作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇一

詩歌《太陽和月亮》內(nèi)容貼近幼兒的生活，形式簡單,，語言多重復(fù)易于小班幼兒理解,，記憶。為了讓幼兒理解“太陽出來了”與“……醒來了”,、“月亮出來了”與“……睡著了”的關(guān)系,我設(shè)計(jì)運(yùn)用兩段不同性質(zhì)(熱鬧,、寧靜)的音樂來讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的“熱鬧”與“靜悄悄”，激發(fā)幼兒的興趣,，在動(dòng)靜交替的活動(dòng)中讓幼兒理解這兩個(gè)詞的含義及白天與黑夜的不同,。為讓幼兒在輕松、活潑的氛圍中進(jìn)行創(chuàng)編,，設(shè)計(jì)了讓幼兒帶上胸飾和頭飾進(jìn)行詩歌表演的形式,，以擺脫創(chuàng)編的單調(diào)、枯燥。

1.感受詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了” ,。

2.區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì)，體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解白天和黑夜的不同,，掌握詩歌對比的寫法。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試簡單的詩歌創(chuàng)編,。

1.課件,。

2.太陽、月亮,、小草,、花、小鳥,、小兔,、小朋友圖片 ,。

⒊音樂：《歡樂頌》,、《搖呀搖》。

㈠理解詩歌第一段內(nèi)容：

⒈看課件,，提問太陽出來了,，誰醒來了?

教師小結(jié)：太陽出來了，小鳥醒來了,，小樹醒來了,，小朋友醒來了,，白天真熱鬧,。

⒉太陽出來了,，還有誰醒來了?

小結(jié)：太陽出來了,，……醒來了……醒來了……醒來了,，白天真熱鬧,。

⒊小動(dòng)物,、小朋友都醒來了,，他們會(huì)做些什么事情呢?

他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀,。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下,。

⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞,。

㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容,。

⒈提問：看,，誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?

教師用詩歌小結(jié)：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了,小朋友睡著了,，黑夜靜悄悄,。

⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來,。

⒊感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄,，大家都睡著了。我們也休息吧,。

在《搖啊搖》的音樂中做花、草,、睡覺的動(dòng)作,。

㈢完整欣賞：

⒈放錄音,，幼兒欣賞詩歌,。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。

⒉提問：太陽出來了,，誰醒來了?月亮出來了,，誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

⒊看圖片師生朗誦詩歌。

(四)感受音樂的性質(zhì),，體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄,。

⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。一段是白天,，很熱鬧的;一段是黑夜,，靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,，熱鬧的;哪段是黑夜,，靜悄悄的。

⒉聽音樂：《歡樂頌》和《搖呀搖》

提問：哪段是白天,，熱鬧的;哪段是黑夜,，靜悄悄的?

⒊小結(jié)：第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩，有的唱歌,，有的跳舞,，有的做游戲。熱熱鬧鬧的，是白天,。第二段音樂好象小朋友,、小動(dòng)物都睡著了，靜悄悄的,，是黑夜,。

㈤游戲：白天和黑夜。

游戲規(guī)則：《歡樂頌》的音樂時(shí),，小朋友離開座位,，做花、草,、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,，《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。

用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌,。

附：太陽和月亮

太陽出來了,，

小鳥醒來了，

小樹醒來了,，

小朋友醒來了,，

白天真熱鬧。

月亮出來了,，

小草睡著了,，

小花睡著了

小朋友睡著了，

黑夜靜悄悄,。

本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣,，教學(xué)效果很好,，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動(dòng)物,、植物,、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結(jié)構(gòu),，使幼兒的思路更廣闊,。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜,，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同,，感受朗誦詩歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語言表達(dá)出詩歌的意境。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇二

潤 澤 生 命

電阻的串聯(lián)與并聯(lián) 教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是本著目標(biāo)—教學(xué)—評價(jià)三者相一致的教學(xué)理念來進(jìn)行的,。本節(jié)課主要通過兩個(gè)模塊來進(jìn)行的,，每個(gè)模塊都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)的評價(jià)方式，力求做到使目標(biāo),、教學(xué)活動(dòng),、評價(jià)一一對應(yīng)，達(dá)到一致,。

在本節(jié)課中首先設(shè)置三個(gè)問題的知識回顧,，這三個(gè)問題每一道題的設(shè)計(jì)都是有目的的。既能鞏固舊知,，又能對本節(jié)教學(xué)有幫助,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的知識鋪墊。

在第一模塊電阻的串聯(lián)的教學(xué)中,，首先讓學(xué)生大膽地進(jìn)行猜想“串聯(lián)總電阻是變大還是變小”,，而知識回顧的第3題此時(shí)對學(xué)生猜想起作用，能使學(xué)生有根據(jù)的進(jìn)行猜想,，并有目的地進(jìn)行探究,。在課堂上學(xué)生經(jīng)歷“由猜想到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的實(shí)驗(yàn)探究過程，從感性上認(rèn)識電阻串聯(lián)之后總電阻變大了,；又初步體驗(yàn)“理論推導(dǎo)”的解決問題模式,，從理性上認(rèn)識了串聯(lián)總電阻與分電阻的定量關(guān)系，讓學(xué)生掌握知識技能的同時(shí),，建立“等效替代”的方法理念,。

在第二模塊電阻的并聯(lián)的教學(xué)中，教學(xué)環(huán)節(jié)與第一模塊很相似,。有了探究電阻的串聯(lián)作為基礎(chǔ),，同學(xué)們很容易進(jìn)行猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。但是,，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與理論推導(dǎo)的過程中,，并聯(lián)比串聯(lián)還是有一些難度，這就需要教師做出必要的點(diǎn)撥與指導(dǎo),。

兩個(gè)模塊完成之后,，利用一個(gè)綜合練習(xí)鞏固本節(jié)的兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。本人認(rèn)為本節(jié)課習(xí)題的設(shè)置不易過難,，學(xué)生會(huì)完成簡單的計(jì)算即可,，本節(jié)的目標(biāo)就可達(dá)成。

由于正處于“目標(biāo)—教學(xué)—評價(jià)”三者相一致的教學(xué)模式的研究階段,，所以教學(xué)中肯定存在很多的不足之處,，希望大家提出寶貴意見，定會(huì)吸取采納,，以求成長,！

蜊江中學(xué)

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、老師提問：小朋友，你們見過太陽嗎,？太陽是什么樣的,？

幼：紅紅的

幼：圓圓的

幼：亮亮的

幼：會(huì)發(fā)亮的

2、老師小結(jié)幼兒報(bào)告的內(nèi)容,，太陽是紅紅的,，圓圓的，大大的,。

1,、老師導(dǎo)入：但是有一只小白兔它不熟悉太陽，他傳聞太陽是紅紅的,，圓圓的,，于是決議去找太陽，我們來聽聽,，小兔子找到太陽了嗎,？（老師播放故事）

3、它找到了些什么工具,？

幼：找到了燈籠

幼：找到了蘿卜

幼：找到了氣球

1,、老師提問：小兔子是怎么問媽媽的？媽媽是怎么答復(fù)的,？

幼：小兔子說：這是太陽嗎,？媽媽說：不是，這是蘿卜,。

幼：這是太陽嗎,？不是這是蘿卜

2、老師和幼兒分離飾演小兔和兔媽媽,，訓(xùn)練對話,。

3、末了再次諦聽故事,。

這是篇好文章，涉及到語言：故事《小兔找太陽》,，幼兒等方面,，希望大家能有所收獲。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、喜歡春天,、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受,。

2,、能用繪畫的方式大膽表達(dá),，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

3,、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。

1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲,，積累感性經(jīng)驗(yàn),。

2、照片,、畫紙,、筆。

觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片,，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經(jīng)歷,。

1、春天的陽光是什么樣子的,？

2,、你們喜歡太陽嗎？為什么,？

將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞,。

散文詩：根據(jù)幼兒的講述整理。

圖一（已畫好）：

冬天過去了,，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨,。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友,。

楊老師說：“太陽,，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來,，把大地都變成了金色,，真美麗”。

……

你們知道嗎,，除了親親班的老師孩子喜歡太陽,，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。

圖二,、三（當(dāng)場畫）：

……

鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事,。

幼兒繪畫，教師觀察,。

共同講述創(chuàng)編的故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),，發(fā)展語言能力。

聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式,。通過故事教學(xué),，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言表達(dá)能力,。對于小班的幼兒來說,，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時(shí),，適當(dāng)?shù)臏p慢了語速,，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語言幫助幼兒理解,，作為教師,，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換,，才能保證幼兒傾聽的積極性,。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、嘗試運(yùn)用線描的方法創(chuàng)作美麗的花,。

2,、使幼兒學(xué)習(xí)一些簡單的花的'畫法，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,。

3,、感受線描畫的不同美麗，與同伴合作的精神,。

4,、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

5,、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情,。

1,、范畫一幅。

2,、幼兒人數(shù)的作業(yè)紙,、粗細(xì)不同的記號筆。

1,、引入課題。

秋天到了,，花園里面的花都謝了,，小蜜蜂很難過,，想請我們小朋友幫他找一個(gè)漂亮的花園，讓他們繼續(xù)有地方快樂的采蜜,。小蜜蜂說他們喜歡特別的花,，請小朋友幫幫忙。

2,、學(xué)習(xí)花的畫法,。

（1）請幼兒看范畫，觀察一些花的形狀,。

（2）教師簡單講述花的畫法,。

（3）引導(dǎo)幼兒用線描把花兒裝飾的更漂亮。

（4）注意線的的粗細(xì),，并且嘗試運(yùn)用各種美麗的線條對花進(jìn)行裝飾,。

3、幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

讓幼兒選擇自己線條，來把美麗的花兒畫得更漂亮,。

4,、評講。

師：讓我們趕快把畫給小蜜蜂送去吧,！

小朋友一起探討,。

興趣點(diǎn)是要老師去尋找的，雖然我們不可能讓每個(gè)活動(dòng)都吸引每個(gè)孩子,，但在活動(dòng)前,，一定要考慮這個(gè)活動(dòng)本身是否適合孩子，特別是這幅畫出來的效果會(huì)不會(huì)引起孩子的共鳴,，或者這幅畫的最后效果是否是孩子感興趣的,，首先老師是否喜歡自己的范畫，如果老師對自己的范畫覺得很滿意了,，那么才會(huì)引起孩子的關(guān)注,，這是最起碼的。然后,，活動(dòng)前后設(shè)計(jì)是否合理,，例如我的活動(dòng)，為何要畫線描畫花朵,，線描花朵的參照物是什么,？為何這樣畫？這是我在指導(dǎo)孩子繪畫前要告訴孩子們的,，要把頭緒給理順了,。

這也是為怎么畫做經(jīng)驗(yàn)的鋪墊,。其次是怎么引導(dǎo)孩子作畫，這是需要老師下功夫的,，不能示范的過多,，把孩子想象的空間給堵塞了，那么這張范畫是起關(guān)鍵點(diǎn)的,，老師要讓孩子們在示范的這幅畫里看出什么,，既要知道怎么畫，還要知道如何才能畫得更好,，這是關(guān)鍵,。最后是引導(dǎo)和講評，引導(dǎo)是老師要有一雙雪亮的眼睛,，并要有一張?zhí)蛄嗣鄣淖?，要時(shí)刻走到孩子身邊，蹲下身子,，發(fā)現(xiàn)孩子的想法,，還要多說甜蜜的話，鼓勵(lì)孩子往更大膽的方向進(jìn)行想象作畫,，有了老師的肯定,，孩子們的才會(huì)更自信地去進(jìn)行大膽創(chuàng)作。講評環(huán)節(jié)是需要老師慧眼識珠的,，點(diǎn)到為止,，正中要害，把表現(xiàn)得非常棒的那張要給大家看的,，要互相學(xué)習(xí)的,，還要把進(jìn)步的那個(gè)孩子的畫進(jìn)行表揚(yáng)一番，爭取是每個(gè)孩子都能表揚(yáng)到,，但一定要關(guān)注到特殊的個(gè)別,。

把握好了這一些，孩子們的興趣會(huì)在老師的這些教育智慧里激發(fā)出來,，當(dāng)然,，作畫的形式和選材是興趣的最大關(guān)鍵點(diǎn)，我們可以摒棄一些課程里的一些孩子不感興趣的東西,，增設(shè)進(jìn)一些課外的,，但是合孩子口味的活動(dòng)，就如師傅說的,，孩子喜歡畫了,，畫得多了，他們的技能就會(huì)提升，而且,，也不用擔(dān)心創(chuàng)作意識了,，因?yàn)楫嫷枚嗔耍e累經(jīng)驗(yàn)多了,，自然會(huì)生發(fā)出很多的想法。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇六

《旅行家樹》是第八冊第一組中的閱讀課文,，它旨在讓學(xué)生通過閱讀課文,，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高貴品質(zhì),。

本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是在上一冊的基礎(chǔ)上,，繼續(xù)培養(yǎng)觀察和理解能力，學(xué)習(xí)按一定順序抓重點(diǎn)觀察事物,。繼續(xù)培養(yǎng)給課文分段,、概括段意的能力。因此,，設(shè)計(jì)教案時(shí),，我圍繞本組訓(xùn)練重點(diǎn)確定

教學(xué)

首先，安排課前預(yù)習(xí),，讓學(xué)生運(yùn)用老師教給的預(yù)習(xí)方法,，了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣,。其次,，通過初讀課文，培養(yǎng)對照課文邊聽邊想的好習(xí)慣,，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。再次，通過細(xì)讀課文,，默讀,、朗讀相結(jié)合，提高邊讀邊想的能力,，向?qū)W生滲透學(xué)法,。同時(shí)，讓學(xué)生通過查字典，勾畫句子,，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,。最后，抓住中心句,，理解中心句,，從而突破難點(diǎn)。在達(dá)標(biāo)測評中,，讓學(xué)生動(dòng)手分段,、歸納段意，檢查學(xué)生對課文的理解程度,，培養(yǎng)分段,、歸納段意的能力。課后作業(yè)意在讓學(xué)生積累詞匯,，進(jìn)一步掌握比喻句的有關(guān)知識,。板書設(shè)計(jì)時(shí)，抓住外形,、生長地點(diǎn),、用途、性格四點(diǎn)進(jìn)行板書,，板書美觀簡潔,。

本課后的練筆即“小作文”,，是對本組的觀察訓(xùn)練重點(diǎn)掌握情況的檢查,。設(shè)計(jì)教案時(shí)，使練筆有別于“大作文”,。幫助學(xué)生歸納觀察方法,，在按一定順序詳略得當(dāng)指導(dǎo)觀察,，重在教方法。

總之,，在設(shè)計(jì)教案時(shí),，我注意體現(xiàn)閱讀課文教學(xué)特點(diǎn)：以粗線條為主,，同時(shí)做到粗中有細(xì),；以自學(xué)為主，老師講解為輔,。按照閱讀課文教學(xué)要求,，不做逐段講讀，讓學(xué)生帶著問題獨(dú)立思考,，在閱讀中完善讀書方法,。在形式上安排了預(yù)習(xí),、學(xué)法指導(dǎo),、學(xué)法滲透,、說一說,、動(dòng)手練,、小組討論等形式,，把語言文字訓(xùn)練落到實(shí)處,。做到閱讀中讀,、寫結(jié)合，寫作中寫、讀結(jié)合,。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、以自學(xué)為主，在老師指導(dǎo)下閱讀課文，培養(yǎng)閱讀能力,。

2,、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方,，都要為人類造福的高尚品質(zhì),。

3、有感情地朗讀課文,。

4,、在老師指導(dǎo)下完成課后練筆。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

了解旅行家樹的外形和生長特點(diǎn),，理解作者借旅行家樹所抒發(fā)的感情，即：無論在什么地方,，都要為人類造福,。

三、

運(yùn)用本課作者抓重點(diǎn),、按順序觀察的寫作方法完成課后練筆。

四,、教學(xué)方法

以自讀為主,，讓學(xué)生帶問題獨(dú)立思考，培養(yǎng)閱讀能力,。注意寫,、讀結(jié)合，提高寫作水平,。

五,、學(xué)生學(xué)法

運(yùn)用邊聽邊想、邊讀邊想的方法自學(xué)課文,。

六,、教具準(zhǔn)備 電腦、課件

七,、教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

【課前預(yù)習(xí)】

一,、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1,、在老師指導(dǎo)下閱讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2,、學(xué)習(xí)旅行家樹那種無論在什么地方都要為人類造福的高尚品質(zhì)。

3,、用歸并法給課文分段,，歸納段意。

4,、有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn) 理解課文最后一句話：“我想：倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中,。”的含義,。

三,、教學(xué)過程

板書課題：4＊旅行家樹

1、前提測評

檢查生字,、詞預(yù)習(xí)情況

2,、認(rèn)定目標(biāo)

明確學(xué)目標(biāo),，引入新課,。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）釋課題（檢查預(yù)習(xí)情況）

【問】旅行家樹是一種什么樣的植物,？你是從哪里找到答案的,？（18頁預(yù)習(xí)中的1,、2句話）

自己閱讀課文,，邊讀邊想下列問題（課件演示）：

③ 文中的“不同環(huán)境”指那些環(huán)境,？這些地方有什么特點(diǎn),？ ④ 旅行家樹在不同環(huán)境里怎樣造福于人,？用筆畫有關(guān)句子?！緦W(xué)法滲透】“邊讀邊想”是下一個(gè)訓(xùn)練組的訓(xùn)練重點(diǎn),這里要求邊讀邊想,，將為下一個(gè)組的學(xué)習(xí)做鋪墊,。

小組討論后,，指名回答以上問題,，檢查細(xì)讀情況,。

指名讀出有關(guān)旅行家樹樣子的句子,。課件演示樹的婀娜姿態(tài)，并齊讀描寫其樣子的句子,，感受樹的美。

聯(lián)系上下文說說對課文最后一句話的理解,。（“我”認(rèn)為把樹移至庭院僅是一種形式,，這并不重要。重要的是讓旅行家樹的優(yōu)秀品質(zhì)在自己的心中生根發(fā)芽,，使自己成為一個(gè)努力為人類造福,、意志堅(jiān)強(qiáng)，不因環(huán)境不同而改變信念的人,。作者的這一愿望表達(dá)了對旅行家樹美好品質(zhì)的追求和向往,。）指名談一談自己如何細(xì)讀課文。

【學(xué)法小結(jié)】閱讀文章時(shí)要帶問題邊讀邊想,，把閱讀和思考結(jié)合起來學(xué)會(huì)從文章的字里行間弄懂問題,，理解課文。

4,、達(dá)標(biāo)測評

第二課時(shí)

一、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)《旅行家樹》第一自然段,，學(xué)習(xí)作者的觀察,、寫作方法。

2,、運(yùn)用抓重點(diǎn),、按順序的觀察方法觀察“滿地金蓮”，完成課后練筆,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)、按順序觀察“滿地金蓮”,，先說后寫,。

三、教學(xué)過程

1,、前提測評

【問】本組訓(xùn)練重點(diǎn)是什么,？（按順序、抓重點(diǎn)觀察）

讀《旅行家樹》第一自然段說說作者是按什么順序觀察的,？著重抓住什么來寫,？怎樣寫具體的？（按下→上,，干→葉的順序抓住它不同于一般的樹的特點(diǎn)寫,，運(yùn)用優(yōu)美詞句、想象,、比喻的方法寫具體,。）

2、認(rèn)定目標(biāo)

出示目標(biāo),，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),。

3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

（1）讀“練筆”要求,，明確題意,。（2）簡介觀察的必要性與要求。

【板書】觀察要實(shí)事求是 觀察要有順序

說說莖是什么形狀,？什么顏色,？（細(xì)長、柔嫩,、翠綠）用手摸“莖,，說說感覺。（光滑細(xì)膩）用一句話簡述“莖”,。

重點(diǎn)觀察葉（課件演示大葉和小葉特寫畫面）

用一句話簡述果實(shí)特點(diǎn),。

（4）小結(jié)觀察植物的方法,，指導(dǎo)寫作。

4,、達(dá)標(biāo)測評

抓住滿地金蓮莖,、葉、花,、果的特點(diǎn),，運(yùn)用優(yōu)美的詞匯，按順序說一段話,，突出葉,、花的特點(diǎn)，然后寫下來,。

觀察 手摸 葉 運(yùn)用優(yōu)美詞匯 花 語句通順連貫

近鼻聞 果 詳略得當(dāng)

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇七

《太陽,，您真勤勞》是音樂教案中的歌唱活動(dòng)，是表達(dá)自己對勤勞的太陽的敬佩之情以及對太陽給予我們光明和溫暖的感激之情,。而大班幼兒對于這類情感有了一定的了解,，本次活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合《綱要》中藝術(shù)教案為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高的精神,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

1、在傾聽音樂磁帶的過程中感受歌曲旋律,，初步學(xué)唱歌曲,。

2、在了解歌曲旋律的基礎(chǔ)上,，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽帶給人們的光明和溫暖,。

3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并愿意大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),。

4、能愉快地參與集體演奏活動(dòng),。

5,、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,，理解歌詞的含義,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道太陽從海面升起的畫面。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī),、磁帶;可操作的圖片(太陽從海面升起的情景)

一,、情境導(dǎo)入,。

教師操作圖片(太陽從海面升起的情景)。

師：你們知道太陽在干什么嗎?

師：請你們回憶一下,，太陽升起來后,，我們有什么感覺?

師：我們可以用什么動(dòng)作來表示自己的這種感覺呢?

二、分析歌曲內(nèi)容,。

教師播放音樂磁帶，幼兒傾聽,、欣賞,。

師：你剛才聽到了些什么呀?

師：為什么會(huì)說太陽勤勞呢?

師：如果太陽不勤勞會(huì)發(fā)生什么事情?

三、學(xué)唱歌曲,。

1,、教師播放音樂磁帶。

師：請小朋友們仔細(xì)的聽,，比比看誰的小耳朵最能干,，能聽出歌曲里的好聽的聲音。

師：老師也覺得這一句很好聽,，我們一起來學(xué)學(xué)看,。

2、教師再次播放音樂磁帶,。

教師播放音樂磁帶,，幼兒學(xué)唱歌曲。

師：你覺得哪一句比較難唱?

師：這一句是挺難的,，我們一起來學(xué)學(xué)看,。

四、嘗試表演,。

師：請小朋友們扮演太陽從“海面”上升起,，一邊唱歌，一邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作,。

師：老師來扮演太陽,，請你扮演自己喜歡的某一物體，一邊唱歌,，一邊按節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作,。

五、延伸活動(dòng),。

師：請小朋友回家后把這首好聽的歌也唱給爸爸媽媽聽好嗎?

我感覺好的方面有,，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽是孩子比較熟悉,、親密的朋友,，所以幼兒無論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng),、積極。通過形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容,，淺顯易懂,，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵,。

教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有,，剛開始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過了,，都會(huì)唱了,，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒有很好的把每一句唱完整,，分段不夠好,，就如馮老師說的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊,，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象,。如：請幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了,，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作,，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間,，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍,。活動(dòng)過程中,，我還未能全面地顧及,、觀察到所有孩子的行為，感受,。沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn),。如：在請男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來,，而我當(dāng)時(shí)沒有顧及她們的感受,，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī),，請個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演,，那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒有很好的突出,，幼兒對休止符還是沒有很好的理解和把握,，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力,，提高自己的教學(xué)能力,。

太陽大班教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1,、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本步驟及方法，感受和諧的色彩搭配帶來的美感,，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,，體會(huì)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。

2,、了解蜜蜂是一種昆蟲,。體會(huì)蜜蜂不畏辛苦采花釀蜜，熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì),，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的精神,。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣,。

1、重點(diǎn)：畫小蜜蜂的基本步驟及方法,。

2,、難點(diǎn)：感受和諧色彩搭配帶來的美感。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1,、師生共同收集蜜蜂的有關(guān)資料,，使幼兒對蜜蜂有所了解。

2,、在區(qū)角中建立一個(gè)“關(guān)于蜜蜂”的活動(dòng)區(qū),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、真實(shí)的蜜蜂圖片,。

2,、幼兒每人一盒水彩筆或油畫棒，勾線筆,，圖畫紙,。

一、激趣導(dǎo)入,。

小朋友,，老師帶來了一段非常精彩的舞蹈，你們想看嗎,？教師表演舞蹈《小蜜蜂》,，引出課題。今天就讓我們來認(rèn)識一下小蜜蜂,。

二,、談話活動(dòng),。

1、觀察小蜜蜂的樣子,。

出示蜜蜂的圖片,，引導(dǎo)幼兒按一定的順序仔細(xì)觀察，與大家分享自己的發(fā)現(xiàn),。說出蜜蜂的身體構(gòu)造,，了解蜜蜂是一種昆蟲。

2,、說說小蜜蜂每天都在做什么,？

鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蜜蜂勤勞的品質(zhì),，繼而學(xué)習(xí)蜜蜂熱愛勞動(dòng)的良好品質(zhì),。

三、給小蜜蜂畫像,。

1,、出示蜜蜂圖片，說說應(yīng)該怎樣給小蜜蜂畫像,。

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出繪畫小蜜蜂的步驟：

（3）最后畫眼睛和觸角：注意觸角的形狀,。

2、小朋友說得很好,，老師也總結(jié)了畫小蜜蜂的方法,，現(xiàn)在我就來給小蜜蜂畫像，請你仔細(xì)觀察繪畫的步驟好嗎,。

3,、小朋友是不是也想給小蜜蜂畫像呢，那么現(xiàn)在讓我們行動(dòng)起來吧,。幼兒自由作畫,，教師巡回指導(dǎo)。

4,、為你的小蜜蜂穿上最漂亮的衣服,。

出示兩幅色彩搭配不同的蜜蜂圖片，引導(dǎo)幼兒感受不同的色彩搭配帶給人不同的視覺感受,，進(jìn)而體會(huì)和諧的色彩搭配帶來的美感,。啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由搭配顏色。

5,、請幼兒介紹一下自己畫的小蜜蜂,。說出自己與眾不同的創(chuàng)意。對想法特別的幼兒給予肯定及引導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小朋友的敘述不斷完善自己的作品,。

四,、欣賞評價(jià)。

1,、小組內(nèi)展示交流,。幼兒互相評價(jià)作品。

2,、全班展示交流,。將幼兒作品全部展示，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有針對性的的評價(jià),。對創(chuàng)意獨(dú)特的幼兒給予鼓勵(lì),。注意針對個(gè)別幼兒的不足給予有針對性的評價(jià)。以提高幼兒的鑒賞能力,。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

1,、評價(jià),。

2、總結(jié),。

尋找小蜜蜂的家及認(rèn)識小蜜蜂的親人，鼓勵(lì)幼兒在父母的幫助下搜集資料,，并在活動(dòng)區(qū)自由展示收集成果,。

有了思路，教學(xué)過程的落實(shí)就有了風(fēng)向標(biāo),。在第一課時(shí)第一回合的小組學(xué)習(xí)中,，讓小組長組織組員互相檢查本組同學(xué)生字詞的學(xué)習(xí)情況，并對小組進(jìn)行了細(xì)化分工,。如一號學(xué)生指給二號認(rèn),，其他聽；接著二號指給三號認(rèn),，其他聽……認(rèn)讀時(shí),，把不會(huì)認(rèn)的字做好標(biāo)記，并負(fù)責(zé)教會(huì)不會(huì)認(rèn)的同學(xué),，做到人人過關(guān),，再進(jìn)行展示。雖然字詞預(yù)習(xí)效果好,，也用了8分鐘的時(shí)間,。第二回合的小組學(xué)習(xí)，我讓組長組織檢查讀通讀順課文,，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)開口讀書,。然后進(jìn)行展示,，評價(jià)，再讀,。由于目標(biāo)難度不大,，學(xué)生積極性很高，參與面廣,，很易達(dá)成目標(biāo),。但較費(fèi)時(shí)間，讀—評—讀來回幾個(gè)回合,，二十多分鐘就過去了,。第三回合，我讓學(xué)生小組討論：這篇課文主要寫了一件什么事,？孩子們七嘴八舌,，興致勃勃。接著小組展示,。四個(gè)小組都發(fā)了言：“這篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,。”“這篇課文寫蜜蜂離家二里多路都能飛回家,?！薄斑@篇課文寫作者帶著蜜蜂走了二里多路，放飛蜜蜂,。蜜蜂也能飛回家,。”“這篇課文寫蜜蜂有辨認(rèn)方向的本能,?！睆乃膫€(gè)小組的發(fā)言中，我們不難看出他們都動(dòng)了腦筋,。接著小組主持人進(jìn)一步問：“請問下面還有補(bǔ)充的或有不同意見嗎,？”下面一片沉默。我想如果再來一組展示,，情況也會(huì)大同小異,。怎么辦？我只好運(yùn)用師本的優(yōu)勢,，問了一句：“誰能把他們的發(fā)言連起來說一說,？”一語道破天機(jī)，有幾個(gè)孩子舉手,，其中一位把課文的內(nèi)容能大概總結(jié)出來,。第一課時(shí)，也算完成了教學(xué)任務(wù)，但此時(shí)已拖堂幾分鐘,。從學(xué)生的角度看,，這第一課時(shí)完全達(dá)成了目標(biāo)，這是好的開始,。但單位時(shí)間內(nèi)效率有待提高,，以保證在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。通過這節(jié)課也使我產(chǎn)生了些許疑惑：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或冷堂時(shí),，教師該如何指點(diǎn)才能真正體現(xiàn)生本呢,？在今后的生本教學(xué)過程中，我還要不斷地努力探索,。