我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習,、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇一

一,、規(guī)范細節(jié)要到位,。

要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親,，可見身為教師是倍受尊崇的.之所以如此,，就是因為教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?，并使人傾向于真與善,，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任,。打鐵還需自身硬,，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此,。師德不但可以感染學生,，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果,。"安其學而親其師,，樂其友而信其道"。

因此,，教師首先要嚴于律己,，公平，公正,，言行一致,，堅持原則，有錯就改,，心胸豁達，莊重熱情,，同時還要有一顆愛心,。要"嚴"字把關，"愛"字當頭,，這樣,，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育,，那么現代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的,。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題,，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生,。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育,。這是世界上最博大,、最深廣的愛,，這樣的愛能容下一切，能融化頑石,、能點鐵成金,。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛,。在現代教育中,，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,，那么教師的愛心是成功的原動力,。"可以說，教師的愛心能使學生更健康地成長,。愛學生就要公平地對待學生,，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位,，信任他們,，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴,，在傳授知識的同時教會他們如何做人. 陶行知先生說得好,，"捧著一顆心來，不帶半根草去",這正是教師無私奉獻愛心的典范,。

二,、耐住寂寞、抵住誘惑,、提高素質,、嘗試創(chuàng)新。

進入新世紀,，當人們的價值觀,、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題,，而更多的新問題則層出不窮,。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革,，面對金錢至上物欲橫流的社會,，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心,。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑,，也要看到身敗名裂,，鋃鐺入獄,，甚至丟了小命的。他有他的幸福,，我有我的快樂,，教師就要志存高遠，回避庸俗,，"不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴"，潔身守志,，獨立于世,。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學,。因此,，做一個好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣,，為人師表,。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求,，所以作為教師應做好充分準備,，轉變理念 ，迎接挑戰(zhàn),。我們己經進入了知識經濟時代,，網絡時代，今天的知識就是明天的經濟,。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念,，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心,，以教育為中心，以學習為中心"方面轉變等等,。尤其要注重自身素質的不斷提高,。并做到兩個轉變,，一是由經驗型向科研型轉變,，二是由技能型向藝術型的轉變。在"和諧,、互動,、探索、創(chuàng)新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索,，逐步形成自己獨特的教學風格,，迎接 "課改",。

過去有句形象的話，要給學生一杯水,，教師必須有一桶水,。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水,，一江水,，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外,，還要對其它學科和領域的知識"知得廣",。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代,，我們的學生要學會學習,。而我們，再也不能只以教育者的身份出現,，而應教學相長,，在學會工作的同時，也要學會學習,，加強自己各方面的素質,，不斷地給自己增添燃料，儲備能量,，使自己不斷完善,，充實自我，必須形成終身教育的觀念,，只有這樣,，才能自信地面對學生。葉圣陶說過,，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術,，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課,。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心,，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉,。長此以往,，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失,。顯然,，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學,，教師過多的講解,、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性,。

這種現象產生的原因,，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心,，擔心學生讀不懂課文,，于是就包辦代替，結果適得其反,。在21世紀的教學過程中,，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身,，也可以使學生在某種程度上超過教師,。"在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化,。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點,。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也,，再也不是灌輸,，不是表演，是以學生發(fā)展為本,，讓學生學會學習,，學會創(chuàng)造，學會共同生活,，學會審美,，形成可持續(xù)發(fā)展的教育 。

"海闊憑魚躍,，天高任鳥飛",，機會總是給那些有準備的頭腦?？傊?，今天要做一位合格的老師，必須學習,，學習,，再學習，不斷進取,，不斷攀登,，與時俱進，才能去迎接一個新的挑戰(zhàn),。

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇二

參加工作7年了,，對于聽課、評課,、說課,，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時,，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學來的,。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄,。更不要說聽課前的準備了,。聽了王校長的講座以后，對于聽課,、評課,、說課有了新的認識。

聽課是一種主動向他人學習,，交流教學經驗和教藝的好形式,，因此評價者與被評價對象的雙方應當處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課,，評價雙方更要事先做好心理溝通,，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學質量，促進彼此共同發(fā)展,。

首先要熟悉有關學科教學大綱,，研究指導性文件，學習相關學科的教改經驗與論文,，從中了解該學科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢,，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。

其次要了解教材和學生,。如重點,、難點、教育點,，在此基礎上進行自我構思,，假設我上這節(jié)課，該如何處理教材,、選擇教法,、設計方案。有了這樣的充分準備,，聽課的效率就會大大提高

聽課時還應該注意：1,、觀察教學目標實施與教材處理情況。2. 觀察教學結構狀況。3. 觀察教學手段的選擇與運用,。4. 觀察課堂教學狀態(tài),。

聽完課以后，還要對聽過的課思考和整理,。從聽課中反思自己的教學行為,，改進自己的教學方法。

聽課是一門技術,，更是一門藝術,。今后，在聽課時,，應該學著從聽,、看、記,、思四個方面入手,。學會聽課前對教材的理解和把握，了解教學目標和教學重點,。學會用眼睛去看,，用心去思考。聽課也是自我成長的過程,。懂得如何聽課對自己今后的教學大有益處,。

對于怎樣評課，王校長也做了具體的講解,。教學目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點,，是否抓住了關鍵;另外還要從教學程序上分析，看教學設計的運作,，看教學思路的設計,、安排還有層次;從教學方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用,，教學方法是否多樣化等等,。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。

1,、教學目標明確,、具體。 2,、新的學習方式充分體現,。3、新課標要求充分落實,。4,、教學手段恰當,、有效。 5,、教學效果顯著,。

說課主要體現在集體備課上。對于怎樣說課,，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了具體的分析,。

說課不僅要回答“怎樣教”的問題而且要以現代教育理論為依據闡明“為什么要這樣教,。”有利于促進教師積極主動地學習教育理論,，用教育理論指導教學實踐,，改進教學，不斷提高教學水平,。

說課活動有說又有評,，特別是課后的說評結合，圍繞這課的教學怎樣落實素質教育要求,，怎樣提高深堂教學效益,，各抒已見，相互交流,，不僅鍛煉了參與者說與評的能力,，而且促使教師在理論與實踐的結合上有了新的認識，新的提高,。說課一定要抓住,、難點，突出教法的特點,，說出與眾不同的教學新意,，這就是說課的藝術。

說課還應注意不要按教案說,，不能像上課一樣,，要突出重點說等等。

聽完講座,，覺得今后對于聽,、評、說課,，有章可循了,。以后在教學工作中，我將加強學習,，提高自身的業(yè)務素質,，把聽課,、評課落到實處。在聽中學,，在看中悟,，在思考中提高。爭取在教學上能有更大的進步!

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇三

教育的本質是培養(yǎng)人,、塑造人,、發(fā)展人。弘揚,、培植學生的主體性,、增強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體能力,、塑造學生的主體人格,，已成為現代教育追求的目標。在新課程改革的實施過程中,，人們逐漸認識到教師是課程改革成敗的關鍵,，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此,，教師素質對教育而言至關重要,。由于時代的變遷及基礎教育課程改革的需要，我們不得不重新思考教師的教學基本功,，從時代和發(fā)展的高度來重新定義教師教學基本功,，使教師在教育教學的實踐中磨練、升華出新時代教師所需要的教學基本功,。

學校教育中實施學生主體教育的關鍵在教師,，學生主體發(fā)展的重點在課堂上。因此,，在教育中,，首要任務是建設一支有利于學生主體發(fā)展的教師隊伍，以提高教師課堂教學能力,，促進學生主體的發(fā)展,。教師教育教學能力的提高，應該注重教師的培訓,，繼續(xù)教育,，校本培訓，同時,，還要求教師自身學習,，關注自身專業(yè)發(fā)展提高。

教學能力是指教師在一定的教學情境之中,，依據一定的教學知識和教學技能,，順利完成教學目標,，促進學生生命發(fā)展所表現出來的個性心理特征，是科學性與藝術性的統(tǒng)一,。作為一名教師,，除了要具備把握教材的能力，教學方案設計的能力,，教學內容的駕馭能力,，教學語言的表達能力，選擇和運用教學方法與教學媒體的能力,，了解學生的能力等之外,，還應具備一下能力：

一、對教師教學能力的認識

教師的教學能力是教師進行高效教學的核心能力,。有學者認為,，教師的教學能力結構包括具體學科教學能力,、一般教學能力和教學認知能力三種,。具體由下述幾種能力構成：1.認識能力，主要表現為敏銳的觀察力,、豐富的想象力,、良好的記憶力，尤其是邏輯思維能力和創(chuàng)造性能力等;2.設計能力,，主要表現為教學設計能力,，包括確定教學目標、分析教材,、選擇與運用教學策略,、實施教學評價的能力等;3.傳播能力，包括語言表達能力,、非語言表達能力,、運用現代教育技術能力等;4.組織能力，主要包括組織教學能力,、組織學生進行各種課外活動的能力,、組織培養(yǎng)學生優(yōu)秀集體的能力、思想教育的能力,、協(xié)調內外部各方面教育力量的能力,、組織管理自己的活動的能力等;5.交往能力，主要包括在教育教學中的師生交往能力,。

二,、加強在職教師的培訓

在職教師各種形式的繼續(xù)教育應成為教師成長與發(fā)展的關鍵因素。農村小學教師成長的過程是一個持續(xù)發(fā)展的過程,，必須通過繼續(xù)教育為他們的教師生涯可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。保持教師的知識之源永不枯竭的在職培訓,，不應當是有意安排的時斷時續(xù)的活動，而應是持續(xù)不斷的經常性工作,，只有這樣才能真正為教師的可持續(xù)發(fā)展打好基礎,。

與傳統(tǒng)的在職培訓方式相比，校本培訓更加關注教師所在的學校及課堂教學實踐能力的發(fā)展,，因而更能激發(fā)學校和教師參與的熱情,，使教師培訓更具活力和更有效益。校本培訓應緊緊圍繞著學校和教師的實際狀況和發(fā)展需要,，重視教師已有的實際經驗和現存缺陷,，使教師培訓在與本校教學工作緊密結合的基礎上，不斷向著多樣性和開放性轉變,，注重方式的靈活性和多樣性,。

三、課堂教學的組織管理與調控能力

課堂教學的組織管理與調控能力是每位教師必備的能力,，也是教師的核心能力,。其目的是為課堂教學創(chuàng)造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學盡然有序的進行,。教師不僅要對教學內容進行精心設計,，合理選擇教學手段，還要維持課堂紀律,，調動學生的積極性,，隨時準備有效的處理課堂上出現的突發(fā)事件，營造積極活躍的教學氣氛,，以取得最佳教學效果的能力,，資質管理好課堂教學要貫穿教學活動始終。

四,、掌握新理念與新要求

21世紀的教師必須具備創(chuàng)新,，要打破以前的教學常規(guī)，靈活地運用和處理教材,，處理好分科與綜合,、持續(xù)與均衡，增強課程內容與社會生活的聯系,。改變課程過于注重知識傳授的傾向,，強調形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程,。加強課程內容與學生生活以及現代社會,、科技發(fā)展的聯系，關注學生的學習興趣,。改變過于強調接受學習,，死記硬背,、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手，培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力,，分析和解決問題的能力,，以及交流與合作的能力。教會學生新的學習方式,，利用課件,、設計精美的板書、進行教學活動創(chuàng)新等,。

教師的創(chuàng)新能力是指“教師綜合已有知識,、信息和經驗，產生有別于他人的,、獨特的,、新穎的教學方法、教學手段,、教育技能和新成果的能力,?！币囵B(yǎng)高素質,、有創(chuàng)新能力的學生，教師必須具備高素質和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力,。因此教師應該勇于創(chuàng)新觀念,，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新,，達到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的,。

總之，在職教師應該以科學發(fā)展觀和科學的人才觀為指導,，在教學實踐中結合自身特點和學科專業(yè)特點,，體會和探索提高教學能力及教學水平的途徑，不斷優(yōu)化教學內容,，掌握教學方法,，在教學過程中進一步摸索，循序漸進,，發(fā)揮自身優(yōu)勢,，汲取豐富的知識，并將這些知識在教學中逐步完善起來,，為提升自身的教學能力打下基礎,。

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇四

本學期我認真學習了《教師的教學技能》這本書,，在這里簡單談談自己學習的心得體會。

1,、要掌握某種教學技能,，必須領會這種教學技能的基本知識，弄清它的本質意義和適應范圍,，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎,。其次，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的,。

2,、就技能的來源而言,，教學技能即表現為個體的經驗,，又是人類經驗的結晶。它源于教學經驗,，又高于教學經驗,，是個體經驗與人類經驗、理論與實踐相結合的產物,。因此教學技能需要學。教學技能和其他技能一樣,，熟練運用要經過選擇活動方式和練習,。練習：第一要明確練習的目的;第二要了解練習的結果;第三要反復練習。教學技能的形成是有規(guī)律可循的,，也是可以經過科學訓練而掌握的,。

3、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點,。要特別提到的是,，各種教學技能的難度是不一樣的。教學中有些影響師生交流互動的技能,，如場面控制,、活動調節(jié)、診斷與評價,、及時確認等教學技能,，更應當受到重視。

4,、教師要對自己的教學活動進行認真反思,?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素,。”說謂反思,，是教師以自己的教學活動為思考對象,，對自己所做出的行為、決策以及由此產生的結果進行審視分析的過程,。反思具有自覺性,、針對性、過程性,、廣泛性,、創(chuàng)造性、超越性等特點。

5,、教師要主動建構經驗的意義,。當代建構主義認為，學習就是學習者經驗系統(tǒng)的變化,。也就是說,，學習者經過學習，其經驗系統(tǒng)得到重組,，轉化或者改造,，這一學習結果是學習者經由主動構建而獲得。

6,、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的,。教師的教學技能是在活動中表現出來，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的,。學校里教

師之間交往與溝通,，工作中的合作與切磋，實踐中的觀摩與互動,，都是教師掌握教學技能的重要途徑,。

總之，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上,，在教學活動的參與和磨礪中,，通過自覺的訓練和經驗的反思而構建起來的。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用,，才能得到發(fā)展,。

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇五

《教學技能》全書分為：教師的教學基本技能包括教學設計、課堂教學,、作業(yè)批改和課后輔導,、教學評價、教學研究等五個層面詳細解讀教師的教學技能,，并結合新課程下教師教學方式的轉變與學生學習方式的改變,，指導教師了解并掌握新課程下的新技能，為新課程下教師的專業(yè)發(fā)展提供有效幫助,。它是教師素質的重要體現,，每個教師都要有基本的教學技能，以勝任所從事的教學工作,。對于教師提高教學質量,、完成教學任務、增強教學能力具有十分重要的意義,。

這是一本書,，一道彩虹,。它是那么明亮，又是那么多彩,。既有理論思考,，又有教學實踐;既有班主任工作，又有課堂實錄,。讀之,，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情,。讀罷此書,，不僅為我注入了新的血液,，更加珍貴的是它帶給我更多的思考?，F將讀后的感受隨記如下：

一、投身于自身修養(yǎng)的提高

教師的教學技能對于教師自身素質的提高起著重要的作用,，作為一名年輕教師還需不斷學習,，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新,，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平,。

首先來說明第一點——了解自己所教學科的課程，掌握教學技能,，完成所有有效教學所涉及的所有活動：這里所要說明的是,，對有效的教學而言，學科的課程并非是包羅萬象的百科全書,，所以教師要做的是不僅要了解起學科課程，而且要能夠將知識傳達給學生,，因為傳達知識的能力絕非簡單地了解知識，這就是為什么許多大學教授盡管在自己所從事的領域里才華橫溢,、知識淵博,，但教起學生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達意,。所以掌握教學技能對一個教師來說便成為關鍵所在,。故教師應該根據學生的年齡,、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務：激勵學生,、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀點,、考慮學習者的各種特性,、評估學習結果,，以及復習相關內容等,，許多事實證明了這些任務完成的多寡，直接決定了教學質量的好壞,，亦即決定了“好”與“壞”的關鍵,。

人們常說：“要讓學生得到一杯水，教師先得有一桶水,?！倍@桶水永遠都裝滿鮮活可口的圣水。我崇拜竇桂梅老師,，記得在一書中曾寫道竇老師在平時工作之余大量閱讀有關教育的書籍,，并做好讀書筆記，幾年來記的筆記有10萬字之多,，多篇發(fā)表,。正是在她不斷的學習、符號學中,，自身修養(yǎng)日益提高,，才能在工作中高瞻遠矚地指導實踐。

這使我想起了宋代學者朱熹的一句詩“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,。這源頭活水不正是我們發(fā)展提高的最關鍵所在嗎?“得天下英才而教之，其樂無窮;得大道恩師而學之,，樂在其中,。”我們青年教師是二十一世紀教壇的主力,，繼往開來是我們使命,。用我們的不懈的追求、堅定的信念,、永恒的執(zhí)著去不斷學習,、探索教育教學的規(guī)律，才能實現我們的遠大理想,，實現自身的人生價值,，才會無愧于自己的一生。

二,、立足于情感的熏陶

《教師的教學技能》告訴我們：學生若具有良好的心境,，健康向上的情緒就能壓倒消極落后的情緒,，學習的效率就高。課堂上恰當地調控起學生的情感,，教師靈活掌握“調控課堂教學活動的技能”對于優(yōu)化課堂教學,，提高學生學習效率有著重要的作用。

首先,，我們在教學中要注意自身情感表現和投入,，注重建立教育“情緒場”，讓學生在良好的環(huán)境和氛圍中依靠對教師的認識,、模仿,、領悟，達到對優(yōu)良的同化與溝通,。

這給我以極大的震撼,，反省自身，有多少節(jié)課真正做到了“與學生同喜,，與學生同悲”,。在平時的課堂教學中，我們經常會遇到這樣的困惑：同一個班級,、同一年齡段的學生,，有些同學就能夠始終以飽滿的熱情、專心細致地投入學習,，而有些學生卻始終對學習缺乏興趣,，表現得懶散而缺乏自信心,。

書看到此時，我豁然明白，我在教學中缺少的是情感的熏陶,，興趣的培養(yǎng),。教師沒有激情,，總是以冷臉面對學生,，學生固然沒有了學習興趣。這使我不禁想到了我所崇拜竇桂梅老師,，仔細品味,，她的課學生喜歡聽，可謂是情真意切,，融會貫通,，其中一點或許就是課堂上教師情感的注入。直到此時我才體悟到竇老師曾說的這樣一句話：“登山則情滿于山,，觀海則意溢于?！边@亦或就是書中所說的“教師的課堂調控技能”!閉眼回放竇老師的課：在教學時，她的“課伊始,，情既生”,、“課深入,，情漸深”,、“課終了,，情更切”;在育人時，她的“以愛育人”,、“以愛樹人”,，讓每個孩子都生活在燦爛的陽光下。在情感的熏陶下,，她的學生學生個個自信,、健康、快樂,、奮進,。

學高為師，身正為范,，在對學生進行心理品質的培育時,，教師自身的心理品質和嚴謹的教風，在師生情感交流中起到重要的體現與重要的作用,。如教師在教學中充分發(fā)揮學生的自主性,，讓學生以積極的情感參與教學過程的各個環(huán)節(jié)。在這種氛圍下,，學生除產生一種對學習的需要和對教師的熱愛,，進而產生“尊其師、信其道,、樂其學”的效應,。

其次，我們要為學生創(chuàng)設富有情趣的教學情境,，如探索性的,、競爭性的、游戲性等的情境,。這種情境在學生頭腦中留下的不僅有表象,、概念，而且有思路,、情感和內心的感受,，必將促使學生積極的進行思維活動。

最后,，我們應充分利用學生的成功的愿望,，在課堂教學過程中讓每個學生都得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中,，產生獲得更大成功的愿望,。在組織練習時,，不斷設置思維障礙，以引起學生的認知沖突,，在學生力所能及的范圍內,，讓學生跳起來摘果子，在“再創(chuàng)造”的過程,，體驗成功的喜悅,，得到更理想的發(fā)展。

《教學技能》這本書,，在我眼中就是一道美麗的彩虹,。七種色彩，每種都亮麗,，清朗,。這虹指引我高峰所在，我想那里應有更為壯美的詩篇,?？缭讲屎纾棚w夢想,。用我的青春與激情去開創(chuàng)輝煌創(chuàng)造超越!

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇六

今年六月我校組織學習《組織教學技能訓練》這本書,。本篇訓練內容與要求及內容如下：

一、能按照“教材分析,、學習者特征分析,、確定與敘寫教學目標、進行最近發(fā)展區(qū)分析與合理確定教學流程,、處理教材與選擇教學策略,、編制教學方案”六個步驟進行教學準備。

二,、在教學準備的各個步驟中做到：

1.教材分析

·對于所教內容,，清楚課程標準中的總體要求和學段要求，把握學科知識和教材的結構,，領會教材編排意圖

·明確教學內容中科學思想,、文化蘊含

·熟悉教材內容

2.學習者特征分析

·了解學習者特征分析的內容

·掌握學習者特征分析的方法

3.確定教學目標

·能根據課程標準的要求和學生的實際認知水平正確確定教學目標

·能正確敘寫教學目標

·能正確確定教學重點和難點

4.進行最近發(fā)展區(qū)分析與確定教學流程

·會對所教內容進行最近發(fā)展區(qū)分析

·能依據最近發(fā)展區(qū)分析確定合理的教學流程

5.處理教材與選擇教學策略

·能依據教學的需要對教材進行合理的處理

·能依據新課程的理念設計學生多種學習方式的整合

·能設計學法與教法的有機結合

6.編制教學方案

·能對依據新課程的要求和系統(tǒng)理論所編制的教學方案進行優(yōu)化。

下面我來談談自己的學習體會,。通過學習,，使我明確了新課程理念下的改革背景與目標、基礎教育面臨的挑戰(zhàn),、各國課程改革的現狀,。豐富了自己的視野，充實了自己的理論知識。更深刻地感悟到教師的任務與在新課程中的角色,。

要系統(tǒng)學習《新課程教學能力訓練》,，轉變教育思想，更新教育理念,，掌握當今教育改革的脈搏,。轉變教學觀念，做一名受學生歡迎的好教師,。要善與學習和利用,，不斷超越自我,，改變并完善教育教學行為,。在教學中學習，在學習中教育,。從而提高自己的業(yè)務能力和專業(yè)化水平,。

在邊學習邊實踐的過程中，把握新課程結構和課程內容,，扎實教學基本技能,，教給孩子有效的學習的方法，使孩子們得到各項能力的提高,。邊實踐邊總結,，寫下心得體會，為提高實施新課程的能力和水平留下參考的資料,。

小學數學課堂教學技能應該全面掌握,，而且應該加強薄弱環(huán)節(jié)，尤其是要強化訓練自己的弱項,，不要平均用力,。我認為自己在活動變化技能、課堂調控技能,、反饋強化技能,、教學板書技能方面要重點學習，這幾項技能是我的弱項,，我必須強化它們,，才能提高自己的數學教學能力。

小學數學課堂教學技能應該在課堂教學實踐中加強訓練與運用,，從備課開始,，一直到講完課，都要針對課堂教學的實際情況進行深入細致的總結與反思,，同時進行一定的調整與修改,，努力提高自己的課堂教學技能。

總之,，通過學習在思想理念上得到了更新,，更深層地體會到新課標的指導思想,，體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本,，要發(fā)展學生的能力和應用意識,，注重數學知識與實際的聯系。在日常教學中,，要不斷貫徹新課標的指導思想,，更新教學理念，改進教學方法,。只有學以致用才能發(fā)揮作用,。

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇七

今年暑期，南通市教育局組織了我們中心校教師進行了教學技能全員培訓,，本次培訓的內容比較豐富全面,，而且也比較細致。在這次的培訓中,，我從中受益匪淺,，感受頗多。從劉局長的講話中,，我感受到了本次教師培訓的重要性和必要性,，他指出：1、明確培訓目的,，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性;2,、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下功夫;3,、錘煉師德師風,，造就高素質教師隊伍，它給了我們每一位培訓教師一次很好的充電機會;林景教研員的“關于有效教學的思考”的專題講座,，加深了我對“有效教學”的理解,，讓我重新樹立了新的正確的教育教學觀念;在學習期間，同時還聆聽了我市多位優(yōu)秀教師(鄧雪巧,、王儒,、歐興暢、蔡亦充,、孫振華)的“教材分析”,，各位老師對教材的分析非常精彩，具有針對性和科學性,，同時也提出了自己寶貴的見解,，對我們的幫助很大。特別是王儒老師，給我留下了深刻的印象,，他對教材的理解非常深刻，對教材的分析極其到位,，讓我感受到了新課程改革的形勢下,，轉變師生的角色是很關鍵的，教學的方法與形式也要體現多樣化,，這樣才能實現教學的有效性,。這次教學技能的培訓，讓我們每一個學員在教育教學的觀念得到了再一次的更新,。下面我就本次假期培訓的情況談談我自己的一些體會：

一,、博學好學，嚴謹治學,，努力提高自身的專業(yè)技能,。

我們要以這次才學習作為新的起點，不斷探索創(chuàng)新,，“學不可以已”，學習貴在持之以恒,。只有學習上不斷進步,，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則,，事業(yè)將是無源之水,。工作中，我們應該學會不斷自我學習,，自我提高,，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶，在平時工作中,，我們要常虛心請教別人,，借鑒他人，與其取長補短,，為我所用,，營造一個有利自身進步的良好環(huán)境，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平,。因此,，我想我應該朝著這樣的方向去努力，在工作中,，應當扎扎實實,，不斷努力，不斷充電，學習和研究先進的教育教學理論,，并自覺地運用理論去指導自己的教學實踐,，同時在學習中深刻反思，認真消化,，并付諸于實踐,，為了避免造成的“閉門造車”，我絕不會放棄任何的學習充電機會,。只有這樣堅持不懈,，才能積累經驗，增強智慧和提升能力,。

二,、教學必須以人為本,，實現教書育人,。

一名優(yōu)秀的教師，必須以人為本,，在教學中應該尊重他人,，理解他人，一切從“人”出發(fā),，著眼于人的自我完善,，教師無論面對什么樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生,，去培養(yǎng)學生,，以人為本并不是考慮社會需要，它的最終正是著眼于社會,，而教書育人,，就是要教會學生學習的能力。古人說“授人以魚,，只供一飯之需,，授人以漁，則終身受用無窮,?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W生一生中所需要的知識都傳授給他們，但如果學生具備了自學的能力,，獨立思考的能力,、探求新知的能力、動手實踐的能力,。同時具有良好的思想道德素質,，就能適應社會發(fā)展的需要,，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化,，從“傳道者”轉向“引路人”,，從“解惑者”轉向“啟發(fā)人”，從“授業(yè)者”轉向“參與人”,，所以在今后的教學中,，我們不光要認真教好書，更重要的是教好學生怎樣做人,，真正實現“教書”和“育人”,。

三、積極實施新課程理念,，促進有效教學,。

新課程的改革與實施已進入了探索階段，許多未知的領域需要我們廣大教師在自己的實踐中,，認真地去摸索和總結,。經過這次的全員培訓，我認識到了我們每一位教師都應當積極地參與到課程改革中去,，努力實施新課程理念,，不做旁觀者，而應該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展,，在課改的行者,，讓新課程理念，遍地生根,，遍地開花，遍地結果,。林景教研員這一點做得就非常好,，他能在自己的實踐中，不斷地學習,、思考和總結,，這次培訓的“關于有效教學的思考”的專題講座，正是他的成果,，他讓我耳目一新,，讓我切身體會到了省骨干教師的風采，他為我以后的教學工作指明了道路,。在課堂中,，我們的教學更應該關注“有效性”，這是一個熱門的話題,，也是當今教學的“流行曲”,。所以就需要我們的教師不斷更新教學觀念,，轉變自己的教學方法，這樣才能適應當今的教育趨勢,。

四,、錘煉師德師風，造就高素質的教師隊伍,。

“加強師德師風的建設,，既是勢在必行，又是人心所向,，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內容,，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素，譬如：1,、敬業(yè)精神不強,，缺乏獻身教育事業(yè)心;2、攀比之風嚴重,，不能廉潔從教;3,、師表意識淡薄，對學生缺乏愛心;4,、工作作風欠端正,，沒有職業(yè)使命感。對于這些現存的問題,，我深感困惑,，意識到它的危害和弊端的嚴重性。通過了培訓,，正能錘煉了我們教師的師德師風,，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材,，上課絕不馬馬虎虎,，對學生應該尊重，不隨意侮辱學生的人格尊嚴,，不隨意傷害學生的自尊心,，在思想上要不斷進取，處處做學生的表率,，注意自己一言一行,，不讓學生做的，我們老師決不能做,，要求學生做到的,，教師自己首先要做到。在教學實踐中,，不斷改變自己,，端正思想,，更新觀念，力爭做到高素質的教育人才,。

五,、努力學習，共同成長,。

在這幾天的培訓期間,，我們的學員嚴格遵守學習的紀律，從不早退,，也從不曠課,，學習雖然辛苦，但每個學員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機會,。上課時,，大家在班級中努力創(chuàng)設一個和諧的學習氛圍,。我們互相關心,，互相幫助，積極分組討論交流,，共同在學習中進步,，做到學有所成，從而實現本次學習培訓的價值,。

這次培訓的時間雖然短暫,，但意義深遠，它不僅使我們教師在教學技能上有所提升,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng),，拓寬了我們的知識視野，為我們提供了一次很好的充電機會,，我希望它對我以后的教育教學工作能帶來很大的幫助,。

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇八

通過《教師的教學技能》，我體會到：如何選擇,、運用用教學方法的技能是很重要的，選擇,、運用教學方法的技能是指實現教學目標的途徑和手段,，是教學過程中教師教的方法和學生學習方法的結合，是完成教學任務的方法的總稱,。在教學理論和教學實踐發(fā)展的歷史長河中,，人們創(chuàng)造了豐富多彩的教學方法，諸如講授法,、講述法,、講解法,、講演法、談話法,、演示法,、參觀法、實驗法,、練習法,、討論法、欣賞法,、發(fā)現法等等,。教師面對多種多樣的教學方法，如何根據既定的教學目標和教學內容,，精心選擇,、恰當運用教學方法，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)之一,。

一,、明確選擇教學方法的標準

(一)能根據教學目標選擇教學方法

每一課時的教學目標，一般都包括三方面的內容,，即知識與技能,、過程和方法、情感態(tài)度價值觀,。每一方面目標的實現,，都需要有與該目標相適應的教學方法來予以保證。

(二)能根據學生的特點選擇教學方法

一是根據學生的心理特點：學生的年齡不同,，學習的心理特點也不同,，因而適合于他們的教學方法也不同。

(三)能根據學科特點選擇教學方法

學科特點不同,，教學方法也有所區(qū)別,。語文課宜采用講解法、談話法,、討論法等,。

二、重視傳統(tǒng)教學方法的改革

對傳統(tǒng)教學方法中的精華要繼承,，但在實際運用中要有所發(fā)展和創(chuàng)新,。

三、能使教法與學法相結合

教學方法的選擇和運用,，既要考慮教師的“教”,，又要考慮學生的“學”;既要體現教師的主導作用，又要體現學生的主體地位,，因為教學是師生雙向活動的過程,，教與學必須協(xié)調一致,。

總之，教師的教學技能就應根據根據實際情況,，指導學生采用適當的方法,，不能干篇一律地使用一種方法。實踐證明,。那些胸中裝有豐富而科學的學習方法的教師,，在指導學法中往往是左右逢源，得心應手,，使學生借風行舟,，順利到達成功的彼岸。

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇九

人生在世,，除了物質生活之外,，還應有自己的精神生活，而這往往是從讀書開始的,?！吧餂]有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍,，就好象鳥兒沒有翅膀”,。一本好書往往能改變人的一生。一個人的精神成長,，與他的閱讀息息相關;一個民族的精神境界,，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。作為教師,，更應該讀書,，多讀好書。為提高自身教育教學水平,，按照學校的安排部署,，我認真學習了《教師怎樣提升課堂教學技能》一書，從中我得到了一些體會和感悟,。

第一,、我對在教學中如何突出重點、排除難點,、抓住關鍵有了較為深刻的認識,。

在教學實踐中，要認真仔細研讀《課標》,、教材，集中精力深刻揭示教學重點的科學內涵,，使學生掌握重點知識的內在本質,，徹底摒棄不切實際的照抄照搬現象,。對學生難于理解掌握的內容，要明確“難”在哪里,，從感性認識入手,，最大限度地為學生提供具體形象的內容。對內容深奧的知識,，設法通過復習或聯系有關知識進行鋪路搭橋,，同時采取分解化簡和分散處理的方式幫助學生理解。對于教材中能使學生順利學習其他內容起決定性作用的知識,，要精心設計,、精心安排，爭取以最少的時間獲得最佳效果,，以保證有足夠的時間去解決重點與難點,。

第二、在教學中要注意語言溝通反饋和語言溝通效果,。

教師的教學語言是一種藝術,，它是指教師嫻熟的運用綜合技巧，按照美的規(guī)律進行的獨創(chuàng)性教學活動,。面對新課程改革下開放的課堂,，我們教師在課堂教學中，如何用語言的表達藝術去調控課堂和引導點撥學生?讓我們共同努力,，希望通過我們的努力,，用我們優(yōu)美生動恰當的語言，使學生享受每一節(jié)課,，讓我們的孩子們喜愛我們那精彩絕倫的動聽的語言,。

具體的做法可以采取如下的方法首先要傾聽學生的心聲。師生語言溝通價值無限,。多傾聽學生的心聲,，是師生交流的基本條件。傾聽學生的理解,、觀點,、思路或構想，或者傾聽學生心靈的困惑,、學習上的感悟,，甚至人生感悟。一個善于傾聽學生的教師,，必定是能夠使學生產生親近感的教師,。

第三、要有一顆熱愛學生的心，以情促教,。

育人之道,，愛心為先。中國臺灣教育家高震東說：“愛自己的孩子是人,，愛別人的孩子是神,。”教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹,，一朵云推動另一朵云,，一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以要實現真正意義的教育,，愛幾乎是惟一的力量,。

人說：讀書足以移情，足以博彩,，足以長才,。書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯,。讀書,，就是一次與大師的對話，與智者的交流,，是一次難得的精神之旅,，同時也會讓人收獲非淺?！督處煹慕虒W技能》給了我很多新的啟示,，我將在自己平凡的崗位上盡職盡責，努力向上,，開創(chuàng)一片屬于我自己的天空,。

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇十

目前的中小學教學存在著一個普遍的問題，那就是：教師教的很辛苦,，學生學的也很痛苦,，而我們的學生也沒有得到應有的發(fā)展。而新課程改革要求提高課堂教學效率,，全面推進素質教育,，那么作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習《教師的教學技能》,，深有感觸,，覺得課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學習氛圍,。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動,，真正成為課堂學習的主人,。達到理想的教學效果。創(chuàng)設情境,，形成問題，使學生愿學,。情境的創(chuàng)設關鍵在于情,，以情激境，以最好的境,、最濃的情導入新課,，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒,，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激,，學習熱情激發(fā)起來,，萌芽學習興趣，認知系統(tǒng)開始運轉,。

學地理,，用地理，讓學生對它始終有興趣,。這就要求地理教師體現出良好的教學技能,。

興趣是最好的老師，激發(fā)學生學習興趣是地理教學中重要的一環(huán),，從教學心理學角度上講,，如果學生產生了濃厚的興趣，對教學將有一個巨大的推動作用,。興趣能激發(fā)大腦組織加工,，有利于發(fā)現事物的新線索，并進行探索創(chuàng)造,，學生對學習有興趣,，對學習材料的反映也就是最清晰，思維活動是最積極最有效,，學習就能取得事半功倍的效果,。

地理學科由于涉及面廣，所須記憶的地點,、現象,、事件紛繁復雜，所以給人的感覺是教起來枯燥，學起來無味,，考起來難,。為避免陷入此局面，在教學中盡量運用知識性,、趣味性,、現實性相結合的原則。

知識性是要求學生掌握教科書上地理知識,，這也是教學的主要目的,。為此教師自己吃透教材，凡要求學生讀背的知識教師事先全部掌握(包括圖),。趣味性則是為避免課堂教學的單調枯燥,，為激發(fā)學生的學習興趣而進行的?；顒幼鳛楝F今地理教學的重要組成部分,，如果運用得體，便可激發(fā)學生思考地理問題的興趣,，積極去探索,，去學習。在地理課中,，要把地理知識的學習和地理技能的培養(yǎng)有機地結合起來,，以活動帶動知識學習和技能培養(yǎng)，讓學生動起來,。例如在學習《撒哈拉以南的非洲》這一節(jié)時,，讓學生回答“如何幫助非洲擺脫貧困”的建議，把全班分為六個小組討論,，然后分別讓六個小組代表發(fā)言,，大家評判，好的建議鼓掌鼓勵,，回答不理想的小組出個節(jié)目,，這種方法不僅激發(fā)了學生的興趣，培養(yǎng)了學生的能力,，增強了學生學習的自信心,，而且培養(yǎng)了學生互助合作能力、勇于探究人文的意識,。

在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎，引導學生思考課文中提出的問題和現象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和現象,，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,，初步激起學生的求知欲。比如在講述《印度》一課時,，先讓學生唱《西游記》歌曲,，提問《西游記》中唐僧到西天取經，當時的“西天”是指現在的什么地方——印度,。那么你想了解印度嗎?從而引起學生的興趣,。俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內容有足夠的興趣,，才會產生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài),，才會自發(fā)地調動全部感觀積極、主動地參與教學中去,。才會使他們產生無窮地渴望和勇往直前的熱情。,，因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調動,，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽,、興趣盎然地探究氛圍,。

總之，學生要在地理教師的指導下,，自己主動積極的學習,，，教師要有意識的創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，充分利用自己的教學技能,，發(fā)揮學生的主體地位，使他們運用正確的學習方法,，順利掌握知識,，體驗成功后的樂趣,使學生樂于學習地理，體會學習地理的無窮樂趣,，達到理想的效果,。

教學技能心得體會大賽 體育課堂教學技能心得體會篇十一

本學期我認真學習了《教師的教學技能》這本書，在這里簡單談談自己學習的心得體會,。

1,、要掌握某種教學技能，必須領會這種教學技能的基本知識,，弄清它的本質意義和適應范圍,，了解其組成要素和操作程序及要領，這是技能形成的基礎,。其次,，技能總是在練習與應用中形成和發(fā)展的,。

2、就技能的來源而言,，教學技能即表現為個體的經驗,，又是人類經驗的結晶。它源于教學經驗,，又高于教學經驗,，是個體經驗與人類經驗、理論與實踐相結合的產物,。因此教學技能需要學,。教學技能和其他技能一樣，熟練運用要經過選擇活動方式和練習,。練習：第一要明確練習的目的;第二要了解練習的結果;第三要反復練習,。教學技能的形成是有規(guī)律可循的，也是可以經過科學訓練而掌握的,。

3,、掌握教學技能要注意分析不同技能的特點。要特別提到的是,，各種教學技能的難度是不一樣的,。教學中有些影響師生交流互動的技能，如場面控制,、活動調節(jié),、診斷與評價、及時確認等教學技能,，更應當受到重視,。

4、教師要對自己的教學活動進行認真反思,?！胺此急粡V泛看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素?！闭f謂反思,，是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己所做出的行為,、決策以及由此產生的結果進行審視分析的過程,。反思具有自覺性、針對性,、過程性,、廣泛性、創(chuàng)造性,、超越性等特點,。

5,、教師要主動建構經驗的意義。當代建構主義認為,，學習就是學習者經驗系統(tǒng)的變化,。也就是說，學習者經過學習,，其經驗系統(tǒng)得到重組,，轉化或者改造，這一學習結果是學習者經由主動構建而獲得,。

6,、教師的教學技能在一定文化脈絡中習得的。教師的教學技能是在活動中表現出來,，是在學校的組織環(huán)境中逐步習得的,。學校里教師之間交往與溝通，工作中的合作與切磋,，實踐中的觀摩與互動,，都是教師掌握教學技能的重要途徑。

總之,，教師的教學技能是在教師整體素質不斷提高的基礎上，在教學活動的參與和磨礪中,，通過自覺的訓練和經驗的反思而構建起來的,。教學技能只有在實踐中綜合地創(chuàng)造性的應用，才能得到發(fā)展,。