總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

職業(yè)教育理論培訓(xùn)總結(jié) 職業(yè)教育的理論篇一

1 全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)

著眼于持久的職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)成熟,，確定包括相關(guān)知識,、技能、工作方式方法和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)成分的學(xué)習(xí)目標(biāo),，完成職業(yè)的典型工作任務(wù),，成為具有綜合職業(yè)能力的實(shí)踐專家

趙老師指出，學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動所追求的,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程結(jié)束以后應(yīng)實(shí)現(xiàn)的最終行為,，它是預(yù)期的教學(xué)效果，一個有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠說明：

學(xué)習(xí)的主要意圖的什么

學(xué)生要想達(dá)到要求必須做什么

怎么知道何時學(xué)生行為已經(jīng)達(dá)到了要求

2 專業(yè)能力與職業(yè)認(rèn)同感相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容

幫助學(xué)生獲得工作世界中所需的知識,，并將技能天賦與職業(yè)生涯發(fā)展聯(lián)系起來,，同時促進(jìn)職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)和企業(yè)忠誠度以及工作的道德發(fā)展

3 學(xué)習(xí)任務(wù)(問題)引領(lǐng)的教學(xué)情境

按照建構(gòu)主義的情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論,，創(chuàng)設(shè)與真實(shí)工作情境盡量一致的學(xué)習(xí)情境,，學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，在與學(xué)習(xí)情境要素的交互中,，主動建構(gòu)學(xué)習(xí)的意義和企業(yè)中的社會身份

趙教授指出,，情境學(xué)習(xí)理論具有參與性,、邊緣性、合法性和職業(yè)的實(shí)踐共同體等特點(diǎn),，教育的目的是將學(xué)生帶入到其職業(yè)共同體中去,，所以應(yīng)先想法使其參與，然后帶入到該領(lǐng)域的邊緣,，再合法地將其帶入到核心,，最終成為實(shí)踐共同體的一員，以語言的學(xué)習(xí)為例,，應(yīng)該由淺入深,，循序漸進(jìn)，而目前的英語學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了一些問題,，一開始就是語法,、句型等比較觸及到核心的知識，而失去交流與溝通的學(xué)習(xí),，這才導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)這么許多的問題

那么如何才能設(shè)定一個所謂職業(yè)的工作情境呢

沒有一個企業(yè)是按照學(xué)校教育而設(shè)定的,，也不可能按照學(xué)校教育而設(shè)定，同樣,，學(xué)校也不可能為企業(yè)而全部量身定做,，教育應(yīng)該為學(xué)生的職業(yè)生涯，最起碼是未來十年內(nèi)作鋪墊,，這才是教育的應(yīng)由之路,，職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生要能適應(yīng)不同崗位的需要，而不應(yīng)為某一具體的崗位而培養(yǎng),，基于此,，趙老師指出了職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)教育的區(qū)別

4 理論實(shí)踐一體化的學(xué)習(xí)方式

在真實(shí)在工作情境中對技術(shù)(或服務(wù))工作的任務(wù),、過程和環(huán)境進(jìn)行整體化感悟與反思,，通過特定的教學(xué)載體，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一,，行動,、認(rèn)知與情感的統(tǒng)一，人格發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一

5 行動導(dǎo)向的教學(xué)

通過師生共同確定的行動產(chǎn)品引導(dǎo)的教學(xué),，學(xué)生通過主動和全面的學(xué)習(xí),，達(dá)到腦力勞動和體力勞動的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，這里的行動不僅僅是日常生活中的行動,、活動或勞動,，而是為達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而進(jìn)行的一種有意識的行為

行動導(dǎo)向不等于行為導(dǎo)向，這是不同的兩種教育理論,。行動導(dǎo)向教學(xué)是整體化的教學(xué),，教學(xué)針對具體的工作任務(wù)展開，教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是情境教學(xué)，學(xué)習(xí)過程在教學(xué)中占據(jù)核心地位,，專業(yè)能力和跨專業(yè)的能力同時得到發(fā)展,，為學(xué)生提供解決問題和設(shè)計的空間，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者,、主持人和伴隨者,，學(xué)習(xí)成果可以在一定程度上得到保證，學(xué)生有自我評價的機(jī)會,。行動導(dǎo)向可以分為三個層次：

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)向性學(xué)習(xí)

問題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)

項(xiàng)目導(dǎo)向性學(xué)習(xí)

其中項(xiàng)目導(dǎo)向性學(xué)習(xí)是按照完整的行動模式,，全面培養(yǎng)技術(shù)、社會,、經(jīng)濟(jì)和政治等方面的能力,，促進(jìn)創(chuàng)新精神的發(fā)展，典型的如項(xiàng)目教學(xué)法和引導(dǎo)課文教學(xué)法

6 科學(xué)的學(xué)業(yè)評價

有效職業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評價的基礎(chǔ)是建立在先進(jìn)職教理念基礎(chǔ)上的能力模型,，包括功能性能力,、過程和策略性能力以及整體化的設(shè)計能力，從而區(qū)分“從初學(xué)者到專家”的職業(yè)能力發(fā)展階段,，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程控制與結(jié)果和評價的相結(jié)合

學(xué)生通過對技術(shù)(或服務(wù))工作的任務(wù),、過程和環(huán)境進(jìn)行整體化的感情和反思，實(shí)現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一

通過此次學(xué)習(xí)，我感受很大,，作為一名教育工作者,，教書育人，必先教育自己,。只有自己不斷的學(xué)習(xí),，掌握新的知識、技能,、方法,，才能更好的教育自己的學(xué)生。因此,，我們更要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能,、業(yè)務(wù)水平,，才能成為一個優(yōu)秀的教育工作者;只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識,，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才,。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識,、技能,、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平,。

職業(yè)教育理論培訓(xùn)總結(jié) 職業(yè)教育的理論篇二

每個學(xué)期，我們學(xué)校都會舉行青年教師理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，今年也不例外,。這個學(xué)期集中學(xué)習(xí)了4次，由李曉慧老師主講了《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程理論與實(shí)踐》;由蔡文麗老師主講的《教師心理健康》;由陳愛芝老師主講的《新課程下小學(xué)作業(yè)評價策略》;以及由葉樂樂老師主講的《ppt在教學(xué)中的特殊應(yīng)用》,。

李曉慧東老師主講的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程理論與實(shí)踐》,，填補(bǔ)了我們青年教師在這一塊知識點(diǎn)方面的空白，讓我們系統(tǒng)的認(rèn)識了什么是綜合實(shí)踐活動課程,，該課程的特點(diǎn)以及綜合實(shí)踐活動課的開發(fā)與實(shí)施的基本理念,。同時還介紹了它的課型以及在選課時的難題，開課題的一般程序,。這些使我受益良多,。

蔡文麗老師主講的《教師心理健康》老師給我們帶來的心理輔導(dǎo)交流沙龍，讓我忽然明了,，有時候最難解決的問題是孩子心理的問題,，以前我沒有將心理健康教育和我們的數(shù)學(xué)課堂聯(lián)系到一起，沒有把小學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力看的很重要,。通過和蔡老師老師交流,，我意識到學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要性，不管你是什么學(xué)科的老師,，學(xué)習(xí)一定的心理學(xué)知識,，都可以幫助你解決工作中的問題，可以幫你了解學(xué)生的內(nèi)心,，尤其是解決問題學(xué)生,?？梢詭椭覀儞碛幸活w健康的心,，解決自己的心理疏導(dǎo)問題。了解的太少了,，需要繼續(xù)學(xué)習(xí),。

陳愛芝老師主講的《新課程下小學(xué)作業(yè)評價策略》讓我們知道了新課程和以前老的課程下小學(xué)作業(yè)評價的不同。對于學(xué)生作業(yè)的評價好壞能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，因此我想陳老師的這次講座非常重要,，尤其是對我們這些新教師來說,，將是個莫大的幫助。

葉樂樂老師主講的《ppt在教學(xué)中的特殊應(yīng)用》,，分別為我們介紹了延伸箭頭,，不停閃爍的文字，滾動字幕,，相向運(yùn)動的小球和跳轉(zhuǎn)去執(zhí)行程序的處理,。ppt是我們教學(xué)中最常用的一個軟件，葉老師這次的講座對我們更好的處理ppt,，是上課效果倍增,。

學(xué)校開展的這個青年教師理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為非常的合理,，讓我們青年教師有了一個拓展自己,，發(fā)展自己的機(jī)會，希望在今后學(xué)校能夠繼續(xù)將這個活動開展下去,，并做的越來越好,。

職業(yè)教育理論培訓(xùn)總結(jié) 職業(yè)教育的理論篇三

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為，是社會責(zé)任感的具體表現(xiàn),，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè),，教書育人;職業(yè)情感--熱愛學(xué)生， 誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團(tuán)結(jié)協(xié)作,、為人師表,。因此，作為一名人人民教師,，面對跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)所提出的更新,、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針,，時刻對自己提出嚴(yán)格要求,，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操,。

一,、當(dāng)我們選擇教師這一職業(yè)時，意味著我們的工作時間是無界限的(1)要在平凡的工作崗位上,，熱愛教育,，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),，教書育人,。(2)要認(rèn)真上課，認(rèn)真批改作業(yè),，不敷衍塞責(zé),，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。(3)要為人師表，以身作則,，注重身教,，所以，教學(xué)工作中,，我們應(yīng)做好“等堂”,、“管堂”、“活堂”,，以保證學(xué)生既有一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，又能積極參與課堂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體,。

二,、作為教師，要不斷提高自身素質(zhì),，在教育教學(xué)中,，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(hù)(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生，因?yàn)轶w罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,，造成性格殘暴,，不服從教育，因此,，教師必須充分認(rèn)識《教師法》,，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)，不得對學(xué)生進(jìn)行體罰或者侮辱人格的行為,。(3)不得歧視學(xué)生,，對于班級個別調(diào)皮、成績差的學(xué)生,，老師要積極進(jìn)行幫教,，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行歧視,，造成學(xué)生退學(xué),。

三、教師在育人的同時,，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),，要知道，"要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水",，所以，在教學(xué)之余,，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索新的教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平,。

四,、職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動不可缺少的精神支柱，是推動人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動力,，職業(yè)理想和職業(yè)道德,，二者相互關(guān)聯(lián)，密不可分,，職業(yè)理想中的方向意識,、價值意識、責(zé)任意識,，本身就是人的道德意識的重要組成部分,，對一個人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。從調(diào)查中我們看到,，青年教師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的,，有堅定的理想信念，精神面貌是積極向上的,，他們的人生觀,、世界觀是正確的。但在部分青年教師中存在一些問題,，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱,，將有礙“以德治國”基本方略的實(shí)施，必須給予及時糾正并加以正確引導(dǎo),。那么在實(shí)施素質(zhì)教育的條件下,，當(dāng)代的中國教師應(yīng)當(dāng)樹立一種怎樣的職業(yè)理想呢

總之，作為一名人民教師,，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,，共同努力，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，同時，應(yīng)對學(xué)生充滿希望,，要做到“尊重與信任,，有耐心和愛心”。