我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)篇一

此次教研會(huì)開得非常成功,，且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。教育局提出了要在全縣教育的硬件升級(jí)的環(huán)境下,，狠抓學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè),。內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。在此時(shí)召開如此高水準(zhǔn)的教研會(huì),，宛如久旱的春季迎來了一場(chǎng)甘露,，是那樣的及時(shí)、珍貴,，對(duì)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了領(lǐng)航作用,；尤其是在全縣大面積進(jìn)行集中辦學(xué)之后，農(nóng)村學(xué)校的教師年齡結(jié)構(gòu)大,，對(duì)新的課程改革的精髓把脈不準(zhǔn)情況下,，此次教研會(huì)使我們教學(xué)中，茅塞頓開,、撥云見日,，宛如在數(shù)學(xué)教學(xué)的大海上見到了閃光的航塔。這次教研會(huì)的成功是王湘軍主任愛崗敬業(yè),、孜孜以求,、辛勤勞作的結(jié)晶，在富?？h教育史上寫下了濃濃的一筆,，譜寫了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)歷史的新篇章。

此次共聽了11節(jié)課,。這些公開課都可以說是小學(xué)數(shù)學(xué)課的經(jīng)典,，都能緊密地把握住新的課改脈搏。每一節(jié)課都能充分地體現(xiàn)出新課改的理念,，尤其是把現(xiàn)代信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，大大地提高了課堂教學(xué)效率。教師在講課中,，能把小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)同生活實(shí)際聯(lián)系在一起,，把十分枯燥,、乏味的數(shù)學(xué)賦予了鮮活的生命力。例如：“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一課王春晗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理,，張弛有度,、收放自如、行云流水,。在結(jié)尾時(shí),，把本節(jié)課的與師生相關(guān)的數(shù)字信息寫成了一個(gè)小結(jié)束語，充分地體現(xiàn)出其教學(xué)智慧與藝術(shù),，給人一種不厭其煩之感,。在課件的使用上做到恰如其分，數(shù)量適度,。這節(jié)課堪稱是本次教研會(huì)上的一朵奇葩,，令人陶醉。其他教師的10節(jié)課也是亮點(diǎn)多多,。節(jié)節(jié)課都能做到目標(biāo)明確,、教法科學(xué)、手段先進(jìn),、效果極佳,。多數(shù)教師能夠在教學(xué)中做到以師為導(dǎo)，已生為主,，多向互動(dòng),，合作學(xué)習(xí)處理合理，知識(shí)拓展到位,。

金無足赤,，人無完人。在此次教研中,，雖然有的教師在教學(xué)中存在著不足,，但瑕不掩瑜。

1,、我們開拓了視野,，收獲頗多，受益匪淺,。

2,、他山之石可攻玉。我們回去之后要把學(xué)到的真經(jīng),、寶典在全鄉(xiāng)傳播,，讓此次教研之花開遍在忠厚鄉(xiāng)的教育沃土上。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)篇二

我認(rèn)為一個(gè)一個(gè)有靈魂的教師，不僅要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的道德情操,，更需要有一個(gè)健康的心理,，隨著現(xiàn)代教育水平的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來越高從而導(dǎo)致很多教師或多或少的有一些心理問題,。影響到了我們的教育,，下面結(jié)合自己的教育教學(xué)經(jīng)歷簡(jiǎn)要談?wù)勥@方面的幾點(diǎn)尚不成熟的看法。

能積極投入到工作中去,，將自身的才能在教育工作中表現(xiàn)出來并由此獲得成就感和滿足感，免除不必要的憂慮,。結(jié)合自己的教育教學(xué)的經(jīng)歷不免發(fā)現(xiàn),，作為教師的我們承受太多的壓力，從而導(dǎo)致我們對(duì)自己的教學(xué)工作產(chǎn)生很多不必要的顧慮而顧此失彼,。

了解彼此的權(quán)利和義務(wù),，將關(guān)系建。立在互惠的基礎(chǔ)上,，其個(gè)人理想,、目標(biāo)、行為能與社會(huì)要求相協(xié)調(diào),。能客觀地了解和評(píng)價(jià)別人,，不以貌取人，也不以偏概全,。與人相處時(shí),，尊重、信任,、贊美,、喜悅等正面態(tài)度多于仇恨、疑懼,、妒忌,、厭惡等反面態(tài)度。積極與他人作真誠(chéng)的溝通,。教師良好的人際關(guān)系在師生互動(dòng)中表現(xiàn)為師生關(guān)系融洽,，教師能建立自己的威信，善于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,，能夠理解并樂于幫助學(xué)生,，不滿、懲戒,、猶豫行為較少,。

由于教師勞動(dòng)和服務(wù)的對(duì)象是人，情緒健康對(duì)于教師而言尤為重要。具體表現(xiàn)在：保持樂觀積極的心態(tài),；不將生活中不愉快的情緒帶入課堂,，不遷怒于學(xué)生；能冷靜地處理課堂情境中的不良事件,；克制偏愛情緒,，一視同仁地對(duì)待學(xué)生；不將工作中的不良情結(jié)帶入家庭,。

能根據(jù)學(xué)生的生理,、心理和社會(huì)性特點(diǎn)富有創(chuàng)造性地理解教材，選擇教學(xué)方法,、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，使用語言，布置作業(yè)等,。

為了我們有一個(gè)良好的.心理,，我覺得下面的一些做法值得我們學(xué)習(xí)和反思。學(xué)會(huì)自我調(diào)控,。教師可以采用一些壓力應(yīng)對(duì)技術(shù)適時(shí)調(diào)控自己的心理狀態(tài)和情緒問題,，如放松訓(xùn)練、認(rèn)知重建策略和反思等,。放松訓(xùn)練是降低教師心理壓力的最常用的方法,，它既指一種心理治療技術(shù)，也包括通過各種身體的鍛煉,、戶外活動(dòng),、培養(yǎng)業(yè)余愛好等來舒緩緊張的神經(jīng)，使身心得到調(diào)節(jié),。認(rèn)知重建策略包括對(duì)自己對(duì)壓力源的認(rèn)知和態(tài)度作出心理健康,，如學(xué)會(huì)避免某些自挫性的認(rèn)知，經(jīng)常進(jìn)行自我表?yè)P(yáng),；學(xué)會(huì)制定現(xiàn)實(shí)可行的,、具有靈活性的課堂目標(biāo)，并為取得的部分成功表?yè)P(yáng)自己,。這種反思不僅僅指簡(jiǎn)單的反省,，還指一種思考教育問題的方式，要求教師作出理性選擇并對(duì)這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力,。另外,，還可以采用合理的方式宣泄自己的消極情緒，而不要使之過度壓抑,，轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦韱栴},。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)篇三

一,、備課。

在備課時(shí),，不但備學(xué)生而且備教材教法,，根據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課型,，擬定采用的教學(xué)方法,，每一課做到“有備而來”，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

二、上課.

1,、創(chuàng)設(shè)各種情境,，激發(fā)學(xué)生思考。然后,，放手讓學(xué)生探究,，動(dòng)手、動(dòng)口,、動(dòng)眼,、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重,、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識(shí),，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

2,、增強(qiáng)上課技能,，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動(dòng)化,。做到條理清晰、層次分明,、言簡(jiǎn)意賅,、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。加強(qiáng)師生交流,，讓學(xué)生學(xué)得容易,、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,、注意精講精練,，在課堂上盡量講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,，同時(shí)照顧各個(gè)層次的學(xué)習(xí)能力,，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3,、及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快,、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

三、認(rèn)真批改作業(yè),。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，教師面批，指出個(gè)性問題,，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題,，不指明錯(cuò)處,，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，仍給滿分，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對(duì)性,。

四、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有成功的喜悅也有失敗的反思,。沒有最好,，只有更好，我一定會(huì)和新課標(biāo)同行,，用新課標(biāo)來指引前行,。為以后的教學(xué)工作做鋪墊,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)篇四

非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)去杭州參加 “千課萬人”全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)“新常態(tài)課堂”研討觀摩會(huì),這次活動(dòng)匯聚了全國(guó)著名教育專家、名師,、教授學(xué)者,。

名師專家通過自己的課堂實(shí)踐或報(bào)告講座，給予了我們這些一線教師最前沿的引領(lǐng),，最智慧的啟迪,。

如羅明亮老師的《小數(shù)的意義》；俞正強(qiáng)老師的《植樹問題》,；張齊華老師的《確定位置》,；黃愛華老師的《數(shù)的加減法》；吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》和華應(yīng)龍老師的.《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》等,。

幾天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著大師們獨(dú)特的教學(xué)魅力,，耳聞目睹他們?cè)谡n堂上的精彩演繹，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,。

當(dāng)我再次翻開聽課筆記,，浙江省特級(jí)教師俞正強(qiáng)老師為我們執(zhí)教的《植樹問題》一課又一次浮現(xiàn)在眼前。

課堂上俞老師沒有用任何多媒體設(shè)備,，卻用一支粉筆成就了一堂“智慧”與“生動(dòng)”相遇的數(shù)學(xué)課,！俞老師摒棄了原教材中關(guān)于“間隔數(shù)和棵樹”的抽象模型建構(gòu)，從“20米繩,，每5米分一段,，能分幾段？”和“20米路,，每5米栽一棵樹,，共栽幾棵樹？”這兩題的對(duì)比入手,，在充分復(fù)習(xí)“平均分”的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“段”與“點(diǎn)”的區(qū)別，抓住“段”與“點(diǎn)”的關(guān)系,，使學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到植樹問題只是除法意義在生活中的延伸,，幫助學(xué)生充分建立起“點(diǎn)數(shù)與段數(shù)關(guān)系”的植樹問題模型。

與此同時(shí),，在深刻建構(gòu)“兩端都種”的“正宗”植樹問題模型基礎(chǔ)上,，順勢(shì)帶出另外兩種植樹問題模型，即“一端不種-1”和“兩端都不種-2”,，輕重緩急,，學(xué)以致用。

當(dāng)課堂上一些孩子被以往結(jié)論所牽絆,，丟失了探索知識(shí)本真的能力時(shí),，俞老師卻并不急,，一次又一次的從孩子出問題的地方開始，讓孩子們?cè)谇榫把菔局忻靼琢酥矘鋯栴}要看實(shí)際情況,，而不是簡(jiǎn)單的記住口訣,。

這就是大師的教學(xué)，總能用最簡(jiǎn)單的方法解決最難的問題,。

植樹問題看起來復(fù)雜變化多端,，俞老師將它們歸結(jié)為一類問題，即種在點(diǎn)上的問題,，再由這類問題產(chǎn)生出一些特殊情況,，點(diǎn)和段的問題實(shí)質(zhì)就是在學(xué)生頭腦中建立相應(yīng)模型，學(xué)生只要循著頭腦中知識(shí)的結(jié)構(gòu)去尋找相應(yīng)的模型,，對(duì)問題進(jìn)行轉(zhuǎn)化,，問題就可以迎刃而解。

整節(jié)課在俞老師幽默而獨(dú)特的語言魅力鼓舞下,，在俞老師似是信手拈來而又步步深入的思維辨析下,，在俞老師形散神不散的數(shù)學(xué)思想指引下，學(xué)生的思維每時(shí)每刻都經(jīng)歷著強(qiáng)烈碰撞,，與會(huì)師生堪稱享受了一回思維大餐,。

俞正強(qiáng)老師幽默風(fēng)趣的話語，看似平云流水,，緩緩流淌,，實(shí)則暗藏急流險(xiǎn)灘，平緩中述說著深刻,。

正如俞老師的那句話：不要催促,，讓河流以自己的速度前進(jìn)。

俞老師低頭找孩子們的幸福,，而我們最需要學(xué)會(huì)低頭思考,。

在這次學(xué)習(xí)中,，我見到了仰慕已久的吳正憲老師和華應(yīng)龍老師,。

吳正憲老師的《用字母表示數(shù)》一課飽含著她那濃濃的師生情感味，她柔和的聲音,，親切的笑容,，貼近生活的事例，精湛的設(shè)計(jì),，不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生說出自己的思路,，如一汪清泉涓涓細(xì)流，潤(rùn)人心田; 華應(yīng)龍老師的《閱兵中的數(shù)學(xué)故事》一課以新穎的閱兵為研究背景,，融知識(shí)性,、趣味性,、思考性為一體，在閱兵中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，解決數(shù)學(xué)問題,，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓我們真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)源于生活,。

五天的專家引領(lǐng)、課堂教學(xué)展示,，無不深刻貫穿了“新常態(tài)”“培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)”的理念,。

正如一句教育格言說的那樣：永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生,，用心做事,，用愛育人。

謝謝大家,！

數(shù)學(xué)心得體會(huì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)篇五

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,，最終服務(wù)于生活。在教學(xué)中要求從學(xué)生熟悉的生活世界出發(fā),，選擇學(xué)生身邊的的事物,，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的興趣與,。使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，并能學(xué)以致用。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn),，正是配合當(dāng)前落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，是素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化和飛躍。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在建立一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,、反映未來社會(huì)需要,、體現(xiàn)素質(zhì)教育精 神的數(shù)學(xué)課程體系。要使該教材真正實(shí)施到位,，必須建立一種符合學(xué)生自主發(fā)展,、融入社會(huì)生活、面向?qū)W生生活實(shí)踐,、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神的教學(xué)方法,，而這樣的教學(xué)方法的實(shí)施應(yīng)體現(xiàn)開放式教學(xué)。

數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,，數(shù)學(xué)源于生活,，又服務(wù)于生活;教學(xué)中，應(yīng)探索與構(gòu)建生活數(shù)學(xué)的教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中;讓學(xué)生在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在解訣問題中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí);鼓勵(lì)學(xué)生把生活中遇到的實(shí)際問題帶進(jìn)課堂,，試著用數(shù)學(xué)方法來解決。這既是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn),，又有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新能力,。

二、創(chuàng)設(shè)自由開放的課堂空間,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

1,、建立民主、平等,、和諧的師主關(guān)系,，使學(xué)主放膽交流，敢于創(chuàng)新,。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)是師生交往,、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，教師是課堂氣氛的調(diào)節(jié)者,，在課堂教學(xué)中,，為了營(yíng)造學(xué)生自主發(fā)展的課堂氛圍，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛,、信任,、尊重每位學(xué)生，滿足學(xué)生的發(fā)表欲,、表現(xiàn)欲,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

2,、創(chuàng)設(shè)民主開放的課堂,，關(guān)注每一位學(xué)主的發(fā)展。新標(biāo)準(zhǔn)的理念是關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,，因此教師應(yīng)根據(jù)這一理念,，精心設(shè)計(jì)教案、內(nèi)容及練習(xí),，確實(shí)落實(shí)充分地尊重,、關(guān)心每一位學(xué)生，使他們?cè)谡n堂上都能生動(dòng)活潑,、健康發(fā)展,。教材通過發(fā)現(xiàn)、探究及認(rèn)知活動(dòng),，使學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),，探求解決數(shù)學(xué)問題的方法,，并在親身實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。自由開放的課堂空間使學(xué)生保持愉快而興奮的心境,，自主明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，大膽設(shè)想，積極地通過書本認(rèn)證或相互認(rèn)證自己的見解,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)篇六

什么是數(shù)學(xué)?

“數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)”(恩格斯),。它不僅是一個(gè)存在于人的頭腦之中的知識(shí)體系,，更是普遍地存在于現(xiàn)實(shí)生活中。數(shù)學(xué)與一般自然科學(xué)的區(qū)別就在于,，它研究的不是具體事物自身的特性,，而事物與事物之間的抽象關(guān)系，即數(shù),、量,、形等等。數(shù)學(xué)具有兩重屬性：抽象性和應(yīng)用性?，F(xiàn)實(shí)生活是數(shù)學(xué)抽象的來源,，因此數(shù)學(xué)離不開生活，數(shù)學(xué)來源于生活,，數(shù)學(xué)與生活永遠(yuǎn)是形影相伴,。

以往把數(shù)學(xué)狹義為“計(jì)算”，把原本含有多種邏輯經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容減化為數(shù)字運(yùn)算,。而實(shí)際上幼兒園數(shù)學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括：集合概念,、數(shù)概念、圖形和空間概念,、量概念等四個(gè)方面,，計(jì)算包含在數(shù)概念中。

孩子為什么要學(xué)數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)是一種獨(dú)特的語言，它具有精確性,、抽象性和邏輯性,。它不僅能幫助孩子精確地認(rèn)識(shí)事物的數(shù)量屬性，還能使孩子充分體驗(yàn)并注意到蘊(yùn)含在具體事物背后的抽象關(guān)系,。孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的任務(wù)不在于掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí),，而應(yīng)獲得一種數(shù)學(xué)的思維方式。

因此幼兒園階段的數(shù)學(xué)教育,，最主要的價(jià)值在于：一,、培養(yǎng)孩子的邏輯思維;二、使孩子能運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式發(fā)現(xiàn)并解決日常生活中的問題,。

用一句話來說,，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是通過對(duì)各種材料大量、反復(fù)的操作,，從“數(shù)動(dòng)作”發(fā)展到“數(shù)概念”的,。因此，不是孩子通過自己親自動(dòng)手操作所獲得的數(shù)學(xué)知識(shí),，成人再生動(dòng)的講解也不可能使孩子理解并掌握,，更談不上運(yùn)用了。孩子頭腦中的數(shù)學(xué)概念都是在大量的練習(xí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)上自己“主動(dòng)建構(gòu)”的,，而機(jī)械記憶(如背誦,、做算式題等)并不是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑。

尊重孩子首先就要尊重孩子的學(xué)習(xí)方式,。既然我們已經(jīng)了解到孩子是通過操作探索活動(dòng)來獲得數(shù)學(xué)概念的,，那么我們就必須以孩子能接受的方式來開展幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)。那就是通過提供大量的,、新穎的,、吸引人的操作材料，使孩子通過自主的操作以及同伴之間的充分交流,，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識(shí),。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的嘗試，海麗達(dá)幼教中心決定于20xx年春季起在率先在深圳各分園全面實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》的教學(xué),。選擇《蒙氏數(shù)學(xué)》可以說首先是出于一種需要,，再就是出于一種比較。

此《蒙氏數(shù)學(xué)》有別于傳統(tǒng)的蒙氏教育中的數(shù)學(xué)教育,。傳統(tǒng)蒙氏歷經(jīng)百年而不衰,，其數(shù)學(xué)教育是以感官訓(xùn)練為基礎(chǔ)，內(nèi)容主要包括：數(shù)前準(zhǔn)備,、0~10的認(rèn)識(shí),、十進(jìn)位系統(tǒng),、連續(xù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入,、平方立方的導(dǎo)入等,。重在培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念,、邏輯思維能力,、理解能力和判斷能力。通過讓幼兒反復(fù)操作由蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì),、創(chuàng)新的,，隱含有系統(tǒng)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的系列感官教具和數(shù)學(xué)教具，獲得豐富的數(shù)量經(jīng)驗(yàn),，從而“頓悟”出這些“具體化的抽象”教具背后的數(shù)量及邏輯關(guān)系,。

顯然傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育偏重于數(shù)學(xué)知識(shí)的體系和對(duì)年幼學(xué)習(xí)者思維的訓(xùn)練，但對(duì)于數(shù)學(xué)的另一大特性——應(yīng)用的極其廣泛性,，即數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,、學(xué)習(xí)者運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去發(fā)現(xiàn)和解決生活中問題的能力的培養(yǎng)則沒有體現(xiàn)，這種不足是時(shí)代上的局限性導(dǎo)致的,。 自上世紀(jì)80年代率先由西方提出并倡導(dǎo)的“大眾數(shù)學(xué)”的理念,，即“每個(gè)人都能學(xué)數(shù)學(xué)、每個(gè)人學(xué)自己的數(shù)學(xué),、每個(gè)人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”是對(duì)傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育的極好的補(bǔ)充,。本學(xué)期海麗達(dá)幼教中心引進(jìn)的億童《蒙氏數(shù)學(xué)》，也正是在大量吸取了傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)的教育理論,、教學(xué)法和學(xué)具的精華,，契合最新數(shù)學(xué)教育思潮的一個(gè)本土化了的蒙氏數(shù)學(xué)課程。 在傳統(tǒng)蒙氏教室里,，系列的數(shù)學(xué)教具每樣只有一件,，這對(duì)班額數(shù)、班內(nèi)幼兒年齡結(jié)構(gòu)等要求甚高,，于我們的國(guó)情,、園情來講就不具有操作性和推廣價(jià)值。億童《蒙氏數(shù)學(xué)》將其教具進(jìn)行紙面化,，在節(jié)約與環(huán)保的同時(shí)做到人手一套,，避免了孩子在時(shí)間上的隱性浪費(fèi)。同時(shí)配以《操作冊(cè)》作為對(duì)集體活動(dòng)之后小組與個(gè)別活動(dòng)時(shí)不同水平層次孩子的需求,。這是傳統(tǒng)蒙氏數(shù)學(xué)教育中所沒有的,。

考慮到我國(guó)家庭基本上是父母雙方都有工作，不像西方國(guó)家媽媽們?cè)诤⒆由闲W(xué)前幾乎是全職媽媽的情況,，因此特別還配了《作業(yè)紙》讓孩子每周一次帶回家完成,，這有助于家長(zhǎng)了解孩子在園進(jìn)行了哪些數(shù)學(xué)活動(dòng),，從而能有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

因?yàn)橛辛素S富的教育資源,，執(zhí)教教師就不必再在制作數(shù)學(xué)教具上花費(fèi)許多時(shí)間和精力,，而能將這些寶貴的時(shí)間和精力投入到對(duì)孩子的觀察與分析，對(duì)教材的研究和對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織上,。當(dāng)教師這么做時(shí)就是回歸了教育的本真,，從中受益最大的當(dāng)然是孩子們。 在實(shí)施《蒙氏數(shù)學(xué)》課程時(shí)我們提醒教師：在數(shù)學(xué)活動(dòng)中同時(shí)還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、生活習(xí)慣,，適宜的與人交往的方式和優(yōu)雅的儀表。即在數(shù)學(xué)教育中融合作為一個(gè)現(xiàn)代人必備素質(zhì)的教育,。因此,，如果一段時(shí)間后當(dāng)您的孩子回家后幫忙把玄關(guān)凌亂的鞋子按大小配對(duì)擺放，把媽媽梳妝臺(tái)上的瓶瓶罐罐按高矮逐一排隊(duì)時(shí),，請(qǐng)不要無所謂：從表面上看是孩子具有了良好的生活習(xí)慣,，而從深層次來說是孩子已經(jīng)具有了強(qiáng)烈的秩序感!秩序感對(duì)提升孩子今后的生活質(zhì)量和生命價(jià)值都有不可或缺的作用。

在了解了數(shù)學(xué)對(duì)于孩子一生發(fā)展的價(jià)值和《蒙氏數(shù)學(xué)》課程的情況后,，也許家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為：那就讓孩子在幼兒園參加這種學(xué)習(xí)吧,，我們可以輕松點(diǎn)了。親愛的家長(zhǎng)們,，請(qǐng)一定不要忘記：數(shù)學(xué)與生活是緊密聯(lián)系在一起的,。孩子學(xué)齡前階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如果沒有您的支持和參與，他們所獲得的是不完整的數(shù)學(xué)教育,。因?yàn)楹⒆拥臄?shù)量經(jīng)驗(yàn)來自生活,，如果沒有大量的數(shù)量作為基礎(chǔ)，教師在幼兒園再怎么進(jìn)行引導(dǎo)也很難使孩子理解那些抽象的數(shù)學(xué)概念,。而當(dāng)教師組織了適合孩子水平的數(shù)學(xué)活動(dòng)之后,，就更需要家長(zhǎng)在家中為孩子提供運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)了。因此,，您同樣是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的老師,。

考慮到家長(zhǎng)們平時(shí)工作、家務(wù),、學(xué)習(xí),、交友等之外，與孩子在一起享受天倫之樂的時(shí)間很有限,，而且也不太可能專門花時(shí)間研究如何訓(xùn)練孩子的邏輯思維,，因此選擇了《蒙氏數(shù)學(xué)》。這個(gè)課程中有一本《作業(yè)紙》就是專門為孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“家園共育”而設(shè)計(jì)的,。

前面提到教師會(huì)每周一次(一般會(huì)在周末)請(qǐng)孩子將《作業(yè)紙》帶回家,，家長(zhǎng)們除了為孩子讀題目(尤其是小,、中班的孩子，因?yàn)樗麄冏R(shí)字很少),，解釋題意之外,，對(duì)一些需要家長(zhǎng)帶孩子共同完成的，比如觀察街道上的車輛,、門牌號(hào)碼等這些需要去到實(shí)地調(diào)查的任務(wù),，請(qǐng)家長(zhǎng)一定要和孩子一起分工合作來完成，千萬不要想當(dāng)然地一拍腦袋就替孩子填上答案,。中國(guó)傳統(tǒng)的做學(xué)問的方式是重“思”而輕“行”,，但這是有悖于孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律的,。這種做法非常有害于孩子養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、?shí)事求是的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。

另外《作業(yè)紙》上面有特別為家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)的親子游戲,，這些游戲?yàn)榧议L(zhǎng)在和孩子互動(dòng)時(shí)提供了具體的,、可操作性的指導(dǎo)。通過玩親子游戲,，不僅能豐富孩子的數(shù)量經(jīng)驗(yàn),，還能增進(jìn)親子之間情感的交流，使您和孩子一起的時(shí)光變得快樂而有意義,。通過玩游戲,，在孩子眼里，您不僅是他(她)親愛的媽媽,、爸爸,，更是一位有智慧的長(zhǎng)輩，一位值得尊敬的朋友,。當(dāng)然在和孩子玩游戲時(shí)一定要尊重孩子的意愿和選擇,，不要只是為玩游戲而游戲或只為豐富數(shù)量經(jīng)驗(yàn)而玩游戲。

通過數(shù)學(xué)活動(dòng),，孩子獲得的是大量的邏輯經(jīng)驗(yàn),、數(shù)量經(jīng)驗(yàn)以及數(shù)學(xué)的思維方式和用數(shù)學(xué)解決問題的能力，每個(gè)人學(xué)到的是“自己的數(shù)學(xué),，有用的數(shù)學(xué)”,。如果孩子真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的奇妙和學(xué)習(xí)的樂趣，幼兒園的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必將成為他們學(xué)校生涯的良好開端,。如果孩子真正獲得一種全面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，而不僅僅是一種數(shù)學(xué)知識(shí)上的準(zhǔn)備，他們將終生受益,。

同時(shí)相信通過經(jīng)常和孩子一起完成這些任務(wù)和玩親子游戲,，您也可以從孩子身上找尋到自己童年的快樂,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的重要和有趣，而這些一定足以改變您兒時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)的痛苦記憶了吧,。那還有什么能比發(fā)現(xiàn)美好事物更美好的事情呢?所以請(qǐng)您也快來參與我們的數(shù)學(xué)教育,。

數(shù)學(xué)心得體會(huì)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)篇七

我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)已經(jīng)有六年多了，這條學(xué)習(xí)的道路是坎坷的,，是困難重重的,。

記得在小學(xué)三、四年級(jí)時(shí),，我的數(shù)學(xué)成績(jī)不證明好,，總是在八十多分上下浮動(dòng)，或許是因?yàn)槲倚睦锉容^害怕數(shù)學(xué)對(duì)這一學(xué)科有抵觸情緒,。到了六年級(jí)時(shí)面對(duì)著嚴(yán)峻的畢業(yè)考試,，我才不得不硬著頭皮去認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。直到那時(shí),，我才發(fā)現(xiàn),，原來數(shù)學(xué)并不像我想象中的那么可怕。我也才發(fā)現(xiàn),，數(shù)學(xué)其實(shí)是所有科目中最有趣的一科,。

進(jìn)入中學(xué)以后，我才真正發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的神奇,。它可以給我們帶來無窮的樂趣,。我在小學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)又弄懂了許許多多的知識(shí)：代數(shù)式、有理數(shù),、整式,、一元一次方程、二元一次方程組……在學(xué)習(xí)的過程中,，難免會(huì)遇到一些挫折,，由于自己的一點(diǎn)兒不慎而造成的遺憾，更是數(shù)不勝數(shù),。那些調(diào)皮的小精靈們利用你的一點(diǎn)兒弱點(diǎn)或缺陷,，讓你一敗涂地。

在數(shù)學(xué)上,，我最大的缺點(diǎn)是粗心,。正是由于粗心，使我多次單元測(cè)試的成績(jī)不盡人意;正是由于粗心,，使我在期中考試中與年段第一名失之交臂,，正是由于粗心，使我在各科的競(jìng)賽中成績(jī)不佳……或許還有許多許多由粗心造成的遺憾,，已消失在我的腦海中了,。令我最苦惱的,，也正是無法徹底地改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。在這次數(shù)學(xué)期末考試中,，我又重犯了粗心的毛病,，馬馬虎虎，致使我的數(shù)學(xué)成績(jī)比年段最好成績(jī)低了6分之多,。雖然,，我知道只有改掉這個(gè)缺點(diǎn)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)才能有明顯的提高,，但是,，至今我還無法徹底改掉這個(gè)缺點(diǎn)。

我相信,，以我真正的實(shí)力,，學(xué)好數(shù)學(xué)不是不可能的。但是,，不知道為什么,，課內(nèi)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、做作業(yè),，我還能對(duì)付?？晌乙荒闷鹫n外的數(shù)學(xué)書,，總覺挺難的，看不懂,，尤其是幾何圖形方面,，難以弄明白。我不想對(duì)課外習(xí)題產(chǎn)生抵觸情緒,。但是,，一拿起課外習(xí)題，我的腦袋就發(fā)暈,，它實(shí)在是太令人討厭了,。

說實(shí)話，我對(duì)數(shù)學(xué)還是有些興趣的,。但是,，我不怎么喜歡一天到晚把頭埋在那些習(xí)題中?？晌乙仓?，數(shù)學(xué)能力是要靠大量的練習(xí)來鞏固的,。我想,，若是有一條輕松一些、簡(jiǎn)捷一些的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路，那數(shù)學(xué)一定會(huì)讓更多的人喜歡它,、學(xué)習(xí)它的?？上У氖?，到目前為止，人們還沒有知道這樣的道路,。

再過不久就要開學(xué)了,。在新的學(xué)期里，我相信自己能改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，讓自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得更好,，使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路不再坎坷。