,、初步學(xué)習(xí)和欣賞詩(shī)歌《傘》。

3,、能模仿“…是…的傘的句式編簡(jiǎn)短的詩(shī)句。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：簡(jiǎn)單的了解了動(dòng)物的生活喜好，有過(guò)仿編詩(shī)句的經(jīng)驗(yàn),。

2、物質(zhì)材料：蜜蜂,、螞蟻、青蛙,、小兔的圖片若干，四把透明傘,，花朵、樹(shù)葉,、荷葉、蘑菇的圖片若干,，各種動(dòng)物圖片若干，錄音機(jī),。

3,、環(huán)境：樹(shù)林的背景,，下雨的聲音，背景音樂(lè),。

一、情景體驗(yàn),，感受詩(shī)歌

1,、教師和幼兒一起進(jìn)入樹(shù)林,，和幼兒共同發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有些什么?(紅紅的花朵、黃黃的樹(shù)葉,、綠綠的荷葉、白白的蘑菇;蜜蜂,、螞蟻、青蛙,、小兔等)

2,、聽(tīng)到下雨的聲音,，請(qǐng)幼兒幫助樹(shù)林里的小動(dòng)物，將它們送到可以躲雨的地方,，然后和教師一起到屋檐下躲雨,。

二,、理解欣賞，學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1,、幼兒欣賞詩(shī)歌《傘》,，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?(蜜蜂,、螞蟻、青蛙,、小兔)教師出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小動(dòng)物是在什么樣的傘下躲雨的?

(紅紅的花朵)是蜜蜂的傘?

(黃黃的樹(shù)葉)是螞蟻的傘?

(綠綠的荷葉)是青蛙的傘?

(白白的蘑菇)是小兔的傘?

教師分別出示相對(duì)應(yīng)的圖片,。

3、幼兒和教師一起念詩(shī)歌,。

三,、分組游戲，復(fù)習(xí)詩(shī)歌

請(qǐng)幼兒請(qǐng)出小動(dòng)物,，按照詩(shī)歌里的內(nèi)容將小動(dòng)物送到所對(duì)應(yīng)的傘下，邊送邊復(fù)述詩(shī)歌,。

四、師生互動(dòng),，仿編詩(shī)歌

1、出示螃蟹圖片,，請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)言為小螃蟹找一把合適的傘,。

…是小螃蟹的傘

2、客人老師帶來(lái)的小動(dòng)物也需要傘,，請(qǐng)每位幼兒找一位老師，用詩(shī)歌的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：

…是…的傘

中班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案篇十

傘在生活中的作用不僅僅是用來(lái)遮雨,，還可以用來(lái)裝飾美化我們的生活?，F(xiàn)代生活中，各種各樣,、花色品種的傘不僅大人們喜歡，孩子們同樣也很喜歡,。孩子們說(shuō)：下雨了、下雨了,、我今天打傘了,、穿雨衣了……傘帶給孩子們更多的樂(lè)趣,。

本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“喜羊羊和灰太狼”為主線，讓幼兒在一個(gè)接一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中開(kāi)心的游戲,；在跑,，爬，搬,，投擲,，等項(xiàng)目的鍛煉中,，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容由易到難,，由個(gè)別到集體,，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)集體合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)了孩子的合作能力,。

1,、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，讓幼兒體驗(yàn)集體合作游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣

2、促進(jìn)跑,、爬,、投擲等運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展

3,、能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

能根據(jù)圖示進(jìn)行合作游戲

雨傘若干 灰太狼、美羊羊,、喜羊羊胸飾,，音樂(lè),，積木球

教師放音樂(lè)，與幼兒共同活動(dòng)身體,，師：小羊們,，今天天氣真好,，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿,，全身運(yùn)動(dòng)一下吧,。

灰太狼出現(xiàn)了，大家快躲到傘下,。（幼兒自由組合在傘下躲好）

灰太狼走了，小羊們又開(kāi)始活動(dòng),。

哎呦,，小羊們,，我肚子餓了，你們也餓了吧,，找點(diǎn)東西吃吧

將傘交叉斜放在小椅子上,，幼兒在傘搭成的洞中爬行,。

老師講解游戲規(guī)則，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對(duì)面,，找到“食物”然后跑著返回,。在爬的過(guò)程中要小心,?！皞愣础焙苷灰龅絺惚?，碰到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì)很危險(xiǎn)的,，所以小羊們?cè)谂赖臅r(shí)候一定要小心啊!

找到食物的小羊到前面休息一下吧

小羊們,，剛才我收到一封信,，信里說(shuō)因?yàn)槲覀兏浇氖澄锒急换姨瞧茐牡袅耍晕覀儽仨毜揭粋€(gè)很遠(yuǎn)的地方尋找食物,，信里說(shuō)小朋友要先照著地圖修一條路,，然后再出發(fā)尋找食物,，這里有地圖,，我們一起來(lái)看看。

1,、出示圖一：這條路是用什么造的？它是怎么造呢,？你可以用什么樣的動(dòng)作通過(guò)這條路呢,？（一起討論合適的動(dòng)作,，如：跨、跳,、繞等。）

2,、出示圖二：這條路我們可以怎么造,？怎么通過(guò)它呢,？（爬、跑等）好,，我們看好地圖了,，有沒(méi)有信心找到食物,。我們分成3組，按著你們自己這組的地圖造路,，造好后排隊(duì)一個(gè)一個(gè)通過(guò),。

3、幼兒分組游戲,，老師巡回指導(dǎo)；小結(jié),，交流,，交換路線游戲。

小羊們,，都找到食物了嗎？好,，我們將食物藏起來(lái),，留著以后慢慢吃,。

老師講解規(guī)則,，將傘倒放著，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”,。傘面打開(kāi),，就像張開(kāi)的大嘴,，小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去，在投擲時(shí)一定要看準(zhǔn)了再投,，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面，要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)投,，不能兩個(gè)一起投! (強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時(shí)不要超過(guò)標(biāo)志線)

今天我們找到那么多食物,，多虧這些雨傘的幫忙啊,，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

在輕松愉快的音樂(lè)中,，讓幼兒以更飽滿(mǎn)的激情迎接后面的體能鍛煉。這個(gè)環(huán)節(jié)主要練習(xí)孩子爬行的能力,。體驗(yàn)尋找食物的樂(lè)趣,。按地圖造路然后用自己的方式通過(guò)是本次活動(dòng)的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。孩子要在這個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行合作,，不再是單獨(dú)行動(dòng)，給了孩子挑戰(zhàn),，也給孩子無(wú)窮的樂(lè)趣,。孩子經(jīng)過(guò)自己的努力終于獲得成功，在高興的時(shí)候跳舞慶祝,，同時(shí)也是放松運(yùn)動(dòng)，幼兒體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè),。