作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇一

1,、通過本課學(xué)習(xí),，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動作的程式，以及京劇的伴奏樂器有所了解,，培養(yǎng)他們對京劇的興趣和熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感,。

2、通過對京劇中唱,、念,、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受,，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力,。

1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受,。

2,、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析,、歸納來獲取知識,、培養(yǎng)能力。

3,、運用多媒體教學(xué)手段,，做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合,。

京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù),，不可能用一節(jié)課講完，本堂課從選材到組織,，能簡便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進教室,。

二,、導(dǎo)入：老師演唱兩首京劇的歌曲，讓學(xué)生猜歌名,。介紹京劇的歷史,。

三、介紹京劇的行當(dāng)：京劇的行當(dāng)分為生,、旦,、凈、丑四大類,。但在初期,，京劇的行當(dāng)仍分為生、旦,、凈,、末、丑五大類,，后來才把生行和末行合并,，取消了末行。生：扮演男性角色的一種行當(dāng),。包括老生,、小生、武生,、文武老生,、紅生、娃娃生等幾個門類,。（展示生行扮相的圖片）旦：扮演女性角色的一種行當(dāng),。包括花旦、青衣,、老旦,、武旦、刀馬旦,、貼旦等,。（展示旦行扮相的圖片）凈：指在面部勾畫各種臉譜，故又稱大花臉,。一般都是扮演男性角色,，包括正凈（黑頭、銅錘）,、副凈（架子花臉）,、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）丑：屬于喜劇的角色行當(dāng)，又叫“小花臉”,。分文丑（方巾丑,、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱“開口跳”）等,。（展示丑行扮相的圖片）

京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂,。其中，打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂,。京劇的“唱”,、“念”、“做”,、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進行,，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫,，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,，誰來控制,、體現(xiàn)節(jié)奏，那就是打擊樂,。

打擊樂器有板,、單皮鼓、大鑼,、鐃,、鈸等，稱為“武場”,；管弦樂器有京胡,、京二胡、月琴,、三弦,，稱為“文場”。

1,、唱：欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,，和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段，分析花旦和老旦的音樂特色,?；ǖ杭?xì)、嬌柔,。老旦：粗,、厚實。京劇把“唱”、“念”,、“做”,、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場次中,，“唱”,、“念”、“做”,、“打”各有側(cè)重,。但從總體上來說，京劇還是以“唱”為主,，京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位,；在觀眾的語言中，把“演戲”說成是“唱戲”,，這也可以說明,，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,，不僅要擴大音域音量,，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會歸韻,、運腔等技巧,，因而唱功是品評一個演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,，使得京劇的流派紛呈,，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

2,、念：欣賞《失街亭》中的對話,，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘Ｉ钪械膶υ捯粯樱茱@然,，京劇中的念白不同于我們?nèi)粘５膶Π?，它在推動劇情、刻畫人物,、揭示思想方面有著十分重要的作用,。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”,、“京白”兩種,，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味,。念白在音調(diào)上要抑揚起伏,、節(jié)奏上要疾徐頓挫,，除此之外，念白中的語氣,、語勢,、需要突出其節(jié)奏感，從而增強它的表現(xiàn)力與感染力,?？傊﹦〉哪畎?，無論是“韻白”或”京白”,，都不是普通生活語言，而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言,，近于朗誦體,，具有節(jié)奏感和音樂性，并與唱腔協(xié)調(diào),，相互銜接,，使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。

3,、做：欣賞《拾玉鐲》開門,、喂雞、穿針三個片段,。戲曲除了通過語言，而且要通過行動,，來展示人物之間的關(guān)系,，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調(diào)的一門功夫,，所以稱為“做功”也稱“做派”,。“做功”泛指表演技巧,，它有一套特定的程式體系,。京劇中對種種生活情景，如開門,、關(guān)門,、上樓、下樓,、上船,、下船、乘馬,、行舟,、飲酒,、跪拜，種種不勝枚舉的情景,，在表演時均有一定的程式可供使用,。

4、打：欣賞《三岔口》,，“打”是戲曲形體動作的一個重要組成部分,，是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場面的高度藝術(shù)提煉,。京劇的武打范圍廣,，難度大，是經(jīng)過精心設(shè)計的舞臺動作,，尤其是大打出手時,，刀槍滿臺飛，構(gòu)成圖案,，有節(jié)奏,、有層次，穩(wěn),、準(zhǔn),、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,，需經(jīng)過特別的訓(xùn)練,，自覺地練功的道理就不言自明了。

京劇在武戲劇目的豐富過程中,，形成了武生行當(dāng),，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,，武生究竟需要哪些基本功夫呢,，有兩門功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”,?！鞍炎庸Α笔莻鹘y(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱，“毯子功”包括翻,、躍,、騰、撲各種技藝,，俗稱“筋斗”,，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復(fù)雜,，練習(xí)時需要在毯子上進行,，以免練功者受傷,，所以又稱“毯子功”。

展示中國的文化遺產(chǎn),，引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國人,。

作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚京劇音樂。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇二

音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),，結(jié)合音樂生活的時代特點,，改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法，以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),，以審美教育為核心,，充分運用音樂本體語言，使學(xué)生真正走進音樂,、感悟音樂,、理解音樂，使學(xué)生學(xué)會欣賞通俗音樂,。

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人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》,。

一課時

1、聆聽《思念》,、《懂你》及《好漢歌》,，感受、體驗歌曲的音樂情緒,，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識其題材,、體裁及音樂風(fēng)格。

2,、在聆聽,、感受、體驗歌曲的基礎(chǔ)上,，了解通俗音樂的基本特征,，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價值,。

通過講解和指導(dǎo),，讓學(xué)生唱出風(fēng)格，唱出文化內(nèi)涵,。

采用演示法,、激趣法、討論法,、講授法,、啟發(fā)式教學(xué)

多媒體課件

一、組織教學(xué)：

1,、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》,。（張含韻演唱）

2,、學(xué)生在音樂聲中走進教室。

二,、導(dǎo)入新課：

1,、用歌曲導(dǎo)入課題：

請學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲，回答問題：

⑴,、這首歌曲曲名叫什么,？（《酸酸甜甜就是我》）

⑵、是由誰演唱,？（張含韻演唱）,。

2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識,，思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲,、民歌還是通俗歌曲？（通俗歌曲）

3,、提問：為什么喜歡通俗歌曲,？

學(xué)生分析并回答。

教師提問后總結(jié)并出示課題：好聽,，易唱易學(xué)的歌曲和音樂,，比如輕音樂、通俗歌曲,、爵士樂,、搖滾樂、迪斯科音樂等等,。這些都可以稱為通俗音樂,。

（創(chuàng)設(shè)情景，播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。導(dǎo)入課題。）

三,、新課

1,、音樂知識：

（將音樂知識的學(xué)習(xí)放在首位，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識,。）

學(xué)生閱讀課本中的音樂知識,，師生共同學(xué)習(xí)。

1）通俗音樂定義,。

2）通俗音樂的內(nèi)容,。

3）通俗音樂的特點。

4）通俗音樂與民間音樂的關(guān)系,。

5）通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別,。

教師總結(jié)：通過對兩部分音樂知識的學(xué)習(xí),，我們對通俗音樂在定義、形式,、內(nèi)容等特點以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個比較清晰的認(rèn)識,。

為了更好地了解和感受通俗音樂，在今天的欣賞課中,，我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲,。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》,。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們在演唱風(fēng)格上的區(qū)別,。

2、欣賞音樂作品：

1）,、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》,。

①介紹作品：《思念》創(chuàng)作于1987年，由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會上首唱,。

②教師范唱：《思念》

③分析作品并提問：

a,、歌曲的主題思想是什么？

b,、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握,？

教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情,；演唱風(fēng)格激動,、哀怨。

c,、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢,？那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢？

學(xué)生討論回答,，教師總結(jié)：歌中的蝴蝶可以是友情,，也可以是愛情，總的來說,，是人們心中最寶貴最珍惜的東西,。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。

④師生互動：啟發(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲,。

2）欣賞歌曲《懂你》,。

⑴提問：①同學(xué)們熟悉這首歌嗎,？（《懂你》,，由歌手滿文軍演唱）。

②這首歌曲中的“你”指的是誰?（母親）

⑵介紹作品：《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦,、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷,。

學(xué)生閱讀課本提示,，回答兩個問題：

a、這首歌曲的主題思想是什么,？

b,、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。

教師總結(jié)：這首歌曲的主題思想是了對母親的真摯美好的情感,。演唱風(fēng)格深情愛戀,。

⑶學(xué)生演唱。

3,、欣賞《好漢歌》

⑴欣賞歌曲《好漢歌》,。

①分析歌曲：電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷,、豪放,。

②歌曲旋律特點：采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào)，具有通俗與民歌相融合的特點,。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系,。類似的歌曲還有《青藏高原》（西藏民歌音調(diào)）、《天堂》（蒙古民歌音調(diào)）等,。

⑵學(xué)生學(xué)唱歌曲,。深入體會歌曲的演唱風(fēng)格。

（這個環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂,，對音樂作品進行分析和理解,。在這一環(huán)節(jié)中，采取豐富多彩的教學(xué)形式,，如名言,、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂，深入體驗音樂作品,，展開聯(lián)想和想像,；能夠運用正確的審美觀、科學(xué)的方法,，對音樂作品進行適當(dāng)?shù)膶徝涝u價,。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個人的情感體驗、想象進一步表現(xiàn)音樂,、創(chuàng)造音樂,。提高學(xué)生的審美能力。）

四,、藝術(shù)處理與鞏固

1,、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎？

2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么,？

教師總結(jié)：現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手,，喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點：首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲,，其次喜歡他們的形象和才華,。

3、分析與辯論：“追星現(xiàn)象”,。請同學(xué)們針對社會上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個問題：出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?

學(xué)生討論,，教師總結(jié)：追星，是青少年追求美,、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),，是青少年朝氣蓬勃、活潑向上,、追求個性的精神面貌的反映,。

4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識這個現(xiàn)象,？（將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進行辯論：追星的對與錯,。

對中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn)，但要把握好分寸：

1）不盲目追星,。

2）不瘋狂追星,。

3）善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗。

（歸納拓展審美升華：圍繞本課內(nèi)容,針對相關(guān)的熱點問題對教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展,、延伸,，豐富教學(xué)內(nèi)容。）

五,、歸納與總結(jié),。

（在課將結(jié)束時，用總結(jié)性的語言進行總結(jié),，對學(xué)生進行思想教育,，引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)興趣,。）

在今天的音樂欣賞課中,，我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識，體驗了通俗音樂的獨特魅力,，探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題,。

通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗，多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作,。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品,，也有一些商業(yè)化的,、格調(diào)低下的作品和表演。因此,，其中魚龍混雜，精華與糟粕并存,。只有經(jīng)過不斷實踐的檢驗,，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚,、具有高度藝術(shù)性的作品,。

希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗,、去感受音樂,。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇三

(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動地來》，感受,、體驗其音樂情緒,，理解其所反映的社會現(xiàn)實內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識,、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn),。

(二)在認(rèn)識、了解清唱劇《長恨歌》的基礎(chǔ)上,，初步掌握有關(guān)清唱劇的基礎(chǔ)知識,。

(三)初步了解在“五四”新文化運動的影響下，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況,。

重點：《問》及《漁陽鼙鼓動地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘,，音樂旋律、情緒,、聲部層次等方面的特點,。

難點：指導(dǎo)讀譜，聆聽音樂,，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響,。

(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動地來》為重點曲目,，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目,。

(二)以賞析《漁陽鼙鼓動地來》為重點，向?qū)W生介紹本課的重要知識點“清唱劇”,。

(一)充分利用課本教材,、教參、課件資料,，教師組織好要精講,、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。

(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自,、蕭友梅的資料,，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。

(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動地來》,體會作品的基本情緒,，并閱讀課本相應(yīng)介紹,。

(一)教學(xué)方法：(針對教師)

1.在聆聽的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較,，從作品內(nèi)容,、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。

2,、鼓勵學(xué)生提出問題,，師生共同探討。充分利用對比法,、歸納法與前一課作品進行比照,。

3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),，體會作品的藝術(shù)價值和思想性,。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1.努力通過賞析，去歸納,、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),，體會作品的藝術(shù)價值和思想性。

2.學(xué)會提問,，學(xué)會思考,。充分利用課本資源、音像資源,，在感知,、理解得基礎(chǔ)上，努力提出有深刻思考性的問題,。

3,、努力用演唱、讀譜,、分析作品深刻體會作品的音樂表現(xiàn),。

略

1.學(xué)生能夠相對獨立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。

2.能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》,，初步學(xué)會讀合唱譜欣賞合唱,。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇四

（一）聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采,，體驗,、比較,、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點。

（二）了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深,，認(rèn)識和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),。

（三）跟錄音或在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷，實踐體驗京劇唱腔獨特的韻味,。

重點：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，并在學(xué)唱中體驗感受京劇國粹的音樂風(fēng)格,，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的藝術(shù)成就。

難點：把握京劇唱腔的韻味,，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點,。

（一）欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進行導(dǎo)入。

（二）簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位,。

（三）介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就,。

（四）欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,。

1,、欣賞作品

2、簡介作品的劇情

3,、介紹南梆子及四平調(diào)的特點

4,、學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品,。

（五）欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格,。說說你對兩個唱段的音樂情緒的感受與理解，分別塑造了什么樣的人物形象,。

（一）教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源,。

（二）錄像資源：四大名旦的表演錄像片段，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段,，李玉剛的錄像片段。

（三）教師資源,，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱,。

（四）學(xué)生資源，發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學(xué)生的特長,，在課上充分展示其才華,。

（五）網(wǎng)絡(luò)資源,，查找相關(guān)資料。

（一）以聆聽,、學(xué)唱為教學(xué)活動的中心,，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗中，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深,，從而激發(fā)學(xué)生對中國京劇國粹的興趣和情感,。

（二）輔助視頻資料的播放，在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征,，使審美情感得到升華,。

（三）引導(dǎo)、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù),，身臨其境感受其京劇舞臺藝術(shù)的獨特的魅力,。

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)查閱京劇常識和相關(guān)知識，做成答題卡片,，在課上進行競賽搶答活動,，在交流活動中檢測學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況。

（二）課上學(xué)唱的片斷,，進行分組,、或個體、資源組合的聽唱檢測,。

（三）寫一篇學(xué)習(xí)京劇藝術(shù)的體會,，發(fā)表自己京劇藝術(shù)的認(rèn)識與看法。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇五

（一）聆聽《雄心壯志沖云天》,、《家住安源》唱段,，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力,，理解角色的思想感情,，享受表演唱段的樂趣。

（二）了解京劇音樂的聲腔,、板式,、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識,。

重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,，感受、體驗其變化著的音樂情緒,，掌握一些有關(guān)聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識,。難點：理解聲腔（以西皮,、二黃為主）、板式,、伴奏,，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用,。

（一）唱段初次欣賞,；引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目（題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識重點中的內(nèi)容，難易依據(jù)學(xué)生實際情況和能力水平而定）,。

（二）二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選,，引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答,。

1,、再次欣賞：學(xué)生間的交流，教師針對某些學(xué)生中還不清楚的知識點,，進行講解,、總結(jié),、歸納后再次欣賞,。

2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點,，有目的挑選簡單的局部唱段讓學(xué)生分組進行唱段模仿,、板式節(jié)奏敲擊體驗。

（一）學(xué)生資源（二）多媒體資源（三）網(wǎng)絡(luò)資源

（一）知識的學(xué)習(xí),，采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法,，每個人搜集的資料互相交流，共享,。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關(guān)音樂知識,。

（二）重要唱段的了解、掌握,，采用針對性多次重復(fù)聽賞,、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。

（一）能基本掌握中國戲曲的聲腔,、板式,、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識,，能在課堂上主動與他人進行交流,。

（二）能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進行表演設(shè)計,。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇六

中國戲曲——京劇,。

通過欣賞和學(xué)唱,，使學(xué)生進一步了解和喜歡京劇。

通過觀看京劇片段,、京劇常識的介紹,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣。

重點要唱會《唱臉譜》,。

收錄機,、教學(xué)音帶、京劇片段（vcd）,、多媒體課件,。

1、導(dǎo)入：京劇是我國流行最廣,、影響最大的戲曲劇種,，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，完善了行當(dāng)與表演程式,。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇,、昆曲,、梆子戲的特點，聲腔主要由西皮,、二黃兩大系統(tǒng)組成,，板式極為豐富。

2,、觀看京劇片段（vcd）,。

1、京劇常識：

（1）京劇的行當(dāng)：生,、旦,、凈、籌,。（臉譜展示）

（2）京劇的伴奏：文場,、武場。（樂器展示并變聽樂器聲音）,。

2,、欣賞京劇唱段：

（1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）

（2）智斗,。（沙家浜）,。

（3）唱臉譜。

3,、學(xué)唱京劇《唱臉譜》,。

（1）反復(fù)聽唱,。

（2）跟伴奏視唱。

小結(jié)：京劇是我國的國粹,，希望通過今天的欣賞和學(xué)唱,，同學(xué)們能進一步喜愛我國的京劇。

課后記：通過京劇片段的觀看,，同學(xué)們對京劇有了初步的了解,，也表現(xiàn)出一定的興趣。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇七

通過本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇,，培養(yǎng)學(xué)生對京劇藝術(shù)的興趣及愛好,，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力,，掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識及技能,，初步認(rèn)識京劇的藝術(shù)的特征。

新授課

一課時

通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》,，使學(xué)生了解唱段內(nèi)容,，感受體驗其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情,，以及懂得京劇音樂的聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識,，培養(yǎng)學(xué)生對京劇的熱愛,。

掌握一些有關(guān)聲腔,、板式、伴奏,、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識,。

引導(dǎo)學(xué)生進行模仿，學(xué)唱京劇,。

多媒體,、鑼、鼓等,。

講解,、引導(dǎo)欣賞、互動,。學(xué)法：欣賞,、記憶、聽辨,。

1,、導(dǎo)入：播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,，介紹劇情，提出問題：演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個行當(dāng)呢,，與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎,，（學(xué)生知道是旦角，但不一定清楚這兩者的區(qū)別）

2,、京劇的行當(dāng)（見書p64頁）生：男性人物,，可細(xì)分為老生、小生,、娃娃生等,。（展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。）旦：女性人物,，可細(xì)分為青衣,、花旦、老旦等,。（舉例,、展示扮相圖片。）凈：俗稱“大花臉”,，為威重,、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物,，可分為花臉,、架子花臉等。丑,；為反派人物或詼諧,、滑稽的人物。（展示扮相圖片,。）

3,、介紹臉譜，播放《說唱臉譜》,。（展示扮相圖片,。）

4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻,，讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng),。復(fù)聽《雄心壯志沖云天》，讓學(xué)生感受音樂情緒變化,。

5,、京劇的唱腔和伴奏（見書p64頁）

（1）京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般,，二黃比較深沉,，帶有渾厚、凝重的特色,；西皮明朗流暢,，帶有歡快興奮的特色。（舉例說明）

（2）京劇的伴奏稱做“場面”,，場面中又分為“文場”和“武場”,。文場伴奏樂器主要有京胡、京二胡,、小三弦,、月琴、嗩吶,、笛子等,，武場主要有板鼓、大鑼,、小鑼,、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果,，描寫不同的場面,。

（3）展示鑼、鼓樂器,。讓學(xué)生通過敲擊感受鼓,、大鑼、小鑼,、撥,，然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿，走男女臺步,，自創(chuàng)亮相動作,。

6、念白

（1）念是指人物有節(jié)奏感,、韻律感的吟誦詩句，音樂性較強,。白是指人物之間的對話,。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語,，口語性強,，生動活潑。韻白有聲調(diào)，有節(jié)奏,、無韻律的長短句,。

（2）《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白，對塑造人物形象,、情感有很大幫助,。

（3）節(jié)選《十七年》唱段中的白，讓學(xué)生聽,、想,、學(xué)、演,。

7,、現(xiàn)代京劇

今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇。現(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國成立之后,，在“雙百方針”指導(dǎo)下,，通過戲曲改革，運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇,。與傳統(tǒng)京劇相比,，表現(xiàn)在“生不刮須，凈不構(gòu)臉,，引進交響音樂”等,。

8、播放中西混合樂隊演奏《雄心壯志沖云天》,。（出示現(xiàn)代京劇樂隊照片）

9,、學(xué)唱京劇，體會京劇的唱腔,、行當(dāng),、伴奏、韻味以及表演藝術(shù),。唱段《甘灑熱血寫春秋》,，簡單介紹劇情和人物。

10,、結(jié)束語

京劇作為從清代光緒年間至民國乃至新中國成立前夕的“流行音樂”,，在我國以及世界音樂史上都占有很高的藝術(shù)地位，它融合了歌唱,、音樂,、舞蹈、美術(shù),、文學(xué),、武打技藝,、服裝設(shè)計、化妝等多種藝術(shù)門類,。然而,，我國現(xiàn)代化步伐日益加快，人們的生活節(jié)奏頻頻提速,，各種“快餐文化”應(yīng)時而生,，沖擊著我國眾多的傳統(tǒng)藝術(shù)，包括京劇,。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球,，讓我們的“國粹”變?yōu)榱魈实囊舴兀埻瑢W(xué)們聽過《說唱臉譜》,、《粉墨人生》,、《蘇三說》、《onenightinbeijing》,、《刀馬旦》,、《折子戲》等通俗歌曲后，就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點,。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇八

（一）聆聽《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》，感受體驗樂曲的音樂情緒,，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

（二）在感受樂曲的音樂情緒,，理解樂曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)掌握“打溜子。

（三）在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)演唱部分《錦雞出山》的節(jié)奏譜及《童謠》的旋律譜,，注意北京方言的發(fā)音特色。

（一）教學(xué)重點：聆聽《錦雞出山》,、《滾核桃》,、兩首輕鑼鼓音樂，感受,、體驗其音樂情緒,，理解音樂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂合奏,、演唱節(jié)奏譜和旋律譜的藝術(shù)實踐,，從中體驗其樂趣，了解樂曲的表現(xiàn)方法,。

（二）教學(xué)難點：把握演唱的準(zhǔn)確性和了解、實踐打樂的演奏方法。

（一）聆聽,，《錦雞出山》,、《滾核桃》兩首輕鑼鼓音樂作品為重點內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生參與打樂演奏的藝術(shù)實踐活動,，讓學(xué)生感受,、體驗演奏打擊樂的樂趣。

（二）欣賞童謠作為次重內(nèi)容,，簡單學(xué)唱,，了解其創(chuàng)作手法所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容及感受音樂情緒和充滿童趣，詼諧的旋律色彩,。

（三）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)民間口噙子數(shù)板,，創(chuàng)編打擊樂，并在打擊樂伴奏下進行實踐活動,。

（一）充分利用好教材和配套的課件資源,，多以視頻資料讓學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對作品的熟悉和興趣,，為學(xué)習(xí)演練打擊樂活動增強積極參與的熱情,。

（二）引導(dǎo)學(xué)生集、查閱北京民間打擊樂作品和音樂文化活動的資料,。

（三）充分利用學(xué)校資源和學(xué)生資源,，讓個別學(xué)習(xí)打樂器的學(xué)生獨自或組合表演片段，讓學(xué)生們直觀感受其效果,，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)民間音樂的興趣,。

（四）引導(dǎo)學(xué)生到影劇院聽專業(yè)團體演出民族民間音樂作品專場音樂會或逢電視上音樂頻道民間音樂的專題節(jié)目，開學(xué)生音樂視野,，提升學(xué)生對中國民間音樂的情感,。

（一）要注意完整聆聽音樂，結(jié)合作品引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識,，為準(zhǔn)確理解作品內(nèi)容,，有必要演唱部分節(jié)奏譜及旋律譜。如：《錦雞出山》中的幾個小標(biāo)題的節(jié)奏譜片斷,；《童謠》的旋律譜,。

（二）注意引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實踐活動，為理解音樂內(nèi)容的情緒,，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生了解打擊樂器的演奏方法以及這些方法所表現(xiàn)出來的音樂效果,。可以引導(dǎo)學(xué)生參與打擊樂演奏活動,，親身感受,、體驗更深層次的感受音樂作品的情緒,。

（三）注意引導(dǎo)學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)，在聆聽,、參與藝術(shù)實踐活動的基礎(chǔ)上,，理解音樂作品的內(nèi)容及社會功能，認(rèn)識藝術(shù)創(chuàng)作源于生活,，高于生活的道理,。

（四）注意引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作活動，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生簡單創(chuàng)編打擊樂作品,。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇九

了解京劇的基礎(chǔ)知識（起源,、唱腔,、伴奏樂器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?/p>

2培養(yǎng)熱愛祖國文化的感情,，懂得繼承和宏揚民族文化的意義,。

3,、教學(xué)方式：演示,，教師講解、示范

1,、導(dǎo)入新課

⑴聽歌曲：《唱臉譜》

[師]這首歌曲是關(guān)于我們的國粹——京劇的,。京劇是流行全國各地的戲曲劇種之一。我國的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇,，印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種,。而我國的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽為是我國的國粹,。隨著文化的傳播與交流,，，京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛,，甚至一些老外特地到中國拜師學(xué)藝,，把我國的藝術(shù)帶到他們的國家中去。那么我們作為一個中國人,，對自己的國粹了解多少呢,？

⑵談?wù)剬﹦〉恼J(rèn)識。（學(xué)生討論回答）

2,、京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識

（1）起源：京劇是地地道道的中國國粹,，因形成于北京而得名，但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇,。1790年,，安徽的四大地方戲班：三慶班、四喜班,、春公班和春班,。先后進京獻(xiàn)藝,，獲得空前成功。

徽班常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出,，于是,，一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主,、兼收昆曲,、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了,，這就是京劇,。

在200年的發(fā)展歷程中，京劇在唱詞,、念白及字韻上越來越北京化,，使用的二胡、京胡等樂器,，也融合了多個民族的發(fā)明,，終于成為一種成熟的藝術(shù)。

（2）角色的分類與臉譜：

“生,、旦,、凈、丑”是什么,？其實不過是角色分類,。

“生”是男性正面角色。

“旦”是女性正面角色

“凈”是性格鮮明的男性配角

“丑”是幽默滑稽或反面角色,。

每種角色又有表明身份的臉譜,、扮相等，只要演員一上場,，你一望便知,。

在人的臉上涂上某種顏色以象征這個人的性格和品質(zhì)、角色和命運,、是京劇的一大特點,，也是理解劇情的關(guān)鍵。

紅臉含有褒義,，代表忠勇者,。

黑臉為中性，代表猛智者,。

藍(lán)臉和綠臉也為中性,，代表草莽英雄。

黃臉和白臉含貶義,，代表兇詐者,。

金臉和銀臉是神秘,，代表神妖。

（里分別有不同的臉譜,。以便學(xué)生認(rèn)識,，和區(qū)分）

（3）京劇的音樂

聲腔：唱腔和伴奏統(tǒng)稱聲腔。以板式變化為主,，又因不同行當(dāng)形成生腔和旦腔,。

念白：“念”指人物吟誦詩句，富有節(jié)奏韻律感,，音樂性較強,；“白”指人物之間的對話。分韻白和京白,。

（練習(xí)對話片段男：哥哥,，哥哥……女：兄弟，你哥哥出去做買賣去了,，叫你等他一會兒,。男：哦，等他一等,。女：是,。）

打擊樂：通過打擊樂器有節(jié)奏的擊打，掌握全場演出的節(jié)奏,，人物情緒和唱腔的演唱,。

京劇三大件：京胡，京二胡,，月琴

曲牌音樂：京劇樂隊中的管弦樂器,，除擔(dān)任唱腔的伴奏外，還演奏各種純樂器曲牌,，作為劇中的過場音樂和配合啞劇式的表演,，曲牌多從昆曲中借用。

如：“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”,。

做：舞蹈化的形體動作（看喂雞片段,，讓學(xué)生模仿）

打：傳統(tǒng)武術(shù)和跌打技藝的結(jié)合（講述蓋叫天事跡）

3、京劇欣賞與學(xué)習(xí)

欣賞《鍘美案》選段

劇情簡介：陳世美得中狀元,，招為駙馬后不認(rèn)前妻秦香蓮母子,，反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍,，遂放其逃走后自刎,。香蓮憤之，攔轎喊冤。包拯出面,，良言相勸陳世美,，無果。包拯伸張正義,，不顧皇親勢大,，按律處陳世美以斬刑。

唱詞：【西皮導(dǎo)板】包龍圖打坐在開封府,，【原板】尊一聲駙馬宮細(xì)聽端的,，可記得端午日朝賀天子，在朝房與駙馬你相過了面皮,，我相你眉長眉短有兒女,，膀高膀低定有前妻，我勸你相認(rèn)是正理,，（白）駙馬，禍到臨頭悔不及

欣賞此曲,，并結(jié)合所學(xué)的知識分析劇中的臉譜,，人物以及音樂。

學(xué)唱選段：《甘灑熱血寫春秋》

4,、課后小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了京劇的一些基礎(chǔ)知識,，并欣賞和學(xué)習(xí)了京劇的音樂。希望大家能了解我國優(yōu)秀戲曲文化,，并能夠熱愛這一中國的國粹,。下課。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇十

《課標(biāo)》指出：“普通高中音樂課程應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生了解和熱愛祖國的`音樂文化,，增強民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感,?！币龑?dǎo)學(xué)生參與打擊樂的藝術(shù)實踐，感受和體驗演奏打擊樂的樂趣,。了解其音樂內(nèi)容和社會功能,。

本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第三單元第六節(jié)。所教的內(nèi)容為湖南民間樂曲《錦雞出山》,、山西民間樂曲《滾核桃》,、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識“打溜子”、“鼓吹樂”,、“吹歌”,。課時安排為一課時。

1,、聆聽《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》,，感受、體驗樂曲的音樂情緒,，想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,，了解樂曲的表現(xiàn)方法。

2,、初步掌握“打溜子”,、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識,。

3,、通過對《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗,，激發(fā)學(xué)生對本國本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛,。

1、聆聽《童謠》,、《錦雞出山》,、《滾核桃》，想象樂曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法,。

2,、由于學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)參差不齊，所以對部分鑼鼓經(jīng),、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難,，所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。

1,、完整地聆聽音樂作品,，采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法，老師小結(jié)和補充,。

2,、通過典型節(jié)奏型的練習(xí)，體驗打擊樂器表現(xiàn)出來的音響效果,。

根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，采用了新的教學(xué)理念，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,、參與者和合作者,。綜合運用多種教學(xué)方法，采用多種教學(xué)形式：

1,、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松,、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、采用啟發(fā)式,、討論式、對比式進行教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的主動性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識,。

3,、運用多媒體輔助教學(xué)，將視,、聽結(jié)合起來,，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量,。

（一）導(dǎo)入：先讓學(xué)生視聽一小段鑼鼓音樂，然后談話引入新課,。

[創(chuàng)設(shè)情境,、調(diào)動氣氛]

（二）出示課題：鼓樂鏗鏘

1、從《錦雞出山》,、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進行師生互動。

[讓學(xué)生對鑼鼓經(jīng)有了初步的了解,。]

2,、視聽《錦雞出山》，之后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的情節(jié),，然后進一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲實質(zhì)表現(xiàn)了什么,？（這個環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時間讓同學(xué)們思考）

3,、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,，總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。

4,、視聽《滾核桃》,，師生共同交流表演形式及演奏技法（包括樂曲的組成部分：頭、身,、尾三個部分）,；然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。（這個環(huán)節(jié)也安排1,、2分鐘的時間讓同學(xué)們思考）

5,、根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國農(nóng)村流傳最廣的，以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種“鼓吹樂”，又稱“鼓樂”,。

6,、視聽樂曲《童謠》：

（1）先熟悉音樂主題并練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏。

（2）帶問題聆聽樂曲《童謠》,，樂曲的音樂主題有幾個,？它們在樂曲中出現(xiàn)幾次？

（3）根據(jù)樂曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂曲為主,，打擊樂曲為輔的一個類別“吹歌”,。

7、老師引導(dǎo)學(xué)生對《錦雞出山》,、《滾核桃》,、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進行歸納。

[以上2,、3,、4、5,、6,、7幾個環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨立思考,、自主完成的能力,。]

（三）知識的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第1小題）

1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜,。（可以師生互動）

2,、分組或自由組合進行打擊樂合奏訓(xùn)練。

3,、相互評價,。（在評價中盡可能多一些鼓勵）

[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團結(jié)合作的精神和實事求是的態(tài)度。]

（四）課外作業(yè)的布置：

收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料,。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇十一

《賞析驚愕交響曲》

《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容,。是海頓的代表作品，其中以第二樂章最為著名,。作品采用變奏曲式,。第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢,。第二樂章速度變慢,，開始部分是弱起，非常輕,，沒有什么變化,，剎那間樂隊用的音量演奏,，爆發(fā)出強烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊,，模仿驚雷的聲音,。樂曲第三樂章是小步舞曲，輕快活潑,，音樂詼諧富有活力,。第四樂章速度變得更快，好像是人們在歡快地舞蹈,。因此本交響曲對提升學(xué)生的欣賞能力極其重要,。

1.知識與技能：

(1)通過全體學(xué)生參與演奏，培養(yǎng)學(xué)生簡單樂器的演奏水平及合奏的能力,。

(2)通過學(xué)生親自演奏作品,，了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

2.過程與方法：

（1）通過學(xué)生自己分析作品,，模仿并實踐演奏,，完成教學(xué)。

（2）發(fā)揮特長生的優(yōu)勢,，讓他們有更多的展示空間,。

3.情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過參與演奏,，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣,。

（2）通過分析演奏作品，使學(xué)生進一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,，使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力。

1.分段賞析驚愕交響曲

2.通過演奏作品,，使學(xué)生進一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對古典音樂的鑒賞能力,。

1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動的視唱,、試奏、合奏等音樂活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，并熟悉該曲的主題部分,，從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。

2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實施,。利用導(dǎo)學(xué)案媒介,，針對學(xué)情，靈活處理“前置性補償--新知探究--形成性檢測--后續(xù)性補償”四環(huán)節(jié),，真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,，營造生動課堂,、生本課題、生成課堂,、生長課堂,。

（一）導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容（見板書設(shè)計）

（二）學(xué)生分析作品,，用樂器演奏作品片段

現(xiàn)有樂器,；豎笛、鋼琴,、小提琴,、二胡。

1.主題：全體同學(xué)用豎笛演奏,。（強弱變化如何處理,？注意最后一個音。）

2.分析與演奏四個變奏及尾聲：讓學(xué)生分析作品情緒,、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏,。

（1）變奏一：再次請學(xué)生欣賞片段，聽一聽是由哪些樂器演奏的,，我們可以使用哪種樂器來演奏,？作品的情緒是什么樣的，海頓為什么用這樣的情緒演奏作品,？

（2）變奏二：轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào),。請同學(xué)欣賞片段。

（3）變奏三：

①十六分音符用什么樂器演奏,？

②欣賞片段,，兩個聲部分別用什么樂器演奏的？我們可以使用什么樂器來演奏,？用了什么創(chuàng)作手法,？

（4）變奏四：

①樂隊強奏，弦樂以快速的六連音襯托,。欣賞這部分內(nèi)容,，使用什么樂器演奏？

②欣賞后半部分,，使用了什么樂器,？我們用什么樂器演奏，作品是如何變奏的,？最后的強奏如何處理,？

（5）尾聲：

作者如何處理情緒？為什么,？我們怎樣演奏,？

3.在教師的指揮下完整地演奏作品,。注意各段的連接及不同樂器的進入。

（三）小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

通過演奏作品,，請學(xué)生說說什么是變奏曲式,？請學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段，進一步體會變奏曲式,。（《小星星變奏曲》,、《少女的祈禱》）

（四）總結(jié)

通過演奏作品，同學(xué)們不僅對作品有了更深刻的認(rèn)識,，同時對變奏曲式也有了進一步的了解,。

【學(xué)生活動】

l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進行演奏,。

2.變奏一：完全保持了主題結(jié)構(gòu),，小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏,，人數(shù)可以減半,，（反復(fù)時換另一半），可用弦樂奏十六分音符,，可選擇小題琴或二胡,。學(xué)生分析作品的情緒，“驚愕”之后的愉悅,。

3.變奏二：彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分,。（b部分略）

4.變奏三：十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個聲部的旋律,?？梢允褂瞄L笛和小提琴演奏。這部分運用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法,。所有樂器一起強奏,，鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏,。

作品用弦樂演奏,，可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏,，豐富作品。部分學(xué)生演奏,，其他學(xué)生聆聽,。強奏時所有豎笛加入，一起演奏,。

5.尾聲：情緒有些壓抑,，暗淡,。因為“驚愕”過后一切都不會改變。豎笛演奏人數(shù)減半,，弱收,。全體學(xué)生完整演奏作品。（學(xué)生總結(jié)變奏曲式,。）

變奏曲式：先奏出一個自成段落的主題,，然后以一系列的主題變形，使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮,。少則三五次,，多則數(shù)十次。

【教學(xué)評價】

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確,、合理,。通過學(xué)生分析作品，并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品,，進一步了解什么是變奏曲式,，使枯燥的理論變得通俗易懂，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生對西方古典音樂的興趣,。

湘教版高中音樂鑒賞教案篇十二

1,、知識目標(biāo)：

（1）、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國民間絲竹樂的基礎(chǔ)知識,、激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生對民間絲竹樂的興趣愛好。

（2）,、感受,、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格，掌握江南絲竹,、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力,，知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。

（3）,、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識,。

2、能力目標(biāo)：

（1）,、讓學(xué)生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術(shù)美,，提高對民間音樂藝術(shù)的鑒賞能力。

（2）,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠讓學(xué)生在課外自覺的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料,，懂得民樂的同學(xué),，能夠自己組成一個民樂隊來演奏,，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實踐能力。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感,。

教學(xué)重點：

掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識,感受、體驗江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格,。掌握江南絲竹,、廣東音樂之特色樂器的知識及判斷其音色的能力，知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因,。

江南絲竹和廣東音樂的辨別,。

教學(xué)方法：聆聽法、講授法,、討論法,、實踐法。

教學(xué)工具: 多媒體課件(power point) ,。

一,、組織教學(xué):

1、上課禮儀

2,、請幾位懂得民樂的同學(xué)上臺表演一段民樂合奏,。

二、導(dǎo)入:

同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演,，精不精彩,？（生:……）。那同學(xué)們你們能告訴我,，這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂器嗎,？（生：……）。同學(xué)們回答得非常好,，有二胡,、笛子。

中華民族器樂的歷史悠久,。從西周到春秋戰(zhàn)國時期民間流行吹笙,、吹竽、鼓瑟,、擊筑,、彈琴等器樂演奏形式，那時涌現(xiàn)了師涓,、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等,。秦漢時的鼓吹樂，魏晉的清商樂，隋唐時的琵琶音樂,，宋代的細(xì)樂、清樂,，元明時的十番鑼鼓,、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展,。中華民族樂器種類眾多,，剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的一小部分。同學(xué)們那么還知道中國的哪些民族樂器呢,？知道我們中華民族樂器的種類及劃分嗎,？（學(xué)生討論回答，老師做補充）,。

1,、民族樂器的種類及劃分:

吹:指吹管樂器有笛子、蕭,、嗩吶,、管子等等。

拉:指拉弦樂器有二胡,、板胡,、中胡、高胡,、京胡等等,。

彈:指彈撥樂器有琵琶、箏,、古琴,、三弦等等。

打:指打擊樂器有大鼓,、小鼓,、大鑼、小鑼,、鈸,、碰鈴、木魚等等,。

（通過觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對這些樂器的印象,。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應(yīng)的樂器音色文件作對照，重點對比二胡與高胡的音色）,。

同學(xué)們回答得非常好,，我們都知道民樂演奏有獨奏和合奏，那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢？（學(xué)生討論回答,，老師做補充）,。

2、民樂合奏的基本形式:

清鑼鼓樂:打擊樂器合奏,。

吹打樂：吹管樂器和打擊樂器合奏,。

弦索樂：拉弦樂器和彈撥樂器合奏。

絲竹樂：拉弦樂器和吹管樂器合奏,。

（通過觀看投影,，讓學(xué)生更為直觀的了解民樂合奏的形式）。

3,、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂合奏,，那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢？（生：……）,。同學(xué)們回答得很好,，是屬于絲竹樂。因為它是由拉弦樂器和吹管樂器一起合奏的,。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式,那么今天我們就來學(xué)習(xí)另外一種民樂合奏的形式——絲竹樂,。播放投影，引出課題：《絲竹相和》,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

課本里選用了絲竹樂的兩個樂種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂《娛樂升平》。今天我們通過這兩首樂曲的學(xué)習(xí)來了解江南絲竹和廣東音樂的聯(lián)系及區(qū)別,。

1,、江南絲竹

江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部，浙江西部的民間器樂樂種,。其樂隊有“絲竹板”和“清客串”兩種,。前者是專業(yè)性的后者是愛好自娛性的。江南絲竹所用的樂器以民族樂器為主,，輔之以輕型打擊樂器,。如二胡、琵琶,、揚琴,、三弦、笛,、蕭,、板、鼓,、鈴,、木魚等。江南絲竹的樂隊編制可大可小，大者十?dāng)?shù)十人,，小者一二人,、一絲（二胡）一竹（笛子）即可。江南絲竹的音樂風(fēng)格大多輕巧,、明朗,、歡快、活潑為主有時也表現(xiàn)得較為粗獷,。其樂曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實健朗的歡快性格，也從一個側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌,?；ǎ踊ǎ⒓?xì)（纖細(xì)）,、輕（輕盈）,、小（小型）,、靈（靈活）江南絲竹典型的風(fēng)格特征,。

有一首古詩贊揚絲竹樂：“一曲絲竹心已醉，夢聽余音夜不寐,，內(nèi)中奧妙誰得知,？仙樂霓裳人間回?！睆脑娭锌梢钥闯?，江南絲竹早已為人們喜聞樂見。

接下來我們就來欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》,。

（1）,、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過程中思考以下幾個問題：

（a）、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器,？其中最主要的樂器有哪些,？

（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的,？

（c）,、一邊聽一邊對照課后51頁《老六板》的旋律做比較，想想它們之間有什么聯(lián)系,？又發(fā)生了怎樣的變化,？

(2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個問題：

《中花六板》為江南絲竹曲,，又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》,。

在這首樂曲里蕭、琵琶、揚琴,、二胡演奏主旋律,，笙和揚琴起支持和烘托作用，小三弦則起打點和添線的作用,。

這首樂曲的旋律優(yōu)美抒情,、清新悠揚、莊重典雅,，頗具有江南色彩,。抒發(fā)了人們追求幸福、樂觀向上的生活情緒,。

剛才我有讓同學(xué)們對照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系,？又發(fā)生了怎樣的變化？現(xiàn)在我請一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,，同學(xué)們仔細(xì)聽，討論思考后來回答,。（生：……）,。

《中花六板》是由民間器樂曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來的。那么什么加花呢,？剛才我們聽了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律，我們再來對照課后51頁的譜例,，第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律,，第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么,？我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音,，使曲譜變繁密了，其骨干音是沒變,。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法,。

（3）、拓展思考：學(xué)生小組討論,，在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹,？（在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會,、集鎮(zhèn)茶館等）,。

剛才我們了解了絲竹樂其中的一個樂種——江南絲竹，接下來我們來了解絲竹樂的另外一個樂種——廣東音樂,。

2,、廣東音樂

廣東音樂是我國過傳統(tǒng)民間器樂——絲竹樂的一個樂種,。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲,。20世紀(jì)初,，發(fā)展為獨立的樂種。廣東音樂的形成與發(fā)展,，與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān),。其中，嚴(yán)老烈,、何柳堂,、呂文成、丘鶴儔等影響較大,。1926年,，呂文成改進了廣東音樂的樂隊編制。次后,，高胡、揚琴成為主奏樂器,。1949年以后,，廣東音樂游樂更大的發(fā)展。

廣東音樂的樂曲,，一部分是源于古曲或民間樂曲的改編,，（如：粵樂古調(diào)源于戲曲音樂，粵樂小曲源于傳統(tǒng)樂曲,，粵樂過場譜源于地方性民歌等）,。一部分則是作曲家遵循我國民間音樂的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法，汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂的一些創(chuàng)作經(jīng)驗,，創(chuàng)作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂,，這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍,，節(jié)奏清晰,、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型,，因而形成一種輕快活潑,、細(xì)膩纏綿、流暢動聽的音樂風(fēng)格,。

欣賞廣東音樂《娛樂升平》,。

（1）、播放《娛樂升平》并且思考以下幾個問題：

（a）,、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器,？其中最主要的樂器有哪些,？

（b）、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的,？

（2）,、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個問題：

《娛樂升平》是廣東音樂中流行較廣的一首樂曲。作者是廣東音樂演奏家,、作曲家丘鶴儔,。樂曲中主要的演奏樂器有高胡、揚琴,。樂曲為一段式（帶重復(fù)）,，徵調(diào)式。樂曲既保持,、發(fā)揚了廣東音樂的傳統(tǒng)特色,，又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧，從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破,。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑,，樂觀向上的音樂情緒。

（3）,、拓展與思考：許多民間音樂都沒有具體的作者姓名,，為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢？這其中的原因是什么,？（學(xué)生小組討論回答,，老師做補充）。

通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段,，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首,？加深學(xué)生對江南絲竹和廣東音樂的理解，達(dá)到知識遷移,，加深理解本課重點,、難點。

拓展與探究:學(xué)生小組討論

還有其余的絲竹樂的樂種,，請同學(xué)們課后通過收集,、查閱資料等方式填寫上去。

2,、聆聽三首樂曲片段,，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？并且能說出其判斷的依據(jù),。（生：……）,。江南絲竹的是第2和第3首，廣東音樂的是第1首,。其判斷的依據(jù)主要就是從樂器的演奏來判斷,。

同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的聽賞,，我們見識了許多中國的民族樂器，聆聽了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂的經(jīng)典片段,，從中我們也了解到了吹打樂,、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風(fēng)格,，特別是今天我們學(xué)習(xí)了絲竹樂里的兩個樂種江南絲竹和廣東音樂，你們說咱們中國的民樂美不美,？（生:……）。

可是,，由于文化的差異,，咱們這么美的音樂卻不能進入世界主流音樂文化圈。外國人不能理解它,，甚至咱們本國的許多年輕人也不了解它,。面對民樂的這種命運，咱們大家應(yīng)該怎么辦,？（生：……）。

為了繼承和發(fā)揚中國的音樂文化,，并把它推向世界,，我們同學(xué)應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)生活中勇于去發(fā)掘、探索,。同學(xué)們可以利用課余時間,，通過閱讀書籍、查閱資料,，包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí),，懂得民樂的同學(xué)自己可以組成一個民樂隊進行演奏等等，通過這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國民樂的知識,。從而開拓我們的文化視野,。