范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

教育走向生本讀書心得標(biāo)題 教育走向生本讀書心得第七章篇一

雖然對生本教育的理念有了一定的理解，但是,，自己在實(shí)行的時(shí)候還是有些困難的,。都來學(xué)校一年半了，自己的進(jìn)步卻是很少,，有點(diǎn)停留在原地的.感覺,，自己還是沒有真正弄懂生本教育的本質(zhì)，只是停留在表面的東西和形式,，并沒有真正解讀到生本教育的內(nèi)涵,。我感覺我要為我的學(xué)校做點(diǎn)事情，我首先得把自己的專業(yè)知識掌握熟練,，其次還要學(xué)習(xí)相應(yīng)的教態(tài)以及教學(xué)能力：即怎樣把自己所學(xué)的知識教會,，給學(xué)生，或者是讓學(xué)生和自己一起學(xué)習(xí),，把數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)掌握并想著積極的應(yīng)用,。把握數(shù)學(xué)的核心，建立自己的核心競爭力,，讓自己的學(xué)生能夠考個好成績,，考個好大學(xué),，讓別的學(xué)?；蛘呤巧鐣系娜耍嬲J(rèn)識我們聊城二中,，建立我們自己的品牌：高效學(xué)習(xí),，生本教育。

生本教育的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生自己去學(xué),，老師主要是引導(dǎo)者,、領(lǐng)導(dǎo)者，明白學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,，老師是不能替代的,，不要一個勁的講解，不斷的追問提醒，實(shí)際上這不是“啟發(fā)式”教學(xué),，而成為了“填鴨式”教學(xué)了,。給學(xué)生一定的自由空間，但又不是完全的放手,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的整體思路一致,，不是毫無目的，放羊式的教學(xué),。教學(xué)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),，完整教學(xué)設(shè)計(jì)。把握好重難點(diǎn),，以及學(xué)生的學(xué)情,。形成較好的教育機(jī)智。我現(xiàn)在有很多問題就沒有處理好,。

講評課的關(guān)鍵在“評”,。先由學(xué)生展示進(jìn)行自評，再由學(xué)生互評,，教師評,，師生共同評；其原則是：不僅要評“不足”,，評“誤解”,，更要評“亮點(diǎn)”，評“進(jìn)步”,，要評出方向,，評出信心，要把它作為教學(xué)過程中重要的準(zhǔn)則,。

這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程的求法,，因?yàn)樵诟呖贾写箢}的第一問就是求圓錐曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程，所以,，這節(jié)課還是很重要的,。昨天晚自習(xí)還讓學(xué)生用兩節(jié)課的時(shí)間完成了相應(yīng)的習(xí)題，依據(jù)學(xué)生問問題的情況,，我選了幾個題準(zhǔn)備今天做重點(diǎn)展示,。

教學(xué)過程：首先上課之前讓組長檢查了學(xué)生的完成情況，但是,，組長的確檢查了,，我看著檢查的,，但是我以為組長沒有給我回報(bào)情況,，就是都完成了,，并沒有詳細(xì)的詢問（畢竟昨天晚上我看著他們做的,，而且都很認(rèn)真，題目也很少），這個環(huán)節(jié)的檢查反饋,，沒有認(rèn)真落實(shí),，太相信自己了,。

其次，我直接就上節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測,，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該掌握的很好了,，所以,，直接把抽了兩位同學(xué)上黑板進(jìn)行默寫，其他學(xué)生在下面寫,，但是學(xué)生對：雙曲線的定義,，雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程，以及這一基本的關(guān)系都沒有掌握好,，我就不該再讓他們默寫：焦點(diǎn)三角形的余弦定理和面積公式了，沒有設(shè)計(jì)好,，而且也不夠靈活，因?yàn)橹挥幸晃煌瑢W(xué)全對了（由于當(dāng)時(shí)緊張,，其他幾位同學(xué)舉手，但是我沒有看到）,，直接就進(jìn)行了下一個過程，并未讓學(xué)生停留兩分鐘進(jìn)行再次記憶,，自己的教育機(jī)智以及學(xué)情的備課,，沒有準(zhǔn)備好。

第三,，對答案。直接讓課代表說下每個題的答案，本來想著學(xué)生有疑問的,，就抽簽讓其他同學(xué)上臺展示,。沒想到學(xué)生都沒有疑問的，我有些慌了,，所以就直接抽簽讓學(xué)生展示例2,，跟蹤訓(xùn)練2，以及例3,，跟蹤訓(xùn)練3了,，沒問“有疑問么？”,，所以自己根本對教學(xué)語言沒有把握準(zhǔn)確,，實(shí)際上不該這樣問，知道哪里有問題,，直接就讓學(xué)生來展示就可以了,。學(xué)情還是沒有備好啊。接下來,，讓學(xué)生們根據(jù)剛才的答案,，由組長領(lǐng)著進(jìn)行疑問討論（其實(shí)這個環(huán)節(jié)也不好,，根本沒必要了：學(xué)生說的是沒疑問）當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)和自己計(jì)劃的不同時(shí),，我應(yīng)該怎么辦,？并沒有準(zhǔn)備好，所以還是不夠靈活,，這里應(yīng)該相當(dāng)重視。讓學(xué)生討論的同時(shí),，抽出的那幾個學(xué)生上臺展示,，展示之后,，進(jìn)行講解，這里也是有問題的,，我應(yīng)該讓學(xué)生直接在展臺上展示就可以了,，沒必要在黑板上寫,，投影儀上投影即可,，展示之后，直接讓學(xué)生找錯就可以了,，也沒必要在讓他們講了,。講完之后，剩余的時(shí)間可以讓學(xué)生做課時(shí)作業(yè),，不用再整理了,。總之,，這堂課的設(shè)計(jì)相當(dāng)不好,，自己都感覺一點(diǎn)也不順利，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不行,，沒有怎么互動起來,，學(xué)生活動也少，我應(yīng)該他們展示之后,，讓其他的同學(xué)去修改就好了,。

整體教學(xué)過程修改：首先，讓學(xué)生默寫知識點(diǎn),，然后找學(xué)生修改,，檢查效果后，再給大家2—3分鐘的時(shí)間記憶,，記憶之后互相進(jìn)行提問,。掌握的差不多了就進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)：小組內(nèi)討論：討論答案，以及自己有疑問的地方,，解決相應(yīng)的問題,，學(xué)生之間討論的時(shí)候把各組有疑問的地方寫到黑板上，找學(xué)生進(jìn)行答疑,，我自己進(jìn)行總結(jié)重點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn),。有需要寫過程的，讓學(xué)生拿著自己做的在展臺上進(jìn)行展示即可,。展示時(shí),，一起看：有問題嗎？正確嗎,？那里要改正嗎,？注意的地方是什么？等等,。接下來就三種題型：求雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程,；根據(jù)雙曲線的定義求動點(diǎn)的軌跡；雙曲線的應(yīng)用等，在課時(shí)作業(yè)上找相應(yīng)的類型進(jìn)行限時(shí)練習(xí),，讓學(xué)生真正動起來,。最后，讓學(xué)生做下總結(jié),。

這堂生本課上得不好,，有很多地方需要改正，但是我對以后有信心,，一定可以不斷的進(jìn)步,，一定會有很大的進(jìn)步,，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性充分的調(diào)動起來,，全身心的投入到學(xué)習(xí)中，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣在高中快樂的學(xué)習(xí),。

教育走向生本讀書心得標(biāo)題 教育走向生本讀書心得第七章篇二

閱讀了《教育走向生本》這本書后,，使我受益匪淺。

一,、學(xué)生們得到了釋放

生本教育的理想就是：找出一種教育方法,，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué),?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者,。以前在我們的課堂上,，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,，學(xué)生們干巴巴的坐在那里聽,，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,，即便是老師在課堂上設(shè)計(jì)了“小組合作”環(huán)節(jié),，但也只是“蜻蜓點(diǎn)水”，幾分鐘而已,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來,?！吧窘逃币蠼處煼艞壷v解，而是拋出有價(jià)值的問題,，讓學(xué)生你一句,，我一句的討論，體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

在課堂上,，我盡量給學(xué)生充足的空間,，讓孩子們自主交流、展示成果,、互相質(zhì)疑,，在合作、交流,、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),，獲取知識和解決問題的能力。經(jīng)過自己的實(shí)踐獲得的知識,，他們特別有成就感,，自信心增強(qiáng)。在這種氛圍中學(xué)習(xí),，孩子們很放松,，他們得到了釋放，在課堂上很放的開,，對學(xué)習(xí)更加有興趣了,。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化

自從接觸了“生本教育”理念后,，我才意識到很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作,，渴望孩子按照我們設(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但到最后卻往往是自己失敗,。

郭教授指出：“教育的本質(zhì)——是（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”,。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位。教師的職責(zé)就是幫助,，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導(dǎo),。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去自我教育的教育，才是真正的教育”,?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識水平,，而是有指導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法的能力,，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的,。老師應(yīng)該學(xué)會恰當(dāng)?shù)娜ヒ龑?dǎo)孩子,、做小結(jié),，并不是什么都不說，要把握好一個度,，這一點(diǎn)還需要在今后的課堂上繼續(xù)努力學(xué)習(xí),。

三、努力打造高效的生本教育課堂

通過了解生本教育,，我知道了一個真正優(yōu)秀的教師,，你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績，這不是完全的成功,。成功的另一方面還要看你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無窮快樂,，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助,。

郭教授在《教育走向生本》所說：“快樂的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ),。快樂的日子使人聰明,，使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,。在興奮中,，他會獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果,。”

作為一名年輕教師來說,，從教多年來,，我清醒地認(rèn)識到，要想作做一個真正優(yōu)秀的教師,，那么你教的學(xué)生取得了讓你滿意的成績,，這并不重要，重要的是你有沒有讓你的學(xué)生體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無比快樂,，你為學(xué)生素質(zhì)的提高做了什么,，你為學(xué)生今后的和諧發(fā)展提供了哪些幫助。郭思樂的《教育走向生本》這本書告訴了我們許多讓我們困惑的問題,。作為教師,，我們應(yīng)該怎樣想教師的觀念、教育態(tài)度,、教育境界,，如果能很好的思考這些問題，那么再教育方面也就會產(chǎn)生不同的教育效果,。

教育走向生本讀書心得標(biāo)題 教育走向生本讀書心得第七章篇三

《教育走向生本》一書中郭思樂教授所提出的“一切為了兒童,，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的生本教育體系的理念令我耳目一新,，其觀點(diǎn)新穎,，見解獨(dú)到,，內(nèi)涵豐富，立足學(xué)生,，放眼發(fā)展,，具有很高的理論價(jià)值和實(shí)用價(jià)值，是新課改背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育的理論基礎(chǔ)和思想源泉,，是一本對各個學(xué)段,、各種教育方式都具有適應(yīng)性的“有突破性的教育專著?！弊x后讓我重新審視學(xué)生是教學(xué)過程中的主體,。

“生本教育”從根本上鮮明地解剖了當(dāng)前我們所從事的教學(xué)模式，大膽提出了解放老師,、解放學(xué)生,、解放教育的思想，倡導(dǎo)旨在張揚(yáng)學(xué)生天性,，依靠學(xué)生內(nèi)部自然發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)的新型的教育教學(xué)新模式,，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，寓學(xué)于自然天性的釋放,，以實(shí)現(xiàn)“人的完滿發(fā)展”,。這一理念就是：“一切為了學(xué)生”、“高度尊重學(xué)生”,、“全面依靠學(xué)生”,。它是一種能讓師生產(chǎn)生快樂的“靈丹妙藥”，從而讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，為什麼呢,？以下是我的一些感受。

生本教育體系要求騰出時(shí)間和精力讓學(xué)生大量進(jìn)行活動,。愛玩是孩子的天性,，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的游戲讓孩子玩得開心，學(xué)得容易,。把一枯燥乏味,、難以理解的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂於學(xué)習(xí)的知識，并使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

通過不斷的,、快樂的游戲，孩子的情緒被充分調(diào)動起來了,，頭腦變得十分靈活,，學(xué)習(xí)成了十分開心的事，學(xué)習(xí)成了自己內(nèi)在的需要,。

賞識教育要深入教學(xué),，學(xué)會用放大鏡觀察孩子的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)我們一定要充滿愛心，要懂得原諒,，要學(xué)會用發(fā)現(xiàn)的眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng),、少批評,。古語道：“人之初，性本善”,，孩子的內(nèi)心是極其敏感的,，所以我們一定要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們,。對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo),。

生本教育體系充分相信學(xué)生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的能力,?！耙磺袨榱藢W(xué)生”“高度尊重學(xué)生”“全面依靠學(xué)生”，相信“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”“兒童人人可以創(chuàng)新”“兒童潛能無限”,，相信“兒童的獨(dú)立性”,。這些最基本的理念平時(shí)不以為然，然而今天在書中讀來竟蘊(yùn)含著深厚的內(nèi)涵,，當(dāng)然,，更深刻的理解還需要自己在教學(xué)中深刻體會。期盼著在自己今后的課堂中,，自己的學(xué)生也能如此的成長、如此的學(xué)習(xí),，期盼著“在美麗的教育世界里,，兩個生命——兒童的生命體和知識的生命體在嬉戲游蕩，構(gòu)成了整體領(lǐng)悟的教育樂章,?！?/p>

作為教師，我們一定要終身學(xué)習(xí),，不斷提升個人素質(zhì),，提高個人魅力。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境,，擁有不同的個性，這就要求教師全面了解學(xué)生,，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,，而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，從生活,、學(xué)習(xí)、家庭不同的方面了解他們,，形成既是師生又是朋友的關(guān)系,。

我們還必須時(shí)刻跟隨時(shí)代的腳步，堅(jiān)持生本教育理念,，給學(xué)生充足的發(fā)展空間,，讓其能自由的成長，在不斷學(xué)習(xí)的道路上,，我一定嚴(yán)于律己,，不斷進(jìn)步，做新時(shí)代教育理念下的優(yōu)秀教師,！

教育走向生本讀書心得標(biāo)題 教育走向生本讀書心得第七章篇四

按照學(xué)校的安排,，我認(rèn)真拜讀了華南師范大學(xué)教科院副院長郭思樂教授的新著《教育走向生本》，并做了很詳細(xì)的讀書筆記,。通讀后該書后,，我覺得它具有以下五點(diǎn)突破性的貢獻(xiàn)：

一、關(guān)于兩種教育體系

作者認(rèn)為,，師本教育體系和生本教育體系這兩種教育體系的存在是事實(shí),。“僅僅是零敲碎打的改革,，已經(jīng)不足以解決今天的問題了”,。因?yàn)檫^去基本上是一種師本的教育體系“一切都是為老師好教而設(shè)計(jì)的,，以教師為中心的”，“我們需要設(shè)計(jì)一種以學(xué)生好學(xué)為中心的教育體系”。生本教育體系“不僅在方向上強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體,，而是要徹底解決落實(shí)學(xué)生的主體地位的整個體系問題”,。

作者能揭示出兩種教育體系,，是以深入的研究作為基礎(chǔ),。例如對成人的理智律和演繹為主與兒童的情感律和歸納為主的區(qū)別；接流式和源流式教學(xué)的區(qū)別,；連動式機(jī)制和激發(fā)式機(jī)制的區(qū)別都做了有價(jià)值的探索,。

“師本體系”和“生本體系”的區(qū)別具體體現(xiàn)在理念、課程觀,、方法論和管理和評價(jià)等方面,。

二、 關(guān)于兩種不同的理念

生本教育的價(jià)值觀是“一切為了學(xué)生”,。

作者分析了許多偏離本體的現(xiàn)象,，說明尋找到本體,，真正堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的價(jià)值觀并不容易。這點(diǎn)我深有體會,，例如“走教案”現(xiàn)象的產(chǎn)生,，就是“師本體系”評價(jià)造成的。那種為了評選而精心設(shè)計(jì)的教案,，課堂上教師關(guān)心的是如何展示自己的風(fēng)采,，讓學(xué)生“出彩”也是為教師設(shè)計(jì)的教案服務(wù)。表面看,，這樣的課,，教學(xué)目標(biāo)正確，一切按計(jì)劃進(jìn)行,，學(xué)生也在參與,，也有收獲，高高興興,，熱熱鬧鬧,，天衣無縫，準(zhǔn)時(shí)下課,。但是教師實(shí)際上事前不向?qū)W生進(jìn)行調(diào)查,，課上也不關(guān)心學(xué)生在想些什么，這樣的課怎么能使每個學(xué)生得到主動發(fā)展,？

生本教育的倫理觀是“高度尊重學(xué)生”,。

師本教育常常看到的是這樣的現(xiàn)象：“同學(xué)們,，現(xiàn)在可以上課了嗎,？”，有些教師連上課都要征求學(xué)生的意見,，好象相當(dāng)尊重學(xué)生了,，其實(shí)這是一種膚淺的理解，好象在“做秀”,。本書鮮明地指出：“高度尊重學(xué)生”就應(yīng)該是相信學(xué)生是“天生的學(xué)習(xí)者”，“人人可以創(chuàng)新”,，“潛能無限”,。我體會應(yīng)該區(qū)別的是：老師是在尊重學(xué)生的獨(dú)立見解（雖然可能是幼稚的），是認(rèn)真地發(fā)現(xiàn),、理解學(xué)生自己的思想火花,；還是視而不見，急忙,，甚至強(qiáng)硬地讓學(xué)生去“痛飲”教師準(zhǔn)備的那“一桶水”,？這其實(shí)是“師本體系”和“生本體系”兩種不同對待學(xué)生的態(tài)度,。

教育走向生本讀書心得標(biāo)題 教育走向生本讀書心得第七章篇五

讀了郭思樂的《教育走向生本》使我再次認(rèn)識到：上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外,，還要有一些技巧和方法,。要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人,。而其中的生本教育使我受益匪淺,，茅塞頓開。

作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己,。面對競爭和壓力,，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰,。同時(shí)還要學(xué)會以“誠”待人,。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受,，有責(zé)任心、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你,，對待學(xué)生要公平、平等,、不高高在上,，要有威嚴(yán)、言出必行,，做孩子的表率,。還要學(xué)會“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績,、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,，而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,，要懂得原諒,，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng),、少批評。古語道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的,，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

因此,，我們教師,，要先做人，再教書,。做人要有一個好心態(tài),，一個好心情。心理健康,，身體才能健康,，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè),。愛學(xué)生,，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師,，快快樂樂地當(dāng)老師,，簡簡單單地當(dāng)老師，放下包袱,，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上,！我們要善待學(xué)生,，尊重生命,。要善于引導(dǎo)，能理解,、寬容,。我覺得在一天上班的時(shí)間內(nèi)，能很好地完成教學(xué)任務(wù),，快樂度過這一天就覺得是很有效的一天,！

通過學(xué)習(xí)，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。首先,，教師應(yīng)無私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生,，并關(guān)愛他們,，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生,，不能采用暴力或體罰等行為,，而是應(yīng)該用加倍的愛去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度,，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規(guī)定,。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動的一個過程,。一味地向?qū)W生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平,。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新,，才能逐漸提高教學(xué)水平,。

總之，學(xué)習(xí)其實(shí)就是一段短暫的成長過程,，成長是段過程,，而不是終點(diǎn)，在以后的教學(xué)中,，我以自己的發(fā)展成長為己任,，為學(xué)生成長為重任，好好做人,，好好學(xué)習(xí),，天天向上，天天快樂,，做教師足也,！