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小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思上冊(cè) 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇一

本科的重點(diǎn)是1、了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果,；

2,、了解重疊形狀的特點(diǎn)，并會(huì)制作,。

這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學(xué)生展示了有重疊現(xiàn)象的圖畫和生活中的照片,，使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運(yùn)用到繪畫中可使畫面層次豐富,，具有節(jié)奏感,。

不足之處是在這節(jié)課講完后，學(xué)生制作的重疊現(xiàn)象的畫都不是太理想,，經(jīng)老師們議課后,，知道了，導(dǎo)致這樣的結(jié)果的原因是整堂課設(shè)計(jì)的思路不明確,，主線不清晰,。具體改正如下：先讓學(xué)生欣賞有重疊現(xiàn)象的圖畫，激起學(xué)生興趣,。

引出重疊的`概念：1,、一樣物體在另一樣物體的前面，就會(huì)產(chǎn)生重疊；

2,、一樣物體在另一樣物體的上面,，也會(huì)產(chǎn)生重疊。

教師用事物演示,，讓學(xué)生從直觀上認(rèn)識(shí),，學(xué)生動(dòng)手，同桌之間互相演示,，加深重疊的印象,；然后教師示范繪制一副有重疊現(xiàn)象的畫，示范后,，讓兩組學(xué)生上臺(tái)繪制,，檢查學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,；最后告訴學(xué)生藝術(shù)來源于生活,，只要多觀察，多思考,，就能畫好的作品,。

本節(jié)課由于在備課時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的活動(dòng)太多,，導(dǎo)致思路不清晰,。教學(xué)是一們藝術(shù)，我會(huì)在以后的工作中不斷學(xué)習(xí),，不斷思考,，使自己的授課水平有所提高。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思上冊(cè) 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇二

“家鄉(xiāng)的小吃”是六年級(jí)美術(shù)新教材中的一課,，它主要是激發(fā)學(xué)生熱愛生活的

情感,，了解傳統(tǒng)的民間小吃，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力,。我將游戲與美術(shù)教材有機(jī)整合,，起到了激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪智慧的火花,，活躍思維,、訓(xùn)練技能的作用。下面,，我結(jié)合“家鄉(xiāng)的小吃”一課的教學(xué)實(shí)踐,，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。

創(chuàng)設(shè)游戲情境,，讓學(xué)生置身于一種愉快的易于接受的.學(xué)習(xí)氣氛中,。

“家鄉(xiāng)的小吃”一課在一首歌曲中拉開了序幕。我先讓學(xué)生自己動(dòng)腦想想東北民間小吃、欣賞小吃,，講講做法,，小吃的小故事，讓學(xué)生自己當(dāng)廚師,。此時(shí)課堂一下就變得情趣萬千，充滿勃勃生機(jī),。

重視實(shí)踐,，讓游戲伴隨著孩子們學(xué)習(xí)與活動(dòng)是新課標(biāo)的基本理念。美術(shù)課的教學(xué)過程是學(xué)生實(shí)踐,、游戲的過程,。在“對(duì)號(hào)上菜”后我們進(jìn)入主題制作“家鄉(xiāng)的小吃”。他們?cè)谕嬷袑W(xué),、玩中體驗(yàn)著美術(shù)課的童趣,、情趣、文化味之所在,。

這個(gè)年齡的學(xué)生都喜歡議論,，針對(duì)這一特點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中我嘗試著把學(xué)生材料造型技能進(jìn)行整合,，作業(yè)的形式是舉辦“美食展銷會(huì)”,。為了讓學(xué)生能更主動(dòng)、更積極地參與到活動(dòng)中來,，我請(qǐng)學(xué)生當(dāng)起“美食品嘗家”,，如在小組合作、集體合作玩“美食展銷會(huì)”游戲時(shí),，讓“美食品嘗家”做出公正判決,。學(xué)生的情感在升華，起到了“師生互動(dòng),、共同參與”的效果,，充分體現(xiàn)“現(xiàn)代課堂上讓學(xué)生成為主體”的精神。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思上冊(cè) 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇三

《會(huì)變的線條》這一堂課通過演示課件,，觀賞圖片,，欣賞藝術(shù)大師畢加索以及優(yōu)秀學(xué)生作品，激發(fā)了學(xué)生對(duì)線條的興趣,，激起學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。

本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)明確，教學(xué)思路清晰,，學(xué)生通過看看,、畫畫等方法大膽、自由地把所見所想的事物表現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高,，課前我做了大量的誰備,。利用ppt、圖片資料等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生自主控制學(xué)習(xí)活動(dòng),，作畫時(shí)大膽地發(fā)揮自己的造型能力和豐富的想象力，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,。

首先,，我利用一段線條的出示引導(dǎo)學(xué)生還能想到什么樣的線條，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著我又用多媒體（ppt）向?qū)W生展示了生活中的線,，在欣賞自然生活中的'線同時(shí)又感受了不同線條帶給我們不同的感受。如：直線（挺拔）,；弧線(柔美),；折線（堅(jiān)硬）；螺旋線（動(dòng)感）等,。

通過學(xué)生的欣賞和觀察,，了解線條在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,。再讓學(xué)生欣賞畫家作品和學(xué)生作品感受線條的特性和魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,起到了課后拓展的作用,。

由本課的教學(xué)使我想到，要把美術(shù)教材變成培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的載體,，使美術(shù)課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的沃土,，就必須深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)習(xí)新課標(biāo),，首先要加深對(duì)美術(shù)課程的理解,。但是總覽整節(jié)課，我覺得還有很多不足臨場(chǎng)應(yīng)變能力尚還不足夠,。上課時(shí)個(gè)別學(xué)生的積極性還沒調(diào)動(dòng)好,，我應(yīng)該采用一些鼓勵(lì)的方法，提高學(xué)生的自信心,，課堂效果會(huì)更好,。

優(yōu)點(diǎn)：

1、本課采用激發(fā)聯(lián)想導(dǎo)課,，有效的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情,，能將孩子們的注意力吸引進(jìn)課堂。

2,、教師利用網(wǎng)絡(luò)資源設(shè)計(jì)了精美的課件,，課件內(nèi)容十分貼近孩子們的日常生活,，拉近了本課教學(xué)內(nèi)容與孩子們的距離，同時(shí)也讓美術(shù)教學(xué)更加生活化,。

3,、教師利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)制作課件，充分有效的利用了網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué),。

不足：

1,、在講線條時(shí)應(yīng)相應(yīng)的再加入一些知識(shí)性，強(qiáng)調(diào)線條帶給我們的感受,。

2,、教師應(yīng)進(jìn)一步鉆研教材，讓“會(huì)變的線條”變動(dòng)地更加生動(dòng)有趣,。

總體自我感覺本堂課還比較成功，因?yàn)槲铱吹狡綍r(shí)不愛畫畫,，畫的不好的學(xué)生這節(jié)課有很多體會(huì),，從畫面可以反映，說明他們的興趣被提起來了,，這樣就有了主動(dòng)性,，總之，在以后的教學(xué)工作中我會(huì)努力豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，爭(zhēng)取在每一堂課上,，都有更大的進(jìn)步。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思上冊(cè) 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇四

通過《灑出成畫》這一課,，我感受頗多,，也讓我感動(dòng)。隨著課程改革,，越來越重視在教學(xué)中學(xué)生的主導(dǎo)地位,，在這一課就讓我體會(huì)更明顯。

最開始,，我還在擔(dān)心,，這一課帶學(xué)生到室外會(huì)不會(huì)控制不了紀(jì)律，擔(dān)心出現(xiàn)安全事故,，所以在出教室以前我強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)要求,，學(xué)生之前沒有用水這樣玩過，所以好奇心促使他們比以往更加的認(rèn)真聽,。當(dāng)上完一個(gè)班的課后,，我徹底放心了，學(xué)生好像比以往更懂事了,，他們好像知道我心里想什么,，課堂表現(xiàn)也非常的好,。

這只是從紀(jì)律來講，從教學(xué)效果來說,，用自己做好的水瓶自由的在操場(chǎng)上畫自己喜歡的,，一邊玩，一邊學(xué),，學(xué)生喜歡這樣的美術(shù)課,。在玩中學(xué)，學(xué)生掌握的知識(shí)更牢固,。在引導(dǎo)學(xué)生灑水過程中,，我也總結(jié)了一些方法，水瓶不可離地面太高,，線條就不清晰,，水瓶移動(dòng)的快慢也有不同的變化，慢線條則粗,，快線條則細(xì),。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些變化時(shí)，便讓學(xué)生們?nèi)チ粜挠^察,，不一會(huì),，他們也找到了其中的奧妙。

當(dāng)看到學(xué)生們拿著水瓶,，開心的在地上花圈,，盡興的揮灑，看著地面不一會(huì)兒就像一張巨大的畫布一樣,，我也開心的笑了,，給學(xué)生們拍下了許多精彩的瞬間。學(xué)生看到我在給他們拍照,，越來越有創(chuàng)作的欲望,，一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的形象從他們的水瓶里噴灑而出。不一樣的教學(xué)模式,，不一樣的繪畫工具和方式,，給學(xué)生帶來了更多的樂趣和收獲。像這種課改的'新課,，學(xué)生在美術(shù)游戲中體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果,，在自由自在的美術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用各種造型方式,，并借助自己的美術(shù)語言表達(dá)自己的想法,。我相信學(xué)生通過這一節(jié)課，不僅僅學(xué)到了用各種能攜水的水工具作畫,，更重要的是,，他們知道美術(shù)不單純是一支筆和一本圖畫本里的事,，而是生活中方方面面的事，只要你感發(fā)現(xiàn),，去創(chuàng)造,，在你的生活里到處都是美術(shù)。

以瓶為筆,，滴水成線,，灑水作畫，愉快體驗(yàn),。學(xué)生在戶外活動(dòng)中玩得開心,，做得專一。同時(shí)體驗(yàn)其勞動(dòng)的快樂以及良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

設(shè)計(jì)“玩中學(xué)”這個(gè)主要過程,，不僅改變了美術(shù)課程學(xué)習(xí)方式，而且使學(xué)生在兒童天性需要的滿足中引發(fā)學(xué)習(xí)欲望,，自主參與學(xué)習(xí),。

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《雄偉的塔》是二年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過讓學(xué)生欣賞不同的塔,，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塔這一建筑形式。由于學(xué)生平時(shí)觀察少,，再加上本地古塔并不多見,。所以在講解中存在著一定的困難，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)塔,，我收集了古今中...

《雄偉的塔》是二年級(jí)的一節(jié)造型表現(xiàn)課,，通過讓學(xué)生欣賞不同的塔，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)塔這一建筑形式,。由于學(xué)生平時(shí)觀察少,，再加上本地古塔并不多見。所以在講解中存在著一定的困難,，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)塔,，我收集了古今中外的大量的塔的圖片先讓同學(xué)們欣賞，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生去了解塔,，認(rèn)識(shí)塔的組成部分,。塔有塔剎，塔身,，塔基三部分組成,，這些大部分同學(xué)都不知道。他們看到我展示的中外塔的圖片大聲歡呼,，只是驚詫于塔與平時(shí)建筑的不同,，以及那些古今中外的塔在周圍環(huán)境襯托下的美麗,。所以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱歷直接的影響著教學(xué),，想讓他們很好的去理解,，只有開拓他們的觀察力和想象力。美術(shù)教學(xué)是一個(gè)艱辛的歷程,，很多人認(rèn)為美術(shù)只是畫畫,，但怎么畫，畫什么,？卻不理解,，所以很多興趣班培養(yǎng)出來的不是小畫家，而是劣質(zhì)的復(fù)印機(jī),。因此引導(dǎo)學(xué)生正確觀察很重要,，塔文化在中國源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但是很少有同學(xué)知道塔的作用,，孩子們的視覺中只知道塔很高,，卻不知塔的用途。所以,，一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)他們的興趣和灌輸一些古文化很重要,。

這節(jié)課，是非常費(fèi)勁的一節(jié),，除了展示各種塔,，還要講解中外塔的不同用途，慢慢的讓學(xué)生體會(huì)塔的.雄偉,。從應(yīng)縣木塔到巴黎埃菲爾鐵塔,，我慢慢的通過圖片讓學(xué)生知道了中國古塔和外國塔的作用。并搜集了北海白塔以及仰光大金塔等等一些圖片讓學(xué)生看塔的外形,，從而認(rèn)識(shí)塔并不是一種造型,。但它們有一個(gè)共同點(diǎn)都是尖尖頂和高聳如云，但不同點(diǎn)也有很多,，譬如材質(zhì)的不同,，作用的不同，外觀造型的不同,。

欣賞完古今中外,，世界各地不同造型的塔，我又讓同學(xué)們欣賞了畫家筆下的塔,，從線條和疏密讓他們看畫家筆下塔的雄偉,。又引申到我們家鄉(xiāng)周圍白馬寺東的齊云塔和少林寺的塔林以及登封的嵩岳寺塔，讓同學(xué)們課外進(jìn)一步的去了解塔,，認(rèn)識(shí)塔,，也只有這樣,，他們才能夠設(shè)計(jì)心中的塔以及畫出見到過的塔。

通過這節(jié)課,，我更加明確了生本教育對(duì)美術(shù)課堂的意義,，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)美術(shù)課，讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持一種對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn),，美術(shù)課便能成為學(xué)生精神上的家園,，美術(shù)便能真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心里美好東西,。

但這節(jié)課也存在了一些不足,， 課堂上過多的讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)塔，忽略了課題的理解,。作業(yè)中構(gòu)圖中也出現(xiàn)了一些問題,，不夠飽滿，不夠雄偉,。在互相評(píng)價(jià)時(shí),，不能說出作業(yè)的不足，這些都需要在今后的教學(xué)中改正,。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思上冊(cè) 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇六

2課時(shí)

造型*表現(xiàn)

冰箱是孩子們?cè)谏钪泻苁煜さ臇|西,。在利用紙盒子改造冰箱的活動(dòng)中，學(xué)生可以更加認(rèn)真地去觀察冰箱的內(nèi),、外結(jié)構(gòu),，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。

１,、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,，選用畫,、撕、剪,、拼貼,、紙工制作等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。

２,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)冰箱的造型特征,，通過想象大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

３,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣,。

培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情

準(zhǔn)備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具,。實(shí)物投影儀,。

學(xué)生：回去觀察冰箱的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，查資料或向家長(zhǎng)了解有關(guān)冰箱的情況，準(zhǔn)備盒子,、包裝紙,、剪刀、水彩筆,、膠水,、廣告宣傳紙等。

通過交流課前查到的,、了解到的關(guān)于冰箱的情況及展示圖片資料,，讓學(xué)生了解冰箱的知識(shí)及其發(fā)展歷史,、造型特征,、內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的共同特點(diǎn),。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱是什么樣子,。

“變魔術(shù)”：教師用清晰,、簡(jiǎn)潔的`手法在實(shí)物投影儀下將一個(gè)小盒子變成一個(gè)雙開門的、能打開的,、有隔板的冰箱,。學(xué)生通過觀察，說說教師用了那些技法,，怎樣制作的,。并分小組討論還可以怎樣制作。

交流討論結(jié)果,。

鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的工具材料,，通過畫、撕,、剪,、貼等造型手法表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對(duì)冰箱的想象。引導(dǎo)學(xué)生合理分工,，高效合作,。

（本課時(shí)主要完成冰箱的毛胚形及內(nèi)、外結(jié)構(gòu)的制作）

各組展示自己組設(shè)計(jì)的各種形狀,、結(jié)構(gòu)的冰箱,。表揚(yáng)大膽創(chuàng)新、制作精美的作品。

布置學(xué)生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫,、帶彩色紙,、雙面膠和彩色筆。

欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱,，請(qǐng)學(xué)生猜猜老師用什么材料包裝的,。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請(qǐng)大家看看冰箱里儲(chǔ)存著什么“食物”，把“食物”發(fā)給大家,，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）

啟發(fā)學(xué)生思考：除了剪貼,，還可以用什么手法表現(xiàn)冰箱里的食物？

試著做一下,。

鼓勵(lì)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙,、食品廣告資料等材料，將繪畫,、紙工,、橡皮泥雕塑等學(xué)過的技法結(jié)合起來，誕生獨(dú)特的作品,。

做完后將作品布置在教室一角,，同學(xué)們有秩序的打開冰箱請(qǐng)大家“享用”自己冰箱里的“食物”。

提醒學(xué)生收拾工具和材料,，整理桌面地面,，保持教室環(huán)境的整潔。

課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機(jī),、洗衣機(jī)等家用電器,。

：

１、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣并表現(xiàn)出對(duì)想象,、創(chuàng)新的熱情,。

２、是否大膽想象,，做出,、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。

３,、是否能在作業(yè)中合理利用各種包裝紙盒,、食品宣傳資料等,。

偶爾在儲(chǔ)藏室里找出自己小時(shí)候用火柴盒作的寫字臺(tái),、鋼琴，勾起了對(duì)童年的無限回憶,。我把它們帶到了課堂上,，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。

我引導(dǎo)他們把找到的各種形狀的盒子放到一起,，然后根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選用不同的盒子組合成大衣櫥,、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設(shè)計(jì)的家具、家電,。在無限空間的聯(lián)想與創(chuàng)作當(dāng)中,，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發(fā)揮,，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品,。但愿將來有一天，當(dāng)他們從儲(chǔ)藏室里找出這些小制作時(shí),，也能為童年時(shí)的創(chuàng)造力沒有受到壓抑而感到自豪,。

小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思上冊(cè) 小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教學(xué)反思篇七

本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與前一課《農(nóng)民畫中的節(jié)日》,，同為以“節(jié)日”為題材的內(nèi)容,。本課的重點(diǎn)是了解我國的多民族文化，知道有豐富多彩的節(jié)日活動(dòng),，這些可以成為我們繪畫創(chuàng)作的題材,，學(xué)習(xí)夸張的手法和熱烈的色彩表現(xiàn)節(jié)日的人物及場(chǎng)景。

在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我從復(fù)習(xí)舊知,、運(yùn)用舊知、掌握新知入手,，注重引導(dǎo)學(xué)生將舊知識(shí)聯(lián)系起來,。例如《小花貓?jiān)谒X》中學(xué)習(xí)的畫面主次關(guān)系的表現(xiàn)方法，在《豐收了》中學(xué)習(xí)的遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法,，以及《農(nóng)民畫中的節(jié)日》中的夸張的動(dòng)態(tài)等,。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié),，我展示了兩幅《豐收了》的學(xué)生作品,，引起學(xué)生回憶，找出已學(xué)舊知識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生了解到遮擋關(guān)系也可以表現(xiàn)在本次課的作品中,，從而引出本課課題。

在新授環(huán)節(jié),，除了啟發(fā)學(xué)生回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日外,，我側(cè)重于提問引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)他們的發(fā)散思維,。組織學(xué)生分組討論：分析各組的圖片資料,，同時(shí)考慮以下問題：

1、介紹的節(jié)日里你都看到了什么？

2,、節(jié)日中的人們是什么樣的,？

3、他們是怎樣慶祝節(jié)日的,？通過討論得出人們?cè)诠?jié)日里的狀態(tài)是喜悅的,，高興的。了解到人物的狀態(tài),，我們就重點(diǎn)表現(xiàn)這種狀態(tài),，無論是表情還是動(dòng)態(tài)，都要有所體現(xiàn),。

表情的刻畫我選擇了先畫后講,，因?yàn)椴皇切轮瘸醪秸莆找幌虑闆r,，然后在發(fā)現(xiàn)問題,，指出問題，進(jìn)行評(píng)價(jià),。在處理夸張動(dòng)態(tài)的環(huán)節(jié),，我先做了示范，教給學(xué)生具體的表現(xiàn)方法,，讓他們很直觀的看到這種方法的作畫步驟,。我認(rèn)為觀察老師的現(xiàn)場(chǎng)演示十分重要，示范前一定要提出觀察任務(wù),，老師也要做到邊畫邊講解,，傳授學(xué)生繪畫的技巧等。

本課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生實(shí)踐的環(huán)節(jié),，讓他們充分嘗試,，做到胸中有數(shù)。作業(yè)的要求是一樣的,，但是每位學(xué)生作品呈現(xiàn)的'效果卻是迥異,，考慮到學(xué)生的能力水平有高有低，在個(gè)別輔導(dǎo)環(huán)節(jié),，我會(huì)針對(duì)每個(gè)人的特點(diǎn),，做出不同的要求。例如能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)要求畫面人數(shù)可以多一些,，一定要表現(xiàn)出遮擋關(guān)系,；能力稍弱的學(xué)生可以只畫兩個(gè)人物，盡量表現(xiàn)出遮擋關(guān)系等,。這樣的分層作業(yè)能夠保證每一個(gè)學(xué)生都是以輕松愉悅的心情進(jìn)行創(chuàng)作的,，這樣的狀態(tài)正與本課內(nèi)容相符，達(dá)到在輕松氛圍內(nèi)受到美的熏陶的教學(xué)目標(biāo),。

在最后的展示環(huán)節(jié),，由于時(shí)間、空間有限,，只是將部分學(xué)生作品展示到前面,。其實(shí)展示的形式可以更加新穎多樣一些，使美術(shù)學(xué)科特色體現(xiàn)的淋漓盡致,。