作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
六年級(jí)確定位置教案篇一
1.在具體的情境中,探索確定位置的方法,能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。
2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。
教學(xué)重點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。
教學(xué)難點(diǎn):能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,,正確區(qū)分列和行的順序。
1,、我們?nèi)嘤?3名同學(xué),,但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí),,如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言,你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎,?
2,、學(xué)生各抒己見,討論出用第幾列第幾行的方法來表述,。
1,、教學(xué)例1
(1)如果老師用第二列第三行來表示同學(xué)的位置,,那么你也能用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置嗎,?
(2)學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來表示其他同學(xué)的位置。(注意強(qiáng)調(diào)先說列后說行)
(3)教學(xué)寫法:同學(xué)的位置在第二列第三行,,我們可以這樣表示:(2,,3)。按照這樣的方法,,你能寫出自己所在的位置嗎,?(學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上,指名回答)
2,、小結(jié)例1:
(1)確定一個(gè)同學(xué)的位置,,用了幾個(gè)數(shù)據(jù)?(2個(gè))
(2)我們習(xí)慣先說列,,后說行,,所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列,第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行,。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同,,那么表示的位置也就不同。
3,、練習(xí):
(1)教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字,,同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置,。
(2)生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置,說說它們確定位置的方法,。
4,、教學(xué)例2
(1)我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置。現(xiàn)在我們一起來看看在這樣的一張示意圖上(出示示意圖)
如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置,。
(2)依照例1的方法,,全班一起討論說出如何表示大門的位置。(3,,0)
(3)同桌討論說出其他場(chǎng)館所在的位置,,并指名回答。
(4)學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),,在圖上標(biāo)出飛禽館猩猩館獅虎山的位置,。(投影講評(píng))
1、練習(xí)一第4題
(1)學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置,,指名回答,。
(2)學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置,并依次連成圖形,,同桌核對(duì),。
2、練習(xí)一第3題:引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁(yè)碼,,在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置
3,、練習(xí)一第6題
(1)獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。
(2)頂點(diǎn)a向右平移5個(gè)單位,,位置在哪里,?哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變?點(diǎn)a再向上平移5個(gè)單位,,位置在哪里,?哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變?
(3)照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c,,得出平移后完整的三角形,。
(4)觀察平移前后的圖形,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,?(圖形不變,,右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變,上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變)
我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容,?你覺得自己掌握的情況如何,?
練習(xí)一第1、2,、5,、7,、8題。
教學(xué)追記:
本堂課,,我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),,從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā),讓學(xué)生在口述第幾組幾個(gè)的練習(xí)過程中
潛移默化地建立起第幾列第幾行的概念,,讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說列后說行的習(xí)慣,。然后再過度到用網(wǎng)格圖來表示位置
讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置。這樣由直觀到抽象,、由易到難,,符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
六年級(jí)確定位置教案篇二
數(shù)學(xué)來源于生活,,生活又離不開數(shù)學(xué)知識(shí),。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循數(shù)學(xué)源于生活,,寓于生活,,用于生活的理念,給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”,,使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途,。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),,提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),,使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法,,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn),為激發(fā)學(xué)生的求知欲,,使學(xué)生學(xué)會(huì)解決相關(guān)問題,本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn):
1.情境激趣,。
教學(xué)中,,有效地利用教材提供的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)設(shè)情境,通過學(xué)生的描述,,體會(huì)必須通過方向和距離才能準(zhǔn)確描述事物的位置關(guān)系,。從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊,。
2.突出學(xué)生的主體地位,。
在教學(xué)的過程中,以學(xué)生為主體,,在小組合作中大膽地與同伴進(jìn)行交流與合作,,學(xué)會(huì)辨別方向和位置的方法,,不斷提高自己的思維水平。同時(shí)讓學(xué)生眼,、口,、腦并用,在積極探究中體驗(yàn)解決問題的整個(gè)過程,,使學(xué)生的各方面能力都得到培養(yǎng),。
教師準(zhǔn)備 ppt課件
學(xué)生準(zhǔn)備 量角器
⊙創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境,。(課件出示教材情境圖)
六一兒童節(jié),,老師帶領(lǐng)同學(xué)們到動(dòng)物園游玩,他們可以去哪些景點(diǎn)游玩,?你能用學(xué)過的知識(shí)說說它們的位置嗎,?(學(xué)生自由回答)
2.激趣導(dǎo)入。
師:我們?cè)撛鯓用枋鲞@些景點(diǎn)的具體位置呢,?今天我們來學(xué)習(xí)確定位置的方法,。
[板書課題:確定位置(一)]
設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活,。通過課件出示生活化的情境,,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)帶給學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的問題,,引起學(xué)生的思考,,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題和解決問題的積極性。
⊙合作交流,,探究新知
1.探究物體的具體方向,。
(1)分組討論:此時(shí),怎樣描述各景點(diǎn)的位置,?
(2)匯報(bào)想法,。(學(xué)生可能想到用方向或其他方法來表示位置,教師要及時(shí)確定正確的方法,,并引導(dǎo)學(xué)生明確要用方向表示位置,,必須先確定一個(gè)觀測(cè)點(diǎn))
(3)引導(dǎo)思考。
①提問:熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么方向,?[引導(dǎo)學(xué)生說出熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的東北方向(也可以說在噴泉廣場(chǎng)的北邊再往東)]
②提問:獅虎山也在噴泉廣場(chǎng)的北邊再往東,,怎么區(qū)分這兩個(gè)地點(diǎn)呢?(使學(xué)生想到結(jié)合角度來確定位置)
教師說明:在確定方向時(shí),,一般以南,、北為標(biāo)準(zhǔn),北偏東就是正北往東偏,,北偏西就是正北往西偏,,南偏西就是正南往西偏,,南偏東就是正南往東偏。
(4)探究結(jié)合角度精確確定物體方向的方法,。
①結(jié)合情境圖中熊貓館的位置,,明確物體精確方向的描述方法。
(指出:熊貓館在噴泉廣場(chǎng)北偏東20°的方向上和熊貓館在噴泉廣場(chǎng)東偏北70°的方向上這兩種說法都是正確的,。確定角度可以借助圖中的角度線,,也可以用量角器測(cè)量)
②根據(jù)情境圖描述獅虎山的精確方向。
[獅虎山在噴泉廣場(chǎng)北偏東50°(或東偏北40°)的方向上]
2.結(jié)合具體方向和距離確定物體的位置,。
(1)認(rèn)識(shí)方向和距離對(duì)確定物體位置的作用,。
①提問:大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)北偏西60°(或西偏北30°)的方向上,如何區(qū)分它們的位置呢,?
②學(xué)生小組討論教師提出的問題,。
③教師明確:知道各景點(diǎn)在噴泉廣場(chǎng)的哪個(gè)方向后,必須同時(shí)知道各景點(diǎn)到噴泉廣場(chǎng)的距離才能確定它們的具體位置,。
(2)結(jié)合具體方向和距離確定物體的位置,。
[大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)北偏西60°(或西偏北30°)的方向上,大象館距離噴泉廣場(chǎng)1000米,,長(zhǎng)頸鹿館距離噴泉廣場(chǎng)500米]
(3)小結(jié),。
確定物體位置的方法:首先要找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn),然后明確方向和距離,。
3.用方向和距離描述行走路線,。
課件出示:參觀斑馬場(chǎng)后,同學(xué)們想去猴山,,說一說他們的行走路線,。
(1)議一議:怎樣才能說清去猴山所走的路線呢?
①明確出發(fā)點(diǎn)和目的地,,以及按什么方向行走,,走多遠(yuǎn),途中要經(jīng)過哪些景點(diǎn),。
②明確以斑馬場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)時(shí)怎樣描述噴泉廣場(chǎng)所在的位置,。
(2)說一說同學(xué)們從斑馬場(chǎng)去猴山的行走路線。
設(shè)計(jì)意圖:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生是主體,,教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者,。以學(xué)生為主體,,引導(dǎo)學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn),、思考,、交流中認(rèn)識(shí)方向,、距離對(duì)確定物體位置的作用,掌握根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,,能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確描述出物體的具體位置,。
六年級(jí)確定位置教案篇三
1.結(jié)合生活情境,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性,。
2.在具體情境中,,能用數(shù)對(duì)表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。
1.在具體情境中,,能用數(shù)對(duì)表示位置,并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。
1.結(jié)合生活情境,,使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。
一,、活動(dòng)引入,,認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)
1.明確列、行排列規(guī)則
(1)課代表坐在哪里,?你能用數(shù)介紹他的位置,。
生可能出現(xiàn):
a 第3排第4個(gè)
b 第4組第3個(gè)
(2)怎樣才能正確、簡(jiǎn)明地說出課代表的位置呢,?
我們把豎排叫做列,,確定第幾列一般從左往右數(shù),引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù),;橫排叫做行,,確定第幾行一般從前往后數(shù),引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù),。
(3)課代表坐在第幾列第幾行,?(同時(shí)板書)
中隊(duì)長(zhǎng)坐在哪里?(板書)
2.抽象座位表,,認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)
如果用下面這樣的圖表示同學(xué)們的座位,,你能找到課代表的位置嗎?
六年級(jí)確定位置教案篇四
師:聽老師提幾個(gè)問題,,想一想是我們學(xué)過的哪些知識(shí),。xx同學(xué)的左面是誰(shuí)?我們教室的后面是什么,?學(xué)校在郵局的什么方向,?
生:方向與位置。
師:同學(xué)們說得很好,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,,描述方向與位置的詞語(yǔ)都有哪些,?如何確定位置?這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)根據(jù)不同的參照物確定物體的位置,。(板書課題:確定位置)
1.整理復(fù)習(xí)學(xué)過的方位詞,。
(1)學(xué)生小組交流學(xué)過的方位詞。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流,。
學(xué)過的方位詞有上,、下、前,、后,、左、右,、東,、南、西,、北,、東南、西南,、東北,、西北。東北方向也叫北偏東,,西北方向也叫北偏西,,東南方向也叫南偏東,西南方向也叫南偏西,。
(3)請(qǐng)大家觀察所在學(xué)校和學(xué)校周圍的物體,,用方位詞來指明物體的方向和位置。
(4)剛才大家用上,、下,、前、后,、左,、右和東、南,、西,、北來表示物體所在的大概位置以及方向,如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置,,還可以用數(shù)對(duì)來表示,,大家還記得用數(shù)對(duì)的表示方法嗎,?
2.梳理用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法,。
用數(shù)對(duì)來表示物體準(zhǔn)確位置的步驟和方法:
(1)確定位置:選定參照點(diǎn)(原點(diǎn)),,建立直角坐標(biāo)。(豎排叫作列,,橫排叫作行,。確定第幾列一般從左往右數(shù),確定第幾行一般從前往后數(shù))
(2)數(shù)對(duì)的寫法:第一個(gè)數(shù)表示第幾列,,第二個(gè)數(shù)表示第幾行,,兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開,外面加上小括號(hào),。
3.梳理用方向加距離表示物體位置的方法,。
用方向和距離來表示物體準(zhǔn)確位置的步驟:
(1)選定參照點(diǎn)(原點(diǎn)),建立直角坐標(biāo),。
(2)確定方向和角度,。
(3)確定比例尺,算出實(shí)際距離,。
4.課件出示教材99頁(yè)情境圖,。
星期日,奇思去動(dòng)物園游玩,,在大門口看到了動(dòng)物園的示意圖,。他想先去百鳥園,你能幫他確定百鳥園相對(duì)大門的位置嗎,?
(1)學(xué)生探究確定百鳥園位置的方法,。
(2)小組匯報(bào)。
六年級(jí)確定位置教案篇五
(一)教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
1,、能在具體的情境中,,探索確定位置的方法,說出某一物體的位置,。
2,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。
技能目標(biāo):通過形式多樣的確定位置的方式,,讓學(xué)生在探索知識(shí)的過程中發(fā)展空間觀念,,并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
情感目標(biāo):感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景,,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。
(二)教學(xué)重點(diǎn):掌握確定位置的方法,,說出某一物體的位置,。
(三)教學(xué)難點(diǎn):在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。
(四)教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們還記得嗎,?20xx年10月15日,,中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射,10月16日6時(shí)23分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸,,圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想,,讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪!但是你們知道在茫茫無邊的大草原上,,我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎,?這全依賴于gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)。大家一定覺得很神奇吧,!從火箭發(fā)射到飛船返回,,確定位置非常重要,在我們?nèi)粘I钪写_定位置也很重要,,我們?nèi)C總€(gè)班的教室都有指定的位置,,每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置,今天這節(jié)課,,我們就來學(xué)習(xí)確定位置,。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,你就會(huì)明白其中的奧妙,。
板書課題:確定位置
二,、介紹同學(xué):用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué)。
三,、與小動(dòng)物交朋友:小朋友,,咱們班今天來了這么多可愛的小動(dòng)物,它們的隊(duì)伍一排一排的排得多整齊呀,!它們好想和你們交朋友呢,!你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,你說它的位置在哪里,?說得對(duì),,它就成為你的好朋友。教師根據(jù)學(xué)生回答:第( )組,,第( )個(gè),;第( )列,第( )行
四,、確定自己在教室中的位置
1,、第幾組,第幾個(gè)
剛才我們是根據(jù)什么詞語(yǔ)來確定位置的,?(板書:第 組第 個(gè))
2,、問:你知道你在教室里的位置嗎,?
問:你是怎么數(shù)的?(從左邊開始數(shù)第幾組,,從前往后數(shù)是第幾個(gè),。)
問:要說清小朋友的位置要講清哪些條件?(要講清是第幾組第幾個(gè),。)
讓每個(gè)小朋友說說你的好朋友的位置,。
3、游戲:我來當(dāng)裁判
聽清游戲規(guī)則:請(qǐng)一個(gè)同學(xué)報(bào)自己的位置,,大家來做小裁判。(注意把話說完整:我坐在第幾組第幾個(gè))如果這個(gè)同學(xué)位置報(bào)對(duì)了,,大家就說yes,;報(bào)錯(cuò)了,就說no。
a,、指名學(xué)生報(bào)位置,,學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。
b,、老師報(bào)位置,,是你的位置你就站起來,大家判斷,,看站得對(duì)不對(duì),?
四、出示課本的座位表
1,、自由說:
觀察座位圖,,想說誰(shuí)的位置就跟同桌說一說。
2,、思考:
小青的位置在哪,?可以怎樣說。
3,、操作:
請(qǐng)你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來,?(請(qǐng)表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演)
4、剛才我們是用語(yǔ)言的方法表示,,能用數(shù)字來表示嗎,?讓學(xué)生探索用數(shù)對(duì)表示位置的方法,可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置,。
(1)引出用數(shù)對(duì)表示位置:小青在第3組第2個(gè)就可以用(3,,2)這樣的一組數(shù)對(duì)來表示。像這樣(3,,4)我們可以用數(shù)對(duì)的方法來確定物體的位置,。說一說3表示什么,?4又表示什么?觀察這些數(shù)對(duì),,你發(fā)現(xiàn)了什么,?每個(gè)數(shù)有什么含義?(小組討論)
一個(gè)數(shù)表示橫向的數(shù),,第二個(gè)數(shù)表示縱向的數(shù),,這是約定俗成的。使用數(shù)對(duì)時(shí)橫向從左往右看,,縱向從下往上看,。
(2)嘗試用這樣(指數(shù)對(duì))的方法表示小敏、小華的位置,。先說兩人的位置再用數(shù)對(duì)表示,,完成試一試第一題。
(3)嘗試看數(shù)對(duì)找位置,,完成試一試第二題,。
(4)仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置,你能總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法嗎,?學(xué)生先獨(dú)立思考,,后四人小組討論,再匯報(bào):
師歸納小結(jié):數(shù)對(duì)的表示方法,,先橫著數(shù),,看在第幾列,這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù),;再豎著數(shù),,看在第幾個(gè),這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù),。
在平面上確定物體位置的方法很多,,但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù)。
在平面上確定物體的位置,,一般方式:
用兩個(gè)數(shù)據(jù)a 和b 記(a ,,b),
a表示: 列,,
b表示: 行
五,、學(xué)校附近的地圖:
1、看圖,,說說學(xué)校在地圖上的什么位置,?
2、圖上還有哪些建筑物,?在什么位置,?與同學(xué)進(jìn)行交流,。
六、游樂場(chǎng)的平面圖:
1,、說一說游樂場(chǎng)各景點(diǎn)的位置,。
2、現(xiàn)在小敏的位置是(4,,2),,她要到溜冰場(chǎng)去,請(qǐng)畫出路線圖,。
七,、知識(shí)窗:
確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到,而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到,,它的用處可大啦,!
在地球儀上有橫線和豎線,連接兩極點(diǎn)的豎線叫做經(jīng)線,,垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置,,如北京在北緯40度,,東經(jīng)116度。
地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度,,像gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度,,從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。
八,、走進(jìn)電影院:
(1)認(rèn)識(shí)電影院座位排列規(guī)律,。
出示電影院座位圖,提問:請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,,電影院的座位有什么樣的規(guī)律,?(從前往后數(shù),依次是第一排,、第二排 :而第幾號(hào)就比較特殊,,把所有的單號(hào)排在一起,你看從中間往右依次是1,、3,、5 把所有的雙號(hào)排在一起,從中間往左依次是2,、4,、6 中間號(hào)碼小,向兩邊逐漸變大)
(2)介紹教室里布置的電影院,。
回頭看,,那是單號(hào)門,、雙號(hào)門??孔呃鹊淖雷由嫌信艛?shù),。凳子上有第幾號(hào),請(qǐng)單號(hào)的同學(xué)起立,,再請(qǐng)雙號(hào)的同學(xué)起立,。(再次感受電影院座位特殊的排列方式。)
(3)根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置,。
先示范幫一位同學(xué)找位置,。再全班同學(xué)找,提醒:a,、從兩旁出去,,后面進(jìn)門,進(jìn)門后,,先找第幾排,,再找第幾號(hào)。b,、如果找不到位置,,可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。c,、坐好后,,相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對(duì)了。d,、同時(shí)要守次序,,不要擁擠,做個(gè)文明的小觀眾,。(電腦出示文字:歡迎光臨藍(lán)貓影院,,并放一段音樂。)
(4)小紅和小明去看電影,。小紅的票是:2排6座,;小明的票是:5排9座 。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門,,他們?cè)撛鯓诱夷兀?/p>
九,、生活中的應(yīng)用:
在我們學(xué)校的會(huì)議室要鋪地磚。老師沒有直接告訴他,,只告訴他們一些磁磚的位置,。你能找出來嗎?動(dòng)手涂一涂。
(7,,2)(5,,3)(9,3)(3,,4)(7,,4)(11,4)(5,,5)(9,,5)(7,6)
十,、小結(jié)質(zhì)疑:
通過剛才的學(xué)習(xí),,你有什么收獲?(如:在電影院找位置,,在戰(zhàn)爭(zhēng)中確定對(duì)方的位置,,在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置,讓我們知道了生活中常常需要確定位置,,在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù),,在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法)
六年級(jí)確定位置教案篇六
l.知識(shí)目標(biāo):能準(zhǔn)確描述地出要確定一個(gè)物體的位置需要三個(gè)要素。
2.能力目標(biāo):能夠選擇參照物,,并能準(zhǔn)確,、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置。畫出簡(jiǎn)單路線圖,。
3.情感目標(biāo):愿意把自身描述物體位置的方法告訴其他同學(xué),并且愿意傾聽他人是怎樣描述物體位置的,。
能用自身的話說出要確定一個(gè)物體的位置需要有另一個(gè)物體作參照物,,以和這個(gè)物體與參照物的方向、距離關(guān)系,。
能夠選擇參照物,,并能準(zhǔn)確、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置,。
學(xué)習(xí)用具,。
1.活動(dòng)要求。
a,、描述物體位置時(shí),,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰,、準(zhǔn)確,。
b、想一想,,你是怎樣才干準(zhǔn)確描述出物體的位置的,?
2.游戲活動(dòng)匯報(bào),。
桌子上物體的位置發(fā)生了哪些變化?說說你是怎樣描述的,?
3.活動(dòng)小結(jié),。
1.學(xué)以致用。用所學(xué)方法描述學(xué)校所在的位置(小組討論)
2.分組繪畫,。
要求:①路線圖要簡(jiǎn)單,、明了,能利用我們所學(xué)知識(shí),。
②相互交流,,使你的路線圖更準(zhǔn)確。
3.活動(dòng)匯報(bào),。
4.活動(dòng)評(píng)價(jià),。
和板書:
確定位置
參照物
方向
距離
執(zhí)教人:李亞楠
單位:北京市海淀區(qū)彩和坊小學(xué)
適教年級(jí):四年級(jí)
六年級(jí)確定位置教案篇七
1.在具體情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè),、第幾層第幾號(hào),、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置,能初步根據(jù)相應(yīng)的 描述確定物體所在的位置,。
2.在對(duì)物體位置關(guān)系探索活動(dòng)中,,經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過程,培養(yǎng)初步的空間觀念,。
3.在活動(dòng)中,,體驗(yàn)與同伴合作的樂趣,體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué),,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,。
確定位置的方法,描述物體的位置,。
描述物體的位置,。
多媒體課件,方格紙,,裝有小豬圖片的信封,寫有座位號(hào)的卡片,,固體膠。
一,、聯(lián)系生活,,引入新課
1.談話:小朋友,今年夏天咱們中國(guó)成功舉辦了第29屆北京奧運(yùn)會(huì),,你們看了嗎,?現(xiàn)在讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻。
課件播放開幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片。
2.引入:開幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演,,觀眾坐在確定的位置觀看演出,;賽場(chǎng)上,田徑運(yùn)動(dòng)員在各自的跑道上奮力拼搏,,一切都顯得井然有序,。可見,,在奧運(yùn)會(huì)上確定位置非常重要,。在日常生活中確定位置也很重要,我們每個(gè)班的教室都有指定的位置,,每個(gè)小朋友的座位也有指定位置,。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí),。(板書課題)
二,、體會(huì)感悟,建構(gòu)方法
(一)做操圖認(rèn)識(shí)第幾排第幾個(gè)
1.巧妙設(shè)疑,,激發(fā)認(rèn)知矛盾
談話:我們?nèi)祟悇倓偝晒Φ嘏e辦了奧運(yùn)會(huì),,動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物也非常喜歡體育活動(dòng)。這不,,它們正在舉辦森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,!
課件出示做操圖,福娃:現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行體操表演呢,!
設(shè)疑:在這么多的小動(dòng)物里有一個(gè)是老師最喜歡的,,你能一下就猜出它是誰(shuí)嗎?如果老師告訴你,,它在第2個(gè),,你能一下猜中嗎?
老師告訴大家,它在第4排第2個(gè)?,F(xiàn)在你們知道它是誰(shuí)嗎?
質(zhì)疑:我已經(jīng)告訴大家這個(gè)小動(dòng)物的位置了,,你們的意見怎么還不一致呢,?
小結(jié):大家都有自己找位置的方法,但是要確定這些小動(dòng)物的位置,,還得采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),。小動(dòng)物們是怎樣確定位置的呢?想聽聽嗎,?
2.細(xì)讀信息,,學(xué)會(huì)確定位置
(1)確定第幾排
課件播放:小猴說:我在第1排第1個(gè)。小熊說:我在第2排第3個(gè)。
談話:你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說的話,,看出怎樣確定第幾排嗎,?
引導(dǎo)學(xué)生明確:習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排。
(2)確定第幾個(gè)
提問:那又是怎樣確定第幾個(gè)的,?
明確:從左往右數(shù)確定第幾個(gè),。
提問:現(xiàn)在你能確定第4排第2個(gè)小動(dòng)物是什么嗎?(學(xué)生回答)
3.初步應(yīng)用新知
(1)談話:你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,?請(qǐng)你用第幾排第幾個(gè)來說出它的位置,。
(2)同桌來玩猜一猜的小游戲,一位小朋友說出自己喜歡的小動(dòng)物的位置,,另外一位猜猜是誰(shuí),?
4.總結(jié)方法:剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的?
(二)座位認(rèn)識(shí)第幾組第幾個(gè)
1.談話:平時(shí)我們?cè)诮淌依锷险n,,每個(gè)小朋友也有自己的座位,,你能向大家介紹自己的位置嗎?
讓學(xué)生介紹自己的座位,,感受到方法的多樣,,體會(huì)到要有統(tǒng)一的編組、編號(hào)的方法,。
2.師生約定編組,、編號(hào)的方法。
3.通過活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)方法,。
(1)讓學(xué)生按照約定的方法介紹自己的座位,。
(2)用第幾組第幾個(gè)說說自己好朋友的位置,讓大家猜猜他是誰(shuí),。
(3)換座位比賽
學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位,。幫助沒有找到座位的學(xué)生找到新座位。
反思:在換座位的游戲中,,為什么三位小朋友會(huì)找不到座位,?要準(zhǔn)確的找到位置,必須知道什么,?
小結(jié):確定座位時(shí),,需要同時(shí)知道第幾組和第幾個(gè)。
三,、實(shí)踐應(yīng)用,,拓展提高
1.樓房圖
課件出示情境圖,播放小猴的話,。
提問:根據(jù)小猴的話,,你知道它是怎樣確定第幾層,,又是怎樣確定第幾號(hào)房間的?
學(xué)生回答,,明確方法,。
同桌交流:你想去拜訪哪位小動(dòng)物?它住在第幾層第幾號(hào),?
拓展:福娃撿到了一把動(dòng)物房間的鑰匙,。該還給哪只小動(dòng)物呢?
(課件出示:301的鑰匙)
讓學(xué)生用這種方法給小動(dòng)物的房間編號(hào),,并說說自家的門牌號(hào)碼,。
2.書架圖
課件出示書架圖,讓學(xué)生說說怎樣確定每本書的位置,。
說出自己想借的書的位置,,并引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣很快的描述出每本書的位置。
3.電影院
談話:生活中需要確定位置的情況有很多,,你還知道哪些,?
根據(jù)學(xué)生的回答引出到電影院看電影要找座位。
先出示晶晶影院的場(chǎng)景圖,,提問:你能幫它們很快找到座位嗎,?
讓學(xué)生說說怎樣找,課件點(diǎn)擊驗(yàn)證,。
明確:我們?cè)谡椅恢玫臅r(shí)候,,要先確定是第幾排,再找第幾號(hào),。
送票:出示三排6號(hào),、三排7號(hào)、三排8號(hào)三張電影票,,送給你和你的好朋友,。
思考:如果兩人想坐到一塊兒,會(huì)選哪兩張呢,?為什么,?
指名學(xué)生回答,再找一找驗(yàn)證是否坐在一起,。
課件再出示貝貝影院的場(chǎng)景圖,,讓學(xué)生說說怎樣找座位。
思考:如果還是這3張票,,你會(huì)選哪兩張?
觀察比較:兩個(gè)電影院的座位排法有什么不同,?找位置的方法一樣嗎,?
師生交流,。
4.觀看電影
(1)砸金蛋游戲
游戲規(guī)則:砸金蛋的同學(xué)需要準(zhǔn)確說出金蛋的位置才有機(jī)會(huì)砸。
指名讓一生說位置,,另一生找到位置,,點(diǎn)擊鼠標(biāo)砸。
(2)拼圖
小組活動(dòng):拿出方格紙和信封里的圖片,,按照背后的`指定位置先擺好,,然后再貼在方格紙上。
展示學(xué)生貼好的作品,,課件演示,、驗(yàn)證。
四,、聯(lián)系實(shí)際,,總結(jié)延伸。(略)