我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇一

教師參與教育科研,，也是一個優(yōu)秀老師的必經(jīng)之路,，教育研究可以提高教師自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。整個課題研究的過程，實際上是一種學(xué)習(xí)理論進行研究實踐的過程,，在這個過程當中,，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力，收集文獻資料和篩選信息整理資料的能力,，歸納和概括研究資料的能力,，等等,。這些能力,，對于新的教學(xué)任務(wù)是十分必要的。同時,，教師開展教育科研也是我們教師自身專業(yè)化的急需,。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師,。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。我們教師不只要把自己定位在一個專業(yè)的教師,，更應(yīng)該把自己定位到一個專家教師的地位。教師參與教育科學(xué)研究,，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力,，適應(yīng)社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。

教師參加教育科研,，也是教育科學(xué)事業(yè)發(fā)展的需要,。教師參與教育科研，不僅可以為教育科學(xué)提供大量的實踐經(jīng)驗,為教育學(xué)提供"源頭活水",而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉(zhuǎn)化為實踐操作,發(fā)展應(yīng)用教育技術(shù)科學(xué),為教育學(xué)填補這方面的空白,。

作為一線老師，參與教育科學(xué)研究,，不僅對自己的專業(yè)成長,，還是對教育的發(fā)展都有著至關(guān)重要的意義。我們有必要也有責任加入到科學(xué)研究的行列來,。做好教育科學(xué)研究我覺得，我們教師應(yīng)該做到以下幾點：

1,、 要博覽群書，博采眾長

要教好書,，必須得有扎實的教育教學(xué)理論來支撐,，在教學(xué)業(yè)余時間,，要多閱讀有關(guān)教育理念的書籍、報刊,，多向有經(jīng)驗的老教師請教,，還要多上教育網(wǎng)，多看教育頻道,，吸取其精華,，以此提高自身的專業(yè)水平。正如培訓(xùn)中老師提到的,，要教到老,，學(xué)到老。

2,、要做個有心的教師

工作中做個有心人,，可以從自己的課堂，學(xué)生的作業(yè),，家長的反饋中發(fā)現(xiàn)很多問題,，通過自己的琢磨和反思,，很多問題就是值得我們研究的課堂,，從中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，找出形成問題的原意,，因此可以總結(jié)合理解決問題的策略,。

3、要學(xué)會合作

一個老師做科研有的時候會遇到很多問題,，畢竟我們自己的資源有限，而且平時的工作量很大，其實在我們自己的身邊有很多資源可以利用,，我們的領(lǐng)導(dǎo),，和同事都可以幫助我們。因此要學(xué)會和同事合作。這樣我再做科研的時候?qū)p少很多麻煩,。希望我們每個人都能在教育科研的道路上做出貢獻，并有所收獲,。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇二

通過教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)，給我最大的感受是理論得到提升,，觀念得到轉(zhuǎn)變,，我深感肩上壓力的沉重,，更感責任的重大,。我要不斷地思索,，不停的探討,，永不停止的實踐，把自己的工作落到實處,。

1,、學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟的到來,，學(xué)習(xí)型社會的形成,，新課程改革的上場，不得不促使教師們參加到學(xué)習(xí)中來,，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí),。教師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自己的觀念能夠與世界教育發(fā)展同步,。

2,、敬業(yè)精神。教師要把辦好教育作為自己的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè),，熱愛學(xué)生,，嚴謹篤學(xué),，團結(jié)協(xié)作,，為人師表，以高度的責任感做好本職工作,，對教學(xué)工作精益求精,，并能夠與時俱進，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)發(fā)展水平,。

3,、奉獻精神。奉獻精神是教師的基本職業(yè)道德,。教師不僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識,，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神；不僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí),，更要教會孩子們怎樣做人,。教師承擔著培養(yǎng)各種能力、塑造完美人格等許多重任,。因此,，教師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的,。他們必須具備一種特殊的精神,，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛,，源于看到學(xué)生成長的喜悅,，并由此感到個人生活的充實和價值,。

4、創(chuàng)新精神,。教育改革是學(xué)校的生命之所在,，是學(xué)校發(fā)展的必由之路。教師要開展創(chuàng)新教育,，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念,、教學(xué)方法,、教學(xué)手段,、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致,、相輔相成的創(chuàng)新,，也包括教師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,，是課程改革的重要目標和內(nèi)容,，是推進基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程倡導(dǎo)“確立學(xué)生主體地位,，尊重學(xué)生,、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念,。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計,，把教學(xué)過程變成在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程,。教師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中,，獲取知識、發(fā)展能力,。

在鉆研教材中,，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計和運用不同的教學(xué)方法,，根據(jù)不同的教學(xué)方法設(shè)計不同的教學(xué)活動,，根據(jù)不同的教學(xué)活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片,，以最佳的情景,、畫面、音樂,、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官,，從而達到理想的教學(xué)效果,。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中,，教師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學(xué)過程的一部分,，以評促學(xué),，以評促發(fā)展。

課后教師要對教學(xué)效果進行反思,，要善于發(fā)現(xiàn)問題,、總結(jié)經(jīng)驗，不斷改進和提高,。積極撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗和資料,，有利于教學(xué)工作的深入進行,，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,，教師記下本課的創(chuàng)新“亮點”,；找不足之處，寫出改進之法,；想應(yīng)做之法,，留下瞬間感悟,，不斷積累成功的經(jīng)驗,。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇三

教師是“人類靈魂的工程師”，對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻,。古人對教師的職責概括為：傳道,、授業(yè),、解惑,。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而 “為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求,。作為培養(yǎng)未來人才的教師,，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關(guān)注的焦點,?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師風師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,。在新的歷史時期，公眾是如何看待這個問題的?而學(xué)生們對自己的老師又有什么樣的要求呢?這些天,，我看了很多關(guān)于師德師風方面的書籍,，一些調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)深深地觸動了我的心弦。

師生關(guān)系主導(dǎo)在教師據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素70%以上的受訪問者認為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,，66%的學(xué)生認為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認為和老師關(guān)系比較融洽,，因為老師和藹可親,，或是因為自己學(xué)習(xí)好老師喜歡,。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好,，原因是因為自己的學(xué)習(xí)成績不好或不守紀律。過去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認知受到了挑戰(zhàn),。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系,。隨著學(xué)生受教育程度的升高,，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢,，也就是說年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好,。而學(xué)歷較高的大學(xué)生,，他們生活學(xué)習(xí)獨立性更強，與教師的接觸機會較少,，彼此可能缺乏互相了解的機會,，他們當中的大多數(shù)人認為自己與班主任的關(guān)系一般。

教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)生,，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒,，不以威壓人,，處事公平合理，不抱偏見,，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信,。

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。如教師的形象,，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣栏褙撠煛?，又要“幽默風趣”,、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”,、“熱情”,、“機智”等特質(zhì);對自身形象的追求，既要“自然”,、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”,、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng),。教師要嚴格要求自己,，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,，以身作則,，潔身自好，以德服人,，以身立教,，為學(xué)生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史,、對社會、對家長,、對學(xué)生高度負責的精神,，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識,，更重要的是得到老師的關(guān)愛,。據(jù)有關(guān)調(diào)查表明,喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%;而喜歡具有師愛型的學(xué)生達到53%，他們希望自己的老師溫和,、可親,，具有愛心。由此可見,，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力,。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師,，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界,，分享自己的喜怒哀樂,。教育需要師愛,，沒有師愛的教育是不存在的。在德,、智、體,、美,、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ),，是先決條件,。因此,，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛,，既是教育成功的關(guān)鍵,，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容,。

影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,，他們把學(xué)生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的,，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西,，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當堅決的制止,。

如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當做人來看的,，當做平等的人,，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當做下級,，當做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點,。他們往往自以為尊貴無比,，維護師道尊嚴,，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的,。俗語道：“人怕敬，鬼怕送,。”“你敬我一尺,，我敬你一丈,?！彼裕蠋煂W(xué)生不要體罰,，不要訓(xùn)斥，不要高高在上,，而應(yīng)該像李叔同先生那樣,，做一個和氣的人,，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人,，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,，而且是很強烈的。老師對學(xué)生的批評,，恰當?shù)?，就是一種激勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害,，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時挖苦,、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中,，教師應(yīng)把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

正如德國教育家第斯多惠所說的,，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教、率先垂范,、嚴于律己,、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系。

在有的人看來,，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體,。拿多少工資,，干多少活,。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭……,。我個人認為，教書不僅是一種謀生的手段,，更是一種生活方式,、生活態(tài)度,。教書應(yīng)成為一種立業(yè)的根基，精神的寄托,。要去尊重、去珍愛,、去完善這份職業(yè),?；厥资嗄甑慕處熒模沂謶c幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,，它讓我快樂、充實地生活著,、工作著,。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇四

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，人們認為要想真正的提高國家的綜合實力,，兵戰(zhàn)不如商戰(zhàn),。于是各個國家大力發(fā)展恢復(fù)自己的經(jīng)濟建設(shè),，開始彼此間無硝煙的商業(yè)戰(zhàn)，直到1957年,，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星，世人震驚,，伴隨著這場“衛(wèi)星震撼”而來的是各個國家教育界的大反思,，人們又普遍認為商戰(zhàn)不如人才戰(zhàn)。于是作為冷戰(zhàn)的另一方美國頒布了《國防教育法》率先在全球范圍內(nèi)掀起了一場旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育改革運動,，我們就單從“國防”二字就可以看出美國的用心及這場教育改革的重要性和迫切性。教育一直在促進經(jīng)濟的強盛,、政治的民主,、文化的繁榮,、科技的發(fā)達等方面有無可替代的作用。時至今日,，知識經(jīng)濟的全球化,、政治文化的多元化以及終身學(xué)習(xí)的觀念已成為人們的共識，人們更加的重視教育,，對教育提出了更高的要求。我國家也不例外,，從鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來”到“科教興國,、人才強國”成為一項基本國策，再到20xx年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布,，足以看出來“國之大計在于教育”,，進而把我國巨大的人口資源轉(zhuǎn)化為強大的人力資源,。那么，在國家新一輪的課程改革背景下，如何重新給教師定位,，怎樣樹立良好的教師形象，這都值得我們深思,。

㈠ 新課程改革下教師的角色和地位

教師是整個教育教學(xué)活動中的重要構(gòu)成要素之一,，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，教師的角色是比較單一的，處于中心地位,，以文化知識的權(quán)威出現(xiàn)在學(xué)生面前，過分的強調(diào)師道尊嚴,，師生之間的關(guān)系也就是簡單的茶壺和茶杯的關(guān)系,。然而隨著科技的發(fā)展和社會的變革、教育內(nèi)容和方法的巨大變化,、受教育者又是一個個富有思想和獨特人格的生命體、加之教育教學(xué)活動本身的復(fù)雜性等等,，就必然注定教師角色的多樣性。

雖然教師角色多樣性已成為不爭的事實,，那么我們應(yīng)如何把握和清楚地認識教師的這種職業(yè)角色的多樣性,，而不至于又一次的陷入教師角色“單一性”的泥淖中。

⒈知識的傳遞者,，更是知識的引導(dǎo)者。在知識信息方面,，教師知之甚多，而學(xué)生知之甚少,，所以教師在課堂教學(xué)中傳授知識是重要的,，也是必須的,，可是這并不意味著教師就可以包辦學(xué)生的知識。教師更多時候要作為知識的引導(dǎo)者的身份出現(xiàn),，所謂“師父領(lǐng)進門,，修行在個人”就是這個道理。根據(jù)建構(gòu)主義的觀點,，學(xué)習(xí)不是簡單的知識由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移與傳遞,，而是學(xué)生主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程,，學(xué)生也不是被動的接受信息，而是主動地建構(gòu)信息的意義,，這個過程別人是替代不了的,。

⒉疑惑的解答者，更是師生共同努力成為問題的探究者,。在教學(xué)活動中,，學(xué)生遇到困難、疑惑,、問題是很正常的事。面對這種情況,，教師應(yīng)該如何處理,，是馬上告知學(xué)生答案還是以教師為主導(dǎo),，師生共同分析問題，最后學(xué)生根據(jù)自己已掌握的知識獨立的找到問題的答案,，根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)的理論，很顯然后者更有利于學(xué)生的發(fā)展,，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),。但是有一點需要注意的是在整個探究分析過程中,，教師應(yīng)逐漸的減少自己的指導(dǎo)成分，以免學(xué)生過分的依賴老師,。

⒊學(xué)習(xí)生活的管理者，更是學(xué)習(xí)生活的組織者,。管理者或多或少的有一種家長制的成分在里邊,，不免使學(xué)生有一種如陷囹圄的感覺，像籠中鳥,、井底蛙一樣,。所以教師更應(yīng)該以組織者自居,，這樣學(xué)生就有更多的空間和自由，有利于發(fā)展學(xué)生獨特的個性和健康的人格,，教師也有了親和力，學(xué)生視教師為朋友,，希望教師能給予學(xué)習(xí)生活各方面的指導(dǎo),，這也是新型師生關(guān)系所倡導(dǎo)的,。

⒋教學(xué)的研究者，更是教學(xué)的反思者,。教師在教育教學(xué)過程中要對自己的教學(xué)進行研究，以一定的教育學(xué)理論為指導(dǎo),，及時靈活的解決教學(xué)中遇到的問題，但只有這一點是遠遠不夠的,。教師除此之外還要不斷地進行教學(xué)的反思和評價,，這樣才能提高自己的專業(yè)發(fā)展,，改進教學(xué)方案，提出行之有效的教學(xué)策略,，從而實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標,。

教師的上述職業(yè)角色的多樣性也從某一個方面說明了教師職業(yè)的專業(yè)性質(zhì)。雖然國家的法律規(guī)定了教師是一種專門的職業(yè),，但是直到今天教師還不能像醫(yī)生,、警察等職業(yè)那樣專業(yè)化程度高,。究其原因,，這還是與教師的政治地位和經(jīng)濟地位不高時分不開的，還有就是作為教師從教的主要憑證的教師資格證的認定考試不夠規(guī)范,、社會上普遍對教師不夠尊重,，認可度不高,，缺乏基本的了解,。教育的地位是提高了,，但是教師地位的提高卻與之不成正比，要想真正提高教師的地位,，就應(yīng)當提高教師的政治地位和經(jīng)濟待遇,，加強教師的專業(yè)化教育，規(guī)范教師從教資格考試,，師范院校應(yīng)責無旁貸勇敢地挑起自己的責任大力發(fā)展師范教育的“4+2”模式。

㈡ 怎樣樹立良好的教師形象

⒈專業(yè)知識,。“欲給學(xué)生一碗水,，自己必須要有一桶水”，“不怕全國人民不讀書就怕老師不讀書”這兩句話說的就是教師的專業(yè)知識及怎樣提高自己的專業(yè)知識,。作為一名教師,，首先應(yīng)該掌握自己所教學(xué)科的基本知識,，還有教育學(xué)、教育心理學(xué)等教育理論的知識,。除此之外,，教師還要做到博學(xué)強識，要有廣泛的閱讀,，以豐富多彩的文化知識和現(xiàn)代的科學(xué)知識武裝自己的頭腦，提高自己的修養(yǎng),。最后,，教師還應(yīng)具備一定的知識前瞻性,，時刻更新自己的知識儲備，這樣才能在課堂上應(yīng)對自如,。

⒉專業(yè)技能。教學(xué)是一門科學(xué),，更是一門藝術(shù),，教學(xué)不是一味的紙上談兵,，是需要實踐的。那么在具體的教育教學(xué)過程中,，諸如教學(xué)設(shè)計、課堂組織,、口頭表達,、交流交際,、試題編寫、因地制宜等方面的專業(yè)技能直接關(guān)系著教學(xué)目標的順利完成,。一個教師要是不具備這些專業(yè)技能的話，那么他就一定不會成功的,。此外,，教師還應(yīng)學(xué)會思考,，像哲學(xué)家那樣的思考。

⒊專業(yè)素質(zhì)。教師應(yīng)把教書育人當成是自己的一份事業(yè),，而不是簡單的一份職業(yè)，要做到愛崗敬業(yè),、為人師表,，就是著名書法家啟功先生為北京師范大學(xué)題寫的校訓(xùn)“學(xué)為人師,，行為世范”真正合格的教師是用自己的人格魅力去感染學(xué)生的，熱愛,、尊重、信任,、寬容,、平等的對待學(xué)生,。“沒有愛就沒有教育”教育應(yīng)當是愛的教育,，教育的過程應(yīng)當是真善美的發(fā)現(xiàn)和傳遞過程,，這才是真正的教育,。

㈢ 教師是新課程改革成功的關(guān)鍵

影響整個新課程改革過程的因素很多，比如來自社會的理解和支持,，還有就是學(xué)校作為新課改的實施基地,，影響更是顯著，像校長的態(tài)度,、學(xué)生的反應(yīng)等,，但這所有的因素中,，教師無疑是最關(guān)鍵的角色。因為新課改的最終實施者就是各位一線的教師,，他們可以說是整個新課改過成功的關(guān)鍵人物，一線教師對新課改理念,、思想,、內(nèi)容是否理解以及理解程度的高低直接關(guān)乎新課改的成敗。這就如同科學(xué)家們耗盡心血研發(fā)了一種新型的藥物,，可是醫(yī)生卻對其不感興趣,，甚至是抵觸，在給病人看病開處方時有意的回避這種藥物,，即便有的醫(yī)生接受了這種藥物卻因了解不多,，知之甚少而在實踐過程中出現(xiàn)致命的錯誤,，這是最可怕的事情，也是人們最不想看到的結(jié)果,。由此，關(guān)于在新課程改革過程中,，教師的培訓(xùn)及專業(yè)化教育就顯得非常的重要,。除此之外,，還應(yīng)建立新課改制定者與一線教師的雙向信息反饋機制，理論家與實踐者多交流,、多溝通、共同發(fā)現(xiàn)及時解決新課改過程中遇到的問題,，使新課改順利的進行,，達到預(yù)期的效果,。

總而言之，這一段時間教育學(xué)的學(xué)習(xí)不僅充實了我,，而且更加堅定了我的信念，使我有了一個奮斗的目標,，那就是努力的打好自己的專業(yè)知識,，積累豐富的教育學(xué)理論知識,，為以后的教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，使自己在未來的職業(yè)生活中成為一名真正合格的人民教師,，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇五

從開學(xué)到現(xiàn)在,，工作已經(jīng)兩個多月了,，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內(nèi)心,。作為一名新教師，我告訴自己：要盡可能去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,、多鼓勵和表揚他們，對于他們犯的錯誤多去理解,，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們,。然而現(xiàn)實就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽,，但在他們眼里，我沒有具備教師的威信,，因此對很多調(diào)皮搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼,，也請教過一些老教師,，都告訴我：開頭就要樹立自己的威信,，把紀律、要求明確地告訴學(xué)生,，如果做不到就嚴厲懲罰,，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就容易了,。

怎樣才能樹立自己的威信呢?帶著這個疑問，我認真學(xué)習(xí)了教師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教育教學(xué)理論,，讓我受益匪淺。下面我就談一談對我觸動最大的幾點體會：

一,、用人格影響人格,，俄國教育家烏申斯基曾說：在教育中,，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格,，只有人格才能形成性格。教師的人格對學(xué)生有最直接,、最具體,、最深刻的影響,。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會,、人生、學(xué)識等方面的積極,、健康因素的凝聚和綜合,。人格魅力一旦形成就會成為取之不盡,、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學(xué)生面前,，教師的一舉一動都是非常重要的，如果老師在晚自習(xí)的時候玩手機,，就不能責備學(xué)生也在玩;如果老師在課前沒有備好課,，就不能責怪學(xué)生上課時無精打采;如果老師都對每日的跑操抱怨連連,，就不能責怪學(xué)生總是請假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格,，因此我們必須不斷完善自己的人格魅力,，在扎扎實實研究專業(yè)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化,、科學(xué),、新興網(wǎng)絡(luò),、乃至幽默的知識，豐富自己的課堂教學(xué),，讓學(xué)生親其師，信其道,。

二、藝術(shù)性的處理問題,，做個有智慧的老師,。作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型,，比如上課遲到、沒有帶鞋套,、上課把手機帶去充電,、做練習(xí)時沒有耐心、課后不及時關(guān)電腦……,，各種類型的問題都要區(qū)別對待，如果只是一味的批評,，向班主任告狀,，那只會讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠，尤其對于正在叛逆期的學(xué)生,，以后的管理會更加困難,。因此我總是盡可能地尋找一些獎懲措施來約束他們,，比如遲到的同學(xué)我不會記名字，但是要當著全班同學(xué)的面道歉,，要額外多的完成一個我布置的任務(wù)，課下要把所有學(xué)生的凳子推到桌肚里,，帶著手機去充電的同學(xué)我也會直接沒收,，但不是交給班主任,，而是根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，確定歸還的日期;當然,，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會有獎勵措施,，比如大家集體都表現(xiàn)好的話,，我會給大家播放電影短片調(diào)節(jié)一下課堂氣氛,，事實表明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在于,，我不會向班主任告狀，很多時候,，這一招是失去學(xué)生對任課教師信任的最大忌諱,，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實踐教學(xué)中非常重要,，也利于樹立教師的威信。

以上只是我兩點粗略的見解,，很多收獲還需要在今后的教學(xué)中進一步地實踐，我會盡自己最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力,，那就是：

激情——教育者的一種狀態(tài),，讓自己始終保持初出茅廬時的工作狀態(tài);

愛心——教育者的一種品質(zhì),，讓自己包容學(xué)生的一切和一切學(xué)生;

創(chuàng)新——教育者的一種能力,，讓自己的每一天都不是昨天簡單的重復(fù);

時尚——教育者的一種魅力，讓自己緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕;

溝通——教育者的一種武器,，讓自己拉近與他人的距離;

敏感——教育者的一種機智,，讓自己把握住每一個教育契機;

反思——教育者的一種習(xí)慣,，讓自己不斷挖掘成長的潛力……

我相信：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí),，我一定會成為一名在學(xué)生中擁有威信的教師,，一名學(xué)生心目中真正的老師。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇六

有效教學(xué)的理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動,，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動后,，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注,。

有效教學(xué)，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動,，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲、提高和進步,。具體表現(xiàn)在:認知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會;情感上，從不喜歡到喜歡,，從不感興趣到感興趣，從厭學(xué)到樂學(xué),。

那么,，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢?

首先,，教師要“活用”材教。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識,，撰寫時要有目標意識和年段意識，上課時要有生本意識和訓(xùn)練意識,。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，教科書不再是神圣不可侵犯的,。老師可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進行補充,、延伸、拓寬,、重組，或添或刪,，靈活使用教材，使教材更具開放性,，內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,，符合學(xué)生的生理和心理特征,。如此“活用”教材還會怕學(xué)生不樂學(xué)嗎?

其次，教師要學(xué)會換位思考,。眾所周知，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動,，要進行有效的教學(xué),，在思考如何把知識傳授給學(xué)生的同時，更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受,、掌握、應(yīng)用,。這就需要教師在對學(xué)生的認知發(fā)展需要以及學(xué)生的認知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,，采用換位思考的方法,，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言，可能遇到的困難,，對課堂有足夠的預(yù)測。有備而來,，有備無患,，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。

再次,，在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。教師要抓住機會，適時地把自己的積極的態(tài)度傳達給學(xué)生,，進而達到感染學(xué)生的目的,。教師的語言要有魅力，有幽默感,，同時又富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達到教育的目的。正所謂“親其師,，信其道”,，暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離,，學(xué)生只有感受到教師的真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇七

職業(yè)道德是規(guī)范教師的育人行為,，是社會責任感的具體表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)理想--忠誠教育事業(yè),，教書育人;職業(yè)情感--熱愛學(xué)生,， 誨人不倦;職業(yè)規(guī)范--團結(jié)協(xié)作、為人師表,。因此，作為一名人人民教師,，面對跨世紀的人才培養(yǎng)所提出的更新,、更高的要求,，我們應(yīng)全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求,，積極參加職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚道德情操,。

一、當我們選擇教師這一職業(yè)時,，意味著我們的工作時間是無界限的(1)要在平凡的工作崗位上，熱愛教育,，熱愛學(xué)校,，盡職盡責,，教書育人。(2)要認真上課,，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責,，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想,。(3)要為人師表,，以身作則，注重身教,，所以,，教學(xué)工作中，我們應(yīng)做好“等堂”,、“管堂”、“活堂”，以保證學(xué)生既有一個優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,，又能積極參與課堂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體,。

二,、作為教師,，要不斷提高自身素質(zhì)，在教育教學(xué)中,，要妥善處理師生關(guān)系：(1)要給予學(xué)生特殊的關(guān)心和愛護(2)不得體罰和變相體罰學(xué)生,，因為體罰學(xué)生往往給學(xué)生的心靈留下傷痕,，造成性格殘暴，不服從教育,，因此,，教師必須充分認識《教師法》,，尊重學(xué)生的人格和尊嚴，不得對學(xué)生進行體罰或者侮辱人格的行為,。(3)不得歧視學(xué)生,，對于班級個別調(diào)皮,、成績差的學(xué)生，老師要積極進行幫教,，做好后進生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進行歧視,，造成學(xué)生退學(xué),。

三,、教師在育人的同時，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí),，要知道,，"要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水"，所以,，在教學(xué)之余，教師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索新的教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法,，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平,。

四,、職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動不可缺少的精神支柱,，是推動人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強大動力，職業(yè)理想和職業(yè)道德,，二者相互關(guān)聯(lián),，密不可分，職業(yè)理想中的方向意識,、價值意識,、責任意識,，本身就是人的道德意識的重要組成部分，對一個人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義,。從調(diào)查中我們看到，青年教師中絕大多數(shù)是愛崗敬業(yè)的,，有堅定的理想信念,，精神面貌是積極向上的,，他們的人生觀、世界觀是正確的。但在部分青年教師中存在一些問題,，與素質(zhì)教育的氛圍不夠相稱，將有礙“以德治國”基本方略的實施,，必須給予及時糾正并加以正確引導(dǎo),。那么在實施素質(zhì)教育的條件下,，當代的中國教師應(yīng)當樹立一種怎樣的職業(yè)理想呢

總之，作為一名人民教師,，我們應(yīng)在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上,，共同努力,，將自己的“光芒”照向每一位學(xué)生，發(fā)揚奉獻精神,，同時，應(yīng)對學(xué)生充滿希望,，要做到“尊重與信任,，有耐心和愛心”,。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇八

數(shù)學(xué)教師是一種職業(yè)，是一種需要特殊培養(yǎng)的專業(yè)人士,。讓我們來回顧一下歷史,。在古代,，學(xué)教育的主要目的是培養(yǎng)大大小小的官史、僧侶和文職人員,。為了將學(xué)生培養(yǎng)成統(tǒng)治者，“讀,、寫,、算”是最基本的。無論在古埃及,、巴比倫和中國等文明古國,，還是在稍后崛起的古希臘和古羅馬，經(jīng)世致用其所長數(shù)學(xué)都是學(xué)校啟蒙教育中一個必不可少的內(nèi)容,。進入20世紀，各國培養(yǎng)教師計劃中重視和加強教學(xué)法培訓(xùn)的傾向更加明顯了,，數(shù)學(xué)教育逐漸成長為一個需要具備一定特殊技能的專業(yè),。

在這本書中我們看到了幾個數(shù)學(xué)教育研究的案例,。第一個案例中研究者使用的是訪談法，目的是想通過訪談,，比較深入地了解學(xué)生是怎樣思考的，產(chǎn)生錯誤認知和差錯的主要原因是什么,，克服它們的有效措施是什么,，等等,。通過研究，希望提煉出可供教材編寫人員和教師參考的建議,。訪談法是研究數(shù)學(xué)教育心理學(xué)的學(xué)者在了解和分析學(xué)生思考過程時常用的一種方法,。

“讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中學(xué)數(shù)學(xué)”這是一個誘人的數(shù)學(xué)教學(xué)境界,。布魯納認為“發(fā)現(xiàn)法”具有兩個效用：一是給心靈帶來愉快，二是促使能力獲得遷移,。為了檢驗布魯納的這些看法,，馬鞍山市第十三中學(xué)馮建國教師在初一的兩個平行班級的數(shù)學(xué)課中進行了兩次實驗。第一次教學(xué)實驗,，甲班用發(fā)現(xiàn)法乙班用一般方法,。第二次教學(xué)實驗則輪換一下,，乙班用發(fā)現(xiàn)法，甲班用一般方法,。兩次課的內(nèi)容是連續(xù)的,，一前一后依次是合并同類項和去括號。根據(jù)這兩次實驗得出幾個結(jié)論：

(一) 布魯納所說的“愉快”是存在的,，這從兩次發(fā)現(xiàn)課舉手要求回答的總?cè)舜螢?38,，而兩次一般課相應(yīng)數(shù)學(xué)據(jù)為115,，以及從課堂氣氛等教學(xué)現(xiàn)現(xiàn)象中可以看出。

(二) 布魯納所說的“遷移”能力提高也是正確的,，這從學(xué)生在完成b組題目上的表現(xiàn)可以看出，兩次發(fā)現(xiàn)課中,，學(xué)生在b組得到的平均分累計為48,。9，而兩次一般課的相應(yīng)分數(shù)僅為33,。

(三) 發(fā)現(xiàn)法有得于對基礎(chǔ)好、智力好的學(xué)生進行教學(xué),，但也容易產(chǎn)生全班成績的兩極分化。比如,，在a組題目中,，兩次發(fā)現(xiàn)課得滿分的總?cè)藬?shù)和30分以下的總?cè)藬?shù)依次是58人和9人,，相應(yīng)的一般課數(shù)據(jù)則為53人和3人。

這個研究案例采用的是輪組實驗法,，意在控制無關(guān)變量帶來的影響，是教學(xué)研究中常用的一種實驗方法,。

課堂教學(xué)中語言是不可或缺的一種人際交流工具,。然而，從學(xué)校的課堂教學(xué)實踐看,，教師的課堂教學(xué)用語似乎還難盡人意。教師課堂教學(xué)用語的現(xiàn)狀究竟如何,，學(xué)生最喜歡和最厭惡的教師課堂教學(xué)用語是什么，教師課堂教學(xué)用語在教師魅力諸方面中的地位如何,，浙江方橋初中的張菊飛等老師就此進行了一番調(diào)查研究,。

對學(xué)生來說，教師最大的魅力是什么?教師課堂用語在其中的地位又如何?查結(jié)果表明：學(xué)生最搬弄是非重的是教師的“教學(xué)水平和教學(xué)能力”,，其次是優(yōu)美的語言,、淵博的知識,、豐富的感情和熱情的態(tài)度。所以,，提高自己的教學(xué)水平和能力是教師的首要任務(wù)，但是,，優(yōu)美的語言對于學(xué)生的情感,、態(tài)度等也有很大的作用,。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇九

4月13日到14日，我們一行八人參加了全國職業(yè)教育“新階段下的工學(xué)結(jié)合一體化有效教學(xué)設(shè)計與評價”專題研修班,，由北京師范大學(xué)趙志群教授做了一天半的報告，通過這次報告,，我受益良多,，也學(xué)習(xí)到了很多,，我體會最深的有以下幾點

1 全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標

著眼于持久的職業(yè)生涯發(fā)展和職業(yè)成熟，確定包括相關(guān)知識,、技能,、工作方式方法和職業(yè)經(jīng)驗成分的學(xué)習(xí)目標,，完成職業(yè)的典型工作任務(wù)，成為具有綜合職業(yè)能力的實踐專家

趙老師指出,，學(xué)習(xí)目標是教學(xué)活動所追求的,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程結(jié)束以后應(yīng)實現(xiàn)的最終行為,，它是預(yù)期的教學(xué)效果,，一個有效的學(xué)習(xí)目標能夠說明：

學(xué)習(xí)的主要意圖的什么

學(xué)生要想達到要求必須做什么

怎么知道何時學(xué)生行為已經(jīng)達到了要求

2 專業(yè)能力與職業(yè)認同感相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容

幫助學(xué)生獲得工作世界中所需的知識,，并將技能天賦與職業(yè)生涯發(fā)展聯(lián)系起來，同時促進職業(yè)認同感,、職業(yè)和企業(yè)忠誠度以及工作的道德發(fā)展

3 學(xué)習(xí)任務(wù)(問題)引領(lǐng)的教學(xué)情境

按照建構(gòu)主義的情境認知學(xué)習(xí)理論，創(chuàng)設(shè)與真實工作情境盡量一致的學(xué)習(xí)情境,，學(xué)生經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程，在與學(xué)習(xí)情境要素的交互中,，主動建構(gòu)學(xué)習(xí)的意義和企業(yè)中的社會身份

趙教授指出,，情境學(xué)習(xí)理論具有參與性,、邊緣性、合法性和職業(yè)的實踐共同體等特點,，教育的目的是將學(xué)生帶入到其職業(yè)共同體中去,，所以應(yīng)先想法使其參與,，然后帶入到該領(lǐng)域的邊緣，再合法地將其帶入到核心,，最終成為實踐共同體的一員，以語言的學(xué)習(xí)為例,，應(yīng)該由淺入深,，循序漸進,，而目前的英語學(xué)習(xí)卻出現(xiàn)了一些問題，一開始就是語法,、句型等比較觸及到核心的知識,，而失去交流與溝通的學(xué)習(xí),，這才導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)這么許多的問題

那么如何才能設(shè)定一個所謂職業(yè)的工作情境呢

沒有一個企業(yè)是按照學(xué)校教育而設(shè)定的，也不可能按照學(xué)校教育而設(shè)定,，同樣,，學(xué)校也不可能為企業(yè)而全部量身定做,，教育應(yīng)該為學(xué)生的職業(yè)生涯,，最起碼是未來十年內(nèi)作鋪墊,，這才是教育的應(yīng)由之路，職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生要能適應(yīng)不同崗位的需要,，而不應(yīng)為某一具體的崗位而培養(yǎng),，基于此,，趙老師指出了職業(yè)培訓(xùn)與職業(yè)教育的區(qū)別

4 理論實踐一體化的學(xué)習(xí)方式

在真實在工作情境中對技術(shù)(或服務(wù))工作的任務(wù)、過程和環(huán)境進行整體化感悟與反思,，通過特定的教學(xué)載體，實現(xiàn)理論與實踐學(xué)習(xí)的統(tǒng)一,，行動,、認知與情感的統(tǒng)一,，人格發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一

5 行動導(dǎo)向的教學(xué)

通過師生共同確定的行動產(chǎn)品引導(dǎo)的教學(xué)，學(xué)生通過主動和全面的學(xué)習(xí),，達到腦力勞動和體力勞動的統(tǒng)一的學(xué)習(xí)，這里的行動不僅僅是日常生活中的行動,、活動或勞動,，而是為達到學(xué)習(xí)目標而進行的一種有意識的行為

行動導(dǎo)向不等于行為導(dǎo)向,，這是不同的兩種教育理論,。行動導(dǎo)向教學(xué)是整體化的教學(xué)，教學(xué)針對具體的工作任務(wù)展開,，教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想是情境教學(xué)，學(xué)習(xí)過程在教學(xué)中占據(jù)核心地位,，專業(yè)能力和跨專業(yè)的能力同時得到發(fā)展，為學(xué)生提供解決問題和設(shè)計的空間,，教師是學(xué)習(xí)過程的組織者,、主持人和伴隨者,，學(xué)習(xí)成果可以在一定程度上得到保證，學(xué)生有自我評價的機會,。行動導(dǎo)向可以分為三個層次：

實驗導(dǎo)向性學(xué)習(xí)

問題導(dǎo)向性學(xué)習(xí)

項目導(dǎo)向性學(xué)習(xí)

其中項目導(dǎo)向性學(xué)習(xí)是按照完整的行動模式，全面培養(yǎng)技術(shù)、社會、經(jīng)濟和政治等方面的能力,，促進創(chuàng)新精神的發(fā)展,，典型的如項目教學(xué)法和引導(dǎo)課文教學(xué)法

6 科學(xué)的學(xué)業(yè)評價

有效職業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)評價的基礎(chǔ)是建立在先進職教理念基礎(chǔ)上的能力模型，包括功能性能力,、過程和策略性能力以及整體化的設(shè)計能力,，從而區(qū)分“從初學(xué)者到專家”的職業(yè)能力發(fā)展階段，并實現(xiàn)教學(xué)過程控制與結(jié)果和評價的相結(jié)合

學(xué)生通過對技術(shù)(或服務(wù))工作的任務(wù)、過程和環(huán)境進行整體化的感情和反思,，實現(xiàn)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一

通過此次學(xué)習(xí)，我感受很大,，作為一名教育工作者，教書育人,，必先教育自己,。只有自己不斷的學(xué)習(xí)，掌握新的知識,、技能,、方法,，才能更好的教育自己的學(xué)生。因此,，我們更要不斷加強學(xué)習(xí)，只有通過不斷的學(xué)習(xí),，提高自身的專業(yè)技能,、業(yè)務(wù)水平,，才能成為一個優(yōu)秀的教育工作者;只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識,，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，培養(yǎng)出更適應(yīng)社會需要的人才,。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識,、技能,、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過程中去,，不斷改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇十

在整個學(xué)習(xí)過程中,作為一個從事多年教學(xué)工作的我,認真拜讀了《教育新理念》、《給教師的一百條建議》等教育書籍,。一本本教育書籍,一句句教育同行真誠的話語,使我很受啟發(fā)。現(xiàn)就學(xué)習(xí)過程中感觸較深的談點自己的感受,。

首先,"師者,傳道授業(yè)解惑也",這應(yīng)該是作為一個老師的首要條件,。老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,關(guān)鍵要看這堂課是不是一堂好課,。嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,風趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單,、死板為生動的能力必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多數(shù)老師孜孜不倦追求的一種境界,。"師者,傳道授業(yè)解惑也"不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題,而是除此之外,更應(yīng)注意學(xué)生的思想教育,。

傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本,不具備這些能力的人當然不應(yīng)該走上講臺的,。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德工作的必備條件,。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余如果這么想就大錯特錯了,。生活在學(xué)校里的學(xué)生當然希望得到老師的關(guān)心和愛護,。時常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,集體的溫暖,。不關(guān)心學(xué)生的生理健康有可能導(dǎo)致學(xué)生的心理問題。現(xiàn)在犯罪低齡化,大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)所致,。重視學(xué)生的思想道德問題,教育就得尊重,、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀,了解學(xué)生的需要,做一個服眾的威而有信的老師。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

其次,老師的心理健康也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他把學(xué)生教好。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生互相打耳光有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,等等,這些都是心理疾病的表現(xiàn),。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響失聲關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人,。只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平會使其在智力,、情感,、一直等方面機能都得到正常的發(fā)揮,有助于提高工作效率,。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,不應(yīng)該把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進課堂。因此,我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理,維護和提高心理健康,從而保持自身良好的心理狀態(tài)去影響學(xué)生,。

第三,為人師表,注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的"向師性",使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置,。教師的思想感情,、處世哲理,、人生觀點,、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止,、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的印象對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師言教,、身教,并且做到身教重于言教?？鬃诱f:"其身正,不令而行;其身不正,雖令不從,。"學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí),、模仿的對象。教師的一言一行,一舉一動,往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動上,。教師的人格影響,不僅對學(xué)生在校起作用,甚至以后在社會上還會長時間起作用,。所以,教師需要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,。

教師要把學(xué)生造就成什么人,自己就應(yīng)當是這種人。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí),自己就必須學(xué)而不厭,手不釋卷;要學(xué)生認真勞動,自己必須熱愛勞動;要學(xué)生將文明禮貌,自己必須談吐文雅,遠離粗俗,。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做,。"勿以惡小而為之,勿以善小而不為,。"教育無小事,事事見真理。因此,教師一定要時刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對待人,以豐富的學(xué)識去引導(dǎo)人,以博大的胸襟去愛護人,。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會"親其師,信其道",進而"樂其道"。

教育理論的心得體會 教育教學(xué)理論培訓(xùn)心得體會篇十一

20xx年8月19日,，按照周至縣教育局及尚村鎮(zhèn)中心學(xué)校的安排,，一年一度“暑期教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)”如期進行,。暑期教育理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，是一次難忘的充電機會,。按中心學(xué)校安排,，這次學(xué)習(xí)，以大學(xué)區(qū)為單位,，學(xué)區(qū)學(xué)校組織，帶領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)的所有教師學(xué)習(xí)周至縣教育局編撰的《中小學(xué)教師暑期學(xué)習(xí)資料》,。學(xué)習(xí)資料分7大板塊：理論篇、管理篇,、師資篇,、課改篇、安全篇,、思索篇和他山石，可謂時間緊,，任務(wù)重?！吨袊伯a(chǎn)黨中央關(guān)于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的意見》給我們指明工作了方向;《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標準》給了我們工作目標;《校本研修八項注意》,、《不是無路可走，要看在哪里下力》更是給我校課改工作以強大動力,，使我堅定了信念，思想重新煥發(fā)了激情,，燃起了斗志。雖然天氣炎熱,，但我們每天早上8點準時到達,，中午12點下課，下午2點半上課,，6點半下課，無一缺席,。所有老師學(xué)習(xí)認真,，筆記詳盡,。

黨的明確提出：高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以馬克思列寧主義,、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想,、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性,，在全黨深入開展“以為民務(wù)實清廉”為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實踐活動?；顒拥娜^程要貫穿“照鏡子、正衣冠,、洗洗澡,、治治病”的總要求?！罢甄R子”主要是學(xué)習(xí)和對照黨章，對照廉政準則,，對照改進作風要求，對照群眾期盼,，對照先進典型,，查找宗旨意識、工作作風,、廉潔自律方面的差距,?！罢鹿凇敝饕前凑諡槊駝?wù)實清廉的要求,，嚴明黨的紀律特別是政治紀律,，敢于觸及思想,，正視矛盾和問題，從自己做起,，從現(xiàn)在做起，從現(xiàn)在改起,，端正行為，維護良好形象,。“洗洗澡”主要是以整風精神開展批評和自我批評,，深入分析出現(xiàn)形式主義,、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的原因’堅持自我凈化,、自我完善,、自我更新、自我提高,，既要解決實際問題,，更要解決思想問題?！爸沃尾　敝饕菆猿謶颓氨押?、治病救人方針，區(qū)別情況,，對癥下藥,，對作風方面存在問題的黨員干部進行教育提醒,，對問題嚴重的進行查處，對與民爭利,、損害群眾利益的不正之風和突出問題進行專項治理,。按照總要求,，我想：

(一)自己首先是一名教師：

作為一名教師，代表著“學(xué)生的老師”,，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”,。作為一名教師,，師德是必備的。在新課程理念的指引下,，首先,，教師是文化的傳遞者,，“師者,，傳道,、授業(yè)、解惑也”,，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。其次,，教師是榜樣，學(xué)高為師,，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題,，學(xué)生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三,，教師是管理者,，教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四,，教師是父母,，作為一名教師，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。第五,，教師是朋友，所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心,，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué),、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑,、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識,。

(二)自己其次是一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：

作為學(xué)校的一名領(lǐng)導(dǎo)：(1)以德育為先,。堅持社會主義辦學(xué)方向,，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育全過程,，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù);熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作,，具有服務(wù)國家，服務(wù)人民的社會責任感和使命感;履行職業(yè)道德規(guī)范,，立德樹人,，為人師表,，公正廉潔關(guān)愛師生，尊重師生人格,。(2)育人為本,。堅持育人為本的辦學(xué)宗旨,，把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，扶持困難群體,，推動平等接受教育;遵循教育規(guī)律,，注重教育內(nèi)涵發(fā)展,，始終把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量放在重要位置，使每個學(xué)生都能接受有質(zhì)量的義務(wù)教育;樹立正確的人生觀和科學(xué)的質(zhì)量觀,，全面實施素質(zhì)教育,，為每個學(xué)生提供適合的教育,，促進學(xué)生生動活潑的發(fā)展。(3)引領(lǐng)發(fā)展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔負著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展,、促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任;將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù),，秉承先進教育理念和管理理念,，建立健全學(xué)校的各項規(guī)章制度，完善學(xué)校目標管理和績效管理機制,，實施科學(xué)管理,、民主管理，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。(4)能力為重,。將教育管理理論與學(xué)校管理實踐相結(jié)合,，突出學(xué)校管理的實踐能力和創(chuàng)新能力;不斷提高與完善規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),、引領(lǐng)教師成長,、優(yōu)化內(nèi)部管理和調(diào)適外部環(huán)境等方面的能力;堅持實踐,、反思、再實踐,、再反思，強化專業(yè)能力提升,。(5)終身學(xué)習(xí)。牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，將學(xué)習(xí)作為改進工作的不竭動力;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，提高自身科學(xué)文化素養(yǎng),，與時俱進，及時把握國內(nèi)外教育改革與發(fā)展趨勢;注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè),，使學(xué)校成為師生共同學(xué)習(xí)的家園。

通過本次培訓(xùn),，使我對未來的工作充滿了信心,、動力和熱情。尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵,。鼓勵我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境,、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會,、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展,。這些鼓勵,，使我對未來的工作充滿了信心和動力。通過本次學(xué)習(xí),，使我體會到教師要熱愛這個職業(yè),，熱愛學(xué)生,，熱愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,，在工作中不求回報,，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī),，要不斷地發(fā)展,，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現(xiàn),。

通過本次培訓(xùn)，使我對終身學(xué)習(xí),，提高自身能力有了新的理解,。。終身學(xué)習(xí),，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué),、心理學(xué)、課程改革理念等等,。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往,。教師從事的是和人打交道的工作,，如果能善于觀察、研究,、思考;處理好與學(xué)生,、家長,、同事之間的關(guān)系，那么相對來說,，工作起來就會更得心應(yīng)手,。我還體會到作為一名教師,，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課,，進而喜歡聽你的指導(dǎo),。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴,。書是最好的老師，多讀書,，提升自己，在實踐中反思自我,，做一位優(yōu)秀的人民教師,。

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位,、堅定的信念,、奉獻的精神,、良好的心態(tài)、高度的責任心,、熱愛學(xué)生的行動,、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,，做一名真正合格的教師。