作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

《太陽》教案設(shè)計意圖篇一

1、學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)太陽的知識,，了解太陽與人類的密切關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)用比較和列舉數(shù)學(xué)的方法說明一件事物,。

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的能力,。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,。

了解太陽的特點及與我們的關(guān)系,。

了解太陽的特點及與我們的關(guān)系。

課文運用的說明方法,。

換角色體驗學(xué)習(xí),，深刻理解太陽與人類的密切關(guān)系。

多種學(xué)法了解太陽的特點,。

多媒體課件,、卡片

一課時

一、導(dǎo)入：

師：看來大家都很緊張,，是不是因為后面坐了這么多聽課的老師,？現(xiàn)在讓我們緩解一下緊張的氣氛，誰能把“后羿射日”的故事講給同學(xué)們聽,？

師：你講的十分生動,，從古至今,，有關(guān)于太陽的故事,，太陽給人類送來了光明與溫暖，我們的生活與它息息相關(guān),，這節(jié)課,，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《太陽》,。（板書課題）

二,、新授

師：請同學(xué)們打開書快速瀏覽課文,，回憶課文是從哪兩個方面介紹太陽的,？

生：特點,、關(guān)系密切

師：同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握的非常好,，現(xiàn)在我們以小組為單位,，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式,，了解并掌握說明太陽特點的這部分內(nèi)容,。

生：匯報

（1）,、我們小組是采用提問的形式來學(xué)習(xí)的,。

假如我是太陽：

我離你有多遠,？

我有多大

你有多熱（互問）

有人用箭射你，能射到嗎,？

師：其它小組還有不同的方法嗎,？

（2）,、我們小組是采用畫表格的形式來學(xué)習(xí)的,？

特點距離1.5億千米遠 走3000年 坐飛機二十幾年

大小相當(dāng)于130萬個地球

溫度表面6000度 6000*3000=18，000，000

師：非常清晰,，大家看了一目了然,。

（3）、我們小是用幾個字來歸納太陽的特點：太陽大,、溫度高,、距離遠。

師：同學(xué)們采用了不同的學(xué)習(xí)方式,，掌握了太陽的特點，作者在介紹太陽的特點時，用了哪些說明方法。

生：數(shù)字、引用,、比喻,、比較

師：同時也是假設(shè)的說明方法，幫助我們設(shè)想一種情況,，了解事物的特點。

小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時,，運用了引用,、數(shù)字,、比喻,、比較,、假設(shè)把太陽遠、大、熱三方面知識說得很具體,，給人留下了深刻的印象,，希望同學(xué)們在今后的寫作中也要學(xué)習(xí)運用這些方法。

師：同學(xué)們,，你們對這一部分內(nèi)容還有不明白的問題嗎,？

生：我不明白課文開頭為什么給我們講“后羿射日”的故事

師：誰能告訴他。

（1）,、引起我們閱讀興趣,。

（2）,、起過渡作用,。

（3）、引起下文,。

師：昨天老師布置了一項作業(yè),，是把收集到的有關(guān)太陽的知識介紹給同學(xué)們聽。

小結(jié)：同學(xué)們收集的資料內(nèi)容豐富,，知識性強,，老師非常高興，正是太陽有這樣的特點,，才決定了它與人類的密切關(guān)系,。

師：課文是從哪幾個方面講太陽和我們的關(guān)系呢？同學(xué)們邊讀邊思考,？

生：（1）,、植物生長 （2）、動物生存,、繁殖的關(guān)系

（3）,、與人類生活關(guān)系 （4）、與氣候的關(guān)系

（5）,、太陽與預(yù)防疾病關(guān)系

師：老師這里準備了幾個卡片,，請你們以小組為單位，用他們的口氣談一談與在太陽的關(guān)系,。

花：我是一朵美麗的花,，我只有在陽光的照射下才能光合作用，沒有太陽,，我就沒辦法發(fā)芽,、長葉、開花,，我就會枯萎,，所以我要感謝太陽，讓我們競相開放，把世界打扮得這么漂亮,。

牛：我是一頭憨厚的牛,，別看我平時不愛說話，但是我現(xiàn)在可要站出來說幾句公道話,，我愛吃草,，沒有太陽，就沒有植物,，那我就被餓死了,，所以人需要太陽,。

人類：對于人類來說,，沒有太陽簡直是太可怕了,，我們就無法生存,，天地都是黑的所以太陽給我們帶來了快樂,，帶來了幸福,，它像媽媽一樣每天給我們送來溫暖,，在這里我要說一聲：謝謝你，太陽媽媽,。

煤炭：我是埋在地下的煤炭,，看起來我好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開了太陽也是不能產(chǎn)生的,，因為我是遠古時代的植物埋在地層下變成的,，如果沒有太陽，當(dāng)然也就沒有我們,。

病菌：我是病菌,，我怕太陽，太陽殺了我們很多兄弟,，如果沒有太陽,，我就可以胡作非為，大量繁殖,，把一切有生命的東西消滅掉,，我們就可以控制整個世界了,，太陽是我的仇人,，我不需要太陽。

小結(jié)：剛才同學(xué)們分別匯報了太陽和植物,、動物,、天氣、煤炭,、細菌,、人類生活的關(guān)系，說的真好,，現(xiàn)在你們把卡片還給老師,。

師：是啊,！人類生存離不開太陽,，讓我們牢牢記住太陽的作用吧？讓我們有感情的齊讀課文最后一自然段,。

師：沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界（板書）

師：現(xiàn)在老師想問大家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲,？

生：

（1）、學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于太陽的知識,。

（2）,、我知道了太陽離我們有多遠。

（3）、學(xué)習(xí)了幾種說明方法,。

師：現(xiàn)在你能運用作比較或列舉數(shù)字的方法,，口頭說明一件事物嗎？

生：

總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識,。人類對于太陽的了解還十分有限,，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_，希望在將來,，同學(xué)們能揭開這些奧秘,。

三、布置作業(yè)

1,、把太陽的知識介紹給你父母聽,。

2、思考性作業(yè)：假如沒有太陽會怎樣,？

我們將在本單元的口語交際課上互相交流,。

四、板書設(shè)計

遠

特點 大

熱

花 牛

關(guān)系 天氣 煤炭

病菌 人

《太陽》教案設(shè)計意圖篇二

知道太陽是個大火球,，能發(fā)出很強的光和大量的熱,；初步懂得太陽與人、動物,、植物的關(guān)系,；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對自然的興趣,。

墨鏡,、涂上墨汁的膠片若干；放大鏡,、火柴棒若干,；

一、集中活動

1,、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽：太陽是怎樣的,？為什么要用墨鏡看太陽？

2,、分別讓幼兒站在陰暗處和陽光下感受太陽的溫暖

3,、戶外聚光實驗：放大鏡在陽光照射下，慢慢向上或向下調(diào)整,，直到聚成一個小光點,，然后將火柴頭放在光點下，看看到底會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,？

二,、討論活動

1,、請幼兒將自己實驗的發(fā)現(xiàn)介紹給大家。

2,、討論太陽與人和動植物的關(guān)系,。

3、小結(jié)：如果沒有陽光,，植物便無法生長,，動物便會缺少事食物，也就無法生存,，所以動物也需要太陽,，人和動物一樣也離不開太陽，人體曬了太陽才會更健康,。

4,、介紹太陽能用具，鼓勵幼兒思考,，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí),，開動腦筋，以后長大了讓太陽能的作用發(fā)揮得更大,。

三,、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽》

《太陽》教案設(shè)計意圖篇三

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面,。

2,、在表現(xiàn)大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感,。

：幼兒用畫紙,、范例、筆

一,、談話引出課題,。

師：太陽每天第一個起身工作，給大家?guī)砉饷?。它辛不辛苦?

二,、師邊說邊示范。（重點：重疊）

師：太陽實在太辛苦了,，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點,。房子說：我來背太陽吧！（畫上一房子）,，可是太陽那么大,，一幢房子背得動嗎?于是兩幢、三幢,、一幢房子一起來背太陽,。（教師邊說邊畫,，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）

（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動太陽,，第四幢房子也來了（教師示范）它和第三幢房子一樣,，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了,。四幢房子一起還是背不動太陽,，第五、第六幢房子來了,，這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進去和前面得房子拉起手來?

（討論二）房子背太陽走了一整天,，被大樹看見了，大樹說：“第二天讓我們來背吧,！”那幾棵大樹才能背得動太陽呢?

教師小結(jié),。“一年365天,，需要許許多多的朋友來背太陽?，F(xiàn)在請你們選擇一種剛才你們說過的朋友來背太陽，把它們背太陽的樣子畫下來吧,。

三,、幼兒想象作畫，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進行指導(dǎo)和介紹,。

教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進行介紹,。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說說,。

五,、小結(jié)后幼兒上色。

師：太陽非常感謝大家,，它把七彩得光芒灑向大地,，使地球變得更美麗。

六,、結(jié)束課題,。

《太陽》教案設(shè)計意圖篇四

1、初步嘗試運用重疊方法安排畫面,。

2,、在表現(xiàn)大家背太陽的畫面中體會人們互相之間友愛的情感。

3,、對方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法

4,、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂,。

圖片：

1,、畫有五棵樹的畫面

2、樹背太陽,、房子背太陽的畫各一張,。

一、談話,，引出繪畫主題,。

1、前段時間由我們國家研制的神舟五號上天了,，那兩位叔叔會在太空中看到什么呢?

2,、兩位叔叔一天會看到好多次日出，那是不是我們世界上有很多個太陽呢?

3,、太陽只有一個,，每天清早，太陽第一個起身工作,，把陽光撒向大地,，給大家?guī)砉饷鳎?，人們開始上班回家,，那太陽到哪里去了呢? （太陽翻過山頭，洗了個澡,，又去照亮地球的另一邊,。太陽總是不停的工作，從不休息）

二,、擬人化手法,，講解繪畫要求。

1,、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點,，大樹說：“我來背太陽吧”可是太陽這么大,，一棵大樹怎么能背得動呢，于是兩棵,、三棵,、四棵一起來背太陽。

2,、咦,，怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進去呢?（教師順著輪廓描畫,，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去,，看見了接下去

3,、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動,。第五第六棵樹也來背太陽,，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?

4、這邊還有兩條縫,，說不定太陽會叢逢里滑下去,，還有更多的樹快來幫忙吧。

5,、啊,，一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?（教師出示畫好的畫）

三,、布置繪畫任務(wù),。

1、大樹背了太陽走了一天,，被房子看見了,，房子說：“我來背太陽吧。""幾幢房子怎么背得動呢?

2,、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天,，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢?

3,、一年有三百六十五天,，需要許多朋友一起努力。

4,、請你們選一個你最喜歡的朋友們,，讓他們來背太陽吧。

四,、評價

1,、太陽很感謝你們，是你們的幫助,，才讓他能工作得更輕松更快樂,。

2、教師針對幼兒的重疊畫法重點評價,。

在以后活動中值得注意的是應(yīng)加強對幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強幼兒對美術(shù)活動的興趣，多進行個別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,。平時注重對幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo)。增強幼兒對美術(shù)活動的興趣,、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時一點一滴做起,。

《太陽》教案設(shè)計意圖篇五

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,，在理解故事的`過程當(dāng)中學(xué)習(xí)語言,。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”,。

1,、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺,。

2,、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

3,、畫有紅燈籠,、蘿卜、紅氣球,、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶）,，布置在小柵欄上。

4,、小兔木偶一個,。

1、出示小木偶,，引發(fā)幼兒興趣,。

師：寶寶們，這是誰呀,？（出示字卡“小兔子”）對,，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀,？你們真聰明,，我要去找太陽，如果我找錯了,，你可要告訴我呀,。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》,，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動,，學(xué)習(xí)語言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象,。

師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的,，就去找太陽,。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,，高興地說：我找到了找到了,，這就是太陽

師：哎，寶寶們：這是什么呀,？那我們快點告訴小兔子,，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不,，這是兩盞紅燈籠,，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……,，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動,，幫助幼兒理解故事，學(xué)說故事中的對話,。

3,、講到“小兔子焦急地喊，真急人,，太陽到底在哪兒呀,？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什么樣子的？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事,。

4,、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。

我終于找到了太陽,，謝謝寶寶們,，下面就請你們聽一聽故事。

5,、提問,。

（1）小兔子第一次找到了什么？（個別回答后,，請小部分幼兒上來找找紅燈籠,，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢,！”）,。

（2）來又找到了什么？（個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜,、紅氣球,，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”,。

（3）兔子為什么會把紅燈籠,、大蘿卜、紅氣球當(dāng)成太陽呢,？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的,、圓圓的）

（4）你見過太陽嗎？在哪兒能找到它,？在太陽下有什么感覺呢,？

（5）引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的,，亮亮的,，照在身上暖洋洋的”。

6,、帶領(lǐng)幼兒到太陽下游戲,。

《太陽》教案設(shè)計意圖篇六

升入大班后，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動了,，他們喜歡把看到的動畫形象畫下來,，他們喜歡請同伴當(dāng)模特，為好朋友畫像,，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢想,，他們喜歡……這些都表明，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖,、造型能力,，而且對美術(shù)活動充滿了濃厚的興趣。

《綱要》中指出,，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育,，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時候，我們有意識地拓寬孩子的觀察視野,，把一些中外名家,、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如,，米羅的《太陽也跳舞》,、梵高的《向日葵》,、畢加索的《哭泣的女人》等等。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷,、畫面清晰,、生動活潑,，富有童真,、童趣，符合孩子的審美情趣,，備受孩子青睞,。尤其是米羅的作品《太陽也跳舞》（圖片附后），他用明亮的色彩,、有趣的圖形符號向孩子們展現(xiàn)了一副生動的藝術(shù)畫面,，可以引起孩子們的視覺共鳴，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪,，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路,。

1、通過欣賞與分析作品,，感受米羅作品的童真,、童趣，試著模仿作品中的圖形符號進行繪畫創(chuàng)作,。

2,、在默畫、比畫的過程中,，發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在造型,、用色上的特點。

3,、在欣賞的過程中能手腦并用，樂意表達,，樂意創(chuàng)作。

4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣,。

5,、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

ppt,，幼兒繪畫工具,。

一,、默畫,，初步欣賞作品,。

1、快速欣賞繪畫作品《太陽也跳舞》，體驗名畫帶給自己的視覺沖擊力。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?

2、再次欣賞作品,，初步感受作品的形美,、色美,。

提問：畫里都有什么?（色彩,、圖案,、線條）

畫里的造型像什么?

3、幫畫起名,。

提問：你想幫這幅畫起個什么名字?為什么?

介紹畫家給這幅畫的命名,。

4、情感體驗,。

提問：看了這幅畫,，心里有什么感覺?心情是什么樣的?

5,、默畫,，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上,。

二,、比畫，感受作品在造型,、用色上的特點,。

1、展示孩子的作品,，和畫家的畫比一比,。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

有什么不一樣?

通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽也跳舞》在圖案,、色彩上的特點,，加深幼兒對這幅畫的理解。

2,、介紹畫家,，初步理解抽象畫的含義。

3,、介紹米羅的其他作品,，感受米羅作品的童趣。

三,、添畫,，按照米羅作品的特點，幼兒試著模仿作品中的圖形符號豐富畫面,。

以往的美術(shù)欣賞活動,，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說說,、畫畫,，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,，本次活動我設(shè)計了默畫--比畫--添畫三個環(huán)節(jié),。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動靜交替的原則,，選擇適合孩子年齡特點的教學(xué)方式,，把教育目標分解成可以具體實施的一個個教育行為，寓教于樂,，效果還是挺不錯的,。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實施的時候也進行了進一步的整合,，比如,，活動中整合了語言的內(nèi)容，鼓勵孩子大膽的表達自己的感受,，把所看,、所想能流暢的表述；活動中尤其注重細致觀察能力的培養(yǎng),，觀察色彩,，觀察造型，等等,。

《太陽》教案設(shè)計意圖篇七

知識目標：認識9個生字,，會寫5個字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折,。

能力目標：能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

情感目標：感受優(yōu)美的語言，展開想像,。

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，正確、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

學(xué)會本課的9個生字，能按筆順規(guī)則書寫5個生字,。

觀察法,、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法,。

自主,、合作、探究

課件,、生字卡,、太陽圖片

一課時

今天,，我們班里來了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰,？一位老公公,，面孔紅彤彤。晴天早早起,，按時來上工,。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》,。齊讀課題,。

教師板書“日”字。小朋友,，看到這個字,，你想到了什么？板書課題,。誰會讀,？你們喜歡它嗎？為什么,？

1,、自由讀課文，讀準字音,，把句子讀通順,。

2、畫出生字,，把難讀的多讀幾遍,，向同桌提個醒。

3,、同桌考讀,。

4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面,，你能讀好它們嗎？

出示：太陽是從水里跳出來的,；

太陽是從草里冒出來的,；

太陽是被雄雞叫出來的；

太陽是被鳥聲鬧出來的,。

5,、出示方格里的生字。請小朋友仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你有什么好辦法記住哪個字,？

1、采用自己喜歡的方式朗讀課文,，如：自由讀,、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀,。

2,、這課出現(xiàn)了一個新的標點符號，找出來,。認識“,；”。現(xiàn)在數(shù)一數(shù),，這課共有幾句話,？

3、請大家出主意,，我們可以怎樣來讀好這篇課文,？

4、讀了這篇課文,，你知道太陽可以從哪些地方升起來,？（感受太陽升起帶來的快樂,。）

指導(dǎo)讀好課文1~4分句,。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎,？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒,、鬧”。

5,、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情,，讓學(xué)生做做動作來體會詩中用詞的準確,，體會日出的美麗景色。

6,、選句朗讀,。把你最喜歡的句子讀給大家聽,，還可以請你的小伙伴給你評一評,。

7,、太陽還能從哪些地方升起來,？學(xué)著兒歌的樣子講一講,。

8、出示最后一句,，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒,，你想對太陽說點什么,？）

9,、看誰最先能把兒歌背下來,。

10、把你課前查找的資料和伙伴們交流,。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a充材料》及后羿射日的故事）

1,、出示四個要求寫的生字認讀,。

2,、請小朋友仔細觀察它們在四線格的位置,，你覺得寫這四個字應(yīng)提醒小朋友注意什么,？教師范寫。

3,、教師指導(dǎo)寫“出”字要強調(diào)筆順，第三筆是“長豎”,，不是兩個“山”字撂在一起的,。

《太陽》教案設(shè)計意圖篇八

1,、會認7個生字，會寫14個生字,。

2、讀準差不多,、寸草不生,、攝氏度,、比較等詞語

3、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點及太陽和人類的密切關(guān)系,。

4,、了解課文中說明事物的方法,。

5、感情讀文,，背誦最后一段,。

1、理解課文,，初步了解太陽的特點及它與人類的密切關(guān)系。

2,、了解課文在說明太陽特點時所用的方法,。

自制課件

：2課時

一,、激趣引入

1,、猜謎語：一位老公公，面孔紅彤彤,，晴天早早起,，按時來上工。（板書：太陽）

2,、現(xiàn)在，讓我們一起來看看太陽,，（屏幕顯示初升的太陽光芒萬丈）

3,、面對太陽,，你們想知道些什么,？學(xué)生提問,。

4、教師將問題分類概括,。

二,、初讀感悟，了解太陽的特點

1,、學(xué)生自讀課文,，讀準字音。

2,、課件出示詞語,，指名開火車讀

攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計

殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3、說說課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題,？指名說,。（遠、大,、熱）

教師作概括,，課文圍繞太陽講了兩個方面的內(nèi)容，一是太陽的特點,，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,，下面我們先來看看課文介紹了太陽的哪些特點？

三,、細讀課文聯(lián)結(jié),，了解說明太陽特點的方法

1、播放太陽升起的動畫,。（教師旁白：同學(xué)們,，我離你們很遠很遠,，我很大很大，我的溫度很高很高,，現(xiàn)在,，你們對我了解清楚了嗎？）

2,、請同學(xué)回答后，生自由讀13自然段,，大體說一說課文是怎樣寫太陽的三個特點的,。

①交流遠的特點：

a.學(xué)生看屏幕填空：

太陽離我們有（ ）遠，到太陽上去,，如果步行,，日夜不停地走，大約要走（ ）年,，就是坐飛機也要（ ）年,。

b.問：括號里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽遠這個特點還用了什么方法,，找找看,。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說明方法。

②交流大,、熱的特點：

a.我們天天生活在地球上,，你感覺地球大嗎？

b.130萬個地球才能抵得上一個太陽,。（作比較列數(shù)字）

c.太陽會發(fā)光,、會發(fā)熱，是個大火球,。（打比方）

d.太陽的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會變成汽,；中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）

e.小結(jié)：作者運用作比較,、列數(shù)字,、打比方等說明方法，把太陽遠,、大,、熱三個方面的知識說的很具體，留給我們深刻的印象,，以后我們在說明事物時也要注意學(xué)習(xí)運用這些方法,。太陽離我們那么遠,，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢？

四,、抓關(guān)健詞語感悟,，了解太陽與地球的關(guān)系

1、課文中哪句話寫出了太陽與我們關(guān)系密切,？

出示：一句話,，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界,。

2,、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽帶來的,。）

3,、默讀47自然段，思考：太陽給我們帶來了什么,？

4,、學(xué)生交流、匯報,。

①太陽與人類的關(guān)系包括：太陽與動植物,、同人類生活的關(guān)系，太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系,。

②太陽與動植物的關(guān)系是從正,、反兩方面進行說明的：有了太陽，如沒有太陽

③太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個方面舉例進行說明的

④第五、六自然段講太陽與氣象的關(guān)系,，有了太陽,，才會有云、雨,、雪,、風(fēng)的形成。

⑤太陽還可以殺菌,，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。

5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面,。 （由此可以看出：沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界。）

6、有感情朗讀第八自然段,，熟讀成誦,。

五、課外拓展生成

1,、教師提要求：選取身邊熟悉的事物,，運用列數(shù)字、打比方,、作比較等說明方法,，把事物的特點介紹清楚。

2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢,，指名說，教師加以點評,。

板書設(shè)計：

21.太 陽

遠、大,、熱

關(guān)系密切

太陽 地球

《太陽》教案設(shè)計意圖篇九

1．學(xué)會本課13個生字,，正確讀寫“鋼鐵、繁殖,、蔬菜,、煤炭、水蒸氣,、殺菌,、預(yù)防、治療”等詞語,。

2．朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。

3．了解作者說明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法,。

4．理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識,，初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

1．啟發(fā)談話,，質(zhì)疑問難,。

（1）出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。

（2）同學(xué)們,，你們認識它是誰嗎,？（它是太陽公公）

（3）板書課題

（4） 你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽公公，你離我們有多遠,？

生：太陽公公,，你有多大年紀了？

生：太陽公公,，你有多熱,？

生：太陽公公，你為什么每天從東方升起來,，從西方落下去,，能不能改變路線呢？

（5）同學(xué)們向太陽公公提了許多問題,，有些問題我們可以從課文中找到答案,；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案,，等同學(xué)們長大后去探索,。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文,。

1．提出要求

（1）自由輕聲讀課文,，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍,，把課文讀通,，不通順的地方再讀一遍。

（2）標出自然段序號,，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識,。

2．學(xué)生按要求自讀。

3．匯報交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片,，糾正學(xué)生容易讀錯的字音,，如細菌。

（2）抽生輪讀課文,，生生互相糾正,，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵,。

（3）說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識,。

（學(xué)生自由說，說得不全面的地方,，其他同學(xué)可作補充,，認為說得不正確的地方，可相互糾正,。）

教師：概括起來講,，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文,。

1．教師引導(dǎo)：這部分課文，每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點,，誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點,？

（遠、大,、熱）

2．默讀l－3自然段,，思考：課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標記,。

3．小組內(nèi)討論,、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來,，準備在全班交流時向其他小組請求幫助,。

4．全班討論交流，合作解疑,，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo),。

（1）討論交流對第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽離我們很遠這一特點說清楚，運用了哪些方法,？

生：“太陽離我們有一億五千萬公里遠?！边@是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠,。

生：“到太陽上去，如果步行,，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年；就是坐飛機,，也要飛二十幾年,。”這句話即運用了具體數(shù)字,，同時還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠,。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

生：第1自然段講的是太陽離我們很遠,，可開頭卻先講了一個古代傳說,，我不明白作者為什么要這樣寫？

師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法,。

（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）

教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個知識,，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。

生：老師,，我不明白“其實”這個詞是什么意思,？（如果學(xué)生提不出這個問題，由教師提問）

（“其實”,，表示下面要說的是實際情況,。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實,。）

教師：“這么遠,，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思,？（這么遠,，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣,，而用反問的語調(diào)呢,？（用反問句強調(diào)它的遠。）（讓學(xué)生在讀中體會,。）

③指導(dǎo)朗讀第一自然段,，要說出太陽離我們“遠”這一特點。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講太陽很大,，運用了作比較,、列舉數(shù)字的方法?！耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”,，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明,，突出太陽體積之大,。

“只有一個盤子那么大”，是“因為離地球太遠了”,。這不僅說明太陽很大,，而且對第一自然段講的太陽離我們很遠，作了補充說明,。

②指導(dǎo)讀第二自然段,，讀出太陽“大”這一特點。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講太陽會發(fā)光,、發(fā)熱,，溫度非常高，運用了比喻和具體數(shù)字的說明方法,。

“太陽會發(fā)光,，會發(fā)熱,，是個大火球”。用“火球’作比喻,，把太陽的形狀及會發(fā)光,、發(fā)熱的特點寫了出來。

“太陽的溫度很高,，表面溫度有六千攝氏度,，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽,；中心溫度估計是表面溫度的三千倍,。”運用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常高”這個特點,。

②指導(dǎo)朗讀,，讀出太陽熱的特點。

5．小結(jié)

（1）視頻演示《太陽的基本情況》,，學(xué)生觀察體會太陽的遠,、大、熱的特點,。

（2）教師小結(jié)

作者在介紹太陽的特點時,，運用了數(shù)字、假設(shè),、比較,、比喻等方法,，把太陽遠,、大、熱三個方面的知識說得很具體,、通俗，具有很強的說服力,，給人留下深刻的印象,。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。

6．扮演太陽公公,，作一番比較詳細的自我介紹,，練說《太陽的自述》，把太陽的特點說清楚,。

練習(xí)《太陽的自述》,。

課文的l－3自然段講了太陽哪幾方面的特點？

1．默讀4－8自然段,，思考：課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的,，是怎樣進行說明的。

（讓學(xué)生自讀自悟,，邊讀邊思考,，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標記,。）

2．在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況,。

3．全班交流,，合作解疑，教師點撥,、引導(dǎo),。

（1）課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系,、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系,。

太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“如果有了太陽……,、如果沒有太陽……”

太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的,、燒的三個方面舉例進行說明的,。

②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,，是通過云,、雨、雪,、風(fēng)的形成來說明的,。

③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系,。是從正反兩方面來說明的,。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”,。這是從正面說,。

第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說,。

在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上,，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界?！?/p>

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際,，說說你對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解,。

①集體討論交流,。

②視頻演示《太陽與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛,，體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系,。

（3）研討：太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？

（太陽大,、溫度高,、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因,，如果這三個條件中缺少任何一個,，太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）

4．朗讀4－8自然段,。

5．扮演太陽,，練說《太陽的自述》。

（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公,，介紹了太陽的特點,。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽，介紹太陽和人類的密切關(guān)系,，為的是讓更多的人知道：沒有太陽,，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）小組內(nèi)練習(xí)說,。

（3）班上展示說,。

1．指名朗讀全文。

2．總結(jié)：《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識,，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的,。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字,、作比較,、假設(shè),、打比方等說明事物的方法,。

1．在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的,。

2．教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫,。

3．讀寫詞語,。

練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系,。

1．背誦自己喜歡的段落,。

2．課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍,，也可網(wǎng)上測覽,。

附：板書設(shè)計

本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系,；體會作者說明事物的方法,。難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識，體會作者是怎樣運用語言文字說明事物的,。為很好地解決教學(xué)重難點,，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進行深入的探究，在交流中相機指導(dǎo),，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上,，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解,。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集,、了解有關(guān)太陽的知識。通過自讀自悟,、小組討論,、全班交流的形式對課文進行深入的探究。

收集有關(guān)太陽的資料,，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容,，選好一個專題。如,，“萬物生長靠太陽”,，出一期手抄報或黑板報、墻報,。