作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇一

在音樂實(shí)踐中,，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》,，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法,，掌握姿勢,，能在《放牛歌》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快,。

準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》

加入打擊樂伴奏

電子琴,、錄音機(jī)

一、開始部分：

１,、聽音樂問好,！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

３,、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

二,、基本部分：

１,、導(dǎo)言：

２、表演《牧童》

（１）完整地聆聽音樂錄音,。

（２）提示各種唱出了哪些內(nèi)容,？復(fù)聽歌曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒,。

３,、編創(chuàng)與活動(dòng)――雙響筒的認(rèn)識(shí)

４、表演《放牛歌》

（１）提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合,。

（２）跟著歌曲錄音,，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（３）提示學(xué)生,，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分,，有鑼鼓镲伴奏。

５,、編創(chuàng)與活動(dòng)――認(rèn)識(shí)三角鐵

６,、編創(chuàng)與活動(dòng)――鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié),。結(jié)束全課,。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇二

(一)聆聽《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》和《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，感受梅蘭芳大師崇高的人格魅力和他精湛的表演藝術(shù)風(fēng)采，體驗(yàn),、比較,、南梆子和四平調(diào)兩種唱腔音樂在表現(xiàn)人物情緒和塑造人物形象中的不同風(fēng)格及特點(diǎn)。

(二)了解京劇發(fā)展的歷史,，感受中國國粹—京劇藝術(shù)的博大精深,，認(rèn)識(shí)和了解京劇大師梅蘭芳，以及他為中國戲劇事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn),。

(三)跟錄音或在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)唱《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選段的片斷,，實(shí)踐體驗(yàn)京劇唱腔獨(dú)特的韻味,。

重點(diǎn)：欣賞京劇唱段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,，并在學(xué)唱中體驗(yàn)感受京劇國粹的音樂風(fēng)格,，了解京劇的發(fā)展歷史和梅蘭芳大師的.藝術(shù)成就。

難點(diǎn)：把握京劇唱腔的韻味,，理解京劇這種綜合性表演藝術(shù)的特點(diǎn),。

(一)欣賞一段由四大名旦表演的錄像片段進(jìn)行導(dǎo)入。

(二)簡介京劇的發(fā)展歷史及其在世界文化史上的地位,。

(三)介紹梅蘭芳的藝術(shù)成就,。

(四)欣賞由梅蘭芳演唱的京劇選段《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》,。

1.欣賞作品

2.簡介作品的劇情

3.介紹南梆子及四平調(diào)的特點(diǎn)

4.學(xué)唱《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》這兩首作品。

(五)欣賞李玉剛和梅蘭芳在表演上的不同風(fēng)格,。

說說你對兩個(gè)唱段的音樂情緒的感受與理解,，分別塑造了什么樣的人物形象?

(一)教材資源：教材配套課件中第四單元第八節(jié)中的全部資源與第九節(jié)中《京劇的行當(dāng)》部分資源。

(二)錄像資源：四大名旦的表演錄像片段,，梅蘭芳表演的《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》,、《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》錄像片段，李玉剛的錄像片段,。

(三)教師資源,，教師范唱并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱。

(四)學(xué)生資源,，發(fā)揮喜愛京劇藝術(shù)學(xué)生的特長,，在課上充分展示其才華。

(五)網(wǎng)絡(luò)資源,，查找相關(guān)資料,。

(一)以聆聽,、學(xué)唱為教學(xué)活動(dòng)的中心，引導(dǎo)學(xué)生在親身感受體驗(yàn)中,，學(xué)習(xí)了解京劇藝術(shù)的博大精深,，從而激發(fā)學(xué)生對中國京劇國粹的興趣和情感。

(二)輔助視頻資料的播放,，在視覺感官上引導(dǎo)學(xué)生理解京劇的綜合表演藝術(shù)的特征,，使審美情感得到升華。

(三)引導(dǎo),、提示學(xué)生課外到劇院欣賞京劇藝術(shù),，身臨其境感受其京劇舞臺(tái)藝術(shù)的獨(dú)特的魅力。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇三

教學(xué)目的：

1,、使學(xué)生了解美 術(shù)范疇,，建立“大美術(shù)” 觀念。

2,、 使學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法,，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握鑒賞方法

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用該方法進(jìn)行練習(xí),。

教學(xué)模式：自主,、探究、討論,、合作,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過9年美術(shù),，你最喜歡哪幅美術(shù)作品,，請說說原因。

美術(shù)和藝術(shù)的關(guān)系?

板書：造型藝術(shù) 美術(shù)

二,、新授

美術(shù)的范疇

板書： 繪畫 工藝 美術(shù) 雕塑 書法 建筑 篆刻

各種類型請學(xué)生舉一作品,。

美術(shù)史、美術(shù)理論的基本知識(shí),。

小組討論：

1,、歷史上中外有大耳朵英語首頁哪些著名的流派及代表人物?

2、這些著名的畫派在藝術(shù)特征和風(fēng)格上有何差異?

學(xué)生簡單表述,，結(jié)合圖例

《放牧》古代巖石畫

《宴樂采桑狩獵交戰(zhàn)紋壺》戰(zhàn)國

《人物馭龍圖》戰(zhàn)國 最早的主題性繪畫

美術(shù)鑒賞的方法：

對不同作品進(jìn)行比較研究(板書)

學(xué)生自學(xué)過程,，進(jìn)行簡單練習(xí)。

選擇一插圖作品進(jìn)行鑒賞,，強(qiáng)調(diào)個(gè)性,。

小結(jié)

美術(shù)鑒賞的過程是能提高個(gè)人審美能力，在鑒賞中陶冶情操,，提升素質(zhì),，為了更好鑒賞必須掌握美術(shù)史,、美術(shù)理論的基本知識(shí)，它的方法一般為對不同作品進(jìn)行比較研究,。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過幾部經(jīng)典歌劇和舞劇的對比欣賞，讓學(xué)生了解歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術(shù)形式,，激發(fā)他們認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)歌劇的興趣和欣賞經(jīng)典歌劇的能力,，啟發(fā)學(xué)生從審美角度認(rèn)識(shí)歌劇的時(shí)代價(jià)值。

2,、通過歌劇選段《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》聆聽,，感受體驗(yàn)其音樂情緒，知道歌劇音樂在歌劇中的作用;了解我國新歌劇的基本特征,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》選自歌劇《小二黑結(jié)婚》

2、《這一仗打得真漂亮》選自歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、讓學(xué)生了解歌劇的藝術(shù)魅力和藝術(shù)價(jià)值,。

2,、重點(diǎn)介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選曲,，熟悉部分唱段。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積極參與,、體驗(yàn),、理解歌劇音樂。

教學(xué)教具：鋼琴,、音樂影視資料,、歌曲樂譜及畫紙等。

教學(xué)過程： 組織上課,。

一,、設(shè)問導(dǎo)入。(5分鐘)

分別播放舞劇《天鵝湖》,、歌劇唱段《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第一段,、音樂劇《貓》和話劇《雷雨》錄像片段。

師：哪一首是歌劇?

生：《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》,。

師：你們作出如此判斷的理由是什么?

生：歌劇是以唱為主,。

師：你們說的很對，那么這節(jié)課就請同學(xué)們和我一起來了解我國的歌劇藝術(shù),，感受我國歌劇的藝術(shù)魅力,。

板書課題：中國歌劇藝術(shù)

二、感知與認(rèn)識(shí),。(31分鐘)

1,、 播放《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第二段錄像片段,。

師：你能看出這段錄像里包含哪些藝術(shù)種類嗎?

生：音樂、文學(xué),、戲劇,、美術(shù)等等

(歌劇構(gòu)成的要素囊括了當(dāng)今世界上現(xiàn)存的絕大多數(shù)藝術(shù)品種——文學(xué)、戲劇,、詩歌,、音樂、舞蹈,、繪畫等綜合藝術(shù)形式)

師：那么,，接下來我們再來欣賞歌劇唱段，就綜合形式和綜合方法作進(jìn)一步來了解,。

2,、 欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第三段錄像片段。

師：這段選段里有沒有對白?

生：沒有,。

師：在歌劇這一綜合藝術(shù)中,，各類藝術(shù)是否平分秋色?

生：不，音樂占主導(dǎo)地位,。

師：在這首歌曲里,，音樂中除了歌唱外，還有什么?

生：器樂音樂,。

師：歌劇里,，聲樂和器樂是否平分秋色?

生：歌唱最為重要。

師：歌唱在歌劇中發(fā)揮了怎樣的作用?

生：表現(xiàn)作品,、推動(dòng)戲劇發(fā)展,。

師：通過剛才聆聽，你認(rèn)為歌劇在演唱上具有怎樣的風(fēng)格/

生：民族唱法或者美聲唱法,。

師：這首歌曲里有沒有舞蹈?

生：沒有,。

(可見，舞蹈并不是必要的,，即便有,，也是一種色彩性、過度性的)

師：歌劇的舞臺(tái)美術(shù)給你的印象如何?

生：感覺好美,、好真實(shí)等等

(歌劇里的舞臺(tái)裝置,、布景、燈光,、服飾,、道具等追求寫實(shí)風(fēng)格及歷史文化依據(jù)的可靠性、真實(shí)性)

師歸納：歌劇的綜合建立在主次分明，嚴(yán)密有序的基礎(chǔ)上,，音樂在歌劇中的地位是至高無上的,。

3、 學(xué)生隨錄音演唱《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》第三段,，感受音樂情緒,。

師：這首歌曲具有怎樣的風(fēng)格?

(學(xué)生根據(jù)課本上p223材料回答：具有民族特點(diǎn)和地方色彩)

引出：我國歌劇創(chuàng)作過程及特點(diǎn)。

教師介紹我國新歌劇簡況,。

2,、 特征：反映群眾的斗爭生活，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔,，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格。

1,、 學(xué)生閱讀課本中p225材料,，結(jié)合播放歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》錄像片段，了解歌劇情景,。

2,、 播放《這一仗打得真漂亮》錄音。

問題：1,、這首歌曲演唱形式是怎樣的?(有領(lǐng)唱,、合唱、齊唱)

(可見,，歌劇中的聲樂演唱形式很多,，有獨(dú)唱,、合唱,、重唱、某些段落還有接近說白的朗誦)

3,、 歌曲具有怎樣的風(fēng)格特征?(濃郁的湖北地方特征)

(音樂主要吸取了湖北地方民間音樂,，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感、鄉(xiāng)土氣息和個(gè)性化的音樂形象)

4,、 你聽了這首歌曲,，你的心情怎樣?你想到了什么?(學(xué)生談感受)

師歸納：歌曲的情緒風(fēng)趣、幽默,、活潑,、開朗，演唱堅(jiān)定有力,，表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊(duì)員們樂觀,、開朗的革命精神風(fēng)貌。音樂樸素開朗,、激昂堅(jiān)定,、將主人公韓英,、劉闖革命的堅(jiān)定意志表現(xiàn)得淋漓盡致。

5,、 生演唱第二段領(lǐng)唱,、齊唱部分。(把學(xué)生分成兩組,，以一領(lǐng)眾合的形式演唱)再次體驗(yàn)戰(zhàn)士們?nèi)俚南矏傂那楹蜆酚^開朗的精神面貌,。

三、拓展與創(chuàng)造(8分鐘)

生：《洪湖水浪打浪》,、《小曲好唱口難開》等,。

師：下面就請你們用各自喜歡的表達(dá)方式來演繹這首《洪湖水浪打浪》，好嗎?(提供歌譜)

學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成四組：

a,、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞,。

b、部分學(xué)生隨音樂模仿劃船動(dòng)作,。

c,、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生隨音樂有表情地演唱歌曲。

d,、《洪湖水浪打浪》部分學(xué)生用繪畫的形式把歌曲中表現(xiàn)的景色畫出來,。

(教師巡回指導(dǎo)，對學(xué)生的表現(xiàn)要求學(xué)生自評,，師生互評)

課堂小結(jié)：(1分鐘)

今天我們學(xué)習(xí)了中國歌劇藝術(shù),，讓我們了解、感受了我國歌劇藝術(shù)的魅力;通過兩部經(jīng)典歌劇唱段的欣賞,，體驗(yàn),、了解了歌劇中所刻畫的人物性格，歌劇音樂在歌劇中所起的作用;更讓我們知道了我國新歌劇創(chuàng)作特征：反映群眾的斗爭生活,，創(chuàng)造具有鮮明的形象和性格唱腔,，繼承民族音樂傳統(tǒng)和借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，既有時(shí)代特點(diǎn)又有鮮明的民族風(fēng)格特征,。今天,，我們走近了歌劇，讓我們真正地感受了我國歌劇的藝術(shù)魅力,，所以,，我們要熱愛我國的民族音樂，熱愛歌劇藝術(shù),。

教學(xué)構(gòu)想：

對于欣賞歌劇,，學(xué)生的心理難免存在一種畏難情緒：歌劇是一門可望不可及的藝術(shù)，太古典也太深?yuàn)W，并且學(xué)生平時(shí)接觸歌劇也不多,。因此用歌劇,、舞劇、話劇,、音樂劇作為選擇來導(dǎo)入,，意在打破這種心理定勢，讓學(xué)生在較為輕松,、愉快的氛圍中,，通過易于把握的對比欣賞由淺入深地進(jìn)入到歌劇的藝術(shù)領(lǐng)域。在大量瀏覽,、設(shè)問,、演唱和重點(diǎn)欣賞相結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)，共同演繹歌曲《洪湖水浪打浪》的環(huán)節(jié),，既活躍了課堂氣氛,，展示了學(xué)生的才能，又是對歌劇藝術(shù)作了進(jìn)一步的了解和升華,，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及對歌劇藝術(shù)的熱愛,，同時(shí)也提高了學(xué)生表現(xiàn)和傾聽的能力。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感態(tài)度價(jià)值觀：在聆聽,、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上,，了解通俗音樂的基本特征,，并在健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。

2,、知識(shí)與技能：聆聽《懂你》及《好漢歌》,，感受、體會(huì)歌曲的音樂情緒,，再結(jié)合身邊熟悉的或感興趣的流行歌,，分析流行與經(jīng)典的內(nèi)涵及其相互關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材,、體裁及音樂風(fēng)格。

3,、過程和方法：通過小組合作進(jìn)行討論,、分析、整合,、總結(jié),，學(xué)習(xí)分析問題的能力，通過小組的討論提高語言表達(dá)能力及分析問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

聆聽《懂你》及《好漢歌》,，兩首通俗歌曲,，了解通俗音樂的特點(diǎn)，能夠圍繞怎樣的流行音樂是具有社會(huì)價(jià)值的觀點(diǎn)暢所欲言,。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析,、整理、歸納各種觀點(diǎn),，對如何正確對待流行現(xiàn)象形成一定的認(rèn)識(shí)能力,。提高對通俗音樂的鑒別能力，加強(qiáng)對通俗音樂的了解和鑒賞能力,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)課

1、同學(xué)們大家好,，今天是我和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)和欣賞通俗音樂的第一課,，在學(xué)習(xí)和欣賞音樂的過程中，安靜應(yīng)該是必須的一種條件,，試想,，在嘈雜的環(huán)境中有可能進(jìn)行音樂創(chuàng)作或者音樂欣賞嗎?顯然是不可能的，所以請同學(xué)們配合我,，讓我們共同創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境,，為我們成功的進(jìn)入音樂的美妙世界創(chuàng)造前提條件。

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課——展示流行

1、首先老師要播放幾首大家喜愛的流行歌曲片段(如吳克群的《為你寫詩》,、周杰倫的《夜曲》,、小沈陽的《我叫小沈陽》)聽完后大家猜猜歌名及歌手。

2,、接下來老師要求每組派一名小歌手為全班清唱自己最拿手的流行歌曲,。

教師：同學(xué)們唱的都很好，也很投入,，相信今天在班里會(huì)刮起一陣猛烈的流行風(fēng),，此時(shí)此刻就讓我們來欣賞今天的兩首流行歌曲。(知識(shí)補(bǔ)充：通俗音樂也稱流行音樂或大眾音樂,。一般指結(jié)構(gòu)短小,、輕松活潑、通俗易懂的聲樂或器樂作品,。)

3,、歌曲《懂你》是一首關(guān)愛母親,、歌頌?zāi)赣H的歌。歌曲以一種凄楚的韻味,，真摯地表達(dá)出對母親的美好情感,。喬羽：作詞 谷建芬：作曲。接下來就讓我們帶著對母親的真摯美好情感來欣賞這首歌曲,。

4,、歌曲《好漢歌》1988年春節(jié)期間，電視劇《水滸傳》中央電視臺(tái)首映,，很快該劇的主題歌《好漢歌》傳遍大江南北,。正因?yàn)樵摳枨约儤恪⒑婪诺娘L(fēng)格吻合梁山諸多好漢的性格,。再加上歌曲曲調(diào)取材于山東,、河南一帶的民歌，使音樂有濃郁的地方韻味,。讓我們大腦帶著水滸傳里的片段來欣賞這一歌曲,，身臨其境地享受《好漢歌》中的陽剛之氣。

二,、自主學(xué)習(xí),，綜合探究——暢談流行

學(xué)生：…………

教師：(經(jīng)典與流行，有時(shí)還能完美的結(jié)合,。同學(xué)們喜歡王菲么?知道蘇軾么?請欣賞《明月幾時(shí)有》,。)

伴隨大屏幕的《明月幾時(shí)有》的旋律，師生一起歌唱,，把課堂推向高潮,。

三、整合知識(shí)——感悟流行

教師：欣賞完流行音樂的環(huán)節(jié)過后,，我們要來感悟流行樂,。這個(gè)任務(wù)就交給在座的每位聰明的同學(xué)們?！案魇慵阂姟铱戳餍小蹦康氖亲屚瑢W(xué)們感悟流行對自身的影響,，并能正視自己的追逐潮流。(要求學(xué)生能結(jié)合自己喜歡的流行樂經(jīng)行剖析,，發(fā)現(xiàn)其中自身的不足,，并能簡明扼要。)

學(xué)生：…………

教師：同學(xué)們說的都很好,，我相信經(jīng)過這陣流行風(fēng),，刮向每一位正視流行音樂的同學(xué)們，他們一定會(huì)有很大的感悟,。

四,、總結(jié)

今天的課堂刮起一陣流行風(fēng)，相信大家對流行音樂也有了或多或少的了解,，潛意識(shí)中也能夠有一種健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識(shí)流行音樂,。流行音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn)，其中魚龍混雜,，精華與糟粕并存,。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn)，才能產(chǎn)生更多優(yōu)美,、高尚,、具有高度藝術(shù)性的作品。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇六

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）,、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國民間絲竹樂的基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生對民間絲竹樂的興趣愛好,。

（2）、感受,、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格,，掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力,，知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因,。

（3）、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識(shí),。

2,、能力目標(biāo)：

（1）、讓學(xué)生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術(shù)美,，提高對民間音樂藝術(shù)的鑒賞能力,。

（2）、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，能夠讓學(xué)生在課外自覺的去查閱,、收集有關(guān)絲竹的資料，懂得民樂的同學(xué),，能夠自己組成一個(gè)民樂隊(duì)來演奏,，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力。

3,、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識(shí),感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格,。掌握江南絲竹,、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力,，知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。

江南絲竹和廣東音樂的辨別,。

教學(xué)方法：聆聽法,、講授法、討論法,、實(shí)踐法,。

教學(xué)工具: 多媒體課件(power point) 。

一,、組織教學(xué):

1,、上課禮儀

2、請幾位懂得民樂的同學(xué)上臺(tái)表演一段民樂合奏,。

二,、導(dǎo)入:

同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演，精不精彩,？（生:……）,。那同學(xué)們你們能告訴我，這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂器嗎,？（生：……）,。同學(xué)們回答得非常好，有二胡,、笛子,。

中華民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰(zhàn)國時(shí)期民間流行吹笙,、吹竽,、鼓瑟、擊筑,、彈琴等器樂演奏形式,，那時(shí)涌現(xiàn)了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等,。秦漢時(shí)的鼓吹樂,，魏晉的清商樂，隋唐時(shí)的琵琶音樂,，宋代的細(xì)樂,、清樂，元明時(shí)的十番鑼鼓,、弦索等,演奏形式豐富多樣,。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展,。中華民族樂器種類眾多,，剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的一小部分,。同學(xué)們那么還知道中國的哪些民族樂器呢,？知道我們中華民族樂器的種類及劃分嗎？（學(xué)生討論回答,，老師做補(bǔ)充）,。

1,、民族樂器的種類及劃分:

吹:指吹管樂器有笛子,、蕭、嗩吶,、管子等等,。

拉:指拉弦樂器有二胡、板胡,、中胡,、高胡、京胡等等,。

彈:指彈撥樂器有琵琶,、箏、古琴,、三弦等等,。

打:指打擊樂器有大鼓、小鼓,、大鑼,、小鑼、鈸,、碰鈴,、木魚等等。

（通過觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對這些樂器的印象,。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應(yīng)的樂器音色文件作對照,，重點(diǎn)對比二胡與高胡的音色）。

同學(xué)們回答得非常好,，我們都知道民樂演奏有獨(dú)奏和合奏,，那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢？（學(xué)生討論回答,，老師做補(bǔ)充）,。

2、民樂合奏的基本形式:

清鑼鼓樂:打擊樂器合奏,。

吹打樂：吹管樂器和打擊樂器合奏,。

弦索樂：拉弦樂器和彈撥樂器合奏。

絲竹樂：拉弦樂器和吹管樂器合奏,。

（通過觀看投影,，讓學(xué)生更為直觀的了解民樂合奏的形式）,。

3、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂合奏,，那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢,？（生：……）。同學(xué)們回答得很好,，是屬于絲竹樂,。因?yàn)樗怯衫覙菲骱痛倒軜菲饕黄鸷献嗟摹Ｉ弦还?jié)課我們學(xué)習(xí)了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式,那么今天我們就來學(xué)習(xí)另外一種民樂合奏的形式——絲竹樂,。播放投影,，引出課題：《絲竹相和》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

課本里選用了絲竹樂的兩個(gè)樂種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂《娛樂升平》,。今天我們通過這兩首樂曲的學(xué)習(xí)來了解江南絲竹和廣東音樂的聯(lián)系及區(qū)別。

1,、江南絲竹

江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部,，浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊(duì)有“絲竹板”和“清客串”兩種,。前者是專業(yè)性的后者是愛好自娛性的,。江南絲竹所用的樂器以民族樂器為主，輔之以輕型打擊樂器,。如二胡,、琵琶、揚(yáng)琴,、三弦,、笛、蕭,、板,、鼓、鈴,、木魚等,。江南絲竹的樂隊(duì)編制可大可小，大者十?dāng)?shù)十人,，小者一二人,、一絲（二胡）一竹（笛子）即可。江南絲竹的音樂風(fēng)格大多輕巧,、明朗,、歡快、活潑為主有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡快性格,，也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌,。花（加花）,、細(xì)（纖細(xì)）,、輕（輕盈）、?。ㄐ⌒停?、靈（靈活）江南絲竹典型的風(fēng)格特征。

有一首古詩贊揚(yáng)絲竹樂：“一曲絲竹心已醉,，夢聽余音夜不寐,，內(nèi)中奧妙誰得知？仙樂霓裳人間回,。”從詩中可以看出,，江南絲竹早已為人們喜聞樂見,。

接下來我們就來欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》。

（1）,、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過程中思考以下幾個(gè)問題：

（a）,、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些,？

（b）,、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？

(2),、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問題：

《中花六板》為江南絲竹曲,，又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》。

在這首樂曲里蕭,、琵琶,、揚(yáng)琴、二胡演奏主旋律,，笙和揚(yáng)琴起支持和烘托作用,，小三弦則起打點(diǎn)和添線的作用。

這首樂曲的旋律優(yōu)美抒情,、清新悠揚(yáng),、莊重典雅，頗具有江南色彩,。抒發(fā)了人們追求幸福,、樂觀向上的生活情緒。

剛才我有讓同學(xué)們對照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系？又發(fā)生了怎樣的變化,？現(xiàn)在我請一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律，同學(xué)們仔細(xì)聽,，討論思考后來回答,。（生：……）。

《中花六板》是由民間器樂曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來的,。那么什么加花呢,？剛才我們聽了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律，請一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,，我們再來對照課后51頁的譜例,，第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律，第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律,。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么,？我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音，使曲譜變繁密了,，其骨干音是沒變,。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。

（3）,、拓展思考：學(xué)生小組討論,，在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹？（在農(nóng)村里的婚喪喜慶,、廟會(huì),、集鎮(zhèn)茶館等）。

剛才我們了解了絲竹樂其中的一個(gè)樂種——江南絲竹,，接下來我們來了解絲竹樂的另外一個(gè)樂種——廣東音樂,。

2、廣東音樂

廣東音樂是我國過傳統(tǒng)民間器樂——絲竹樂的一個(gè)樂種,。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種,。它的前身是粵劇的過場音樂和烘托表演的小曲。20世紀(jì)初,，發(fā)展為獨(dú)立的樂種,。廣東音樂的形成與發(fā)展，與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān),。其中,，嚴(yán)老烈、何柳堂,、呂文成,、丘鶴儔等影響較大,。1926年，呂文成改進(jìn)了廣東音樂的樂隊(duì)編制,。次后,，高胡、揚(yáng)琴成為主奏樂器,。1949年以后,，廣東音樂游樂更大的發(fā)展。

廣東音樂的樂曲,，一部分是源于古曲或民間樂曲的改編,，（如：粵樂古調(diào)源于戲曲音樂，粵樂小曲源于傳統(tǒng)樂曲,，粵樂過場譜源于地方性民歌等）,。一部分則是作曲家遵循我國民間音樂的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法，汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂,，這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍,，節(jié)奏清晰,、旋律流暢活躍，常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型,，因而形成一種輕快活潑、細(xì)膩纏綿,、流暢動(dòng)聽的音樂風(fēng)格,。

欣賞廣東音樂《娛樂升平》。

（1）,、播放《娛樂升平》并且思考以下幾個(gè)問題：

（a）,、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器？其中最主要的樂器有哪些,？

（b）,、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的？

（2）,、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問題：

《娛樂升平》是廣東音樂中流行較廣的一首樂曲,。作者是廣東音樂演奏家、作曲家丘鶴儔,。樂曲中主要的演奏樂器有高胡,、揚(yáng)琴。樂曲為一段式（帶重復(fù)）,，徵調(diào)式,。樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色，又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧,，從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破,。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑，樂觀向上的音樂情緒,。

（3）,、拓展與思考：許多民間音樂都沒有具體的作者姓名，為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢,？這其中的原因是什么,？（學(xué)生小組討論回答，老師做補(bǔ)充）,。

通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段,，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首？加深學(xué)生對江南絲竹和廣東音樂的理解,，達(dá)到知識(shí)遷移,，加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn),。

拓展與探究:學(xué)生小組討論

還有其余的絲竹樂的樂種,，請同學(xué)們課后通過收集、查閱資料等方式填寫上去,。

2,、聆聽三首樂曲片段，判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首,？并且能說出其判斷的依據(jù),。（生：……）。江南絲竹的是第2和第3首,，廣東音樂的是第1首,。其判斷的依據(jù)主要就是從樂器的演奏來判斷。

同學(xué)們,，通過這兩節(jié)課的聽賞,，我們見識(shí)了許多中國的民族樂器，聆聽了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂的經(jīng)典片段,，從中我們也了解到了吹打樂,、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風(fēng)格,，特別是今天我們學(xué)習(xí)了絲竹樂里的兩個(gè)樂種江南絲竹和廣東音樂,，你們說咱們中國的民樂美不美？（生:……）,。

可是,，由于文化的差異,，咱們這么美的音樂卻不能進(jìn)入世界主流音樂文化圈。外國人不能理解它,，甚至咱們本國的許多年輕人也不了解它,。面對民樂的這種命運(yùn)，咱們大家應(yīng)該怎么辦,？（生：……）,。

為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國的音樂文化，并把它推向世界,，我們同學(xué)應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中勇于去發(fā)掘,、探索。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,，通過閱讀書籍,、查閱資料，包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí),，懂得民樂的同學(xué)自己可以組成一個(gè)民樂隊(duì)進(jìn)行演奏等等,，通過這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國民樂的知識(shí)。從而開拓我們的文化視野,。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇七

1,、通過聆聽分辨大海的不同，并能用劃線條的方式表現(xiàn)出來,。

1,、能發(fā)揮想象力，用打擊樂或身邊的物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)心中的大海,。

發(fā)揮想象力,，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

發(fā)揮想象力,，制造各種聲響表現(xiàn)音樂。

錄音機(jī),、打擊樂器

一,、開始部分：

1、聽音樂進(jìn)教室,。

2,、發(fā)聲練習(xí)并復(fù)習(xí)歌曲。

二,、基本部分：

1,、聆聽《大海搖籃》

（1）完整地聆聽歌曲。提示：歌中唱出了什么內(nèi)容,？你的心情怎樣,？

（2）復(fù)聽歌曲,，邊聽邊用筆劃線條，表示自己聽到的感受,。

（3）將歌曲,、樂曲相比較，用簡練的話說一說有什么不同,？

2,、聆聽《海上風(fēng)暴》

（1）完整地聆聽管弦樂曲。提示：這段音樂告訴我們大海有了什么變化,，你的心情怎樣,？試著模仿其中的一個(gè)聲音，讓同學(xué)相互評價(jià),。

（2）復(fù)聽,。邊聽邊用筆劃線條表示自己對這段音樂的感受。

3,、編創(chuàng)與活動(dòng),。

三、結(jié)束部分：

小結(jié),。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇八

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】學(xué)習(xí)歌曲,，激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)志存高遠(yuǎn),、為夢想努力的積極心態(tài),。

【過程與方法】通過體驗(yàn)、模仿,、探究,、學(xué)唱等教學(xué)手段，深入剖析理解作品,。

【知識(shí)與技能】流暢有感情的演唱歌曲,，掌握流行音樂中的弱起、切分節(jié)奏,。

【重點(diǎn)】能夠流暢,、完整、生動(dòng)的演唱歌曲,，能夠結(jié)合自身,、體味作品的對于未來的憧憬。

【難點(diǎn)】流行音樂中弱起,、連續(xù)切分節(jié)奏的理解和學(xué)習(xí),。

（一）激趣導(dǎo)入

1、教師設(shè)置情境,，點(diǎn)擊課件,，伴著舒緩的旋律,，展示各種職業(yè)的工作圖片，引導(dǎo)學(xué)生選擇以后理想的職業(yè),，與同學(xué)們們分享,。

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答,，總結(jié)聯(lián)系順勢引入本課,。

（二）感知歌曲

1、教師播放音頻,，引導(dǎo)學(xué)生思考一個(gè)問題：這首歌的情緒和速度是怎么樣的,？學(xué)生自由回答敘述、自信的情緒,，速度中速,。

2、再次聆聽作品,，引導(dǎo)學(xué)生思考：聽完歌曲后,，又怎么樣的感受？學(xué)生自由發(fā)言,，教師總結(jié)：講述了遇到挫折困難不怕輸,，要勇敢面對才有美好的未來。

3,、教師詢問學(xué)生：你印象最深刻的一句旋律是什么,？根據(jù)學(xué)生回答，教師開始教唱歌曲,。

（三）學(xué)唱歌曲

1,、教師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，氣沉丹田,、輕聲高位的去練習(xí),，保護(hù)好聲帶。

2,、教師范唱歌曲,，學(xué)生輕聲跟唱或哼唱。

3,、視唱樂譜

（1）注意旋律部分多處弱起節(jié)奏與切分節(jié)奏的處理，可先擊打流暢拍子再加入旋律,。

（2）教師鋼琴伴奏,，學(xué)生嘗試獨(dú)立唱旋律，注意弱起,、切分節(jié)奏的處理,。

（3）旋律部分還有多處倚音,、跨小結(jié)連音線，教師采用“慢練—回歸原速”的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唱譜,。

4,、理解歌詞

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并結(jié)合歌詞的意境去體會(huì)旋律中“從迷茫到堅(jiān)定”的態(tài)度,。

（2）體會(huì)作者想表達(dá)的情感,，說一說自己有關(guān)“從迷茫到堅(jiān)定”故事。

5,、完整演唱

（1）將歌詞加入旋律,，有節(jié)奏有感情的完整演唱歌曲。

（2）分組男生一組,、女生一組輪流演唱歌曲,。

（四）拓展歌曲

1、教師引導(dǎo)學(xué)生加入表現(xiàn)記號演唱,。（師：請你們按照自己對這首歌曲的理解加入你認(rèn)為合適的表現(xiàn)符號來設(shè)計(jì)演唱,。）

2、教師利用課上最后5分鐘,，引導(dǎo)學(xué)生每人給未來的自己寫一封信,，在未來開啟時(shí)，看看是否不忘初心,。

（五）小結(jié)作業(yè)

師：每個(gè)人都有不一樣的成長過程,，這路上可能有艱辛、困難或者巨大的打擊,，也有幸福,、喜悅和收獲的快樂，希望同學(xué)們走前,，不忘初心,，擁有美好的未來。這節(jié)課就上到這,，同學(xué)們下課,。

高中音樂鑒賞教案湘教版篇九

（一）聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》，感受,、體驗(yàn)其音樂情緒,，理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí),、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn),。

（二）在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng)　堕L恨歌》的基礎(chǔ)上,，初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí),。

（三）初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,，我國專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。

重點(diǎn)：《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)掘,，音樂旋律,、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn),。

難點(diǎn)：指導(dǎo)讀譜,，聆聽音樂，作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國音樂史的地位及影響,。

（一）本節(jié)以聆聽,、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)曲目，《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目,。

（二）以賞析《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn),，向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng)　薄?/p>

（一）充分利用課本教材、教參,、課件資料,，教師組織好要精講、聆聽,、觀賞的教學(xué)資料,。

（二）布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料,，查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn),。

（三）學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》，體會(huì)作品的基本情緒,，并閱讀課本相應(yīng)介紹,。

（一)教學(xué)方法：(針對教師）

1、在聆聽的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生比較,，從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力,。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，師生共同探討,。充分利用對比法,、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò)，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議

1,、努力通過賞析，去歸納,、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),，體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。

2,、學(xué)會(huì)提問,，學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源,、音像資源,，在感知、理解得基礎(chǔ)上,，努力提出有深刻思考性的問題,。

3、努力用演唱,、讀譜,、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂表現(xiàn)。

略

1,、學(xué)生能夠相對獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容 ,。

2、能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》,，初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱,。