作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、學(xué)習(xí)并掌握有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,。

2,、學(xué)習(xí)用比較和列舉數(shù)學(xué)的方法說(shuō)明一件事物。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)的能力。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及與我們的關(guān)系,。

了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及與我們的關(guān)系,。

課文運(yùn)用的說(shuō)明方法。

換角色體驗(yàn)學(xué)習(xí),，深刻理解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,。

多種學(xué)法了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。

多媒體課件,、卡片

一課時(shí)

一,、導(dǎo)入：

師：看來(lái)大家都很緊張，是不是因?yàn)楹竺孀诉@么多聽課的老師,？現(xiàn)在讓我們緩解一下緊張的氣氛,，誰(shuí)能把“后羿射日”的故事講給同學(xué)們聽？

師：你講的十分生動(dòng),，從古至今,，有關(guān)于太陽(yáng)的故事，太陽(yáng)給人類送來(lái)了光明與溫暖,，我們的生活與它息息相關(guān),，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《太陽(yáng)》,。（板書課題）

二,、新授

師：請(qǐng)同學(xué)們打開書快速瀏覽課文，回憶課文是從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)的,？

生：特點(diǎn),、關(guān)系密切

師：同學(xué)們對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握的非常好，現(xiàn)在我們以小組為單位,，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式,，了解并掌握說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分內(nèi)容。

生：匯報(bào)

（1）,、我們小組是采用提問的形式來(lái)學(xué)習(xí)的,。

假如我是太陽(yáng)：

我離你有多遠(yuǎn),？

我有多大

你有多熱（互問）

有人用箭射你，能射到嗎,？

師：其它小組還有不同的方法嗎,？

（2）、我們小組是采用畫表格的形式來(lái)學(xué)習(xí)的,？

特點(diǎn)距離1.5億千米遠(yuǎn) 走3000年 坐飛機(jī)二十幾年

大小相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球

溫度表面6000度 6000*3000=18,，000，000

師：非常清晰,，大家看了一目了然,。

（3）、我們小是用幾個(gè)字來(lái)歸納太陽(yáng)的特點(diǎn)：太陽(yáng)大,、溫度高,、距離遠(yuǎn)。

師：同學(xué)們采用了不同的學(xué)習(xí)方式,，掌握了太陽(yáng)的特點(diǎn),，作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，用了哪些說(shuō)明方法,。

生：數(shù)字,、引用、比喻,、比較

師：同時(shí)也是假設(shè)的說(shuō)明方法,，幫助我們?cè)O(shè)想一種情況，了解事物的特點(diǎn),。

小結(jié)：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),，運(yùn)用了引用、數(shù)字,、比喻,、比較、假設(shè)把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大,、熱三方面知識(shí)說(shuō)得很具體，給人留下了深刻的印象,，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶懽髦幸惨獙W(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。

師：同學(xué)們，你們對(duì)這一部分內(nèi)容還有不明白的問題嗎,？

生：我不明白課文開頭為什么給我們講“后羿射日”的故事

師：誰(shuí)能告訴他,。

（1）、引起我們閱讀興趣。

（2）,、起過渡作用,。

（3）、引起下文,。

師：昨天老師布置了一項(xiàng)作業(yè),，是把收集到的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)介紹給同學(xué)們聽。

小結(jié)：同學(xué)們收集的資料內(nèi)容豐富,，知識(shí)性強(qiáng),，老師非常高興，正是太陽(yáng)有這樣的特點(diǎn),，才決定了它與人類的密切關(guān)系,。

師：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和我們的關(guān)系呢？同學(xué)們邊讀邊思考,？

生：（1）,、植物生長(zhǎng) （2）、動(dòng)物生存,、繁殖的關(guān)系

（3）、與人類生活關(guān)系 （4）,、與氣候的關(guān)系

（5）,、太陽(yáng)與預(yù)防疾病關(guān)系

師：老師這里準(zhǔn)備了幾個(gè)卡片，請(qǐng)你們以小組為單位,，用他們的口氣談一談與在太陽(yáng)的關(guān)系,。

花：我是一朵美麗的花，我只有在陽(yáng)光的照射下才能光合作用,，沒有太陽(yáng),，我就沒辦法發(fā)芽、長(zhǎng)葉,、開花,，我就會(huì)枯萎，所以我要感謝太陽(yáng),，讓我們競(jìng)相開放,，把世界打扮得這么漂亮。

牛：我是一頭憨厚的牛,，別看我平時(shí)不愛說(shuō)話,，但是我現(xiàn)在可要站出來(lái)說(shuō)幾句公道話，我愛吃草,，沒有太陽(yáng),，就沒有植物，那我就被餓死了,，所以人需要太陽(yáng),。

人類：對(duì)于人類來(lái)說(shuō),，沒有太陽(yáng)簡(jiǎn)直是太可怕了，我們就無(wú)法生存,，天地都是黑的所以太陽(yáng)給我們帶來(lái)了快樂,，帶來(lái)了幸福，它像媽媽一樣每天給我們送來(lái)溫暖,，在這里我要說(shuō)一聲：謝謝你,，太陽(yáng)媽媽。

煤炭：我是埋在地下的煤炭,，看起來(lái)我好像跟太陽(yáng)沒有關(guān)系,，其實(shí)離開了太陽(yáng)也是不能產(chǎn)生的，因?yàn)槲沂沁h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的,，如果沒有太陽(yáng),，當(dāng)然也就沒有我們。

病菌：我是病菌,，我怕太陽(yáng),，太陽(yáng)殺了我們很多兄弟，如果沒有太陽(yáng),，我就可以胡作非為,，大量繁殖，把一切有生命的東西消滅掉,，我們就可以控制整個(gè)世界了,，太陽(yáng)是我的仇人,，我不需要太陽(yáng),。

小結(jié)：剛才同學(xué)們分別匯報(bào)了太陽(yáng)和植物,、動(dòng)物、天氣,、煤炭,、細(xì)菌,、人類生活的關(guān)系，說(shuō)的真好,，現(xiàn)在你們把卡片還給老師,。

師：是啊！人類生存離不開太陽(yáng),，讓我們牢牢記住太陽(yáng)的作用吧,？讓我們有感情的齊讀課文最后一自然段。

師：沒有太陽(yáng),，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界（板書）

師：現(xiàn)在老師想問大家，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲？

生：

（1）,、學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于太陽(yáng)的知識(shí)。

（2）,、我知道了太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn),。

（3）,、學(xué)習(xí)了幾種說(shuō)明方法。

師：現(xiàn)在你能運(yùn)用作比較或列舉數(shù)字的方法,，口頭說(shuō)明一件事物嗎,？

生：

總結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。人類對(duì)于太陽(yáng)的了解還十分有限,，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_，希望在將來(lái),，同學(xué)們能揭開這些奧秘,。

三、布置作業(yè)

1,、把太陽(yáng)的知識(shí)介紹給你父母聽,。

2、思考性作業(yè)：假如沒有太陽(yáng)會(huì)怎樣,？

我們將在本單元的口語(yǔ)交際課上互相交流,。

四、板書設(shè)計(jì)

遠(yuǎn)

特點(diǎn) 大

熱

花 牛

關(guān)系 天氣 煤炭

病菌 人

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇二

知道太陽(yáng)是個(gè)大火球,，能發(fā)出很強(qiáng)的光和大量的熱,；初步懂得太陽(yáng)與人、動(dòng)物,、植物的關(guān)系,；激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的興趣。

墨鏡,、涂上墨汁的膠片若干,；放大鏡、火柴棒若干,；

一,、集中活動(dòng)

1、帶領(lǐng)幼兒到室外觀察太陽(yáng)：太陽(yáng)是怎樣的,？為什么要用墨鏡看太陽(yáng),？

2、分別讓幼兒站在陰暗處和陽(yáng)光下感受太陽(yáng)的溫暖

3,、戶外聚光實(shí)驗(yàn)：放大鏡在陽(yáng)光照射下,，慢慢向上或向下調(diào)整，直到聚成一個(gè)小光點(diǎn),，然后將火柴頭放在光點(diǎn)下,，看看到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

二,、討論活動(dòng)

1,、請(qǐng)幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)介紹給大家,。

2,、討論太陽(yáng)與人和動(dòng)植物的關(guān)系。

3,、小結(jié)：如果沒有陽(yáng)光,，植物便無(wú)法生長(zhǎng)，動(dòng)物便會(huì)缺少事食物,，也就無(wú)法生存,，所以動(dòng)物也需要太陽(yáng)，人和動(dòng)物一樣也離不開太陽(yáng),，人體曬了太陽(yáng)才會(huì)更健康,。

4、介紹太陽(yáng)能用具,，鼓勵(lì)幼兒思考,，激發(fā)幼兒好好學(xué)習(xí)，開動(dòng)腦筋,，以后長(zhǎng)大了讓太陽(yáng)能的作用發(fā)揮得更大,。

三、學(xué)習(xí)兒歌：《太陽(yáng)》

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面,。

2,、在表現(xiàn)大家來(lái)背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們相互之間友愛的情感。

：幼兒用畫紙,、范例,、筆

一、談話引出課題,。

師：太陽(yáng)每天第一個(gè)起身工作,，給大家?guī)?lái)光明。它辛不辛苦啊?

二,、師邊說(shuō)邊示范,。（重點(diǎn)：重疊）

師：太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了，地球上的朋友們商量怎么樣讓它工作得輕松點(diǎn),。房子說(shuō)：我來(lái)背太陽(yáng)吧?。ó嬌弦环孔樱墒翘?yáng)那么大,，一幢房子背得動(dòng)嗎?于是兩幢,、三幢、一幢房子一起來(lái)背太陽(yáng),。（教師邊說(shuō)邊畫,，并出現(xiàn)重疊現(xiàn)象）

（討論一）咦，怎么這幢房子造了一半?三幢房子一起背不動(dòng)太陽(yáng),，第四幢房子也來(lái)了（教師示范）它和第三幢房子一樣,，前面有人站著，就很有禮貌地站人家后面了,。四幢房子一起還是背不動(dòng)太陽(yáng),，第五、第六幢房子來(lái)了,，這兩幢房子站哪兒呢?能不能也有禮貌地站進(jìn)去和前面得房子拉起手來(lái)?

（討論二）房子背太陽(yáng)走了一整天,，被大樹看見了，大樹說(shuō)：“第二天讓我們來(lái)背吧,！”那幾棵大樹才能背得動(dòng)太陽(yáng)呢?

教師小結(jié)?！耙荒?65天,，需要許許多多的朋友來(lái)背太陽(yáng)。現(xiàn)在請(qǐng)你們選擇一種剛才你們說(shuō)過的朋友來(lái)背太陽(yáng),，把它們背太陽(yáng)的樣子畫下來(lái)吧,。

三、幼兒想象作畫,，教師根據(jù)幼兒得創(chuàng)作進(jìn)行指導(dǎo)和介紹,。

教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)作進(jìn)行介紹,。

四、在座位上邊展示作品邊讓幼兒說(shuō)說(shuō),。

五,、小結(jié)后幼兒上色。

師：太陽(yáng)非常感謝大家,，它把七彩得光芒灑向大地,，使地球變得更美麗。

六,、結(jié)束課題,。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫面,。

2,、在表現(xiàn)大家背太陽(yáng)的畫面中體會(huì)人們互相之間友愛的情感。

3,、對(duì)方形,、圓形，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂,。

圖片：

1、畫有五棵樹的畫面

2,、樹背太陽(yáng),、房子背太陽(yáng)的畫各一張。

一,、談話,，引出繪畫主題。

1,、前段時(shí)間由我們國(guó)家研制的神舟五號(hào)上天了,，那兩位叔叔會(huì)在太空中看到什么呢?

2、兩位叔叔一天會(huì)看到好多次日出,，那是不是我們世界上有很多個(gè)太陽(yáng)呢?

3,、太陽(yáng)只有一個(gè)，每天清早,，太陽(yáng)第一個(gè)起身工作,，把陽(yáng)光撒向大地，給大家?guī)?lái)光明,，傍晚,，人們開始上班回家,，那太陽(yáng)到哪里去了呢? （太陽(yáng)翻過山頭，洗了個(gè)澡,，又去照亮地球的另一邊,。太陽(yáng)總是不停的工作，從不休息）

二,、擬人化手法,，講解繪畫要求。

1,、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn)，大樹說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,，一棵大樹怎么能背得動(dòng)呢,，于是兩棵、三棵,、四棵一起來(lái)背太陽(yáng),。

2、咦,，怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進(jìn)去呢?（教師順著輪廓描畫,，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去,，看見了接下去

3,、這么多樹一起來(lái)背太陽(yáng)可是太陽(yáng)太重了，還是背不動(dòng),。第五第六棵樹也來(lái)背太陽(yáng),，這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來(lái)呢?

4、這邊還有兩條縫,，說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,，還有更多的樹快來(lái)幫忙吧。

5,、啊,，一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?（教師出示畫好的畫）

三,、布置繪畫任務(wù),。

1、大樹背了太陽(yáng)走了一天,，被房子看見了，房子說(shuō)：“我來(lái)背太陽(yáng)吧,。""幾幢房子怎么背得動(dòng)呢?

2,、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽(yáng)走了一天,，這個(gè)消息傳向四面八方，還會(huì)有誰(shuí)會(huì)來(lái)爭(zhēng)取背太陽(yáng)呢?

3,、一年有三百六十五天,，需要許多朋友一起努力。

4,、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,，讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。

四,、評(píng)價(jià)

1,、太陽(yáng)很感謝你們，是你們的幫助,，才讓他能工作得更輕松更快樂,。

2、教師針對(duì)幼兒的重疊畫法重點(diǎn)評(píng)價(jià),。

在以后活動(dòng)中值得注意的是應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，多進(jìn)行個(gè)別引導(dǎo),，讓幼兒帶著問題去觀察,，并在觀察中發(fā)現(xiàn)問題。平時(shí)注重對(duì)幼兒線條練習(xí)及色彩搭配的指導(dǎo),。增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,、感受力和表現(xiàn)力應(yīng)從平時(shí)一點(diǎn)一滴做起。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象,，在理解故事的`過程當(dāng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”,。

1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》,，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺,。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形,。

3,、畫有紅燈籠、蘿卜,、紅氣球,、太陽(yáng)的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)的字寶寶），布置在小柵欄上,。

4,、小兔木偶一個(gè),。

1、出示小木偶,，引發(fā)幼兒興趣,。

師：寶寶們，這是誰(shuí)呀,？（出示字卡“小兔子”）對(duì),，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽(yáng)”）什么呀,？你們真聰明,，我要去找太陽(yáng)，如果我找錯(cuò)了,，你可要告訴我呀,。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽(yáng)》,，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出畫面,，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言,，理解作品情節(jié)和其中的人物形象,。

師：小兔子聽說(shuō)是紅紅的、圓圓的,，就去找太陽(yáng),。它在屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠,，高興地說(shuō)：我找到了找到了,，這就是太陽(yáng)

師：哎，寶寶們：這是什么呀,？那我們快點(diǎn)告訴小兔子,，（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：不，這是兩盞紅燈籠）這時(shí)媽媽說(shuō)：“不,，這是兩盞紅燈籠,，太陽(yáng)在屋子外面呢！”小兔子來(lái)到屋子外面……,，以下三個(gè)畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動(dòng),，幫助幼兒理解故事，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,。

3,、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀,？”請(qǐng)幼兒幫助小兔子說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的,？幼兒回答后教師繼續(xù)講故事。

4,、欣賞故事錄音《小兔子找太陽(yáng)》。

我終于找到了太陽(yáng),，謝謝寶寶們,，下面就請(qǐng)你們聽一聽故事。

5,、提問,。

（1）小兔子第一次找到了什么？（個(gè)別回答后,，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠,，并一起說(shuō)說(shuō)故事中的對(duì)話“這是兩盞紅燈籠,，太陽(yáng)在屋子外面呢,！”）,。

（2）來(lái)又找到了什么,？（個(gè)別回答后,，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找大蘿卜,、紅氣球,，并一起說(shuō)說(shuō)“這是三個(gè)大蘿卜,、紅氣球”。

（3）兔子為什么會(huì)把紅燈籠,、大蘿卜,、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）

（4）你見過太陽(yáng)嗎？在哪兒能找到它,？在太陽(yáng)下有什么感覺呢？

（5）引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)說(shuō)“太陽(yáng)是紅紅的,、圓圓的,，亮亮的，照在身上暖洋洋的”,。

6,、帶領(lǐng)幼兒到太陽(yáng)下游戲,。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇六

升入大班后,，孩子們更加熱衷于美術(shù)活動(dòng)了，他們喜歡把看到的動(dòng)畫形象畫下來(lái),，他們喜歡請(qǐng)同伴當(dāng)模特,，為好朋友畫像,，他們喜歡用五彩的顏色描繪心中的夢(mèng)想，他們喜歡……這些都表明,，大班的孩子已經(jīng)具備了一定的構(gòu)圖,、造型能力,，而且對(duì)美術(shù)活動(dòng)充滿了濃厚的興趣。

《綱要》中指出,，幼兒美術(shù)教育也是培養(yǎng)幼兒審美能力的啟蒙教育,，而幼兒審美愉悅又包括感受美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)美。當(dāng)孩子們能夠饒有興趣地描繪周圍生活的時(shí)候,，我們有意識(shí)地拓寬孩子的觀察視野,，把一些中外名家,、名師的繪畫大作引入我們的課堂，比如,，米羅的《太陽(yáng)也跳舞》,、梵高的《向日葵》、畢加索的《哭泣的女人》等等,。這些繪畫大師的作品色彩鮮艷,、畫面清晰、生動(dòng)活潑,，富有童真,、童趣,，符合孩子的審美情趣，備受孩子青睞,。尤其是米羅的作品《太陽(yáng)也跳舞》（圖片附后）,，他用明亮的色彩、有趣的圖形符號(hào)向孩子們展現(xiàn)了一副生動(dòng)的藝術(shù)畫面,，可以引起孩子們的視覺共鳴,，讓孩子在色彩和造型上得到啟迪，從而為孩子開啟更為寬廣的繪畫之路,。

1,、通過欣賞與分析作品，感受米羅作品的童真,、童趣,，試著模仿作品中的圖形符號(hào)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

2,、在默畫,、比畫的過程中，發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在造型,、用色上的特點(diǎn),。

3、在欣賞的過程中能手腦并用,，樂意表達(dá),，樂意創(chuàng)作。

4,、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5,、能展開豐富的想象,，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

ppt,，幼兒繪畫工具,。

一,、默畫,，初步欣賞作品。

1,、快速欣賞繪畫作品《太陽(yáng)也跳舞》,，體驗(yàn)名畫帶給自己的視覺沖擊力。

提問：看到這幅畫的第一眼你記住了什么?

2,、再次欣賞作品，初步感受作品的形美、色美,。

提問：畫里都有什么?（色彩,、圖案、線條）

畫里的造型像什么?

3,、幫畫起名。

提問：你想幫這幅畫起個(gè)什么名字?為什么?

介紹畫家給這幅畫的命名。

4,、情感體驗(yàn)。

提問：看了這幅畫,，心里有什么感覺?心情是什么樣的?

5,、默畫，幼兒把自己印象深刻的畫面展示在紙上,。

二,、比畫，感受作品在造型,、用色上的特點(diǎn),。

1、展示孩子的作品,，和畫家的畫比一比,。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?

有什么不一樣?

通過比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《太陽(yáng)也跳舞》在圖案,、色彩上的特點(diǎn),，加深幼兒對(duì)這幅畫的理解。

2,、介紹畫家,，初步理解抽象畫的含義。

3,、介紹米羅的其他作品,，感受米羅作品的童趣。

三,、添畫,，按照米羅作品的特點(diǎn)，幼兒試著模仿作品中的圖形符號(hào)豐富畫面,。

以往的美術(shù)欣賞活動(dòng),，我們習(xí)慣于讓孩子看看、說(shuō)說(shuō),、畫畫,，形式很單一，感覺孩子的興趣也不濃厚。因此,，本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了默畫--比畫--添畫三個(gè)環(huán)節(jié),。每一環(huán)節(jié)中，我都遵循動(dòng)靜交替的原則,，選擇適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式,，把教育目標(biāo)分解成可以具體實(shí)施的一個(gè)個(gè)教育行為，寓教于樂,，效果還是挺不錯(cuò)的,。

這一完整的教學(xué)流程，在具體實(shí)施的時(shí)候也進(jìn)行了進(jìn)一步的整合,，比如,，活動(dòng)中整合了語(yǔ)言的內(nèi)容，鼓勵(lì)孩子大膽的表達(dá)自己的感受,，把所看,、所想能流暢的表述；活動(dòng)中尤其注重細(xì)致觀察能力的培養(yǎng),，觀察色彩,，觀察造型，等等,。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇七

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，會(huì)寫5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折,。

能力目標(biāo)：能正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語(yǔ)言,，展開想像。

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，正確,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,，能按筆順規(guī)則書寫5個(gè)生字。

觀察法,、導(dǎo)讀法,、啟發(fā)式教學(xué)法。

自主,、合作,、探究

課件、生字卡,、太陽(yáng)圖片

一課時(shí)

今天,，我們班里來(lái)了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰(shuí),？一位老公公,，面孔紅彤彤。晴天早早起,，按時(shí)來(lái)上工,。它是誰(shuí)呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽(yáng)》,。齊讀課題,。

教師板書“日”字。小朋友,，看到這個(gè)字,，你想到了什么？板書課題,。誰(shuí)會(huì)讀,？你們喜歡它嗎？為什么,？

1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。

2、畫出生字,，把難讀的多讀幾遍,，向同桌提個(gè)醒。

3,、同桌考讀,。

4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況,。

漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面,，你能讀好它們嗎？

出示：太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的,；

太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的,；

太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的；

太陽(yáng)是被鳥聲鬧出來(lái)的,。

5,、出示方格里的生字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你有什么好辦法記住哪個(gè)字,？

1、采用自己喜歡的方式朗讀課文,，如：自由讀,、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀,。

2,、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找出來(lái),。認(rèn)識(shí)“,；”。現(xiàn)在數(shù)一數(shù),，這課共有幾句話,？

3、請(qǐng)大家出主意,，我們可以怎樣來(lái)讀好這篇課文,？

4、讀了這篇課文,，你知道太陽(yáng)可以從哪些地方升起來(lái),？（感受太陽(yáng)升起帶來(lái)的快樂。）

指導(dǎo)讀好課文1~4分句,。小朋友讀了這幾句話,，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳,、冒,、鬧”。

5,、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的感情,，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì)詩(shī)中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色,。

6,、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽,，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng),。

7、太陽(yáng)還能從哪些地方升起來(lái),？學(xué)著兒歌的樣子講一講,。

8,、出示最后一句，學(xué)生練讀,。（學(xué)到這兒,，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么？）

9,、看誰(shuí)最先能把兒歌背下來(lái),。

10,、把你課前查找的資料和伙伴們交流,。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們共同分享吧?。ㄒ姟堆a(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

1,、出示四個(gè)要求寫的生字認(rèn)讀。

2,、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木€格的位置,，你覺得寫這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么？教師范寫,。

3,、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長(zhǎng)豎”,，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的,。

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇八

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字,。

2、讀準(zhǔn)差不多,、寸草不生,、攝氏度、比較等詞語(yǔ)

3,、學(xué)習(xí)課文,，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,。

4,、了解課文中說(shuō)明事物的方法。

5,、感情讀文,，背誦最后一段。

1,、理解課文,，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及它與人類的密切關(guān)系,。

2、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法,。

自制課件

：2課時(shí)

一,、激趣引入

1、猜謎語(yǔ)：一位老公公,，面孔紅彤彤,，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工,。（板書：太陽(yáng)）

2,、現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看太陽(yáng),，（屏幕顯示初升的太陽(yáng)光芒萬(wàn)丈）

3,、面對(duì)太陽(yáng)，你們想知道些什么,？學(xué)生提問,。

4、教師將問題分類概括,。

二,、初讀感悟，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)

1,、學(xué)生自讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、課件出示詞語(yǔ),，指名開火車讀

攝氏度 差不多 生存 繁殖 比較 估計(jì)

殺菌 治療 蔬菜 寸草不生

3、說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了剛才提出的哪些問題,？指名說(shuō),。（遠(yuǎn)、大,、熱）

教師作概括,，課文圍繞太陽(yáng)講了兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn),，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,，下面我們先來(lái)看看課文介紹了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)？

三,、細(xì)讀課文聯(lián)結(jié),，了解說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的方法

1、播放太陽(yáng)升起的動(dòng)畫,。（教師旁白：同學(xué)們,，我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),，我很大很大，我的溫度很高很高,，現(xiàn)在,，你們對(duì)我了解清楚了嗎？）

2,、請(qǐng)同學(xué)回答后,，生自由讀13自然段，大體說(shuō)一說(shuō)課文是怎樣寫太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)的,。

①交流遠(yuǎn)的特點(diǎn)：

a.學(xué)生看屏幕填空：

太陽(yáng)離我們有（ ）遠(yuǎn),，到太陽(yáng)上去，如果步行,，日夜不停地走,，大約要走（ ）年,，就是坐飛機(jī)也要（ ）年,。

b.問：括號(hào)里填的都是什么？（數(shù)字）（板書：列數(shù)字）

寫太陽(yáng)遠(yuǎn)這個(gè)特點(diǎn)還用了什么方法,，找找看,。

c.教師引導(dǎo)學(xué)生理解舉例子的說(shuō)明方法。

②交流大,、熱的特點(diǎn)：

a.我們天天生活在地球上,，你感覺地球大嗎？

b.130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng),。（作比較列數(shù)字）

c.太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,、會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球,。（打比方）

d.太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。（列數(shù)字）

e.小結(jié)：作者運(yùn)用作比較,、列數(shù)字,、打比方等說(shuō)明方法，把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大,、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)的很具體，留給我們深刻的印象,，以后我們?cè)谡f(shuō)明事物時(shí)也要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。太陽(yáng)離我們那么遠(yuǎn),，它與我們的關(guān)系是不是也很遠(yuǎn)呢？

四,、抓關(guān)健詞語(yǔ)感悟,，了解太陽(yáng)與地球的關(guān)系

1、課文中哪句話寫出了太陽(yáng)與我們關(guān)系密切,？

出示：一句話,，沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,。

2,、交流：從這句話你讀懂了什么？（世界上的一切都是太陽(yáng)帶來(lái)的,。）

3,、默讀47自然段，思考：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么,？

4,、學(xué)生交流、匯報(bào),。

①太陽(yáng)與人類的關(guān)系包括：太陽(yáng)與動(dòng)植物,、同人類生活的關(guān)系，太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系,。

②太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正,、反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：有了太陽(yáng)，如沒有太陽(yáng)

③太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的,、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的

④第五、六自然段講太陽(yáng)與氣象的關(guān)系,，有了太陽(yáng),，才會(huì)有云、雨,、雪,、風(fēng)的形成。

⑤太陽(yáng)還可以殺菌,，我們可以利用它預(yù)防和治療疾病,。

5、大屏幕顯示世界美麗可愛的畫面,。 （由此可以看出：沒有太陽(yáng),，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。）

6、有感情朗讀第八自然段,，熟讀成誦,。

五、課外拓展生成

1,、教師提要求：選取身邊熟悉的事物,，運(yùn)用列數(shù)字、打比方,、作比較等說(shuō)明方法,，把事物的特點(diǎn)介紹清楚。

2,、待學(xué)生構(gòu)思完畢,，指名說(shuō)，教師加以點(diǎn)評(píng),。

板書設(shè)計(jì)：

21.太 陽(yáng)

遠(yuǎn),、大、熱

關(guān)系密切

太陽(yáng) 地球

《太陽(yáng)》教案設(shè)計(jì)意圖篇九

1．學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字,，正確讀寫“鋼鐵,、繁殖、蔬菜,、煤炭,、水蒸氣,、殺菌,、預(yù)防、治療”等詞語(yǔ),。

2．朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落。

3．了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,。

4．理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

1．啟發(fā)談話,，質(zhì)疑問難,。

（1）出示畫有太陽(yáng)的電腦課件或一幅太陽(yáng)圖。

（2）同學(xué)們,，你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎,？（它是太陽(yáng)公公）

（3）板書課題

（4） 你們有什么問題要問問它嗎？

生：太陽(yáng)公公,，你離我們有多遠(yuǎn),？

生：太陽(yáng)公公,，你有多大年紀(jì)了？

生：太陽(yáng)公公,，你有多熱,？

生：太陽(yáng)公公，你為什么每天從東方升起來(lái),，從西方落下去,，能不能改變路線呢？

（5）同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問題,，有些問題我們可以從課文中找到答案,；有些問題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案,，等同學(xué)們長(zhǎng)大后去探索,。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

1．提出要求

（1）自由輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的生字詞多拼讀兩遍,，把課文讀通,，不通順的地方再讀一遍。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào),，勾畫課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí),。

2．學(xué)生按要求自讀。

3．匯報(bào)交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片,，糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字音,，如細(xì)菌。

（2）抽生輪讀課文,，生生互相糾正,，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵(lì),。

（3）說(shuō)一說(shuō)課文介紹了有關(guān)太陽(yáng)的哪些知識(shí),。

（學(xué)生自由說(shuō)，說(shuō)得不全面的地方,，其他同學(xué)可作補(bǔ)充,，認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方，可相互糾正,。）

教師：概括起來(lái)講,，課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽(yáng)的特點(diǎn)，二是太陽(yáng)與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系,。下面我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文,。

1．教師引導(dǎo)：這部分課文，每一個(gè)自然段介紹了太陽(yáng)一個(gè)方面的特點(diǎn),，誰(shuí)來(lái)概括一下課文寫了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn),？

（遠(yuǎn)、大,、熱）

2．默讀l－3自然段,，思考：課文是用哪些方法把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)說(shuō)清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記,。

3．小組內(nèi)討論,、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來(lái),，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)向其他小組請(qǐng)求幫助,。

4．全班討論交流，合作解疑,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),。

（1）討論交流對(duì)第一自然段的理解

①第一自然段為了把太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)說(shuō)清楚，運(yùn)用了哪些方法,？

生：“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn),。”這是用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),。

生：“到太陽(yáng)上去,，如果步行，日夜不停地走,，差不多要走三千五百年,；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年,。”這句話即運(yùn)用了具體數(shù)字,，同時(shí)還用了假設(shè)的方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),。

生：第1自然段講的是太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),，可開頭卻先講了一個(gè)古代傳說(shuō)，我不明白作者為什么要這樣寫,？

師：誰(shuí)能對(duì)這個(gè)問題發(fā)表一下自己的看法,。

（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）

教師點(diǎn)撥：課文開頭引用這個(gè)神話是為了要引出太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn)這個(gè)知識(shí)，使文章生動(dòng)有趣，吸引讀者往下看,。

生：老師,，我不明白“其實(shí)”這個(gè)詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個(gè)問題,，由教師提問）

（“其實(shí)”,，表示下面要說(shuō)的是實(shí)際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折,，由傳說(shuō)轉(zhuǎn)向事實(shí),。）

教師：“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢,？”這句話什么意思,？（這么遠(yuǎn)，箭射不到,。）這里為什么不用肯定的語(yǔ)氣,，而用反問的語(yǔ)調(diào)呢？（用反問句強(qiáng)調(diào)它的遠(yuǎn),。）（讓學(xué)生在讀中體會(huì),。）

③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說(shuō)出太陽(yáng)離我們“遠(yuǎn)”這一特點(diǎn),。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講太陽(yáng)很大,，運(yùn)用了作比較、列舉數(shù)字的方法,?！耙话偃f(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)”，這是拿地球與太陽(yáng)作比較,，用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明,，突出太陽(yáng)體積之大。

“只有一個(gè)盤子那么大”,，是“因?yàn)殡x地球太遠(yuǎn)了”,。這不僅說(shuō)明太陽(yáng)很大，而且對(duì)第一自然段講的太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn),，作了補(bǔ)充說(shuō)明,。

②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出太陽(yáng)“大”這一特點(diǎn),。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,、發(fā)熱，溫度非常高,，運(yùn)用了比喻和具體數(shù)字的說(shuō)明方法,。

“太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球”,。用“火球’作比喻,，把太陽(yáng)的形狀及會(huì)發(fā)光、發(fā)熱的特點(diǎn)寫了出來(lái),。

“太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成汽,；中心溫度估計(jì)是表面溫度的三千倍?！边\(yùn)用具體數(shù)字來(lái)充分說(shuō)明太陽(yáng)“溫度非常高”這個(gè)特點(diǎn),。

②指導(dǎo)朗讀，讀出太陽(yáng)熱的特點(diǎn),。

5．小結(jié)

（1）視頻演示《太陽(yáng)的基本情況》,，學(xué)生觀察體會(huì)太陽(yáng)的遠(yuǎn)、大,、熱的特點(diǎn),。

（2）教師小結(jié)

作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字,、假設(shè),、比較、比喻等方法,，把太陽(yáng)遠(yuǎn),、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說(shuō)得很具體,、通俗,，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象,。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,。

6．扮演太陽(yáng)公公，作一番比較詳細(xì)的自我介紹,，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》,，把太陽(yáng)的特點(diǎn)說(shuō)清楚。

練習(xí)《太陽(yáng)的自述》,。

課文的l－3自然段講了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？

1．默讀4－8自然段,，思考：課文是從哪幾個(gè)方面講太陽(yáng)和地球的關(guān)系非常密切的,，是怎樣進(jìn)行說(shuō)明的,。

（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考,，遇到問題試著自己解決,，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。）

2．在四個(gè)人的小組內(nèi)交流,、討論自讀情況,。

3．全班交流，合作解疑,，教師點(diǎn)撥,、引導(dǎo)。

（1）課文是從太陽(yáng)同動(dòng)植物,、同人類生活的關(guān)系,、太陽(yáng)同氣象的關(guān)系以及太陽(yáng)同防治疾病的關(guān)系這幾方面來(lái)講太陽(yáng)和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講太陽(yáng)和動(dòng)植物及人類生活的密切關(guān)系,。

太陽(yáng)與動(dòng)植物的關(guān)系是從正反兩方面進(jìn)行說(shuō)明的：“如果有了太陽(yáng)……,、如果沒有太陽(yáng)……”

太陽(yáng)與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的,、燒的三個(gè)方面舉例進(jìn)行說(shuō)明的,。

②第五、六自然段講太陽(yáng)和氣象的關(guān)系,，是通過云,、雨、雪,、風(fēng)的形成來(lái)說(shuō)明的,。

③第七自然段講了太陽(yáng)和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來(lái)說(shuō)太陽(yáng)和人類的關(guān)系,。是從正反兩方面來(lái)說(shuō)明的,。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽(yáng)送來(lái)的”,。這是從正面說(shuō),。

第二句“如果沒有太陽(yáng)……自然也不會(huì)有人”。這是從反面說(shuō),。

在從正反兩個(gè)方面說(shuō)的基礎(chǔ)上,，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽(yáng)，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界,?！?/p>

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“沒有太陽(yáng),，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解,。

①集體討論交流,。

②視頻演示《太陽(yáng)與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛,，體會(huì)所有這一切都與太陽(yáng)有著密切的關(guān)系,。

（3）研討：太陽(yáng)與地球的密切關(guān)系同它本身的特點(diǎn)有何聯(lián)系？

（太陽(yáng)大,、溫度高,、距離遠(yuǎn)的特點(diǎn)，是形成美麗可愛世界的根本原因,，如果這三個(gè)條件中缺少任何一個(gè),，太陽(yáng)和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）

4．朗讀4－8自然段,。

5．扮演太陽(yáng),，練說(shuō)《太陽(yáng)的自述》。

（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽(yáng)公公,，介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽(yáng)，介紹太陽(yáng)和人類的密切關(guān)系,，為的是讓更多的人知道：沒有太陽(yáng),，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

（2）小組內(nèi)練習(xí)說(shuō),。

（3）班上展示說(shuō),。

1．指名朗讀全文。

2．總結(jié)：《太陽(yáng)》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來(lái)具體講的,。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列舉數(shù)字,、作比較,、假設(shè)、打比方等說(shuō)明事物的方法,。

1．在四個(gè)人的小組內(nèi)交流,，你是怎樣記憶本課生字的。

2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫,。

3．讀寫詞語(yǔ),。

練習(xí)寫《太陽(yáng)的自述》，向人們介紹太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,。

1．背誦自己喜歡的段落,。

2．課外閱讀有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，可閱讀書籍,，也可網(wǎng)上測(cè)覽,。

附：板書設(shè)計(jì)

本課的重點(diǎn)是：讀懂課文,，了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,；體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,。難點(diǎn)是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字說(shuō)明事物的,。為很好地解決教學(xué)重難點(diǎn),，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點(diǎn)進(jìn)行深入的探究，在交流中相機(jī)指導(dǎo),，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行視頻演示，加深對(duì)課文語(yǔ)言文字的理解,。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集,、了解有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。通過自讀自悟,、小組討論,、全班交流的形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究。

收集有關(guān)太陽(yáng)的資料,，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容,，選好一個(gè)專題。如,，“萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)”,，出一期手抄報(bào)或黑板報(bào)、墻報(bào),。