范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇一

民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動參與的前提,。因此,，我課開始時用了一個謎語導(dǎo)入，又給學(xué)生看了春天美景的圖片,，讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息,，并用生動形象的語言描繪鳥語花香的春天的景象，讓學(xué)生產(chǎn)生找春天的欲望,。

2,、示范指導(dǎo)，教給方法

想說,、愛說是口語交際的前提,，會說才是教學(xué)的目的,。低年級學(xué)生多數(shù)膽子小，聲音輕,，怕說錯話,，怕別人笑，不敢說,。即便說也有困難,，有時不知如何去說，也不知道從哪兒開始說起,，說的話不是東一句,，西一句，就是看到啥說啥,，想到哪兒說哪兒,。因此，消除膽怯心理,、做好示范,，教給學(xué)生方法就顯的尤為重要。這也是規(guī)范學(xué)生口語,，展開口語交際訓(xùn)練,，提高口語交際能力的重要環(huán)節(jié)。

在教學(xué)《春天來啦》一課時,，我先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察,，把春天的美景分為了三大類：景色、動物,、人們,，接著知道他們用三種基本的句式來說話：

1、什么樣的花(草,、樹)怎么樣了?

2,、什么動物在什么地方干什么?

3、人們有的( ),，有的( ),，還有的( )，他們的心情( ),，會說些什么? 在說的過程中,，注意激發(fā)學(xué)生的想象，努力引導(dǎo)學(xué)生用上比喻,、擬人等修辭

手法,，豐富說話內(nèi)容，把句子說具體、生動,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

但在教學(xué)的過程中，我還要注意一些小細(xì)節(jié),，如：

1,、在孩子說出錯誤答案時，不能立即否定,，而應(yīng)該想辦法引導(dǎo)孩子說正確,，鼓勵他們說的更好。

2,、沒有得到獎品的孩子,，不能把卡片送給他們，也應(yīng)該將給他們,，鼓勵他們認(rèn)真寫話,，把春天寫的更美。 《春天來啦》教學(xué)反思

在這堂課中我充分利用多媒體資源通過圖片,、音樂刺激學(xué)生的感官,，引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天,、說春天的愿望,，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并在活動中及時肯定鼓勵學(xué)生的良好表現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。營造和諧自然的交際氛圍整個教學(xué)中,，學(xué)生可選擇自己舒服的聽課姿勢,，在悅耳動聽的歌聲、多姿多彩的圖片,、無拘無束的氛圍里能極大得調(diào)動學(xué)生的愉悅感受,。在操作示范整個教學(xué)過程是輕松有趣的，但也教給了學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的東西,，必要的示范會更直觀的幫助學(xué)生掌握繪畫知識,。在學(xué)生作畫這個環(huán)節(jié)中，我并沒要求固定畫哪些物體,，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀察能力,、想象能力畫出春天的美麗。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇二

在近幾年的教學(xué)工作中,，我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱,，不斷探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，逐漸摸索了一些行之有效的教學(xué)方法，為了更好的做好以后的教學(xué)工作,，特將近幾年的工作經(jīng)驗總結(jié)如下：

一.加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無涯,，教無止境”,，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力,。我利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)性與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《教師怎樣與新課程同行》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,、知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機會還通過技能培訓(xùn),，外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過這些學(xué)習(xí)活動,，充實自己,、豐富了自己的知識和見識，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備,。

二.求實創(chuàng)新,、認(rèn)真開展教學(xué)工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新教材,，實踐新理念?！绷η笪业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。

我任教一至六年級的美術(shù)課，雖然課時量比較大但在日常教學(xué)中,，我堅持切實做到課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,。精心設(shè)計教案并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一節(jié)課,，盡可能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批發(fā)方法,，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,，授課后根據(jù)得失及時寫教后感,、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積思經(jīng)驗,。同時,，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法,，突破學(xué)法。針對新教材內(nèi)容進(jìn)行課程的開發(fā),、挖掘與設(shè)計,，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三.任勞任怨,，完成學(xué)校其他工作,。我校開展了一系列美術(shù)活動，如優(yōu)秀美術(shù)作品展,，包括卡通,、素描、水粉等方面的作品,，讓全體學(xué)生觀看并參與評選優(yōu)秀作品,，將其評選的作品投至“星星河”全國少年兒童美術(shù)攝影大賽中，劉帥印,，趙旭等多位同學(xué)榮獲一,、二等獎。這樣,，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,，同時也提高了學(xué)習(xí)美術(shù)和表現(xiàn)生活的熱情,。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳和籌備工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品,。

總之,，我以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更在的作用,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇三

寫了小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了小露珠的美麗、可愛以及大自然的和諧,、融洽,。本文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言,、思想啟迪于一體,，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。本文語言精當(dāng)優(yōu)美,，生動形象,，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的范例，要通過學(xué)習(xí)使學(xué)生不僅感受小露珠的可愛,，更要感悟作者是怎樣用語言來表現(xiàn)小露珠的可愛的,，因此我根據(jù)教材的特色，立足教材,，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié),。

1.品味作者遣詞造句的準(zhǔn)確性

通過扮演小青蛙、小蟋蟀,、小蝴蝶與小露珠打招呼,，輔助以聲情并茂的圖片，提煉出青蛙的“蹦”,、小蟋蟀的“爬”,、蝴蝶的“落”，隨之引導(dǎo)學(xué)生能否用別的詞替換其中的動詞,。因為學(xué)生日常生活中很清楚以上動物的生活習(xí)性,，學(xué)生立即回答出不能替換的理由，進(jìn)而也就明白了作者遣詞造句的準(zhǔn)確性,，并指導(dǎo)學(xué)生在以后的習(xí)作中加以運用,。

2.充分利用學(xué)生資源，展開想象,、引起感情上的共鳴

在教學(xué)第2——5自然段時,，最后我設(shè)計了這樣的問題：除了文中這三種小動物，大自然中還有哪些小動物喜歡小露珠,，愿意跟小露珠打招呼,？指導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來跟小露珠打招呼，表達(dá)對小露珠的贊美,。

3.抓住關(guān)鍵詞句,，品讀課文。

課文的第六自然段寫小露珠美化,、滋潤了植物,。教學(xué)時,，抓住“格外精神”這個詞以及相應(yīng)的中心句子，讓學(xué)生由句子感悟到植物為什么喜歡小露珠,。還有抓住“金黃的向日葵,，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花,，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草,，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶”等詞句進(jìn)行對比練習(xí)，品味作者遣詞造句的技巧,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇四

我們學(xué)校今年十一月份進(jìn)行了青年教師展示課比賽,，我作為新進(jìn)教師第一次參加這樣的課，難免存在許多不足?，F(xiàn)將本次所授的《讓我的飛機上藍(lán)天》一課,，作以下反思。

一,、教學(xué)策略方面

1,、啟發(fā)性的語言：在整堂課里，我采用啟發(fā)性的語言,，讓學(xué)生在我的語言的點撥下自主地去想,、去說、去做,，讓學(xué)生成為一個真正意義上的組織者,、引導(dǎo)者而非指導(dǎo)者。例如：通過“你們知道世界上第架飛機是什么樣子嗎?你喜歡哪一架飛機?為什么?”等啟發(fā)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生帶著問題去欣賞飛機,、觀察飛機。

2,、環(huán)節(jié)設(shè)計：這節(jié)課我給學(xué)生足夠的活動時間和足夠的活動空間,，進(jìn)入正題“折紙”，我用了5分鐘的時間,，折紙跟添繪一共用去18分鐘的時間,，展示評價10分鐘。這樣的設(shè)計給學(xué)生提供了良好的平臺,，讓他們盡可能多地去自主創(chuàng)新,，由此便有了很多的意想不到：一是有的用一種方法進(jìn)行裝飾，有的則用了兩種;二是折紙的方面有的學(xué)生有了自己的一些創(chuàng)新,，從而讓學(xué)生感受到事物的多樣性、可變性;三是在小組展示時,，讓學(xué)生自由地欣賞別的小朋友的飛機后,，再試飛飛機,，他們那種高漲的熱情，試飛的喜悅,，無不讓每老師感到激動和驚訝,。我想只有給學(xué)生足夠的時間，才會有足夠的效果吧,。

3,、多學(xué)科整合：這堂美術(shù)課，我讓科學(xué)課,、音樂課,、勞動課滲透教學(xué)，這些學(xué)科的整合讓學(xué)生在一堂課上有了更多的信息可以接受,。

二,、教學(xué)存在的不足：

1、折飛機占用時間較長,，裝飾飛機的時間稍有點不足,。

2、展示作品時,，學(xué)生只顧裝飾自己的飛機,，評價作品時注意力不夠集中。

3,、學(xué)生講感受時,，評價不太到位，引導(dǎo)不細(xì)致,。

4,、學(xué)生裝飾飛機時，應(yīng)讓學(xué)生自己說,，主動發(fā)現(xiàn),。

5、評價要有針對性,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇五

這節(jié)課也是一節(jié)手工課,，對于一年級的孩子來說，確實有一定的難度,。因此在教學(xué)前,，我就進(jìn)行了精心地設(shè)計，力爭使課堂讓更多的孩子能夠達(dá)成目標(biāo),。

1,、導(dǎo)入課時，激發(fā)興趣,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與的學(xué)習(xí)氛圍,，我戴上各種制作好的小掛飾，讓學(xué)生對課堂內(nèi)容有了直觀的認(rèn)識,。隨著課件中各種各樣小掛飾圖片的播放,，學(xué)生發(fā)出了一陣陣的贊嘆聲。然后,，我通過語言,，激發(fā)孩子進(jìn)行的欲望。在孩子都想要來試一試時,，我讓孩子用自帶的現(xiàn)有材料進(jìn)行組合,、想象。

2,、學(xué)生嘗試,，發(fā)現(xiàn)問題。為了滿足孩子的好奇心,，一開始我沒有教孩子怎樣制作,，而是讓孩子自己發(fā)揮原有的經(jīng)驗和想象自己嘗試，用自帶的現(xiàn)有材料進(jìn)行組合,、想象,。孩子們興奮地開始制作了，但是不一會兒,，問題就出現(xiàn)了,，很多孩子不會打扣。通過演示講明方法,，再次激發(fā)了孩子制作小掛飾的興趣,。

3、小組合作,，完成創(chuàng)作,。我剛演示完，孩子們就小組合作開始動手制作小掛飾了,。這種合作的方式有利于孩子們共同探究制作的方法,，相互協(xié)助，培養(yǎng)合作精神,。

4,、在展示環(huán)節(jié)我讓學(xué)生將做好的小掛飾佩戴在身上或者頭上到臺上來隨著輕松歡快的音樂自由展示。學(xué)生們興奮極了,，非常自信的展示了自己的創(chuàng)作,，得到了老師和同學(xué)們熱情的掌聲

一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的孩子們已經(jīng)能夠掌握了制作方法,，同時我還發(fā)現(xiàn),，孩子們也創(chuàng)造了一些方法,。這節(jié)課取得比較好的效果。分析這節(jié)課,，我覺得主要是：導(dǎo)入課時部分，我通過實物展示創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。讓學(xué)生帶著好奇心自己進(jìn)行嘗試，嘗試中發(fā)現(xiàn)了問題,。帶著學(xué)生的問題,，我針對性地教學(xué)生制作的方法，再讓孩子小組合作,，完成創(chuàng)作,，這樣學(xué)生就容易掌握了。另外還須加強色彩的指導(dǎo),，這是我今后需要注意和努力的方向,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇六

本課充分體現(xiàn)了英語新課標(biāo)理念從知識目標(biāo)本課的教學(xué)對象是三年級的小學(xué)生，思考到學(xué)生剛開始學(xué)英語,，所以本課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。因為三年級的孩子以具體形象思維為主,，所以李老師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)情景,，讓學(xué)生在一種寬松，民主,，和諧的氛圍中學(xué)習(xí)新句型,，單詞。思考到三年級的孩子已學(xué)過半學(xué)期的英語,，有了必須的基礎(chǔ),，所以在組織課堂教學(xué)時，始終采用英語,，讓學(xué)生完全沉浸在一種英語學(xué)習(xí)氛圍中,，同時也以這種氛圍感染每一位學(xué)生，大膽開口說英語,。李老師所采用的視聽,、交全身反映的等多種教學(xué)方法。

①學(xué)習(xí)并能認(rèn)識下列詞匯：blond,， black,， brown， red(eyes)

②學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答下列句子：what colour are your/his/her eyes ? my/his/her eyes are,。

③學(xué)生能唱本課歌曲,。

⑵潛力目標(biāo)：

①學(xué)生能用本課形容詞描述他人的外貌,。

②透過對歌詞進(jìn)行改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

⑶情感目標(biāo)：

①學(xué)生愿意學(xué)習(xí)本課知識并用心應(yīng)用,。②透過實踐，合作,，交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,，使學(xué)生主動思維和大膽實踐三處著手。

視聽法：是一種重要的外語教學(xué)法,，強調(diào)聽說先于讀寫,，在課堂教學(xué)中只使用第二外語。思考到學(xué)生有了必須的語言基礎(chǔ),，所以采用了視聽法,。

交際法：即在真實的語言環(huán)境中，透過學(xué)生的相互交流,，學(xué)習(xí)新知識,。針對學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點，采用了此方法,。

全身反映法：心理研究證明,，再多種感官被刺激的狀況下，獲得知識更牢固,，記憶更深刻,。透過游戲歌曲，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入英語學(xué)習(xí)中,。設(shè)計不一樣的教學(xué)任務(wù),，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不一樣層次的學(xué)生透過親身體驗,、實踐參與合作的方式,，得到不一樣層次的語言訓(xùn)練和提高。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于交際的教學(xué)的第一著力點,。李老師設(shè)計各種活動貫穿于整個課堂學(xué)生求知欲，表現(xiàn)于強,，善于模仿樂于參加,。然學(xué)生獲得成就感，開展小組競賽活動或競爭性的游戲,。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語,，讓他們在語言實踐活動中有用武之地。

教師尊重學(xué)生的情感營造一種愉悅、寬松,、平等,、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有用心的情感體驗,，注重了情感交流在課堂上李老師始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中,，對教學(xué)一往情深對學(xué)生滿腔熱情用這種熱情引起學(xué)生用心情感，不是高高在上,，二是用自我德智體語言調(diào)動位學(xué)生的情感,，課堂氣氛和諧愉快!

本課設(shè)計開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣,，使教學(xué)滿足不一樣層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中老師鼓勵學(xué)生但是用英語對他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯誤寬容的態(tài)度并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自我感興趣的問題并自主解決問題,。

但在本課教學(xué)中美中不足的是有的同學(xué)把單詞handsome的音發(fā)錯了,，教師應(yīng)在多數(shù)同學(xué)發(fā)引發(fā)錯后進(jìn)行指導(dǎo)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇七

音樂教師,，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革,，我認(rèn)為,，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受,、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣,，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生,，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上,，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1,、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式,，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器,，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來,，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣,。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣,。

2,、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好,，活躍空氣,，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒,，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二,、用多種方法,，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點,，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求,，給學(xué)生示范演奏,，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野,，有提高審美能力。

2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識,。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來,，學(xué)生會比較容易掌握。

3,、利用多媒體,、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品,，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂,。

4、課堂上,，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力,，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍。下面就《真善美的小世界》一課,，談一下我的想法,。

(一)、利用熟悉的歌曲欣賞,，激發(fā)學(xué)生興趣,。

“興趣是最好的老師?！痹诒咎谜n的教學(xué)中，為了避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識,、枯燥無味的教唱等,，老師用“聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的思維隨著“真善美”這根主線進(jìn)行和發(fā)展,，在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法,，使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，緊湊而不散亂,，整個教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理,，使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,，并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣,。

(二)、開展器樂,、歌詞創(chuàng)編活動,，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇八

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離學(xué)生的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神,而且會泯滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,最終影響學(xué)生的發(fā)展,。

新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),既要重視學(xué)生對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化,、歷史,、生活相聯(lián)系,創(chuàng)建多維互動的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,讓學(xué)生在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法,讓學(xué)生在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果,。

比如二年級的《色彩的情感聯(lián)想》一課,雖然學(xué)生對顏色并不陌生,但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因為學(xué)生第一次接觸水粉顏料,可以說對每一種物品和色彩都充滿了好奇,于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實踐,探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色 你喜歡哪些顏色 教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國旗,黃色,、紫色,、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色,學(xué)生通過觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣,。我又適時提出問題:這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢 學(xué)生齊聲回答:能,。我沒有急于出示答案,而是讓學(xué)生自己動手調(diào)配顏色,學(xué)生的積極性特別高,不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn),學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣,并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂,我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗,扼殺了學(xué)生探索的自由,要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注學(xué)生的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

教學(xué)反思:本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的,過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多,沒有多少懸念,是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,通過自己的繪制,鍛煉自己的動手能力,。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的,因而,教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的,。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。

在課堂中我學(xué)習(xí)運用一些有親和力的語言,、動作來活躍課堂的氣氛,達(dá)到了很好的效果,。

上完本課有了一些新的體會,在第一次上課時,雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí),作業(yè)也完成得很好,但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發(fā)現(xiàn),問題源于教師本身,一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位,教師的語言,、神態(tài)均缺乏激勵性,。二是教師沒有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中去。因此課堂氣氛就比較緊張,、沉悶,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不夠主動,似乎在給教師“牽”著走,。在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)時,我運用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達(dá)的他,、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指),、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué)……等激勵性的語言和主動參與到學(xué)生的討論中去,因此整個教學(xué)過程是在友好的、積極的氛圍中進(jìn)行,特別是聽音樂畫情感這一環(huán)節(jié),學(xué)生的熱情更是達(dá)到了極至,他們在歡快的音樂聲中盡情發(fā)泄著自己的情感,。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對學(xué)習(xí)的喜悅之情,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇九

《天安門廣場》是蘇教版小學(xué)語文第七冊第二單元的一篇課文。這是一篇飽含贊揚之情的狀物類文章,。曾經(jīng)教學(xué)時,，我為了讓學(xué)生讀懂課文，了解誒天安門廣場建筑的雄偉壯觀,，學(xué)習(xí)本文按方位順序?qū)懱彀查T廣場的方法,。我設(shè)計了如下程序來教學(xué)1-3自然段。

1,、初讀課文1-3自然段,，說說天安門廣場給你留下了什么印象,。

2、再讀1-3自然段,，說說文中向我們介紹了天安門廣場的哪些建筑,，它們的位置分別在哪兒?分別用“----”和波浪線畫出。

學(xué)生交流后,，我相機引導(dǎo)它們完成課后練習(xí)4,。

3、讓學(xué)生再讀,，抓住建筑物的特點,，讀出其雄偉壯觀。

4,、讀寫結(jié)合,，學(xué)習(xí)按照方位順序介紹學(xué)校建筑。

上完后,，我很不滿意,。學(xué)生似乎只是在上了一節(jié)地理課，對“雄偉壯觀”并沒有感覺,，也同樣無法體會文章遣詞造句之妙,，布局謀篇之美。

于是,，我修改了程序,，在第二個環(huán)節(jié)后，添加了一個內(nèi)容,。首先，我出示2-3自然段的三組詞語,。

(1)紅墻黃瓦 藍(lán)天白云 金光閃閃

(2)雕梁畫棟 漢白玉 盤龍花紋

(3)橫跨 挺拔 矗立 巍峨壯麗 遙遙相對

我讓學(xué)生自由選擇一列,，根據(jù)自己搜集的資料，說說自己的理解和感受,。根據(jù)學(xué)生思考討論情況,，相機“獎勵”欣賞相關(guān)圖片。這樣,，學(xué)生也許能真正潛入文本,，靜心琢磨那色彩的磅礴大氣，那建筑的精美絕倫,，以及廣場的寬廣,。當(dāng)然，他們還會收獲作者遣詞用句的精妙,。

之后,，我再讓學(xué)生帶著思考與體會,，帶著體驗與情感來朗讀。

我想對自己說,，別舍不得課堂時間,，只有充分的閱讀與必要的指導(dǎo)，才能真正讓教材發(fā)揮語言訓(xùn)練與審美的效用,。每一篇教材,，每一個細(xì)節(jié)都值得反復(fù)體會思考。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇十

教完了《鄧小平爺爺植樹》這篇課文,，反思整節(jié)課的教學(xué),，我認(rèn)為自己能夠以學(xué)生為主體，比較充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,。滿意之處有以下兩點：

一 歌曲引入,，了解人物，創(chuàng)設(shè)情境

1,、播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》,，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰，讓學(xué)生了解多少就說多少,。

2,、讓學(xué)生讀著課文，清晰地感覺鄧小平爺爺用行動實踐著他說的話,，你看,，81歲高齡的他“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”“他挑選了一棵茁壯的柏樹苗,，小心地移入樹坑,，又揮鍬填了幾鍬土…..”那份認(rèn)真，那份執(zhí)著,，讓人感到不僅僅是在栽樹,，而是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來,。

二 讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀

1,、我們一起來讀“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑,，額頭上已經(jīng)布滿汗珠,，仍不肯休息?！弊寣W(xué)生抓住“興致勃勃”“ 布滿汗珠,，仍不肯休息”進(jìn)行理解和體會，讓學(xué)生說說從這些詞中體會到了什么,。

2,、“他站在幾步之外仔細(xì)看看,，覺得不很直，連聲說：“不行,，不行!又走上前把樹苗扶正,。”讓學(xué)生抓住“仔細(xì)”“ 連聲”等詞進(jìn)行品讀,，這樣學(xué)生不但了解文中的內(nèi)容,，還走進(jìn)了萬象更新的春天。

三 不足之處

這篇課文難度較大,，再加上自己的教學(xué)經(jīng)驗還不夠豐富,，探索不夠深入，學(xué)生對課文內(nèi)容理解不夠透徹,，我將它做為一個新的起點,，不斷改進(jìn)，更上一層樓,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇十一

一,、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機,。例如,，在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時,，教師要抓住這一契機,，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

二、培養(yǎng)善于接受意外事實的能力

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意,。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到挫折,。例如，在一場班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生,，教師要主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理，充分肯定他們的實力,，保護(hù)他們的自尊心,，并提供再賽的機會。同時還可以通過我國運動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,，從而增強抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。

三、利用小組活動形式,，培養(yǎng)樂于合群的性格

性格是個性的核心要素,。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對這一情況,，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo),。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運用知識的實踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理,、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗,，使他們能熱愛體育,，增強自尊心和自信心。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新,，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力,，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時為學(xué)生提供機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力,。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右 小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思簡短篇十二

泰戈爾有一句名言說得好"我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們".我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每一個兒童都是一個珍貴的生命,每一個學(xué)生都是一幅生動的畫卷,我們每一個人都應(yīng)該珍愛他們.

1.和諧課堂,快樂學(xué)習(xí)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的園地,教師工作的根據(jù)地,我們應(yīng)該重視課堂教學(xué).把和諧帶入課堂,使課堂充滿活力.只有在寬松,、平等,、和諧、生動,、充滿活力的氛圍,才能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣,創(chuàng)造思維,。教師的教學(xué)藝術(shù)不僅在于傳授知識,而在于激勵、喚醒,、鼓舞.教師應(yīng)把愉快與熱情傳給學(xué)生,使學(xué)生受到潛移默化的影響,從而心情愉快充滿激情地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去.

2.生活課堂,更有意義

生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活,數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)無法割舍.離開生活的數(shù)學(xué)是蒼白無力的.數(shù)學(xué)只有在實踐中得以延伸.生活是數(shù)學(xué)的生命之源.

教師應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)情景,、創(chuàng)造條件,將課堂與學(xué)生生活實際有機結(jié)合起來,使學(xué)生如身臨其境,如見其人,如聞其聲,加強感知,激發(fā)思維.如我們學(xué)習(xí)《四邊形》一章中,判斷“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起還是平行四邊形”咋一看沒錯.但通過實踐動手操作就會發(fā)現(xiàn)“等底等高的兩個平行四邊形拼在一起不一定還是平行四邊形”.

3.靈活課堂,輕松學(xué)習(xí)

學(xué)生不是學(xué)習(xí)機器,教師應(yīng)合理科學(xué)安排.改變超強度、大題量,、機械訓(xùn)練,用時間加汗水提高成績的陳舊做法,要提倡精講精練.只講思路、講方法,、引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,把學(xué)生思考的時間還給學(xué)生,把思維過程還給學(xué)生,培養(yǎng)激勵學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和能力.如教學(xué)“一個鈍角中去掉一個銳角,剩下的是什么角”就不能固定一個答案.再如估算“390×15”答案可以是7800,也可以是8000.凡事不可一概而論,要學(xué)生靈活掌握及運用.而實際生活中如“四年級同學(xué)去秋游.每套車票和門票49元,大約準(zhǔn)備多少錢?”算式49×104這里49看作50,但104則看作110不能看作100,這樣才合理更實際.

面對應(yīng)用題不得死板硬套,應(yīng)掌握方法,有些題有多種解法.有的題可從問題著手,有的題則從已知條件著手.只有掌握了方法,舉一反三,就可做到輕輕松松學(xué)好數(shù)學(xué).

4.幽默課堂,充滿活力

一個有幽默感的人,定受大家的喜愛,幽默驅(qū)趕煩惱,帶來歡笑.學(xué)生也喜歡有幽默感的教師,在教學(xué)中恰倒好處的課堂幽默,完全可驅(qū)趕學(xué)習(xí)的疲勞,活躍課堂氣氛.同時能開拓學(xué)生思維的敏捷和判斷力,能進(jìn)一步融洽師生關(guān)系.如一次一學(xué)生在課堂老往后轉(zhuǎn),還不時說話,我看了他幾回,他仍然旁若無人視而不見,我不動聲色走到他身前,話鋒一轉(zhuǎn)提高嗓門對著他說“你屁股上按了滾珠兒啥”從來沒有聽過這句話的同學(xué)一下全樂了全變精神了,看著這位同學(xué)會心地笑.接著我意外發(fā)現(xiàn)這下所有的學(xué)生都聚精會神地聽,仿佛一下精神百倍.此時此刻我頓時明白,幽默讓我讓學(xué)生得到美的體驗,感受到幽默的魅力.

總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.