作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中班語言領(lǐng)域活動教案篇一

1,、學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解,、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

2,、嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

1、幼兒觀察過秋天的樹木,、花朵,、水果等景色和物品。

2,、多媒體課件,、各種水果、蔬菜,、植物的圖片,、油畫棒,。

（一）以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

1,、玩游戲：秋風(fēng)和樹葉,，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)？秋天美嗎,？美在哪里,？

2、你覺得秋天是什么顏色的,？為什么,？

3、教師為幼兒播放秋天的圖片,，讓幼兒欣賞秋天的美麗,，看看都有什么。

（二）教師通過出示圖片,，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容

1,、教師出示小草的圖片，同時播放小草說的話,，提問幼兒：小草是怎么說的,？引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話（小草說：“秋天是黃色的”）。

2,、提問：為什么小草說秋天是黃色的,？

小結(jié)：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的,。

3,、出示楓葉、菊花,、松樹的圖片,，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的？,，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話,。？

4,、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩,，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦,。

5,、誰告訴我們秋天的顏色？引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說,？楓葉要沙沙地說,？松樹要大聲地說,？大地要驕傲地說？

（三）教給幼兒創(chuàng)編的方法,，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編

1,、教師出示句式（我問__，__地告訴我：“秋天是__,?！保┳層變鹤x出這句話。

2,、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運(yùn)用的,，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片,。

3,、、教師讓每一位幼兒選一張畫有水果,、蔬菜,、植物的圖片，討論一下,，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編,？

4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置,，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色,，鼓勵幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩,。

5,、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧,。

（四）讓幼兒畫出秋天的顏色,，感受秋天的絢麗多彩

1、給幼兒準(zhǔn)備一張大紙,，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色,。

2、讓幼兒說一說,，自己涂的是什么顏色？秋天的什么是這個顏色的,？

3,、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎,？可以用一個什么樣的詞來說一下,？（絢麗多彩）

中班語言領(lǐng)域活動教案篇二

1,、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,，并用繪畫表達(dá)自己的感受。

3,、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

4,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花,。

2,、配樂詩歌。

3,、課件《秋天的顏色》,。

一、導(dǎo)入活動：

1,、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了,？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的,？

2,、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊,！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天,。

二、欣賞詩歌：

1,、幼兒觀看課件,，欣賞詩歌。

2,、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的,？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的,？大地說什么呢,？

3、出示圖片,，欣賞詩歌,，理解詩歌的句式： 說：秋天是 ,。

4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的,？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的,？

5、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉,、松樹、大地說得都是什么呀,？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎,？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

6,、配上音樂,，幼兒朗誦詩歌。

三,、仿編詩歌：

1,、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果,，你覺得蘋果會說什么呢,？

2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編,。

3,、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

1,、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色,。

2、在自然角收集,、展示秋天的水果,、種子。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計了本次活動,，深受幼兒的喜愛,。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,，幼兒會更感興趣,。

中班語言領(lǐng)域活動教案篇三

1、理解散文詩的內(nèi)容,，知道秋天是美麗多彩的,。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受,。

1,、活動前組織幼兒到外面去觀察秋天的自然美景，如花草樹木的顏色等,。

2,、收集制作小草、楓葉,、菊花,、松樹、大地的小圖片和紅,、黃,、白、綠,、彩色的顏色標(biāo)記,。小卡片以及筆。畫有各種秋天物體的小卡片,，并涂上顏色,。

3、

提供散文詩磁帶,。（多遍）

一,、導(dǎo)入活動：教師采用擬人化的手法引發(fā)幼兒對詩歌的興趣。

師：“昨天放學(xué)以后,，教室里靜悄悄的,，老師剛想離開，忽然覺得有好幾個聲音在說話,，仔細(xì)一聽,，原來它們正在討論一個問題，討論得可熱鬧了,！你們一定想知道它們在說些什么,？好！老師已經(jīng)用錄音機(jī)把它們的聲音錄下來了,，下面就請小朋友仔細(xì)聽錄音,，注意聽清是誰在說話？它們在說些什么,？”

二,、欣賞散文詩，初步理解內(nèi)容

1、幼兒第一遍欣賞：

提問：是誰在說話,？它們在討論一個什么問題,？（去找秋天的顏色）怎么去找的？找到了嗎,？誰告訴“我”秋天的顏色的,？

小結(jié)：秋天是一個美麗的季節(jié)，老師發(fā)現(xiàn)：如果把小草,、楓葉,、松樹、菊花,、大地的話連起來,，就是一首很美的秋天的詩。不信,，你聽,！

教師一邊有感情地朗讀散文,，一邊出示圖片,，以加深幼兒對散文的理解。提問：

（1）散文中小草,、楓葉,、松樹、菊花,、大地是怎么說的,？他們認(rèn)為秋天是什么顏色的？（提醒幼兒說完整句子：秋天是……）

（2）進(jìn)一步理解詩歌：為什么小草說秋天是黃色的,？楓葉說秋天是紅的,？松樹說秋天是綠的？大地說秋天是絢麗多彩的,？（引導(dǎo)幼兒討論）

（秋天來了,，事物都在悄悄地發(fā)生變化，很多的植物都開始換顏色,，小草在夏天的時候是綠色的,，但經(jīng)過秋風(fēng)的吹拂，慢慢地的失去了水分,，變成了黃色的,，菊花只有在秋天的時候才會開花,，松樹是常青樹，因此在秋天的時候還是綠色,，大地因?yàn)榱诉@么多顏色,，所以就變成了絢麗多彩的……）

3、理解詩歌的題目：菊花,、楓葉,、松樹、大地說得都是什么呀,？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢,？

4,、配上音樂，幼兒朗誦詩歌,。

三,、仿編詩歌：

鼓勵幼兒大膽想象，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)開展仿編活動,。根據(jù)老師

提供的小圖片,，來創(chuàng)編詩句。

發(fā)給幼兒畫有圖的卡片,，給幼兒一定的時間，讓幼兒自由的進(jìn)行仿編,。集合幼兒,，把幼兒仿編的編入散文詩中。

四,、結(jié)束活動,，幼兒記錄自己仿編的散文詩

師：小朋友真聰明，一下子就編出了這么好聽的詩,。老師知道在你們的小腦袋里還有許多秋天的顏色呢,，現(xiàn)在，老師想請小朋友自己來想一想秋天的顏色還會藏在哪里，把你想出來的畫出來,，并講給老師聽,，我們再把它編成一首更好聽的散文詩好嗎？

中班語言領(lǐng)域活動教案篇四

1,、理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美,。

2,、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌,。

一,、 導(dǎo)入部分。

（一）提問：上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎,？誰來說一說你找到的秋天是什么樣的,？

（二）觀看課件尋找秋天。

老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里,，我們一起來看看（和孩子一同欣賞找秋天的圖片）小朋友們找到的秋天可真多呀,，紅彤彤的蘋果、黃黃的樹葉,、綠油油的白菜,，原來秋天里有這么多美麗的顏色。有一個小詩人也去尋找了秋天,，還編了一首好聽的詩歌,，名字叫做秋天的顏色，讓我們一起來聽聽,，聽聽詩歌里面都有誰,？

二、體驗(yàn)部分

（一）欣賞散文詩,。

1,、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色 提問：誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀,？

2,、欣賞第二遍，學(xué)習(xí)詞語：紅彤彤,、黃澄澄,、金燦燦、綠油油,。

提問：

（1）聽聽詩歌里面都有誰,，他們說了什么話,？（請用詩歌里面的話來告訴大家）

（2）蘋果是怎么說的？它為什么說秋天是紅彤彤的,？除了蘋果是紅彤彤的,，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說秋天是紅彤彤的呢,？

（3）玉米說了什么呀,？它為什么說秋天是黃澄澄的？秋天里還有什么東西是黃澄澄的,？

（4）稻谷是怎么說的,？它為什么說秋天是金燦燦的？金燦燦是什么樣子呀,？

（5）松樹又是怎么說的,？它為什么說秋天是綠油油的？

（6）小朋友是怎么說的,？它為什么說秋天是五顏六色的？

3,、小朋友說的真好,，秋天的顏色可真美呀，我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌,，和幼兒有感情的朗讀散文詩,。

三、探究部分：嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的詞語,，進(jìn)行詩歌仿編活動,。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,，那詩歌里說的黃橙橙,、紅彤彤、金燦燦,、綠油油,、你看到的秋天還有些什么顏色？用好聽的詞語來說一說,。

2,、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌,，我們一起來聽聽）

3,、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子,、編成好聽的詩歌,，小朋友真是太棒了,，這次老師幫你們記錄下來了，可以給其他班的朋友一起分享,，下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌,，自己記錄。

附：散文詩

秋天的顏色

秋天來了,，秋天是什么顏色呢,？ 蘋果說：秋天是紅彤彤的。 玉米說：秋天是黃澄澄的,。 麥穗說：秋天是金燦燦的,。 松樹說：秋天是綠油油的。 小朋友說：秋天是五顏六色的,。 哇,，秋天可真美呀！ 六 教材分析 本節(jié)詩歌活動設(shè)計打破了以往老的教學(xué)方法,，利用課件,、繪畫記錄、經(jīng)驗(yàn)記憶等方法貫穿整個教學(xué)過程,，動靜交替,，提高了幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動地體驗(yàn),、學(xué)習(xí)詩歌,，并形象的續(xù)編詩歌內(nèi)容，活動設(shè)計新穎

中班語言領(lǐng)域活動教案篇五

秋天是一幅美麗的圖畫,，美在哪兒呢,？我乘上一片落葉做的小船，要去看看美麗的秋天,。我問小草,，小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的?！蔽覇枟魅~,，楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的?！蔽覇柊拙?，白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！蔽覇査蓸?，松樹大聲地告訴我：“秋天是綠色的?！蔽覇柎蟮?，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的,。”

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩,，理解,、感受散文詩所表達(dá)的秋天的多姿多彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩,。

1.《秋天的顏色》教師資源,、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂,。

2.白菊花,、小草、松樹,、大地等圖示,、白板。

3.單調(diào)秋天的掛圖,；各種裝扮秋天的裝飾品,，如樹枝、楓葉,、各種蔬菜水果,、小動物等。

一,、導(dǎo)入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美,。

師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片,，請看這里?！?/p>

師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節(jié),？”

幼：“秋天?！?/p>

師：“你怎么知道是秋天,，你看到了什么？”（幼兒發(fā)言）

師：“秋天是什么顏色,？”（幼兒發(fā)言）

二,、過程

1.引出詩歌，完整欣賞,。

師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩,。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色,。我們一起跟隨他去看看好嗎,？”（播放教師資源,，幼兒完整的欣賞）

師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢,？”

幼：“很美,、很舒服……”

師：“老師和你們的感受一樣。那這么優(yōu)美的詩歌你們想不想學(xué)會它并分享給你的好朋友呢,？”

幼：“想,。”

教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧,?！?/p>

2.分析詩歌，幼兒理解記憶,，教師帶領(lǐng)幼兒回憶詩歌并逐句分析,，細(xì)致理解、記憶詩句,。

師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫,，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢,？’小朋友還記得他都問了誰嗎,？”

師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎？”

幼：“小草,?！?/p>

師：“小草（教師將小草的圖片貼在固定位置）那小草是怎樣回答他的呢？”

幼：“秋天的黃色的,?！?/p>

師：“小草是用怎樣的語氣說的呀？”

幼：“輕輕地,?！?/p>

師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地？（抓住幼兒的典型動作,，如小腳輕輕地走）我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走,，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎？”（粘貼小腳丫圖片,。）

教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦這一句“我問小草,，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的,?！焙竺娴脑娋渥層變鹤约赫ㄆ迟N，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,、提高積極性,。

師：“你們學(xué)的非常認(rèn)真,。在不知不覺中你們已經(jīng)學(xué)會了這首詩歌，我們一起跟隨優(yōu)美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧,?！?/p>

（幼兒在教師的引導(dǎo)下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優(yōu)美的動作,。）

3.鼓勵幼兒創(chuàng)編詩句,。

師：“你們朗誦的詩歌真是太優(yōu)美了。那小朋友們想不想來當(dāng)一位小詩人,，也試著編寫美麗的詩句呀,。”

幼：“想,?！?/p>

師：今天老師特意給你們準(zhǔn)備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個,，看一看,、摸一摸、聞一聞,、嘗一嘗,，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你,?！保ㄓ變核娜艘唤M，進(jìn)行討論,，教師適時引導(dǎo),。）

教師：小詩人們都已經(jīng)找到創(chuàng)作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創(chuàng)編的詩句好嗎,？”（幼兒大膽表達(dá)自己創(chuàng)編的詩句。教師及時總結(jié),，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)說完整話,，激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩句的積極性。）

4.聽著音樂,，幼兒自由裝扮秋天的畫紙,，進(jìn)一步感受秋季的美。

師：“小詩人們,，你們的詩歌真是太富有想象力了,。那么優(yōu)美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節(jié)還是一個豐收季節(jié),，但是你們看這里的秋天好孤單呀,，空空的什么都沒有,。你們想不想為他裝扮一下啊,？”

幼：“想,。”

師：“老師正好準(zhǔn)備了一些秋天蔬菜和水果的圖片,，我們一起來裝扮秋天吧,。”（幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天,，教師輔助幼兒裝飾,。）

5.教師總結(jié)，結(jié)束活動,。

師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美?。扛兄x你們讓這個秋天不再孤獨(dú),。今天我們不僅學(xué)會了優(yōu)美的詩歌,，還當(dāng)小詩人，創(chuàng)造出許多優(yōu)美的'詩句,，秋天里還有什么呢,，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧,？”（播放音樂,，帶領(lǐng)幼兒離場。）