作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇一

我一直認為科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞，而應(yīng)該注重將知識和兒童的生活有機牽掛起來,，變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取,。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此,，我在科學(xué)活動內(nèi)容的選擇上“源于生活,，緣于興趣?！笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì),，無處不在，無色,、無味,、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少,，于是我設(shè)計了本次科學(xué)活動?；顒又饕ㄟ^五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進行探索,，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動形成風(fēng),，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實驗過程中,，尊重幼兒的主體地位,，注意讓每個幼兒都參與進來。通過觀察,，發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗證真知,，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。

1.了解空氣是無色,、無味,、無固定形狀的物質(zhì)。

2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風(fēng),，以及空氣與人的關(guān)系,。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

4.樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅,。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

1.條形的氣球11個、圓形氣球1個,、充氣動物玩具2個,、一個打火機、一根香條,、5支小蠟燭,、5個燒杯、一把扇子,。

2.風(fēng)車圖片ppt,。

3.關(guān)閉活動室的窗戶。

一,、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點

教師做深呼吸,，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看,、用小手摸,、用鼻子聞，感知空氣無色,、無形,、無味的基本特征。

設(shè)計意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,，直奔主題,，同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣,。

二,、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具,。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀,。

3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒討論)

4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣?？諝鉀]有固定的形狀,，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里,，它是長方形的;裝在兔子的氣球里,，它就成兔子形狀了,。空氣是會變的魔術(shù)師,，老師請你們來看看空氣是怎么變形的,。

5.老師取出一個條形狀的氣球，通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣,。

6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進行造型設(shè)計,。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。

幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒,。

7.拓展過渡：空氣是個魔術(shù)師可以任意改變形狀,，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀，你能想出來嗎?

幼兒思考,，交流,。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒有固定的形狀,。比方說天上的云,、霧、風(fēng),，我們吃的油等等,。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的,。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng),，讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

三,、通過造風(fēng)實驗感知空氣流動產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開活動室的窗戶,，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進來了。

2.師用打火機點燃一根香條,，讓幼兒觀察煙的方向,，然后用扇子輕輕扇動，讓幼兒觀察煙的方向,，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)

3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇,，看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請一名幼兒拿著一個圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉,，放掉氣球里的氣，請幼兒說說自己的感覺,。

5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

6.師小結(jié)補充：通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風(fēng),。風(fēng)有時大有時小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快,，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢,。

7.師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天,，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時候,，該怎么辦呢?早晨起床,，房間里氣味很不好，應(yīng)該怎樣呢?

8.知識拓展：ppt出示風(fēng)車圖片,，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電,。

設(shè)計意圖：

在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風(fēng)這一科學(xué)知識：感知自然風(fēng)——扇子扇動的風(fēng)——手扇動的風(fēng)——氣球放出的風(fēng),。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中巧妙利用風(fēng),，實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展,，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門,。

四、通過捂鼻試驗,，感知空氣與人的關(guān)系

1,、無色、無味,、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個實驗：用小手把鼻子捏緊,，緊閉嘴巴，直到自己不舒服為止,。

2,、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。

3,、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣,，長時間吸不到空氣，我們就呼吸困難了,，所以睡覺的時候,，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了,。

設(shè)計意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,，還將保護自己的生命安全意識滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué),，用科學(xué),。

五、通過蠟燭熄滅實驗,，了解空氣的助燃性

1,、我們的生命離不開空氣,，火其實也離不開空氣，老師給你們做個實驗：先點燃一根蠟燭,，然后用一個燒杯罩住,，過一會兒，把燒杯拿掉,，看看蠟燭怎樣了,。

2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗,。

3,、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了,，最好的滅火辦法是什么呢?

幼兒討論交流,。師小結(jié)：對于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋,。

設(shè)計意圖：

這個環(huán)節(jié)緊扣課題,，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心,。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。

六,、師總結(jié)延伸

空氣就是這么神奇,，風(fēng)離不開它，我們離不開它,，連火也離不開它呢,，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看,、多問,、多想，就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!

設(shè)計意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠遠不夠的,，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角,，這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。

本節(jié)活動先從教育目標方面來看：活動目標比較明確,，恰當體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,，知識技能，情感態(tài)度也在目標中體現(xiàn),。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程,，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點和認知水平，活動過程緊緊圍繞著目標,，環(huán)環(huán)相扣，能夠達到預(yù)期的目標,。從活動過程來看,，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動，讓幼兒用自己的語言,，大膽發(fā)表自己的見解,，說說是誰的尾巴、形狀等,。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法,，給予每個幼兒充分展示的機會;第二個環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣，生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能,，使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環(huán)節(jié)：操作活動,，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動手又動腦,。人有兩個寶,，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認識了更多的動物以及它們尾巴的功能,?？茖W(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識，更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，一顆充滿好奇的心，一雙敢于嘗試的雙手,，一個善于思考的大腦,。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與,。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇二

1,、能運用多種感官來感知空氣的存在；

2,、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法,，培養(yǎng)細致觀察的能力；

3,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

1,、運用多種感官感知空氣的存在,；

2、對科學(xué)實驗感興趣,，并進行積極探索,。

1,、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見,，摸不著,，沒有顏色沒味道，植物動物都需要,。（空氣）

2,、（真能干，一下子就猜對了,。）那么,，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里,？

3,、是的，空氣無孔不入,，無處不在,。那么，你能把空氣找出來嗎,？說說你的辦法,。

1、介紹材料自由找

這里有許多東西（逐一介紹）,，它們能夠幫助你們找到空氣,，去試一試吧，想到的辦法越多越好,。

2,、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有,？

3,、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在,。

1,、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中,，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕,，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕,。

2,、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢,？）

3,、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去,，所以紙團不會濕,。

4、再次示范,，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

5,、幼兒操作,。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）

6,、集體交流：你成功了嗎,？說說你又發(fā)現(xiàn)了什么,。（請失敗的孩子上來演示一下,，共同尋找失敗的原因,。）

1,、過渡：剛才的小實驗十分有趣,，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,，而且也知道了空氣會占位子,。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗,。

2,、師介紹實驗材料,，提出實驗?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿水,，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

3,、幼兒嘗試操作,。

4、集體交流：你成功了嗎,？你是怎樣做的,？這個實驗告訴我們什么？

總結(jié)：小朋友們都能積極動腦,，真棒,，通過今天的活動，了解了空氣會占位子,，也會流動,。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學(xué)活動課中再來探索。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇三

1,、感知空氣是沒有顏色,、沒有味道、看不見摸不著的特點,，知道我們周圍到處都有空氣,。

2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望,，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識,。

感知空氣是沒有顏色、沒有味道,、看不見摸不著的特點,，知道我們周圍到處都有空氣。

能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。

1,、玻璃杯、玻璃缸,；

2,、毛巾一條；

3,、背景音樂,；

4、袋子,、氣球,。

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1,、教師：小朋友們好,，今天老師要變個魔術(shù)，你們想不想看??？那小眼睛可要看仔細了！

2,、教師：這是什么,？（毛巾）是干的還是濕的呢？來,，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾,。

3,、教師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里,，你們猜一猜毛巾會不會濕？（請你說一說）

4,、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，濕了沒有呢？小朋友用手摸一摸,，濕了沒呀,？（沒有）咦，真奇怪,，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕,，是不是很神奇呢,？

（二）引出空氣原理。

1,、教師：老師再來變一個魔術(shù),，這是什么？（毛巾）這是什么,？（杯子）我們也要把毛巾放進杯子里面,，這次老師是斜斜地放進水里，小朋友仔細觀察哦,?？匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友,，猜一猜毛巾有沒有濕呢,？（請你說說看）

2、教師：到底毛巾濕了沒有,？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有,？（濕了）為什么會濕了呢,？

3、教師：這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進去的,，斜斜地放杯子里面有空氣,，空氣跑出來了，小朋友說一說什么跑進去了,？（水）空氣跑出來了,，水就跑進去了，所以我們的毛巾就會濕了,。而第一次沒有濕,，是因為空氣跑出來了沒有？（沒有）所以毛巾是干的,。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù),，好看嗎？

（三）身邊捕捉空氣,，初步感知空氣,。

1、教師：那么空氣它在哪里呢,？它又是一種什么樣的東西呢,？接下來我們來做一個實驗。小朋友看,，這是什么,？（袋子），我要用袋子去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣,，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2,、教師：老師捉了一袋子的空氣,，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個袋子,，都有了嗎,？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口,，舉起來，我看看,，誰捉空氣又多又快,？（表揚幼兒）

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣,，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對,，空氣是看不見的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎,？（空氣是沒有顏色的）

4、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開,，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢,？（對，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進袋子里去摸一摸,，能摸到空氣嗎,？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣，加強對空氣的認知,。

1,、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣,？（帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣,，播放背景音樂）

2、教師：好,，請小朋友把袋子收回來,，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言）

3,、教師：好了，你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣?。磕敲茨銈冋f空氣能看得見嗎,？有顏色嗎,？有味道嗎？摸得著嗎,？

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣,，空氣是沒有顏色，沒有味道,，看不見也摸不著,，因此小朋友通常認為我們周圍沒有的東西，實際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺？說明空氣是存在的,，流動的,。

（五）與空氣寶寶做游戲。

1,、教師：小朋友們玩過氣球嗎,？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球,，高興嗎？不過,，你們先想一想,，怎樣讓氣球變大呢？

2,、教師：如果氣球小說明我們吹進去的空氣是多還是少呢,？老師給小朋友每人準備了一個氣球。（幼兒操作,，個別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球,。

3、教師：我們來比一比誰的氣球最大,，說明他吹進去的空氣最多,。誰的氣球最小，說明他吹進去的空氣最少,。好了,，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

（六）保護空氣,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗,，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺,？是不是不舒服的感覺呢,？為什么會有不舒服的感覺？

教師小結(jié)：因為我們把嘴巴閉上,，把鼻子捂起來,，空氣就不能進入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進行呼吸了,。所以我們就會感覺喘不過氣來,，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2,、教師：我們?nèi)诵枰諝?，動物呢？花草樹木呢,？它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢,？會無法生存,。

3,、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢,？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢,？如果我們吸進了不干凈被污染的空氣就會生病，對我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護好我們的空氣,，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰,，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對他說,？我們還可以怎么做呢,？我們來看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說說他們在做什么,？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,，來保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣,，我們的身體才會棒棒的，身體才會健康,。

本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲,，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進行活動,，我在活動場地安排上進行了調(diào)整,，設(shè)為第一活動區(qū)和第二活動區(qū)，利用場地的標記讓幼兒熟知游戲規(guī)則,，能有序的、有目的的進行探索,。為了增加活動的趣味性,，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過設(shè)計的三個游戲環(huán)節(jié),，幫助幼兒發(fā)現(xiàn),，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密,。從活動現(xiàn)場來看，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂,，需要做適當?shù)恼{(diào)整,。教師的語言還要更加游戲化,、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來,。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇四

通過嘗試活動,，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們周圍到處都有,。

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,，提高動手動腦能力。

2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

3.在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象,。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

每桌一盆清水,；每人一份操作材料,；手帕、玻璃杯,、塑料袋,。

一、引起興趣教師做深呼吸,，幼兒也模仿著做深呼吸,。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒,？能用眼睛看到嗎,？

二、嘗試活動：裝空氣

1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣,。（告訴幼兒先張開塑料袋口,，然后再捏緊袋口）

2.提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,，到處都有,。

3.討論：想一想，你見過,、用過,、玩過的哪些東西里有空氣？

4.總結(jié),。

三,、嘗試活動：手帕的變化

1.請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西,，杯子是空的）

2.請幼兒將手帕塞入杯底,，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象,？教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進行操作,，鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.討論：手帕為什么沒有濕,？水為什么進不了杯了,？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

4.請幼兒將手帕放入杯底,，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時提醒幼兒觀察手帕的變化,，并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象,。

5.討論：第一次手帕為什么沒濕？第二次手帕為什么濕了呢,？

6.總結(jié),。

四、活動延伸：將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,，觀察它們的變化,。

這節(jié)科學(xué)活動課還是很受幼兒歡迎的。首先,，在激疑環(huán)節(jié),，充氣寶寶引起幼兒的興趣，幼兒很愿意參與,，都想辦法讓它鼓起來,。通過擠呀，吹呀,，反復(fù)幾次,，讓幼兒感受空氣的存在，又通過實際操作---逮空氣,，讓幼兒體驗玩得快樂,。后面通過層層深入，了解了空氣無處不在,，在人的肚子里,，動物的肚子里,，又讓幼兒體會空氣的重要性,，這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著,，我把空氣的探究延伸到水里,，讓幼兒親眼看到空氣的無處不在,，以及磚頭放在水槽會有冒泡現(xiàn)象，也是有空氣的存在,，更加體會到空氣的重要性,。最后讓幼兒總結(jié)：空氣在哪里？在世界的各個角落,，雖然看不見,，但就在我們的身邊，我們都離不開它,。

《空氣在哪里》本來是一節(jié)很抽象的活動,，幼兒對空氣根本沒有概念。怎么讓幼兒體會空氣的存在及重要性,，它是無色,、無味、看不見,、摸不著的氣體,，只有讓幼兒親身感受、操作,、觀察,、猜想、得出結(jié)論,，幼兒才會真正感受空氣的無處不在,，我們都離不開它。所以,，這節(jié)活動是幼兒喜歡探索的,，給他們積累了豐富的生活經(jīng)驗，適合于大班幼兒,。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇五

1,、培養(yǎng)觀察思考能力，了解空氣污染的危害,。

2,、萌發(fā)環(huán)保意識。

幼兒分2組,，每人一個紙盒（里面抹一層雪花膏）,、顯微鏡

一）分組活動

幼兒分成2組，分別在校外馬路上,、園內(nèi)小公園進行活動：

1,、打開小盒子。

2、引導(dǎo)幼兒感受這個地方空氣是怎樣的,？讓人覺得怎么樣,？

3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人,、植物等的狀況,。

二）觀察分析、交流

1,、你喜歡你去的地方嗎,？那里的空氣讓你覺得怎么樣？

2,、觀察比較：

1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化,。

2）用顯微鏡看看，那些灰塵,、小黑點是怎么樣的,。

3、分析,、討論

1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了,、有黑點了？

2）空氣污染的危害有哪些,？

三）討論

你喜歡哪里的空氣,？

怎樣使空氣保持干凈、清新,？

空氣無所不在,，它與我們的生活密切相關(guān)?！墩J識空氣》是大班經(jīng)常進行的一個課題內(nèi)容,，在很多的活動中，教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置,。我所設(shè)計的本次活動,，旨在通過小實驗，直面的感知比較,、了解空氣污染的狀況,，激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意識,，產(chǎn)生觀察,、比較、思考的自覺行為,，并且滲透環(huán)保意識,。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇六

1,、能運用感官，積極動手動腦,，感知空氣是看不見、摸不著,，在我們周圍到處都有的,。

2、聯(lián)系幼兒的實際生活,，用多種方式進行探索,，懂得人與動物都不能離開空氣。

3,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

白紙 紙卷筒 盆 泡泡液 ppt課件

一：開始部分

以魔術(shù)形式引入主題

師：魔術(shù)表演

老師把一張紙放在手掌上做任意動作,，可以輕輕跑，可以隨意擺動胳膊,，紙不落地,。

二：基本部分

1、幼兒每人一張紙,，讓幼兒把紙放在手掌上,，做任意動作，不能讓紙落地,。

讓幼兒說一說誰的.手掌吸住了紙,，是怎么做到的？

幼兒：把紙直接放在手掌上,，跑起來

2,、師：哪個小朋友來試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的,？

幼兒：把紙放在手掌上,，轉(zhuǎn)起來、擺動手臂

3,、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，跑呀跑……紙就不落地了呢？

幼兒：空氣阻力……

4,、風(fēng)是怎樣形成的呢,？

幼兒：跑的時候，周圍的空氣也動起來了,，空氣流動就會形成風(fēng),。

5,、克里克里解答：

把紙放在手掌上不動，手上的紙就會掉下來,，當我們的手掌揮動起來的時候,，空氣寶寶也會運動起來，它們使勁的把紙按在手掌上,，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了,。

6、另一老師吹出泡泡,，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡,，看誰接的泡泡多？（放音樂）

7,、師：剛才我們接的泡泡里面有什么,？

幼兒：空氣

8、師：泡泡里面的空氣是怎樣進去的呢,？

幼兒：用嘴巴吹進去的

三：出示泡泡液,、直筒

（1）師：直筒里面有什么？

幼兒：空氣

師：我們怎么感覺直筒里有空氣呢,？（幼兒伸出手,，老師通過直筒吹一吹，讓幼兒感受一下,。）

（2）讓幼兒手里拿一張紙,，老師通過直筒，吹一吹,，看幼兒手中的紙會有什么變化,？（紙會動起來）

四：動手操作（放音樂）

幾個小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個小盆,，里面盛有泡泡液,，每個小朋友一個圓筒，用嘴巴去吹泡泡液,，吹出泡泡,。

師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個幼兒能變出泡泡,？

師：告訴老師,，你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？

幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后,，把紙卷筒倒過來放在盆里,。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端,。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液,，輕輕的向相反的方向甩紙卷筒,，會看到一串得泡泡。

師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液,，倒過來之后,，另一端會出現(xiàn)泡泡？

克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水,，然后再把另一端放進水里,，這時紙卷筒向下壓，水寶寶們進入紙卷筒內(nèi),，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓，慢慢上升,，然后觸動了肥皂膜,，就吹出了大大的泡泡。

五：老師和幼兒一起用身體來表演：身體壓泡泡

我是小小紙卷筒（蹲著轉(zhuǎn)一端）,，我的肚子裝著空氣（站起來,，兩只手拍拍肚子），我是水寶寶,，我來啦,，我來啦（蹲下，慢慢起立）,，我是空氣寶寶,，誰在擠我呀？真討厭,，真討厭（兩手合并,，左右擺動）。是我呀,，是我呀,，我是水寶寶（慢慢蹲下）。

為什么擠我呀,？為什么擠我呀,？（兩手合并，左右擺動,，蹲下）嘿嘿,，這可是一個秘密，待會你就知道啦,，好吧,，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦,，我是泡泡寶寶,，我出生啦（挺挺肚子,，兩手在肚子前做圓形狀，擺動）,。哇,，外面的世界多精彩啊?。ò攵?，轉(zhuǎn)一圈）

六：活動延伸

今天通過做小實驗，玩手掌吸紙,，直筒壓泡泡,，了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力，空氣受擠壓也會產(chǎn)生壓力,。

讓幼兒課外體驗把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會怎么樣

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇七

空氣是我們生命中不可缺少的,，可也是最容易被我們忽略的。因此,，我設(shè)計了與空氣相關(guān)的科學(xué)活動,，讓孩子們發(fā)現(xiàn)四周都有空氣，并通過小實驗來證實空氣的存在與功能,，并激發(fā)幼兒探索空氣的興趣,，萌發(fā)幼兒關(guān)心科學(xué)、樂于操作,、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗,。

1．發(fā)現(xiàn)四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關(guān)系,；

2．學(xué)會使用一些小實驗的器材,，證實空氣的存在與功用；

3．通過對事物的觀察和擺弄,，激發(fā)幼兒探索空氣的興趣,，萌發(fā)關(guān)心科學(xué)、樂于操作,、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗,。

1．記錄表格兩個

表1空氣藏在哪里

物品名稱

我的猜想

常識、證實

表2我們的實驗

2．教師操作材料：玻璃水缸,、空玻璃瓶子,、粉筆、尺子,、海綿,、吸管、手絹,、土塊等,。

3．幼兒操作材料

第一組：手絹,、水盆、玻璃杯,；

第二組：乒乓球,、玻璃杯、水盆,；

第三組：蠟燭,、打火機、大中小玻璃杯,；

第四組：彩紙,、膠棒、剪刀,、畫筆,、大塑料瓶；

第五組：手絹,、綢子,、塑料瓶,、剪刀,、膠棒、橡皮泥,；

每組一份操作單,，協(xié)商要求及問題，請幼兒根據(jù)操作單的要求進行實驗,、思考問題,。

通過實驗，幼兒能細心觀察并體會到空氣在哪里,，以及空氣在不同的地方會有什么不同的功能,，并能清楚地講述自己的實驗結(jié)果。

一,、活動導(dǎo)入

和幼兒一起玩吹氣玩具,，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去,，想一想為什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的存在,。

二、話動內(nèi)容

1．探索嘗試

①用塑料口袋到各處抓空氣,，說一說在什么地方抓到空氣,。(發(fā)現(xiàn)四周都有空氣)

②討論：空氣藏在哪里?(表1)

出示瓶子、土塊,、尺子,、粉筆,、海綿、吸管等,。先讓幼兒猜想,，哪些物體里面藏有空氣，并進行記錄,。(記錄在表1中)

③幼兒嘗試將各種物品扔進水里,，發(fā)現(xiàn)溢出的氣泡，用吸管往水中吹氣等,，證實空氣的存在,，再次進行證實后并記錄。

④聯(lián)想：還有哪些東西,，哪些地方有空氣,，啟發(fā)幼兒想到氣球輪船、救生圈,、螞蟻洞……都有空氣,。

⑤捏住鼻子試一試，有什么感覺,，想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導(dǎo)幼兒了解人,、動植物與許多玩具用品都需要空氣。

2．分組實驗,，感知空氣的存在與作用

第一組：手絹為什么不濕,。將手絹塞入杯底，倒扣杯子,，壓入水下,，猜猜手絹濕了沒有。拿出看看,，手絹為什么不濕?

第二組：會沉?xí)〉钠古仪?。讓乒乓球浮在水面，用一個倒扣的杯子扣住,，能將乒乓球壓人杯底,，把杯子傾斜，觀察氣泡溢出,，水進入杯子,，乒乓球逐漸浮起來，引導(dǎo)討論沉浮的原因,。

第三組：哪支蠟燭滅,。將三支蠟燭點燃，用大、中,、小三個杯子扣在蠟燭上,，觀察哪只蠟燭先滅?想想為什么?

第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒,，做成火箭狀,，套在瓶口，拍打塑料瓶,，火箭就被推上天,，想想為什么?

第五組：降落傘。用手絹,、綢子,、塑料膜等材料制作降落傘，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它慢慢飛?

3,、討論和小結(jié)

①請每組幼兒講述自己的實驗情況及原理,，并進行記錄；

②教師小結(jié),，并請幼兒整理物品,。

1．有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質(zhì)的吹泡泡工具,，如泡泡膠,、洗衣粉水、氣球等,，讓幼兒感受空氣的形狀,；

2．英勇消防員,。通過觀看消防演習(xí)和燃燒的蠟燭,，讓幼兒了解空氣助燃的特性；

3．空氣也需要保護,。提供相關(guān)環(huán)保知識的材料,，如紀錄片、圖片等,，讓幼兒知道空氣被污染,，給人、動物,、植物造成的傷害,，激發(fā)幼兒愛護環(huán)境。