體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇一

一、提高科研理論水平,、教學(xué)能力

通過這次課題研究,，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究,，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的,，它需要科學(xué)理論做依據(jù),，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，研究,。在課題研究前期，課題負(fù)責(zé)人吳主任多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解,，通過聽講座,，了解模式的框架，在教研組活動(dòng)中，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,，案例,，聽習(xí)作指導(dǎo)課,，參與評(píng)課,，自己查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量,，提高了自身素質(zhì)。

隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng),。教學(xué)中,，從激發(fā)學(xué)生的興趣著眼,，多渠道地指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象,，指導(dǎo)立意，開拓學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用一定的寫作方法。并激起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望和作文的熱情，勉勵(lì)他們自悟自得,，從中取得進(jìn)步，體驗(yàn)寫作的樂趣,。例如，每周一學(xué)生上交周記后,，我充分利用時(shí)間盡快批閱,，在下午最后一節(jié)課讓學(xué)生進(jìn)行交流。根據(jù)布置內(nèi)容,，找出好的或是比上一次寫的有進(jìn)步的在班內(nèi)進(jìn)行交流,，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前讀，其他同學(xué)聽后還可以提出自己的修改意見或是點(diǎn)評(píng),。這樣的做法即鼓勵(lì)寫得好的同學(xué),，又激勵(lì)寫得有進(jìn)步的同學(xué)下次寫得更好。沒有讀的同學(xué)可以提出自己的意見,，那么他自己再寫這方面的文章是就不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了,。通過這種形式，使好同學(xué)信心更足,、使寫作能力差的學(xué)生看到自己的進(jìn)步,，樹立信心，激發(fā)興趣?？傊?，每組織一次交流活動(dòng)，要使學(xué)生全員參與,，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性,，激發(fā)他們寫作的興趣。

其次,、讓學(xué)生處于主動(dòng)地位,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的觀察能力、想象能力,、口述能力,、寫作能力，以及修改作文的能力,。

再次,、引導(dǎo)學(xué)生說自己的話，抒真情,、發(fā)實(shí)感,，用我手寫我口。 最后,、讓學(xué)生在樸實(shí)無華,、絢爛多姿的農(nóng)村生活中廣泛吸取營(yíng)養(yǎng)，在接觸美麗的大自然及鄉(xiāng)村風(fēng)情中陶冶情操,，在人與人的交往中明白是非之道,。

二,、團(tuán)隊(duì)合作,、交流討論

如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作,。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下,，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,，但又互相配合，互相溝通與交流,，在交流會(huì)上,，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來,，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是,，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄,，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,，研究工作才得以順利開展,，取得預(yù)期的研究成果。

有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn),，已初步形成了一支有科研意識(shí)的隊(duì)伍,，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇二

去年,，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》，我有幸參與其中,，可以說是受益匪淺,。一年以來，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí),，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生,，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對(duì)策。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一,、開題會(huì)議令我豁然開朗

開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后,，市級(jí)、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論,，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議,。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了,。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象,。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何,？思想、生活,、家庭情況怎樣,？我們很需要去多加關(guān)注這些問題,。可是我們注意到也有個(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢？能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢,？我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標(biāo)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身理論水平

課題組定期召開會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí),。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”,，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書摘記,。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注留守學(xué)生的概況,，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版?？?。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾。每每過后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好,。

三、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解留守學(xué)生,，我的心情越復(fù)雜,。他們的境遇令人擔(dān)憂，他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無助的群體,，他們的心中渴望理解和關(guān)愛。有些留守學(xué)生因?yàn)閻鄣娜笔?，成?jī)下降,；有些留守學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力；有些留守學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生,。這些不在父母身邊的留守中學(xué)生,，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛,。關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽,；天氣寒冷了，他們有沒有添加衣物,。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),，多給予幫助和支持，遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通,。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們,。讓留守中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親，卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和渴望,。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn),。需要學(xué)校,、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛,，讓他們笑對(duì)人生,，健康成長(zhǎng)！

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇三

中國(guó)文化博大精深,，水墨畫藝術(shù)更是承載中國(guó)文化的藝術(shù)形式,，屬中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)。雖然中國(guó)畫有著它自己的獨(dú)特魅力,，但是它的色彩并不像油畫棒,、水彩筆那樣鮮艷、豐富,，主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面,。低年級(jí)學(xué)生喜歡漂亮的色彩這一特點(diǎn)，使中國(guó)畫不能在第一時(shí)間里吸引住學(xué)生的眼球,，而對(duì)它深厚的文化內(nèi)涵以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力,，低年級(jí)的學(xué)生又是很難理解的。那么如何使學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫,、了解中國(guó)畫,、喜歡中國(guó)畫、會(huì)畫中國(guó)畫,，這值得我們教師好好思考,。

一、以游戲?yàn)橹髡{(diào)動(dòng)興趣

愛玩是每一個(gè)兒童的天性,，他們生性好動(dòng),，喜歡想象,。教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn)，巧妙地進(jìn)行利用,，使他們?cè)谕娴倪^程中掌握技能,。如：在教學(xué)《水墨游戲》時(shí)，我用玩游戲的方式導(dǎo)入,，用毛筆,、墨汁、加水,、在宣紙上做各種活動(dòng),。接著又形象具體的進(jìn)行了演示，讓毛筆站直了走一走,，扭一扭,，跳一跳，打個(gè)滾……然后想一想,，添畫完成一幅作品,。同學(xué)們?cè)诹私膺@個(gè)奧秘后，都急于嘗試,。在這個(gè)玩的過程中,，無論學(xué)生的水墨涂抹是什么樣的效果，只要表現(xiàn)出了墨跡的“濃淡干濕粗細(xì)曲直”等變化,，教師就應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的,，使其充分感受水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感，讓他們?cè)谧杂傻乃臻g中愉快地散步,。通過畫面的展示,，使學(xué)生進(jìn)一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細(xì)，并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情,。

二,、名家故事與欣賞教學(xué)開拓學(xué)生視野

幾千年來，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過各時(shí)代,、各民族的畫派風(fēng)格,、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法等不斷演變,、提高,，逐漸形成了濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的時(shí)代特色，一代代中國(guó)畫家經(jīng)過各自終身不懈的追求,，創(chuàng)作出了許許多多優(yōu)秀的繪畫作品,，流傳下來的曠世杰作，不勝枚舉,，各種表現(xiàn)形式豐富多彩,，它是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

對(duì)于美術(shù)教育來說,，欣賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，起著舉足輕重的作用，在小學(xué)國(guó)畫教學(xué)中,，我經(jīng)常網(wǎng)上查找有關(guān)畫家的成長(zhǎng)故事,，比如：《徐悲鴻三請(qǐng)齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫》等,，既能激發(fā)學(xué)生的興趣,，又能把枯燥的欣賞講解，生動(dòng)有趣的穿插到教學(xué)上,。學(xué)生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動(dòng)了,。我也在語言表達(dá)上，概括上,，了解畫家的成長(zhǎng)上,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了他們成長(zhǎng)的經(jīng)歷和優(yōu)秀的作品。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)知識(shí),。通過欣賞歷史遺留下來的珍貴的古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品,，可以幫助少年兒童開闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,，陶冶少兒的思想情操,，提高兒童的精神境界、藝術(shù)修養(yǎng),、審美能力和創(chuàng)造能力,。

三、從臨摹兒童感興趣的事物畫起

中國(guó)畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手,，如臨一些古代和近現(xiàn)代著名畫家的優(yōu)秀繪畫作品,。臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著密切地聯(lián)系，如一些蔬果,、一些可愛的小動(dòng)物等,，因?yàn)閮和瘜?duì)這些事物比較熟悉、感興趣,。同時(shí),，在臨摹的過程，要注意培養(yǎng)兒童多觀察,、勤思考的習(xí)慣,，學(xué)會(huì)分析畫家們是怎樣對(duì)日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。另外,，還要注意培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力,。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫法之后,，要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動(dòng)態(tài)。

四,、多種方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作時(shí)，要用新的教學(xué)內(nèi)容,、采用多種教學(xué)方法,、多種教學(xué)手段等培養(yǎng)。如兒童剛開始接觸水墨畫時(shí),，教師可運(yùn)用演示法,，拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在潔白的宣紙上看似漫不經(jīng)心（實(shí)是極精心）的勾、點(diǎn)上一些大小不同,、錯(cuò)落有致的點(diǎn),、線、面,。然后問學(xué)生“老師畫的是什么呀,？我們?cè)谶@基礎(chǔ)上勾畫，它又可以變化成什么,？接著老師拿出另一支稍微小一點(diǎn)的狼毫筆稍加勾點(diǎn),，一幅姿勢(shì)不同、神態(tài)各異的,、栩栩如生的群雀圖躍然紙上,。真棒、真有趣,！學(xué)生們?nèi)呵榧な庈S躍欲試,，教師可以讓學(xué)生到講臺(tái)上隨意點(diǎn)畫，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考：”我們可以把這些點(diǎn)面改畫成什么,？學(xué)生邊討論邊思考,，教師稍加勾點(diǎn),，各種充滿童趣的作品便展現(xiàn)在眼前,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈,，思維活躍,，不知不覺中訓(xùn)練了他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力,。

五、學(xué)書法藝術(shù),，打國(guó)畫基礎(chǔ)

書法是我國(guó)的一門傳統(tǒng)藝術(shù),，至少已有3000多年的歷史。因?yàn)閷懸猱嫷挠霉P與毛筆字的書法用筆同源,，也就是說練習(xí)毛筆書法有助于畫寫意畫,。所以，小學(xué)國(guó)畫教師在思想上要明確中國(guó)畫與中國(guó)書法的密切關(guān)系,，在進(jìn)行國(guó)畫教學(xué)的過程中與小學(xué)書法教學(xué)聯(lián)系起來,，把兒童在書法課堂上掌握到的運(yùn)筆、控筆能力援引到國(guó)畫課教學(xué)之中,，無疑會(huì)大大提高少兒在中國(guó)畫中對(duì)線條的表現(xiàn)能力,，使小學(xué)國(guó)畫課的教學(xué)達(dá)到質(zhì)的飛躍。

冰凍三尺非一日之寒,，教授與學(xué)習(xí)寫意畫均不是一蹴而就,、立竿就見影之事，它需要過程,，需走由簡(jiǎn)到繁,、由易到難、由具體到抽象之路,。少年兒童一旦掌握了中國(guó)畫法的基本繪畫技能,，其繪畫興趣將會(huì)與日俱增，藝術(shù)百花園中寫意兒童畫表達(dá)這朵小花將會(huì)開得更加鮮艷,、奪目,。這樣，我們的民族瑰寶,、民族特色才能一代又一代,，被傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇四

隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí),，更需要的是獲取信息的能力。顯然,，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,，在傳授知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力,、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。科學(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,，它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論,，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神。因此,，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。

去年,，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下,，在課題主持人的帶領(lǐng)下，開始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域,。從剛開始的概念模糊,，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討,，我們的思路漸漸清晰,，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,，缺乏經(jīng)驗(yàn),，所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程,。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一、用心做課題

用心做課題,，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了,，其實(shí)不然，對(duì)于老師來說,，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,，還要再用心做好課題并非易事，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),，前期,，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足，如鄭長(zhǎng)龍教授對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)解釋,，趙小琴,、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等。同時(shí)課題主持人夏老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解,，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,，更無法做到有效有質(zhì)。

二,、團(tuán)隊(duì)合作,、交流討論

如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作,。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在主持人的精心安排下,，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工，但又互相配合,，互相溝通與交流,，在交流會(huì)上，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻,，一個(gè)交流會(huì)下來,，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折,，也很茫然,，但值得慶幸的是，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄,，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,，最終得以進(jìn)步。

三,、科研能力提升了,，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高

進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多,。在前期的準(zhǔn)備工作上,，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的知識(shí)量,，通過在實(shí)踐階段的理解和分析,，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法,。如文獻(xiàn)研究法,、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等，同時(shí)在課題研究過程中,，對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助，改善了我在教學(xué)上的能力,，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生,。

今天我們的課題還在探索之中,，今后的工作還很艱巨,，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作,，不斷探索,，不斷進(jìn)步,，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。

感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇五

20xx年9月在縣教研室李振剛老師的帶領(lǐng)下，由奇臺(tái)三小,、四小牽頭,，與其他學(xué)校信息技術(shù)教師進(jìn)行了《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究。課題組的各位成員,，克服了地域,、時(shí)間等重重困難，積極開展各項(xiàng)課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。一年來的課題研究工作,，使我對(duì)課題研究確是有了一些感悟，并在工作中找到了成就感和幸福感,。下面就自己的實(shí)踐工作,，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

一,、參與課題研究使我成為學(xué)習(xí)者,。

一年來，通過定期開展的課題研究活動(dòng),，我加強(qiáng)了課題研究的理論學(xué)習(xí),，通過自己的努力，加強(qiáng)了對(duì)課題研究的理解,，學(xué)會(huì)從多方面,、多途徑地去尋找與課題相關(guān)的資料，如從網(wǎng)上下載,、從雜志上尋找,，到圖書館收集,、分享交流等多種形式，進(jìn)一步加深了對(duì)課題研究的理解和認(rèn)識(shí),。

二,、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。

通過研究的不斷深入,，我們慢慢地學(xué)會(huì)了記觀察日記,，經(jīng)過一年來的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學(xué)生的成長(zhǎng),、變化,，以及老師在課題研究過程當(dāng)中的成長(zhǎng)感言，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文,，在這個(gè)過程當(dāng)中,，我學(xué)會(huì)了觀察，觀察學(xué)生的活動(dòng),，觀察學(xué)生的行為,，而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就成為我論文的很好的論據(jù),，同時(shí)我也學(xué)會(huì)了根據(jù)自己活動(dòng)的開展情況定期寫下評(píng)價(jià)記錄,，只要我們用心去體驗(yàn)，仔細(xì)去分析,，認(rèn)真地記錄，在一段時(shí)間內(nèi)我們就會(huì)用我們的筆,，生動(dòng)地再現(xiàn)師生互動(dòng)的過程,，從而進(jìn)一步提高自己從多角度觀察的能力。

三,、課題研究活動(dòng)的實(shí)踐使我成為思考者,。

通過課題研究工作的開展，我會(huì)針對(duì)自己開展活動(dòng)認(rèn)真進(jìn)行反思,，總結(jié)哪里做得正確,，哪里還有待改進(jìn)，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動(dòng),，如課題教學(xué)觀摩,、課題論文交流、錄像課等,?；顒?dòng)前，我會(huì)根據(jù)自己班級(jí)的研究主題,，圍繞課題的目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的過程,，并針對(duì)推敲每個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié),，盡量把活動(dòng)開展地更完美?；顒?dòng)后,，我會(huì)圍繞研究目的開展的活動(dòng)，對(duì)自己的教育行為反思,，改進(jìn),。從而增強(qiáng)了自己設(shè)計(jì)活動(dòng)、組織活動(dòng)的能力,。同時(shí),，通過自己不斷反思和實(shí)踐獲得的經(jīng)驗(yàn)，撰寫了多篇論文和教學(xué)案例并獲得了自治區(qū)及國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng),，獲獎(jiǎng)率比以前大大提高了,。

四、課題研究使我成為成長(zhǎng)者,。

一年來,，在參加《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生信息素養(yǎng)方法的研究》的課題研究活動(dòng)中，我由開始的無所適從到現(xiàn)在漸漸地得心應(yīng)手,，我認(rèn)真參與課題組的各項(xiàng)活動(dòng),，并在活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，由原來不敢參加大賽,，到現(xiàn)在應(yīng)經(jīng)在兩次錄像課評(píng)比中榮獲自治區(qū)二等獎(jiǎng),、一等獎(jiǎng)，課題研究為我的成長(zhǎng)牽線搭橋,，從熟悉課題,、理解課題，到教師專業(yè)水平的不斷提高,，在嘗試活動(dòng)前的準(zhǔn)備到活動(dòng)后反思的整個(gè)過程中,，我們體驗(yàn)著課題研究帶來的的成功快樂，促進(jìn)我們繼續(xù)搞課題研究的熱情,。

在課題研究活動(dòng)的過程中,，我與我的同仁們共同成長(zhǎng)，就讓我們?cè)谡n題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力,，增強(qiáng)自信,，提高自己，服務(wù)學(xué)生,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇六

20xx年4月20日-21日在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn)，我感覺受益匪淺,。

首先由南京市教育教學(xué)研究室書記劉永和教授就《如何把教研,、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢(mèng)想》兩個(gè)主題做了精彩的演講,。其中劉教授提到基層教師需要個(gè)人課題、微型課題,，課題要有“小,、巧、實(shí),、新”的特點(diǎn),；并對(duì)課題申報(bào)的一般方法進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最

后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范,。通過劉教授的培訓(xùn),，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的,、實(shí)用的方法,，對(duì)以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心,。

然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：

1,、教育研究的特點(diǎn)和要素；

2,、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹,；

3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法,。

其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”,、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開展研究”,、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者,，感受到教育生活的幸福”等觀點(diǎn)使我茅塞頓開,，獲益良多。緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說明了學(xué)會(huì)選題的重要性,。

同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂趣時(shí),，工作就是一種享受，是一種幸福,！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性,。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師，就應(yīng)該做快樂的教師,，做幸福的教師,，做自己喜歡的教師。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生,，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的,、閃光的,、感動(dòng)我們的東西。并把它及時(shí)捕捉下來,，細(xì)加分析,。最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì)。朱老師對(duì)教研課題如何選題,，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,，從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí),，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究,、選題等有了很大的幫助,，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。

總之,，通過本次培訓(xùn)使我在課題研究的認(rèn)識(shí)方面有了極大的提高和改變,。同時(shí)我還具體學(xué)習(xí)到了很多在今后做課題研究時(shí)有用的很多方法，如：教育科研的選題與論證,、如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱與綜述,、研究過程的設(shè)計(jì)與展開、教育研究的方法等,。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo),。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步,！

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇七

去年,，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》，我有幸參與其中,，可以說是受益匪淺,。一年以來，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí),，給予更多的關(guān)注,，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對(duì)策,。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一、開題會(huì)議令我豁然開朗

開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后,，市級(jí),、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論,，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,，感覺心中有底了,。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”,，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象,。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活,、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題,。可是我們注意到也有個(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標(biāo),。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平

課題組定期召開會(huì)議,，組織理論學(xué)習(xí),。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志,，認(rèn)真做好讀書摘記,。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),，關(guān)注留守學(xué)生的概況,，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版?？?。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾,。每每過后，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好,。

去年,，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》,，我有幸參與其中，可以說是受益匪淺,。一年以來,，理論學(xué)習(xí)、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,，使我更深地理解了課題研究的意義及思路,，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)，給予更多的關(guān)注,，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生,，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找相應(yīng)的對(duì)策,。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一,、開題會(huì)議令我豁然開朗

開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后，市級(jí),、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論,，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略,，感覺心中有底了,。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”,，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象,。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活,、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題,。可是我們注意到也有個(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,，令老師也暗暗欽佩,。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在，也是我們努力的目標(biāo),。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平

課題組定期召開會(huì)議,，組織理論學(xué)習(xí),。本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志,，認(rèn)真做好讀書摘記,。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注留守學(xué)生的概況,，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版?？?。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾。每每過后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇八

去年，我校申請(qǐng)了泰州市中小學(xué)教學(xué)研究課題——《農(nóng)村特殊家庭子女的教育研究》,，我有幸參與其中,，可以說是受益匪淺。一年以來,，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開展，使我更深地理解了課題研究的意義及思路,，也使我對(duì)特殊家庭學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí),，給予更多的關(guān)注，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛這些學(xué)生,，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對(duì)策。下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一,、開題會(huì)議令我豁然開朗

開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后,，市級(jí)、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論,，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議,。我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了,。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：特殊家庭學(xué)生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象,。到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何,？思想、生活,、家庭情況怎樣,？我們很需要去多加關(guān)注這些問題,。可是我們注意到也有個(gè)別特殊家庭學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀,，令老師也暗暗欽佩。這些表現(xiàn)優(yōu)秀的特殊家庭學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的特殊家庭學(xué)生呢,？我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標(biāo)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身理論水平

課題組定期召開會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí),。 經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志,，認(rèn)真做好讀書摘記。充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),，關(guān)注特殊家庭學(xué)生的概況，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫特殊家庭學(xué)生教育個(gè)案,。我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾。每每過后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好,。

三、農(nóng)村特殊家庭中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解這些學(xué)生,，我的心情越復(fù)雜,。他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛。有些特殊家庭學(xué)生因?yàn)閻鄣娜笔?成績(jī)下降,；有些學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力,；有些學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生。這些特殊家庭的學(xué)生,，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校

度過,，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予這些學(xué)生更多的愛,。關(guān)心一下特殊家庭學(xué)生一日三餐是否吃飽,；天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物。他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通,。還可以教育其他同學(xué)多幫助他們,。讓這些中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和渴望。

教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，農(nóng)村特殊家庭學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn),。需要學(xué)校,、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛,，讓他們笑對(duì)人生,，健康成長(zhǎng)！

二0一*年六月二十日

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇九

我的子課題《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)生態(tài)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的研究》也在會(huì)議上接受專家的評(píng)審,。經(jīng)過兩年多的不斷探索,、反復(fù)實(shí)踐和及時(shí)的分析總結(jié)，我的課題研究取得了很大突破,，而我也從中獲益匪淺,。我不僅對(duì)練習(xí)設(shè)計(jì)有了一定的方法，而且也親身感受到了課題研究的意義和魅力,。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一,、用心做課題

課題研究是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，所以我們必須踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干,，必須用心去做課題。對(duì)于老師來說,，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令我們很費(fèi)心了,，還要再用心做好課題并非易事。由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),，前期,，我們翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生,，并請(qǐng)教了專家,，最終根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，實(shí)實(shí)在在的對(duì)課題進(jìn)行了多維化的設(shè)計(jì)研究,。如果不去用心做我們是無法深入的理解課題的主旨,，更無法做到有質(zhì)有效。

二,、做課題的意義

一是評(píng)聘職稱的需要,，二是教學(xué)的需要。通過這個(gè)課題研究活動(dòng),，讓我對(duì)課題研究有了更深的理解,。所謂“課題”，就是研究教學(xué)中探究的問題,。課題工作的展開過程,，實(shí)質(zhì)上就是不斷進(jìn)行問題聚焦的過程,。作為一名一線教師，每天都要投身教育教學(xué)實(shí)踐中去,，在平時(shí)的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題,，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決,，積累一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，最終沉淀為自己的東西。殊不知,，這個(gè)過程中我們便是在搞研究了，只不過在分析,、摸索中我們便善于去提煉,，總結(jié)，形成文字,。因此,，作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)通過課題研究來提升自己的業(yè)務(wù)水平,。

通過《小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)生態(tài)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的研究》這個(gè)課題的研究,，我真正認(rèn)識(shí)到了練習(xí)的有效設(shè)計(jì)對(duì)于提高課堂效率的重要性，學(xué)習(xí)挖掘利于學(xué)習(xí)發(fā)展的練習(xí)設(shè)計(jì)策略,，并通過實(shí)踐證明真正有效的練習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)使我們的課堂教學(xué)達(dá)到優(yōu)質(zhì)生態(tài)的效果,，使得教學(xué)效果事半功倍。

策略一：出讓練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)權(quán),，激發(fā)作業(yè)自主性,。

自主設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，即在一課時(shí),、一單元或者某一模塊知識(shí)學(xué)習(xí)完畢之后,，學(xué)生自己根據(jù)知識(shí)的重難點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn),、關(guān)鍵點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)等進(jìn)行作業(yè)題目的設(shè)計(jì)，再利用平臺(tái)進(jìn)行相互作答相互評(píng)價(jià),，以達(dá)到對(duì)知識(shí)技能的自主鞏固,、融會(huì)貫通。

這種師生角色互換的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,，很好地激發(fā)了學(xué)生的新鮮感與挑戰(zhàn)感,，帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的參與性。教師通過觀察能比較容易了解到學(xué)生喜歡的作業(yè)題目?jī)?nèi)容,、形式等,，甚至他們對(duì)知識(shí)理解的出錯(cuò)點(diǎn)也能間接反映出來,，教師可以從中積累今后的作業(yè)設(shè)計(jì)素材，找對(duì)設(shè)計(jì)方向,。在作業(yè)題目設(shè)計(jì)的過程中,，學(xué)生經(jīng)歷對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn)等的排查與確定過程,，有助于他們養(yǎng)成整理復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺的習(xí)慣與能力,。

策略二：留出小小空白處,，留住自主評(píng)價(jià)反思能力

學(xué)生的作業(yè)本上每頁(yè)都有一塊用線條隔離出的空白部分，這一小塊空白處是留給學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià)與反思的,，如同作業(yè)隨筆一樣,。如對(duì)錯(cuò)題的即時(shí)分析，在錯(cuò)題旁邊的空白處注釋錯(cuò)誤原因,、錯(cuò)誤訂正,、預(yù)防措施；同時(shí)也可標(biāo)注自我提醒強(qiáng)調(diào),、自我勉勵(lì)的話語,。蓋一個(gè)自我鼓勵(lì)孩子的符號(hào)，也可寫上自己在做題過程中額外的收獲等等,。隨學(xué)生自身的需要對(duì)這塊空白處進(jìn)行充分,、個(gè)性化的利用。而教師隨時(shí)對(duì)這塊寶貴的“園地”進(jìn)行跟蹤了解,，以更好地把握學(xué)情,。這一小小空白處看似不起眼，卻是我們經(jīng)歷了諸多摸索幸得的“寶地”,。

策略三：借助學(xué)科整合,，提高數(shù)學(xué)練習(xí)興趣

在日常教學(xué)工作中我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生似乎對(duì)科學(xué)、美術(shù)等課程的活動(dòng)更感興趣,，一些經(jīng)常在數(shù)學(xué)學(xué)科不能及時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生能堅(jiān)持去完成一個(gè)美術(shù)學(xué)科布置的橡皮泥塑,，對(duì)比中，我們也在反思,，也希望著數(shù)學(xué)作業(yè)能充滿這樣的魅力,。于是我們盡量使數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)也能朝著趣味性、實(shí)踐性,、生活化等方向發(fā)展,。比如，在學(xué)習(xí)了平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱等數(shù)學(xué)知識(shí)后,，要求學(xué)生在美術(shù)學(xué)科的剪紙、折紙活動(dòng)中完成平移,、旋轉(zhuǎn),、對(duì)稱等知識(shí)的實(shí)踐。學(xué)生也非常喜歡這樣的形式,，興趣盎然,。

策略四：將數(shù)學(xué)練習(xí)與生活實(shí)際有機(jī)結(jié)合

數(shù)學(xué)練習(xí)如果脫離實(shí)際，就成了“無本之木,，無源之水”,，更談不上學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和獲得有意義的數(shù)學(xué)知識(shí)的目的?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā),，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)更富于生活化,、趣味性，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)能力,。我們引入了語文學(xué)科常用的練筆方式一一日記，進(jìn)行了學(xué)科整合,，嘗試改變練習(xí)形式,，讓學(xué)生編寫數(shù)學(xué)小日記，寫下生活中發(fā)現(xiàn)的有趣的數(shù)學(xué)問題,，讓孩子們?cè)谏钪姓覕?shù),。

三、科研能力提升了,，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高

進(jìn)行課題研究的過程中,，我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,，我閱讀了大量的關(guān)于練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)的資料,，豐富了自己的知識(shí)量。通過在實(shí)踐階段的理解和分析,，我掌握了一定的科學(xué)方法,。在整理資料過程中我學(xué)到了很多科研方法，如文獻(xiàn)研究法,、問卷調(diào)查法,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等等。同時(shí)在課題研究過程中,，對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，這一點(diǎn)給我的教學(xué)提供了很多的幫助,，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。

進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程,。我們的課題雖將結(jié)題，但探究無止境,。一分耕耘一分收獲,，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學(xué)生的成績(jī),，還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,，我們得到的很多很多。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十

20xx年4月20日-21日在我校張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，我和我校其他幾位教師有幸參加了省教科所組織的全省教師關(guān)于課題研究方面為期2天的培訓(xùn),，我感覺受益匪淺。

首先由南京市教育教學(xué)研究室書記劉永和教授就《如何把教研,、科研成果積極轉(zhuǎn)化成教育行為》和《“教師教科研”的光榮與夢(mèng)想》兩個(gè)主題做了精彩的演講,。其中劉教授提到基層教師需要個(gè)人課題、微型課題,，課題要有“小,、巧、實(shí),、新”的特點(diǎn),；并對(duì)課題申報(bào)的一般方法進(jìn)行了較為詳細(xì)具體的指導(dǎo)和培訓(xùn)。最

后劉教授還就如何從別人的優(yōu)秀課題中學(xué)到對(duì)我們自己有用的東西進(jìn)行了解析和示范,。通過劉教授的培訓(xùn),，使我真正從思想上愿意認(rèn)識(shí)到課題研究的必要性和重要性。我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)到了一些進(jìn)行課題研究的具體的,、實(shí)用的方法,，對(duì)以前自己做過的一些課題也有了新的認(rèn)識(shí)，我更加堅(jiān)定了今后要認(rèn)真做課題研究的信心,。

然后由西北師范大學(xué)教育學(xué)院劉旭東教授主要對(duì)以下三個(gè)主題做了培訓(xùn)：1,、教育研究的特點(diǎn)和要素；2,、教育科學(xué)研究的常規(guī)方法介紹,；3、課題的科學(xué)實(shí)施流程與方法,。其中劉教授提到的“教育研究必須為學(xué)校工作和教師自身的發(fā)展服務(wù)”,、“要從學(xué)校和教師工作實(shí)際提出課題，開展研究”,、“教育研究的目的是改善我們的教育行為”“教育研究要使教師成為研究者,，感受到教育生活的幸?！钡扔^點(diǎn)使 我茅塞頓開，獲益良多,。緊接著由甘肅省第九屆教育實(shí)踐成果獲獎(jiǎng)?wù)咄蹩±蛐ｉL(zhǎng)用她自己的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)向我們說明了學(xué)會(huì)選題的重要性,。

同時(shí)讓我體會(huì)出當(dāng)一個(gè)人真正從工作中體驗(yàn)到到樂趣時(shí),，工作就是一種享受,，是一種幸福！而且只有當(dāng)人享受工作的時(shí)候才更有創(chuàng)造性,。所以我們既然已經(jīng)選擇了做教師,，就應(yīng)該做快樂的教師，做幸福的教師,，做自己喜歡的教師,。要用積極的心態(tài)感染學(xué)生,，要用我們充滿愛的心和眼睛去發(fā)現(xiàn)教育生活中微小的、閃光的,、感動(dòng)我們的東西,。并把它及時(shí)捕捉下來，細(xì)加分析,。 最后由蘭州市教科所教研員朱武蘭老師跟大家分享她進(jìn)行課題研究的一些體會(huì),。朱老師對(duì)教研課題如何選題，選題中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行了詳盡的解讀,，讓我對(duì)課題有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，從懼怕研究課題到覺得研究課題是非常有意義的,，從剛開始對(duì)課題的迷惑到現(xiàn)在對(duì)課題已經(jīng)形成了一定的脈絡(luò)認(rèn)識(shí),，使我對(duì)課題研究方面有了個(gè)更深層次的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后我們進(jìn)行教研課題的研究,、選題等有了很大的幫助,，為我們以后研究課題提供了一個(gè)方向。

總之,，通過本次培訓(xùn)使我在課題研究的認(rèn)識(shí)方面有了極大的提高和改變。同時(shí)我還具體學(xué)習(xí)到了很多在今后做課題研究時(shí)有用的很多方法,，如：教育科研的選題與論證,、如何進(jìn)行文獻(xiàn)資料的查閱與綜述,、研究過程的設(shè)計(jì)與展開、教育 研究的方法等,。所以這次培訓(xùn)對(duì)我們今后的工作是一次極好的促進(jìn)和指導(dǎo),。我希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以方便更多的一線老師更快地成長(zhǎng)和進(jìn)步,！

20xx年4月26日

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十一

當(dāng)今社會(huì),，吸煙的人數(shù)日趨增長(zhǎng)，而吸煙的危害不言而喻,。

而大學(xué)生中吸煙者也有相當(dāng)一部分,，不僅危害自身身體健康，還影響周邊同學(xué)的身體健康,。

就此問題,，我們老師的指導(dǎo)下，在課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，開始有關(guān)《有關(guān)大學(xué)生吸煙狀況的調(diào)查研究》這一課題的研究,。

從剛開始的去向模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,，多次的交流探討,，我們的思路漸漸清晰，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案,。

這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程,，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程。

下面我將從兩個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一,、團(tuán)隊(duì)合作,、交流討論

如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作,。

從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量，在組長(zhǎng)的精心安排下,，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,，但又互相配合，互相溝通與交流,，在組內(nèi)討論時(shí),，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一次討論下來,，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是,，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄,，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，最終得以進(jìn)步,。

二,、實(shí)踐出真知。

盔行課題研究的過程中,，我受益良多,。

在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于吸煙危害的資料,，豐富了我的知識(shí)量,，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法,，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法,。

如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法,、數(shù)量研究法等等,。

感言：進(jìn)行課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十二

去年,，我校申請(qǐng)了桂林市級(jí)b類重點(diǎn)課題——《農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對(duì)策的研究》，我有幸參與其中,，可以說是受益匪淺。

一年以來,，理論學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及課題研究工作的開展,，使我更深地理解了課題研究的意義及思路，也使我對(duì)留守學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí),，給予更多的關(guān)注,，促使我在教育教學(xué)工作中盡力去關(guān)愛留守學(xué)生，分析他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，尋找相應(yīng)的對(duì)策,。

下面就談一談一年多來我個(gè)人的一些心得體會(huì)：

一、開題會(huì)議令我豁然開朗

開題會(huì)議上由課題負(fù)責(zé)人作課題開題報(bào)告后,，市級(jí)、縣級(jí)各位專家提出了一些精準(zhǔn)的問題給我們討論,，而后又提出很有指導(dǎo)意義的研究思路及方法建議,。

我清晰明確了我們課題研究的方向及策略，感覺心中有底了,。

在我們的學(xué)生中有這樣一個(gè)群體：留守學(xué)生,，他們中的大多數(shù)常常是我們工作中遇到的“問題學(xué)生”,，總是被單獨(dú)教育的對(duì)象,。

到底他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀如何?思想、生活,、家庭情況怎樣?我們很需要去多加關(guān)注這些問題,。

可是我們注意到也有個(gè)別留守學(xué)生各方面表現(xiàn)非常優(yōu)秀，令老師也暗暗欽佩,。

這些表現(xiàn)優(yōu)秀的留守學(xué)生是如何做到的呢?能否借鑒他們的優(yōu)點(diǎn)去幫助那些學(xué)習(xí)困惑的留守學(xué)生呢?我想這就是我們課題研究的意義所在,，也是我們努力的目標(biāo)。

二,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高自身理論水平

課題組定期召開會(huì)議，組織理論學(xué)習(xí),。

本學(xué)期在第一次課題活動(dòng)時(shí)給我們每位成員發(fā)一本“課題專用筆記本”,，經(jīng)常性閱讀各類教育教學(xué)雜志，認(rèn)真做好讀書摘記,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展理論學(xué)習(xí),，及時(shí)了解當(dāng)今社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注留守學(xué)生的概況,，學(xué)習(xí)他人好的經(jīng)驗(yàn),。

開展課題研究過程中結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐撰寫留守學(xué)生教育個(gè)案，并由課題組出版?？?。

我每一次在總結(jié)自己的教育案例時(shí)，都得到一次較深的反思,，其中有一些令人欣慰,，但也不乏感到遺憾。

每每過后,，我都會(huì)不斷督促自己在以后的工作中努力做得更好,。

三,、農(nóng)村留守中學(xué)生的教育任重道遠(yuǎn)

當(dāng)我越深入了解留守學(xué)生，我的心情越復(fù)雜,。

他們的境遇令人擔(dān)憂,他們是社會(huì)上最孤獨(dú)無助的群體,他們的心中渴望理解和關(guān)愛,。

有些留守學(xué)生因?yàn)閻鄣娜笔?成績(jī)下降;有些留守學(xué)生由于教育不當(dāng)而缺乏自理能力;有些留守學(xué)生由于沒有正確的父母導(dǎo)向而成為問題學(xué)生。

這些不在父母身邊的留守中學(xué)生,，大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過,，作為學(xué)校老師，我們應(yīng)給予留守學(xué)生更多的愛,。

關(guān)心一下留守學(xué)生一日三餐是否吃飽;天氣寒冷了,他們有沒有添加衣物,。

他們學(xué)習(xí)上有困難時(shí),多給予幫助和支持,遇到挫折時(shí)多與他們談心溝通。

還可以教育其他同學(xué)多幫助他們,。

讓留守中學(xué)生感覺到雖然遠(yuǎn)離父母親,卻沒有遠(yuǎn)離父母般的愛,從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心和渴望,。

刻育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，農(nóng)村留守中學(xué)生的教育更是任重道遠(yuǎn),。

需要學(xué)校,、家長(zhǎng)和社會(huì)共同關(guān)注，給予他們更多的關(guān)愛,，讓他們笑對(duì)人生,，健康成長(zhǎng)!參加課題研究心得體會(huì)優(yōu)秀范文篇2

參與初中思想品德學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的課題研究近一年來，自己的工作忙碌而充實(shí),。

可謂：在研究中成長(zhǎng),、在辛苦中收獲、在學(xué)習(xí)中提高,。

最直接的感覺是忙碌,。

一是忙于讀書。

開展課題研究,，首先就要尋找課題研究的理論依據(jù),，進(jìn)行理論奠基;在研究過程中，更要自始至終以先進(jìn)的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),，并通過研究和實(shí)踐,，驗(yàn)證,、補(bǔ)充或發(fā)展他人的理論,。

課題研究的全過程,，是學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論,、提升理論的過程,。

這就必須讓閱讀成為習(xí)慣,。

閱讀經(jīng)典雖然益處多多,，但遠(yuǎn)沒有功利性閱讀,、消遣性閱讀來的快樂，所以我常常在經(jīng)抵制誘惑的艱苦的思想斗爭(zhēng)中手忙腳亂。

二是忙于寫,。

由于自己的文學(xué)功底實(shí)在太薄,，寫作時(shí)失語現(xiàn)象特別多，話到嘴邊吐不出,，出來的也總是詞不達(dá)意,，所以寫作對(duì)我來說耗時(shí)耗力，反反復(fù)復(fù),，很苦悶,。

但是一份耕耘，一份收獲,，付出與回報(bào)是成正比的,。

一是課題研究更新了自己的教學(xué)理念。

由于課題研究注重了研究學(xué)生,，又特別關(guān)注細(xì)節(jié),，這加深了自己對(duì)教學(xué)的感悟與體驗(yàn)，使自己的經(jīng)驗(yàn)得以豐富,，課堂教訓(xùn)得到修正,，教學(xué)的理念也不斷更新與優(yōu)化。

比如原來備課多是站在教師立場(chǎng)上去設(shè)計(jì)與策劃,，想方設(shè)法的讓自己的課變得花枝招展,，而現(xiàn)在是在吃透教材的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的需求作為載體,，創(chuàng)造性的使用教材,，努力讓自己的課堂變得簡(jiǎn)潔有力，易于被學(xué)生理解和接受;原來聽課注重課堂教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)表現(xiàn),，現(xiàn)在知道要將教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)情境及教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,，即“怎么教”是服務(wù)于“教什么”的等等。

二是課題研究規(guī)范了自己的教學(xué)行為,。

自從參加課題研究之后,，伴隨著理論的學(xué)習(xí)及研究的深入，上課過程中不斷地規(guī)范自己的教學(xué)行為,。

比如,，對(duì)照由全區(qū)老師們研討形成的思想品德課的教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，我在原來的授課中,，對(duì)于諸如“復(fù)習(xí)舊課,、評(píng)價(jià)激勵(lì)、導(dǎo)入新課,、明確目標(biāo),、歸納總結(jié)”等環(huán)節(jié)并不重視,，也就常常給忽略掉。

但現(xiàn)在由于所擔(dān)任的子課題“課前預(yù)習(xí),、課堂參與,、課后歸納總結(jié)”的研究，這些環(huán)節(jié)都成為不可或缺的內(nèi)容,。

我把復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)相結(jié)合,，先檢查后評(píng)價(jià)激勵(lì)，通過創(chuàng)設(shè)情景及例題解析促使學(xué)生參與課堂等等,。

歸納總結(jié)習(xí)慣的養(yǎng)成則經(jīng)歷了“由課上到課后”的過程,，這些做法使我的課堂教學(xué)不再隨意、隨便,，得以規(guī)范,，也促進(jìn)了課堂教學(xué)水平不斷提高。

三是課題研究促進(jìn)了教學(xué)反思能力的提高,。

課題研究的整個(gè)過程,，每進(jìn)行一個(gè)步驟都需要自覺主動(dòng)地反思自己的行為。

只有對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐認(rèn)真的反思,、審視自己的工作,，才能發(fā)現(xiàn)解決課題的方法。

通過回顧,、診斷自己的行為,，或肯定、強(qiáng)化,，或否定,、修正。

“反思”由被迫到自覺再到成為習(xí)慣,。

通過反思修正了自己研究的方向與策略,，調(diào)整了自己的教學(xué)的行為。

四是課題研究使我敢于,、樂于嘗試新的教與學(xué)的模式,。

這主要是對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。

合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下的一種重要的學(xué)習(xí)方式,，但以前的時(shí)候一說小組合作,，我總感覺它不適用于思想品德學(xué)科，因?yàn)槲覀儧]有英語,、數(shù)學(xué)學(xué)科那么多瑣碎的知識(shí)點(diǎn)和巨大的練習(xí)量,，而且使用起來那么麻煩，如科學(xué)分組,、指導(dǎo)合作,、培養(yǎng)組長(zhǎng),、合理評(píng)價(jià)等等。

可當(dāng)我的“課堂參與”子課題的研究進(jìn)入到這樣一種階段：創(chuàng)設(shè)情境,、評(píng)價(jià)激勵(lì)等手段都不能促使學(xué)生大范圍尤其是學(xué)困生參與課堂的時(shí)候，我不得不著手使用小組合作了,。

而事實(shí)證明,，合作學(xué)習(xí)的課堂充滿生命的活力，充滿人性的光輝,。

學(xué)生在小組內(nèi)充分發(fā)表自己的看法,，交流見解、拓寬思路,，能力強(qiáng)的主動(dòng)幫助其他同學(xué),，幫他們理解，教他們表達(dá),，在合作學(xué)習(xí)中增加了學(xué)困生參與課堂的信心,，創(chuàng)造了全員參與的條件，學(xué)習(xí)的效率大幅度提高,，老師教的輕松,，學(xué)生學(xué)的快樂。

課題研究讓我的教學(xué)進(jìn)入了全新的領(lǐng)域,。

總之,，課題研究對(duì)我而言是一個(gè)新的起點(diǎn)。

它既是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)也是難得的機(jī)遇,，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感和緊迫感,，要成為研究型的教師，我還要繼續(xù)耕耘,，繼續(xù)收獲,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十三

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí),，更需要的是獲取信息的能力,。顯然，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,，在傳授知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生質(zhì)疑和解決問題能力,、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。科學(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,，它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論,，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)思維,，培養(yǎng)科學(xué)精神,。因此，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,。

去年，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下,，在課題主持人的帶領(lǐng)下,，開始逐漸深入《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)探究學(xué)習(xí)課堂教學(xué)研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊,，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰,，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案,。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn),，所以在研究過程中走了不少的彎路,。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程,。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一,、用心做課題

用心做課題，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了,，其實(shí)不然,，對(duì)于老師來說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,，還要再用心做好課題并非易事,，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)，前期,，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上,，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足，如鄭長(zhǎng)龍教授對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)解釋,，趙小琴,、李洪俊老師的觀點(diǎn)等等。同時(shí)課題主持人夏老師也多次對(duì)我們進(jìn)行了課題方面的培訓(xùn)與講解,，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,，更無法做到有效有質(zhì)。

二、團(tuán)隊(duì)合作,、交流討論

如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì),，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,，在主持人的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,，但又互相配合,，互相溝通與交流，在交流會(huì)上,，組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會(huì)被否定甚至是被推翻，一個(gè)交流會(huì)下來,，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生,，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然,，但值得慶幸的是,，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,，最終得以進(jìn)步,。

三、科研能力提升了,，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高

進(jìn)行課題研究的過程中,，我受益良多,。在前期的準(zhǔn)備工作上,，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料，豐富了我的知識(shí)量,，通過在實(shí)踐階段的理解和分析,，我掌握了一些的科學(xué)方法，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法,。如文獻(xiàn)研究法,、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等,，同時(shí)在課題研究過程中,，對(duì)學(xué)生有了更多的了解，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,，改善了我在教學(xué)上的能力,，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。

今天我們的課題還在探索之中,，今后的工作還很艱巨,，但我堅(jiān)信只要共同努力,，扎實(shí)工作，不斷探索,，不斷進(jìn)步,，我們的課題研究一定會(huì)取得成績(jī)。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十四

我是清華園學(xué)校參加課題《運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中英語口語教學(xué)的研究》課題組成員董娟,，借課題結(jié)題之機(jī)會(huì),，本人在這里談?wù)剠⑴c課題研究工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一年來,，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力,，使課題研究工作如期進(jìn)行,、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個(gè)方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法：

一,、結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，用心選好課題。

作為是一所建校時(shí)間不是很長(zhǎng)的民辦學(xué)校,，我校目前所招的學(xué)生基本上都是從我縣18個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)里招收上來的,，經(jīng)過這幾年的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)這些來自于農(nóng)村的學(xué)生,，對(duì)英語口語表達(dá),，存在一些不想開口、不敢開口,，表達(dá)能力差,、語言障礙、心理障礙等等,。因此,，為了提高學(xué)生的口語能力，我們?cè)陉愖颖蛐ｉL(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，初中部英語老師提出了《運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中英語口語教學(xué)的研究》這一課題,。

二、團(tuán)隊(duì)合作,、交流討論

在參與課題研究過程中,，課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持，深切感受到發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量對(duì)做好課題研究工作的重要性,。課題研究從一開始便千頭萬緒,，如果沒有一個(gè)齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)，很難開展工作，在課題研究過程中,，我真實(shí)感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,，在主持人陳子彬老師的精心安排下，我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,，但又互相配合,，互相溝通與交流，最終順利完成課題的各項(xiàng)工作,。

三,、從事課題研究有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)有效途徑。為了完成課題研究,，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),，收集學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)的案例，研究應(yīng)對(duì)策略,，我查閱了大量的資料和抽查,，通過在實(shí)踐階段的調(diào)查問卷分析，我掌握了很多的科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法,，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法,。從事課題研究工作是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程,，需要我們具有踏踏實(shí)實(shí),、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。這一年我一直從事初中的英語教學(xué),，雖然工作較忙,，但在參與課題研究過程中我的知識(shí)面得到拓寬，自己的科研能力得到了一定程度的提高,，專業(yè)素質(zhì)得到提高,，深深體會(huì)到從事課題研究有利于提高教學(xué)效率，提高自己的教學(xué)能力,，把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實(shí)踐的教師,。

當(dāng)然，課題研究領(lǐng)域浩瀚無垠,，我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟,。我深感自己的知識(shí)儲(chǔ)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、專業(yè)理論支撐不足,，還需要在今后的工作中做到與時(shí)俱進(jìn),、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,。以后,，我們將進(jìn)一步研究理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。

最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、各老師一年來對(duì)我們的關(guān)愛與指導(dǎo),。

謝謝，謝謝大家,！

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十五

課題組成員：李俊芳,，薛運(yùn)茹，韓葉卿,，候彥超,，馮柯菁，澹臺(tái)恒芳,，程曉磊

上次有幸聽取了專家和教育局領(lǐng)導(dǎo)的如何做課題研究的報(bào)告,，感覺收獲很大。深感作為一名教師,，要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度,，才能不斷提升自我。通過學(xué)習(xí),，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到,，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質(zhì)的需要,。知道了教師如何做課題研究,。體會(huì)如下：

（一）首先要選好課題

教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了,，應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能,。愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,，也要反映科研前景的廣度與深度,，需要?jiǎng)?chuàng)造力與想象力。

選題注意從實(shí)際出發(fā),，研究中實(shí)踐,，實(shí)踐中研究，不要貪大求全,。要注重平時(shí)積累,，從小處著手。要做教育,、教學(xué)的有心人,，平時(shí)時(shí)時(shí)處處留心觀察，在工作中要多問幾個(gè)為什么,。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

（二）其次要做好方案

曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半,。所以,，一個(gè)詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障,。用心去做好方案,，就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。

在制定課題方案時(shí),，要注意確定課題類型以及它的實(shí)踐意義（理論價(jià)值）,。要做好文獻(xiàn)檢索，看看選定的課題的已有成果和對(duì)具備的條件進(jìn)行科學(xué)的分析,。并且要擬定好課題研究的策略和步驟,，以及確定其成果及表現(xiàn)方式。

（三）最后要培養(yǎng)自己的文獻(xiàn)檢索和信息收集能力

二十一世紀(jì)是數(shù)字時(shí)代,，作為當(dāng)代的教師,，必須具備較高的文獻(xiàn)檢索和信息收集能力。專家在會(huì)議上介紹了許多文件檢索網(wǎng)站和期刊,。對(duì)此我們感覺自己還有很大的提高空間,。今后，我們?cè)诮虒W(xué)教研過程中,，要注重加強(qiáng)自己的教研能力的提高,。跟上社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的腳步。

總之,，作為一名一線教師,，我想只要在教育教學(xué),、課題研究過程中,，認(rèn)真去做、用心積累,，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作,。一定有所收獲。我將為此而好好努力,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十六

我的子課題《高中算法與程序設(shè)計(jì)教材處理的研究與實(shí)踐》結(jié)題并獲得了省一等獎(jiǎng),。很高興也很激動(dòng)，經(jīng)過幾年多的不斷探索,、反復(fù)實(shí)踐和及時(shí)的分析總結(jié),，我的課題研究終于取得了成效，而我

也從中收獲滿滿,。親身感受到了課題研究的意義和魅力,。并且今年又有一個(gè)課題立項(xiàng)了,，并于12月27日成功開題，下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一,、專家的指導(dǎo)引領(lǐng)助力成長(zhǎng)

課題開題時(shí),，專家們輪番對(duì)課題開題報(bào)告中的內(nèi)容進(jìn)行論證分析，可行性分析,，合理性分析等,。本來我開始覺得很亂，沒想到專家們指點(diǎn)后,，思路清晰多了,，明朗多了，條理清楚了,。并且不同的專家會(huì)從不同的側(cè)面進(jìn)行指導(dǎo),。真正讓我受益匪淺，迅速成長(zhǎng),。

二,、用心做課題

課題研究是一個(gè)艱苦而又漫長(zhǎng)的過程，特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,，所以我們必須踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干,，必須用心去做課題。對(duì)于老師來說,，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作

已經(jīng)令我們很費(fèi)心了,，特別是信息技術(shù)老師，還要再用心做好課題并非易事,。由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí),，前期，我翻閱了大量書籍資料,，調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生,，并請(qǐng)教了專家，最終根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,，實(shí)實(shí)在在的對(duì)課題進(jìn)行了設(shè)計(jì)研究,。如果不去用心去做、去來斷分析,，思考,、總結(jié)，我們是無法深入的理解課題的主旨,，更無法做到有質(zhì)有效,。

三、做課題的意義

首先我做課題是為了評(píng)聘職稱的需要,，沒想到真正用心去做,，對(duì)教學(xué)很有指導(dǎo)作用,。通過這個(gè)課題研究活動(dòng)，讓我對(duì)課題研究有了更深的理解,。所謂“課題”,，就是研究教學(xué)中探究的問題。課題工作的展開過程,，實(shí)質(zhì)上就是不斷進(jìn)行問題聚焦的過程,。作為一名一線教師，每天都要投身教育教學(xué)實(shí)踐中去,，在平時(shí)的教學(xué)過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題,，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決,，積累一些教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，最終沉淀為自己的東西。殊不知,，這個(gè)過程中我們便是在搞研究了,，只不過在分析、摸索中我們要勤于去提煉,，總結(jié),，形成文字。因此,，作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng),，同時(shí)通過課題研究來提升自己的業(yè)務(wù)水平。

以前主要重視課堂,，忽視研究和提高自我,。參與課題，我不斷學(xué)習(xí)課題研究的方法,，不斷吸取別人的經(jīng)驗(yàn),，原來不知道的知識(shí)和方法，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)也不斷提高,，從而提高了自己的學(xué)習(xí)和研究能力,。課題研究本身注重研究,，研究課堂教學(xué),，研究教學(xué)規(guī)律，研究教學(xué)中存在問題,，在研究問題的過程中不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己教學(xué)能力。

課題研究不是一個(gè)人的事情,，不能只靠一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn),，必須發(fā)揮集體的力量,，要有凝聚力,。我們?cè)谶M(jìn)行課題研究中，不管是調(diào)查分析，論文撰寫，我們都進(jìn)行相互協(xié)作,，幫助其他老師出謀劃策,，互相修改,，提供意見和建議,。在研究中教師之間的合作意識(shí)增強(qiáng),，團(tuán)體凝聚力增長(zhǎng)，向心力增長(zhǎng)，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了,。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十七

課題研究是推動(dòng)幼兒園不斷前行和可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力,，是教師對(duì)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐漸累積，是教師科研成長(zhǎng)的源泉,。幼兒園的教科研研究也在實(shí)際開展過程當(dāng)中促進(jìn)了一線教師本身的執(zhí)教能力與認(rèn)知水平。

近年來,，幼兒園課題的開展也在不斷的穩(wěn)步推進(jìn),，教師參與課題的積極性也在逐年增高，參與到課題的研究當(dāng)中也會(huì)讓我們受益匪淺,，在參與查英老師的市級(jí)小課題之后，對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)有了更加新一步的了解和認(rèn)識(shí)，在對(duì)游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,，教師的組織策略、游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、問題的拋出與評(píng)價(jià)反饋都對(duì)日常的教學(xué)活動(dòng)起著重要的助推作用,。課題開展以來有以下體會(huì)：

一、從具體的教學(xué)情境中捕捉問題

幼兒園絕大多數(shù)的時(shí)間都是在與孩子的互動(dòng)教學(xué)中度過的,，因此,，幼兒園教師做研究,，重點(diǎn)要解決的就是教學(xué)過程中的實(shí)際問題,。而這些有待解決的實(shí)際問題往往是誕生于教學(xué)場(chǎng)景之中,。教學(xué)場(chǎng)景就是這些具體,、實(shí)際問題的發(fā)源地。因此,，教師必需關(guān)注教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),，對(duì)其作深刻分析，以挖掘其中有價(jià)值的問題,。這就要求幼兒園教師要有較強(qiáng)的問題意識(shí),，對(duì)問題具有高度的敏感性。舉個(gè)例子,，幼兒園的一日生活中有教學(xué)時(shí)間,、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、戶外活動(dòng)時(shí)間,、用餐時(shí)間等,，值得注意的是,，每一整塊的活動(dòng)時(shí)間之間都有過渡環(huán)節(jié),。過渡環(huán)節(jié)的合理利用有助于幼兒做適當(dāng)放松或心理準(zhǔn)備，順暢的投入每個(gè)活動(dòng)中,，增加效率,，也有助于幼兒思想和身體的銜接。

二,、研究進(jìn)程清晰呈現(xiàn)

課題的研究過程以行事歷的形式進(jìn)行呈現(xiàn),，制定課題研究方案，一邊幫助自己完整思考,、梳理整個(gè)課題存在的問題和研究過程等,，進(jìn)一步明確研究方向和進(jìn)程，進(jìn)而梳理自己在課題開展過程中的問題,。

三,、積極尋找實(shí)踐中的問題

在發(fā)現(xiàn)問題之后，要積極地尋找解決問題的方法,。在充分借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法,，這是一個(gè)尋找方法的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,。這是小課題研究最關(guān)鍵,，也是最有價(jià)值的一步。借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的方法很多,，例如可以閱讀相關(guān)專業(yè)書籍,，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，或向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，然后通過自身的反思,，進(jìn)行深入的分析與綜合,，確定一種解決問題的方法。

四,、嘗試以研究所得解決自己遇到的教育教學(xué)問題,。

由于學(xué)前教育的特殊性，每個(gè)孩子都是一個(gè)特殊的個(gè)體,。因此,，幼兒園教師在研究中所尋找到的方法可能效果并不好，需要再返回到第二步,。一定要有這方面的心理準(zhǔn)備,，既不要幻想馬到成功，也不要因?yàn)樵僖淮问《趩省?/p>

五,、總結(jié)問題解決的過程,。

研究成果的形式是多種多樣的，可以是小論文,，也可以是教育敘事,，寫自己這一過程的心路歷程，談?wù)勼w會(huì),，還可以寫成教育案例,，形成典型經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)踐上升到理論,。其次,，要把總結(jié)出來的方法運(yùn)用到教育教學(xué)中去。這是第二次從理論到實(shí)踐,。在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高,，教育教學(xué)效果顯著改進(jìn)。

在課題參與研究的期間,，通過多種形式參與課題,，活動(dòng)設(shè)計(jì)、個(gè)案觀察,、反思研課等多種形式下參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,，也在通過一種游戲化的方式讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容得以簡(jiǎn)單呈現(xiàn)，讓教師在研究過程中收獲專業(yè)知識(shí),，讓孩子在每一次的設(shè)計(jì)中得到經(jīng)驗(yàn)的提升,，也是在通過小課題的“研修”促進(jìn)教師本身在今后的執(zhí)教過程中收獲更多。

參加課題研究心得體會(huì)及收獲篇十八

隨著時(shí)代的發(fā)展,，社會(huì)對(duì)人的要求不僅僅需要豐富的知識(shí),，更需要的是獲取信息的能力。顯然,，數(shù)學(xué)教育的功能也隨之發(fā)生變化,，在傳授知識(shí)的同時(shí),，應(yīng)注重對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，尤其是對(duì)學(xué)生課堂觀察能力,、質(zhì)疑和解決問題能力,、探索和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究學(xué)習(xí)是教育所應(yīng)秉承的基本理念和學(xué)習(xí)方式,，它不只是讓學(xué)生單純的接受科學(xué)結(jié)論，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過程中理解科學(xué)知識(shí),，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)精神,。因此,，科學(xué)探究學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑,。

今年,，我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家指導(dǎo)下，在自己的努力下,，開始逐漸深入《課堂觀察設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法研究》這一課題研究領(lǐng)域,。從剛開始的概念模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰,，并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案,。由于我是第一次深入系統(tǒng)的做課題，缺乏經(jīng)驗(yàn),，所以在研究過程中走了不少的彎路,。這是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長(zhǎng)過程,。下面我將從三個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題的一些體會(huì)：

一,、用心做課題

用心做課題，也許有人會(huì)認(rèn)為這太容易辦到了,，其實(shí)不然,，對(duì)于老師來說，正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,，還要再用心做好課題并非易事,，由于需要多方面專業(yè)理論知識(shí)，前期,，我們花了大量的時(shí)間在閱讀相關(guān)書籍資料上,，以補(bǔ)充我們專業(yè)知識(shí)上的不足,，如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有效有質(zhì),。

二,、積極參與，勇于實(shí)踐

平時(shí)不管多忙多累,，我總是認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù),。尤其是針對(duì)其中的問題研究，我總是進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)與思考,，力求在實(shí)踐摸索中找到答案,。學(xué)習(xí)反思內(nèi)容也都是我在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文章之后的真切感受。在研究中,，我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)基礎(chǔ)差異特別大,，我在設(shè)計(jì)問題時(shí)有意識(shí)地把它分成a、b,、c三層,，其中基礎(chǔ)性問題以復(fù)習(xí)類、基本類的問題,，面向暫困生學(xué)生,；中檔題則面向中等生學(xué)生；難度大的問題,，通過用比較,、分析等思維方法才能解決的問題，面向優(yōu)等生學(xué)生,。不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué),。同時(shí)，對(duì)學(xué)生回答的問題,，我也在情感激勵(lì)上給予分層對(duì)待,，當(dāng)學(xué)生作出圓滿的、富有創(chuàng)造性的,、有獨(dú)到見解的回答時(shí),，我給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，常用“很好”,、“真棒”,、“好極了”、“很有創(chuàng)見”等言語,；對(duì)于質(zhì)量不高的回答則用“好的”,、“嗯”、等詞語來表明還不完全正確,，尚有討論的余地,；對(duì)不能作出答案或回答有錯(cuò)誤的,，我則投出期待的眼神，說：“你先坐下,，聽聽別人的意見,，好嗎，”其他同學(xué)回答后,，再次請(qǐng)前者重復(fù)一遍,，大家加深印象。這樣做使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也能面向全班同學(xué)大膽地答問,，增強(qiáng)了他們主動(dòng)參與的自信心,。另外,，完成作業(yè)也分層次，不僅體現(xiàn)在量的方面（諸如知識(shí)的多少,，思維成份的多少等），而且也包含在質(zhì)的方面（諸如知識(shí)的深淺，思維水平的高低等）。從中,，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假。

三、樂于嘗試,，重在實(shí)效

在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺(tái),，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動(dòng)了教師科研的積極性,。我們總是積極參加研討活動(dòng),，利用一切機(jī)會(huì)和同事們交流,，進(jìn)行思維的碰撞,。同時(shí),，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己,，試著用新的理念和方法上好隨堂課,。隨著課題研究的深入,，我感覺自己在慢慢地成長(zhǎng)著,，進(jìn)步著,。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足,，尤其是理論知識(shí)的匱乏,，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果,，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí),，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步,。

四,、科研能力提升了,，同時(shí)教學(xué)能力也得到提高

進(jìn)行課題研究的過程中，我受益良多,。在前期的準(zhǔn)備工作上，我查閱了一些關(guān)于科學(xué)探究性學(xué)習(xí)的資料,，豐富了我的知識(shí)量,，通過在實(shí)踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學(xué)方法,，在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法,。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法,、數(shù)量研究法等等,，同時(shí)在課題研究過程中，對(duì)學(xué)生有了更多的了解,，這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,，改善了我在教學(xué)上的能力，也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生,。

今天我的課題還在探索之中,，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要努力,，扎實(shí)工作,，不斷探索，不斷進(jìn)步,，我的課題研究一定會(huì)取得成績(jī),。