作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

六年級(jí)確定位置教案篇一

1．在具體的情境中,，探索確定位置的方法,，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。

2.使學(xué)生能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

教學(xué)重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,。

教學(xué)難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置,，正確區(qū)分列和行的順序。

1,、我們?nèi)嘤?3名同學(xué),，但大部分的同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，如果我要請(qǐng)你們當(dāng)中的某一位同學(xué)發(fā)言,，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎,？

2、學(xué)生各抒己見,，討論出用第幾列第幾行的方法來(lái)表述,。

1、教學(xué)例1

（1）如果老師用第二列第三行來(lái)表示同學(xué)的位置,，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置嗎,？

（2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行）

（3）教學(xué)寫法：同學(xué)的位置在第二列第三行,，我們可以這樣表示：（2,，3）。按照這樣的方法,，你能寫出自己所在的位置嗎,？（學(xué)生把自己的位置寫在練習(xí)本上，指名回答）

2,、小結(jié)例1：

（1）確定一個(gè)同學(xué)的位置,，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)）

（2）我們習(xí)慣先說(shuō)列,，后說(shuō)行,，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行,。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同,，那么表示的位置也就不同。

3,、練習(xí)：

（1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字,，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出他的準(zhǔn)確位置。

（2）生活中還有哪里時(shí)候需要確定位置,，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法,。

4、教學(xué)例2

（1）我們剛剛已經(jīng)懂得如果表示班上同學(xué)所在的位置?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看在這樣的一張示意圖上（出示示意圖）

如何表示出圖上的場(chǎng)館所在的位置,。

（2）依照例1的方法,，全班一起討論說(shuō)出如何表示大門的位置。（3,，0）

（3）同桌討論說(shuō)出其他場(chǎng)館所在的位置,，并指名回答。

（4）學(xué)生根據(jù)書上所給的數(shù)據(jù),，在圖上標(biāo)出飛禽館猩猩館獅虎山的位置,。（投影講評(píng)）

1、練習(xí)一第4題

（1）學(xué)生獨(dú)立找出圖中的字母所在的位置,，指名回答,。

（2）學(xué)生依據(jù)所給的數(shù)據(jù)標(biāo)出字母所在的位置，并依次連成圖形,，同桌核對(duì),。

2、練習(xí)一第3題：引導(dǎo)學(xué)生懂得要先看頁(yè)碼,，在依照數(shù)據(jù)找出相應(yīng)的位置

3,、練習(xí)一第6題

（1）獨(dú)立寫出圖上各頂點(diǎn)的位置。

（2）頂點(diǎn)a向右平移5個(gè)單位,，位置在哪里,？哪個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生了改變？點(diǎn)a再向上平移5個(gè)單位,，位置在哪里,？哪個(gè)數(shù)據(jù)也發(fā)生了改變,？

（3）照點(diǎn)a的方法平移點(diǎn)b和點(diǎn)c,，得出平移后完整的三角形。

（4）觀察平移前后的圖形,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,？（圖形不變，右移時(shí)列也就是第一個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變,，上移時(shí)行也就是第二個(gè)數(shù)據(jù)發(fā)生改變）

我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容,？你覺得自己掌握的情況如何？

練習(xí)一第1,、2,、5、7,、8題,。

教學(xué)追記：

本堂課，我能充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),，從學(xué)生熟悉的座位順序出發(fā),，讓學(xué)生在口述第幾組幾個(gè)的練習(xí)過(guò)程中

潛移默化地建立起第幾列第幾行的概念,，讓學(xué)生從習(xí)慣上培養(yǎng)起先說(shuō)列后說(shuō)行的習(xí)慣。然后再過(guò)度到用網(wǎng)格圖來(lái)表示位置

讓學(xué)生懂得從網(wǎng)格坐標(biāo)上找到相應(yīng)的位置,。這樣由直觀到抽象,、由易到難，符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

六年級(jí)確定位置教案篇二

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，生活又離不開數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)遵循數(shù)學(xué)源于生活,，寓于生活，用于生活的理念,，給學(xué)生一雙“數(shù)學(xué)的眼睛”,，使學(xué)生在實(shí)際生活中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，提供給學(xué)生充分進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，使他們真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),、思想和方法,，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn),，為激發(fā)學(xué)生的求知欲,，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決相關(guān)問(wèn)題，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有如下特點(diǎn)：

1．情境激趣,。

教學(xué)中,，有效地利用教材提供的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)學(xué)生的描述,，體會(huì)必須通過(guò)方向和距離才能準(zhǔn)確描述事物的位置關(guān)系,。從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊,。

2．突出學(xué)生的主體地位,。

在教學(xué)的過(guò)程中，以學(xué)生為主體,，在小組合作中大膽地與同伴進(jìn)行交流與合作,，學(xué)會(huì)辨別方向和位置的方法，不斷提高自己的思維水平,。同時(shí)讓學(xué)生眼,、口、腦并用，在積極探究中體驗(yàn)解決問(wèn)題的整個(gè)過(guò)程,，使學(xué)生的各方面能力都得到培養(yǎng),。

教師準(zhǔn)備 ppt課件

學(xué)生準(zhǔn)備 量角器

⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1．創(chuàng)設(shè)情境,。(課件出示教材情境圖)

六一兒童節(jié),，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到動(dòng)物園游玩，他們可以去哪些景點(diǎn)游玩,？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)它們的位置嗎,？(學(xué)生自由回答)

2．激趣導(dǎo)入。

師：我們?cè)撛鯓用枋鲞@些景點(diǎn)的具體位置呢,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的方法,。

[板書課題：確定位置(一)]

設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活,。通過(guò)課件出示生活化的情境,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)帶給學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,，引起學(xué)生的思考,，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性。

⊙合作交流,，探究新知

1．探究物體的具體方向,。

(1)分組討論：此時(shí)，怎樣描述各景點(diǎn)的位置,？

(2)匯報(bào)想法,。(學(xué)生可能想到用方向或其他方法來(lái)表示位置，教師要及時(shí)確定正確的方法,，并引導(dǎo)學(xué)生明確要用方向表示位置,，必須先確定一個(gè)觀測(cè)點(diǎn))

(3)引導(dǎo)思考。

①提問(wèn)：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的什么方向,？[引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出熊貓館在噴泉廣場(chǎng)的東北方向(也可以說(shuō)在噴泉廣場(chǎng)的北邊再往東)]

②提問(wèn)：獅虎山也在噴泉廣場(chǎng)的北邊再往東,，怎么區(qū)分這兩個(gè)地點(diǎn)呢？(使學(xué)生想到結(jié)合角度來(lái)確定位置)

教師說(shuō)明：在確定方向時(shí),，一般以南、北為標(biāo)準(zhǔn),，北偏東就是正北往東偏,，北偏西就是正北往西偏，南偏西就是正南往西偏,，南偏東就是正南往東偏,。

(4)探究結(jié)合角度精確確定物體方向的方法。

①結(jié)合情境圖中熊貓館的位置,，明確物體精確方向的描述方法,。

(指出：熊貓館在噴泉廣場(chǎng)北偏東20°的方向上和熊貓館在噴泉廣場(chǎng)東偏北70°的方向上這兩種說(shuō)法都是正確的,。確定角度可以借助圖中的角度線，也可以用量角器測(cè)量)

②根據(jù)情境圖描述獅虎山的精確方向,。

[獅虎山在噴泉廣場(chǎng)北偏東50°(或東偏北40°)的方向上]

2．結(jié)合具體方向和距離確定物體的位置,。

(1)認(rèn)識(shí)方向和距離對(duì)確定物體位置的作用。

①提問(wèn)：大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)北偏西60°(或西偏北30°)的方向上,，如何區(qū)分它們的位置呢,？

②學(xué)生小組討論教師提出的問(wèn)題。

③教師明確：知道各景點(diǎn)在噴泉廣場(chǎng)的哪個(gè)方向后,，必須同時(shí)知道各景點(diǎn)到噴泉廣場(chǎng)的距離才能確定它們的具體位置,。

(2)結(jié)合具體方向和距離確定物體的位置。

[大象館和長(zhǎng)頸鹿館都在噴泉廣場(chǎng)北偏西60°(或西偏北30°)的方向上,，大象館距離噴泉廣場(chǎng)1000米,，長(zhǎng)頸鹿館距離噴泉廣場(chǎng)500米]

(3)小結(jié)。

確定物體位置的方法：首先要找準(zhǔn)觀測(cè)點(diǎn),，然后明確方向和距離,。

3．用方向和距離描述行走路線。

課件出示：參觀斑馬場(chǎng)后,，同學(xué)們想去猴山,，說(shuō)一說(shuō)他們的行走路線。

(1)議一議：怎樣才能說(shuō)清去猴山所走的路線呢,？

①明確出發(fā)點(diǎn)和目的地,，以及按什么方向行走，走多遠(yuǎn),，途中要經(jīng)過(guò)哪些景點(diǎn),。

②明確以斑馬場(chǎng)為觀測(cè)點(diǎn)時(shí)怎樣描述噴泉廣場(chǎng)所在的位置。

(2)說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們從斑馬場(chǎng)去猴山的行走路線,。

設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是主體,，教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者,。以學(xué)生為主體,，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn),、思考,、交流中認(rèn)識(shí)方向、距離對(duì)確定物體位置的作用,，掌握根據(jù)方向和距離確定物體位置的方法,，能根據(jù)方向和距離準(zhǔn)確描述出物體的具體位置。

六年級(jí)確定位置教案篇三

1．結(jié)合生活情境，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性,。

2．在具體情境中,，能用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。

1．在具體情境中,，能用數(shù)對(duì)表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。

1．結(jié)合生活情境,，使學(xué)生體驗(yàn)確定位置的重要性。

一,、活動(dòng)引入,，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)

1．明確列、行排列規(guī)則

（1）課代表坐在哪里,？你能用數(shù)介紹他的位置,。

生可能出現(xiàn)：

a 第3排第4個(gè)

b 第4組第3個(gè)

（2）怎樣才能正確、簡(jiǎn)明地說(shuō)出課代表的位置呢,？

我們把豎排叫做列,，確定第幾列一般從左往右數(shù)，引導(dǎo)生按列報(bào)數(shù),；橫排叫做行,，確定第幾行一般從前往后數(shù)，引導(dǎo)生按行報(bào)數(shù),。

（3）課代表坐在第幾列第幾行,？（同時(shí)板書）

中隊(duì)長(zhǎng)坐在哪里？（板書）

2．抽象座位表,，認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)

如果用下面這樣的圖表示同學(xué)們的座位,，你能找到課代表的位置嗎？

六年級(jí)確定位置教案篇四

師：聽老師提幾個(gè)問(wèn)題,，想一想是我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí),。xx同學(xué)的左面是誰(shuí)？我們教室的后面是什么,？學(xué)校在郵局的什么方向,？

生：方向與位置。

師：同學(xué)們說(shuō)得很好,，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，描述方向與位置的詞語(yǔ)都有哪些？如何確定位置,？這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)根據(jù)不同的參照物確定物體的位置。(板書課題：確定位置)

1．整理復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的方位詞。

(1)學(xué)生小組交流學(xué)過(guò)的方位詞,。

(2)學(xué)生匯報(bào)交流,。

學(xué)過(guò)的方位詞有上、下,、前,、后、左,、右,、東、南,、西,、北、東南,、西南,、東北、西北,。東北方向也叫北偏東,，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東,，西南方向也叫南偏西,。

(3)請(qǐng)大家觀察所在學(xué)校和學(xué)校周圍的物體，用方位詞來(lái)指明物體的方向和位置,。

(4)剛才大家用上,、下、前,、后,、左、右和東,、南,、西、北來(lái)表示物體所在的大概位置以及方向,，如果我們要準(zhǔn)確地表示物體所在的位置,，還可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示，大家還記得用數(shù)對(duì)的表示方法嗎,？

2．梳理用數(shù)對(duì)表示物體位置的方法,。

用數(shù)對(duì)來(lái)表示物體準(zhǔn)確位置的步驟和方法：

(1)確定位置：選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo),。(豎排叫作列,，橫排叫作行,。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù))

(2)數(shù)對(duì)的寫法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列,，第二個(gè)數(shù)表示第幾行,，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開，外面加上小括號(hào),。

3．梳理用方向加距離表示物體位置的方法,。

用方向和距離來(lái)表示物體準(zhǔn)確位置的步驟：

(1)選定參照點(diǎn)(原點(diǎn))，建立直角坐標(biāo),。

(2)確定方向和角度,。

(3)確定比例尺，算出實(shí)際距離,。

4．課件出示教材99頁(yè)情境圖,。

星期日，奇思去動(dòng)物園游玩,，在大門口看到了動(dòng)物園的示意圖,。他想先去百鳥園，你能幫他確定百鳥園相對(duì)大門的位置嗎,？

(1)學(xué)生探究確定百鳥園位置的方法,。

(2)小組匯報(bào)。

六年級(jí)確定位置教案篇五

（一）教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1,、能在具體的情境中,，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置,。

2,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

技能目標(biāo)：通過(guò)形式多樣的確定位置的方式,，讓學(xué)生在探索知識(shí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念,，并增強(qiáng)其運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)背景,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：掌握確定位置的方法,，說(shuō)出某一物體的位置,。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。

（四）教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們還記得嗎,？20xx年10月15日，中國(guó)第一艘載人飛船神舟5號(hào)成功發(fā)射,，10月16日6時(shí)23分返回艙在內(nèi)蒙古大草原安全著陸,，圓了幾代中國(guó)人的夢(mèng)想,，讓全中國(guó)人為之驕傲和自豪！但是你們知道在茫茫無(wú)邊的大草原上,，我們的科學(xué)家是怎樣迅速地找到返回艙著陸的位置的嗎,？這全依賴于gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng),。大家一定覺得很神奇吧,！從火箭發(fā)射到飛船返回，確定位置非常重要,，在我們?nèi)粘Ｉ钪写_定位置也很重要,，我們?nèi)Ｃ總€(gè)班的教室都有指定的位置，每個(gè)小朋友的座位也有指定的位置,，今天這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,，你就會(huì)明白其中的奧妙,。

板書課題：確定位置

二、介紹同學(xué)：用響亮的聲音介紹自己前后左右的同學(xué),。

三,、與小動(dòng)物交朋友：小朋友，咱們班今天來(lái)了這么多可愛的小動(dòng)物,，它們的隊(duì)伍一排一排的排得多整齊呀,！它們好想和你們交朋友呢！你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,，你說(shuō)它的位置在哪里,？說(shuō)得對(duì)，它就成為你的好朋友,。教師根據(jù)學(xué)生回答：第（ ）組,，第（ ）個(gè)；第（ ）列,，第（ ）行

四,、確定自己在教室中的位置

1、第幾組,，第幾個(gè)

剛才我們是根據(jù)什么詞語(yǔ)來(lái)確定位置的,？（板書：第 組第 個(gè)）

2、問(wèn)：你知道你在教室里的位置嗎,？

問(wèn)：你是怎么數(shù)的,？（從左邊開始數(shù)第幾組，從前往后數(shù)是第幾個(gè),。）

問(wèn)：要說(shuō)清小朋友的位置要講清哪些條件,？（要講清是第幾組第幾個(gè),。）

讓每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你的好朋友的位置。

3,、游戲：我來(lái)當(dāng)裁判

聽清游戲規(guī)則：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)報(bào)自己的位置,，大家來(lái)做小裁判。（注意把話說(shuō)完整：我坐在第幾組第幾個(gè)）如果這個(gè)同學(xué)位置報(bào)對(duì)了,，大家就說(shuō)yes,；報(bào)錯(cuò)了,就說(shuō)no。

a,、指名學(xué)生報(bào)位置,，學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。

b,、老師報(bào)位置,，是你的位置你就站起來(lái)，大家判斷,，看站得對(duì)不對(duì),？

四、出示課本的座位表

1,、自由說(shuō)：

觀察座位圖,，想說(shuō)誰(shuí)的位置就跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

2,、思考：

小青的位置在哪,？可以怎樣說(shuō)。

3,、操作：

請(qǐng)你用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來(lái),？（請(qǐng)表示方法不一的幾個(gè)學(xué)生板演）

4、剛才我們是用語(yǔ)言的方法表示,，能用數(shù)字來(lái)表示嗎,？讓學(xué)生探索用數(shù)對(duì)表示位置的方法，可以既清楚又簡(jiǎn)便的表示位置,。

（1）引出用數(shù)對(duì)表示位置：小青在第3組第2個(gè)就可以用（3,，2）這樣的一組數(shù)對(duì)來(lái)表示。像這樣（3,，4）我們可以用數(shù)對(duì)的方法來(lái)確定物體的位置,。說(shuō)一說(shuō)3表示什么？4又表示什么,？觀察這些數(shù)對(duì),，你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)數(shù)有什么含義,？（小組討論）

一個(gè)數(shù)表示橫向的數(shù),，第二個(gè)數(shù)表示縱向的數(shù),，這是約定俗成的。使用數(shù)對(duì)時(shí)橫向從左往右看,，縱向從下往上看,。

（2）嘗試用這樣（指數(shù)對(duì)）的方法表示小敏、小華的位置,。先說(shuō)兩人的位置再用數(shù)對(duì)表示,，完成試一試第一題。

（3）嘗試看數(shù)對(duì)找位置,，完成試一試第二題,。

（4）仔細(xì)觀察這些數(shù)對(duì)和他們所表示的位置，你能總結(jié)出用數(shù)對(duì)表示位置的方法嗎,？學(xué)生先獨(dú)立思考，后四人小組討論,，再匯報(bào)：

師歸納小結(jié)：數(shù)對(duì)的表示方法,，先橫著數(shù)，看在第幾列,，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)當(dāng)中的第一個(gè)數(shù),；再豎著數(shù)，看在第幾個(gè),，這個(gè)數(shù)就是數(shù)對(duì)中的第二個(gè)數(shù),。

在平面上確定物體位置的方法很多，但都需要兩個(gè)數(shù)據(jù),。

在平面上確定物體的位置,，一般方式：

用兩個(gè)數(shù)據(jù)a 和b 記（a ，b）,，

a表示: 列,，

b表示: 行

五、學(xué)校附近的地圖：

1,、看圖,，說(shuō)說(shuō)學(xué)校在地圖上的什么位置？

2,、圖上還有哪些建筑物,？在什么位置？與同學(xué)進(jìn)行交流,。

六,、游樂(lè)場(chǎng)的平面圖：

1、說(shuō)一說(shuō)游樂(lè)場(chǎng)各景點(diǎn)的位置,。

2,、現(xiàn)在小敏的位置是（4,，2），她要到溜冰場(chǎng)去,，請(qǐng)畫出路線圖,。

七、知識(shí)窗：

確定位置的方法不僅在我的日常生活中經(jīng)常用到,，而且在天文地理這些科學(xué)研究中也要用到,，它的用處可大啦！

在地球儀上有橫線和豎線,，連接兩極點(diǎn)的豎線叫做經(jīng)線,，垂直于經(jīng)線的橫線圈為緯線。根據(jù)經(jīng)緯線可以確定地球上任何一點(diǎn)的正確位置,，如北京在北緯40度,，東經(jīng)116度。

地球上的任何一個(gè)位置都有經(jīng)度和緯度,，像gps衛(wèi)星全球定位系統(tǒng)就是通過(guò)監(jiān)測(cè)出神舟5號(hào)返回艙降落位置的經(jīng)度和緯度,，從而幫助科學(xué)家快速地找到英雄楊利偉的。

八,、走進(jìn)電影院：

（1）認(rèn)識(shí)電影院座位排列規(guī)律,。

出示電影院座位圖，提問(wèn)：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,，電影院的座位有什么樣的規(guī)律,？（從前往后數(shù)，依次是第一排,、第二排 ：而第幾號(hào)就比較特殊,，把所有的單號(hào)排在一起，你看從中間往右依次是1,、3,、5 把所有的雙號(hào)排在一起，從中間往左依次是2,、4,、6 中間號(hào)碼小，向兩邊逐漸變大）

（2）介紹教室里布置的電影院,。

回頭看,，那是單號(hào)門、雙號(hào)門,?？孔呃鹊淖雷由嫌信艛?shù)。凳子上有第幾號(hào)，請(qǐng)單號(hào)的同學(xué)起立,，再請(qǐng)雙號(hào)的同學(xué)起立,。（再次感受電影院座位特殊的排列方式。）

（3）根據(jù)電影票找相應(yīng)的位置,。

先示范幫一位同學(xué)找位置,。再全班同學(xué)找，提醒：a,、從兩旁出去,，后面進(jìn)門，進(jìn)門后,，先找第幾排,，再找第幾號(hào)。b,、如果找不到位置,，可以請(qǐng)同學(xué)和老師幫忙。c,、坐好后,，相鄰的同學(xué)互相檢查是否坐對(duì)了。d,、同時(shí)要守次序，不要擁擠,，做個(gè)文明的小觀眾,。（電腦出示文字：歡迎光臨藍(lán)貓影院，并放一段音樂(lè),。）

（4）小紅和小明去看電影,。小紅的票是：2排6座；小明的票是：5排9座 ,。他們進(jìn)電影院后發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)門,，他們?cè)撛鯓诱夷兀?/p>

九、生活中的應(yīng)用：

在我們學(xué)校的會(huì)議室要鋪地磚,。老師沒(méi)有直接告訴他,，只告訴他們一些磁磚的位置。你能找出來(lái)嗎,？動(dòng)手涂一涂,。

（7，2）（5,，3）（9,，3）（3，4）（7，4）（11,，4）（5,，5）（9，5）（7,，6）

十,、小結(jié)質(zhì)疑：

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,？（如：在電影院找位置,，在戰(zhàn)爭(zhēng)中確定對(duì)方的位置，在地圖上確定某城市或地區(qū)的位置,，讓我們知道了生活中常常需要確定位置,，在平面內(nèi)確定一個(gè)位置一般需要兩個(gè)數(shù)據(jù)，在實(shí)際生活中遇到不同情況要選擇不同的方法）

六年級(jí)確定位置教案篇六

l.知識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確描述地出要確定一個(gè)物體的位置需要三個(gè)要素,。

2.能力目標(biāo)：能夠選擇參照物,，并能準(zhǔn)確、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置,。畫出簡(jiǎn)單路線圖,。

3.情感目標(biāo)：愿意把自身描述物體位置的方法告訴其他同學(xué)，并且愿意傾聽他人是怎樣描述物體位置的,。

能用自身的話說(shuō)出要確定一個(gè)物體的位置需要有另一個(gè)物體作參照物,，以和這個(gè)物體與參照物的方向、距離關(guān)系,。

能夠選擇參照物,，并能準(zhǔn)確、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置,。

學(xué)習(xí)用具,。

1.活動(dòng)要求。

a,、描述物體位置時(shí),，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、清晰,、準(zhǔn)確,。

b、想一想,，你是怎樣才干準(zhǔn)確描述出物體的位置的,？

2．游戲活動(dòng)匯報(bào)。

桌子上物體的位置發(fā)生了哪些變化,？說(shuō)說(shuō)你是怎樣描述的,？

3.活動(dòng)小結(jié)。

1.學(xué)以致用。用所學(xué)方法描述學(xué)校所在的位置（小組討論）

2.分組繪畫,。

要求：①路線圖要簡(jiǎn)單,、明了，能利用我們所學(xué)知識(shí),。

②相互交流,，使你的路線圖更準(zhǔn)確。

3.活動(dòng)匯報(bào),。

4.活動(dòng)評(píng)價(jià),。

和板書：

確定位置

參照物

方向

距離

執(zhí)教人：李亞楠

單位：北京市海淀區(qū)彩和坊小學(xué)

適教年級(jí)：四年級(jí)

六年級(jí)確定位置教案篇七

1．在具體情境中學(xué)會(huì)用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè),、第幾層第幾號(hào),、第幾層第幾本等方式描述物體在平面中的相對(duì)位置，能初步根據(jù)相應(yīng)的 描述確定物體所在的位置,。

2．在對(duì)物體位置關(guān)系探索活動(dòng)中,，經(jīng)歷有序地觀察和有條理地表達(dá)物體所在位置的過(guò)程，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

3．在活動(dòng)中,，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣，體會(huì)生活里處處有數(shù)學(xué),，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感,。

確定位置的方法，描述物體的位置,。

描述物體的位置,。

多媒體課件，方格紙,，裝有小豬圖片的信封,寫有座位號(hào)的卡片，固體膠,。

一,、聯(lián)系生活，引入新課

1.談話：小朋友,，今年夏天咱們中國(guó)成功舉辦了第29屆北京奧運(yùn)會(huì),，你們看了嗎？現(xiàn)在讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻,。

課件播放開幕式及田徑比賽的相關(guān)圖片,。

2．引入：開幕式上演員站在指定的位置進(jìn)行表演，觀眾坐在確定的位置觀看演出,；賽場(chǎng)上,，田徑運(yùn)動(dòng)員在各自的跑道上奮力拼搏，一切都顯得井然有序?？梢?，在奧運(yùn)會(huì)上確定位置非常重要。在日常生活中確定位置也很重要,，我們每個(gè)班的教室都有指定的位置,，每個(gè)小朋友的座位也有指定位置。這節(jié)課,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)確定位置的有關(guān)知識(shí),。（板書課題）

二、體會(huì)感悟,，建構(gòu)方法

（一）做操圖認(rèn)識(shí)第幾排第幾個(gè)

1．巧妙設(shè)疑,，激發(fā)認(rèn)知矛盾

談話：我們?nèi)祟悇倓偝晒Φ嘏e辦了奧運(yùn)會(huì)，動(dòng)物王國(guó)里的小動(dòng)物也非常喜歡體育活動(dòng),。這不,，它們正在舉辦森林運(yùn)動(dòng)會(huì)呢！

課件出示做操圖,，福娃：現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行體操表演呢,！

設(shè)疑：在這么多的小動(dòng)物里有一個(gè)是老師最喜歡的，你能一下就猜出它是誰(shuí)嗎,？如果老師告訴你,，它在第2個(gè)，你能一下猜中嗎?

老師告訴大家,，它在第4排第2個(gè)?，F(xiàn)在你們知道它是誰(shuí)嗎？

質(zhì)疑：我已經(jīng)告訴大家這個(gè)小動(dòng)物的位置了,，你們的意見怎么還不一致呢,？

小結(jié)：大家都有自己找位置的方法，但是要確定這些小動(dòng)物的位置,，還得采用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),。小動(dòng)物們是怎樣確定位置的呢？想聽聽嗎,？

2．細(xì)讀信息,，學(xué)會(huì)確定位置

（1）確定第幾排

課件播放：小猴說(shuō)：我在第1排第1個(gè)。小熊說(shuō)：我在第2排第3個(gè),。

談話：你能根據(jù)兩個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話,，看出怎樣確定第幾排嗎？

引導(dǎo)學(xué)生明確：習(xí)慣上從前往后數(shù)確定第幾排,。

（2）確定第幾個(gè)

提問(wèn)：那又是怎樣確定第幾個(gè)的,？

明確：從左往右數(shù)確定第幾個(gè),。

提問(wèn)：現(xiàn)在你能確定第4排第2個(gè)小動(dòng)物是什么嗎？（學(xué)生回答）

3．初步應(yīng)用新知

（1）談話：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,？請(qǐng)你用第幾排第幾個(gè)來(lái)說(shuō)出它的位置,。

（2）同桌來(lái)玩猜一猜的小游戲，一位小朋友說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的位置,，另外一位猜猜是誰(shuí),？

4．總結(jié)方法：剛才我們是用什么方法確定小動(dòng)物的位置的？

（二）座位認(rèn)識(shí)第幾組第幾個(gè)

1．談話：平時(shí)我們?cè)诮淌依锷险n,，每個(gè)小朋友也有自己的座位,，你能向大家介紹自己的位置嗎？

讓學(xué)生介紹自己的座位,，感受到方法的多樣,，體會(huì)到要有統(tǒng)一的編組、編號(hào)的方法,。

2．師生約定編組,、編號(hào)的方法。

3．通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)方法,。

（1）讓學(xué)生按照約定的方法介紹自己的座位,。

（2）用第幾組第幾個(gè)說(shuō)說(shuō)自己好朋友的位置，讓大家猜猜他是誰(shuí),。

（3）換座位比賽

學(xué)生根據(jù)老師發(fā)的座位卡片找座位,。幫助沒(méi)有找到座位的學(xué)生找到新座位。

反思：在換座位的游戲中,，為什么三位小朋友會(huì)找不到座位,？要準(zhǔn)確的找到位置，必須知道什么,？

小結(jié)：確定座位時(shí),，需要同時(shí)知道第幾組和第幾個(gè)。

三,、實(shí)踐應(yīng)用,，拓展提高

1．樓房圖

課件出示情境圖，播放小猴的話,。

提問(wèn)：根據(jù)小猴的話，你知道它是怎樣確定第幾層,，又是怎樣確定第幾號(hào)房間的,？

學(xué)生回答，明確方法,。

同桌交流：你想去拜訪哪位小動(dòng)物,？它住在第幾層第幾號(hào),？

拓展：福娃撿到了一把動(dòng)物房間的鑰匙。該還給哪只小動(dòng)物呢,？

（課件出示：301的鑰匙）

讓學(xué)生用這種方法給小動(dòng)物的房間編號(hào),，并說(shuō)說(shuō)自家的門牌號(hào)碼。

2．書架圖

課件出示書架圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣確定每本書的位置,。

說(shuō)出自己想借的書的位置，并引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣很快的描述出每本書的位置,。

3．電影院

談話：生活中需要確定位置的情況有很多,，你還知道哪些？

根據(jù)學(xué)生的回答引出到電影院看電影要找座位,。

先出示晶晶影院的場(chǎng)景圖,，提問(wèn)：你能幫它們很快找到座位嗎？

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣找,，課件點(diǎn)擊驗(yàn)證,。

明確：我們?cè)谡椅恢玫臅r(shí)候，要先確定是第幾排,，再找第幾號(hào),。

送票：出示三排6號(hào)、三排7號(hào),、三排8號(hào)三張電影票,，送給你和你的好朋友。

思考：如果兩人想坐到一塊兒,，會(huì)選哪兩張呢,？為什么？

指名學(xué)生回答,，再找一找驗(yàn)證是否坐在一起,。

課件再出示貝貝影院的場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣找座位,。

思考：如果還是這3張票,，你會(huì)選哪兩張？

觀察比較：兩個(gè)電影院的座位排法有什么不同,？找位置的方法一樣嗎,？

師生交流。

4．觀看電影

（1）砸金蛋游戲

游戲規(guī)則：砸金蛋的同學(xué)需要準(zhǔn)確說(shuō)出金蛋的位置才有機(jī)會(huì)砸,。

指名讓一生說(shuō)位置,，另一生找到位置，點(diǎn)擊鼠標(biāo)砸,。

（2）拼圖

小組活動(dòng)：拿出方格紙和信封里的圖片,，按照背后的`指定位置先擺好,，然后再貼在方格紙上。

展示學(xué)生貼好的作品,，課件演示,、驗(yàn)證。

四,、聯(lián)系實(shí)際,，總結(jié)延伸。（略）