作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

靜夜思教案中班篇一

現(xiàn)在很多游子都在外地生活,，這首詩(shī)引出許多游子漂流外地的心結(jié),。描寫這一景象的詩(shī)歌、故事也有很多，《靜夜思》是選自語言教材中的一首比較經(jīng)典的詩(shī)歌,，之所以選擇它為教學(xué)內(nèi)容,，是因?yàn)樗煌谝话愕氖闱閿⑹略?shī)，它還有著一種引人入勝的情節(jié),，刻畫出了季節(jié)的蕭瑟,、冷清，符合幼兒的欣賞特點(diǎn),，更容易激發(fā)幼兒的欣賞愿望,、學(xué)習(xí)興趣，引起美的情感和共鳴,。

1）,、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī),。

2）,、體驗(yàn)詩(shī)中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3）,、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī),，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1）,、課件：《靜夜思》

2）,、圖片、相應(yīng)的漢字（古詩(shī)原文）

3）,、古詩(shī)朗誦《靜夜思》cd及播放器,。

4） ：活動(dòng)過程

1、出示圖片

小朋友看一看,，圖片中的詩(shī)人在什么地方,？做什么？

2,、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩(shī)的意境,。

教師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候,，

他就特別的想自己的家,，想家里的親人。

1,、教師朗誦古詩(shī),，講解古詩(shī)含義。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來,。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白,，以為是一層白白的霜,。

舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著,。

低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思,，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

2,、理解字詞,。

疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思,。

舉頭：抬起頭,，舉是抬的意思。

思：思念,，想念,。

3、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī),，教師指導(dǎo),。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀,。

5,、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握,。

教師：誰能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢,？我們加上動(dòng)作來念古詩(shī)。

“我是小詩(shī)人”誦讀比賽,，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn),。

教師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品,?；顒?dòng)結(jié)束。

靜夜思教案中班篇二

一,、知識(shí)目標(biāo)

（一）會(huì)讀本課10個(gè)生字,。

（二）理解重點(diǎn)詞：“疑”、“思故鄉(xiāng)”,、“舉頭”的意思；并能用自身的話說說詩(shī)意,；

二,、情感目標(biāo)

體會(huì)詩(shī)的意境，有感情的朗讀,，背誦全詩(shī),；

三,、能力目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用理解詞義——串連句意的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。

理解詩(shī)句的意思,，體會(huì)意境,。

錄音機(jī)，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶,，多媒體課件,，書中插圖。

一,、音樂引入,，感受情境美。

（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》,，體會(huì)樂曲中描述的意境,。

1、那個(gè)人在干什么,？或者想什么,？（樂曲中描述的人在思念自身的家鄉(xiāng)）

2、同學(xué)初步感知詩(shī)的意境美,。

（樂曲停,，同學(xué)表達(dá)自身的想法。）

（二）簡(jiǎn)介《思鄉(xiāng)曲》,，引入課題,。

1、這首曲子,，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》,，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表示，也可以用語言來表達(dá),。

2,、引入課題，齊讀課題,。

3,、簡(jiǎn)介李白。

二,、學(xué)習(xí)全詩(shī),，體悟詩(shī)境美。

（一）初讀課文,。

1,、讀通、讀順全詩(shī),；

2,、檢查勾生字情況,；

3、指導(dǎo)生讀生字,，讀全詩(shī),。重點(diǎn)讀好“靜”、“床”,、“霜”,、“思”等字。

4,、解題：

（1）“靜夜”是怎樣的夜晚,？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）

（2）請(qǐng)你用“思”擴(kuò)詞，從所擴(kuò)詞中選出詞義

（3）串詞義,。用自身的話說說題目的意思,。

5、小結(jié)學(xué)習(xí)題目的方法：

（1）讀,；

（2）說（詞義——句意）

（二）讀中理解,，體悟詩(shī)意美。

1,、同學(xué)運(yùn)用以上方法學(xué)習(xí)古詩(shī),，讀詩(shī)、說詞義,、句意,，并用“?！惫闯霾欢脑~,。

2、生提出不懂的詞,，師用“,。”點(diǎn)出,。

［此處詞主要集中在“明月光”,、“疑”、“霜”,、“舉頭”,、“思故鄉(xiāng)］

3、學(xué)習(xí)第一行

（1）讀整行詩(shī),。

（2）“明月光”是指怎樣的月光,？

（3）說第一行詩(shī)意。

多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩(shī)人床前）

4、學(xué)習(xí)第二行

（1）讀整行詩(shī),。

（2）根據(jù)同學(xué)提出的問題理解“疑”的意思（懷疑、好像）,；

“霜”（老師哈氣在眼鏡片上,，并解釋這是霧水，假如是冰粒,，便是霜,。霜在秋冬季節(jié)形成在地面和近：如房頂、草葉,、地面等,，堆起來是白色。）

（3）說說這兩行詩(shī)的意思,。用上“什么好像是什么”的句式,。（明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）

（4）朗讀,，引導(dǎo),。

詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺,？（冷清）

師描述：今晚,，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣,。環(huán)境如此冷清,，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了,。

師用冷清的語氣范讀

生試著用冷清的語氣讀,。

5、學(xué)習(xí)第三行

（1）讀整行詩(shī),。

（2）看多媒體理解“舉頭”（做動(dòng)作）

（3）想想詩(shī)人在干什么,？

（詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮）

（4）朗讀、引導(dǎo),。

師激情：古時(shí)候和我們不一樣,，沒有電話、電影可以看,，在晚上,，特別是有明亮月光的晚上，朋友們,、親人們會(huì)一起坐在月光下,，說說話，聊聊天,，還會(huì)在月光下看風(fēng)景,，游玩,。你看，他們玩得多開心哪,！可是,，今夜，詩(shī)人已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，回家的路是那么長(zhǎng),，更沒有我們今天的汽車、火車,、飛機(jī),，不知道什么時(shí)候才干和親人們團(tuán)圓。是啊,，月亮還是那個(gè)月亮,，可是，詩(shī)人的心情已經(jīng)不是那種心情了,。

問：詩(shī)人看著掛在天空中的明月,，會(huì)想到什么呢？

（會(huì)想到家鄉(xiāng),，想到親人）反復(fù)誦讀,。

6、學(xué)習(xí)第四行

（1）讀整行詩(shī),。

（2）說說詩(shī)句的意思,。

（3）將三、四行連起來說說詩(shī)意

（4）指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)讀“思故鄉(xiāng)”,。

7、生用自身的話說說全詩(shī)的意思,。

三,、反復(fù)吟誦，表示詩(shī)意美,。

1,、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會(huì)全詩(shī)詩(shī)意,，并朗誦全詩(shī)一遍,。

2、生在音樂中自身吟誦,，劃節(jié)奏,。

3、指名有感情地朗讀。

3,、有感情地齊讀,，背誦。

四,、和樂唱詩(shī),，感染熏陶美。

（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍,，進(jìn)一步感受詩(shī)的意境美。

（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律,，以《靜夜思》為詞,，師先示范唱詩(shī)，師生和唱詩(shī)兩遍,。

靜夜思教案中班篇三

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“目,、耳,、頭、米”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“亠,、攵”。

2,、朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī)。并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思,。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀,、背誦古詩(shī)和認(rèn)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：靜夜思教案教學(xué)設(shè)計(jì)棒

準(zhǔn)備描繪寧?kù)o月夜的圖畫,、音樂,，也可讓學(xué)生選一處較為空曠的地方，觀察夜空,。

教學(xué)時(shí)間：教學(xué)本課用2課時(shí),。

預(yù)習(xí)：朗讀古詩(shī)，并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思,。

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二,、簡(jiǎn)介作者,。

三、初讀課文，借助漢語讀準(zhǔn)字音,。

1,、 朗讀全詩(shī)，對(duì)照生字表,，在詩(shī)中畫出來,。

思考：全詩(shī)有幾行，有幾句話,？（全詩(shī)有四行,，有兩句話。）

2,、 出示生字卡片,，認(rèn)讀生字，進(jìn)行正音,。

四,、討論交流，理解詩(shī)中詞語和詩(shī)句的意思,。

1,、 輕聲自由讀詩(shī)，提出不懂的問題,，讓學(xué)生質(zhì)疑,。

2、 先弄懂“靜夜思”每個(gè)字的意思,。靜,，安靜；夜,，指夜晚,；思、思念,。

3,、 然后讓學(xué)生觀看插圖：說說詩(shī)人在什么時(shí)間干什么？是從什么地方看出來的,？

4,、 讓學(xué)生結(jié)合每個(gè)字的意思和插圖內(nèi)容講講詩(shī)題的意思，（在寂靜的夜晚詩(shī)人望著明月思念自己的家鄉(xiāng),。）

5,、學(xué)習(xí)古詩(shī)第一句。

（1） 由朗讀第一句詩(shī),，思考：讀懂了什么,？

（2） 說說自己讀懂的地方,，提出不懂的地方。

（3） 討論不懂的詞語,，再把詞語意思連起來說句意,。

（明月指的是明亮的月光?！肮狻边@里指的是月光,。“疑”是懷疑的意思,。）

（4） 提問：作者是在什么時(shí)間,，什么地點(diǎn)看到明亮的月光的，詩(shī)人覺得月光好像是什么,？想象一下,，/article/這是一幅什么樣的情景。

（5） 同桌互相說說第一句詩(shī)的意思,。

（6） 練習(xí)朗讀第一句。

（7） 總結(jié)學(xué)習(xí)第一句古詩(shī)的方法,。引導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)第二句,。

5、 學(xué)習(xí)古詩(shī)第二句,。

（1）分組學(xué)習(xí),。先讀句，然后議論讀懂和不懂的地方,，最后將詞語連起來,，說說這句詩(shī)的意思。

（2）全班進(jìn)行交流,。結(jié)合插圖,，理解句意。

（“舉頭”就是抬頭的意思,?！八脊枢l(xiāng)”就是想念故鄉(xiāng)。全句可以理解為：抬起頭來望著高掛在天空中的明月,。想到自己孤身一人在外,，不由得思念起自己的故鄉(xiāng)。）

（3）讓同學(xué)說這句話表達(dá)了作者什么感情,？應(yīng)該怎樣朗讀,。老師范讀，學(xué)生練讀,。

五,、有感情朗讀全文,，背誦全文。

教學(xué)生朗讀古詩(shī)的方法,，要讀出節(jié)奏,、韻腳，帶著作者的情感進(jìn)行朗讀,。

六,、照著板書和結(jié)合插圖，說說全詩(shī)的意思,。

七,、同學(xué)們議論學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、集體朗讀全詩(shī),。

2,、小組議論古詩(shī)的意思。

3,、出示生字卡片,，練習(xí)認(rèn)讀生字。

一,、學(xué)習(xí)生字/soft/,，掌握字形。

1,、自己自學(xué)生字,，想想它們是由幾筆寫成，可以用什么方法記住它們的字形,。

2,、全班交流學(xué)習(xí)。

3,、口頭組詞,。

二、練習(xí)寫字,。

三,、作業(yè)設(shè)計(jì)。

后記：

朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。并在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)的意思

板書 6 靜夜思

所見所思

所思所感

床前明月光，

疑是地上霜,。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng),。

靜夜思教案中班篇四

床前明月光，

疑是地上霜,。

舉頭望明月,，

低頭思故鄉(xiāng)。

胡應(yīng)麟說：“太白諸絕句,，信口而成,，所謂無意于工而無不工者?！保ā对?shī)藪·內(nèi)編》卷六）王世懋認(rèn)為：“（絕句）盛唐惟青蓮（李白）,、龍標(biāo)（王昌齡）二家詣極。李更自然,，故居王上,。”（《藝圃擷馀》）怎樣才算“自然”,，才是“無意于工而無不工”呢,？這首《靜夜思》就是個(gè)樣榜。所以胡氏特地把它提出來,，說是“妙絕古今”,。

這首小詩(shī)，既沒有奇特新穎的想象,，更沒有精工華美的辭藻；它只是用敘述的語氣,，寫遠(yuǎn)客思鄉(xiāng)之情,，然而它卻意味深長(zhǎng)，耐人尋繹,，千百年來,，如此廣泛地吸引著讀者。

一個(gè)作客他鄉(xiāng)的人,，大概都會(huì)有這樣的感覺吧：白天倒還罷了,，到了夜深人靜的時(shí)候，思鄉(xiāng)的情緒,，就難免一陣陣地在心頭泛起波瀾,；何況是月明之夜，更何況是明月如霜的秋夜,！

月白霜清,，是清秋夜景；以霜色形容月光,，也是古典詩(shī)歌中所經(jīng)?？吹降?。例如梁簡(jiǎn)文帝蕭綱《玄圃納涼》詩(shī)中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代詩(shī)人張若虛在《春江花月夜》里,，用“空里流霜不覺飛”來寫空明澄澈的月光,，給人以立體感，尤見構(gòu)思之妙,?？墒沁@些都是作為一種修辭的手段而在詩(shī)中出現(xiàn)的。這詩(shī)的`“疑是地上霜”,，是敘述,，而非摹形擬象的狀物之辭，是詩(shī)人在特定環(huán)境中一剎那間所產(chǎn)生的錯(cuò)覺,。為什么會(huì)有這樣的錯(cuò)覺呢,？不難想象，這兩句所描寫的是客中深夜不能成眠,、短夢(mèng)初回的情景,。這時(shí)庭院是寂寥的，透過窗戶的皎潔月光射到床前,，帶來了冷森森的秋宵寒意,。詩(shī)人朦朧地乍一望去，在迷離恍惚的心情中,，真好象是地上鋪了一層白皚皚的濃霜,；可是再定神一看，四周圍的環(huán)境告訴他,，這不是霜痕而是月色,。月色不免吸引著他抬頭一看,，一輪娟娟素魄正掛在窗前,，秋夜的太空是如此的明凈,！這時(shí)，他完全清醒了,。

秋月是分外光明的,，然而它又是清冷的。對(duì)孤身遠(yuǎn)客來說,，最容易觸動(dòng)旅思秋懷,，使人感到客況蕭條，年華易逝,。凝望著月亮,，也最容易使人產(chǎn)生遐想，想到故鄉(xiāng)的一切,，想到家里的親人,。想著,，想著，頭漸漸地低了下去,，完全浸入于沉思之中,。

從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”,，形象地揭示了詩(shī)人內(nèi)心活動(dòng),，鮮明地勾勒出一幅生動(dòng)形象的月夜思鄉(xiāng)圖。

短短四句詩(shī),，寫得清新樸素,，明白如話。它的內(nèi)容是單純的,，但同時(shí)卻又是豐富的,。它是容易理解的，卻又是體味不盡的,。詩(shī)人所沒有說的比他已經(jīng)說出來的要多得多,。它的構(gòu)思是細(xì)致而深曲的，但卻又是脫口吟成,、渾然無跡的,。從這里，我們不難領(lǐng)會(huì)到李白絕句的“自然”,、“無意于工而無不工”的妙境,。

靜夜思教案中班篇五

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,，會(huì)寫“目,、耳、頭,、米”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁點(diǎn)橫頭,、反文旁,。

2、朗讀古詩(shī),，背誦古詩(shī),。在誦讀過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。

3,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空,，閱讀有關(guān)課外書籍,。

1,、認(rèn)讀生字，寫生字,。

2,、朗讀、背誦古詩(shī),。

1,、在誦讀古詩(shī)過程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情,。

2,、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，落實(shí)觀察夜空,、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動(dòng),。

課前準(zhǔn)備：

1、每位學(xué)生留心看夜空,，看看有些什么,。

2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡,、其它詩(shī)作等,。

說說自身看到的。

1,、“思”：思念,，想念。

2,、誰在什么地方,，思念什么？

3,、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）推薦,。

1、借助拼音自由讀,，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn),。

2、把詩(shī)中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍,，認(rèn)一認(rèn),。

3、檢查讀的情況,。（主要是字音）

4,、讀后推薦：你知道了什么，想知道什么。

1,、朗讀古詩(shī),。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生依照自身的理解去讀,，多肯定,，多鼓勵(lì)）

2、配樂朗誦,。

3,、當(dāng)堂背誦。

1,、說說你認(rèn)記生字的方法,。

2、生字卡片認(rèn)讀,。

3,、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來,。

1,、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽,。

2,、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩(shī)，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識(shí)的一些課外讀物,。把收集到的和讀過的帶到班里,，向同學(xué)介紹或互相借閱。

靜夜思教案中班篇六

1,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解生字組成的詞語。

2,、能正確,、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》,。

3,、認(rèn)識(shí)對(duì)話的書面表達(dá)形式。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣,。

學(xué)會(huì)本課生字,，正確,、流利的朗讀課文，背誦《靜夜思》,。

背誦《靜夜思》,，并理解這首詩(shī)的詩(shī)意,。

投影片、生字卡,、小黑板

小朋友們,，你們?cè)诩依飳W(xué)過古詩(shī)嗎？誰能把學(xué)過的古詩(shī)背給大家聽聽嗎,？

今天我們要學(xué)的新課文,，說的是一個(gè)小朋友在學(xué)校學(xué)了一首古詩(shī)背給他奶奶聽的。

3 英英學(xué)古詩(shī)

1,、 “英英”是一位女小朋友的名字,，“英”是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音“ying”,，

古詩(shī)的“詩(shī)”也是整體認(rèn)讀音節(jié),，是翹舌音“shi”。（領(lǐng)讀課題兩遍）

2,、教師范寫,，學(xué)生書空。

1,、看圖,。

（1）出示圖：圖上有哪兩個(gè)人？她們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（2）小結(jié)：畫面上的意思是英英和奶奶正在說話,，兩個(gè)人有說有應(yīng),，有問有答，這種情況叫做對(duì)話,。

2,、自學(xué)課文。

（1）講述對(duì)話書面表達(dá)方式,。

課文中表示說話人名字回與他說的話區(qū)分開,，第一行“英英”指的是說話人，緊接著是英英說的話,。

（2）借助拼音輕聲讀課文,。畫出帶有生字的詞語，并讀一讀,。

（3）檢查學(xué)習(xí)情況：（出示小黑板）指名讀,、開火車讀、齊讀,。

（4）自讀課文,。要求：讀通句子，做到不添字、不漏字,、不錯(cuò)字,，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 讀正確。

（5）分段指名讀,、齊讀,。

（6）分角色讀對(duì)話。自讀,、同座二人分角色對(duì)讀,、指名二人對(duì)讀各一次、分兩個(gè)大組對(duì)讀各一次,。

3,、再讀課文。要求：說說課文里英英和奶奶對(duì)話,，英英說了幾次,？奶奶說了幾次？

（出示古詩(shī)內(nèi)容）：

1,、自由讀,。要求：讀準(zhǔn)字音。

2,、指名讀,、齊讀。

過渡：下一節(jié)課我們一同來學(xué)習(xí)《靜夜思》,。

靜夜思教案中班篇七

中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一,，過兩天馬上就是中秋節(jié)了，希望借此契機(jī)能夠給孩子們一個(gè)近一步了解中秋節(jié)的機(jī)會(huì),?！鹅o夜思》是一首家喻戶曉的古詩(shī)，我們班的幼兒基本都能夠背出,，但是并不知道里面的含義,。希望能夠通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解詩(shī)歌的大概意思，感受詩(shī)歌所描繪的優(yōu)美意境,，體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情,，知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：聊一聊幼兒一起說一說體會(huì)思念遠(yuǎn)方親人的的情感,。

第二環(huán)節(jié)：說一說學(xué)習(xí)了解詩(shī)歌的大概意思,，感受詩(shī)歌所描繪的優(yōu)美意境。

第三環(huán)節(jié)：演一演分組對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行表演,，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中得思鄉(xiāng)之情,。

1,、朗誦詩(shī)句，了解詩(shī)歌的大概意思,，感受詩(shī)歌所描繪的優(yōu)美意境。

2,、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情,，知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思。

打印的古詩(shī)一首,，《靜夜思》圖片兩張

一,、聊一聊幼兒一起說一說體會(huì)思念遠(yuǎn)方親人的的情感。

1,、農(nóng)歷八月十五是個(gè)什么日子,？中秋節(jié)有什么意義？（中秋節(jié)家家都要團(tuán)團(tuán)圓圓）,。

2,、可是總有一部分人因工作或上學(xué)等原因遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)不能回家，你們想想在這個(gè)團(tuán)圓的日子里他們會(huì)有什么心情呢,？

小結(jié)：當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)時(shí),，我們都會(huì)很想念自己的家鄉(xiāng)、親人,。

二,、說一說學(xué)習(xí)了解詩(shī)歌的大概意思，感受詩(shī)歌所描繪的優(yōu)美意境,。

1,、有一位古代詩(shī)人————李白，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng),。所以寫了一首靜夜思古詩(shī)來寄托他的思鄉(xiāng)之情。

2,、是怎樣寫的呢,？出示圖片，教師朗誦古詩(shī),。

1）試著說說詩(shī)句的意思,。

2）說說自己聽了詩(shī)后有什么感覺？

床前灑滿了明亮的月光,，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜,。抬起頭，遙望天邊的明月,，不由得低下頭來,，思念離別的故鄉(xiāng),。

3）幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī)。

小結(jié)：李白的古詩(shī),，是他在離開家鄉(xiāng)過中秋節(jié)所寫的,，里面的內(nèi)容都是他對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

三,、演一演分組對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行表演,，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中得思鄉(xiāng)之情。

1,、怎么樣才能表現(xiàn)出詩(shī)人的傷感的心情呢,？誰愿意來演一演？

小結(jié)：憂傷的表情,、動(dòng)作都能夠表現(xiàn)出我們四年家鄉(xiāng)的感情,，中秋節(jié)的到來，就可以讓我們體會(huì)到團(tuán)聚,、回家的快樂,，所以中秋節(jié)是中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的大節(jié)日，回家和爸爸媽媽一起度過一個(gè)愉快的節(jié)日吧,。

靜夜思教案中班篇八

1,、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)句，說出詩(shī)句的大概意思,。

2,、體會(huì)詩(shī)中作者思鄉(xiāng)的感情。

3,、喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

1,、打印的古詩(shī)一首，《靜夜思》圖片兩張,。

2,、剛過了中秋節(jié)，幼兒知道中秋節(jié)有團(tuán)圓的意思,。

一,、引出古詩(shī)

師；小朋友們,，誰會(huì)朗誦古詩(shī),，請(qǐng)你來為大家朗誦一首,。

唐代的詩(shī)人李白寫了很多首詩(shī)，其中有一首詩(shī)是他在外地做客時(shí)寫的,，流傳了千百年,，你們想不想聽？

二,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

1,、教師有感情地朗誦古詩(shī)

提問：古詩(shī)的名稱叫什么？作者是誰,？

2、理解古詩(shī)

（1）逐句欣賞

一邊看古詩(shī),，一邊聽老師逐句朗誦,。

教師解釋句中“疑”、“舉”的意思,。

（2）說說自己聽了詩(shī)后有什么感覺,？

（3）試著說說詩(shī)句的意思。

床前灑滿了明亮的月光,，誤以為是地球上鋪了一層銀白色的寒霜,。抬起頭，遙望天邊的明月,，不由得低下頭來,，思念離別的故鄉(xiāng)。

（4）看圖片,，想象詩(shī)中的意境,，并說一說使人會(huì)想到故鄉(xiāng)的什么？

（5）遷移經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想中秋節(jié)的含義,。

師：中秋節(jié)有什么意義？中秋節(jié)家家都要團(tuán)圓,，可有很多人在外地工作或上學(xué)不能回家,，他們都很想念自己的家鄉(xiāng)。

圖片中的月亮很明亮,，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋節(jié),，詩(shī)人看見月亮想起了自己的家鄉(xiāng)。

3,、學(xué)習(xí)有感情地朗誦古詩(shī),。

三．古詩(shī)朗誦表演

請(qǐng)幼兒大膽地上臺(tái)朗誦古詩(shī)。

注意：

床前｜｜明｜月光,，

疑是｜｜地｜上霜,。

舉頭｜｜望｜明月,，

低頭｜｜思｜故鄉(xiāng)。

1,、大班是幼兒身心發(fā)展的最主要時(shí)期,，自我評(píng)價(jià)能力已經(jīng)的到了發(fā)展。個(gè)性特征有了較明顯的表現(xiàn),，這些表明大班的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),。

2、對(duì)活動(dòng)過程的反思：

(1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,，在教學(xué)活動(dòng)中,，班上的幼兒都能參與到活動(dòng)中來，甚至還幾個(gè)個(gè)別的幼兒會(huì)對(duì)其它幼兒做出評(píng)價(jià),，并能有意識(shí)的控制自己的情感外部表現(xiàn),，能大膽的表現(xiàn)自己，幾個(gè)小朋友能一起分角色,、道具,，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),，并有一定的合作水平,。

(2)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思，班上好多小朋友是我從小班就一直帶上來的,，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解,，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平，學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都比較掌握,，之所以才能把教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索,，能給與小小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展,。

(3)師友互動(dòng)的反思,，在教學(xué)活動(dòng)中，如果有個(gè)別的幼兒對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)不能很清楚的理解時(shí),，我都會(huì)親自到幼兒的身邊去,，撫摸著幼兒的小腦袋對(duì)幼兒進(jìn)行解釋和示范。如果有個(gè)別不能帶到教學(xué)要求,，就要對(duì)他降低對(duì)其的要求,。班上大部分幼兒都能根據(jù)老師的指令配合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，所以每次都很順利的進(jìn)行,。

3,、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析，整個(gè)活動(dòng)語言凝練,，感情真摯,，意境深遠(yuǎn),，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩(shī),、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣,，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力,，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

4,、如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)更加細(xì)致的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，在古詩(shī)意境中和卡農(nóng)表演上多下工夫,，認(rèn)真鉆研,，讓幼兒更多的掌握一些這方面的知識(shí)，并能靈活的運(yùn)用,。