無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

變幻多彩的地球課文 變幻多彩的地球課件篇一

這是一篇科普說明文,，文章以樸素自然，清新流暢的語言,，向我們介紹了地球不同顏色的衣服，衣服的顏色來源及其作用,，讓我們感受到地球的神奇,、美麗和可愛。文章內(nèi)容新穎,、別致;全文筆調(diào)流暢,，通俗易懂，融知識(shí)性,、科學(xué)性,、趣味性于一體，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛地球,，熱愛大自然的情感,，使人讀后深受啟發(fā)。

課文采用了擬人化的手法,，并列式的結(jié)構(gòu),，運(yùn)用“作比較”、“列數(shù)據(jù)”,、“舉例子”等說明方法,，具體介紹了地球外表不同顏色的形成原因，對(duì)氣候的影響以及與人類的關(guān)系,。

1,、學(xué)會(huì)課文8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)字,。

2,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,。

3,、結(jié)合課文內(nèi)容，了解地球外表不同顏色的衣服，衣服顏色的來源及其對(duì)氣候的影響,，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

聯(lián)系課文內(nèi)容探索地球不同顏色的衣服對(duì)氣候的各種影響和作用,，明確不同色彩的變化與人類生存密切相關(guān)。

結(jié)合課文擬人化的表達(dá)方式及簡潔明了的語言特點(diǎn),，依據(jù)課標(biāo)“應(yīng)讓學(xué)生更多地接觸語言材料,，在語文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言的精神，采用“讀——思——悟——議——說——寫”的教學(xué)思路,，引導(dǎo)學(xué)生在充分的閱讀中理解語言;在自讀自悟中學(xué)習(xí)語言,，做到舉一反三，遷移運(yùn)用,。讓學(xué)生在獨(dú)立探究,，小組交流學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)實(shí)踐中積累知識(shí)，掌握方法,，提高語文能力,。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入。

1,、導(dǎo)語： 同學(xué)們,，我們居住在神奇美麗的地球上，每天看到日出東升,，夕陽西沉,，春之綠草，夏之紅荷,，秋之黃穗,，冬之白梅。一年四季,，景色各異,。今天，讓我們跟隨作者一起去看一看人類居住的這個(gè)美麗的地球吧,。

2,、出示相關(guān)圖片資料或播放相關(guān)地球的風(fēng)光課件，指導(dǎo)學(xué)生觀賞后思考：同學(xué)們看到了什么樣的景象?有什么感受?

3,、老師激情過渡導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀,，她還特別愛打扮自己呢,。大家想知道，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們走進(jìn)課文一起去看看吧,。

二,、板書讀題。

三,、依題讀文,，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題，同學(xué)們知道了什么?你能提出幾個(gè)問題來嗎?

四,、學(xué)生快速瀏覽課文,，讀后提出相關(guān)問題。

五,、師生交流互動(dòng),，整理歸納學(xué)生提出的問題。

六,、出示自學(xué)提綱,，學(xué)生初讀課文：

1、默讀課文,，整體感知課文大意。

2,、聯(lián)系上下文查字典自學(xué)課文生字詞,。

yán mò zào tiáo xī zhí shàn kuò

顏 漠 燥 調(diào) 稀 植 善 擴(kuò)

五顏六色 絢麗多彩 覆蓋 阻擋 調(diào)節(jié) 干燥 改善 控制

3、邊讀邊思考問題：課文寫了地球哪幾種顏色的衣服?這些顏色是怎樣形成的?對(duì)氣候和人類都有些什么影響及作用?(要求在書上批劃圈點(diǎn),，找出相關(guān)重點(diǎn)詞句),。

七、多向互動(dòng),，師生交流：

1,、指名學(xué)生朗讀課文，師生評(píng)議,。

2,、出示生字詞，指名認(rèn)讀,。

3,、說說課文主要寫了什么內(nèi)容?通過初讀自己明白了那些內(nèi)容?還有哪些不明確的地方?

4、師生共同小結(jié),。

八,，指導(dǎo)閱讀課文1——3自然段：

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第1——2自然段,，找出課文的總起句,，中心詞：“五顏六色，絢麗多彩?！?/p>

2,、探究句子的表達(dá)特點(diǎn)：用擬人化的手法，把地球與人穿衣作比較,，準(zhǔn)確貼切,，生動(dòng)逼真，能激發(fā)讀者的興趣,。

3,、細(xì)讀第三自然段，抓住關(guān)鍵詞語填空： 地球的衣服指的是什么對(duì)氣候的影響與人類的關(guān)系

藍(lán)色的衣服海洋,、湖泊調(diào)節(jié)溫度冬暖夏涼

4,、學(xué)生獨(dú)立填表，老師作巡視指導(dǎo),。

5,、師生交流，共同梳理課文內(nèi)容,，訂正填表情況,。

九、課堂練習(xí)：

朗讀課文;抄寫生字新詞,。,、

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球神奇美麗的外表,，她把自己打扮得多么漂亮呀。還記得她有哪幾種顏色的衣服嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)探討,，去了解地球其他顏色的衣服指的是什么,，對(duì)氣候和人類又有什么影響和作用。

二,、學(xué)法遷移,，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文4——10自然段：

1、回顧學(xué)習(xí)第三自然段的過程,，遷移學(xué)習(xí)方法,。

2,、運(yùn)用第三自然段的方法獨(dú)立做填表練習(xí),，表格見第一課時(shí),。

3、學(xué)生自學(xué),，教師巡視指導(dǎo),。

4,、學(xué)生分成四個(gè)自學(xué)小組，互相交流,，研討,，分享自學(xué)成果。

三,、讀議課文重點(diǎn),，師生、生生互動(dòng),，評(píng)議自學(xué)效果：

1,、指名學(xué)生朗讀課文第四自然段后評(píng)議：這一段介紹了地球的什么衣服?這些黃色的衣服對(duì)地球有什么影響?(熱時(shí)特別熱，冷時(shí)特別冷),。學(xué)生齊讀這一句,，拓展思維：你還知道地球上哪些地方有這種類似的氣候?這種氣候?qū)θ祟惖纳顣?huì)產(chǎn)生什么影響?

2、指兩名學(xué)生分別朗讀課文5,、6自然段,，讀后評(píng)議：為什么說大氣是地球最重要的外衣?這件外衣起了什么作用?(阻擋、吸收,、調(diào)節(jié)),。引導(dǎo)學(xué)生想象：假如沒有大氣，地球上會(huì)出現(xiàn)什么樣的狀況?學(xué)生評(píng)議后老師小結(jié),，并且齊讀第5自然段,。

3、學(xué)生自由讀7——9自然段,，讀后由學(xué)生自己評(píng)一評(píng)，議一議：這幾個(gè)自然段介紹了地球什么顏色的衣服?(白色)這種顏色是怎樣形成的?對(duì)地球的氣候及人類的生活有什么作用和影響?(冰雪覆蓋 降低溫度)聯(lián)系生活實(shí)際,，拓展學(xué)生的思維：你喜歡白茫茫的大雪嗎,，為什么?學(xué)生答后梳理、小結(jié),。

4,、學(xué)生齊讀課文第10自然段。讀后討論：這一段寫了地球什么顏色的衣服?它對(duì)地球和人類有什么重要的影響及作用?(教師盡可能讓學(xué)生展開思路,，暢所欲言,，把綠色的作用談深談透)。

四,、學(xué)習(xí)課文最后一自然段,，品讀領(lǐng)悟，升華情感：

1,、學(xué)生自由朗讀這一段,。

2,、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬物生靈的母親,，我們賴以生存的家園,，為了使她更加美麗，適合于人類居住,，人們正在開展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做?

3,、啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析，以表達(dá)自己對(duì)地球,，對(duì)大自然的關(guān)愛之情,。

4、師生互動(dòng),，總結(jié)歸納：人類只有一個(gè)地球,，她是我們賴以生存的美好家園，愛護(hù)地球,，保護(hù)自然環(huán)境,，讓人與自然永遠(yuǎn)和諧相處是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，我們應(yīng)以自己的實(shí)際行動(dòng)為此做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

5,、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段。

五,、總結(jié)全文,，練習(xí)深化：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程,，談?wù)勛约涸诒疚牡膶W(xué)習(xí)過程中運(yùn)用了哪些方法,，有什么收獲體會(huì).。

2,、拓展練習(xí)：為了讓地球的氣候變得更好,，更適合人類居住，你還有那些好的方法和建議?(將自己的想法寫下來,，然后跟同桌互相交流),。

3、指名學(xué)生發(fā)言,，師生評(píng)議,。

六、課外延伸：搜集有關(guān)資料或上網(wǎng)查閱,，了解有關(guān)地球質(zhì)量,、環(huán)境變壞的情況，寫一篇環(huán)保日記,。

板書設(shè)計(jì)：

19,、變幻多彩的地球

衣服顏色 形成原因 影響及作用

藍(lán)色 海洋湖泊 冬暖夏涼

黃色 沙漠,、半沙漠 更熱 更冷

最重要外衣 大氣 調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜

白色 冰雪覆蓋 降低溫度

綠色 植物,、森林 改善氣候,、適合人類

變幻多彩的地球課文 變幻多彩的地球課件篇二

1、學(xué)會(huì)8個(gè)字,，會(huì)認(rèn)2個(gè)字,。

2、學(xué)會(huì)用普通話正確,、流利地朗讀課文,。

3、結(jié)合課文內(nèi)容,，了解地球外表不同顏色的衣服,，衣服顏色的來源及其對(duì)氣候的影響，明確不同色彩的變化與人類生存的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入

1、出示相關(guān)圖片資料或播放有關(guān)地球的風(fēng)光短片：同學(xué)們看到了什么景象?有什么感受?

2,、師激情導(dǎo)入：多么神奇壯觀的地球呀,，她還特別愛打扮自己呢。大家想知道,，她都喜歡穿哪些顏色的衣服嗎?讓我們一起去看看吧,。

3、板書讀題,。

4,、依題探文，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：讀了這個(gè)課題,，同學(xué)們想知道些什么?你能提出幾個(gè)問題來嗎?

5、學(xué)生快速讀文,，讀后提出相關(guān)問題,。

6、師生交流互動(dòng),，整理歸納學(xué)生提出的問題,。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,。

二,、檢查生字新詞

1、指名分節(jié)朗讀課文,，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委,。

2、讀完后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議,，相機(jī)指導(dǎo)“爽”,、“置”、“善”和“燥”的讀音,，提醒同學(xué)們注意多音字“薄”在文中的讀音,。

3、指名讀由生字組成的詞,，師生共同糾正讀音,。

教學(xué)過程：

一、讀悟重點(diǎn),，理解內(nèi)容

1,、自讀課文，便讀邊在書上圈點(diǎn)勾畫,，找出有關(guān)介紹地球不同顏色衣服的重點(diǎn)詞句,，摘錄重點(diǎn)詞填表。

藍(lán)色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏涼

黃色的衣服→沙漠,、半沙漠→熱時(shí)更熱,、冷時(shí)更冷

最重要的外衣→大氣→調(diào)節(jié)氣溫、冷熱適宜

白色的衣服→冰雪覆蓋→降低溫度

綠色的衣服→植物,、森林→改善氣候,、適合人類

2、小組合作,、交流探究,。

①讀一讀，議一議：各種衣服的顏色是怎樣形成的?它們對(duì)氣候有什么影響?

②研讀重點(diǎn)句段,、探究拓展：你最喜歡哪種顏色的.衣服?為什么?

3,、集體交流，梳理歸納,。

4,、指導(dǎo)朗讀，印證理解,。

二,、品讀領(lǐng)悟、升華感情

1,、齊讀課文最后一自然段,。

2,、激情導(dǎo)思，組織學(xué)生討論：地球是萬物生靈的母親,，我們賴以生存的家園,，為了使她更加美麗，適合于人類居住,，人們正在開展哪些工作?我們應(yīng)該怎樣做?

3,、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)從不同的角度去思考分析,，以表達(dá)自己對(duì)地球,，對(duì)大自然的關(guān)愛之情。

4,、師生互動(dòng),，總結(jié)歸納。

5,、有感情地朗讀課文最后一個(gè)自然段,。

三、作業(yè)超市

1,、搜集有關(guān)地球質(zhì)量與環(huán)境惡化的資料,，在全班交流。

2,、試著寫一篇讀后感或號(hào)召人類保護(hù)地球的倡議書,。

變幻多彩的地球課文 變幻多彩的地球課件篇三

教學(xué)目標(biāo)

第二課時(shí)

課 題古詩誦讀7 題西林壁

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

環(huán) 節(jié)教學(xué)過程二次備課

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

1、學(xué)生自由讀諺語,，邊讀邊思考這些諺語的意思,。

2、查閱字典或相關(guān)資料,，進(jìn)一步加深對(duì)諺語意思的理解,。

3、同桌交流,，說說自己的理解,。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度,。

4,、全班齊讀，集體反饋,。學(xué)生匯報(bào)自己對(duì)這幾條諺語的理解,，老師可對(duì)諺語所表達(dá)的氣象原因稍作指導(dǎo),。

5,、適當(dāng)延伸：你還知道哪些有關(guān)氣象知識(shí)的諺語,？說出來跟大家共同欣賞吧。

1,、出示中國行政區(qū)域地圖,，指導(dǎo)學(xué)生看圖了解京九鐵路所經(jīng)過的省市線路。

2,、學(xué)生試讀,，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

3,、借助字典或有關(guān)資料,，了解“京、津,、冀,、魯、豫,、皖,、鄂、贛,、粵”相對(duì)應(yīng)的9個(gè)省市的全稱,。

4、齊讀地名詩,。

5,、分組學(xué)習(xí)，了解簡稱相對(duì)應(yīng)的省市全稱,。

6,、集體交流、信息反饋,。

7,、學(xué)生讀讀議議，說說自己知道了什么,。

1,、學(xué)生自讀，邊讀邊思,，想一想這幾條名言的字面意思,。

2、抄寫名言,，寫后再讀深思,，說說名言所蘊(yùn)含的深刻含義。

3、小組交流,，結(jié)合生活實(shí)際,，舉例說說什么是“江山代有才人出”，“世上今人勝古人”,，“青出于藍(lán)勝于藍(lán)”等等,。

4、熟讀,，背誦三條名言,。

5、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā),？

6,、師生共同小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1,、學(xué)生自由讀詩歌,。

2、讀思結(jié)合：

⑴根的生長有什么特點(diǎn),？

⑵它對(duì)生活的看法是怎樣的,？

⑶根的可貴之處是什么？對(duì)你有什么啟發(fā),？

3,、學(xué)生自讀自悟，然后同桌交流學(xué)習(xí)體會(huì),。

4,、全班交流反饋，師生共同歸納小結(jié),。

5,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩。

1,、學(xué)生自由讀題,。

2、讀后思考：通過這種表格的設(shè)計(jì),，能很快抓住課文主要內(nèi)容,，由此對(duì)你有什么啟發(fā)？

3,、小組交流：在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，你還有哪些好的學(xué)習(xí)方法？

4,、指名學(xué)生作典型發(fā)言,，介紹自己好的學(xué)習(xí)方法,，組織學(xué)生評(píng)議。

5,、師生共同小結(jié),，肯定、表揚(yáng)與鼓勵(lì)好的語文閱讀方法,，并運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

1,、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元學(xué)習(xí)要點(diǎn),。

2、明確本次口語交際要求我們辦一起關(guān)于環(huán)境保護(hù)的板報(bào),，要求大家充分發(fā)表自己的意見,，為辦好板報(bào)出謀劃策。

社會(huì)在進(jìn)步,，生活水平在提高,，人們更加關(guān)注人與自然的和諧共存。但是,，為了追求眼前的利益,，人類又往往自覺不自覺地用耗竭資源、破壞生態(tài)和污染環(huán)境的方式來追求收益的最大化,，對(duì)此,，你有什么看法和體會(huì)？

1,、在日常生活中,，你見過哪些破壞或影響環(huán)境的行為或現(xiàn)象？

2,、同桌互相交流,。

，學(xué)生小組交流,、互動(dòng)：要辦好這一期板報(bào),，應(yīng)該做好哪幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作？

1,、自擬稿件

2,、搜集相關(guān)資料和圖片，豐富板報(bào)內(nèi)容

3,、設(shè)計(jì)板報(bào)的版面,、配畫、插圖,、裝飾等

4,、推薦字寫得好的同學(xué)抄寫板報(bào),，繪畫水平高的同學(xué)為板報(bào)配畫…

板書設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思