無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇一

熱愛祖國的感情貫穿全文，這是本文的主要寫作特色。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭,，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國；師友送別時(shí),，無論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”，也無論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”,，都是以愛國為核心的,；肖邦身處異國他鄉(xiāng)，日夜思念祖國,，忘我進(jìn)行音樂創(chuàng)作,；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長眠祖國地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,；獲得思想啟迪,，享受審美樂趣?！遍喿x是一種對(duì)話,，閱讀教學(xué)更是教師,、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過程,。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問和感受,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn),，展開聯(lián)想與想象,，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。把我的心臟帶回祖國》的重點(diǎn)段,，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn),、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問題的一次集中性的對(duì)話,。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn),、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。

一.《把我的心臟帶回祖國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

在第二教時(shí)重點(diǎn)講解第2自然段。第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn),、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn),，也是對(duì)學(xué)生的問題的一次集中性的對(duì)話。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,，重點(diǎn)放在閱讀,、體驗(yàn)、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。

（1）閱讀

讀出肖邦對(duì)祖國的愛,，讀出對(duì)沙皇的恨，讀出與親人的難舍,，讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀,。（找出語言、動(dòng)作,、情感的描述）

（2）體驗(yàn)

你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人,？

1、“他們（同學(xué)和老師）站在路邊,，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。”

2,、“肖邦再也忍不住了,，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯,，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,，然后登上了馬車,，疾馳而去?！?/p>

完成小訓(xùn)練：為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語言

針對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：補(bǔ)充句子： “即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),， ————????????? ”

第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,，然后登上了馬車,，疾馳而去。（當(dāng)時(shí)在此又引開了一個(gè)話題：肖邦以什么方式來愛國,？簡單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來表示對(duì)自己祖國的愛,，如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn),，工人農(nóng)民的辛勤勞作,，教師為祖國培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國的原因,。）

三,、對(duì)話

在充分體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)的情與境之后，我讓學(xué)生就“特殊禮物”所含的象征意義進(jìn)行了討論,，同樣答案也是多重的,，（這是祖國、這是你的根,、這是生你養(yǎng)你的土地,、這是波蘭人民、這是你情感的源泉.

通過這樣幾個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生對(duì)第二自然段的理解上了一個(gè)臺(tái)階,。

（3）學(xué)完課文第2自然段，學(xué)生領(lǐng)悟肖邦的情感,，被肖邦的情感感染,，感受到自己的情感。通過寫作,，讓學(xué)生把自己的情感寫出,。

二.簡單的教學(xué)后記

教完這一課時(shí)，得出結(jié)論,，在課堂上,，教師一定留自足的空間給學(xué)生。精彩的有智慧的語文課,，不在于教師無數(shù)個(gè)知識(shí)點(diǎn),，而在于學(xué)生提出提出更多的為什么；不在于教師運(yùn)用什么方法，而在于學(xué)生是否在學(xué)習(xí)過程中有大量的參與和自由表達(dá)的機(jī)會(huì),；不在于設(shè)計(jì)的課堂有無其基礎(chǔ)型,、拓展型或研究型之分,，而在于學(xué)生是否對(duì)所學(xué)的東西感興趣,，通過學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲；不在于學(xué)生從課文中接受了多少,，而在于他們質(zhì)疑和評(píng)判了多少,，在于他們是否展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈,，在于學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展是否有足夠的自信,。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用,，能夠讓學(xué)生借助課本發(fā)展語言,、訓(xùn)練思維。在今后的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生學(xué)得更有趣,，學(xué)得更實(shí)在，我更應(yīng)注意這一點(diǎn),。

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇二

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：89

今天第二節(jié)語文課上,，我教了新課——《把我的心臟帶回祖國》。這是一篇文情并茂的文章,，講述了波蘭音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng),，不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的感人故事,。因?yàn)槭孪葲]讓學(xué)生預(yù)習(xí),，所以，揭題后,，我范讀課文,。本想用自己的情感先下手為強(qiáng)——從聽覺上感受肖邦的強(qiáng)烈愛國心?？蓻]料到,，讀著讀著，有幾個(gè)讀音吃不準(zhǔn)了,，有幾個(gè)句子讀破了,。例如，“薄薄的霧靄”中的“薄”到底是讀“báo”還是“bó”,，“埃斯內(nèi)爾特地”中“埃斯內(nèi)爾”讀成“埃斯內(nèi)爾特”……當(dāng)時(shí)也為自己捏了一把汗,，幸好，因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生，還因?yàn)樗麄兇蟾疟还适挛?，故沒有多大反應(yīng),。

課后，很為自己上課的表現(xiàn)內(nèi)疚,。雖說到了高年級(jí),，我已很少給他們范讀，可難得的一次表現(xiàn)就露餡,。唉,，這種失誤作為老師是不能原諒的。自己都不能正確,、流利地朗讀,，怎么來要求學(xué)生呢？在備課時(shí),，我們?cè)趺淳蜎]想到這一點(diǎn)呢,？怎么沒想到每篇課文我們更應(yīng)大聲朗讀?。∽鳛檎Z文老師的我們，曾幾何時(shí),，把最基本的朗讀給遺忘了！

就拿今天來說，《把我的心臟帶回祖國》這篇文章是我備課的（我們采用集體備課）,，備課前不知看了多少遍,，對(duì)于重點(diǎn)的語句和詞語還反復(fù)咀嚼,，本以為對(duì)課文很熟了，可還是在范讀時(shí)讀了破句,。細(xì)想,，都怪我沒有認(rèn)認(rèn)真真讀幾遍,，哪怕一遍也好！只是一味地看,，一個(gè)勁地思,。眼觀不如口誦啊，看十遍不如讀一遍,！可不知從什么時(shí)候起,，讀熟課文再開講已演變成看熟課文再開講了。而且,，我發(fā)現(xiàn),，這不是我一個(gè)人的毛病，而是大家的通病,。你看看周圍，我們的老師很認(rèn)真地鉆研教材,，很花心思地設(shè)計(jì)教案,，可卻很少在辦公室里聽到（甚至聽不到）他們大聲地、有感情地朗讀課文,。究其原因,，或許因?yàn)楹臀乙粯?，只?huì)看，不會(huì)讀；或許認(rèn)為自己的水平讀這些小學(xué)生的文章是綽綽有余，課堂上拿來就是,；還或許在辦公室里大聲讀,，會(huì)引來異樣的眼神……這些的或許導(dǎo)致了我們讀書的喪失,，也造成了課堂上的或多或少的尷尬。

看來,，今天的事情給我敲響了警鐘,。以后，我們的語文老師在備課前也得像學(xué)生那樣不妨大聲的把課文讀上幾遍,，這樣才不至于在課堂上有缺憾,！

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國）本文轉(zhuǎn)載

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇三

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三課

師：請(qǐng)同學(xué)們算一算,，肖邦從離開祖國到逝世一共有多長時(shí)間,？

生：一共19年。

師：那再請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,，能不能用一兩個(gè)詞語概括說一說肖邦的這19年是怎樣的19年,？

（生自由小聲讀課文3分鐘）

師：現(xiàn)在有結(jié)論了嗎？誰說說,。

生：老師,，我覺得肖邦這19年是悲憤的19年。這19年以來,，他的祖國一直淪陷在沙皇俄國的統(tǒng)治下，人民災(zāi)難深重,，他的心情肯定很悲憤,。

師：課文中有談到的嗎？讀一讀,。

生：（讀課文第小節(jié)）這里能體會(huì)到肖邦那種悲憤的心情,。

師：對(duì)敵人的憤怒并不能消減肖邦的意志，反而更能激起他對(duì)祖國的熱愛之情,。說的很好,。

生：肖邦的這19年也是勤勞忙碌的19年。19以來他每天都“不停地工作,、工作,、再工作，”

……

師：一個(gè)在異國他鄉(xiāng)漂泊了19年的游子,，此時(shí)此刻,，在肖邦生命即將結(jié)束的時(shí)候,，對(duì)親人，對(duì)老師,，對(duì)同學(xué),，對(duì)自己的祖國，肖邦的心中一定有很多話要說,，千言萬語都化作一句話,，就是請(qǐng)求姐姐——（引讀課題）

師：一個(gè)在異國他鄉(xiāng)漂泊了19年的游子，為了祖國能早日獨(dú)立,，為了人民能早日擺脫欺凌,，他徹夜地作曲彈琴，我想,，肖邦一定是吃盡了千辛萬苦,，就是為了——（引讀課題）

“用一兩個(gè)詞語概括說一說肖邦的這19年是怎樣的19年”是我在總結(jié)課文升華情感時(shí)設(shè)計(jì)的一個(gè)問題，圍繞這個(gè)問題,，學(xué)生在已有感受的基礎(chǔ)上再讀課文,，加深對(duì)肖邦熱愛祖國、思念祖國情感的體會(huì),，也是從整體上再次認(rèn)識(shí)課文,。我想，學(xué)生此時(shí)的感受一定會(huì)更加深刻,。

教后記2

把我的心臟帶回祖國》的切入口就在愛國,。所以今天教學(xué)時(shí)，我在讓學(xué)生用一句話評(píng)價(jià)肖邦之后,，緊扣“愛國”不放,，讓他們找出課文中能證明肖邦愛國的表現(xiàn)來。學(xué)生自由讀,，深入課文尋找每一個(gè)細(xì)節(jié),，最后得出這些地方表現(xiàn)出肖邦是愛國的：

1、悲憤在亡國這后“滿懷悲憤”,；在得知華沙起義失敗后“悲憤欲絕”,。

2、留戀在“不得不離開自己的祖國”時(shí),，接過老師的特殊禮物之后“回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城”所表現(xiàn)出來的纏綿,。

3、思念“肖邦日夜思念著祖國”,。

4,、四處奔波 “為了祖國，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波,?！?/p>

5、至死不忘“彌留之際,，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,，喃喃地說：‘我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去,，我要長眠在祖國的地下,。”

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇四

一,、鞏固練習(xí)

給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng),將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi),。

1、疾a急速b痛苦c病d痛恨e猛烈

疾惡如仇（???? ）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩???? ）積勞成疾（??? ）痛心疾首（??? ）疾弛而去（??? ）

2,、絕a氣息終止,，死亡b斷c完全沒有d走不通的e獨(dú)一無二

絡(luò)繹不絕（??? ）斬盡殺絕（??? ）悲憤欲絕（??? ）絕處逢生（??? ）絕無僅有（??? ）

3、辭a告別b不接受,，請(qǐng)求離去c解雇d古典文學(xué)的一種體裁

辭職（??? ）辭退（??? ）與世長辭（??? ）辭賦（??? ）推辭（??? ）

二,、拓展延伸

1、像肖邦這樣愛國的人,，古今中外有很多人,，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡單的給大家介紹一下,。

2,、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言。（至少兩句）

1,、?????????????????????????????????????????

2,、?????????????????????????????????????????

（下課前上交）

學(xué)習(xí)反思：

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇五

《把我的心臟帶回祖國》是蘇教版十一冊(cè)第三篇課文。課文講述波蘭被外國侵略者占領(lǐng),，音樂家肖邦不得不離開祖國,，他日夜思念祖國，將一腔熱血化成音符,，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國,。從編寫者的意圖來看,，是為了表達(dá)鋼琴詩人肖邦強(qiáng)烈的愛國之情。

肖邦的愛國是不容質(zhì)疑的,。1836年,，被稱為“波蘭的帕格尼尼”的小提琴家里平斯基要來巴黎演出時(shí)，肖邦積極地為他進(jìn)行籌備,，唯一的要求是要他為波蘭僑民開一場音樂會(huì),。最初里平斯基表示同意,，后來拒絕了，理由是他不久要去俄國演出,，如果他在巴黎為波蘭僑民演奏,，會(huì)引起俄國人的反感。這個(gè)理由激怒了肖邦,，他憤然斷絕了與里平斯基的友誼,。1837年，俄國駐法大使以沙皇宮庭的名義拉攏肖邦,，要他接受“俄皇陛下首席鋼琴家”的職位和稱號(hào),，并表示這是由于肖邦并未參加1830年的華沙起義。肖邦斷然加以拒絕,，并義正詞產(chǎn)地答復(fù)：“雖然我沒有參加1830年的革命,，因?yàn)楫?dāng)時(shí)我還太年輕，但是我的心是同那些革命者在一起的,?！边@堅(jiān)定的回答、傲岸的蔑視,，無疑給沙皇一記響亮的耳光,。諸如此類的故事還有不少。我要質(zhì)疑的是,，課文為什么要扭曲歷史的本來面目,，非要給肖邦這個(gè)浪漫的鋼琴詩人以“無產(chǎn)階級(jí)革命者”的光輝形象。

文章第一段寫波蘭被歐洲列強(qiáng)瓜分,，肖邦不得不離開自己的祖國,。肖邦離開波蘭前的確時(shí)局震蕩，但并非到了非得流亡國外的地步,。他的出走,，起決定因素的是親人、老師和朋友們敦促他出國去深造,，通過音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽(yù)——肖邦是個(gè)鋼琴天才,，大家希望他能有更好的發(fā)展、更大的音樂成就,?！拔疫€在這里，我不能決定啟程的日子,。我覺得,，我離開華沙就永遠(yuǎn)不會(huì)再回到故鄉(xiāng)了。我深信，我要和故鄉(xiāng)永別,。啊,，要死在不是出生的地方是多么可悲的事（肖邦日記）”，但最后,，肖邦還是選擇了離開,。因此，課文中“年輕而富有才華的音樂家肖邦,，滿懷悲憤,，不得不離開自己的祖國”之說，把他的離開完全歸結(jié)于政治因素,，是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

第二段寫肖邦帶著祖國的泥土,，告別了親人。課文為了強(qiáng)化肖邦的愛國情,，先寫老師和同學(xué)的送別,，此時(shí)的肖邦只是“感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭”，后來老師送給他一杯泥土?xí)r,，才“激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”,。而我所查閱到的資料卻是這樣的：“肖邦接受了友人們贈(zèng)送的一只滿盛祖國泥土的銀杯，它象征著祖國將永遠(yuǎn)在異邦伴隨著他,。更使肖邦感動(dòng)的是,，當(dāng)親友送行到華沙郊外──肖邦的出生地沃利亞時(shí)，他的老師埃爾斯納和華沙音樂學(xué)院的一些同學(xué)們,，竟已等候在那里,，并演唱了埃爾斯納特地為送別肖邦寫的一首合唱曲……這樣的送別場面，這樣激動(dòng)人心的詞句,，使肖邦百感交集,，在登上旅途時(shí)不禁失聲痛哭?！闭n文把這兩個(gè)場景的先后順序故意顛倒,，以此來突出表現(xiàn)肖邦的愛國情，不知這種“藝術(shù)加工”是否可以,。

第三段寫肖邦日夜思念祖國,，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作,。的確,，去世前兩年的肖邦的作品已不多見，他的高產(chǎn)期大概是在1838年至1847年,，但他的創(chuàng)作激情更主要的是來自于愛情的歸宿。1835年，肖邦認(rèn)識(shí)了波蘭貴族沃德津斯基的女兒瑪麗亞,，和她熱戀,。次年，肖邦向她求婚,，但由于肖邦不是貴族,，只是“一個(gè)音樂家”，遭到瑪利亞父親的拒絕,。失戀后的肖邦,，兩年后結(jié)識(shí)了“有一雙憂郁的眼睛”的奧羅爾·杜德旺夫人，也就是聞名于世的小說家喬治·桑,。請(qǐng)看以下資料：“肖邦對(duì)她的第一印象并不好,，但不久就被她的魅力征服。在一種他從未經(jīng)歷過的激情支配下,，他的音樂想象力達(dá)到高度興奮的程度,。其后的八年中，每年的夏天肖邦都是在諾昂喬治.桑的別墅里度過的,。這些年也是肖邦創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期,。”1847年,，他和喬治·桑的關(guān)系走向破裂,，他的健康也逐漸變壞，這正是課文《把我的心臟帶回祖國》后來提到的“肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了”的一個(gè)重要原因,。

第四段中有這么一句話：“為了祖國,，也為了生計(jì)，肖邦四處奔波,。疲勞加上憂憤,，使肖邦的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了?！钡Y料顯示,，“肖邦很快就在巴黎成名了。他通過自己的創(chuàng)作,、演奏和鋼琴教學(xué),，贏得了人們高度的尊重?！辟Y料中還提到“盡管肖邦對(duì)巴黎的上層社會(huì)有所反感,，但他的活動(dòng)大多局限于上層的沙龍，加上他自己也逐漸地過上了優(yōu)越的生活,，這對(duì)他的思想意識(shí)也必然產(chǎn)生一定的影響和局制,，使他對(duì)資產(chǎn)階級(jí)民主革命和社會(huì)改革缺乏應(yīng)有的理解和同情,，這和他歷來與不少波蘭貴族及其子弟關(guān)系較密切也有聯(lián)系?！憋@然,，課文這么寫是為了美化肖邦，把肖邦打扮成一個(gè)徹底的“無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”,。

在呼喚教育人文的今天,，教材的作用舉重若輕。多年以前我們學(xué)習(xí)政治,，我們義憤填膺地感受著西方國家人民的苦難,，恨不得一步跨過去把他們?nèi)拷夥诺轿覀兩鐣?huì)主義的天堂來。這種神圣的滑稽到了今天已無可置疑地成為一種感嘆,，一種無知的羞愧,。我想，倘若我們順著教材把課文中那個(gè)“無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”一樣的肖邦形象,，根植于學(xué)生腦海的話,，這與當(dāng)年學(xué)習(xí)政治的情形何其相似。翻看六十年代的教材,，你會(huì)讀到眾多諸如“在階級(jí)斗爭,、生產(chǎn)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)三大革命運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐中，常常要用到分母是一百的分?jǐn)?shù),。例如：先鋒電機(jī)廠無產(chǎn)階級(jí)革命派掌權(quán)后,，堅(jiān)決執(zhí)行毛主席提出的‘抓革命，促生產(chǎn)’的指示,，今年第二季度的總產(chǎn)值比去年同期增長百分之六十八,，六月份的總產(chǎn)值相當(dāng)于去年同期的百分之二百；東方紅紡織廠,，今年上半年棉紗的總產(chǎn)量,，完成了上半年生產(chǎn)計(jì)劃的百分之二百零九點(diǎn)七；無產(chǎn)階級(jí)文化大革命以來,，農(nóng)村中呈現(xiàn)出一片大好形勢(shì),。光明生產(chǎn)隊(duì)夏熟作物的總產(chǎn)量今年比去年增長百分之七點(diǎn)九。像上面這些表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù),，叫做百分?jǐn)?shù)”的革命教材,、政治教材，時(shí)代發(fā)展到今天,，這樣的事自然不能重演,，但這種政治教材思想?yún)s總不能從人的腦海中完全剔除，于是,，我們可愛的肖邦成了一個(gè)犧牲品,，這樣的教材之下,，犧牲的又何止是一個(gè)肖邦呢？要知道,，讀者是千千萬萬的孩子啊,。

人文的起碼底線是真實(shí)。人文的重要內(nèi)涵是把人當(dāng)做人,，既不把人當(dāng)作鬼，也不把人當(dāng)作神,。肖邦的“無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士”形象是一種中國式的神化,，其間折射的教育問題，是一個(gè)典型,，也是一種悲哀,。

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇六

[教學(xué)要求]

1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字,。理解由生字組成的詞語,。

3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。

[教學(xué)時(shí)間]

三課時(shí),。

預(yù)習(xí),。

按要求預(yù)習(xí)：讀順課文、掌握生字,、理解有關(guān)詞語（彌留之際,、悲憤欲絕、疾馳等）,、寫出對(duì)課文的總體的初步感受,、寫出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問題,。

第一課時(shí)

一,、揭示課題。

出示“我死后,，請(qǐng)把我的心臟帶回去,，我要長眠在祖國的地下?！币痪?，齊讀，思考：想想這是誰說的,？是什么時(shí)候說的,？從這句話中,，你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人？他又是含著什么樣的感情說的,？怎樣才能讀好,？你了解他嗎？（學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦）

我們今天就來學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文,。(板書：把我的心臟帶回祖國)

昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，你解決了哪些問題？還有什么疑問嗎?(整合學(xué)生的問題)

整合后的問題：

(1)肖邦既然愛自己的祖國,，為什么還要離開自己的祖國,？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮,，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中,？

二、檢查預(yù)習(xí)情況,。

(1)讀生字詞,，相機(jī)正音。

維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病

（2）指導(dǎo)書寫

邦：左右基本等寬,。瓦：末筆是點(diǎn),。

馳：左窄而長，右寬而扁,。亡：橫要長,。

催：范寫。指出注意點(diǎn),。逝：注意筆順,。

燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺：右邊末筆是,。

描紅

抄寫本練習(xí)書寫詞語,。

（3）指名試讀課文，看是否流利,，了解部分詞語掌握情況,。

三、再自由朗讀課文,。同桌互讀互糾,。

四、默讀課文,，思考整合時(shí)大家遺留的問,。如果有答案了，做好記號(hào),。又有新問題產(chǎn)生做好記號(hào),。

第二教時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國”,，經(jīng)過大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問題,？誰來說說。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示：

(1)肖邦既然愛自己的祖國,，為什么還要離開自己的祖國,？

(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？

(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮,，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中,？

二、解疑,。

這節(jié)課我們就一起來研究探討這三個(gè)問題。

（預(yù)設(shè)：按以上三個(gè)問題的順序進(jìn)行按部就班地解決,，比較符合課文的順序,，但還可能有學(xué)生為了說明肖邦離開祖國不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭，會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系,。如果這樣,，就把第三個(gè)問題提前解決。）

（一）探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國,，為什么還要離開自己的祖國,？

根據(jù)學(xué)生回答情況，學(xué)習(xí)文章第一節(jié),。

注意：“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句,。進(jìn)行研究，肖邦離開祖國的真正原因,。

突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國,。

集體朗讀本整節(jié)。

（二）探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯,？

此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答,，讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來說,，是得意門生（相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料）②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國后忘記自己的祖國,。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國的。而第三,、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的,。

本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過朗讀來深入體會(huì)感受。

過渡：肖邦帶著祖國的泥土,，告別了親人,，離開了他深愛著的家園,，上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢,？（沒有）為什么,？

（三）研究探討“(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中,？”

重點(diǎn)理解：“悲憤欲絕”“徹夜”等詞,。

朗讀并展開想象：波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下,，這時(shí),，波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神,，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

說說你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開想象,。

出示“肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮,，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中,。”朗讀,。

結(jié)合插圖,，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作,。思鄉(xiāng)情,，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來,。因此,，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,，都取得了驚人的成就,。

三、試背第二段想想如何記憶,。

四,、布置作業(yè)：

1、朗讀背誦

2,、完成練習(xí)冊(cè)

第三教時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

1.昨天我們研究了大家提出的三個(gè)問題，通過研究與探討,，你有什么感受,？

2.讀讀你感動(dòng)的句段，說說為什么感動(dòng)你。

二,、鞏固背誦第二段,，交流記憶方法

三、繼續(xù)精讀

過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝,。

1.出示：彌留之際,，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后,，請(qǐng)把我的心臟帶回去,，我要長眠在祖國的地下?！敝该x,。

2.(1)理解“彌留之際”、“緊緊握著”,。

(2)朗讀肖邦的話,，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情。(至刃不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感)

3.想象肖邦此時(shí)在想什么,。

4.引讀第6自然段,。

(1)出示理解“與世長辭”

①查字典，解釋“辭”,。(告別)

②說說它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)

(2)讀一讀,，比—比,，說說有什么不同。

肖邦就是這樣與世長辭了,。

肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了,。

當(dāng)時(shí)他39歲。

當(dāng)時(shí)他才39歲,。

交流,，小結(jié)：

兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨,。

5.用緩慢的語速,，低沉的語調(diào)齊讀第6自然段，

三,、總結(jié)課文,，朗讀全文

課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國,，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛,。

(指課題)“把心臟帶回祖國”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn),。

播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》,，朗讀全文，進(jìn)一步體會(huì),。

【教后記】

（1）設(shè)計(jì)思路：本課我采用了好久沒用了的“質(zhì)疑教學(xué)法”,。初衷是一位網(wǎng)友（至于哪位我忘記了）在集體備課時(shí)提醒了我。是啊,，這篇課文我們老師在集體備課時(shí)也有問不完的問題,，何況是我們的那些好問的孩子們呢！于是,，我設(shè)計(jì)了這樣的思路,。用兩三個(gè)切入文章主題的問題進(jìn)行探究、研究,，以此為突破口,，讓學(xué)生去體悟。應(yīng)該不錯(cuò),！

（2）在第二教時(shí)探究三個(gè)問題時(shí),，正如我預(yù)設(shè)的。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來加以說明肖邦出國后并沒有忘記老師的囑托,，忘記自己的祖國,，而是深深地懷念著自己親愛的祖國。我在實(shí)際教學(xué)中,，就先研究解決第三個(gè)問題,，再回頭解決第二個(gè)問題。

（3）至少在集體備課中研究的“肖邦為什么要離開祖國”我明確告訴孩子：肖邦是愛國的,，但他同樣也十分熱愛藝術(shù),。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒有因?yàn)槲腋嬖V他們這一點(diǎn)，而使他們對(duì)于肖邦的愛國有所懷疑,。

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇七

品讀課題??突破重點(diǎn)——《把我的心臟帶回祖國》課題教學(xué)

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：132

《把我的心臟帶回祖國》一文講述了波蘭被外國占領(lǐng),，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的故事,，表達(dá)了肖邦對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛,。課題“把我的心臟帶回祖國”即是肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊,，是愛國情懷極至的表現(xiàn),。“把我的心臟帶回祖國”這句話成了全文的一條情感主線,。

在教學(xué)中,，應(yīng)注重對(duì)這一課題的品讀和感悟。現(xiàn)錄教學(xué)片段如下：

師板書課題，學(xué)生書空,。

指名讀題,，齊讀。

師：想一想：要是給這個(gè)題目加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，你準(zhǔn)備加什么,？

學(xué)生思考片刻，班上許多人舉手,。

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國）本文轉(zhuǎn)載

生：我給這句話加引號(hào)。因?yàn)檫@句話是肖邦在彌留之際說的一句話,。

此時(shí),，許多學(xué)生跟著附和道：“是啊，是??！”

師：看來大家都已經(jīng)把課文內(nèi)容讀明白了呀！想想除了加引號(hào),，還有別的符號(hào)需要加嗎,？

學(xué)生們?cè)俅蜗萑胨伎贾小３良胖?，一名女生站起來?/p>

生：我覺得還應(yīng)該在句尾加上一個(gè)感嘆號(hào),。

師：這倒是個(gè)獨(dú)特的見解，能說說為什么應(yīng)該加感嘆號(hào)嗎,？

經(jīng)這么一提醒,，班上有好幾名學(xué)生眼睛亮了起來，把小手舉得高高的,。

生：因?yàn)檫@句話是肖邦在臨終前說的，這是他的臨終遺言,。

生：因?yàn)檫@句話是肖邦在請(qǐng)求別人,。

生：因?yàn)檫@句話是肖邦彌留之際心靈深處的吶喊。

師：是啊,，肖邦這位波蘭偉大的音樂家之所以在他彌留之際說出這樣一句話,，肯定有著不同尋常的意義。圍繞這句話,，同學(xué)們有什么疑問嗎,？

生：我想知道肖邦是對(duì)誰說這句話的。

生：我想問肖邦是在哪兒說這句話的,。

生：我想問肖邦為什么要在臨終時(shí)要求把自己的心臟帶回祖國,？

……

師：同學(xué)們，大家提的問題都很好，這些問題正是我們要通過再讀課文需要解決的,。讓我們靜下心來,，深入到文中去細(xì)細(xì)體會(huì)吧。

（第一范文 友情提醒：查找本課更多資料,，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：帶回祖國）本文轉(zhuǎn)載

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇八

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語,。

3.通過具體語言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神,。

兩課時(shí)

一、揭示課題,。

你了解哪些音樂家,？（聶耳、冼星海等）

今天,，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文,。（板書：把我的心臟帶回祖國）

從這課題你看出了什么？還有什么疑問嗎,？

（“我”不在祖國,，但十分思念、熱愛祖國,，不然怎么要將心臟帶回祖國呢,？“我”是誰？“我”怎么會(huì)離開自己祖國的,？“我”為什么不能回到祖國,？“我”是在什么情況下說這話的？）

二,、初讀指導(dǎo),。

1、自由讀課文,，要求：

（1）畫出生字,，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,。

（2）畫出生字詞及不理解的詞語,，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,。

2、檢查自讀情況,。

（1）讀生字詞,，相機(jī)正音。

深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭

維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文,，看是否流利,，了解部分詞語掌握情況。

霧靄：霧氣,。

疾馳：馬車奔馳,。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng)。

吶喊：大聲喊叫助威,。

亡國：國家滅亡,。

消逝：消失。

肺結(jié)核?。郝詡魅静?，通稱肺病。

3,、默讀課文,，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分。

4,、指導(dǎo)分段,。

三、精讀指導(dǎo),。

1,、回答：“我”是誰？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分告訴了我們,？（第一段）

補(bǔ)充介紹：

肖邦,，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲,，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家,。

2、默讀第一段,，思考：你還知道什么,？

（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國。

（2）指名讀有關(guān)語句,。

在世界地圖上找出歐洲,、波蘭及俄國,。

幫助理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水,。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深,。（聯(lián)系從書報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強(qiáng)侵略時(shí),，百姓被欺凌,、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解。）

3,、指導(dǎo)朗讀,。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí)，他卻－－不得不離開自己的祖國,，該是多么－－悲憤,！

體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉,、激憤,，語速稍緩，重讀“不得不”,。

范讀,，指名讀，齊讀,。

四,、指導(dǎo)書寫。

邦：左右基本等寬,。瓦：末筆是點(diǎn),。

馳：左窄而長,，右寬而扁,。亡：橫要長。

催：范寫,。指出注意點(diǎn),。逝：注意筆順。

燭：筆畫安排要?jiǎng)蚍Q,。肺：右邊末筆是“|”,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??,。

讀了課文第一段,，你知道了什么,？

（板書：把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦波蘭）

指名讀第一段,。

過渡：既然是不得不離開祖國,，那么離別的情景肯定是令人難忘的,。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練,。

1,、學(xué)習(xí)第二段。

（1）默讀第二段,，弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景,。

（2）交流：詠唱送別曲；老師的叮囑,；贈(zèng)送銀杯,。

（3）自由讀對(duì)這三個(gè)場景的描寫，看看哪兒特別感動(dòng)你,，為什么,。

（4）交流并指導(dǎo)朗讀。

埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙來為他送行,，肖邦事先并不知道,，這從“突然”一詞可以看出，而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的,。

請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí),，是怎樣的神情。

指名讀有關(guān)語句,，體會(huì)深厚的師生之情,。

埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手，他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切,！

想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情,。

自由讀、男生讀,，體會(huì)老師語氣之懇切,。

老師把祖國的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦,，使他激動(dòng)萬分，實(shí)在感人,。

出示：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,，深情地對(duì)肖邦說；“這里裝的是祖國波蘭的泥土,，它是我們送給你的特殊禮物,，請(qǐng)收下吧！”

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,？（提示：聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）

朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情,。

此時(shí)此刻,，此情此景,，肖邦怎能不激動(dòng)呢,？指名讀有關(guān)語句。

（5）朗讀全段,，體會(huì)師生之間真摯深厚的情感,。

（6）過渡：肖邦帶著祖國的泥土,，告別了親人，離開了他深愛著的家園,，上路了,。

2、學(xué)習(xí)第三段,。

（1）指名讀第3自然段,，出示：悲憤欲絕（讀）

①查字典，解釋“絕”：氣息中止,。

②說說詞語的意思：悲痛憤怒到了極點(diǎn),。

（2）引讀：什么消息令肖邦悲憤欲絕？肖邦是怎樣做的,？

（3）想象波蘭人民起義失敗,，一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》，振奮精神,，重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>

（4）從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么,？（熾熱的愛國情感，身在國外,，心系祖國,。）

（5）默讀第4自然段,，思考寫了什么。

（6）交流,。

理解“徹夜”,。（通宵，整夜）

比較：他勉勵(lì)自己要工作,、工作,、再工作。

他勉勵(lì)自己要工作,、工作,，再工作。

朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神,。

自由讀,、指名讀。

（7）思考：他為什么要這么做,？

交流,，出示：

肖邦日夜思考著祖國。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮,，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中,。

朗讀體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點(diǎn)的詞,。

（8）引讀：所以,，“他……時(shí)間……可是他……“

看插圖,，肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作,、工作。思鄉(xiāng)情,，亡國恨,，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,，這個(gè)時(shí)候,，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就,。

（9）小結(jié)：這一段寫什么,？（肖邦日夜思念祖國，將一腔勢(shì)血化成音符,，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作,。）

三、試背第二段。想想如何記憶,。

同桌互背,，指名背。

小結(jié)：背誦也要講究方法,，方法得當(dāng),，事半功倍。

四,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段。

過渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝,。

1,、指句讀。

2,、出示：彌留之際,，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后,，請(qǐng)把我的心臟帶回去,，我要長眠在祖國的地下?！?/p>

（1）什么叫“彌留之際”,？

（2）肖邦為什么病得這樣重？

（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手,？（積聚全部的力量,，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。）

（4）朗讀肖邦的話,，看看表達(dá)了他怎樣的思想感情,。（至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感。）

3,、想象肖邦此時(shí)在想什么,。（我的災(zāi)難深重的祖國呀，整整18年,，我無時(shí)無刻不在思念著你,，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊，死后也要長眠于你的懷抱……）

4,、引讀第6自然段,。

（1）理解“與世長辭”。

（2）讀一讀,，比一比,，說說有什么不同。

（肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了,。）

（當(dāng)時(shí)他39歲,。當(dāng)時(shí)他才39歲。）

交流,，小結(jié)：兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,，亡國之恨。

五,、總結(jié)課文,，朗讀全文。

課文講波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國,，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。

把我的心臟帶回祖國

不得不離開

肖邦 波蘭

日夜思念 忘我工作

彌留之際的請(qǐng)求

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇九

《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)設(shè)計(jì)三

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：129

《把我的心臟帶回祖國》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

古木 發(fā)表

教材分析：

熱愛祖國的感情貫穿全文,，這是本文的主要寫作特色,。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國,；師友送別時(shí),，無論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，無論叮囑“不要忘記自己的祖國”,，也無論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”,，都是以愛國為核心的；肖邦身處異國他鄉(xiāng),，日夜思念祖國,，忘我進(jìn)行音樂創(chuàng)作；即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去,，他要長眠祖國地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛國之情啊!

設(shè)計(jì)理念：

“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,；獲得思想啟迪,，享受審美樂趣?！遍喿x是一種對(duì)話,，閱讀教學(xué)更是教師、學(xué)生,、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過程,。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問和感受,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問題；在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn),，展開聯(lián)想與想象,，以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。

《把我的心臟帶回祖國》的重點(diǎn)段,，第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn),、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問題的一次集中性的對(duì)話,。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,，重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn),、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇新課文,，題目是——

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你們有哪些收獲呀？

學(xué)生匯報(bào),，可從字詞,、肖邦身世、課文內(nèi)容,、讀后感受等方面談,。

引導(dǎo)學(xué)生回到課題上，肖邦的這句話是他在什么情況下說的呢,？（根據(jù)學(xué)生回答,，出示：彌留之際，肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手,，喃喃地說：“我死后,，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下,?！保┲该x句子，說說你們讀懂了什么,？（肖邦對(duì)祖國的熱愛至死不渝）

再讀課題（讀出感情）

二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

同學(xué)們，既然肖邦很愛自己的祖國的，死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國,，要長眠在祖國的地下,，那么，他又為什么要離開自己的祖國呢,？引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容,，了解肖邦離開祖國時(shí)的悲憤。

師：肖邦6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家,。展現(xiàn)在這位才華橫溢的年輕音樂家面前的是一條鋪滿鮮花的大道。但就在這時(shí),，波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分,。引讀：有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國的手里。波蘭人民從此陷入了被欺凌,、被壓迫的深淵,。年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤,，不得不離開自己的祖國,。——什么叫“不得不”,？

2,、學(xué)習(xí)第二自然段。

1830年11月的一天,，維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄,，20歲的肖邦告別了自己的親人，坐著馬車離開了首都華沙,。在城郊,，發(fā)生了一件感人的事。

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自讀課文,，思考：在城郊，發(fā)生了一件什么事,？你覺得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng),？

（1）他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子,，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國呀,！”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。

根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)指導(dǎo)。

同學(xué)和老師站在路邊,，詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過歌聲對(duì)肖邦說什么呢,？同桌討論歌詞,。

（即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印,。

即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),，也不要忘記自己的祖國母親。

……）

出示：送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞：

不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖至誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的熱愛,。

教師深情朗誦,。學(xué)生誦讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊緊,、無論,、都不要”等詞語體會(huì)老師對(duì)肖邦的期盼和叮囑。指導(dǎo)有感情讀好第一句,。

（2）這時(shí),，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土,，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧,！”

（3）肖邦再也忍不住了,，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯,，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,，然后登上了馬車，疾馳而去,。

根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)指導(dǎo)。

埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦,？

（這是肖邦的根,，這是生他養(yǎng)他的土地

老師要肖邦知道走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民。

……）

指名讀,，齊讀,，體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。

肖邦再也忍不住了,，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶,。他已經(jīng)理解,、體會(huì)了老師的一片心意，我們從他的淚水中可以看出他有千言萬語想要訴說,，想一想,，肖邦在心里會(huì)說些什么？你能幫他說一說嗎,？出示小訓(xùn)練：他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯,，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙誠說：

（祖國再見了！老師再見了,！同學(xué)們,，朋友們?cè)僖娏耍?/p>

祖國，我會(huì)為你而奮斗的,！

……）

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自由背誦這一段中最令你感動(dòng)的句子，個(gè)別背,。

3,、學(xué)習(xí)第三、四,、五自然段,。

流落法國巴黎的肖邦，他在異鄉(xiāng)都干了些什么,？

⑴得知華沙起義失敗的消息,，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》

理解“悲憤欲絕”

聽《革命進(jìn)行曲》，說印象,，感受音樂的巨大作用,。（播放音樂）

師：起義失敗的波蘭人民，聽到《革命進(jìn)行曲》后,，又振奮精神,，重新拿起武器英勇斗爭。

從肖邦的這一舉動(dòng)中我們能夠感受到什么,？（肖邦有著熾熱的愛國之情,，身在異國，心系祖國,，祖國的每一點(diǎn)變化都被他所密切地關(guān)注）

⑵肖邦日夜思念祖國,，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。

思考：他為什么要這么做,？

肖邦日夜思念著祖國,。他把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中,。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“全部,、再工作,、徹夜”等詞語體會(huì)肖邦思念祖國的情懷。

肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作,、工作,。思鄉(xiāng)情，亡國恨,，隨著琴聲從他的作品里流淌出來,。因此，這段時(shí)候,，肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,，都取得了驚人的成就。

⑶為了祖國,，也為了生計(jì),，肖邦四處奔波。

寒來暑往,，18年過去了,。疲勞加上憂憤，使肖邦原來的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了,。1849年10月,，他終于躺倒在病床上。引讀：課件再次出示：彌留之際,，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去,，我要長眠在祖國的地下,。”

朗讀肖邦的話,，加深體會(huì)（注意微弱的聲音與強(qiáng)烈的感情要協(xié)調(diào)好）

引出第6自然段,，理解“與世長辭”,，抓住“亡國之恨”和“異國他鄉(xiāng)”,、“才”來再次感受肖邦命運(yùn)的坎坷與他未能活著回到祖國，未能看到祖國解放的那種死不瞑目的深深遺憾,。

齊讀第六自然段

三,、總結(jié)

之后，波蘭人民又多次舉行爭取獨(dú)立的武裝起義,，終于在1918年11月11日恢復(fù)獨(dú)立,，成立了資產(chǎn)階級(jí)共和國。但遺憾的是,，肖邦再也看不到祖國恢復(fù)獨(dú)立的那一天了,。

但是他留下的《革命進(jìn)行曲》卻激勵(lì)著全世界人民,，他熾熱的愛國情懷永遠(yuǎn)地留在了我們的心中。

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把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇十

一,、教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語。

3.理清文章的脈絡(luò),。

一,、揭示課題。

你了解哪些音樂家,？（聶耳,、冼星海等）今天，我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文,。（板書：把我的心臟帶回祖國）

從這課題你看出了什么,？還有什么疑問嗎？

（“我”不在祖國,，但十分思念,、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢,？“我”是誰,？“我”怎么會(huì)離開自己祖國的？“我”為什么不能回到祖國,？“我”是在什么情況下說這話的,？）

二、初讀指導(dǎo),。

1,、自由讀課文，要求：

（1）畫出生字,，邊認(rèn)字邊讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出生字詞及不理解的詞語,，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,。

2、檢查自讀情況,。

（1）讀生字詞,，相機(jī)正音,。

深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭

維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病

（2）指名試讀課文，看是否流利,，了解部分詞語掌握情況,。

霧靄：霧氣。

疾馳：馬車奔馳,。

催人奮起：叫人趕快行動(dòng),。

吶喊：大聲喊叫助威。

亡國：國家滅亡,。

消逝：消失,。

肺結(jié)核病：慢性傳染病,，通稱肺病,。

3、默讀課文,，思考揭題時(shí)提出的問題答案各在文中哪一部分,。

4、指導(dǎo)分段,。

三,、精讀指導(dǎo)。

1,、回答：“我”是誰,？（波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦）文章哪一部分告訴了我們？（第一段）

補(bǔ)充介紹：

肖邦,，6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,，16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班,，不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家。

2,、默讀第一段,，思考：你還知道什么？

（1）交流：肖邦為什么離開自己的祖國,。

（2）指名讀有關(guān)語句,。

19世紀(jì)初,波蘭到歐洲列強(qiáng)的肥分,有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國的手里.波蘭人民 從此陷入了被欺凌.被壓迫的深淵.

(在世界地圖上找出歐洲,、波蘭及俄國,。)

幫助理解：

瓜分：像切瓜一樣地分割。

深淵：原指很深的水,。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深,。（聯(lián)系從書報(bào),、電影電視那里了解到的舊中國遭受帝國主義列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌,、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解,。）

3、指導(dǎo)朗讀,。

正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時(shí),，他卻－－不得不離開自己的祖國，該是多么－－悲憤,！

體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情,。

朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤,，語速稍緩,，重讀“不得不”。

范讀,，指名讀,，齊讀。

四,、板書設(shè)計(jì),。

肖邦（波蘭）??? 不 得不離開

五.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1.根據(jù)讀音寫漢字。

mi???????????????????????????????? you??????????????????????????? ji

（??? ）漫???????????????????????? （??? ）慮??????????????????? （?? ）馳

（??? ）失???????????????????????? （??? ）秀??????????????????? （?? ）使

（??? ）留???????????????????????? （??? ）久??????????????????? （?? ）時(shí)

2.把你了解到的肖邦的資料寫下來,。

把我的心臟帶回祖國板書設(shè)計(jì) 把我的心臟帶回祖國試講稿篇十一

《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)反思

我對(duì)《把我的心臟帶回祖國》的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力：

1,、據(jù)題質(zhì)疑。

據(jù)題了解是誰要把什么帶回祖國,，為什么要把心臟帶回祖國,。

2、帶著問題初讀探疑,。

3,、深讀課文抓重點(diǎn)詞句。

4,、討論解疑,，悟情。

通過這四步,，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家，還是一個(gè)滿腔熱忱的愛國者,，從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn),。同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段,。但是在學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解,感受肖邦的愛國深情時(shí),學(xué)生由于朗讀不夠多,句子找的不完整,.再加上是一位新手,對(duì)課文的把握不夠準(zhǔn)確,所以感受不是太深.此次不是教學(xué)不是很成功.

《把我的心臟帶回祖國》教學(xué)反思

今天,，我上了《把我的心臟帶回祖國》這篇課文，這篇課文以肖邦的愛國之情為線索,，依次寫肖邦被迫離開,、告別親人、思念祖國,、臨終請(qǐng)求四部分,。

課始，我指導(dǎo)學(xué)生理解課題,，都說題目是文章的眼睛,。讀題就能獲得許多信息，如：誰說的這句話,？為什么要把心臟帶回祖國,？這句話是在什么情況下說的？這些問題有些學(xué)生通過預(yù)習(xí)已解決,，有些則要通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)來慢慢理解,。

首先通過學(xué)生默讀，說說文章大致講了什么,，了解文章的整體內(nèi)容,。在細(xì)讀課文的過程中，第一部分被迫離開,，重點(diǎn)體會(huì)肖邦離開的原因,，通過朗讀讀出肖邦的無奈，對(duì)“不得不”要重讀,。第二部分告別親人,，要指導(dǎo)學(xué)生理解埃斯內(nèi)爾送泥土的原因。在教學(xué)中我有意訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,，如學(xué)了老師和同學(xué)們?cè)诼愤呍伋?，我讓一位學(xué)生起來說說老師又做了什么，學(xué)生開始讀出了老師說的話,，我指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說,，學(xué)生在我的指導(dǎo)下說出了“講埃斯內(nèi)爾送給肖邦一只裝滿了祖國泥土的銀杯”，這樣講就很好了,。

教完這篇課文,，我感覺效果還是不好，教師在課堂上主宰太多,，怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，以學(xué)定教,，讓教為學(xué)服務(wù)，值得我的深思,。說真的，如果教一篇課文,，讓老師圍繞教師轉(zhuǎn),，以教師講為主，其實(shí)很好上,，但這樣做的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)地接受,，自己的閱讀能力其實(shí)并沒有多大打發(fā)展，對(duì)學(xué)生是不利的,。

如何把教材當(dāng)成訓(xùn)練場,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)地閱讀訓(xùn)練是很必要的。教學(xué)的目的不是為了理解一篇課文,，而是通過理解課文讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解課文,，學(xué)到方法最重要。但是說起來容易,，做起來卻不知從何下手,。