總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇一

根椐區(qū)教委，及片區(qū)幼兒園教研活動(dòng)的安排,，我們對(duì)本園的教研活動(dòng)也作了一些相應(yīng)的安排：

一.規(guī)范教師行為

為了更好的規(guī)范幼兒園管理,，搞升教師自身休養(yǎng)素質(zhì)，我們學(xué)習(xí)了《幼兒園教師行為規(guī)范》手則,，對(duì)教師的言行舉止,，待人接物，穿戴儀表,，崗位職責(zé),，教師教學(xué)紀(jì)律都有了明確的規(guī)定，也讓老師們用這些條款去衡量自已,，那些做到了,，那些還沒有做，自已該怎么做,，都有了明確的方向,。

雖說教師是人類靈魂的工程師,，但是幼兒教師的工作是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的工作，其中也包括大量的事務(wù)性工作(管孩子的吃,，喝,，拉，撒,，睡覺)等,。所以教師也感覺負(fù)擔(dān)很重，為了給老師們減壓,，讓她們有一個(gè)愉快的心情去面對(duì)每天的工作,，我們對(duì)教師還做了《做幸福的幼兒教師》培訓(xùn)，讓教師們?nèi)W(xué)會(huì)享受職業(yè),，享受工作,，享受孩子，葚至享受失敗,。

二.教研學(xué)習(xí)

評(píng)課對(duì)于教師而言,，是其不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教育教學(xué)素養(yǎng)的重要渠道,。因此,，本期再次對(duì)教師們《如何評(píng)課》進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研討。讓教師們更深入的了解,，對(duì)一節(jié)課如何評(píng)價(jià),，如：怎么聽?聽什么?怎么看?看什么?怎么思?思什么?怎么悟?悟什么?怎么迂?迂什么?如何抓重心?看價(jià)值?評(píng)價(jià)方式等。也讓老師們對(duì)評(píng)課這一環(huán)節(jié)有了大步的提高,。

三.觀摩活動(dòng)

在片區(qū)教研活動(dòng)的組織安排下,，在鳳天三色幼兒園開展了兩趟戶外體育游戲活動(dòng)觀摩課，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,，共派去5名教師參加了本次觀摩活動(dòng),。第一趟課是由協(xié)信陽(yáng)光幼兒園現(xiàn)課，活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng),；體育運(yùn)動(dòng),；放松運(yùn)動(dòng)?；顒?dòng)的目標(biāo)是以跑,，跳，跨為主題,。第二趟課是由鳳天三色幼兒園現(xiàn)課,，整個(gè)活動(dòng)是以一個(gè)情景故事完成，羊村的羊被大灰狼搶走,，為了救小羊,，他們要完成很多的任務(wù),，如：平衡走，爬,，鉆,，跨，投擲等,，最后救回了小羊,。從這兩趟課中都可以看出孩子們對(duì)活動(dòng)的參與積極性很高，老師們的引導(dǎo)方式方法也非常到位,，活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)也是緊緊相扣,。回園后,，教師們都對(duì)活動(dòng)整個(gè)過程進(jìn)行了回憶，記錄,，分析和評(píng)價(jià),，最后存檔。

本期教研活動(dòng)的開展在實(shí)施過程中還得了家長(zhǎng)們的大力支持,。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中也是大膽發(fā)言,，各抒已見，把我們的教研活動(dòng)推向了一個(gè)新的臺(tái)階,。希望在以后的教研活動(dòng)中再接再厲,。讓我們同心協(xié)力把我們的園本教研開展和更加有“味”。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇二

本學(xué)期繼續(xù)在《農(nóng)村幼兒“學(xué)習(xí)習(xí)慣家園同步培養(yǎng)”的實(shí)踐與研究》這一課題背景下開展課題研討,，本學(xué)期針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了課堂實(shí)踐以及實(shí)踐研討,。

下面對(duì)是本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)：

一、 本學(xué)期工作的開展

1,、市青小隊(duì)來(lái)園指導(dǎo)課題工作

九月份在全體教師的共同努力下,，發(fā)放了問卷調(diào)查表、回收問卷調(diào)查表,、統(tǒng)計(jì)問卷調(diào)查,、分析問卷，從而得出新浜幼兒園幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣,、以及家長(zhǎng)教育方面的基本信息,，通過數(shù)據(jù)的分析，有利于我們更好的開展下階段工作,。

十月份我們將邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo)我們課題的開展情況,，分析我們下階段將要開展的活動(dòng)是否可行。并請(qǐng)專家針對(duì)我們項(xiàng)目組的測(cè)評(píng)表給予一定指導(dǎo),。

2,、完成調(diào)查表數(shù)據(jù)的輸入工作

在老師的配合下,，將問卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，并且通過spss的統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的分析,，問卷調(diào)查報(bào)告分析將在本學(xué)期完成,。

3、調(diào)整觀察組各個(gè)年齡段的目標(biāo)

調(diào)整的原因：因?yàn)楸敬位顒?dòng)調(diào)整為以閱讀為載體,，所以之前討論的美術(shù)教學(xué)中的觀察目標(biāo)與閱讀活動(dòng)中觀察的目標(biāo)不相符,。因此針對(duì)閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)指點(diǎn)過了相關(guān)的觀察內(nèi)容與要求。請(qǐng)沈老師看看調(diào)整之后是否適宜,。

4,、項(xiàng)目組展開實(shí)踐活動(dòng)

本學(xué)期我們?nèi)齻€(gè)項(xiàng)目組選定閱讀實(shí)驗(yàn)班展開觀摩與測(cè)評(píng)，在觀摩的過程中組員能認(rèn)真參與研討,，并總結(jié)出一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好方法,。在活動(dòng)過程中，教師對(duì)我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問,，后來(lái)經(jīng)過組員的討論之后,，在考慮方便老師的記錄的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)方案與觀察重點(diǎn)放在記錄表格上,，而且每次的觀摩重點(diǎn)縮小到一條,，這樣方便每個(gè)老師有目地的進(jìn)行觀摩與記錄。

5,、專家來(lái)園指導(dǎo)

本學(xué)期,，我們針對(duì)學(xué)校教師的需求，邀請(qǐng)倉(cāng)橋幼兒園的陳燕老師來(lái)園指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)文章的撰寫,，活動(dòng)中,，陳老師通過大量的案例進(jìn)行分析，讓教師清楚知道撰寫的格式及方法,，對(duì)青年教師撰寫專題理清思路,。

二、 過程中的不足與分析

1,、 缺乏一定的理論支持

在研討過程中發(fā)現(xiàn),，我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)，缺乏一定高度的理論支持,，研究停留在表面,，不夠深入。

2,、 研究范圍不夠廣

本學(xué)期主要以三個(gè)閱讀實(shí)驗(yàn)班展開實(shí)踐研討,，研究范圍比較小，對(duì)其他班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度不夠,，加上教師在閱讀活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺少,，因此在研究過程中會(huì)出現(xiàn)不會(huì)上閱讀活動(dòng),、抓不住重點(diǎn)、不知道如何分析等問題,。此外,，三個(gè)項(xiàng)目組都集中一個(gè)班級(jí)觀摩閱讀活動(dòng)，對(duì)執(zhí)教者來(lái)說挑戰(zhàn)很大,，要兼顧三個(gè)項(xiàng)目組的研究目標(biāo)設(shè)計(jì)教案難度較大,，因此在下學(xué)期我們將對(duì)三個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行分開觀摩與研討，繼續(xù)挖深培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法,，并逐步將培養(yǎng)的方法有效傳遞給家長(zhǎng),。

三、 活動(dòng)開展遇到的問題與需要的支持

1,、研討活動(dòng)難以推進(jìn),，在觀摩兩次實(shí)踐活動(dòng)后，教師普遍感覺沒有什么內(nèi)容可以研討,，研究的也不夠深入,，缺乏一定的專業(yè)引領(lǐng)，因此需要在這方面給予一定的專業(yè)引領(lǐng),。

2、教研組和課題組結(jié)合的還需要更加緊密,，建議以繪本研究為抓手,，從而解決兩方面的問題，不僅提高了教師執(zhí)教能力,，也解決了課題方面的難題,。

3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書籍,，這樣可以打開教師的思路,。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇三

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期,，我園將繼續(xù)以《指南》為基礎(chǔ),，以課程游戲化項(xiàng)目建設(shè)為抓手，按照區(qū)學(xué)前教育教研工作計(jì)劃和幼兒園服務(wù)工作計(jì)劃,，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),，提高教師的教學(xué)和科研水平，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，真正有效地開展課程建設(shè)活動(dòng),，進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，突出幼兒園教學(xué)和科研特色,，全面提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量,。

二,、主要工作和措施

1.加強(qiáng)園本培訓(xùn)，提高護(hù)理隊(duì)伍整體素質(zhì)

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,，按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的要求,，構(gòu)建適合兒童發(fā)展的幼兒園課程。

(2)為教師提供外出觀察和學(xué)習(xí)理論的機(jī)會(huì),，有計(jì)劃地組織教師參加區(qū),、片各級(jí)教研活動(dòng)，要求教師認(rèn)真傾聽,，借鑒他人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，了解新的教育策略、手段和方法,，通過同伴互助和交流,，使教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

(3)鼓勵(lì)教師多閱讀有關(guān)學(xué)前教育的書籍,，經(jīng)常去專業(yè)教育網(wǎng)站查閱有關(guān)學(xué)前教育的教育信息,，不斷獲取新的教育信息。把學(xué)過的理論和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),。

(4)繼續(xù)做好新老教師配對(duì)工作,，落實(shí)師徒制培養(yǎng)計(jì)劃。小組骨干教師要利用課余時(shí)間,，幫助新教師盡快適應(yīng)幼兒園工作,，迅速成長(zhǎng)為優(yōu)秀的幼兒教師。

(5)充分發(fā)揮教學(xué)骨干作用,，提供展示平臺(tái),，給予出場(chǎng)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)教師努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步,，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極推動(dòng)教師素質(zhì)的提高,。

2.加強(qiáng)日常管理,，提高活動(dòng)質(zhì)量。

(1)合理利用滲透領(lǐng)域課程,，樹立一日活動(dòng)是全部課程的意識(shí),，在學(xué)期開始時(shí)全面規(guī)劃學(xué)期主題，規(guī)劃相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),、游戲活動(dòng),、家長(zhǎng)工作、環(huán)境營(yíng)造等。從目標(biāo)上針對(duì)每一個(gè)主題,，讓課程的整體目標(biāo)可以層層落實(shí)在一天生活的每一個(gè)方面,。

(2)加強(qiáng)課程復(fù)習(xí)：側(cè)重于滲透課程，完善年級(jí)組課程復(fù)習(xí)和班級(jí)復(fù)習(xí),，組織教師討論和研究教材中的疑難問題,，分享教學(xué)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，提高課程實(shí)施的有效性和針對(duì)性,。

(3)繼續(xù)加強(qiáng)課堂授課：學(xué)校負(fù)責(zé)人和教研室負(fù)責(zé)人除了深入一線工作外,，還重點(diǎn)約見青年教師，推門聽課,，了解班級(jí)各方面情況,，及時(shí)反饋和溝通教師教學(xué)組織安排的合理性，探討切實(shí)可行的改進(jìn)措施,，提高班級(jí)教育教學(xué)管理水平,。

3.加強(qiáng)專業(yè)研究，為教師成長(zhǎng)提供舞臺(tái),。

(1)加強(qiáng)教研工作的管理,，定期組織教師開展專業(yè)學(xué)習(xí)，保證教研活動(dòng)的時(shí)間,，定期監(jiān)督,、分析、調(diào)整和提升教研工作秩序,，努力提高教研工作的實(shí)效性,。

(2)繼續(xù)開展一系列園本教研活動(dòng)，解決教學(xué)活動(dòng)中的困惑,。一起討論教學(xué)中的難題，教師尋找相關(guān)的例子

(1)在養(yǎng)成習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，注意孩子良好的學(xué)習(xí),、生活和衛(wèi)生習(xí)慣。每周教師明確道德習(xí)慣養(yǎng)成教育的重點(diǎn),，盡可能培養(yǎng)孩子自己做事的習(xí)慣,，注重禮儀教育，利用各種節(jié)日,，開展多種形式的節(jié)日教育,，在日常活動(dòng)中滲透多種方式,，真正落實(shí)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

(2)豐富孩子的戶外活動(dòng)。堅(jiān)持每天早上戶外運(yùn)動(dòng)游戲的鍛煉,，不斷更新運(yùn)動(dòng)器材和游戲內(nèi)容,，讓孩子產(chǎn)生興趣,，積極參與。

(3)營(yíng)造豐富的區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境,，提供豐富的游戲素材,，重視區(qū)域游戲活動(dòng)的開展。每位老師都要充分利用幼兒園現(xiàn)有的教室,、宿舍,、走廊等場(chǎng)地，保證區(qū)域運(yùn)動(dòng)會(huì)的空間,?？茖W(xué)安排孩子的日常生活，保證區(qū)域游戲的時(shí)間,。注意活動(dòng)的趣味性和綜合性,。加強(qiáng)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)，讓孩子在快樂的游戲中增長(zhǎng)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，獲得各種能力的發(fā)展,。以全新的面貌迎接區(qū)教育局督導(dǎo)組的檢查。

5.加強(qiáng)課題研究,，不斷完善課題實(shí)驗(yàn)方案,。

在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷反思這學(xué)期的研究方向和目標(biāo),。力求實(shí)用詳細(xì),。每個(gè)老師都根據(jù)自己的學(xué)科進(jìn)行大膽的嘗試和研究，鼓勵(lì)老師從經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)變,。加強(qiáng)項(xiàng)目過程管理,，根據(jù)項(xiàng)目的發(fā)展，督促項(xiàng)目組人員把項(xiàng)目活動(dòng)做好前期策劃,，后期總結(jié),。

三.每月工作安排：

8月和9月：

1、組織教師開展暑期園林式培訓(xùn),。

2.新生小班家長(zhǎng)會(huì),。

3.年級(jí)組制定教研組工作計(jì)劃，組織教師集體備課,。

4.新學(xué)期創(chuàng)建班級(jí)和公眾圈

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇四

本學(xué)期,，在全體教職工的努力下，我們圍繞幼兒園的教育目標(biāo),，開展了一系列的教育科研工作,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高了教師的教育教學(xué)水平。現(xiàn)總結(jié)如下。

一,、充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義,，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性

我們把讓教師充分認(rèn)識(shí)教研活動(dòng)的意義，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開展教研活動(dòng)的首要問題,。讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,，而且針對(duì)性很強(qiáng)，主要解決教育實(shí)踐中的問題或疑難,。通過教研可以改進(jìn)工作方法,，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,，而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量,。

讓教師明確教研的內(nèi)容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而這種實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又來(lái)源于日常教學(xué)工作,。因此,，教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí)，不能忘記自己是研究者,，教師提出的問題也許正是教研活動(dòng)開展的主要內(nèi)容,，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來(lái)，教師的意識(shí)上得到重視,，從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性,。

二、加強(qiáng)理論培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師觀念,，統(tǒng)一教育思想

教師的整體素質(zhì)和理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí),、內(nèi)研究的方法,，結(jié)合我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。在理論培訓(xùn)方面,，我們借助外出學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò),、書刊的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教師進(jìn)行各方面的理論培訓(xùn),。

我們通過不同的案例進(jìn)行解剖分析，以問題的形式展開活動(dòng),。這樣經(jīng)過大家的共同討論,，使整個(gè)案例分析的更直觀、更形象。通過培訓(xùn),，使教師對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，能夠大膽表達(dá)自己的看法和見解，積極提出各種問題,，使教師在學(xué)習(xí)中以問題為線索,，以解決問題為目標(biāo)，使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習(xí),、邊研究,、邊反思、邊提升的教研方式,，讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué),。

三、注重教師實(shí)踐操作,，加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)

幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大的靈活性,、選擇性，單靠理論上的學(xué)習(xí),，很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì),。因此，我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺(tái),，讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。比如在教師集體備課的過程中,，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,，自己預(yù)設(shè)在活動(dòng)中幼兒會(huì)提出什么問題、幼兒會(huì)有什么樣的反應(yīng),、什么樣游戲更適合幼兒,、什么樣的設(shè)計(jì)更利于幼兒接受、如何評(píng)價(jià)幼兒,。

這樣大家在一起各抒己見,、集思廣益，思維得到了碰撞,，體驗(yàn)到不同的教學(xué)個(gè)性,，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗(yàn)到快樂,。通過實(shí)踐操作,，教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,，教學(xué)活動(dòng)充分體現(xiàn)新理念,，以游戲?yàn)橹?，?dòng)靜交替，教學(xué)過程能首先考慮幼兒的需要,，滿足幼兒的需求,。

我們還注重加強(qiáng)教師反思性學(xué)習(xí)。從反思中尋找問題的切入口,，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立正確的觀念,，從研討中列出問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流,，讓教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，從而更加有效地指導(dǎo)自己的教學(xué),。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇五

伴著冬日暖暖的陽(yáng)光，隨著新年喜悅的鐘聲,，本學(xué)期在緊張而又忙碌,、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了工作。一學(xué)期來(lái)我園教研工作緊緊圍繞"以園本教研為突破口,，以課題研究為載體,，走內(nèi)涵發(fā)展之路"這一總體思路，以迎接"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)"復(fù)評(píng)為契機(jī),，以課題研究為抓手,，以學(xué)習(xí)、借鑒,、反思,、研討為主要途徑，以科研促教改,，以教改促質(zhì)量,，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、園長(zhǎng)的正確帶領(lǐng)下,，通過全體教職工團(tuán)結(jié)合作,，全面完成各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、教學(xué)管理,，提升保教品質(zhì)

1、以教研為手段,，建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),，以年級(jí)組為單位開展教育教學(xué)研究。

我園繼續(xù)以級(jí)組為單位,，在管理,、教研等方面開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，設(shè)立級(jí)組長(zhǎng),、學(xué)科帶頭人,。如中大班組進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)研究，以曹春苗老師為學(xué)科帶頭人,，小班,、小小班組開展禮儀、社會(huì)專題研究,，以歐陽(yáng)小紅老師為學(xué)科帶頭人,，各年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人很好地為教師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),，搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式,，形成互幫互學(xué)、相互交流,、共同提高的好學(xué)風(fēng),。

2、抓好教學(xué)常規(guī)管理,，促進(jìn)其規(guī)范,、協(xié)調(diào)發(fā)展。

對(duì)教師的備課,、教育活動(dòng),、室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡,，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),，要求教師提前一周備好課，以抽查的方法檢查備課,；每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,；對(duì)每位教師（特別是新老師、新班）進(jìn)行推門聽課,、園內(nèi)公開活動(dòng),，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)評(píng)課，組織任課教師集體研討,，使每位教師都得到一定的提高,，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵20__年幼兒園教研工作總結(jié)20__年幼兒園教研工作總結(jié),。

如期開展家長(zhǎng)開放日,，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習(xí)情況,，加強(qiáng)家園溝通,，達(dá)到共同教育的目的,。家長(zhǎng)在開放日中積極參與到各項(xiàng)游戲活動(dòng)中，體驗(yàn)親子游戲的樂趣,。

3,、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),，杜絕安全事故的發(fā)生,，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力,。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,，要求教師將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),，從培養(yǎng)興趣出發(fā)，鼓勵(lì)幼兒去探索,，去發(fā)現(xiàn),。

二、借"創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評(píng)"為契機(jī),，加強(qiáng)教學(xué)研究及環(huán)境創(chuàng)設(shè),；

為配合我鎮(zhèn)"省教育強(qiáng)鎮(zhèn)復(fù)評(píng)"工作，推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,，我們借"創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評(píng)"為契機(jī),，充分發(fā)揮我園教師在幼兒園課程改革、教育教學(xué)環(huán)境等方面的專業(yè)引領(lǐng)作用,。

1,、各級(jí)組、各班級(jí)規(guī)范地規(guī)劃各個(gè)活動(dòng)區(qū),、游戲角,，豐富區(qū)角材料，從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中探索，使幼兒在玩中出興趣,，在學(xué)中顯個(gè)性,，在探索中出成效，推進(jìn)了我園的內(nèi)涵發(fā)展,。

2,、全面整改園內(nèi)環(huán)境。根據(jù)創(chuàng)強(qiáng)復(fù)評(píng)要求及精神,，我們充分發(fā)揮全園教師的積極性和智慧,，從園內(nèi)衛(wèi)生清潔到教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，進(jìn)行了一次大的整改，為孩子創(chuàng)造了一個(gè)整潔,、舒適,、開放、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,，全園呈現(xiàn)出積極、向上的學(xué)習(xí)氛圍,，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

在努力為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，我們也把幼兒的心理健康氛圍的創(chuàng)設(shè)放在首位,。要求每一位教職工從自身做起,，言傳身教，形成寬松,、和諧,、寬容、誠(chéng)信的教師與教師,、教師與幼兒,、幼兒與幼兒、教師與家長(zhǎng)等方面的人際交往關(guān)系,，使幼兒始終處于一種被尊重,、被關(guān)愛、被鼓勵(lì)的環(huán)境之中,，從而逐步形成活潑,、開朗的性格發(fā)展，使其具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格,，邁好人生的第一步,。

三、以課題研究為抓手,，提高教師的科研水平,。

1、我園的區(qū)課題"鄉(xiāng)土化園本體育課程構(gòu)建的研究-體能教學(xué)的研究"已進(jìn)入實(shí)施階段,，科研組成員積極開展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng),。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思,、同伴互助,、師徒結(jié)對(duì)幫扶及專家引領(lǐng)"點(diǎn)石成金"為主要形式的園本教研，提高了教師自我反思能力,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

如：在期初,、期中我們邀請(qǐng)了課題組專家來(lái)園進(jìn)行有關(guān)體育衛(wèi)生及動(dòng)作技能要求的培訓(xùn)，拓寬教師專業(yè)成長(zhǎng)的空間,，有效地提升我園教師的科研水平和實(shí)施課程的能力,。對(duì)鄉(xiāng)土化園本體育教材與教法及教學(xué)策略進(jìn)行園本培訓(xùn)，從而在很大層面推進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,，形成各自自我發(fā)展的能力體系,。

2、加強(qiáng)師資培訓(xùn),，開展各項(xiàng)有益于教師專業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng),。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師,。教師整體素質(zhì),、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）,，多方位的吸收姊妹園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究,，從轉(zhuǎn)變觀念入手,，提高教師的整體水平。如我們通過分批派送教師到市內(nèi)各區(qū)幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí),，回園后通過再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園教師,，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的班級(jí)工作中，有效的促進(jìn)教學(xué)水平,，

四,、取得的成績(jī)：

1、在今年9月參加鎮(zhèn),、區(qū)幼兒手工燈籠制作評(píng)比活動(dòng)中,，中班組的燈籠《團(tuán)團(tuán)圓圓》獲區(qū)一等獎(jiǎng)；大班組《喜氣洋洋》獲區(qū)二等獎(jiǎng),；小班組《七彩花燈》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng),。

2、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進(jìn)行第三屆教師教育教學(xué)能力大賽美術(shù)活動(dòng)匯報(bào),，得到黎小虹老師的好評(píng),。

3、在參加鎮(zhèn)師生美術(shù),、攝影作品展活動(dòng)中,，我園多名幼兒美術(shù)作品、攝影作品獲得一、二等獎(jiǎng),。

4,、組織教師參加鎮(zhèn)幼兒園教師幼兒美術(shù)作品評(píng)比活動(dòng)中，5份幼兒作品,、6份教師作品均獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng),，一份教師作品獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)。獲一等獎(jiǎng)的作品被送區(qū)參評(píng),，其中朱衛(wèi)紅,、董春華老師的作品獲區(qū)二等獎(jiǎng)。

5,、曾煥娣,、沈艷芳老師的論文獲"廣東省學(xué)前教育學(xué)會(huì)專業(yè)委員會(huì)年度論文評(píng)比"二等獎(jiǎng)；曹春苗老師的論文獲三等獎(jiǎng),。

6、成功舉行了第十屆幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì),，幼兒在運(yùn)動(dòng)會(huì)期間身體得到鍛煉,。

五、問題與思考,。

回顧過去的工作,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們清楚的認(rèn)識(shí)到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還存在一些差距和不足。

1,、從本園實(shí)際出發(fā),，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí),，

2,、在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度不夠,，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng),。

3、堅(jiān)持做好環(huán)境布置工作,，教學(xué)的專欄及分區(qū)活動(dòng)的設(shè)置有待提高,。

4、晨間活動(dòng),、戶外活動(dòng)的組織上應(yīng)采用靈活多樣的形式,，內(nèi)容需更加豐富。

成績(jī)已成為過去，是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo),，期待明天更精彩,。

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇六

一學(xué)期的教研組工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了,，時(shí)光的流逝,，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長(zhǎng),。本學(xué)期我們中班教研組全體組員在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,、幫助和指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹《3~6歲發(fā)展指南》的精神,，更新教育觀念,，齊心協(xié)力，共同做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作,，促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展,。同時(shí)我們緊緊圍繞園務(wù)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃的工作目標(biāo),，根據(jù)教研組的實(shí)際情況,，以“教師在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實(shí)踐研究”為研究重點(diǎn)，制定了中班教研組工作計(jì)劃,，開展了中班幼兒自主性游戲的實(shí)踐與研究,，在大組教研的引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思和跟進(jìn),，一定程度上提高了中班教師觀察和解讀幼兒游戲行為的能力。現(xiàn)將本學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

專題研究：

一,、理論學(xué)習(xí)助實(shí)踐

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念,，有效地落實(shí)教育教學(xué)行為。本學(xué)期在大組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下,，我們中班組也圍繞每個(gè)月不同的研究重點(diǎn),，對(duì)中班幼兒自主性游戲中的環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)、推進(jìn)幼兒游戲情節(jié)發(fā)展等方面的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致,、有效的導(dǎo)讀,、研讀，同時(shí)也針對(duì)大家研究中存在的不同困惑和問題,，搜集了一些對(duì)老師有幫助的,、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)資料，有目的性地組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，為實(shí)踐研究提供了有效的理論基礎(chǔ),。例如在幼兒自主性游戲材料種類和數(shù)量的投放上存在疑惑，于是通過小組研討、查閱書籍,、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)等方式我們查找到相關(guān)的資料,，通過參與式的學(xué)習(xí)讓大家知道自主性游戲材料的投放要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平而定，這不僅為后續(xù)的實(shí)踐提供了正確的思路和方向,，也讓我們研究的內(nèi)容更加深入,、細(xì)化。

此外,，為了讓大家理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富,，學(xué)習(xí)的氛圍更加熱烈，我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)的形式上有了一定的突破,，采用了分享式學(xué)習(xí),，充分體現(xiàn)了人人參與的原則，促使教師主動(dòng)去尋找有關(guān)的理論資源,，在尋找,、查閱過程中加深對(duì)幼兒自主性游戲的理解，在梳理,、交流,、分享中形成一定的理論依據(jù)，在最短的時(shí)間內(nèi)獲取最大的信息量,。例如在“梳理自主游戲材料投放對(duì)中班幼兒游戲想象能力的進(jìn)一步提升措施”這個(gè)問題的理論學(xué)習(xí)中,，先讓每位教師自己通過各種途徑查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí),，再集中以小組討論的形式梳理大家收集的理論資料,，最后每小組以發(fā)言的形式進(jìn)行分享學(xué)習(xí)，這不僅能夠讓每位組員都積極地參與到理論學(xué)習(xí)中來(lái),，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)研討的氛圍,，而且也有利于大家在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，將其中有價(jià)值的教育教學(xué)觀念進(jìn)行內(nèi)化,，有效地落實(shí)到教育教學(xué)行為中,，為實(shí)踐研究提供了科學(xué)性的理論依據(jù)。

二,、實(shí)踐研究促發(fā)展

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐,，通過對(duì)《走進(jìn)游戲 走近幼兒》的研讀，我們中班組將本學(xué)期對(duì)幼兒自主性游戲的觀察解讀重點(diǎn)內(nèi)容定位在環(huán)境材料,、推動(dòng)幼兒想象能力的發(fā)展,、游戲情節(jié)的發(fā)展，每月聚焦一個(gè)重點(diǎn)問題,，深入開展實(shí)踐研討,。為了讓大家更好地參與到實(shí)踐研討中，我們選擇了一些有效的措施、充分利用各項(xiàng)資源,，以促進(jìn)中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力,，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、深入重點(diǎn)問題,，確保研究實(shí)效

每次的教研活動(dòng)我們都會(huì)聚焦一個(gè)重點(diǎn)問題進(jìn)行研討,，并且深入問題，尋找問題中的核心價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行研討,，注重每次研討的實(shí)效,，及時(shí)捕捉教師提出的有價(jià)值的觀點(diǎn)和問題，幫助教師在教研中思考問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，讓專題研究真正落到實(shí)處,，從而避免了空洞,、寬泛的研究。例如：我們會(huì)依據(jù)中班幼兒游戲行為的觀察要點(diǎn)與發(fā)展提示,，大家知道在實(shí)踐觀摩的時(shí)候可以從哪幾個(gè)方面去觀察和思考,，在研討中也能夠真正地抓準(zhǔn)問題，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，提出一些有價(jià)值的建議,，以更好地落實(shí)研究。

2,、借助教研組展示活動(dòng)平臺(tái),，提高教研水平

我們組內(nèi)的年輕教師居多，組長(zhǎng)和組員們的教研的經(jīng)驗(yàn)匱乏,，借助每個(gè)月大,、中、小班教研組展示這么好的優(yōu)質(zhì)資源,，為我們把脈會(huì)診,，不僅拓展了我們專題研究的思路，而且在每次的活動(dòng)中大家都認(rèn)真準(zhǔn)備,、積極研討,，運(yùn)用集體智慧的力量，梳理了一些自主性游戲中材料投放和豐富主題情節(jié)的經(jīng)驗(yàn),，得到了園領(lǐng)導(dǎo)的肯定與鼓勵(lì),。每次教研活動(dòng)的點(diǎn)滴進(jìn)步，都離不開每位組員的默契配合與支持,，相信借助這樣好的資源,，在這么好的平臺(tái)中,，大家在教研能力上都得到了鍛煉，思想上樹立了自信,，尤其是年輕的教師在今后的教研活動(dòng)中會(huì)更加大膽地表達(dá)表現(xiàn)自己,，一定程度上提高了教師的教研水平。

3,、采用多樣形式,，強(qiáng)化實(shí)施行為

在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實(shí)踐研究中，我們將實(shí)踐作為研究的載體,，采用“參與式討論”,、“實(shí)踐觀摩研討”的形式，歸納并形成符合中班年齡特點(diǎn)的自主性游戲場(chǎng)景,，最大程度地提升中班幼兒自主性游戲的水平,，提高了中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力。每月我們都安排實(shí)踐的人員,，觀摩她們的自主性游戲?qū)嵺`活動(dòng),，大家在觀摩后圍繞核心問題展開研討，挖掘亮點(diǎn),、找出不足,，提出建議和意見，不僅為實(shí)踐教師在游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面提供了一些思路,，也為歸納,、梳理有效開展中班幼兒自主性游戲提供了更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)更加貼近實(shí)際,，更具有說服力和可操作性,，有利于加強(qiáng)教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力。

反思與實(shí)踐是教師研究的關(guān)鍵,，教師研究和理論研究工作不同,，其目的是為了改進(jìn)教育工作,，是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解,，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

常規(guī)工作：

一,、常規(guī)活動(dòng)抓質(zhì)量

本學(xué)期的教研活動(dòng)除了圍繞專題，還和日常教學(xué)活動(dòng)緊密相連,。我們回歸課程,，更加關(guān)注課程實(shí)施，合理設(shè)計(jì)和安排課程內(nèi)容,，定期進(jìn)行主題活動(dòng)的梳理,，加強(qiáng)主題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組織,，促進(jìn)組員教學(xué)質(zhì)量的提升。并且每次的主題預(yù)設(shè)和梳理都交給各班負(fù)責(zé)的老師,、大家輪流主持,，共同解決在預(yù)設(shè)過程中的困難和問題。

二,、交流分享多學(xué)習(xí)

由于我們的教師都是年輕有活力的年輕教師,，在經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)方面需要多加學(xué)習(xí)和觀摩，我們也得到了園方的支持,。老師們每次的外出培訓(xùn)都有很多的收獲和感悟,，我們?cè)诿看谓萄谢顒?dòng)中一起分享交流。老師們熱愛學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),，非常珍惜每次外出培訓(xùn)的計(jì)劃，善于汲取姐妹園的優(yōu)點(diǎn),，也勤于反思,。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)多

本學(xué)期我們進(jìn)行了班級(jí)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與評(píng)比交流活動(dòng),，各班進(jìn)行了考核,。結(jié)果非常可喜,，各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都各有特色,、溫馨舒適，不光是從審美的角度,，更加值得肯定的是,，老師們非常了解孩子、能把握幼兒的年齡的特點(diǎn),，真正做到“孩子們需要的環(huán)境”,、“適合孩子的環(huán)境”，以幼兒為本,。這些成績(jī)的背后,，是我們老師的默默付出和細(xì)心觀察，在一次次的調(diào)整優(yōu)化的過程中,，得出經(jīng)驗(yàn)和方法,。

主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)過程，記錄幼兒活動(dòng)過程和結(jié)果的載體,，引發(fā)幼兒獲得經(jīng)驗(yàn),。我們針對(duì)教師在墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的一些問題，如教師策劃設(shè)計(jì)內(nèi)容,，幼兒參與少,；主題內(nèi)容之間沒有聯(lián)系,，沒有體現(xiàn)主題內(nèi)容由淺入深的過程；形式上缺少動(dòng)態(tài)和個(gè)性等等,，重點(diǎn)圍繞“主題內(nèi)容”和“呈現(xiàn)形式”展開研討,，找到解決問題的方法，梳理出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),。

主題墻面要根據(jù)主題目標(biāo),，切合幼兒的年齡特點(diǎn)。

我們?cè)趧?chuàng)設(shè)主題墻面的內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明,、清晰,，讓人看一眼就能明白當(dāng)前所進(jìn)行的主題。不同的班級(jí),，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣是不同的,，所以我們更關(guān)注本班級(jí)幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn),，使主題墻能夠凸現(xiàn)教師與幼兒的個(gè)性特點(diǎn),，每個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出來(lái)的主題墻面內(nèi)容都各有千秋。

主題墻面的呈現(xiàn)方式要多樣,，材料使用要豐富,。

我們利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助收集一些圖片,、文字,、物品、照片等資料,，與幼兒一起做好主題相關(guān)調(diào)查表,，并呈現(xiàn)在主題墻面上，豐富幼兒對(duì)主題的認(rèn)知,；此外我們還適當(dāng)?shù)乩靡恍U舊的材料或自然物,，豐富表征形式，激發(fā)幼兒的興趣,，更主動(dòng)地參與到主題墻面的互動(dòng)中,。

主題墻面的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)互動(dòng)性。

主題墻面的互動(dòng)性主要體現(xiàn)在師幼互動(dòng),、家園互動(dòng),、幼幼互動(dòng),。例如在創(chuàng)設(shè)“我在馬路邊”的主題墻飾時(shí),，先是師生共同討論墻飾布局，讓幼兒說說馬路上有些什么,，孩子們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出馬路邊有車子,、交通標(biāo)志,、斑馬線、紅綠燈等等,，然后我們通過各種形式來(lái)幫助幼兒獲得認(rèn)知,，如通過調(diào)查表的形式讓幼兒介紹在馬路邊看到的各種標(biāo)志，通過繪畫的形式讓孩子認(rèn)識(shí)各種車子等等,，加強(qiáng)了教師與幼兒,、幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，真正體現(xiàn)主題墻面的價(jià)值,。

主題墻面創(chuàng)設(shè)要注意細(xì)節(jié),。

我們?cè)趧?chuàng)設(shè)主題墻面時(shí)考慮到造型簡(jiǎn)潔、色彩鮮明,、布局合理這些細(xì)節(jié)問題,，因此在色彩上主要體現(xiàn)黃、藍(lán),、綠這三種主色調(diào),，比較鮮明、和諧,；造型上以稚拙,、簡(jiǎn)潔為主要表現(xiàn)手法，不花哨,、不啰嗦,，能讓幼兒的注意力更持久。

四,、教研活動(dòng)重實(shí)效

教研工作是教師互相交流,、學(xué)習(xí)的重要手段，是幼兒教師自我成長(zhǎng)的一條重要途徑,。本學(xué)期我們采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教研形式,，借助教研組展示活動(dòng)的力量，對(duì)我們的實(shí)踐活動(dòng)及教研活動(dòng)進(jìn)行雙重指導(dǎo),，不僅提升了組內(nèi)教師的觀察解讀幼兒游戲行為的能力,，同時(shí)也對(duì)教研組長(zhǎng)的組織和引領(lǐng)提出了中肯的建議。

五,、主題活動(dòng)貼近生活

本學(xué)期我們開展了《我愛我家》,、《身體的秘密》、《在秋天里》,、《好吃的食物》,、《我在馬路邊》、《交通工具》,、《常見的用具》,、《寒冷的冬天》八個(gè)主題活動(dòng),，大家認(rèn)真、細(xì)致地做好每月的課程審議和監(jiān)控,，積極地參與到主題內(nèi)容的實(shí)施與總結(jié)中,，規(guī)范地執(zhí)行一日作息時(shí)間，保證每次活動(dòng)有序,、順利地進(jìn)行,。如《在秋天里》主題中，老師們布置小任務(wù)給家長(zhǎng)帶幼兒參觀水果店,，不僅幫助幼兒認(rèn)識(shí)了秋天各種各樣的水果,，而且也豐富了幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)買水果的真實(shí)情景,。

六,、家長(zhǎng)工作顯人性

在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者、配合者,，而現(xiàn)在我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴,。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活，我們靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo),，充分發(fā)揮家園之窗的作用,，結(jié)合家訪、電話,、隨訪,、微信、家長(zhǎng)開放活動(dòng)等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流,。對(duì)不同性格特點(diǎn)的幼兒,，建議家長(zhǎng)采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力,。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作,，幫助收集主題開展所需要的資料，收集節(jié)日裝飾需要的物品,，豐富自然角的內(nèi)容,，積極配合做好孩子的成長(zhǎng)檔案等。

不足與努力方向：

回顧過去一學(xué)期的工作,，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),，但還存在差距和不足，使我們清楚地認(rèn)識(shí)到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：

（一）以幼兒為本,，充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。

加強(qiáng)在幼兒的一日生活中對(duì)幼兒行為的觀察，了解與分析幼兒的行為,，從中捕捉切合專題研究的案例作為研究的有效依據(jù),。

（二）結(jié)合本園現(xiàn)階段專題研究進(jìn)度,，加強(qiáng)中班組教師對(duì)幼兒自主性游戲觀察解讀的實(shí)踐研究,，提高教研組的專題研討意識(shí)。

（三）作為新手教研組長(zhǎng),，在帶領(lǐng)組員進(jìn)行專題研究時(shí),，對(duì)研討內(nèi)容進(jìn)行提升、提煉的能力有待加強(qiáng),。

（四）作為組長(zhǎng),，應(yīng)該具有敏銳的洞察力，及時(shí)挖掘研討中組員生成的有價(jià)值的問題,，引導(dǎo)組員之間的探討,，實(shí)現(xiàn)同伴間的互動(dòng)與對(duì)話。

（五）教研活動(dòng)中聚焦問題,，深入研討的能力還需加強(qiáng),。

在本學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了溫暖和快樂，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑,，但是在大家的通力配合下,，我們的教研組活動(dòng)還是開展得生機(jī)勃勃、有聲有色,。 在這里,，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)、感謝我們中班組每一位成員,，作為一名新手教研組長(zhǎng),，感謝你們對(duì)我工作的大力支持和配合！感謝你們對(duì)我工作的包容和理解,，在我工作粗心的時(shí)候給予了寬容和鼓勵(lì)的微笑,；謝謝你們！你們辛苦了,！今后我們還要繼續(xù)堅(jiān)持這種良好的教研作風(fēng),，更投入地開展各項(xiàng)工作，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果,，我也將繼續(xù)努力,，做大家心目中滿意的組長(zhǎng)！

幼兒園教研工作總結(jié)秋季 幼兒園教研工作總結(jié)下學(xué)期篇七

隨著暑假的來(lái)臨,，我們又迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的結(jié)束,。回顧一學(xué)期的工作，我們?cè)诿γβ德抵卸冗^,。雖然忙碌,，然而我們忙的有序，我們忙的`有收獲,，是時(shí)候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進(jìn)行總結(jié)了,。

本學(xué)期，我們班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃為依據(jù),，認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,，積極開展教研活動(dòng)，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高,。在此,，就我們班組本學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧，為今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積累經(jīng)驗(yàn),。

一、同商共討,，認(rèn)真制定計(jì)劃,。

開學(xué)前夕，我們及時(shí)召開班教研活動(dòng),，學(xué)習(xí)和分析幼兒園業(yè)務(wù)計(jì)劃,，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得失,，認(rèn)為上學(xué)期的計(jì)劃內(nèi)容過多,，操作時(shí)浮于表面，不能深入,，有的內(nèi)容挖得不夠深,，因此家建議將本學(xué)期的計(jì)劃在上學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入和細(xì)化，將研究的點(diǎn)縮小,，精簡(jiǎn),，每月研討有側(cè)重，每個(gè)教師有任務(wù),，使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來(lái),，而不再是一個(gè)旁觀者，從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng),，操作性也更強(qiáng),。

二、輪流主持,，激發(fā)教師的主人翁態(tài)度,。

教師應(yīng)該成為研討的主人,，是一個(gè)主動(dòng)者，而不是一個(gè)旁聽者,。為了激發(fā)教師的這種意識(shí),，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。通過這樣的主持,，老師們學(xué)會(huì)了在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備,，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)中尊重他人，學(xué)會(huì)了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐,。

三,、積極實(shí)踐,，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高,。

一個(gè)計(jì)劃的`實(shí)施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現(xiàn),。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討?；顒?dòng)形式的多樣性在主觀上提高了教師活動(dòng)的興趣,，調(diào)動(dòng)了教師參與教研的積極性,。本學(xué)期我們根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合主題，有目的有計(jì)劃的開展各項(xiàng)活動(dòng),。

（一）集體研討教材，有效提高教師活動(dòng)方案分析能力,。

教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié),、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境,。每個(gè)人都有自己的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),，如果只事立地發(fā)揮作用,，其效能是有限的,。集體研討教材創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,，合作與支持的條件,，增進(jìn)了組員之間的溝通,，使家在活動(dòng)中了解他人,，了解自己,，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式,，思辯教育上的困惑,，膽地嘗試新內(nèi)容,、新方法,。

（二）互相聽評(píng),，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高,。

在本學(xué)期中我們結(jié)合園本教研也根據(jù)教研組研討計(jì)劃并，每月安排教師進(jìn)行實(shí)踐觀摩,?；顒?dòng)中,，每位教師積極參與活動(dòng),，并能以案例的形式有針對(duì)性地對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)析。