作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇一

知識(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”,。

能力目標(biāo)

理解課文內(nèi)容;繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文,。

價(jià)值觀

教育學(xué)生遇到困難要樂觀,、積極開動(dòng)腦筋解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)要求認(rèn)的生字,，會(huì)寫7個(gè)要求會(huì)寫的字;認(rèn)識(shí)新部首“四點(diǎn)底”“口字框”,。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生遇到困難要樂觀、積極開動(dòng)腦筋解決問題,。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

1,、你和小伙伴們一起約好了去做一件事情、但小伙伴卻失約了,。那時(shí)，你有什么感受?(指名交流)

2,、小熊和小鹿是非常要好的朋友,。有一次，它們約好了一起去種樹,，但小熊在家等啊等,，卻一直不見小鹿來。很明顯,，小鹿失約了,。接下來的事情會(huì)是什么樣的呢?學(xué)了這篇課文你就明白了。

3,、板書課題,。

1、首讀課文,，劃出生字,，讀準(zhǔn)字音。

2,、教師范讀課文,。

3、再讀課文,，要讀得流利,、有感情。

4,、檢查生詞認(rèn)讀,，尤其是生字的讀音及書寫、識(shí)記,。

5,、分組朗讀，相機(jī)指導(dǎo),。

6,、交流：你有哪些不懂的問題?

1,、你從那些地方看出小熊非常想去奶奶家?

2、小熊為什么不去奶奶家?

3,、學(xué)生交流,，板書

小熊

(想去奶奶家)

“答應(yīng)過在家等他”

4、指導(dǎo)分角色朗讀小熊和媽媽的對(duì)話,。

5,、在你的眼里，小熊有什么優(yōu)點(diǎn)?

6,、小熊等來小鹿了嗎?指名學(xué)生談?wù)勛约涸庥龌锇椴皇匦庞煤蟮母惺堋?/p>

7,、小鹿是不守諾言的孩子嗎?你從哪個(gè)地方看出來的?

板書

托爸爸捎信

8、想一想：如果你是小鹿,，會(huì)怎樣做?

板書

請(qǐng)爸爸捎口信

9,、小結(jié)

小鹿和小熊都是(守信用)的孩子。

板書

守信用

1,、說一說

小熊和小鹿都是守信用的好孩子,。

都愛踢足球。

都,。

2,、和同學(xué)談?wù)勛约旱氖斋@。

板書設(shè)計(jì)：

小熊和小鹿

小熊小鹿

(想去奶奶家)(生病住院)

“答應(yīng)過在家等他”請(qǐng)爸爸捎口信

守信用

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇二

1,、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，學(xué)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)橫折,、橫折勾和點(diǎn),。

2、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字和朗讀的能力,。

3、 認(rèn)識(shí)到書與人的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。

1,、 字詞卡片

2,、 學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書,。

一,、 導(dǎo)入

1,、 談話：誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥模慷《〖乙灿幸粋€(gè)小書架,，他請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹汀?，讓我們一起去看看他的小書架吧?/p>

2,、 復(fù)習(xí)單韻母

二,、 讀文

1、 老師大聲讀課文,，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時(shí)候要用手指著書認(rèn)真聽,。

2、 生評(píng)價(jià)師讀得怎么樣,。

3,、 誰能完整地讀課文？指名讀,？

4,、 我們大家一起來讀讀吧！

三,、 識(shí)字

1,、 小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它,。如果這個(gè)字你不認(rèn)識(shí)你可以示意老師,。

2、 把生字寶寶送回家,，在課文中讀讀這些認(rèn)識(shí)的字,。

3、 不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它,，可以和你的伙伴合作,。

4、 請(qǐng)小老師教同學(xué),。

四,、 再讀課文

1、 認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧,。

2,、 你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書,，說給同桌的小朋友聽。

3,、 你喜歡你的小書架嗎,？把你的喜愛之情讀出來?？梢哉?qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng),。

4、 讀全文,?？梢约觿?dòng)作。

5,、 試著背誦,。

五、 寫字

1,、 認(rèn)識(shí)新筆畫橫折,、橫折勾和點(diǎn)。

2,、 記字形：組織學(xué)生討論用,、在的筆畫筆順。

3,、 指導(dǎo)書寫,。

六、 練習(xí)

猜字游戲

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇三

1,、今天老師要給大家介紹一位新朋友,，他是誰呢？板書：司馬光

2,、認(rèn)讀司它是平舌音,，是哪個(gè)字少了一筆？同

3,、齊讀課題兩遍,。

4、簡介司馬光,。司馬是姓（復(fù)姓）光是他的名,。司馬光是900多年前北宋時(shí)期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。他小時(shí)候非常聰明,，好學(xué),。遇事善于動(dòng)腦筋，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是他小時(shí)候發(fā)生的一件事，一件什么事呢,？我們一起看大屏幕,，聽故事。

1,、課件出示（1）（看動(dòng)畫,、聽朗讀）

2、我們也來讀讀這個(gè)故事好嗎,？自由讀課文一遍,，邊讀邊畫出與生字有關(guān)的詞，多讀幾遍,，用我們學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記生字,。

3、下面老師考考大家,，看誰認(rèn)的字,、詞多，課件出示（2）下列詞,，給生字著色,，放大。學(xué)生說出讀音,、結(jié)構(gòu),、讀出詞。（指名開火車認(rèn)讀之后,，全班齊讀一遍）。

假山水缸別人慌忙嚇哭

叫喊一塊使勁砸破得救

假（假山,、假話）（放假,、請(qǐng)假、假期）

4,、出示卡片,，認(rèn)讀生字。（指名領(lǐng)讀,、齊讀,，以開火車方式進(jìn)行）。

5,、擴(kuò)詞訓(xùn)練（開火車：每人說一個(gè)詞）

使使用,、使勁、大使,；

慌慌忙,、慌張、心慌,、慌亂,；

司司機(jī),、公司、司法,、官司,；

假假山、假話,、假貨,、放假、請(qǐng)假,、假期

6,、大幕出示詞語，學(xué)生齊讀,。

7,、找數(shù)量詞：一座假山、一口大水缸,、幾個(gè)小朋友,、一塊石頭。

1,、學(xué)生自由讀課文,、思考：司馬光在花園里遇到了什么事？

讀后回答：根據(jù)回答完成板書,。

2,、真是虛驚了一場。我們來看看當(dāng)時(shí)的情景,，課件圖示3（文字：有個(gè)掉進(jìn),。）

①、指名讀第3小節(jié)：有個(gè)小朋友假如自己在場會(huì)是什么心情,？（緊張,、害怕）要讀出害怕的語氣來。怎么讀,？誰會(huì)讀,？指名讀。

②,、在這緊急的時(shí)刻,，別的小伙伴都怎么了？課件圖4（文字：別的小朋友有的有的有的）叫什么,？喊什么,？(假如是你，你會(huì)怎么叫、怎么喊,？)

指名學(xué)生邊喊邊做動(dòng)作,，指導(dǎo)讀出慌張、急切的語氣來,。

③,、司馬光的表現(xiàn)怎樣呢？他在做什么,？看圖,，課件圖5（文字：司馬光沒有慌、舉,、砸）,。在課文里畫出描寫司馬光表現(xiàn)的詞，用-------畫出寫司馬光救小伙伴時(shí)的動(dòng)作的詞（舉,、砸）試著做一做司馬光的動(dòng)作,。

④、為什么不是一下子就砸破了,？幾下子,，使勁說明了什么？

⑤,、想一想,，議一議：司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的？（用沉穩(wěn),、鎮(zhèn)定的語氣讀）

⑥,、用高興的語氣讀第6小節(jié)。(課件6)

3,、如果你當(dāng)時(shí)也在場,，你想對(duì)司馬光說些什么呢？

4,、在這個(gè)故事里，你最佩服司馬光什么,？（課件7）

1,、司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友，你還能想出別的辦法救小朋友嗎,？比一比,，看誰的辦法最好？

2,、如果是一件玩具或別的什么東西掉進(jìn)缸里了,，用不用砸缸？

3、總結(jié)：同學(xué)們平時(shí)玩的時(shí)候,，要注意安全,，危險(xiǎn)的地方不要去，危險(xiǎn)的游戲不要玩,，如果發(fā)生了意想不到的事,，要沉著、冷靜,，才能想出好辦法,。

1、指名講故事,。

2,、把自己當(dāng)作司馬光來給大家講這個(gè)故事。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇四

一（1）班學(xué)生情況分析：

本班共有57名學(xué)生,。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,，故大部分能明確學(xué)習(xí)目的，按時(shí)上學(xué),，遵守紀(jì)律,，專心聽講。但也有個(gè)別學(xué)生自我控制能力不強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

一（2）班學(xué)生情況分析：

本班共有學(xué)生58名,。全班學(xué)生集體榮譽(yù)感強(qiáng),，上進(jìn)心強(qiáng)，大部分同學(xué)能按時(shí)上學(xué),，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，上課專心聽講，積極回答問題,，課后及時(shí)完成作業(yè),。但班中外地生源較多，沒有進(jìn)行良好的學(xué)前教育,，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo),。

一（3）班學(xué)生情況分析：

本班共有57名學(xué)生,。女生各方面習(xí)慣較好，文明守紀(jì),，男生天真活潑,、調(diào)皮好動(dòng),，上課注意力集中時(shí)間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀(jì)律,，能及時(shí)完成作業(yè),，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,，習(xí)慣較差,，需加強(qiáng)培養(yǎng)引導(dǎo)。

1,、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”

共兩部分,，第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護(hù)視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識(shí)與要求,。在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生看動(dòng)圖意,，知道為什么要有正確的讀寫姿勢，以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,，還要結(jié)合實(shí)際,，進(jìn)行反復(fù)的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

2,、關(guān)于“漢語拼音”

共15課,，分五個(gè)單元。第一單元,，教學(xué)6個(gè)單韻母,。第二、三單元教學(xué)23個(gè)聲母及整體認(rèn)讀音節(jié),，拼讀單韻母音節(jié),。第四單元教學(xué)8個(gè)復(fù)韻母，一個(gè)特殊韻母及相關(guān)整體認(rèn)讀音節(jié),，拼讀復(fù)韻母音節(jié),。第五單元教學(xué)9個(gè)鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié),。

每課一般包括：（1）字母和配合字母教學(xué)的情景圖,；（2）漢語拼音書寫教材；（3）拼音詞和與之相配的插圖,；（4）有關(guān)的拼音詞,、拼音句練習(xí)。

每個(gè)單元后面安排了16個(gè)只識(shí)不寫的常用字,，每個(gè)字均配以圖畫,。這樣將拼音,、識(shí)字交叉安排,，意在讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼音的能力,，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，收到拼,、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng),。

漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí)，內(nèi)容是“三表”：聲母表,，韻母表,，整體認(rèn)讀音節(jié)表；二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌,。

3,、關(guān)于課文。

全冊(cè)安排課文19篇,，包括識(shí)字課文和閱讀課文兩種形式,。＂識(shí)字＂課文共６篇，主要形式是＂詞串＂,，圍繞一個(gè)中心內(nèi)容,，將一組詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫,。學(xué)生圖文對(duì)照,，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字,，理解了詞語,，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶,。閱讀課文共１３篇,，其中有６篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事,。全冊(cè)教學(xué)生識(shí)字317個(gè),，寫字123個(gè)，學(xué)會(huì)24種漢字筆畫名稱,。

課文內(nèi)容生動(dòng)活潑,，語言規(guī)范，插圖新穎,，富有兒童情趣,，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。

4,、關(guān)于單元練習(xí),。

本冊(cè)在每組課文后面?zhèn)€安排1個(gè)單元練習(xí)，共6個(gè),。練習(xí)以綜合性為主,，主要由學(xué)用字詞句,，寫好鉛筆字，說說寫寫,，做做讀讀,，讀讀背背，口語交際等板塊組成,。

學(xué)用字詞句方面,，將漢語拼音、識(shí)字寫字及詞語句式等內(nèi)容,，通過綜合設(shè)練,，即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

寫好鉛筆字方面,，寫的字,，都安排在田字格里，強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練,。

說說寫寫方面,，安排了兩次練習(xí)，旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng),。

做做讀讀方面,，準(zhǔn)備了動(dòng)物卡片，訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀及拼寫能力,，增進(jìn)學(xué)習(xí)過程中的互動(dòng)性,。

讀讀背背方面，安排了篇幅短小,、內(nèi)容豐富,、形式多樣的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言,。

口語交際方面,，安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維,、想象,、表達(dá)和人際交往等能力。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（1）掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣,。

（2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2,、漢語拼音。

（1）讀準(zhǔn)聲母,、韻母,。

（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

（3）能說出聲調(diào)符號(hào)的名稱,，讀準(zhǔn)四聲,，學(xué)讀輕聲。

（4）認(rèn)識(shí)四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

（5）認(rèn)識(shí)大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫字,。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字,。

（2）說出基本筆畫的名稱。

（3）能按筆順在田字格里書寫,、默寫123個(gè)生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正，卷面整潔,。

4,、口語交際。

（1）能用普通話進(jìn)行口語交際,，聲音清楚,，態(tài)度大方。

（2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題,。

（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、閱讀,。

（1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào),、感嘆號(hào),，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇五

1,、學(xué)會(huì)“地、多,、笑,、快、歡,、長,、雨、過”8個(gè)字,，會(huì)認(rèn)“就,、許、圓,、放,、擠搶、空,、坡”8個(gè)字,。

2、正確流利地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、通過課文的學(xué)習(xí),，想象文中描繪的畫面,，感受陽光、春雨,、春風(fēng)給大地帶來的變化,，感受到春天的快樂。

學(xué)習(xí)生字,，朗讀課文,。

2課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入,。

同學(xué)們玩過滑滑梯嗎?好玩嗎?說一說,。

出示課題。

二,、自主合作,，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

1,、學(xué)生大聲,、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍,。

2,、同座互讀，讀準(zhǔn)字音,。

3,、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，由小組長抽讀生字卡片,。

4、學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié)),。

5,、學(xué)生再讀課文，將課文讀通,、讀順,，并把自己喜歡的部分多讀幾遍。

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1,、指名讀第一節(jié),，數(shù)一數(shù)這一節(jié)有幾句話?

2、自己讀一讀,，說說你讀懂了什么,。

3、理解第二句話：他們快樂的臉蛋兒,，圓圓的,，暖暖的，像春天的太陽,。

說說臉蛋和太陽有哪些相像的地方,。

4、指導(dǎo)朗讀,。

四,、寫字教學(xué)。

1,、出示,、認(rèn)讀生字：地多笑快

2、學(xué)習(xí)偏旁：竹字頭提土旁豎心旁

3、說說你有什么好辦法記住這些生字朋友?

如：“笑”字可展開想象,，上半部分像老爺爺?shù)男Σ[瞇的眼睛,，“撇”像老爺爺?shù)拈L眉毛;下部像老爺爺笑得合不攏的嘴巴，一撇一捺像老爺爺嘴巴上翹起來的白胡子,。

4,、想一想，怎樣才能把字寫漂亮?

5,、老師范寫,，學(xué)生練寫。

一,、復(fù)習(xí)鞏固,。

1、指名認(rèn)讀生字,。

2,、指名朗讀第一節(jié)。

二,、激發(fā)想像,，朗讀課文第二節(jié)。

1,、學(xué)生自由朗讀,，邊讀邊想像。

2,、聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn),，啟發(fā)想象“太陽放下了一排排長長的、亮亮的梯子”的情景：我們平時(shí)在什么地方看到過這樣的“梯子”?

3,、學(xué)生結(jié)合實(shí)際,，感受句子所描繪的情景。

4,、學(xué)生讀第二句,，接著讀第3、4句,。

5,、出示課件，大家看,，多么可愛的陽光,，多么美麗的天空，誰想讀?

6,、學(xué)生個(gè)別讀3,、4句。

7、齊讀第二節(jié),。

三,、自由學(xué)習(xí)三四節(jié)。

1,、選你喜歡的自然段,，自己朗讀，說說你的感受,。

2,、指名匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,。啟發(fā)學(xué)生想像,，春風(fēng)還會(huì)滑過哪些地方?

3、背誦你喜歡的自然段,。

四,、全班朗讀課文。

五,、想一想,，在春天里,，還有誰喜歡滑滑梯?

六,、寫字教學(xué)。

1,、出示生字：歡長雨過

學(xué)生認(rèn)讀,，組詞。

2,、說說你有什么好辦法記住生字朋友?認(rèn)識(shí)又字旁,。

3、老師范寫,，學(xué)生練寫,。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇六

1、學(xué)會(huì)“汗,、奇,、怪、體,、吐,、舌、倆,、原”8個(gè)字,，會(huì)認(rèn)“貓、淋、鼻,、摸,、涼、翻”6個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文。

3,、通過課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

1,、學(xué)會(huì)“汗、奇,、怪,、體、吐,、舌,、倆、原”8個(gè)字,，會(huì)認(rèn)“貓,、淋、鼻,、摸,、涼、翻”6個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。

2、正確,、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文。

1,、正確、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文,。

2,、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

三課時(shí)

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利地朗讀課文,。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課,。

1,、一個(gè)戴小花貓頭飾的學(xué)生，在自己身上找來找去,。

2,、老師問：“咦，小花貓,，你在找什么呢?”

3,、小花貓：這么熱的天,，我怎么沒汗呢?

4,、老師：同學(xué)們，我們今天就和小花貓一起去找找汗吧,。

(板書課題,，齊讀課題。)

二,、學(xué)習(xí)生字,，爬詞語智慧山。

1,、請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,，勾畫生字，借助拼音多讀幾遍,。

2,、出示生字卡片,，請(qǐng)學(xué)生教讀。

3,、開火車讀生字,，及時(shí)糾正學(xué)生的讀音。

4,、出示本課生字所拓展的詞語,，寫成“小山”的形狀，玩“爬詞語智慧山”的游戲,。(指名讀詞語,，全讀對(duì)了，就爬到山頂了,，插上紅旗,。)

三、指導(dǎo)朗讀,，分清角色,。

四、學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫

學(xué)生自己識(shí)記生字“奇”,、“怪”。

指名生分析“奇”,、“怪”的字形結(jié)構(gòu),。

仔細(xì)觀察“奇”、“怪”在田字格中的位置,，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

師作示范指導(dǎo),，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較,。

師選出寫得較好的字全班展示,。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文,。

3、通過課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1,、正確,、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文,。

2,、通過課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車認(rèn)讀生字卡片,。

二,、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟,。

1,、自讀課文。

2,、同座之間分角色聯(lián)系朗讀,。

3、請(qǐng)兩對(duì)同座起來朗讀,，大家評(píng)議,。相機(jī)指導(dǎo)讀好反問句和感嘆句。

4,、邊做動(dòng)作邊朗讀,。

三、連線游戲,，理解課文,。

1、出示老牛,、小馬,、黃狗、小豬,、小貓的圖片,。

2,、請(qǐng)學(xué)生上來把“汗”貼在這些動(dòng)物身上相應(yīng)的位置,。

3、翻到課后練習(xí)二,，學(xué)生在書上連線,，請(qǐng)一位同學(xué)上黑板連線。

4,、把連好的句子讀一讀,。

四,、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1,、學(xué)生自己識(shí)記生字“倆”,。

2、指名生分析“倆”的字形結(jié)構(gòu),。

3,、仔細(xì)觀察“倆”在田字格中的位置，說一說在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

4,、師作示范指導(dǎo),，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較,。

5,、師選出寫得較好的字全班展示,。

教學(xué)目的：

1,、正確掌握本課生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文,。分角色朗讀課文。

3,、通過課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣，對(duì)科學(xué)探究的興趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

正確掌握本課生字詞。通過課文的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)童話的興趣,，對(duì)科學(xué)探究的興趣。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)

1,、多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

2,、有感情地朗讀課文,。

二、教學(xué)生字

1,、出示生字認(rèn)讀,。

2、學(xué)生自學(xué)生字,。(先說它是什么結(jié)構(gòu),，是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),，它的筆順是什么，共有幾筆,，組詞是什么,。

3、指名說記字的方法,。

4,、指導(dǎo)寫字，看清每一筆和田字格里的位置,，再寫排頭字,。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1,、小組分角色朗讀課文,。

2、完成課后第二題,，第三題,。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇七

1，通過聽讀句子,，知道中國是我們的祖國,，感受作為中國人的自豪。

2,，通過觀察圖畫,，初步了解我國是一個(gè)多民族的國家。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道中國是我們的祖國,。感受作為中國人的自豪,。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解我國是個(gè)多民族的國家。

教學(xué)時(shí)可以結(jié)合插圖,、講述少數(shù)民族故事,、結(jié)合升國旗儀式等內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)“祖國,、我是中國人,、民族”等有初步感受和概念；充分運(yùn)用多媒體課件,，通過圖片,、歌曲、視頻等形式,，展示中國地圖,、天安門圖片、歷史故事視頻,、少數(shù)民族風(fēng)俗圖片等資料,，讓學(xué)生初步體會(huì)到作為一個(gè)中國人的自豪。

（一）問題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，翻開語文書第一頁，在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么,？

預(yù)設(shè)：許多小朋友,、國旗、天安門廣場,、花,、“我是中國人”五個(gè)字。

【設(shè)計(jì)意圖】充分利用教材資源,，讓學(xué)生觀察教材插圖,，通過提問引發(fā)學(xué)生興趣。

（二）補(bǔ)充資料,，談話引導(dǎo)

1,，小朋友們，我們的祖國是“中國”,，我們一起來了解一下自己的祖國吧,。

課件出示：中國地圖、天安門,、中國國旗的圖片,。

（1）中國地圖：我們祖國的地圖是什么形狀的？

（2）天安門：你們都去過天安門廣場嗎,？天安門廣場是什么樣子呢,？

（3）中國國旗：我們的國旗是什么顏色的，國旗里有什么形狀呢,？

預(yù)設(shè)：生自由說話,，加深學(xué)生對(duì)國旗等的印象。

播放欣賞歌曲《我愛北京天安門》,，可鼓勵(lì)學(xué)生跟唱,；也可播放升國旗的圖片和視頻。

【設(shè)計(jì)意圖】通過補(bǔ)充各類資料,，讓學(xué)生對(duì)祖國有基本的認(rèn)識(shí),；發(fā)散思維，練習(xí)說話,。

2,，課文圖畫里的小朋友們，他們代表了我們國家有56個(gè)民族,。

（1）你們找一找,，哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像？哪位同學(xué)是少數(shù)民族,，請(qǐng)你舉手,，好嗎？

預(yù)設(shè)：可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片,；如有少數(shù)民族的學(xué)生,，可以引導(dǎo)說說自己的民族。

（2）通過圖片介紹蒙古族,、藏族,、滿族等少數(shù)民族。

（3）讓學(xué)生在以上說話的基礎(chǔ)上,，讀一讀“我是中國人”等語句,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生初步知道我國是多民族的國家，不同的民族有不同的特色,。

（三）拓展欣賞,，課后延伸

1，欣賞歌曲《五十六個(gè)民族五十六朵花》,。

2,，回家后，同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞歌曲,、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對(duì)愛國有進(jìn)一步感性的認(rèn)識(shí)；課后延伸的回家說話,，加深學(xué)生所學(xué)并助于家長和學(xué)生的溝通,。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇八

1、認(rèn)識(shí)“詩蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,，會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字,。

2、感悟詩歌內(nèi)容,，拓展思維,，發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力,。

3,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4,、學(xué)習(xí)課文，增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣,。

1,、復(fù)習(xí)生字,，會(huì)寫“泡、呱”,。

2、感悟詩歌內(nèi)容,，拓展學(xué)生的思維,，發(fā)展語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力,。

感悟詩歌內(nèi)容,，有感情的朗讀課文。

掛圖,，詞卡、圖片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

1.創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,，發(fā)展孩子的語言。

孩子們快看：(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池，荷花池里都有什么啊?(荷葉,、荷花、小蝌蚪,、水泡泡,、一串小水珠)這時(shí)候，從池塘里跳出一只大青蛙,。忽然，天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)

2.師引讀第一自然段,，指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情,。

3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》，教師板書,，學(xué)生舉手書空,，齊讀課題。

4,、學(xué)習(xí)“詩”字,。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞,。

1,、教師范讀課文，生感知生字詞讀音,。

多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,，注意聽清你圈畫生字詞的讀音。

2,、生自由讀課文,，感知生字詞讀音,。

下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利,，特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,，生字更要多讀幾遍。

1,、檢查第一小節(jié)

在淅瀝瀝的小雨中,，青蛙要作詩了，誰來讀第一小節(jié),，其他同學(xué)認(rèn)真聽,。

2、檢查第二——四小節(jié),，學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”

(1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”

在青蛙寫詩的時(shí)候,，都有誰幫助了他?自由讀，把幫助它的朋友圈出來,。

①(板書：小蝌蚪,、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪,、水珠,、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀，指生讀,。

②看圖片,，能說說蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語言相結(jié)合)

(2)教學(xué)“泡”

①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?

②這個(gè)字就念“泡”字，(板書)(字卡)自己講講,，你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)

③組詞,。

(3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3,、4小節(jié),。

(4)學(xué)“逗號(hào)”“給”

①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀，齊讀,，師生合作邊做動(dòng)作邊讀,。

②師拿字卡“逗號(hào)”讓學(xué)生讀。

③這里的“給”字表示“為,、替”,，下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡)，請(qǐng)你來自己講一講,，書寫,、組詞。

(5)學(xué)“句”

①水泡泡怎樣幫助小青蛙的?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀,，賽讀,。

②看這個(gè)“句號(hào)”的“句”字,，(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,，組詞,。

(6)學(xué)“串”

①小水珠是怎么幫助小青蛙的呢?(一串水珠)(字卡)

②為什么不說一個(gè)水珠?可見,，串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物,。

③師拿字卡，生讀,。屏幕演示古今變化,。

④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒,、一串香蕉,、一串燈籠、一串葡萄,、一串冰糖葫蘆,、一串羊肉)

(7)學(xué)“號(hào)”

①同學(xué)們看黑板，觀察它們的形狀,，你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?

②這些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)

③想一想，除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,，還能組成哪些詞?(卡片)

3,、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，學(xué)習(xí)“呱’

有這么多好朋友幫助小青蛙,，它終于把詩寫完了,。指生讀。

(1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀,，齊讀。

出示“呱”,，又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)

(2)找找本課中,，還有哪些形聲字?(蝌蚪，泡,，逗,。。,。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記)

4,、生字回文，與閱讀再次結(jié)合,。

(1)師出示生字,，齊讀,，檢查讀。

(2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,，分段檢查讀,。

完成“號(hào)句成串”

1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,，和每個(gè)字的主筆,。

2、師逐一示范書寫

3,、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢)

第二課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固漢字

1,、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,，打個(gè)招呼。

2,、看圖,，借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字：寫詩蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀,、小組內(nèi)讀,、全班匯報(bào)讀。

3,、去掉拼音,，利用卡片開火車讀生字。

二,、生字回文,，整體感知課文。

聽——沙沙,，沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,，落在水里，落在小青蛙的笑臉上,，于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,，注意停頓,，讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的'停頓處理)想想：你讀懂了什么?

三,、創(chuàng)設(shè)情境,，感悟課文。

(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)想象,，感受雨天的美。

1,、(出示課件)快聽：嘀嗒,，嘀嗒。,。,。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦,，淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的很小)從哪感受到的?(通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺,。

小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上,，快把你看到的告訴大家,。

(雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

雨點(diǎn)兒落到水里,，小河的水呀一圈一圈的可美啦!

水里的蝌蚪們都來啦,，它們都把小腦袋露出來了。

雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的,。

雨點(diǎn)兒落到水里,，小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦，它們都把小腦袋露出來了,。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言,。

2、如果你是小青蛙,，想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,，它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的，癢癢的,，很好玩!)

3,、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色,，你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺得景色太美了)

4,、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了，雨點(diǎn)淅啦啦,，淅啦啦!。

快把你的感受讀出來,。

5,、所以它高興地說-----齊讀最后一句：我要作詩啦!

(二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,，感悟童趣,。

1、聽到小青蛙要作詩啦,，瞧瞧誰來幫忙啦?

(板書：小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2,、3、4)

2,、自由讀思考：它們都幫了什么忙?

(板書：小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))

3,、看板書總結(jié)后，為什么它們能當(dāng)逗號(hào),，句號(hào),，省略號(hào)呢?

①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào),。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩文相結(jié)合,，同時(shí)訓(xùn)練語言)

②師請(qǐng)孩子吹泡泡，你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,，很像句號(hào);我覺得它不但圓,，還透明很漂亮!)通過動(dòng)手操作理解。

多有趣啊!快出聲地讀一讀,。指生讀,。

③師(板書……)認(rèn)識(shí)省略號(hào)，出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的,，一個(gè)不行的,，我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)

師引讀：快把你的想法讀出來。指生讀,。齊讀,。

5、是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀,。

6,、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀,。

7,、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友,。師指板書,，引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來。

8,、拓展延伸,，訓(xùn)練語言,。

多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào),、省略號(hào)和句號(hào)?

①圓圓的,，當(dāng)句號(hào)。

②一串,，當(dāng)省略號(hào),。

③可以當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

(三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),，美讀詩文,，啟迪靈性

1、有這么多好朋友幫助小青蛙,，它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了,，快出生讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?

青蛙作的詩多有意思,，只有一個(gè)字——呱,。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字,。再讀,，讀出不同的語氣

2、“呱呱,，呱呱”是小青蛙的語言,，你能不能做個(gè)小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,，啟迪孩子的靈性)

3,、教師引讀小青蛙的詩：

①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天,，它大聲地朗誦：呱呱……

②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,，它大聲地朗誦：呱呱……

③小青蛙用它的詩抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

(四)結(jié)尾美讀升華

1,、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,，我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。

2,、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,，好不好?

四、指導(dǎo)書寫“泡,、呱”,。

1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。(左窄又寬)

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”,。

師總結(jié)小兒歌：口字作旁，在左上,，你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開。

教師范寫,，生練習(xí),。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。

五,、全課小結(jié),。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇九

學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),，學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào),，能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸,、媽兩個(gè)字,。

同學(xué)們，你們都知道很多故事,，你們是怎么知道的,？（聽……講的）那么從今天開始，我們要學(xué)習(xí)漢語拼音,，它能幫助我們讀書,，讓我們知道更多的故事，了解更多的知識(shí),。

1,、談話導(dǎo)入：星期天公園里真熱鬧，我們看誰來到了公園,，出示情境圖,，首先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入手,，由圖到音）

讓學(xué)生充分觀察圖畫,，根據(jù)學(xué)生說的情況，教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起,。一邊出示圖,，一邊出示a o e。

2,、老師示范讀,，領(lǐng)讀，指名讀,，分組讀,，充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母,。

（①示范讀的時(shí)候，指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a,，嘴巴攏圓o o o,，小嘴一咧e e e。

②o的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn),。教給學(xué)生發(fā)音的要點(diǎn),，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)?。讓小朋友觀察,，老師的雙唇張得多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音,，口訣："大公雞，喔喔叫,，嘴張圓,，不許笑，o o o",。

③韻母的發(fā)音要讀得長一些,，聲音響亮，并注意"a o e"口形由大到小,，聲音由強(qiáng)到弱的變化,。）

1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌,。（出示兒歌《做早操》）讀一讀,。（老師范讀,，領(lǐng)讀,，學(xué)生自由讀。）

2,、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化,，（例：a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”,，讓學(xué)生說一說他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”,，用"—／∨＼"四種符號(hào)表示，進(jìn)而引出不同讀法,，教師領(lǐng)讀,。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號(hào)。）

3,、課外拓展：

（1）讀一讀：布娃娃

（2）讀一讀：握手

（3）讀一讀：鵝大哥

（五）作業(yè)：認(rèn)讀a o e,。

上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,，看誰讀的準(zhǔn),。

a o e

（一）學(xué)習(xí)a的四聲

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào),，用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭,。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲,、三聲,、四聲。讀作：1234,。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高,、低、升,、降的變化,，手勢是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作,。注意：教師要面向黑板,，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀,，速度要慢,。

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確,。

3.按順序指名讀,，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確,。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正,。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一首兒歌：

一聲平,，二聲揚(yáng),，三聲一拐彎，四聲往下降1234,。4.打亂順序練習(xí)讀,。

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助,，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示,。）

（二）學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào),。

問：誰能像讀a的四聲那樣,，試著讀o的四聲？

練習(xí)讀：從有序到無序地讀,，從齊讀到個(gè)人讀,。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序,，從齊讀到個(gè)人讀,。

1.讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,，讀準(zhǔn)兩個(gè)生子）,。

2.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格,。

3.練習(xí)書寫,。

（a o e規(guī)范書寫及四聲）

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇十

1、學(xué)會(huì)“地,、多,、笑、快,、長,、雨、過,、歡”八個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)“就、許”等八個(gè)生字。

2,、正確,、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、通過課文的學(xué)習(xí)，感受春天里滑滑梯給我們帶來的歡樂,。

1,、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,。

2,、正確流利的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在春天里,，滑滑梯給我們帶來的歡樂。

生字卡,，小黑板。

2課時(shí),。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)讀16個(gè)生字。

2,、學(xué)習(xí)課文第一節(jié),。

3、學(xué)寫“地,、多,、笑、快”

4,、初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字,，正確書寫,。

2、正確流利地朗讀課文的第一節(jié),。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂,。

學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)如入,。

你們喜歡玩滑滑梯嗎?為什么?(指名回答)

除了我們喜歡玩滑滑梯,，還有誰喜歡玩滑滑梯呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。

二,、初讀課文,。

1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，標(biāo)自然段,。

2、四人小組學(xué)習(xí)生字,。

3,、檢查讀音。

指名讀,、齊讀,、開火車讀，帶讀,。

4,、指名分自然段讀，評(píng)讀,。

三,、學(xué)習(xí)第一段。

1,、師范讀課文,，問：說說你的感受?

2、指名回答,。

3,、自由讀第一段，說說你讀懂了什么?

4,、指名回答,。

5、指導(dǎo)朗讀,。

自由讀,、指名讀、齊讀,。

四,、學(xué)習(xí)生字。

1,、認(rèn)讀生字卡,。

2、注意觀察字的擺位,，筆順,。

3、全班交流。

4,、師范寫,。

5、生描紅,。

五,、課堂練習(xí)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

2、學(xué)習(xí)課文2—5段,，朗讀課文,，背誦喜歡的部分。

3,、通過課文的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生感受到滑滑梯給我們帶來的快樂。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1,、朗讀課文,，背誦喜歡的部分。

2,、引導(dǎo)學(xué)生思考：在春天里,，還有誰喜歡滑滑梯。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感受滑滑梯給我們帶來的快樂,。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

一起來看看還有誰喜歡滑滑梯?

二,、學(xué)習(xí)2—5段,。

1、自由讀第2段,，思考：誰喜歡滑滑梯?

2,、指名生答。

3,、理解長句：

“春天來的時(shí)候……的梯子”

(這里“梯子”指什么?)

“陽光們你擠我……滑下來”

(指名讀,、評(píng)讀、分組讀)

4,、指導(dǎo)朗讀,。

5、用同樣的方法學(xué)3,、4段,。

6、全班交流。

三,、討論,、交流。

在春天里,，還有誰喜歡滑滑梯?

四,、嘗試背誦。

五,、學(xué)習(xí)生字,。

1、讀,、組詞,。

2、觀察在田字格中的位置,。

3,、師范寫。

4,、生描紅,。

六、課堂練習(xí),。

快樂的梯子

長長的天空

藍(lán)藍(lán)的笑臉

明亮的燈光

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇十一

1,、初讀課文，感知大意,，理解課題的意思,。

2、學(xué)習(xí),、理解第1,、7自然段，教學(xué)生字：鐵,、棒,、磨、針,、詩,、困。

一,、啟發(fā)談話,，揭示課題。

1,、出示實(shí)物：針,、鐵棒,。問：這是什么?說說針和鐵棒的樣子。

2,、問：很粗的鐵棒能磨成針嗎?

3,、揭示課題2鐵棒磨成針讀題，題目里的生字想個(gè)辦法記住它,。

教學(xué)：鐵：金字旁,，為什么用金字旁?與“秩”比較。

棒：書空右邊的“奉”,，組詞,。與“捧“比較。

磨：半包圍結(jié)構(gòu),，廣字旁,，書空。

針：與“葉”比較,，為什么也是金字旁?

二,、自學(xué)課文，了解大意,。

1,、鐵棒到底能不能磨成針呢?請(qǐng)學(xué)生自由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍,。

2,、課文共有幾段?講了誰，什么時(shí)候的故事?教師指名分段讀課文,。評(píng)價(jià),。

正音：詩、更,、決,、此

3、卡片認(rèn)讀字詞,。

4,、訓(xùn)練朗讀句子a,、能!一定能!只要功夫深,，鐵棒就能磨成針。

b,、不論做什么事情,，都要有決心,，肯下苦功夫,。

5,、說說課文講了李白小時(shí)侯的什么故事。

三,、學(xué)習(xí)第1段,。

1,、看文中插圖,，圖中的少年是誰?找到書上寫李白的一段讀一讀。

2,、指名讀,。思考：這一段共有幾句話?學(xué)習(xí)后你知道了那些事情?

3、學(xué)生匯報(bào),，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

理解“大詩人、唐朝”了解多音字“朝”的不同讀音和意思,。朝：朝霞zhao(早上),，唐朝chao(朝代)。唐朝是我國古代的一個(gè)朝代,，距今1000多年,，唐朝除了許多的詩人,，李白就是其中以為的詩人?！霸娙恕笔侵笇ｉT寫詩,，并有一定成就的人。為什么用個(gè)“大”呢?

教學(xué)：唐：半包圍結(jié)構(gòu),，書空里面的筆順,。共10畫。

詩：用換偏旁的方法記,，與“持,、等”比較。

指名讀第二句,。問：這里的“他”是指誰?“讀書進(jìn)步不快”指什么?文書們李白讀書進(jìn)步不快?理解“貪玩,、困難?！?/p>

教學(xué)：困,，用“捆”來記。[你在學(xué)習(xí)中,，遇到過什么困難?你是怎樣對(duì)待的?

4,、讀第1自然段。小結(jié)：李白小時(shí)侯是一個(gè)不努力學(xué)習(xí)的孩子,。他后來改正了嗎?你是從哪一段知道的?

這部分可以放到第二課時(shí)去

四,、學(xué)習(xí)第7段。

1,、齊讀第7段,，李白怎么會(huì)成為有名的大詩人?他回怎么刻苦學(xué)習(xí)?

2、認(rèn)讀“從此”,，李白是從什么事情中明白要刻苦學(xué)習(xí)的呢?我們下節(jié)課再學(xué),。

五、作業(yè)指導(dǎo),。

1,、教師在田字格中范寫指導(dǎo)“棒、磨,、詩”,，然后學(xué)生抄寫生字。

2,、自由讀課文,。(機(jī)動(dòng))

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇十二

上學(xué)了“學(xué)校是神奇的樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事?！边@是我們最想讓剛?cè)雽W(xué)的兒童獲得的一種體驗(yàn),。為此，我們創(chuàng)設(shè)兒童喜聞樂見的各種情境,，設(shè)計(jì)各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí),、體驗(yàn);教師因勢利導(dǎo),，敏銳地、及時(shí)地抓住學(xué)生的發(fā)言,，甚至是小聲耳語,，進(jìn)行引導(dǎo)、發(fā)掘,，培植并強(qiáng)化這種情感體驗(yàn);教師“微笑俯身”,，以“平視的目光”對(duì)待學(xué)生,，與學(xué)生同歡同樂，又以“欣賞的眼光”看待學(xué)生，語言褒獎(jiǎng)毫不吝嗇……“熱愛祖國語言”,、“喜歡學(xué)習(xí)……”、“樂于與人交流”,、“感受……樂趣”,、“樂于運(yùn)用……”這些字眼，我們從課堂中尋找到了形象的,、有力的支持,。

在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中，小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩,。如何把握契機(jī),，在孩子心田種下愛學(xué)習(xí)、努力做一名好學(xué)生的種子,。

(教室里,，桌椅圍成大圈，講臺(tái)暫被“棄置”在教室一角,。黑板上貼著大幅教學(xué)掛圖,，上方用彩色粉筆寫著：“歡迎你!”黑板左右分別貼有丁丁、冬冬的頭像,。墻上嶄新的專欄,，分別以金絲猴、蘋果樹等為“主角”)

師：一大早,，丁丁背著嶄新的書包出門啦,。路上，他遇到了一位白胡子老爺爺，老爺爺摸著長胡須,，笑瞇瞇地說：“小丁丁,，我要帶你去一個(gè)神奇的樂園。在那里,，有亮閃閃的金鑰匙快樂的小伙伴,，有各種各樣的知識(shí)樹和香甜的知識(shí)果……”丁丁剛想說：“快帶我去吧!”可老爺爺不見了……咦，這神奇的樂園到底在哪呢?

生1：我知道,，在童話書里面!

師：你一定讀過許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們,，你還沒上學(xué)，是怎么讀懂童話的呢?

生1：(自豪得很)我媽媽天天給我講故事,。我看著書上的圖,，自己也可以編故事!

師：真棒!將來你認(rèn)識(shí)更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢!

生2：(小聲對(duì)生3)神奇樂園是不是在小學(xué)?

生3：(小聲)我也覺得是,。

師：(微笑著俯身)說說看,，為什么?

生2：我爸爸媽媽說在學(xué)校可以學(xué)到很多很多知識(shí),，很有用!

生4：學(xué)校里有很多小伙伴!

師：這么說,，現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂園里啦!那么，小朋友想在這里學(xué)到什么本領(lǐng)呢?

生5：(手指著掛圖)做小飛機(jī)!

生6：我想認(rèn)很多很多字,，這樣就可以看很多很多書啦,。

生1：我想學(xué)寫童話故事!

師：好，孩子們,，你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!今后,，我們要和丁丁、冬冬一起,，做很多有趣的事情,，學(xué)會(huì)聽、說,、讀,、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)啦!

【評(píng)析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的,。教師深諳初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn),，運(yùn)用兒童喜聞樂見的色彩和熟知的形象營造出繽紛的天地，讓學(xué)生倍感欣喜,，且被深深吸引,。動(dòng)聽的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁、冬冬帶到學(xué)生中間,，更將學(xué)生領(lǐng)入美好的學(xué)習(xí)情境,，使之意識(shí)到學(xué)校是神奇樂園，學(xué)習(xí)是快樂有趣的事。這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門檻的一年級(jí)學(xué)生尤為重要,。

【片段2】

(播放課件動(dòng)畫：丁丁,、冬冬見面相互作自我介紹，并向大家問好)

師：瞧,，多有禮貌的學(xué)習(xí)伙伴!可是他倆還不認(rèn)識(shí)咱們呢!

生：(爭著說)我們也來介紹自己!

師：好啊,，做個(gè)游戲吧?這個(gè)大紙盒里有許多漂亮的小圖標(biāo)，紅蘋果呀,、小熊貓呀……請(qǐng)你隨便取一個(gè),，回到座位。(師生共同抽取圖標(biāo))

(教師很快找到了和她持有相同圖標(biāo)的學(xué)生)

師：(摟著學(xué)生的肩膀來到教室中央,，握手)你好，我是xx老師,，歡迎你!我很愿意成為你的朋友!

生7：(略帶羞澀)你好!我叫xx,，我在一年級(jí)1班。

師：真好,，又清晰又響亮!(向全班)小朋友們,，咱們開始游戲——聽到小木琴敲響了，就離開座位,，找到和自己有相同圖標(biāo)的小伙伴,，握握手，做自我介紹,。當(dāng)小木琴第二次敲響,，就結(jié)束自我介紹，把圖標(biāo)放回紙盒,。聽明白了嗎?

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇十三

天氣涼了,，樹葉黃了。一片片葉子從樹上落下來,。

天空那么藍(lán),，那么高。一群大雁往南飛,，一會(huì)排成“人”字,，一會(huì)排成“一”字。

??！秋天來了。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫“長、興、蟲,、當(dāng)”4個(gè)生字,。學(xué)習(xí)新筆畫“豎提”。

2,、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文和背誦課文,。

3、情感目標(biāo)：感受樹葉給樹枝,、小蟲,、魚兒、小鳥帶來的快樂,，養(yǎng)成敢于想像的習(xí)慣和熱愛大自然的情感,。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，樂學(xué)新知,。

1、秋天又悄悄地來到了我們身邊,。這天,，大樹媽媽為它的孩子們——樹葉，舉辦了一場別開生面的聚會(huì)（在黑板上貼上大樹媽媽）,，大家都紛紛趕來參加,。（將書上插圖改造為動(dòng)畫，并配上音樂,。）瞧,，誰來了？（教師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上分別貼上小蟲,、魚兒,、鳥兒。）多熱鬧呀,，同學(xué)們想?yún)⒓訂?？走，讓我們也一起來參加吧?/p>

2,、揭示課題,。

（創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入童話世界中,，感受大自然的美好,，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。）

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

1、自由讀書,，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來,，借助拼音多讀幾次，并劃出會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字,，再與同桌互讀,、互相糾正讀音。

2,、出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀,，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀,。

3,、小組合作，說說你是怎么記住這些生字的,。

4,、交流識(shí)字方法。

（給學(xué)生自主合作,，學(xué)習(xí)生字的空間和時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),，形成生生互動(dòng),，讓他們自己突破生字難關(guān)。）

5,、自由練習(xí)讀課文,，把課文讀準(zhǔn)確、讀通順,，做到不加字,、不漏字、不讀錯(cuò)字,。

6,、四人小組輪著每人讀一遍課文，互相評(píng)一評(píng),，讀得好不好,，還有什么地方要注意的。

7,、賽讀,，評(píng)評(píng)誰讀得好。

（有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的朗讀興趣,，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和競爭意識(shí),。）

三、情趣交融,，品讀課文,。

1、品讀課文最后一句：樹葉說：“大家都喜歡我,，我真高興,。”

（1）師問：大樹媽媽開的聚會(huì),，誰大家的歡迎,？你從哪句知道？

（2）樹葉說的“大家”和“我”各指的是誰,？

（3）小組合作朗讀,，把樹葉的高興的心情讀出來。

（4）指名讀,，全班評(píng)議,。

過渡；樹葉能得到大家的喜愛,，確實(shí)是一件高興的事,，你能找出說明大家喜歡樹葉的句子嗎？

2,、多媒體課件出示句子第1—4句,，理解“長”、“落”,、“飄”,、“飛”的用法。

（1）樹葉和誰都交上了朋友,？讓四名學(xué)生上黑板在樹枝和小動(dòng)物旁邊貼上樹葉,，要貼在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

（2）教師逐個(gè)問貼畫的學(xué)生：樹葉是怎樣來和它交朋友的，作者用了一個(gè)什么詞,？（課件分別演示樹葉的“長”,、“落”、“飄”,、“飛”）能換別的詞嗎,？從而體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞語的理解,，促進(jìn)語言的積累,，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

3,、品讀句子“長在樹上,，樹枝拿它當(dāng)扇子,。”

師：大樹媽媽有許多的孩子——樹葉,，當(dāng)秋風(fēng)吹來時(shí),，樹葉便輕輕地?cái)[動(dòng)。（課件演示,，秋風(fēng)一吹,，樹葉擺動(dòng)。）

（1）你覺得樹葉像什么,？讓學(xué)生暢所欲言,。

（2）書上怎么說？你覺得像嗎,？

（3）指導(dǎo)朗讀,。師：樹枝把長在樹上的樹葉當(dāng)扇子，用它扇起陣陣輕風(fēng),，多么愜意呀,！同學(xué)們自由讀讀這句，讀出你的感受

學(xué)生自由讀,，分男女生讀,。

4、品讀課文2—4句,。

師：樹枝和樹葉做了好朋友,，小蟲、魚兒,、小鳥也想和它做朋友,。

（1）它們?nèi)齻€(gè),，你喜歡誰呢,。請(qǐng)你選擇自己喜歡的角色，選擇自己喜歡的句子來讀,，再把句子讀給朋友聽,。

（2）朋友之間說說你把樹葉當(dāng)作了什么？它給你帶來了什么好處,？

（3）請(qǐng)幾位小蟲,、魚兒、小鳥上臺(tái)來說說與樹葉交上朋友的感受,。如：

小蟲：和樹葉交上朋友,，我就有被子蓋了，多暖和呀,！

（4）再讀句子,，讓小蟲們,、魚兒們、小鳥們讀出自己的心情,。

（讓學(xué)生改變角色,，走進(jìn)教材，充當(dāng)教材中的主人公,，不僅加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,，充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性，也突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,，從而真切感受到了文本中所蘊(yùn)涵的情感,，再通過朗讀將自己的體會(huì)表達(dá)出來。）

四,、認(rèn)識(shí)省略號(hào),，拓展思維。

1,、師：除了小蟲,、魚兒、小鳥外,，其實(shí)還有許多別的小伙伴與樹葉交上了朋友,，作者沒寫完呢！因此用了個(gè)省略號(hào),。

2,、到底還有誰與樹葉交上朋友呢，你能仿照課文說說嗎,？小組討論,，再集體交流。

出示：樹葉落在地上,，

樹葉漂在河里,，

（發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話,，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn),。）

五、熟讀成誦,，積累語言,。

1、大樹媽媽的這次聚會(huì),，讓樹葉與大家交上了朋友,，給大家?guī)砹嗽S多快樂與方便，也給美麗的秋天增添了許多生機(jī)與美麗,。

2,、讓我們?cè)賮碜x讀這篇課文,，把秋天里樹葉的美記在心里。

3,、出示動(dòng)畫課件,，學(xué)生隨課件背誦全文。

六,、引導(dǎo)拓展,，情趣升華。

結(jié)束語：同學(xué)們,，今天我們一起感受了秋天里樹葉的美,。其實(shí),，秋天除了樹葉之外，還有許多的美景。課后,，讓我們走進(jìn)大自然,，走進(jìn)書本中去與它們交朋友吧,！

（由課內(nèi)延伸到課外,，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)習(xí)語文。）

《秋天》是一篇寫景散文,。課文抓住天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn),，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛之情,。

全文有3個(gè)自然段,，每一段觀察角度,、觀察的對(duì)象各不相同,。第一自然段以天氣轉(zhuǎn)涼,、黃葉飄飛寫出秋天的特征,。第二自然段取仰視角度,，寫出天空的藍(lán)和高,，以及雁陣的飛行方向和隊(duì)形變化。第三自然段用感嘆句充分表達(dá)作者面對(duì)秋天到來的喜悅之情,。

秋季景色優(yōu)美,，作者所選的景象都很具有代表性。課文有兩幅插圖,，其中“落葉、雁群”與課文描述情景對(duì)應(yīng),?！俺墒斓那f稼”“捧著松果的小松鼠”揭示了秋天更多樣的特點(diǎn)，留給讀者對(duì)于秋天美好的遐想,。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案全冊(cè) 一年級(jí)語文上冊(cè)教案及反思篇十四

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁,，分別是兇字框、口字旁、春字頭,。

2．會(huì)認(rèn)3個(gè)字,。

3．知道這首詩講的是一幅山水畫,，理解每句詩的意思,。

4．正確、流利地朗讀課文。背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2．能理解每句詩的意思。

3．正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句的意思

教學(xué)過程

一,、謎語導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎,？誰愿意說一個(gè)謎語讓大家猜一猜,？（學(xué)生說,，學(xué)生猜）。老師說一個(gè)謎語,，請(qǐng)你們大家猜一猜謎底是什么,？看誰聽得準(zhǔn)，猜得對(duì),?！斑h(yuǎn)看山有色，近聽水無聲,，春去花還在,，人來鳥不驚?！蹦銈儾鲁鍪鞘裁戳藛?？我們學(xué)完這篇課文，你就會(huì)知道的,。

二,、看圖。

1．出示圖：學(xué)生自己認(rèn)真觀察圖,，看看圖上畫了些什么,？

2．請(qǐng)同學(xué)說說圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察,，可以從遠(yuǎn)到近,，也可以從近到遠(yuǎn)的順序。（圖上畫了山,、水,、花、鳥）那么這首詩是怎么寫山,、水,、花、鳥的呢,？

三,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字,。

1．借助拼音讀課文,，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)字。

2．畫出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍,。

3．同桌小伙伴互相讀讀課文,，聽聽讀音是否準(zhǔn)確。

4．指名讀課文，大家糾正讀音,。

四,、學(xué)習(xí)生字的字形結(jié)構(gòu)及字義。

1．先讓學(xué)生識(shí)記生字,，識(shí)記時(shí)可以聯(lián)系詩句內(nèi)容,，也可以聯(lián)系生活實(shí)際記憶字形，了解字義,。

2．同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的,？

3．請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

人：獨(dú)體字,，筆畫記憶：撇,，捺。也可以用手勢記憶,，左右手心相對(duì),，左手在上，右手在下就是“人”字,。組詞：好人,，人民。

色：上下結(jié)構(gòu),，可以用熟字“魚”來記,，去掉“田和橫”換成“巴”字就是“色”字,。組詞：景色,、彩色。

無：獨(dú)體字,，可以用熟字“天”來記,，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤,?！盁o”就是沒有的意思。組詞：無有,、無用,、無人。

畫：先認(rèn)識(shí)“ ”（兇字框）可以用熟字換筆畫的方法記憶,。用“魚”字來記,，去掉上面的角字頭，換成“橫”,，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫,。組詞：畫畫，圖畫,。

春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”,。上下結(jié)構(gòu)的字,。上面是“春字頭”，下面是“日”字,，合起來就是“春”字,。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天,、春雨,、春風(fēng)。

聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁,。左右結(jié)構(gòu)的字,。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字,，合起來就是“聽”字,。組詞：聽講、聽話,。

4．抽讀生字和詞語的卡片,，鞏固生字。

五,、正確書寫生字,。

1．讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

2．在書上描紅,。

3．教師重點(diǎn)指導(dǎo)“畫”和“春”兩個(gè)字,。

4．其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視,，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。

5．學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字,。

六,、學(xué)習(xí)詩句，理解意思,。

1．學(xué)習(xí)前兩行詩句,。

（1）自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩句,，邊看圖邊思考,，這兩行詩句的意思是什么？

（2）指名讀這兩行,。再讓學(xué)生說說自己的理解,。板書：遠(yuǎn) 山 有色 近水 無聲

（3）讓學(xué)生找找二行詩句中的相對(duì)應(yīng)的詞。

“遠(yuǎn)看”和“近聽”、“山和水”,、“有和無”,、“色和聲”是相對(duì)應(yīng)的詞。

（4）認(rèn)真看圖,，遠(yuǎn)處的山,、近處的水怎么樣？

眺望遠(yuǎn)處的山峰,，你會(huì)看到什么樣的景色,？（朦朦朧朧）看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音,？那么詩中卻說走近了還是聽不到水的聲音,，這是怎么回事呀！你們猜到這則謎語的謎底了嗎,？（畫）

（5）指導(dǎo)朗讀,。

教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀,，同桌讀,，指名讀。

2．學(xué)習(xí)后兩行詩句,。

（1）總體學(xué)法：

①讀詩句,，對(duì)照?qǐng)D，說說這兩行的大致意思,。

②想想詩句中是怎樣寫畫中的山和水的,。

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色,，而書中為什么這樣寫,？找到詩句與畫的聯(lián)系。

（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容,。

（3）小組內(nèi)互相說一說。

（4）指名說說對(duì)后兩行詩句的理解,。

（春天已經(jīng)過去了,，花還是那么鮮艷、美麗,。當(dāng)人們走近的時(shí)候,，枝頭上的鳥不害怕，仍然停在枝頭上）板書：去 花 還在 來 鳥 不驚

（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況,？

（春天過去了,，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的,。）

（6）指導(dǎo)朗讀,。

教師范讀，突出“去,、還在,、來、不驚”這幾個(gè)詞,。

學(xué)生練習(xí)朗讀,，同桌互讀，指名讀,。

3．朗讀全首詩,。

（1）在詩句中找出意思相反的詞。

遠(yuǎn)——近 來——去 有——無

（2）找出相對(duì)應(yīng)的詞讀一讀,。

花——鳥 山——水 聲——色

4．結(jié)合板書練習(xí)背誦,。

（1）自己練習(xí)背誦。

（2）同桌互背,。

（3）指名背誦,。

板書設(shè)計(jì)：

14．畫

遠(yuǎn) 山 有色

近 水 無聲

去 花 還在

來 鳥 不驚