“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導,。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編幫大家整理的最新報告范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇一

能積極參加各類學習,，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距,，寫出心得體會,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,，服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，本年度除 擔任八年級一個班的數(shù)學教學外,，還擔任了八年級兩個班的生物教學工作,，教學效果好，期末考試八年級生物綜合得分在 東寶區(qū)第三,，受到了師生的好評,。

求實創(chuàng)新，認真開展教學,、教研工作,，教育教學是我們教師工作的首要任務。課前,，我認真鉆研教材,、教參，課程標準,，認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習,、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。課堂上，努力將新課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,，積極利用遠程教育資源,，運用課件，運用多種教學方法,，精講精練,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材,，實踐新理念,，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性,。

任勞任怨,，完成學校其他工作。我在工作之余,，把自己

在教學中反思,、案例、收獲等收集起來,，并記錄一些自己的工作過程,、生活故事、思想歷程,，精選和積累了自己最為需要的信息資源,，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題,。

反思本年度的工作,，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。如對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入,，還需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標;數(shù)學教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學教學中的特色點,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇二

自一九七八年十月參加工作以來,，一直在義門學區(qū)從事教育工作，現(xiàn)在x小學任教,。

現(xiàn)任職多年來，自己一直忠誠黨的教育事業(yè),。在思想上,，自己不斷加強政治理論學習，提高思想認識和理論水平,，努力做好本職工作,。在工作上，自己能兢兢業(yè)業(yè),，克己奉公,，以“一切為了孩子,，為了孩子一切”為準則進行教育教學，效果顯著,，曾多次受到縣,、鄉(xiāng)、學區(qū)的表彰獎勵和廣大家長的肯定,。

現(xiàn)將自己三十多年來的工作總結如下：

一,、俯身就教，樹立終身從教的思想,，強化教書育人意識

教育的根本目的是為社會主義現(xiàn)代化建設服務,，這就需要大量的高層次、多類型的人才,，而教師正肩負著這一使命,，為此，從教以來,，我把“勤勤懇懇教書,，兢兢業(yè)業(yè)育人”作為自己的座右銘。在教育教學工作中,，全力推進素質教育,，使學生在德、智,、體,、美、勞諸方面得到全面發(fā)展,。

堅決擁護以為首的黨中央,，把認真學習、堅決貫徹黨的xx大會議精神,，當作自己義不容辭的責任,，努力搞好工作，緊跟全國人民前進的步伐奮勇向前,。

在近年來的紀律作風整改中,，自己認識明確，責任心強,，通過復雜,、細致的努力，保證了自己所代班級學生的能遵紀守法,。 深受廣大家長和社會輿論的好評,。

總之，通過這幾年的努力，曾被縣級評為“模范班主任”,、 被縣局評為“我心中最敬業(yè)的老師”獎勵,，并多次被學區(qū)評為優(yōu)秀教師。

二,、狠抓觀念轉變,，力促質量上乘

我是一名普通的教師，我的中心工作是搞好教育教學,。近幾年中,，為了切實地貫徹落實黨的“素質教育”的政策，在中小學普遍推行“新課改”,。在這一新形式面前,，自己一馬當先，積極探索,，在20xx年的八月份,，自己毅然放棄家庭瑣事的糾纏，參加了“基礎教育課程改革”培訓,，初步懂得了“新課改”的重大意義及實施的原則,。在實施的過程中，自己努力探索,，大膽實踐,，取得了較好的效果，自己還訂閱了《陜西教育》,、《教師報》等報刊雜志,，從理論上武裝自己，從能力上提高自己,。

當時,，自己代的是五年級數(shù)學，要由原來的“教師站在講臺專制傳授,，學生坐在下邊被動接受”變?yōu)椤敖處熥呦轮v巡回指導,，學生圍在一起主動探索”真不容易，也鬧了不少笑話,，費了不少周折,。因為學生以前沒有那樣做過，沒有那樣的習慣,。但功夫不負有心人,，我終于成功了。并且探索出了一些適應小學四,、五、六年級學生學習的路子，寫了兩篇論文,，總結了三次經(jīng)驗,，在全學區(qū)進行了推廣，在全縣范圍內(nèi)進行了交流,。

不管四,、五、六年級的語文教學還是數(shù)學教學,，自己都能根據(jù)教材內(nèi)容或事先布置題目讓學生自我討論解決,，或將語文內(nèi)容排為“課本劇”、編成快板,、相聲等;讓學生提前預習,，自學，讓學生自己在課堂上講述,，或課堂提出并而置預習題目,，讓學生在課堂上相互討論，相互解決有解決不了的由教師引導,，補充或糾正,。

經(jīng)過這樣教學，大大提高了學生學習的積極性,，幾乎堂堂都是全員全身心的投入,，不但提高了教學質量，而且培養(yǎng)了學生動手,、動口,、動腦的習慣，培養(yǎng)了學生自主學習,、探究學習,、合作學習的習慣。連續(xù)兩年來,，自己所代的不管是語文或是數(shù)學的質量都名列學區(qū)前茅,，受到縣、鄉(xiāng),、學區(qū)的表彰獎勵,，受到了全社會的肯定。

總之,，在教育教學這一大塊上,，自己確實付出了一定的心血，但看到一個個學生學得生動活潑,，學得扎實有趣,，看到一位位家長微笑、滿意，我就知足了,。

三,、時時嚴于律已，保障學校全局

整個教學工作既有個人的獨立性,，又有集體的群體性,，而且只有把個人的獨立性自覺地融入集體的群體性中，才能取得可喜的成果,。

多年來,，自己一直擔任班主任工作，在工作中,，自己能忠實地并且靈活地把學校的安排,，黨的旨意貫徹落實下去，決不另搞一套,，有力地配合了學校的整體工作,。

這幾年以來，自己都能學法守法,，都能嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度,，都能先人后已、助人為樂;都能尊敬領導,，團結同志;都能急公慢私,，服從指揮，受到學校領導和全體教職工的好評,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇三

日月如梭,，驀然回首，一學期的語文教學又告結束,?；仡欉@學期的教學工作，我感慨頗多,，特小結如此,。本學期我擔任了七年級語文教學工作。七年級是一個過渡年級,，又良莠不齊,，有時會存在一些“尷尬”的地方。比如,，從七年級開始識字不是教學重點,，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難，沒辦法輕視,。

閱讀應該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握;初一年級開始練習習作,，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象,。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思。

一、鉆研教材,、了解學生,，一切從實際出發(fā)

教材是學生學習、教師教學的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學生喜歡教材,、喜歡學習,，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。如，本冊教材注意培養(yǎng)學生預習習慣,、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受,。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設問句的了解,、句式的訓練等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深,、學得難，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的提高,。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生,、更合理。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調(diào)整。

二,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學

課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,，真正學會學習,，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織,、引導進行。

因此教師要對自己的教學行為不斷小結,、不斷反思,，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念,，在實踐中調(diào)整自己的教學行為,，使自己的課堂教學得到最優(yōu)化。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思,、小結，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實自我,，在否定中成長

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。最近，我發(fā)現(xiàn),，自己已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況,。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥、無味,，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會令感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學生怎會對作文感興趣呢?

如何穿越這些障礙,，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜,，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了,。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學習,、多請教,，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握,、對課堂的駕馭能力,。在閱讀和作文教學中，我意識到：要處理好培養(yǎng)求異思維與培養(yǎng)求同思維的關系,。不是想法,、說法越新越好，越與眾不同越好,。關鍵是要說真話,，說自己的話，表達自己的真情實感,。只有這樣才能更好的推進初中語文課程改革的和諧發(fā)展,。

反思語文課堂中的幾種現(xiàn)象：

1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內(nèi)容,、學習方式,，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊,，學生已經(jīng)知道自己應該學什么,。

2、探究最重要的是要避免事事探究,，對一個問題能從不同的角度探究,，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決,。

3,、盲目活動很可怕。雖然新課標強調(diào)對話,，認為閱讀是教師,、學生、文本之間相互對話的過程,，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師,、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論,，一個交流接一個交流,，學生個體閱讀,、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀,、靜思,、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養(yǎng)的全面提高,。

4,、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視,。盲目綜合,，把語文上成科普課、生物課,、思品課不可取,。不管在課上擴充的是什么材料采用的什么活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務,，為積累語言,，沉淀語感服務。

5,、課本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍,，完全忽視文字本身所承載的價值觀念,，文化背景，去追求所謂的“新意”“創(chuàng)新”還有什么意義?純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身,，忽略文字的背后,，語感和語言的挖掘從何談起?

沒有思考，就沒有進步,，沒有課前,、課中、課后的精思熟慮,，就沒有精彩的課堂教學,，就沒有不斷成長的生命活力。只有不斷的反思,，不斷的改進,，不斷的完善，教學質量才會不斷的上升,，學生才會茁壯成長,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇四

本學期繼續(xù)擔任初二xx班的語文教學工作。一學期下來,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,。對學生既嚴格要求,，又充分尊重他們，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷進步，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。為了更好的完成教學目標，對本階段工作總結如下：

一,、備課

我們使用的人教版教材體現(xiàn)了語文學科人文性和工具性的有機結合,。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材,，力爭對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好,。理解編者意圖，精心設計教學過程,，考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,，盡力激發(fā)學生的學習興趣。

二,、上課

組織好課堂教學,，關注全體學生的發(fā)展，引導學生轉變學習方式，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時，想方設法創(chuàng)設教學情景,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生。教學時我首先引導學生在情景中發(fā)現(xiàn)問題,，力求他們會提問題,，同時與同學合作，通過觀察,、辯論等形式尋找解決問題的辦法,，也就是說，在學習上,，我提倡自合作的探究學習方式,，培養(yǎng)他們樂于動手，勤于實踐的意識和習慣,，因為只有自己挖空心思想出來的,，記憶才會更憂新，只有親身經(jīng)歷過,、體驗過,，人才會有所收獲。我在課堂上能有序地開展教學活動,，體現(xiàn)分層理念,，各類學生主動地發(fā)展，嚴把課堂教學質量關,。

三、課后輔導

作業(yè)的布置做到合理,，習題做到少而精,，不采用題海戰(zhàn)術，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè);抓好培優(yōu)輔差工作，要想提高教學質量,，培優(yōu)輔差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成,。因此,，我堅持做到有計劃、有效果,、有記錄,、有輔導、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

四、加強與同學科教師互動學習

為了提高學生的閱讀和寫作能力,，這學期我們八年組三位語文教師共同加大訓練力度,。規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文,，總之要認真書寫,。經(jīng)過這么長時間訓練，他們有了一定程度的進步,。積極參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題,。本學期，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課,，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗。

在本學期的語文教學工作中,，我力爭嚴格要求自己,，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，爭取做一名讓人民滿意的合格教師!

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇五

一學期來，在校領導的正確領導下,，得到同事們的幫助,，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業(yè)務水平上有了較大的提高,。我擔任高一(3)班,、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務?，F(xiàn)就一學期的工作總結如下：

一,、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

熱愛教學事業(yè),，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習,，從中吸取營養(yǎng)與力量，進行自我教育,，嚴格要求自己,。工作態(tài)度端正，教風良好,，能認真落實學校對備,、教,、批,、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認真?zhèn)湔n,，提高課堂教學質量。

二、認真探索業(yè)務,，努力提高自身理論素質

作為語文教師,，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文知識,。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論,，積極參加由x鎮(zhèn)市第一中學承辦的xx市青年教師課堂教學研討會,、xx市舉辦的三次教研會、并積極參加xx大學中小學教師遠程教育培訓,。自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識,，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷加強自身素質,，給自己充電,，主動參與語文組“老帶新”教學活動，并撰寫學習心得體會,，進一步更新自己的專業(yè)知識,，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業(yè)道德和師表功能,，加強理論素養(yǎng),。

三、加強教學基本訓練,，搞好常規(guī)教學

1,、個人備課。

刻苦挖掘拓展知識重點范圍,，扎實備課,。我在備課時，采用網(wǎng)絡,、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時,，還要備人,，不斷加強“以人為本”的教學建設。通過一個學期的的接觸,，基本掌握所教班級語文學科的整體水平,，了解學生的實際水平，對癥下藥,。

2,、課堂教學,。

在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學方法,，活學活用。學習遠程教育技術理論后,，我結合學生實際,，采用了“表現(xiàn)性教學方法”，在教學中堅持教師為主導,、學生為主體,、訓練為主線的原則，努力調(diào)動學生的積極性,，極大地激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力,。發(fā)揮學生的主觀能動性,，積極性。提高教學效率,，克服教學的盲目性,、隨意性，一定程度上提高了教學質量,。

教學中,，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想,、新理念和課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉變思想,，不斷探索,，收到很好的效果。教學之余,，我積極探索,，積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗，不斷更新自身教學意識和知識結構,。

3,、抓緊抓好批改、搞好各種考試,。將語文知識,、閱讀訓練、作文訓練等結合,。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,，通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學生的作文水平,，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改,。全面了解學生的作文水平,，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力,。

考試,、測驗是教學的重要環(huán)節(jié)，積極批改單元測驗,，各次測試,。進一步了解學生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷,，有利于更好地促使學生在平時下功夫,，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚,。我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，認真總結工作,，虛心向學習。

四,、在教學實踐中不斷總結經(jīng)驗,，進行教學反思

除了進行教學交流外，還注重教學反思,，在教學實踐的基礎上,，隨時記錄，隨時總結,，撰寫教學反思,，并按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法,。

五,、存在的不足

這學期的教學,，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績,。但還有一些不足,。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足,，教學思路有待于進一步調(diào)整,，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電,，不斷提升自己的理論素質和業(yè)務水平,。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入,。

六,、下學期設想

教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期,，我將繼續(xù)努力,，進一步有經(jīng)驗的同事學習，不斷提升自己,，爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn),。再經(jīng)過新的一個學期的努力，不斷自我提高,，增強學生的語文水平,，將會有更理想的成績。因此,，無論怎樣辛苦,，都將繼續(xù)努力，多問,，多想,，多學，百尺竿頭,，更進一步,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇六

本學期我擔任六(6)班的語文教學工作。因此,，我對教學工作不敢怠慢,。一學期來，我努力強化自身業(yè)務學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習。經(jīng)過不懈努力，我獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，并且懂得,，在新課改的背景下，抓好語文的常規(guī)教學仍然是最重要的,。

一,、關注學生，鏈接情感

1.心理輔導,，緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重,，他們面臨著升學,，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師,、家長的期盼,，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為語文教師，我注重對學生進行心理健康教育,，一旦發(fā)現(xiàn)學生心理存在問題,，及時找學生進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通,，共同解決存在問題,。

2.制定目標，激勵不斷進步,。在復習期間,，我們還要幫助學生根據(jù)自己的學習現(xiàn)狀，制定出適合的短期和長期學習目標,。在六(3)班,，每一個學生都有兩個目標分，一個是最低目標分,，一個是最高目標分,。實際操作表明，目標分制度對學生的考試有很大的促進作用,，學生的心里有了這樣兩個目標分,，就等于是有了很明確的目標。只要學生平時作業(yè)能基本完成,，考試時認真答卷,，考到最低目標分是相對容易的事情，至于最高目標分,，就需要一番努力才能達到,，這樣做,，可以充分激發(fā)每一個學生的積極性，認真對待每一次平時測驗,。而且每個人的目標分都是量身定做的,，便于自我比較。3.有的放矢,，幫助差生脫困,。班級中差生的學習水平明顯低于其他學生，老師應當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類,，大致可以分成兩類：一類是思想差,。這類差生學習能力并不差，但是他們?nèi)狈W習興趣,，學習表現(xiàn)差,。這樣的學生，教師更重要的是解決其思想問題,。另一類是學習基礎比較差,，學習能力弱。這樣的差生重在補習,，使其逐漸跟上班級其他學生的學習節(jié)奏,。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心,，做到耐心細致,，循循善誘，不斷反復努力,，這期間教師要使用“哄,、騙” 等各種手段，取得學生的信任,，讓他們愿意聽老師的話,，愿意學習，再逐步進行常規(guī)補習,。

二,、關注課堂，啟迪智慧

1.教材處理,，使之適合班級實際,。內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強,，教材力圖通過這樣的復習,，達到鞏固知識、熟練技能，進一步提高學生綜合運用語文知識的能力和解決實際問題的能力,。

2.習題設計,，鞏固知識的最佳途徑。

3.教學預案,，尋找個人特色的教學模式,。復習課內(nèi)容缺乏新授知識的新鮮感，學生容易注意力分散,，我采用富有個人特色的教學模式,，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情,。

三,、關注作業(yè)，提高復習效率

1.課內(nèi)作業(yè),，全面鋪開,。復習課的當堂作業(yè),，尤為重要,。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，教師都要再三斟酌,，我的做法是在備課時全部自己做一遍,。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時,，教師應當在教室里巡視學生的解答情況,，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求,，中等生的解答過程我們應該關注一下,，他們能代表大部分學生的解題思路，而中下水平的學生這時候往往最需要老師的幫助,，如果我們能在他思考的轉折點點撥一句,，有可能抵得上一次課外的專門補習，用1-2分鐘就可以解決他的疑惑,。

2.課外作業(yè),，分層練習。復習期間的課外作業(yè)是復習質量的重要保證,，是復習過程的繼續(xù)延續(xù),，如果學生能真正獨立完成所有課外作業(yè)，應該說他的復習得到了最有效的保證,，老師不必擔心這個學生的成績上不去,。

3.平時檢測，重在分析。盡管六年級學生面臨的是升學,，我還是強調(diào)淡化考試,。平時檢測，我公布的都是綜合得分,，作業(yè)分,、考試成績，先按班級整體水平劃分優(yōu)良及等次,，再兩項等次合并得出一個綜合得分,，一旦考得不理想，還可以拿手頭的紅卡給自己加分,。這樣一來,，分數(shù)就顯得不是那么重要了。

但是我更強調(diào)的是答卷的認真與書寫的規(guī)范,。我要求學生卷面書寫必須字跡清楚,，端正整齊，還要求學生答卷時統(tǒng)一把答案書寫左邊對齊,。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改,，不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù),。分析試卷原來也可以放手給，用學生來教學生,，也是一種很好的教學方法,。

四、聯(lián)系家長,，保證復習質量

其實學生家長的作用不容小覷,。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸,，學生不一定能聽得進去,。有時候，連我自己也懷疑,，我是不是話太多了,。但是，如果我們能合理利用家長這一資源,，無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇七

本學期我擔任高一13、14,、15班的語文教學.隨著這一學期的結束,，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了.回顧整個學期的教學過程,，現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結如下：

一、深入研究教材與新課標,，結合學生的實際情況,，備好每一節(jié)課，做到既備教材又備學生,。

開學初,，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點,，難點,，注意弱化難點，強調(diào)重點.以此為據(jù),，我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課.在備課的過程中,，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況,，力求充分備好符合學生水平的課,。

二，用全新的教育教學理念,，改革課堂教學,。

經(jīng)過自己課余對新課標有關的教育教學理論的學習，我深刻領會新課標精神,，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法,，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,。這樣有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路，新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法,，以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法，以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

三,，用生動靈活的教學方式,，煥發(fā)課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機,，興趣，情感,，意志,。如何激活所需的先前經(jīng)驗，新課標要求我們建立以自主,，合作,，探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考，質疑,，求索以及善于捕捉新信息的能力,。并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題，組織課堂教學,。

四,，每篇課文教完后都布置作業(yè)，及時,，認真地批改作業(yè),。

作業(yè)是學生鞏固所學知識的一個重要環(huán)節(jié)，我每篇課文教學結束后,，都根據(jù)班上大部分學生的實際水平來布置作業(yè).作業(yè)有字詞抄寫,，課后拓展，小作文等形式,。對作業(yè)的批改,，我一直堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握,，隨時調(diào)整教學,。

五，做好師生幫扶工作,，努力提高教學質量,。

一開學，我便制定好師生幫扶工作計劃,，切實將師生幫扶工作落到實處,。學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來,，能明確自己的學習目的;學習風氣較以前有明顯的變化,，以前是"要我學",，現(xiàn)在是"我要學".通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功,，學生的自信心,，意志力得到很大的提高。

六,，利用活動的開展,，培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。

引導學生積極參加各類活動,，提高自己的語文素質,。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫,，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加,。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高,。

七,，積極參與教研組，備課組活動

我每周準時參加語文教研組和備課組活動,，在研討實踐中提高自身素質,。堅持聽課，評課,，本學期平均每周聽課一至二節(jié),，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式,。

回首這一學期,，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的不足,，如在課堂教學過程中,，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式,，學生的學習積極性調(diào)動不夠等,。今后，我會更加努力工作,，吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗,，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇八

自從從事教師這一行,，當一位好教師就是我的目標,。一年來，我始終以勤勤懇懇,、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,。此刻又到年末,，現(xiàn)對一年來的工作進行總結。

一,、思想品德方面

在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針,，熱愛教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責,，愛學校,、愛學生。作為一名教師,，我從自身嚴格要求自己,，透過政治思想、學識水平,、教育教學潛力等方面的不斷提高來塑造自己的行為,。使自己在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,，打下堅實的基礎,。

二、教育教學方面

一年來我一向擔任高年級的語文學科,，在工作中嚴格要求自己,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平,，不斷學習新知識,，探索教育教學規(guī)律，改善教育教學方法,。

1,、尊重學生是以學生為主的關鍵。

在教學中,，深刻體會到要以學生為主,，以學生的發(fā)展為主。首先,，務必尊重學生,。尊重學生的思考權，尊重學生的發(fā)言權,，尊重學生探究精神,，尊重學生的思維成果。做到這些,，才能夠放手讓學生去思考,，讓學生探究。

2,、分層合作,，是實現(xiàn)合作,、自主、探究的學習模式必由之路,。

學生的層次不同,，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考,，懶于探索,，依靠別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組,，這樣好的學生永遠成為領頭人,，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視,。要解決這個問題務必實行分層分小組合作的方法,，在課堂上，根據(jù)不同的狀況給不同小組以不同層次的任務,，學生在層次相同,，潛力相同的狀況下有了思考問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的,，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務,。

3、明確學習目標,。

語文教學最忌千篇一律,，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學,，課文分析,，歸納總結，這樣既費時又費力,，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少,。五年級的學生，字詞教學完全能夠放手讓他們自己完成,。他們有這個潛力而且有各自獨特的方法,。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程,。課文分析看是那一類文體,，新的文體傳授給新的方法。然后,，讓學生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學生明白這節(jié)課要到達什么樣的水平,，解決哪些疑難問題,，穴道哪些解決問題的方法,。這樣課堂才能實效高效。

4,、規(guī)范作業(yè),。

學生學習新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,，要靠必須的作業(yè)來鞏固提高,。透過規(guī)范化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理清楚,。養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規(guī)范化的作業(yè)能夠使學生的習慣得以構成,。養(yǎng)成學生良好的學習習慣,。

5、多開展語文實踐活動,。

利用課堂課余及班隊活動,，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上,，進行說“新學期的打算”,、“時時刻刻注意安全”、“我愛學?！?，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達潛力都有顯著提高,，不管是誰站起來都能說上一會兒,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇九

首先，從思想政治方面,，一個學期以來,，我能堅持讀書看報，關心國家大事,，按時參加政治學習,，不斷提高自己的思想覺悟，,，認真進行保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動,。我特別注重加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),，熱愛學生,，工作中處處以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，愛校如家，用自己的一顆愛心去感染每一位學生,，以自己的精湛的教學藝術去吸引每一位學生,。

其次，從個人教學方面,，一個學期以來,，我能夠認真完成學校規(guī)定的備課、授課,、輔導,、批改作業(yè)、學生成績評價等教學任務和教學工作量,，我不斷的在教學中進行探索和實踐,，不斷的提高自己的組織教學能力，豐富自己的教學經(jīng)驗,，盡可能的根據(jù)學生特點因材施教,，注重對學生基礎知識、基本能力和學習興趣,、學習方法的培養(yǎng),，注重學生綜合素質的提高。

在教學中,，我不斷的進行教學反思,，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中，每次上完課后,，我都盡量寫出教學反思點,，然后在交流的基礎上整理出自己的反思文章。

比如：我在教學三年級下冊31頁第7題時,，發(fā)現(xiàn)學生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行,，于是，我經(jīng)過引導,，對學生適時進行了解決問題策略的培養(yǎng),，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。

再比如：我在培養(yǎng)學生認真書寫的習慣時,，發(fā)現(xiàn)一些程度好的學生被“寵”壞了,，他們不愿意為了書寫工整而“費勁”，于是,，我改變了批評教育的方式,，最終讓這部分學生接受批評，在這個過程中,，我同時進行了教學反思,，并整理出反思文章《當懲戒遭遇阻力時》。

在教科研方面，我積極探索我校實驗課題“教學反思和教師專業(yè)成長”課題實驗,，通過認真學習,，在王校長的指導下,，我寫出了該課題的實施方案,。教學反思是一個不斷學習課改理念、實踐課改理念的過程,，教學反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)教學中的問題,、不斷尋求教學問題的策略、不斷改進教學,、不斷提高教學質量的過程,。基于此,，我在方案中,，將教學反思定為四步：

(1)讀書和學習;

(2)教學中的思考;

(3)同伴交流;

(4)寫教學反思文章。只有將教學反思成為一個動態(tài)的,、滾動發(fā)展的過程,，寫教學反思文章才不會成為教學反思的終止。

為了探索教學反思對課堂教學的影響,，我設計了《聚源路小學“基于反思基礎上的教學研討課”活動實施方案》,，在方案中，我提出了三個設想,，以此來推動教學反思對教師專業(yè)成長的促進作用,。

(1)課題來自于問題，問題來自于反思,?；顒忧埃杏懶〗M每位教師對已有教學經(jīng)驗進行反思,，整理出自己課堂教學中存在的問題,，在組內(nèi)交流中整理出本組研究的共性問題，圍繞組內(nèi)共性問題確定本次研討活動的主題,，并確定所上研討課的課題,。

(2)一人講課，共同上課,。每個人都要圍繞本組研究主題設計教案,，每個人都要進行課前、課中和課后反思,。

(3)解決老問題,，產(chǎn)生新問題。各教研組以本次研討課活動為起點，在本次研討中取得研究成果的基礎上,，尋求新的研究問題,，通過不斷的教學反思和不斷的開展教學研討活動，開創(chuàng)我校校本科研的新局面,。

在語文教研方面,，作為區(qū)小學語文學科的兼職教研員，我和潘老師一起,，積極開展了“研讀課標,、讀懂教材”系列教研活動和東區(qū)語文教師基本功評比活動。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研室關于“研讀課標”的總體要求,，我們從東區(qū)學校實際出發(fā),，制定切實可行的“研讀課標、讀懂教材”系列教研活動方案,，通過人人參與,、校際聯(lián)動等方式，引領語文教師在深入理解課標精神的基礎上,，全面把握教材內(nèi)涵,，提高語文學科能力。另外,，我們結合區(qū)青年教師課堂教學達標評優(yōu)活動,，引領青年教師開展語文基本功訓練，通過開展全區(qū)范圍內(nèi)的選拔評比,，推薦出優(yōu)秀人選,，并在鄭州市基本功評比中獲得一名鄭州市一等獎和一名鄭州市三等獎的好成績。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇十

本人從20 年10月參加工作至今一直在教學第一線擔任語文教學工作及班主任工作,，回顧走過這幾年的路程,，收益良多。現(xiàn)將語文教學工作總結如下,。

從教以來本人采用不同的教學方法,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，幫助學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，為語文學習打下扎實基礎同時培養(yǎng)學生愛國主義精神，開發(fā)智力,，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力,，增強世界意識，使學生初步形成健全的人格,，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。

近幾年,，為適應學生就業(yè)需要，語文教學正朝著改革的方向迅猛前進,。本人結合的實際情況學習了別的教研工作者的新設想,，訓練發(fā)展學生的興趣，擴大學生知識領域,。具體做法如下：

1,、認真?zhèn)湔n，堅持提前備課,，做到深入鉆研教材寫好教案,，全面提高自身素質,。積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,博采眾長,，提高教學水平,。

2、提高教學質量,，利用多媒體等直觀教學，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣,、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，

1,、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率。

2,、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握,。將后進生時時放在心上，抓在手上,。

3,、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力。

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

3,、注重教學方法。要求學生把課前預習,、訓練拓展,、反饋遷移各學轉載自第一范文網(wǎng)，請保留此標記習環(huán)節(jié)結合起來,，形成良好的學習習慣,。課文學習與課后訓練相結合，做到聽,、說,、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展,。在寫作教學方面,，將課堂作文和課下周記結合起來處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學任務,，又提高了學生的寫作水平,，寫出了不少有思想、有情感,、有文采的好文章,。

4、做好語文背誦,。一般來說,，學生善于背誦和記憶,，我利用學生在這方面的優(yōu)勢，加強學生的背誦和記憶能力,，提高他們的綜合素質,。

5、關心愛護和轉變差生,?？傮w說中職學校的學生的語文基礎較一般，當學生取得一點點進步時,，我就給學生很大的鼓勵,，使學生充滿學習語文的自信心。

6,、開展形式多樣的課外活動,，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

總的來說,，通過學校領導的關懷指導以及師生的共同努力,，本人語文教學取得了一點點進步，學生語文綜合能力獲得較大提高,，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語文教師在工作經(jīng)驗和教學方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學習和改善提高,，教師對中職生需要語

文知識的把握還要在實踐中加強,，學生學習語文的自主性還有待進一步提高等等。

令外,，本人從教以來一直擔任班主任工作,。班主任工作同樣也取得的可喜的成績。

回首過去,，展望未來,，在學校領導的正確指導下，在老師的互相協(xié)作下,，我將不斷鞭策自己,，繼續(xù)扎扎實實干好本職工作，力爭使語文教學上升到一個新的層次,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇十一

看著學生期末考試成績,，的感受是孩子們都進步了，有幾個孩子沒有拿a,，但跟自身比都是質的飛躍,。反思這學期的教學過程，有很多的話要說,，現(xiàn)總結如下：

1.學情分析

這個班的孩子基礎比較薄弱,，剛接班的時候錯字特別多,，讀書不夠完整和流利，丟字和添字的現(xiàn)象多,。書寫不工整規(guī)范,，有幾個孩子更弱，如林道遠,、姚程彬,、鄭吏程、黃澤,、陶志銘等,。沒有預習習慣，對課文學習不能理解,。平時不讀書,。我調(diào)查了一下，有的孩子上小學六年了,，一本書都沒有讀過,。課文不理解，閱讀更不理解,，作文有的孩子不能寫,，問題是不懂文章的結構和章法及表達的順序，也就談不上細節(jié)了,。認為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀,，對知識的學習和掌握不穩(wěn)定，不能持續(xù)發(fā)展,。孩子們看起來表面都很老實,，但沒有定心學習，課上走神,，小動作多,，講話多，回到家里玩手機,，聽mp3,，上網(wǎng)、玩游戲的都有,。班級的正能量不多,，好的不優(yōu)秀，差的沒法說,，所以,，沒有學習氛圍。

2.教學過程

針對這些孩子沒有更好的辦法,，只有耐心地一點一點去教,，從最基礎教起,。六年級課程又緊等不起，只好在教授課文內(nèi)容的同時,，抓基礎,。如生字詞：從課文入手，學習生字時教拼音,、偏旁和部首及書寫規(guī)則,。形聲字、形近字,、多音字,、字義辨析……堅持寫拼習和詞語作業(yè)，課上再聽寫,，效果不錯,。從期末考試這一關看，多數(shù)孩子的生字詞掌握較好,，整體扣分不超過10分,。平時教學中我要求孩子們一定要預習，先讀,，再整體地把握課文大致的脈絡,，然后再去品讀。課上鼓勵他們發(fā)言,，要有自己獨到的見解,，不要人云亦云。對這個班的孩子不能有過高的要求,，有自己的想法，把話說通順了就可以,，經(jīng)過訓練多數(shù)孩子是可以的,。教學中發(fā)現(xiàn)孩子們寫作文不行，于是,，把每一篇課文都當例文講,，特別是典型的課文更不放過。講后就練筆,，有一定的針對性,，作文還是有提高，字數(shù)也多了,。對于閱讀理解原來只是重在教方法,，先讓他們了解閱讀出題的幾種題型，對每一種題型怎樣答題教方法,，這只是應試?，F(xiàn)在側重真正理解文章的內(nèi)容和作者想要表達的情感,，以及自己的看法和作者表達的方法，發(fā)現(xiàn)孩子們越來越上路了,，由原來的著急上火也釋然了許多,。

這個班還有一個問題是對句型的轉換不能理解，前面我反復講了被字句和把字句的轉換;反問句和陳述句的轉換;第三人稱轉換句等,。沒有過多地講雙重否定句型,，這次考試就考到了，從試卷看錯得多,，提醒自己復習時一定要全面,，因為，有的知識對一些孩子來講是空白,，這就需要教師的精細和精準,。

3.怎樣改進

這學期課程已經(jīng)講到下冊的第六單元，開學后兩周內(nèi)結束課程,。隨著兩次月考一次期中考復習課內(nèi)知識,，后面重點沖刺小考。歸類復習,，抓弱項,，抓邊緣分的學生，基礎知識過關,。

教學工作是在不斷地實踐和反思中前行的,，有待進一步探討和研究。因為,，學無涯,，教無法。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇十二

我思故我在,，思考是為了更順暢的前行,。因此想靜心反思并總結自己在低年級的語文教學以及一年來的其他工作。

自己的不足點：回顧兩學年的識字寫字教學,，覺得有點愧對于學生,。大概是因為自己的性格使然，總是會很忽略最簡單的知識,，可往往最簡單的也是最基礎的,，最需要學生掌握的。因此每次的測驗,，學生都在基礎部分丟失很大的分數(shù),，個別學生還特別“樂”寫錯別字，無論你怎么糾正?所以要說總結這方面的經(jīng)驗，我還是臉紅的,，因為我還不會堅持簡單的事情反復做,。

反思：始終記得崔巒老師的話：“識字寫字是1—2年級的教學重點，‘重點不重,，后患無窮’就會嚴重地導致出現(xiàn)寫字質量滑坡,，錯別字增多，詞匯量下降,，語言貧乏,，用詞不當、詞不達意等情況……對識字,、寫字忽視的問題該到高度重視,、綜合治理的時候了。識字,、寫字是學生語文學習的基礎工程,、基本任務，絕不能馬虎,?！A不牢，地動山搖’,?！?/p>

低年級的識字寫字教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題主要集中在三大方面上,，一是面對教材中的識字量之大,，如何提高學生的識字效率?二是如何更好地解決生字回生的問題?三是如何有效地指導寫字，保證學生的書寫質量?

問題一：面對教材中的識字量之大,，如何提高學生的識字效率?

我們來看兩組數(shù)據(jù),，整個小學階段是六年，在這六年中,，課標要求學生能夠識記生字的數(shù)量是3500個,，而在這3500個字有1600～1800個字的識記是要在兩年時間的低年級語文學習中完成的，也就是六年識字量的一半都要在低年級完成,，確實很大。課程專家們之所以要安排這么大的識字量,，是想為學生的閱讀打下基礎,，是為了讓學生及早地進入閱讀。既然如此,，對于我們低年級老師來說,，首要擺在我們面前的問題就是：

“面對教材中的識字量之大，如何提高學生的識字效率?”

我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題

1.識字備課要細致,，識字教學時間要充足

要談識字教學,，首先要談備課，老師備課時不可輕視每一課要求認識的字,，不要只重備課文的理解,、分析，還要備到課后要求認識的每一個字,，并且要備細,，像這個字的讀音是什么，是什么字形結構,、偏旁部首是什么,，要記憶它，可以用到哪些識字方法,，學生容易把它和哪個字混淆,，怎么指導學生進行區(qū)分等等，還有這一課的這些字中,，哪幾個字的字形復雜,，學生不好記憶，是重點指導的,，哪個字學生不常見,，怎么幫助學生記住它等等這些都要備到，只有備得細致了,，在教學時才能心中有數(shù),、才能指導到位!

老師們反映說有些課文課后要求認識的字都高達十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學習時間肯定是遠遠不夠的,，既然識字量大,、識字教學是重點，那么在語文課堂教學中,，把充足的教學時間用在識字教學指導上還是非常有必要的,。

2.歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一

歸類識字是很好的識字方法和指導方法。在教材中,，一課少則有七八個漢字的識記任務,，多則有十五六個漢字的識記任務，如果只是帶著學生一個字一個字地認讀,、記憶,，說完這個字說下一個字，確實不便于學生進行記憶,。但是如果能把要認的這些字歸歸類,、分分組的話，就會好得多了!比如，這一課的生字中有幾個字可以用同樣的識字方法進行記憶,，那么學生在說出其中一個字的識字方法時老師就可以順勢引導說出同種方法記憶的另幾個字;再比如,，在要認的這些生字中有幾個字的結構、偏旁是一樣的,，也可以把他們歸為一類指導學生記憶;另外像一課中同時出現(xiàn)了兩個同音字或形近字,，也可以把他們放在一起，通過讓學生比較進行記憶其實,，隨便翻看教材每一課后面的生字,，都可以找出有幾個字有相同或相似的地方，都可以把它們按歸類的方法進行指導,，所以,，這樣歸類指導識字也是可以提高課堂識字效率的。

(二),、利用繪本閱讀,，進行拓展句式和比喻句訓練等。

(三),、利用繪本閱讀,，進行句式、句群訓練

訓練角度二：以話補畫

(一),、“無字書”或“單純化”繪本,，為其配上想象的文字。

(二),、選擇具現(xiàn)實教育意義的繪本,，寫與文中的角色對話。

(三),、讀中積淀,，寫從故事中尋找生活中相同的體驗。

(四),、有明暗主線的繪本,，讓暗線躍然紙上。

訓練角度三：作畫寫話

(一),、單幅圖的創(chuàng)作,。

(二)、多幅圖的創(chuàng)作,。

(詳見我撰寫的論文繪出話的種子—低年級寫話教學以畫促寫策略)

課題研究方面：

課題,，課題，一說到這個,，就好像有座大山壓著我一樣。

既然已經(jīng)開始做了，總不能半途而廢,，就這么心甘情愿地開始了我的課題研究,，最近，心里突然有了一點點成就感哦,。好像做做也不錯,，因為班級因我的課題而變得十分有凝聚力，學生現(xiàn)在也越來越喜歡看書了,。

這個學期繼續(xù)上個學期的古詩任務,，每兩天一首詩，時間定在語文課上抽五分鐘讀誦,。試過一天背一首古詩,，但總感覺效果不佳，很多學生都不能及時記住,，第一天的還記不住,，第二天又有新詩，學生很有挫敗感,，有些學生干脆不背,。至從轉為兩天一首詩后，就好多了,，這樣很好的照顧了一些較懶的學生,，并且能讓學生把古詩牢牢地記在心里。到今天為止,，70古詩,，我們已經(jīng)積累了64來首了，很不錯的成績,，為學生鼓掌!另外有一點真的太棒了,，這樣持之以恒的古詩背誦，學生的記憶力得到了很大的鍛煉?，F(xiàn)在,，一些聰明的學生，基本上只用讀幾次古詩,，就會背,。

從開學開始，我堅持著每天中午的一點到一點二十給學生讀《小豬唏哩呼?！?，大概讀完了上后，讓學生自己讀下?，F(xiàn)在大部分學生都買好了書本,，基本上大部分學生每天回家都有看一會書,。這可是不小的進步了，至少我已經(jīng)讓學生喜歡上書了,。另外學生在課外閱讀的書籍越來越廣,，如《外公的女朋友》等。

另外在實施過程中,，我不忘總結經(jīng)驗,，撰寫了論文《讓信息技術為繪本教學揚帆助威》《繪出畫的種子》。

教研論文方面：

__年論文《打開小學文言文的窗扉——淺談小學語文人教版教材中文言文教學的操作策略》和《開辟新的綠洲——小學語文分層性,、開放作業(yè)的設計》獲瑞安市教學論文評比三等獎

__年教學案例《讓文言文教學“向青草更青處漫溯”》獲瑞安市教學案例評比二等獎

__年課題《開展班級讀書會創(chuàng)建書香校園》獲得瑞安市立項

__年教學設計《青山處處埋忠骨》入選溫州市農(nóng)村小學新課程教學資源叢書之《小學語文課外實踐活動設計》,，現(xiàn)已出版

__年撰寫論文《農(nóng)村小學生行為習慣的探索與思考》

下學期努力方向：

學生：

1、學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草;還有的學生遇到難題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決,，也沒有不懂就問的好習慣。

2,、寫話方面水平差異太大,。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中，應該加以克服,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇十三

新的學期又開始了,，九年級的新課程已經(jīng)結束了，我們正進入緊張的復習階段,。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措,，為了更好地開展工作使初三復習能夠順利進行，特制定計劃

一,、教學目標

通過復習,，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,，掌握必備的語文基礎知識：如,，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞,、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度,，提高學生的寫作水平。

二,、學生基本情況分析

經(jīng)過初三上學期的學習,，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高,。但也有許多不盡人意的地方，兩個班成績高低不平,，懸殊很大,。一班：平均分為91、7,，及格率為93,、3%，優(yōu)秀率為13,、3%;二班：平均分為79,，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%,。從成績看優(yōu)秀率較低,，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低，一直提不起學習的勁頭,，并且他們書寫不夠認真規(guī)范,，分析問題、解決問題的能力較差,，

三,、復習工作方面

認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài),。本學期的復習時間共有16周,，我們將對語文知識進行三輪復習。

第一輪：分冊復習(第2-9周)

將對教材進行全面復習,，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握,。

第二輪：專項復習(第10-14周)

對古詩、文言文,、現(xiàn)代文閱讀,、文學常識、名著閱讀,、寫作進行專項訓練,，提高學生的分析問題、解決問題的能力,。

第三輪：綜合訓練(第15-17周)

中考沖刺,，做一些相關的綜合練習題,、模擬題，把握中考動態(tài),。

四,、教學措施

1、繼續(xù)做好學困生的轉化工作,，要想盡一切辦法,，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，在日常教學與復習中,，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心,，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中,，爭取取得滿意的成績,。

2、后段復習還要注意培優(yōu)工作,。部分男同學偏科較嚴重,，在課堂教學與課

下輔導時應多關注他們，給他們以信心,，幫助他們掌握科學的學習與復習方法,，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異,，因材施教,。

3、規(guī)范書寫,，加強寫作力度,，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

4,、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表,，將任務分給學生，讓學生按照進度整理,。(如常見的重點實詞,、虛詞、通假字,、一詞多義,、詞類活用,、古今異義及一般句式。)然后進行專項檢測與講解,。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,，引導閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓練與考查同步,。

5,、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點,，掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓練?，F(xiàn)代文訓練思路：整體閱讀——了解內(nèi)容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

6,、對于作文指導與訓練：首先要讓學生儲備素材——指導學生如何將閱讀積累化為己用，如何活用材料,，通過這樣的方式,，充實學生的材料，為考試蓄能,。適當講些各種文體的寫作方法,、形式技巧，注重學生材料的積累與交流,，以及書寫水平的提高,。其次要對學生進行專題輔導——就擬題，審題立意,，構思選材,，結構布局等方面，專題輔導,。挑選一些優(yōu)秀作文和近年中考優(yōu)秀作文讓學生研讀,，探究作者是如何審題、立意,、組織材料,、謀篇布局的;如何做到角度新穎，取材鮮活,，筆法獨到,。再次對學生進行集中訓練——設計一些貼近學生生活，關注社會熱點,，突出地方特色,，反映歷史文化的“話題作文”、“材料作文”,、“半命題作文”或“選題作文”讓學生訓練,，要求盡量在規(guī)定時間內(nèi)當堂作文,，并作定時的交流與講評。最后要讓學生自我補充——學生要自覺主動多讀書看報,，開拓自己視野,、了解時代信息、把握時代脈搏,，充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,，并學習語言和一定的章法技巧。

7,、及時認真批改作業(yè),，當天交上來的作業(yè)要當天反饋。

8,、認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法,、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步,。

五,、德育滲透

幫助學生樹立學習的自信心，使他們有一個良好的心態(tài)迎接中考,，加強愛國主義教育和心理健康教育,，使學生形成健全的人格。引導學生樹立崇尚科學,，追求真理的科學態(tài)度,，提高他們識別真善美的能力，逐步形成理想與信念,，激發(fā)他們積極學習的內(nèi)在動力,。

六、自我提高方面

1,、積極參加學校組織的各項活動,。并堅持每周寫一頁認真工整的小字。

2,、經(jīng)常聽師傅的課和有經(jīng)驗教師的課,，并做好聽課記錄，虛心向師傅請教，探討復習方法,，以便提高課堂效率,。

3、利用課余時間自我充電,，更新教學觀念,，樹立課堂效率意識。每天確保半小時到一小時的讀書時間,。每周撰寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;每學期研讀一本教育名著;每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果,，并學以致用。計劃閱讀書目《教師以德育人的行為細節(jié)》,、《給教師的100條新建議》,、《教育學》、《中學語文教學論》,、《有效教學的基本功》,、《一生的成功計劃》。

4,、其它：充實成長博客,、上網(wǎng)查閱資料等。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇十四

逝者如斯夫,，不舍晝夜。一個學期的工作已經(jīng)結束,，這個學期我擔任五年級語文兼班主任工作,，一年來，我認真履行教師職責,。下面我就從以下幾方面談談自己的工作,。

在教學工作方面，整學年的教學任務很重,。我爭取多聽課,，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術,。每上一節(jié)課,，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗,。在備課過程中認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案這學年主要擔任一個班的語文、思想品德,，兩個班的健教工作,，兼帶語文教研工作。培優(yōu)輔差是這學年教學工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在尖子生和后進生,。對于后進生,，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問,，多巡視,，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,，課后多找他們談心,、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁,，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習語文的興趣,。最后是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當后進生們的輔導老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的踴躍,，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當輔導老師,，他們說：老師都那么有信心他們會學好，我們同樣有信心,。我相信在我的輔導下,，他一定有很大的進步。于是,，我讓他們組成一幫一小組,，并給他們開會，提出老師必須履行的職責,，主要就是檢查學生的作業(yè),，輔導學生掌握課本的基本知識和技能。給后進生根據(jù)各自的

情況定出目標,，讓他們雙方都朝著那個目標前進,。老師們確實是非常盡責，而學生時刻有個老師在身旁指點,，學起來也非常起勁,。一段時間下來，學生都有進步,，有的進步非?？臁?/p>

在班級工作方面,，我非常重視學生的思想教育工作,。結合教材對學生進行愛祖國、愛人民,、愛集體,、愛老動,、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風,、學風,。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為工作的一項重要內(nèi)容,。我還常跟班干部交流,，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作,。使班干部能在同學中樹立起威信,，成為同學學習的榜樣。

我在做好各項教育教學工作的同時,，還嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,。按時上、下班,，不遲到,，不早退，有事請假,。工作積極,、主動，任勞任怨,。從不斤斤計較,，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。在這一學年里,，我班學生在?？习l(fā)表作文4篇，講故事比賽中獲得市三等獎,。在上學期期末調(diào)研中語文合格率為100％，優(yōu)秀率達80%,。

總之,，我在工作上發(fā)揚了任勞任怨的精神，做到不計個人得失,，以校為家,，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫助,，并能虛心向有經(jīng)驗的老師學習;對待學生則愛護有加,，但決不放松嚴格要求。這一切行動,，都源于一個目標──我要做一個優(yōu)秀的人民教師,。

語文教師職業(yè)師德工作總結報告篇十五

光陰似箭，日月如梭。轉眼間,，一個學期的教育教學工作已告一段落,，本學期我擔高二115、116兩個班的語文教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺,，因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真鉆研教材,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結如下：

一,、細研教材、潛心備課

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”從此,，我明白備課的重要性,。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況,。(學)教案編寫認真,，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果,，針對學生特點,，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌，堅持學生為主體,，教師為主導,、教學為主線，注重講練結合,。在教學中注意抓住重點,，突破難點。由于準備充分,，教學效果明顯,，學生易于接受。

二,、激發(fā)學習興趣,，提高語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

1、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

2,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，我在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。

這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三、重視朗讀,、培養(yǎng)語感

1,、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感,。

農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫,，他們語言表達能力較差,，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對這兩班的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,，而且要能準確的使用普通話,。

2、選擇美文,，讓學生感悟理解,。

高二下冊語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象,，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象,，意義，情感。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《日》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受。

四,、加強課外閱讀,、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度,。為此,，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,，寫作訓練是每周三一次,，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感,，另一篇以本周內(nèi)所聞,、所見、所經(jīng)歷的事為主,，也可以寫些自己的感受等,。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,，為了提高他們書寫能力,，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁,，每周一交上來,。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文,，總之要認真書寫,。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小,。

五,、積極參與教研，做到取長補短

積極參加校內(nèi)外教學研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。

本學期,，按照教研組的安排,，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動,，使自己從別人身上學到了很多有益的經(jīng)驗,。總之,，本學期以來,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。