報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么什么樣的報告才是有效的呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇1

大學生最希望從事什么職業(yè),？

不同單位之間存在著各種差別，而同一個單位內(nèi)部職位也是千差萬別的,。就像計劃經(jīng)濟時代工廠里“坐辦公室”與“進車間”一樣,，這中間不僅有工作環(huán)境、工作待遇的差別，同時還有工作地位的差別,。這次調(diào)查的職業(yè)問卷欄中專業(yè)技術(shù)（26%）,、管理（24%）和策劃（19%）等位于前列，而這三種職業(yè)也是目前社會上比較吃香,、發(fā)展前景較好的,，現(xiàn)在大學生在職業(yè)的選擇上更加趨于實際，也存在著一定程度上的理想化,；另一方面也反映了在職業(yè)價值觀方面大學生對社會的趨同,。其結(jié)果必然造成學生擇業(yè)期望值居高不下，擇業(yè)與畢業(yè)生本身之間存在著一定的距離,。

前三位之下順延為銷售人員8%,、行政人員8%、公關(guān)人員7%,、財務(wù)人員4%和其他4%,。

大學生選擇職業(yè)的標準是什么？

高校學生職業(yè)價值觀隨著社會的發(fā)展近幾年有了較大的變化,。據(jù)1995年浙江大學學生就業(yè)價值調(diào)查和1996年《北京大學生畢業(yè)生的調(diào)查》,，收入高是影響畢業(yè)生選擇職業(yè)的第一因素。而對這次大學生首選企業(yè)調(diào)查結(jié)果分析表明,，影響畢業(yè)生就業(yè)的第一因素為發(fā)展前景（19%）,，其次為施展才干（18%）、薪酬福利（16%）,。雖然收入（薪酬福利）依然是影響畢業(yè)生選擇就業(yè)的主要因素,，但已退居第三位。這種變化所帶來的影響是雙方面的,，對學生來說,，就業(yè)的心態(tài)理性化，心理上比較穩(wěn)定,；對用人單位來說,，則個人事業(yè)發(fā)展前景上更多，變提供高薪福利為提供人才的發(fā)展空間和機會,，從而迎合畢業(yè)生在事業(yè)成功和實現(xiàn)個人價值上的追求,。

除前三位外，工作環(huán)境占13%,、經(jīng)濟效益占11%,、所在城市占9%、專業(yè)對口占4%,、出國機會占4%,、解決戶口占4%,、知名度占2%。

大學生最愿意去哪個城市工作,？

在吸引人才的城市中,，傳統(tǒng)的三強依然沒有改變，只是上海已取代北京成為最具有吸引力的城市,，32,。37%的大學生將它作為第一就業(yè)目標，北京（27,。67%）和深圳（12,。13%）緊跟其后，廣州,、大連等城市也是大學生比較向往的就業(yè)城市,。在吸引人才方面，上海憑其獨特的城市魅力和人才政策的調(diào)整走在了其他城市的前面,。

地位排行為：上海32,。25%、北京27,。56%,、深圳12。56%,、廣州6,。85%、大連5,。01%,、西安1%、重慶0,。94%,、武漢0。52%以及其他城市共占13,。79%,。

大學生想掙多少錢,？

大學生對職業(yè)的報酬最直接的認識就是工資待遇,。在調(diào)查數(shù)據(jù)中大學生對工資待遇的要求存在著很大的差異性，工資底線從300元到4000元以上不等,。如果我們考慮一些專業(yè),、學歷的差異以及地區(qū)間的差異，依然可以認為,，文科不及理工科,，本科生不及研究生，發(fā)達地區(qū)、大城市的學生工資要求遠遠高于其他城市和西部地區(qū)學生的要求,。

本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，大學生們對薪水的要求并不低，在回答“您求職要求的工資底線”時,，近六成（56%）人的選擇集中在1000元到3000元之間,，工資底線平均值為2244。6元,。19,。59%的人可以接受自己的工資在1500—20xx元，認為20xx—3000元比較合理的占20,。94%,；另外，希望自己的月薪在3000元到4000元的占17,。22%,，希望在每月4000元以上高收入的人數(shù)和1000—1500元其中認為每月能掙4000元以上的與希望值在1000—1500 元的大學生數(shù)量相當，各約占15%,。只有9,。4%的人滿意每月1000元以下的工資。

據(jù)國家城調(diào)總隊的20xx年全國抽樣調(diào)查資料表明,，在全國36個大中城市中,，居民人均可支配收入最高的是深圳，人均為21577,。24元,。我們僅與深圳進行比較，他們的平均月收入也不過1798元,，可見,，大學生對自己薪金的期望是比較理想化的。

大學生,，一定得“專業(yè)對口”嗎,？

那句成語“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現(xiàn)。當問到大學生對“專業(yè)對口”的看法時,，44%的人回答“找工作盡量專業(yè)對口,，但不必強求”。30%的人認為“專業(yè)并不重要,，只要工作合適就行”,，也就是說有近3/4的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學了4年的專業(yè)知識,。而認為“應(yīng)該專業(yè)對口,，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有兩成,。甚至為了某種原因愿意放棄專業(yè)的占5%。經(jīng)常聽到正在找工作的大學生說,，最重要的是能找到工作,。

第一個單位能留大學生多久？

調(diào)查結(jié)果顯示,，大學生的職業(yè)穩(wěn)定性相對來說在1—3年,。充滿著機遇和挑戰(zhàn)的時代，死守飯碗已經(jīng)成為過去時,，不跳槽才難,。

當被問到“您打算在第一個單位工作多久？”時,，25%的人回答1—2年,，29%的人回答2—3年。6%的人回答3—4年,。還有18%的人回答在“合同期內(nèi)”,，如果按照通常情況下大學生與用人單位簽訂合同為5年的話，再加上還有2%的人只想在第一個單位工作“一年以下”,，5年之內(nèi)會有70%的人離開第一份工作,。希望“盡量穩(wěn)定下去”的只有兩成。

大學生們希望多大歲數(shù)功成名就,？

59%的人希望能在28—35歲間打拼出一番事業(yè),。20%的人希望成功時間是25—28歲。大部分人期望的成熟期集中在25—35歲間,。在35—45歲間磨練有成的占9%,，無所謂的占9%，希望25歲以下年少即得志的占2%，希望自己在45歲以上才成功——宛如姜太公垂釣遇文王者最少，只占1%,。

大學生找工作準備什么？

大學生們清楚地定位了自己應(yīng)該具備的個性品質(zhì),，他們認為企業(yè)看重的個性應(yīng)該是“勇于創(chuàng)新”（18%）、踏實（17%）、合作（16%）、樂于參與競爭（10%）等,，與信息時代倡導的個性特征相吻合。

而面試是將這些自信和氣質(zhì)的外在化體現(xiàn),。要做好充分的物質(zhì)準備,。1/4的人覺得在求職過程中最有必要購置的是“面試服裝”,，22%的人覺得手機是必不可少的,，還有15%的人一定會在找工作過程中添置BP機,，13%的人會特意購買電腦，當然書籍（8%）,、上網(wǎng)卡（6%）,、化妝品（3%）等也是不可少的。他們?yōu)檎夜ぷ髯隽祟A(yù)算,，四成人準備花500—1500元,，還有23%的人準備花1500元以上，只有8%的人準備花100元以下,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇2

人力資源專家劉婷霞表示,，有競爭力的薪酬已成為企業(yè)搶奪人才的重要砝碼，其實從登上top50榜首的中國移動身上可以看出,，學生更多是從薪酬福利與品牌實力兩個方面考慮是否加入企業(yè),。在cpi一路看漲的今天，薪酬待遇更是為初涉社會,，自食其力的大學生就業(yè)人群所看重,。同時，企業(yè)知名度及工作環(huán)境兩項指標比例的躍升,，意味著大學生越來越關(guān)注環(huán)境和職業(yè)健康,，對工作的滿意度和愉悅感有了更高要求。

不管是家長還是學生本身,，大學畢業(yè)后,，都希望能進入有一定知名度、規(guī)模的企業(yè),，畢竟是人生的第一份工作,，是從學校邁向社會的第一步。對于大學生們來說,，跨國公司吸引人的地方主要有：規(guī)范的用人機制,、明快的辦事作風和先進的管理理念和方法。另外,，它們的“品牌效應(yīng)”也頗為吸引人,。但在現(xiàn)實的就業(yè)形勢面前，讓許多大學生不得不考慮,，向左還是向右,？

從第六屆大學生雇主調(diào)查結(jié)果也可以看出，本土企業(yè)日益受到大學生青睞,。繼XX年top50強榜單本土企業(yè)與外資企業(yè)平分秋色之后,，XX年本土企業(yè)的上榜數(shù)量明顯增加，以28席首次超越了外資企業(yè),，占據(jù)了過半比例,。同時,，國有企業(yè)的青睞程度也普遍提升，在上榜的50強企業(yè)中,，國有企業(yè)的數(shù)量大大提高,，有接近1／4的學生入職首選國有企業(yè)，國家電網(wǎng),、三一重工,、中國人民銀行、中國建設(shè)銀行等都是新上榜的國有企業(yè),。而選擇“中外合營”與“外商獨資”企業(yè)的比例則有所下降,。從行業(yè)分布看，汽車,、房地產(chǎn),、金融、能源化工關(guān)注度增加,，但對計算機,、互聯(lián)網(wǎng)的熱情有所回落，甚至在大學生偏愛行業(yè)排行榜中跌出了前十位,。

張廷文認為,，在就業(yè)環(huán)境日趨嚴峻的情況下，國有企業(yè)穩(wěn)定的雇傭關(guān)系,、較好的福利保障制度等優(yōu)勢突出,，而且隨著國有企業(yè)市場化水平的提升，改制和重組的深化,，特別是國有企業(yè)創(chuàng)造利潤能力的提升,，帶來了員工薪酬水平和發(fā)展空間的整體改善。品牌競爭力穩(wěn)步上升,，大學生對國有企業(yè)的一些偏見正在消失,。

改革開放的三十年，是中國經(jīng)濟快速發(fā)展的三十年,，也是民營企業(yè)飛速發(fā)展的三十年,。截止到XX年，民營企業(yè)就業(yè)已經(jīng)占到全國就業(yè)的75％,，對國家的稅收貢獻已經(jīng)達到55％,。民營企業(yè)其發(fā)展速度遠遠超過國企和外資企業(yè)，很多民營企業(yè)用十年走過了跨國公司和國有企業(yè)五十年的道路和歷程,。從最近的地震捐款事件,，也能體現(xiàn)民族企業(yè)具備的強烈社會責任感，然而具有成長潛力的民營企業(yè)面臨的挑戰(zhàn)就是人力資本的不足。隨著經(jīng)濟全球化的加速,，大量本土企業(yè)國際化,，人才的國際化程度也在快速地提升。加入這樣的民營企業(yè)實質(zhì)上是低成本進入國際人才市場的一個捷徑,。這也成為吸引大學生的最主要因素之一。

外資企業(yè)雖然仍高居榜首,，但其吸引力已大不如從前,。這一調(diào)查結(jié)果也向外資企業(yè)發(fā)出一個信號：必須提供更有競爭力的人才政策，否則將面臨中國國有企業(yè)和民營企業(yè)對人才的分流,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇3

隨著大學畢業(yè)生的增多,，以及高學歷人數(shù)的增多，當代求職大學生面臨著就業(yè)難的問題,。而且受到各方面的壓力的影響,，人才堆積，職業(yè)上崗比例失調(diào),，導致就業(yè)難上加難,，真是應(yīng)了一畢業(yè)就失業(yè)。接下來小編為你帶來求職大學生就業(yè)情況調(diào)查報告范文,，希望對你有幫助,。

校漂族越來越多。針對該問題我們隨機調(diào)查本院學生對就業(yè)問題準備得如何,，對將來就業(yè)前景的態(tài)度,，并且將數(shù)據(jù)處理，發(fā)現(xiàn)以下幾點：只有xx%的學生有一直關(guān)注就業(yè)前景,，幾乎沒有人想要創(chuàng)業(yè)因為需要資金門路關(guān)系,，xx%的人選擇要繼續(xù)深造，而且近乎百分百的大專生認為畢業(yè)實習需要關(guān)系人脈,，專業(yè)成績倒是其次,。少部分學生認為個人素質(zhì)很重要，應(yīng)該注重提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng),。能否充分的準備就業(yè)對當代求職大學生來說是相當重要的,，它決定你是否能在將來的社會生存中勝出。對你將來發(fā)展做出正確的判斷,。

一,、問卷調(diào)查

（1）調(diào)查范圍：xxxxxxx

（2）調(diào)查目的：了解xxx對就業(yè)的準備情況，使他們能正確認識到未來的就業(yè)情勢,。

（3）調(diào)查方式：網(wǎng)上問卷調(diào)查

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結(jié)果表明本院學生對就業(yè)的準備情況不是很好,，大多數(shù)求職大學生都不能充分地準備就業(yè)，導致出現(xiàn)了一些問題,，隨著各大高校連年擴招,，每年畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增長,。雖然政府在不斷地增加就業(yè)機會，而面對不斷增加的就業(yè)人群,，那只是一點皮毛而已,，供不應(yīng)求的現(xiàn)象依然存在。求職大學生就業(yè)的問題仍然不容樂觀,。

（一）大學畢業(yè)生的就業(yè)情況有以下幾個特點：

1,、就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大

大家都知道，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是,，就業(yè)問題一直讓大家困擾呢。從經(jīng)濟學的角度來說,，就是供過于求,。每年畢業(yè)的求職大學生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且,，這個差距還在逐年的增大,。然而，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此,。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因,。

2.熱門專業(yè)人才過剩

前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè),，如計算機,，土木工程等等。不可否認,，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè),，仍然是社會的焦點問題。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè),。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè),，那么社會上的需求量就大，工作自然就好找,。這話不假,，可是，當所有的人都這么想的話,，就會出現(xiàn)供過于求的情況,。雖然需求量大，但學習這些方面的人才更多,，已經(jīng)超過飽和,。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因。

3.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學畢業(yè)生,，尤其是名校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會,，就認為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧,。

4.各企業(yè)選人挑剔

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是求職大學生,，企業(yè)的發(fā)展離不開求職大學生,，但是,，他們每年基本上不要應(yīng)屆求職大學生,。這將是應(yīng)屆求職大學生值得思考的一個問題，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的,。

（二）當前高校畢業(yè)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀與分析

1,、高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

隨著近年來高校的不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)驟增,。從整個國家來看,，正在調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，優(yōu)化資源配置,，部分國有企業(yè)的大量職工下崗待就業(yè),，同時，農(nóng)村富余勞動力正在向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移,，向城市流動的規(guī)模不斷擴大,。這樣一來，給求職大學生就業(yè)帶來巨大的壓力,，形勢越來越嚴峻,。

2、大學畢業(yè)生就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

畢業(yè)生在就業(yè)中出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾,，包括地區(qū)結(jié)構(gòu),、專業(yè)結(jié)構(gòu)等。就業(yè)受到經(jīng)濟發(fā)展的影響,，經(jīng)濟相對較發(fā)達的地區(qū),，就業(yè)形勢好，人才非常多,，就業(yè)渠道也比較暢通,，而西部欠發(fā)達地區(qū)，就業(yè)情況比較糟糕，缺乏人才,，又流不住人才,，造成人才流失，經(jīng)濟發(fā)展緩慢,。

高校要建立求職大學生就業(yè)工作的有效機制,。理順就業(yè)指導工作的體制，建立相對獨立的就業(yè)指導機構(gòu),，并充實人員與配備,，充分拓展機構(gòu)職能。就業(yè)指導機構(gòu)還應(yīng)充分了解市場需求,，在涉及到學校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)工作時,，提出建設(shè)性的意見，最終促使學校培養(yǎng)的人才能充分就業(yè),。

4,、加強對求職大學生的就業(yè)指導

就業(yè)指導工作的目的就是促進畢業(yè)生充分合理地就業(yè)。根據(jù)學生的自身情況,，加強對求職大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計,，讓他們知道為實現(xiàn)自己的目標要做好哪些準備。加強就業(yè)指導課程建設(shè),，在教材選擇上,，要充分考慮到理論聯(lián)系實際，在形式上,，要引入多媒體技術(shù),，生動形象，增強對學生的吸引力,。同時不要把就業(yè)指導課拘泥于課堂,，要采用多種形式，如請一些優(yōu)秀企事業(yè)人士做報告,，開設(shè)模擬招聘活動,，還應(yīng)注意網(wǎng)絡(luò)資源的利用，組建網(wǎng)上論壇,，讓師生可以在網(wǎng)上進行探討,。

5、求職大學生應(yīng)提高自身素質(zhì),，更新就業(yè)觀念

目前就業(yè)市場上的激烈競爭,，實際上是能力與素質(zhì)的競爭，求職大學生要把就業(yè)的主動權(quán)掌握在自己的手上,。在求職大學生涯中,，要全面提高自己的綜合素質(zhì),，要充分利用高校這一平臺，不斷地塑造自己,，完善自己,，在提高自己的學習成績的同時，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力,。

另外,，求職大學生們要認清就業(yè)形勢，主動學習和掌握就業(yè)技巧,，提高擇業(yè)能力,，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值,。只有這樣,，才能擺正自己的位置，在就業(yè)競爭中處于主動地位,。

總之,，能否解決求職大學生就業(yè)問題關(guān)系到一所高校的生死存亡，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展,。解決此問題,，要在政府的指導下,，積極應(yīng)對市場,，通過全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道,，更新就業(yè)觀念,。同時，求職大學生也要及早樹立正確的就業(yè)觀,，積極面對就業(yè)問題,。

調(diào)查報告執(zhí)筆人：xxx

xx年x月x日

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇4

一、調(diào)查時間：

20xx年11月—20xx年12月

二,、調(diào)查地點（對象）：

鐘桂云老師,、陳煥明老師、黃元盛老師

調(diào)查方法：

人物訪談,，組織討論,，網(wǎng)上查資料

四、調(diào)查目的：

（一）為了對精細化工專業(yè)大學生就業(yè)崗位需求有更多的了解,，學習如何在將來的就業(yè)中找到適合自己的崗位

（二）了解周邊化工企業(yè)現(xiàn)狀,，化工技術(shù)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，預(yù)測化工技術(shù)專業(yè)的未來發(fā)展前景

（三）調(diào)查本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)的就業(yè)崗位,，明確崗位任務(wù)和要求

（四）崗位工作任務(wù),，明確不同崗位所需的知識,、能力和素質(zhì)要求

（五）調(diào)研周邊典型企業(yè)對化工類專業(yè)人才的需求情況和企業(yè)對高職院校畢業(yè)生的看法和基本要求，為我校教育建設(shè)指明方向,。

五,、調(diào)查內(nèi)容：

鐘桂云老師

學生：老師，您對我們現(xiàn)在所學的行業(yè)有什么看法,？

老師：你們現(xiàn)在學的這個行業(yè)還好吧,！在本校每年的就業(yè)率還是挺高的。但是比較擔心招生情況,，近年來高校不斷擴招,，這必然會造成整體質(zhì)量下降，若停止擴招,，又會對生源造成一定影響,。

學生：在您教學時，最喜歡什么,，最不喜歡什么,？

老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流,，最不喜歡的是學生上課不聽講,，以及玩手機、睡覺等行為,。

學生：您是從事教師這一專業(yè)的,，請問一下您為什么選擇這個專業(yè)？老師：因為跟學生在一起心態(tài)會得到鼓舞,，還有自由時間比較多,。學生：你認為當老師最大成就的是什么？

老師：能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的學生和能夠得到學生的認可,，重要的是一些畢業(yè)的學生還保持著聯(lián)系,，他們會咨詢一些有關(guān)專業(yè)前景的問題。陳煥明老師

學生：老師您什么時候開始在這里工作的,？職位是什么,？

老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調(diào)入江門職業(yè)技術(shù)學院，同年擔任復合材料加工與應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教研室主任,。學生：那您以前是從事什么工作的,？

老師：我以前在江門甘蔗化工廠（集團）股份有限公司工作，先后擔任過車間主任和廠長助理,，長期主管工藝技術(shù)管理工作,。學生：老師，請問我們的所學的專業(yè)有哪些核心課程,？

老師：主要有,，無機化學,、有機化學、化學,、化工原理,、樹脂合成、膠黏劑技術(shù),、涂料生產(chǎn)技術(shù),、精細化學品技術(shù)等

學生：老師，您覺得我們專業(yè)的就業(yè)方向怎樣,？

老師：你們這個專業(yè)主要從事涂料膠黏劑及日用化學品等精細化學品的生產(chǎn)和生產(chǎn)工藝控制,、生產(chǎn)原料與檢驗等工作；在機械,、電子儀器儀表,，汽車制造等企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品表面電鍍與涂料工藝操作、技術(shù)開發(fā)與生產(chǎn)技術(shù)管理,，鍍液及助劑的,、應(yīng)用于開發(fā)等工作。黃元盛老師

學生：老師,，您覺得我們的專業(yè)怎么樣,？

老師：你們這個專業(yè)比較重視實踐，強化職業(yè)性和開放性,；本專業(yè)校內(nèi)擁有省級的實訓基地,，實踐教學設(shè)備齊全。畢業(yè)生雙證書獲取率99%以上,，畢業(yè)生就業(yè)率高達100%,。

學生：請問老師,，在校期間我們應(yīng)該著重掌握哪些技能？

老師：比如膠黏劑生產(chǎn)和涂料生產(chǎn)工藝控制,、膠黏劑和涂料生產(chǎn)原料與檢驗等,。

學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內(nèi)容的,？通過率怎么樣,？

老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講,，做實驗時步驟規(guī)范,，考試是沒什么問題的。

學生：老師,，我們讀這個專業(yè)畢業(yè)后的工作待遇一般怎么樣,？

老師：按以往的來看,，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經(jīng)驗后,，會慢慢的根據(jù)你們所從事的工作崗位有所提高,，你們的上班時間一般都是八小時制的。

1,、我國化工行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：我們國家自80年代確定精細化工為重點發(fā)展目標以來,，在政策上予以傾斜，發(fā)展較為迅速,?！鞍宋濉逼陂g已建成精細化工技術(shù)開發(fā)中心10個，年生產(chǎn)能力超過800萬噸,，產(chǎn)品品種約萬種,，年產(chǎn)值達900億元，已打下了一定的基礎(chǔ),。20世紀末精細化工率達到35%,。這與國外發(fā)達國家相比差距較大。他們僅就電子工業(yè)一項就需精細化學品1.6萬種,，彩電需7000多種,，國內(nèi)產(chǎn)品配套率都不到20%，其余靠進口,。其它在織物整理劑,、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產(chǎn)品的質(zhì)量,、品種,、技術(shù)水平、設(shè)備和經(jīng)驗來看,，都不能滿足許多行業(yè)的需求,。（摘要）

2、就業(yè)崗位根據(jù)調(diào)查,，精細化工技術(shù)專業(yè)就業(yè)范圍非常廣泛,，面向醫(yī)藥行業(yè)、日用化學品,、食品行業(yè)及化工行業(yè)相關(guān)的大,、中型企、事業(yè)單位,。畢業(yè)后可按自己的具體情況從事制藥業(yè),，化工業(yè)，自來水,，環(huán)保業(yè),，塑料業(yè),，農(nóng)藥業(yè)，或油漆涂料膠粘劑等待業(yè)的工作,，在這些單位可從事技術(shù)操作,、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理,、產(chǎn)品檢驗和市場營銷等工作,。

3、就業(yè)去向及工資待遇：該行業(yè)對人才的技術(shù)性要求較強,。需求職位中以技術(shù)類,、銷售類、管理類職位為主,。從行業(yè)來看,，該專業(yè)用人需求主要集中在化工業(yè)、能源業(yè),、醫(yī)藥,、生物制藥業(yè)以及環(huán)保業(yè)，附加值高的化工新型材料,、精細化工制造業(yè)等也都需要大量專業(yè)人員,，由于對專業(yè)技術(shù)要求高，畢業(yè)生2－3年內(nèi)轉(zhuǎn)行的較多,，人才相對缺乏,，所有市場對此專業(yè)人才需求量都大。畢業(yè)生的就業(yè)主要面向外資企業(yè),、全國各大,、中型國有和民營化工企業(yè)，工資待遇好,，月薪多在20xx元左右,。

六、調(diào)查總結(jié)

總的來說,，本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟建設(shè)需要的,，德、智,、體、美全面發(fā)展的應(yīng)用型,、實踐型人才,。通過三年的學習使學生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論，掌握本專業(yè)的基本技能和專業(yè)技能,；具有精細化工行業(yè)生產(chǎn)運行,、生產(chǎn)管理及產(chǎn)品開發(fā)的技能,；具有較強的實際工作能力和綜合素質(zhì)；具有創(chuàng)新精神和能力,；具有良好的職業(yè)道德和素質(zhì),。本專業(yè)培養(yǎng)從事化學工業(yè)生產(chǎn)工藝、技術(shù)生產(chǎn)管理等工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才,。具有與本專業(yè)領(lǐng)域方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì),、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神。熟練掌握化工工藝的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,，具備較強的實踐技能,，能和正確選擇工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備、工藝操作條件,、生產(chǎn)控制指標,、操作要點等,，能運用工具書進行化工工藝計算,，能在化工生產(chǎn)一線從事生產(chǎn)操作與管理等。因此我們要好好規(guī)劃自己的路,，不要跟著感覺走,！根據(jù)個人的理想決策安排,，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么,，就需要慎重安排自己的軌跡,。從哪個行業(yè)入手，逐漸對該行業(yè)深入了解不要頻繁跳槽,，特別是不要為了一點工資而轉(zhuǎn)移陣地,，要從長遠來看，要養(yǎng)成吃苦耐勞的精神,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇5

隨著近年各大高校擴招,，全國總體就業(yè)壓力嚴峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有,，暑期大學生就業(yè)調(diào)查報告,。對每個大學生來說，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析,，總結(jié)和測定，確定奮斗目標,，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

調(diào)查目的：

調(diào)查形式：

調(diào)查內(nèi)容：廣州市大學生對所學專業(yè)的滿意程度,、對自我的認識程度,、對就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個方面,。調(diào)查結(jié)果如下：

一,、對所學專業(yè)的滿意程度

學生對本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業(yè)能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作,。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如下圖）,，有21.0%的大學生對自己的專業(yè)較滿意，有66.6%的大學生不清楚,，有10.0%的大學生比較不滿意,，有2.4%的大學生對自己的專業(yè)非常不滿意，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異,。

對專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對本專業(yè)的學習動力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè),。高考填報志愿時對專業(yè)的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一,。因為對大學生活的憧憬,，對五花八門的專業(yè)的不了解，抱有神秘感,，從而選了一個自己以后不喜歡的專業(yè),。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一,。比如,，某個同學對考古學很有興趣，但社會需求相對比較少,，此時可能會產(chǎn)生心理沖突,，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè)，夢想與現(xiàn)實出現(xiàn)落差,，從而對所學專業(yè)不滿意,。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向，如果對本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊,，勢必會影響自身潛能的開發(fā),，以及今后的擇業(yè)。

二,、對自我認識程度

自我認識包括個人的興趣與特長,、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求,、個人的情商,、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力,、個人的生理情況等七個方面,，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（如下圖）,，只有6.7%的被調(diào)查者對自己有比較清楚的認識,，而52.3%的被調(diào)查者對自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度,，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己,；而不同年級不同專業(yè)的學生對自我認識沒有顯著性差異。這說明較多的大學生未能很好地關(guān)注自身特點,，發(fā)現(xiàn)自身問題,，促進自身發(fā)展。那么,，這里便牽涉到了大學生就業(yè)生涯目標的問題,。

職業(yè)生涯目標是指可預(yù)想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標,。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言,，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己,，估計自己的能力,，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣,，明確自己的優(yōu)勢,，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己,，使自己的才能得到充分的發(fā)揮,。然而調(diào)查表明，大部分大學生對自己的能力,、興趣,、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的,。

三,、對就業(yè)前景的關(guān)注程度

對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，只有14.5％的被調(diào)查者對當前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級的學生對就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異,，而不同專業(yè)的學生對就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,，冷門專業(yè)的學生比熱門專業(yè)的學生更加關(guān)注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面,。一方面,，在校園里，舒適,、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持,，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界,。有些學生的確是每天都只是讀書,，缺乏對就業(yè)的準確和認識。另一方面,，學校提供的就業(yè)指導不夠,。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學生認為目前學校提供的就業(yè)指導不夠,，需要更詳細具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導,。

四、職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會地位）,，內(nèi)在價值因素（發(fā)展空間和興趣愛好）,，外在價值因素（薪水高低）。在調(diào)查中,，被調(diào)查者將薪水高低,、發(fā)展空間、城市位置,、興趣愛好,、社會地位按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序,。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖）,，發(fā)展空間、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選,，接下來依次才是薪水高低,、城市位置、社會地位,，男女生沒有顯著的差異,。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認為“前途”比“錢途”更為重要，60.3%的被試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”,。以上結(jié)果表明,，多數(shù)大學生更注重工作的內(nèi)在價值。

從上述四個方面的分析表明廣州大學生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點：（一）多數(shù)大學生對所學專業(yè)的滿意度較低,；（二）廣州市大學生對職業(yè)生涯的規(guī)劃還比較模糊,，自我認識不夠，絕大多數(shù)人沒有明確目標,；（三）廣州市大學生對社會人才的需求了解甚少,，另外，學校提供的就業(yè)信息不足,，學生了解就業(yè)相關(guān)信息的渠道較少,；（四）廣州市大學生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好。因此,，我們認為,，根據(jù)上述特點，學校應(yīng)該加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導,，大學生應(yīng)該及早進行職業(yè)生涯的規(guī)劃,，為未來做好充分準備。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇6

自從走進了大學,，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊,，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會,，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”,，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢,？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面,，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗,，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會,，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化,，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-------走進淮南市國際大酒店,。

實踐,，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去,，使自己所學的理論知識有用武之地,。只學不實踐，那么所學的就等于零,。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合,。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ),。通過這段時間的實習,，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同,，接觸的人與事不同,，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習,，從學習中實踐,。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào),，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化,，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時,，也有了更多的挑戰(zhàn),，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌,，對于人才的要求就會越來越高,，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中,，實踐中學其他知識,，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已,，表現(xiàn)自已,。

在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,呵呵,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天上午9：00----下午2：00再從下午4：00----晚上8:30上班,雖然時間長了點,，但熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作,，在學校里也許有老師分配說今天做些什么,，明天做些什么，但在這里,，不一定有人會告訴你這些,，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好,，一件工作的效率就會得到別人不同的評價,。在學校，只有學習的氛圍,，畢竟學校是學習的場所,，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所,，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作,，都存在著競爭,，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人,，以提高自已的能力,！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真,，那份真誠,，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份,。而走進企業(yè),，接觸各種各樣的客戶、同事,、上司等等,，關(guān)系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切,。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是,，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中,，這一點我感受很深,。在學校，理論的學習很多,，而且是多方面的,，幾乎是面面俱到,；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的,，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況,。或許工作中運用到的只是很簡單的問題,，只要套公式似的就能完成一項任務(wù),。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單,，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢,？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的,，雖然應(yīng)屆大學生生活不像踏入社會,，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實,。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導,，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充,，我比一部人具有更高的起點,，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀的應(yīng)屆大學生,，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往,，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著應(yīng)屆大學生要注意到社會實踐,，社會實踐必不可少,。畢竟，2年之后,，我已經(jīng)不再是一名應(yīng)屆大學生,，是社會中的一分子，要與社會交流,，為社會做貢獻,。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的,，為了鍛煉自己成為一名合格的,、對社會有用的人才。

很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作,，不愿在校讀書,；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學,，學習先進的科學知識,，為的都是將來走進社會,，獻出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識,，明天才能更好地為社會服務(wù),。但是對于我們應(yīng)屆大學生的就業(yè)來說，還存在這很多問題,。

一,、應(yīng)屆大學生都有怎樣的就業(yè)觀

務(wù)虛不務(wù)實、眼高手低,、缺乏實際經(jīng)驗……這些看法成為應(yīng)屆大學畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因,。高等教育向研究型教育轉(zhuǎn)型，素質(zhì)教育成為一個主要內(nèi)容,；企業(yè)追求利益最大化,，職業(yè)技能成為招聘的主要標準。因此,，從學校大門到企業(yè)大門,，還有一段就業(yè)的距離。

學生：學歷,、經(jīng)驗難以兼得

一項對本市IT行業(yè)進行的薪酬福利調(diào)查表明,，具有較高教育程度的求職者通常更容易獲得薪酬優(yōu)厚的工作，每多受一年教育,，年薪平均增長8．3％。有一些高薪崗位雖然對學歷要求不高,，但一般都要求應(yīng)聘者具有豐富的工作經(jīng)驗,。可以看出,，要想找份好工作,，要么是高學歷，要么是有工作經(jīng)驗,。而最優(yōu)秀的人才則同時具備了這兩項素質(zhì),。對于剛剛畢業(yè)的應(yīng)屆大學生來說，要想滿足企業(yè)這樣的條件,，真有點“魚和熊掌難以兼得”,。

有些教育專家認為，盡管高學歷和多年工作經(jīng)驗都能帶來很好的職業(yè)生涯,，但對于每一個個體的學生來說,，這樣的要求還是有些苛刻。所以,，學生通過一些活動和比賽來找工作也是“迫不得已”,。企業(yè)這樣做也很精明,，他們知道這樣才能找到最合適的人才。

另外,，重經(jīng)驗,、輕學歷的“經(jīng)驗歧視”現(xiàn)象當然不能完全歸咎于企業(yè)，求職者自身也存在著學“不”致用,、工作適應(yīng)能力差,、綜合素質(zhì)不高等問題。

不可否認,，學歷高低仍然是衡量人才的一個重要標準,。一些企業(yè)“要學歷也要工作經(jīng)驗”的招聘原則也不無道理。畢竟,，這是企業(yè)在招聘當中一個很“實用”的方法,。

高校：素質(zhì)、就業(yè)率孰輕孰重

一名剛走出校門的大學畢業(yè)生經(jīng)歷數(shù)次應(yīng)聘失敗后,，抱怨說：“幾乎所有的單位都要求應(yīng)聘者有兩年以上的工作經(jīng)驗,，像我們這樣沒有工作經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生機會實在太少了?！爆F(xiàn)在,，他決定考研，希望以高學歷的優(yōu)勢來彌補工作經(jīng)驗不足的劣勢,，找到滿意的工作,。

在學校里，培養(yǎng)的是一種適合學生自己的學習方法,。在工作以后,，學習的內(nèi)容雖然變了，但方法仍然是通用的,。

與學歷教育相比,，職業(yè)教育應(yīng)該扮演更重要的角色。一般的教育不會很系統(tǒng)地教授實際從業(yè)經(jīng)驗,，也不能把教學的所有內(nèi)容與將來學生所要從事的工作崗位的需要高度結(jié)合,。傳統(tǒng)學歷教育的內(nèi)容體系立足于某一特定學科，而職業(yè)教育的課程設(shè)計是以某個具體工作崗位為出發(fā)點,。其實,，就業(yè)教育和學校的教育應(yīng)該是分開的，學校當然要完成對學生基本素質(zhì)的培養(yǎng),，學校不能變的只顧及學生的就業(yè)率,。

學生進入高等院校，就說明學生已經(jīng)達到了一定的層次，畢業(yè)之后會可以有很多出路,，可以研究專業(yè),，可以出國深造，當然,，也可以就業(yè),。社會上不應(yīng)該把找工作的壓力過分渲染。畢竟,，高等院校是對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，是一個人的基本能力。

二,、我國應(yīng)屆大學生就業(yè)難的主要因素

1,、應(yīng)屆大學生就業(yè)難的社會因素

目前，我國仍處在計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過渡時期,，經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,，不僅使應(yīng)屆大學生就業(yè)難，全社會都存在就業(yè)難的問題,。

國內(nèi)就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡,。一是地理不平衡性。中國地域廣闊,、人口聚集不均,、地區(qū)各種因素差異明顯決定著我國的就業(yè)形勢在不同地區(qū)的差異性，人才需求也因而顯出一定的地區(qū)差異,。二是結(jié)構(gòu)性矛盾突出,，買方市場形成，長短線專業(yè)的矛盾一時難以根本解決,。不同學科,、不同專業(yè)取向就業(yè)樂觀度差異明顯。

大學教育發(fā)展比較緩慢,，從專業(yè)的設(shè)置、教材的更新,、師資的培訓,，到對學生培養(yǎng)的模式，遠遠沒有跟上經(jīng)濟體制改革與發(fā)展的步伐,。

2,、應(yīng)屆大學生就業(yè)難的心理因素

職業(yè)能力不足。主要反映在知識結(jié)構(gòu)不健全,、專業(yè)知識不系統(tǒng),、不扎實、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力低）,、缺乏一專多能的水平等方面,。

擇業(yè)能力水平不高。具體表現(xiàn)在：（1）缺乏對自我客觀,、系統(tǒng),、科學的認識，常出現(xiàn)高估自己能力的現(xiàn)象,。表現(xiàn)為：擇業(yè)期望值很高,，把待遇是否優(yōu)厚、交通是否便利,、住房是否寬敞等作為選擇標準,，不愿承擔艱苦的工作，不愿到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層學校去工作,。（2）在選擇就業(yè)單位的過程中,，明顯表現(xiàn)出被動和隨意性，缺乏科學性和主動性,；主要表現(xiàn)為對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低,，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭,，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中,。（3）獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標而采取不切實際的從眾行為,。（4）職業(yè)規(guī)劃能力還比較欠缺,，很少有人對自己做出詳細的探查，明確自己的素質(zhì),、實力,、個人特點、能力,、興趣和學習,、工作方式以及對工作環(huán)境的喜好，并依此做出決定和計劃,。

另外,，不健全的人格特征，如就業(yè)挫折承受力差,、競爭與進取精神不夠,、合作性和冒險性較差、獨立性不高,，盲從和依賴心理普遍存在等等,。

三、應(yīng)屆大學生就業(yè)前景調(diào)查

1、就業(yè)落實率達七成 ?？苾?yōu)于本科

課題組的調(diào)查顯示,，畢業(yè)生畢業(yè)時“已確定單位”的比例為40.4%，“升學”與“出國/出境”的比例合計為16.8%,。如果將三者均視為“確定去向”的話,，則畢業(yè)生畢業(yè)時的“落實率”達到了70.9%。

調(diào)查顯示,，20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況仍是學歷層次越高就業(yè)狀況越好,，畢業(yè)生“待就業(yè)”的專科和高職為24.3%,，本科為23.0%,，碩士和博士分別為12.1%和10.1%。但有意思的是,，雖然從“待就業(yè)”指標看?？飘厴I(yè)生就業(yè)困難仍然最大，但從“落實率”看,，?？飘厴I(yè)生優(yōu)于本科畢業(yè)生。特別地,，?？粕凇耙呀?jīng)確定單位”、“自由職業(yè)”,、“自主創(chuàng)業(yè)”和“其他靈活就業(yè)”方面的比例顯著高于本科生,，而本科生只是在“升學”和“出國/出境”方面具有相對優(yōu)勢。

2,、一半畢業(yè)生起薪1500以上 男性高于女性

課題組的統(tǒng)計結(jié)果顯示,，有一半的高校畢業(yè)生的月起薪在1500元以上。50%的畢業(yè)生月起薪在1000—20xx元之間,；80%的畢業(yè)生月起薪在800—3000元之間,；90%的畢業(yè)生月起薪在700—4500元之間。20xx年高校畢業(yè)生的平均月起薪為1798元,，比20xx年增加了210元,。

調(diào)查顯示，畢業(yè)生學歷越高起薪越多,。專科生為1410元,，本科畢業(yè)生為1788元,，碩士為3469元，博士為3252元。調(diào)查還顯示,，男性畢業(yè)生起薪高于女性,，男性月起薪為1500元，女性為1300元,。

另外,，工作單位性質(zhì)、工作類型,、就業(yè)地點的不同,，起薪也存在差異：科研單位、三資企業(yè)和國家機關(guān)的平均月起薪較高,，高等教育單位,、國有企業(yè)和私營企業(yè)居中，中初教育單位,、醫(yī)療衛(wèi)生單位和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)最低,；行政管理工作、企業(yè)管理工作和專業(yè)技術(shù)工作的收入位居前三甲,，技術(shù)輔助工作,、服務(wù)工作和一線農(nóng)業(yè)從業(yè)人員居中，生產(chǎn)第一線的工人收入最低,；省會城市或直轄市的平均收入最高,，為20xx元；地級市的平均收入為1635元,；縣級市或縣城的收入平均為1507元,；鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的收入分別為1332元和1567元,。

3,、大中城市就業(yè)四成以上 私企人氣漸旺

調(diào)查顯示,，20xx年高校畢業(yè)生的就業(yè)分布狀況,，按就業(yè)地點劃分：在省會城市或直轄市工作的畢業(yè)生占45.2%,，在地級市的占35.0%,，在縣級市或縣城的占14.1%,，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的占4.4%,，在農(nóng)村的為1.4%,。與20xx年相比,，在大中城市工作的畢業(yè)生所占的比例略有回升。按按工作單位性質(zhì)分：私營企業(yè),、國有企業(yè)和國家機關(guān)成為畢業(yè)生最主要的就業(yè)單位,，分別占34.2%、23.5%和12.7%,，特別是私營企業(yè)一躍成為畢業(yè)生就業(yè)的最主要單位,，20xx年所占比例增加了17.9個百分點,。另一方面，學校和科研單位所占的比例顯著下降,。國家機關(guān)所占的比例略有增加,，上升了3.5個百分點。

另外,，從20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)的工作類型來看,，各類專業(yè)技術(shù)工作（如工程師、會計師,、教師,、醫(yī)生、律師等）依然一枝獨秀,，占34.3%,，但是與20xx年相比，各類專業(yè)技術(shù)工作所占的比例顯著下降,，減少了10.9個百分點,，而各類技術(shù)輔助工作（如技術(shù)員、護士,、秘書,、出納等）、各類行政管理工作,、各類服務(wù)工作,、一線生產(chǎn)工人所占的比例均有所上升，顯示出畢業(yè)生就業(yè)的工作類型趨向多樣化,，有更多的畢業(yè)生愿意從事服務(wù)工作和一線生產(chǎn)工作,。

4、 就業(yè)市場更加規(guī)范 競爭主要靠學識

畢業(yè)生就業(yè)受多種因素的影響,，調(diào)查顯示影響就業(yè)的因素由重到輕的是：1）,、工作能力強；2）,、有相關(guān)實習和工作經(jīng)歷,；3）、學歷層次高,；4）,、應(yīng)聘技巧好；5）,、形象氣質(zhì)好,；6）、熱門專業(yè),；7）,、學校名氣,、地位高；8）,、就業(yè)信息和機會多；9）,、親戚的幫助,；10）、學習成績好,；11）,、老師的推薦；12）,、朋友的幫助,；13）、為學生干部,；14）,、往屆畢業(yè)生的聲譽好；15）,、擁有就業(yè)地戶口,；16）、為黨員,；17）,、性別狀況為男性；18）,、送禮買人情,。調(diào)查認為，統(tǒng)計結(jié)果表明,，我國高校畢業(yè)生的就業(yè)市場更加規(guī)范,，就業(yè)競爭力主要體現(xiàn)在學生的學識和能力方面，而性別因素和送禮買人情等因素的影響較小,。

5,、擇業(yè)重視發(fā)展前景 體現(xiàn)人生價值最重要

在擇業(yè)過程中，畢業(yè)生們普遍重視的是哪些因素,？調(diào)查顯示影響畢業(yè)生擇業(yè)意向的從重到輕的是：1）,、發(fā)展前景好；2）,、利于施展個人的才干,；3）、福利待遇好,；4）,、符合自己的興趣愛好,；5）、經(jīng)濟收入高,；6）,、工作穩(wěn)定；7）,、工作單位的聲譽好,；8）、對社會的貢獻,；9）,、工作自由；10）,、工作單位的規(guī)模大,；11）、工作單位在大城市,；12）,、工作舒適勞動強度低；13）,、易（能）獲得權(quán)力和社會資源,；14）、可兼顧親友關(guān)系,。與20xx年相比,，高校畢業(yè)生的擇業(yè)意向基本沒有改變，把施展個人才華,、體現(xiàn)人生價值看得最重,。

6、最重要的求職信息源于學校

調(diào)查顯示,，43%的畢業(yè)生認為最重要的求職信息來源于學校（包括院系）就業(yè)指導機構(gòu)發(fā)布的需求信息,。另外，與20xx年相比,，父母,、親戚介紹的信息以及朋友或熟人介紹的信息重要性顯著增加，網(wǎng)絡(luò)招聘信息的比例也顯著上升,?？梢姡瑢W校,、親朋好友,、網(wǎng)絡(luò)成為畢業(yè)生求職信息的最主要來源。

從畢業(yè)生對從學校獲得的就業(yè)信息的幫助程度看,，有11.0%的畢業(yè)生認為就業(yè)信息幫助非常大,，有32.0%的畢業(yè)生認為幫助比較大,，學校提供的就業(yè)信息已經(jīng)獲得超過40%的畢業(yè)生的積極肯定，說明高校在畢業(yè)生就業(yè)工作方面已經(jīng)取得了較大進步,。

四,、總結(jié)

通過寒假期間我的親身實踐和信息了解，讓我更多,、更深的意識到具有專業(yè)技能和社會實踐對一個應(yīng)屆大學生的重要性,。新的時代由新的力量推動，而我們當代應(yīng)屆大學生擔負著時代的使命,，要盡自己的力抓住機遇，迎接挑戰(zhàn),。

實踐,，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去,，使自己所學的理論知識有用武之地,。只學不實踐，那么所學的就等于零,。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合,。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ),。通過這段時間的實習,，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同,，接觸的人與事不同,，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習,，從學習中實踐,。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào),，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化,，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時,，也有了更多的挑戰(zhàn),，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌,，對于人才的要求就會越來越高,，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中,，實踐中學其他知識,，不斷地從各方面武裝自已,，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇7

20xx年有畢業(yè)生727萬,，被稱作史上更難就業(yè)季，20xx年即將畢業(yè)的大學生如何面對當前的就業(yè)壓力呢,？很多人感覺很迷茫,，那接下來，陽光大學生網(wǎng)就經(jīng)濟形勢和相關(guān)政策分析一下,，希望對面臨畢業(yè)的大學生有一定的幫助,。

一、中國經(jīng)濟走勢

1.當今中國經(jīng)濟發(fā)展面臨四種壓力影響:

第一種影響：受到歐美經(jīng)濟放緩影響,。

第二種影響：中國經(jīng)濟發(fā)展或到了拐點,。

第三種影響：人口紅利率的下降。

第四種影響：多年來結(jié)構(gòu)性矛盾的充分暴露,。

2.中國今明兩年經(jīng)濟增長預(yù)期 亞洲開發(fā)銀行(ADB)20xx年10月2日公布20xx和20xx年最新經(jīng)濟展望報告,，中國今明兩年經(jīng)濟增速料分別為7.6%和7.4%，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù),，中國GDP增長估計7.5%,，保8難以持續(xù)。

3.中國的經(jīng)濟增長的動力源分析 近年中國的經(jīng)濟增長的動力來源于消費,、投資和出口（俗稱“三駕馬車”）,。

A、20xx年,，消費對經(jīng)濟的拉動為38.6%,，投資對經(jīng)濟的拉動為37.7%，出口對經(jīng)濟的拉動為23.7%,。

B,、20xx年，消費對經(jīng)濟的拉動為37.3%,，投資對經(jīng)濟的拉動為54.8%，出口對經(jīng)濟的拉動為7.9%,。

二,、歐美主權(quán)債務(wù)危機對我國經(jīng)濟的影響

首先,，受歐美經(jīng)濟低迷影響,，世界經(jīng)濟復蘇的步伐將放緩。其次,，內(nèi)外環(huán)境的變化,，使得20xx年中國經(jīng)濟增速放緩成為大概率事件,。

現(xiàn)階段,，中國的經(jīng)濟面臨通貨膨脹壓力、財政債務(wù)和生態(tài)環(huán)境惡化等多種壓力,，使得政府下決心調(diào)整和優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu),，不再以GDP增速考核地方政府官員等措施。未來中國經(jīng)濟發(fā)展的減速是大概率事件,。

三、世界經(jīng)濟低迷對我國就業(yè)的影響

中國受歐美經(jīng)濟持續(xù)低迷,、國內(nèi)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的影響，20xx年預(yù)計我國經(jīng)濟增長速度繼續(xù)回落,，出口增長乏力,，致使大量的企業(yè)減員或倒閉，加上高校畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升,，就業(yè)形勢更加嚴峻,。 據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，中國GDP每下降一個百分點,將會減少就業(yè)崗位100-200萬人,。出口每下降一個百分點,，將會有30萬至50萬人失業(yè)。

四．近幾年大學生就業(yè)形勢

１,、“十二五”期間的就業(yè)形勢

人社部部長尹蔚民依然用了“嚴峻”二字,。“一方面,，就業(yè)總量壓力依然很大,，勞動力供大于求的格局并未改變?！?/p>

２,、近兩年我國大學生的就業(yè)狀況 20xx年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調(diào)研。調(diào)研顯示,，近兩年絕大多數(shù)高校畢業(yè)生是在中小企業(yè)就業(yè),，去中西部就業(yè)的畢業(yè)生比重逐步提高。 從學歷上看，研究生初次就業(yè)率最高,，本科初次就業(yè)率略低,，高職高專初次就業(yè)率最低。從專業(yè)看,，工科畢業(yè)生就業(yè)率較高,，理科和文史哲類畢業(yè)生就業(yè)率較低。從畢業(yè)院?？?，重點大學就業(yè)率較高，普通本科和獨立學院就業(yè)率較低,。 值得關(guān)注的是,，已就業(yè)者中，部分畢業(yè)生流動性較高,。

３,、當前大學生就業(yè)的心理 一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè),。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關(guān)事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè),，希望在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū),、城鄉(xiāng)基層,、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

４,、大學生扎堆大城市

一是我國區(qū)域之間經(jīng)濟社會發(fā)展不平衡,，且短時間之內(nèi)難以改變。經(jīng)濟越發(fā)達的地方就業(yè)機會也越多,，發(fā)展空間越大,，導致高校畢業(yè)生傾向于在城市、在高收入行業(yè)求職就業(yè),。

二是制度上存在障礙?，F(xiàn)行高校畢業(yè)生就業(yè)制度、戶籍制度,、干部人事制度與市場就業(yè)機制還不完全適應(yīng),。以干部身份和戶籍為基礎(chǔ)的管理方式與社會勞動力資源的統(tǒng)籌管理不協(xié)調(diào)，導致就業(yè)機會不均等,，就業(yè)政策不平衡,，畢業(yè)生在地區(qū)之間、企業(yè)與機關(guān)事業(yè)之間流動仍然存在障礙,，畢業(yè)生身份轉(zhuǎn)換困難,，就業(yè)渠道不暢通,，進一步加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。

三是中小企業(yè)和非公有制企業(yè)需要大量畢業(yè)生,，但工資待遇相對較低,、發(fā)展空間較小，部分企業(yè)用工不規(guī)范,，對畢業(yè)生吸引力有限,；基層教育、醫(yī)療,、農(nóng)技等部門急需人才,，但由于編制限制等原因，吸納畢業(yè)生能力有限,。

5,、大學生就業(yè)難的原因

一、我國中小企業(yè)太少,，就業(yè)容量不大,。

二、專門人才素質(zhì)未達標,，造成崗位難得其人,。

三、人才供求信息不暢,，造成職位浪費,。

四、結(jié)構(gòu)失衡是就業(yè)難的主要因素

A,、時間結(jié)構(gòu) 大學畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經(jīng)濟增長。

B,、區(qū)域結(jié)構(gòu) 由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異,，經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學生形成有效需求，而且在較長的時期內(nèi),，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變,。

綜上情況所述，陽光大學生網(wǎng)給20xx年大學生畢業(yè)生提出以下建議：

1,、關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃：

現(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃當中,，很多時候會對學生有一種誤導，就是給學生們過早的制定了一個職業(yè)點,，比如根據(jù)你的個性,、特征等來評定你就適合做什么，過早的給學生定了一個框框,，告訴學生就這個職業(yè)最適合他,，這就對學生造成了束縛。其實我們的學生不明白，人的這種個性的東西是不斷的變化的,，比如講我的興趣,、我的能力，甚至我的價值取向,，它是隨著外部的環(huán)境的變化和自己的學習,，自己的體會，是在不斷調(diào)整的,。

2.轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)順利就業(yè)的關(guān)鍵：

大學生應(yīng)該根據(jù)自己的個性,、能力、作出個性化的職業(yè)選擇,，不把求職的目光盯在傳統(tǒng)的“集中”的區(qū)域,、行業(yè)、單位,，拓寬求職的視野,。 改變“短期求職”為“較長期求職”在選擇工作時，大學生不能太理想化,，一個人可能要經(jīng)過3至4次的選擇,，才能找到自己喜歡的工作，所以對第一份工作不要太挑剔了,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇8

大學生就業(yè)形勢一直是社會的關(guān)注點,，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀,，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因,，以應(yīng)對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進大學生就業(yè)工作,。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷,，回收487份，在受調(diào)查的學生中男學生占30.4%,，女學生占69.6%,，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計中,，充分考慮了學校,、專業(yè)的分布，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況,。

一,、引言

國務(wù)院主持召開國務(wù)院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作,，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作,，關(guān)乎經(jīng)濟升級,、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施,，切實保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低,、有提高。

大學生就業(yè)形勢一直是社會的關(guān)注點,，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了,，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因,，以應(yīng)對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢,，加強和改進大學生就業(yè)工作。

我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷,，回收487份,，在受調(diào)查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%,，基本上都是本科生,，在問卷調(diào)查的設(shè)計中，充分考慮了學校,、專業(yè)的分布,，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況。

二,、調(diào)查形式與結(jié)果

1.調(diào)查的對象和范圍

本次進行的大學生就業(yè)觀調(diào)查,，主要是利用大學生外出打工機會，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學生的就業(yè)形勢,，具體涉及到大學生對當前就業(yè)形勢,、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望,、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面,。

2.問卷調(diào)查的方法

主要是在大學生所在各大工廠發(fā)問卷。調(diào)查為一對一的方式,，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放,。最后統(tǒng)一整理,，分析。

3.調(diào)查的目的

大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題,。大學生的就業(yè)形式勢的調(diào)查,，更好的讓大學生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀，了解企業(yè)用人標準,，盡快找好自己的地位,，讓大學生提高就業(yè)危機形勢,，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性,。

三,、結(jié)果分析

難點一：基層就業(yè)“非主流”

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會、招聘會上,，城市就業(yè)崗位競爭激烈,，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異,，但急需人才的基層醫(yī)療單位,、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況。

盡管我國近年來逐步加強基層就業(yè)引導,，但鼓勵政策,、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機會受限,、工作環(huán)境差等問題,，導致基層就業(yè)“看上去很美”，實際并非求職者的主流選擇,，基層就業(yè)未能起到緩解一線,、二線城市就業(yè)壓力的作用。

難點二：“專業(yè)”冰火兩重天

近日,，“最賺錢的十大專業(yè)”“就業(yè)前景的十大專業(yè)”“薪資最低的十大專業(yè)”等榜單引發(fā)了一場關(guān)于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論,，一些就業(yè)率低、競爭力不強,、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”,。某研究機構(gòu)發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)”中，動畫,、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的“好專業(yè)”赫然在列,。

近年來，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標統(tǒng)計對一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”,，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響,，不能根據(jù)市場需求及時做出富有預(yù)見性的調(diào)整，導致部分專業(yè)人才供過于求,，陷入“滯漲”,。就今年的就業(yè)情況來看，高校專業(yè)建設(shè)跟不上市場的情況依然沒有得到緩解,。忽視市場需求閉門造車,，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險性，“熱門”變“冷門”,，導致畢業(yè)生的切身利益受到損害,。

過去大學生國家統(tǒng)一分配,，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個工作,，不管對口不對口,，喜歡不喜歡，對于單位也一樣,，不管新分配來的大學生是不是有能力有素質(zhì)都要接收,。其中有些還是不錯的，像醫(yī)生,、老師等,，工作不錯，基本能對上口,。

過去大學不好考,，含金量很高，當時的中專都比現(xiàn)在的大專難考,。能考上的水平都不太低,，尤其是機械電等理工類的大學生，水平還是相當高的,，很多都成了企業(yè)的中堅力量,。

過去人們知識水平低，企業(yè)對人才需求門檻較低,，所以大學生就業(yè)優(yōu)勢十分明顯,。例如，過去企業(yè)基本是人工操作,，技術(shù)含量低,，要求也相對低，大學生就業(yè)機會也大大增加,。

近年來,，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢,，加上金融危機的影響,，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題,。曾幾何時，被譽為“天之驕子”的大學生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”,，如今就業(yè)前途卻不容樂觀,。

1.經(jīng)濟原因

金融危機直接影響行業(yè)就業(yè),，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊,。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn),，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域,，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響,。

就中國而言，作為國際金融體系的組成部分,，行業(yè)性的沖擊不可避免,。此外，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊,。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長,，這對就業(yè)增形勢將是一個非常不利的信息。

2.社會原因

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生,，但是,，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學生。

此外,，大學沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求,。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中,，知識教育仍然是非常大的一個比重,，理xx底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;對于大學生從學校到工作的轉(zhuǎn)換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務(wù)規(guī)劃,。

3.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用,，就要通過各種經(jīng)濟的，行政的,，法律的手段進行調(diào)節(jié),。

首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量;

其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要,，進一步深化高等教育改革,，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,，樹立市場競爭意識;

第三,，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻,。

最后,，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導,。

4.社會方面

企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位,，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生,。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學生們著想,。作為工作第一線的各高校,，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度,，更有力的措施,，更扎實的行動做好就業(yè)工作。

5.大學生方面

首先,，強化擇業(yè)的競爭意識,，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力,，敢于通過競爭去達到理想的目標,。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識,，自覺地正視社會現(xiàn)實,，轉(zhuǎn)變觀念，做好參加競爭的準備,。

其次,，要學會正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的,，切不可因此而自卑,。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心,，就失去了開拓新生活的勇氣,。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持,。生活中的挫折是造就強者的必由之路,，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會,。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱,，仔細尋找失利的原因，調(diào)整好目標,，腳踏實地前進,，爭取新的機會。

大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場,，按市場規(guī)律辦事,，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場,，大學畢業(yè)生不能“等,、靠、要”,，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度,，樹立市場經(jīng)濟觀念,，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

6.畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)

對于就業(yè)市場供求的雙方,，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么,，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力,，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞,。為了讓這部分更具有說服力，特別邀請到了xx王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度,。

問：你認為“人才”的概念應(yīng)該如何介定?

答：人類所擁有的一切資源中,。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大,，其實所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力,、動力。我個人認為人才即把應(yīng)該做的做好同時發(fā)揮自己的所長,，向其它方向延伸,。一般人才應(yīng)具有的能力為專業(yè)知識、發(fā)展眼光,、動作能力,，指揮能力、協(xié)調(diào)能力,、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力,。

問：貴公司中，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?

答：不多,，如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是看他們的溝通,、演講水平。因為專業(yè)只是代表他們以前的學習好壞,，溝通,、演講基本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節(jié)問題,，細節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察性,、能動性。

問：您認為當代大學生應(yīng)具備那些素質(zhì)?其中您認為最重要的是哪一點?

答：當代大學生普遍較浮躁。我認為當代大學生應(yīng)具備以下素質(zhì)：

①所學專業(yè)性知識;

②與人溝通,、交流,、協(xié)調(diào)的能力;

③吃苦耐勞的精神;

④知識面要廣，專業(yè)性要強;

⑤良好的個人養(yǎng)成習慣;

⑥良好的動手,、動腦能力,，學以致用;

⑦良好的心理承受能力及心態(tài)的調(diào)整能力;

我認為較全面發(fā)展比較好，當然不是十全十美,，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強,。

7.大學生應(yīng)采取的對策與態(tài)度

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們能去改變和做到的,，先xx好內(nèi)功才能在應(yīng)對競爭時占據(jù)主動地位置,，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變,。

(一)接受客觀現(xiàn)實,，調(diào)整就業(yè)期望值

其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的,，但是,，許多大學生對“市場”殘酷的一面認識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠,，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中,，這就導致了就業(yè)市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀,。我們說,，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間,、影響了自己心情,，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現(xiàn)實，徹底打破以往的美好想象,，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法,。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值。

(二)充分認識職業(yè)價值,，樹立合理的職業(yè)價值觀

當下,，很多大學生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入、工作條件,、地點等因素,，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用,，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力,，能否幫助實現(xiàn)自我價值,。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大,，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對于那些現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平不太高,，但發(fā)展?jié)摿Υ螅瑒?chuàng)業(yè)機會多的工作地點也要重視,。

(三)xx內(nèi)功,，直面競爭

除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素,。xx好內(nèi)功,，才擁有談判的籌碼。在大學期間,，我們大學生就應(yīng)該樹立一個明確的方向，這個方向應(yīng)細致到具體的行業(yè)與職位,，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì),，并通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化,，讓自己具備這些方面的技能,，當我們在畢業(yè)應(yīng)聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭,，xx過內(nèi)功的我們會贏在起跑線上,。

(四)鼓起勇氣適度自主創(chuàng)業(yè)

我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力,，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路,，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性,，在大學期間沒有為生存做好必要準備,，導致很多學生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強,，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識結(jié)構(gòu),、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力,，這就導致了只有極少數(shù)的大學生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè),，而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè),，只是在有條件的情況下,，應(yīng)該正視這方面的選擇。

大學生的就業(yè)問題從大的方向上說,，這關(guān)乎社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展;從小的方面說,，它關(guān)乎著我們的切身利益,，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關(guān)注這個問題,，并為解決它作出不懈努力,，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì),，為不久后迎接激烈的競爭做好準備,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇9

受國際金融危機的影響，加上我國自身的結(jié)構(gòu)性分配問題,，中國的就業(yè)形勢異常嚴峻,。在隨后的幾年中就業(yè)問題雖然得到了一定程度上的解決，但是隨著畢業(yè)大學生數(shù)量的增加，我國將面臨著新一輪的就業(yè)問題,。企業(yè)用人需求下降的趨勢沒有根本性轉(zhuǎn)變;回流的農(nóng)民工以及新增需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力,，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題，導致農(nóng)村失業(yè)問題加重;城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難,。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量的急劇增長,，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出,，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在,，這些都影響著我國高校畢業(yè)生的就業(yè),。

時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識,，組織了此項調(diào)查,，由此進一步分析大學生的就業(yè)現(xiàn)狀與前景，以便為在校大學生提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據(jù),，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備,，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì),。

通過調(diào)查,，進一步了解了“就業(yè)難,，難就業(yè)”的原因主要來自大學生自身,、用人單位和社會三方面。

一,、自身原因

1.畢業(yè)生就業(yè)觀念存在誤區(qū),。一是選地域,。在大學生的意識中,，大都市總是意味著機會、高薪和前途,，這導致最需要大學生的地方少人問津,，而都市的大學生求職者則人滿為患。二是挑單位,。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好,、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè),。三是重薪酬,。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行,，帶來了就業(yè)難,。

2.畢業(yè)生綜合素質(zhì)缺憾。一是學業(yè)不精,。有的學生在學校里只是混日子,，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺,。說話辦事的能力,、溝通合作的能力、交際公關(guān)的能力欠缺,。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗,。有的學生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成,，更談不上學到具體的實踐經(jīng)驗,。

二、用人單位

用人單位選擇大學畢業(yè)生,，最主要是看重學生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”,，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒是其次;而大學生甚至學?？磥?，“提高技能”及“提高職業(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”并不重要,。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴藴?，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。

三,、社會原因

1.次貸危機引發(fā)的金融危機,，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的衰退，在很大程度上影響到中國的出口。有研究證明,，在中國經(jīng)濟外向度較高的情況下,，中國外貿(mào)出口每波動1個百分點，將影響中國18萬～20萬人的就業(yè),。受負面影響較大的主要有紡織服裝,、制鞋、玩具,、摩托車,、家具、照明器具,、自行車等出口依存度較大的行業(yè),，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè)。

2.從20xx年開始實施“從緊的貨幣政策”,，意味著企業(yè)資金的獲取難度加大,，投資受到約束。作為吸納就業(yè)的主體,，民營企業(yè)特別是中小企業(yè)經(jīng)營困難會在很大程度上對就業(yè)產(chǎn)生沖擊,。

3.原材料價格及勞動力價格均呈上升趨勢，人民幣升值,、出口退稅政策調(diào)整,、兩稅合一等政策，也會提高出口型企業(yè)的生產(chǎn)成本,?！秳趧雍贤ā返膶嵤┮苍谝欢ǔ潭壬咸岣吡似髽I(yè)的人工成本。目前來看,，受成本上升影響較大的是勞動密集型企業(yè)和中小企業(yè),，由此對就業(yè)產(chǎn)生的消極影響是不容忽視的。

面對著就業(yè)難的原因,，大學畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻,，因此大學生就業(yè)傾向也隨之發(fā)生了一定的改變。

1.一部分大學生希望今后就業(yè)的崗位在國企及政府部門,，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿XX市;

2.大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè),，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上大多數(shù)人想過自主創(chuàng)業(yè),，大學畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者,，擠占就業(yè)機會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者,，為社會帶來就業(yè)的機會;

3.半數(shù)以上的大學生愿意參加西部志愿者服務(wù)計劃及報考村官;

4.大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè),，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要;一個人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈階梯型的,，根據(jù)自身發(fā)展的水平,，抓住各種各樣的機遇,，通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時,，可以采取“先就業(yè),，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法,。也就是說,，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè),，不斷提高自己的社會生存能力,、增加工作經(jīng)驗，然后再憑借自己的努力,，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動,，來逐步實現(xiàn)自我價值。

面對著現(xiàn)今大學生就業(yè)現(xiàn)狀,，我國提出了一系列關(guān)于大學生就業(yè)的政策,。“市場導向,、政府調(diào)控,、學校推薦、學生與用人單位雙向選擇”是目前高校畢業(yè)生就業(yè)的基本政策,。在這種背景下,，市場主導的地位實際上已經(jīng)確立，大學生擇業(yè)和單位選人的自主性都增強了,。所以,，大學生調(diào)整就業(yè)觀念，找準定位勢在必行,。大學生在擇業(yè)前應(yīng)對自己充分了解,，知道自己能干什么，擅長什么,，想干什么,。注意學以致用，盡量發(fā)揮自己專業(yè)優(yōu)勢和形象,、氣質(zhì),、性格、語言表達能力等非專業(yè)優(yōu)勢,。在選擇職業(yè)和確定目標單位之前,，應(yīng)從環(huán)境分析,、企業(yè)分析等方面評估職業(yè)和目標單位的各種因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響?！绊槒摹鄙鐣趧恿Φ牧鲃臃峙湫蝿?，適時調(diào)整自己的就業(yè)心態(tài)，切忌按照自己的主觀意愿挑選就業(yè)地域和企業(yè)類型,。在金融危機席卷全球,，國民經(jīng)濟比較吃緊的社會環(huán)境里，應(yīng)當理智的把握“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點,，靈活的處理面臨的機遇,。大學生必須樹立競爭性的擇業(yè)觀，主動出擊,，把能夠證明自己才能的各種軟硬件拿出來,，自我推薦，這樣才可能被“伯樂”相中,。如果一味的“等,、靠、要”,，結(jié)果只會是一事無成,。各高校可根據(jù)自身狀況建立大學生創(chuàng)業(yè)培訓中心,、大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū),、大學生創(chuàng)業(yè)街，也可與企業(yè)或研究所聯(lián)辦大學生創(chuàng)業(yè)科技實體,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇10

國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院會議,，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定,。要求采取有效措施，切實保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低,、有提高。

大學生就業(yè)形勢一直是社會的關(guān)注點,，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了,，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因,，以應(yīng)對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢,，加強和改進大學生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷,，回收487份,，在受調(diào)查的學生中男學生占30.4%,，女學生占69.6%，基本上都是本科生,，在問卷調(diào)查的設(shè)計中,，充分考慮了學校、專業(yè)的分布,，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況,。

摘要:20xx年727萬大學畢業(yè)生的就業(yè)年,，再度被稱為史上更難就業(yè)年,。面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)該分析大學生就業(yè)現(xiàn)狀,，從根本上弄清大學生就業(yè)難的原因在哪里?讓699萬名20xx屆畢業(yè)生為之拼搏的就業(yè)季剛剛落幕,，20xx年727萬名大學畢業(yè)生又迎來了新的就業(yè)季。就業(yè)難的背后,，既有求職者深深的無奈,，也體現(xiàn)出就業(yè)市場一些長期難除的問題和痼疾。大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題,。大學生就業(yè)難既有社會原因,、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關(guān)大學生的切身利益,更關(guān)系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府,、企業(yè),、高校和大學生共同的努力。

關(guān)鍵詞:大學生;就業(yè);大學生就業(yè);原因;對策

1. 引言

國務(wù)院總理李克強主持召開國務(wù)院會議,，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作,，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關(guān)乎經(jīng)濟升級,、民生改善和社會穩(wěn)定,。要求采取有效措施，切實保障應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低,、有提高,。

大學生就業(yè)形勢一直是社會的關(guān)注點，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了,，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現(xiàn)狀,，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產(chǎn)生的原因，以應(yīng)對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢,，加強和改進大學生就業(yè)工作,。我們放了發(fā)大概500份調(diào)查問卷，回收487份,，在受調(diào)查的學生中男學生占30.4%,，女學生占69.6%,，基本上都是本科生，在問卷調(diào)查的設(shè)計中,，充分考慮了學校,、專業(yè)的分布，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況,。

2.調(diào)查形式與結(jié)果

2.1調(diào)查的對象和范圍

本次進行的大學生就業(yè)觀調(diào)查,，主要是利用大學生外出打工機會，調(diào)查打工所在地區(qū)的大學生的就業(yè)形勢,，具體涉及到大學生對當前就業(yè)形勢,、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望,、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面,。

2.2問卷調(diào)查的方法

主要是在大學生所在各大工廠發(fā)問卷。調(diào)查為一對一的方式,，填一份收一份,。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理,，分析,。

2.3調(diào)查的目的

大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業(yè)形式勢的調(diào)查,，更好的讓大學生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實的掌握企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀,，了解企業(yè)用人標準，盡快找好自己的地位,，讓大學生提高就業(yè)危機形勢,，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，盡量避免產(chǎn)生就業(yè)盲目性,。

難點一：基層就業(yè)“非主流”

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會,、招聘會上，城市就業(yè)崗位競爭激烈,，但是一旦涉及“基層鍛煉”“基層服務(wù)”等字眼的崗位都少人問津,，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位,、基層事業(yè)單位等常常出現(xiàn)招不到人的情況,。

盡管我國近年來逐步加強基層就業(yè)引導，但鼓勵政策,、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力,，并且還存在著發(fā)展機會受限、工作環(huán)境差等問題,，導致基層就業(yè)“看上去很美”,，實際并非求職者的主流選擇,，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用,。

難點二：“專業(yè)”冰火兩重天

近日,，“最賺錢的十大專業(yè)”“就業(yè)前景最好的十大專業(yè)”“薪資最低的十大專業(yè)”等榜單引發(fā)了一場關(guān)于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低,、競爭力不強,、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼“坑爹”。某研究機構(gòu)發(fā)布的“20xx年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)”中,，動畫,、生物工程等曾經(jīng)令人趨之若鶩的“好專業(yè)”赫然在列。

近年來,，教育主管部門根據(jù)就業(yè)率等指標統(tǒng)計對一些專業(yè)亮出了“黃牌”甚至“紅牌”,，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響,，不能根據(jù)市場需求及時做出富有預(yù)見性的調(diào)整,，導致部分專業(yè)人才供過于求，陷入“滯漲”,。就今年的就業(yè)情況來看,，高校專業(yè)建設(shè)跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車,，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險性,，“熱門”變“冷門”，導致畢業(yè)生的切身利益受到損害,。

過去大學生國家統(tǒng)一分配,，跟公務(wù)員似的，好壞給你安排個工作,，不管對口不對口,，喜歡不喜歡，對于單位也一樣,，不管新分配來的大學生是不是有能力有素質(zhì)都要接收,。其中有些還是不錯的，像醫(yī)生,、老師等,，工作不錯，基本能對上口,。

過去大學不好考,，含金量很高，當時的中專都比現(xiàn)在的大專難考,。能考上的水平都不太低,，尤其是機械電等理工類的大學生,，水平還是相當高的，很多都成了企業(yè)的中堅力量,。

過去人們知識水平低,，企業(yè)對人才需求門檻較低，所以大學生就業(yè)優(yōu)勢十分明顯,。例如,，過去企業(yè)基本是人工操作，技術(shù)含量低,，要求也相對低,，大學生就業(yè)機會也大大增加。

近年來,，中國高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增多,，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上金融危機的影響,，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn),，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題,。曾幾何時,，被譽為“天之驕子”的大學生找工作是“皇帝的女兒不愁嫁”，如今就業(yè)前途卻不容樂觀,。

1.經(jīng)濟原因 金融危機直接影響行業(yè)就業(yè),，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn),，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮,。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響,。就中國而言,，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免,。此外,，與國際貿(mào)易相關(guān)的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經(jīng)濟增長,，這對就業(yè)增形勢將是一個非常不利的信息,。

2.社會原因 在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生,，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應(yīng)屆大學生,。此外,，大學沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看,，在整個大學教育中,，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;對于大學生從學校到工作的轉(zhuǎn)換,，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務(wù)規(guī)劃,。

1.政府方面 政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用，就要通過各種經(jīng)濟的,，行政的,，法律的手段進行調(diào)節(jié)。首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展,，提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量;其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要,，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀,，樹立市場競爭意識;第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè),，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻,。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系,，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。

2.社會方面 企業(yè)應(yīng)提供盡可能多的就業(yè)崗位,，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生,。在這一點上，企業(yè)領(lǐng)導人應(yīng)該設(shè)身處地的為大學生們著想,。作為工作第一線的各高校,，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度,，更有力的措施,，更扎實的行動做好就業(yè)工作。

3.大學生方面 首先,，強化擇業(yè)的競爭意識,，在正確自我評價的基礎(chǔ)上，充分相信自己的實力,，敢于通過競爭去達到理想的目標,。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現(xiàn)實,，轉(zhuǎn)變觀念,，做好參加競爭的準備。

其次,，要學會正確對待挫折,，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑,。一個心理健康的人對人生總保持著自信心,，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣,。順境中有自信心不足為奇,。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路,，挫折是鍛煉意志,、增強能力的好機會。遇到挫折后應(yīng)放下心理包袱,，仔細尋找失利的原因,，調(diào)整好目標，腳踏實地前進,，爭取新的機會,。

大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事,，把個人融入其中,。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場,，大學畢業(yè)生不能“等,、靠、要”,，更不要指望天上會掉餡餅,。要以積極態(tài)度，樹立市場經(jīng)濟觀念,，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力,。

畢業(yè)生所應(yīng)具備的素質(zhì)

對于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么,，我們才能有方向去提升自己,，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質(zhì)或技能才能為企業(yè)所青睞,。為了讓這部分更具有說服力,，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關(guān)于這方面企業(yè)的態(tài)度,。

問：你認為“人才”的概念應(yīng)該如何介定?答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的,，人才的概念太大,， 其實所謂的人才應(yīng)該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現(xiàn)的潛力、動力,。我個人認為人才即把應(yīng)該做的做好同時發(fā)揮自己的所長,，向其它方向延伸。一般人才應(yīng)具有的能力為專業(yè)知識,、發(fā)展眼光,、動作能力，指揮能力,、協(xié)調(diào)能力,、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。

問：貴公司中,，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生的數(shù)量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?答：不多,，如果要招聘應(yīng)屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是 看他們的溝通、演講水平,。因為專業(yè)只是代表他們以前的學習好壞,，溝通、演講基本一個人的可塑性,。還會注意一些人接物的細節(jié)問題,，細節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察性、能動性,。

問：您認為當代大學生應(yīng)具備那些素質(zhì)?其中您認為最重要的是哪一點?答：當代大學生普遍較浮躁,。我認為當代大學生應(yīng)具備以下素質(zhì)： ① 所學專業(yè)性知識;② 與人溝通、交流,、協(xié)調(diào)的能力;③ 吃苦耐勞的精神;④ 知識面要廣,，專業(yè)性要強;⑤ 良好的個人養(yǎng)成習慣;⑥ 良好的動手、動腦能力,，學以致用;⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調(diào)整能力;我認為較全面發(fā)展比較好，當然不是十全十美,，只是全面的人協(xié)調(diào)力較強,。

大學生應(yīng)采取的對策與態(tài)度

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的,，先修煉好內(nèi)功才能在應(yīng)對競爭時占據(jù)主動地位置,，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變,。

(一)接受客觀現(xiàn)實,，調(diào)整就業(yè)期望值

從文章的第一部分我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的,，但是，許多大學生對“市場”殘酷的一面認識不足,，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠,，只是停留在自己對“美好前途的幻想”之中，這就導致了就業(yè)市場上許多大學生找不到工作的同時,，仍然有大量的職位空缺的現(xiàn)狀,。我們說，與其不停地成天怨天尤人,，浪費了時間,、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現(xiàn)實,，徹底打破以往的美好想象,，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調(diào)整就業(yè)的期望值,。

(二)充分認識職業(yè)價值,，樹立合理的職業(yè)價值觀

當下，很多大學生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經(jīng)濟收入,、工作條件,、地點等因素，其實不然,，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用,，應(yīng)看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實現(xiàn)自我價值,。對于那些雖然現(xiàn)在工作條件不怎么樣,，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對于那些現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平不太高,，但發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機會多的工作地點也要重視。

(三)修煉內(nèi)功,，直面競爭

除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外,，能力是面對競爭脫穎而出的更為關(guān)鍵的決定因素。修煉好內(nèi)功,，才擁有談判的籌碼,。在大學期間，我們大學生就應(yīng)該樹立一個明確的方向,，這個方向應(yīng)細致到具體的行業(yè)與職位,，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質(zhì),，并通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化,，讓自己具備這些方面的技能,，當我們在畢業(yè)應(yīng)聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭,，修煉過內(nèi)功的我們會贏在起跑線上,。

(四)鼓起勇氣 適度自主創(chuàng)業(yè)

我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力,，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路,，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性,，在大學期間沒有為生存做好必要準備,，導致很多學生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強,，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應(yīng)該具備一般的知識結(jié)構(gòu),、思想品質(zhì)和心理素質(zhì)外，還應(yīng)具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力,，這就導致了只有極少數(shù)的大學生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè),，而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè),，只是在有條件的情況下,，應(yīng)該正視這方面的選擇。

大學生的就業(yè)問題從大的方向上說,，這關(guān)乎社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展;從小的方面說,，它關(guān)乎著我們的切身利益，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題,，因而全社會需要不斷地探討和關(guān)注這個問題,，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內(nèi)在的素質(zhì),，為不久后迎接激烈的競爭做好準備,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇11

一、大學生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少

在調(diào)查中了解到,，大學生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的,，僅有24%的同學表示一向在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關(guān)注,，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度,，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,。同學們大都表示對未來的工作有擔心,，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn),。

總結(jié)照成這方面的原因：1.因為學生此刻仍在安逸,，舒適的學校中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解,。在經(jīng)濟上仍依靠父母,，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每一天仍是如中學生活,，上課,、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識,。2.學校供給的就業(yè)指導不到位,。同學們表示，雖然學校開設(shè)了就業(yè)指導課,，但只是泛泛的講些大道理,，缺少了實際的操作本事。

二,、大學生個人本事存在缺陷,，自我認識不足

自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀,、個人所選定的目標與需求,、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗,、個人的學歷與本事,、個人的生理情景等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一,。

經(jīng)過對部分用人單位的了解,，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)當包括思想健康和道德、自律,、講誠信,，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格,，以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識,。

調(diào)查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況,，除了社會壓力大,，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏,，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素,。目前大學生的個人綜合素質(zhì)和本事缺失,，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗，缺乏解決現(xiàn)實問題的本事,，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，有57%的同學認為自我表達本事和人際交往關(guān)系是自我在求職過程中遇到的最大的難題,。

職業(yè)生涯目標是指可預(yù)想到的、有必須實現(xiàn)可能的目標,。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言,，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自我有所了解,。經(jīng)過個人分析認識自我,，估計自我的本事，確認自我的性格,，發(fā)現(xiàn)自我的興趣,，明確自我的優(yōu)勢，衡量自我的差距,，并以此來開發(fā)自我塑造自我,，使自我的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查證明,，大部分大學生對自我的本事,、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的,。

三、大學生的就業(yè)觀念,，職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面,，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質(zhì)、社會經(jīng)濟因素）,，內(nèi)在價值因素（是否能發(fā)揮自我的才能,、自我的夢想），外在價值因素（家庭的經(jīng)濟條件,、薪水和福利,、）。在調(diào)查中,，被調(diào)查者薪酬和福利,、地理位置、單位性質(zhì)、自我的夢想,、家庭的經(jīng)濟條件,、父母的決定、社會經(jīng)濟因素,、是否能發(fā)揮自我的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序,。其中在職業(yè)選擇中研究的首要因素的選擇情景,，薪酬和福利、地理位置,、單位性質(zhì)和父母的決定為同學們所所首先研究下的,，接下來是自我的夢想、是否能發(fā)揮自我的才能,、家庭的經(jīng)濟條件,、社會經(jīng)濟因素，男女生沒有顯著的差異,。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),，以往的學生對自我就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,，要求都比較高,，但此刻的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多,，大部分同學都表示能夠理解“先就業(yè),，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作,，有61%的同學都表示能夠理解,，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時,，有58%的同學期望能夠再外資企業(yè)和政府部門工作,，對那些民資企業(yè)僅有極少部分的同學表示會研究，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn),，似乎也有點不切實際,。

四、幾點意見：

從調(diào)查顯示目前大學生對就業(yè)的態(tài)度表現(xiàn)為：1.對就業(yè)形勢的關(guān)注度比較少,。2.個人本事存在缺陷,，自我認識不足，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命因素,，沒有準確的目標3.大學生的職業(yè)期望還是比較高,。

(1)學校要切實做好學生的就業(yè)工作，盡快完善就業(yè)指導體系

就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要,。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進措施,。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,，經(jīng)過向大學生供給就業(yè)信息并根據(jù)這些信息理解職業(yè)指導，幫忙他們進行有效的職業(yè)決策,。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，高等院校應(yīng)經(jīng)過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步構(gòu)成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,，為畢業(yè)生供給就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫忙,。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng)，并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),，構(gòu)成一個完整的信息系統(tǒng),；建立職業(yè)指導機構(gòu)，指導學生進行自我評估,、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,，為學生供給充分的信息與指導服務(wù)；建立職業(yè)指導課程,，列入學校教育課程資料和教學計劃,，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。

(2)大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表此刻就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外,，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn),，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難,。所以大學生要消除“眼高手低,、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀,。調(diào)整自我過高的,、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展,，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè),。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè),、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行,、愛一行,、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最終認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自我和他人,，不盲目攀比,，尋找與自身條件相適應(yīng)的、適合于自我的用人單位,。畢業(yè)生應(yīng)當給自我做出一個正確的評價,，自我評價要全面、客觀,，既要看到長處的一面,，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價,，又要對其他各方面進行綜合評價，既要研究全面的整體因素,，又要研究到其中占主導地位的重點因素,。

（三）大學生要提高自身的本事，在校期間也能夠多參加一些社會活動,，如學校安排的社會實踐,，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會,，也能夠在不影響自我學業(yè)的前提下去找一份兼職,，提前適應(yīng)社會生活，了解此刻社會需要什么樣的人才,，積累一些社會經(jīng)驗,，豐富自我的閱歷。這些都是將來找工作的資本,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇12

兼職,，似乎已經(jīng)成為大學生活的一部分。針對當前大學生大部分都有兼職的經(jīng)歷,，我利用五一長假開展了一次主題為“關(guān)于大學生兼職狀況”的社會調(diào)查,。

本次調(diào)查問卷主要針對以下幾點進行了不同角度的調(diào)查：

1、調(diào)查同學們對待兼職的態(tài)度,，這是決定因素,。

2、針對已經(jīng)從事過兼職的同學,，調(diào)查他們從事工作的目的,，在于其收獲進進行對比，看看兼職是否對他們有益,。

3,、在兼職過程中，同學們由于缺乏社會經(jīng)驗等因素將會遇到那些問題，他們是否有勇氣面對,，將采取什么方法應(yīng)對,？這是對同學們心理素質(zhì)的檢測。同時,，學校是否該幫助,？

4、調(diào)查家長對同學們從事兼職的態(tài)度,，這對同學們是否從事兼職工作也有很大影響,。

5、作為當代大學生,，大家都具有各種各樣的特長及不同的性格,，這將直接導致從事兼職工作的種類不同及尋找兼職的途徑不同。

6,、在大學期間,，我們的主要任務(wù)是學習，同學們是否能處理好學習與兼職的關(guān)系,？

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

看待兼職的態(tài)度

1,、有無必要兼職

從性別來看，分別有47.8%的男生,，62.3%的女生認為大學生兼職非常必要,。而認為大學生沒有必要兼職的均占0%。其余的認為可有可無,。

從年級來看,，一年級，二年級,，三年級分別有31.9%,38.5%,65.8%的同學認為大學生兼職非常有必要,，其余的同學認為可有可無。

2,、是否從事過兼職

從性別來看,，分別有15.2%的男生,19.6%的女生經(jīng)常作兼職，65.5%的男生,，79.5%的女生偶爾作兼職,，10.8%的男生，7.5%的女生從未做過兼職,。

尋找兼職的途徑

從性別來看,，分別有71%男生，78%的女生自己或通過廣告找兼職,，18%的男生,，12%的女生通過熟人尋找兼職,，11%的男生，10%的女生通過中介機構(gòu)找兼職,。與此同時,，各年級差異性不大，基本與總體情況相符,。調(diào)查還發(fā)現(xiàn),，85%的同學認為學校有必要成立專門的兼職指導機構(gòu)，以豐富同學們的課余生活并確保兼職的安全,。

從事兼職的類型及范圍

從性別來看,，分別有74.2%的男生，41.6%的女生作過家教,。分別有16.7%的男生,，74.5%的女生做過促銷，分別有21.4%的男生,，12.4%的女生發(fā)過傳單,，同時，還有少數(shù)同學從事過禮儀,、家政、餐飲等兼職工作,。

從年級來看,，一年級，二年級,，三年級分別有21%,，75%，85%的同學作過家教,，分別有18%,28%,36%的人做過促銷,，分別有19%,24%,22%的同學發(fā)過傳單?？傮w來說,，同學們兼職的種類比較單一，而且,，性別差異很大,。經(jīng)分析，原因有二：一方面,，同學們只能選擇耗時少,，收入較高的工作；另一方面,，社會經(jīng)驗少,，工作能力有限,，諸多用人單位不予考慮。

從事兼職與學習的關(guān)系

無論從性別還是年級來看,，均有90%以上的同學認為兼職對學習的影響引人而異,，只要注意調(diào)整，協(xié)調(diào),，就能夠二者堅固,。還有一少部分人說不清楚而者是否會有影響。

從事兼職的目的與收獲

從性別來看,，分別有48%的男生,，39%的女生認為兼職可以掙到一筆完全屬于自己的錢，頗有成就感,；分別有42.3%男生,，68.8%的女生認為兼職可以積累社會經(jīng)驗，為以后的工作奠定基礎(chǔ),；分別有11.2%的男生,，2.5%的女生認為兼職可以擴寬交際面?？偠灾?，絕大部分同學的監(jiān)視畝的比較明確，認為兼職的收獲主要是賺錢和積累社會經(jīng)驗,。

兼職過程中遇到的困難及應(yīng)對方式

不論從性別還是年級來看,，超過70%的同學偶爾遇到過困難，20%左右的同學多次遇到困難,，只有極少數(shù)同學很少遇到困難,。所遇到的困難中，基本不包括性別歧視,，有部分同學認為是因為自身能力不佳,，也有一部分同學認為是由于用人單位過于刁鉆。遇到困難時,，80%的同學積極想辦法解決,，10%的同學忍氣吞聲，自認倒霉,；還有極少數(shù)同學不知所措,。

家長對兼職的態(tài)度

總體來說，50%左右家長基本同意子女從事兼職,，主要出于安全考慮,；25%的家長完全同意子女從事兼職，并予以鼓勵,；20%的家長不同意子女從事兼職,，并認為應(yīng)以學習為主,；還有極少數(shù)家長完全不同意孩子從事兼職。

兼職所得收入的用途

49%的同學講兼職作為生活費,，以減輕家庭經(jīng)濟負擔,；41%的同學講起最為額外的零花錢；6%的同學將其作為戀愛開支,；其余5%的同學講起積累,，作為長久投資。

其實,，不難看出,，在大學生兼職過程中，反映出的一些列問題,，還是值得我們?nèi)ビ枰躁P(guān)注的,。

1、社會支持大學生兼職主要有下面的兩個原因：首先是兼職有利于大學生更好的了解社會,，鍛煉能力,，把課堂知識用到實踐中，有利于學生成長成才,；其次才是鼓勵學生通過兼職獲取報酬,，緩解經(jīng)濟困難。但在調(diào)查中,，考慮經(jīng)濟因素的同學卻占了大多數(shù),。由此可見，目前的大學生兼職狀況與社會期望的幫助提高大學生創(chuàng)新實踐能力的初衷相差甚遠,。

2、大學是所以為大學,，最重要的一點就是大學的深厚的文化積淀,。而科學合理的參與社會實踐對增強學習氛圍時有所助益的，只是我們還沒有講起提高到那個層次,。在對兼職形式的選擇上,，多數(shù)同學選擇了家教，這對師范類的學生,，當然是很好的鍛煉機會,。然而，要找到羽自己專業(yè)對口的家教也非易事,，于是,，“勉為其難”便可想而知。此外,，在合理安排兼職與學習上似乎存在社更大的沖突,。大部分同學只能勉強協(xié)調(diào),。

3、大學生長期生活在象牙塔中,，涉世不深,，閱歷不夠，相對單純,，容易上當受騙,。因才如何讓大學生在兼職的過程中更好的融入社會是一個需要解決的問題。

了解了大學生的兼職狀況及存在的問題后,，我們大學生就應(yīng)該努力更正兼職觀念,，樹立正確的兼職觀。兼職不只是為了報酬,，更重要的是鍛煉能力,，實踐所學知識?！板X”程不是兼職的最終目的,，真正的深層意義是“前”程。另外,，兼職要量力而行,，適可而止。凡事皆有度,，簡直也不例外,。應(yīng)該以學業(yè)為主，切忌盲目,。找好學習與兼職的平衡點,，敢于嘗試科技含量高地兼職，多嘗試能鍛煉能力,，實踐知識得兼職,。

其實，我們還應(yīng)該注意的是學校的作用?，F(xiàn)在的學校還有很多不如人意的地方值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

我覺得學校應(yīng)該做好以下幾個方面：

1,、引導學生樹立正確的兼職觀，從很次更高意義更深得兼職,。從個人層面看,，正確的兼職觀有助于樹立正確的就業(yè)觀；從社會層面看,，社會需要的是專業(yè)知識過硬,，心理素質(zhì)國強的優(yōu)秀人才，正確的兼職觀也紅的重要一個方面,。

2,、拓寬兼職門路,，豐富校園兼職資源，開拓校園市場,。

3,、完善對學生的利益保障措施，加強學生對社會的認識,。有些同學建議建立相關(guān)的校園兼職網(wǎng)站,，以方便大學生更好的從事兼職工作，我覺得是很有必要的,。

4,、開發(fā)兼職市場，讓社會更好的了解大學生得兼職狀況,。社會用人單位大多只是青睞學生廉價勞動力,，很少關(guān)心學生的專業(yè)知識。因此,，學校應(yīng)該盡快完善兼職制度,，讓社會更好的與學生配合，為學生建立好這層觀及的紐帶,。

豐富多彩的大學生社會生活給我們帶來了無限的激情,，滿腔的熱情，正重要的是兼職經(jīng)歷,。希望同學們在以后得兼職生活中,，能夠更好的發(fā)揮主人意識，在獲得報酬的同時,，得到更好的鍛煉,，為以后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇13

高校擴招的政策使大學生的人數(shù)飆漲,，同時也對大學生畢業(yè)后的就業(yè)形勢造成了極大的影響,，就業(yè)難早已成為一個不爭的事實?！爱厴I(yè)就失業(yè)”似乎也已經(jīng)成為大學生的普遍心理。

對每個大學生來說,，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，對決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進行分析，總結(jié)和測定,，確定奮斗目標,，才能在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。針對這一社會現(xiàn)象,，我們展開了關(guān)于大學生就業(yè)問題的調(diào)查問卷,。

調(diào)查對象：

調(diào)查者都是在校大學生,，其中專科學校的學生占64%,。

專業(yè)有：

傳媒（新聞,、文秘）

語言類（商務(wù)英語、應(yīng)用英語,、日語,、德語）

經(jīng)濟類（國際貿(mào)易、市場營銷,、電子商務(wù),、信息管理、會計）

設(shè)計類（建筑設(shè)計,、動畫設(shè)計）

技術(shù)類（計算機科學技術(shù),、園林工程技術(shù)、汽車檢測與維修）

管理類（旅游管理,、工商管理,、人力資源管理）

社會工作

調(diào)查形式：

調(diào)查問卷共104份，回收有效問卷100份,，回收率高達96%,，調(diào)查文件采用單項選擇，不定項選擇和主觀題三種方式來設(shè)計問卷,。

調(diào)查數(shù)據(jù)分析：

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源,，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招,，在校大學生人數(shù)急劇上升,，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題,。而事實上,，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標準,、企業(yè)人才的選擇條件沒有在有效的時間的傳遞給大學生,，大學生的培養(yǎng)缺乏市場導向。這使大學生就業(yè)時缺乏足夠信息,，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性,。

調(diào)查目的：

主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價,，學校就業(yè)指導,，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查,，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系,；為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個新的描述；幫助大學生盡快認識自我,，學校為學生提供就業(yè)引導,，使學生能謀取理想職業(yè)。為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考,。

調(diào)查結(jié)論及建議：

一．大學生對就業(yè)前景的關(guān)注的比較少

在調(diào)查中了解到,，大學生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關(guān)注就業(yè)信息,，而71%的同學只是偶爾關(guān)注,，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度,，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低,。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力,。典型的眼高手低表現(xiàn),。

二．大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足

自我認識包括個人的興趣與特長,、個人的性格與價值觀,、個人所選定的目標與需求、個人的情商,、個人的工作經(jīng)驗,、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面,，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一,。

通過對部分用人單位的了解,，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應(yīng)具備的基本綜合素質(zhì)應(yīng)該包括思想健康和道德,、自律、講誠信,，善于協(xié)調(diào),、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識,。

調(diào)查顯示,，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大,，企業(yè)用人少的因素外,，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素,。目前大學生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失,，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神,，在與人合作與溝通方面存在著障礙,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過程中遇到的最大的難題,。

職業(yè)生涯目標是指可預(yù)想到的,、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言,，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際,，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己,，估計自己的能力,，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣,，明確自己的優(yōu)勢,，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己,，使自己的才能得到充分的發(fā)揮,。然而調(diào)查表明，大部分大學生對自己的能力,、興趣,、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的,。

三．大學生的就業(yè)觀念,，職業(yè)期望狀況

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（地理位置與單位性質(zhì),、社會經(jīng)濟因素）,，內(nèi)在價值因素（是否能發(fā)揮自己的才能、自己的理想）,，外在價值因素（家庭的經(jīng)濟條件,、薪水和福利、）,。在調(diào)查中,，被調(diào)查者薪酬和福利、地理位置,、單位性質(zhì),、自己的理想、家庭的經(jīng)濟條件、父母的決定,、社會經(jīng)濟因素,、是否能發(fā)揮自己的才能，按自身在選擇工作時所起作用從大到小排序,。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況,，薪酬和福利、地理位置,、單位性質(zhì)和父母的決定為同學們所所首先考慮下的,，接下來是自己的理想、是否能發(fā)揮自己的才能,、家庭的經(jīng)濟條件,、社會經(jīng)濟因素，男女生沒有顯著的差異。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求,，無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面,，要求都比較高,，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了,，大學生們的要求也降低了很多,，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念,。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受,，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時,，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作,，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮,，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。

幾點意見：

(1)學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系

就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)的工作同等重要,。就業(yè)指導和就業(yè)服務(wù)屬于就業(yè)匹配的促進措施,。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，高等院校應(yīng)通過改革傳統(tǒng)的管理體制,，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務(wù)和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng),，形成一個完整的信息系統(tǒng)；建立職業(yè)指導機構(gòu)，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,，為學生提供充分的信息與指導服務(wù)；建立職業(yè)指導課程,，列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃,，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。

(2)大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢,，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外,，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn),，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難,。因此大學生要消除“眼高手低,、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀,。調(diào)整自己過高的,、不切實際的想法,，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè),。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè),，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來,，轉(zhuǎn)變到行行出狀元,，“干一行、愛一行,、干好一行”的敬業(yè)觀念上來,。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人,，不盲目攀比,，尋找與自身條件相適應(yīng)的、適合于自己的用人單位,。畢業(yè)生應(yīng)當給自己做出一個正確的評價,，自我評價要全面、客觀,，既要看到長處的一面,，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價,，又要對其他各方面進行綜合評價,，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素,。

（三）大學生要提高自身的能力,，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐,，社團的下鄉(xiāng)活動,、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職,，提前適應(yīng)社會生活,，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗,，豐富自己的閱歷,。這些都是將來找工作的資本。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇14

為掌握我省大學生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的問題,，為領(lǐng)導決策提供參考,。20xx年5月20至30日，我們組織開展了大學生就業(yè)狀況問卷調(diào)查,。主要是通過專場招聘會現(xiàn)場問卷,、進入高校隨機尋訪問卷,、勞動保障網(wǎng)站網(wǎng)上問卷等調(diào)查形式。對應(yīng)屆大學畢業(yè)生,、往屆大學畢業(yè)生,、以及部分招聘單位進行了調(diào)查。調(diào)查時點為20xx年4月30日,。調(diào)查共發(fā)出問卷800份,，收回問卷785份。現(xiàn)將調(diào)查問卷的情況分析報告如下：

一,、調(diào)查樣本基本情況

1,、人員結(jié)構(gòu)。本次共調(diào)查大學畢業(yè)生772人,，用人單位13家,。在全部接受調(diào)查的大學生中，應(yīng)屆畢業(yè)生467人,，占60%;往屆畢業(yè)生305人,，占40%;男性494人，占64%;女性278人,，占36%。

2,、學歷結(jié)構(gòu),。在全部接受調(diào)查的大學生中，本科以上學歷399人,，占51.7%,，其中：碩士48人、占6%,，博士1人,、占0.1%;專科學歷311人,、占40%;高職57人,、占7%。

3,、專業(yè)分布,。全部接受調(diào)查的大學生，分別來自理,、工,、農(nóng)、醫(yī)等十三個專業(yè),，其中,，工學203人,，占26%;管理學138人，占18%;理學122人,，占16%;經(jīng)濟學110人,，占14%;文學69人，占9%;其他如農(nóng)學,、醫(yī)學,、法學、教育學,、藝術(shù)等共101人,，占13%。

二,、調(diào)查大學生就業(yè)狀況

(一)大學生簽約率較低且工作不夠穩(wěn)定

截止4月30日,，在接受調(diào)查的467名應(yīng)屆大學畢生生中，已經(jīng)簽定就業(yè)協(xié)議的145人,，占31%;未簽定就業(yè)協(xié)議的182人,，占39%;其他雖未簽定就業(yè)協(xié)議，但準備自主創(chuàng)業(yè)的56人,，占12%;準備讀研或出國的28人,，占6%;準備考公務(wù)員的14人，占3%;尚無具體就業(yè)意愿的42人,，占9%(見圖一),。

往屆大學畢業(yè)生(主要是06、07,、08屆)中,，有280人(占92%)曾經(jīng)就業(yè)，有25人(占8%)從畢業(yè)至今未就過業(yè),。在曾經(jīng)就業(yè)的大學生中,，有194人有過失業(yè)經(jīng)歷，且目前處于失業(yè)狀態(tài);有86人(占28%)目前處于就業(yè)狀態(tài)但希望調(diào)換工作,。在曾經(jīng)就業(yè)的大學生中,，有175人是當年實現(xiàn)就業(yè)，有92名大學生(占33%)累計就業(yè)不到1年(見圖二),。

(二)往屆大學生就業(yè)愿望更加強烈

從求職方式看,，調(diào)查列舉了“通過老師、親戚,、朋友推薦到用人單位”,、“直接到用人單位咨詢”、“到勞動力市場或人才市場登記應(yīng)聘”、“通過報紙,、電視,、廣播等查找招聘信息”、“利用網(wǎng)絡(luò)查找招聘信息”,、“通過各類政府或中介有組織的招聘會”,、“用人單位直接到學校招聘”和“其他”八種不同的求職方式。調(diào)查結(jié)果顯示,，應(yīng)屆大學生中有64%的人僅使用單一一種方式求職,，而往屆大學生中70%的人選擇2種以上方式求職(見圖三)。這說明往屆大學生求職就業(yè)的主動性高于應(yīng)屆大學生,。

(三)大學生比較注重網(wǎng)絡(luò)和市場在求職中的作用

通過對未就業(yè)的大學生求職渠道分析,，往屆大學生求職渠道主要集中在：“利用網(wǎng)絡(luò)查找招聘信息”、“到勞動力市場或人才市場登記應(yīng)聘”和“通過報紙,、電視,、廣播等查找招聘信息”，他們中分別有75%,、54%,、45%的人通過上述三種渠道尋找過工作。(見圖四),。應(yīng)屆大學生求職渠道主要集中在“利用網(wǎng)絡(luò)查找招聘信息”“通過老師,、親戚、朋友推薦到用人單位”和“到勞動力市場或人才市場登記應(yīng)聘”三種方式,，分別占34%,、25%、24%,。盡管應(yīng)屆和往屆大學生求職渠道有所區(qū)別,，但他們都將網(wǎng)絡(luò)和人力資源市場作為自己求職的主要方式,。

(四)大學生就業(yè)實際工資收入比期望值低

調(diào)查反映,，大學生就業(yè)期望的月薪水平集中在1500元左右，具體是：14%的大學生愿意拿800-1200元的月薪,，48%的人希望今后的月薪達到1500元左右,，35%的人希望月薪拿20xx元以上。但實際上,，往屆大學生在就業(yè)期間的平均工資水平是：8%的人只拿到800元的月薪,，27%的人拿到800-1200元月薪，40%的人拿到1500元左右月薪,，20%的人每月拿到20xx元以上月薪(見圖五),。由此可見，有35%大學生實際收入比預(yù)期低500元左右。

(五)大學生就業(yè)主渠道正在向非公有制經(jīng)濟和自主創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變

調(diào)查顯示,，目前與應(yīng)屆大學生簽定就業(yè)協(xié)議的單位中：國有企業(yè)占40%,、私營企業(yè)占24%、其他內(nèi)資企業(yè)占14%(見圖六),。私營企業(yè)就業(yè)人數(shù)僅次于國有企業(yè),，成為吸納大學生就業(yè)的重要渠道之一。

在接受調(diào)查的未就業(yè)的應(yīng)屆和往屆大學生中,，有34%的人希望自主創(chuàng)業(yè),，其中：往屆大學生中想自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)達到52%;有31%的人希望到私營企業(yè)工作，有28%的人希望到跨國企業(yè)或國有企業(yè)工作,。由此可見：自主創(chuàng)業(yè)和到私營企業(yè)工作,，已經(jīng)成為大學生就業(yè)的重要渠道。

(六)多數(shù)大學生接受過就業(yè)服務(wù)

在接受調(diào)查的全部往屆大學生中,，有81%的人接受過至少一樣就業(yè)服務(wù),，16%的人沒有接受過任何就業(yè)服務(wù)(見圖八)。從享受就業(yè)服務(wù)項目看,，在“求職登記”,、“職業(yè)指導”、“職業(yè)介紹”,、“檔案管理”,、“培訓申請”、“社保關(guān)系接續(xù)”,、“鑒定申請“以及“其他”八項就業(yè)服務(wù)項目中,，有41%的人享受過求職登記，有24%的人享受過職業(yè)指導,，有23%的人享受過職業(yè)介紹,。從享受就業(yè)服務(wù)的場所看，為大學生提供就業(yè)服務(wù)的機構(gòu),，以公辦就業(yè)服務(wù)機構(gòu)和學校為主,，69%的人到人才市場、勞動力市場和其他社會機構(gòu)接受就業(yè)服務(wù),，有24%的人到學校接受就業(yè)服務(wù),。

(七)大學生對就業(yè)前景普遍樂觀

在全部接受調(diào)查的大學生中，對自己的就業(yè)前景持很樂觀態(tài)度和比較樂觀態(tài)度的占47%,，感覺一般的占42%,，沒感覺的7%(見圖九)。而對整個就業(yè)形勢的判定上,，有10%的人認為形勢好,，如不挑剔，很容易找到工作;有65%的人認為形勢一般，理想工作不容易找;有19%的人認為形勢嚴峻,，完全找不到工作(見圖十),。多數(shù)大學生對找到工作抱有信心。

三,、影響大學生就業(yè)的主要因素

(一)需要就業(yè)的大學生人數(shù)增長較快

20xx年,，全省普通高校招生16萬人，20xx年,，全省普通高校招生38萬人,，短短8年時間，全省大學招生數(shù)上升22萬人,，年均增幅13%(見圖十一),。但據(jù)今年工商局統(tǒng)計數(shù)據(jù)反映，受金融危機影響,，一季度投資有減少趨勢,，用人單位吸納就業(yè)能力相對下降，大學生就業(yè)供需矛盾將會進一步增大,。

(二)大學生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在

招聘會上接受調(diào)查的13家用人單位,，在招聘大學生時最看重的因素分別是：工作能力占92%，相關(guān)工作經(jīng)驗占85%,，道德品質(zhì)占69%,。而對學歷、專業(yè),、在校成績等并不是很關(guān)注,。在接受調(diào)查的大學生中，有66%的人在大學期間從事過兼職工作(其中：40%兼職時間累計不超過2個月),。憑2個月以內(nèi)的兼職工作經(jīng)驗,，培養(yǎng)用人單位要求的工作能力和工作經(jīng)驗，難度較大,。說明用人單位強調(diào)大學生的綜合素質(zhì),，正成為大學生能否順利就業(yè)的風向標，也反映出用人單位希望聘用人員能快速適應(yīng)工作崗位要求,，降低崗位培訓成本,。

(三)資金,、政策和項目是大學生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素

在接受調(diào)查的準備自主創(chuàng)業(yè)的大學生中,，要求其從“合適的項目”、“資金支持”,、“政策支持”,、“技術(shù)支持”、“社會關(guān)系”以及“其它的支持”六種支持中選擇幾項，結(jié)果選擇需要資金支持的人占59%,，選擇需要政策支持的人占38%,，選擇需要項目支持的人占30%。

(四)大學生就業(yè)理念需要調(diào)整

在接受調(diào)查的已簽約應(yīng)屆大學生中,，對簽約的用人單位滿意的占55%,，未簽約應(yīng)屆大學生認為，沒找到工作的主要原因是用人單位無法滿足自我未來的發(fā)展,。這說明應(yīng)屆大學生在進入社會時,，比較注重自我感受，看重未來的發(fā)展,，對自己不滿意,、不適合的用人單位，不愿意降低要求,、隨意簽約,，就業(yè)觀較為理想化。

(五)大學生就業(yè)維權(quán),、保護意識要增強

所有接受調(diào)查的大學生中,，對《勞動法》、《勞動合同法》,、《就業(yè)促進法》,、《勞動爭議調(diào)解仲裁法》、《基本醫(yī)療保險有關(guān)政策》,、《工傷保險條例》,、《職工帶薪年休假條例》等七部與就業(yè)有關(guān)的法律、法規(guī),，全部知道的僅占17%,，完全不知道的占16%，其余都是知道一至幾部的(見圖十二),。在調(diào)查現(xiàn)場,，有大學生問：用人單位不給休假怎么辦?為什么要辦理失業(yè)登記，能夠享受什么待遇?而參加調(diào)查的未就業(yè)的往屆大學生中,，僅有11人辦理了失業(yè)登記,。說明大學生對就業(yè)相關(guān)的勞動保障政策、法規(guī)不熟悉,，接受就業(yè)服務(wù)的主動意識不強,，借助就業(yè)和社會保障政策法規(guī)自我保護意識不強。

四,、對策建議

(一)以充分就業(yè)為前提,，穩(wěn)定就業(yè)崗位

分析往屆大學生就業(yè)狀況,，大學生就業(yè)不充分、不穩(wěn)定的問題比較突出,，有相當一部分人經(jīng)過短暫的工作經(jīng)歷后即失業(yè),，說明一些用人單位聘用崗位靈活性較大，大學生自我擇業(yè)意識較強,。往屆大學畢業(yè)生工作時間不長,，就希望調(diào)換單位或工作崗位，由就業(yè)轉(zhuǎn)入失業(yè),，加大了人力資源市場勞動力供給,。因此，政府相關(guān)部門應(yīng)當關(guān)注已就業(yè)的大學生就業(yè)狀況和想法,，加強失業(yè)風險教育,，研究制定用人單位吸納大學生穩(wěn)定就業(yè)的政策措施，穩(wěn)定他們的就業(yè)崗位,。

(二)以私營企業(yè)吸納就業(yè)為重點,，增加就業(yè)崗位

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，私營企業(yè)在大學生就業(yè)中逐漸發(fā)揮重要作用,。私營企業(yè)經(jīng)營靈活,，發(fā)展較快，吸納就業(yè)作用明顯,，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型,、私營企業(yè)擴大發(fā)展時，可以成為繼國有企業(yè)之后,，解決大學生就業(yè)的主要渠道,。要通過制定鼓勵中小企業(yè)發(fā)展政策，充分發(fā)掘私營企業(yè)安置就業(yè)的能力,。同時,，加強對私營企業(yè)的用工管理，從社保,、維權(quán)等方面,，維護大學生就業(yè)合法權(quán)益。

(三)以自主創(chuàng)業(yè)為導向,，擴大就業(yè)渠道

針對當前大學生的就業(yè)狀況,，一些地方已經(jīng)出臺了鼓勵創(chuàng)業(yè)帶就業(yè)的文件，為安置大學生就業(yè)的企業(yè)和大學生自主創(chuàng)業(yè)提供了政策支持,。要進一步加大政策落實力度,，在資金、政策,、項目上,，給大學生創(chuàng)造更多的支持，在小額擔保貸款和稅費減免的工作中,，總結(jié)前期下崗失業(yè)人員享受相關(guān)扶持政策中的經(jīng)驗,，簡化辦理手續(xù)，提高可操作性,，鼓勵大學生發(fā)揮自身優(yōu)勢,，加入到自主創(chuàng)業(yè)的行列中，扶持發(fā)展更多的中小企業(yè),，培育形成新的就業(yè)增長點,。

(四)以職業(yè)培訓為手段，提高就業(yè)能力

堅持“以服務(wù)為宗旨,，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針,，積極推動職業(yè)教育與市場需求的接軌，加強與用人單位的需求對接,。努力通過職業(yè)培訓,，彌補高校課程與社會需求之間的差距，提高大學生社會適應(yīng)能力;同時,，通過職業(yè)教育,，減緩當前大學生就業(yè)增長需求過快增長，儲備優(yōu)秀技能人才,。

(五)以信息化為橋梁,，提升就業(yè)服務(wù)

大學生都具有較高的知識水平，他們在尋找工作時,，大多數(shù)都借助信息網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段,。要進一步加強勞動保障信息化建設(shè)，一是建立全省人才資源庫和用人單位招聘信息庫,，實現(xiàn)供需雙方網(wǎng)上匹配和信息交換;二是充分利用金保工程覆蓋省,、市、縣,、社區(qū)的信息網(wǎng)絡(luò),，將就業(yè)服務(wù)延伸到學校和社區(qū)，對大學生開展零距離的就業(yè)指導,、培訓和職業(yè)介紹,、就業(yè)管理服務(wù)，及時解決他們在就業(yè)中遇到的困難,，全方位地提供就業(yè)服務(wù);三是加強門戶網(wǎng)站建設(shè),，在網(wǎng)站上開設(shè)面向大學生就業(yè)服務(wù)的專欄，實時發(fā)布職業(yè)供求信息,，提高職介成功率,。

(六)以宣傳為抓手,，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

要根據(jù)當前經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和市場就業(yè)的方向，通過電視,、廣播,、報紙、宣傳欄等宣傳媒體,，引導大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,，樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀,，把大學生的就業(yè)意愿從追求單純的國有企業(yè)穩(wěn)定工作中,，引導到非公企業(yè)、農(nóng)村基層,、城市社區(qū),、自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)等更廣泛的就業(yè)領(lǐng)域,。通過搭建輿論宣傳平臺,、就業(yè)服務(wù)平臺和權(quán)益維護平臺，引導高校畢業(yè)生認清就業(yè)形勢,，理性選單位,、擇崗位、看薪資,，通過多種就業(yè)安置渠道,，盡快實現(xiàn)就業(yè)。

(七)以執(zhí)法監(jiān)督為保證,，凈化就業(yè)環(huán)境

定期發(fā)布工資指導線,，明確行業(yè)、工種的工資指導標準,，指導用人單位合理定薪,，讓大學生在市場中準確定位。同時,，加大勞動保障監(jiān)察執(zhí)法力度,，加大對人力資源市場清理整治工作，加強對用人單位的監(jiān)管,，對侵害大學生合法權(quán)益的事件,，要嚴厲打擊，努力營造寬松的大學生就業(yè)環(huán)境,。

大學生就業(yè)調(diào)查分析報告篇15

20xx年,，武漢天區(qū)高校畢業(yè)生（原科）同93449人，他們的就業(yè)狀態(tài)怎樣,？昨夜,，市己事局頒布了20xx暮年度文漢地域大教畢業(yè)生就業(yè)率指數(shù)講演,。蒙金融安機影響，取去年比擬,，往年的《呈文》只要“一半”：便僅無就業(yè)率演講,，卻出無對于本年度大先生就業(yè)的猜測。綱后,，危機對于威嚴漢的影響借已睹頂,，就業(yè)形勢的佳好仍易預(yù)測,。據(jù)引見,，20xx年，包含碩士生正在外的高校畢業(yè)生,，將會送來就業(yè)“最費勁”的時代,。

下考期近，如何猜測將來的便業(yè)壓力,，當怎樣挑選本人的博業(yè),？市己事局淌靜分配處處少王星稱，除了小教畢業(yè)生就業(yè)才能需培育外,，挑選佳博業(yè)非最主要的影響之一,。就綱后形勢望，農(nóng)科專業(yè)畢業(yè)生,，一夕失業(yè),，不只薪火較高，而且很易被為代,，而理科博業(yè)薪火較矮,，且呈沒有穩(wěn)固狀態(tài)。

20xx年,，文漢高地區(qū)高校原科畢業(yè)生比上一年僅增加56人,，遠7年來畢業(yè)生人數(shù)刪少率為最矮，緣由非一些沉面高校,，如武漢大學,、華外科技大教招支的本科生持仄或者加長。

統(tǒng)計成果隱示,，20xx年威嚴漢地域下校原科畢業(yè)生便業(yè)率為67.53%,，失業(yè)率比下年矮出6.59%，就業(yè)率指數(shù)降落8.07,。重要緣由非蒙邦際金融安機影響,，20xx暮年用己雙位的需供質(zhì)較來年同早期小幅加長。

從綱后了系的情形來望,，影響次要散外正在金融,、證券,、房天產(chǎn)、從事入入口產(chǎn)品減農(nóng)制作等止業(yè),；自范圍下瞅,，重要為外大企業(yè)戰(zhàn)官營企業(yè)。

20xx年武漢高地區(qū)高校大學畢業(yè)生考研率為21.54%,，取上年15.37%比擬大幅增添,，否睹20xx年的就業(yè)形勢嚴酷，委婉而考研,，考研數(shù)質(zhì)在XX年降落先,，委婉而上降，到達歷史最高程度,。

據(jù)引見,，文漢天區(qū)高校畢業(yè)生的就業(yè)人數(shù)，減上考研人數(shù)實踐到達88%借少,，其他1萬人歸了小野,，出邦1%，守業(yè)0.1%及三四千人自事集體戶,，從就業(yè),、考研及出邦人數(shù)來瞅，武漢地域高校畢業(yè)生就業(yè)“降真率”約90%,。

自第一季度來望,，威嚴漢市的gdp增加堅持正在9%以下，但金融安機的影響尚已睹頂,，高校畢業(yè)生失業(yè)仍遭到猛烈沖打,。據(jù)猜測，往年,，下校畢業(yè)生便業(yè)固然里臨很小困易,，但亮暮年的高校畢業(yè)生就業(yè)將步進最難題的“費勁早期”。