光陰的迅速，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。相信許多人會覺得計劃很難寫,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

初一歷史學科教學計劃篇一

圍繞本學期學校工作計劃要求,，不斷更新教育理念,，加強教學研究,，提高課堂效率，不斷提高教育教學水平,。

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,，倡導教師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。

新課標教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標的前提下,，突出了三點：一是減輕學生負擔,，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性,；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力,。

初一學生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。且這些學生處在長身體,、長知識的階段,，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度,，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭,。我應該從調動學生學習興趣上入手,，來改善一向把歷史視為副科，不好好學習,、認真對待的學生心理,，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學習上，力爭培養(yǎng)一批熱愛歷史學科的愛好者,。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索,。共22課，每課教學一課時,。其中標有星號的內(nèi)容,，供各地的學校選用。前兩個單元后各設一節(jié)活動課,，第三單元后設兩節(jié)活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”,，教科書內(nèi)容的安排和教學活動的設計,，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”,，是反映一個積極向上的社會的兩個側面，具有同一性,。第二個單元“經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展”,，實際涉及“民族關系的發(fā)展”和“經(jīng)濟重心的南移”兩個主題。這里“民族關系的發(fā)展”,，既涉及民族融合的內(nèi)容,，也有反映民族政權并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響,。先概述民族政權并立時代的情況,，后分析經(jīng)濟重心南移的原因、列舉經(jīng)濟重心南移的表現(xiàn),，然后再剖析宋代的社會風貌,、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”,，教科書對課標有關明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納組合,。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實,、戚繼光抗倭,、鄭成功收復臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實,，使學生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”,，讓學生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施”,，最后《明清經(jīng)濟的發(fā)展與“閉關鎖國”》以“簡述閉關鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響,。突出了明清時期中外的矛盾與沖突,，也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊,。

實施素質教育主渠道在課堂,，實施素質教育的關鍵在教師。因此我計劃做到以下幾點：

1,、要在上冊歷史教學的基礎上,，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物,、歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律,。

2、教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng),。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力,；解讀、判斷和運用歷史材料的能力,；發(fā)展學生的歷史思維能力,；培養(yǎng)學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3,、對學生進行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4,、改變學生學習歷史的興趣，改變學生學習歷史的不良習慣,。

5,、從嚴治教，提高成績。

教材貫穿一些材料閱讀,，“動腦筋”等雖然不是教材的正文,，卻是教材正文的擴展，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習,，有助于擴大學生的知識面，開闊視野,，發(fā)展學生的.智力,，激發(fā)學生的學習興趣，同時,，又實施了愛國主義教育,，人文精神教育，因此,，教學時要充分利用教材,，同時讓學生分組討論，人人參與觀察,、猜想,、驗證，推理與交流等教學活動,。

同時,，在課堂教學中倡導師生平等，民主的人際關系,，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā)、誘導下,，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，這給教師提出更高要求,，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動,、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感,，觀念與理念,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

重點：繁榮與開放的社會,；民族關系的發(fā)展,，統(tǒng)一。

難點：我國的民族關系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的,。

1,、以學生自主合作學習為主（學習小組為單位）。

2,、講述式,、談話式、啟發(fā)式,、提問式等,。

1、在課堂教學中倡導師生平等,，民主的人際關系,，應尊重學生的差異，崇尚個性和主體性,，鼓勵探索真理,，在教師啟發(fā)、誘導下,，學生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，這給教師提出更高要求,，學生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時,，壓力感又會促進學生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法,。所以在教學過程中,，一定要創(chuàng)設一個良好的氛圍，注意師生雙方交往,、互動,、分享彼此的思考，見解知識,，交流彼此的情感,，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。

2,、教材貫穿一些材料閱讀,，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴展,，實際上是給了學生一定的思考空間,，讓學生更自主的學習，有助于擴大學生的知識面,，開闊視野,，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生的學習興趣,，同時,，又實施了愛國主義教育，人文精神教育,，因此,，教學時要充分利用教材，同時讓學生分組討論,，人人參與觀察,、猜想、驗證,，推理與交流等教學活動,。

3、落實好課堂的教學目標,。目標統(tǒng)一,，準確；以“內(nèi)容標準”的要求為依據(jù),；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一,。

4、使學生主動參與到課堂教學中,，如課堂上答題,、小討論，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結,。

5,、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作，通過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡,、名人軼事，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式,，提高探究學習能力。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

6,、集體備課強化教學質量，讓教師之間取長補短,。

初一歷史學科教學計劃篇二

本學期,，我擔任初一3、4,、5,、6、7班的教學工作,，這5個班在分班時,，整體成績上都差不多。各個班的學習氣氛都比較濃厚,，4班的紀律性比較突出一點,。總體上講,，5個班的大部分學生,，學習的目的性很明確，學風良好,。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學在小學時的成績極其低下,，因此，在今后的工作中,，對這部分同學的教學方法一定要多變,，力求提高整體成績。

從上表可知：三個班的成績比較平均,，4班的成績較為突出一點,，7班的合格率得到較好的保證。究其原因是由于4班在平時的上課當中,，整個班的學生思考積極,，與教師密切配合，并且大部分學生的對歷史的興趣比較濃厚,。7班學生在最后的復習階段,，求合格的較為強烈些,，主動到教師那里過關，所以成績較為理想,。

對學生進行歷史唯物主義觀點,、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育,、思想道德品質的教育活動,，了解歷史發(fā)展的歷程。讓學生基本上掌握從隋到明的歷史演革,。了解并掌握從隋到明的歷史發(fā)展線索,。要讓學生真正掌握各種重大的歷史事件，重要的歷史人物等等知識,。

培養(yǎng)學生基本的分析問題,、評價歷史人物的能力。能通過閱讀課本中的史料,，能夠從中挖掘有用的信息,，能夠掌握評價歷史人物和歷史事件的方法，能夠把各朝代相關的知識進行整合分類,。

重點：隋朝的建立與統(tǒng)一,；隋朝大運河；貞觀之治與開元盛世,；唐朝與新羅,、日本的關系；唐朝與周邊各族的關系,；北宋的統(tǒng)一,；北宋加強中央集權制的措施；宋與遼,、西夏之間的和戰(zhàn),；宋與金的對峙；南方這農(nóng)業(yè),、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展,；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統(tǒng)一,；明清兩朝的專制統(tǒng)治,；戚繼光抗倭；鄭成功收復,；清朝的疆域；鄭和下西洋,；閉關鎖國的政策,；《資治通鑒》,；佛教文化；唐詩宋詞元曲明清小說,；四大發(fā)明,；《本草綱目》；趙州橋,；北京城,。

難點：隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立；對歷史人物的評價,；唐代與少數(shù)民族的關系,；北宋時期，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復雜的關系,；對統(tǒng)一中國應如何看待,；中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響；

1,、切實加強對學生的思想教育,，變學生被動接受為主動學習。

2,、切實抓好課堂的小測過關工作,。

3、將課堂《同步訓練》作為預習的資料,，課堂上花多點的時間給學生進行鞏固知識的訓練,。

4、切實抓好課前紀律,，確保學生趁早進入上課角色,。

5、加強對新課標的研究工作,。

初一歷史學科教學計劃篇三

著眼于學生的發(fā)展,，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育,，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,，倡導教師探索新的教學途徑,，改進教學方式和教學手段，開展豐富多彩的教學實踐活動,，營造良好的教學環(huán)境,。

標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,，理解重要的歷史概念，引導學生學會收集,、整理和運用相關的歷史學習材料,，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認知活動,。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。

進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,，堅定建設中國特色社會主義的共同理想,，樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想，肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,，當好社會主義事業(yè)的建設者,。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,，提高學生的各方面素養(yǎng),。

初一年級學生處在長身體、長知識的階段,，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制,，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為,。教師有責任幫助他們正確認識社會，激發(fā)他們的學習興趣,，端正學習態(tài)度,，應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù),。其次要切實了解學生的知識結構,，認真分析其學習狀況,，發(fā)現(xiàn)其長短處,，在此基礎上制定切實可行的教學方案,，從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭,。

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成,，以課為單位,。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索,，小結重要內(nèi)容,。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目，旨在啟發(fā)思維,，提倡各抒己見,，答案不求。

1,、注重學科間知識的融合與滲透

在把握教材時,，教師應從總體上突破原有學科之間的界限，使學生能在多學科的背景下掌握教學內(nèi)容,。在宏觀上,，應保持合理的綜合結構；在微觀上,，更要注重各人文學科知識間的合理滲透,、相互融合和必要聯(lián)系。

2、注重改變學生的學習方式

倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,，即自主學習,、合作學習、探究學習,，使學生真正成為學習的主體,。在教學中，通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學,；通過那些在教學內(nèi)容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學,；通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學,；通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,，真正做到“以參與求體驗,，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展,。

3,、突出能力目標的主導

即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng),。以能力目標為主導,，就是要求教師在教學中要以平等、理解,、信任的態(tài)度,，創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境，給學生足夠的空間,，促使學生主動地參與教學活動,。在教學中，始終圍繞能力目標的實現(xiàn),，努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,，真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來,。

初一《歷史》課程設置為2課時/周,，全學期約40課時，現(xiàn)將教學進度安排如下：

九月份：第一,、二單元

十月份：第二單元

十一月份：第三單元

十二月份：第四單元

一月份：復習迎考

初一歷史學科教學計劃篇四

本教材立足于全面提高學生的素質,，體現(xiàn)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本,，更是學生學習的學本,，注重激發(fā)學生學習歷史的興趣，著重培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重減輕學生的學習負擔,，注重啟發(fā)性,，注意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和知識的延伸,，并注意使學生學會學習歷史的方法和學習技能,，以提高學生的自身能力。

1,、課程標準強調的行為主體是學生,，描述學生的學習結果，體現(xiàn)以學生為主的基本原則,。

2,、課程標準提出了要掌握基本的歷史知識，還提出了學生要形成表達能力,、歷史想象力,、知識遷移力，初步形成在獨立思考的基礎上得出結論的能力,，了解一定的歸納,、分析和判斷的邏輯方法，初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展是有規(guī)律的等科學的歷史觀,，學習客觀的認識和評價歷史任務,、歷史事件和歷史現(xiàn)象。

3,、歷史課程標準十分強調情感態(tài)度,、價值觀，在教育匯中的重要價值,，重視歷史教育的育人功能,。

4、歷史課程標準強調歷史學習的過程與方法,，即不僅關注歷史學習的結果,，更關注這種結果是如何獲得的，重視從體驗知識,、理解知識到獨立判斷的學習過程的完整性,，改善學習方式。

5,、學習討論培養(yǎng)辨證地分析歷史事件并正確評價歷史人物,。

6、在教師幫助下,，用學過的知識說明古代中國物質文明和精神文明,，都處于世界領先地位,。激發(fā)發(fā)學生的自豪感。

7,、通過對中國古代歷史社會的學習,，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。

1,、以轉變學生的學習方式為核心,，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習,。

2,、鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力,，養(yǎng)成探究學習的習慣,。

3、注重拓寬歷史課程的情感教育功能,，充分開發(fā)和利用課程教育資源,。

4、認真貫徹課程標準的精神,，在傳統(tǒng)知識培養(yǎng)各種能力的同時，加強思想教育,。

5,、采用多種教學教學形式，充分調動學生的積極性,，大膽地進行改革,，探索和創(chuàng)造，進行多媒體教學,，激發(fā)學生的學習興趣,。

6、要考慮到學生的年齡特點和心理特征,，從學生的認知水平出發(fā),，鼓勵學生積極地參與歷史教學活動。

7,、要注意多層次,、多方位的聯(lián)系，以開拓學生的視野,，更好的來學習歷史

8,、課堂教學要貼近課程標準的要求，采用探究式,、啟發(fā)式和討論式等各種成分發(fā)揮學生主體作用的教學模式,，要加大媒體輔助教學,，特別是網(wǎng)絡教學的力度，努力提高課堂教學效益,。

9,、多角度觀察掌握學生的學習情況，做到心中有數(shù),，以及時進行輔導,。

初一學生剛從小學升入初中，對中學的歷史課程不了解,，轉變幅度大,，學生一時也不會適應不了，因此要培養(yǎng)學生的閱讀興趣,，讓他感受到歷史學習的樂趣,。

1、對學習能力較強的學生,，要在教高的水平層次上培養(yǎng)學生的思維品質,，幫助他們總結成功的學習經(jīng)驗，在評價中進一步提高學生的學習興趣,，對學習上有困難的學生,，應該有針對性的采取補救措施，還可以實際一些比較容易的活動使學生從中體驗成功的喜悅,。

2,、教學時結合掛圖和資料知道學生學習有關的知識，或結合現(xiàn)代教學手段讓學生體會感受歷史,。

3,、結合歷史教學內(nèi)容，對學生進行思想品德教育

4,、結合有關內(nèi)容介紹本地歷史的名勝,、旅游勝地，對學生進行熱愛家鄉(xiāng),、立志建設家鄉(xiāng)的教育,。

5、以小組為單位開展探究性實踐活動,，培養(yǎng)學生探究性求真的科學態(tài)度,，堅忍不拔的意志品質和互相合的集體主義精神。

略

初一歷史學科教學計劃篇五

以學校教學計劃為指導,，落實推進課程改革,，形成先進的課程結構和綜合的教學理念，提高語言能力,、教學能力,；在歷史與其他學科之間建立對話的能力,，努力提升教學的境界；實施綜合性學習,，提高學生的綜合分析能力,。

七年級學生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學科,，所以大部分同學求知欲較強,，課堂紀律較好。但缺乏綜合歸納能力,，且有部分同學學習目的不明確,，學習欠積極。

1,、教材特點

本學期七年級歷史第一冊選用的是岳麓版教材,，融思想性、政治性,、科學性,、知識性于一體?？勺x性強,，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動,。

2,、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠古居民寫到的魏晉南北朝，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展，共24課,。

3,、教材重點、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向學生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價,。

針對以上幾點,，本學期教學措施：

第一、落實好課堂的教學目標：

1,、目標統(tǒng)一,，準確。

2,、以“內(nèi)容標準”的要求為依,。

3,、體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

第二,、使學生主動叁與到課堂教學中,，如課堂上答題、小討論,，故事會,，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,，同時也使學生主動復習當天所學的內(nèi)容。這樣就使學生上課的注意力集中,，加強課堂紀律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結,。

第三,、積極開展歷史活動課，鼓勵學習參與歷史小制作,，通過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,，擴大歷史的知識面,，通過自主的學習方式，提高探究學習能力,。加強培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神實踐能力,。

第四、集體備課強化教學質量,，讓教師之間取長補短,，資源共享，每周進行集體備課一次,。

第五,、上公開課及聽課，課后評議互相促進,，提高教學效果,。

這套課本由文化課和活動課兩種課型構成，以課為單位,。文化課每課教學一課時,，活動課的時間可適當增加。

第一周：說在前面的話,；我們的遠古祖先

第二周：原始的農(nóng)耕生活,；神奇的遠古傳說

第三周：單元回眸,；夏傳子，家天下

第四周：公元紀年法,；西周的分封

第五周：國慶長假

第六周：甲骨文與青銅器

第七周：春秋戰(zhàn)國的紛爭,；戰(zhàn)國時期的社會大變革

第八周：春秋戰(zhàn)國的科技與文藝；百家爭鳴

第九周：歷史文物仿制活動,；單元回眸

第十周：復習,、中考

第十一周：中考情況總結；六王畢,，四海一

第十二周：伐無道誅暴秦,；漢武帝“大一統(tǒng)”

第十三周：絲綢之路的開辟；評價歷史人物

第十四周：秦漢的科學技術,；秦漢的宗教,、史學和藝術

第十五周：單元回眸；三國鼎立

第十六周：三國歷史故事會,；北方民族大融合

第十七周：江南地區(qū)的開發(fā),；三國兩晉南北朝的科技和藝術

第十八周：單元回眸、復習

第十九周：復習

第二十周：復習,、期考

以上教學計劃,，一定認真履行，爭取在新的學期里教學工作再上新臺階,。

初一歷史學科教學計劃篇六

1,、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史,。

2,、理清這段時期的歷史脈絡，掌握重要的歷史時期的有關知識,。

3,、培養(yǎng)學生學會用運所學的歷史知識，分析問題解決問題的能力,。教學生學會做人,，學會思考和處理問題,。

本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為四個單元,，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共需32課,，每課教學1課時,，復習課需要2課時。

本學期將根據(jù)學校工作精神,，以全面貫徹方針,，全面推進素質教育為指導,，在上級主管部門的領導下，以課改內(nèi)容為樣板,，以考試改革為突破口,，加強常規(guī)教學的研究力度，切實深化七年級歷史教學改革,，努力提高教學質量,。

七年級中國歷冊，在全面貫徹歷史課程標準規(guī)定的知識技能目標,、過程與方法目標以及態(tài)度,、情感和價值觀目標的前提下，突出了以下幾點：一,、減輕學生負擔,，降低難度；二,、增強趣味性和生動性,；三、轉變傳統(tǒng)的學習方式,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

學生整體情況分析：學生從小學升入七年級，表現(xiàn)為：好奇,、好動,、上進心強、學習的積極性高,；但是不會聽講和自學,、不會做筆記、個別學生不交作業(yè),、課堂吵鬧,、學習習慣差。10個班每個班級人數(shù)在70人左右,，各個班級在班風,、學風上存在著差異，許多學生不重視歷史課的學習,。雖然絕大部分學生上課時能圍繞著老師思路轉,，但仍有學生回答問題跑調。

由于學習態(tài)度不端正,，習慣又較差,，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在,。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理,、學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為,，在教學中必須加大力度備好課,，做好每一個課件，及時鞏固消化,，力求每一節(jié)課都能有實際成效,。

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解,，提高教學質量,。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性,、準確性、綜合性,、科學性,、鞏固性”的原則。要做到精講精練,，概念清楚明白,，條理清楚，重點突出,，難點講清,，切、實做到落實"三基",，打好基礎,，發(fā)展學生智力，培養(yǎng)學生能力,。

2,、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度,，積極參與課堂的讀,、思、練活動,，使其成績在原有基礎上更進一步,。

3、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心,，積極探索教學形式和途徑的多樣化,，豐富歷史課堂內(nèi)容,。

4,、注重教學方法,，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈,、投影,、錄音、錄像,、模型多媒體,，網(wǎng)絡等進行輔助性教學。

1,、夯實基礎,，培養(yǎng)學生能力。

這學期的教學內(nèi)容是授完七年級中國歷冊,。理清每個階段的歷史線索,，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律,，是本學期教學最核心的內(nèi)容,。這就必須夯實基礎，引導學生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律,，從而培養(yǎng)學生的能力,。

2、優(yōu)化課堂教學結構,，課堂上做到精講多練,，課后認真做好培優(yōu)補差工作,。

3,、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣,。

本學期根據(jù)學校的計劃,，信息技術的使用是一個重要內(nèi)容,，響應學校的要求，我在這半學期中,，力圖以直觀的,、形象的多媒體教學方法來改進以往的教學，力求使自己的學科成為學生喜愛的學科,，課堂教學朝著樂,、活、趣的方向努力,。

4,、加強對個別學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。

5,、強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。