當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗?xiě)成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

首先,，對(duì)書(shū)法課堂有了新的認(rèn)識(shí)。我的工作地懷化溆浦,，離省文化中遠(yuǎn),，原來(lái)表現(xiàn)對(duì)文化認(rèn)識(shí)也離得遠(yuǎn)，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂,。培訓(xùn)后,，認(rèn)識(shí)上有改變，認(rèn)為很有必要,，書(shū)法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化,，應(yīng)該從小孩子抓起，直至中學(xué)大學(xué),。

其次,，豐富了書(shū)法理論知識(shí)。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法,，但長(zhǎng)期忙生計(jì)和工作,，對(duì)理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛,。通過(guò)培訓(xùn)，豁然開(kāi)朗,，書(shū)法理論多了,。并知道何滿(mǎn)宗、李再湘,、夏時(shí),、熊瑛、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的,，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的,。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書(shū)法,，做到理論引路,，不迷失方向，做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家,。

再者,，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥,，還去教小孩子學(xué)枯燥,，豈不枉哉?由于思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤，導(dǎo)致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當(dāng)成一回事,。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高,。其實(shí)現(xiàn)在看來(lái)，我教書(shū)法是可以的,，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣方面還需下功夫?；厝ズ?，我將重新調(diào)整狀態(tài)，改良教法,，讓孩子們的學(xué)習(xí)書(shū)法不覺(jué)得枯燥,，更加輕松愉快。

另外,，通過(guò)培訓(xùn)讓我解放了思想,，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來(lái)，供大家討論,，讓大家在教學(xué)中少走彎路,。首先是教學(xué)理念上，我認(rèn)為剛讀一,、二,、三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力低,，不必教名家的教材，只要用1—3年級(jí)語(yǔ)文課本便可,。讓學(xué)生取得成就感有了自信心,，認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖，效果會(huì)更好,，否則,，我們學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)的能力、水平得不到很快提高,。培養(yǎng)寫(xiě)字能手是必然的,，培養(yǎng)書(shū)法家是偶然的。

再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法,，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣,。我編了些供大家參考指正，互相提高,。

丹桂飄香寧鄉(xiāng)逢,，師訓(xùn)班里把學(xué)同。

十日情懷百般愛(ài),，百年修來(lái)萬(wàn)年紅,。

此次培訓(xùn)做得太好了，真的讓我不虛此行,，下次培訓(xùn)我們愉快再會(huì)!

衷心感謝李再湘教授和其他幾位專(zhuān)家學(xué)者,，衷心感謝鄭主任，衷心感謝班主任陳婭女士和熊周蓉女士,。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，結(jié)合我校的實(shí)際情況，學(xué)校開(kāi)展了書(shū)法課程,。由于我校的生源來(lái)自農(nóng)村,，學(xué)生的程度水平參差不齊。

所以學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中存在不少問(wèn)題：學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,，沒(méi)有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范等,。正是結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況,，尤其是小學(xué)生的年齡特征，在具體的教學(xué)尋找一條可行之路,，下面我談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的一點(diǎn)心得,。

從興趣出發(fā)，營(yíng)造良好氛圍,，小學(xué)生天真,，可愛(ài),，好奇心強(qiáng)，也容易激發(fā)興趣,。首先給他們講解了王羲之的故事,，他利用自己字的影響力，幫組老奶奶的風(fēng)扇,?？梢?jiàn)一手好字具有多大魅力，具有多大的影響力,。

接著讓學(xué)生欣賞,。感受漢字形體美調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，參與與熱情,。再有開(kāi)展小組比賽,，評(píng)選優(yōu)秀“小小書(shū)法家”，并將好的作品張貼在教室周?chē)?，這樣在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。書(shū)寫(xiě)，從基本技能入手,。良好的寫(xiě)字習(xí)慣使學(xué)生才會(huì)有更好的發(fā)展,。

因此，教學(xué)中,，我首先注重對(duì)學(xué)生基本寫(xiě)字姿勢(shì)的培訓(xùn),。正確的寫(xiě)字姿勢(shì)可以使身體各部位到舒展，輕松,，也有利于身體健康和視力健康,。其次，重視基本筆畫(huà)練習(xí),。漢字是由最基本的橫,、豎、撇,、捺,、點(diǎn)、提,、折,、鉤八種筆畫(huà)組成的。寫(xiě)好一個(gè)字,，就要寫(xiě)好每一個(gè)基本筆畫(huà),，每一個(gè)筆畫(huà)都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆,、收筆三個(gè)過(guò)程,。并給學(xué)生編些形象的順口溜便于記憶,。

從一開(kāi)始就讓學(xué)生練就扎實(shí)的基礎(chǔ)，為今后的寫(xiě)字打下良好的基礎(chǔ),，持之以恒,，方有收獲。硬筆書(shū)法的練習(xí),，不是一蹴而就的事情,，必須長(zhǎng)久的堅(jiān)持。因此,，每天要求學(xué)生堅(jiān)持臨摹一小時(shí),，并要求在平時(shí)的漢字書(shū)寫(xiě)中注意鞏固練習(xí)效果，同時(shí),，要求學(xué)生端正態(tài)度,，認(rèn)識(shí)漢字文化，民族文化的魅力,，弘揚(yáng)民族文化,。只有將思想和行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)最終學(xué)有所獲,。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀(guān)念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀(guān)念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀(guān)念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，自覺(jué)讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀(guān)念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀(guān)念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀(guān)上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū),，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀(guān)念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀(guān)念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀(guān)點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。 通過(guò)培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,，不做旁觀(guān)者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者,。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵,、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，了解到漢字有甲骨文,、金文,、篆、隸等古文字“隸變”為草,、行,、楷的演變過(guò)程。體會(huì)到漢字是中華民族智慧的結(jié)晶,，書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，博大精深。

通過(guò)欣賞一系列古代書(shū)法經(jīng)典作品,，領(lǐng)略王羲之,、趙孟頫、米芾,、顏真卿,、董其昌、蘇軾,、黃庭堅(jiān),、歐陽(yáng)詢(xún)、柳公權(quán),、虞世南等古人書(shū)法之神采,，提高了自身的書(shū)法審美能力。

隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用和“無(wú)紙化辦公”的普及,，人們的書(shū)寫(xiě)水平正在日益下降,。孩子們迷戀網(wǎng)絡(luò)，成年人對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生依賴(lài),。面對(duì)書(shū)寫(xiě)技能退化的嚴(yán)重事實(shí),，弘揚(yáng)和傳承經(jīng)典的中華書(shū)法文化和藝術(shù),，教育孩子們周周正正寫(xiě)字，端端正正為人,，是時(shí)代的迫切需求,，具有現(xiàn)實(shí)意義，又有深遠(yuǎn)的歷史意義,。

書(shū)法是創(chuàng)造美的藝術(shù),，從點(diǎn)劃到結(jié)體，都有一定筆法,、字法,、章法。例如在用筆時(shí),，“書(shū)必入木,，則如印印泥，蠶吃草,，要力透紙背,，入木三分”，行筆時(shí),，要“如錐畫(huà)沙，如印印泥”,。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

5月26日在清河油坊中學(xué),，我有幸參加了清河縣教師硬筆書(shū)法培訓(xùn)，并且收獲頗多,。

這次培訓(xùn)對(duì)于我們實(shí)習(xí)教師來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師,，我從未想到過(guò)還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書(shū)法,。這次培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，只有一天,，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西,。這次培訓(xùn)還使我意識(shí)到了硬筆書(shū)法對(duì)于教師的重要性，教師的字體會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的字體,。

本次培訓(xùn)從邢臺(tái)市請(qǐng)了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)方面卓有成效的王慶昌老師講座,，他先介紹了下書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展就開(kāi)始講解如何寫(xiě)好鋼筆字。王老師從基本筆畫(huà)入手,，結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆,、運(yùn)筆,、收筆,。漢字是由最基本的橫、豎,、撇,、捺、點(diǎn),、提,、折、鉤八種筆畫(huà)組成的,。而每一筆畫(huà)必須經(jīng)歷起筆,、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過(guò)程,。王老師還教了我們一些寫(xiě)字的口訣,，這些練字口訣看似簡(jiǎn)單，但從細(xì)微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美,，提高教師讀帖,、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊,。

以前我都不知道寫(xiě)字還要講究平衡,，原來(lái)自己的字體竟有那么多的問(wèn)題。以前在小學(xué)時(shí)學(xué)寫(xiě)字時(shí)老師說(shuō)要寫(xiě)方方正正的字,，寫(xiě)字如做人,，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)字還可以有另一種寫(xiě)法，有另一種美感,。

光聽(tīng)王老師講可不管用,，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì)到練字的技巧與快樂(lè)，看著字帖上的字,，一筆一畫(huà)地慢慢練,，練得不只是字，也是一種心境,。

意識(shí)到自己字體中的不足,，今后我將會(huì)在空閑時(shí)間練練字，先從最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)橫,、豎開(kāi)始,，作為一名教師，寫(xiě)一手好字也是必不可少的,。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

為期一天的書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,。在培訓(xùn)中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教,，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解,，此次培訓(xùn)時(shí)間雖短,，感受頗深，受益匪淺,。使我深深的感受到它不僅僅是一次對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任,。作為參加培訓(xùn)的教師深知培訓(xùn)的意義和此次書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性,。

在培訓(xùn)中聆聽(tīng)了書(shū)法名師講座，老師對(duì)書(shū)法方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo),，使我對(duì)書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí),，有了較系統(tǒng)的了解和新的認(rèn)識(shí)，這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專(zhuān)業(yè)知識(shí),，而且從中也悟出了很多道理,。同時(shí)認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性。

中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng),，而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化,，它與中國(guó)文化相表里與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵,，是世界藝術(shù)之林的奇葩,。

中國(guó)書(shū)法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志又可陶冶情操,，既反映個(gè)人的意志又體現(xiàn)民族精神,，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。

眾所周知,，書(shū)法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù),，千百年來(lái)一直為人們欣賞和喜愛(ài),，人們之所以會(huì)喜歡它,，正是因?yàn)樗苁救艘悦溃梢哉f(shuō)：它是無(wú)聲的音樂(lè),，靜態(tài)的舞蹈,，它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想。

學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心理素質(zhì),。如：練習(xí)書(shū)法可以陶冶情操,，練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮,，受到美的感染,。如：學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑,，學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體,，就好像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào),，可以使人性格樸實(shí)厚重。

中國(guó)自古講究“文如其人,，字如其人,，”許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操,。魯迅曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心,，音美以感耳，形美以感目,。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線(xiàn)條作用于紙上而形成的,。

我國(guó)的漢字起源悠久，書(shū)畫(huà)同源,。它的造型源于自然是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象,。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的，它不但具有主觀(guān)的形式美,，還具有客觀(guān)的形象美,，所以學(xué)習(xí)書(shū)法要有良好的想象能力要與自然造物之美結(jié)合起來(lái)。練習(xí)書(shū)法,，對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì),，身心素質(zhì)，智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,，個(gè)性塑造及審美能力都有極其重要的作用,。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條，使欣賞者獲得美的享受,，并能夠陶冶人的人格和性情,，練習(xí)書(shū)法，實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美,，用練習(xí)探求美,，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程,。

雖然不可能人人成為書(shū)法家,，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者，我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)不能急于求成,，更不能一曝十寒,。它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程，既要注意人品的修養(yǎng),，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng),，這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)，只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰,。

總之,，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高了教師的書(shū)法水平,，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),，修煉人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)都具有十分重要的意義,。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù),，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血,，在今后一段時(shí)間中,，要盡量擠出時(shí)間靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積極行動(dòng),，盡快的消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書(shū)法的傳承,，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實(shí)以下幾個(gè)方面的目標(biāo)：

第一，喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣,。

第二，學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確,，流利的朗讀課文，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，體會(huì)文中的感情和語(yǔ)氣,。

第三，借助讀物中的圖畫(huà)閱讀,，了解課文中的意思,，并達(dá)到樂(lè)于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四,，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

要順利達(dá)到以下目標(biāo),，我覺(jué)得作為教師的我們一貫采取以下策略。

一,、加強(qiáng)認(rèn)讀，逐步提高

入學(xué)前學(xué)生的認(rèn)識(shí)的字都很少，入學(xué)一段時(shí)間后,，他們就逐漸能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ),。但由于低年級(jí)學(xué)生缺乏注意分配能力，所以,，即使課文中沒(méi)有生字,，好多學(xué)生也會(huì)一字一頓地讀,，或者回讀，難形成連貫的語(yǔ)流,。

因此教師應(yīng)把“正確,、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點(diǎn),。課堂上要舍得花時(shí)間,，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀,、同桌互讀,、指名讀等多種方式。對(duì)于較難讀的句子,，教師可示范甚至領(lǐng)讀,。讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，切實(shí)過(guò)好認(rèn)讀關(guān),，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進(jìn)行閱讀。

二,、感受樂(lè)趣,，啟發(fā)對(duì)話(huà)

學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中加工處理課文的符號(hào)信息，與課文和作者對(duì)話(huà)交流,，受到課文豐富的影響,。于是學(xué)生體會(huì)到閱讀可以跨越時(shí)空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底,，將古今中外的人物一一道來(lái),，其樂(lè)無(wú)窮。漸漸地,，這種閱讀的樂(lè)趣轉(zhuǎn)化成需要,，而需要又是人進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的原動(dòng)力,，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。

因此,，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始,。然而文字畢竟是抽象，對(duì)初學(xué)兒童來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒,，在這種情況下教師可借助課文插圖,、實(shí)物、音響手段等,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題,、帶著猜想、帶著向往進(jìn)入閱讀,，啟發(fā)學(xué)生與文本對(duì)話(huà),。

三、自主閱讀,，感受語(yǔ)言

學(xué)生主體性發(fā)展的過(guò)程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動(dòng)建構(gòu)的,，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗(yàn)、感悟這種心智活動(dòng)成為可能,。因?yàn)殚喿x是一種個(gè)體行為,，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,，而且自始至終決定著閱讀的目的,、任務(wù)、方式和效果,，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動(dòng)的位置,。

總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我從中學(xué)到了很多,，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué),，對(duì)我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用,。

國(guó)培，給我們中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī),，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華,，反思自己的教學(xué)行為,，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階,。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

這學(xué)期,，我報(bào)名參加了長(zhǎng)安區(qū)教師書(shū)法培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)比較猶豫的是還要參加考試,，但是為了多學(xué)些知識(shí),，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時(shí)間,，也要強(qiáng)迫自己一下,。目前考試已經(jīng)結(jié)束，我感覺(jué)特別受益,，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě),，以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有很大益處!

通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應(yīng)提高,，還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)得到了很多的指導(dǎo),。

書(shū)法教學(xué)(解決教什么與怎么教)

教學(xué)內(nèi)容：姿勢(shì)(寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)),、筆畫(huà)技法,、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首,、合體字結(jié)構(gòu),、章法，要循序漸進(jìn),、由簡(jiǎn)到難,。

1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練,、重復(fù)雙姿要領(lǐng),，課中進(jìn)行個(gè)別糾正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個(gè)書(shū)法教學(xué)過(guò)程,。

2,、筆畫(huà)教學(xué)：對(duì)所有基本筆畫(huà)的三要素(起筆、行筆,、收筆)和筆畫(huà)五度(角度,、力度、長(zhǎng)度,、弧度,、速度)分析講解到位。

3,、結(jié)構(gòu)教學(xué)：

(1)整齊平正,、布白均勻是基本規(guī)律,。

(2)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：布局均勻(勻)、主筆突出(主),、因字立形(形),、收放均衡(衡)。

(3)合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律：要處理好各個(gè)組成部分之間的比例,、長(zhǎng)短,、高低、大小,、寬窄關(guān)系,，伸讓、主次關(guān)系;左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序,，上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正,，包圍結(jié)構(gòu)要包容相稱(chēng)。整體達(dá)到均勻,、緊湊,。

(4)連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求,。

4,、章法教學(xué)：處理好章法三要素(正文、落款,、印章),，處理好行列、留有天地,、左右,。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑,。

硬筆書(shū)法教學(xué)方法：

(1)減輕學(xué)生寫(xiě)字負(fù)擔(dān),，少留家庭作業(yè)，并重視平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量,。

(2)培養(yǎng)興趣為主,。提高觀(guān)察能力。一年級(jí)重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)和基本筆畫(huà),。

(3)開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng)：辦展覽、樹(shù)榜樣,、舉辦師生書(shū)法賽,、現(xiàn)場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節(jié)、參加校外書(shū)法賽,。

(4)利用好字帖,，臨摹字帖是最有效的方法,。(選帖)讀帖、摹帖,、臨帖,、比較。

(5)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)：寫(xiě)字過(guò)程中的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)(坐姿,、握筆,、書(shū)寫(xiě)),。在學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號(hào)表?yè)P(yáng),。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱。定期評(píng)選班級(jí),、學(xué)校書(shū)法小能手,。

教師書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

首先，對(duì)書(shū)法課堂有了新的認(rèn)識(shí),。我的工作地懷化溆浦,，離省文化中遠(yuǎn)，原來(lái)表現(xiàn)對(duì)文化認(rèn)識(shí)也離得遠(yuǎn),，認(rèn)為進(jìn)不進(jìn)課堂無(wú)所謂,。培訓(xùn)后，認(rèn)識(shí)上有改變,，認(rèn)為很有必要,，書(shū)法學(xué)習(xí)是在拯救我們的民族文化，應(yīng)該從小孩子抓起,，直至中學(xué)大學(xué),。

其次，豐富了書(shū)法理論知識(shí),。我雖然懂點(diǎn)書(shū)法,，但長(zhǎng)期忙生計(jì)和工作，對(duì)理論上的東西只知道點(diǎn)皮毛,。通過(guò)培訓(xùn),，豁然開(kāi)朗，書(shū)法理論多了,。并知道何滿(mǎn)宗,、李再湘、夏時(shí),、熊瑛,、謝建明這些專(zhuān)家學(xué)者和老師們是怎樣刻苦學(xué)理論的，怎樣理論聯(lián)系實(shí)際踐行書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)的,。自己將來(lái)也要在一邊實(shí)踐書(shū)法,，一邊下苦功夫?qū)W習(xí)書(shū)法,，做到理論引路，不迷失方向,，做一個(gè)合格的書(shū)法愛(ài)好者和地方小書(shū)家,。

再者，此次培訓(xùn)讓我更加學(xué)會(huì)了施教的方法,。原想自己學(xué)書(shū)覺(jué)得枯燥,，還去教小孩子學(xué)枯燥，豈不枉哉?由于思想認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤,，導(dǎo)致教法陳舊過(guò)時(shí)還不當(dāng)成一回事,。以致教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有大幅度的提高。其實(shí)現(xiàn)在看來(lái),，我教書(shū)法是可以的,，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法興趣方面還需下功夫,?；厝ズ螅覍⒅匦抡{(diào)整狀態(tài),，改良教法,，讓孩子們的學(xué)習(xí)書(shū)法不覺(jué)得枯燥，更加輕松愉快,。

另外,，通過(guò)培訓(xùn)讓我解放了思想，我覺(jué)得有必要把自己教學(xué)方面總結(jié)的教法經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來(lái),，供大家討論,，讓大家在教學(xué)中少走彎路。首先是教學(xué)理念上,，我認(rèn)為剛讀一,、二、三年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力低,，不必教名家的教材,，只要用1—3年級(jí)語(yǔ)文課本便可。讓學(xué)生取得成就感有了自信心,，認(rèn)知能力提高后再學(xué)習(xí)名家法帖,，效果會(huì)更好，否則,，我們學(xué)生的寫(xiě)作業(yè)的能力,、水平得不到很快提高。培養(yǎng)寫(xiě)字能手是必然的，培養(yǎng)書(shū)法家是偶然的,。

再就是怎樣用最簡(jiǎn)方法,，最容易讓學(xué)生接受的方法教學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)多用朗朗上口的口訣。我編了些供大家參考指正,，互相提高,。