隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,，報(bào)告使用的頻率越來越高,，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么，報(bào)告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱?bào)告優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇一

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)習(xí)慣 存在問題 解決策略

學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,，直接影響學(xué)習(xí)成效，直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展,；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證,，是終身學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)我們平時(shí)的觀察,、了解,，目前我市小學(xué)中的一些學(xué)生分還沒有養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因而缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力,。為了改變現(xiàn)狀,，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法，我們深入本市城鄉(xiāng)小學(xué)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究,。

（一）調(diào)查方法,。

問卷法：學(xué)生問卷。

觀察法：隨堂聽課,，檢查學(xué)生作業(yè)本,。

訪談法：師生座談會(huì)。

定量,、定性分析,。

（二）調(diào)查時(shí)間、對(duì)象與范圍,。

1,、時(shí)間：20xx年3月—5月。

2,、對(duì)象與范圍：隨機(jī)確定6所小學(xué)作為課堂教學(xué)情況調(diào)查對(duì)象（八甲鎮(zhèn)長塘小學(xué),、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、松柏鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué),、陂面鎮(zhèn)中心小學(xué),、永寧鎮(zhèn)紅光小學(xué)和石望鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué)）；隨機(jī)確定6所小學(xué)作為作業(yè)情況調(diào)查的對(duì)象（石望鎮(zhèn)中心小學(xué),、新和小學(xué),，春城城北小學(xué),、升平小學(xué)，八甲鎮(zhèn)徐屋小學(xué),，河口鎮(zhèn)龍門小學(xué)和圭崗鎮(zhèn)馬催小學(xué)）,；選取3所小學(xué)169名學(xué)生作為調(diào)查問卷的對(duì)象（春城一小三年級(jí)1個(gè)班64人，合水中心小學(xué)四年級(jí)1個(gè)班50人,，春城崆峒小學(xué)五年級(jí)1個(gè)班55人）,。

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面。

在調(diào)查問卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查：

1,、上課時(shí)你會(huì)積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎,？

在169份調(diào)查問卷中，有40%的學(xué)生是積極參加的,，有57%的學(xué)生表現(xiàn)一般,，還有3%的學(xué)生不參加。

2,、在課堂小組合作交流中,，你的表現(xiàn)怎樣？（a積極發(fā)表意見,；b認(rèn)真傾聽他人的意見,；c不參與）

3、課堂上你會(huì)認(rèn)真傾聽同學(xué)回答問題或老師講解嗎,？（a會(huì),；b有時(shí)會(huì)；c不會(huì)）

從以上的兩道（2,、3題）問卷調(diào)查結(jié)果中,，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能做到“認(rèn)真傾聽”，但在小組交流中積極發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多,。

以上的三個(gè)方面,，問卷結(jié)果和我們的聽課觀察結(jié)果基本一致：學(xué)生聽課率還比較高，大部分學(xué)生聽課都比較認(rèn)真,，而踴躍舉手回答問題,、積極發(fā)言的學(xué)生不多；主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和被動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生基本上是各占一半,。以上這些方面,，低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生，城區(qū)小學(xué)的學(xué)生比山區(qū)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)會(huì)好一些,。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,，通過和老師的交談還了解到：勤學(xué)好問的學(xué)生在一班中大約占五分二，一些學(xué)生缺乏主動(dòng)性、自覺性和刻苦精神,。

調(diào)查問卷的第4道題目是：

你最喜歡哪一門學(xué)科,？（a語文；b數(shù)學(xué),；c英語,；d美術(shù)；e音樂,；f體育；g其他）

本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況,。從調(diào)查問卷和我們的訪談中了解到,，學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個(gè)科,。例如在調(diào)查的三個(gè)班中,，其中有一個(gè)班的體育科、有一班的音樂科是最受學(xué)生歡迎的,，其次才是語文,、數(shù)學(xué)科。學(xué)生之所以喜歡這個(gè)學(xué)科的老師,，是因?yàn)檫@個(gè)老師的課上得好,，生動(dòng)、有趣,。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,。

調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如有90%以上的學(xué)生在“課堂練習(xí)能獨(dú)立思考完成后等候展示思維過程”（“等待同學(xué)或老師說了再做”的學(xué)生只占10%）,；90%的學(xué)生能獨(dú)立完成各科教師布置的課后作業(yè)”,；城區(qū)小學(xué)有80%的學(xué)生有看課外書的習(xí)慣；大部分學(xué)生具有良好的傾聽習(xí)慣等,。

但也還存在著一些問題,，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣普遍比較差,。

我們檢查了6所小學(xué)學(xué)生的語文,、數(shù)學(xué)作業(yè)，其中有3所學(xué)校學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好,，還有3所小學(xué)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差,，表現(xiàn)在字跡不端正，隨意涂改,，不整潔,，正確率不高。聽課觀察：寫字的姿勢(shì)不正確，頭趴得低,，作業(yè)本斜放,，握筆很低，大拇指壓著食指,，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多,。

2、預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)習(xí)慣尚未“定型”,。

調(diào)查問卷顯示，做到“經(jīng)常預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占27%,，“有時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占52%,，“老師布置就會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的學(xué)生占21%,。通過我們與老師、學(xué)生的交談,，了解到的情況也基本如此,。這就充分地說明了學(xué)生能自覺對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成,。

3,、缺乏提出問題、獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

聽課觀察：例如語文課,，教師要求讀完課文后提出問題或發(fā)表自已的意見，但能主動(dòng)地提出問題,、發(fā)表意見的學(xué)生為數(shù)不多,，大部分學(xué)生都是等待，一旦老師提問便“沉默是金”,。有的課堂上表面熱鬧,，有問有答，實(shí)際情況是除了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問題外,，不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案,，或是隨聲附和，自己根本不動(dòng)腦筋思考問題,。

4,、沒有形成良好的課外閱讀習(xí)慣。

在調(diào)查問卷的3所小學(xué)中,，其中有一所是城區(qū)小學(xué),，兩所是農(nóng)村小學(xué)。城區(qū)小學(xué)的學(xué)生有看課外書習(xí)慣的占了80%，而農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生僅占35%,。

1,、教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

根據(jù)觀察和了解,，教師在教學(xué)過程中更多關(guān)心的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的.掌握情況,，而往往忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注，遇到學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生時(shí),，常常會(huì)推給班主任或家長,，而很少主動(dòng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)納入自己的工作計(jì)劃中，更少有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng),。多數(shù)教師重視的都是學(xué)習(xí)結(jié)果（考試成績）,，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、教師的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成一定的影響,。

有的教師在課堂教學(xué)中,，心中只裝著教案,，沒有注意調(diào)控課堂紀(jì)律，沒有采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散,，久而久之，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,。有的教師教法比較陳舊,，如“滿堂灌”、“填鴨式”等,，學(xué)生在課堂中的主體地位沒有確立,，課堂氛圍不夠民主、和諧,，致使學(xué)生長期處于被動(dòng)的接受狀態(tài),，學(xué)生沒有提問、沒有思考的時(shí)間,，也沒有發(fā)言的機(jī)會(huì),。有的教師教學(xué)設(shè)計(jì)不合理或不正確，這樣也會(huì)影響學(xué)生的聽課習(xí)慣,，如：提問不明確,，啟發(fā)性不強(qiáng)，問題質(zhì)量差等,，學(xué)生不知從何答起或回答不了,；小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則、參與方法不明確，討論的問題交待不清等,，致使學(xué)生無所適從,。有的教師不注意自身的示范作用，如：教師在課堂上隨手畫圓,，畫出的圓似圓非圓,；要求學(xué)生寫正確、規(guī)范的字,，自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”等,。這樣的教學(xué)環(huán)境，教師這樣的教學(xué)行為,，學(xué)生怎能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？

3、教師責(zé)任心不強(qiáng),，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán),，缺乏有效的培養(yǎng)方法。

例如,，老師對(duì)學(xué)生存在的作業(yè)書寫馬虎,、糊涂不潔的情況，有的老師放任自流,，不向?qū)W生提出要求,，也沒有幫助學(xué)生改正的任何措施，隨學(xué)生之便,。結(jié)果,，造成學(xué)生的作業(yè)一次比一次糟糕。這是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),。

當(dāng)然,，社會(huì)、家庭等方面也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成較大的影響,。

1,、學(xué)校、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視,。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，學(xué)校,、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視，要把端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入各科的教學(xué)計(jì)劃,，并制訂行之有效的具體措施,。

一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也就說他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)習(xí)的重要性,，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情,，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服，堅(jiān)持完成既定的任務(wù)或目標(biāo),；只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力，讓學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙,，自主學(xué)習(xí)知識(shí),，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,，提高學(xué)習(xí)效率,。

2、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來就有的,，而是后天習(xí)得的，是個(gè)體在家庭,、學(xué)校和社會(huì)生活中,，通過交往，接受別人的示范,、指導(dǎo),、勸說而逐漸形成的,。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度，要及時(shí)向?qū)W生提出明確的具體要求,，引導(dǎo)學(xué)生通過相應(yīng)的活動(dòng)去改變?cè)械膽B(tài)度,。教師持續(xù)的要求和及時(shí)的表揚(yáng)是改變舊的不良態(tài)度、形成新態(tài)度的前提,。我們首先必須幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真,、扎實(shí),，勤奮好學(xué)，刻苦努力,，不恥下問,，上課精神集中，認(rèn)真聽講,，努力做到融會(huì)貫通,、舉一反三,，課后按時(shí)完成作業(yè)、力求正確無誤,，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍,、求真務(wù)實(shí)，力求全面發(fā)展等,。

特別是差生,，老師更加要幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，增加他們的學(xué)習(xí)勇氣,，給予他們更多的鼓勵(lì)和輔導(dǎo),，使他們不斷得到進(jìn)步。

3,、改革課堂教學(xué),，使學(xué)生端正態(tài)度、養(yǎng)成習(xí)慣,。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地,，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地。因此,，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立新課程理念，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

（1）建立平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)民主,、平等、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的、融洽的,、自主能動(dòng)的,，能和同學(xué)、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話,。在這樣的環(huán)境里,，課堂就會(huì)變成學(xué)生放飛心靈的天空，從而使學(xué)生喜歡上課,，喜歡讀書,，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）努力探索多種教學(xué)方法,，采取形式多樣的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,，課堂上給學(xué)生多一些表揚(yáng)，少一些批評(píng),；多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅,，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

（3）努力轉(zhuǎn)變角色，做課堂教學(xué)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者,，實(shí)施自主、合作,、探究學(xué)習(xí)方式,。教師要給時(shí)間、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問難,、合作學(xué)習(xí)和探究,，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過程，從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考,、大膽提問,、敢于發(fā)言、樂于表達(dá)的良好習(xí)慣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問題的品質(zhì),。

4、建立目標(biāo)體系,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),?！绷?xí)慣一旦形成，便成為一種自動(dòng)化的潛意識(shí)行為,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，學(xué)生將終身受益，它將對(duì)于人生,、事業(yè),、生活起著經(jīng)常性、永久性的作用,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以按照下面的一些方面去要求：

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,、認(rèn)真上課的習(xí)慣、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,、勤學(xué)好問的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣,、書寫工整的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣、講究效率的習(xí)慣,、珍惜時(shí)間的習(xí)慣,、勤查工具書的習(xí)慣、閱讀書報(bào)的習(xí)慣,。

在此基礎(chǔ)上,，依據(jù)新課程理念，我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括諸如敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑,，注重實(shí)踐,，學(xué)會(huì)思維，掌握合作式,、開放式,、探究式等多種學(xué)習(xí)方式。

5,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。

學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理中,，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況,。教師應(yīng)該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)情況,，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。通過教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理,，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇二

寫作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)自我的過程,。學(xué)生的作文應(yīng)關(guān)注現(xiàn)實(shí),，關(guān)注生活，通過觀察分析自然社會(huì),，創(chuàng)造性地表達(dá)自己對(duì)自然社會(huì),、對(duì)生活,、對(duì)人生的感受、態(tài)度和看法,，表達(dá)自己的真情實(shí)感,。然而長期以來，學(xué)生的作文內(nèi)容空洞,、條理不清,、千篇一律、滿篇大話空話,、胡編亂造,，這一切提醒我們，作文教學(xué)迫切需要改革,。為此,，我對(duì)我班學(xué)生的作文現(xiàn)狀作了一番調(diào)查，以便在今后的作文教學(xué)中不斷地探索,、研究,，尋找作文教學(xué)的新路。

本班五年級(jí)學(xué)生,，共30人,。

利用談話,、看作文作業(yè)的形式加以調(diào)查。

1,、對(duì)作文的態(tài)度,。

2,、寫作的動(dòng)機(jī)。

3,、作文材料來源,。

4、寫作中最困難的問題,。

5,、關(guān)于觀察。

6,、關(guān)于課后閱讀。

7,、對(duì)教師的要求,。

從調(diào)查結(jié)果及數(shù)據(jù)分析,，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)問題多多。

（一）作文離開了本來的目的,。

文章是感情的產(chǎn)物,，作文的目的是溝通思想、交流情感,。但寫作動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示,，認(rèn)為寫文章是完成功課的需要，是為了得到一個(gè)好分?jǐn)?shù)的占39.7%,，認(rèn)為寫文章是為了將來工作有作用的占30.5%,，想把有趣的事寫下來，想把心里話告訴大家的占30%,。相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為分?jǐn)?shù)的高低比自身的發(fā)展和交流的需要占有更高地位,。這樣為作文而作文的練習(xí)離開了習(xí)作的根本目的，使學(xué)生只是圍繞著”寫什么”,，“怎樣寫”,，失去了獨(dú)立人格上的作文權(quán)利，難以激發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感,。文章以大話,、空話、假話來搪塞老師就不可避免,。

（二）缺乏應(yīng)有的創(chuàng)作自由,。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示40%的學(xué)生希望老師“放手讓自己用喜愛的方式寫自己想寫的內(nèi)容”。然而,，在現(xiàn)實(shí)中,，教師過于注重怎么描寫，如何注意詳略得當(dāng),，怎樣緊扣中心等表達(dá)技巧的訓(xùn)練,。同時(shí)一般的作文課有規(guī)定的時(shí)間、字?jǐn)?shù),、結(jié)構(gòu),、文章體裁等，使學(xué)生處于完全被動(dòng)地位,，導(dǎo)致學(xué)生難以跳出教師給予的作文框框,，不敢標(biāo)新立異。不是從自身生活體驗(yàn)出發(fā)萌發(fā)表達(dá)愿望,，而是帶著教師給的題目要求找合適的材料,。調(diào)查顯示寫作材料來源中，“找符合題目要求的范文稍為改編”的占25%，“老師給什么材料就寫什么材料”的占23%,，“根據(jù)題目要求編人和事”的占18%,。不是“情動(dòng)而辭發(fā)”，而是“主題先行”,，諸多限制,，抑制了學(xué)生的創(chuàng)作自由，導(dǎo)致學(xué)生失去了作文的內(nèi)部動(dòng)力,。

（三）缺乏積累,，無話可寫。

學(xué)生的“積累”包括語言,、作文經(jīng)驗(yàn)的積累,，更包括學(xué)生生活情感體驗(yàn)的積累，而這些都是學(xué)生所缺乏的,。首先是生活積累底子薄,。調(diào)查顯示學(xué)生作文素材源于生活積累的僅占12%，而依賴他人或范文卻占48%,。平時(shí)能注意觀察并有興趣的占21%,，觀察時(shí)能展開想象并能及時(shí)記錄下來的更是寥寥無幾。學(xué)生觀察生活,、認(rèn)識(shí)生活,，醞釀情感沒有進(jìn)入作文教學(xué)基本環(huán)節(jié)，作文教學(xué)只禁錮在封閉狹小的課堂內(nèi),，與精彩紛呈的社會(huì)生活和大自然相隔絕,。

其次,，是語言積累底子薄,。第一閱讀量少，調(diào)查顯示“學(xué)生能自覺閱讀課外讀物”的僅占24%,，這說明學(xué)生缺少課外閱讀的條件,，更缺少課外閱讀的習(xí)慣。另外,，語文閱讀也存在重思想內(nèi)容分析與概括,，輕誦讀的狀況，一學(xué)期下來就讀二三十篇文章,，學(xué)生閱讀明顯偏少,。第二不重感悟、不重消化,。調(diào)查顯示學(xué)生“閱讀時(shí)能自覺寫讀后感”的僅占12%,。而根據(jù)教師布置要求在課外讀物上摘抄優(yōu)美句段的卻占24%,。這顯示了教師不是讓學(xué)生自己從讀中感悟，發(fā)現(xiàn)寫作規(guī)律,，而是“喂給”各種寫作技巧,，提供各種“捷徑”,，不是“厚積薄發(fā)”,，而是“急功近利”。這種外不注重拓展觀察和閱讀的空間,，內(nèi)不注重調(diào)動(dòng)已有的生活積累和閱讀積累的做法,，必然導(dǎo)致學(xué)生源頭枯竭，表達(dá)困難,。

（四）少交流,，少溝通。

正如葉圣陶所說：“寫作是把自己的觀察,、經(jīng)驗(yàn),、理想、情緒等顯示給人們知道,，而且希望越多越好,。”但長期以來,，學(xué)生作文唯一的讀者是教師,。但恰恰是教師忽略了與學(xué)生的交流，表現(xiàn)為重靜態(tài)評(píng)價(jià),，輕動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià),，往往是一個(gè)分?jǐn)?shù)、

一個(gè)“閱”字或一些空洞的評(píng)語應(yīng)付了事,，對(duì)教師地批改結(jié)果,，多數(shù)學(xué)生往往只看過分?jǐn)?shù)就把作文本塞入課桌。這樣師生之間,，生生之間缺少交流的時(shí)空,，學(xué)生作文不知道寫給誰看，成了沒有實(shí)際對(duì)象的“面壁而作”,，難以產(chǎn)生那種人與社會(huì),，人和人直接交流時(shí)的愉悅感和表達(dá)沖動(dòng)。

第一重視學(xué)生的積累,。

首先要把握“積累”的本質(zhì),，不要僅僅把積累等同于讓學(xué)生大量閱讀課后讀物和背誦名家名篇或摘抄所謂的優(yōu)美句段。是學(xué)生生活實(shí)踐,，情感體驗(yàn),，思維和語言的統(tǒng)一。所以要特別重視學(xué)生生活、情感體驗(yàn),、語言,、作文經(jīng)驗(yàn)等多方面的積累。教育學(xué)生做生活中的有心人,，培養(yǎng)學(xué)生用心去觀察,，培養(yǎng)“好眼力”；用心去體驗(yàn),，培養(yǎng)“感受力”,。教學(xué)應(yīng)走入精彩紛呈的社會(huì)生活和大自然，注重拓展閱讀與觀察的空間,，注重感悟和內(nèi)化,，讓學(xué)生在社會(huì)生活中，從大自然中,，從祖國豐富的民族文化中獲取素材和靈感,。教學(xué)要克服知與行脫節(jié)、學(xué)與用分離的弊端,，要注重加強(qiáng)教,、學(xué)、做的聯(lián)系,，讓學(xué)生在“做中學(xué)”,，即切實(shí)加強(qiáng)作文實(shí)踐活動(dòng)。事實(shí)證明,，“學(xué)生在學(xué)習(xí)中動(dòng)眼,、動(dòng)心、動(dòng)腦去實(shí)踐,，從中體驗(yàn)感悟”是最有效的積累,。

第二，還學(xué)生一個(gè)自由揮筆的天地,。

《課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“能不拘形式地寫下見聞,、感受和想象”。過多地強(qiáng)調(diào)形式,，讓學(xué)生覺得寫作難,，反而使學(xué)生對(duì)寫作喪失信心和興趣。反之,，讓學(xué)生自由表達(dá),，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，寫出自己的真情實(shí)感,，寫出有個(gè)性化的作文,，不僅能激發(fā)學(xué)生的主體精神，增強(qiáng)寫作的信心,，而且會(huì)讓學(xué)生感到寫作是一件愉快的事,。因此，在作文教學(xué)中首先要做到尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)的個(gè)體差異,，不以教師主觀認(rèn)識(shí)代替學(xué)生的認(rèn)識(shí),。其次，提倡作文民主,，自由民主的文風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生真實(shí)的作文情感的關(guān)鍵,。作為教師,，平時(shí)的言談中就要鼓勵(lì)學(xué)生有話就說,，有話就寫，讓他們大膽地寫困惑,、寫胸臆,、寫思考。鼓勵(lì)學(xué)生“我筆寫我口,，我筆訴我心,。”這時(shí)學(xué)生就會(huì)放下思想包袱,，從而達(dá)到一氣呵成,、酣暢淋漓、真情流露的境界,。

第三,，多交流，多溝通,。

在作文教學(xué)中,，應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)交流情境，建立交流機(jī)制,。

（1）提供有利于師生交流的話題,，讓學(xué)生把情感和需要真誠地表達(dá)出來。提供的話題要做到與學(xué)生思想,、生活實(shí)際密切相關(guān),，是學(xué)生喜歡說，喜歡寫的話題,。

（2）創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生交流的空間,，給學(xué)生表達(dá)和交流的機(jī)會(huì)。首先變寫作指導(dǎo)為點(diǎn)撥討論,。教師提供交流話題,，讓學(xué)生思考寫什么,、怎么寫。接著讓學(xué)生發(fā)表自己的構(gòu)想或點(diǎn)評(píng)同學(xué)的發(fā)言,，教師的責(zé)任是組織交流與點(diǎn)撥,。這樣的討論交流，激活表達(dá)思維,，打開學(xué)生思路,，豐富寫作題材。其次變教師評(píng)價(jià)為學(xué)生交流閱讀,。學(xué)生作文完成后,，作者先上臺(tái)閱讀自己的作文，講講自己作文中的得意之處,，然后請(qǐng)同學(xué)談?wù)劯髯缘目捶ㄅc建議,。

（3）形成師生交流的氛圍，讓學(xué)生得到更多的鼓勵(lì)和更具體的指導(dǎo),。首先要改變以往的作文批閱方式,，即將眉批變成點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生修改的評(píng)語，將總批變成與學(xué)生交流,，表達(dá)自己讀后感的評(píng)語,。其次是教師經(jīng)常寫“下水文”，與學(xué)生進(jìn)行寫作體會(huì)交流,。蘇霍姆林斯基說過,，教師寫作“不是為了發(fā)表，而是為了教會(huì)我的學(xué)生使用語言當(dāng)我的作文或短詩觸動(dòng)了兒童的心弦時(shí),，他們就會(huì)情不自禁地拿起筆來,，努力表達(dá)自己的感情?！睅熒涣?，不僅可以融洽師生感情，形成和諧的寫作氛圍,，而且能有效地指導(dǎo)學(xué)生作文,，激發(fā)寫作欲望和熱情。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇三

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，人民物質(zhì)生活和精神水平的不斷豐富和提高,，無論是社會(huì)整體還是家庭對(duì)孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改進(jìn)，尤其是傳統(tǒng)教育觀念的改變使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ),，社會(huì),、學(xué)校、家庭對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。而小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的三年級(jí)的35名學(xué)生進(jìn)行了試卷調(diào)查與分析,，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：

1,、 學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及原因；

2,、 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,；

3、 學(xué)生所喜歡的數(shù)學(xué)老師以及數(shù)學(xué)課堂,。

（一）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及原因

班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，小學(xué)生中年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)階段喜歡數(shù)學(xué)，是因?yàn)閿?shù)學(xué)帶給他們一種輕松的感覺,；而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生主要是覺得數(shù)學(xué)課堂和其他課堂比起來比較枯燥,、無聊。學(xué)生對(duì)活躍“動(dòng)起來,、說起來”的課堂游戲以及分為最感興趣,，這主要是因?yàn)槿粘＝虒W(xué)中游戲能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)課堂一味的講練由于太枯燥乏味,，很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的

大多數(shù)小學(xué)生不能從根本上認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性,，一部分學(xué)生把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門考試的學(xué)科來對(duì)待,，或者是為了不受到父母和老師的批評(píng)才去學(xué)習(xí)?？偠灾恰氨粚W(xué)習(xí)”一族占多數(shù),，這些心理在不同程度上會(huì)給他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來一定的偏差和心理壓力，以至于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上不能很好的接受和發(fā)揮,。一個(gè)學(xué)生,，只有從真正的明白自己學(xué)習(xí)的目的，才能在更多地在學(xué)習(xí)中盡心盡力,，但能明白其重要性的還太少,，一般的學(xué)生都是出于外部的需要和壓力才學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的。

（三）學(xué)生對(duì)教師的看法,。

大部分學(xué)生都很喜歡年輕的數(shù)學(xué)老師,，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見教師在專業(yè)水平提高的同時(shí)也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化,。絕大部分小學(xué)生喜歡歡快,、輕松的數(shù)學(xué)課堂，更喜歡一個(gè)小故事或者小游戲貫穿始終的數(shù)學(xué)講授課堂,。孩子們更喜歡在歡快的課堂中教師對(duì)自己的評(píng)價(jià),，教師的評(píng)價(jià)是給他們自身的一種肯定,，同時(shí)還會(huì)以此為榮，從而從多方面去提高自己對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，教師也達(dá)到了事半功倍的效果,。

1、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)課堂的氛圍存在很大聯(lián)系,，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力,。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對(duì)日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用,。

2,、小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時(shí)也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要前提,。所以,，作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來激發(fā)更多學(xué)生的興趣,。

3,、教師自身的人格魅力與良好的專業(yè)知識(shí)也是影響小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個(gè)人魅力,，讓更多的小學(xué)生愛上數(shù)學(xué),。

小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查表

1、你喜歡數(shù)學(xué)嗎,？

a．很喜歡

b．比較喜歡

c．一般

d．不喜歡

2,、為什么喜歡數(shù)學(xué)？

a．對(duì)生活有幫助

b．?dāng)?shù)學(xué)很有趣

c．上課有趣

d．增長知識(shí)

e．不知道

3,、 為什么不喜歡數(shù)學(xué),？

a．上課不生動(dòng)

b．?dāng)?shù)學(xué)太難

c．要死記硬背

d．基礎(chǔ)差

e．不知道

4、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)你自己本身來說重要嗎,？

a．非常重要

b．比較重要

c．一般

d．不重要

5,、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)你有什么好處？

a．生存的工具

b．豐富知識(shí)

c．升學(xué)

d．沒用處

e．不知道

6,、 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是你自愿的嗎,？

a．父母要求

b．學(xué)校規(guī)定，要考試

c．我自己喜歡

d．被逼的

7,、 為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),？

a．自己喜歡

b．為了得高分

c．別人說數(shù)學(xué)很重要

d．多長見識(shí)

e．其他

8、 你喜歡上數(shù)學(xué)課嗎,？

a．非常喜歡

b．比較喜歡

c．一般

d．不喜歡

9,、 上數(shù)學(xué)課有意思嗎？

a．很有意思

b．比較有意思

c．一般

d．沒意思

10、 你喜歡數(shù)學(xué)課上的哪些活動(dòng),？

a．講練結(jié)合

b．合作討論

c．做游戲

d．小組競賽

11,、 你最討厭數(shù)學(xué)課上做什么？

a．講練結(jié)合

b．合作討論

c．做游戲

d．小組競賽

e．其他

12,、 對(duì)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師滿意嗎,？

a．非常滿意

b．比較滿意

c．一般

d．不滿意

13、 老師怎樣做才能讓你更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),？

a．幽默

b．和藹可親

c．熱情洋溢

d．公平公正

其他

14,、 你喜歡老師當(dāng)眾表揚(yáng)你嗎？

a．非常喜歡

b．比較喜歡

c．一般

d．不喜歡

15,、 課外時(shí)間你會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎,？

a．一直

b．經(jīng)常

c．偶爾

d．從不

注：本次調(diào)查采用無記名投票，不需寫姓名,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇四

本人于xx年9月至20xx年1月在廣東省高州市譚頭鎮(zhèn)簡垌小學(xué)實(shí)習(xí),。簡垌小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校比較偏僻的地方,，學(xué)校創(chuàng)始于1984年,。在校擔(dān)任五年級(jí)班主任和五年級(jí)語文，并教三,、四,、五年級(jí)的英語。為了更好的知道學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,，為了更好的教學(xué),，俗話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”,，所以在我實(shí)習(xí)單位進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查問卷。

2.1 調(diào)查目的

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，英語學(xué)習(xí)變得更為廣泛和基礎(chǔ),，小學(xué)課程最基本的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極向上的學(xué)習(xí)興趣,。 為了進(jìn)一步研究小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對(duì)自己所執(zhí)教的三,、四,、五年級(jí)3個(gè)班共80名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查與分析。

2.2 調(diào)查方法

問卷調(diào)查法：在班主任監(jiān)督下,，發(fā)放無記名調(diào)查問卷（問卷見附件）,。共發(fā)放問卷80份，收回60,，經(jīng)檢查有效問卷為52,。

3.1 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在

3.2 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

3.3 發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)英語老師的看法

4.1小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及關(guān)鍵所在

結(jié)果分析：全部學(xué)生都喜歡英語,，但是學(xué)生喜歡英語程度隨著年級(jí)的增加而遞減，體現(xiàn)了三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)英語對(duì)英語有好奇心,。喜歡英語的絕大多數(shù)是覺得上英語課有趣,，其次是自己的成績好，有兩個(gè)同學(xué)選其他的學(xué)習(xí)如建筑一樣,，要打好基石,。學(xué)生基礎(chǔ)沒打好，時(shí)間越久就越跟不上,，逐漸失去自信心,，沒有動(dòng)力學(xué)習(xí)英語。絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要?jiǎng)恿κ菍?duì)英語感興趣,，喜歡英語,。

對(duì)策：從心理學(xué)的角度來說，小學(xué)生富有很大的好奇心,，聽覺靈敏,，善于模仿，心理障礙較少,，他們對(duì)一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣,。所以人們認(rèn)為小學(xué)階段是學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)期。然而,，從另一個(gè)角度來說,，小學(xué)生的注意力又容易分散，唯有對(duì)感興趣的東西才能集中注意并能持久,。而任何實(shí)踐活動(dòng)都是人們集中注意才能提高工作效率,，學(xué)生學(xué)習(xí)更是如此。常言說得好：興趣是最好的老師,?？鬃右苍f："知之者不如好之者，好之者不如樂之者,。"這里的"樂"指的正是"興趣",。第一，教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案,，想方設(shè)法以新穎,、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維,，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力,，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人,。第二,，學(xué)生自信心的缺失，也是會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，因而教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生樹立自信心,，課堂中多采用鼓勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí),、要恰到好處,、要真誠。第三,，由于初學(xué)內(nèi)容比較淺顯,，難度較小，不少學(xué)生對(duì)英語充滿了好奇心,。但隨著年紀(jì)的上升,，與英語接觸的時(shí)間增長，課程難度的逐漸增大,，那種初學(xué)的好奇逐漸消退,，一些學(xué)生感到英語學(xué)習(xí)成為了一種負(fù)擔(dān)和壓力，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣,，變成了被動(dòng)的應(yīng)付,，嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績，進(jìn)而失去信心,，形成了惡性的循環(huán),。希望課本內(nèi)容改為容易點(diǎn)。

4.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

結(jié)果分析：絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式是課堂認(rèn)真聽講,，其次課后認(rèn)真復(fù)習(xí),，少數(shù)課前預(yù)習(xí)。學(xué)生每次學(xué)完課文回家聽磁帶的隨年級(jí)的增加而遞減（尤其體現(xiàn)在五年級(jí)沒有一個(gè)回家聽磁帶的）,。主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語（如收聽,，收看英語節(jié)目，讀英語書刊）也是隨年紀(jì)的增加而遞減,。

對(duì)策：學(xué)習(xí)態(tài)度，一般是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向,。不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動(dòng)力不同,，學(xué)習(xí)的效果不同。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣,，不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

一,、幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心 教育實(shí)踐表明，有些學(xué)生不良學(xué)習(xí)態(tài)度的產(chǎn)生和形成,，往往是由于他們學(xué)習(xí)中因多次失敗和挫折而產(chǎn)生的多次消極情緒體驗(yàn)積累的結(jié)果。這些學(xué)生,，由于他們智力較差,，或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，或刻苦努力不夠,，因此考試屢戰(zhàn)屢敗,，深感積重難返，缺乏信心,，形成嚴(yán)重的挫折心理,。而當(dāng)他們受挫時(shí)，往往又得不到必要的鼓勵(lì),、指點(diǎn),，受到的卻是教師的批評(píng)、譴責(zé),、奚落的白眼,，有的甚至還受到父母的打罵。這樣日復(fù)一日在他們心理上形 成了“學(xué)習(xí)即痛苦”的消極情緒反應(yīng),。正是由于這種情緒上的原因,，他們雖能在認(rèn)識(shí)上懂得學(xué)習(xí)的重要，但還是有不愛學(xué),、不愿學(xué),，甚至逃避學(xué)習(xí)。要轉(zhuǎn)變上述這些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，教師就要正確對(duì)待他們：當(dāng)他們學(xué)習(xí)上受挫,，考試成績不佳時(shí)，切忌進(jìn)行譴責(zé)和奚落,，以防止其消極情緒體驗(yàn)的產(chǎn)生,。要幫助他們找出學(xué)習(xí)失敗的原因，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，增強(qiáng)其信心,。更重要的是，教師要在教學(xué)過程中創(chuàng)造各種情境,，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷獲得成功,，以產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。心理學(xué)的研究表明,，學(xué)生學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多,，積極愉快的情緒體驗(yàn)也就越多,。這就有助于逐漸消除他們因失敗和挫折而產(chǎn)生的消極情緒體驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)變其消極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

二,、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師”,，作為一名數(shù)學(xué)教師光靠說教是不能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的,，應(yīng)該在平時(shí)的課堂教學(xué)中下功夫，用自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng),、人格魅力感染學(xué)生,，讓他們明白在知識(shí)面前，只有真理,，沒有權(quán)威,。總之教學(xué)的改革就是用方法讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)興趣,。

三,、與家長達(dá)成共識(shí) 在平時(shí)的教育教學(xué)過程中，在學(xué)校舉行的家長會(huì)上與學(xué)生家長進(jìn)行交流,、討論,，就孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，達(dá)成如下共識(shí)：

①家長在家中不當(dāng)孩子的面,，談?wù)撚嘘P(guān)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不利的話題,；盡量不在家中開展娛樂活動(dòng)，以免分散孩子的注意力,；當(dāng)家庭發(fā)生矛盾時(shí),，不當(dāng)孩子的面進(jìn)行爭吵，避免影響孩子的學(xué)習(xí)情緒等,。

②認(rèn)真傾聽孩子的心聲,，注意與孩子交流的方式方法。高年級(jí)學(xué)生由于年齡的變化,，知識(shí)的增加,，對(duì)待事物的變化有自己獨(dú)到的見解，盡管他們的認(rèn)識(shí)比較幼稚,、膚淺,，但家長要耐心聽取他們的意見，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他們交流,。切不可操之過急,，更不可態(tài)度粗暴，簡單行事,，造成孩子跟你無話可說,。

③不要采取過分偏激的教育方式。每個(gè)孩子都有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,，一旦孩子犯了錯(cuò)誤,，家長應(yīng)耐心聽取孩子的意見，幫助孩子分析犯錯(cuò)誤的原因,，切不可不問青紅皂白胡亂批評(píng)一通,，更不應(yīng)該打罵孩子，這樣很容易造成孩子的逆反心理,，走上極端,。

④關(guān)注孩子的心理感受。孩子考試成績不理想,，心里一定很難過,，這時(shí)家長應(yīng)該關(guān)心孩子,，千萬不要挖苦,、諷刺,，幫助分析失利的原因，如果是態(tài)度不端正造成的,，則應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)、教育,，必要時(shí)請(qǐng)求老師的幫忙,。

⑤培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛好,。孩子是天真爛漫的，有著充沛的精力,，家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極參加一些有意義的活動(dòng),，對(duì)孩子的一些無理要求應(yīng)當(dāng)明確拒絕。

4.3小學(xué)生對(duì)英語老師的看法

結(jié)果分析：學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)方式也是隨著年紀(jì)的增加而遞減,。大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語水平的，只有幾個(gè)不這么認(rèn)為,。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為老師的的教學(xué)效果是滿意，十幾個(gè)學(xué)生認(rèn)為一般的,，兩個(gè)學(xué)生認(rèn)為不滿意的,。

對(duì)策：大部分學(xué)生還是認(rèn)為老師能為自己提升英語水平的，所以我們做老師的更不可能放棄他們,。所以教師從教的最高境界：學(xué)生佩服,，學(xué)生敬仰，學(xué)生喜愛,。

（1）學(xué)生佩服的是教師的學(xué)識(shí)和水平,，能讓他們的學(xué)習(xí)有收獲感。這里體現(xiàn)老師的教學(xué)方法,。

（2）學(xué)生敬仰的一定是教師的人品,。這里最重要體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和方法。

（3）學(xué)生喜愛的則應(yīng)該是教師個(gè)性與性格為基礎(chǔ)的,，開朗,，活潑，幽默，智慧,，這些都孩子們喜愛的教師的表現(xiàn),。我認(rèn)為，要讓學(xué)生喜愛自己,，我們有一個(gè)重要的法寶,，就是首先喜愛學(xué)生。真正地喜愛他們,，從心底里喜愛他們,，這也是教師做好教育工作的原動(dòng)力，加上教師的責(zé)任感,，我們就一定能把學(xué)生的問題放在比較正確的處理的位置上,，其中輔佐我們做好

教育教學(xué)工作的，就是教育教學(xué)的規(guī)律和策略,。

經(jīng)過此次調(diào)查,、分析，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣不僅與本身有關(guān),，還與教師的本身素質(zhì)有關(guān)。因而作為一名英語教師,，不僅要掌握好專業(yè)知識(shí),，還要努力提高各個(gè)方面的才能。在教學(xué)中,，要以學(xué)生為主體,，一切活動(dòng)的設(shè)計(jì)都要為了學(xué)生的發(fā)展。多關(guān)注學(xué)生,，幫助學(xué)生樹立自信心,。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，最終轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。最終促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)并不是一朝一夕能夠完成的,，只有從小注重對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育,，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，才能有利于學(xué)生的心理健康,，才能為社會(huì)造就全面合格的人才,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇五

我們經(jīng)常打這樣的比方：“給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”,。它的含義有兩點(diǎn)：一是教師的知識(shí)儲(chǔ)備要比學(xué)生多得多,，二是要求教師竭盡全力向?qū)W生碗里倒水。與其這樣，不如給學(xué)生一個(gè)空碗,，教會(huì)學(xué)生尋找水源和舀水的方法,，這樣學(xué)生就有可能取得比老師還要多的水。現(xiàn)代教育思想認(rèn)為,，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程,，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí),。

自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過自己學(xué)習(xí),，獨(dú)立獲取知識(shí)、掌握知識(shí)和形成技能的能力,?！安妥朗?363”教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。在這種教學(xué)模式下只有讓學(xué)生充分深入的自學(xué),，依靠教師給學(xué)生預(yù)設(shè)的各種情境,，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成自主學(xué)習(xí)的模式,，才能達(dá)到構(gòu)建高效課堂的目的,。

我們小組申報(bào)了《小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究》課題，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，發(fā)現(xiàn)問題，尋找對(duì)策,，也為開展課題研究掌握第一手材料,，對(duì)本校學(xué)生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查問卷。

本問卷調(diào)查內(nèi)容主要包括三個(gè)維度：即主動(dòng)性,、獨(dú)立性,、自控性。主動(dòng)性包括學(xué)習(xí)興趣,、動(dòng)機(jī),、目的、學(xué)習(xí)感受等,。獨(dú)立性包括預(yù)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方式等,。自控性包括學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)效率等。

本調(diào)查采用筆答問卷的方式進(jìn)行調(diào)查,。我校是農(nóng)村小學(xué),，師生共計(jì)300余人，大多數(shù)學(xué)生都是留守兒童，學(xué)習(xí)自覺性較差,，學(xué)習(xí)成績低下,。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本調(diào)查問卷只填班級(jí),、性別,，不填姓名,，在全校各班隨機(jī)抽取一部分學(xué)生當(dāng)堂完成答卷,。

本次問卷涉及自主學(xué)習(xí)主動(dòng)性,、獨(dú)立性、自控性等方面,。包括學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)意義的認(rèn)知、感興趣程度,、學(xué)習(xí)方式,、對(duì)老師和家長指導(dǎo)自己自學(xué)的方式認(rèn)識(shí)及自學(xué)表現(xiàn)評(píng)價(jià)等,。

1,、學(xué)生對(duì)于自己會(huì)不會(huì)自主學(xué)習(xí)在主觀上沒有做到充分的認(rèn)識(shí),。說明學(xué)生在自己主動(dòng)學(xué)習(xí)這一方面還不能做到我的學(xué)習(xí)我做主這一層面來正視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果沒有其他人的干預(yù),，自己則不能自主學(xué)習(xí),，同時(shí)也顯示出我校學(xué)生本身的自制力存在嚴(yán)重的缺失,。

2,、學(xué)生獲得知識(shí)的途徑過于依賴?yán)蠋?，在沒有老師的傳授下,，自己沒有去主動(dòng)獲取知識(shí)。我校的學(xué)生為什么這么的過于依賴?yán)蠋煹闹v授,？是教師的滿堂灌造成,？是應(yīng)試教育的造成？是學(xué)生獲取知識(shí)的渠道受到限制造成,？只要我們細(xì)細(xì)想想,，相信不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們的.學(xué)生是缺少了一個(gè)長期堅(jiān)持的有效訓(xùn)練的機(jī)制,。

3,、學(xué)生自我預(yù)習(xí)的習(xí)慣沒有得到真正的落實(shí)，在自主學(xué)習(xí)的時(shí)候缺少必要的方法指導(dǎo),?！邦A(yù)習(xí)是合理的搶跑?！睂W(xué)生一旦養(yǎng)成了認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，掌握了預(yù)習(xí)的方法，一開始就“搶跑”領(lǐng)先,，有助于掃清學(xué)習(xí)障礙,，搭建新舊知識(shí)的橋梁，拉近學(xué)生對(duì)新知的認(rèn)識(shí)距離,，使學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng),。

4、學(xué)生的自控性很弱,，阻礙學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。“戰(zhàn)勝自我,，控制自我是強(qiáng)者的秉性,。人最可悲的是不能戰(zhàn)勝自己,。若能控制自己，戰(zhàn)勝自己就不必害怕任何困難,?！弊钥匦允亲灾鲗W(xué)習(xí)的高級(jí)形態(tài)，能自己控制自己的學(xué)生,，其自主性一定很強(qiáng),。

調(diào)查分析小學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中的問題，目的在于謀求解決這些問題的對(duì)策,。從調(diào)查情況來看,，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性對(duì)學(xué)生的發(fā)展是起著決定性的作用。

1,、建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，幫助學(xué)生收集學(xué)習(xí)的方法。建立以學(xué)定教的學(xué)習(xí)案,，注重學(xué)生的學(xué)的技能的培養(yǎng),。對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，形成作業(yè)的方式,，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上,，勾勒出學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)。

2,、建立小組學(xué)習(xí)的有效分工,，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)。建立課后練習(xí)的完成效果機(jī)制,，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的掌握情況,，制定培優(yōu)補(bǔ)差的方案。

3、幫助學(xué)生建立自我檢查和自我評(píng)價(jià)的方式和方法,，定時(shí)的開展自我學(xué)習(xí)方法的研討交流，讓不同的學(xué)生都能說出自己在學(xué)習(xí)上的得與失,。

4,、要激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)的主觀意圖,，是推動(dòng)學(xué)生自學(xué)的內(nèi)在力量,。在正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)驅(qū)使下，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生自學(xué)的自覺性,，激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲,、穩(wěn)定的興趣性和高度的責(zé)任感。小學(xué)老師要教育引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)需要和社會(huì)期望的正確的認(rèn)識(shí),，激發(fā)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開設(shè)多種形式的興趣組活動(dòng)，讓他們都有自我展示獲取成功的機(jī)會(huì),，使學(xué)生在成功后產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，在失敗時(shí)能更加明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),。要善于發(fā)現(xiàn)和充分利用他們的長處和閃光點(diǎn),，讓學(xué)生體會(huì)到自己的能力和潛力，使他們朝自身認(rèn)知發(fā)展的正確方向前進(jìn),，實(shí)現(xiàn)其人生的價(jià)值追求,。從而使學(xué)生從教師“指路”學(xué)習(xí)，變成自己“找路”學(xué)習(xí),。

5,、要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。古人云“授人以魚只供一餐所需,，授人以漁,，終身受用不盡?！苯處煵粌H要使學(xué)生“學(xué)會(huì)”,，而且要教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)深化過程是一個(gè)解惑排難的過程,。當(dāng)學(xué)生有感待解,，有難需排時(shí)，教師最好不要越俎代皰,，急于解答學(xué)生的問題,，而是要不失時(shí)機(jī)地啟發(fā)學(xué)生針對(duì)性自學(xué)，讓學(xué)生自已解惑排難。教師要相信學(xué)生的能力,，放開手讓學(xué)生去做,、去說、去論,。只有在實(shí)踐中能力才會(huì)受到鍛煉和發(fā)展,。自學(xué)是一種實(shí)踐，學(xué)生在自學(xué)中不僅能夠牢固地掌握知識(shí),，而且容易與解決實(shí)際問題相聯(lián)系并形成能力,。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力,。要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，改變傳統(tǒng)的滿堂灌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。教師只要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，讓學(xué)生正確對(duì)待在實(shí)踐中的成功與失敗，要做到勝不驕,、敗不餒,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇六

課堂是學(xué)校教學(xué)工作的主陣地，學(xué)生知識(shí)的獲取與能力的提高基本上是在課堂內(nèi)完成的,。任何一種旨在改革教學(xué)活動(dòng)的研究和實(shí)踐,，都直接或間接地指向課堂教學(xué)效率的提高。為此,，課堂教學(xué)的效果問題引起了教育界的關(guān)注與研究,，有效教學(xué)巳成為提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。而影響課堂教學(xué)效率的因素很多,，既有人文性因素（教師,、學(xué)生及情感因素等），又有科學(xué)性因素（教學(xué)目標(biāo)的確定,、教學(xué)過程的優(yōu)化,、教學(xué)方法的運(yùn)用及教學(xué)媒體的選擇等），調(diào)查了解課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性具有十分重要的意義,。為此，我20xx年五月開始申報(bào)“在小語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略研究”課題,，在課題醞釀而成之后,，著手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，開展學(xué)生課堂現(xiàn)狀調(diào)查?，F(xiàn)將其調(diào)查情況報(bào)告如下：

新課程教學(xué)理論認(rèn)為：課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)過程,。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體,，又是自主發(fā)展的主體,。課題研究者旨在通過充分調(diào)查和研究學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況和個(gè)性差異使進(jìn)行有效的教學(xué),。致使語文課堂教學(xué)變成學(xué)生主體性,、能動(dòng)性、獨(dú)立性和不斷生成發(fā)展提升的過程,，學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲得最大的收益，達(dá)到課堂40分鐘真正有效,。

調(diào)查對(duì)象：我校小學(xué)四到六年級(jí)學(xué)生,，四年級(jí)60人，五年級(jí)37人,，六年級(jí)39人,。

調(diào)查內(nèi)容：首先是調(diào)查和研究班級(jí)學(xué)生的整體發(fā)展水平，使教師的教學(xué)具有面上的指導(dǎo)作用,；其次是研究班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,，使我們的教學(xué)能夠支持學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要研究每一個(gè)學(xué)生,，就要深入調(diào)查學(xué)生主動(dòng)參與度,、學(xué)習(xí)方法、知識(shí)現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)水平,，調(diào)查學(xué)生對(duì)本學(xué)科的了解程度和期望值,，調(diào)查學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。

——調(diào)查學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平,。去了解和研究學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、課堂行為、參與習(xí)慣,、知識(shí)水平等情況,，使之教師上課能因材施教，學(xué)生在課堂內(nèi)能獲得最大的收益,。

——調(diào)查學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的期望度,。作為實(shí)驗(yàn)教師，在了解學(xué)生對(duì)該學(xué)科知識(shí)的掌握程度,，還要了解學(xué)生的期望度,，充分利用“最近發(fā)展區(qū)”原理，根據(jù)學(xué)生最適應(yīng)的學(xué)習(xí)需要,，設(shè)計(jì)出有準(zhǔn)確定位的學(xué)習(xí)方案,。運(yùn)用創(chuàng)新的`方法進(jìn)行有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

——調(diào)查學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià),。運(yùn)用多種方式去調(diào)查,、了解學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)方法,、教學(xué)水平,、教學(xué)積極性態(tài)度等方面的真實(shí)的評(píng)價(jià)，以便更好地調(diào)整和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提升自己的教學(xué)水平,，加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，使學(xué)生因“親其師,，而信其道”,，致使教師的“導(dǎo)學(xué)”，學(xué)生的“自學(xué)”和諧高效,。

眾所周知,，調(diào)查了解學(xué)生對(duì)提高課堂教學(xué)的效率至關(guān)重要，為了便于開展好《在小語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的策略研究》課題研究,，我們遵循分散與集中的原則,，嘗試以下方法進(jìn)行調(diào)查了解學(xué)生。

1．水平測(cè)試法,。在教學(xué)伊始前對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行全面的測(cè)試,。學(xué)期中分階段從不同的方面進(jìn)行調(diào)查式測(cè)評(píng)，使之教師能準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

2．課堂觀察法,。作為老師在課堂上能做到“眼觀六路，耳聽八方”,，善于觀察學(xué)生學(xué)習(xí)語文的表現(xiàn),，如：讀書、思考,、討論,、聽講、筆記,、練習(xí)等情況,，還要跟蹤觀察學(xué)生在課余的行為舉止。做到通過觀察學(xué)生的外顯表現(xiàn)判斷學(xué)生內(nèi)心需求,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行及時(shí)診斷,，還輔之以相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、策略,，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的興趣激點(diǎn),，由師生一對(duì)一引導(dǎo)產(chǎn)生一對(duì)多引導(dǎo)的效果,，使課堂40分鐘扎實(shí)有效。

3．問卷調(diào)查法,。采用學(xué)生問卷的調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查,，獲取多方面較為客觀的信息。把想要了解的內(nèi)容分列出若干子項(xiàng),，編制成問卷,，發(fā)給學(xué)生作答，再收集了解調(diào)研情況,。還對(duì)問卷所得的信息要作出好,、中、差三類學(xué)生的需求分類統(tǒng)計(jì),，及詳細(xì)的問卷分析,，最后形成書面分析報(bào)告。以問卷調(diào)查形式了解學(xué)生知識(shí)層次,、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和情感態(tài)度,，為調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,、確定教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的切入點(diǎn)和方法途徑找到合理的依據(jù),。

4．個(gè)別談話法,。巧用個(gè)別談話法調(diào)查了解學(xué)生。如在課堂上一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣情況（學(xué)習(xí)行為特別,、學(xué)習(xí)興趣不高,、思維表現(xiàn)有變化等），應(yīng)選定談話的對(duì)象,，想好談話的目的,，確立談話的框架，設(shè)想好談話即興生成的問題,，選擇課余適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,，進(jìn)行個(gè)別談話，以朋友的角色與學(xué)生交流家庭生活,，興趣愛好,，最近讀書情況，對(duì)孩子感興趣的電視劇或流行歌曲的看法等等,，與學(xué)生的交流中去捕捉反映他們心理變化或需求的信息,。通過心與心的溝通，情與情的交融,，真正地了解學(xué)生,，獲得更多有價(jià)值,，有利于學(xué)生深度發(fā)展的信息。

5．走訪了解法,。因?qū)W生的生活是立體的,，要教育好孩子，教師就要經(jīng)常去訪問學(xué)生的家長或親友,，訪問學(xué)生家庭所在社區(qū)的相關(guān)人員,，多角度了解學(xué)生在家庭或社會(huì)的情況，做好訪問的記錄,，建立校外訪談跟蹤檔案,。使社會(huì)、家庭,、學(xué)校三者教育達(dá)成一致,。

語文課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀問卷調(diào)查

(小學(xué)四、六年級(jí)部分學(xué)生)

請(qǐng)你在下列選擇題的a,、b,、c、d等選項(xiàng)中作答,，可以多選,，還可以補(bǔ)充。

1．你認(rèn)為語文課是：

a,、有趣的b,、枯燥的c,、令人興奮的d,、一般,，無所謂

2．你語文課堂上最喜歡哪種學(xué)習(xí)方法,？

a,、認(rèn)真聽講b,、合作交流c、自學(xué)探究d、游戲互動(dòng)

3．當(dāng)你在語文課堂上沒有掌握住所學(xué)知識(shí)時(shí),，你會(huì)怎樣做,？

a,、上網(wǎng)查閱資料b,、問同學(xué)

c,、問老師d,、問家長

4．你的語文老師提問主要針對(duì)：

a,、大部分同學(xué)b、部分優(yōu)等生c,、部分后進(jìn)生

5．你認(rèn)為語文老師教學(xué)時(shí),，哪一種方法你聽課專注些？

a,、灌輸式教學(xué)法b,、朗讀教學(xué)

c、故事教學(xué)d,、情境教學(xué)

6．你在語文課堂上參與學(xué)習(xí)的情況,？

a,、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

c,、較少主動(dòng)答問、提問或參與討論b,、喜歡誦讀

7．語文課堂上,，你有注意力不集中或做別的功課的習(xí)慣嗎？

a,、經(jīng)常有b,、偶爾有c、從來沒有

8．你認(rèn)為現(xiàn)在的語文課堂：

a,、和諧互動(dòng),、活躍而有序b,、書聲瑯瑯、議論紛紛c、枯燥無味

9．你對(duì)小組合作操練學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎,？

a,、感興趣b、有時(shí)感興趣c、沒有興趣

10．你對(duì)語文情境學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？

a,、感興趣b、有時(shí)感興趣c,、沒有興趣

調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)

1．你認(rèn)為語文課是：

a,、有趣的54% b、枯燥的7%

c,、令人興奮的25% d,、一般，無所謂14%

2．你語文課堂上最喜歡哪種學(xué)習(xí)方法,？

a,、認(rèn)真聽講8% b、合作交流18%

c,、自學(xué)探究34% d,、游戲互動(dòng)40%

3．當(dāng)你在語文課堂上沒有掌握住所學(xué)知識(shí)時(shí)，你會(huì)怎樣做,？

a,、上網(wǎng)查閱資料38% b、問同學(xué)53%

c,、問老師28% d,、問家長10%

4．你的語文老師提問主要針對(duì)：

a、大部分同學(xué)60% b,、部分優(yōu)等生30%

c,、部分后進(jìn)生10%

5．你認(rèn)為語文老師教學(xué)時(shí)，哪一種方法你聽課專注些,？

a,、灌輸式教學(xué)法8% b、朗讀教學(xué)50%

c,、故事教學(xué)40% d,、情境教學(xué)20%

6．你在語文課堂上參與學(xué)習(xí)的情況？

a,、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)80%

b,、較少主動(dòng)答問，提問或參與討論20%

7．語文課堂上,，你有注意力不集中或做別的功課的習(xí)慣嗎,？

a、經(jīng)常有0% b,、偶爾有20% c,、從來沒有80%

8．你認(rèn)為現(xiàn)在的語文課堂：

a,、和諧互動(dòng)、活躍而有序16% b,、書聲瑯瑯,、議論紛紛74%

c、枯燥無味10%

9．你對(duì)小組合作操練學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎,？

a,、感興趣49% b、有時(shí)感興趣51% c,、沒有興趣0%

10．你對(duì)語文情境學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎,？

a、感興趣46% b,、有時(shí)感興趣54% c,、沒有興趣0%

調(diào)查結(jié)果分析與反思

一、調(diào)查結(jié)果分析：

從調(diào)查結(jié)果看來,，學(xué)生對(duì)語文課感興趣或令人興奮的加起來僅有54%,，認(rèn)為自己主動(dòng)參與課堂的也僅僅占到80%，認(rèn)為語文課沒有一點(diǎn)興趣的也占到了10%,。喜歡語文小組合作學(xué)習(xí),、喜歡情境教學(xué)方式的也只占到49%—46%。

調(diào)查反思：通過以上的數(shù)據(jù)顯示,，表明了我們的語文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂,，一部分學(xué)生不喜歡上語文課。盡管在教學(xué)中教師也盡可能地使用了游戲,、小組合作,、情景教學(xué)、各種形式的操練活動(dòng)等,，但仍然沒有調(diào)動(dòng)起大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,。這引起了我們的深刻的反思、,。

二,、調(diào)查分析原因：經(jīng)過調(diào)查、訪問等形式,，我們認(rèn)為部分學(xué)生不太喜歡語文課的原因有以下幾點(diǎn)：

1．沒有從思想上認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性,。

語文是小學(xué)一門基礎(chǔ)課程，但是仍然沒有引起家長,、教師和學(xué)生思想上的重視,。小學(xué)階段絕大多數(shù)家長和部分教師認(rèn)為只要上好語文課就行。而家長的態(tài)度,，直接影響孩子的行為,。正是這種心理在作怪,，所以學(xué)生才學(xué)習(xí)不專心。沒有引起他們思想上的重視,。

2．部分教師教學(xué)中的偷懶現(xiàn)象

由于部分教師也在思想上存在上述認(rèn)識(shí),，所以就表現(xiàn)在教學(xué)上敷衍了事，能偷懶則偷懶,，還在采用老一套的教學(xué)方法,，殊不知這樣的課堂學(xué)生又怎么會(huì)喜歡呢？有些教師雖然也采用了一些靈活的教學(xué)方法,，但形式單一,，不能夠吸引學(xué)生,，長此以往就使學(xué)生失去了興趣,。

三、解決問題的措施：

1．做好家長,、學(xué)生的思想工作,，使他們認(rèn)識(shí)到語文學(xué)科的重要性。

2．教師應(yīng)該提高思想認(rèn)識(shí),，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，提高自身素質(zhì)。

3．教師要盡可能地采取情境教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫,，形式要靈活，不能敷衍了事,。

總之,，本課題“優(yōu)化分層教學(xué)策略，提高小學(xué)課堂教學(xué)有效性研究”課題實(shí)驗(yàn),，是一項(xiàng)針對(duì)班級(jí)授課制弊端與目前教學(xué)新要求“以人為本”因材施教原則相沖突而進(jìn)行的教學(xué)嘗試與實(shí)踐研究,。以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)狀態(tài)、能力水平,、心理狀況,、潛力傾向、課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等個(gè)體差異為基礎(chǔ),，以學(xué)生課堂教學(xué)為主要途徑,，以學(xué)生能得到充分的、和諧的,、健康的發(fā)展為最終目的,，主要在如何運(yùn)用最優(yōu)化的分層教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)施，最終尋求并形成了怎樣合理的分層教學(xué)模式,、策略等方面以及相關(guān)應(yīng)注意問題上做進(jìn)一步的探究,。最終逐層完成總體教學(xué)目標(biāo),。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇七

面臨小升初，小學(xué)生的家長們?cè)跓o形中給孩子們添加壓力,，這種壓力從何而來呢,，讓我們來做一做調(diào)查

1. 了解小學(xué)生的課余生活。

2. 查閱書籍,，報(bào)刊等看看這種“壓力方法”好不好,。

3. 還有沒有更好的學(xué)習(xí)方法可以緩解學(xué)習(xí)壓力。

信息渠道

涉及方面

具體內(nèi)容

上網(wǎng)的調(diào)查

小學(xué)生的課余生活

關(guān)于課余興趣——家長認(rèn)為課余的個(gè)人興趣說說就行了,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)那么忙，根本就沒有課余時(shí)間去培養(yǎng)個(gè)人興趣,。

查閱書籍,，報(bào)刊，上網(wǎng)

“壓力方法”好不好

壓力方法并不好,，它很有可能讓學(xué)生出現(xiàn)心理疲勞,，不但提高不了其學(xué)習(xí)成績，還會(huì)加深情緒波動(dòng),、思考遲鈍等根源性問題,，形成惡性循環(huán),，必加快其成績下降。

書籍緩解學(xué)習(xí)壓力

1從興趣出發(fā),。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己對(duì)獲得知識(shí)的興趣,，把知識(shí)應(yīng)用到生活中來，嘗到知識(shí)的“甜頭”,，發(fā)自內(nèi)心愿意學(xué)習(xí),，這樣學(xué)習(xí)的壓力自然就減少了。

2注意學(xué)習(xí)方法,。比如學(xué)會(huì)有主有次，不要“眉毛胡子一把抓”,，對(duì)學(xué)過的功課要及時(shí)復(fù)習(xí),，并努力做到消化吸收地記憶等等。

3自我調(diào)節(jié)和放松。比如壓力越大,，時(shí)間越緊越要注意勞逸結(jié)合，必要時(shí)放下功課散散步,，玩玩球,，聽聽音樂，做一些體力勞動(dòng),，轉(zhuǎn)移一下注意力,，甚至沖沖涼，洗一個(gè)熱水澡等都可以臨時(shí)減輕學(xué)習(xí)的壓力,。

1,， 家長應(yīng)給孩子們一個(gè)空間，我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)壓力就是在無聊的課外補(bǔ)習(xí)中出現(xiàn)的,。有心栽花花不開，無心插柳柳成陰,，家長們應(yīng)該激勵(lì)孩子,，讓孩子們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)自然找到了好的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)找到了自信,，得到了壓力的緩解?？傊?，家長要給孩子們有一些放松。

2,， 其實(shí)“壓力方法”會(huì)得到孩子們的心理疲勞,。比如：孩子會(huì)在上學(xué)前出現(xiàn)頭疼，肚子疼等現(xiàn)象,。這時(shí)您就要想一想壓力是不是太大,。并且，孩子的學(xué)習(xí)成績會(huì)迅速下降,，同時(shí)會(huì)記憶力減退,。這就是壓力大的后果。

3,， 專家認(rèn)為緩解壓力最簡單的就是安排一些短時(shí)間的放松,。比如說講一個(gè)小笑話，或者是聽一些小相聲,，或者聽一些輕音樂,，這樣可以使你身心放松。放松以后再來學(xué)習(xí),，你的.效率會(huì)非常高,。體育鍛煉及交流也是一種很好的方法,。如果想通過體育鍛煉調(diào)整自己的情緒的話，跑步應(yīng)是最適合的,。但是不要參加有競技性的體育,，第一可能會(huì)有傷害，第二有輸贏會(huì)影響你的情緒,。也可以找老師,、家長及朋友談?wù)勑模l(fā)泄一下你的情緒也許會(huì)豁然開朗,，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇八

調(diào)查目的：

學(xué)習(xí)興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素， 是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng),、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,，它能讓學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)程和學(xué)習(xí)效果,。要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量,，就必須使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣，并且有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這對(duì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能，發(fā)展智力有著重要意義,。本次調(diào)查的目的是了解一,、二、三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的現(xiàn)狀及影響他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素,，從而有針對(duì)性的注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

調(diào)查時(shí)間：xx學(xué)年度第一學(xué)期

調(diào)查地點(diǎn)：校內(nèi)

調(diào)查對(duì)象：小學(xué)一,、二,、三年級(jí)各50名學(xué)生

調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查法

調(diào)查結(jié)果分析：

一,、這三個(gè)年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不濃厚

1,、只有近一半同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感興趣（其中很喜歡的只占總?cè)藬?shù)的7%，喜歡的占43%）,，還有44%的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)一般,，6%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2,、數(shù)學(xué)在所有學(xué)科中,，按學(xué)生喜愛的程度，排在第一的只有11%，排在第二的有29%,，排在第三的占38%,，排在第四或以下的占22%。

3,、喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)的同學(xué)只有36%（其中很喜歡的只有4%）,，而有近一半同學(xué)對(duì)做數(shù)學(xué)作業(yè)很勉強(qiáng)，還有13%的同學(xué)明確表示不喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè),。

4,、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是“興趣愛好”的只占18%，是因?yàn)椤翱荚嚨膲毫Α倍鴮W(xué)數(shù)學(xué)的有26%,，而有46%的同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力是認(rèn)為數(shù)學(xué)“有實(shí)用價(jià)值”,，還有10%的同學(xué)是由于“老師管得嚴(yán)”才學(xué)數(shù)學(xué)的。

二,、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心,，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少，依賴他人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多,。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)課堂中,，最喜歡“聽老師講解”的人數(shù)占48%，最不喜歡的只占3%,，最喜歡“與同學(xué)討論”的人數(shù)占28%,，最不喜歡的只占7%，而最喜歡“上臺(tái)板演”與最喜歡“上臺(tái)當(dāng)小老師”的人數(shù)分別只占4%與5%,，但最不喜歡的.卻分別占44%與35%,，最喜歡“舉手發(fā)言”的人數(shù)只占12%，最不喜歡的也占14%,。這說明學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不喜歡表現(xiàn)自我，不愿暴露自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，他們很少自主,、主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這恰恰也是他們對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣的標(biāo)志,。

三,、影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素是多方面的，有來自于教師方面的原因,，也有來自于學(xué)生自身的原因,，還有教材內(nèi)容本身的原因。

1,、對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生是基礎(chǔ)不好,。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是否打好，是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣形成的重要條件。因此,，教材內(nèi)容需要降低難度,，學(xué)生自己也要牢固掌握基本知識(shí)，打好基礎(chǔ),。

2,、最受學(xué)生歡迎的數(shù)學(xué)教師是“活潑開朗”型的，這說明教師的教學(xué)態(tài)度,，教學(xué)行為也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要因素,。

培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點(diǎn)建議：

一、讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂趣

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：“把數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活實(shí)踐”是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵,。數(shù)學(xué)的最大魅力就是它的實(shí)用,，它是人人必需，個(gè)個(gè)必用的一種工具,，而任何知識(shí)的學(xué)習(xí),，有用才會(huì)有學(xué)的興趣。因此,，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活問題,；另一方面，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選取貼近生活實(shí)際的題材,，把生活問題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究對(duì)象。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活實(shí)踐,，又為生活實(shí)踐服務(wù),。只有這樣，從實(shí)踐中來,，又到實(shí)踐中去,，才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值感與渴求感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在力量,，嘗到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的樂趣,。

二、讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂趣

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)中,，因?yàn)橛X得“數(shù)學(xué)太難”的人數(shù)占的比例最大,，其次是因?yàn)椤盎A(chǔ)不好，從小就不喜歡”,。這說明這些同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少體驗(yàn)到成功的快樂,，因此對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心。人類需要成功,，而學(xué)生需要成功的感情更為強(qiáng)烈,，成功的歡樂是一種巨大的精神力量,，是學(xué)生克服困難的勇氣，堅(jiān)定學(xué)習(xí)愿望的內(nèi)在動(dòng)力,。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少嘗到成功的滋味,，他們就會(huì)過高估計(jì)數(shù)學(xué)的難度，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子,，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心,，失去興趣。因此,，在教學(xué)中,，教師要想方

設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件。在平時(shí)練習(xí),、課堂作業(yè),、考試中，要給大多數(shù)學(xué)生成功的機(jī)會(huì),，在課堂提問或上臺(tái)板演時(shí),，要讓學(xué)生能體面地、自豪地坐下去或走下去,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)差錯(cuò)或回答不出時(shí),，不要簡單地給予否定或讓其他同學(xué)代答，應(yīng)耐心啟發(fā),，適當(dāng)?shù)亟o予搭橋鋪路,，一步一步引導(dǎo)他找到正確的答案，促使他知難而進(jìn),，在克服困難中體驗(yàn)成功的樂趣,。

三、讓學(xué)生在民主,、平等,、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中,，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

首先，教師要改變不良的行為和態(tài)度,，融洽師生關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，“耐心細(xì)致、和藹可親”型的教師最受學(xué)生歡迎,。如果當(dāng)老師的沒有耐心,，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,，那么學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的。因此,，教師要放下架子,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主,，與學(xué)生一起學(xué)習(xí),，一起思考，一起探索,，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

其次，數(shù)學(xué)訓(xùn)練不要搞題海戰(zhàn)術(shù),。因?yàn)橐淮蠖训念}目會(huì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口全部打消掉,，最能遏制學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生心煩的,，就是反反復(fù)復(fù)的題海戰(zhàn)術(shù),。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的同學(xué)不是很喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè),，主要原因就是數(shù)學(xué)作業(yè)太多,，題目又枯燥無味。因此,，數(shù)學(xué)訓(xùn)練,，要精選題目，要針對(duì)不同層次的學(xué)生布置適量的不同難度的題目,，讓他們都能輕松地完成作業(yè),。

再次，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，要善于創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生討論。

興趣往往是從疑問開始的,，教學(xué)時(shí),，教師要圍繞教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)疑，抓住學(xué)生的好奇心理,，創(chuàng)設(shè)激疑情境,。疑問促使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，好奇心又轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的探求知識(shí)的欲望,，以疑激學(xué),，造成學(xué)生急著想了解為什么，怎么辦的心理,，接著再讓學(xué)生討論,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解,。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇九

素質(zhì)教育是我國進(jìn)行教育改革的一次大的飛越,，是教育思想和人才培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步。如何推進(jìn)素質(zhì)教育已成為我國教育的主要目標(biāo),，作為一個(gè)縣級(jí)小學(xué),，也在努力討論和研究如何來推廣素質(zhì)教育的實(shí)施方法。體育作為教育中的重要組成部分之一,，在素質(zhì)教育中也起著重要的作用,。為了建立一整套行之有效、與素質(zhì)教育相適應(yīng)的,、與素質(zhì)教育相匹配的小學(xué)學(xué)校體育教育體系,，如何來提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前各所學(xué)校所急需解決的問題,。在我認(rèn)為學(xué)生對(duì)體育課的興趣,，直接影響著體育課教學(xué)的質(zhì)量，影響著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。而影響學(xué)生對(duì)體育課興趣的因素主要包括學(xué)生自身的因素,、教學(xué)內(nèi)容的因素、教學(xué)方法和教師的因素,、場(chǎng)地器材的因素等方面,。

通過對(duì)旬陽縣城關(guān)二小五年級(jí)的部分學(xué)生的問卷調(diào)查，利用小學(xué)生對(duì)體育課興趣狀況來探討在體育課的教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。讓每一節(jié)體育課都能使學(xué)生們?cè)跉g樂中學(xué)到知識(shí),，在快樂中得到鍛煉，使學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生興趣,，提高體育教學(xué)質(zhì)量,。

（一）調(diào)查對(duì)象

旬陽縣城關(guān)二小五年級(jí)隨機(jī)選擇50名學(xué)生。其中男28人,、女22人,。

（二）調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查法：xx縣xx二小五的學(xué)生發(fā)放問卷,，問卷共發(fā)放50份,，回收50份，有效問卷50份,，回收率為100%,，回收有效率為100%。

2,、訪談法：對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行訪談,，了解一些問題。

（一）通過學(xué)生對(duì)體育課的興趣方面調(diào)查了解到,，學(xué)生對(duì)體育課非常感興趣的有20人,，占總調(diào)查對(duì)象的40%；一般的22人,，占44%,；不喜歡的8人，占16%,。

從調(diào)查結(jié)果來看,，學(xué)生對(duì)體育課興趣一般和不喜歡的人數(shù)較多，占60%,。經(jīng)過和學(xué)生進(jìn)行談話了解到以下原因?qū)е聦W(xué)生因自身原因?qū)е聦?duì)體育課興趣不濃,。一是隨著人們的生活水平的不斷提高，學(xué)生體重偏胖的學(xué)生在逐漸的增加,，而身體偏胖的學(xué)生在體育課上不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù),，在學(xué)習(xí)中被其他學(xué)生嘲笑，使他們的自信心受到打擊,，引起這部分學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生抗拒的心理,，從而影響了學(xué)生對(duì)體育課的興趣。二是有一些天生體質(zhì)差,、體弱多病的學(xué)生也對(duì)體育課興趣不高,。三是由于怕累、怕臟,、怕叫苦導(dǎo)致對(duì)老師教的技術(shù)動(dòng)作躲避練習(xí),。

（二）通過學(xué)生對(duì)體育課教學(xué)內(nèi)容情況了解到，學(xué)生對(duì)于游戲類項(xiàng)目的內(nèi)容十分喜歡,，選擇該類型的學(xué)生占到被調(diào)查學(xué)生的54%,，可見學(xué)生們喜歡游戲，喜歡以游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的體育課,。其他內(nèi)容的體育課,，學(xué)生的喜歡程度分別在短跑類13%、跳躍類21%,、球類44%,、自由活動(dòng)22%。值得一提的是對(duì)體育課內(nèi)容的選擇上男女有一些差異,。男生以對(duì)球類興趣較濃,，女生對(duì)跳躍類有較大興趣。這說明在小學(xué)階段男女性別的差異開始影響了學(xué)生們對(duì)事物的選擇,，從而導(dǎo)致了興趣的不同,。

根據(jù)調(diào)查情況了解到學(xué)生對(duì)學(xué)校體育課興趣的大小和體育課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置也有著直接的聯(lián)系,。小學(xué)體育課的任務(wù)是全面鍛煉學(xué)生的身體、初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能和基本技術(shù),。那么我們?cè)诎凑照n程標(biāo)準(zhǔn)的要求制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候就應(yīng)該適當(dāng)?shù)乜紤]到學(xué)生的興趣，應(yīng)該調(diào)查清楚學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目,，有針對(duì)性地設(shè)置體育課教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生更愿意自主地參與到鍛煉中去。

（三）對(duì)體育課中教學(xué)方式方法和學(xué)生與教師的關(guān)系上了解到學(xué)生在體育活動(dòng)中希望師生互動(dòng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)占75%,，師生關(guān)系對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣的影響占65%,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解到體育活動(dòng)中師生互動(dòng)和師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響較大。學(xué)生喜歡的老師,，在體育課互動(dòng)教學(xué)中可以給學(xué)生們帶來的不僅僅是身體得到鍛煉,，同時(shí)給學(xué)生們帶來了歡樂，讓學(xué)生們?cè)跉g樂中鍛煉,，在鍛煉中感受快樂,。

（四）場(chǎng)地設(shè)施是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)多樣化的體育活動(dòng)提出了可能,，同時(shí)在學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色,。近年來，許多學(xué)校缺乏全盤計(jì)劃,，不顧實(shí)際地?cái)U(kuò)招,，超過了自身的承受能力，造成了許多矛盾的激化,。校內(nèi)的許多硬件設(shè)施相對(duì)不足就是其中的主要矛盾之一,。旬陽縣城區(qū)學(xué)校也有同樣的現(xiàn)象，用于體育鍛煉的場(chǎng)地,、器材設(shè)施的缺乏嚴(yán)重,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本校的場(chǎng)地設(shè)施和器材并不是很滿意。

從影響學(xué)生上體育課或參加體育運(yùn)動(dòng)的調(diào)查原因中了解到,，場(chǎng)地器材的因素占65% ,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重沒有時(shí)間16% ，教材內(nèi)容的原因13%,，怕做的不好別人笑6%,。學(xué)生如果因?yàn)閳?chǎng)地受限，上課時(shí)不能參加自己喜愛的體育活動(dòng),，積極性受到打擊,，久而久之容就易失去對(duì)體育課的興趣。例如，男同學(xué)喜歡踢足球,，但是基于許多學(xué)校的足球場(chǎng)地不夠用的現(xiàn)狀,，他們只好“望球興嘆”，對(duì)體育課抱失望的態(tài)度,；而籃球課往往是六七十人在一個(gè)籃球場(chǎng)活動(dòng),。如此不夠的體育場(chǎng)地與設(shè)施顯然不能夠滿足學(xué)生鍛煉的需要。另外,，人多場(chǎng)地少的.現(xiàn)狀，容易造成傷害事故的發(fā)生,，產(chǎn)生一種恐懼心理,，慢慢地很多學(xué)生因?yàn)檫@些原因而放棄了原本愛好的體育。種種現(xiàn)狀使得學(xué)生對(duì)體育課乃至體育活動(dòng)失去了興趣,。因此,，加強(qiáng)體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩,。

（一）加大學(xué)生的思想教育的培養(yǎng),，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到體育的重要意義。在體育教學(xué)活動(dòng)中同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，讓他們充分認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要意義,，讓他們認(rèn)識(shí)到強(qiáng)健的體魄才是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，更新教學(xué)方法,。在教學(xué)過程中以學(xué)生感興趣的教學(xué)模式來進(jìn)行組織教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的游戲中潛移默化的進(jìn)入到課堂教學(xué)中去,，把枯燥的體能訓(xùn)練變成游戲活動(dòng),，這樣既完成了教學(xué)任務(wù)，也提高學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)興趣,。

（三）建立良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵所在,。在體育教學(xué)活動(dòng)中教師在學(xué)生心目中的形象與學(xué)生是否喜歡他的課關(guān)系非常密切，體育教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)的新穎的教學(xué)方法組織教學(xué),，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常扮演著學(xué)生崇拜的偶像,，小學(xué)生正處在一個(gè)比較感性的一個(gè)階段，他們可能會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師,，而喜歡學(xué)習(xí)該老師所教授的學(xué)科,，也會(huì)因?yàn)橄矚g而去努力的學(xué)好該科。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多組織些和學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié),，做好學(xué)生的示范和楷模作用,，讓學(xué)生有興趣有信心完成教學(xué)任務(wù)。

（四）改善學(xué)校體育硬件設(shè)施，提高體育教學(xué)環(huán)境,。學(xué)校不斷抓教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也應(yīng)該注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉,，給學(xué)生一個(gè)好的鍛煉環(huán)境是增強(qiáng)學(xué)生鍛煉興趣的必要條件。學(xué)校首先應(yīng)有一個(gè)讓學(xué)生足夠活動(dòng)的操場(chǎng)和跑道,，必要的球場(chǎng)和各類體能訓(xùn)練的設(shè)施,。學(xué)生只有游走在這樣一個(gè)環(huán)境之中，也就會(huì)不由自主的參與到鍛煉中來,。體育教具應(yīng)逐年增添和更換,，做好設(shè)施的后勤保障。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇十

我們于20xx年xx月8日～12日,，對(duì)我校小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查,。通過調(diào)查研究，對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解,，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向,，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性,，提高教育教學(xué)的實(shí)效性,，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù),。

(一)具體目標(biāo)

１.農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

２.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

３.當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

１.走訪調(diào)查

通過對(duì)八一村及萬勝村小學(xué)生的調(diào)查走訪,，掌握了大量的第一手真實(shí)資料，使調(diào)查報(bào)告的結(jié)論的真實(shí)性得到極大的保障,。

２.座談會(huì)

整個(gè)調(diào)查共召開了兩次教師座談會(huì),，四次學(xué)生座談會(huì)。這些座談會(huì),，不僅為我們提供了大量生動(dòng)的典型材料,，而且為理性分析提供了基礎(chǔ)。

對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析,，以及多次教師,、學(xué)生座談結(jié)果顯示，農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征,。

(一)農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

１.教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示,，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。７４％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì),，１０％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考中專和大學(xué),，１６％的小學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示,，農(nóng)村小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征,。他們認(rèn)為，農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中６５％的學(xué)生認(rèn)為高中,、中專,、畢業(yè)生掙錢多，２５％的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多,，８％的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)畢業(yè)生掙錢多,，只有２％的學(xué)生認(rèn)為文盲能獲得較高收入。

２.學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明,，６７％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高,，２４％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，９％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí),。這與他們“考中?；虼髮W(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是,，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且,，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn),，９０％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因,，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān),；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示,，８６％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊,、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、勞技學(xué)習(xí)熱情較高,，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史,、地理、生物,、英語不感興趣,。在學(xué)生討厭的課程中，英語是小學(xué)的核心課程之一,，有５７％的學(xué)生認(rèn)為“英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處”,。

3.學(xué)習(xí)需求

當(dāng)前，“特長”是師生共同關(guān)心的熱門話題,，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質(zhì)教育”的代名詞,。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長”有正確的認(rèn)識(shí)，其中,，92％

的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo),，且有５２％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí),，７８％的學(xué)生希望在勞技課,、活動(dòng)課上學(xué)到較多的、實(shí)用的農(nóng)業(yè)科技知識(shí),，使之能對(duì)他們以后的工作有所幫助,。

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數(shù)據(jù),，５２％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能滿足自己的學(xué)習(xí)需求”,，４８％的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校老師能力有限，希望得到名師指點(diǎn)”,。對(duì)于這一結(jié)果,，也許我們對(duì)信息的有效度產(chǎn)生懷疑，或者強(qiáng)調(diào)它的地域性特點(diǎn),，但需要特別指出的是,，“教師行為滯后”已經(jīng)得到越來越多的學(xué)生的認(rèn)同，并越來越嚴(yán)重地影響著他們的學(xué)習(xí),。

４.學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明,，對(duì)于小學(xué)畢業(yè)后的打算，５５％的學(xué)生選擇讀初中及以后考中專,，１８％的學(xué)生選擇就業(yè),，２７％的學(xué)生還沒有考慮。有讀大學(xué)愿望的占３７％,。

小學(xué)學(xué)生對(duì)于“務(wù)農(nóng)”的態(tài)度是我們調(diào)查的重要目標(biāo)之一,。調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)村小學(xué)生大部分不愿意務(wù)農(nóng),。

(二)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示,，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往農(nóng)村的小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同,。

１.教育價(jià)值趨向多元化,、務(wù)實(shí)化、功利化

自己跳出“農(nóng)門”,，走向城市,。他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存,、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí),，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競爭能力,。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求大學(xué)教育,。

小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化,。小學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值,，繼而決定自己在不同課程上的努力程度,。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐,，滲透更多的實(shí)用技術(shù),。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的`制約,，小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知,、分析,、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上,，相當(dāng)多的小學(xué)生的教育價(jià)值觀是迷茫的,。其原因在于：一是越來越多的中專生和大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考中?；虼髮W(xué)失去信心,；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的小學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng),。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。更為嚴(yán)重的是,，我們?cè)诮處熥労蛯W(xué)生家長訪談的過程中發(fā)現(xiàn),，由于對(duì)學(xué)生前途的失望，部分家長和教師也失去了對(duì)教育的信心,，厭學(xué)情緒在受教育者和教育者身上同時(shí)滋生并蔓延,，我們稱這一現(xiàn)象為農(nóng)村教育的世紀(jì)迷茫現(xiàn)象,。不可否認(rèn),，這一現(xiàn)象所反映的是一種消極的教育價(jià)值觀。

２.學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，農(nóng)村小學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn),。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一,。小學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí),；準(zhǔn)備考中專的學(xué)生,，要求課程教學(xué)難易適度,、學(xué)業(yè)成績達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生,，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí),，學(xué)業(yè)成績達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛,。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí),，又要求充分培養(yǎng)自己的特長，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù),。

３.學(xué)習(xí)目的明確,，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的調(diào)查表明，７３％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的,。但是,，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我們發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性,。學(xué)生

學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)或在農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)就業(yè)的艱難性，但有６７％的學(xué)生卻表示不準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),。很明顯,，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外,，４０％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功,，但他們中４８％的學(xué)生沒準(zhǔn)備接受高等教育，甚至不準(zhǔn)備讀高中中專,，從而忽視了科學(xué)文化知識(shí)對(duì)于事業(yè)的發(fā)展所起的基礎(chǔ)性作用,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明,，３３％的學(xué)生將準(zhǔn)備在農(nóng)村務(wù)農(nóng),，但這部分學(xué)生在上勞動(dòng)技術(shù)課時(shí)并不認(rèn)真，平時(shí)也很少接觸農(nóng)業(yè)科技方面的資料,。同時(shí),，３７％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

(一)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析

當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況,，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長,，同時(shí)也存在消極的一面,，不容忽視。

１.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

從宏觀角度看,，農(nóng)村小學(xué)生深深地感觸到了國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快步伐,，欣喜于輝煌的經(jīng)濟(jì)成就,。調(diào)查結(jié)果顯示，９８％的學(xué)生對(duì)未來充滿美好的向往,，其中有８２％的學(xué)生對(duì)“競爭”這一市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)屬性了解較深,。從微觀角度看，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在農(nóng)村的逐步深入,，使農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu),、生產(chǎn)方式不斷變化，而轟轟烈烈的農(nóng)民打工隊(duì)伍更使農(nóng)村人的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,。農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于這些變化極為興奮,，因?yàn)樗麄兿硎艿搅颂N(yùn)藏其中的經(jīng)濟(jì)利益和文化利益，使他們不愿生活在農(nóng)村,，且幼稚地想及早結(jié)束學(xué)業(yè)而外出打工,。

２.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學(xué)的機(jī)會(huì),，以至于部分學(xué)生對(duì)考大學(xué)信心十足,。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革,，對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響也很大,。調(diào)查結(jié)果表明，２６％的學(xué)生認(rèn)為家庭難以負(fù)擔(dān)未來讀大學(xué)的高額費(fèi)用而放棄考大學(xué)的愿望,；５２％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)不包分配而感到前途渺茫,，從而在學(xué)習(xí)上漫無目的。需要特別指出的是,，由于高等教育招生和分配制度改革的影響,，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W(xué)生感到迷茫和失望,，并逐漸淡化了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，失去了學(xué)習(xí)的積極性,。

３.農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的影響

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。其對(duì)于學(xué)生的積極作用，是使他們認(rèn)識(shí)到了具有真才實(shí)學(xué),、一技之長的重要意義,，從而要求課堂教學(xué)更多地聯(lián)系生活實(shí)際和生產(chǎn)實(shí)踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學(xué)率的教學(xué)方式,。其對(duì)于學(xué)生的消極作用,，是使部分學(xué)生過多地追求學(xué)習(xí)的功利性，而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的文化課程的基礎(chǔ)性意義,。

４.家庭教育的影響

當(dāng)前,，農(nóng)村小學(xué)生中有一部分是獨(dú)生子女,，處于一種相對(duì)優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛,，他們一般表現(xiàn)為意志不堅(jiān)強(qiáng),，缺乏進(jìn)取精神，耽于生活享受,。值得注意的是,，我們?cè)诮佑|眾多的學(xué)生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對(duì)學(xué)生的要求較低,，且大多數(shù)側(cè)重于紀(jì)律方面,，而對(duì)學(xué)生提出考高中、特別是考大學(xué)要求的家長越來越少,，從而在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生形成了一種內(nèi)家庭松外學(xué)校緊的矛盾局面,。

５.學(xué)校教育的影響

在農(nóng)村教育全面實(shí)施素質(zhì)教育的進(jìn)程中，農(nóng)村小學(xué)越來越重視特長教育和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,?？墒牵捎谫Y金和人才的制約,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求無法滿足,，從而導(dǎo)致學(xué)生需求與學(xué)校教育之間的矛盾沖突。

６.教師的影響

在諸多的影響因素中,，我們認(rèn)為,，教師對(duì)于學(xué)生的影響最直接,、最持久、最有效,。但當(dāng)前的問題是,，由于教師行為滯后,，所以使教師的教育和教學(xué)工作對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的制約和負(fù)

面影響越來越大,。

(二)形成健康的學(xué)習(xí)心理的對(duì)策

影響學(xué)生學(xué)習(xí)心理的因素非常復(fù)雜,，因而幫助他們形成健康的學(xué)習(xí)心理的任務(wù)十分艱巨。為了適應(yīng)改革開放新形勢(shì)的要求,，實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,，應(yīng)積極地幫助農(nóng)村小學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)心理。

１.增加投入,，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境

當(dāng)前,，農(nóng)村學(xué)生已經(jīng)感受到了社會(huì)進(jìn)步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的高科技,。但在日常的學(xué)習(xí)中,，他們接觸的卻是落后的儀器設(shè)備、簡陋的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,、過時(shí)的科技知識(shí),，這種強(qiáng)烈的反差必然使他們感到厭倦并產(chǎn)生抵觸。因此,，只有增加硬件和軟件的投入,，使儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所,、科技知識(shí)具有鮮明的時(shí)代特征,，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生求知的誘惑和刺激。

２.幫助學(xué)生準(zhǔn)確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因,，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)國家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、高等教育改革、素質(zhì)教育實(shí)施等的了解既不全面也不深入,，所以有必要以專題報(bào)告的形式,，向他們介紹國家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學(xué)性,，收費(fèi)制度的公平性,、保護(hù)性，分配制度的靈活性,、公正性,；向他們介紹素質(zhì)教育實(shí)施的具體內(nèi)容、價(jià)值和未來取向,，以幫助他們明辨是非,，消除誤導(dǎo)。

進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生了解不同職業(yè)主要是務(wù)農(nóng)的特點(diǎn),、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，在畢業(yè)時(shí)選擇自己適合的就業(yè)崗位,。

開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力、考試心理,、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等內(nèi)容的輔導(dǎo)是當(dāng)務(wù)之急,。

３.在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農(nóng)村小學(xué)生成長為適應(yīng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才

１９８６年,，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會(huì)議明確提出,，農(nóng)村教育“應(yīng)該從辦學(xué)為了升學(xué)轉(zhuǎn)到以為本地區(qū)物質(zhì)和精神文明建設(shè)服務(wù)為主，兼顧向高一級(jí)學(xué)校輸送新生這個(gè)方向上來”,。我們可以嘗試在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行小學(xué)后職業(yè)教育——學(xué)期職業(yè)培訓(xùn)或“３＋１”制的培訓(xùn),。但我們應(yīng)該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農(nóng)村職業(yè)高中教育，當(dāng)前步入了關(guān),、停,、并、轉(zhuǎn)的惡劣境況,。那么,，在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化,。

４.緊扣素質(zhì)教育的主旋律,，制定科學(xué)的課程教學(xué)計(jì)劃和考核標(biāo)準(zhǔn)，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生的縱向多層次和橫向多目標(biāo)需求

為了真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的特點(diǎn),，在普教中滲透職教,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，就必須進(jìn)行課程改革，相對(duì)均衡各學(xué)科在教學(xué)時(shí)間上的比重,，淡化各學(xué)科考核的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以使學(xué)生具有充足的時(shí)間和精力去進(jìn)行各學(xué)科的均衡學(xué)習(xí)和最感興趣的學(xué)科的強(qiáng)化學(xué)習(xí),。

５.改善教師待遇,，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個(gè)合理,、高效的競爭環(huán)境,，解決“教師行為滯后”問題

發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學(xué)習(xí)方法簡單和學(xué)習(xí)內(nèi)容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動(dòng)性密切相關(guān)的,，他們往往得不到應(yīng)有的工資,，沒有興趣，也沒有機(jī)會(huì)更新自己的知識(shí),，提高自己的教學(xué)水平”,。我們的農(nóng)村小學(xué)教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平,，為他們提供接受繼續(xù)教育和進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)保障,；二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性,、公正性,、科學(xué)性，營造一個(gè)合理,、高效的競爭環(huán)境,；三是提高繼續(xù)教育和終身學(xué)習(xí)的質(zhì)量，改變當(dāng)前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇十一

為了提高我校課堂教學(xué)的效率和有效性,，向?qū)W生提供更好的教育服務(wù),

我們進(jìn)行了一次關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查，通過本次調(diào)查,，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)時(shí)學(xué)校的教育工作的看法,；同時(shí)通過調(diào)查，為本次課題組的課題研究提供更明確的研究方向,，對(duì)以后改進(jìn)我校的教學(xué)方法,，提供重要的理論依據(jù)。

（一）調(diào)查方法

1,、問卷法：對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷答題,。

2、觀察法：進(jìn)行隨堂聽課,，了解學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和檢查學(xué)生作業(yè)等,。

3、訪談法：跟部分學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的座談。

4,、定量,、定性分析法：通過對(duì)問卷進(jìn)行全面分析，形成大量的數(shù)字理論依據(jù),。

（二）調(diào)查時(shí)間,、對(duì)象與范圍。

1,、時(shí)間：20xx年4月—5月,。

2、對(duì)象與范圍 ：在我鄉(xiāng)茅嶺中心校隨機(jī)抽取四年級(jí)和五年級(jí)的部分學(xué)生（共

50人）作為“小學(xué)生學(xué)習(xí)情況”問卷的調(diào)查對(duì)象,。

（三）調(diào)查內(nèi)容：有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的15個(gè)問題,。

（一）學(xué)生喜歡上什么課及喜歡的原因

在調(diào)查問卷中，有2道題目是關(guān)于學(xué)生喜歡上什么課及喜歡這門課的原

因的調(diào)查,，設(shè)置這兩組題的目的是想了解學(xué)生的興趣情況和喜歡的理由,。這兩道題的具體調(diào)查情況如下（每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）：

1.學(xué)校開了不少課程，哪些是你喜歡的,？請(qǐng)選出你最喜歡的三項(xiàng)：

□語文（84% ） □數(shù)學(xué)（76% ） □體育（66% ） □音樂（48% ） □美術(shù)（12% ） □科學(xué)（12% ） □綜合實(shí)踐（0% ） □品德與生活（社會(huì)）（14% ）

2.你為什么喜歡上這些課,？

□學(xué)習(xí)中能經(jīng)常得到教師的表揚(yáng)與肯定（34% ） □不用經(jīng)常測(cè)驗(yàn)（2% ） □對(duì)這課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣（52% ） □樂于參與課堂上（或課后）的學(xué)習(xí)活動(dòng)（24% ） □喜歡上課的老師（18% ）

在關(guān)于“學(xué)校開了不少課程，哪些是你喜歡的,？請(qǐng)選出你最喜歡的三項(xiàng)”的50

份調(diào)查問卷中,，有84%的學(xué)生是選擇語文的，有76%的學(xué)生是選擇數(shù)學(xué)的,，有66%的學(xué)生是選擇體育的,，有48%的學(xué)生是選擇音樂的，有14%的學(xué)生是選擇品德與生活（社會(huì)）的,，有12%的學(xué)生是選擇美術(shù)和科學(xué)的,，而綜合實(shí)踐沒有一個(gè)學(xué)生選擇，此外還有幾個(gè)學(xué)生是不完全選完三個(gè)選項(xiàng)的,。通過以上數(shù)字說明：在學(xué)校開設(shè)的課程中,，學(xué)生最喜歡的三門課依次為語文、數(shù)學(xué)和體育,，最不喜歡的三門課是綜合實(shí)踐,、美術(shù)和科學(xué)，隨機(jī)訪談不喜歡這三門課的原因：這些課枯燥,。

在關(guān)于“你為什么喜歡上這些課,？”的50份調(diào)查問卷中，有34%的學(xué)生是

選擇

在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,，我們課題組設(shè)置了5個(gè)題目,，主要是調(diào)查

學(xué)生采用什么樣的學(xué)習(xí)方式和調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成的,。調(diào)查的具體情況如下（每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）：

3.課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？

□與同學(xué)討論,、交流（34% ） □小組合作,、調(diào)查、訪問（14% ） □與同學(xué)一起做試驗(yàn)（8%） □自己做試驗(yàn)（6% ） □老師演示,，我們看（10% ） □老師講,，我們聽（40% ）

4.老師會(huì)采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎？

□老師經(jīng)常會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（16% ）

□老師偶爾會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（38%）

□老師較少會(huì)采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（40% ）

□老師只會(huì)在公開課上采用我喜歡的學(xué)習(xí)方式（10%）

7.在學(xué)習(xí)上,，你愿意與其他同學(xué)合作嗎？

□愿意（62%） □一般（8%） □不愿意（8%） □無所謂（20%）

8.小組合作交流時(shí),，你覺得哪種方式最合適,？

□爭著說，搶著說（2%） □認(rèn)真聽,，輪流說（94%）

□認(rèn)真聽但不發(fā)言（2%） □不聽也不發(fā)言（2%）

9.在學(xué)習(xí)中,，你遇到自己解決不了的難題時(shí)怎么辦？

□請(qǐng)教老師（48%） □ 提出討論,，請(qǐng)教同學(xué)（56%） □放棄,，不理睬（2%）

“課堂上你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？”這題我們采取問卷和座談的形式進(jìn)行,，

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)方式是“老師講,，我們聽（40% ）”和“與同學(xué)討論、交流（34% ）”,。從這兩個(gè)選項(xiàng)中不難看出：一,、課堂上，有相當(dāng)部分學(xué)生還是喜歡“你講我聽”學(xué)習(xí)模式的,，這種學(xué)習(xí)方式的`選擇,，也反映出學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。二,、當(dāng)前我們的課堂教學(xué)上,，還存在兩種教學(xué)思想的碰撞：即傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)時(shí)新課改的要求相碰撞，我們的課堂教學(xué)改革,，還任重道遠(yuǎn)。

“老師會(huì)采用你喜歡的學(xué)習(xí)方式嗎,？”這題我們采取問卷的形式進(jìn)行,，從調(diào)

查結(jié)果可以看出：由于學(xué)生個(gè)性的差異，課堂上,，教師很難采用適合每個(gè)學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行課堂教學(xué),，但是我們的每個(gè)學(xué)生,，還是多么渴望每節(jié)課上，教師都能采用一種自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)??！

在問卷的

在這組調(diào)查的內(nèi)容安排上,，我們課題組設(shè)置了3個(gè)題目，主要是調(diào)查學(xué)生每天完成各類作業(yè)所需要的時(shí)間,。調(diào)查的具體情況如下（每個(gè)選項(xiàng)后面括號(hào)的百分?jǐn)?shù)是調(diào)查結(jié)果）：

12.周一至周四,，你每天需要花多少時(shí)間完成全部書面作業(yè),？

□30分鐘就可以完成（16%） □60分鐘能完成（40%） □90分鐘可以完成（24%） □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成（10%） □得花超過兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間才能完成（6%）

13.周一至周四,，你每天需要花多少時(shí)間完成口頭或閱讀、查找資料等非書面作業(yè)？ □30分鐘就可以完成（24%） □60分鐘能完成（44%）

□90分鐘可以完成 （28%） □差不多兩個(gè)小時(shí)才能完成（4%）

14.周五的作業(yè)量會(huì)更多一些嗎,？你需要多少時(shí)間才能完成當(dāng)天的作業(yè),？

□周五的作業(yè)量不會(huì)更多,，跟平時(shí)的作業(yè)量差不多（22%）

□周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,，要一個(gè)小時(shí)以上才能完成（46%）

□周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,，要兩個(gè)小時(shí)以上才能完成（22%）

□周五的作業(yè)量會(huì)更多一些,，要三個(gè)小時(shí)以上才能才能完成（14%）

上面的3個(gè)問題，我們采用問卷回答,、隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調(diào)查,。通過調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)和我們實(shí)地查看學(xué)生的作業(yè),，我們發(fā)現(xiàn)，

四,、五兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的作業(yè)量大概情況是作業(yè)：學(xué)生每天的作業(yè)量在一小時(shí)以內(nèi)的占41%,，學(xué)生每天的作業(yè)量超出一小時(shí)以上的占48%，學(xué)生每天的作業(yè)量在兩小時(shí)以上的占11%,?！稄V西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求是：

一、二兩個(gè)年級(jí),，不能留有學(xué)生家庭作業(yè);其它年級(jí)的家庭作業(yè),，不能超過一小時(shí)。從調(diào)查對(duì)比發(fā)現(xiàn)：有41%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求,，有59%的學(xué)生完成家庭作業(yè)的時(shí)間不符合《廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》中的要求,。

（五）學(xué)生獲取課后信息的主要途徑

15.你課后獲得信息的最主要的方法是

□電視和廣播（18%） □ 報(bào)刊雜志（10%） □教材書籍（72%） 網(wǎng)絡(luò)媒體（8%）

上面的這個(gè)問題，我們采用問卷回答和找學(xué)生座談的方式進(jìn)行調(diào)查,。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生學(xué)生獲取課后信息的主要途徑是教材書籍,，占72% ，其它途徑占30%,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇十二

了解學(xué)生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,。

本次調(diào)查采用問卷抽樣調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是20xx年7月,。

我校四.五.六年級(jí)學(xué)生,，收回有效問卷30份。

問卷共設(shè)置了十五個(gè)問題,，從調(diào)查可以看出：

1,、從問題2.3看出，80%的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣很高,，80%學(xué)生偶爾有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

2、從問題4看出,，55%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前有主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，可以看出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不是很理想。

3,、從問題5可以看出,，30%的學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，能自發(fā)地對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容思考并提出問題,，70%的學(xué)生偶爾能提出問題,。 由此可見自主思考學(xué)習(xí)的同學(xué)很少。

4、 從問題6可以看出,，20%的`學(xué)生預(yù)習(xí)方法是弄懂新知,，劃出不懂得問題，70%的學(xué)生是掌握有關(guān)的知識(shí),，10%的學(xué)生知識(shí)看一看書,。

5、從問題8和9可以看出,，80%的學(xué)生在學(xué)完新知識(shí)后習(xí)慣性的總結(jié),，有80%學(xué)生在上課時(shí)習(xí)慣于記錄筆記。學(xué)生上課認(rèn)真聽講,，做好筆記,，

6、從問題10可以看出,，60%能積極主動(dòng)地找同學(xué),、老師加以解決。40%的學(xué)生是有時(shí)候能,。遇到不懂得知識(shí)能主動(dòng)詢問老師及同學(xué),，給人的感覺是學(xué)生多是在教師的指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生還沒有意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)要靠自己認(rèn)真思考,，多動(dòng)腦筋，積極嘗試,，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

7、從問題11可以看出,，有70%的學(xué)生對(duì)完成數(shù)學(xué)作業(yè)積極性很高,，一般占30%。

8,、從問題13可以看出,，有70%的家庭作業(yè)都是在完成任務(wù)草草了事,，自覺完成作業(yè)的只占30%,，由此可見學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)很不理想。

9,、從問題14可以看出,，極少的一部分學(xué)生都能掌握一些自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程依靠于老師的講授,。

從問卷可以看出通過調(diào)查認(rèn)識(shí)到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣還需進(jìn)一步培養(yǎng),，要充分激發(fā)學(xué)生主人翁意識(shí)，在課堂教學(xué)中盡可能的讓學(xué)生認(rèn)真思考，積極研究,，循序漸進(jìn)地養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇十三

了解小學(xué)生什么時(shí)候說話不文明及他們說不文明語言的起因,。

20xx年7月至9月,。

虹星橋小學(xué)六年級(jí)學(xué)生50名。

1)觀察法：仔細(xì)觀察不文明語言何時(shí)出現(xiàn)及內(nèi)容,。

2)談話法：通過談話了解有些學(xué)生為什么說話不文明,，并分析原因。

1,、小學(xué)生為什么說話不文明：

（1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒,，說話會(huì)口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上,。

（2）由于他人的行為,、舉止或是衣著相貌而取笑別人，說一些不雅的綽號(hào),。

（3）很多小學(xué)生說不文明語言都是出于一種反抗的情緒,，對(duì)某件事情不滿的時(shí)候，甚至難過的時(shí)候,。

（4）還有大部分人表示,，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴里聽來的,，有的是看電視,、電影學(xué)來的，不自覺就講出來了,，時(shí)間長了就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣,。

2、小學(xué)生講不文明語言后心理表現(xiàn)或想法：

（1）心里有一種莫名其妙的舒服感,。

（2）有時(shí)邊說邊大笑,，作為一種發(fā)泄的方式。

（3）聽到周圍的人講過文明語言,，所以不認(rèn)為有什么不對(duì)的地方,。

3、小學(xué)生什么時(shí)候會(huì)說話不文明：

（1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì)賴皮,，然后互相用語言攻擊,。

（2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊,。

（3）暗地里：和某人關(guān)系不好,，不敢當(dāng)面說,，就在背地里說有損于他的話。

1,、小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),，有些不文明語言是從家里、社會(huì)上聽來的,，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來的,。在不文明的環(huán)境里，小學(xué)生的語言,、舉止都會(huì)受到影響,。

2、高年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一,，就表現(xiàn)為用一些不太雅的語言表達(dá)心中的不滿情緒,，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無惡意,，但造成的影響很不好,。

3、高年級(jí)學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛譏笑同學(xué),，這也是講不文明語言的原因之一,。

4、現(xiàn)在的獨(dú)生子女的脾氣,、度量不算大,、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人,，這也是原因之一,。

中國歷來有禮儀之邦的美稱。作為現(xiàn)代中國人,，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)光大文明古國的傳統(tǒng)美德,。作為小學(xué)生，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)文明,、繁榮祖國的重任,，必須在各方面全面發(fā)展。我覺得要提高自己

的自身修養(yǎng),，首先就要做個(gè)文明的小學(xué)生,。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們,，請(qǐng)你們以身作則,，給我們樹立起榜樣來,，讓我們一起營造文明的氛圍

現(xiàn)在,，我發(fā)現(xiàn)有許多小學(xué)生總會(huì)帶一些零花錢來校外的小賣部里去買東西吃或買玩具玩,。可是,，這些同學(xué)的零花錢是從哪里來的呢,？因此我為此事作了一份調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查

我利用這個(gè)周末的時(shí)間調(diào)查了一下同學(xué)們,，他們有的說：是同學(xué)的,。有的.說：是我的?？墒?，這些同學(xué)說的是真的，還是假的呢,？我決定去問問這些同學(xué)的家長,。他們有的回答：我沒有給她錢呀！也有的回答：哦,，怪不得我給他坐車錢,，他還是那么遲才回來,，原來他把錢拿去買別的東西了。根據(jù)我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十,，在地上撿到錢不交給老師的同學(xué)有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢,，卻用來買別的東西的同學(xué)有百分之三十,。

分析

1、在這些經(jīng)常帶錢來學(xué)校買東西的同學(xué)當(dāng)中,，四,、五、六年級(jí)的同學(xué)占百分之三十,。他們大多數(shù)是因家長給他們的車錢或給他們?cè)趯W(xué)校訂學(xué)習(xí)資料的錢來買外面的垃圾食品,。

2,、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢,，他們趁沒人時(shí)再去偷的,，這樣使小學(xué)生養(yǎng)成非常不好的行為習(xí)慣。

結(jié)論

小學(xué)生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1,、有的學(xué)生在地上揀到錢不給老師,，而是去買一些垃圾食品,。

2、有的學(xué)生讓別人請(qǐng)客所以有了錢,。

3,、爸爸、媽媽給他們的搭車錢,，他們卻用來買些垃圾食品,。

大量的事實(shí)告訴我們，小學(xué)生手上的錢,，大部分都不是父母給他們的,，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

小學(xué)生從小就有這種不良習(xí)慣,，會(huì)影響小學(xué)生的一生,。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了,。

小學(xué)生調(diào)查報(bào)告分析篇十四

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在一定的情境下自動(dòng)進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向,，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，所養(yǎng)成的方法,、姿勢(shì),、態(tài)度、意志,、行為等,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的基本保證，是終身學(xué)習(xí)的迫切需要,。教育家葉圣陶曾明確指出：″什么是教育?一句話,，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！庇绕涫切抡n程教學(xué),，更加注重對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，好習(xí)慣能使意志專注于學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效果,，受益終身。反之,，壞習(xí)慣徒費(fèi)時(shí)間,，學(xué)習(xí)效率低，貽害一生,?？梢姡己脤W(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要,。目前,，小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀不容樂觀,，存在諸多不良習(xí)慣，需要重新認(rèn)識(shí),，并予糾正。為了解我校小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,，探索培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑與方法,，特對(duì)各年級(jí)段的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查時(shí)間：

為調(diào)查反映全面,，課題組確定低年級(jí)二年級(jí)和高年級(jí)五年級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,，共xxx人。

問卷調(diào)查法,。課題組研究制定了詳細(xì)可行的《小學(xué)生一般學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表》,，除此還責(zé)成課題組骨干成員分學(xué)科制定了語文、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表,，抽取四、六年級(jí)進(jìn)行抽樣調(diào)查,，并寫出調(diào)查報(bào)告,，本報(bào)告主要著重分析一般學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前預(yù)習(xí),、課前準(zhǔn)備,、課上聽講、思考提問,、合作交流,、完成作業(yè)、自習(xí)早讀,、使用學(xué)具,、書寫、上網(wǎng)等方面,。

調(diào)查表共分15個(gè)項(xiàng)目,，四個(gè)等級(jí)：a、b,、c,、d，a級(jí)為表現(xiàn)最好,，其他三個(gè)依次降低,。

調(diào)查的結(jié)果基本上反映了我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，通過課題組成員對(duì)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分析研討,，達(dá)成如下共識(shí),。

隨著新課程的實(shí)施,，教師對(duì)新課程的理念“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”及三維目標(biāo)的認(rèn)識(shí)逐漸深入，能在日常教學(xué)中努力體現(xiàn)“知識(shí)與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度價(jià)值觀”的有機(jī)整合，比較關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

領(lǐng)導(dǎo)重視,，校長曾多次在學(xué)校例會(huì)、教師座談,、學(xué)生會(huì)上強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)習(xí)慣的重要性：習(xí)慣影響人生,，性格改變命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗,。特別注重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣,，聽說讀寫習(xí)慣，規(guī)范用尺習(xí)慣,，良好書寫習(xí)慣等多次進(jìn)行宣講和強(qiáng)調(diào),。學(xué)校也不失時(shí)機(jī)地利用各種宣傳陣地進(jìn)行教育，如：開學(xué)典禮,、國旗下講話,、墻報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播,、班隊(duì)會(huì)等,。組織各種競賽與評(píng)比，如：文明班級(jí),、文明學(xué)生的評(píng)選,，作業(yè)展覽、書法比賽等,。倡導(dǎo)各學(xué)科教師齊抓共管,，并經(jīng)常組織教師交流培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法。并利用家長座談會(huì),、家長學(xué)?；顒?dòng)等學(xué)習(xí)與交流如何培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的常識(shí)。

教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較重視,，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求,，并能貫徹于日常教育教學(xué)中。對(duì)習(xí)慣比較差的學(xué)生能及時(shí)與家長聯(lián)系,，共同商討培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法,，及時(shí)溝通，經(jīng)常提醒。課堂上努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,，吸引學(xué)生注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究樂趣。樹立榜樣,，通過名人故事,、身邊的人和事等讓學(xué)生真切地感到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，它對(duì)人一生的影響是重大的,。

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可以反映：大部分學(xué)生已經(jīng)具有或正在逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如課前準(zhǔn)備,、規(guī)范用尺、控制上網(wǎng),、合作學(xué)習(xí),、作業(yè)書寫等方面ab級(jí)比率達(dá)到90%以上,，反映出學(xué)校,、家長及學(xué)生自身都比較重視對(duì)良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從調(diào)查情況看,，學(xué)生對(duì)一些顯性的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較容易養(yǎng)成,。

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可以反映：僅聽講一項(xiàng)，c級(jí)比率達(dá)到30%,，c級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為：開始聽講認(rèn)真,，過一會(huì)就不專心了。這可以說明大部分學(xué)生在后半節(jié)課的注意力分散,，尤其是低年級(jí)學(xué)生,，容易走思。家長也反映孩子在做作業(yè)時(shí),，有的邊做邊玩,，有的邊做邊看電視，不夠?qū)Ｐ?，部分家長認(rèn)為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪讀,，并經(jīng)常督促，這些都反映出小學(xué)生記憶力持久性差,，干事專注的習(xí)慣需重點(diǎn)培養(yǎng),。

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可以反映：書寫一項(xiàng)符合c級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的高達(dá)35%，反映出部分學(xué)生不按要求用筆(學(xué)校規(guī)定三年級(jí)以上書寫要求用鋼筆),，用筆隨意,，同一本作業(yè)本用了三種筆且書寫欠工整。作業(yè)完成一項(xiàng)選c的為28% ,，還有3%選的為d級(jí),，可以看出學(xué)生作業(yè)時(shí)較馬虎，還有一小部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的極其不好的習(xí)慣。做作業(yè)的姿勢(shì)不端正,，需要教師與家長反復(fù)提醒。在調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良的姿勢(shì)為頭趴得低,，作業(yè)本斜放，握筆很低,，大拇指壓著食指,，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可以反映：學(xué)生自覺預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的比率很低,，a選項(xiàng)平均為19.5%，上自習(xí)的效率低下,，還有5%的學(xué)生不會(huì)上自習(xí),。這些數(shù)據(jù)都反映出現(xiàn)在的學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，不會(huì)自主學(xué)習(xí),，許多小學(xué)生都是在家長與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),。在課堂中，不能自始至終自覺地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，一旦不在教師的視野范圍之內(nèi),，就容易做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情,。

從調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表可以反映：不會(huì)獨(dú)立思考,，不善于提出問題的學(xué)生為20%。善思善問是很重要的一種學(xué)習(xí)方式,，也是一種良好的良好習(xí)慣，它是培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新精神的有效途徑,。課堂上，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生被動(dòng)機(jī)械疲勞無趣的學(xué)習(xí),，根本不會(huì)獨(dú)立思考與主動(dòng)學(xué)習(xí)，就等待著老師講解,、輔導(dǎo)或問同學(xué)或看教輔資料,，分析文章回答問題是千篇一律,，缺乏個(gè)性見解,，做數(shù)學(xué)題目方法單一，生搬硬套，稍有變化便迷惑不解,，遇到很小的困難,，便會(huì)止步，缺少探索精神,，缺乏克服困難的勇氣,。這些,，都是因?yàn)樗麄儧]有養(yǎng)成善思善問的良好習(xí)慣,。

不良的家庭環(huán)境和教育對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的影響是很大的。有的家長缺乏表率作用,，無視或忽視自己的一言一行所產(chǎn)生的不良后果,，使孩子在不自覺中受到不良影響。目前,，獨(dú)生子女越來越多,，有的家長對(duì)孩子溺愛、遷就,，導(dǎo)致孩子任性,、自私,、依賴,、放縱等消極的性格特點(diǎn)，以至慢慢發(fā)展為不良的習(xí)慣,，如學(xué)習(xí)不努力,、不肯吃苦、懶惰,、作業(yè)不完成,、遇到問題不知如何解決等。有的家長望子成龍心切,，對(duì)子女管教過嚴(yán),，教育方法簡單、粗暴,，使孩子覺得家庭中沒有溫暖,，從而使他們?nèi)菀资艿缴鐣?huì)上不良影響的誘惑。家庭結(jié)構(gòu)的`變異或家長自身的惡習(xí),，如父母離異,、有盜竊或賭博等行為，會(huì)使孩子受到腐蝕,，導(dǎo)致行為習(xí)慣不良,。

學(xué)校應(yīng)該是青少年健康成長的樂園，但在實(shí)際工作中，如果學(xué)校教育工作者在教育觀點(diǎn)上的偏頗或方法上的不當(dāng),，也會(huì)在一定程度上間接地助長學(xué)生的不良品行,。有的教師在課堂教學(xué)中，心中只裝著教案,，沒有注意調(diào)控課堂紀(jì)律,，沒有采取有利的措施引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散,。有的教師教法比較成舊,，教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生在課堂中的主體地位沒有確立,，課堂氛圍不夠民主,、和諧，致使部分學(xué)生思維不活躍,，發(fā)言不積極,。有的教師的一些教學(xué)設(shè)計(jì)不正確也影響學(xué)生的聽課習(xí)慣，如：提問不明確,，學(xué)生不知從何答起;小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則與參與方法不明確,，學(xué)生放任自流;教師啟發(fā)性的提問問題質(zhì)量差，學(xué)生的思維層次不夠深,。有的教師不注意自身的示范作用,，如：教師不用教具，在課堂上隨手畫圓,，畫出的似圓非圓,，不習(xí)慣用尺，等號(hào)直線畫的不齊;要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字,，自己卻在黑板上龍飛鳳舞等,，符號(hào)書寫不規(guī)范美觀，在這樣的教學(xué)環(huán)境下,，學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

21世紀(jì)是信息社會(huì),，各種有用的、沒用的,、健康的,、消極的大量信息充斥各個(gè)空間，影響著學(xué)生的感官和思想,。由于成長中的少年兒童缺乏全面正確的分析,、判斷能力，社會(huì)上各色的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的,。一些不適合學(xué)生接觸的文化場(chǎng)所和文藝作品也可能對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用,。

學(xué)生心理上的某些主觀原因也會(huì)造成其不良的行為習(xí)慣,。有的學(xué)生道德意志薄弱，正確的道德認(rèn)識(shí)不能戰(zhàn)勝不合理的個(gè)人需要,。有的學(xué)生缺乏正確的道德觀念和道德信念,，不能正確理解相關(guān)的道德要求和道德準(zhǔn)則，如把違反紀(jì)律看作“英雄行為”,，把頂撞老師視作“勇敢”等,。有的學(xué)生因?yàn)樾愿裆系哪承┤毕荩纾鹤运?、任性,、驕傲、懦弱,、自閉等消極的性格特征,，導(dǎo)致形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和殘缺的個(gè)性特征。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康個(gè)性是有益于學(xué)生全面發(fā)展的,，有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識(shí),，提高學(xué)習(xí)效率，為其終身學(xué)習(xí)一生發(fā)展奠定基礎(chǔ),。針對(duì)上述我校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查現(xiàn)狀及分析,，我們將有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課題研究與實(shí)施,，爭取探索出一條有效途徑,。