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幼兒園說課稿大班社會(huì)篇一

（一）說設(shè)計(jì)意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明,，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力,。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感,、認(rèn)知,、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,，又有相互融合的一面,。

1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容,。

2、通過看一看,，學(xué)一學(xué),，說一說，演一演,，理解狐貍和老虎的心理活動(dòng),。

3、教育幼兒懂得接納自己,、接納別人,。有安靜傾聽的意識(shí)，愿意參與閱讀活動(dòng),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

人手一本小圖書 圖片 大圖書

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,，比只開放一個(gè)感知通道,，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法,。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來看,，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要,。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,，啟發(fā)幼兒積極思維,。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法,。提問法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容,。表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話,，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng)，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容,。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在看看、聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重,、難點(diǎn),。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等,。觀察法是幼兒通過視,、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象,。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：1,、出示主要角色圖片,，激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2,、師幼共同閱讀故事,，理解故事內(nèi)容。3,、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后,，故事的結(jié)局。

（一）,、分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片,，引起幼兒興趣。

興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,，開始部分我就以一個(gè)孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球,，并且通過一個(gè)提問直接進(jìn)入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里,？后來它的牙齒為什么會(huì)沒有的,？到底是為什么？（通過猜測(cè),，看圖書知道真正的答案）

（二）,、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容,。

1,、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎,？學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子,。為什么它不怕大老虎？

2,、閱讀第三到第九幅圖片,。提問：狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法？我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話,。小狐貍為什么要送糖果給老虎,？老虎喜歡吃嗎？從哪里看出來,？一個(gè)一個(gè)的問題拋給孩子,，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容,。

3,、找出圖片10～13,，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅,？為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙,？通過傾聽知道大家都怕大老虎。

4,、共同閱讀最后兩頁(yè)故事,，提問：小狐貍是怎么樣走來的？又是怎么樣幫大老虎拔牙的,？通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容,。

三、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后,，故事的結(jié)局,。

通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣？由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,，培養(yǎng)了孩子的想象能力,。

把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽,。

幼兒園說課稿大班社會(huì)篇二

各位老師：

大家好,！今天我說課的內(nèi)容是大班安全課《吹氣球不要往嘴里吸》。

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園安全教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自身的安全,，應(yīng)該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。氣球是每個(gè)孩子們都喜歡的玩具,，但是小朋友卻不知道用嘴吹氣球的危害有多大,。因此這一活動(dòng)對(duì)孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性,，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。知道發(fā)生意外時(shí)的處理方法。所以我設(shè)計(jì)了這一課,。

（二）說活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)吹氣球的正確方法,，知道吹氣球往嘴里吸,。

2、知道發(fā)生意外時(shí)的處理方法,。

3,、發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，保護(hù)自身安全,。

（三）說活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓幼兒學(xué)會(huì)吹氣球的正確的方法,，知道吹氣球不能往嘴里吸,。了解發(fā)生意外時(shí)的處理方法。

舊塑料袋,。各色氣球紙箱教學(xué)一體機(jī)

1,、我是通過游戲?qū)氲挠门f塑料袋裝滿空氣使袋子膨脹后，把袋口扎緊,，如氣球狀,。讓寶寶拿著這個(gè)"空氣寶寶"，自己向上扔并連續(xù)拍打,，或與小朋友對(duì)拍,，"空氣寶寶"下落后，再扔再拍,，重復(fù)進(jìn)行,，最好不要使其落地。

建議語(yǔ)：小朋友們,，塑料袋可以吹得大大的拿來玩,，老師還帶了份神秘禮物，它也能吹得鼓鼓的,，想知道它是什么嗎,？猜猜看！哪個(gè)小朋友上來摸一摸,，說說有什么感覺,？（把氣球放入紙箱中）大家一起來看看紙箱里面有什么？（把紙箱面向小朋友）小朋友喜歡玩氣球嗎,？會(huì)吹氣球嗎,？（引導(dǎo)幼兒自己玩氣球）我們來看看童童小朋友是怎么玩的？

2,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)讓小朋友們說一說童童是怎樣玩氣球的,？

他在玩氣球時(shí)發(fā)生了什么事？

童童小朋友在吹氣球,，吹著吹著,，吸了一口氣，結(jié)果把氣球吸進(jìn)了喉嚨里,。

3,、教給幼兒正確吹氣球的方法。

吹氣球時(shí),，一定要用力往外呼氣,，當(dāng)需要換氣時(shí)，要先用手把氣球口封起來,，換好氣吹時(shí),，再把手松開,。一定不能往里吸氣，以防將氣球不小心吸到喉嚨里,，進(jìn)入氣管,。

4、進(jìn)入一體機(jī)課件"擴(kuò)展空間"環(huán)節(jié),，學(xué)習(xí)"溫馨提示"內(nèi)容,，并掌握發(fā)生意外的處理方法。

當(dāng)我們玩吹氣球把氣球吸到喉嚨里時(shí),，一定不要慌,。要在大人的幫助下及時(shí)去醫(yī)院，讓醫(yī)生幫忙取出來,。

5,、游戲："吹氣球"想象自己時(shí)一只氣球，教師給氣球充氣,，幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子,。

假如你自己就是一只氣球，我是打氣筒,，我不斷地給氣球充氣,，氣球會(huì)怎樣呢？請(qǐng)用你的身體來表現(xiàn)好嗎,？

與好朋友合作表演氣球越來越大與破掉的情形,。

請(qǐng)與你的好朋友手拉手變一個(gè)大氣球，我當(dāng)打氣筒吹氣,，吹氣,，吹氣，氣球大了好多,，我繼續(xù)吹氣,，怎么樣了？想好了嗎,？請(qǐng)你和好朋友一起來表演,！

和好朋友手拉手變個(gè)氣球，合作表演氣球逐漸變大,，漏氣了,，越來越小的樣子。

師總結(jié)：幼兒吹氣球是由于氣不夠或不適當(dāng)使用氣球,，容易將氣球吸入口腔，導(dǎo)致窒息,，或是氣球爆炸,，破碎的橡皮片彈回咽喉或是氣管中,，遇到這種情況就要及時(shí)去醫(yī)院處理了，所以我們小朋友一定要少玩氣球,，注意安全,。

回家跟爸爸，媽媽玩氣球,，并告訴爸爸媽媽有哪些需要注意的問題,。

幼兒園說課稿大班社會(huì)篇三

各位領(lǐng)導(dǎo) 、老師們,，你們好,！今天我要進(jìn)行說課的內(nèi)容是《做錯(cuò)事不找理由》

《做錯(cuò)事不找理由》是共同生活教材中大班社會(huì)交往主題單元中的內(nèi)容。在此之前,，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了找朋友,、愿意與人交往等內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此,，本節(jié)內(nèi)容在能與同伴友好相處以及社會(huì)交往中具有不容忽視的重要的地位,。《綱要》中也指出：幼兒園要從小培養(yǎng)幼兒"能說真話,，能比較自覺地控制行為",。所以，在活動(dòng)"做錯(cuò)事不找理由"中,，我將以故事為載體,，以幼兒生活中常見問題為切入點(diǎn)，通過作品分析,、判斷交流等多種形式,，讓幼兒在幫助小熊解決問題的情境中，在對(duì)生活中常見問題的判斷分析中,，在快樂的游戲中,，知道犯錯(cuò)誤不找理由，只要敢于承認(rèn),，并能真誠(chéng)的道歉,、努力的改正或者做出彌補(bǔ)，就可以得到別人的諒解,。學(xué)好這個(gè)內(nèi)容為學(xué)好以后的社會(huì)性發(fā)展打下牢固的基礎(chǔ),，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,，結(jié)合著大班幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及社會(huì)性發(fā)展特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1,、 認(rèn)知目標(biāo)：知道要講真話,，做錯(cuò)事情不找理由,、不推卸責(zé)任是一種誠(chéng)實(shí)的行為

2、 能力目標(biāo)：能對(duì)生活中不誠(chéng)實(shí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),，做到犯錯(cuò)誤后主動(dòng)承認(rèn)

3,、 情感、態(tài)度,、價(jià)值觀目標(biāo)：喜歡做誠(chéng)實(shí)的好孩子,，感受誠(chéng)實(shí)給自己帶來的快樂。

本著幼兒園新課程標(biāo)準(zhǔn),，在吃透教材基礎(chǔ)上,，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：知道要講真話，做錯(cuò)事情不找理由,、不推卸責(zé)任是一種誠(chéng)實(shí)的行為,。所以將本條目標(biāo)作為活動(dòng)的重點(diǎn)。

重點(diǎn)的依據(jù)：大班階段是誠(chéng)實(shí)這一社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,，只有掌握了幼兒由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,，解決問題的能力有所欠缺，在犯錯(cuò)后往往不知所措,。因此讓孩子了解犯錯(cuò)后一些正確的解決方法是非常重要的,，才能理解和掌握。

教學(xué)難點(diǎn)：能對(duì)生活中不誠(chéng)實(shí)的行為進(jìn)行評(píng)價(jià),，做到犯錯(cuò)誤后主動(dòng)承認(rèn),。

難點(diǎn)的依據(jù)：要對(duì)生活事件進(jìn)行判斷并說明理由，既需要借助自身已有生活經(jīng)驗(yàn),，又需要靈活運(yùn)用活動(dòng)中獲得的新經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)自己的想法又要清楚表達(dá)，學(xué)生沒有這方面的基礎(chǔ)和經(jīng)歷,。

為了講清教材的重,、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

大班階段是幼兒誠(chéng)實(shí)這一社會(huì)性品質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,。在生活中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)大班幼兒犯錯(cuò)誤后推卸責(zé)任、找借口的現(xiàn)象,，這就是不誠(chéng)實(shí)的現(xiàn)象,。而對(duì)幼兒來說問題就是教育的切入點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)使孩子成為一個(gè)真正誠(chéng)實(shí)之人,，為一生奠定良好的品質(zhì)基礎(chǔ),，同時(shí)也體現(xiàn)了《綱要》的規(guī)定。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1,、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進(jìn)行直觀演示,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。

2,、移情體驗(yàn)法

移情是幼兒在覺察他人情緒反應(yīng)時(shí)所體驗(yàn)到的與他人共有的情緒反應(yīng),，以此引發(fā)的情感共鳴。"做錯(cuò)事"這個(gè)話題本身是幼兒并不愿意面對(duì)的,，但通過故事情境的創(chuàng)設(shè),，以小猴犯錯(cuò)后的做法和心理感受引發(fā)討論，因此懂得做錯(cuò)事并不可怕,，知道正確的解決就會(huì)得到別人諒解,。3、生活再現(xiàn)法

社會(huì)性活動(dòng)應(yīng)盡可能的為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)真實(shí)的情境,，從而激發(fā)他們的真情實(shí)感,，并以此來指導(dǎo)生活實(shí)踐。在"評(píng)一評(píng)喜歡誰(shuí)"游戲中,，我運(yùn)用設(shè)置生活情境的形式,，將幼兒的生活場(chǎng)景重新的呈現(xiàn)出來，能幫助幼兒產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn),。

4,、集體討論法

針對(duì)提出的問題，組織幼兒進(jìn)行集體和分組討論,，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5,、情感浸潤(rùn)法,。

社會(huì)性教育具有潛移默化的特點(diǎn)，我努力將自己的教育意圖滲透在情境之中,，通過設(shè)問,、追問、判斷討論,、以及與幼兒之間的積極互動(dòng),，以情激情，以情染情,，讓幼兒的情感自然流露,，達(dá)到寓教于樂，寓教于行的教育效果。

我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo),。讓學(xué)生從機(jī)械的"學(xué)答"向"學(xué)問"轉(zhuǎn)變,，從"學(xué)會(huì)"向"會(huì)學(xué)"轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人,。在對(duì)幼兒進(jìn)行目標(biāo)培養(yǎng)時(shí),，主要采用了感知體驗(yàn)法、猜測(cè)討論法,、判斷分析法,、總結(jié)反思法等

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn),，條理清晰,，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng),、交流,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性,。

1,、設(shè)計(jì)情景，導(dǎo)入新課：（2分鐘）

活動(dòng)一開始我會(huì)出示故事《站隊(duì)的時(shí)候》的圖片,，直觀形象的教具能將幼兒一下子帶入情境之中,。我會(huì)這樣進(jìn)行引導(dǎo)："小朋友看，圖片上都有誰(shuí)??？"、"那你們想不想知道它們都發(fā)生了什么事情??？"以此激發(fā)幼兒去認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)故事的愿望,。

2,、講述故事"戰(zhàn)隊(duì)的時(shí)候"，引起幼兒思考,，讓幼兒知道做錯(cuò)事應(yīng)該怎樣做：（13分鐘）

《站隊(duì)的時(shí)候》這個(gè)故事講了：小猴子在排隊(duì)的時(shí)候?qū)⑿⊥米宇^上漂亮的蝴蝶結(jié)給拽了下來,，但小猴子犯錯(cuò)卻不承認(rèn)，將錯(cuò)誤推卸給后面的小貓的故事,。

為了更好的落實(shí)活動(dòng)目標(biāo),，我將此故事分為了不找理由、改正錯(cuò)誤,、彌補(bǔ)錯(cuò)誤,，三個(gè)遞進(jìn)的教學(xué)層次,。

第一層。我會(huì)結(jié)合課件講述故事第一部分,，引導(dǎo)幼兒思考：故事中都有誰(shuí)?誰(shuí)把小兔子弄哭的,？小朋友覺得是小貓做得嗎？誰(shuí)能說出真相來幫助小貓,？隨后根據(jù)幼兒的回答情況進(jìn)行小結(jié)：做錯(cuò)了事情不能撒謊,，要講真話。

第二層,。繼續(xù)結(jié)合課件內(nèi)容講述故事第二部分,，與幼兒討論："小猴子這樣做對(duì)不對(duì)？",、"如果不對(duì)，哪里做得不對(duì),？""你會(huì)跟小猴子說什么,？"，通過這些提問讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：做錯(cuò)事后,，要勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤,，不找借口，不推卸責(zé)任,。

第三層,。通過提問，強(qiáng)化主題,。通過提問引導(dǎo)幼兒感受小貓的心理體驗(yàn)："如果是你,，發(fā)現(xiàn)好朋友因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤而傷心難過，你的心情會(huì)怎樣,？""如果你是小猴子,，你要對(duì)小貓說什么？"引導(dǎo)幼兒懂得：做錯(cuò)了事情,，還應(yīng)該努力的做出彌補(bǔ),，來得到別人的原諒。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，故事中的小猴子就像小朋友生活中的自己,，小猴子犯的錯(cuò)誤也是小朋友經(jīng)常會(huì)碰到的，運(yùn)用移情體驗(yàn)教學(xué)法,，能夠很好的落實(shí)本次的活動(dòng)的重點(diǎn),。

3、通過組織幼兒評(píng)一評(píng),，喜歡誰(shuí),，引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中小朋友的行為做出判斷評(píng)價(jià)。（7分鐘）

社會(huì)活動(dòng)應(yīng)該從生活中來，再回歸到生活中去,，這不僅體現(xiàn)了陶行知先生的"生活即教育"理念,，也體現(xiàn)了社會(huì)性教育的生活化原則。在此環(huán)節(jié)中,，我運(yùn)用生活再現(xiàn)法,，將幼兒生活中常常會(huì)犯的錯(cuò)誤以及他們面對(duì)錯(cuò)誤的行為再現(xiàn)下來，通過評(píng)比的方式,，引導(dǎo)幼兒做出正確的評(píng)價(jià),，可以解決活動(dòng)目標(biāo)中的難點(diǎn)。

首先,，我設(shè)置兩個(gè)生活情境：情境1是小剛沒有完成老師布置的作業(yè),，找理由："是我媽媽忘了，和我沒有關(guān)系,。"情境2是小明不想吃胡蘿卜,，找到老師："我爸爸不讓我吃胡蘿卜，可以少盛一點(diǎn)嗎,？"然后引導(dǎo)幼兒判斷兩種情境中小朋友的做法是對(duì)還是錯(cuò),，并說出理由。在這過程中我會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo),。

4,、幼兒相互交流，勇敢說出自己的犯錯(cuò)經(jīng)歷,，感受誠(chéng)實(shí)給自己帶來的快樂,。（5分鐘）

通過參與前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，幼兒已能初步懂得做錯(cuò)事沒關(guān)系,，只要正確對(duì)待是可以得到別人諒解的,。此時(shí)組織幼兒相互討論"小朋友有沒有犯過錯(cuò)誤？""犯了錯(cuò)誤你是怎么做的,？"讓幼兒進(jìn)一步指導(dǎo)做錯(cuò)事情不找理由是誠(chéng)實(shí)的孩子,，起到鞏固教育效果的作用。

5,、課外延伸：

讓幼兒回家后像爸爸媽媽講述自己犯錯(cuò)誤找理由的事情,，求得爸媽的原諒。第二天來園交流討論,，起到一個(gè)鞏固提高的作用,。

一、對(duì)教材內(nèi)容的處理

根據(jù)新綱要的要求,、知識(shí)的跨度,、學(xué)生的認(rèn)知水平,，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。例如：我將教材中視頻播放這一環(huán)節(jié)取消,，而設(shè)置了課外延伸,，讓幼兒回家跟爸爸媽媽講述自己犯錯(cuò)誤推卸責(zé)任的事情，求得爸媽的原諒,。第二天來園進(jìn)行交流,，以達(dá)到鞏固的效果。否則課堂內(nèi)容過多容易使幼兒接受不了,，從而使課堂內(nèi)容流于形式,。

二、教學(xué)策略的選用

（一）運(yùn)用了模擬活動(dòng),，強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn)

（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)

我從幼兒的生活體驗(yàn)入手,，創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題，使幼兒在自主探索,、合作交流的過程中,，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題，在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。

也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn),，因此學(xué)生不僅"會(huì)"了，而且"懂"了,。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn),，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現(xiàn)知,、行,、信的統(tǒng)一。

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們,，本節(jié)課我根據(jù)幼兒心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,，以"教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體"，教師的"導(dǎo)"立足于學(xué)生的"學(xué)",，以學(xué)法為重心,，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極,、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢,，謝謝大家,。

幼兒園說課稿大班社會(huì)篇四

在孩子眼中，警察,、解放軍,、消防員這些堅(jiān)強(qiáng)勇敢地人都是最了不起的人，他們也是孩子們游戲時(shí)爭(zhēng)相模仿的對(duì)象,。根據(jù)大班幼兒動(dòng)作發(fā)展的特點(diǎn)及興趣,，以及教玩具活動(dòng)制作情況，大班教研組設(shè)計(jì)本節(jié)健康活動(dòng)《小小消防員》,，本次活動(dòng),，以游戲形式展開，注重創(chuàng)設(shè)有趣的運(yùn)動(dòng)情境,，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試新奇,，有挑戰(zhàn)性活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒敢于戰(zhàn)勝困難,、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、自信的意志品質(zhì),。

幼兒園健康應(yīng)該教什么,？怎么教？新《綱要》中為我們指引了方向,，它不僅指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,。”同時(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育,，提高幼兒的自我保護(hù)能力,。”每個(gè)學(xué)期我園都要進(jìn)行各種安全演練,，包括防火防震演練,，防踩踏演練等等，特別是消防知識(shí)與我們的生活息息相關(guān),、緊密聯(lián)系,，它更貼近幼兒生活，幼兒比較感興趣,。這學(xué)期我們大班健康領(lǐng)域的活動(dòng)主題是：“利用自制教玩具,，讓幼兒在生動(dòng)有趣,、形式多樣的活動(dòng)中獲得發(fā)展?！睘榱苏嬲瀼芈鋵?shí)《綱要》精神,，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求朝著生活化、個(gè)性化方向發(fā)展,，使健康活動(dòng)成為幼兒教育必不可少的教育內(nèi)容,。

本次活動(dòng)我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、情感：學(xué)做消防員,，在角色扮演中初步形成戰(zhàn)勝困難,、勇敢、堅(jiān)強(qiáng),、自信的意志品質(zhì),。

2、能力：提高動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性,。

3,、認(rèn)知：在游戲活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)側(cè)鉆,、平衡，接物運(yùn)送的基本動(dòng)作,。

活動(dòng)重點(diǎn)是：利用自制教玩具開展活動(dòng),，讓幼兒在游戲活動(dòng)中能力和技能的發(fā)展。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步形成戰(zhàn)勝困難,、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、自信的意志品質(zhì),。

1、了解消防隊(duì)員工作的性質(zhì)

事先上一節(jié)語(yǔ)言社會(huì)活動(dòng)《消防員叔叔真勇敢》,，教給幼兒一些基本的防火,、救火常識(shí)，同時(shí)讓幼兒對(duì)消防員工作的重要性有了進(jìn)一步了解,，同時(shí)又激發(fā)了幼兒想做消防隊(duì)員的愿望,。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境,，激發(fā)幼兒學(xué)當(dāng)消防員的興趣,，

由于要讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員救火，所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)森林著火的場(chǎng)景,，使幼兒有身臨其境的感覺,。又利用自制的教玩具有趣的圈圈,、梅花樁、拋拋樂展開活動(dòng),，讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,，在游戲中初步形成戰(zhàn)勝困難、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng),、自信的意志品質(zhì)。為了更好的激發(fā)幼兒的興趣和完成教學(xué)目標(biāo),，我還準(zhǔn)備了很多毛絨的小動(dòng)物,，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒保護(hù)他人安全的責(zé)任和使命，,。

主要用了三種教學(xué)方法：整體教學(xué)法,、游戲法和積極評(píng)價(jià)法、提問法示范法等,。

總言之,，通過循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替,，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo),。

教學(xué)過程是一個(gè)人與人、與物發(fā)生交互作用,、主動(dòng)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過程,。為了更好地體現(xiàn)這一過程，完成教學(xué)目標(biāo),，整個(gè)活動(dòng)我主要有以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：開始部分-基本活動(dòng)-放松活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng),，隨《小小消防員》入場(chǎng)進(jìn)行熱身活動(dòng)。

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重,、難點(diǎn)所在之處,，是通過幼兒以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)新信息進(jìn)行重新建構(gòu)的過程。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)角色游戲情景,，親身感受當(dāng)一名消防隊(duì)員的責(zé)任重大,，通過讓幼兒通過學(xué)本領(lǐng)，分組演習(xí),，火場(chǎng)救火的教學(xué)過程,，層層遞進(jìn)，層層深入完成教學(xué)目標(biāo)和克服困難點(diǎn),。

主要是放松身體以及培養(yǎng)幼兒收拾器械的好習(xí)慣

總言之,，俗話說“教無(wú)定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長(zhǎng)！謝謝,！

幼兒園說課稿大班社會(huì)篇五

全球資源日益減少,，環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫，保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。而我們的孩子生活無(wú)憂,，社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊，經(jīng)常做出亂摘花草,，隨意攀登樹木等行為,，這些看似毫不在意的事情，卻給我們敲響了警鐘,。而《綱要》中也明確指出：教育幼兒愛護(hù)動(dòng)植物,、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然,、珍惜自然資源,，有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情,。

樹,，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對(duì)樹的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面,，很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹和人們的生活是息息相關(guān)的,，植樹造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,，對(duì)“樹”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了,。故而,，我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹造林》,。

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,、經(jīng)驗(yàn),、和需要,。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),，分別對(duì)幼兒知識(shí),、情感,、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo),。

1,、知道樹木是人類、動(dòng)物的好朋友,，了解綠化的好處,，初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

2,、激發(fā)幼兒熱愛和親近大自然的情感,。

3、通過看看,、說說,、聽聽發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力,。 我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。

活動(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),，為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,、多種方式提供條件，我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備,。

1,、各種樹的照片

2、多媒體課件（山洪爆發(fā),、沙塵暴來襲,、小動(dòng)物搬家）

3、植樹工具,、小樹

主要有以下幾種：一,、講解法，活動(dòng)開始部分讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前闡述自己的知識(shí),，能很好的發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，表現(xiàn)能力。實(shí)物,、多媒體的運(yùn)用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。二,、情景體驗(yàn)法：另外，我運(yùn)用了多媒體,，讓幼兒從反面深刻地體驗(yàn)到植樹造林讓人們受益非淺,，迫壞自然生態(tài)環(huán)境是不對(duì)的。三、動(dòng)手操作法：在幼兒的思維達(dá)到最高潮時(shí),，讓幼兒親自動(dòng)手種植小樹苗也是幼兒情感的一種宣泄,，為本次活動(dòng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

本次活動(dòng)我把它分成三個(gè)部分,，但這三個(gè)部分卻是有機(jī)的聯(lián)系在一起的,，層層深入、環(huán)環(huán)相扣,。

（一）,、活動(dòng)開始部分

1、活動(dòng)前我將收集到的照片,、圖片把教室布置成一個(gè)博覽會(huì),，一開始由我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀并作簡(jiǎn)單的講解，并提問：你認(rèn)識(shí)哪些樹,？是怎么樣的,？它們長(zhǎng)在哪里？目的在于在幼兒好奇心的驅(qū)動(dòng)下儲(chǔ)存大量的感性表象,，可以讓幼兒在自己的

發(fā)展水平上,、在不同層次上思考，同時(shí)幼兒在相互討論,、相互交流中積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,。

2,、介紹樹，幼兒觀察后請(qǐng)幼兒將自己認(rèn)識(shí)的樹的圖片,、照片拿過來放到實(shí)物投影儀上,，請(qǐng)幼兒講解自己的知識(shí)，和同伴分享經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展了幼兒的表闡述能力,，提供給幼兒大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。其余幼兒在通過耐心傾聽同伴的講解直接獲取信息,，在和同伴的知識(shí)碰撞的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn),。

（二）、第二部分,，觀看多媒體課件

多媒體的運(yùn)用的優(yōu)勢(shì)在于視聽結(jié)合,，聲圖并茂，把教師難以講解說清,、無(wú)法直接感知的,、抽象難懂的知識(shí)，生動(dòng)的告訴幼兒,，更聚說服力,。幼兒從感知到理解，多媒體的運(yùn)用恰倒好處,，并自然合理地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn),，突出重點(diǎn)。

1,、播放沙塵暴侵襲的片段,，畫面中人們頭裹紗巾在風(fēng)沙中艱難地行走、司機(jī)因看不清道路發(fā)生車禍,、交通堵塞

2,、播放山洪爆發(fā)，水土流失,，家離失所的場(chǎng)面,，同齡兒童因此失學(xué)。

3,、小動(dòng)物搬家

通過觀看,，幼兒在情感上引起了共鳴，加上教師適當(dāng)?shù)奶釂?，更加有助于幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的匯總,。“為什么小動(dòng)物會(huì)搬家,？”“為什么會(huì)山洪爆發(fā),？”這些問題的巧妙安排都使幼兒想到：因?yàn)闆]有樹才會(huì)發(fā)生這樣的情況。

抓住這一思維我立即展開了下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，遷移幼兒新獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)很關(guān)鍵的問題拋向幼兒：“你認(rèn)為植樹造林有什么用呢,？”通過集體商討,、小組討論、個(gè)別提問,、教師巡回指導(dǎo)等多種形式讓幼兒的知識(shí)在這里作一個(gè)大匯總,，也是對(duì)本次活動(dòng)的檢查，在討論的同時(shí)發(fā)展了幼兒的交往能力和間接獲取信息的能力,。然后教師以簡(jiǎn)筆畫的形式快速的勾勒出幼兒的想法：防塵防沙,、固土、凈化空氣,、減少噪音,、治理污水美化環(huán)境,，保持生態(tài)平衡等。最后讓幼兒判斷一組圖片：亂砍伐樹木,、攀登樹木,、在樹枝上懸掛物品、搖晃樹木,、給小樹苗澆水,、拔草、松土,，為小樹苗加上防護(hù)攔等讓幼兒正確的判斷這些行為的真?zhèn)?，發(fā)展幼兒判斷是非的能力。

六,、活動(dòng)延伸：

根據(jù)幼兒愛玩愛動(dòng)的特點(diǎn),，我采用動(dòng)靜結(jié)合的方法，利用課后延伸時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到園內(nèi)的種植園地去植樹,，借機(jī)還可以滲透3月12日是植樹節(jié),。讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng),，此時(shí),，也真正的體現(xiàn)了教育的延續(xù)性、實(shí)效性,，形成良好的社會(huì)主人翁意識(shí),，為幼兒的一生發(fā)展作好了準(zhǔn)備。

幼兒園說課稿大班社會(huì)篇六

《彩色的夢(mèng)》是省幼兒園課程,，小班第四主題,，次主題三的一節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)課。這首兒歌內(nèi)容簡(jiǎn)單,，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。新《綱要》中指出：目標(biāo)要注重全面性，要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),。為了讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂,、在活動(dòng)獲得發(fā)展，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況,，我確立了以下目標(biāo)：

1,、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系；

2,、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)及小班幼兒認(rèn)知能力發(fā)展的實(shí)際情況,，我把重點(diǎn)定位于：感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透,。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,。

引導(dǎo)幼兒熟悉相關(guān)事物的色彩；

《彩色的夢(mèng)》錄音,；

小草,、紅花,、白云,、小朋友的圖片頭飾及課件。

《綱要》中指出,，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展的實(shí)際情況,，遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，在本活動(dòng)中我主要采取了提問法,，引導(dǎo)法,，互動(dòng)表演，角色扮演等教學(xué)方法,。

對(duì)于這幾種方法的運(yùn)用,，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體,，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題,、回答問題，發(fā)展了幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,，以形象,、生動(dòng)、直觀的方式,，再現(xiàn)兒歌中所描繪的景象,，加以角色表演等手段，對(duì)活動(dòng)加以整合,，使幼兒獲得更直觀的理解,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到科學(xué)性,、健康性,、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

本次語(yǔ)言教育活動(dòng)采用的主要學(xué)法是觀察法,，角色表演法等,。

讓幼兒觀察圖片并伴隨適當(dāng)提問,，引導(dǎo)，讓幼兒逐步熟悉兒歌,，從而使幼兒獲得更易接受的直接經(jīng)驗(yàn),。幼兒運(yùn)用觀察得到的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系實(shí)際,，理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,。

在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法,、表演法來獲得知識(shí),，通過對(duì)圖片的觀察，讓幼兒用眼看,、用嘴說,、動(dòng)腦思考，并能進(jìn)行角色表演,，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去,。

課堂教學(xué)是幼兒語(yǔ)言知識(shí)的獲得、技能技巧的形成,、以及智力,、能力的發(fā)展養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo), 結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃,遵循目標(biāo)性,、整體性、啟發(fā)性,、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)程序,。

首先，我出示圖片,，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣,。提問：“這是什么，它在干什么”,。因?yàn)樾“嘤變簾o(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),，有意注意才開始萌芽，經(jīng)提問后再開始說兒歌,，旨在引起幼兒的無(wú)意注意,，培養(yǎng)幼兒的有意注意。

2,、利用圖片加入動(dòng)作，朗誦兒歌,。

（1）出示圖片,，引導(dǎo)幼兒來觀察畫面,，提出問題：“小草在干什么，它做得什么夢(mèng),，夢(mèng)是什么顏色的,？”引導(dǎo)幼兒完整的朗誦。讓幼兒將圖片與頭飾對(duì)應(yīng),。然后依次講述后面的兒歌句子,。

（2）在幼兒初步理解兒歌的前提下，為了讓幼兒能加深對(duì)兒歌記憶,，我又引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小草,，紅花，白云,，小朋友的動(dòng)作,，讓小班幼兒能大膽參與活動(dòng),。

利用分段教學(xué)讓幼兒理解兒歌,，在觀看這個(gè)形象直觀的圖片的過程中，幼兒能清晰地感受到這個(gè)兒歌的完整性,，從而直觀的理解了兒歌,。

以不同事物的口吻講述兒歌來吸引幼兒認(rèn)真聽，幼兒對(duì)于小草,，小花都非常感興趣,，不自覺的便會(huì)模仿。不用刻意的去記憶,，學(xué)起來也非常輕松,，從而跟著老師順利地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

通過幼兒分角色的表演,，既增加了他們對(duì)兒歌的理解,，又讓他們?cè)谟H身感受體驗(yàn)的過程中獲得了表演的愉悅性。

“少成若天性,，習(xí)慣成自然”,，幼兒期不僅是智力早期開發(fā)的重要階段，更是語(yǔ)言發(fā)展,，口語(yǔ)表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期,。這樣不僅使幼兒鞏固了對(duì)兒歌的記憶，還有助于幼兒加深對(duì)閱讀及傾聽良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),既遵循了教學(xué)規(guī)律,由易到難,，符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、操作,、獲取新知,同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒思維和語(yǔ)言能力,在教學(xué)過程中通過讓幼兒動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦為為主的學(xué)習(xí)方法,使幼兒學(xué)有有興趣,學(xué)有所獲。

引導(dǎo)幼兒想像：還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng),，它的夢(mèng)是什么顏色的,？試著用兒歌中的語(yǔ)言模式說出來。師幼歸整教學(xué)具,，將圖片,，頭飾投放到表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。

有助于培養(yǎng)幼兒愛惜玩具,，養(yǎng)成“原物放回”的良好習(xí)慣,。在表演區(qū)中，讓幼兒交換扮演兒歌中的角色,，進(jìn)一步加深其對(duì)原兒歌的理解,，并在游戲中，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,，發(fā)展提高想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

幼兒園說課稿大班社會(huì)篇七

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來說,，一年四季天天都和我們會(huì)面,，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正值春天,，是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié),。我們江南春天的'天氣，就如娃娃的臉說變就變,。白天的氣溫很高,，到了晚上卻會(huì)突然刮起大風(fēng)來，氣溫也驟降,。在幼兒園,，會(huì)聽到大班孩子們?cè)谧h論：我看見迎春花的花瓣被風(fēng)吹到了地上；大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,，清潔工人又要重新打掃了,；今天有點(diǎn)冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,，發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的,、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,，就讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的奧秘”的活動(dòng),。

大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲,，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦,，探索問題。但孩子有時(shí)會(huì)對(duì)事物現(xiàn)象憑主觀臆斷,，缺乏科學(xué)性,。希望幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，大膽探索,，培養(yǎng)幼兒對(duì)現(xiàn)象能進(jìn)行客觀描述,，以事實(shí)為依據(jù)得出推理，懂得科學(xué)存在于客觀事實(shí),，而不是教師的頭腦之中,。

考慮幼兒對(duì)風(fēng)的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)的大小,、探究和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng),。

2,、初步了解風(fēng)的利與弊，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物,，從小形成科學(xué)的思維方式,。

3,、在活動(dòng)中能和同伴能協(xié)調(diào)配合,，會(huì)在合作中互相學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒每日記錄天氣預(yù)報(bào),，并著重關(guān)注風(fēng)的內(nèi)容；

（2）根據(jù)風(fēng)力的不同,，讓幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)用圖畫的形式進(jìn)行記錄,；

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)予以配合，和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí),，,。

2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

（1）每組一塊分類板

（2）吹風(fēng)機(jī),、扇子,、墊板、打氣筒,、紙板,、書、氣球,、風(fēng)車,、雞毛,、棉花、小紙船等,。

（3）“笑”與“生氣”的臉譜圖各一張,。

3、環(huán)境資源的準(zhǔn)備：選擇有微風(fēng)的天氣,。

教師在幼兒探索活動(dòng)中的一個(gè)重要作用,，就是“把孩子引向一個(gè)明確的方向”。關(guān)于風(fēng),，幼兒無(wú)法真正了解它的形成,，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風(fēng)的存在，通過實(shí)驗(yàn)來證明風(fēng)的大小,、判斷風(fēng)的方向,，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風(fēng)，使孩子真正接觸自然,，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙,。在這個(gè)活動(dòng)中，遵循幼兒自主探索的原則,，設(shè)置開放性的問題,，通過幼兒自主地收集信息（書、網(wǎng)絡(luò),、實(shí)驗(yàn)或詢問家長(zhǎng)）,，讓幼兒在動(dòng)眼看、動(dòng)嘴說,、動(dòng)耳聽,、動(dòng)手做、動(dòng)腦想的過程中不斷豐富,、擴(kuò)展有關(guān)“風(fēng)”的經(jīng)驗(yàn),，并自己想辦法來解決一些問題，使幼兒在輕松,、愉快的氛圍中獲得知識(shí),，習(xí)得方法。

（一）,、自然導(dǎo)入,，激發(fā)興趣（5分鐘）師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關(guān)心天氣情況,。那么,，誰(shuí)來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？

師：“偏北風(fēng)2―3級(jí)”，我們從哪兒可以看出,？你怎么知道有風(fēng),？（帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察、感受）我的提問可能會(huì)使孩子回憶以往的經(jīng)驗(yàn)會(huì)說“國(guó)旗,、樹葉……”這時(shí)孩子的討論中對(duì)風(fēng)的感受肯定還不充分,，適時(shí)地帶孩子到戶外去感受風(fēng)的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風(fēng)來的時(shí)候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風(fēng)飛舞,，池中的水會(huì)泛起波紋,，彩旗會(huì)迎風(fēng)招展。

（二）,、感受發(fā)現(xiàn)風(fēng)力（6分鐘）師：你們聽到了什么,？看到了什么？感覺到了什么,？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來,，并向大家說說）（出示分類板）請(qǐng)幼兒將自己的圖畫記錄進(jìn)行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類,。幼兒歸類,、集體檢查。

在對(duì)微風(fēng)進(jìn)行探索的基礎(chǔ)上,，激發(fā)了孩子關(guān)注風(fēng)力變化的積極性,。這就自然地生成了以后的探索活動(dòng)，在中級(jí)風(fēng),、大風(fēng)到來時(shí),，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)用圖畫,、表格的形式記錄并分類,。

師：風(fēng)有風(fēng)級(jí)，不同的風(fēng)級(jí)表示風(fēng)的大小不同,，人的感受也不同。

（三）,、探索判斷風(fēng)向（10分鐘）師：天氣預(yù)報(bào)說今天是北風(fēng),，這是什么意思？（北風(fēng)就是從北邊來）（是風(fēng)向）“用什么方法判斷,？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論,，然后到戶外活動(dòng)，引導(dǎo)孩子用他們的方法證明風(fēng)來的方向,。如：觀察旗桿上的國(guó)旗飄動(dòng),；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場(chǎng)中間，讓它們隨風(fēng)滾動(dòng)……讓孩子通過活動(dòng),，真正明白“風(fēng)真的從北邊來”,。了解風(fēng)是有方向的這一特征后，鼓勵(lì)孩子想辦法把“風(fēng)向”記錄下來,。就方法讓孩子展開討論：可以標(biāo)漢字,，也可以標(biāo)箭頭，記錄不求精確,，只要初步學(xué)習(xí)使用科學(xué)的記錄方式,。

（四）、嘗試制造風(fēng)的方法（10分鐘）師：（拿出風(fēng)車）這些風(fēng)車在活動(dòng)室能玩嗎,？

孩子們肯定會(huì)疑惑地說“怎么玩,，沒有風(fēng)！”我就一句話燃燒孩子制造風(fēng)的熱情：“沒有風(fēng)不可以制造點(diǎn)兒風(fēng)??？”怎樣制造風(fēng)呢？帶著這個(gè)問題,，讓孩子自己尋找材料,，如吹風(fēng)機(jī)、電風(fēng)扇,、扇子,、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇,，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵(lì)孩子用各種方式嘗試制造風(fēng),。雖然他們沒有真正看到風(fēng)的形成過程，但是我想這些生動(dòng)有趣的探索活動(dòng)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)將具有深遠(yuǎn)意義,。

（五）活動(dòng)延伸：（3分鐘）師：小朋友想了很多辦法制造了風(fēng),，那你們喜歡風(fēng)嗎？為什么,？（幼兒討論）課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料,，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風(fēng)能幫人類做許多事情，利用風(fēng)可以發(fā)電,、傳播種子等等,，但也會(huì)給人類帶來危害。我想,，了解風(fēng)的利與弊有助于孩子辨證地看待事物,，從小形成科學(xué)的思維方式。

幼兒園說課稿大班社會(huì)篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，大家好,。今天我將要執(zhí)教《折紙》，下面我從教材,、教法,、學(xué)法、教學(xué)流程等方面談?wù)勛约旱恼n堂設(shè)計(jì),。

一,、教材分析（說教材）

1、《折紙》是北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（五年級(jí)上冊(cè)）》第四單元第一課時(shí),。在此之前,，學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、同分母分?jǐn)?shù)的加減法及應(yīng)用,，在五年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了倍數(shù)與因數(shù),、分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)、約分,、通分,。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容將為本單元的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算及五年級(jí)下冊(cè)的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算,、解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ),。

2、課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,?！薄敖處熞獛椭麄?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能?！备鶕?jù)課標(biāo)的要求,，結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法，并解決簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題,。

（2）方法與過程：通過直觀的折紙操作活動(dòng),，感受計(jì)算異分母加減法的必要性，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：滲透轉(zhuǎn)化思想,，培養(yǎng)遷移類推和歸納概括的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法,。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,。

二、教學(xué)策略

1,、說教法：為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，使學(xué)生順利達(dá)到本節(jié)課預(yù)定的目標(biāo),，我采用了以下教法：

（1）討論法,。通過學(xué)生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結(jié)歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則,。

（2）借助展臺(tái)的演示,，幫助學(xué)生理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力,。

（3）運(yùn)用搶答,、口答、投影等形式的練習(xí),，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，使教學(xué)得到反饋。

（4）循循善誘,，啟發(fā),、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言,，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手，逐步掌握新知,。

2,、說學(xué)法：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系舊知識(shí)解決新問題,；通過動(dòng)手操作,、觀察、分析,，自己能說出異分母分?jǐn)?shù)相加減的算理,，并能正確計(jì)算。

三,、說教學(xué)流程：

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！皵?shù)學(xué)課沒有新課,，新課就是復(fù)習(xí)課?！痹谶@個(gè)環(huán)節(jié),，根據(jù)學(xué)生已有認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了通分,、同分母分?jǐn)?shù)加減的練習(xí),，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好遷移,。

2,、創(chuàng)設(shè)情境,。課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的,。”“學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)解決問題,，更要學(xué)會(huì)提出問題,。”在這個(gè)環(huán)節(jié),，我為學(xué)生提供了具體的折紙情境,，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題?；钴S了學(xué)生的思維,。

3、自主探索,。新課程注重了對(duì)學(xué)生估算能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè),、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng),?！北经h(huán)節(jié)，我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式,，通過自主嘗試教師引導(dǎo),，知道分母不同也就是分?jǐn)?shù)單位不一致，要想計(jì)算,，必須先通分,，培養(yǎng)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化思想，從而得出異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法,。在學(xué)生已經(jīng)掌握了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算法則基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生去自主嘗試異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算，培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)遷移的能力,。

4,、鞏固練習(xí)。

“練一練”第一題,，通過看圖填空,，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固、深化異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,。

“練一練”第三題,，通過分組競(jìng)賽,，來檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力及正確性,，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“小診所”通過讓學(xué)生辨別易出錯(cuò)的算式,，以提高計(jì)算的準(zhǔn)確性,。

新課標(biāo)指出：“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！苯鉀Q總問題旨在讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，以服務(wù)于生活,。同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境保護(hù)教育,。

5、拓展延伸,。通過解決問題,，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用線段圖解決問題,，提高學(xué)生的分析能力,。

6、反思評(píng)價(jià),，總結(jié)全課,。

新課標(biāo)指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心?！痹谡n堂總結(jié)時(shí),，設(shè)計(jì)問題“本節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？”讓學(xué)生反思本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的收獲,，形成數(shù)學(xué)知識(shí)體系,。

7、板書設(shè)計(jì),。

板書在課堂教學(xué)中可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。因此在板書中，我設(shè)計(jì)“先通分,，再計(jì)算,。”使學(xué)生清晰地知道異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的法則,。根據(jù)學(xué)生的心理特征,，我在黑板上示范了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算過程,，旨在規(guī)范學(xué)生書寫，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

幼兒園說課稿大班社會(huì)篇九

大班的孩子語(yǔ)言發(fā)展很快,，他們已不滿足于會(huì)使用簡(jiǎn)單句來說一段話，而轉(zhuǎn)向?yàn)樵~匯的豐富和會(huì)說一定的合成句,，要理解掌握并且運(yùn)用都需要經(jīng)過一定場(chǎng)合的練習(xí),。而聽說游戲就是用游戲的方式組織的語(yǔ)言教育活動(dòng)，教育目標(biāo)以培養(yǎng)幼兒傾聽和表述能力為主,，活動(dòng)內(nèi)容主要集中在幼兒在聽和說的理解和表達(dá)方面,。聽說游戲就能有意識(shí)地幫助幼兒練習(xí)，讓他們通過專門的集中的學(xué)習(xí)迅速地把握某一種句法的特點(diǎn)規(guī)律,，并在嘗試運(yùn)用過程中提高熟練使用的水平,。我選擇的《水果鎖》這一聽說游戲正適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1,、教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句式來形容一個(gè)事物,。幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用“xx，xx,，xxx的句型

2,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速,、正確的對(duì)話,，訓(xùn)練幼兒語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。

3,、使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則,，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

目標(biāo)中提到：教師要幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用”xx,，xx,，xxx“的句型。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，這既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1,、課前已學(xué)習(xí)過用”xx,，xxx句型講話。

2,、ppt以及實(shí)物圖和實(shí)物鎖

為了在教學(xué)中幼兒更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)主要采用了傾聽法、示范講解法,、游戲法。

為什么要采用以上方法,？

傾聽法：教師播放ppt講解是為了培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,。

示范講解法：老師范講能引起幼兒談話的興趣，并在談話內(nèi)容及語(yǔ)言表達(dá)上起到示范作用,。

游戲法：在談話過程中,，如何使幼兒都積極發(fā)言，是一個(gè)比較困難的問題,。幼兒對(duì)游戲本身有興趣,，用游戲法來刺激幼兒主動(dòng)發(fā)言，克服困難,，積極發(fā)言,。能收到較好的效果。

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下幾環(huán)節(jié)：

一、設(shè)置游戲情境,。

二,、交代游戲規(guī)則。

三,、引導(dǎo)幼兒玩游戲,。

四、幼兒自主游戲,。