作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇一

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè)器有所了解,，培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

2、通過(guò)對(duì)京劇中唱,、念,、做,、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受,，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問(wèn)題的能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受,。

2,、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀察,、分析,、歸納來(lái)獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力,。

3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，做到聲像結(jié)合、視聽(tīng)結(jié)合,。

京劇藝術(shù)是一門(mén)博大精深的藝術(shù),，不可能用一節(jié)課講完,，本堂課從選材到組織,，能簡(jiǎn)便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《智取威虎山》音樂(lè)走進(jìn)教室,。

二、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲,，讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史,。

三,、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生、旦,、凈、丑四大類(lèi),。但在初期，京劇的行當(dāng)仍分為生,、旦,、凈、末,、丑五大類(lèi)，后來(lái)才把生行和末行合并,，取消了末行,。生：扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生,、小生,、武生、文武老生,、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類(lèi),。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng),。包括花旦、青衣、老旦,、武旦,、刀馬旦,、貼旦等,。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜，故又稱(chēng)大花臉,。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭,、銅錘）,、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等,。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng),，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑,、彩旦,、丑婆等）和武丑（又稱(chēng)“開(kāi)口跳”）等,。（展示丑行扮相的圖片）

京劇伴奏樂(lè)器分打擊樂(lè)與管弦樂(lè),。其中,，打擊樂(lè)是京劇伴奏樂(lè)器中的靈魂,。京劇的“唱”,、“念”,、“做”,、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚(yáng)頓挫,，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,，誰(shuí)來(lái)控制,、體現(xiàn)節(jié)奏,，那就是打擊樂(lè)。

打擊樂(lè)器有板,、單皮鼓、大鑼、鐃,、鈸等,，稱(chēng)為“武場(chǎng)”；管弦樂(lè)器有京胡,、京二胡,、月琴,、三弦,，稱(chēng)為“文場(chǎng)”,。

1,、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽(tīng)得金鼓響》選段，和《紅燈記》中《血債要用血來(lái)還》選段,，分析花旦和老旦的音樂(lè)特色,?；ǖ杭?xì),、嬌柔,。老旦：粗,、厚實(shí)。京劇把“唱”,、“念”,、“做”,、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中,，“唱”、“念”,、“做”,、“打”各有側(cè)重,。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主,，京劇界傳統(tǒng)說(shuō)法是“唱”居首位,；在觀眾的語(yǔ)言中,，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位,。唱功必須有基本的技術(shù)功力,，不僅要擴(kuò)大音域音量,，鍛煉歌喉的耐力,，還要學(xué)會(huì)歸韻,、運(yùn)腔等技巧，因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的重要因素,。目前京劇已形成不同的唱腔流派,，使得京劇的流派紛呈,，它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力,。

2,、念：欣賞《失街亭》中的對(duì)話(huà),，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶?duì)話(huà)一樣,，很顯然,，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶?duì)白，它在推動(dòng)劇情,、刻畫(huà)人物,、揭示思想方面有著十分重要的作用,。戲諺“千斤話(huà)白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性,。念白為“韻白”、“京白”兩種,，“京白”基本是京音,，而“韻白”則講究韻味,。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫,，除此之外，念白中的語(yǔ)氣,、語(yǔ)勢(shì),、需要突出其節(jié)奏感,，從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力?？傊?，京劇的念白，無(wú)論是“韻白”或”京白”,，都不是普通生活語(yǔ)言,，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體,，具有節(jié)奏感和音樂(lè)性,，并與唱腔協(xié)調(diào)，相互銜接,，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界,。

3,、做：欣賞《拾玉鐲》開(kāi)門(mén),、喂雞、穿針三個(gè)片段,。戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言,，而且要通過(guò)行動(dòng),，來(lái)展示人物之間的關(guān)系,，塑造人物的性格特征,，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門(mén)功夫,，所以稱(chēng)為“做功”也稱(chēng)“做派”?！白龉Α狈褐副硌菁记桑幸惶滋囟ǖ某淌襟w系,。京劇中對(duì)種種生活情景，如開(kāi)門(mén),、關(guān)門(mén),、上樓、下樓,、上船,、下船、乘馬,、行舟,、飲酒,、跪拜,，種種不勝枚舉的情景,，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用,。

4,、打：欣賞《三岔口》,，“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分,，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉,。京劇的武打范圍廣,，難度大,，是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作,，尤其是大打出手時(shí),，刀槍滿(mǎn)臺(tái)飛,，構(gòu)成圖案，有節(jié)奏,、有層次，穩(wěn),、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情,。做為武戲的演員,，需經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練,，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了,。

京劇在武戲劇目的豐富過(guò)程中，形成了武生行當(dāng),，提高和發(fā)展了武打的技巧,。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢,，有兩門(mén)功夫是必須具備的,，這就是“把子功”和“毯子功”,。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱(chēng),，“毯子功”包括翻,、躍,、騰、撲各種技藝,，俗稱(chēng)“筋斗”,，因?yàn)檫@些技藝的難度大,，技術(shù)復(fù)雜,，練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行,，以免練功者受傷,，所以又稱(chēng)“毯子功”。

展示中國(guó)的文化遺產(chǎn),，引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國(guó)人。

作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚(yáng)京劇音樂(lè),。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇二

音樂(lè)欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),，結(jié)合音樂(lè)生活的時(shí)代特點(diǎn)，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法,，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),，以審美教育為核心,，充分運(yùn)用音樂(lè)本體語(yǔ)言,，使學(xué)生真正走進(jìn)音樂(lè),、感悟音樂(lè),、理解音樂(lè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂(lè),。

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人民音樂(lè)教育出版社普通高中《音樂(lè)鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》,。

一課時(shí)

1、聆聽(tīng)《思念》,、《懂你》及《好漢歌》,，感受,、體驗(yàn)歌曲的音樂(lè)情緒,，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂(lè)風(fēng)格,。

2,、在聆聽(tīng)、感受,、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上,，了解通俗音樂(lè)的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂(lè)的社會(huì)價(jià)值,。

通過(guò)講解和指導(dǎo),，讓學(xué)生唱出風(fēng)格,，唱出文化內(nèi)涵。

采用演示法,、激趣法,、討論法、講授法,、啟發(fā)式教學(xué)

多媒體課件

一,、組織教學(xué)：

1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》,。（張含韻演唱）

2,、學(xué)生在音樂(lè)聲中走進(jìn)教室。

二,、導(dǎo)入新課：

1,、用歌曲導(dǎo)入課題：

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問(wèn)題：

⑴,、這首歌曲曲名叫什么,？（《酸酸甜甜就是我》）

⑵、是由誰(shuí)演唱,？（張含韻演唱）,。

2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂(lè)知識(shí),，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲,、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

3,、提問(wèn)：為什么喜歡通俗歌曲,？

學(xué)生分析并回答。

教師提問(wèn)后總結(jié)并出示課題：好聽(tīng),，易唱易學(xué)的歌曲和音樂(lè),，比如輕音樂(lè)、通俗歌曲,、爵士樂(lè),、搖滾樂(lè)、迪斯科音樂(lè)等等,。這些都可以稱(chēng)為通俗音樂(lè),。

（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。導(dǎo)入課題。）

三、新課

1,、音樂(lè)知識(shí)：

（將音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。）

學(xué)生閱讀課本中的音樂(lè)知識(shí),，師生共同學(xué)習(xí),。

1）通俗音樂(lè)定義。

2）通俗音樂(lè)的內(nèi)容,。

3）通俗音樂(lè)的特點(diǎn),。

4）通俗音樂(lè)與民間音樂(lè)的關(guān)系。

5）通俗音樂(lè)和古典傳統(tǒng)音樂(lè)的區(qū)別,。

教師總結(jié)：通過(guò)對(duì)兩部分音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，我們對(duì)通俗音樂(lè)在定義、形式,、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂(lè)形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),。

為了更好地了解和感受通俗音樂(lè)，在今天的欣賞課中,，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲,。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》,。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別,。

2、欣賞音樂(lè)作品：

1）,、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》,。

①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱,。

②教師范唱：《思念》

③分析作品并提問(wèn)：

a,、歌曲的主題思想是什么？

b,、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握,？

教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情,；演唱風(fēng)格激動(dòng),、哀怨。

c,、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢,？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢,？

學(xué)生討論回答,，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情，也可以是愛(ài)情，總的來(lái)說(shuō),，是人們心中最寶貴最珍惜的東西,。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝,。

④師生互動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲,。

2）欣賞歌曲《懂你》,。

⑴提問(wèn)：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎,？（《懂你》,，由歌手滿(mǎn)文軍演唱）,。

②這首歌曲中的“你”指的是誰(shuí)?（母親）

⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦,、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷,。

學(xué)生閱讀課本提示,，回答兩個(gè)問(wèn)題：

a,、這首歌曲的主題思想是什么？

b,、它的演唱風(fēng)格是怎樣的,。

教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛(ài)戀,。

⑶學(xué)生演唱,。

3、欣賞《好漢歌》

⑴欣賞歌曲《好漢歌》,。

①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌,。演唱風(fēng)格粗獷、豪放,。

②歌曲旋律特點(diǎn)：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào),，具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂(lè)與傳統(tǒng)音樂(lè)的聯(lián)系,。類(lèi)似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）,、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等。

⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲,。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格,。

（這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行分析和理解,。在這一環(huán)節(jié)中,，采取豐富多彩的教學(xué)形式，如名言,、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè),，深入體驗(yàn)音樂(lè)作品，展開(kāi)聯(lián)想和想像,；能夠運(yùn)用正確的審美觀,、科學(xué)的方法,，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè)。提高學(xué)生的審美能力,。）

四,、藝術(shù)處理與鞏固

1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎,？

2,、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么？

教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手,，喜歡的類(lèi)型也多種多樣,。喜歡的理由大致有兩點(diǎn)：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲，其次喜歡他們的形象和才華,。

3,、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來(lái)思考這樣兩個(gè)問(wèn)題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

學(xué)生討論,，教師總結(jié)：追星,，是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),，是青少年朝氣蓬勃,、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映,。

4,、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論：追星的對(duì)與錯(cuò),。

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn),，但要把握好分寸：

1）不盲目追星。

2）不瘋狂追星,。

3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn),。

（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸,，豐富教學(xué)內(nèi)容,。）

五、歸納與總結(jié),。

（在課將結(jié)束時(shí),，用總結(jié)性的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，引起了學(xué)生的遐想,，激發(fā)興趣,。）

在今天的音樂(lè)欣賞課中，我們了解了有關(guān)通俗音樂(lè)的相關(guān)知識(shí),，體驗(yàn)了通俗音樂(lè)的獨(dú)特魅力，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問(wèn)題,。

通俗音樂(lè)大都沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷史的檢驗(yàn),，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂(lè)創(chuàng)作。通俗音樂(lè)中有優(yōu)美經(jīng)典的作品,，也有一些商業(yè)化的,、格調(diào)低下的作品和表演。因此,，其中魚(yú)龍混雜,，精華與糟粕并存。只有經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐的檢驗(yàn),，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美,、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品,。

希望同學(xué)們能夠用心去聆聽(tīng),、去體驗(yàn)、去感受音樂(lè),。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇三

(一)聆聽(tīng)《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒,，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn),。

(二)在認(rèn)識(shí),、了解清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》的基礎(chǔ)上，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí),。

(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,，我國(guó)專(zhuān)業(yè)音樂(lè)事業(yè)興起的情況。

重點(diǎn)：《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘,，音樂(lè)旋律,、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜,，聆聽(tīng)音樂(lè)，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國(guó)音樂(lè)史的地位及影響,。

(一)本節(jié)以聆聽(tīng),、鑒賞《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn)曲目,，《玫瑰三愿》《山在虛無(wú)縹渺間》《花非花》為拓展曲目。

(二)以賞析《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》為重點(diǎn),，向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng)　薄?/p>

(一)充分利用課本教材,、教參、課件資料,，教師組織好要精講,、聆聽(tīng)、觀賞的教學(xué)資料,。

(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自,、蕭友梅的資料，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn),。

(三)學(xué)生注意聽(tīng)賞mp3資料《問(wèn)》及《漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)》,體會(huì)作品的基本情緒,，并閱讀課本相應(yīng)介紹。

(一)教學(xué)方法：(針對(duì)教師)

1.在聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生比較,，從作品內(nèi)容、音樂(lè)要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同探討,。充分利用對(duì)比法,、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。

3,、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò),，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1.努力通過(guò)賞析,，去歸納,、梳理近代音樂(lè)發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性,。

2.學(xué)會(huì)提問(wèn),，學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源,、音像資源,，在感知、理解得基礎(chǔ)上,，努力提出有深刻思考性的問(wèn)題,。

3、努力用演唱,、讀譜,、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂(lè)表現(xiàn),。

略

1.學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問(wèn)》,，初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱,。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇四

（一）聆聽(tīng)《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采,，體驗(yàn),、比較、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂(lè)在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn),。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國(guó)國(guó)粹—京劇藝術(shù)的博大精深,，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳,，以及他為中國(guó)戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。

（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味。

重點(diǎn)：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國(guó)粹的音樂(lè)風(fēng)格，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就,。

難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味,，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn)。

（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入,。

（二）簡(jiǎn)介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位,。

（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就。

（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,。

1、欣賞作品

2,、簡(jiǎn)介作品的劇情

3,、介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

4、學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品,。

（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格。說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩個(gè)唱段的音樂(lè)情緒的感受與理解,，分別塑造了什么樣的人物形象,。

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。

（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段,，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段,，李玉剛的錄像片段。

（三）教師資源,，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,。

（四）學(xué)生資源，發(fā)揮喜愛(ài)京劇藝術(shù)學(xué)生的特長(zhǎng),，在課上充分展示其才華,。

（五）網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)資料,。

（一）以聆聽(tīng),、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中,，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)京劇國(guó)粹的興趣和情感。

（二）輔助視頻資料的播放,，在視覺(jué)感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征,，使審美情感得到升華。

（三）引導(dǎo),、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù),，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識(shí)和相關(guān)知識(shí),，做成答題卡片,，在課上進(jìn)行競(jìng)賽搶答活動(dòng)，在交流活動(dòng)中檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況,。

（二）課上學(xué)唱的片斷,，進(jìn)行分組、或個(gè)體,、資源組合的聽(tīng)唱檢測(cè),。

（三）寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會(huì)，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認(rèn)識(shí)與看法,。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇五

（一）聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》,、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容,，感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂(lè)的表現(xiàn)力,，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂(lè)趣,。

（二）了解京劇音樂(lè)的聲腔,、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí),。

重點(diǎn)：聆聽(tīng)《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,，感受、體驗(yàn)其變化著的音樂(lè)情緒,，掌握一些有關(guān)聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識(shí),。難點(diǎn)：理解聲腔（以西皮、二黃為主）,、板式,、伴奏，在戲曲情感,、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用,。

（一）唱段初次欣賞；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容,，難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定）,。

（二）二次欣賞唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選,，引領(lǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊依據(jù)題板,、記錄作答。

1,、再次欣賞：學(xué)生間的交流,，教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行講解,、總結(jié),、歸納后再次欣賞。

2,、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn),，有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn),。

（一）學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源

（一）知識(shí)的學(xué)習(xí),，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人搜集的資料互相交流,，共享,。同時(shí)在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂(lè)知識(shí)。

（二）重要唱段的了解,、掌握,，采用針對(duì)性多次重復(fù)聽(tīng)賞、聽(tīng)辨法以及模唱唱段來(lái)獲得在感受體驗(yàn)中的音樂(lè)理解。

（一）能基本掌握中國(guó)戲曲的聲腔,、板式,、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí),，能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流,。

（二）能與他人或小組間進(jìn)行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì),。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇六

中國(guó)戲曲——京劇,。

通過(guò)欣賞和學(xué)唱，使學(xué)生進(jìn)一步了解和喜歡京劇,。

通過(guò)觀看京劇片段,、京劇常識(shí)的介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣,。

重點(diǎn)要唱會(huì)《唱臉譜》,。

收錄機(jī)、教學(xué)音帶,、京劇片段（vcd）,、多媒體課件。

1,、導(dǎo)入：京劇是我國(guó)流行最廣,、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史,。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，完善了行當(dāng)與表演程式。音樂(lè)上保存和吸收了徽劇,、漢劇,、昆曲、梆子戲的特點(diǎn),，聲腔主要由西皮,、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富,。

2,、觀看京劇片段（vcd）。

1,、京劇常識(shí)：

（1）京劇的行當(dāng)：生,、旦、凈,、籌,。（臉譜展示）

（2）京劇的伴奏：文場(chǎng),、武場(chǎng)。（樂(lè)器展示并變聽(tīng)樂(lè)器聲音）,。

2,、欣賞京劇唱段：

（1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）

（2）智斗,。（沙家浜）,。

（3）唱臉譜。

3,、學(xué)唱京劇《唱臉譜》,。

（1）反復(fù)聽(tīng)唱。

（2）跟伴奏視唱,。

小結(jié)：京劇是我國(guó)的國(guó)粹,，希望通過(guò)今天的欣賞和學(xué)唱，同學(xué)們能進(jìn)一步喜愛(ài)我國(guó)的京劇,。

課后記：通過(guò)京劇片段的觀看,，同學(xué)們對(duì)京劇有了初步的了解，也表現(xiàn)出一定的興趣,。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇七

通過(guò)本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力,，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能，初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征,。

新授課

一課時(shí)

通過(guò)聽(tīng)賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》,，使學(xué)生了解唱段內(nèi)容,，感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn),，理解角色的思想感情，以及懂得京劇音樂(lè)的聲腔,、板式,、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛(ài),。

掌握一些有關(guān)聲腔、板式,、伴奏,、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿,，學(xué)唱京劇,。

多媒體、鑼、鼓等,。

講解,、引導(dǎo)欣賞、互動(dòng),。學(xué)法：欣賞,、記憶、聽(tīng)辨,。

1,、導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》，介紹劇情,，提出問(wèn)題：演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢,，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎，（學(xué)生知道是旦角,，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）

2,、京劇的行當(dāng)（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）生：男性人物，可細(xì)分為老生,、小生,、娃娃生等。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻,。）旦：女性人物,，可細(xì)分為青衣、花旦,、老旦等,。（舉例、展示扮相圖片,。）凈：俗稱(chēng)“大花臉”,，為威重、粗獷,、豪爽等特殊性格的男性人物,，可分為花臉、架子花臉等,。丑,；為反派人物或詼諧、滑稽的人物,。（展示扮相圖片,。）

3、介紹臉譜,，播放《說(shuō)唱臉譜》,。（展示扮相圖片,。）

4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻,，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng),。復(fù)聽(tīng)《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂(lè)情緒變化,。

5,、京劇的唱腔和伴奏（見(jiàn)書(shū)p64頁(yè)）

（1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主,。一般,，二黃比較深沉，帶有渾厚,、凝重的特色,；西皮明朗流暢，帶有歡快興奮的特色,。（舉例說(shuō)明）

（2）京劇的伴奏稱(chēng)做“場(chǎng)面”,，場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂(lè)器主要有京胡,、京二胡,、小三弦、月琴,、嗩吶,、笛子等，武場(chǎng)主要有板鼓,、大鑼,、小鑼、鐃鈸等,。不同樂(lè)器演奏出不同的效果,，描寫(xiě)不同的場(chǎng)面。

（3）展示鑼,、鼓樂(lè)器,。讓學(xué)生通過(guò)敲擊感受鼓、大鑼,、小鑼、撥,，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿,，走男女臺(tái)步，自創(chuàng)亮相動(dòng)作,。

6,、念白

（1）念是指人物有節(jié)奏感,、韻律感的吟誦詩(shī)句，音樂(lè)性較強(qiáng),。白是指人物之間的對(duì)話(huà),。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語(yǔ),，口語(yǔ)性強(qiáng),，生動(dòng)活潑。韻白有聲調(diào),，有節(jié)奏,、無(wú)韻律的長(zhǎng)短句。

（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白,，對(duì)塑造人物形象,、情感有很大幫助。

（3）節(jié)選《十七年》唱段中的白,，讓學(xué)生聽(tīng),、想、學(xué),、演,。

7、現(xiàn)代京劇

今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇?，F(xiàn)代京劇在狹義上說(shuō)是指中華人民共和國(guó)成立之后,，在“雙百方針”指導(dǎo)下，通過(guò)戲曲改革,，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇,。與傳統(tǒng)京劇相比，表現(xiàn)在“生不刮須,，凈不構(gòu)臉,，引進(jìn)交響音樂(lè)”等。

8,、播放中西混合樂(lè)隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》,。（出示現(xiàn)代京劇樂(lè)隊(duì)照片）

9、學(xué)唱京劇,，體會(huì)京劇的唱腔,、行當(dāng)、伴奏,、韻味以及表演藝術(shù),。唱段《甘灑熱血寫(xiě)春秋》，簡(jiǎn)單介紹劇情和人物,。

10,、結(jié)束語(yǔ)

京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂(lè)”,，在我國(guó)以及世界音樂(lè)史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱,、音樂(lè),、舞蹈、美術(shù),、文學(xué),、武打技藝、服裝設(shè)計(jì),、化妝等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi),。然而，我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快,，人們的生活節(jié)奏頻頻提速,，各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生，沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù),，包括京劇,。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球，讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴?，?qǐng)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)《說(shuō)唱臉譜》,、《粉墨人生》、《蘇三說(shuō)》,、《onenightinbeijing》,、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后,，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn),。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇八

（一）聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》,，感受體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法,。

（二）在感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒,，理解樂(lè)曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)掌握“打溜子,。

（三）在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜，注意北京方言的發(fā)音特色,。

（一）教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《錦雞出山》,、《滾核桃》、兩首輕鑼鼓音樂(lè),，感受,、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，理解音樂(lè)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)合奏,、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實(shí)踐，從中體驗(yàn)其樂(lè)趣,，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法,。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：把握演唱的準(zhǔn)確性和了解、實(shí)踐打樂(lè)的演奏方法,。

（一）聆聽(tīng),，《錦雞出山》、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂(lè)作品為重點(diǎn)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生參與打樂(lè)演奏的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)的樂(lè)趣,。

（二）欣賞童謠作為次重內(nèi)容,，簡(jiǎn)單學(xué)唱，了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的音樂(lè)內(nèi)容及感受音樂(lè)情緒和充滿(mǎn)童趣,，詼諧的旋律色彩,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間口噙子數(shù)板，創(chuàng)編打擊樂(lè),，并在打擊樂(lè)伴奏下進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),。

（一）充分利用好教材和配套的課件資源，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品的熟悉和興趣,，為學(xué)習(xí)演練打擊樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)積極參與的熱情。

（二）引導(dǎo)學(xué)生集,、查閱北京民間打擊樂(lè)作品和音樂(lè)文化活動(dòng)的資料,。

（三）充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源，讓個(gè)別學(xué)習(xí)打樂(lè)器的學(xué)生獨(dú)自或組合表演片段,，讓學(xué)生們直觀感受其效果,，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂(lè)的興趣。

（四）引導(dǎo)學(xué)生到影劇院聽(tīng)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體演出民族民間音樂(lè)作品專(zhuān)場(chǎng)音樂(lè)會(huì)或逢電視上音樂(lè)頻道民間音樂(lè)的專(zhuān)題節(jié)目,，開(kāi)學(xué)生音樂(lè)視野,，提升學(xué)生對(duì)中國(guó)民間音樂(lè)的情感。

（一）要注意完整聆聽(tīng)音樂(lè),，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜,。如：《錦雞出山》中的幾個(gè)小標(biāo)題的節(jié)奏譜片斷,；《童謠》的旋律譜,。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為理解音樂(lè)內(nèi)容的情緒,，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂(lè)器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來(lái)的音樂(lè)效果,。可以引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)演奏活動(dòng),，親身感受,、體驗(yàn)更深層次的感受音樂(lè)作品的情緒。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),，在聆聽(tīng),、參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，理解音樂(lè)作品的內(nèi)容及社會(huì)功能,，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,，高于生活的道理。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng),，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單創(chuàng)編打擊樂(lè)作品,。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇九

了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)（起源、唱腔,、伴奏樂(lè)器,、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?/p>

2培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的感情,，懂得繼承和宏揚(yáng)民族文化的意義,。

3、教學(xué)方式：演示,，教師講解,、示范

1、導(dǎo)入新課

⑴聽(tīng)歌曲：《唱臉譜》

[師]這首歌曲是關(guān)于我們的國(guó)粹——京劇的,。京劇是流行全國(guó)各地的戲曲劇種之一,。我國(guó)的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇，印度的梵劇并稱(chēng)為世界三大古老戲劇種,。而我國(guó)的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的,。其中京劇又被譽(yù)為是我國(guó)的國(guó)粹。隨著文化的傳播與交流,，,，京劇藝術(shù)已被越來(lái)越多的人所熟悉和喜愛(ài)，甚至一些老外特地到中國(guó)拜師學(xué)藝,，把我國(guó)的藝術(shù)帶到他們的國(guó)家中去,。那么我們作為一個(gè)中國(guó)人，對(duì)自己的國(guó)粹了解多少呢？

⑵談?wù)剬?duì)京劇的認(rèn)識(shí),。（學(xué)生討論回答）

2,、京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)

（1）起源：京劇是地地道道的中國(guó)國(guó)粹，因形成于北京而得名,，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇,。1790年,，安徽的四大地方戲班：三慶班,、四喜班、春公班和春班,。先后進(jìn)京獻(xiàn)藝,，獲得空前成功。

徽班常與來(lái)自湖北的漢調(diào)藝人合作演出,，于是,，一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主、兼收昆曲,、秦腔,、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了，這就是京劇,。

在200年的發(fā)展歷程中,，京劇在唱詞、念白及字韻上越來(lái)越北京化,，使用的二胡,、京胡等樂(lè)器，也融合了多個(gè)民族的發(fā)明,，終于成為一種成熟的藝術(shù),。

（2）角色的分類(lèi)與臉譜：

“生、旦,、凈,、丑”是什么？其實(shí)不過(guò)是角色分類(lèi),。

“生”是男性正面角色,。

“旦”是女性正面角色

“凈”是性格鮮明的男性配角

“丑”是幽默滑稽或反面角色。

每種角色又有表明身份的臉譜,、扮相等,，只要演員一上場(chǎng)，你一望便知,。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì),、角色和命運(yùn)、是京劇的一大特點(diǎn)，也是理解劇情的關(guān)鍵,。

紅臉含有褒義,，代表忠勇者。

黑臉為中性,，代表猛智者,。

藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄,。

黃臉和白臉含貶義,，代表兇詐者。

金臉和銀臉是神秘,，代表神妖,。

（里分別有不同的臉譜。以便學(xué)生認(rèn)識(shí),，和區(qū)分）

（3）京劇的音樂(lè)

聲腔：唱腔和伴奏統(tǒng)稱(chēng)聲腔,。以板式變化為主，又因不同行當(dāng)形成生腔和旦腔,。

念白：“念”指人物吟誦詩(shī)句,，富有節(jié)奏韻律感，音樂(lè)性較強(qiáng),；“白”指人物之間的對(duì)話(huà),。分韻白和京白。

（練習(xí)對(duì)話(huà)片段男：哥哥,，哥哥……女：兄弟,，你哥哥出去做買(mǎi)賣(mài)去了，叫你等他一會(huì)兒,。男：哦,，等他一等。女：是,。）

打擊樂(lè)：通過(guò)打擊樂(lè)器有節(jié)奏的擊打,，掌握全場(chǎng)演出的節(jié)奏，人物情緒和唱腔的演唱,。

京劇三大件：京胡,，京二胡，月琴

曲牌音樂(lè)：京劇樂(lè)隊(duì)中的管弦樂(lè)器,，除擔(dān)任唱腔的伴奏外,，還演奏各種純樂(lè)器曲牌，作為劇中的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和配合啞劇式的表演,，曲牌多從昆曲中借用,。

如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”,。

做：舞蹈化的形體動(dòng)作（看喂雞片段，讓學(xué)生模仿）

打：傳統(tǒng)武術(shù)和跌打技藝的結(jié)合（講述蓋叫天事跡）

3,、京劇欣賞與學(xué)習(xí)

欣賞《鍘美案》選段

劇情簡(jiǎn)介：陳世美得中狀元,，招為駙馬后不認(rèn)前妻秦香蓮母子，反差韓琦于土地廟殺害,。韓不忍,，遂放其逃走后自刎。香蓮憤之,，攔轎喊冤,。包拯出面，良言相勸陳世美,，無(wú)果,。包拯伸張正義，不顧皇親勢(shì)大,，按律處陳世美以斬刑。

唱詞：【西皮導(dǎo)板】包龍圖打坐在開(kāi)封府,，【原板】尊一聲駙馬宮細(xì)聽(tīng)端的,，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過(guò)了面皮,，我相你眉長(zhǎng)眉短有兒女,，膀高膀低定有前妻，我勸你相認(rèn)是正理,，（白）駙馬,，禍到臨頭悔不及

欣賞此曲，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析劇中的臉譜,，人物以及音樂(lè),。

學(xué)唱選段：《甘灑熱血寫(xiě)春秋》

4、課后小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了京劇的一些基礎(chǔ)知識(shí),，并欣賞和學(xué)習(xí)了京劇的音樂(lè),。希望大家能了解我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化，并能夠熱愛(ài)這一中國(guó)的國(guó)粹,。下課,。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇十

《課標(biāo)》指出：“普通高中音樂(lè)課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂(lè)和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂(lè)作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)的`音樂(lè)文化,，增強(qiáng)民族意識(shí),，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感?！币龑?dǎo)學(xué)生參與打擊樂(lè)的藝術(shù)實(shí)踐,，感受和體驗(yàn)演奏打擊樂(lè)的樂(lè)趣,。了解其音樂(lè)內(nèi)容和社會(huì)功能。

本課題選自人音版高中音樂(lè)鑒賞模塊第三單元第六節(jié),。所教的內(nèi)容為湖南民間樂(lè)曲《錦雞出山》,、山西民間樂(lè)曲《滾核桃》、北京民間樂(lè)曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”,、“鼓吹樂(lè)”,、“吹歌”。課時(shí)安排為一課時(shí),。

1,、聆聽(tīng)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》,，感受,、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,，了解樂(lè)曲的表現(xiàn)方法,。

2、初步掌握“打溜子”,、“鼓吹樂(lè)”,、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。

3,、通過(guò)對(duì)《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂(lè)文化的關(guān)注與熱愛(ài),。

1,、聆聽(tīng)《童謠》、《錦雞出山》,、《滾核桃》,，想象樂(lè)曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法。

2,、由于學(xué)生的音樂(lè)基本素養(yǎng)參差不齊,，所以對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難,，所以老師在課堂上要注意引導(dǎo),。

1、完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法,，老師小結(jié)和補(bǔ)充。

2,、通過(guò)典型節(jié)奏型的練習(xí),，體驗(yàn)打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)的音響效果,。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的教學(xué)理念,，教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,，采用多種教學(xué)形式：

1,、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、采用啟發(fā)式,、討論式,、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。

3,、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái),，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量,。

（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽(tīng)一小段鑼鼓音樂(lè)，然后談話(huà)引入新課,。

[創(chuàng)設(shè)情境,、調(diào)動(dòng)氣氛]

（二）出示課題：鼓樂(lè)鏗鏘

1、從《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng),。

[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]

2,、視聽(tīng)《錦雞出山》,，之后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的情節(jié)，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂(lè)曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么,？（這個(gè)環(huán)節(jié)安排1,、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂(lè)器和樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂(lè)演奏形式“打溜子”,。

4,、視聽(tīng)《滾核桃》，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂(lè)曲的組成部分：頭,、身,、尾三個(gè)部分）；然后讓學(xué)生描述一下樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,。（這個(gè)環(huán)節(jié)也安排1,、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考）

5、根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的,，以吹奏樂(lè)器和打擊樂(lè)器為主的樂(lè)種“鼓吹樂(lè)”,，又稱(chēng)“鼓樂(lè)”。

6,、視聽(tīng)樂(lè)曲《童謠》：

（1）先熟悉音樂(lè)主題并練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏,。

（2）帶問(wèn)題聆聽(tīng)樂(lè)曲《童謠》，樂(lè)曲的音樂(lè)主題有幾個(gè),？它們?cè)跇?lè)曲中出現(xiàn)幾次,？

（3）根據(jù)樂(lè)曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂(lè)曲為主，打擊樂(lè)曲為輔的一個(gè)類(lèi)別“吹歌”,。

7,、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》,、《童謠》三首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒進(jìn)行歸納,。

[以上2、3,、4,、5、6,、7幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與,、獨(dú)立思考、自主完成的能力,。]

（三）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）

1,、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。（可以師生互動(dòng)）

2,、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練,。

3、相互評(píng)價(jià),。（在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì)）

[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度,。]

（四）課外作業(yè)的布置：

收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈?lè)的曲譜或音響資料。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇十一

《賞析驚愕交響曲》

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂(lè)欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容,。是海頓的代表作品,，其中以第二樂(lè)章最為著名,。作品采用變奏曲式。第一樂(lè)章速度很快,，感覺(jué)輕巧流暢,。第二樂(lè)章速度變慢，開(kāi)始部分是弱起,，非常輕,，沒(méi)有什么變化，剎那間樂(lè)隊(duì)用的音量演奏,，爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音,，定音鼓猛烈地敲擊，模仿驚雷的聲音,。樂(lè)曲第三樂(lè)章是小步舞曲,，輕快活潑，音樂(lè)詼諧富有活力,。第四樂(lè)章速度變得更快,，好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要,。

1.知識(shí)與技能：

(1)通過(guò)全體學(xué)生參與演奏,，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單樂(lè)器的演奏水平及合奏的能力。

(2)通過(guò)學(xué)生親自演奏作品,，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法,。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)學(xué)生自己分析作品，模仿并實(shí)踐演奏,，完成教學(xué),。

（2）發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)，讓他們有更多的展示空間,。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)參與演奏,，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂(lè)演奏的興趣,。

（2）通過(guò)分析演奏作品，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力。

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過(guò)演奏作品,，使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的鑒賞能力。

1.在課堂教學(xué)過(guò)程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱,、試奏,、合奏等音樂(lè)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，并熟悉該曲的主題部分，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng),。

2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施,。利用導(dǎo)學(xué)案媒介，針對(duì)學(xué)情,，靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測(cè)--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié),，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用，營(yíng)造生動(dòng)課堂,、生本課題,、生成課堂、生長(zhǎng)課堂,。

（一）導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,。通過(guò)教師的問(wèn)題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）

（二）學(xué)生分析作品，用樂(lè)器演奏作品片段

現(xiàn)有樂(lè)器,；豎笛,、鋼琴、小提琴,、二胡,。

1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏。（強(qiáng)弱變化如何處理,？注意最后一個(gè)音,。）

2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲：讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏,。

（1）變奏一：再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段,，聽(tīng)一聽(tīng)是由哪些樂(lè)器演奏的，我們可以使用哪種樂(lè)器來(lái)演奏,？作品的情緒是什么樣的,，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品？

（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào),。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段,。

（3）變奏三：

①十六分音符用什么樂(lè)器演奏？

②欣賞片段,，兩個(gè)聲部分別用什么樂(lè)器演奏的,？我們可以使用什么樂(lè)器來(lái)演奏？用了什么創(chuàng)作手法,？

（4）變奏四：

①樂(lè)隊(duì)強(qiáng)奏,，弦樂(lè)以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容，使用什么樂(lè)器演奏,？

②欣賞后半部分,，使用了什么樂(lè)器？我們用什么樂(lè)器演奏,，作品是如何變奏的,？最后的強(qiáng)奏如何處理？

（5）尾聲：

作者如何處理情緒,？為什么,？我們?cè)鯓友葑啵?/p>

3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂(lè)器的進(jìn)入,。

（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過(guò)演奏作品,，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是變奏曲式？請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,，進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式,。（《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》）

（四）總結(jié)

通過(guò)演奏作品,，同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí),，同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。

【學(xué)生活動(dòng)】

l.學(xué)生分析作品情緒,、演奏樂(lè)器及選擇現(xiàn)有的樂(lè)器進(jìn)行演奏,。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu)，小提琴用快速的十六分音符襯托,。主題可以用豎笛演奏,，人數(shù)可以減半，（反復(fù)時(shí)換另一半）,，可用弦樂(lè)奏十六分音符,，可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒,，“驚愕”之后的愉悅,。

3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。（b部分略）

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏,。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律,。可以使用長(zhǎng)笛和小提琴演奏,。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂(lè)器一起強(qiáng)奏,，鋼琴演奏六連音襯托,。學(xué)生全體演奏。

作品用弦樂(lè)演奏,，可以用二胡和小提琴,。加入了許多變化節(jié)奏,，豐富作品。部分學(xué)生演奏,，其他學(xué)生聆聽(tīng),。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入，一起演奏,。

5.尾聲：情緒有些壓抑,，暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過(guò)后一切都不會(huì)改變,。豎笛演奏人數(shù)減半,，弱收。全體學(xué)生完整演奏作品,。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式,。）

變奏曲式：先奏出一個(gè)自成段落的主題，然后以一系列的主題變形,，使主題通過(guò)多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮,。少則三五次，多則數(shù)十次,。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,、合理。通過(guò)學(xué)生分析作品,，并通過(guò)選擇身邊熟悉的樂(lè)器親自演奏作品,，進(jìn)一步了解什么是變奏曲式，使枯燥的理論變得通俗易懂,，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂(lè)的興趣,。

湘教版高中音樂(lè)鑒賞教案篇十二

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）,、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)民間絲竹樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂(lè)的興趣愛(ài)好,。

（2）,、感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,，掌握江南絲竹,、廣東音樂(lè)之特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂(lè)風(fēng)格的原因,。

（3）,、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2、能力目標(biāo)：

（1）,、讓學(xué)生在民間絲竹樂(lè)欣賞中感受絲竹樂(lè)的藝術(shù)美,，提高對(duì)民間音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力。

（2）,、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠讓學(xué)生在課外自覺(jué)的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料,，懂得民樂(lè)的同學(xué),，能夠自己組成一個(gè)民樂(lè)隊(duì)來(lái)演奏，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力,。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí),感受,、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格,。掌握江南絲竹、廣東音樂(lè)之特色樂(lè)器的知識(shí)及判斷其音色的能力,，知道形成它們之音樂(lè)風(fēng)格的原因,。

江南絲竹和廣東音樂(lè)的辨別。

教學(xué)方法：聆聽(tīng)法,、講授法,、討論法、實(shí)踐法,。

教學(xué)工具: 多媒體課件(power point) ,。

一、組織教學(xué):

1,、上課禮儀

2,、請(qǐng)幾位懂得民樂(lè)的同學(xué)上臺(tái)表演一段民樂(lè)合奏。

二,、導(dǎo)入:

同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演,，精不精彩？（生:……）,。那同學(xué)們你們能告訴我,，這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂(lè)器嗎？（生：……）,。同學(xué)們回答得非常好,，有二胡、笛子,。

中華民族器樂(lè)的歷史悠久,。從西周到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民間流行吹笙,、吹竽、鼓瑟,、擊筑、彈琴等器樂(lè)演奏形式,，那時(shí)涌現(xiàn)了師涓,、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時(shí)的鼓吹樂(lè),，魏晉的清商樂(lè),，隋唐時(shí)的琵琶音樂(lè)，宋代的細(xì)樂(lè),、清樂(lè),，元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣,。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展,。中華民族樂(lè)器種類(lèi)眾多，剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂(lè)器只是我們眾多民族樂(lè)器中的一小部分,。同學(xué)們那么還知道中國(guó)的哪些民族樂(lè)器呢,？知道我們中華民族樂(lè)器的種類(lèi)及劃分嗎？（學(xué)生討論回答,，老師做補(bǔ)充）,。

1、民族樂(lè)器的種類(lèi)及劃分:

吹:指吹管樂(lè)器有笛子,、蕭,、嗩吶、管子等等,。

拉:指拉弦樂(lè)器有二胡,、板胡、中胡,、高胡,、京胡等等。

彈:指彈撥樂(lè)器有琵琶,、箏,、古琴、三弦等等,。

打:指打擊樂(lè)器有大鼓,、小鼓、大鑼,、小鑼,、鈸,、碰鈴、木魚(yú)等等,。

（通過(guò)觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對(duì)這些樂(lè)器的印象,。用屏幕上顯示的樂(lè)器圖片以及相應(yīng)的樂(lè)器音色文件作對(duì)照，重點(diǎn)對(duì)比二胡與高胡的音色）,。

同學(xué)們回答得非常好,，我們都知道民樂(lè)演奏有獨(dú)奏和合奏，那你們知道民樂(lè)合奏有哪幾中形式呢,？（學(xué)生討論回答,，老師做補(bǔ)充）。

2,、民樂(lè)合奏的基本形式:

清鑼鼓樂(lè):打擊樂(lè)器合奏,。

吹打樂(lè)：吹管樂(lè)器和打擊樂(lè)器合奏。

弦索樂(lè)：拉弦樂(lè)器和彈撥樂(lè)器合奏,。

絲竹樂(lè)：拉弦樂(lè)器和吹管樂(lè)器合奏,。

（通過(guò)觀看投影，讓學(xué)生更為直觀的了解民樂(lè)合奏的形式）,。

3,、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂(lè)合奏，那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂(lè)合奏的哪種形式呢,？（生：……）,。同學(xué)們回答得很好，是屬于絲竹樂(lè),。因?yàn)樗怯衫覙?lè)器和吹管樂(lè)器一起合奏的,。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吹打樂(lè)和清鑼鼓樂(lè)這兩種民樂(lè)合奏的形式,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)另外一種民樂(lè)合奏的形式——絲竹樂(lè)。播放投影,，引出課題：《絲竹相和》,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課本里選用了絲竹樂(lè)的兩個(gè)樂(lè)種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》,。今天我們通過(guò)這兩首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)來(lái)了解江南絲竹和廣東音樂(lè)的聯(lián)系及區(qū)別,。

1、江南絲竹

江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部,，浙江西部的民間器樂(lè)樂(lè)種,。其樂(lè)隊(duì)有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專(zhuān)業(yè)性的后者是愛(ài)好自?shī)市缘?。江南絲竹所用的樂(lè)器以民族樂(lè)器為主,，輔之以輕型打擊樂(lè)器。如二胡,、琵琶,、揚(yáng)琴,、三弦、笛,、蕭,、板、鼓,、鈴,、木魚(yú)等。江南絲竹的樂(lè)隊(duì)編制可大可小,，大者十?dāng)?shù)十人，小者一二人,、一絲（二胡）一竹（笛子）即可,。江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格大多輕巧、明朗,、歡快,、活潑為主有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂(lè)曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡快性格,，也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌,。花（加花）,、細(xì)（纖細(xì)）,、輕（輕盈）、?。ㄐ⌒停?、靈（靈活）江南絲竹典型的風(fēng)格特征。

有一首古詩(shī)贊揚(yáng)絲竹樂(lè)：“一曲絲竹心已醉,，夢(mèng)聽(tīng)余音夜不寐,，內(nèi)中奧妙誰(shuí)得知？仙樂(lè)霓裳人間回,?！睆脑?shī)中可以看出，江南絲竹早已為人們喜聞樂(lè)見(jiàn),。

接下來(lái)我們就來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》,。

（1）、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（a）,、在這首樂(lè)曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè)器,？其中最主要的樂(lè)器有哪些？

（b）,、這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的,？

（c）,、一邊聽(tīng)一邊對(duì)照課后51頁(yè)《老六板》的旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系,？又發(fā)生了怎樣的變化,？

(2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問(wèn)題：

《中花六板》為江南絲竹曲,，又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》,。

在這首樂(lè)曲里蕭、琵琶,、揚(yáng)琴,、二胡演奏主旋律，笙和揚(yáng)琴起支持和烘托作用,，小三弦則起打點(diǎn)和添線的作用,。

這首樂(lè)曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng),、莊重典雅,，頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福,、樂(lè)觀向上的生活情緒,。

剛才我有讓同學(xué)們對(duì)照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化,？現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,，請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律，同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，討論思考后來(lái)回答,。（生：……）。

《中花六板》是由民間器樂(lè)曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來(lái)的,。那么什么加花呢,？剛才我們聽(tīng)了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律，請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,，我們?cè)賮?lái)對(duì)照課后51頁(yè)的譜例,，第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律，第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律,。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么,？我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音，使曲譜變繁密了,，其骨干音是沒(méi)變,。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。

（3）,、拓展思考：學(xué)生小組討論,，在我生活中在哪些地方能夠聽(tīng)到江南絲竹,？（在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會(huì),、集鎮(zhèn)茶館等）,。

剛才我們了解了絲竹樂(lè)其中的一個(gè)樂(lè)種——江南絲竹，接下來(lái)我們來(lái)了解絲竹樂(lè)的另外一個(gè)樂(lè)種——廣東音樂(lè),。

2,、廣東音樂(lè)

廣東音樂(lè)是我國(guó)過(guò)傳統(tǒng)民間器樂(lè)——絲竹樂(lè)的一個(gè)樂(lè)種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂(lè)樂(lè)種,。它的前身是粵劇的過(guò)場(chǎng)音樂(lè)和烘托表演的小曲,。20世紀(jì)初，發(fā)展為獨(dú)立的樂(lè)種,。廣東音樂(lè)的形成與發(fā)展,，與一批專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中,，嚴(yán)老烈、何柳堂,、呂文成,、丘鶴儔等影響較大。1926年,，呂文成改進(jìn)了廣東音樂(lè)的樂(lè)隊(duì)編制,。次后，高胡,、揚(yáng)琴成為主奏樂(lè)器,。1949年以后，廣東音樂(lè)游樂(lè)更大的發(fā)展,。

廣東音樂(lè)的樂(lè)曲,，一部分是源于古曲或民間樂(lè)曲的改編，（如：粵樂(lè)古調(diào)源于戲曲音樂(lè),，粵樂(lè)小曲源于傳統(tǒng)樂(lè)曲,，粵樂(lè)過(guò)場(chǎng)譜源于地方性民歌等）。一部分則是作曲家遵循我國(guó)民間音樂(lè)的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法,，汲取西方專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作音樂(lè)的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)作出來(lái)的一種更具有清新色彩的廣東音樂(lè)，這則稱(chēng)之為粵樂(lè)新譜,。廣東音樂(lè)的樂(lè)曲都短小精悍,，節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍,，常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型,，因而形成一種輕快活潑,、細(xì)膩纏綿、流暢動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)風(fēng)格,。

欣賞廣東音樂(lè)《娛樂(lè)升平》,。

（1）、播放《娛樂(lè)升平》并且思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

（a）,、在這首樂(lè)曲里同學(xué)們聽(tīng)到了哪些樂(lè)器,？其中最主要的樂(lè)器有哪些？

（b）,、這首樂(lè)曲的音樂(lè)情緒是怎樣的,？

（2）、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問(wèn)題：

《娛樂(lè)升平》是廣東音樂(lè)中流行較廣的一首樂(lè)曲,。作者是廣東音樂(lè)演奏家,、作曲家丘鶴儔。樂(lè)曲中主要的演奏樂(lè)器有高胡,、揚(yáng)琴,。樂(lè)曲為一段式（帶重復(fù)），徵調(diào)式,。樂(lè)曲既保持,、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂(lè)的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專(zhuān)業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧,，從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破,。樂(lè)曲表現(xiàn)了一種清新活潑，樂(lè)觀向上的音樂(lè)情緒,。

（3）,、拓展與思考：許多民間音樂(lè)都沒(méi)有具體的作者姓名，為什么廣東音樂(lè)中的一些樂(lè)曲都有明確的作者姓名呢,？這其中的原因是什么,？（學(xué)生小組討論回答，老師做補(bǔ)充）,。

通過(guò)填寫(xiě)下面的表格及聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片段,，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè)的各是第幾首？加深學(xué)生對(duì)江南絲竹和廣東音樂(lè)的理解,，達(dá)到知識(shí)遷移,，加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn),。

拓展與探究:學(xué)生小組討論

還有其余的絲竹樂(lè)的樂(lè)種,，請(qǐng)同學(xué)們課后通過(guò)收集,、查閱資料等方式填寫(xiě)上去,。

2,、聆聽(tīng)三首樂(lè)曲片段,，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂(lè)的各是第幾首？并且能說(shuō)出其判斷的依據(jù),。（生：……）,。江南絲竹的是第2和第3首，廣東音樂(lè)的是第1首,。其判斷的依據(jù)主要就是從樂(lè)器的演奏來(lái)判斷,。

同學(xué)們，通過(guò)這兩節(jié)課的聽(tīng)賞,，我們見(jiàn)識(shí)了許多中國(guó)的民族樂(lè)器,，聆聽(tīng)了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂(lè)的經(jīng)典片段，從中我們也了解到了吹打樂(lè),、清鑼鼓樂(lè),、絲竹樂(lè)的音樂(lè)風(fēng)格，特別是今天我們學(xué)習(xí)了絲竹樂(lè)里的兩個(gè)樂(lè)種江南絲竹和廣東音樂(lè),，你們說(shuō)咱們中國(guó)的民樂(lè)美不美,？（生:……）。

可是,，由于文化的差異,，咱們這么美的音樂(lè)卻不能進(jìn)入世界主流音樂(lè)文化圈。外國(guó)人不能理解它,，甚至咱們本國(guó)的許多年輕人也不了解它。面對(duì)民樂(lè)的這種命運(yùn),，咱們大家應(yīng)該怎么辦,？（生：……）。

為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的音樂(lè)文化,，并把它推向世界,，我們同學(xué)應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中勇于去發(fā)掘、探索,。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,，通過(guò)閱讀書(shū)籍、查閱資料,，包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí),，懂得民樂(lè)的同學(xué)自己可以組成一個(gè)民樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演奏等等，通過(guò)這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國(guó)民樂(lè)的知識(shí),。從而開(kāi)拓我們的文化視野,。