在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國情感。

2,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫,。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移,，能完成小練筆,。

學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國情感,。

2,、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場(chǎng)面描寫。

3,、讀寫遷移,，能完成小練筆。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化,，教學(xué)時(shí)，要通過小組討論,、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑,、理解體會(huì)。

教學(xué)過程：

一,、激情導(dǎo)課

1,、導(dǎo)入課題：

理清文章的敘述順序：

祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課就讓我們走進(jìn)離別祖國,，感受離別的動(dòng)人場(chǎng)面

3,、效果預(yù)期：

二、民主導(dǎo)學(xué)：

任務(wù)一：學(xué)習(xí)課文第二自然段,，感受離別的場(chǎng)景,，

梳理全段順序,，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個(gè)場(chǎng)景?哪個(gè)場(chǎng)景深深地打動(dòng)了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語,，并在旁邊批注感受,。

以小組合作交流討論。

(2)四人小組交流：

(內(nèi)容包括：1,、讀懂了什么?2,、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4,、想到了什么?5,、還有哪里讀不懂?)

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受，各成員進(jìn)行整理和分工,。教師巡視指導(dǎo),。

展示交流：

四人小組上臺(tái)交流，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：

(1)贈(zèng)送銀杯

(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土,，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”肖邦再也忍不住了,，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯,，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,，然后登上馬車，疾馳而去,?！苯涣鲿r(shí)引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作,、語言刻畫了這個(gè)感人的場(chǎng)景,。

補(bǔ)充時(shí)，學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土,，莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”

(2)吟唱送別曲

(結(jié)合文中句子“在城郊,，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行,。他們站在路邊,，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”。)

交流時(shí)拓展《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞,，深化學(xué)生情感,。

(3)老師叮囑

師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：你們很會(huì)讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點(diǎn),，真了不起!

教師小結(jié)作者的表達(dá)方法,。

任務(wù)二：

(2)四人小組交流：

(內(nèi)容包括：1,、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3,、是怎么讀懂的?4,、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)

自主學(xué)習(xí)：四人小組合作交流自己的感受,，各成員進(jìn)行整理和分工,。教師巡視指導(dǎo)。

展示交流：

四人小組上臺(tái)交流,，重點(diǎn)引導(dǎo)匯報(bào)以下幾點(diǎn)：

作者是按照先總后分的敘述特點(diǎn)表達(dá)的,。

指導(dǎo)朗讀

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié):

想象肖邦的同學(xué)們離別時(shí)的畫面是怎樣的?試著寫一寫,。

可以從人物的對(duì)話,、神態(tài)、動(dòng)作幾方面來寫,。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式,。

四、總結(jié):

課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的事,，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。

板書設(shè)計(jì)

吟唱送別曲 環(huán)境描寫

離別祖國 老師叮囑 神態(tài),、動(dòng)作

贈(zèng)送銀杯 語言

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇二

教學(xué)要求:

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國,、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)生字新詞,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、體會(huì)肖邦對(duì)祖國的熱愛,，了解肖邦在極其困難的條件下運(yùn)用自己的音樂進(jìn)行不懈斗爭的精神。

第一課時(shí),。

一,、談話導(dǎo)入??：

2、 讀課題,，結(jié)合課文插圖,，自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國,，但十分思念、熱愛祖國,，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會(huì)離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)

二,、自讀課文：

1、 畫出生字,，邊認(rèn)字邊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

2,、 再讀課文,，劃出不理解的字詞，提出不理解的問題,。

3,、小組學(xué)習(xí)課文，試給課文各段加一四字小標(biāo)題（組長記錄,，準(zhǔn)備交流）

3,、檢查自讀情況。

（1）讀生字詞,，相機(jī)正音,。

維斯瓦河? 疾馳? 蠟燭? 消逝? 催人奮起? 肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利,，了解部分詞語掌握情況,。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳,。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)‘

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡,。

消逝：消失,。

肺結(jié)核病：滿心傳染病,，通稱肺病,。

三、 讀后交流：

1課題的這句話在課文的哪里,？

2,、出示投影

誰來讀一下這句話，原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的,。這句話是肖邦在什么時(shí)候說的,？（彌留之際）在投影上劃線?！皬浟糁H”是什么意思,？（重病將死）

4,、肖邦是怎樣說這句話的？圈點(diǎn)詞語“緊緊握著”“喃喃地”,，誰來試讀這句話（比較指導(dǎo)）,。

6、那么,，他為什么會(huì)離開自己的國家呢,？

第二課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn),，分段朗讀,，理解課文

（一）、理解第一自然段

1,、簡介肖邦

肖邦（1810－1849）是波蘭最偉大的作曲家,、鋼琴家。在母親的影響下,，他從小對(duì)波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛,。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲,，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家,。但就在這時(shí),，引讀（第一節(jié)）——波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，——不得不離開自己的祖國,。

2,、肖邦離國的原因。

3,、就在肖邦離國的那天,，發(fā)生了一件感人的事，自讀課文,，注意肖邦情感的變化,。（小標(biāo)題：深情送別）

4、出示重點(diǎn)句子

孩子,，無論你走到哪里,，都不要忘記自己的祖國呀？

讀讀這句話,，體會(huì)老師的期盼和叮囑,。

出示送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛。（小標(biāo)題：忍痛離國）

5、引讀句子,。這時(shí),，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，送上祖國的泥土,，深情的對(duì)肖邦說,。你能明白老師的用意嗎？再讀老師的話,。

6,、指名讀，分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn),。

7,、肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶,。從肖邦的淚水中我們看到其實(shí)他已經(jīng)理解,、體會(huì)了老師的一片心意，此時(shí)的肖邦什么也沒說,，但從他的淚水中,，他有千言萬語，想一想,，肖邦心里在說些什么,？（小練筆）

8、小練筆交流,。

（二）,、指名讀第2小節(jié)

1、自由讀三,、四小節(jié),，聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想，①肖邦創(chuàng)作樂曲的時(shí)候心情怎樣,？②肖邦是怎樣徹夜作曲,、彈琴的？小組討論,。

①討論思考題。

②《革命進(jìn)行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的,？

③聽音樂,，你仿佛看到了什么？聽到了什么,？

④配樂朗讀三,、四小節(jié)。

2、指名讀五,、六小節(jié),，

讀了這句話，你有什么體會(huì),？

②學(xué)到這兒,，你眼中的肖邦是個(gè)怎樣的人？

③指導(dǎo)朗讀這兩小節(jié),。

二,、回環(huán)整體，詩歌贊頌,，升華情感

1,、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位，他嚴(yán)辭拒絕,。肖邦臨終時(shí),姐姐,、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的：“媽媽,可憐的媽媽！” 他把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國,，他的人民,，象一只泣血的天鵝，為祖國奉獻(xiàn)了一切,。

2,、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達(dá)我們此時(shí)此該我們的心情,。也許我們可以用詩來表達(dá)自己的感情,。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇三

《把我的心臟帶回祖國》是蘇教版十一冊(cè)第三篇課文。課文講述波蘭被外國侵略者占領(lǐng),，音樂家肖邦不得不離開祖國,，他日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符,，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作,，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國。從編寫者的意圖來看,，是為了表達(dá)鋼琴詩人肖邦強(qiáng)烈的愛國之情,。

肖邦的愛國是不容質(zhì)疑的。1836年,，被稱為“波蘭的帕格尼尼”的小提琴家里平斯基要來巴黎演出時(shí),，肖邦積極地為他進(jìn)行籌備，唯一的要求是要他為波蘭僑民開一場(chǎng)音樂會(huì),。最初里平斯基表示同意,，后來拒絕了,，理由是他不久要去俄國演出，如果他在巴黎為波蘭僑民演奏,，會(huì)引起俄國人的反感,。這個(gè)理由激怒了肖邦，他憤然斷絕了與里平斯基的友誼,。1837年,，俄國駐法大使以沙皇宮庭的名義拉攏肖邦，要他接受“俄皇陛下首席鋼琴家”的職位和稱號(hào),，并表示這是由于肖邦并未參加1830年的華沙起義,。肖邦斷然加以拒絕，并義正詞產(chǎn)地答復(fù)：“雖然我沒有參加1830年的革命,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還太年輕,，但是我的心是同那些革命者在一起的?！边@堅(jiān)定的回答,、傲岸的蔑視，無疑給沙皇一記響亮的耳光,。諸如此類的故事還有不少,。我要質(zhì)疑的是，課文為什么要扭曲歷史的本來面目,，非要給肖邦這個(gè)浪漫的鋼琴詩人以“無產(chǎn)階級(jí)革命者”的光輝形象,。

文章第一段寫波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開自己的祖國,。肖邦離開波蘭前的確時(shí)局震蕩,，但并非到了非得流亡國外的地步。他的出走,，起決定因素的是親人,、老師和朋友們敦促他出國去深造，通過音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)——肖邦是個(gè)鋼琴天才,，大家希望他能有更好的發(fā)展,、更大的音樂成就?！拔疫€在這里,，我不能決定啟程的日子。我覺得,，我離開華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了,。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別,。啊，要死在不是出生的地方是多么可悲的事（肖邦日記）”，但最后,，肖邦還是選擇了離開,。因此，課文中“年輕而富有才華的音樂家肖邦,，滿懷悲憤,，不得不離開自己的祖國”之說，把他的離開完全歸結(jié)于政治因素,，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

第二段寫肖邦帶著祖國的泥土,，告別了親人。課文為了強(qiáng)化肖邦的愛國情,，先寫老師和同學(xué)的送別,，此時(shí)的肖邦只是“感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”，后來老師送給他一杯泥土?xí)r,，才“激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”,。而我所查閱到的資料卻是這樣的：“肖邦接受了友人們贈(zèng)送的一只滿盛祖國泥土的銀杯，它象征著祖國將永遠(yuǎn)在異邦伴隨著他,。更使肖邦感動(dòng)的是,，當(dāng)親友送行到華沙郊外──肖邦的出生地沃利亞時(shí)，他的老師埃爾斯納和華沙音樂學(xué)院的一些同學(xué)們,，竟已等候在那里,，并演唱了埃爾斯納特地為送別肖邦寫的一首合唱曲……這樣的送別場(chǎng)面，這樣激動(dòng)人心的詞句,，使肖邦百感交集,，在登上旅途時(shí)不禁失聲痛哭?！闭n文把這兩個(gè)場(chǎng)景的先后順序故意顛倒,，以此來突出表現(xiàn)肖邦的愛國情，不知這種“藝術(shù)加工”是否可以,。

第三段寫肖邦日夜思念祖國,，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作,。的確,，去世前兩年的肖邦的作品已不多見，他的高產(chǎn)期大概是在1838年至1847年,，但他的創(chuàng)作激情更主要的是來自于愛情的歸宿,。1835年，肖邦認(rèn)識(shí)了波蘭貴族沃德津斯基的女兒瑪麗亞,，和她熱戀,。次年,，肖邦向她求婚，但由于肖邦不是貴族,，只是“一個(gè)音樂家”,，遭到瑪利亞父親的拒絕。失戀后的肖邦,，兩年后結(jié)識(shí)了“有一雙憂郁的眼睛”的奧羅爾·杜德旺夫人,，也就是聞名于世的小說家喬治·桑。請(qǐng)看以下資料：“肖邦對(duì)她的第一印象并不好,，但不久就被她的魅力征服,。在一種他從未經(jīng)歷過的激情支配下，他的音樂想象力達(dá)到高度興奮的程度,。其后的八年中,，每年的夏天肖邦都是在諾昂喬治.桑的別墅里度過的。這些年也是肖邦創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,?！?847年，他和喬治·桑的關(guān)系走向破裂,，他的健康也逐漸變壞,，這正是課文《把我的心臟帶回祖國》后來提到的“肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了”的一個(gè)重要原因。

第四段中有這么一句話：“為了祖國,，也為了生計(jì),，肖邦四處奔波。疲勞加上憂憤,，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了,。”但資料顯示,，“肖邦很快就在巴黎成名了,。他通過自己的創(chuàng)作、演奏和鋼琴教學(xué),，贏得了人們高度的尊重,。”資料中還提到“盡管肖邦對(duì)巴黎的上層社會(huì)有所反感,，但他的活動(dòng)大多局限于上層的沙龍,，加上他自己也逐漸地過上了優(yōu)越的生活，這對(duì)他的思想意識(shí)也必然產(chǎn)生一定的影響和局制,，使他對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和社會(huì)改革缺乏應(yīng)有的理解和同情,，這和他歷來與不少波蘭貴族及其子弟關(guān)系較密切也有聯(lián)系?！憋@然,，課文這么寫是為了美化肖邦,，把肖邦打扮成一個(gè)徹底的“無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”。

在呼喚教育人文的今天,，教材的作用舉重若輕,。多年以前我們學(xué)習(xí)政治，我們義憤填膺地感受著西方國家人民的苦難,，恨不得一步跨過去把他們?nèi)拷夥诺轿覀兩鐣?huì)主義的天堂來。這種神圣的滑稽到了今天已無可置疑地成為一種感嘆,，一種無知的羞愧,。我想，倘若我們順著教材把課文中那個(gè)“無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”一樣的肖邦形象,，根植于學(xué)生腦海的話,，這與當(dāng)年學(xué)習(xí)政治的情形何其相似。翻看六十年代的教材,，你會(huì)讀到眾多諸如“在階級(jí)斗爭,、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，常常要用到分母是一百的分?jǐn)?shù),。例如：先鋒電機(jī)廠無產(chǎn)階級(jí)革命派掌權(quán)后,，堅(jiān)決執(zhí)行毛主席提出的‘抓革命，促生產(chǎn)’的指示,，今年第二季度的總產(chǎn)值比去年同期增長百分之六十八,，六月份的總產(chǎn)值相當(dāng)于去年同期的百分之二百；東方紅紡織廠,，今年上半年棉紗的總產(chǎn)量,，完成了上半年生產(chǎn)計(jì)劃的百分之二百零九點(diǎn)七；無產(chǎn)階級(jí)文化大革命以來,，農(nóng)村中呈現(xiàn)出一片大好形勢(shì),。光明生產(chǎn)隊(duì)夏熟作物的總產(chǎn)量今年比去年增長百分之七點(diǎn)九。像上面這些表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)”的革命教材,、政治教材，時(shí)代發(fā)展到今天,，這樣的事自然不能重演,，但這種政治教材思想?yún)s總不能從人的腦海中完全剔除，于是,，我們可愛的肖邦成了一個(gè)犧牲品,，這樣的教材之下，犧牲的又何止是一個(gè)肖邦呢,？要知道,，讀者是千千萬萬的孩子啊,。

人文的起碼底線是真實(shí)。人文的重要內(nèi)涵是把人當(dāng)做人,，既不把人當(dāng)作鬼,，也不把人當(dāng)作神。肖邦的“無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”形象是一種中國式的神化,，其間折射的教育問題,，是一個(gè)典型，也是一種悲哀,。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇四

課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀

"祖國,，我親愛的母親！"許多人這樣深情地贊美自己的祖國,。祖國,，在他們心中高于一切。無論他走到哪里,，都無法把祖國忘懷,。課文《把我的心臟帶回祖國》將帶我們認(rèn)識(shí)一位愛國音樂家--肖邦。

本文講波蘭音樂家肖邦懷著亡國之恨流亡異國他鄉(xiāng),，在國外他不忘國恥,，投入到音樂創(chuàng)作之中，在他彌留之際,，他請(qǐng)求把心臟帶回祖國,，表達(dá)了對(duì)祖國的眷戀和熱愛。

課文按照肖邦所處環(huán)境的不同可以分為兩部分,，第1,、2自然段講的事情發(fā)生在波蘭，而第3~第6自然段內(nèi)容發(fā)生的地點(diǎn)則在異國他鄉(xiāng),。

第一部分又可以從兩個(gè)層次去理解—

第一層是第1自然段,，講波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分，肖邦不得不離開祖國,；

第二層是第2自然段,，寫肖邦的老師、同學(xué)在華沙城外送別肖邦,。

第二部分也可以從兩個(gè)層次去理解—

第二層是第5,、6自然段，寫肖邦在異國他鄉(xiāng)去世,，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國,。

祖國淪陷--告別祖國--思念祖國--難舍祖國

二、精品屋

課文精彩片斷欣賞

點(diǎn) 評(píng)　

1830年11月的一天，維斯瓦河上彌漫著

薄薄的霧靄,。20歲的肖邦告別了自己的

親人,，坐著馬車離開了首都華沙。在城　環(huán)境描寫,。

郊,，馬車突然被一大群人攔住，原來是

肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送

行,。他們站在路邊,，詠唱著埃斯內(nèi)爾特 離別的時(shí)刻，老師的叮囑里飽含著對(duì)學(xué)生不忘祖國的殷切希望,。

地為肖邦譜寫的送別曲《假使你遠(yuǎn)走他

鄉(xiāng)》,。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說

："孩子，無論你走到哪里,，都不要忘

記自己的祖國呀！"肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)

頭,。這時(shí),，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)

光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說："這里裝

的是祖國波蘭的泥土,，它是我們送給

你的特殊禮物,，請(qǐng)收下吧！"肖邦再也

忍不住了,，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶,。他

鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀

杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,，然后登

上馬車,，疾馳而去。

【欣賞】

別情依依,，縱有千言萬語也不足以道盡離別的情懷,，而"孩子，無論你走到哪里,，都不要忘記自己的祖國?quot;是言雖簡而意味深,，老師的一片誠心可鑒啊,！年輕的肖邦此時(shí)內(nèi)心一定涌起著情感的波瀾,。當(dāng)老師送上特殊的禮物--祖國的泥土?xí)r，他終于"再也忍不住了,，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶",，是什么讓他如此感動(dòng)？是什么讓他如此牽掛,？從他接過盛滿泥土的銀杯時(shí)的"鄭重"里,，我們分明找到了答案：是祖國,！從他的回首里，我們可以看到他堅(jiān)定的目光傳達(dá)出的信念：祖國,，我永遠(yuǎn)不會(huì)把你忘懷,！這是一個(gè)去國離鄉(xiāng)的游子對(duì)你深沉、熾熱的愛戀,！

動(dòng)情的語言,，入微的神態(tài)刻畫，為我們繪就了一幅送別的動(dòng)人圖面,，讓讀者可以直達(dá)文章中人物的內(nèi)心世界,。這一段的情境是多么感人至深啊,！

三,、金手指 表達(dá)方法提示：抓住一點(diǎn)寫透徹

肖邦，波蘭乃至世界著名的作曲家,、鋼琴家,，雖然一生短暫，只活了39歲,，但在他身上值得書寫的地方是很多的,，而《把我的心臟帶回祖國》的作者僅僅抓住肖邦熱愛祖國這一點(diǎn)，通過幾個(gè)具體的事例著重表現(xiàn),，寫得深入而透徹,，使讀者對(duì)肖邦熱愛祖國的情懷有深刻的感受。

文章先從肖邦和祖國的命運(yùn)入手,，一下子切入"肖邦與祖國"這一主題范圍,，然后具體描寫肖邦的老師和同學(xué)郊外送別肖邦的場(chǎng)面，把這個(gè)送別過程中涉及肖邦和祖國深情難舍的情節(jié)作了細(xì)致入微的描寫,。接著寫肖邦在國外的行動(dòng),，也是選擇肖邦關(guān)心祖國命運(yùn)的素材，直至寫肖邦彌留之際的遺言無不關(guān)乎對(duì)祖國的依戀,。有始有終,，一以貫之，正是在這一系列關(guān)于對(duì)祖國的態(tài)度的事情中,，我們認(rèn)識(shí)了肖邦音樂才華之外的另一面,，體會(huì)到他深沉的愛國情懷。

這種抓住人物的某一特點(diǎn),，著力具體表現(xiàn)的方法值得我們注意并學(xué)習(xí),。如果我們?cè)诹?xí)作中寫一個(gè)人，想突出他身上的某一個(gè)特點(diǎn)，就應(yīng)圍繞這一特點(diǎn),，選擇足以表現(xiàn)這一特點(diǎn)的材料,，有條理地寫下來，從而使讀者印象深刻,，感受強(qiáng)烈,。

四、益智園

創(chuàng)新與實(shí)踐

1,、 課文第1自然段有這樣一句話—

年輕而富有才華的音樂家肖邦,，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國,。

你能換一種說法而不改變句子的原意嗎,？試試看，然后想一想你改后的句子讀起來在語氣上和原句有什么不同,。

2,、 課文第4自然段中有這樣的話—

他常常把自己關(guān)在幽暗的房間里，點(diǎn)上一支蠟燭,，徹夜的作曲,、彈琴。時(shí)間在流逝,，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念。

3,、 與世長辭的"辭"是什么意思,？

試著再找?guī)讉€(gè)帶有"辭"的詞，并分別說出每個(gè)詞中"辭"的意思,。

附：課后習(xí)題5提示：

（1） 埃斯內(nèi)爾把泥土送給肖邦,，意在要他永遠(yuǎn)記住祖國。

（2）彌留之際：病重快要死的時(shí)候,。肖邦的話表達(dá)了他對(duì)祖國至死不渝的愛,。

五、萬花筒

相關(guān)資料

肖邦簡介

波蘭作曲家肖邦1810年出生于波蘭華沙,，父親是法國人,，年輕時(shí)移居波蘭；母親出身于沒落波蘭貴族家庭,。肖邦6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,，7歲時(shí)舉行了公開音樂會(huì)并發(fā)表他第一首作品《g小調(diào)波蘭舞曲》。由于身體不好,，14歲才進(jìn)學(xué)校讀書,。1826-1829年在華沙音樂學(xué)院學(xué)習(xí),，畢業(yè)時(shí)已被異常嚴(yán)厲的老師稱為天才。

1830年,，由于國內(nèi)局勢(shì)動(dòng)蕩,，他聽從老師和親友的規(guī)勸出國進(jìn)行深造，爭取為祖國爭得更大榮譽(yù),。這一去,，正如他自己的不祥預(yù)感那樣，就此同他的祖國永決了,。當(dāng)他到達(dá)維也納時(shí),，發(fā)現(xiàn)波蘭人處于被排斥的境地。因此,，他決定去巴黎或倫敦,。在去巴黎的途中，他聽說華沙陷入了俄軍手里,，波蘭革命失敗斷絕了他的回國之路,。到達(dá)巴黎之后，肖邦就此在那里定居下來,。當(dāng)時(shí)的巴黎是歐洲的文化藝術(shù)中心,，他的優(yōu)雅氣質(zhì)和杰出才華使他--一個(gè)剛過20歲的青年獲得了云集巴黎的音樂家的包括李斯特、門德爾松在內(nèi)的好評(píng),，在法國還結(jié)識(shí)了其他一大批藝術(shù)家,，包括文學(xué)家雨果、巴爾扎克,、大仲馬,、海涅，音樂家舒曼等,。這使他開闊了眼界,，對(duì)他的思想成熟起了有益的作用。

早在1839年,，肖邦潛伏的肺病已經(jīng)開始惡化,，感情的挫折進(jìn)一步損害了他的健康，加之當(dāng)時(shí)波蘭民族解放運(yùn)動(dòng)的連續(xù)失敗,，使肖邦對(duì)前途完全失去信心,，如他自己所說，已經(jīng)"沒有任何感覺,，只是拖著生活,，耐心等待自己的終場(chǎng)"悲觀、憂郁的情緒支配了他的晚期創(chuàng)作,。1849年,，肖邦的病情迅速惡化,，于10月17日在巴黎辭世。

肖邦敬仰莫扎特的才華,，死前要求在下葬時(shí)給他演奏莫扎特的安魂曲,。葬禮上也演奏了肖邦自己寫的送葬曲，他在這首曲子里埋藏了自己對(duì)祖國的思念,。巴黎所有優(yōu)秀的藝術(shù)家都參加了他的葬禮,。根據(jù)生前的遺愿，他的心臟被送回華沙,，葬在一所教堂里,。

肖邦的作品具有魅力，卻沒有任何嘩眾取寵的意思,，全是發(fā)自內(nèi)心的情感表露,。他是從詩的角度來吟唱每支曲子的。因此,，波蘭鋼琴家阿瑟 · 魯賓斯坦稱他為"鋼琴詩人",。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇五

設(shè)計(jì)思想：

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，其知識(shí)浩如煙海,、博大精深,，是其它學(xué)科的基礎(chǔ)。同時(shí),，也蘊(yùn)含多門學(xué)科的知識(shí),，其知識(shí)覆蓋面之廣是其它學(xué)科所不能比擬的。學(xué)習(xí)語文,，就要使學(xué)生受到多方面地教育,。在教學(xué)中通過巧妙地提問，引導(dǎo)學(xué)生入情入景,，感受肖邦那顆熾熱的愛國之心。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過學(xué)習(xí),，體會(huì)師生間的深厚情誼。

2,、體會(huì)肖邦對(duì)祖國得深深熱愛,，并能理解相關(guān)的詞語。

3,、自己深有感悟,，明白愛國的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何去更好地理解“愛國”的概念,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、小黑板,。

2、課前學(xué)生收集的有關(guān)愛國的資料,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們知道那些愛國的故事?看誰講得好。

那他們是用什么行動(dòng)（怎么）來表達(dá)對(duì)祖國地?zé)釔鄣模?/p>

二,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二段,。

1、教師提問：通過上節(jié)課地學(xué)習(xí),，你了解到了什么,？

教師板書：

把 我 的心臟帶回 祖國

↓???????????? ↓

肖邦 不得不離開 波蘭

既然是不得不離開祖國，那么離別的情景肯定讓人難忘,。

2,、學(xué)生自由讀文，討論交流文中寫了哪幾個(gè)場(chǎng)景,？

（1）,、指名說，看誰的語言最簡潔,。

（2）,、師生交流

詠唱送別曲

老師的叮囑

贈(zèng)送銀杯

3、練習(xí)朗讀這三個(gè)場(chǎng)景,，看誰讀的最有感情并讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（注重讀時(shí)的表情和語氣）

4,、思考：

埃斯內(nèi)爾為什么把“泥土”作為特殊的禮物送給肖邦？

5,、朗讀全段,，進(jìn)一步體會(huì)師生間真摯深厚的情感

6、過渡：

三,、學(xué)習(xí)第三段

1,、指名讀課文第三自然段

理解“悲憤欲絕”的意思

為什么“悲憤欲絕”？

從中你還可以體會(huì)到什么,？

什么消息令肖邦悲憤欲絕,？

肖邦是怎樣做的？

從肖邦行動(dòng)中你體會(huì)到什么,？

2,、默讀第四自然段，思考寫了什么,？

3,、交流。理解“徹夜”的意思,。

4,、指名讀這一小節(jié),，同時(shí)思考：他為什么這么做？

指導(dǎo)朗讀,，抓住重點(diǎn)詞語,。

5、小結(jié)：

肖邦用怎樣的方式表達(dá)了對(duì)祖國的思念和熱愛,？

四,、指導(dǎo)背誦

學(xué)生交流記憶的方法。

五,、板書設(shè)計(jì)：

把 我 的心臟帶回 祖國

詠唱送別曲

老師的叮囑

肖邦 不得不離開 波蘭

教后反思：

從設(shè)計(jì)提問的方面著手,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們對(duì)課文有更深的理解,。比如在學(xué)習(xí)第四節(jié)時(shí),，學(xué)生竟深有感觸地說：“戰(zhàn)爭帶給人類的只是災(zāi)難和痛苦?！笔且饬现?，是以表明對(duì)課文的理解在原有基礎(chǔ)上又升華了，同時(shí)也讓學(xué)生們明白,，熱愛祖國的方式有很多,，但都需要付出，要始終如一,，學(xué)得越多,，做得也就越多。

把我的心臟帶回祖國試講把我的心臟帶回祖國課文朗讀篇六

蘇教版語文十一冊(cè)《把我的心臟帶回祖國》的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn),、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn),，也是對(duì)學(xué)生的問題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,，重點(diǎn)放在閱讀,、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。

一,、閱讀

讀出肖邦對(duì)祖國的愛，讀出對(duì)沙皇的恨,，讀出與親人的難舍，讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀,。（找出語言,、動(dòng)作、情感的描述）

二,、體驗(yàn)

你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人,？

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語言

學(xué)生的答案有：

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子?！?/p>

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印，我們‘天涯若比鄰’”

（我插話：“這位同學(xué)還是個(gè)中國通,?！保?/p>

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，,，也不能把我們忘記,。”

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，,，我也會(huì)日日夜夜地想念你的?！?/p>

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻?！?/p>

“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，也不要忘記自己的祖國母親?！?/p>

……

第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯,，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，說：“　 ???? ”然后登上了馬車,，疾馳而去,。

答案有：祖國，我會(huì)回來的,！

我?guī)е瘧嵍?，我?huì)帶著驕傲而歸的。

祖國再見了,！親人再見了,！老師再見了！同學(xué)們,，朋友們?cè)僖娏耍?/p>

沙皇,，這里不會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！

祖國,，我會(huì)為你而奮斗的,！

祖國，我會(huì)用我的方式來愛你的,！

（當(dāng)時(shí)在此又引開了一個(gè)話題：肖邦以什么方式來愛國,？簡單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來表示對(duì)自己祖國的愛,，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn),，工人農(nóng)民的辛勤勞作,，教師為祖國培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國的原因,。）

……

三,、對(duì)話

通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)第二自然段的理解上了一個(gè)臺(tái)階,。

反思：