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八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇一

美術(shù)教學(xué)原則是美術(shù)課教學(xué)的基本準(zhǔn)則,，是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),，是用于指導(dǎo)中學(xué)美術(shù)教學(xué)的一般性原理，也是具體教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法的依據(jù),。認(rèn)真貫徹教學(xué)原則,，有利于正確處理教學(xué)過程中的各種矛盾和教與學(xué)的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.中學(xué)美術(shù)課教學(xué)方法很多,，但根據(jù)《中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》精神的要求最常用而且行之有效的方法,，大致有如下幾種。

這是一種由教師用生動(dòng)的語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法,，即主要是教師講學(xué)生聽的方法,。它包括講述法、講解法,、講讀法等,。一般理論性的講述、美術(shù)常識(shí),、欣賞教學(xué)以及技法課訓(xùn)練前的講解,，都采用講授法。用這種方法教學(xué)的長(zhǎng)處是知識(shí)的系統(tǒng)性,、邏輯性強(qiáng),、效率高，照顧面寬,。但其缺點(diǎn)是容易使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài),，缺乏感性知識(shí)，如無法解決怎樣畫等問題,。鑒于這種情況,，使用這種方法教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意下述情況：

（ 1）對(duì)所表述的內(nèi)容要有科學(xué)性,、思想性和系統(tǒng)性,，以給學(xué)生一個(gè)合符邏輯的完整的概念。如中國(guó)人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫“風(fēng)景畫”,，學(xué)生肯定會(huì)問一個(gè)“為什么,？”這個(gè)問題可以從兩個(gè)方面去講：一是從中國(guó)人的情感習(xí)慣去講，在通常情況下,，“山水”,、“山河”、“江山”,、“河山”是“祖國(guó)”的同意詞或同義語,，因此山水畫也可以說是愛國(guó)主義精神在中國(guó)藝術(shù)中的反映；二是山水畫的畫家經(jīng)過擬人化加工處理了的作品,，它是畫家藝術(shù)修養(yǎng)的表現(xiàn),。而風(fēng)景畫屬西畫的稱謂，它是寫實(shí)性作品,，是自然的客觀表現(xiàn),。經(jīng)過分析和比較，就可以得出結(jié)論：中國(guó)“山水畫”不能叫作“風(fēng)景畫”,。

（ 2）語言的形式要符合語法,，要清晰、準(zhǔn)確,、精煉,，要通俗易懂,，要形象生動(dòng)，要富有感染力,。

（ 3）要善于組織學(xué)生聽講,，所述問題能引進(jìn)學(xué)生的思維共鳴，要善于洞察學(xué)生的反映,，及時(shí)調(diào)整講授的內(nèi)容,，變換講授的方式。

（ 4）可以借助板書,、板畫或示范圖等直觀教具,，以加深學(xué)生的印象，達(dá)到幫助理解的目的,。

演示法是為了配合講課和練習(xí),，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識(shí),，加深印象,，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學(xué)常采用的主要方法之一,。這種方法在形式上可以分為：當(dāng)堂作畫要求之全過程演示,；按作畫步驟要求學(xué)生跟隨教師一起進(jìn)行的同步性示范；有意識(shí)地找準(zhǔn)難點(diǎn)作局部演示,。

運(yùn)用這種方法,，應(yīng)該做到：

（ 1）演示的內(nèi)容必須與課堂講述的內(nèi)容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基礎(chǔ),；“練”是“講”的深化,，是所學(xué)知識(shí)的表現(xiàn)、運(yùn)用和實(shí)踐,。

（ 2）課堂演示要做的簡(jiǎn)明扼要,，要圖象清晰、準(zhǔn)確,、生動(dòng)熟練,，并能使全體學(xué)生都能看到、看清,。

（ 3）為節(jié)省時(shí)間,，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品,，在課堂上選擇關(guān)鍵的過程適時(shí)演示,。

練習(xí)法是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，以達(dá)到鞏固知識(shí),、形成各種技能技巧,、把新知識(shí)變換為能力之目的的一種方法,。這是中學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方法。這種練習(xí)包括視覺觀察練習(xí),、造型技法練習(xí),、工具材料之操作練習(xí)和形象思維、邏輯思維練習(xí)等,。按新編教材的要求，它在整個(gè)初中的教學(xué)活動(dòng)中要占８０％以上份量,。所以,，采用這種方法，要求特別講究：

（ 1）要有明確的目的要求,，并且目的要求恰當(dāng),，引起學(xué)生在心理上形成共鳴；還要注意組織教學(xué),，以便提高學(xué)生練習(xí)的自覺性和積極性,。切忌盲目性和單純的為練習(xí)而練習(xí)的作法。

（ 2）應(yīng)注意指導(dǎo)和檢查學(xué)生掌握練習(xí)的方法,、步驟的情況,；要科學(xué)合理地分配作業(yè)練習(xí)的時(shí)間。

（ 3）教師對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題及優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)予及時(shí)總結(jié),，肯定成績(jī)糾正錯(cuò)誤,，可以個(gè)別問題單獨(dú)講，普遍問題集中統(tǒng)一講,。

談話法是通過同學(xué)生互相交談來進(jìn)行教學(xué)的一種方法,。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導(dǎo)式談話法,。這種方法有利于啟迪學(xué)生思考,，激發(fā)學(xué)生積極思維和師生雙方在教學(xué)過程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點(diǎn)是意見容易分散,，不易控制,，運(yùn)用不好還容易使所傳授知識(shí)支離破碎。因此,，運(yùn)用談話法應(yīng)做到：

（ 1）教師要有充分的準(zhǔn)備,，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性,，并且難易得當(dāng),，要切合學(xué)生的年齡特征、興趣愛好和知識(shí)水平,，還要注意對(duì)學(xué)生回答問題可能出現(xiàn)的麻煩情況要有充足的預(yù)計(jì),，并為此還要準(zhǔn)備好正確的答案,。

（ 2）對(duì)此法的運(yùn)用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構(gòu)成前后連貫,，層層深入,、逐步引向結(jié)論，還應(yīng)講究談話技巧,，要面向全體學(xué)生,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二

最近一段時(shí)間聽課較多，隨著課改的推進(jìn),，現(xiàn)在班級(jí)已經(jīng)形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的風(fēng)氣,，并且取得一些效果：

1、在學(xué)生參與課堂的過程中,，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)的自信心,，同時(shí)這種自信心也逐漸感染著周圍的同學(xué)。

2,、學(xué)生逐漸養(yǎng)成了遇到問題時(shí),，主動(dòng)查找資料，主動(dòng)找同學(xué)進(jìn)行探討,，班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氣氛,。

3、在實(shí)施過程中,，更培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神及創(chuàng)新的精神,。

當(dāng)然，改革過程中并不是一路凱歌,，這個(gè)改革過程中我們也遇到一些困難和疑惑：

1,、課堂駕馭上：我們的課堂駕馭能力還很缺乏，有時(shí)上課較容易受學(xué)生情緒影響而打亂教學(xué)計(jì)劃,，比如學(xué)生“不愿動(dòng)”時(shí)如何調(diào)動(dòng)他們的積極性?調(diào)皮的學(xué)生上課搗亂時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生?或是讓學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)不能收放自如,。這方面仍有待進(jìn)一步向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，以期改善,。

3,、學(xué)生的參與面有限。學(xué)生在展示時(shí)往往希望班級(jí)的每一位學(xué)生都參與進(jìn)來,，尤其能激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，但班級(jí)有部分學(xué)生懼于走上講臺(tái)，因此課堂上活躍著的往往總是那么一部分人,，部分學(xué)生參與不到其中,。

“實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)”，我們正在課程改革中逐漸成長(zhǎng),、成熟起來,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇三

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要的組成部分,，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此,，美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能,、技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí),?！币虼耍蕾p《春》時(shí),，我設(shè)計(jì)了問題,，引導(dǎo)學(xué)生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進(jìn)行,，學(xué)生探究,、了解意大利的地理狀況,，文藝復(fù)興思潮,，文藝復(fù)興時(shí)期的社會(huì)風(fēng)俗,，以及波提切利的成長(zhǎng)經(jīng)歷，用人文知識(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步解讀《春》這件美術(shù)作品,。同時(shí),，在人文知識(shí)的探究中，學(xué)生會(huì)很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,，認(rèn)識(shí)美術(shù)對(duì)生活的特殊貢獻(xiàn),，形成學(xué)生對(duì)待祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進(jìn)而陶冶學(xué)生的人文素養(yǎng),。

本節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)型教學(xué)方法,，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教師提出的問題,，展開“集體式”討論,，通過“求異性”達(dá)到相互啟發(fā)和學(xué)習(xí)的目的。讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題,。這其中討論法是自主學(xué)習(xí)型教學(xué)的代表,，學(xué)生在集體學(xué)習(xí)和討論中，成為學(xué)習(xí)的主體,。

這節(jié)課提出的問題有：

1,、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么？

2,、題材是什么,？

4、透過人物神態(tài)能體會(huì)出什么樣的更深層的含義,？給我們的啟示是什么,？

5,、我們?nèi)绾蝸硇蕾p一件美術(shù)作品呢？

6,、聯(lián)系當(dāng)今社會(huì),，你想說些什么？

通過上述問題,，把知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)情境,，啟動(dòng)學(xué)生思維，學(xué)生主動(dòng)探究與交流,，在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識(shí),，內(nèi)化知識(shí)，構(gòu)建知識(shí),，活化學(xué)習(xí),。同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任感,。

隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,，評(píng)價(jià)的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，新課程倡導(dǎo)“立足過程,，促進(jìn)發(fā)展”,，“在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋?，“?qiáng)調(diào)建立多元主體共同參與的評(píng)價(jià)制度,，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)和改進(jìn)功能”。在本課的教學(xué)過程我及時(shí)對(duì)學(xué)生的討論作出評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立自信。用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，關(guān)注,、肯定和贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的歡樂,。以此喚起他們的自豪感和自尊感,。進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

不足之處及改正措施：

一,、在教學(xué)過程中,，雖然絕大多數(shù)學(xué)生積極主動(dòng)地參與探究，評(píng)述,，但仍有一小部分學(xué)生只作探究狀,，人云亦云，不能積極地參與到課程中來，對(duì)這一小部分同學(xué)要進(jìn)一步給與關(guān)注,，找出他們自身的閃光點(diǎn),，鼓勵(lì)、肯定,，充分在興趣上做文章,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，爭(zhēng)取讓他們積極地參與到課堂中來,，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展,。

二、本節(jié)課采用了自主型的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)節(jié)奏的把握上不夠張弛有度,。要適時(shí)做好引導(dǎo)，以控制好課堂節(jié)奏,。

三,、教師自身也要加大學(xué)習(xí)力度，不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),，這樣才能在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生進(jìn)行人文素質(zhì)教育,。

四、多給學(xué)生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì),，讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識(shí),，即使隨即看到一幅作品,，也有基本的正確的評(píng)論常識(shí),。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇四

本課并不是單純的手工制作課。在課堂上,，我通過不斷的引導(dǎo)學(xué)生將座椅與創(chuàng)意與生活緊緊地聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活,，熱愛生活,，敢于創(chuàng)造，善于去發(fā)現(xiàn)美,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性與積極性,，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，課堂效果和我想象的有些偏差,，不過,，我會(huì)不斷完善自己，自己做到越來越好,。

紙?jiān)煨褪菍W(xué)生非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，用材簡(jiǎn)便，制作容易，運(yùn)用紙的切割,、折曲,、疊圧、形成有凹凸起伏的立體藝術(shù)造型,，有較強(qiáng)的立體效果與裝飾效果,，學(xué)生在設(shè)計(jì)、制作的過程中,，可以體會(huì)到藝術(shù)的美感和成功的愉悅,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇五

1、美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能,、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,。美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化內(nèi)涵,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹立正確的文化價(jià)值觀,，涵養(yǎng)人文精神,。

2、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教,，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位,，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

3、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí),，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,。

4、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,，引導(dǎo)學(xué)生以感受,、觀察、體驗(yàn),、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

5,、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,，如范畫、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

6、角色互換，拉近師生距離,。努力改變“傳道,、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學(xué)生,。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺。教師可以把課堂自己坐到學(xué)生中間去,，作為其中的一份子參與討論,。從形式上拉近與學(xué)生的距離，營(yíng)造一個(gè)愉快教學(xué)的氣氛,，讓學(xué)生放松心情,，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗(yàn),。當(dāng)然這需要學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的提前預(yù)習(xí),。

7、合理評(píng)價(jià),，獲得學(xué)生信賴,。學(xué)生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定,。作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞,，然后對(duì)具體的作品要做具體的分析，做出科學(xué),、合理的評(píng)價(jià),。這樣既保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力,。合理的評(píng)價(jià)可以建立起學(xué)生對(duì)老師的信任感,，同時(shí)也傳遞給學(xué)生一種信息——公正,、公平的評(píng)價(jià)方法,。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇六

一、勤于學(xué)習(xí),、勤于動(dòng)腦,、勤于比較、勤于總結(jié),。

學(xué)習(xí)“自主,、互動(dòng)”六步教學(xué)法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己,，更新教育教學(xué)觀念，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我,、完善自我,、發(fā)展自我。

二,、認(rèn)識(shí)學(xué)生,、了解學(xué)生、抓住學(xué)生,、相信學(xué)生,。

學(xué)生是學(xué)校工作的關(guān)鍵、中心,、全部,。對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育,；相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好政治,；鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我,、超越自我,。讓每個(gè)同學(xué)都能及格，讓大部分同學(xué)都能優(yōu)秀,。

三,、注重過程管理，提高課堂效益,，做到堂堂清,。

每堂課要扎實(shí)、高效,。做到知識(shí),、能力的全面提高；及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘,，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作,，建立學(xué)習(xí)備忘錄，全程監(jiān)控,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),！

四、堅(jiān)持以人為本,，一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷,，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生思想品德,、人格魅力，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ),，做好思想支持,！

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇七

新課程給美術(shù)課堂帶來的生機(jī)新課程不僅是課程內(nèi)容、教材的變化,，更重要的是美術(shù)教學(xué)理念發(fā)生了具大變化,。教師的角色、教師的教學(xué)行為,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也都發(fā)生了前所未有的變化,。

從教師角色上看。教師已一改昔日傳統(tǒng)的“唯師是從”,、“師道尊嚴(yán)”的狀況,，構(gòu)建了相互尊重、相互信任,、相互理解的平等,、民主、合作的新型師生關(guān)系,，拉近了師生之間的距離,，教師在教學(xué)過程中由“傳授者”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”“參與者”“組織者”，如“我們大家一起畫”,？”“你覺得怎樣,？”“你真了不起！”“你真是太棒了”等等即尊重學(xué)生又激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的語言在許多課堂中隨處可見,。

從教師教學(xué)方法上看,。教師已改變傳統(tǒng)的、枯燥單一的專業(yè)化的技能訓(xùn)練,，大膽創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相吻合的教學(xué)情境,，提供開放式的教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位,，注重師生之間的交流與反饋,，注重創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重課程的整合與延伸,，積極引導(dǎo)學(xué)生感知,、體驗(yàn),、表現(xiàn)美術(shù),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。努力縮短美術(shù)藝術(shù)與現(xiàn)實(shí)生活之間的距離,，著眼于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展,，融合眾多藝術(shù)風(fēng)格于一體,。

從學(xué)生學(xué)習(xí)方法上看。由于教師的教學(xué)思想已從培養(yǎng)專業(yè)人才轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人為出發(fā)點(diǎn),，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣及對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度,，因此，在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生也改變了傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式,，積極主動(dòng)地感知美術(shù),、體驗(yàn)美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù),，同時(shí)能夠大膽地探究問題,、發(fā)現(xiàn)問題?？傊?，在教學(xué)中教師能根據(jù)美術(shù)的感知特點(diǎn)、美術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不確定性特點(diǎn),，給了學(xué)生極大的空間想象力,，讓學(xué)生大膽闡述自己對(duì)作品的獨(dú)到見解。

走出課程實(shí)施的誤區(qū),，新的教學(xué)理念注重興趣的培養(yǎng),、課程的整合，注重創(chuàng)新能力,、合作精神的培養(yǎng),，注重探究性學(xué)習(xí)方式。因此,，我們的美術(shù)課堂教學(xué)開始變得更自由,、更靈活，學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)美術(shù),。這的確是我們美術(shù)教育改革的一個(gè)可喜的變化,。但是，與此同時(shí),，我們的美術(shù)課堂教學(xué)卻走了另一個(gè)極端,。

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于教師片面地理解“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”而忽視了基本技能與知識(shí)的掌握,、忽視了以審美為中心這一重要理念,，追求形式上的熱鬧。

為了突出課程的整合,。美術(shù)課程的整合應(yīng)以美術(shù)文化為主線,。當(dāng)前許多課為了突出課程的整合，將美術(shù)課的教學(xué)重點(diǎn)偏離了,，把美術(shù)課上成歷史課,、地理課,。

合作性探究學(xué)習(xí)。為了突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有合作性探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié),，有的問題學(xué)生可以馬上就回答出來的,，可教師卻要刻意安排小組討論、研究回答,。本人認(rèn)為美術(shù)合作性探究學(xué)習(xí),，可以讓學(xué)生帶著問題在課外進(jìn)行探究、實(shí)踐,。如共同畫一張長(zhǎng)期作品或共同創(chuàng)作不同類型的畫種等,。時(shí)間可定在一周內(nèi)或一個(gè)月內(nèi)完成，這樣的探究性學(xué)習(xí)才有利于學(xué)生的發(fā)展,。

最后,，人無完人，我們只有在教學(xué)工作中,，多多反思,，改正教學(xué)中的缺點(diǎn)與不足，不斷進(jìn)步,，不斷完善,，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

八年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇八

美術(shù)課向來都是簡(jiǎn)便愉快的課,，在一節(jié)美術(shù)課上,，孩子的畫都是雜亂無序，亂七八糟,。大人看了,，往往都會(huì)搖搖頭，但仔細(xì)一看,，在無序中又會(huì)發(fā)現(xiàn)兒童天然的童真,，爛漫稚拙的雕琢，豐富多彩的心理世界,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,，就是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都足以讓大人相信,，孩子所擁有的優(yōu)點(diǎn)，是很多大人所不能比的,。所以對(duì)每個(gè)小孩子,，我都十分喜歡和尊重他們的畫。

結(jié)合美術(shù)科特點(diǎn),，發(fā)揮其特殊優(yōu)勢(shì),，發(fā)展學(xué)生的智力,，學(xué)生的素質(zhì)如何,，與其本身智力有著莫大的關(guān)系,。智力，包括了觀察力,、記憶力,、思維力、想象力和創(chuàng)造力等幾方面,，教育心理學(xué)告訴我們：藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和創(chuàng)造力的提高有著十分重要的作用,。許多著名的教育家對(duì)美術(shù)教育的功能有著共識(shí),，他們認(rèn)為美術(shù)教育直接的目的是尋找種種機(jī)會(huì),，用種種方法訓(xùn)練兒童身心和各種感官，使他們的各種感官及觀察力,、記憶力,、思維力、想象力,、創(chuàng)造力及道德情感等本能漸漸地自由生長(zhǎng)發(fā)育,。

美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分；也就是素質(zhì)教育重要組成部分,，對(duì)提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義,。把藝術(shù)教育由專門傳授技法技能轉(zhuǎn)為培養(yǎng)素質(zhì)這是美術(shù)教學(xué)的革新,。貼合現(xiàn)代教育思想與規(guī)律,，在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生應(yīng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)主要是思想品德素質(zhì),、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì),、身體心理素質(zhì),、審美素質(zhì)等，學(xué)生的素質(zhì)是一個(gè)和諧的整體,。忽略和缺少哪一方面都不健全,。

美術(shù)教育的定義是將人類在視覺藝術(shù)方面創(chuàng)造的理論,，技法及成果,，按照教育規(guī)律再創(chuàng)造成適合不一樣對(duì)象的教學(xué)材料,，用科學(xué)的教育方法和手段來培養(yǎng)公民對(duì)美的認(rèn)識(shí)、確定,、創(chuàng)造本事的教育活動(dòng),。可見美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)公民的素質(zhì),，也是立足于提高學(xué)生的文化層次,，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的本事上。

《美術(shù)教學(xué)大綱》明確了美術(shù)教學(xué)的目的,、性質(zhì),、任務(wù)，并要把美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)放在提高全體學(xué)生的美術(shù)素質(zhì),、審美修養(yǎng)和培養(yǎng)本事,、發(fā)展智力上。在教學(xué)中利用本學(xué)科的特點(diǎn),，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)欣賞,、藝術(shù)原理,、美學(xué)知識(shí)的教學(xué)，變單一的知識(shí)技能為多元的知識(shí)結(jié)構(gòu),，使美術(shù)教學(xué)真正落實(shí)素質(zhì)教育,。

那么，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣的差異是怎樣構(gòu)成的呢,？

主要體現(xiàn)在教師的影響,。

一個(gè)班級(jí)的教師，異常是班主任教師,，能夠從很多方面影響學(xué)生,，如教室的布置是美術(shù)的綜合應(yīng)用，這些應(yīng)用是很具體的美術(shù)基本為支持的,，這樣影響的結(jié)果,，學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)是很踏實(shí)的。美術(shù)教師能夠采取比較“正統(tǒng)”的方式組織美術(shù)教學(xué),。相對(duì)的,，如果這個(gè)班級(jí)的教師是以文藝為特長(zhǎng)的，那我們美術(shù)教師會(huì)覺得這個(gè)班級(jí)的學(xué)生比較“浮”,，往往不能靜下心來做需要耐心做的事兒,，這就需要美術(shù)教師改變教學(xué)方式，只要方式得當(dāng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生也有特長(zhǎng),，比如想像大膽,，不拘成法等。

學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響來自這個(gè)班級(jí)體中相當(dāng)一部分學(xué)生曾參加過社會(huì)上的美術(shù)學(xué)習(xí)班或部分學(xué)生有較好的美術(shù)天賦,，他們道德得到教師的肯定同學(xué)的崇拜,，這就是所謂“榜樣的力量”。只要班級(jí)體中有這樣的學(xué)生存在,，那么這個(gè)班的美術(shù)教學(xué)必須是比較容易開展的,。以上學(xué)生美術(shù)興趣差異的構(gòu)成客觀上構(gòu)成了不一樣班級(jí)不一樣的美術(shù)興趣點(diǎn),，作為美術(shù)教師,，要深入了解，善于發(fā)現(xiàn),，然后有針對(duì)性地組織教材,，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生上美術(shù)課的興趣。新接手一個(gè)班級(jí),，我們要從師,、生兩個(gè)方面去調(diào)查了解這個(gè)班的美術(shù)學(xué)情。教師方面,，這個(gè)班有哪些任課教師,，他們的興趣愛好是什么，特長(zhǎng)是什么,，經(jīng)常為班級(jí)體開展一些什么活動(dòng),，怎樣樣開展的；也能夠直接向?qū)W生了解美術(shù)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，采取問卷調(diào)查,，交一件最滿意的美術(shù)作品的形式得出結(jié)果。那么,，之后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)是發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處,，讓學(xué)生感到美術(shù)既好學(xué)又趣味，使他們的興趣找到生發(fā)點(diǎn),，步步推進(jìn),，不斷生發(fā)新的興趣，構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán),，從而完成學(xué)期美術(shù)目標(biāo),。

書法是我最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)，但要談教學(xué),，又是覺得最難的一項(xiàng),。書法的學(xué)習(xí)，是要有天賦的。有書法天賦的人,，雖然沒學(xué)習(xí)過書法,，天生就要能把字寫得端正。一個(gè)天生就不能把橫寫平,、豎寫直的人,，學(xué)習(xí)書法會(huì)很折磨人。在小學(xué)教學(xué)書法,，其實(shí)主要就是圍繞后者做文章,，是教學(xué)的重難點(diǎn)對(duì)象。這部分人中有相當(dāng)一部分人是沒有靜下心來寫,，那么好了,，經(jīng)過學(xué)習(xí)書法，讓這部分人的心靜下來了,，就是書法教學(xué)的功勞,。

根據(jù)我多年的書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在小學(xué)應(yīng)采取小班化組織書法教學(xué),，最好是興趣小組的形式,。

這些學(xué)生天生就是搞書法的，讓他們少走彎路就是教師的功勞了,。但既然是在一個(gè)班團(tuán)體中,，還要發(fā)揮他們的作用，就是帶動(dòng)其他學(xué)生提高,。那么,，教師要有意思地分好合作小組，主要是注意性格相近或相同的學(xué)生在一齊比較好,，能先進(jìn)的學(xué)生起到領(lǐng)導(dǎo)作用比較好,。

1要認(rèn)真分析書法的基本技能點(diǎn)，逐項(xiàng)訓(xùn)練基本功,，扎實(shí)推進(jìn)基功訓(xùn)練,。從點(diǎn)畫上計(jì)，書法的每一個(gè)點(diǎn)畫都能反映書寫的基本功,，起收,、提頓、絞轉(zhuǎn),、頓挫等等都是技能點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生書寫時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)不足的是哪一點(diǎn)或幾點(diǎn),，然后逐點(diǎn)突破,。當(dāng)然這件事情能夠由“小教師”來做,。