在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

職業(yè)教育理論研究篇一

李曉慧東老師主講的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論與實(shí)踐》，填補(bǔ)了我們青年教師在這一塊知識(shí)點(diǎn)方面的空白,，讓我們系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)了什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，該課程的特點(diǎn)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)與實(shí)施的基本理念。同時(shí)還介紹了它的課型以及在選課時(shí)的難題,，開課題的一般程序,。這些使我受益良多,。

蔡文麗老師主講的《教師心理健康》老師給我們帶來(lái)的心理輔導(dǎo)交流沙龍,，讓我忽然明了，有時(shí)候最難解決的問(wèn)題是孩子心理的問(wèn)題,，以前我沒(méi)有將心理健康教育和我們的數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系到一起,，沒(méi)有把小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力看的很重要。通過(guò)和蔡老師老師交流,，我意識(shí)到學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性,，不管你是什么學(xué)科的老師，學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識(shí),，都可以幫助你解決工作中的問(wèn)題,，可以幫你了解學(xué)生的內(nèi)心，尤其是解決問(wèn)題學(xué)生,?？梢詭椭覀儞碛幸活w健康的心，解決自己的心理疏導(dǎo)問(wèn)題,。了解的太少了,，需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。

陳愛(ài)芝老師主講的《新課程下小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)策略》讓我們知道了新課程和以前老的課程下小學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的不同,。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)好壞能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，因此我想陳老師的這次講座非常重要，尤其是對(duì)我們這些新教師來(lái)說(shuō),，將是個(gè)莫大的幫助,。

葉樂(lè)樂(lè)老師主講的《ppt在教學(xué)中的特殊應(yīng)用》，分別為我們介紹了延伸箭頭,，不停閃爍的文字,，滾動(dòng)字幕，相向運(yùn)動(dòng)的小球和跳轉(zhuǎn)去執(zhí)行程序的處理,。ppt是我們教學(xué)中最常用的一個(gè)軟件,，葉老師這次的講座對(duì)我們更好的處理ppt,，是上課效果倍增。

學(xué)校開展的這個(gè)青年教師理論學(xué)習(xí),，我認(rèn)為非常的合理,，讓我們青年教師有了一個(gè)拓展自己，發(fā)展自己的機(jī)會(huì),，希望在今后學(xué)校能夠繼續(xù)將這個(gè)活動(dòng)開展下去,，并做的越來(lái)越好。

職業(yè)教育理論研究篇二

4月13日到14日,，我們一行八人參加了全國(guó)職業(yè)教育“新階段下的工學(xué)結(jié)合一體化有效教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”專題研修班,，由北京師范大學(xué)趙志群教授做了一天半的報(bào)告，通過(guò)這次報(bào)告,，我受益良多,，也學(xué)習(xí)到了很多，我體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn)

1 全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)

著眼于持久的職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)成熟,，確定包括相關(guān)知識(shí),、技能、工作方式方法和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)成分的學(xué)習(xí)目標(biāo),，完成職業(yè)的典型工作任務(wù),，成為具有綜合職業(yè)能力的實(shí)踐專家

趙老師指出，學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所追求的,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)束以后應(yīng)實(shí)現(xiàn)的最終行為,，它是預(yù)期的教學(xué)效果，一個(gè)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠說(shuō)明：

學(xué)習(xí)的主要意圖的什么

學(xué)生要想達(dá)到要求必須做什么

怎么知道何時(shí)學(xué)生行為已經(jīng)達(dá)到了要求

2 專業(yè)能力與職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容

幫助學(xué)生獲得工作世界中所需的知識(shí),，并將技能天賦與職業(yè)生涯發(fā)展聯(lián)系起來(lái),，同時(shí)促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)和企業(yè)忠誠(chéng)度以及工作的道德發(fā)展

3 學(xué)習(xí)任務(wù)(問(wèn)題)引領(lǐng)的教學(xué)情境

按照建構(gòu)主義的情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,，創(chuàng)設(shè)與真實(shí)工作情境盡量一致的學(xué)習(xí)情境,，學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程，在與學(xué)習(xí)情境要素的交互中,，主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的意義和企業(yè)中的社會(huì)身份

趙教授指出,，情境學(xué)習(xí)理論具有參與性、邊緣性,、合法性和職業(yè)的實(shí)踐共同體等特點(diǎn),，教育的目的是將學(xué)生帶入到其職業(yè)共同體中去，所以應(yīng)先想法使其參與,，然后帶入到該領(lǐng)域的邊緣,，再合法地將其帶入到核心，最終成為實(shí)踐共同體的一員,，以語(yǔ)言的學(xué)習(xí)為例,，應(yīng)該由淺入深,，循序漸進(jìn)，而目前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，一開始就是語(yǔ)法,、句型等比較觸及到核心的知識(shí)，而失去交流與溝通的學(xué)習(xí),，這才導(dǎo)致英語(yǔ)學(xué)習(xí)出現(xiàn)這么許多的問(wèn)題

那么如何才能設(shè)定一個(gè)所謂職業(yè)的工作情境呢

沒(méi)有一個(gè)企業(yè)是按照學(xué)校教育而設(shè)定的,，也不可能按照學(xué)校教育而設(shè)定，同樣,，學(xué)校也不可能為企業(yè)而全部量身定做,，教育應(yīng)該為學(xué)生的職業(yè)生涯，最起碼是未來(lái)十年內(nèi)作鋪墊,，這才是教育的應(yīng)由之路,，職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生要能適應(yīng)不同崗位的需要，而不應(yīng)為某一具體的崗位而培養(yǎng),，基于此,，趙老師指出了職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)教育的區(qū)別

4 理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)方式

在真實(shí)在工作情境中對(duì)技術(shù)(或服務(wù))工作的任務(wù),、過(guò)程和環(huán)境進(jìn)行整體化感悟與反思,，通過(guò)特定的教學(xué)載體，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一,，行動(dòng),、認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，人格發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一

5 行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)

通過(guò)師生共同確定的行動(dòng)產(chǎn)品引導(dǎo)的教學(xué),，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)和全面的學(xué)習(xí),，達(dá)到腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，這里的行動(dòng)不僅僅是日常生活中的行動(dòng),、活動(dòng)或勞動(dòng),，而是為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的一種有意識(shí)的行為

行動(dòng)導(dǎo)向不等于行為導(dǎo)向，這是不同的兩種教育理論,。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是整體化的教學(xué),，教學(xué)針對(duì)具體的工作任務(wù)展開，教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想是情境教學(xué),，學(xué)習(xí)過(guò)程在教學(xué)中占據(jù)核心地位,，專業(yè)能力和跨專業(yè)的能力同時(shí)得到發(fā)展，為學(xué)生提供解決問(wèn)題和設(shè)計(jì)的空間,，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者,、主持人和伴隨者，學(xué)習(xí)成果可以在一定程度上得到保證,，學(xué)生有自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì),。行動(dòng)導(dǎo)向可以分為三個(gè)層次：

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)向性學(xué)習(xí)

問(wèn)題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)

項(xiàng)目導(dǎo)向性學(xué)習(xí)

其中項(xiàng)目導(dǎo)向性學(xué)習(xí)是按照完整的行動(dòng)模式,，全面培養(yǎng)技術(shù)、社會(huì),、經(jīng)濟(jì)和政治等方面的能力,，促進(jìn)創(chuàng)新精神的發(fā)展，典型的如項(xiàng)目教學(xué)法和引導(dǎo)課文教學(xué)法

6 科學(xué)的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

有效職業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)是建立在先進(jìn)職教理念基礎(chǔ)上的能力模型,，包括功能性能力,、過(guò)程和策略性能力以及整體化的設(shè)計(jì)能力，從而區(qū)分“從初學(xué)者到專家”的職業(yè)能力發(fā)展階段,，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程控制與結(jié)果和評(píng)價(jià)的相結(jié)合

學(xué)生通過(guò)對(duì)技術(shù)(或服務(wù))工作的任務(wù),、過(guò)程和環(huán)境進(jìn)行整體化的感情和反思，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我感受很大,，作為一名教育工作者,，教書育人，必先教育自己,。只有自己不斷的學(xué)習(xí),，掌握新的知識(shí)、技能,、方法,，才能更好的教育自己的學(xué)生。因此,，我們更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能,、業(yè)務(wù)水平,，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者;只有孜孜不倦地吸取知識(shí)，不斷地提高和更新知識(shí),，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會(huì)需要的人才。在今后的工作中,，我將把所學(xué)到的知識(shí),、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去,，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平。

職業(yè)教育理論研究篇三

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,，是社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn),，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠(chéng)教育事業(yè),，教書育人;職業(yè)情感--熱愛(ài)學(xué)生， 誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團(tuán)結(jié)協(xié)作,、為人師表,。因此，作為一名人人民教師,，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新,、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針,，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求,，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操,。

一,、當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的(1)要在平凡的工作崗位上,，熱愛(ài)教育,，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé),，教書育人,。(2)要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。(3)要為人師表,，以身作則，注重身教,，所以,，教學(xué)工作中，我們應(yīng)做好“等堂”,、“管堂”,、“活堂”，以保證學(xué)生既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，又能積極參與課堂的學(xué)習(xí),，成為學(xué)習(xí)的主體。

二,、作為教師,，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中,，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛(ài)護(hù)(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生,，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,，造成性格殘暴，不服從教育,，因此,，教師必須充分認(rèn)識(shí)《教師法》，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán),，不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為,。(3)不得歧視學(xué)生，對(duì)于班級(jí)個(gè)別調(diào)皮,、成績(jī)差的學(xué)生,，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，而不是有意進(jìn)行歧視,，造成學(xué)生退學(xué)。

三,、教師在育人的同時(shí),，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道,，"要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水"，所以,，在教學(xué)之余,，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索新的教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育,、教學(xué)和科研的水平,。

四、職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可缺少的精神支柱,，是推動(dòng)人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動(dòng)力,，職業(yè)理想和職業(yè)道德，二者相互關(guān)聯(lián),，密不可分,，職業(yè)理想中的方向意識(shí)、價(jià)值意識(shí),、責(zé)任意識(shí),，本身就是人的道德意識(shí)的重要組成部分，對(duì)一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。從調(diào)查中我們看到,，青年教師中絕大多數(shù)是愛(ài)崗敬業(yè)的,，有堅(jiān)定的理想信念，精神面貌是積極向上的,，他們的人生觀,、世界觀是正確的。但在部分青年教師中存在一些問(wèn)題,，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱,，將有礙“以德治國(guó)”基本方略的實(shí)施，必須給予及時(shí)糾正并加以正確引導(dǎo),。那么在實(shí)施素質(zhì)教育的條件下,，當(dāng)代的中國(guó)教師應(yīng)當(dāng)樹立一種怎樣的職業(yè)理想呢

總之，作為一名人民教師,，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生充滿希望,，要做到“尊重與信任,，有耐心和愛(ài)心”。