作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇一

我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,，而應(yīng)該注重將知識(shí)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來,，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力,。因此,，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的選擇上“源于生活，緣于興趣,?！笨諝馐侨撕蛣?dòng)植物賴以生存的物質(zhì),，無處不在，無色,、無味,、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時(shí)的交流中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少,，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要通過五個(gè)階段的實(shí)驗(yàn)讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,，從而了解空氣的存在與神奇，感知空氣流動(dòng)形成風(fēng),，幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系,。在實(shí)驗(yàn)過程中，尊重幼兒的主體地位,，注意讓每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來,。通過觀察，發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗(yàn)證真知,，培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣,。

1.了解空氣是無色、無味,、無固定形狀的物質(zhì),。

2.初步了解空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系,。

3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的興趣。

4.樂意與同伴合作游戲,，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

5.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種,。

1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè),、充氣動(dòng)物玩具2個(gè),、一個(gè)打火機(jī)、一根香條,、5支小蠟燭,、5個(gè)燒杯、一把扇子,。

2.風(fēng)車圖片ppt,。

3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶,。

一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)

教師做深呼吸,，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)

師引導(dǎo)幼兒用眼睛看,、用小手摸,、用鼻子聞，感知空氣無色,、無形,、無味的基本特征。

設(shè)計(jì)意圖：

通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,，直奔主題,，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣,。

二,、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形

1.老師出示不同形狀的氣球，以及不同形狀的充氣玩具,。

2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀,。

3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?

(幼兒討論)

4.師小結(jié)過渡：這些玩具能鼓起來是因?yàn)槔锩嫣畛淞丝諝狻,？諝鉀]有固定的形狀,，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長方形的容器里,，它是長方形的;裝在兔子的氣球里,，它就成兔子形狀了?？諝馐菚?huì)變的魔術(shù)師,，老師請你們來看看空氣是怎么變形的。

5.老師取出一個(gè)條形狀的氣球,，通過擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣,。

6.把10個(gè)條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化,。

幼兒進(jìn)行操作老師表揚(yáng)心靈手巧的幼兒,。

7.拓展過渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以任意改變形狀，在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀,，你能想出來嗎?

幼兒思考,，交流。

師小結(jié)：像空氣一樣的氣體,，像水一樣的液體都沒有固定的形狀,。比方說天上的云,、霧、風(fēng),，我們吃的油等等,。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒通過觀察、操作去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的,。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng),，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。

三,、通過造風(fēng)實(shí)驗(yàn)感知空氣流動(dòng)產(chǎn)生風(fēng)

1.師打開活動(dòng)室的窗戶,，引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。

2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條,，讓幼兒觀察煙的方向,，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀察煙的方向,，引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流動(dòng)了)

3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇,，看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))

4.請一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對著另一名幼兒的臉,，放掉氣球里的氣,，請幼兒說說自己的感覺。

5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)

6.師小結(jié)補(bǔ)充：通過剛才的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)我們知道空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng),。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小,。空氣跑得快,，風(fēng)就跟著快,，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢,。

7.師引導(dǎo)幼兒思考交流：如果我們在一個(gè)小房間里感覺悶時(shí)要怎樣呢?夏天,，小朋友感覺熱怎么辦?冬天，在外面感覺風(fēng)很大很冷的時(shí)候,，該怎么辦呢?早晨起床,，房間里氣味很不好，應(yīng)該怎樣呢?

8.知識(shí)拓展：ppt出示風(fēng)車圖片,，告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電,。

設(shè)計(jì)意圖：

在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體驗(yàn)步驟來感知空氣流動(dòng)形成了風(fēng)這一科學(xué)知識(shí)：感知自然風(fēng)——扇子扇動(dòng)的風(fēng)——手扇動(dòng)的風(fēng)——?dú)馇蚍懦龅娘L(fēng),。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙利用風(fēng),，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識(shí)拓展，是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門,。

四,、通過捂鼻試驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系

1,、無色,、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊,，緊閉嘴巴,，直到自己不舒服為止。

2,、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會(huì)感覺難受,。

3,、師小結(jié)：我們的生命離不開空氣,，長時(shí)間吸不到空氣，我們就呼吸困難了,，所以睡覺的時(shí)候,，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了,。

設(shè)計(jì)意圖：

此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,，還將保護(hù)自己的生命安全意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué),，用科學(xué),。

五、通過蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn),，了解空氣的助燃性

1,、我們的生命離不開空氣，火其實(shí)也離不開空氣,，老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭,，然后用一個(gè)燒杯罩住，過一會(huì)兒,，把燒杯拿掉,，看看蠟燭怎樣了。

2,、師請5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的實(shí)驗(yàn),。

3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣,，要是家里炒菜的油鍋著火了,，最好的滅火辦法是什么呢?

幼兒討論交流。師小結(jié)：對于著火的油鍋,，讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋,。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題,，突出空氣的“神奇”，讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心,。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用知識(shí)解決生活中的問題。

六,、師總結(jié)延伸

空氣就是這么神奇,，風(fēng)離不開它，我們離不開它,，連火也離不開它呢,，還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時(shí)可要多聽、多看,、多問,、多想，就會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)哦!

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長滿向外不斷延伸的觸角,，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的。

本節(jié)活動(dòng)先從教育目標(biāo)方面來看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確,，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,，知識(shí)技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn),。所選內(nèi)容以及整個(gè)設(shè)計(jì)過程,，符合新《綱要》精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，活動(dòng)過程緊緊圍繞著目標(biāo),，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),。從活動(dòng)過程來看,，第一環(huán)節(jié)：以猜謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語言,，大膽發(fā)表自己的見解,，說說是誰的尾巴、形狀等,。在這過程中鼓勵(lì)幼兒說出不同答案和看法,，給予每個(gè)幼兒充分展示的機(jī)會(huì);第二個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀察的興趣，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能,，使幼兒能主動(dòng)積極地參與到活動(dòng)中來;第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng),，完成拼圖游戲，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶,，雙手和大腦,，幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識(shí)了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能?？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)知識(shí),，更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng)，一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，一顆充滿好奇的心,，一雙敢于嘗試的雙手，一個(gè)善于思考的大腦,。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的,、有趣的形式吸引幼兒主動(dòng)參與。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇二

1,、能運(yùn)用多種感官來感知空氣的存在,；

2,、學(xué)習(xí)簡單的實(shí)驗(yàn)操作方法，培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力,；

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,。

1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在,；

2,、對科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索,。

1,、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見,，摸不著,，沒有顏色沒味道，植物動(dòng)物都需要,。（空氣）

2,、（真能干，一下子就猜對了,。）那么,，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里,？

3,、是的，空氣無孔不入,，無處不在,。那么，你能把空氣找出來嗎,？說說你的辦法,。

1,、介紹材料自由找

這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣,，去試一試吧,，想到的辦法越多越好。

2,、集體交流：你是怎樣找空氣的,，找到了沒有？

3,、過渡：大家真會(huì)想辦法動(dòng)腦筋,，陳老師也想給大家做個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明空氣的存在。

1,、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底,，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕,，然后垂直提起杯子,，讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。

2,、討論：紙團(tuán)為什么不會(huì)濕,？（輔助問題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢,？）

3,、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進(jìn)不去,，所以紙團(tuán)不會(huì)濕,。

4,、再次示范,，請幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。

5,、幼兒操作,。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個(gè)塑料杯各自在面前的水槽里操作）

6,、集體交流：你成功了嗎,？說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請失敗的孩子上來演示一下,，共同尋找失敗的原因,。）

1、過渡：剛才的小實(shí)驗(yàn)十分有趣,，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,，而且也知道了空氣會(huì)占位子,。那么接下來我想請你們嘗試做一個(gè)讓空氣搬家的小實(shí)驗(yàn)。

2,、師介紹實(shí)驗(yàn)材料,，提出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿水,，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

3,、幼兒嘗試操作,。

4、集體交流：你成功了嗎,？你是怎樣做的,？這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？

總結(jié)：小朋友們都能積極動(dòng)腦,，真棒,，通過今天的活動(dòng)，了解了空氣會(huì)占位子,，也會(huì)流動(dòng),。其實(shí)空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學(xué)活動(dòng)課中再來探索,。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇三

1,、感知空氣是沒有顏色、沒有味道,、看不見摸不著的特點(diǎn),，知道我們周圍到處都有空氣。

2,、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

感知空氣是沒有顏色,、沒有味道,、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣,。

能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法,。

1、玻璃杯,、玻璃缸,；

2,、毛巾一條；

3,、背景音樂,；

4、袋子,、氣球,。

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1,、教師：小朋友們好,，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??？那小眼睛可要看仔細(xì)了！

2,、教師：這是什么,？（毛巾）是干的還是濕的呢？來,，小朋友用手摸一摸,。是什么樣的毛巾啊,？是塊干毛巾,。

3、教師：這是什么呀,？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕,？（請你說一說）

4,、教師：那我們?nèi)〕鰜砜匆豢矗瑵窳藳]有呢,？小朋友用手摸一摸,，濕了沒呀？（沒有）咦,，真奇怪，毛巾明明是放在水里的,，卻沒有濕,，是不是很神奇呢？

（二）引出空氣原理,。

1,、教師：老師再來變一個(gè)魔術(shù),，這是什么？（毛巾）這是什么,？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦,?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友,，猜一猜毛巾有沒有濕呢,？（請你說說看）

2、教師：到底毛巾濕了沒有,？讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢?，我用手扭一扭，濕了沒有,？（濕了）為什么會(huì)濕了呢,？

3、教師：這一次啊,，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來了,，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了,？（水）空氣跑出來了，水就跑進(jìn)去了,，所以我們的毛巾就會(huì)濕了,。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜砹藳]有,？（沒有）所以毛巾是干的,。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎,？

（三）身邊捕捉空氣,，初步感知空氣。

1,、教師：那么空氣它在哪里呢,？它又是一種什么樣的東西呢？接下來我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。小朋友看,，這是什么？（袋子）,，我要用袋子去捉空氣,，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣,，你們說一說我是從哪里捉到的呀？

2,、教師：老師捉了一袋子的空氣,，你們也想來捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子,，都有了嗎,？現(xiàn)在我們把袋口張開，來捉捉空氣,，捉好后要捏緊袋口,，舉起來，我看看,，誰捉空氣又多又快,？（表揚(yáng)幼兒）

3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,，用眼睛看一看空氣,，你能看得見里面的空氣嗎？（看不見）對,，空氣是看不見的,。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒有顏色的）

4,、教師：（用同樣的方法來捕捉）袋口張開,，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢？（對,，空氣是沒有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）周圍捕捉空氣,，加強(qiáng)對空氣的認(rèn)知,。

1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好,？試試能不能捉到空氣,？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂）

2,、教師：好,，請小朋友把袋子收回來，我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的,？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,，自由發(fā)言）

3、教師：好了,，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣?。磕敲茨銈冋f空氣能看得見嗎,？有顏色嗎,？有味道嗎？摸得著嗎,？

教師總結(jié)：原來我們周圍到處都有空氣,，空氣是沒有顏色，沒有味道,，看不見也摸不著,，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的,。我們用小手扇一扇空氣,，有什么感覺？說明空氣是存在的,，流動(dòng)的,。

（五）與空氣寶寶做游戲。

1,、教師：小朋友們玩過氣球嗎,？（玩過）今天老師也請你們來玩氣球，高興嗎,？不過,，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢,？

2,、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球,。（幼兒操作,，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3,、教師：我們來比一比誰的氣球最大,，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小,，說明他吹進(jìn)去的空氣最少,。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

（六）保護(hù)空氣,，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來做一個(gè)實(shí)驗(yàn),，把你的嘴巴閉上,，再把你的鼻子捂起來，我請小朋友來說說是什么感覺,？是不是不舒服的感覺呢,？為什么會(huì)有不舒服的感覺？

教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上,，把鼻子捂起來,，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了,。所以我們就會(huì)感覺喘不過氣來,，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2,、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢？花草樹木呢,？它們也需要空氣,，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會(huì)怎么樣呢,？會(huì)無法生存,。

3、教師：我們雖然離不開空氣,，我們需要怎樣的空氣呢,？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病,，對我們的身體就不好,，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境,。垃圾能不能亂扔,，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了,，我們應(yīng)該怎么對他說,？我們還可以怎么做呢？我們來看一看別人是怎么做的好不好,？小朋友說說他們在做什么,？（幼兒說一說）他們在做環(huán)保小衛(wèi)士，來保護(hù)我們的環(huán)境,，讓我們的空氣更加清新干凈,，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康,。

本次活動(dòng)《好玩的空氣》通過看得見的實(shí)驗(yàn)和游戲,，讓幼兒親子體驗(yàn)空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動(dòng),，我在活動(dòng)場地安排上進(jìn)行了調(diào)整,，設(shè)為第一活動(dòng)區(qū)和第二活動(dòng)區(qū),，利用場地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則,，能有序的、有目的的進(jìn)行探索,。為了增加活動(dòng)的趣味性,，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過設(shè)計(jì)的三個(gè)游戲環(huán)節(jié),，幫助幼兒發(fā)現(xiàn),，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密,。從活動(dòng)現(xiàn)場來看，我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點(diǎn)凌亂,，需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。教師的語言還要更加游戲化、情景化,，帶領(lǐng)孩子們玩起來,。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇四

通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn),，在我們周圍到處都有,。

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力,。

2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3.在活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

每桌一盆清水,；每人一份操作材料；手帕,、玻璃杯,、塑料袋。

一、引起興趣教師做深呼吸,，幼兒也模仿著做深呼吸,。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒,？能用眼睛看到嗎,？

二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣,。（告訴幼兒先張開塑料袋口,，然后再捏緊袋口）

2.提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,，到處都有,。

3.討論：想一想，你見過,、用過,、玩過的哪些東西里有空氣？

4.總結(jié),。

三,、嘗試活動(dòng)：手帕的變化

1.請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎,？（杯子里沒有東西,，杯子是空的）

2.請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下,，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象,？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn),。

3.討論：手帕為什么沒有濕,？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢,？

4.請幼兒將手帕放入杯底,，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5.討論：第一次手帕為什么沒濕,？第二次手帕為什么濕了呢,？

6.總結(jié)。

四,、活動(dòng)延伸：將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,，觀察它們的變化,。

這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課還是很受幼兒歡迎的。首先,，在激疑環(huán)節(jié),，充氣寶寶引起幼兒的興趣，幼兒很愿意參與,，都想辦法讓它鼓起來,。通過擠呀，吹呀,，反復(fù)幾次,，讓幼兒感受空氣的存在，又通過實(shí)際操作---逮空氣,，讓幼兒體驗(yàn)玩得快樂,。后面通過層層深入，了解了空氣無處不在,，在人的肚子里，動(dòng)物的肚子里,，又讓幼兒體會(huì)空氣的重要性,，這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著,，我把空氣的探究延伸到水里,，讓幼兒親眼看到空氣的無處不在，以及磚頭放在水槽會(huì)有冒泡現(xiàn)象,，也是有空氣的存在,，更加體會(huì)到空氣的重要性。最后讓幼兒總結(jié)：空氣在哪里,？在世界的各個(gè)角落,，雖然看不見，但就在我們的身邊,，我們都離不開它,。

《空氣在哪里》本來是一節(jié)很抽象的活動(dòng)，幼兒對空氣根本沒有概念,。怎么讓幼兒體會(huì)空氣的存在及重要性,，它是無色、無味,、看不見,、摸不著的氣體，只有讓幼兒親身感受,、操作,、觀察,、猜想、得出結(jié)論,，幼兒才會(huì)真正感受空氣的無處不在,，我們都離不開它。所以,，這節(jié)活動(dòng)是幼兒喜歡探索的,，給他們積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，適合于大班幼兒,。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇五

1,、培養(yǎng)觀察思考能力，了解空氣污染的危害,。

2,、萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

幼兒分2組,，每人一個(gè)紙盒（里面抹一層雪花膏）,、顯微鏡

一）分組活動(dòng)

幼兒分成2組，分別在校外馬路上,、園內(nèi)小公園進(jìn)行活動(dòng)：

1,、打開小盒子。

2,、引導(dǎo)幼兒感受這個(gè)地方空氣是怎樣的,？讓人覺得怎么樣？

3,、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人,、植物等的狀況。

二）觀察分析,、交流

1,、你喜歡你去的地方嗎？那里的空氣讓你覺得怎么樣,？

2,、觀察比較：

1）用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。

2）用顯微鏡看看,，那些灰塵,、小黑點(diǎn)是怎么樣的。

3,、分析,、討論

1）為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點(diǎn)了,？

2）空氣污染的危害有哪些,？

三）討論

你喜歡哪里的空氣,？

怎樣使空氣保持干凈、清新,？

空氣無所不在,，它與我們的生活密切相關(guān)?！墩J(rèn)識(shí)空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的一個(gè)課題內(nèi)容,，在很多的活動(dòng)中，教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置,。我所設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),，旨在通過小實(shí)驗(yàn)，直面的感知比較,、了解空氣污染的狀況,，激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意識(shí),，產(chǎn)生觀察,、比較、思考的自覺行為,，并且滲透環(huán)保意識(shí),。

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇六

1、能運(yùn)用感官,，積極動(dòng)手動(dòng)腦，感知空氣是看不見,、摸不著,，在我們周圍到處都有的。

2,、聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，用多種方式進(jìn)行探索，懂得人與動(dòng)物都不能離開空氣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，激發(fā)他們的好奇心與求知欲,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

白紙 紙卷筒 盆 泡泡液 ppt課件

一：開始部分

以魔術(shù)形式引入主題

師：魔術(shù)表演

老師把一張紙放在手掌上做任意動(dòng)作，可以輕輕跑,，可以隨意擺動(dòng)胳膊,，紙不落地。

二：基本部分

1,、幼兒每人一張紙,，讓幼兒把紙放在手掌上,，做任意動(dòng)作，不能讓紙落地,。

讓幼兒說一說誰的.手掌吸住了紙,，是怎么做到的？

幼兒：把紙直接放在手掌上,，跑起來

2,、師：哪個(gè)小朋友來試一試，是用什么方法讓紙吸在手上的,？

幼兒：把紙放在手掌上,，轉(zhuǎn)起來、擺動(dòng)手臂

3,、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，跑呀跑……紙就不落地了呢？

幼兒：空氣阻力……

4,、風(fēng)是怎樣形成的呢,？

幼兒：跑的時(shí)候，周圍的空氣也動(dòng)起來了,，空氣流動(dòng)就會(huì)形成風(fēng),。

5、克里克里解答：

把紙放在手掌上不動(dòng),，手上的紙就會(huì)掉下來,，當(dāng)我們的手掌揮動(dòng)起來的時(shí)候，空氣寶寶也會(huì)運(yùn)動(dòng)起來,，它們使勁的把紙按在手掌上,，所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

6,、另一老師吹出泡泡,，讓幼兒手掌吸紙去接泡泡，看誰接的泡泡多,？（放音樂）

7,、師：剛才我們接的泡泡里面有什么？

幼兒：空氣

8,、師：泡泡里面的空氣是怎樣進(jìn)去的呢,？

幼兒：用嘴巴吹進(jìn)去的

三：出示泡泡液、直筒

（1）師：直筒里面有什么,？

幼兒：空氣

師：我們怎么感覺直筒里有空氣呢,？（幼兒伸出手，老師通過直筒吹一吹,，讓幼兒感受一下,。）

（2）讓幼兒手里拿一張紙,，老師通過直筒，吹一吹,，看幼兒手中的紙會(huì)有什么變化,？（紙會(huì)動(dòng)起來）

四：動(dòng)手操作（放音樂）

幾個(gè)小朋友一組圍在桌子邊，桌子上有一個(gè)小盆,，里面盛有泡泡液,，每個(gè)小朋友一個(gè)圓筒，用嘴巴去吹泡泡液,，吹出泡泡,。

師：不能用嘴巴和鼻子吹，看哪個(gè)幼兒能變出泡泡,？

師：告訴老師,，你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的？

幼兒：把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后,，把紙卷筒倒過來放在盆里,。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液，用手掌去拍另一端,。

幼兒：把紙卷筒的一端蘸上泡泡液,，輕輕的向相反的方向甩紙卷筒，會(huì)看到一串得泡泡,。

師：為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液,，倒過來之后，另一端會(huì)出現(xiàn)泡泡,？

克里克里解答：紙卷筒的一端蘸上肥皂水,，然后再把另一端放進(jìn)水里，這時(shí)紙卷筒向下壓,，水寶寶們進(jìn)入紙卷筒內(nèi)，紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓,，慢慢上升,，然后觸動(dòng)了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡,。

五：老師和幼兒一起用身體來表演：身體壓泡泡

我是小小紙卷筒（蹲著轉(zhuǎn)一端）,，我的肚子裝著空氣（站起來，兩只手拍拍肚子）,，我是水寶寶,，我來啦，我來啦（蹲下,，慢慢起立）,，我是空氣寶寶,，誰在擠我呀？真討厭,，真討厭（兩手合并,，左右擺動(dòng)）。是我呀,，是我呀,，我是水寶寶（慢慢蹲下）。

為什么擠我呀,？為什么擠我呀,？（兩手合并，左右擺動(dòng),，蹲下）嘿嘿,，這可是一個(gè)秘密，待會(huì)你就知道啦,，好吧,，我還是自己找答案吧！咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦,，我是泡泡寶寶,，我出生啦（挺挺肚子，兩手在肚子前做圓形狀,，擺動(dòng)）,。哇，外面的世界多精彩?。,。ò攵祝D(zhuǎn)一圈）

六：活動(dòng)延伸

今天通過做小實(shí)驗(yàn),，玩手掌吸紙,，直筒壓泡泡，了解了空氣流動(dòng)會(huì)產(chǎn)生壓力,，空氣受擠壓也會(huì)產(chǎn)生壓力,。

讓幼兒課外體驗(yàn)把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會(huì)怎么樣

空氣幼兒園大班科學(xué)教案下學(xué)期 幼兒園小班科學(xué)空氣教案篇七

空氣是我們生命中不可缺少的，可也是最容易被我們忽略的,。因此,，我設(shè)計(jì)了與空氣相關(guān)的科學(xué)活動(dòng)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)四周都有空氣,，并通過小實(shí)驗(yàn)來證實(shí)空氣的存在與功能,，并激發(fā)幼兒探索空氣的興趣，萌發(fā)幼兒關(guān)心科學(xué)、樂于操作,、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗(yàn),。

1．發(fā)現(xiàn)四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關(guān)系,；

2．學(xué)會(huì)使用一些小實(shí)驗(yàn)的器材,，證實(shí)空氣的存在與功用；

3．通過對事物的觀察和擺弄,，激發(fā)幼兒探索空氣的興趣,，萌發(fā)關(guān)心科學(xué)、樂于操作,、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗(yàn),。

1．記錄表格兩個(gè)

表1空氣藏在哪里

物品名稱

我的猜想

常識(shí)、證實(shí)

表2我們的實(shí)驗(yàn)

2．教師操作材料：玻璃水缸,、空玻璃瓶子,、粉筆、尺子,、海綿,、吸管、手絹,、土塊等,。

3．幼兒操作材料

第一組：手絹、水盆,、玻璃杯,；

第二組：乒乓球、玻璃杯,、水盆,；

第三組：蠟燭、打火機(jī),、大中小玻璃杯,；

第四組：彩紙、膠棒,、剪刀,、畫筆、大塑料瓶,；

第五組：手絹、綢子,、塑料瓶,、剪刀、膠棒、橡皮泥,；

每組一份操作單,，協(xié)商要求及問題，請幼兒根據(jù)操作單的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),、思考問題,。

通過實(shí)驗(yàn)，幼兒能細(xì)心觀察并體會(huì)到空氣在哪里,，以及空氣在不同的地方會(huì)有什么不同的功能,，并能清楚地講述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入

和幼兒一起玩吹氣玩具,，想辦法讓它鼓起來，再讓它癟下去,，想一想為什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的存在,。

二、話動(dòng)內(nèi)容

1．探索嘗試

①用塑料口袋到各處抓空氣,，說一說在什么地方抓到空氣,。(發(fā)現(xiàn)四周都有空氣)

②討論：空氣藏在哪里?(表1)

出示瓶子、土塊,、尺子,、粉筆、海綿,、吸管等,。先讓幼兒猜想，哪些物體里面藏有空氣,，并進(jìn)行記錄,。(記錄在表1中)

③幼兒嘗試將各種物品扔進(jìn)水里，發(fā)現(xiàn)溢出的氣泡,，用吸管往水中吹氣等,，證實(shí)空氣的存在，再次進(jìn)行證實(shí)后并記錄,。

④聯(lián)想：還有哪些東西,，哪些地方有空氣，啟發(fā)幼兒想到氣球輪船,、救生圈,、螞蟻洞……都有空氣。

⑤捏住鼻子試一試,，有什么感覺,，想一想如果四周沒有空氣會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒了解人、動(dòng)植物與許多玩具用品都需要空氣。

2．分組實(shí)驗(yàn),，感知空氣的存在與作用

第一組：手絹為什么不濕,。將手絹塞入杯底，倒扣杯子,，壓入水下,，猜猜手絹濕了沒有。拿出看看,，手絹為什么不濕?

第二組：會(huì)沉?xí)〉钠古仪?。讓乒乓球浮在水面，用一個(gè)倒扣的杯子扣住,，能將乒乓球壓人杯底,，把杯子傾斜，觀察氣泡溢出,，水進(jìn)入杯子,，乒乓球逐漸浮起來，引導(dǎo)討論沉浮的原因,。

第三組：哪支蠟燭滅,。將三支蠟燭點(diǎn)燃，用大,、中,、小三個(gè)杯子扣在蠟燭上，觀察哪只蠟燭先滅?想想為什么?

第四組：火箭上天,。在大塑料瓶口卷一紙筒,，做成火箭狀，套在瓶口,，拍打塑料瓶,，火箭就被推上天，想想為什么?

第五組：降落傘,。用手絹,、綢子、塑料膜等材料制作降落傘,，比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它慢慢飛?

3,、討論和小結(jié)

①請每組幼兒講述自己的實(shí)驗(yàn)情況及原理，并進(jìn)行記錄,；

②教師小結(jié),，并請幼兒整理物品。

1．有趣的泡泡,。給幼兒提供不同材質(zhì)的吹泡泡工具,，如泡泡膠,、洗衣粉水、氣球等,，讓幼兒感受空氣的形狀；

2．英勇消防員,。通過觀看消防演習(xí)和燃燒的蠟燭，讓幼兒了解空氣助燃的特性；

3．空氣也需要保護(hù),。提供相關(guān)環(huán)保知識(shí)的材料,，如紀(jì)錄片、圖片等,，讓幼兒知道空氣被污染,，給人、動(dòng)物,、植物造成的傷害,，激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境。