很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些讀后感,這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟,。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,?以下是小編為大家收集的讀后感的范文,僅供參考,,大家一起來(lái)看看吧,。
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇一
教材分析:
熱愛祖國(guó)的感情貫穿全文,這是本文的主要寫作特色,。由于列強(qiáng)瓜分了波蘭,,使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國(guó);師友送別時(shí),,無(wú)論詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,,無(wú)論叮囑“不要忘記自己的祖國(guó)”,也無(wú)論贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”,,都是以愛國(guó)為核心的,;肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng),日夜思念祖國(guó),,忘我進(jìn)行音樂創(chuàng)作,;即使彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去,他要長(zhǎng)眠祖國(guó)地下――這是多么熾烈執(zhí)著的愛國(guó)之情啊!
設(shè)計(jì)理念:
“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),,有所感悟和思考,,受到情感熏陶;獲得思想啟迪,,享受審美樂趣,。”閱讀是一種對(duì)話,,閱讀教學(xué)更是教師,、學(xué)生、文本之間廣泛而深入的對(duì)話過(guò)程,。珍視學(xué)生在閱讀中的疑問(wèn)和感受,,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中嘗試解決問(wèn)題;在上下文意的疏通中抓住課文的空白點(diǎn),,展開聯(lián)想與想象,,以創(chuàng)新的形式表達(dá)自己的感受。
《把我的心臟帶回祖國(guó)》的重點(diǎn)段,,第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn)。也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話,。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,,重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn),、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
上節(jié)課,,我們學(xué)習(xí)了一篇新課文,題目是——
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,你們有哪些收獲呀,?
學(xué)生匯報(bào),可從字詞,、肖邦身世,、課文內(nèi)容、讀后感受等方面談,。
引導(dǎo)學(xué)生回到課題上,,肖邦的這句話是他在什么情況下說(shuō)的呢?(根據(jù)學(xué)生回答,,出示:彌留之際,,肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手,喃喃地說(shuō):“我死后,,請(qǐng)把我的心臟帶回去,,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?!保┲该x句子,,說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么?(肖邦對(duì)祖國(guó)的熱愛至死不渝)
再讀課題(讀出感情)
二,、繼續(xù)學(xué)習(xí),。
1、學(xué)習(xí)第一自然段,。
同學(xué)們,,既然肖邦很愛自己的祖國(guó)的,死后還要姐姐把自己的心臟帶回祖國(guó),,要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,,那么,他又為什么要離開自己的祖國(guó)呢,?引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)第一段的內(nèi)容,,了解肖邦離開祖國(guó)時(shí)的悲憤,。
師:肖邦6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家,。展現(xiàn)在這位才華橫溢的年輕音樂家面前的是一條鋪滿鮮花的大道,。但就在這時(shí),波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分,。引讀:有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里,。波蘭人民從此陷入了被欺凌、被壓迫的深淵,。年輕而富有才華的音樂家肖邦,,滿懷悲憤,不得不離開自己的祖國(guó),?!裁唇小安坏貌弧保?/p>
2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。
1830年11月的一天,維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄,,20歲的肖邦告別了自己的親人,,坐著馬車離開了首都華沙。在城郊,,發(fā)生了一件感人的事,。
自讀課文,思考:在城郊,,發(fā)生了一件什么事,?你覺得這件事中哪些情節(jié)最令你感動(dòng)?
(1)他們站在路邊,,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō):“孩子,無(wú)論你走到哪里,,都不要忘記自己的祖國(guó)呀,!”肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
根據(jù)學(xué)生回答,,相機(jī)指導(dǎo),。
同學(xué)和老師站在路邊,詠唱著老師特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。如果你是埃斯內(nèi)爾,,你會(huì)通過(guò)歌聲對(duì)肖邦說(shuō)什么呢?同桌討論歌詞,。
(即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印,。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),也不要忘記自己的祖國(guó)母親,。
……)
出示:送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》歌詞:
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖至誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的熱愛,。
教師深情朗誦,。學(xué)生誦讀,。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“緊緊、無(wú)論,、都不要”等詞語(yǔ)體會(huì)老師對(duì)肖邦的期盼和叮囑,。指導(dǎo)有感情讀好第一句。
(2)這時(shí),,埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,,深情地對(duì)肖邦說(shuō):“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物,,請(qǐng)收下吧,!”
(3)肖邦再也忍不住了,激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶,。他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,然后登上了馬車,,疾馳而去,。
根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)指導(dǎo),。
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦,?
(這是肖邦的根,這是生他養(yǎng)他的土地
老師要肖邦知道走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民,。
……)
指名讀,,齊讀,體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情,。
肖邦再也忍不住了,,激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他已經(jīng)理解,、體會(huì)了老師的一片心意,,我們從他的淚水中可以看出他有千言萬(wàn)語(yǔ)想要訴說(shuō),想一想,,肖邦在心里會(huì)說(shuō)些什么,?你能幫他說(shuō)一說(shuō)嗎?出示小訓(xùn)練:他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙誠(chéng)說(shuō):
(祖國(guó)再見了,!老師再見了,!同學(xué)們,朋友們?cè)僖娏耍?/p>
祖國(guó),,我會(huì)為你而奮斗的,!
……)
自由背誦這一段中最令你感動(dòng)的句子,個(gè)別背,。
3,、學(xué)習(xí)第三、四,、五自然段,。
流落法國(guó)巴黎的肖邦,他在異鄉(xiāng)都干了些什么,?
⑴得知華沙起義失敗的消息,,寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》
理解“悲憤欲絕”
聽《革命進(jìn)行曲》,說(shuō)印象,,感受音樂的巨大作用,。(播放音樂)
師:起義失敗的波蘭人民,聽到《革命進(jìn)行曲》后,,又振奮精神,,重新拿起武器英勇斗爭(zhēng)。
從肖邦的這一舉動(dòng)中我們能夠感受到什么,?(肖邦有著熾熱的愛國(guó)之情,,身在異國(guó),心系祖國(guó),,祖國(guó)的每一點(diǎn)變化都被他所密切地關(guān)注)
⑵肖邦日夜思念祖國(guó),,忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
思考:他為什么要這么做,?
肖邦日夜思念著祖國(guó),。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中,。
引導(dǎo)學(xué)生抓住“全部,、再工作、徹夜”等詞語(yǔ)體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷,。
肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作,、工作。思鄉(xiāng)情,,亡國(guó)恨,,隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此,,這段時(shí)候,,肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,,都取得了驚人的成就?!?/p>
⑶為了祖國(guó),,也為了生計(jì),肖邦四處奔波,。
寒來(lái)暑往,,18年過(guò)去了。疲勞加上憂憤,,使肖邦原來(lái)的肺結(jié)核病又復(fù)發(fā)了,。1849年10月,,他終于躺倒在病床上,。引讀:課件再次出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,,喃喃地說(shuō):“我死后,,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,?!?/p>
朗讀肖邦的話,加深體會(huì)(注意微弱的聲音與強(qiáng)烈的感情要協(xié)調(diào)好)
引出第6自然段,,理解“與世長(zhǎng)辭”,,抓住“亡國(guó)之恨”和“異國(guó)他鄉(xiāng)”、“才”來(lái)再次感受肖邦命運(yùn)的坎坷與他未能活著回到祖國(guó),,未能看到祖國(guó)解放的那種死不瞑目的深深遺憾,。
齊讀第六自然段
三、總結(jié)
之后,,波蘭人民又多次舉行爭(zhēng)取獨(dú)立的武裝起義,,終于在1918年11月11日恢復(fù)獨(dú)立,成立了資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó),。但遺憾的是,,肖邦再也看不到祖國(guó)恢復(fù)獨(dú)立的那一天了。
但是他留下的《革命進(jìn)行曲》卻激勵(lì)著全世界人民,,他熾熱的愛國(guó)情懷永遠(yuǎn)地留在了我們的心中,。
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇二
作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù):89
今天第二節(jié)語(yǔ)文課上,我教了新課——《把我的心臟帶回祖國(guó)》,。這是一篇文情并茂的文章,,講述了波蘭音樂家肖邦流落異國(guó)他鄉(xiāng),不忘亡國(guó)之恨,,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的感人故事,。因?yàn)槭孪葲]讓學(xué)生預(yù)習(xí),,所以,揭題后,,我范讀課文,。本想用自己的情感先下手為強(qiáng)——從聽覺上感受肖邦的強(qiáng)烈愛國(guó)心??蓻]料到,,讀著讀著,有幾個(gè)讀音吃不準(zhǔn)了,,有幾個(gè)句子讀破了,。例如,,“薄薄的霧靄”中的“薄”到底是讀“báo”還是“bó”,“埃斯內(nèi)爾特地”中“埃斯內(nèi)爾”讀成“埃斯內(nèi)爾特”……當(dāng)時(shí)也為自己捏了一把汗,幸好,,因?yàn)槭亲约旱膶W(xué)生,,還因?yàn)樗麄兇蟾疟还适挛?,故沒有多大反應(yīng),。
課后,很為自己上課的表現(xiàn)內(nèi)疚,。雖說(shuō)到了高年級(jí),,我已很少給他們范讀,可難得的一次表現(xiàn)就露餡,。唉,,這種失誤作為老師是不能原諒的。自己都不能正確,、流利地朗讀,,怎么來(lái)要求學(xué)生呢?在備課時(shí),,我們?cè)趺淳蜎]想到這一點(diǎn)呢,?怎么沒想到每篇課文我們更應(yīng)大聲朗讀啊,!作為語(yǔ)文老師的我們,,曾幾何時(shí),把最基本的朗讀給遺忘了,!
就拿今天來(lái)說(shuō),,《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇文章是我備課的(我們采用集體備課),備課前不知看了多少遍,,對(duì)于重點(diǎn)的語(yǔ)句和詞語(yǔ)還反復(fù)咀嚼,,本以為對(duì)課文很熟了,可還是在范讀時(shí)讀了破句。細(xì)想,,都怪我沒有認(rèn)認(rèn)真真讀幾遍,,哪怕一遍也好!只是一味地看,,一個(gè)勁地思,。眼觀不如口誦啊,看十遍不如讀一遍,!可不知從什么時(shí)候起,,讀熟課文再開講已演變成看熟課文再開講了。而且,,我發(fā)現(xiàn),,這不是我一個(gè)人的毛病,而是大家的通病,。你看看周圍,,我們的老師很認(rèn)真地鉆研教材,很花心思地設(shè)計(jì)教案,,可卻很少在辦公室里聽到(甚至聽不到)他們大聲地,、有感情地朗讀課文。究其原因,,或許因?yàn)楹臀乙粯樱粫?huì)看,,不會(huì)讀,;或許認(rèn)為自己的水平讀這些小學(xué)生的文章是綽綽有余,課堂上拿來(lái)就是,;還或許在辦公室里大聲讀,,會(huì)引來(lái)異樣的眼神……這些的或許導(dǎo)致了我們讀書的喪失,也造成了課堂上的或多或少的尷尬,。
看來(lái),,今天的事情給我敲響了警鐘。以后,,我們的語(yǔ)文老師在備課前也得像學(xué)生那樣不妨大聲的把課文讀上幾遍,,這樣才不至于在課堂上有缺憾!
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把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇三
[教學(xué)要求]
1.正確,、流利、有感情地朗讀課文,,背誦課文,。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,綠線中的4個(gè)生字只識(shí)不寫。
[教學(xué)過(guò)程]
把我的心臟帶回祖國(guó)
一,、 談話導(dǎo)入:
1,、 今天,我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河,,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,,去聆聽最壯美的旋律。
2,、 讀課題,,自由談?wù)劯惺堋?/p>
二、 自讀課文:
1,、 畫出生字,,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、 再讀課文,劃出不理解的字詞,,提出不理解的問(wèn)題,。
三、 讀后交流:
可能提出的問(wèn)題:
1,、 為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦,?
2、 面對(duì)盛在金杯里的泥土,,肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水,?
3、 肖邦那么愛祖國(guó),,可他為何不留下來(lái)反抗,?
……
四、 再讀課文,,嘗試自己解決這些問(wèn)題,。
要求學(xué)生邊讀邊批注。
五,、 采用多種形式讀懂,、讀好課文,體會(huì)文章所表達(dá)的強(qiáng)烈愛國(guó)情感,。
1,、 第一自然段,相機(jī)理解“瓜分”,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句,,注意重點(diǎn)詞“滿懷悲痛”、“不得不”。
2,、 第二小節(jié)(重點(diǎn)指導(dǎo))
(1) 指導(dǎo)閱讀埃斯內(nèi)兒的兩句話,,感受師生情深,愛國(guó)情濃,。(采用評(píng)讀,、議讀的方法)
(2) 最后一句,在朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從肖邦的動(dòng)作,、神情“鄭重地”,、“回首”、望了望”,,理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情,。
3、 第3,、4小節(jié),,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
4、 第5,、6小節(jié),,抓重點(diǎn)句“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,,我要長(zhǎng)眠與祖國(guó)的地下,。”激發(fā)學(xué)生理解肖邦對(duì)祖國(guó)的赤忱之愛,。
六,、 輕聲自由再讀全文,檢查對(duì)問(wèn)題的理解,,交流。
老師相機(jī)評(píng)論,,總結(jié),。
七、 默讀,,感悟,。
八、 交流感悟,。
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇四
(蘇教版小學(xué)語(yǔ)文國(guó)標(biāo)本六年級(jí)第11冊(cè))
教學(xué)目標(biāo):
1,、知識(shí)與技能:正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文第2自然段。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料體會(huì)肖邦的愛國(guó)主義情感,。
3,、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)肖邦的愛國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感,。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語(yǔ)言材料,抓住課題這條情感主線,,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感陶冶,。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生理解肖邦“把我的心臟帶回祖國(guó)”這一彌留之際的請(qǐng)求中飽含的愛國(guó)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件,,包括介紹肖邦及課文背景的文字、圖片材料,;《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》《革命練習(xí)曲》磁帶,;與愛國(guó)有關(guān)的名人名言等。
2,、學(xué)生自主預(yù)習(xí),,完成學(xué)案相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)過(guò)程:
一,、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入,,自學(xué)質(zhì)疑
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《把我的心臟帶回祖國(guó)》,經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題,?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。
根據(jù)學(xué)生回答歸納出示: (1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),為什么還要離開自己的祖國(guó),? (2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯,? (3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中,?
【設(shè)計(jì)意圖:這種開放式的導(dǎo)入方式,,使學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,通過(guò)回憶,,讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),,更為本課的教學(xué)指明方向?!?/p>
二,、合作探究,交流展示
這節(jié)課我們就一起來(lái)探討這三個(gè)問(wèn)題,。
互動(dòng)探究:(學(xué)案內(nèi)容)
1,、探究的問(wèn)題,。
(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),為什么還要離開自己的祖國(guó),?
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯,?
(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中,?
2,、探究的方法:讀、思,、批注,、組內(nèi)交流。
探究指導(dǎo):
(一)探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),,為什么還要離開自己的祖國(guó),?
根據(jù)學(xué)生回答情況,學(xué)習(xí)文章第一節(jié),。 注意抓?。骸肮戏帧薄奥涞健薄跋萑肷顪Y”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句,進(jìn)行研究,,肖邦離開祖國(guó)的真正原因,。(師課件出示,肖邦離開祖國(guó)波蘭的背景資料,。)突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國(guó),。集體朗讀本整節(jié)。
(二)探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯,?
此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答,,讓學(xué)生體會(huì)、感悟①肖邦對(duì)于老師來(lái)說(shuō),,是得意門生(相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料)②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó),。④肖邦內(nèi)心是不太想離開自己祖國(guó)的。而第三,、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的,。本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受。
過(guò)渡:肖邦帶著祖國(guó)的泥土,,告別了親人,離開了他深愛著的家園,,上路了,。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢?(沒有)為什么,?
(三)研究探討“(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中,?”
重點(diǎn)理解:“悲憤欲絕” “徹夜”等詞。朗讀并展開想象:波蘭人民起義失敗,,一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下,,這時(shí),波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》,,振奮精神,,重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊Uf(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么? 朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開想象,。
出示“肖邦日夜思念著祖國(guó),。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中,?!崩首x。
結(jié)合插圖,,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作,、工作。思鄉(xiāng)情,,亡國(guó)恨,,隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。因此,,這個(gè)時(shí)候,,肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就,。
【設(shè)計(jì)意圖:蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈,?!碧K霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)的是兒童在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)探究精神。質(zhì)疑的目的是解疑,,學(xué)生提出的問(wèn)題必須在教學(xué)中解決,。教師應(yīng)給予學(xué)生解疑的方法。用什么方法來(lái)解決呢,?傳統(tǒng)的教學(xué)往往是由老師解答,,而“探究性學(xué)習(xí)”則要求學(xué)生自己來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法很多,,例如:聽,、讀,、思、議,、畫,、找、寫等,。運(yùn)用什么方法來(lái)解決問(wèn)題呢,?由學(xué)生自己決定。為的是更好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和探究性,?!?/p>
三、精講點(diǎn)撥課文結(jié)束部分,,升華情感
過(guò)渡:時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝,。
1.出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,,喃喃地說(shuō):“我死后,,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,?!?/p>
指名讀。
2.(1)理解“彌留之際”,、“緊緊握著”,。(2)朗讀肖邦的話,看看表達(dá)了他怎樣的思想感情,。(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感)
3.想象肖邦此時(shí)在想什么,。(引導(dǎo)學(xué)生練說(shuō))
4.引讀第6自然段。
(1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”①查字典,,解釋“辭”,。(告別)②說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)
(2)讀一讀,,比—比,,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了,。??
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了,。
當(dāng)時(shí)他39歲。? 當(dāng)時(shí)他才39歲,。
交流,,小結(jié):兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,亡國(guó)之恨,。
5.指導(dǎo)朗讀:用緩慢的語(yǔ)速,,低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段。
【設(shè)計(jì)意圖:在一篇文章中,,有許多詞語(yǔ)可以是整篇文章的“觸發(fā)點(diǎn)”,、“共振點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”,,能夠起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,。在本段教學(xué)中,我緊抓這幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ),,讓學(xué)生進(jìn)行深入體會(huì)肖邦的愛國(guó)情感,。】
四,、矯正反饋(學(xué)案內(nèi)容)
1,、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是????????????????? ,用意是?????????????????????? ,。
2,、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作???????????????? ,那????????????? 的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的????????????????? ,。??
3,、“彌留之際”意思是??????????????????? ,肖邦在????????? (城市名)與世長(zhǎng)辭,,當(dāng)時(shí),,他才????? 歲,“才”表達(dá)了作者??????????????????????????????????????????????????? 之情,。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是???????????????????????????????? ,,我從這句話中讀出了?????????????????????????????? 。
指導(dǎo)方法:學(xué)生先自主完成練習(xí),,然后交流展示,,最后師生共同糾正反饋.
五、總結(jié)全文
1,、課文講波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛,。
2,、(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”,肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊,,是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn),。
3、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》,,朗讀全文,,進(jìn)一步體會(huì),。
【設(shè)計(jì)意圖:課堂的高潮往往就是結(jié)束部分,這時(shí)候?qū)W生的情感已經(jīng)通過(guò)一堂課的鋪墊,,經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),,到達(dá)了含苞欲放的時(shí)候,而音樂的鋪陳則成了學(xué)生感情噴發(fā)的催化劑與強(qiáng)化劑,,在音樂聲中,,達(dá)到了情感共鳴,化成了千言萬(wàn)語(yǔ),,厚積薄發(fā),,課堂則到達(dá)高潮?!?/p>
六,、拓展延伸,完成作業(yè)(鞏固案內(nèi)容)
1,、像肖邦這樣愛國(guó)的人,,古今中外有很多人,你知道有哪些關(guān)于他們的事跡,,簡(jiǎn)單的給大家介紹一下,。
2、寫幾句與愛國(guó)有關(guān)的名人名言,。(至少兩句)
1,、?????????????????????????????????????????
2、?????????????????????????????????????????
附板書設(shè)計(jì) :
3 ,、把我的心臟帶回祖國(guó)
肖邦? 不得不離開? 波蘭
日夜思念 忘我工作
彌留之際的請(qǐng)求
教學(xué)反思:
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,,每個(gè)人關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)也不一樣,。以讀促疑,以疑促思,,不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣,,而且能有效促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn),從而深刻地理解,、感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容,。
本課的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn),,也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話,。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn),、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。
“你告訴我,我可能會(huì)忘記,,你給我看,,我可能會(huì)記不住,;你讓我參與,我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn),?!痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中,教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁,。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感,,能不能使學(xué)生透過(guò)特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn),進(jìn)入教材規(guī)定的情景,,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),,受到熏陶和感染,教師這個(gè)中介起著十分重要的作用,?!凹埳系脕?lái)終覺淺,絕知此事要躬行”,。讀書是學(xué)習(xí),,實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生,,讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書,,去感悟,去思考,,去創(chuàng)造,,去表現(xiàn),我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高,。
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇五
蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第三課
師:請(qǐng)同學(xué)們算一算,,肖邦從離開祖國(guó)到逝世一共有多長(zhǎng)時(shí)間?
生:一共19年,。
師:那再請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,,能不能用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括說(shuō)一說(shuō)肖邦的這19年是怎樣的19年?
(生自由小聲讀課文3分鐘)
師:現(xiàn)在有結(jié)論了嗎,?誰(shuí)說(shuō)說(shuō),。
生:老師,我覺得肖邦這19年是悲憤的19年。這19年以來(lái),,他的祖國(guó)一直淪陷在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治下,,人民災(zāi)難深重,他的心情肯定很悲憤,。
師:課文中有談到的嗎,?讀一讀。
生:(讀課文第小節(jié))這里能體會(huì)到肖邦那種悲憤的心情,。
師:對(duì)敵人的憤怒并不能消減肖邦的意志,,反而更能激起他對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。說(shuō)的很好,。
生:肖邦的這19年也是勤勞忙碌的19年,。19以來(lái)他每天都“不停地工作、工作,、再工作,,”
……
師:一個(gè)在異國(guó)他鄉(xiāng)漂泊了19年的游子,此時(shí)此刻,,在肖邦生命即將結(jié)束的時(shí)候,,對(duì)親人,對(duì)老師,,對(duì)同學(xué),,對(duì)自己的祖國(guó),肖邦的心中一定有很多話要說(shuō),,千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一句話,,就是請(qǐng)求姐姐——(引讀課題)
師:一個(gè)在異國(guó)他鄉(xiāng)漂泊了19年的游子,為了祖國(guó)能早日獨(dú)立,,為了人民能早日擺脫欺凌,,他徹夜地作曲彈琴,我想,,肖邦一定是吃盡了千辛萬(wàn)苦,,就是為了——(引讀課題)
“用一兩個(gè)詞語(yǔ)概括說(shuō)一說(shuō)肖邦的這19年是怎樣的19年”是我在總結(jié)課文升華情感時(shí)設(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題,圍繞這個(gè)問(wèn)題,,學(xué)生在已有感受的基礎(chǔ)上再讀課文,,加深對(duì)肖邦熱愛祖國(guó)、思念祖國(guó)情感的體會(huì),,也是從整體上再次認(rèn)識(shí)課文,。我想,學(xué)生此時(shí)的感受一定會(huì)更加深刻,。
教后記2
把我的心臟帶回祖國(guó)》的切入口就在愛國(guó),。所以今天教學(xué)時(shí),,我在讓學(xué)生用一句話評(píng)價(jià)肖邦之后,緊扣“愛國(guó)”不放,,讓他們找出課文中能證明肖邦愛國(guó)的表現(xiàn)來(lái),。學(xué)生自由讀,深入課文尋找每一個(gè)細(xì)節(jié),,最后得出這些地方表現(xiàn)出肖邦是愛國(guó)的:
1,、悲憤在亡國(guó)這后“滿懷悲憤”;在得知華沙起義失敗后“悲憤欲絕”,。
2,、留戀在“不得不離開自己的祖國(guó)”時(shí),接過(guò)老師的特殊禮物之后“回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城”所表現(xiàn)出來(lái)的纏綿,。
3,、思念“肖邦日夜思念著祖國(guó)”。
4,、四處奔波 “為了祖國(guó),也為了生計(jì),,肖邦四處奔波,。”
5,、至死不忘 “彌留之際,,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說(shuō):‘我死后,,請(qǐng)把我的心臟帶回去,,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?!?/p>
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇六
閱讀?體驗(yàn)?對(duì)話——《《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)片斷
作者:佚名????轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù):63
閱讀 體驗(yàn) 對(duì)話——《《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)片斷
蘇教版語(yǔ)文十一冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn),、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn),也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話,。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,,重點(diǎn)放在閱讀、體驗(yàn),、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上,。
一、閱讀
讀出肖邦對(duì)祖國(guó)的愛,,讀出對(duì)沙皇的恨,,讀出與親人的難舍,讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀,。(找出語(yǔ)言,、動(dòng)作、情感的描述)
二、體驗(yàn)
你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人,?
1,、他們(同學(xué)和老師)站在路邊,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。
2,、肖邦再也忍不住了,激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶,。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,然后登上了馬車,,疾馳而去,。
完成小訓(xùn)練:為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言
針對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):同學(xué)說(shuō):即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),??????????????????????
學(xué)生的答案有:即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子,。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印,,我們‘天涯若比鄰'(我插話:這位同學(xué)還是個(gè)中國(guó)通,。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,,也不能把我們忘記,。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,,我也會(huì)日日夜夜地想念你的,。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻,。
即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,也不要忘記自己的祖國(guó)母親。
......
第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,,說(shuō): ???? 然后登上了馬車,疾馳而去,。
答案有:祖國(guó),,我會(huì)回來(lái)的!
我?guī)е瘧嵍?,我?huì)帶著驕傲而歸的,。
祖國(guó)再見了!親人再見了,!老師再見了,!同學(xué)們,,朋友們?cè)僖娏耍?/p>
沙皇,這里不會(huì)永遠(yuǎn)屬于你,!
祖國(guó),,我會(huì)為你而奮斗的!
祖國(guó),,我會(huì)用我的方式來(lái)愛你的,!
(當(dāng)時(shí)在此又引開了一個(gè)話題:肖邦以什么方式來(lái)愛國(guó)?簡(jiǎn)單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來(lái)表示對(duì)自己祖國(guó)的愛,,如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造,,戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn),工人農(nóng)民的辛勤勞作,,教師為祖國(guó)培育人才等等,。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國(guó)的原因。)
......
三,、對(duì)話
在充分體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)的情與境之后,,我讓學(xué)生就特殊禮物所含的象征意義進(jìn)行了討論,同樣答案也是多重的,,(這是祖國(guó),、這是你的根、這是生你養(yǎng)你的土地,、這是波蘭人民、這是你情感的源泉[受《長(zhǎng)江之歌》的影響],、這是你藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力......
通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié),,學(xué)生對(duì)第二自然段的理解上了一個(gè)臺(tái)階。
反思:
你告訴我,,我可能會(huì)忘記,,你給我看,我可能會(huì)記不??;你讓我參與,我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn),。在語(yǔ)文教學(xué)中,,教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感,,能不能使學(xué)生透過(guò)特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn),,進(jìn)入教材規(guī)定的情景,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),,受到熏陶和感染,,教師這個(gè)中介起著十分重要的作用,。 紙上得來(lái)終覺淺,絕知此事要躬行,。讀書是學(xué)習(xí),,實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí)。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生,,讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書,,去感悟,去思考,,去創(chuàng)造,,去表現(xiàn),我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高,,
(第一范文 友情提醒:查找本課更多資料,,請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字:帶回祖國(guó))本文轉(zhuǎn)載
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇七
教學(xué)目標(biāo)?:
1、正確流利,、有感情地朗讀課文,,背誦第二自然段。
2,、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神,。
重點(diǎn)難點(diǎn):
通過(guò)具體語(yǔ)言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義,。
教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖
教學(xué)時(shí)間: 三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程?:
第一教時(shí)
一、談話導(dǎo)入??:
1,、今天,,我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,,去聆聽最壯美的旋律,。
2、讀課題,,自由談?wù)劯惺?提問(wèn),。
("我"不在祖國(guó),但十分思念,、熱愛祖國(guó),,不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?"我"是誰(shuí),?怎么會(huì)離開祖國(guó)的,?為什么要離開,?在什么情況下說(shuō)這話的?)
二,、自讀課文:
1,、畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,。
2、再讀課文,,劃出不理解的字詞,,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問(wèn)題,。
三,、讀后交流:
可能提出的問(wèn)題:
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦,?
2,、面對(duì)盛在金杯里的泥土,肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水,?
3,、肖邦那么愛祖國(guó),可他為何不留下來(lái)反抗,?
……
檢查詞語(yǔ):指名讀生字,,找出生字所在的詞以及新詞。說(shuō)說(shuō)對(duì)詞語(yǔ)的理解,。齊讀詞語(yǔ),。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵(lì) 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長(zhǎng)辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿
絕:停止。 辭:辭別,,離開。 催:叫人趕快行動(dòng),。
霧靄:霧氣,。 彌留之際:病重快要死的時(shí)候。
四,、分段,。
根據(jù)讀了課題后的提問(wèn),給課文分段,,說(shuō)說(shuō)段意,。
一(1):寫波蘭被列強(qiáng)瓜分,肖邦被迫離開祖國(guó),。
二(2):寫肖邦帶著祖國(guó)的泥土,,告別親人,。
三(3-4):寫肖邦日夜思念祖國(guó),忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作,。
四(5-6):寫肖邦彌留之際請(qǐng)求把他的心臟帶回祖國(guó),。
五、精讀指導(dǎo),。
1,、學(xué)生各自再讀課文,嘗試自己解決這些問(wèn)題,。(要求學(xué)生邊讀邊批注,。)
2、檢查:a,、"我"是誰(shuí),?你怎么知道的?
b,、你從第一段中,,還知道了什么?
理解:
瓜分:像切瓜一樣地分割,。
深淵:很深的水,。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句,,注意重點(diǎn)詞"滿懷悲痛",、"不得不"的含義?為什么離開自己的祖國(guó),?
(正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的才能時(shí),,他卻--不得不離開自己的祖國(guó),該是多么--悲憤?。?/p>
朗讀這一節(jié),。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情,。)朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉,、激憤,語(yǔ)速稍緩,,重讀"不得不",。
范讀,、練讀、指名讀,、齊讀,。
六、學(xué)習(xí)生字,。
老師范寫生字,。
學(xué)生鋼筆描紅,。
七、作業(yè)?
抄寫生字新詞,。
有感情地朗讀課文第一段,。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1,、你從第一段中知道了什么,?
(肖邦不得不離開祖國(guó)--波蘭。)
2,、感情地朗讀課文第一段,。
過(guò)渡:那"不得不"離開的場(chǎng)面是怎么樣的?一定令人難忘吧,!
二,、學(xué)習(xí)第二段。
1,、自讀,。想:這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景?
2,、交流:詠唱送別曲,;老師的叮囑;贈(zèng)送銀杯,。
3,、學(xué)生再讀這三個(gè)場(chǎng)景,看看哪兒特別感動(dòng)你,,為什么,?
4、交流:
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來(lái)為他送行,,而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。(想像師生詠唱送別曲時(shí),是怎樣的神情,?)
指名讀有關(guān)語(yǔ)句,,體會(huì)深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾"緊緊地"握住肖邦的手,,他說(shuō)的話"……無(wú)論……都不要……啊,?想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情,,指名、集體讀,。
c.出示:埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)……請(qǐng)收下吧,!
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為"特殊禮物"送給肖邦,?
(結(jié)合老師前面說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
5,、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢,?指名讀有關(guān)語(yǔ)句。抓?。?鄭重地",、"回首、望了望",,理解肖邦對(duì)祖國(guó)的牽掛與難舍之情,。
6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感,。
7,、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時(shí) 老師叮囑,、送禮物 肖邦接杯登車去)
8,、練背。檢查,。
三,、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀:肖邦在國(guó)外是如何表達(dá)自己的愛國(guó)行動(dòng)的,?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子,,從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?
(熾熱的愛國(guó)情感,,身在國(guó)外,,心系祖國(guó))
2.默讀第4自然段,想這段寫了什么,?
a.交流:肖邦忘我地工作,。你從哪兒看出來(lái)?
(全部?jī)A注,、工作工作再工作,、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念)
b.朗讀體會(huì)他的這種精神,。
c.他為什么要這么做,?引讀這一節(jié)第一、二句,。所以,,引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié):他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作,、再工作思鄉(xiāng)情,,亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái),。因此,,這個(gè)時(shí)候,肖幫無(wú)論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,,都取得了驚人的成就,。他就是這樣將一腔熱血化成音符,忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作,。
四,、作業(yè)?
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時(shí)
一,、復(fù)習(xí)
1.課文前三段分別講了什么,?
2.讀一讀你喜歡的自然段。說(shuō)說(shuō)為什么,?
3.檢查,,背誦情況。
先一凳相互檢查,,再指名背,,集體背。
二,、繼續(xù)精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀,。出示:"彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,,喃喃地說(shuō):'我死后,,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在 祖國(guó)的地下,。'"
a.理解:彌留之際,。
b.他為何得這樣的重病,?
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手,?
(積聚全部的力量,請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言,。)
d.朗讀,,體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情?
(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感?。?/p>
2. 想像肖邦此時(shí)在想什么,?
3. 引讀第6自然段。
a.理解:與世長(zhǎng)辭:辭:告別,。永遠(yuǎn)離開人世。
b.比較句子:
肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了,。
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了,。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲,。
c.討論后小結(jié):第二句中突出了肖邦的悲憤之情,,亡國(guó)之恨,。
4,、用緩慢的語(yǔ)速,低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6節(jié),。
三,、總結(jié)課文
課文通過(guò)波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)的事,,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛,。
課題用"把心臟帶回祖國(guó)"是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn),。
四、作業(yè)?
有感情地朗讀課文,。
板書: 3.把我的心臟帶回祖國(guó)
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念,,忘我工作
彌留之際的請(qǐng)求
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇八
蘇教版語(yǔ)文十一冊(cè)《把我的心臟帶回祖國(guó)》的第二自然段的閱讀是對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)、文本感悟諸多能力的檢驗(yàn),,也是對(duì)學(xué)生的問(wèn)題的一次集中性的對(duì)話,。所以我在學(xué)生理清了本段的基本脈絡(luò)后,重點(diǎn)放在閱讀,、體驗(yàn),、對(duì)話這樣的三步驟訓(xùn)練上。
一,、閱讀
讀出肖邦對(duì)祖國(guó)的愛,,讀出對(duì)沙皇的恨,讀出與親人的難舍,,讀出肖邦臨行前對(duì)波蘭的留戀,。(找出語(yǔ)言,、動(dòng)作、情感的描述)
二,、體驗(yàn)
你覺得在這一段中那些環(huán)節(jié)最感人,?
1、“他們(同學(xué)和老師)站在路邊,,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》,。”
2,、“肖邦再也忍不住了,,激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他著重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,,然后登上了馬車,疾馳而去,?!?/p>
完成小訓(xùn)練:為這群不得不分離的親友設(shè)計(jì)語(yǔ)言
針對(duì)第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):同學(xué)說(shuō):“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),?????????? ”
學(xué)生的答案有:
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,你永遠(yuǎn)是波蘭人民的兒子,。”
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,我們永遠(yuǎn)會(huì)心心相印,,我們‘天涯若比鄰’”
(我插話:“這位同學(xué)還是個(gè)中國(guó)通?!保?/p>
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,,也不能把我們忘記,?!?/p>
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,,我也會(huì)日日夜夜地想念你的,。”
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,我們也會(huì)永遠(yuǎn)記住這一刻,。”
“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,也不要忘記自己的祖國(guó)母親,。”
……
第二個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯,,回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城,,說(shuō):“ ???? ”然后登上了馬車,,疾馳而去。
答案有:祖國(guó),,我會(huì)回來(lái)的,!
我?guī)е瘧嵍ィ視?huì)帶著驕傲而歸的,。
祖國(guó)再見了,!親人再見了!老師再見了,!同學(xué)們,朋友們?cè)僖娏耍?/p>
沙皇,,這里不會(huì)永遠(yuǎn)屬于你,!
祖國(guó),我會(huì)為你而奮斗的,!
祖國(guó),,我會(huì)用我的方式來(lái)愛你的!
(當(dāng)時(shí)在此又引開了一個(gè)話題:肖邦以什么方式來(lái)愛國(guó),?簡(jiǎn)單的討論使學(xué)生明白了不同的人可以用不同的方式來(lái)表示對(duì)自己祖國(guó)的愛,,如科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造,戰(zhàn)士的浴血奮戰(zhàn),,工人農(nóng)民的辛勤勞作,,教師為祖國(guó)培育人才等等。從而進(jìn)一步理解了肖邦不得不離開自己的祖國(guó)的原因,。)
……
三,、對(duì)話
在充分體驗(yàn)了當(dāng)時(shí)的情與境之后,我讓學(xué)生就“特殊禮物”所含的象征意義進(jìn)行了討論,,同樣答案也是多重的,,(這是祖國(guó)、這是你的根,、這是生你養(yǎng)你的土地,、這是波蘭人民、這是你情感的源泉[受《長(zhǎng)江之歌》的影響],、這是你藝術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力……
通過(guò)這樣幾個(gè)環(huán)節(jié),,學(xué)生對(duì)第二自然段的理解上了一個(gè)臺(tái)階。
反思:
“你告訴我,,我可能會(huì)忘記,,你給我看,我可能會(huì)記不??;你讓我參與,,我可能會(huì)明白和發(fā)現(xiàn)?!痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中,,教師是教材與學(xué)生之間的中介橋梁。一堂課能不能喚起學(xué)生的情感,,能不能使學(xué)生透過(guò)特定的文學(xué)符號(hào)理解其中的深藏的意蘊(yùn),,進(jìn)入教材規(guī)定的情景,產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),,受到熏陶和感染,,教師這個(gè)中介起著十分重要的作用。 “紙上得來(lái)終覺淺,,絕知此事要躬行”,。讀書是學(xué)習(xí),實(shí)踐是更重要的學(xué)習(xí),。我們只有將學(xué)習(xí)的主體地位真正還給學(xué)生,,讓他們?cè)谏鷦?dòng)活潑地在課堂內(nèi)外豐富多彩的生活中去讀書,去感悟,,去思考,,去創(chuàng)造,去表現(xiàn),,我們的教學(xué)質(zhì)量才會(huì)獲得切實(shí)的提高,,
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇九
[教學(xué)要求]
1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí),。
預(yù)習(xí),。
按要求預(yù)習(xí):讀順課文、掌握生字,、理解有關(guān)詞語(yǔ)(彌留之際,、悲憤欲絕、疾馳等),、寫出對(duì)課文的總體的初步感受,、寫出對(duì)課文中自己感觸最深的句子段落的感受與體會(huì)、提出一二個(gè)有價(jià)值或自己解決不了的問(wèn)題,。
第一課時(shí)
一,、揭示課題,。
出示“我死后,請(qǐng)把我的心臟帶回去,,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,。”一句,,齊讀,,思考:想想這是誰(shuí)說(shuō)的?是什么時(shí)候說(shuō)的,?從這句話中,,你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的人?他又是含著什么樣的感情說(shuō)的,?怎樣才能讀好,?你了解他嗎?(學(xué)生根據(jù)課前收集的資料介紹肖邦)
我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫他的故事的課文,。(板書:把我的心臟帶回祖國(guó))
昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,你解決了哪些問(wèn)題,?還有什么疑問(wèn)嗎?(整合學(xué)生的問(wèn)題)
整合后的問(wèn)題:
(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),,為什么還要離開自己的祖國(guó)?
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯,?
(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?
二,、檢查預(yù)習(xí)情況,。
(1)讀生字詞,相機(jī)正音,。
維斯瓦河疾馳蠟燭消逝催人奮起肺結(jié)核病
(2)指導(dǎo)書寫
邦:左右基本等寬,。瓦:末筆是點(diǎn)。
馳:左窄而長(zhǎng),,右寬而扁,。亡:橫要長(zhǎng)。
催:范寫,。指出注意點(diǎn),。逝:注意筆順。
燭:筆畫安排要?jiǎng)蚍Q,。肺:右邊末筆是,。
描紅
抄寫本練習(xí)書寫詞語(yǔ)。
(3)指名試讀課文,,看是否流利,,了解部分詞語(yǔ)掌握情況,。
三、再自由朗讀課文,。同桌互讀互糾,。
四、默讀課文,,思考整合時(shí)大家遺留的問(wèn),。如果有答案了,做好記號(hào),。又有新問(wèn)題產(chǎn)生做好記號(hào),。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
師:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文“把我的心臟帶回祖國(guó)”,,經(jīng)過(guò)大家的努力和整合一共留下了幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),。根據(jù)學(xué)生回答歸納出示:
(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),,為什么還要離開自己的祖國(guó)?
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯,?
(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?
二,、解疑,。
這節(jié)課我們就一起來(lái)研究探討這三個(gè)問(wèn)題。
(預(yù)設(shè):按以上三個(gè)問(wèn)題的順序進(jìn)行按部就班地解決,,比較符合課文的順序,,但還可能有學(xué)生為了說(shuō)明肖邦離開祖國(guó)不是為了逃避而是為了更好地同侵略者作斗爭(zhēng),會(huì)同后文進(jìn)行聯(lián)系,。如果這樣,,就把第三個(gè)問(wèn)題提前解決。)
(一)探討研究(1)肖邦既然愛自己的祖國(guó),,為什么還要離開自己的祖國(guó),?
根據(jù)學(xué)生回答情況,學(xué)習(xí)文章第一節(jié),。
注意:“瓜分”“落到”“陷入深淵”“滿懷悲憤”“不得不”等重點(diǎn)詞句,。進(jìn)行研究,肖邦離開祖國(guó)的真正原因,。
突出地讓學(xué)生重點(diǎn)理解感受肖邦的熱愛祖國(guó),。
集體朗讀本整節(jié)。
(二)探討研究(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯?
此段的學(xué)習(xí)就按照學(xué)生的回答,,讓學(xué)生體會(huì),、感悟①肖邦對(duì)于老師來(lái)說(shuō),是得意門生(相機(jī)滲透肖邦的音樂天才資料)②老師和同學(xué)都十分地依戀肖邦③老師和同學(xué)都不希望肖邦出國(guó)后忘記自己的祖國(guó),。④肖邦內(nèi)心是不太想離開牌子祖國(guó)的,。而第三、四點(diǎn)是需要學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)的,。
本段學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)朗讀來(lái)深入體會(huì)感受,。
過(guò)渡:肖邦帶著祖國(guó)的泥土,告別了親人,,離開了他深愛著的家園,,上路了。他有沒有忘記自己親愛的教師和同學(xué)的囑托呢,?(沒有)為什么,?
(三)研究探討“(3)肖邦為什么把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中,?”
重點(diǎn)理解:“悲憤欲絕”“徹夜”等詞,。
朗讀并展開想象:波蘭人民起義失敗,一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下,,這時(shí),,波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》,振奮精神,,重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
說(shuō)說(shuō)你從肖邦的舉動(dòng)中感受到了什么?
朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神并展開想象,。
出示“肖邦日夜思念著祖國(guó),。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中?!崩首x,。
結(jié)合插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作,、工作,。思鄉(xiāng)情,亡國(guó)恨,,隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái),。因此,這個(gè)時(shí)候,,肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,,都取得了驚人的成就。
三,、試背第二段想想如何記憶,。
四,、布置作業(yè):
1、朗讀背誦
2,、完成練習(xí)冊(cè)
第三教時(shí)
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1.昨天我們研究了大家提出的三個(gè)問(wèn)題,通過(guò)研究與探討,,你有什么感受,?
2.讀讀你感動(dòng)的句段,說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)你,。
二,、鞏固背誦第二段,交流記憶方法
三,、繼續(xù)精讀
過(guò)渡:時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝,。
1.出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,,喃喃地說(shuō):“我死后,,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下,?!敝该x。
2.(1)理解“彌留之際”,、“緊緊握著”,。
(2)朗讀肖邦的話,看看表達(dá)了他怎樣的思想感情,。(至刃不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感)
3.想象肖邦此時(shí)在想什么,。
4.引讀第6自然段。
(1)出示理解“與世長(zhǎng)辭”
①查字典,,解釋“辭”,。(告別)
②說(shuō)說(shuō)它的意思。(永遠(yuǎn)離開人世)
(2)讀一讀,,比—比,,說(shuō)說(shuō)有什么不同。
肖邦就是這樣與世長(zhǎng)辭了,。
肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了,。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲,。
交流,,小結(jié):
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,亡國(guó)之恨。
5.用緩慢的語(yǔ)速,,低沉的語(yǔ)調(diào)齊讀第6自然段,,
三、總結(jié)課文,,朗讀全文
課文講波蘭音樂家肖邦身在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛,。
(指課題)“把心臟帶回祖國(guó)”,,肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊,是他愛國(guó)情懷至極的表現(xiàn),。
播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》,,朗讀全文,進(jìn)一步體會(huì),。
【教后記】
(1)設(shè)計(jì)思路:本課我采用了好久沒用了的“質(zhì)疑教學(xué)法”,。初衷是一位網(wǎng)友(至于哪位我忘記了)在集體備課時(shí)提醒了我。是啊,,這篇課文我們老師在集體備課時(shí)也有問(wèn)不完的問(wèn)題,,何況是我們的那些好問(wèn)的孩子們呢!于是,,我設(shè)計(jì)了這樣的思路,。用兩三個(gè)切入文章主題的問(wèn)題進(jìn)行探究、研究,,以此為突破口,,讓學(xué)生去體悟。應(yīng)該不錯(cuò),!
(2)在第二教時(shí)探究三個(gè)問(wèn)題時(shí),,正如我預(yù)設(shè)的。學(xué)生果然聯(lián)系到后面的句子來(lái)加以說(shuō)明肖邦出國(guó)后并沒有忘記老師的囑托,,忘記自己的祖國(guó),,而是深深地懷念著自己親愛的祖國(guó),。我在實(shí)際教學(xué)中,,就先研究解決第三個(gè)問(wèn)題,再回頭解決第二個(gè)問(wèn)題,。
(3)至少在集體備課中研究的“肖邦為什么要離開祖國(guó)”我明確告訴孩子:肖邦是愛國(guó)的,,但他同樣也十分熱愛藝術(shù)。我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生并沒有因?yàn)槲腋嬖V他們這一點(diǎn),,而使他們對(duì)于肖邦的愛國(guó)有所懷疑,。
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇十
1、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦課文。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,,綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神,。
兩課時(shí)
一、揭示課題,。
你了解哪些音樂家,?(聶耳、冼星海等)
今天,,我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂家故事的課文,。(板書:把我的心臟帶回祖國(guó))
從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎,?
(“我”不在祖國(guó),,但十分思念、熱愛祖國(guó),,不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢,?“我”是誰(shuí)?“我”怎么會(huì)離開自己祖國(guó)的,?“我”為什么不能回到祖國(guó),?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)
二,、初讀指導(dǎo),。
1、自由讀課文,,要求:
(1)畫出生字,,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語(yǔ),,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2,、檢查自讀情況,。
(1)讀生字詞,相機(jī)正音,。
深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭
維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
(2)指名試讀課文,,看是否流利,,了解部分詞語(yǔ)掌握情況。
霧靄:霧氣,。
疾馳:馬車奔馳,。
催人奮起:叫人趕快行動(dòng)。
吶喊:大聲喊叫助威,。
亡國(guó):國(guó)家滅亡,。
消逝:消失。
肺結(jié)核?。郝詡魅静?,通稱肺病。
3,、默讀課文,,思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。
4,、指導(dǎo)分段,。
三、精讀指導(dǎo),。
1,、回答:“我”是誰(shuí)?(波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦)文章哪一部分告訴了我們,?(第一段)
補(bǔ)充介紹:
肖邦,,6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,,8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,,16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家,。
2,、默讀第一段,思考:你還知道什么,?
(1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國(guó),。
(2)指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
在世界地圖上找出歐洲,、波蘭及俄國(guó),。
幫助理解:
瓜分:像切瓜一樣地分割。
深淵:原指很深的水,。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深,。(聯(lián)系從書報(bào),、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí),,百姓被欺凌,、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解。)
3,、指導(dǎo)朗讀,。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的音樂才能時(shí),他卻--不得不離開自己的祖國(guó),,該是多么--悲憤,!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。
朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉,、激憤,語(yǔ)速稍緩,,重讀“不得不”,。
范讀,指名讀,,齊讀,。
四、指導(dǎo)書寫,。
邦:左右基本等寬,。瓦:末筆是點(diǎn)。
馳:左窄而長(zhǎng),,右寬而扁,。亡:橫要長(zhǎng)。
催:范寫,。指出注意點(diǎn),。逝:注意筆順,。
燭:筆畫安排要?jiǎng)蚍Q。肺:右邊末筆是“|”,。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??。
讀了課文第一段,,你知道了什么,?
(板書:把我的心臟帶回祖國(guó)
不得不離開
肖邦波蘭)
指名讀第一段。
過(guò)渡:既然是不得不離開祖國(guó),,那么離別的情景肯定是令人難忘的,。
二,、繼續(xù)精讀訓(xùn)練。
1,、學(xué)習(xí)第二段,。
(1)默讀第二段,,弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場(chǎng)景,。
(2)交流:詠唱送別曲;老師的叮囑,;贈(zèng)送銀杯,。
(3)自由讀對(duì)這三個(gè)場(chǎng)景的描寫,看看哪兒特別感動(dòng)你,,為什么,。
(4)交流并指導(dǎo)朗讀。
埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙來(lái)為他送行,,肖邦事先并不知道,,這從“突然”一詞可以看出,而且送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的,。
請(qǐng)想象師生詠唱送別曲時(shí),,是怎樣的神情。
指名讀有關(guān)語(yǔ)句,,體會(huì)深厚的師生之情,。
埃斯內(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手,他說(shuō)的話“……無(wú)論……都不要……啊”是何等懇切,!
想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)心情,。
自由讀、男生讀,,體會(huì)老師語(yǔ)氣之懇切,。
老師把祖國(guó)的泥土作為“特殊的禮物”送給肖邦,使他激動(dòng)萬(wàn)分,,實(shí)在感人,。
出示:埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對(duì)肖邦說(shuō),;“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,,它是我們送給你的特殊禮物,請(qǐng)收下吧,!”
思考:埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦,?(提示:聯(lián)系前面老師說(shuō)的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民)
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
此時(shí)此刻,,此情此景,,肖邦怎能不激動(dòng)呢,?指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
(5)朗讀全段,,體會(huì)師生之間真摯深厚的情感,。
(6)過(guò)渡:肖邦帶著祖國(guó)的泥土,,告別了親人,,離開了他深愛著的家園,上路了,。
2,、學(xué)習(xí)第三段。
(1)指名讀第3自然段,,出示:悲憤欲絕(讀)
①查字典,,解釋“絕”:氣息中止。
②說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思:悲痛憤怒到了極點(diǎn),。
(2)引讀:什么消息令肖邦悲憤欲絕,?肖邦是怎樣做的?
(3)想象波蘭人民起義失敗,,一個(gè)個(gè)倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進(jìn)行曲》,,振奮精神,重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
(4)從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么,?(熾熱的愛國(guó)情感,,身在國(guó)外,心系祖國(guó),。)
(5)默讀第4自然段,,思考寫了什么。
(6)交流,。
理解“徹夜”,。(通宵,整夜)
比較:他勉勵(lì)自己要工作,、工作,、再工作。
他勉勵(lì)自己要工作,、工作,,再工作。
朗讀體會(huì)肖邦忘我工作的精神,。
自由讀,、指名讀。
(7)思考:他為什么要這么做,?
交流,,出示:
肖邦日夜思考著祖國(guó),。他把亡國(guó)的痛苦和對(duì)祖國(guó)前途的憂慮,全部?jī)A注在自己的音樂創(chuàng)作之中,。
朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷,。重讀帶點(diǎn)的詞。
(8)引讀:所以,,“他……時(shí)間……可是他……“
看插圖,,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作,。思鄉(xiāng)情,,亡國(guó)恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái),。因此,,這個(gè)時(shí)候,肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,,都取得了驚人的成就,。
(9)小結(jié):這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國(guó),,將一腔勢(shì)血化成音符,,忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。)
三,、試背第二段,。想想如何記憶。
同桌互背,,指名背,。
小結(jié):背誦也要講究方法,方法得當(dāng),,事半功倍,。
四、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段,。
過(guò)渡:時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝,。
1、指句讀,。
2,、出示:彌留之際,肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手,,喃喃地說(shuō):“我死后,,請(qǐng)把我的心臟帶回去,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?!?/p>
(1)什么叫“彌留之際”,?
(2)肖邦為什么病得這樣重?
(3)肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握著”姐姐的手,?(積聚全部的力量,,請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。)
(4)朗讀肖邦的話,,看看表達(dá)了他怎樣的思想感情,。(至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。)
3,、想象肖邦此時(shí)在想什么,。(我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀,,整整18年,,我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著你,努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊,,死后也要長(zhǎng)眠于你的懷抱……)
4,、引讀第6自然段。
(1)理解“與世長(zhǎng)辭”,。
(2)讀一讀,,比一比,說(shuō)說(shuō)有什么不同,。
(肖邦就這樣與世長(zhǎng)辭了,。肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了,。)
(當(dāng)時(shí)他39歲,。當(dāng)時(shí)他才39歲。)
交流,,小結(jié):兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,,亡國(guó)之恨,。
五、總結(jié)課文,,朗讀全文,。
課文講波蘭音樂家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨,彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó),,表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛,。
把我的心臟帶回祖國(guó)
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念 忘我工作
彌留之際的請(qǐng)求
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇十一
教學(xué)目標(biāo):1.正確、流利,、有感情地朗讀課文,,背誦第二自然段。
2.通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神,。
教學(xué)重點(diǎn):抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國(guó),,在訓(xùn)練語(yǔ)言文字的同時(shí),陶冶學(xué)生的愛國(guó)情感,。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.同學(xué)們,上節(jié)課,,我們已初步學(xué)習(xí)了第三課——把我的心臟帶回祖國(guó)(齊讀課題,,相機(jī)板書)。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)知道了什么,?
2.交流。
二.學(xué)習(xí)課文第二段,。(第2自然段)
1.師:是啊,,當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國(guó)手里時(shí),肖邦滿懷悲憤,,不得不忍痛離國(guó)(相機(jī)板書:忍痛離國(guó))就在肖邦離國(guó)祖國(guó)波蘭的途中,,發(fā)生了感人的幕,到底是怎么回事呢,?請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段,。
2.指名說(shuō)。(相機(jī)板書:師生送別)
3.在這深情離別的時(shí)刻,,文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng),?再去讀讀第二自然段,找出相關(guān)的句子來(lái),。
4.交流:
(1)“在城郊,,馬車突然被一大群人攔住,原來(lái)是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來(lái)為他送行,。他們站在路邊,,詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?!?/p>
師:面對(duì)著自己朝夕相處而又即將遠(yuǎn)走異國(guó)他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦,,此時(shí),送行同學(xué)們一定有許多話想對(duì)他說(shuō),。如果你就是其中的一位,,你會(huì)對(duì)肖邦說(shuō)些什么呢?
出示:“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),,,。”
師:我想,同學(xué)們的千言萬(wàn)語(yǔ),,都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞,。出示歌詞:
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國(guó)遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠(chéng)的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國(guó)的愛/”
師:讀歌詞,說(shuō)說(shuō)你從中讀出了什么,?(依依不舍,、濃濃的愛國(guó)之情)
師:讓我們將這依依惜別的情感,濃濃的愛國(guó)情讀出來(lái),。(指名讀,、齊讀)
(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說(shuō):“孩子,無(wú)論你走到哪里,,都不要忘記自己的祖國(guó)?。 ?/p>
師:你能讀好這段話嗎,?從中你又讀出了什么,?(深厚的師生情、滿腔的愛國(guó)情)
指導(dǎo)朗讀,。
(3)“這時(shí),,埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯,,深情地對(duì)肖邦說(shuō):“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土,,它是我們送給你的特殊禮物?”
師:如果沒看課文,,你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么,?為什么?
師:埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦,?從中你又感受到了什么,?(告訴弟子,時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人,,不能忘記自己的祖國(guó),。用心良苦)
5.面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別,肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢,?引讀:當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí),,肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí),,肖幫_____________________,;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過(guò)銀杯時(shí),肖幫_____________________,。
師:肖邦始終沒有說(shuō)話,,他真的沒有話說(shuō)嗎?不!他心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)老師和同學(xué)訴說(shuō),!他會(huì)說(shuō)些什么呢,?請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆,將肖邦心中所想說(shuō)的話寫下來(lái),。
6.交流,。
三.學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)
師:肖邦帶著對(duì)祖國(guó)的千般依戀,,對(duì)老師和同學(xué)的萬(wàn)般不舍,,登上馬車,離開了波蘭首都華沙,??墒牵退x開祖國(guó)的那幾天,,發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢,?請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段,。
1.自讀思考。
2.交流,。追問(wèn):什么叫悲憤欲絕,?肖邦“悲”的是什么,?“憤”的又是什么,?(悲的是起義失敗,波蘭人民又將陷入被欺凌,、被壓迫的深淵,;憤的是沙皇俄國(guó)的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)與熱愛)
3.欣賞《革命練習(xí)曲》片斷,。
師:起義雖然失敗了,,但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有,。作為波蘭人,,作為音樂家,肖邦與敵人作斗爭(zhēng)的最佳方式就是——音樂,。他要通過(guò)那催人奮起的旋律來(lái)表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)?。接下?lái)他是怎么做的呢?
4.默讀第四自然段,,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作,,沒了時(shí)間的概念)
5.師:就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下,,肖邦還在時(shí)刻思念著祖國(guó),。(相機(jī)板書:日夜思念)
四.學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)
師:這樣沒日沒夜的工作,肖邦堅(jiān)持了多少年,?(18年)十八年,,六千五百多個(gè)日日夜夜,恐怕連鐵人都要累得倒下,,更何況肖邦這樣一個(gè)血肉之軀呢?
1.齊讀第五自然段,。說(shuō)說(shuō)肖邦躺倒在病床上的原因?
2.師:作者在這時(shí)用了“終于”一詞,,你是怎么理解的,,從中感受到了什么?
3.交流,。
4.出示:彌留之際,,肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手,喃喃地說(shuō):“我死后,,請(qǐng)把我的心臟帶回去,,我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下?!?/p>
(1)你覺得這句話應(yīng)該怎么讀,?為什么?
(2)個(gè)別讀,,齊讀,。
5.引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了,。當(dāng)時(shí)他——才39歲,。(相機(jī)板書:與世長(zhǎng)辭)
(1)從這個(gè)“才”字中,你讀出了什么,?(惋惜,、傷感)
(2)個(gè)別讀,齊讀,。
五.總結(jié)全文,。
1.今天,我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人,?(愛國(guó)、富有才華,、酷愛音樂)
2.針對(duì)板書總結(jié),。是啊,肖邦的愛國(guó)就體現(xiàn)在他忍痛離國(guó)時(shí)的滿懷悲憤,,體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限依戀,,體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國(guó)日夜的思念,更體現(xiàn)在與世長(zhǎng)辭前的深情囑托,。同學(xué)們,,讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意,再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國(guó),。
六.布置作業(yè),。
1.搜集有關(guān)肖邦的小故事,準(zhǔn)備交流,。
2.背誦課文第二自然段,。
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3.理清文章的脈絡(luò),。
一、揭示課題,。
你了解哪些音樂家,?(聶耳、冼星海等)今天,,我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國(guó)音樂家故事的課文,。(板書:把我的心臟帶回祖國(guó))
從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎,?
(“我”不在祖國(guó),,但十分思念、熱愛祖國(guó),,不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢,?“我”是誰(shuí),?“我”怎么會(huì)離開自己祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó),?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的,?)
二、初讀指導(dǎo),。
1,、自由讀課文,要求:
(1)畫出生字,,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語(yǔ),,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2,、檢查自讀情況,。
(1)讀生字詞,相機(jī)正音,。
深淵 霧靄 吶喊 盛滿 疾馳 蠟燭
維斯瓦河 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
(2)指名試讀課文,,看是否流利,了解部分詞語(yǔ)掌握情況,。
霧靄:霧氣,。
疾馳:馬車奔馳。
催人奮起:叫人趕快行動(dòng),。
吶喊:大聲喊叫助威,。
亡國(guó):國(guó)家滅亡。
消逝:消失,。
肺結(jié)核?。郝詡魅静。ǚQ肺病,。
3,、默讀課文,思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分,。
4,、指導(dǎo)分段。
三,、精讀指導(dǎo),。
1、回答:“我”是誰(shuí),?(波蘭年輕而富有才華的音樂家肖邦)文章哪一部分告訴了我們,?(第一段)
補(bǔ)充介紹:
肖邦,6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,,8歲便在音樂會(huì)上登臺(tái)演出,,16歲時(shí)進(jìn)華沙音樂學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有句的鋼琴家和作曲家,。
2,、默讀第一段,思考:你還知道什么,?
(1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國(guó),。
(2)指名讀有關(guān)語(yǔ)句。
19世紀(jì)初,波蘭到歐洲列強(qiáng)的肥分,有十分之九的領(lǐng)土落到了沙皇俄國(guó)的手里.波蘭人民 從此陷入了被欺凌.被壓迫的深淵.
(在世界地圖上找出歐洲,、波蘭及俄國(guó),。)
幫助理解:
瓜分:像切瓜一樣地分割。
深淵:原指很深的水,。文中比喻波蘭人民遭受的苦難極深,。(聯(lián)系從書報(bào)、電影電視那里了解到的舊中國(guó)遭受帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略時(shí),,百姓被欺凌,、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)幫助理解。)
3,、指導(dǎo)朗讀,。
正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國(guó)和人民施展他的音樂才能時(shí),他卻--不得不離開自己的祖國(guó),,該是多么--悲憤,!
體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。
朗讀時(shí)要求語(yǔ)調(diào)低沉,、激憤,,語(yǔ)速稍緩,重讀“不得不”,。
范讀,,指名讀,齊讀,。
四,、板書設(shè)計(jì)。
肖邦(波蘭)??? 不 得不離開
五.課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1.根據(jù)讀音寫漢字,。
mi???????????????????????????????? you??????????????????????????? ji
(??? )漫???????????????????????? (??? )慮??????????????????? (?? )馳
(??? )失???????????????????????? (??? )秀??????????????????? (?? )使
(??? )留???????????????????????? (??? )久??????????????????? (?? )時(shí)
2.把你了解到的肖邦的資料寫下來(lái),。
把我的心臟帶回祖國(guó)讀后感50字篇十三
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思
我對(duì)《把我的心臟帶回祖國(guó)》的教學(xué)主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的努力:
1、據(jù)題質(zhì)疑,。
據(jù)題了解是誰(shuí)要把什么帶回祖國(guó),,為什么要把心臟帶回祖國(guó),。
2、帶著問(wèn)題初讀探疑,。
3,、深讀課文抓重點(diǎn)詞句。
4,、討論解疑,,悟情。
通過(guò)這四步,,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,了解肖邦不僅是一個(gè)杰出的音樂家,還是一個(gè)滿腔熱忱的愛國(guó)者,,從而使學(xué)生對(duì)肖邦的敬仰之情達(dá)到沸騰的頂點(diǎn),。同時(shí)也使學(xué)生在心中升騰起對(duì)祖國(guó)的熱愛之情,在理解了本文之后,,引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。但是在學(xué)生抓重點(diǎn)詞句理解,感受肖邦的愛國(guó)深情時(shí),學(xué)生由于朗讀不夠多,句子找的不完整,.再加上是一位新手,對(duì)課文的把握不夠準(zhǔn)確,所以感受不是太深.此次不是教學(xué)不是很成功.
《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思
今天,,我上了《把我的心臟帶回祖國(guó)》這篇課文,,這篇課文以肖邦的愛國(guó)之情為線索,依次寫肖邦被迫離開,、告別親人,、思念祖國(guó)、臨終請(qǐng)求四部分,。
課始,,我指導(dǎo)學(xué)生理解課題,都說(shuō)題目是文章的眼睛,。讀題就能獲得許多信息,,如:誰(shuí)說(shuō)的這句話?為什么要把心臟帶回祖國(guó),?這句話是在什么情況下說(shuō)的,?這些問(wèn)題有些學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)已解決,有些則要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)來(lái)慢慢理解,。
首先通過(guò)學(xué)生默讀,,說(shuō)說(shuō)文章大致講了什么,了解文章的整體內(nèi)容,。在細(xì)讀課文的過(guò)程中,,第一部分被迫離開,重點(diǎn)體會(huì)肖邦離開的原因,,通過(guò)朗讀讀出肖邦的無(wú)奈,,對(duì)“不得不”要重讀,。第二部分告別親人,要指導(dǎo)學(xué)生理解埃斯內(nèi)爾送泥土的原因,。在教學(xué)中我有意訓(xùn)練學(xué)生的概括能力,,如學(xué)了老師和同學(xué)們?cè)诼愤呍伋螅易屢晃粚W(xué)生起來(lái)說(shuō)說(shuō)老師又做了什么,,學(xué)生開始讀出了老師說(shuō)的話,,我指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō),學(xué)生在我的指導(dǎo)下說(shuō)出了“講埃斯內(nèi)爾送給肖邦一只裝滿了祖國(guó)泥土的銀杯”,,這樣講就很好了,。
教完這篇課文,我感覺效果還是不好,,教師在課堂上主宰太多,,怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,以學(xué)定教,,讓教為學(xué)服務(wù),,值得我的深思。說(shuō)真的,,如果教一篇課文,,讓老師圍繞教師轉(zhuǎn),以教師講為主,,其實(shí)很好上,,但這樣做的結(jié)果是學(xué)生被動(dòng)地接受,自己的閱讀能力其實(shí)并沒有多大打發(fā)展,,對(duì)學(xué)生是不利的,。
如何把教材當(dāng)成訓(xùn)練場(chǎng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)地閱讀訓(xùn)練是很必要的,。教學(xué)的目的不是為了理解一篇課文,,而是通過(guò)理解課文讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解課文,學(xué)到方法最重要,。但是說(shuō)起來(lái)容易,,做起來(lái)卻不知從何下手。