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八年級美術(shù)課教學(xué)反思 八年級美術(shù)課后反思篇一

教師反思的過程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗(yàn)→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗(yàn)證”四個(gè)過程。下面小編以八年級美術(shù)《春》

教學(xué)反思

《春》朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典

散文

在教學(xué)設(shè)想中,，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞,、佳句、錦段構(gòu)成的美文,。從詞的角度講,，文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼，很值得學(xué)生去體會和積累,。從句方面講,，文中大量使用了修辭,，如比喻、擬人,、排比等,。從段落布局講，各段落之間安排整齊有序,。如：最后三段用三個(gè)比喻句來歌功春,，表現(xiàn)出春的新、美,、力,。單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),，本人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要,。用品、背寫來體會,、感悟其美及美有何處,、為何美。調(diào)動聽,、說,、讀、寫各種能力來學(xué)習(xí),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中鍛煉,、提高能力，得到一種欣賞文學(xué)的方法,。

“同學(xué)們正處在秋高氣爽的季節(jié)里,，但想到馬上到來的寒冬，總是希望春天早點(diǎn)來到,，因?yàn)榇耗芙o人溫暖,、給人力量、給人希望,、給人自然勃發(fā),。所以，每當(dāng)春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩作文,，如唐朝杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”;韓愈的“天街小雨潤如酥,，草色遙看近卻無”;杜牧的“千里鶯啼綠映紅,，水村山郭涌旗風(fēng)”。這些都是古人對春的描寫和贊美,，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對春的贊美的散文,?！边@樣的

開場白

本文可分為三部分：盼春,、繪春,、贊春。在繪春中又描繪了五幅春景圖：春草圖,、春花圖,、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖,。部分同學(xué)搞不清這幾部分的順序,，針對這一點(diǎn)，我把以上藍(lán)色的字打印出來,，貼好不干膠,，顛倒順序擺放在黑板槽上。為了給同學(xué)一個(gè)完整的印象,，我只安排了一個(gè)同學(xué)讀課文,，并提出問題，“聽同學(xué)讀課文后,，看誰能按照文中的順序給這些詞語找出恰當(dāng)?shù)奈恢?”我找了班內(nèi)的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行操作,，反饋的結(jié)果非常讓人滿意。同時(shí)又為解決教學(xué)難點(diǎn)鋪平了道路,。

一,、對時(shí)間分配不夠合理，擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容完不成,，有些前緊后松,，許多還可以深入理解的內(nèi)容不夠透徹。

二,、課上對課文的朗讀還不夠充分,，朗讀課文的形式比較單一，在品讀活動中,，把整文交給學(xué)生去品詞,、品句、品段的處理過于粗略,。還要采取單人讀,、小組讀、男生讀,、女聲讀及自由朗讀的形式,，在讀中達(dá)到聲如耳聞，形如目睹，景如親臨,，情同身受的迷人的意境,。

這次，我的

教學(xué)設(shè)計(jì)

朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。 翻到這課書,，我好像見到了久違的老朋友,，既熟悉又親切。我又一次帶領(lǐng)學(xué)生感受作者清新優(yōu)美的語言,，欣賞大地春回的動人景象,，體會春天所帶來的蓬勃生機(jī)與無限希望。

在教學(xué)設(shè)想中,，我首先理清了本文的內(nèi)涵：本文是一篇由妙詞,、佳句、錦段構(gòu)成的美文,。從詞的角度講,，文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼，很值得學(xué)生去體會和積累,。從句方面講,，文中大量使用了修辭，如比喻,、擬人,、排比等。從段落布局講,，各段落之間安排整齊有序,。如：最后三段用三個(gè)比喻句來歌功春，表現(xiàn)出春的新、美,、力。單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙,。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),，本人認(rèn)為應(yīng)上文學(xué)欣賞課：讓學(xué)生學(xué)會欣賞至關(guān)重要。用品,、背寫來體會,、感悟其美及美有何處、為何美,。調(diào)動聽,、說、讀,、寫各種能力來學(xué)習(xí),，同時(shí)在學(xué)習(xí)中鍛煉、提高能力,，得到一種欣賞文學(xué)的方法,。

《春》是朱自清先生的一篇寫景抒情的經(jīng)典散文。本文在盼春——繪春——頌春的抒情中描繪了心中的春,。

我在教學(xué)設(shè)想中,，首先理清本文的內(nèi)涵。本文是一篇由妙詞,、佳句,、錦段構(gòu)成的語言十分豐富的優(yōu)美抒情散文。從“字”方面來說文中多音字多,。如：漲,、散、藏,、和,、暈等。從“詞”的角度講,，文中語言使用準(zhǔn)確而妥貼,，有大量的雅詞，很值得學(xué)生去體會和積累,。從“句”方面講,，文中使用了大量修辭手法，如比喻,、擬人,、排比等，僅“比喻”共用了八處之多。從“段落”布局講,，各段落之間安排整齊有序,，如最后三個(gè)自然段用三個(gè)比喻句來歌頌春，表現(xiàn)出春的新,、美,、力，用這三個(gè)比喻句單獨(dú)成段構(gòu)思巧妙,。對于這類文學(xué)性文章的學(xué)習(xí),，我在設(shè)計(jì)

教案

所以在教學(xué)文章的重點(diǎn)段第二段時(shí)我安排了這樣兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):一是品讀課;二是背讀課.意在品讀中使學(xué)生學(xué)有所得.得到一種能力,得到一種欣賞文學(xué)的方法.。

在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)了在起初的教學(xué)設(shè)計(jì)中的成功之處和問題,，寫出來和大家一起共勉,。成功之處是在品讀妙詞、佳句活動中,，把學(xué)生分四人小組,，每組自由選寫草、花,、風(fēng),、雨、人的圖景來進(jìn)行品讀,，并在小組內(nèi)交流品讀的體會,，最后擇優(yōu)到班上交流。讓每個(gè)學(xué)生有了說話鍛煉和交流的機(jī)會,，而且又充分尊重學(xué)生的自主權(quán),，活動效果很好，可以說有意想不到的收獲,。

反思教學(xué)過程我覺得存在兩個(gè)問題：一,、對時(shí)間分配不夠合理,，教師在組織學(xué)生品讀妙詞、佳句活動中很難駕馭學(xué)生,。二,、教態(tài)不美，缺少活力,，很難激活和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,。壓制了學(xué)生的積極的情感。