隨著社會不斷地進(jìn)步,，報告使用的頻率越來越高,，報告具有語言陳述性的特點。報告書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

調(diào)查分析報告及篇一

為了解我市農(nóng)民今年的種植結(jié)構(gòu)情況,，為各級領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供依據(jù),，我市農(nóng)調(diào)隊對×××戶農(nóng)民種植意向進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,，今年農(nóng)作物總播面積還將有所擴(kuò)大,，糧食、經(jīng)濟(jì)作物,、飼料面積均呈增長態(tài)勢,。預(yù)計今年塔城市市農(nóng)作物總播面積達(dá)到×××萬畝，據(jù)對農(nóng)民家庭種植意向調(diào)查,，×××戶農(nóng)民全年共計劃播種面積×××畝,，比上年增長×××，其中糧食平均每戶播種面積×××畝,，比上年增長×××,，經(jīng)濟(jì)作物平均每戶播種面積為×××畝，比上年增長×××,。

小麥20xx年平均每戶實際播種面積×××畝,，20xx年預(yù)計播種面積×××畝，減少××9%,。這主要是因為20xx年小麥種植成本持續(xù)上漲,，農(nóng)資價格和人工費用漲幅較大，農(nóng)戶預(yù)計20xx年小麥種植成本仍然會大幅增加,，而價格,、綜合補(bǔ)貼不到位等因素的影響，導(dǎo)致小麥種植面積有一定的下降,，目前全市冬麥播種面積還不到×××萬畝,。

玉米20xx年平均每戶實際播種面積×××畝，20xx年預(yù)計每戶平均播種面積×××畝,，增加40%,。這主要是20xx年玉米收購價提高，增加到×××元/公斤左右,，主要原因是受國際國內(nèi)市場需求影響,，玉米的市場價格漲幅較大,。據(jù)調(diào)查分析，20xx年玉米種植效益明顯提高,，產(chǎn)品銷路和市場前景看好,，從而調(diào)動了農(nóng)戶的種植積極性。20xx年農(nóng)戶將增加玉米播種面積,，預(yù)計全市玉米播種面積可達(dá)×××萬畝,。

甜菜20xx年平均每戶實際播種面積×××畝，20xx年預(yù)計播種面積×××畝,，減少×××,。這主要是因為20xx年我市甜菜產(chǎn)量不高、收購價格低,，種植成本逐年加大,，現(xiàn)在畝成本已經(jīng)達(dá)到×××元左右，收益不佳,，農(nóng)民種植心有余悸,，種植風(fēng)險太大，農(nóng)民幾乎沒有收入,，挫傷了農(nóng)民種植甜菜的積極性,，另外在交售上出現(xiàn)了找車難、排隊時間長,，部分甜菜種植戶出現(xiàn)了棄種現(xiàn)象,。明年甜菜種植面積將有一定的下降。

油料20xx年平均每戶實際播種面積×××畝,，20xx年預(yù)計播種面積×××畝,，增加×××。這主要是因為20xx年油料收購價瘋狂上漲,，從20xx年的×××元/公斤左右上漲到20xx年的4-×××元/公斤,，目前已經(jīng)上漲到×××元/公斤。因此農(nóng)民會增加油料種植面積,。

另外,，由于人民生活水平的提高，人們對蔬菜瓜果類的需求量不斷增加,，同時我市蔬菜出口創(chuàng)匯基地的建設(shè),，蔬菜品種的優(yōu)化調(diào)整，也促進(jìn)了蔬菜生產(chǎn)的發(fā)展,。蔬菜業(yè)收入在農(nóng)民收入中的比重逐年增加,，逐漸成為農(nóng)民增加收入的新途徑。

對我市種植業(yè)發(fā)展提出的幾點建議,。

1,、增加對農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施的投入,，改善糧食生產(chǎn)條件，走農(nóng)業(yè)規(guī)?；?。創(chuàng)新農(nóng)業(yè)投入機(jī)制，多渠道籌集資金,，加大農(nóng)業(yè)投入。從根本上解決農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的問題,。對有條件,、有能力的農(nóng)戶實行資金支持與政策傾斜，鼓勵其多種糧,，走農(nóng)業(yè)規(guī)?；贰?/p>

2,、市委政府和有關(guān)部門要加強(qiáng)信息服務(wù),，向農(nóng)民提供及時的技術(shù)、信息和市場動態(tài),，使農(nóng)民正確適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的變化,，正確引導(dǎo)農(nóng)民該種什么，不該種什么,，避免農(nóng)民盲目種植,，減輕市場風(fēng)險帶來的壓力，以適應(yīng)市場變化,。

3,、進(jìn)一步建立健全農(nóng)資市場監(jiān)控體系，凈化農(nóng)資市場環(huán)境,。建議相關(guān)部門20xx年及早成立農(nóng)資產(chǎn)品監(jiān)督小組,，對農(nóng)資市場進(jìn)行定期檢查，加大巡查力度,，凈化農(nóng)資供應(yīng)市場,、監(jiān)管農(nóng)資供應(yīng)價格，加大對農(nóng)資產(chǎn)品的打假力度,，保證農(nóng)資產(chǎn)品價格穩(wěn)定,，避免坑農(nóng)現(xiàn)象發(fā)生。

4,、做好抗災(zāi)準(zhǔn)備,，防患于未然。雖我市地域遼闊,，但今年出現(xiàn)少雪現(xiàn)象,，可能會出現(xiàn)干旱,，為此要做到心中有數(shù)，提早安排抗旱準(zhǔn)備工作,，對災(zāi)害要信其有,，不可信其無，保證春耕生產(chǎn)順利進(jìn)行,。

調(diào)查分析報告及篇二

小學(xué)生作文“起步階段”主要是指小學(xué)三年級的學(xué)生,，這個階段作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文綜合能力的體現(xiàn),。這個學(xué)段的學(xué)生正處在習(xí)作的起步階段,，部分學(xué)生對習(xí)作充滿了期待，同時又有部分學(xué)生對習(xí)作抱有畏難情緒,，對此教師均應(yīng)給予正確的習(xí)作指導(dǎo),。為培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力，尋求教師有效的作文教學(xué)策略,，并為以后的作文教學(xué)提供依據(jù),，我校課題組于20xx年xx月份在部分學(xué)生中進(jìn)行了小學(xué)生作文問卷調(diào)查。

本次問卷調(diào)查內(nèi)容共27道小題,。分別從學(xué)生作文課堂,、習(xí)作愛好、習(xí)作習(xí)慣,、日記,、家庭環(huán)境等幾個方面著手設(shè)計，但又各有側(cè)重,，較全面地,、有層次地針對“起步階段”學(xué)生作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

調(diào)查采用集體開卷式,，記名問卷的方法,。

西安市周至縣馬召鎮(zhèn)中心學(xué)校三年級學(xué)生。

從調(diào)查數(shù)據(jù)我們發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：

1,、一方面孩子們習(xí)作興趣濃厚,，另一方面卻無從下筆。

2,、大部分學(xué)生都喜歡寫想象作文,。

3、對于寫作孩子們都希望能自由擬訂題目,，寫自己喜歡的內(nèi)容,，不限定文體。

當(dāng)前學(xué)校作文教學(xué)存在的問題,，主要表現(xiàn)在：

1,、學(xué)生作文內(nèi)容十分貧乏,，選材面太窄。學(xué)生最大的問題是覺得沒有東西可寫,。學(xué)生的生活比較單一,，課余生活枯燥乏味。

2,、不會選材,。面對生活中的人和事，學(xué)生缺少細(xì)心觀察和體驗,，更不知如何去選材,。

3、學(xué)生在寫作方法上比較單一,，尤其是開頭和結(jié)尾，很容易出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象,。

4,、作文主次不分，詳略不當(dāng),，混為一體,，容易寫成“流水賬”。

5,、多數(shù)學(xué)生的業(yè)余時間以看電視,、玩樂為主，閱讀時間很少,。

6,、學(xué)生作文基本要求沒過關(guān)。

7,、作文訓(xùn)練年級不銜接,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，三年級教師大多直接命題給學(xué)生寫作,，要求偏高,，而且往往忽視寫片斷的練習(xí)，一下子就要求寫短文,。于是,，年級間銜接坡度較大，出現(xiàn)斷裂層,。另外,，在一、二年級只重視識字練習(xí),，忽視說話,、寫話能力的培養(yǎng),，也是其中原因之一。

8,、讀寫結(jié)合不緊密,。

在閱讀教學(xué)中，不少教師不重視表達(dá)方法的教學(xué),，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物,、分析事物、表達(dá)思想感情的方法,，不注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇,、組織材料和確定中心等寫作方法，造成學(xué)生無話可說,，無情可抒或者有話難說,、有情難抒，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生怕寫,、厭寫作文,。

9、教師指導(dǎo)方法不當(dāng),。

教師只注意研究作文如何出題,，如何批改，如何講評等,，對學(xué)生不懂觀察生活,，不會捕捉生活中可以作為寫作題材的人和事，對作文存在害怕心理,，缺乏寫作方法等問題,，卻很少加以研究。教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時仍沿用“教師出題——學(xué)生作文——老師批改——教師講評”這種陳舊的教學(xué)模式,。由于教師指導(dǎo)不得法,，這就限制了學(xué)生的思維發(fā)展，抑制了學(xué)生作文水平的提高,。此外,，有些教師不善于作文，造成學(xué)生也怕作文,，形成惡性循環(huán),。不少教師照本宣科，照葫蘆畫瓢,，把范文當(dāng)作靈丹妙藥,，離開范文就寸步難行。

10、缺乏及時有效的反饋,。

要詳批全班幾十篇作文,，教師即使全力以赴也要積壓較長的時間。學(xué)生得過一兩周才看到教師這個唯一讀者的意見：一個分?jǐn)?shù),，一個“閱”字,，或一些空洞的評語。有些教師不及時批改,，學(xué)生對教師的批改結(jié)果不重視,，很難獲得教師和學(xué)生真正意義上的溝通。

1,、加強(qiáng)教師新課程理念學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念。

從素質(zhì)教育的高度進(jìn)一步明確作文教學(xué)的目的,。教師要指導(dǎo)學(xué)生正確的運(yùn)用祖國的語言文字,，使學(xué)生具有初步的作文能力，同時學(xué)習(xí)做人,，開發(fā)智力,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

2,、落實各年級作文教學(xué)要求。

教學(xué)中,，要自覺落實《課標(biāo)》要求,，尤其要強(qiáng)化低年級作文訓(xùn)練的意識，落實低年級說話寫話的要求,，做到有內(nèi)容,，語句通順、連貫,、完整,。重視中年級的片斷練習(xí)，讓學(xué)生逐步達(dá)到內(nèi)容具體,，語句通順連貫,。以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力,，提高素質(zhì),，發(fā)展個性”為目標(biāo)，對照要求,，教會學(xué)生把看到的,、聽到的、想到的或是親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來,。

3,、要遵循“從說到寫”的原則,，提前起步。

我們要打破從三年級才開始起步的習(xí)慣,，抓住兒童語言發(fā)展的最佳時期,，從一年級開始進(jìn)行作文訓(xùn)練。在強(qiáng)化口語訓(xùn)練的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的書面表達(dá)能力,，堅持“從說到寫”的原則,。在起步作文教學(xué)中，教師要充分利用課堂教學(xué)時間,，有目的,、有計劃、有步驟地對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化說話練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生有順序有重點地觀察事物,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，并要求學(xué)生把他們平時看到的,、聽到的、想到的,、印象深刻的,、新鮮有趣的人和事用比較流暢的語言說出來。在此基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學(xué)生把看和說結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的能力。在培養(yǎng)學(xué)生寫話時要采用多種方式,，由淺入深、由扶到放地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力,。

4,、加大閱讀量，強(qiáng)化練習(xí)意識,。

閱讀與寫作是相互滲透的，讀是寫的基礎(chǔ),，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展，所以我們要擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面,，加大閱讀量,，強(qiáng)化練習(xí)意識。教師在閱讀教學(xué)中要有計劃地加強(qiáng)對學(xué)生的寫作指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)作文，加大作文的練習(xí)量,。切實提高學(xué)生的閱讀和寫作能力,，嘗試引領(lǐng)學(xué)生品讀、積累優(yōu)美文段,，學(xué)習(xí)仿寫,、創(chuàng)編，既讓學(xué)生廣泛閱讀,，又使學(xué)生汲取美文精華,，讀以致用，寫有所得,。此外,，教師還要注意課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí)，從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料,。并定期舉辦讀書會,、故事會、課外閱讀知識比賽,，辦好墻報,、板報，多方面提高學(xué)生的閱讀興趣,。學(xué)生積累的素材多了，練筆的機(jī)會多了,，作文思路就會更加開闊,。

5、順應(yīng)學(xué)生心理,，開展作文活動,。

對于一些學(xué)困生，應(yīng)適當(dāng)采用作文面改法,。然后抽部分學(xué)生進(jìn)行重點講評,，在對他們習(xí)作中的一些成功之處和不足作出總體評價之后，即逐對其習(xí)作中出現(xiàn)的問題,，如中心不明確,、病句、標(biāo)點符號運(yùn)用不當(dāng)?shù)龋虍?dāng)面指出,，或做上記號,，或提出修改意見，啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生自己動筆修改,。在面批中，由于采用商量的辦法,，學(xué)生感到這是對他的信任和鼓勵,，使學(xué)生自信心增強(qiáng)、勁頭足,，個個躍躍欲試,。修改完畢，學(xué)生讀著自己親筆撰寫的“佳作”,，沉浸在創(chuàng)造的愉悅之中,，加上前后對比，能很快地悟出寫好作文的方法來,，這對于挖掘?qū)W生潛質(zhì)是很有好處的,。積極開展作文競賽，讓學(xué)生從中獲得成功的體驗,，激發(fā)學(xué)生不斷寫作的興趣和愿望,。

總之，提高小學(xué)作文的教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高自身的語文素養(yǎng)和重視作文教學(xué)的研究，不斷探索新的有效的教學(xué)方法,。只有這樣,，作文教學(xué)才能邁出困境，出現(xiàn)新的局面,。

調(diào)查分析報告及篇三

食堂是每個在校學(xué)生的必經(jīng)場所,，也是大部分在校學(xué)生用餐的首選之地。因此,，食堂狀況的好壞與我們每一個在校學(xué)生息息相關(guān),。為了更好的了解校食堂情況，為了讓每一個在食堂用餐的學(xué)生利益得到保障,，也為了學(xué)校更好的加強(qiáng)對食堂的管理,，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀,，同時也為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù),。我們具體的從學(xué)生對學(xué)校食堂的飯菜口味,、服務(wù)質(zhì)量、價格,、衛(wèi)生狀況,、及對食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查。

20xx年5月2日——20xx年5月15日,。

湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院五食堂,。

全校全體學(xué)生。

1,、設(shè)計可行性問卷,；

2、針對全校學(xué)生,，發(fā)放100份調(diào)查問卷,；

3、收回后,，對問卷進(jìn)行統(tǒng)計與分析,。

問卷設(shè)計與修改：羊雪芬、李丹妮,、羅敏,。

問卷發(fā)放：李丹妮、羊雪芬,。

問卷統(tǒng)計：李丹妮,、羅敏、羊雪芬,。

問卷分析：羅敏,、李丹妮。

報告撰寫：羅敏,。

a,、食堂就餐環(huán)境：

1、對于食堂就餐環(huán)境,，1%的學(xué)生認(rèn)為很滿意,；14%的學(xué)生認(rèn)為滿意；63%的學(xué)生認(rèn)為一般,；20%認(rèn)為不滿意,。

2,、對于衛(wèi)生狀況,，2%的學(xué)生認(rèn)為很干凈；24%的學(xué)生認(rèn)為干凈,；48%的學(xué)生認(rèn)為勉強(qiáng)可以,；24%的學(xué)生認(rèn)為不干凈,。

3,、對于就餐秩序,，0%的學(xué)生認(rèn)為非常好,；13%的學(xué)生認(rèn)為良好,；41%的學(xué)生認(rèn)為一般,；30%的學(xué)生認(rèn)為較差,；14%的學(xué)生認(rèn)為差,。

4,、對于工作人員衛(wèi)生狀況,，1%的學(xué)生認(rèn)為很干凈,；25%的學(xué)生認(rèn)為一般；54%的學(xué)生認(rèn)為勉強(qiáng)可以,；18%的學(xué)生認(rèn)為不干凈,。

5、對于消毒餐具的信任度,，2%的學(xué)生認(rèn)為非常負(fù)責(zé),；38%的學(xué)生認(rèn)為不是很好；46%的學(xué)生認(rèn)為沒有認(rèn)真消毒,；3%的學(xué)生不用食堂餐具,；8%的學(xué)生認(rèn)為其他。

b,、食堂食品質(zhì)量,。

1、對于是否吃到不新鮮的食物,，25%的學(xué)生認(rèn)為經(jīng)常,；62%的學(xué)生認(rèn)為偶爾；10%的學(xué)生認(rèn)為幾乎沒有,；3%的學(xué)生認(rèn)為沒有,。

2、對于食堂食材來源是否信任,，9%的學(xué)生認(rèn)為信任,；61%的學(xué)生認(rèn)為勉強(qiáng)；26%的學(xué)生認(rèn)為不信任（地溝油）,；25%的學(xué)生不關(guān)心,。

3、對于能否買到熱騰的飯菜,，4%的學(xué)生認(rèn)為是,；49%的學(xué)生認(rèn)為看時間；43%的學(xué)生認(rèn)為不是,；1%的學(xué)生認(rèn)為其他,。

4,、對于飯菜種類是否豐富，14%的學(xué)生認(rèn)為豐富,；35%的學(xué)生認(rèn)為一般,；33%的學(xué)生認(rèn)為品種單一；16%的學(xué)生認(rèn)為種類匱乏,。

5,、對于飯菜口味是否滿意，0的學(xué)生認(rèn)為很滿意,；13%的學(xué)生認(rèn)為滿意,；56%的學(xué)生認(rèn)為一般；19%的學(xué)生認(rèn)為不滿意,；12%的學(xué)生認(rèn)為非常不滿意,。

c、價格及服務(wù),。

1,、對于飯菜價格，38%的學(xué)生認(rèn)為很貴,；41%的學(xué)生認(rèn)為稍貴,；16%的學(xué)生認(rèn)為還好；3%的學(xué)生認(rèn)為很實惠,。

2,、對于價格是否透明化，6%的學(xué)生認(rèn)為透明,，清楚購買食品的價格,；47%的學(xué)生認(rèn)為半透明，有些食品不清楚怎么收費,；30%的學(xué)生認(rèn)為不透明,，完全不清楚怎么收費；15%的學(xué)生認(rèn)為有亂收費的情況存在,。

3,、對于工作人員的服務(wù)態(tài)度，5%的學(xué)生認(rèn)為態(tài)度和藹,；75%的學(xué)生認(rèn)為態(tài)度一般,；13%的學(xué)生認(rèn)為態(tài)度惡劣；5%的學(xué)生認(rèn)為其他,。

針對收回的問卷,，我們組內(nèi)認(rèn)真討論、仔細(xì)分析,，一致認(rèn)為食堂在某些方面亟需得到整改與完善,。不管是從學(xué)生的角度還是從學(xué)校的角度來說，食堂可謂是學(xué)校最重要的硬件之一,，是影響學(xué)生健康狀況的重要因素；更是反映學(xué)校建設(shè)的一方面,。通過對于調(diào)查結(jié)果的分析，食堂存在的問題如下,；并且針對這些問題,，我們提出了相關(guān)建議,，也希望相關(guān)部門能酌情采納,。

a,、問題：

1,、食堂的菜品比較單一,，消費者的選擇范圍受限,，而且在同一天中不同的銷售窗口經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復(fù)的現(xiàn)象，讓人感覺不知道從何選擇,。

2,、葷素搭配不合理，特別是葷菜,，部分學(xué)生抱怨如果不認(rèn)真看,，還真看不出來是葷菜,。

3,、菜品口味單一，時而偏談或時而偏咸,；時而用油少或時而用油多,，缺乏多樣性。

4,、食堂飯菜保溫,、保鮮技術(shù)不夠；尤其是在冬天,，由于天氣原因,，飯菜很容易就涼了，以致口感不好,，導(dǎo)致食堂飯菜銷售下降,。

5、某些食堂工作人員責(zé)任心不強(qiáng),，不遵從學(xué)生的消費需求,，并且出現(xiàn)打錯卡的現(xiàn)象。

6,、餐具的清洗,、消毒力度不夠，偶爾會看到餐具上沾有油漬,，相當(dāng)一部分的消費者懷疑是否消毒,。

7、個別工作人員在上班時沒有按規(guī)定穿工作服或工作服穿戴太臟，不戴口罩,，個別工作人員不顧及個人形象,，隨地吐痰、抽煙等,。

8,、食堂地板下雨天較滑，部分地方存有積水和飯漬,，周圍環(huán)境衛(wèi)生較差,。

9、服務(wù)人員微笑少,，表情僵硬,；語言冷漠，缺少熱情,；耐心差,；打菜量度不準(zhǔn)確，（主要偏少）,；還有存在經(jīng)常打錯菜等問題,。

10、食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范,，并且缺乏一個有組織,、有紀(jì)律的部門來協(xié)調(diào)、監(jiān)督,、管理,。

11、某些菜品的價格偏貴,；在食堂消費的主要群體是學(xué)生,，都是沒有固定的經(jīng)濟(jì)來源，價格偏貴影響學(xué)生對食堂的消費欲望,。

12,、食堂擁堵情況明顯，別是用餐的高峰期,，人流量大,；再加上打飯根本沒有人排隊，秩序混亂,。

b,、建議：

（1）在衛(wèi)生問題還未造成重大問題之前，徹底做好食堂內(nèi)部和外部衛(wèi)生,，徹底清掃衛(wèi)生死角,，潲水桶必須加蓋并及時清運(yùn),，水池里不留任何垃圾、飯粒的痕跡,。米,、菜一定得洗干凈，切勿出現(xiàn)飯菜里出現(xiàn)異物（如菜蟲,、沙粒等）,。定期對食堂環(huán)境消毒，每天保持窗幾明凈,，創(chuàng)造良好的就餐環(huán)境,。

（2）制定完善的激勵機(jī)制，加大對食堂工作人員的培訓(xùn),，給與食堂工作人員企業(yè)文化,，塑造個人形象、企業(yè)形象,，提高食堂工作人員的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)工作能力。對于工作中表現(xiàn)較好的工作人員給予獎勵,，表現(xiàn)較差的給予處罰,，情況嚴(yán)重者開除。建議學(xué)校對食堂進(jìn)行定性和不定性的抽查,，設(shè)立投訴信箱,，狠抓管理,。

（3）針對餐具清洗和消毒的問題,，食堂應(yīng)購臵一套完備的清洗餐具和消毒工具，限用或禁用一次性筷子,，推行使用鋼筷或環(huán)保型木筷,，鼓勵學(xué)生自帶餐具，推廣“綠色消費”的概念,，保證餐具衛(wèi)生,，從而也提升了食堂的消費品味。對于消毒后的餐具由專人負(fù)責(zé)驗收,，統(tǒng)一管理,。

（4）根據(jù)學(xué)生的需求，適時調(diào)整相應(yīng)的菜品價格和種類,；大學(xué)生都是來自五湖四海,，對于用餐的需求肯定也是多種多樣。為了滿足各類學(xué)生的不同口味,，食堂應(yīng)該推出不同口味的食品以此滿足大家的口味,，吸引眾多消費者,，讓在外求學(xué)的大學(xué)生依然能吃到家鄉(xiāng)菜，繼而也塑造了食堂親民的良好形象,。

（5）堅持食堂食品價格公開化,、透明化，并保持實際價格和公開價格一致,，以防食品價格公示欄形同虛設(shè),，降低食堂可信度，且至于窗口醒目處,。對于有所變動價格的食品,，應(yīng)當(dāng)及時更新、修改,，讓消費者消費明晰化,。

（6）為方便學(xué)生就餐，對非人為因素造成的卡消磁,，應(yīng)免費更換,；如今大各食堂都實行刷卡消費，這樣在某些方面雖然提高了食堂的工作效率,，但是因為磁卡消磁,，需要到另一個地方更換，而且更換需要幾天時間,，反而降低了食堂的工作效率,。為了避免這種不必要的麻煩，建議打飯的窗口增設(shè)相關(guān)功能窗口對與消磁的卡給與更換,，提高食堂工作效率,。

（7）引進(jìn)更好的保溫、保鮮工具,。由于天氣原因,，冬天飯菜很容易就冷掉了，來的比較晚的同學(xué)就只能吃到冷飯冷菜,；夏天的食物很容易變質(zhì),，某些變質(zhì)了的食材在不經(jīng)意中就出現(xiàn)在學(xué)生們的碗里。為此,，保溫,、保鮮就成為了食堂不可或缺的措施。

（8）針對不同的食材,、分量,、種類制定不同的價格階段。葷素合理,，營養(yǎng)搭配,，減少浪費,。以防某些貧困學(xué)子過度節(jié)約而造成營養(yǎng)不良，影響自身發(fā)展,，也讓不同食量的學(xué)生選擇合適自己的分量,，減少浪費。

（10）呼吁大學(xué)生要提高自身修養(yǎng),，養(yǎng)成良好的就餐習(xí)慣,。一屋不掃，何以掃天下,？作為將來社會的新生力量,，每一個在食堂用餐的大學(xué)生都有能力也都有責(zé)任來協(xié)同學(xué)校管理好食堂。從自身做起,，從小事做起,！自覺排隊打飯，使用飯卡打飯,、用完餐后主動返回餐盤等都是每一個大學(xué)生力所能及的事,。

調(diào)查分析報告及篇四

雖說是關(guān)于張怡柔同學(xué)的業(yè)余愛好調(diào)查，但事實上我一共調(diào)查了班上15位同學(xué)的業(yè)余愛好,。其中要數(shù)張怡柔同學(xué)的業(yè)余愛好最廣泛,，包括的最多，所以我選擇了她做為代表,。

我把我所調(diào)查的愛好進(jìn)行了歸類：第一類包括看文學(xué)書,、看小說、看漫畫的都是“看書”,；第二類包括打羽毛球,、散步、跑步,、打乒乓球的都是“運(yùn)動”,；第三類包括聽exo的歌,、聽vae的歌,、其他的流行歌曲等是“聽音樂”；畫漫畫,、畫國畫,、畫水粉等歸為“畫畫”；第四類包括看電視,、玩電腦,、吐槽、吃東西,、發(fā)呆,、相互打鬧等等是“其他”,。每個人分別在五個方面最多只有一票，最少則是沒有,，張怡柔同學(xué)就是每個方面都有一票,。

我把調(diào)查來的資料歸類后進(jìn)行了統(tǒng)計，把15人的愛好統(tǒng)計后得出愛好看書的方面合計是9票,，愛好運(yùn)動的是2票,，愛好聽音樂的有4票，愛好畫畫的有5票,，愛好其他的卻有8票,。

從統(tǒng)計上看愛好看書的人數(shù)最多，但事實上加上資料中的比較,，則是看小說的和什么都看的人多,，讀文學(xué)類的著作的只有一個。就這一點來看不太好,，因為小說的字一般都很小,，看多了傷眼睛，而什么書都看的則更糟糕,，什么都看就相當(dāng)于補(bǔ)藥與毒品同時吃,，好的、壞的一并收入囊中,，好的書會讓我們有很大的收獲,，但是壞的書看起來一是傷眼，二是浪費時間,，三是對思想有一定程度的“污染”,，四可能還會拉我們的學(xué)習(xí)成績，因為我們的思想不專注于學(xué)習(xí),。

從統(tǒng)計上也可以看出運(yùn)動的人最少,，這也是不好的現(xiàn)象。有句話說“生命就在于運(yùn)動”,，我們沒有強(qiáng)健的體格,，如何才能更好地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？記得我們原來學(xué)過陶行知的文章,，好像就是說讓我們一天要自問幾個問題,，其中就有一個問題是問自己今天又沒有運(yùn)動的。一個人就算學(xué)習(xí)不好也要有好的身體,，要是連好的身體都沒有了,，那么他便什么也沒有了。要是想要有一個好的身體那么最好的方法就是運(yùn)動了,。

“其他”這一項的票數(shù)只是僅次于看書的票數(shù),，這可不是一個好消息,，因為在這其他里全是一些比較有害的愛好：比如看電視，玩電腦,，吃東西,。看電視如果看的是電視劇的話可能會看入迷,，從而再學(xué)習(xí)時腦子里全是電視情節(jié),，使人無法于電視分手，當(dāng)然如果是看新聞地話就是另一回事了,，看新聞的好處較多,，可以讓我們了解最新的社會新聞，有時甚至可以學(xué)到一定的法律知識,，所以看電視有好處,，也有壞處，關(guān)鍵看你看什么,。玩電腦則與電視一樣,，電腦有好的方面也有不好的方面，關(guān)鍵看你怎樣使用,。吃東西這個比較“中性”你要餓了,，為了補(bǔ)充能量而吃東西，這個是可以理解的,，算是正常范圍以內(nèi)的,。但是如果是因為發(fā)泄情緒而暴飲暴食你的身體就慘了。不過一般人不會這樣玩的,，都是人都有愛美之人,。當(dāng)然也有“二班”、“三班”的神人,，我只能說由此愛好的劉戀與張怡柔同學(xué)比較“特別”,。

剩下的一個是聽音樂，一個是畫畫就沒有什么好說的了,。我除了調(diào)查了一下愛好,，還調(diào)查了一下原因，然后發(fā)現(xiàn)除了李碩的理由,，李欣冉的理由和張巍然的理由外,，別的理由大都是因為可以放松、有趣,，好玩或者無聊，當(dāng)然有一個是例外—張怡柔,，,，她只說了一句“彪悍的人生不需要解釋”我想了半天,，還是決定把這一票無視了，我自己也不知道算哪一類,。

張蔚然的愛好是彈吉他,，原因是最喜愛的偶像會彈，所以便學(xué)了吉他,，對此我表示為什么非要向著自己的偶像學(xué)習(xí)呢,？這未免有些瘋狂，像我這樣偶像是霍尊,，但我只是敬佩他,，是他把流行音樂和古典戲曲完美結(jié)合，所以我敬佩他,。但我們終不會與偶像相同,，所以好好做自己就行了。

不好呢,？因為張蔚然是因為偶像才去學(xué)的吉他,，是為了是自己與偶像更接近，更像偶像,。

我自己認(rèn)為做好自己就可以了,，不用去學(xué)習(xí)怎樣做別人。而李欣冉則是先學(xué)得鋼琴,，后來才把鋼琴王子當(dāng)成自己的偶像,，相當(dāng)于給自己定下了一個目標(biāo)，而后向著自己的目標(biāo)去努力,。所以我很欣賞李欣冉的愛好,。

最后，我想說的是李碩同學(xué),，她是我最賞識的,。她喜歡看漫畫，愛畫漫畫,，她的理由是漫畫已經(jīng)是她的信仰和生命的一部分,。為這句話，我不得不為李碩同學(xué)鼓掌,。我的愛好也是畫畫,，不過是水粉畫與卡通畫，我喜歡把卡通人物用水粉的形式表達(dá)出來,。我畫畫的理由與李碩的一樣“畫畫是我生命中的一部分”,。畫畫早已融入了我的血肉，分離不出來了，幾天不畫便有些受不了了,。為李碩鼓掌不光是因為我也愛畫畫,，還有一個原因——漫畫一向是家長、老師的禁詞,。老師,、家長是很忌憚漫畫的，說什么對我們沒好處,、花錢,、浪費時間，但是漫畫對我們的卡通人物創(chuàng)作都有很大的幫助,，對我們學(xué)畫畫的來說就相當(dāng)于靈丹妙藥級別的存在,。每次一看總會蹦出來一些靈感，但因為家長,，老師的阻止,，所以每看一次漫畫就像做了一次壞事一樣。李碩這樣大膽地說自己熱愛漫畫是一件讓人敬佩的事,。就憑著這兩條就足以表明李碩有多么熱愛漫畫了,。所以我在這里祝李碩以后理想成真，成為一名漫畫家,。

總的來說同學(xué)們的愛好都不算太壞,，只是把運(yùn)動量增加一些會更好的。但如果認(rèn)為愛好只是用來打發(fā)時間的話,，這就不太好了,。我們可以適當(dāng)去掉幾個愛好，留下一個或幾個突出的愛好來發(fā)展,，這樣我們救可以擁有一個或幾個突出的方面了,。

調(diào)查分析報告及篇五

減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全面實施素質(zhì)教育的要求,，也是廣大學(xué)生和家長的強(qiáng)烈愿望,，是全社會共同關(guān)心的問題。

經(jīng)過一段時間的治理整頓,，特別是國家教育部頒布《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項規(guī)定》之后,，小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體上已有所減輕。那么,，小學(xué)生的語文家庭作業(yè)有了哪些改進(jìn),，還存在著哪些問題？學(xué)生對語文家庭作業(yè)又有哪些新的意見和建議呢,？為了解上述情況,，本課題組擬定了問卷測試題,，采取抽樣調(diào)查的方法，用問卷調(diào)查的方式,，對我市部分學(xué)校部分年級學(xué)生的語文家庭作業(yè)進(jìn)行了調(diào)查,。

本次調(diào)查采用抽樣問卷調(diào)查法,。我們設(shè)計了26道試題,，包括學(xué)生基本情況，語文家庭作業(yè)情況,，學(xué)生對語文家庭作業(yè)的評價等,。為了增加調(diào)查的可信度，我們采用無記名答卷的方法,。為了使受調(diào)查的學(xué)生具有普遍客觀性,，我們從市區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn),、農(nóng)村三類學(xué)校,，分別抽取部分學(xué)校共九所作為代表。調(diào)查對象來自上述九所學(xué)校,，共計1o9名,。對象中有六年級學(xué)生62名，其中女生43名,；三年級學(xué)生47名,，其中女生24名。在這些學(xué)生中,，成績優(yōu)秀的28名,，中等的68名，較差的13名,，其中32名學(xué)生擔(dān)任組長以上職務(wù),。

本次問卷調(diào)查由課題組成員直接向受調(diào)查學(xué)生發(fā)放及回收調(diào)查表，任課教師沒有參與調(diào)查的任何工作,。本次共發(fā)放調(diào)查表1o9張,，回收109張，且全部有效,。我們對試卷中的各個問題逐項按人次作了統(tǒng)計,，結(jié)果作為本調(diào)查報告的依據(jù)。

根據(jù)國家教育部《關(guān)于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項規(guī)定》,，小學(xué)三年級學(xué)生家庭作業(yè)時間不超過45分鐘,，六年級學(xué)生家庭作業(yè)時間不超過6o分鐘。統(tǒng)計數(shù)字顯示,，三,、六年級學(xué)生在3o分鐘以內(nèi)完成當(dāng)天（除雙休日）語文家庭作業(yè)的人次依次為171、201，分別占受測學(xué)生總數(shù)的91.37%和81.o5%,。學(xué)生雙休日完成家庭作業(yè)總時間在一小時以內(nèi)的,，三年級為89.36%，六年級為66.13%,。值得指出的是,，在調(diào)查這一周里，四個班組各有一天沒有語文家庭作業(yè),，占總班級數(shù)的22.22%,。

對此，我們可以得出這樣的結(jié)論：“減負(fù)”已不僅是國家,、社會對教師的要求,，而且已經(jīng)成為廣大教師的自覺行為。小學(xué)語文教師在“減負(fù)”上邁出了堅實的一步,。

一般說來,，提高質(zhì)量遠(yuǎn)比減少數(shù)量來得艱巨、復(fù)雜,。從調(diào)查情況看,，小學(xué)生語文家庭作業(yè)在形式單面問題較多。主要表現(xiàn)為小學(xué)語文家庭作業(yè)形式單調(diào),，內(nèi)容機(jī)械,，應(yīng)試色彩濃。具體表現(xiàn)為：

1．語文家庭作業(yè)現(xiàn)成內(nèi)容多,，實際編寫少,。課文中的生字新詞、重點段落,，課后的練習(xí)作業(yè),，以及教輔資料上的題目，構(gòu)成了小學(xué)生語文家庭作業(yè)的主要內(nèi)容,。教師很少根據(jù)本班學(xué)生掌握知識的實際情況,，編擬一些適合學(xué)生完成的家庭作業(yè)。在接受調(diào)查的班級中,，只有三次作業(yè)屬于教師自編,，占作業(yè)總次數(shù)的3.3%。

2．語文家庭作業(yè)知識鞏固多,，應(yīng)用實踐少,。語文教師布置家庭作業(yè)時大多著眼于鞏固學(xué)過的知識，因此,，要求學(xué)生大量抄寫生字新詞,，進(jìn)行形近字比較組詞,，以及重復(fù)練習(xí)課文后面的作業(yè)題，甚至讓生大量完成教學(xué)輔助資料上的題目,。而要求學(xué)生將學(xué)過的知識應(yīng)用于社會生活,，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生實踐能力則相對較少,。據(jù)統(tǒng)計,，這周內(nèi)，九所學(xué)校18個班共布置了1o8項語文家庭作業(yè),。其中要求生預(yù)習(xí)課文的為10次,，占總數(shù)的9.26%,；要求學(xué)生看課外書的是8次,，占總數(shù)的7.5%；讓學(xué)生動手制作的只有1次,，占總數(shù)的不足1%,。三者合計，不足17%,。

3．語文家庭作業(yè)書面作業(yè)多,，口頭作業(yè)少。教師習(xí)慣于讓學(xué)生書面完成家庭作業(yè),。因為這種作業(yè)便于教師家長了解學(xué)生完成作業(yè)的情況,，也易于家長配合教師的教學(xué)，在人們的眼光中,，口頭作業(yè)其實算不得作業(yè),，因此，要求學(xué)生完成的也就少了,。在受調(diào)配的108項作業(yè)中,，朗讀（背誦）作業(yè)5次，看課外書為8次,，其余都要求學(xué)生書面完成,。書面作業(yè)占總數(shù)的87.96%。

4．語文家庭作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多,，自主選擇少,。調(diào)查表明，只有不到五分之一的班級,，在抄寫生字新詞一項,，教師有時允許學(xué)生有選擇地抄寫，學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)掌握的可以不抄,。但其他作業(yè),，教師仍要求學(xué)生一樣地完成,。

5．教師布置的家庭作業(yè)與學(xué)生喜愛的作業(yè)不完全相同。教師日常教學(xué)工作中,，考慮較多的是如何鞏固知識,，提高學(xué)生的成績，因而總是根據(jù)試卷上的題型布置學(xué)生的家庭作業(yè),，作業(yè)形式相對固定,，靈活性少，學(xué)生完成作業(yè)的興趣不高,。據(jù)統(tǒng)計,，抄寫、作文（日記）,、課文后面的練習(xí)題,、預(yù)習(xí)新課、教學(xué)輔助資料上的題目名列教師布置的家庭作業(yè)的前幾位,。

根據(jù)成績,，我們對學(xué)生喜愛的家庭作業(yè)類型分別進(jìn)行了匯總統(tǒng)計，結(jié)果見表：

不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對“看課外書”及“動手作業(yè)”比較喜愛,，對“朗讀背誦”也比較偏愛，但對課后練習(xí)題的喜歡程度不高,。

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,，從根本上說是落后的教育體制、陳舊的教育質(zhì)量觀,、狹隘的人才觀造成的,。因此，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，首先必須端正辦學(xué)思想,，嚴(yán)格貫徹執(zhí)行教育計劃，切實提高課堂教學(xué)效率,。與此同時,，要大力研究語文家庭作業(yè)，積極改進(jìn)語文家庭作業(yè),，讓小學(xué)語文的家庭作業(yè)突破應(yīng)試教育的框架,，走出“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的圈子。布置家庭作業(yè)應(yīng)注意以下幾點,。

現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則,，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚(yáng)，積極性,、創(chuàng)造性能量的釋放,。要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識,，更強(qiáng)調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力,，從而逐步實現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí),、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡?！白灾鳌睉?yīng)當(dāng)成為小學(xué)生語文家庭作業(yè)設(shè)計的重要原則,。

（1）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。教師考慮家庭作業(yè)時,，要針對學(xué)生的差異,，設(shè)計多梯級的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,。

（2）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽,，差的學(xué)生吃不了”,，必然加重后進(jìn)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生自己選擇作業(yè),，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高作業(yè)的針對性,，讓學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)?位置上,。

對于家庭作業(yè)，過去片面強(qiáng)調(diào)獨立思考,，沒有把“合作”作為必要的素質(zhì)來培養(yǎng),。自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成,，也可以和小伙伴合作完成,。

“語文學(xué)習(xí)的外延等于生活的外延?！闭Z文學(xué)習(xí)的天地很廣闊,，語文學(xué)習(xí)的觸角伸向小學(xué)生生活的每一個角落，讓學(xué)生在熟悉的日常生活中汲取營養(yǎng),。把家庭作業(yè)設(shè)計與社會生活相聯(lián)系,，使學(xué)生在社會實踐、家庭生活中鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,、創(chuàng)新能力。

（1）用生活豐富家庭作業(yè),。生活是豐富多彩的,，將生活充實到學(xué)生的家庭作業(yè)中,，就為語文家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵，賦予作業(yè)新的生命,。

（2）將學(xué)科知識與語文作業(yè)結(jié)合起來,。用語文的手段，鞏固,、深化學(xué)科知識,，能夠更好地發(fā)揮語文學(xué)科的工具性，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語文知識的能力,，切實提高學(xué)生的全面素質(zhì),。比如學(xué)習(xí)了小數(shù)點，可以布置學(xué)生編數(shù)學(xué)故事《小數(shù)點漫游記》,，讓學(xué)生的知識在寫作中得到鞏固,。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)、研究,、探索者,。”作為語文教學(xué)工作者,，一定要發(fā)現(xiàn),。鼓勵、發(fā)展學(xué)生的這種需求,，讓他們的個性得到充分的發(fā)展,。

小學(xué)語文家庭作業(yè)要講究形式多樣化，既要有基礎(chǔ)知識練習(xí),，也要有延伸發(fā)展練習(xí),；要聽、說,、讀,、寫并重，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文素質(zhì),。

（1）畫一畫。學(xué)完課文后,，讓學(xué)生把所學(xué)的內(nèi)容畫下來,。如，學(xué)習(xí)了古詩《江雪》,，可讓學(xué)生根據(jù)詩文畫一幅“雪天垂釣圖”,，體會孤舟獨釣的凄清景象。

（2）做一做,。學(xué)完課文后將所學(xué)的知識實踐一下如學(xué)了《曹沖稱象》,，讓學(xué)生回家動手做稱象的實驗驗證課文所學(xué)的辦法,。

（3）演一演。根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行課本劇的演出,，將文字轉(zhuǎn)化為具體的形象,。如學(xué)了課文《大象博士請助手》，讓學(xué)生自愿組織排演課本劇,。

（4）查一查,。在學(xué)習(xí)《晏子使楚》之前，布置學(xué)生查找有關(guān)資料,。這樣,，課文的許多疑難問題在課前得到了解決，不僅大大提高了課堂教學(xué)的效率,，同也提高了學(xué)生多方面獲取信息的本領(lǐng),。

“教者有心，學(xué)者得益,?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教學(xué)延伸，它的優(yōu)化設(shè)計,，可以最大限度地拓展學(xué)生的負(fù)空間,，讓學(xué)生有更多的時間自由支配，豐富他們課余生活,，發(fā)展他們的個性,。

調(diào)查分析報告及篇六

古人云“民以食為天”，生在學(xué)校生活,，一天三餐是最基礎(chǔ)的保障。大學(xué)食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,，是每個同學(xué)都必到的場所,。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和健康,。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,，又是學(xué)校管理的重要組成部分。為了解決我校學(xué)生食堂服務(wù)整體情況,，進(jìn)一步提高食堂的工作質(zhì)量,，營造和諧的就餐環(huán)境和改善大家的生活條件,，使同學(xué)們能夠得到更好的飲食服務(wù)。現(xiàn)將部分有代表性的調(diào)查結(jié)果報告如下,。

通過對調(diào)查結(jié)果的認(rèn)真分析,，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)對學(xué)校食堂大體上還是基本滿意的,，但認(rèn)為我校食堂管理存在細(xì)節(jié)缺失;同學(xué)們比較希望我們能通過這次調(diào)研獲悉同學(xué)們對食堂的建議和意見,，了解食堂問題的具體情況,。各項數(shù)據(jù)表明,，我們的食堂確實存在一些問題,，并且這些問題已經(jīng)在學(xué)生當(dāng)中造成了一定的負(fù)面影響,。

我們通過調(diào)查,，我們認(rèn)為校食堂問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、衛(wèi)生問題。

衛(wèi)生問題是同學(xué)們最為關(guān)心的問題之一,，對此我們進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查,。通過調(diào)查結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn),，對于飯菜的衛(wèi)生狀況，有47.5%的同學(xué)回答為“一般”，有30%個同學(xué)認(rèn)為“勉強(qiáng)可以”,，7.5%個認(rèn)為“差”,，只有15%個同學(xué)認(rèn)為“好”;以上結(jié)果表明，食堂的衛(wèi)生狀況并非盡如人意,。首先餐具上留有水漬和殘留物;其次,，桌面上的殘留物并沒有及時清理干凈;最后，食物并不是完全新鮮和熟透,。

2,、質(zhì)量問題。

質(zhì)量方面,，我們對菜品更新,、菜種是否豐富等多個方面進(jìn)行了深入調(diào)查。對于“菜種是否豐富的問題”,，同學(xué)們也提出了不同的意見,，6人選擇“豐富”，21個選擇“不豐富”,，13個選擇一般,，由此可以看出絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為食物品種并不豐富。

3,、價格問題,。

統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)的就食堂價格問題在40份回收問卷中，共有18人認(rèn)為“較貴”,，21人認(rèn)為“一般”,，1人認(rèn)為“便宜”。在消費金額上面4人消費在“10元以下”,，8人消費在“10―15元”，24人消費在“15―20元”,，4人消費在“20元以上”,。在伙食費占學(xué)生個人消費的總費用中調(diào)查顯示13個學(xué)生占“60%”，9個學(xué)生占“60%-70%”,，12個學(xué)生占“70%―80%”,，6個學(xué)生占“80%―90%”問卷中上述結(jié)果表明，從以上數(shù)據(jù)可以看出,，學(xué)生在食堂的消費占學(xué)生個人消費較重的比例,，因此學(xué)生對學(xué)校食堂的價格問題較為關(guān)心，食堂價格定位基本可以使同學(xué)接受,，也說明學(xué)校在市場上物價上漲的時候,，所做的工作是充分考慮到學(xué)生的利益,，切實有效的，也希望食堂等相關(guān)部門能繼續(xù)保持,。在此次調(diào)查中,，食堂提供免費湯水，80%的被調(diào)查者認(rèn)為比較合理,，且尤以大食堂二樓為突出,，且比較適合大眾口味。

4,、服務(wù)問題,。

統(tǒng)計調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)對食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度持不同意見,，2人表示“非常滿意”,，23人表示“比較滿意”15人表示“一般”。說明食堂工作人員的服務(wù)態(tài)度比較符合大多數(shù)同學(xué)的要求,，其中2但同時也存在著一些問題,，我們在開放式題目中的調(diào)查顯示食堂工作人員會存在打飯速度慢，男女區(qū)別對待,，偶爾出現(xiàn)打錯卡的狀況,，在調(diào)查中，會出現(xiàn)以下狀況：

1)早餐窗口太少,。

在早上跑操完畢后最為頭疼的就是早餐問題,，我們經(jīng)常會看到食堂門口排著長隊等待用餐，有些同學(xué)竟因此放棄了早餐,。有同學(xué)在調(diào)查問卷中寫道,，早餐是一天當(dāng)中最重要的一餐，學(xué)校應(yīng)該確保早餐的供應(yīng)量,，保證學(xué)生的身體健康,。因此，我們學(xué)委會建立能多開設(shè)早餐窗口,，使同學(xué)們都能吃到健康的早餐,。

2)提供食物紙袋。

在平時的生活中,，我們經(jīng)常會看到同學(xué)在食堂尋找座位的現(xiàn)象,，這一方面是就餐壓力所致，另一方面,，如果提供食物袋,，并允許同學(xué)帶走食物，應(yīng)該能使這一現(xiàn)象得以緩解,。因此我們建議食堂可以在一些出售方便帶走的食物的窗口,，供應(yīng)食品袋,，而且最好是紙袋(更容易達(dá)到衛(wèi)生要求且環(huán)保)。

3)免費湯應(yīng)及時補(bǔ)充,。

由于食堂專門賣湯的窗口較少,，多數(shù)同學(xué)選擇打免費湯。但同學(xué)們經(jīng)常覺得免費湯數(shù)量不足,，小食堂在提供湯水的地方并未提供湯碗和勺子。

5,、口味方面,。

統(tǒng)計結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)門來自五湖四海,，口味不大相同,。對食堂工作人員來說也是一大問題。通過我們的問卷調(diào)查有9個同學(xué)口味偏甜,，16個同學(xué)口味偏咸,，14個同學(xué)口味偏辣，1個同學(xué)口味偏酸,?？梢钥闯龃蠖鄶?shù)同學(xué)口味偏咸，占40%的比例,，偏辣其次,，數(shù)據(jù)為14%。

通過調(diào)查,，不難發(fā)現(xiàn)存在眾多的問題,。在對食堂的問卷調(diào)查中，我們總結(jié)了一些結(jié)論,，具體有以下幾點：

1.食堂的衛(wèi)生狀況不是很好,。首先，一二三樓的餐具不是很干凈,，并未采取什么消毒措施,，甚至有時候洗過的餐具，如勺子,、筷子等,，上面還有殘留的飯菜。其次,，食堂飯菜本身的衛(wèi)生就不是很好,，特別是涼拌菜一類，有較多同學(xué)曾在菜中發(fā)現(xiàn)不該出現(xiàn)的東西,，比如抹布片和頭發(fā)等,。再者,，食堂里蒼蠅滿天飛。這似乎有點夸張,，但卻有這樣的一幕發(fā)生在二樓食堂：一位炒菜的師傅用一塊塑料板邊抓菜邊打蒼蠅,，并且蒼蠅還時不時地停在涼菜上。這主要是在二樓食堂的蓋澆飯那邊,。需要指出的是,，炒蓋澆飯的師傅常用勺子直接弄菜到嘴里嘗味，然后又直接放到鍋里去炒菜,，這畢竟是不衛(wèi)生的,。再一個就是食堂總體衛(wèi)生程序不好。

2.食堂飯菜質(zhì)量存在問題,。一是經(jīng)常將隔夜菜放入第二天欲賣的包子中做餡兒;二是在飯菜中時不時地有干柴梗及沙礫,、頭發(fā)等情況;三是菜的質(zhì)量不佳，蔬菜不鮮,，肉類已經(jīng)變味等事件偶有發(fā)生,。

3.在刷卡過程中，學(xué)生常被誤刷卡或多次刷卡,。三是在打飯菜的過程中,，很多服務(wù)人員給的飯菜量不夠，一二樓食堂此種情況較多,。且基本上每次在剛打飯時,，飯菜量均較少。而在打飯高峰期過后,，會因擔(dān)心不夠賣而少給飯菜,，最明顯的還是出現(xiàn)在漲價后，飯菜給的數(shù)量明顯減少;四是食堂供給的勺子和筷子有時不夠用,，得自己洗刷餐具等,。

4.本校食堂飯菜價格過高。從被調(diào)查數(shù)據(jù)來看,，本校學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村,，家庭狀況不是很好。學(xué)校食堂的飯菜價格不在學(xué)生的承受范圍之內(nèi),。較多學(xué)生每天只能以食用素菜的方式來度日,。甚至天天啃包子和饅頭;其次本校食堂的套餐區(qū)大多低于實價，且炒蓋澆飯的地方飯菜價格也增了不少,，且光蔬菜價格都接近某些所謂的蔬菜價格,。

5.菜的品種過于單一。一是菜的種類過于單一，在一個季節(jié)甚至是半個學(xué)期內(nèi),，幾乎每天都是一樣的菜,，口味也不多樣，特別是幾乎每種菜里都放香菜;二是早晚餐食品種類過少,，油炸東西較多,，導(dǎo)致營養(yǎng)的缺乏;三是食堂設(shè)的免費供湯處的湯也較單一，且口味不佳,，供湯數(shù)量不夠,。

6.食堂就餐時間安排不當(dāng)。非雙休日還可以,，就是雙休日,，且特別是冬天，食堂開飯時間都較晚,，且品種銳減，衛(wèi)生打掃無非雙休日次數(shù)多,。

當(dāng)然除此以外,，學(xué)生方面也存在諸多問題。首先是,，學(xué)生在打飯擁擠時就插隊,，甚至是相互推拉，導(dǎo)致學(xué)生關(guān)系不和;其次,，學(xué)生吃飯后有剩湯剩飯的情況,，甚至到處亂扔。再次,，學(xué)生對食堂服務(wù)人員的態(tài)度也不是很尊重,，甚至有過激行為。但從另一個角度來說,，學(xué)校食堂本身的問題更為根本,。通過對存在的問題的了解，發(fā)現(xiàn)存在很多問題,，并且有待改進(jìn),。至于其出現(xiàn)的原因，應(yīng)該還是體制的問題,。由于近年來全國學(xué)校普遍實行的后勤社會和產(chǎn)業(yè)化所帶來的很多問題,，而由此帶來了一些問題，就是是學(xué)校后勤部門既沒有了公益性的性質(zhì),，也沒有形成激烈的競爭,，而是形成了一定的利益群體。但我們更多的是討論他的改進(jìn),。

具體建議如下：

2服務(wù)質(zhì)量應(yīng)改善,。一是學(xué)校應(yīng)建立一定的質(zhì)量監(jiān)管體系,，對食堂飯菜質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，應(yīng)充分重視食品安全工作,。要建立健全集體食堂食品衛(wèi)生安全管理制度,，并對工作人員個人衛(wèi)生制度嚴(yán)格要求，嚴(yán)格做好餐具消毒工作,，改善就餐環(huán)境,。除此之外，服務(wù)人員應(yīng)有服務(wù)理念,，全心全意為大學(xué)生服務(wù),，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)宣傳及教育。

3.學(xué)校應(yīng)建立一個學(xué)生對食堂的監(jiān)控組織,，使得學(xué)生能及時反映一見到食堂,，并形成一定的例會機(jī)制，對食堂進(jìn)行監(jiān)管,，增加同學(xué)的知情權(quán),，參與到食堂的日常管理工作中，使食堂管理更加公開化,、透明化,。還可以設(shè)立一個建議箱，一個星期收取一次,，與食堂積極溝通,，并請食堂予以應(yīng)答。

4.食堂應(yīng)根據(jù)學(xué)生需求適當(dāng)增加菜的品種,，建議營養(yǎng)搭配,，可以增加一些地方小吃，且適當(dāng)購進(jìn)餐具以作備用,，這樣既可以解決菜品問題也可以適當(dāng)緩解碗筷衛(wèi)生問題,，可以進(jìn)一步滿足學(xué)生的需求。

5.雖然后勤部門已經(jīng)實現(xiàn)了社會化和商業(yè)化,，但還是缺少競爭機(jī)制,，并可以讓學(xué)生對食堂進(jìn)行定期或不定期的評比活動，評比結(jié)果可及時向老師和學(xué)生以及食堂工作人員反映,，從而建立獎懲制度,，進(jìn)而不斷提高學(xué)校食堂的服務(wù)水平。

6.學(xué)生也應(yīng)該加強(qiáng)自己的修養(yǎng),。作為一個現(xiàn)代的大學(xué)生,，在公共場合應(yīng)要有文明禮貌的行為，用餐后，自覺帶走餐盤,，要有積極的維護(hù)排隊秩序的意識和責(zé)任感,，提高自身素質(zhì)，營造一個和諧的用餐環(huán)境,。

食堂問題在現(xiàn)代大學(xué)中具有重要地位,，它直接影響到了學(xué)校的正常運(yùn)行及其以后的發(fā)展。學(xué)院食堂不僅能給師生帶來方便和好處,，而且這也關(guān)系到學(xué)院的整體形象,。因此，我們應(yīng)對其充分重視,，學(xué)校應(yīng)貫徹“為了學(xué)生的一切,，一切為了學(xué)生”的理念，而恰恰食堂就是體現(xiàn)這種理念的首要部門,。只有把困擾學(xué)生的食堂問題解決了,，我們才能更好地建設(shè)和諧校園。這對于每一個學(xué)生來說也是至關(guān)重要的,。吃飯是頭等大事,，解決了吃飯問題，學(xué)生才能專心地學(xué)習(xí),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對整個學(xué)校建設(shè)來說,，才能真正地構(gòu)建好社會主義和諧校園,。希望廣大師生齊心協(xié)力，把我們的食堂建設(shè)得更加完善,，為我校在20xx年順利通過評估添籌加碼,，為努力構(gòu)建好社會主義和諧校園貢獻(xiàn)力量。

調(diào)查分析報告及篇七

隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速增長,，旅游消費變得越來越熱,，處在具有時尚文化代表的大學(xué)生們也不該落后，他們旅游動機(jī)強(qiáng)烈,，閑暇時間較多,，旅游可支配收入日益增多?？梢姶髮W(xué)生旅游是一個巨大的市場,。

本次我們的調(diào)研通過訪談、問卷調(diào)查等手段來進(jìn)行資料的收集,了解在校大學(xué)生對交通工具,、住宿設(shè)施,、餐飲設(shè)施、出游方式、旅游活動,、旅游目的地等選擇的傾向,分析不同性別,、不同生活費水平學(xué)生的旅游行為差異，從而為大學(xué)生旅游市場的開發(fā)提供依據(jù)和建議,。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及高等教育改革的不斷深入,大學(xué)生旅游市場顯示出前所未有的重要性,。大學(xué)生旅游市場的開發(fā)是當(dāng)前的一個熱點問題,其潛力巨大，有待開發(fā),。

同時,，國內(nèi)外旅行社，競爭很激烈,。但是大學(xué)生旅游卻很少選擇旅行社這條途徑,，是大學(xué)生的原因還是旅行社的原因呢？另一方面,，旅行社對于大學(xué)生市場的潛力不是很明了,。鑒于這兩點，對大學(xué)生旅游市場狀況的調(diào)查就顯得很重要,，也是必要的,。

了解大學(xué)生旅游市場的大體情況以及大學(xué)生對旅游市場各方面的態(tài)度，為旅行社了解大學(xué)生旅游市場狀況提供最直接最有效的數(shù)據(jù),。同時通過對調(diào)查結(jié)果分析,，為大學(xué)生的旅游市場開發(fā)提供可行的建議。

調(diào)查大學(xué)生旅游出行的時間,、目的,、旅游方式、了解旅游的渠道,、出行的地點及經(jīng)典類型以及出行中遇到的困難,。

3、調(diào)查地點：b座教學(xué)樓,。

隨機(jī)分配,。發(fā)放五十份進(jìn)行調(diào)查。

1,、問卷由訪員根據(jù)要求以及自己的一些想法,按照科學(xué)原則設(shè)計符合標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查問卷,。

2、本次調(diào)查問卷題器(問題設(shè)計與安排)從結(jié)構(gòu)上分為封閉式問題和半開半閉式問題,。

3,、問卷設(shè)計后對調(diào)查問卷進(jìn)行問卷效度(表面效度)評估。

4,、問卷設(shè)計出來后進(jìn)行試調(diào)查并據(jù)此進(jìn)行修改和定稿,。

1,、訪問員:調(diào)查需訪員1名,由經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練具有豐富經(jīng)驗。

2,、質(zhì)量保證:調(diào)查過程中嚴(yán)格按照qcsi國際標(biāo)準(zhǔn)對訪問進(jìn)行全程質(zhì)量控制,。

資料審核。

（1)審核方法：現(xiàn)場/事后審核/系統(tǒng)審核,。

（2)整理編碼過程：有效調(diào)查問卷整理編碼過錄(包括有效問卷登錄編號等),。

調(diào)查分析報告及篇八

古人云：“民以食為天”，人們只有在解決溫飽問題之后,，才可能進(jìn)一步地發(fā)展自己,。在當(dāng)今的大學(xué)里，食堂與學(xué)生群體之間也存在著千絲萬縷的關(guān)系,，食堂是在校大學(xué)生一日三餐就餐的地方,，是每個同學(xué)都必到的場所，根據(jù)調(diào)查96%學(xué)生的吃飯問題都是在學(xué)校的食堂解決,。食堂緊密的聯(lián)系著大學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活和健康。食堂既是學(xué)校的硬件設(shè)施之一,，又是學(xué)校管理的重要組成部分,。為了更好的了解學(xué)校食堂情況，為學(xué)校更好的加強(qiáng)對食堂的管理,，我們做了一次有關(guān)學(xué)校食堂的調(diào)查,，比較全面地了解了我校食堂的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改善食堂監(jiān)管工作提供了依據(jù),。具體的從學(xué)生對學(xué)校食堂的飯菜口味,、服務(wù)質(zhì)量、價格,、衛(wèi)生狀況、對食堂的意見和建議等多方面做了調(diào)查,。

基于食堂對學(xué)生群體生活影響的重要性,，本社會調(diào)查實踐小隊制定調(diào)查方案，從本校食堂（大方人家）的經(jīng)營現(xiàn)狀,、存在的問題,、改進(jìn)措施三個方面來對食堂問題作出調(diào)查，并進(jìn)行充分思考,，進(jìn)而提出一些相應(yīng)的改進(jìn)措施,。

5月25日--26日。

學(xué)生食堂（大方人家）,。

在校學(xué)生,。

問卷調(diào)查,、數(shù)據(jù)分析、實地觀察,、口頭訪問,。

xxx。

a調(diào)查對象每月食堂用餐消費情況：

1,、月均生活費500元—xx00元（不含）的83人（22.6%）,，其中每月用于食堂消費金額平均值約為450元，約占生活費的46.67%,；每周有一,、二次天在外改善伙食。

2,、月均生活費xx00元—1500元（不含）的54人（14.8%）,，其中每月用于食堂消費金額平均值約為500元，約占生活費的32.00%,，每周有一,、兩天在外改善生活。

3,、月均生活費1500元—xx年4月16日-----xx年4月25日,。

1、飯菜的味道,、分量,、價格、種類,。

2,、服務(wù)人員的服務(wù)質(zhì)量。

3,、就餐的過程（等待時間長短,、有沒有人送餐等）。

4,、就餐環(huán)境,。

本研究運(yùn)用觀察法，在學(xué)院食堂及周邊餐館進(jìn)行調(diào)查,。通過調(diào)查,，了解大學(xué)生對飯菜的口味偏好，價格定價,，以及對工作人員的服務(wù)態(tài)度,、就餐環(huán)境等的評價。得出如下結(jié)果：

1,、食堂的菜品單一,，在同一天中經(jīng)常出現(xiàn)菜品重復(fù)的現(xiàn)象,。

2、沒有地方特色,；菜色不好看,。

3、周邊顧客較多者為：火火,、黎明,、美味。

4,、周邊餐館人多原因：服務(wù)質(zhì)量好,，菜色口味可根據(jù)自己口味選擇，種類齊全,，價格適中,，量足，提供稀飯選擇,。

5,、食堂衛(wèi)生管理不規(guī)范，筷子循環(huán)使用,，消毒過程簡單,。

6、地理區(qū)位優(yōu)勢不明顯,。

在此次調(diào)查中,，說明我們食堂在很大方面，存在著不容忽視的問題,，值得我們?nèi)ド钏肌,，F(xiàn)針對上述情況提出如下建議，希望對食堂改進(jìn)有所幫助,。

（1）食堂應(yīng)購置一套餐具清洗和消毒工具,，保證餐具衛(wèi)生。并由專人負(fù)責(zé)驗收,。

（2）根據(jù)學(xué)生的需求,，適時調(diào)整相應(yīng)的菜品價格和種類。

（3）停止使用一次性木塊或竹筷,，使用環(huán)保型木筷或鐵筷。

提高服務(wù)人員服務(wù)質(zhì)量,，增加飯菜種類及分量,，還可增加現(xiàn)選現(xiàn)炒窗口，增設(shè)聚會宴請項目,。

調(diào)查分析報告及篇九

物流人才被列為國內(nèi)緊缺人才之一,，尤其具有現(xiàn)代物流知識并動手能力強(qiáng)的人才缺乏更嚴(yán)重,。

據(jù)統(tǒng)計，在我國物流行業(yè)中,，操作層面的從業(yè)人員大多數(shù)屬于熟練工,，許多物流管理人員也多是半路出家，嚴(yán)重缺乏物流知識和理論及操作技能,。

導(dǎo)致物流企業(yè)人才缺乏的原因既有企業(yè)外部的因素,，即教學(xué)水平滯后，實踐教學(xué)更滯后,，直接造成了大量物流專業(yè)人才缺乏;也有物流企業(yè)的自身原因：物流企業(yè)待遇偏低,，物流管理企業(yè)的人才培養(yǎng)力度不夠，技術(shù)人才不愿意進(jìn)入物流行業(yè),，甚至本行業(yè)的專業(yè)人才外流;再加上外企進(jìn)入后實施本土化策略,，造成大量優(yōu)秀人才流向外企。

總之,，物流人才缺乏嚴(yán)重,。

2、物流人才缺乏也是結(jié)構(gòu)性的缺乏,。

物流人才缺乏不僅是在總量上,，還有結(jié)構(gòu)性的缺乏。

“物流人才”是一個寬泛的概念,，從人才層次上可分為三個層次,，即戰(zhàn)略層、管理層和操作層,。

從專業(yè)結(jié)構(gòu)上可分為醫(yī)藥物流人才,、食品物流人才、航運(yùn)物流人才,、倉儲物流人才,，運(yùn)輸物流人才、配送物流人才等等,。

由于我國物流產(chǎn)業(yè)起步較晚,，整體競爭水平不高，以及物流教育落后等諸多因素,，使得物流人才的結(jié)構(gòu)性缺乏更加突出,。

在人才層次上，嚴(yán)重缺乏操作層面人才,。

主要由于各院校開設(shè)物流專業(yè)時間較短,，師資嚴(yán)重不足，實習(xí)設(shè)備和場地更是跟不上要求,，再加上大多數(shù)院校實習(xí)采用“放羊式”的管理方式,，而使實習(xí)教學(xué)流于形式,，導(dǎo)致對學(xué)生的專業(yè)技能、能力,、素質(zhì)的培養(yǎng)失去控制,，那么，嚴(yán)重缺乏操作層面人才就不足為怪了,。

在人才能力結(jié)構(gòu)上,，各院校的畢業(yè)生語言表達(dá)能力、溝通能力,、協(xié)調(diào)能力,、抗挫折能力嚴(yán)重缺乏。

這主要反映出各高職院校對學(xué)生這些能力培養(yǎng)認(rèn)識不足,，以及對學(xué)生這些能力培養(yǎng)不得法和不到位,。

3、物流專業(yè)畢業(yè)生動手能力不強(qiáng),。

如今剛畢業(yè)的學(xué)生,，在專業(yè)理論方面能提出自己獨到見解的少之又少,能直接上崗的更是鳳毛麟角。

這反映出學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)的欠缺,，更暴露出師資實踐教學(xué)水平有待提高,。

4、對基本理論的掌握需加強(qiáng),，了解先進(jìn)的現(xiàn)代化知識不多,。

上述企業(yè)中，徐州儲運(yùn)有限責(zé)任公司,、惠客龍配送中心,、徐州佳吉快運(yùn)和中海物流等公司，均有現(xiàn)代化信息技術(shù),，其程度要求熟練,。

徐州倉配使用的是現(xiàn)代化的倉配管理程序，倉管只有一人,，就完成了整個倉庫流程的操作;惠客龍配送中心采用的eos技術(shù),，即通過網(wǎng)絡(luò)信號進(jìn)行訂貨和傳送;中海物流辦事處采用的是現(xiàn)代化通信技術(shù)，及時的了解運(yùn)輸車輛的現(xiàn)狀以及各種集裝箱的情況,。

而這些公司中,，只有中海公司的人才素質(zhì)較高(大專以上)，其他企業(yè)的員工基本上只有初中的文化程度,。

5,、學(xué)校培養(yǎng)的模式跟不上物流的發(fā)展形式。

現(xiàn)在各高職院校對物流人才的培養(yǎng)局限于理論基礎(chǔ)，雖然有所改變,，但改變程度不大，導(dǎo)致了各高職院校培養(yǎng)的人才理論能力較強(qiáng),。

學(xué)校培養(yǎng)方式主要是根據(jù)上級的指示或是自己院校本身的情況,，培養(yǎng)出來的學(xué)生與物流發(fā)展的形式不同，不適應(yīng)物流的發(fā)展趨勢,。

6,、我校的優(yōu)勢和不足。

我校物流高職專業(yè)建立于,，四年的探索,，使學(xué)校物流專業(yè)的規(guī)模不斷擴(kuò)大，設(shè)備不斷更新,，同時擁有了現(xiàn)代化的實訓(xùn)基地,，為學(xué)生的技能培訓(xùn)打下了基礎(chǔ)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,。

但是,，不足之處：

(1)學(xué)生的技能操作時間不多。

學(xué)生在校時間長,，但是學(xué)生的技能操作不多,，一是學(xué)生用來進(jìn)行技能操作的時間被理論占用;二是學(xué)校安排的實訓(xùn)周無法使學(xué)生真正的得到訓(xùn)練;三是學(xué)生缺乏吃苦耐勞的精神。

(2)教師的技能操作并不多,。

老師的技能操作主要體現(xiàn)在實訓(xùn)室使用的頻率不高,，原因主要是因為教師的技能操作不高，同時老師對課改的探索,，沒有挖掘這方面的潛力,。

(3)校外實習(xí)機(jī)會不多。

學(xué)生校外實習(xí)能拓寬學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的素質(zhì),。

由于種種的原因，學(xué)生的校外實習(xí)很少,，一般很少,，基本上是一年一次，實習(xí)時間較短,，無法達(dá)到效果,。

調(diào)查分析報告及篇十

從外部形式上看，調(diào)查報告由標(biāo)題,、前言,、主體、結(jié)語四個部分組成。

1.單標(biāo)題,。

公式化寫法,。

公式化寫法就是按照“調(diào)查對象+調(diào)查課題+文體名稱”的公式擬制標(biāo)題。

常規(guī)文章標(biāo)題寫法,。

具體方式靈活多樣,。可以用問題作標(biāo)題,。

2.雙標(biāo)題,。

雙標(biāo)題由正副標(biāo)題組成，其中正標(biāo)題一般采用常規(guī)文文章標(biāo)題寫法,，具體手段如上所述,。副標(biāo)題則采用公式化寫法，由調(diào)查對象,、調(diào)查課題,、文體名稱組成。

前言,。

調(diào)查報告的前言一般要根據(jù)主體部分組織材料的結(jié)構(gòu)順序來安排,，常用的有以下幾種類型：

1.提要式。

提要式就是把調(diào)查對象最主要的情況進(jìn)行概括后寫在開頭,，使讀者一入篇就對它的基本情況有一個大致的了解,。

2.交代式。

在開頭簡單地交代調(diào)查的目的,、方法,、時間、范圍,、背景等,，使讀者在入篇時就對調(diào)查的過程和基本情況有所了解。

3.問題式,。

在開頭提出問題來,，引起讀者對調(diào)查課題的關(guān)注，促使讀者思考,。這樣的開頭可以采用提問的方式引出問題,，也可以直接將問題擺出來。

主體,。

前言之后,、結(jié)語之前的文字，都屬于主體,。這部分的材料豐富,、內(nèi)容復(fù)雜,，在寫作中最主要的問題是結(jié)構(gòu)的安排。其主要結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種：

1.用觀點串聯(lián)材料,。

由幾個從不同方面表現(xiàn)基本觀點的層次組成主體,，以基本觀點為中心線索將它們貫穿在一起。

2.以材料的性質(zhì)歸類分層,。

課題比較單一,，材料比較分散的調(diào)查報告，可采用這種結(jié)構(gòu)形式,。作者經(jīng)分析、歸納之后,，根據(jù)材料的不同性質(zhì),，將它們梳理成幾種類型，每一個類型的材料集中在一起進(jìn)行表達(dá),，形成一個層次,。每個層次之前可以加小標(biāo)題或序號，也可以不加,。

3.以調(diào)查過程的不同階段自然形成層次,。

事件單一、過程性強(qiáng)的調(diào)查報告,，可采用這種結(jié)構(gòu)形式,。它實際上是以時間為線索來謀篇布局的，類似于記敘文的時間順序?qū)懛ā?/p>

結(jié)尾,。

調(diào)查報告常在結(jié)尾部分顯示作者的觀點,，對主體部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、升華,，因此,，它的結(jié)尾往往是比較重要的一個部分。常見的寫法有下述三種：

1.概括全文,，明確主旨,。

在結(jié)束的時候?qū)⑷臍w結(jié)到一個思想的立足點上。

2.指出問題,，啟發(fā)思考,。

如果一些存在的問題還沒有引起人們的注意，如果限于各種因素的制約作者也不可能提出解決問題的辦法,，那么,，只要把問題指出來，引起有關(guān)方面的注意,，或者啟發(fā)人們對這一問題的思考,，也是很有價值的。

3.針對問題，提出建議,。

在揭示有關(guān)問題之后,，對解決問題提供一些可行的建議。

組成：

一,、選題選擇與調(diào)查相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查,。

二、調(diào)查報告一般包括以下內(nèi)容：

1,、調(diào)查目的,。

2、調(diào)查對象及其一般情況,。

3,、調(diào)查內(nèi)容可以列舉一下問卷詢問的內(nèi)容分析。

4,、調(diào)查方式一般為問卷式,。

5、調(diào)查時間,。

6,、調(diào)查結(jié)果分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識、觀點和基本結(jié)論,。

7,、調(diào)查體會可以是對調(diào)查結(jié)果的分析，也可以是找出結(jié)果的原因及應(yīng)對辦法等,。

范文正文：

20**年3月10日到20**年4月10日,，這一個月的時間。學(xué)校組織在校的級新生參加雙休日社會實踐活動,，接到通知,，班里就開了班會，把各項活動的計劃都布置好,，并分成了5個小組,，每小組人。我們研究的課題是《當(dāng)代(深圳)禮品―工藝品及家庭用品設(shè)計趨勢》,。而我所在的小組是“問卷組”,，但“問卷組“又是由兩個小組組成的。主要負(fù)責(zé)制定與派發(fā)調(diào)查問卷,，并統(tǒng)計好數(shù)據(jù),。組長是周映娜和葉佳欣。組員有：李薇,、邵瑩瑩,，翁雅雯,、陳勃、黃淑嫻,、李敏英,。王丹琳洪瑋司徒碧嬋孫雯琴林冠榮。

在確立工作分工后,，我們就開始收集所有有關(guān)的資料,，每個人制定出個問題作為調(diào)查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起,，并討論當(dāng)中最佳問題的選取,。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一,，既要簡單明了,，又要有針對性;第二，包括設(shè)計者與消費者的針對性問題,。經(jīng)過一番的討論。我們終于選出了10個問題,。最后我們決定復(fù)印張,，分給我們組的成員在月日到會展中心做問卷調(diào)查。那天會展中心會有一場關(guān)于“工藝品與家居用品”的產(chǎn)品展會,。

月日這一天,，早上點鐘我們“問卷組”的成員。帶著復(fù)印好的問卷統(tǒng)一從學(xué)校北們坐車去會展中心,。

在車上我發(fā)現(xiàn),，我們都沒有關(guān)于做調(diào)查問卷此類的經(jīng)驗，但大家一直是信心滿滿的,。到了會展中心我們才發(fā)現(xiàn),。原來是要售票參觀的，但我們身上并沒有帶錢,，后來派了兩位同學(xué)跟展館的負(fù)責(zé)人進(jìn)行協(xié)商,，但他不允許我們免費入內(nèi)進(jìn)行問卷調(diào)查，最后我們決定直接在會展館的各個入口處對行人們進(jìn)行調(diào)查訪問,?？此坪唵巍s又很難,。沒有經(jīng)驗的我們并不能自然地對行人進(jìn)行調(diào)查,，并且，不會選擇性的進(jìn)行調(diào)查,，所以常常被拒絕,。拿著厚厚的問卷,，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務(wù),，還是一次又一次地鼓足勇氣向陌生的行人走去,。慢慢的，就不覺得是多么難為情的事情,，越來越自然,，填寫好的問卷數(shù)目也越來越多，雖然有點累,，但是聽到“您好,，我們是深圳大學(xué)，藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的學(xué)生”這句話的時候,，他們都會自然的給我們一個微笑,。當(dāng)看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足,。

最后,，雖然問卷還沒有完成，但我們?nèi)ド鐣嵺`的目的達(dá)到了,。因為我們這一天確實學(xué)到了很多東西,。離開會展中心的時候，突然下起了雨,，而且越下越大,，我們都沒有帶傘，卻在努力保護(hù)我們手上的問卷,。數(shù)著今天的成果,。

這次的實踐中，我接觸了很多不一樣的人,，其中令我印象最深刻的是一位從事工藝品制作的老先生,，他很認(rèn)真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議,，指出不足的地方,，并詳細(xì)解說了。這讓我認(rèn)識到了我們工作中的不足地方,，真的很感激這位老先生,。

回到學(xué)校后，我們開了一次會重新討論了這次問卷調(diào)查活動,。發(fā)現(xiàn)其中有很多做的不夠的地方,，就如之前對會展中心的情況沒有認(rèn)真核實好，以致于不能入內(nèi)參觀調(diào)查,。就問卷本身而言,，一些“問題”也存在問題,。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷,，再做一次調(diào)查,。但數(shù)目減少到份，雖然數(shù)目少了,，但我們想要做到更精,。

第二次的調(diào)查，我們組分散行動,。當(dāng)然這次沒有“工藝品展”這樣的活動了,，所以我們決定去一些有代表性的商場對路人進(jìn)行調(diào)查。因為是第二次,。有了上一次的經(jīng)驗,。所以，這次的問卷調(diào)查進(jìn)行得比較順利,。陸陸續(xù)續(xù)地,，問卷終于都做好了。

最后一項工作便是統(tǒng)計了,。我們統(tǒng)一集合在一起,，分工合作，把調(diào)查好的這150份問卷進(jìn)行了有序的統(tǒng)計,。

這樣“問卷組”的工作就幾乎完成了,。一個月的時間,，我們有過失誤,，但也努力將任務(wù)完成了，在這樣的一個過程中,，我們都學(xué)到了很多很多在課本里學(xué)不到的東西,。

通過這次社會實踐，我們每個人都得到了很多寶貝,。首先是“團(tuán)隊”精神,，這樣的一項任務(wù)，沒有很好的“團(tuán)隊”精神是不可能完成的,。在共同合作的過程中,。我們的感情也變得更好了;然后，在交際能力方面,，我們都有了新的提升,。比如去做問卷調(diào)查中碰到了釘子，這不僅讓我們看到自身的缺失,，并吸收了這樣的一種經(jīng)驗;除此之外,。我們學(xué)會了如何全面地去思考一個問題,。如何從誤區(qū)中走出來，讓自己變得更加好,。學(xué)會改正錯誤,，查缺補(bǔ)漏就是一種很好的自我提高。

雖然,，這些過程不是那么一帆風(fēng)順,，但在不順利中我們又找到了新的起步?？偟膩碚f,，我們是成功的，相信參加了這一次社會實踐活動對我們以后的任何學(xué)習(xí),，工作都有幫助,。謝謝學(xué)校給我們這樣的一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，謝謝組織人員的辛勤工作,，也謝謝我可愛的組員們,。