當(dāng)品味完一部作品后,，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀后感,，把你的收獲感想寫下來吧,。這時候最關(guān)鍵的讀后感不能忘了,。那要怎么寫好讀后感呢,？以下是小編為大家收集的讀后感的范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

把我的心臟帶回祖國讀后感100字篇一

生1：你總說我們的文章干巴巴的,，現(xiàn)在我知道了要注意描寫人物的動作，“緊緊地握住”“捧過”“回首望了望”等這些寫得很傳神,。

生2：作者還描寫的了埃斯內(nèi)爾送別時說的話,，抓住語言來描寫。 生3：作者的語言描寫值得學(xué)習(xí),，只寫了老師的話,，而沒有像我平時作文那樣一問一答，特別羅嗦,，像流水帳,，現(xiàn)在我知道了語言描寫不一定要一問一答。

生4：作者沒有一問一答,，但描寫了肖邦的反應(yīng)：“感動地點(diǎn)了點(diǎn)頭”“肖邦再也忍不住了,，激動的淚水溢滿了眼眶”等，讓我們覺得情意深長,。

師：是啊,，此時無聲勝有聲啊,！

為了指導(dǎo)好背誦,，也為了體會情感，我說,，作者的文字總是包含著情感的,，看看作者描寫了送別的幾個小場景，能讀出其中的情感嗎,？ 說實(shí)話,，這幾個小場景，在教學(xué)資料上有：告別親人離華沙,，師生詠唱送別曲,，老師叮囑送禮物，肖邦接杯登車去,。

可是孩子們的概括更讓驚訝：歌別,、話別、禮別、目送,。

我問為什么會想到這樣概括的,。一個孩子居然說，你以前教我們學(xué)送別詩的時候說的??！

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲,?！樵诟柚?/p>

他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。

莫愁前路無知己,，天下誰人不識君?！拕e情深

埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子,，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀,！”

勸君更進(jìn)一杯酒,，西出陽關(guān)無故人?！晕锛南嗨?/p>

這時,，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土,，它是我們送給你的特殊禮物,，請收下吧！”

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長江天際流,?！獫M目皆情

他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,，然后登上了馬車,，疾馳而去。

突然發(fā)現(xiàn),，學(xué)生的思維走得比我遠(yuǎn),。

把我的心臟帶回祖國讀后感100字篇二

《把我的心臟帶回祖國》寫的是波蘭遭到外國列強(qiáng)的瓜分，音樂家肖邦被迫流落異國他鄉(xiāng),，不忘亡國之恨,，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對祖國強(qiáng)烈的愛,。

學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》,，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了,。我相信學(xué)生們同我一樣,，也一定或多或少會有感動。

新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。因此我對本課的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個方面的努力：

上課伊始,，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰？

“我”是在什么情況下說這句話的,？讓學(xué)生初步體會肖邦的愛國之情,。然后話鋒一轉(zhuǎn)：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國,，為什么不一直生活在自己的國家,？為什么當(dāng)初要選擇離開呢？

讓學(xué)生通過讀,，體會到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈,，通過從課內(nèi)課外獲取信息，理解肖邦被逼,、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動蕩不安的形勢下,，肖邦的`親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造,，并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù),。

肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國情感，與他離開祖國前夕,，他的老師和同學(xué)特地為他送行時的諄諄囑托,，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點(diǎn)段,，描寫具體細(xì)致,，情感渲染淋漓盡致。

我抓住“詠唱送別曲”,、“老師的叮囑”,、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感,，再一次從肖邦的神態(tài),、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門,、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤,，當(dāng)然還有一份對祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時，我相信,，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣,，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作,、憂憤而死的生活經(jīng)歷,，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。

通過這四步,，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解肖邦不僅是一個杰出的音樂家，還是一個滿腔熱情的愛國者,，從而使學(xué)生對肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn),，同時也使學(xué)生在心中升騰起對祖國的熱愛之情,，在理解了本文之后,，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。

把我的心臟帶回祖國讀后感100字篇三

上了《把我的心臟帶回祖國》的第二課時,?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得對于第二自然段“師生送別”這一場面處理得比較成功,。

1,、教學(xué)這一自然段時，我先讓學(xué)生自讀課文,，然后用一句話來說說主要寫了什么,？而后，讓學(xué)生再讀課文,，說說文中的哪些場景最讓你感動,？（小組交流匯報）

2、在交流 “詠唱送別曲”時,，我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用角色體驗(yàn)進(jìn)入情境,，假如你就是送別人群中的一員，你會對肖邦說些什么,，并要求用上“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，___________?！钡木涫?。

3、自始至終,，肖邦始終沒說一句話,。他真的無話可說嗎？假如你就是此時的肖邦，你想說些什么呢,？請把心里想說的話寫下來,。”

學(xué)生通過交流,，通過聯(lián)系上下文,，通過自己的感悟，通過聯(lián)想等手段與方法,，感受肖邦的不舍與愛國,。

而這堂課的主要不足在于：我的教學(xué)語言還需更精練些；有些問題沒有多大價值,，還不如把時間節(jié)省下來,，用于感情朗讀。

把我的心臟帶回祖國讀后感100字篇四

課題的教學(xué)往往容易被忽略,。直覺告訴我課題教學(xué)值得思考與研究的空間也很廣闊,。

1.運(yùn)用課題，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況,。教學(xué)伊始,，學(xué)生的課本尚未打開，我就請學(xué)生說出課題,。大部分學(xué)生都舉手了,，一學(xué)生胸有成竹、清清楚楚地報出了課題,；對于未舉手的學(xué)生,，他們的預(yù)習(xí)質(zhì)量就值得懷疑了。板書課題后,，請學(xué)生說說對課題的理解,。一學(xué)生說，課題中的“我”是世界上著名的音樂家肖邦,。也有學(xué)生對肖邦的生平資料進(jìn)行了補(bǔ)充,。發(fā)言出色的同學(xué)顯然就是預(yù)習(xí)工作做得好的學(xué)生。

2.運(yùn)用課題,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。讀著課題，讓學(xué)生質(zhì)疑問難：肖邦為什么要離開祖國,？他為什么說“把我的心臟帶回祖國”,？他是在什么情況下說這句話的？等等,。學(xué)生的問題越多,，說明他的思維越活躍,。帶著問題讀課文，學(xué)生充滿了閱讀的期待,，學(xué)習(xí)的積極性,、主動性就會高漲起來。

3.運(yùn)用課題,，把握文章的感情基調(diào),。學(xué)生在交流的過程中，不但能初步感知文章的主要內(nèi)容,，而且能領(lǐng)會文章的主題,，把握情感基調(diào)。從“把心臟帶回祖國”這樣的字眼,，顯然可以體會到肖邦深厚的愛國情感以及文章悲壯的情感色彩,。

4.運(yùn)用課題，對學(xué)生進(jìn)行寫字教學(xué),。教師端正規(guī)范的板書,，是對學(xué)生的示范。課題中如有生字,，抓住揭示課題的時機(jī)進(jìn)行及時的教學(xué),，往往事半功倍。