作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么教案應該怎么制定才合適呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇一
1、通過感知，尋找活動讓幼兒感受到處都有空氣的存在,，知道空氣的存在、知道空氣的特點,，空氣的作用,；
2、培養(yǎng)幼兒的感知能力和語言表達能力,；
二,、活動準備：
塑料袋、玻璃杯,、每人一個塑料袋塑料管,、打氣筒、游泳池
三,、活動過程：
（1）導入部分：感知空氣的存在
1,、教師把一個空杯子壓入水后，會發(fā)現水中有什么,？為什么,？
（杯子里沒有水，如果把杯弄翻,，有泡泡冒出來）
師：泡泡從哪兒來的呢,？（從杯子里跑出來的）
師：空杯子怎么會冒泡泡呢？原來這杯子不是空的,，里面有空氣。（一起說“空氣”）
2,、幼兒操作：
（1）玩泡泡：蹩氣吹水,，水就鼓起來、動起來,，證明泡泡里有空氣,；
（2）用塑料管往水里吹氣：水里會有泡泡冒出，證明有空氣,；
（3）玩皮球：打氣筒往塑料袋里打氣,，塑料袋鼓起來。證明皮球里有了空氣,；
師：小朋友,，找到空氣了嗎？你們在哪兒找到的,？
幼兒根據自己的操作回答,。
師,；原來，不僅杯子里有空氣,，塑料袋,、嘴里都有空氣。你們想想,，除了這些東西里有空氣,，你們在生活中有沒有發(fā)現哪兒有空氣呢？請你們告訴身旁的小伙伴,。
（幼兒自由討論）
師：誰來告訴我,，還有哪兒有空氣？（輪胎里有空氣……）
師：小朋友講得真好,！在我們身邊到處都有空氣,。空氣是什么樣子的,？
二,、通過嘗試感受空氣的特點：
師：請小朋友把身邊的塑料袋拿出來，我們來玩?zhèn)€“裝空氣”的游戲：把袋口張開,，然后用力一晃,，把袋口捏緊，這時口袋里有了什么,？（空氣）我們看一看袋子里的空氣能不能看見,？有沒有顏色？有沒有形狀,？聞一聞有沒有氣味,？把手伸進去摸一摸能不能摸到空氣？（不能）
總結：因此我們說空氣是看不見,、摸不著,、沒有顏色、沒有氣味,、沒有固定形狀的氣體,。
師：請小朋友把塑料袋收好，我看誰收得最快,，我請他和我一起玩?zhèn)€“放空氣”游戲,，你們看我這兒有個裝滿空氣的泡泡，現在我要把它里面的氣對著你們的小臉放掉,，這時你們的小臉會有什么感覺,？（師邊說邊對幼兒臉蛋演示）
生：涼颼颼的感覺（甚至會痛）
師：還有誰愿意來試一試（教師挨個給幼兒試一試）是不是涼颼颼的？為什么會有這種感覺,？
生：里面的空氣溜出來了,。
師：對了,，因為里面空氣溜出來了，而且溜得很快,，就像水池里水把塞子一拔去很快就流走了,。因此，我們用一個好聽的詞形容空氣溜得快“流動”,。
小結：空氣會流動,、無色無味、會流動的氣體,。
結束活動：現在請你們把面前有空氣的東西里面的空氣放掉,，幼兒自由玩“放空氣”游戲。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇二
一,、活動目標
1,、能運用多種感官來感知空氣的存在；
2,、學習簡單的實驗操作方法,，培養(yǎng)細致觀察的能力；
3,、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
二,、活動重難點
1,、運用多種感官感知空氣的存在；
2,、對科學實驗感興趣,，并進行積極探索。
三,、活動過程
（一）謎語導入
1,、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見,，摸不著，沒有顏色沒味道,，植物動物都需要,。（空氣）
2、（真能干,，一下子就猜對了,。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢,，它在哪里,？
3,、是的，空氣無孔不入,，無處不在,。那么，你能把空氣找出來嗎,？說說你的辦法,。
（二）第一次嘗試：找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西（逐一介紹）,，它們能夠幫助你們找到空氣,，去試一試吧，想到的辦法越多越好,。
2,、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有,？
3,、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在,。
（三）第二次嘗試：紙團會不會濕1,、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中,，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕,，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕,。
2,、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進不了,，杯子里有什么東西不讓水進去呢,？）
3、小結：原來杯子里裝滿了空氣,，水進不去,，所以紙團不會濕。
4,、再次示范,，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。
5,、幼兒操作,。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集體交流：你成功了嗎,？說說你又發(fā)現了什么,。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因,。）
（四）第三次嘗試：空氣搬家
1,、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,，而且也知道了空氣會占位子,。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。
2,、師介紹實驗材料,，提出實驗目的和方法：取兩只杯子，其中一只裝滿水,，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3,、幼兒嘗試操作,。
4、集體交流：你成功了嗎,？你是怎樣做的,？這個實驗告訴我們什么？
總結：小朋友們都能積極動腦,，真棒,，通過今天的活動，了解了空氣會占位子,，也會流動,。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學活動課中再來探索,。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇三
活動目標：
1,、讓幼兒在不斷地探索中感知空氣的存在、壓力,、作用等,，并在活動中滲透環(huán)保意識。
2,、鼓勵幼兒質疑,，發(fā)現問題，解決問題,。
3、培養(yǎng)幼兒嚴謹的科學態(tài)度，并在活動中讓他們推理,、判斷,，表達探索方法。
4,、充分體驗“科學就在身邊”,，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣,。
5,、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1,、大水盆每組一個,。
2、吸管,、毛線,、透明膠、塑料袋,、泥工板
3,、塑料杯、玻璃杯,、火柴,、蠟燭
活動過程：
㈠集中活動談話：空氣在那里？
1,、引題：老師出示透明塑料袋,，請幼兒說說里面有什么？（幼兒回答：什么也沒有）,。老師把塑料袋隨意一裝,，捏緊問幼兒?“鼓鼓的塑料袋里有什么？”（請幼兒回答并感知）,。
2,、引導：如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的？按不下去,，里面到底有什么呢,？為什么有東西，我們看不見呢,？塑料袋里到底有什么,？
3、游戲：找空氣
⑴老師：空氣看不見摸不著,，就象一個隱身娃娃,，在和小朋友們捉迷藏,，它到底躲在哪里？請小朋友們找一找,。
⑵老師提出游戲任務：用塑料袋裝空氣,，并說說在哪里找到的。
⑶幼兒游戲
⑷交流發(fā)現,，老師小結：“到處都有空氣,。”
㈡分組探索：
1,、老師：空氣到處都有,，空氣還有許多秘密，誰知道,？
老師為小朋友準備了許多東西,，有氣球、瓶子,、杯子,、手帕等等，我們一起動手找空氣有什么秘密,，好嗎,？
2、分組探索：
⑴幼兒按意愿自由分成二組,，選擇喜歡的材料探索,，說一說自己怎么玩的，發(fā)現了什么,，把自己的發(fā)現記下來,，等一下告訴小朋友和老師。
a組：提供蠟燭,、玻璃杯,、火柴、手帕,、泥工板,，
游戲：《不吹自滅》、《泡泡出來了》,、《不濕的手帕》
b組：提供毛線,、吸管、氣球
游戲：《氣球火箭》
⑵幼兒分組探索空氣的存在,、作用,。空氣動力等特性,，可互相交流發(fā)現,，由老師記錄,。
⑶幼兒交換游戲
鼓勵幼兒大膽發(fā)現問題，思考討論找出解決的辦法,，鼓勵幼兒質疑,，發(fā)現不同問題。
㈢幼兒交流發(fā)現,，老師小結：
空氣無處不在，它有動力,、壓力,，幫助人們做許多事，人和動植物都離不開空氣,。
活動反思：
《指南》中提出：幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力,。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心,，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察,、比較,、操作、實驗等方法,，學習發(fā)現問題,、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗,，并運用于新的學習活動,，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇四
活動準備：
1,、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜5只,，長短不一的黃瓜4根，大小不一的番茄3只,，粗細長短不一的茄子2根,，青菜1棵，蔬菜分別放在小布袋里,；相應的蔬菜圖片,。
2、用硬紙做一個青菜老人,。
3,、一個生日蛋糕。
活動與指導：
一,、青菜奶奶的客人
1,、青菜奶奶要過生日,。
2、“小客人”來排隊,。
二,、去青菜奶奶家
三、和青菜奶奶過生日
1,、為青菜奶奶唱生日歌,。
2、分生日蛋糕,。
3,、一起吃蛋糕。
活動后思考：
這是一個比較高效的活動,。在活動中,，教師輕松，孩子喜歡,。這給了我一個啟發(fā)：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近,，越容易吸引孩子積極主動地學習。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇五
一,、課程基本信息
課程類別：專業(yè)基礎課
適用專業(yè)：學前教育
開課單位：幼特音樂教育系
備選教材：趙娟主編：《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》
二,、課程性質和目標
《幼兒園環(huán)境布置與教玩具制作》是學前教育專業(yè)（專科）一門專業(yè)基礎必修課,。它全面,、系統(tǒng)、科學地闡述了幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設的基本理論,、幼兒園各種教育環(huán)境設計的主要內容,、基本方法和基本技能，包括幼兒園室內外空間環(huán)境及區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設,、幼兒園各類墻飾的設計與制作等內容,。
它的教學目的和要求是：
1．使學生了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設工作的主要內容，充分認識創(chuàng)設幼兒園教育環(huán)境的意義,，理解環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園課程的關系,，深刻認識環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要意義，樹立正確的學前教育觀念,。
2．使學生掌握幼兒園各類教育環(huán)境創(chuàng)設的要點,，能根據各年齡段幼兒的特點創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境，并能合理利用
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇六
活動目標：
1,、感受襪子的不同用途和特征,，逐步形成“雙”的概念。
2,、大膽表達自己生活中的經驗,，常試自己整理襪子,。
3、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅,。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。
活動準備：
各色襪子若干、小箱子數個,。
活動過程：
1,、出示盒子，猜測,，導入課題。里面有什么,？為什么,？
2、觀察,、觸摸,、聽聲，感知襪子的外部特征,。
3,、感受襪子的不同用途。
4,、通過對比,，逐步形成“雙”的概念，并且知道襪子要大小匹配,。
5,、以情境引導幼兒整理襪子。
6,、延伸活動：洗襪子,。
活動反思：
襪子是我們小朋友最親近的“好朋友”，幼兒對它非常熟悉,。襪子是孩子很熟悉的生活物品,，充滿了豐富的藝術美感，又易于孩子觀察,、體驗,、創(chuàng)作和欣賞，所以非常適合小班幼兒,。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇七
活動目標：
1,、通過操作發(fā)現溶解現象,。
2、通過操作觀察物品沉浮的現象,。
活動準備：
食鹽,、杯子、小湯匙,、雞蛋,、攪拌棒
活動過程：
一、教師出示雞蛋,，引起幼兒興趣
1,、提問：雞蛋放到水中，會不會沉下去,？
2,、幼兒發(fā)表自己的意見
二、幼兒實驗,，討論
提供：每位幼兒一個雞蛋,，一個杯子
要求：將雞蛋放入水中，觀察是否會沉下去
討論：以小組為單位,，有沒有辦法讓雞蛋自己浮起來,？
三、遷移溶解現象,，教師指導溶解食鹽過程
1,、出示小湯匙、食鹽
2,、講解如何利用小湯匙將食鹽一點一點加入水中,，攪拌均勻。注意：不要一次加太多食鹽,。
四,、幼兒第二次實驗，雞蛋的沉浮
要求：1,、仔細觀察雞蛋的狀態(tài)
2,、鹽加到一定量時，雞蛋便會浮起來
幼兒實驗,，老師指導,，幫助能力弱的幼兒
五、實驗結束,，請幼兒敘述雞蛋浮起來的過程,。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇八
活動目標
1、感知冰的各種特性。
2,、嘗試利用工具積極探索,，感受探索的樂趣。
活動準備
1,、課件-觀察冰塊
2,、教具：吹風機、錘子,、餐刀,、熱水。
3,、冰塊(內含一顆糖果)若干,。
活動過程
一、導入
1,、出示大冰塊,，激發(fā)孩子參與的熱情，初步感知冰塊的特性,。
提問：你們看這是什么?摸摸看,，你有什么感覺?
(教師手持冰塊讓每個小朋友先摸一摸，進行初步感知)
你們能看見大冰塊里有什么呢?
(糖果)
2,、教師小結：原來冰塊是透明的。我們可以看到里面有一顆糖,。
提問：你們想吃冰塊里的糖嗎?怎么才能把糖果取出來吃呢?
(幼兒自由發(fā)言,。說說自己的辦法。)
二,、介紹工具
教師：老師幫你們準備了很多工具,，我們來看一看都是些什么。
(重點介紹電吹風及各工具的使用安全,。)
三,、觀察冰塊，幼兒嘗試,。
1,、幼兒自己取冰塊，教師引導孩子觀察冰塊,，進一步感知其特性,。
提問：你拿的冰塊摸起來有什么感覺啊?
(冰冰的、涼涼的,、硬硬的,、滑滑的)
2、幼兒取工具,，嘗試將冰塊中的糖塊取出,。
提問：你是用什么方法把糖果取出來的?
(對已經取出糖的小朋友進行鼓勵,，請其再拿一塊冰換一種工具進行嘗試。)
四,、幼兒集中分享經驗
1,、提問：小朋友都很努力試過了，你們都吃到糖了嗎?
誰愿意來介紹一下自己取糖的經過?
2,、教師小結：小朋友們很聰明,，都利用工具從冰里取出了糖，我們來給自己鼓鼓掌,。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇九
目標：
1,、感知聲音可以通過管狀材料從一頭傳到另一頭的現象。
2,、在“打電話”的情景中嘗試兩個人合作探索,。
3、能控制音量,，避免音量過大損傷同伴的聽力,。
準備：
用管狀材料（如pvc管、紙筒,、塑料軟管等）連接成傳聲筒,。
玩法說明：
兩名幼兒合作探索，一名幼兒對著傳聲筒說話,，另一名在傳聲筒的另一端傾聽,。
指導要點：
1、創(chuàng)設“打電話”的游戲情景,，引導幼兒遷移生活經驗,，了解材料的玩法。
2,、觀察兩人共同玩“打電話”游戲時是否明確“聽”和“說”的關系,，能否互相配合。如果兩名幼兒出現同時聽或同時說的現象,，可通過提問“兩個人都說（聽）,，誰來聽（說）呢”引導幼兒關注兩種角色之間的配合。教師不要替幼兒分配角色,，如果幼兒之間不能較好地協(xié)調,，教師可以游戲者身份參與到游戲中，引導幼兒學習分配角色,。
3,、創(chuàng)設“說悄悄話”的情景，引導幼兒控制音量。當幼兒用較大的音量對著管子說話時,，教師可請他的同伴表述“聽”的感受,。
4、幼兒說話時鼓勵其先對著管子說一說,，再離開管子說一說,，然后問一問另一端的同伴在兩種情形下聲音聽起來是否一樣。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇十
活動目標：
1,、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望,，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2,、通過感官感知物體的軟硬,，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來,。
3,、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類,。
二,、活動重難點：
1、活動重點：掌握感知的方法,。
2,、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
三,、活動準備：
1,、材料準備：
（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐,；
（2）軟的物品：棉花糖,、面包,、娃娃,、枕頭、毛衣,、毛巾,、衣服、泡沫板,、氣球,、面巾紙、洗碗布若干,；
（3）硬的物品：硬糖,、鐵片、木頭、硬紙盒,、茶杯,、勺子、積木,、石頭,、玻璃瓶等。
2,、經驗準備：能說出軟硬物體的
四,、活動過程：
（一）摸一摸，猜一猜,，感知物體的軟硬
1,、教師出示神秘袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品）,，先請一名幼兒到前面摸一摸,，捏一捏，說一說感覺怎么樣,？猜一猜里面是什么,？
（教師把東西從神秘袋里拿出來）
2、所有的小朋友都摸一摸,，捏一捏該物品,，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬,，并且能說出“感覺軟軟的/硬硬的”,。
（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類,。
1,、把軟硬材料混在一起，分成若干份,。
2,、要求：摸一摸，捏一捏,，壓一壓,，嘗一嘗，敲一敲,，摔一摔,。
3、幼兒分組實驗,，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組,，教師做適當指導,。
4、操作完成后,，交換分組進行檢驗,。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,，交流感知的方法,，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過手,，牙齒,，皮膚，耳朵等感官摸一摸,，捏一捏,，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬,。
（三）鞏固：游戲“送玩具寶寶回家”,，學習按物體的軟硬分類。
游戲規(guī)則：天黑了,，軟寶寶玩具,，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧,。
（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起,，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法,，教師演示）,。
五、活動延伸：
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的,，讓幼兒進一步感知分類物體的
反思：
幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物,、現象感興趣，有好奇心和求知欲,，教案設計中先用神秘袋,，引起幼兒的興趣，繼而引入主題,。
活動過程中,，以分組實驗d檢驗d交流討論為主線,。
首先讓幼兒分組實驗,，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦,，探究問題,，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法,，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組,，檢驗其他組的操作是否正確,，幼兒在檢驗過程中，在發(fā)現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤,，產生好奇,；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受,，交流感知的方法,，進一步加深對物體軟硬特性的認識?！毒V要》中明確要求,，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達,、交流探索的過程和結果,。
教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類,，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類,。
科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象,，因此在活動延伸中,，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中,。
<小馬過河》 彭文席
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬,。有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了,，能幫媽媽做點事嗎,？”
小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事,?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧,?！?/p>
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去,。跑著跑著,，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著,。小馬為難了,，
心想：我能不能過去呢,？
如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦,，那多好?。】墒请x家很遠了,。他向四周望望,，看見一頭老牛在河邊吃草，
小馬嗒嗒嗒嗒跑過去,，問道：“牛伯伯,，請您告訴我，這條河,，我能過去嗎,？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿,，能過去,。”
小馬聽了老牛的話,，立刻跑到河邊,，準備過去。突然從樹上跳下一只松鼠,，攔住他大叫：“小馬,！別過河，別過河,，
河水會淹死你的,！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認真地說：“當然啦,！昨天,，我的一個伙伴就掉在這條河里淹死的！”
小馬連忙收住腳步,，不知道怎么辦好,。他嘆了口氣說：“唉！還是回家問問媽媽吧,！”
小馬甩甩尾巴,，跑回家去。媽媽問：“怎么回來啦,？”小馬難為情地說：“有一條河擋住了去路,，過……過不去?！?/p>
[幼兒園小班科學教案大全]
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇十一
幼兒園小班科學教案：搞笑的水
活動目標
1,、感受水的流動性。
2,、明白珍惜水,，有節(jié)約用水的意識。
3,、透過活動激發(fā)幼兒的探索欲望,。
活動準備一盆水、沙漏,、擰緊蓋子的空瓶子,、吸管、扎有小孔的小提桶,、海綿,。
活動過程
一、引發(fā)興趣,、發(fā)現問題
1,、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣,。
2,、提問：我們用什么方法能夠，把水搬到另一個桶里
二,、猜想,、探索
提問：你準備用什么工具來運
三、提出問題,、進行解決
1,、提問：猜一猜那里的那些工具能夠讓你成功
2、提問：我們用什么方法能夠明白
四,、透過操作,、進行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性,。
試驗后一同總結哪個工具成功了為什么
2,、提問：有孔的工具水在里面怎樣樣了
3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,，讓瓶子飄到對岸,。
進一步感受水流動的特性。
活動延伸
水對我們有那些用處
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇十二
幼兒園小班美術教案：車輪滾滾
活動目標：
1,、透過觀察,、討論、嘗試,，探索車輪滾畫的基本印制方法,，感受印跡和色彩的豐富性,。
2、在群眾印畫的過程中,，學習與同伴共享空間和操作材料,。
3、大膽表達自己的感受,、認識和想法,，注意傾聽同伴的意見。
活動準備：
1,、幼兒有群眾作畫的經驗,。
2、將三張鉛畫紙(整開)鋪在地上,，拼成長條,。
3、在鉛畫紙的兩邊放上裝有顏料的盤子(兩個幼兒共用一個盤子),，抹布,，小汽車玩具若干(放在簍子里)。
活動過程：
1,、觀察繪畫工具,、材料，猜測,、思考車輪滾畫的方法,。
(l)教師：看看，老師為小朋友準備了什么(讓幼兒認識繪畫工具,、材料)
(2)教師：仔細觀察你的小汽車,，車輪上有什么是什么樣貌的猜猜，怎樣用小汽車來畫畫,。
2,、探索車輪滾畫的印制方法。
(1)教師：怎樣才能讓車輪上好看的花紋留在紙上先做什么再做什么自己動手試一試(幼兒嘗試操作)
(2)教師：誰的小汽車留下的花紋最好看你是怎樣印的(按住,、往前推)
(3)教師鼓勵幼兒進行二次嘗試,。
教師：你們的畫上有了哪些顏色你想換一種顏色或者換一個你喜歡的小汽車怎樣辦
(4)幼兒進行第三次嘗試。
教師：小汽車怎樣才能開得遠
3,、評價,。
教師：看看畫上有什么樣的車輪印，說說你是怎樣印的,。
活動推薦：
☆活動延伸將幼兒的車輪滾畫作品位置在活動區(qū),，引導幼兒自由欣賞和想象。也可在印好的畫面上進行第二次創(chuàng)作，如添加大大小小的,、怪異的圖形,。
☆區(qū)角活動將玩具小汽車和顏料放置在活動區(qū)角，幼兒自己探索,，繼續(xù)印制各種好看的花紋,。
☆家園共育共同搜集生活中能夠用來作畫的工具，并了解它們在生活中的使用方法,。
【評析】
車輪留下的痕跡與彈珠ⅲ相比,，雖然都是線條,，但痕跡粗獷,，而且是群眾作面，畫面的氣勢宏大,。教師用“看一看,，有什么新發(fā)現”“想一想，像什么”等問題引導幼兒在寬松的氣氛中盡情表達,，從而促進幼兒語言表達潛力的提高,。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇十三
幼兒園小班美術教案：七彩迷宮
活動目標：
1、透過欣賞各種彈珠滾畫作品,，感受各種粗細不同的彩色線條交織在一齊的美,。
2、嘗試用大小,、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進行滾畫,，探索彈珠滾畫的墓本方法。
3,、能夠對自己和同伴的作品進行想象和猜測,，大膽表達自己的感受和想法。
活動準備：
1,、有對偶然的形進行大膽想象和表達的經驗,。
2、彈珠滾畫作品若干,。
3,、每組大小、光滑度不同的彈珠若干個,，四個盤子(里面裝有四種不同的顏料),，四把小勺，a4大小的作業(yè)紙人手一張,，成人鞋盒蓋人手一個(將作業(yè)紙放人鞋盒中,，彈珠滾動時不會滾出去)。
活動過程：
1、欣賞各種彈珠滾畫,，感受各種彩色的線條交織在一齊的美,。
教師：看看這天老師帶來了什么你在畫上看到了什么有哪些顏色這么多顏色的線條在一齊像什么呢
2、探索彈珠滾畫的印制方法,。
(1)教師：猜猜,，這么漂亮的畫是怎樣做出來的
(2)教師：看看桌上有什么這些彈珠一樣嗎仔細看看有什么不同除了彈珠還有什么有哪些顏色還有什么
(3)教師：猜猜看，用這些東西怎樣才能印出漂亮的畫先做什么再做什么想換一種顏色怎樣辦
(4)教師邊示范邊講解：先將作業(yè)紙放人盒蓋內,，再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內,，上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時,，將彈珠倒回顏色盤,，用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。
3,、嘗試進行彈珠滾畫活動,。
教師：怎樣讓線條變得更長怎樣才能讓畫面變得好看
4、作品評價,。
教師：你的畫像什么你是怎樣印畫的印畫時出現了什么問題你是怎樣解決的
【評析】
該活動中,，教師給每組都帶給了比較性很強的色彩，幼兒在反復操作中不斷感受色彩碰撞產生的變化,，從而獲取豐富的色彩經驗,。同時，縱橫交織的彩色線條充分激發(fā)了幼兒的想象力,。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇十四
1,、活動目標：
1、能主動觀察,、了解橙子和橘子的外形特征,，比較出它們相似的地方和不同的地方。
2,、培養(yǎng)孩子探索的欲望,。
3、通過觀察,、交流與討論等活動,，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變,。
4,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望,。
2,、活動準備：
1、橙子和橘子若干。
2,、集體記錄觀察表兩張（相同與不同的地方）,。
3、活動過程：
1,、我知道的水果,。
師：我們一起認識了許多水果，你都知道現在冬季有哪些水果嗎,？
鼓勵幼兒暢所欲言,，介紹自己知道的冬季盛產的水果。
2,、觀察橙子和橘子并進行記錄,。
（1）橙子和橘子，實體出現,。
師：我?guī)砹藘煞N好吃的水果,，我們一起來認識它們好嗎,？
師：這是什么呢,？（橙子、橘子）
（2）教師引導幼兒仔細觀察,，找出它們相似的地方,。
師：我們來找一找它們相似的地方，都有哪些,？你可以用手去摸一摸,。
教師請幼兒下位置觀察，分成3組,。
（3）教師請幼兒說說自己的發(fā)現,，將幼兒所講的內容在大表格中進行記錄。
小結：兩種水果的顏色都是橘黃色的,，里面的蒗也都是一粒粒的,，嘗起來都是甜甜酸酸的。
3,、引導幼兒觀察橙子和橘子,，觀察它們有哪些不同的地方并記錄。
（1）師：剛才,，我們找到了他們許多相似的地方,，現在我們來找一找它們不一樣的地方有哪些？并且把它記錄在記錄表格中,。
（2）幼兒觀察并記錄,。
（3）師請個別小朋友上前介紹記錄表，并將幼兒的發(fā)現記錄在大表格中。
小結：
雖然它們都是水果,，可是它們卻有著不同的地方,。橘子的皮只軟軟的，是可以用手剝的,，而橙子的皮是硬硬的,，是需要用刀切的。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇十五
【活動目標】
1．能運用多種感官感知,，辨別清水,。
2．能把自己的發(fā)現大膽地表現出來。
3．體驗探索和成功的樂趣,。
3,、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比較。
【活動重點】
1．學習運用多種感官協(xié)調解決問題,。
2．學習用排除法得出結論,。
【活動準備】
1．在日常活動中已感知過清水的特性,。
2．每組四只透明杯子,，內裝清水、糖水,、白醋,、牛奶；一只盤子內裝若干小勺,。
【活動過程】
一,、辨別哪杯是清水首先請幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。
其次幼兒分組實驗,，運用多種感官感知,，辨別哪杯是清水，看看與自己的猜測是否一致,。
（在辨別哪杯是清水的時候,，應注意先讓幼兒實驗、感知,，再一起交流,、分享結果。根據實際情況,，還可以增添鹽水,、白酒等多種無色透明的液體供幼兒感知和辨別）
二、交流分享首先請幼兒說一說,，自己是請什么幫忙才找出清水的,。
其次請幼兒眼睛看一看：牛奶是白色的,。鼻子聞一聞：氣味酸酸的，一定不是清水,。嘴巴嘗一嘗：甜甜的是糖水,，淡淡的、沒有味道的是清水,。
再次請幼兒用眼睛看一看,、鼻子聞一聞、嘴巴嘗一嘗,，就能知道哪杯是清水了,。眼睛、鼻子,、嘴巴一起合作,，本領可真大。
【活動延伸】
找找我們身邊還有哪些固體可以轉換成液體,并為我們的生活作出貢獻.
【設計思路】
活動之前幼兒已經積累了各種感官的經驗,，但是,，如何將這些經驗運用到實際生活中？如何運用這些經驗來解決問題,？是我們進行教育的最終目的,。“猜猜哪杯是清水”,，讓幼兒能運用多種感官感知,，體驗探索和成功的樂趣活動,。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇十六
活動目標：吹泡泡
1,、讓幼兒了解生活中哪里有泡泡，引起幼兒探究興趣,。
2,、通過游戲活動，了解泡泡的特征,。
活動準備：
1,、用紙杯裝肥皂水若干，吸管（精細不一）,，有圖案的盆,。
2、前經驗準備：在平時洗手時,，教師有意識地引導幼兒觀察搓洗肥皂時發(fā)生現象,。
活動過程：
一、提問引出主題——剛才你在洗手時看到了什么,？發(fā)現了什么,？
二,、區(qū)分可吹出泡泡的肥皂水。
1,、教師出示裝有肥皂水和清水的杯子放在一起,，提供（吸管、小棒,、勺等）材料,，讓幼兒用（看、聞）等感官,，并通過攪拌知道兩杯水不同,，是什么水？
2,、請幼兒介紹自己區(qū)分方法（可吹泡泡,、可攪拌出泡泡是肥皂水）。
3,、認識泡泡,，通過觀察讓幼兒了解泡泡形狀、大小,、顏色,。
三,、吹泡泡
1,、提供粗細不一致的管吹泡泡（可吹出大小不同的泡泡）,。
2,、提供若干盆（盆底有圖案）（可知道泡泡是透明,、無色的）
延伸活動：
1,、選擇有陽光地方觀察泡泡,，看泡泡顏色（解決問題：為什么泡泡有時會有顏色,？）
2,、教師用各類型小管吹泡泡（如：2個管合在一起,，4個管放在一起，吹泡泡引起幼兒再次探索興趣）,。
活動目標：有用的垃圾
1,、有廢物利用的意識，對回收垃圾,、給垃圾分類有興趣,。
2、養(yǎng)成回收垃圾的習慣,，增強保護環(huán)境,、從我做起的意識。
3,、知道垃圾可以回收變成新的物品,，垃圾是有用的,，掌握垃圾分類的方法。
活動準備：
1,、認知準備：幼兒對生活中的垃圾有一定的認識,，看見過垃圾場、垃圾堆,。
2,、材料準備：
（1）垃圾場圖片，玻璃從回收到再生的圖片一套,，幾個大籃子,。
（2）每個幼兒從家里帶來報紙、易拉罐,、紙盒子,、玻璃瓶等廢舊物品（裝在大籃子里）。
活動過程：
一,、提問,，引出話題。
師：什么是垃圾,？（不要的東西,、沒有用的東西就是垃圾。）
二,、觀察垃圾場圖片,，了解垃圾的去向，知道垃圾多了的壞處,。
1,、了解垃圾的處理方法以及給人們帶來的害處。
師：我們每天都要扔掉一些垃圾,，地球上的垃圾越來越多,。這么多的垃圾都到哪里去了呢？用以下這些方法來處理垃圾有什么缺點,？會給人們帶來什么害處？
掩埋法：占空地,，污染地下水,，容易滋生老鼠、蒼蠅,、病菌,；焚燒法：容易產生煙塵污染；積肥法：農業(yè)生產幾乎都不用積肥了,。
2,、啟發(fā)幼兒討論：有什么辦法可以減少垃圾,？
三、引導幼兒為垃圾分類,。
1,、出示幼兒帶來的各種廢舊物品，請幼兒動腦筋想一想：這些垃圾真的就沒有用了嗎,？
（1）觀察“玻璃瓶從回收到再生”的圖片,，悅一說廢舊玻璃瓶是如何變成嶄新的玻璃制品的。
（2）討論：廢紙怎樣變成新紙,？舊的易拉罐怎樣變成新的易拉罐,？
小結：垃圾并不是非丟不可，很多垃圾還是可以再利用的,。有工人叔叔專門把廢舊物品收回去,，重新制成新的物品。
2,、引導幼兒給垃圾分類,。
師：為了方便回收，我們應當把垃圾分類整理,?？匆豢矗男U品可以分為一類呢,？允許幼兒互相討論,，可提示幼兒，把質地相同的東西放在同一個籃子里,，并探索用圖案標志來標明種類,。
一般來說，垃圾中可以回收的物品可分為四類：
（1）金屬：如鐵罐,、鋁罐,、錫等，回收后送往工廠,，可以再冶煉成各種金屬制品,。
（2）紙張：利用舊紙做原料，制成再生紙,。
（3）玻璃：汽水瓶,、酒瓶等玻璃罐，經過清洗,、消毒后可以再重復使用或重新加工制成新的玻璃制品,。
（4）其它3、提出要求,。
以后小朋友把家里的廢舊物品拿到幼兒園來,，并分類放好,，再賣給收廢品的人。愿小朋友都爭當小小環(huán)保尖兵,，讓好多廢品又變成新的有用的東西,，為地球減少垃圾，節(jié)約能源
活動目標：有軟有硬
1,、通過對玩具的把玩與觸摸,，感知軟軟的、硬硬的,，嘗試按玩具的軟硬分類,。
2、樂意參與活動,，在活動中大膽表達和表現,。
活動準備：
1、玩具球兩個,，一軟一硬,；百寶箱一個。
2,、“玩具王國”場景,；各種軟軟的、硬硬的玩具若干,。
3,、軟軟的和硬硬的玩具的“家”。
活動過程：
1,、比一比,，初步感知軟和硬。
教師出示兩個小球,，比比它們有什么不同（幼兒用手觸摸后發(fā)現一個是軟的,，另一個是硬的）
2、猜一猜,，激發(fā)幼兒活動的興趣
出示百寶箱,，猜猜里面是什么，用手摸一摸,，說說自己的感受,。（軟軟的和硬硬的）
3、玩一玩,，進一步感知物體的軟硬屬性。
教師帶領幼兒爬過軟軟的草地,，走過硬硬的小橋去玩具王國玩,，幼兒通過摸一摸,，捏一捏，壓一壓,，把玩各種玩具并進一步認識玩具的特質（有軟軟的,、硬硬的玩具）。
4,、分一分,，給玩具歸歸類。
出示軟軟的和硬硬的玩具的“家”,，幼兒嘗試對軟硬玩具進行分類,。邊放邊說：軟軟的（硬硬）xx放在了軟軟（硬硬）的玩具家里。
5,、找一找,，鞏固軟軟的和硬硬的。
出示糖果盒,，請幼兒每人挑選兩顆糖果,，一顆軟軟的，一顆硬硬的,，和客人老師一起分享,。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇十七
【活動目標】
1、根據瓶口的大小,、形狀等特征尋找相應的瓶蓋,。
2、在探索活動中,，嘗試用“擰”,、“按”的方法為瓶子蓋蓋子。
3,、積極參加活動,，體驗操作探索的樂趣。
4,、發(fā)展動手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法,。
5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。
【活動準備】
城堡場景,；不同大小、不同顏色、不同形狀的瓶子若干,。
【活動過程】
一,、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的參與積極性,。
1,、師：孩子們，你們聽說過瓶子王國嗎,？今天我們要去瓶子王國哦,，來我們開上小火車出發(fā)咯！（進場音樂）
（邊走邊說）快看好多的瓶子??！歡迎來到瓶子王國！
2,、師：瓶子國王來了,，孩子們快和瓶子國王問好。
師：誒,，你們看瓶子國王怎么了,？為什么不開心呢？（教師引導幼兒觀察瓶子國王的表情,，請幼兒猜測國王發(fā)愁的原因）
3,、國王說：我的瓶子城墻啊，前兩天一陣大風把瓶寶寶的帽子給吹落了,，誒,，真發(fā)愁！孩子們,，你們能幫瓶寶寶戴上帽子嗎,？
二、幼兒初步嘗試為瓶子找蓋子,。
1,、幼兒第一次自主探索。
師：我們一起來找找,，然后給瓶寶寶戴上帽子吧?。ú僮饕魳罚┐骱妹弊拥钠繉殞氝€放到城堡來哦！（幼兒操作）
師：真棒,！都給瓶寶寶戴上了小帽子,。好啦，我們坐到后面小椅子上去吧,！
2,、集體檢查是否正確配對并蓋好了,。
師：你幫哪個瓶寶寶找到帽子的呀？你怎么知道這頂帽子就是這個瓶寶寶的呢,？（個別幼兒介紹自己的探索過程）孩子們,，你們真聰明,，用了這么多方法給瓶寶寶找到了帽子,。
師：我們來看看瓶寶寶戴的帽子合不合適？（找到大小不合適的）看看這個瓶寶寶的帽子合適嗎,？（搖一搖帽子掉了）為什么會掉呢,？要注意瓶寶寶帽子的大小要看看好哦！有的瓶寶寶帽子大,，有的帽子小,，那你能幫它找到合適的帽子嗎？
師：（拿到松的帽子）戴上了合適的帽子,，我們看看（搖一搖帽子掉了）帽子怎么又掉了,？誰來幫它戴戴緊？
師：你們看,，現在這個瓶寶寶的帽子還會掉嗎,？剛才他是怎么做的？我們一起來學一學（戴上帽子,，轉一轉,，擰一擰）
師：（拿到按得瓶寶寶）這個瓶寶寶，（搖一搖帽子掉了）這個帽子也沒戴好,，誰來幫幫他,？（個別幼兒示范）擰一擰，能戴緊嗎,？看來得換個方法試試,，誰能把這個瓶寶寶帽子戴緊不掉呢？
師：原來有的瓶子寶寶,，戴上帽子不能擰一擰,，得按一按。我們一起來做一做,，（戴上帽子,，按一按，按一按）這個瓶寶寶的帽子也戴好了,。
總結：我們在給瓶寶寶找帽子的時候,，可以看看瓶寶寶和帽子的大小，還可以看看有的瓶寶寶帽子的顏色和身上的顏色很像呢,，這樣我們就可以更快地給瓶寶寶找到合適的帽子了,。戴上之后有的得擰一擰，有的得按一按，這樣帽子才能戴緊哦,！
三,、再次嘗試，找到合適的帽子戴戴緊,。
師：瓶子城墻還有很多瓶寶寶帽子戴的不合適,，有的太大，有的太小,，有的還松松的沒戴緊,，快再來幫幫忙吧！我們幫這些瓶寶寶找到合適的帽子,，別忘了還得把瓶寶寶的帽子戴戴緊哦?。ú僮饕魳罚?/p>
四、變魔術：瓶子樂器
師：你們幫瓶子寶寶都找到了合適的帽子,，國王心里真高興?。踹€準備送給我們每一個小朋友一個瓶寶寶呢,，快選一個你喜歡的瓶寶寶坐到小椅子上去吧,！
師：現在我們要讓它變成一個會唱歌的瓶寶寶哦，你們看這里有許多小紐扣,，待會兒放進瓶寶寶肚子里,，戴上帽子，把帽子戴戴好,，戴戴緊,。我的瓶子寶寶就會唱歌咯！你們聽,！
師：孩子們趕快來試試吧?。ㄓ變翰僮鞣偶~扣，鞏固練習）（結束音樂）
師：我們一起來和瓶寶寶唱歌跳舞吧,！
教學反思：
一次科學活動的開始,，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束,，并不是真正的結束,，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始,。幼兒是學習的主人,，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境,，讓幼兒能夠用眼看,、用耳聽,、用嘴說、用腦思考,，全身心地積極地投入到探究中去,，給幼兒自由展現的.空間。讓幼兒在游戲中,、快樂中獲得知識,，學得經驗。
幼兒園小班空氣的教案 小班科學 空氣篇十八
活動目標：
1,、幼兒能大膽嘗試,，初步感知溶解現象并記錄實驗結果。
2,、初步會記錄自己的實驗過程及結果。
3,、激勵幼兒對溶解現象的好奇心,。
重難點：
幼兒能大膽嘗試，初步感知溶解現象并記錄實驗結果,，會記錄自己的實驗過程及結果,。
活動準備：
1、石頭,、鹽,、感冒藥、沙,、白糖,、果珍、奶粉,、方糖,、石子、積木等,。
2,、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。
活動過程：
一,、.幼兒感知溶解現象,。
1、出示一袋鹽和一杯水,，問:“小朋友猜鹽放進水里會怎么樣呢?”(幼兒猜測)
2,、教師做實驗——鹽的溶解
教師用勺子攪拌問：“現在你還能看到鹽嗎?鹽到什么地方去了?”
3、請一幼兒做實驗——感冒藥的溶解“這是感冒藥,，它放水里會怎么樣呢?”
4,、“石頭放水里會怎么樣呢?”
教師小結：鹽和感冒藥放到水里攪拌看不見了,，看不見了的現象我們叫它溶解。石頭放水里不會溶解,。
二,、.幼兒做實驗
1、師：“鹽放到水里會溶解,，還有什么東西放到水里會溶解呢?”(幼兒猜測)
2,、幼兒認識操作材料沙和糖
師：這是什么?請小朋友們把它們放在不同的杯子里攪拌，觀察一下沙放進水里怎么樣了,，糖放在水里怎么樣了?
3,、介紹記錄表問：“有的小朋友猜糖放水里會溶解，可以怎么記錄?猜不會又怎么記錄?”(幼兒猜想并記錄,，隨后教師進行統(tǒng)計)
4,、幼兒做實驗，教師觀察并進行個別指導,。
三,、教師統(tǒng)計幼兒的第二次記錄情況
一起小結：糖放到水里會溶解，沙放到水里不會溶解
四,、交流實驗結果,。
知道有的東西放進水里看不見了，溶化了,，而有的東西不化,。
五、.大家一起收拾整理材料,。
