三年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)博客篇二

堅(jiān)持以審美教育為核心,，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好、興趣,，努力做到通過美術(shù)教育陶冶情操,、啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求,。注重以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生在愉快的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)（做、畫,、聯(lián)想,、想象）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn),、去探究,，去感受美術(shù)、理解美術(shù),，表現(xiàn)美術(shù),，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造美術(shù)。美術(shù)欣賞課還加入了一項(xiàng)讓自己介紹美術(shù),，表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng),，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。不足之處是側(cè)重了情感,、興趣的培養(yǎng),，稍微忽略了學(xué)生知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用,、相互促進(jìn)的,。掌握了知識(shí)才能更深層次的感受、理解美術(shù)。

為了使學(xué)生能輕松,、愉快的上美術(shù)課,，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力,。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正,。不足：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠。今后應(yīng)特別注意賞罰分明,、把握尺度,。還有，幽默力量運(yùn)用不夠,。

我經(jīng)常會(huì)收集一些美術(shù)文化資料,，以便讓學(xué)生能多聽、多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟,。此外,，我做事之前會(huì)做詳細(xì)計(jì)劃,，處理事情也較以前靈活,。

三年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)博客篇三

本校美術(shù)課程校本化開發(fā)從醞釀到現(xiàn)在已有兩年多的時(shí)間，但真正用書面形式整理與表達(dá)才一年時(shí)間,，以后深入開發(fā),、研究的時(shí)間還很長(zhǎng)。通過這一年來的嘗試,，我們已初步完成符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教材的部分編著,，同時(shí)確定了編排的模式，并在教學(xué)實(shí)踐中取得了階段性成效,。

在傳統(tǒng)課堂下,，學(xué)生受到諸多的限制，因而變得盲從依附,，而在現(xiàn)在課堂中,，學(xué)生被賦予更的自由與權(quán)利：獨(dú)立思考、個(gè)性化理解,、自由表達(dá)的自由和權(quán)利;質(zhì)問,、懷疑、批判教師或教材以及其他權(quán)威觀點(diǎn)的自由和權(quán)利;作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對(duì)待的自由和權(quán)利;等等,。這些自由和權(quán)利大大解放了學(xué)生的個(gè)性和潛能,，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

(1)、鼓勵(lì)學(xué)生自由地說,。以前,，我們?yōu)閷W(xué)生制定統(tǒng)一的東西、統(tǒng)一作業(yè)……這都大大限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 ,同時(shí)也掩蓋了學(xué)生在個(gè)體認(rèn)識(shí)的差異性,。在教學(xué)中學(xué)生是盲目地迎合老師順應(yīng)老師,。而且，由于學(xué)生個(gè)體差異的存在,，也只是一部分學(xué)生在圍者老師轉(zhuǎn),，另一部分學(xué)生無所適從，老師呢,，千方百計(jì)地引學(xué)生到自己的結(jié)論上,，也就忽視了另一部分人的見解，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,、人文發(fā)展,。校本課程中，我們采取了小組學(xué)習(xí)的方式,。一來提高效率,，節(jié)約時(shí)間;二來可以互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充;第三就是給不喜歡在大場(chǎng)合中講話的人創(chuàng)造空間,，提供條件,。我們知道，課上不愛舉手回答問題的同學(xué)除了不會(huì)回答,、懶惰的原因外,，還有一部分同學(xué)是心理原因，害怕講錯(cuò),，怕老師,、怕同學(xué)笑話，現(xiàn)在變成了小范圍的同學(xué)的之間的學(xué)習(xí),，這些同學(xué)會(huì)“無所顧及”的,，因?yàn)橥g人的心靈是相通的。我想,，這種小組學(xué)習(xí)的方式鼓勵(lì)了學(xué)生學(xué)會(huì)合作,，提高了學(xué)生的全員參與率。

(2),、鼓勵(lì)學(xué)生自由地想,。不同的學(xué)生有著不同的思維世界，校本教材的開發(fā),，與學(xué)生的生活實(shí)際相接近,，與學(xué)生的心理需求相吻合,，學(xué)生在大膽想象的過程中，可借助地方實(shí)際,，設(shè)計(jì)一些發(fā)散性,、趣味性、創(chuàng)造性的問題,，也可讓學(xué)生自己選擇一些研究問題,，讓他們大膽地想象。他們形成了新的表象,，就是完成了一次創(chuàng)造,。

(3)、鼓勵(lì)學(xué)生自由地學(xué),。學(xué)習(xí)方法是多樣的每個(gè)人有適合自己的獨(dú)特的方法,。以往，我們?cè)谡n堂教學(xué)中為了體現(xiàn)“教—扶—放”的過程,，上一節(jié)課就給學(xué)生總結(jié)一種教學(xué)方法,，然后讓學(xué)生都按這種方法來學(xué)習(xí)。這就忽視了學(xué)生的求異,，不顧學(xué)生是否適合,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動(dòng)。在新課堂教學(xué)改革中我想及時(shí)改革方法還是非常需要的,，多給學(xué)生一些空間去實(shí)踐去探索,，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

校本課堂不再是一個(gè)封閉系統(tǒng),，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式,，而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實(shí)施過程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗(yàn),，在鼓勵(lì)師生互動(dòng)中的既興創(chuàng)造,，超越目標(biāo)預(yù)定的要求。在此過程中,，很多教案不好寫了,，有些都是在上完課后完成的，這涉及教案重組,，老師們要以發(fā)展的眼光來看這個(gè)問題,，首先，課堂教學(xué)改革,，這是一個(gè)否定之否定的過程,，是一個(gè)從有序到無序再到有序的過程;其次某一課的任務(wù)的完成與否并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新素質(zhì),，這是學(xué)生發(fā)展進(jìn)而也是教學(xué)發(fā)展的根本后勁,。

(1)、自行探索。

新課程師生互動(dòng),，留給學(xué)生的課堂活動(dòng)空間與時(shí)間相對(duì)增加,，這為美術(shù)教學(xué)提供極為有利的條件，在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時(shí),，我們要充分利用這些因素,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自主參與、自行探索的能力,。一方面在教學(xué)中教師可有意識(shí)地設(shè)置暫時(shí)性的知識(shí)“空白”,，激起學(xué)生急于填補(bǔ)，充實(shí)“空白”的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)疑難,，敢于提問，善于提問,，讓學(xué)生在信息交流,、探索過程中解惑。另一方面當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功時(shí),，學(xué)習(xí)興趣,、積極探究性最高漲時(shí)，教師還可以充分利用這一有利時(shí)機(jī),，把教學(xué)進(jìn)行延伸,，再“獎(jiǎng)”給學(xué)生更高層次的“任務(wù)”，發(fā)展學(xué)生自行探究的能力,。

(2),、合作互動(dòng)。

合作是教與學(xué)相統(tǒng)一的過程,，在這過程中,，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向激勵(lì)、學(xué)生中個(gè)體與群體激勵(lì)的有機(jī)統(tǒng)一,，從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,。校本課堂的構(gòu)建的合作形式多種多樣，個(gè)體學(xué)習(xí),、小組合作,、鄰桌合作、師生合作,、全班合作……等等,，但它應(yīng)體現(xiàn)“五主”：以發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以合作為主型,，以提高為主線。通過合作,，彼此交流,，拓展思路，豐富想象,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,，消除顧慮，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程,，使每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)集體智慧勝于個(gè)人,，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、合作的好品德,。

(3),、求異創(chuàng)新。

有語云：“文成于思”,，開放美術(shù)教學(xué)過程中,，重點(diǎn)要求做到求異創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生多向思維,，以突破阻礙學(xué)生創(chuàng)造,、發(fā)展的瓶頸。

①,、聯(lián)想構(gòu)思訓(xùn)練,。

聯(lián)想是以實(shí)現(xiàn)生活中某一點(diǎn)為媒介生發(fā)開去，由此及彼,、由近及遠(yuǎn)的思想感覺的飛躍,。人文課堂構(gòu)建中，要培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力,。如教學(xué)自編教材《圓》形時(shí),，教師可通過添畫，使之成為西瓜,、人頭,、蘋果,、鐘,、茶壺、電扇等,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，也來進(jìn)行添畫，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手,、又動(dòng)腦,。

②、發(fā)散思維的訓(xùn)練,。學(xué)生的思維個(gè)性鮮明,，美術(shù)教學(xué)沒有必要規(guī)定用同一種思維，用同一種方法表現(xiàn)同一題材,?！坝幸磺€(gè)讀者就有一千漢姆雷特?！比缭诮虒W(xué)畫彩虹一課時(shí),，可讓學(xué)生說說：“你覺得彩虹像什么?”有的會(huì)說像橋，有的說香蕉,，有的說搖籃,，有的說滑梯……，激發(fā)學(xué)生的想象思維,，再用不同內(nèi)容方式表現(xiàn)作品,。

③、模擬思維的訓(xùn)練,。既聯(lián)系實(shí)際生活,，模擬情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想像,。從中獲得較全面的最大限度的發(fā)展,。他們從幾個(gè)方面認(rèn)真設(shè)想，求異創(chuàng)新,，學(xué)生的思維得到整合性發(fā)展,。

(1)、課堂教學(xué)環(huán)境,。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu),，變化教室不同藝術(shù)布置。如上中外美術(shù)作品欣賞時(shí),，可以在教室里貼一些中外優(yōu)秀繪畫作品,。

在課桌椅安排上改變以往嚴(yán)肅、心理距離大的形式,，形成能讓學(xué)生自由離開座位上臺(tái)表演或同學(xué)間方便交流的環(huán)境,。

1、已編寫完成的教材,，內(nèi)涵豐富,，具有時(shí)代和地方特色，充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，適合兒童的心理特征與思維方式,，深受師生、家長(zhǎng)的歡迎,。

2,、本校美術(shù)校本課程的開發(fā)，真正使美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相互,、滲透,、配合、交流,，學(xué)科資源共享,，形成合力。

3,、美術(shù)校本課程的開發(fā),，提升了教師的美術(shù)素質(zhì)。本課程開發(fā)融教材,、教法與教學(xué)與一體,，其基本理念是一切以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的需要出發(fā),，立足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的自身發(fā)展。這樣對(duì)教師的教學(xué)素養(yǎng),、專業(yè)知識(shí)以及課堂思索都提出了新的要求,，教師必須不斷充實(shí)自己的知識(shí)庫，刻苦鉆研,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),、提高自己的教學(xué)水平和研究能力才能適應(yīng)校本課程教學(xué)。

4,、美術(shù)校本課程的開發(fā),，提高了學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。校本教材淺顯易懂,，貼近學(xué)生實(shí)際,，而且可操作性、實(shí)踐性很強(qiáng),，在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生各部分身體器官相互協(xié)調(diào)，各方面能力得以鍛煉,。特別是參加社會(huì)實(shí)踐綜合課,，提高了學(xué)生的參與能力、創(chuàng)新能力,，發(fā)展了個(gè)性,。一年多來，我校學(xué)生參加全國(guó),、省,、市、區(qū)各級(jí)各美術(shù)比賽,，獲獎(jiǎng)達(dá)42人次,，同時(shí)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)表演與展示。

5,、美術(shù)教學(xué)是我校的特色,，20xx年3月我校被中國(guó)教育學(xué)會(huì)、授予“藝術(shù)教育特色單位”稱號(hào),，在一年多的美術(shù)教學(xué)研究和美術(shù)校本課程開發(fā)過程中,，基礎(chǔ)好，起點(diǎn)高,。加上所前地方資源比較豐富,，有“晉商之鄉(xiāng)”、“文物之鎮(zhèn)”,、“人居新區(qū)”等美譽(yù),，學(xué)生從小生長(zhǎng)、生活在此,，對(duì)所前的歷史文化,、環(huán)境交通、特產(chǎn)等都有一定的了解,。從而奠定了我們繼續(xù)深入開發(fā)美術(shù)校本課程,，編寫更合理、更完善,、更科學(xué)的校本教材,，開展更有實(shí)效、更加有利的教學(xué)研究的決心,。

三年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)博客篇四

本學(xué)期由于學(xué)校實(shí)際工作需要,，我承擔(dān)了三年級(jí)四個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

為了陶冶學(xué)生的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課,。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ)，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過,，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)博客篇五

為了陶冶學(xué)生的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來,。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課。有部分學(xué)生具有一定的基礎(chǔ),，對(duì)一些基本的技法已初步接觸過,，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí),，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力,。

當(dāng)然在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足,，如知識(shí)面不寬，學(xué)生的臨場(chǎng)發(fā)揮不好等,。在下學(xué)期的工作中,，我們將繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī),。

三年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)博客篇六

教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，立足“用活新教材,，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，我堅(jiān)持切實(shí)做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案,，精心制作課件并結(jié)合班級(jí)的實(shí)際,，靈活上好每一堂課。課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，做好批改記錄,，認(rèn)真講評(píng)，及時(shí)反饋信息,，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,，讓學(xué)生喜歡我的課，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平,。另外,，授課后還寫些教育隨筆、教學(xué)反思,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容,。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

只有不斷充電,，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力,。所以，一直以來我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加校本教研活動(dòng),。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),、美術(shù)教學(xué)理念,、美術(shù)基本功及相關(guān)理論,。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程教研活動(dòng),。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、以及相關(guān)的文章,，寫讀書筆記。撰寫的教育教學(xué)論文,、案例及教學(xué)反思,。總之,，一學(xué)期來,，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好,。

三年級(jí)美術(shù)教學(xué)總結(jié)博客篇七

線描即是用線條進(jìn)行繪畫,，是一種用豐富多變的線條表現(xiàn)不同美感的藝術(shù)。線描不僅可以勾勒靜態(tài)的輪廓美,，還可以表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的韻律美,。巧妙的用線就可以譜寫出一支支和諧流動(dòng)的美的協(xié)奏曲。在兒童線描教學(xué)中我們可以激發(fā)兒童用千姿百態(tài)的線去描繪自然,，去抒發(fā)情感,，使“線”在兒童作品中展現(xiàn)獨(dú)特的魅力,。

因此，我在兒童美術(shù)線描教學(xué)中,，注重從培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣入手,，通過分年齡有層次地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握了一定的線描知識(shí)和技能技巧,，同時(shí),，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生活中事物的觀察感知力與表達(dá)能力，提高了學(xué)生的審美意識(shí),，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,。接下來就談?wù)劰P者在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

不同年齡階段的學(xué)生有著不同的心理認(rèn)知特點(diǎn),，我們應(yīng)遵循學(xué)生的這一特點(diǎn)來設(shè)計(jì)不同的線描教學(xué)內(nèi)容,。

三、四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的造型能力,，在線描訓(xùn)練時(shí)除了要求大膽用線外,，還應(yīng)側(cè)重于對(duì)形體的把握，要求能用線對(duì)物象作初步的描繪,。如頭像寫生時(shí),，能夠用變化的線條較精細(xì)地描繪出五官結(jié)構(gòu)。在這一時(shí)期,，應(yīng)著重培養(yǎng)他們的觀察與寫生能力,。

五、六年級(jí)的學(xué)生,，他們已經(jīng)能客觀的觀察事物,，能用繪畫表達(dá)認(rèn)知到的一些事物，不再憑主觀繪畫,，可以要求他們?cè)谡n外多進(jìn)行線描寫生練習(xí),，自覺地用線條表現(xiàn)出物象的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感，體現(xiàn)出寫實(shí)美,，同時(shí)也要求他們能通過線的巧妙組合運(yùn)用來表達(dá)自己在觀察中體驗(yàn)到的不同感受,，張揚(yáng)個(gè)性。

當(dāng)然,，除了寫生練習(xí),，還要讓學(xué)生多欣賞一些不同風(fēng)格的優(yōu)秀線描作品，欣賞一方面可以拓寬學(xué)生的視野,，積累技巧技法,，提高對(duì)作品的審美能力；另一方面也能激發(fā)學(xué)生的思維能力,，提高線描的創(chuàng)作表現(xiàn)力,。

（1）激發(fā)興趣,，線條訓(xùn)練先易后難。

一門好的課程,，必須符合兒童的'學(xué)習(xí)心理,。美國(guó)教育家布魯納指出：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！比绻覀兊木€描課能激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)生就會(huì)像蝴蝶戀花一樣，徜徉其間,，樂此不疲,。

a、單線游戲,。教師在學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)線描時(shí),，可以采取一筆畫，隨意畫線的方式來激發(fā)學(xué)生興趣,，增強(qiáng)學(xué)生信心,，所謂一筆畫，要求學(xué)生連續(xù)化一根長(zhǎng)線條,，不要斷斷續(xù)續(xù),，要連貫的畫，畫滿紙張,，線要有力量。使用工具可以是油性筆或水彩筆,，不要用鉛筆,，使學(xué)生沒有修改的可能，同時(shí)要求手腕懸空畫,，這樣畫時(shí)會(huì)更專注,、更靈活。這種學(xué)習(xí)讓學(xué)生覺得很輕松,，好玩,，同時(shí)膽量和自信心都有所增強(qiáng)，能幫他們克服初學(xué)者的畏難情緒,。

b,、畫各種形態(tài)的線條。在學(xué)生會(huì)畫線的基礎(chǔ)上,，提出更高的要求,，嘗試尋找并畫一些不同形態(tài)的線條，如：長(zhǎng)線,、短線,、直線,、曲線、折線,、弧線,、螺旋線等等，嘗試把不同性質(zhì)的線條進(jìn)行組合,，排排隊(duì),。以此發(fā)散學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

c,、畫有情感的線。保羅,?？死镌f過“一根線條可以成為一幅畫中的重要因素之一。它可以有他自己的一種生命,，一種表現(xiàn)力,，以及他自己的個(gè)性特征?！本€條的表現(xiàn)力是神奇的,，或長(zhǎng)或短、或多或少,、或平穩(wěn),、或跳躍、或流暢,、或凝重,、或剛毅、或柔弱,，教學(xué)中可以通過語言的提示,、聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂、甚至嘗試不同的味道,、摸不同質(zhì)感的物體等各種感觀上的刺激,，設(shè)計(jì)一些練習(xí)，可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力,。此外,，在選擇線描內(nèi)容時(shí)，還要注意描繪的對(duì)象,，要先少后多,，先靜后動(dòng)。

（2）克服困難,，刻畫內(nèi)容先繁后簡(jiǎn),。

為了克服作畫過于簡(jiǎn)單化,，類同概念化的兒童心理弱點(diǎn)，在學(xué)習(xí)初期,，要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生盡量多的用線條來刻畫物象,，不輕易放過所見的一切，特別是要牢牢抓住物象有特征的細(xì)部,，寧繁勿簡(jiǎn),。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、毅力,、耐心及認(rèn)真,、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，是很有益的,。學(xué)生有了“繁”的基礎(chǔ),，再學(xué)習(xí)精簡(jiǎn)，可以使線描簡(jiǎn)練而不簡(jiǎn)單,。

（3）著手構(gòu)圖,，內(nèi)容安排先整體后局部。

線描構(gòu)圖時(shí),，要注意作畫順序,，一般應(yīng)從整體入手，從大的整體形狀畫到小的局部,，從外面畫到里面,。就像寫作文，要先列個(gè)提綱,，然后再分段詳細(xì)地描述,，等有了一定造型基礎(chǔ)后，作畫順序可靈活調(diào)整,。

線描的表現(xiàn)力體現(xiàn)在兩個(gè)方面，

一是線條本身具備的美感,，體現(xiàn)在線的濃淡,、粗細(xì)、長(zhǎng)短,、疏密等變化上,；

二是通過線的組織安排來反映物象的空間、虛實(shí),、結(jié)構(gòu),、質(zhì)地等。這兩個(gè)方面相結(jié)合使線描作品有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力,。

要突出線的表現(xiàn)力,，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)豐富的線條,。

“藝術(shù)源于生活”，可讓學(xué)生通過回憶,、觀察舉例說說生活中,、自然界中的線。通過說線兒童就會(huì)意識(shí)到“線”其實(shí)無處不在,，留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)：精致的細(xì)線條,，常浮現(xiàn)在物體表面，如植物的脈絡(luò),、動(dòng)物的毛發(fā)等,；粗獷有力的直線條，往往挺立在門窗的邊框,；柔和起伏的曲線,，在衣服和水面上隨處可見。教師引導(dǎo)時(shí),，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,，如注意引導(dǎo)學(xué)生比較不同線條的不同特點(diǎn)和相互關(guān)系。

其次,，要讓學(xué)生敢于用變化的線條表現(xiàn),。

在線描學(xué)習(xí)初期，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生有畏難情緒,，自信心不足,，體現(xiàn)在學(xué)生運(yùn)線涂改較多，線條呆滯僵硬,，作品整體拘謹(jǐn)無趣,。發(fā)現(xiàn)這種情況要引導(dǎo)他們多看少畫，我們可以安排一些線描欣賞來啟發(fā)學(xué)生對(duì)線的感悟：人類最早的繪畫作品——巖畫,、壁畫,，可以選擇其中有代表性的江蘇連云港將軍崖巖畫、西班牙阿爾塔米拉壁畫,；中國(guó)繪畫中充分表現(xiàn)線條多樣性與表現(xiàn)性的“十八描”,；把線條魅力發(fā)揮至極致的中國(guó)書法……在欣賞中讓學(xué)生感悟線條的變化美，有的線條流暢舒緩,，如行云流水,；有的線條剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤,；有的線條瀟灑奔放,，自由痛快；有的線條秀麗嫵媚，婀娜多姿,。通過欣賞這些代表性的作品,，可以幫助學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)線條的豐富變化和強(qiáng)大的表現(xiàn)力,，明白線條不僅可以表現(xiàn)極強(qiáng)的形式美感,，還能反映出人們豐富的內(nèi)心情感。在感受線條美感的同時(shí)也提高了學(xué)生的鑒賞能力,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

最后，要讓學(xué)生善于用線,。

在教學(xué)中可用競(jìng)賽的方式,，言語的提示，聽不同風(fēng)格節(jié)奏的音樂,，品嘗不同的味道,，摸不同質(zhì)感的物體等各種手段刺激感官，鼓勵(lì)學(xué)生用各種各樣的線條來表現(xiàn)不同的質(zhì)感,、不同的感受,。讓學(xué)生在練習(xí)中感受到線條的生命力，感受到線條或沉著平穩(wěn),、或急促跳躍,、或溫柔流暢、或凝重剛毅的神奇表現(xiàn)力,。教師要鼓勵(lì)學(xué)生用變化的線去創(chuàng)造豐富的構(gòu)成效果：線的穿插使物象結(jié)構(gòu)清楚,；線的疏密組合使單調(diào)的形象豐富；線的精簡(jiǎn)使畫面概括含蓄……這是線描教學(xué)中較高層次的要求,，有如寫文章,，重在積累體驗(yàn)。

思維是地球上最美麗的花朵,，想象是思維的翅膀,。兒童樂于想象，在他們的頭腦中有無窮無盡的童話,。著名數(shù)學(xué)家高斯說過,，沒有想象，沒有大膽的猜測(cè),，就不會(huì)有偉大的創(chuàng)造。在線描作品中,，注入學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn),，作品就會(huì)迸發(fā)出個(gè)性的火花。因此,，線描教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生靈性的培養(yǎng),，尤其是想象力,、創(chuàng)造力的培養(yǎng)。一方面要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察寫生習(xí)慣,。觀察是認(rèn)識(shí)世界,、獲得知識(shí)的開始，是增強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造力的必要條件,。因此教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致深入的觀察事物,，并鼓勵(lì)學(xué)生把所看所想畫出來。另一方面在教學(xué)中還應(yīng)精心設(shè)計(jì)提問,，激發(fā)學(xué)生好奇心,，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生根據(jù)已有信息從不同角度不同方向思考,，從多方面尋求多樣性答案,。如畫美麗的孔雀，可在寫生稿的基礎(chǔ)上用言語啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象,，“你看孔雀展開的尾巴多像燃燒的……還像樹上的……還像……”通過啟發(fā),，學(xué)生畫出多彩多姿的孔雀，有的尾巴像火焰,、有的像云朵,、有的像樹葉，有的像扇子……可見,，在創(chuàng)造性教學(xué)過程中,，借助發(fā)散思維，可以引導(dǎo)學(xué)生廣泛的聯(lián)想,，思路流暢開闊,，從而獲得許多新穎的想法。

“工欲善其事,，必先利其器,。”豐富的線描工具可使作品呈現(xiàn)不同的面貌,。兒童喜歡美麗鮮艷的色彩,，可以讓他們直接用彩色鉛筆、水彩筆,、油畫棒等色彩工具進(jìn)行線描,。線可以是單色的，也可以是復(fù)色的,，在線與線之間,，或線的上面可再加其他色線，以造成一種豐富的色彩層次。鋼筆或簽字筆,，可以畫出較細(xì)的黑色線條,，在白而光潔的線上對(duì)比鮮明，用于深入細(xì)致地表現(xiàn)物象,，效果特別好,。毛筆等軟筆畫出的線條變化豐富，但較難掌握,，可以讓學(xué)生嘗試,。此外，還可選擇不同色彩和質(zhì)地的紙張來豐富線描的表現(xiàn)力,，學(xué)生選用不同的紙,、筆、色彩所作的線描畫,，可以帶來不同的視覺震撼,，表現(xiàn)多樣的構(gòu)成效果。

總而言之,，線描教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用線條這一繪畫語言來靈活的進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),，當(dāng)孩子們有了一定運(yùn)用線條繪畫的能力，掌握了觀察寫生的方法,，他們?cè)趧?chuàng)作的過程中,，就能盡情抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出一幅幅充滿童趣的線描作品來,。