從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

學(xué)物理的心得體會(huì) 物理心得體會(huì)800字篇一

一,、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是在課前,，獨(dú)立地閱讀教材,，自己去獲取新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

課前預(yù)習(xí)未講授的新課,，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍,，通過(guò)閱讀、分析,、思考,，了解教材的知識(shí)體系，重點(diǎn),、難點(diǎn),、范圍和要求。對(duì)于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心,，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系,，把教材中自己不懂的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)。對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí),，如果忘了,，課前預(yù)習(xí)時(shí)可及時(shí)補(bǔ)上，這樣,，上課時(shí)就不會(huì)感到困難重重了,。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系,，掌握知識(shí)的脈絡(luò),，繪出知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,。同時(shí)還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答,，把解答書(shū)后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟,。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書(shū)籍,。

二、主動(dòng)提高效率的聽(tīng)課

帶著預(yù)習(xí)的問(wèn)題聽(tīng)課,，可以提高聽(tīng)課的效率,，能使聽(tīng)課的重點(diǎn)更加突出。課堂上,，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時(shí)的不懂之處時(shí),，就非常主動(dòng)、格外注意聽(tīng),，力求當(dāng)堂弄懂,。同時(shí)可以對(duì)比老師的講解以檢查自己對(duì)教材理解的深度和廣度，學(xué)習(xí)教師對(duì)疑難問(wèn)題的分析過(guò)程和思維方法,，也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑,、析疑,、提出自己的見(jiàn)解。這樣聽(tīng)完課,，不僅能掌握知識(shí)的重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵,，而且能更好地掌握老師分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力,。

三,、定期整理學(xué)習(xí)筆記

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧,、對(duì)照預(yù)習(xí)筆記,、聽(tīng)課筆記、作業(yè),、達(dá)標(biāo)檢測(cè),、教科書(shū)和參考書(shū)等材料加以補(bǔ)充、歸納,，使所學(xué)的知識(shí)達(dá)到系統(tǒng),、完整和高度概括的水平。學(xué)習(xí)筆記要簡(jiǎn)明,、易看,、一目了然，符合自己的特點(diǎn),。做到定期按知識(shí)本身的體系加以歸類(lèi),，整理出總結(jié)性的學(xué)習(xí)筆記，以求知識(shí)系統(tǒng)化,。把這些思考的成果及時(shí)保存下來(lái),，以后再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達(dá)到的高度,。在學(xué)習(xí)時(shí)如果輕信自己的記憶力,，不做筆記，則往往會(huì)在該使用時(shí)卻想不起來(lái)了,，很可惜的!

四,、及時(shí)做作業(yè)

作業(yè)是學(xué)好物理知識(shí)必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識(shí)熟練技能的基本方法,。在平時(shí)的預(yù)習(xí)中,，用書(shū)上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果，課后作業(yè)時(shí)多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí),。在章節(jié)復(fù)習(xí)中精選課外習(xí)題自我測(cè)驗(yàn),，及時(shí)反饋信息,。因此，認(rèn)真做好作業(yè),，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,，發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識(shí)地加強(qiáng)它，逐步培養(yǎng)自己的分析,、解決問(wèn)題的能力,，逐步樹(shù)立解決實(shí)際問(wèn)題的信心。

要做好作業(yè),，首先要仔細(xì)審題,，弄清題中敘述的物理過(guò)程，明確題中所給的條件和要求解決的問(wèn)題;根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過(guò)程對(duì)照所學(xué)物理知識(shí)選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律;經(jīng)過(guò)冷靜的思考或分析推理,，建立數(shù)學(xué)關(guān)系式;借助數(shù)學(xué)工具進(jìn)行計(jì)算,，求解時(shí)要將各物理量的單位統(tǒng)一到國(guó)際單位制中。

最后還必須對(duì)答案進(jìn)行驗(yàn)證討論,，以檢查所用的規(guī)律是否正確,，在運(yùn)算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確,、符合實(shí)際,，物理意義是否明確，運(yùn)算進(jìn)程是否嚴(yán)密,，是否還有別的解法,，通過(guò)驗(yàn)證答案、回顧解題過(guò)程,，才能牢固地掌握知識(shí),，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力,。

五,、復(fù)習(xí)總結(jié)提高

對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí),，做過(guò)的練習(xí),，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)歸納總結(jié),，就容易出現(xiàn)知識(shí)之間的割裂而形成孤立地,、呆板地學(xué)習(xí)物理知識(shí)的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片,，定律,、公式一大堆，但對(duì)具體過(guò)程分析不清,，對(duì)公式中的物理量間的關(guān)系理解不深,，不會(huì)縱觀全局,，前后聯(lián)貫，靈活運(yùn)用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問(wèn)題,。

因此,，課后要及時(shí)的復(fù)習(xí)、總結(jié),。課后的復(fù)習(xí)除了每節(jié)課后的整理筆記,、完成作業(yè)外，還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí),。要經(jīng)常通過(guò)對(duì)比,、鑒別，弄清事物的本質(zhì),、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過(guò)程,，并及時(shí)歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識(shí)。通過(guò)分析對(duì)比,，歸納總結(jié),，便可以使知識(shí)前后貫通，縱橫聯(lián)系,，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對(duì)物理概念和規(guī)律的理解,。這樣既能不斷鞏固加深所學(xué)知識(shí)，又能提高歸納總結(jié)的能力,。

六,、做好思想準(zhǔn)備,，調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)

在學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)課時(shí),，老師都會(huì)講物理難學(xué)，在未學(xué)習(xí)物理之前就從高年級(jí)同學(xué)那里聽(tīng)說(shuō)物理教難學(xué),。因此大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理時(shí)都帶有一些不正常的學(xué)習(xí)心態(tài),，主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：

(1)緊張,、畏懼心理。物理難學(xué)在他們的心靈里留下了深深的烙印,，他們害怕上物理課,，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問(wèn),，害怕老師的個(gè)別談話(huà),，怕做實(shí)驗(yàn)、怕動(dòng)手,，千方百計(jì)地回避學(xué)習(xí),，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實(shí)際,，不能在實(shí)踐中運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),，久而久之,，越怕越難學(xué)，越難越怕學(xué),。

(2)“一口吃個(gè)胖子”的心理,。想把成績(jī)搞上去，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,，成績(jī)?nèi)詻](méi)有什么大的起色,，隨即產(chǎn)生“反正學(xué)不好了”和“我不是學(xué)習(xí)的料”的錯(cuò)誤心理。

(3)消極心理,。學(xué)習(xí)松松垮垮,、馬馬虎虎，懶惰思想較重,，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,，處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)，上課時(shí)經(jīng)?！伴_(kāi)小差”,，盼望著“快下課”，老師提問(wèn)大都說(shuō)“不會(huì),?！?/p>

誠(chéng)然，物理是難學(xué),，但絕非學(xué)不好,，只要按物理學(xué)科的特點(diǎn)去學(xué)習(xí)，按照前面談到的去做,，理解注重思考物理過(guò)程,，不死記硬背，常動(dòng)手,，常開(kāi)動(dòng)腦筋思考,，不要一碰到問(wèn)題就問(wèn)同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，從學(xué)習(xí)中去尋找樂(lè)趣,，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。比如一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)力的圖示時(shí)就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點(diǎn),、定方向,、定標(biāo)度、定長(zhǎng)度,，兩標(biāo)即標(biāo)箭頭、標(biāo)數(shù)值和單位,?！?/p>

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,，物理學(xué)起著不可估量的作用，同學(xué)們要以振興中華為已任,，以學(xué)好物理報(bào)效祖國(guó)為內(nèi)部動(dòng)力,，要認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任感和建設(shè)祖國(guó)的使命感，從而自發(fā)地,、積極地,、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識(shí),。

學(xué)物理的心得體會(huì) 物理心得體會(huì)800字篇二

在義務(wù)教育階段,，物理課程不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類(lèi)文明的影響等納入課程,，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望,、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng),。因此物理課程的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理,、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,，使學(xué)生得到全面發(fā)展!

義務(wù)教育階段的物理課程要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程,，受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶;它是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為主要目標(biāo)的自然科學(xué)的基礎(chǔ)課程。

一,、物理課程的基本理念

1,、注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念,，重視物理課程在情感,、態(tài)度、價(jià)值觀方面的教育功能,。

2,、從生活走向物理，從物理走向社會(huì),，新課標(biāo)體現(xiàn)了更關(guān)注社會(huì),，更帖近學(xué)生的生活。例：北京市使用清潔燃料車(chē);由火車(chē)時(shí)刻表計(jì)算平均速度;水果電池;電冰箱的技術(shù)參數(shù);學(xué)讀汽車(chē)速度表; 用兩個(gè)不同焦距的凸透鏡制作望遠(yuǎn)鏡;了解微波爐的基本原理;了解數(shù)字信號(hào)和模擬信號(hào)的基本區(qū)別,。

3,、強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法的教學(xué)，注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以物理知識(shí)和技能為載體,，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,、實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí);改革以書(shū)本為主,、實(shí)驗(yàn)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，提倡多樣化的教學(xué)方式。在義務(wù)教育的物理課程中,，使學(xué)生學(xué)到獲取知識(shí)的方法,、增強(qiáng)探究未知世界的興趣和能力，以及學(xué)生對(duì)于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價(jià)值觀的樹(shù)立,，是與科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)同等重要的,。因此，新課標(biāo)十分強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的學(xué)習(xí),。在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中,，科學(xué)探究是和科學(xué)內(nèi)容并列的，它提出了科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié),、探究能力的表現(xiàn),，以及探究教學(xué)的.形式，并分析了探究教學(xué)的實(shí)例,。

新課標(biāo)把“過(guò)程與方法”作為課程目標(biāo)之一,，與“知識(shí)與技能”、“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”并列,。與過(guò)去的教學(xué)大綱的不同之處還在于，它除了使用“知道”,、“理解”等描述學(xué)習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞外,，還使用了描述學(xué)習(xí)過(guò)程的行為動(dòng)詞來(lái)表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程”等,。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過(guò)去的義務(wù)教育物理課程相比,，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4,、注重學(xué)科滲透,，關(guān)心學(xué)科發(fā)展，加強(qiáng)sts教育

注重科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,，是當(dāng)今世界科學(xué)教育的一個(gè)大趨勢(shì),?？萍嫉陌l(fā)展促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，同時(shí)它又受到社會(huì)發(fā)展的制約;科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)了福利,，同時(shí)也帶來(lái)了環(huán)境,、資源等許多問(wèn)題,。過(guò)去的物理課程就科學(xué)論科學(xué),，很少涉及科學(xué)的意義，應(yīng)該以物理學(xué)的內(nèi)容為素材,，受到科學(xué)的,、技術(shù)的和人文的教育，著眼點(diǎn)不在于提出多少有實(shí)際價(jià)值的建議,，而在于通過(guò)參與逐步樹(shù)立從社會(huì)發(fā)展的角度考慮科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的意識(shí),，以這種方式把人文精神滲透到科學(xué)課程中。

二,、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了更高的要求

面對(duì)新課標(biāo),，新教材，新理念,，新思路,，新評(píng)價(jià)，對(duì)廣大教師也提出了更高的新要求,。

1,、更新教育觀念：要求全體教師樹(shù)立全新的教育理念，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,，更新教育觀念,，注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念;切實(shí)重視物理課程在情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀方面的教育功能;倡導(dǎo)科學(xué)的探究性學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)習(xí)方法的多樣性;注重過(guò)程與方法的教學(xué);強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,、過(guò)程與方法,、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教育目標(biāo)目標(biāo)(三維目標(biāo)體系)并舉;加強(qiáng)新的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課外作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)等,。

2,、擴(kuò)大知識(shí)面：從新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教科書(shū)可以看出,，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識(shí)面極廣泛,，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì),，走近學(xué)生,，帖近生活,，它不僅滲透到生活中的各個(gè)層面，也滲透到化學(xué),、生物,、天文、地理,、科技,、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域,，所以要求未來(lái)的物理教師不僅是一個(gè)“百科全書(shū)”,，還需是一個(gè)“技術(shù)能手“，一個(gè)能運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進(jìn)行物理教學(xué)的全能型教師,。

3,、在更高的層面上關(guān)心物理課程：在過(guò)去的教學(xué)中，教師關(guān)心的只是知識(shí)和技能的教學(xué),，而現(xiàn)在教師更要關(guān)心的是全面的課程目標(biāo),，是知識(shí)的選取，是課程的設(shè)置,。新課程中知識(shí)的選取及要求的高低是為課程的總體目標(biāo)服務(wù)的,，在物理學(xué)龐大的知識(shí)體系中，一些不同的知識(shí)可以用來(lái)達(dá)到相同的課程目標(biāo),。因此,，在明確總體目標(biāo)情況下，知識(shí)的選擇和要求的高低有一定的靈活性,，這使得教師獲得一定的主動(dòng)權(quán),。這是新課程與過(guò)去的以知識(shí)為本的物理課程的重要區(qū)別之一。在課程設(shè)置上,，過(guò)去大綱對(duì)目標(biāo)要求非常具體,，如知道、理解,、掌握,、會(huì)、選學(xué)等,，現(xiàn)在的新課標(biāo)更具有原則性,，顯然具有法規(guī)性地位的是課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是教科書(shū),。

學(xué)物理的心得體會(huì) 物理心得體會(huì)800字篇三

20_年我聽(tīng)了我校兩位物理老師的課,。作為一名原來(lái)教過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間物理的我來(lái)說(shuō)，任何一次物理聽(tīng)課都是我再次學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),。整個(gè)授課過(guò)程中,，老師清晰流暢的教學(xué)程序,，融洽和諧的教學(xué)氛圍，高超的駕馭課堂的能力,，讓我大開(kāi)眼界,，我不禁感嘆：原來(lái)物理課可以這樣上，現(xiàn)在我將自己的聽(tīng)課體會(huì)分享給大家：

一,、學(xué)生成了課堂的主人

二,、體現(xiàn)物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活

陳老師充分抓住初三學(xué)生剛學(xué)物理這一特點(diǎn),，用學(xué)生身邊熟悉的鋼尺,、梳子,、鼓來(lái)探究物理知識(shí),，讓學(xué)生覺(jué)得物理就在我們身邊，覺(jué)得物理很親切,，使學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣,，愛(ài)學(xué)物理，慢慢學(xué)好,。

三,、老師調(diào)控課堂能力強(qiáng)

聽(tīng)了這兩節(jié)課，感覺(jué)兩位老師的教學(xué)功底非常扎實(shí),，調(diào)控課堂能力很強(qiáng),，也是我要努力學(xué)習(xí)的。

一堂生命化的課,，能夠充分釋放學(xué)生天性,，深刻挖掘?qū)W生潛能，給予學(xué)生收獲和快樂(lè),。反思自己的課堂,，更覺(jué)出自己與優(yōu)秀教師的差距之大，高超的教學(xué)機(jī)智和課堂調(diào)控能力絕不是一日之功,，要想給學(xué)生一杯水,，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且必須有源源不斷的活水,。所以,，加強(qiáng)內(nèi)功的歷練才是最要緊的。只有在日常教學(xué)實(shí)踐中,，不斷錘煉自己對(duì)課堂進(jìn)行狀態(tài)的敏銳感知能力,，增強(qiáng)應(yīng)變能力，將課堂效果最優(yōu)化,，真正做到把課上活,，把書(shū)教活,。

學(xué)物理的心得體會(huì) 物理心得體會(huì)800字篇四

在數(shù)理化三科中，物理在解題邏輯上對(duì)思維的要求更深一層,，或者說(shuō),，物理更需要對(duì)知識(shí)點(diǎn)的感悟，因?yàn)樗匾暦治?，這一點(diǎn)在力學(xué)上表現(xiàn)得尤其明顯,。力學(xué)不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點(diǎn)和重點(diǎn),，然而解決該難點(diǎn)的金鑰匙就是對(duì)物體受力的正確分析,，這一能力不僅與日常生活中的物理分析意識(shí)有關(guān)，然而更重要的是課后大量輔助練習(xí)資料的積累,。做練習(xí)并不是做得越多越好,，手頭有一兩本好的資料便可以了，而很多同學(xué)可能認(rèn)為只要把練習(xí)做完,，這些知識(shí)便算是掌握了,，其實(shí)不然，你不妨試試：在老師講完一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)且已把關(guān)于這部分的練習(xí)解決掉后,，當(dāng)再過(guò)一個(gè)星期,，你再重新翻看相同的題型，你會(huì)驚愕地發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己其實(shí)連最基本的理論知識(shí)都沒(méi)掌握,，更何況還要利用它來(lái)分析難題,。

很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：每當(dāng)考試考砸后，都會(huì)埋怨哪道大題又沒(méi)做對(duì),，哪個(gè)解題因素又沒(méi)考慮,，其實(shí)這些都沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榇箢}的分大家一樣丟,，而丟分最嚴(yán)重的是那些最基本的選擇題,，填空題，因此千萬(wàn)別小看課本,，因?yàn)槟遣攀亲钊菀啄梅值?。而許多同學(xué)往往忽視這些。又例如運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系,，有很多同學(xué)都搞不太清楚,，越搞越暈，越學(xué)越犯迷糊,，越覺(jué)得復(fù)雜,。其實(shí)它們的關(guān)系很簡(jiǎn)單，就是牛頓第一定理和牛頓第二定理的直接應(yīng)用,。第一定理就告訴了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng))的一定不受力(這種情況一般很少)或者受平衡力作用,，而受到平衡力作用的一定處于平衡狀態(tài),。而牛頓第二定理 f=ma 則再明白不過(guò)的說(shuō)明了有力就有加速度，有加速度就會(huì)有力,，而加速度的存在就說(shuō)明物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)在改變,，沒(méi)有加速度那么物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)變，從而得到力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因,，而運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變自然就是力作用的結(jié)果,，因此這樣一理解了那么對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的把握肯定要上一個(gè)臺(tái)階，也不會(huì)再犯迷糊了,，所以基本概念實(shí)際上是學(xué)物理最重要的,。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中還要注意及時(shí)歸納總結(jié)，特別是在經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后,，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都要一起總結(jié),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)主要就是把一些好的經(jīng)典的解題方法和思路在過(guò)一過(guò)目，看自己是否真正的掌握了,。而總結(jié)教訓(xùn)則是把自己平時(shí)總喜歡犯的一些錯(cuò)誤歸結(jié)到一起,，看看它們的共同點(diǎn)，并找出癥結(jié),，這樣對(duì)癥下藥才能達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，如果是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握牢固,，那么就加強(qiáng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),，而如果是計(jì)算上的問(wèn)題，那么就要注意計(jì)算能力的提高,。

另外還有一個(gè)最重要的問(wèn)題就是關(guān)于考試的問(wèn)題,，作為學(xué)生，就要面對(duì)各種各樣的考試,，考試的成績(jī)和結(jié)果也對(duì)自己有著或大或小的影響,，因此對(duì)于每一堂考試我們都希望能夠順利的考好。

考試最重要的一點(diǎn)就是調(diào)整好自己的心態(tài),，在考試和學(xué)習(xí)中,，一個(gè)人的心態(tài)是非常重要的。 有好多在復(fù)習(xí)時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生急躁情緒,，擔(dān)心自己復(fù)習(xí)不完,，這一點(diǎn)就體現(xiàn)出我前面所說(shuō)的指定復(fù)習(xí)計(jì)劃的好處， 只要按照計(jì)劃去安排自己的復(fù)習(xí),， 就肯定能完成,，而且可以隨時(shí)看出自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度，這種擔(dān)心也就沒(méi)有了,。另外復(fù)習(xí)實(shí)際上只是對(duì)前階段所學(xué)知識(shí)的一種回顧和突擊,，因此不可能像平常學(xué)習(xí)那樣對(duì)每一個(gè)細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)“死摳”,，這些是看平時(shí)的積累的，復(fù)習(xí)特別是考前短暫的復(fù)習(xí)只能起到一個(gè)調(diào)整以及加深鞏固知識(shí)在腦海中印象的作用,，真正的解答物理題的水平是靠平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來(lái)的,，不要寄希望于通過(guò)復(fù)習(xí)能夠使得自己的水平有一個(gè)質(zhì)的提高，即使是考試成績(jī)提高了很多,，那也只能說(shuō)明是這一次心態(tài)的調(diào)整和戰(zhàn)術(shù)的采用很成功,，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中,，要在戰(zhàn)略上藐視,，戰(zhàn)術(shù)上重視，就是說(shuō)在復(fù)習(xí)時(shí)要做好充分的準(zhǔn)備,， 而一旦進(jìn)入考場(chǎng)就要放松心情沉著應(yīng)戰(zhàn),，心理上不要膽怯，就像做一堂;練習(xí)一樣,。但是又不能完全看作一次平時(shí)的練習(xí),，因?yàn)楫吘故强荚嚕虼艘芗?xì)心的檢查和計(jì)算,，不能馬虎大意,，這就是所謂戰(zhàn)術(shù)上的重視?？傊灰綍r(shí)下了一定的功夫,，再以這樣的形態(tài)應(yīng)戰(zhàn)，就一定能取得好成績(jī),。

學(xué)物理的心得體會(huì) 物理心得體會(huì)800字篇五

作為一名物理教師,，我時(shí)刻提醒自己要讓自己的學(xué)生喜歡物理這門(mén)學(xué)科，可是在教學(xué)中我一直有這樣的感覺(jué),，教書(shū)好象就是在教學(xué)生做題目,，并且題目越難越好，越是能把學(xué)生考倒的題目就越是好題,，同時(shí)與生活的聯(lián)系也不緊,，理論性比較強(qiáng)。我一直有一個(gè)感覺(jué)就是我們的學(xué)生是被教笨,，當(dāng)然這笨并不是指學(xué)生的智商而是指學(xué)生的各方面的能力,。我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中、我們應(yīng)該注重以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1,、應(yīng)深入研究教材

為適應(yīng)學(xué)生的探索性學(xué)習(xí),，新教材在內(nèi)容和形式上作了重大改革.大量傳統(tǒng)的封閉性、定向性習(xí)題改成了探索性的“問(wèn)題”.這些探索性問(wèn)題的條件、結(jié)論,、思路等大都具有較強(qiáng)的開(kāi)放性,，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景,，這對(duì)教師是一個(gè)重大的挑戰(zhàn).所以教師應(yīng)花大氣力鉆研教材,，對(duì)教材作“探索”的探索.要對(duì)教材涉及的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，掌握相關(guān)資料.要弄清所給的問(wèn)題可向哪些方面探索.

2,、要為學(xué)生的探索創(chuàng)設(shè)有利的情境

為有利于學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí),，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時(shí)間,、器材,、組織、心理等各個(gè)方面.例如,，要根據(jù)教學(xué)的需要,，做好學(xué)具、教具,、音像,、課件等各方面的準(zhǔn)備;要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的組織安排，保證每個(gè)學(xué)生都能得到探索的機(jī)會(huì),。

3,、應(yīng)對(duì)學(xué)生的探索給予引導(dǎo)和幫助

所謂自主探索，含有兩方面的意義：一方面,，是指探索的主動(dòng)性,，表明學(xué)生是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，即“我要學(xué)”;另一方面,，是指探索的獨(dú)立性，表明學(xué)生是獨(dú)立地學(xué)習(xí),，即“我能學(xué)”.但學(xué)生主動(dòng)地,、獨(dú)立地探索不是生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的,，要經(jīng)歷由被動(dòng)到主動(dòng),、由依賴(lài)到獨(dú)立的逐步轉(zhuǎn)化的過(guò)程.而這種轉(zhuǎn)化，主要靠教師的引導(dǎo)和幫助.所以,，積極有效地引導(dǎo),、幫助學(xué)生進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù).