欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 偉大的悲劇教案兩課時(shí) 偉大的悲劇教案全國一等獎(jiǎng)精選(5篇)

偉大的悲劇教案兩課時(shí) 偉大的悲劇教案全國一等獎(jiǎng)精選(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-28 06:44:06
偉大的悲劇教案兩課時(shí) 偉大的悲劇教案全國一等獎(jiǎng)精選(5篇)
時(shí)間:2023-03-28 06:44:06     小編:zdfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助,。

偉大的悲劇教案兩課時(shí) 偉大的悲劇教案全國一等獎(jiǎng)篇一

1、了解課文的主要內(nèi)容,,理清課文的寫作思路,并說出它的作用,。

2,、體會、感受作者文中表達(dá)的情感,。

1,、熟讀課文,查工具書解決課文中的生字詞,,能正確拼讀,了解詞的大意,。

2、查資料,,進(jìn)一步了解作者和北大燕園,。

第一塊:整體感知課文

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)反思

1(或從學(xué)過的十三歲際遇導(dǎo)入課文)。組織學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)對燕園的了解,。

交流

2讓學(xué)生自讀課文分組討論:你認(rèn)為本文文題揭示的是怎樣的悲劇,你能為文題加上一些定語來闡述嗎,?本文寫了哪三部分內(nèi)容,,請為每部分內(nèi)容擬一個(gè)盡可能簡潔的小標(biāo)題。巡視,,參與小組討論閱讀,、討論

3組織學(xué)生交流、評價(jià)交流,,學(xué)生互評

第二塊:精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)反思

1導(dǎo)入,,文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”,你怎樣理解,?在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情,?

明確任務(wù)

2組織活動(dòng),(讓學(xué)生先劃出感受描寫美的語段和悲的語段,,再小組討論)閱讀,、思考、討論

3組織交流,、評價(jià)

組內(nèi)交流,,討論

第三塊:語文活動(dòng):我談季羨林

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)反思

1俗話說,男兒有淚不輕彈,,而季羨林卻常常為一些小動(dòng)植物而落淚,,你怎樣看待其人?

明確任務(wù)

2組織學(xué)生展示所搜集的作者資料,,以便資源共享

展示搜集成果

3組織學(xué)生思考、交流,、評價(jià)

思考,、交流、互評

課后反思

課后學(xué)習(xí):

1,、寫一篇周記,,描寫你喜愛的一種動(dòng)植物體現(xiàn)出其美好的一面。

2,、在你的生活周圍是否也有類似本文作者所揭示的現(xiàn)象或問題,請談?wù)劜⑴c其以書面或口頭方式與其交流你學(xué)習(xí)本文的感受,,對其所為提出你的想法。

偉大的悲劇教案兩課時(shí) 偉大的悲劇教案全國一等獎(jiǎng)篇二

《偉大的悲劇》是七年級下冊第五單元第一篇課文,,本單元以探險(xiǎn)為主題,通過不同題材的學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生敢于探險(xiǎn)的勇氣,,集體主義觀念和為所熱愛事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神?!秱ゴ蟮谋瘎 肥且黄?jié)選的傳記,課文寫的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點(diǎn),,卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人已經(jīng)捷足先登,只好無奈但又十分堅(jiān)毅地踏上歸途,,最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去,。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法,從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件,,讀來令人感動(dòng),特別是在面對失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢,、坦然、鎮(zhèn)定地精神面貌,,尤為震撼人心,。本單元選這篇文章正是要讓學(xué)生感受這種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)和強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識,。

[教學(xué)目標(biāo)]

新課標(biāo)中重點(diǎn)提出,要讓學(xué)生“關(guān)注自然,,關(guān)注人類”“提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀”根據(jù)以上兩方面的要求,,結(jié)合本課的內(nèi)容和特點(diǎn)我這樣確立這堂課的三維教學(xué)目標(biāo):

能在快速閱讀課文過程中,抓住主要信息,,概括內(nèi)容要點(diǎn)。

品味文中的細(xì)節(jié),,在自主合作探究中展開學(xué)生與文本、學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與教師的對話,。

感受人物崇叩木神品質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、勇于犧牲的精神,,確立正確面對失敗的人生態(tài)度?

文章重點(diǎn)是對斯科特探險(xiǎn)隊(duì)崇高精神品質(zhì)的頌揚(yáng)和贊美,為了揭示這一特定事件的深刻內(nèi)涵,,作者在把握事實(shí)的基礎(chǔ)上多角度,、多層次地進(jìn)行了生動(dòng)的描述,突現(xiàn)悲劇的不同凡響的意義,,使讀者心靈受到震撼,。教學(xué)過程中我想以這些震撼人心的細(xì)節(jié)為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,,在飽含情感的文字中感受和體會斯科特隊(duì)員的偉大高貴的品質(zhì),并在閱讀中逐漸實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升,。

文章對斯科特五人在失敗和死亡面前所表現(xiàn)出的坦然和勇敢進(jìn)行了著力的描寫,,而在這方面學(xué)生的情感體驗(yàn)較少,理解上有一定的困難,,在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生融入課文,品味關(guān)鍵詞句,,打開學(xué)生的內(nèi)心世界,從而突破這一難點(diǎn),,達(dá)到深刻閱讀體驗(yàn)的目的,。

教學(xué)過程是學(xué)生---文本----教師三者對話的過程,,學(xué)生作為文本閱讀的主體,因其閱讀期待,、閱讀心境、閱讀動(dòng)機(jī)的不同,,他們的閱讀體驗(yàn)和感受也是獨(dú)特的,而教師作為引導(dǎo)者,,在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位,,充分尊重這種閱讀主體的獨(dú)特感受和體會,在實(shí)現(xiàn)師生的平等對話中,,提高學(xué)生的閱讀能力、語言感受能力,。

語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩,,對學(xué)生的情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的影響是廣泛而深刻的,,語文教育應(yīng)該注重教學(xué)過程對學(xué)生的熏陶感染,,教師在閱讀教學(xué)中要努力引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本中蘊(yùn)藏著的感情,在體驗(yàn)中拓展自己的視野,,提出自己的看法,說出自己的感受,。

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)努力實(shí)踐這些新課程理念,,充分突出學(xué)生的主體地位選擇教學(xué)方法,整堂課以“情感體驗(yàn)”為教學(xué)主線,,通過整體感知,、細(xì)節(jié)品味等途徑,運(yùn)用朗讀,、討論等方法,引導(dǎo)學(xué)生深入文本,,感受人物心理,與高貴偉大的靈魂對話,;與自己對話、與同學(xué)老師對話,,在這種感受、體驗(yàn),、交流的課堂學(xué)習(xí)過程中逐漸提升情感態(tài)度價(jià)值觀。

采取“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生自主進(jìn)入文本,,讀出感受,,發(fā)現(xiàn)問題,,通過小組合作交流探討解決問題,。

(文章篇幅較長,課前組織學(xué)生進(jìn)行充分地預(yù)習(xí),,熟悉故事情節(jié)和人物,。)

課件顯示“南極版圖”突出南極點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)站的名稱“阿蒙森---斯科特站”

教師富有激情地介紹這個(gè)站名的來歷,引出課文和人物,。

(設(shè)計(jì)意圖:以此導(dǎo)入課堂學(xué)習(xí),,創(chuàng)設(shè)凝重、沉思的氣氛,,建起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的情感基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)生對課文,、人物的興趣,,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。)

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上根據(jù)敘事特點(diǎn)理清故事情節(jié):1912年英國探險(xiǎn)隊(duì)斯科特一行5人,,為實(shí)現(xiàn)“到達(dá)南極點(diǎn)第一人”這一目標(biāo),滿懷信心地奔向目的地,卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人捷足先登,,在從南極點(diǎn)返回的途中他們不幸遇難,。

(設(shè)計(jì)意圖:遵循敘述類文體閱讀規(guī)律,要求學(xué)生用一句話概括全文內(nèi)容,,引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,又訓(xùn)練學(xué)生篩選信息思維能力,。)

板書學(xué)生說出的詞語,比如:震撼,、欽佩,、崇敬。

(設(shè)計(jì)意圖:遵循閱讀規(guī)律,,充分尊重學(xué)生的自主閱讀的體驗(yàn),,以學(xué)生閱讀心理為切口,,激活閱讀思維。)

環(huán)節(jié)三:文中哪些情節(jié)深深地打動(dòng)了你,?默讀課文,,圈劃這些語句,并用一句話概括,。

學(xué)生應(yīng)該會找到這些情節(jié):

1、接受為挪威人作證的任務(wù),。

2,、威爾遜博士臨死不放棄科學(xué)觀察。

3,、奧茨英雄似的死去。

4,、斯科特三人安靜地死去。

5,、斯科特的絕筆。如找不出教師引導(dǎo)和補(bǔ)充,。

(設(shè)計(jì)意圖:在整體把握和感受文章之后,,引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀,進(jìn)一步深入文本,,與作者對話,與事件中的人物對話,,在提高學(xué)生對內(nèi)容要點(diǎn)概括能力,語言感受能力同時(shí),,強(qiáng)化他們的情感體驗(yàn),。)

這是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié),討論過程中要對重點(diǎn)的語段,、句子,,像“奧茨英雄似的死去”、“斯科特三人安靜地死去”等情節(jié)中的語句要組織學(xué)生朗讀,,對關(guān)鍵詞語要反復(fù)品讀,,以此加深學(xué)生的感受和體驗(yàn)。對學(xué)生提出的問題,,組織學(xué)生展開討論,,共同解決。在談到“斯科特的絕筆”這一情節(jié)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生想象斯科特給國家、民眾,、朋友,、妻子、孩子可能寫一些什么。

在對以上情節(jié)的感受和討論之后,,引導(dǎo)學(xué)生思考“偉大的悲劇”課題的深刻含義,。

(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生挖掘細(xì)節(jié)中蘊(yùn)藏著的豐富的人文素養(yǎng),通過品讀,、朗讀發(fā)展學(xué)生語言能力,通過對情節(jié)內(nèi)容的想象拓展學(xué)生的思維能力,,在小組討論班級交流過程中,,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,逐步培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和探究的學(xué)習(xí)精神,。)

最后送給學(xué)生三句話結(jié)束本課:

自己打敗自己是最可悲的失敗,,

自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利,。

每個(gè)人注定都要經(jīng)歷一番失敗的煎熬和且行且上的痛苦,。

但只要經(jīng)歷,,即使是失敗的,,也從不會是無益的,。

人可以失敗,,但不可以被打倒,。

(設(shè)計(jì)意圖:我們常說“讀書是為了明理,?!睂W(xué)習(xí)一篇課文,,要讓學(xué)生在態(tài)度,、情感、價(jià)值觀上有所增益,,能夠更好地確立正確的人生態(tài)度。這既是語文教學(xué)中的德育,,也是語文素質(zhì)能力形成的內(nèi)涵,。由書本向現(xiàn)實(shí)生活的思維拓展,,是使學(xué)生加深對課文理解的途徑,也是書本學(xué)習(xí)的目的,。)

一篇好的文章會影響人的一生,,同樣一堂好課也會在學(xué)生的心中久久回蕩,,我們的課堂應(yīng)該幫助學(xué)生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁,,和學(xué)生一起去享受那精神的盛宴,,去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花,,在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記,。這是我這堂課的追求,也是我平時(shí)教學(xué)過程中矢志不渝的理想,。

偉大的悲劇教案兩課時(shí) 偉大的悲劇教案全國一等獎(jiǎng)篇三

首先,,利用學(xué)生的閱讀期待通過快速默讀課文(在十分鐘內(nèi)默讀完)緊抓課文的主要信息,概括內(nèi)容要點(diǎn),,培養(yǎng)學(xué)生對課文的整體感知的能力,。其次,,在閱讀教學(xué)過程中,,尊重學(xué)生的個(gè)性閱讀,,讓學(xué)生圍繞選題自由選點(diǎn)品析,,并運(yùn)用合作的方式有針對性地進(jìn)行探究,。第三,重點(diǎn)朗讀體現(xiàn)主旨和充滿情感的句段,,讓學(xué)生直接與作品對話,,激發(fā)學(xué)生主體感受,,從而受到情感的熏陶,,獲得思想的啟迪,。第四,,發(fā)散思維的有效訓(xùn)練,,多側(cè)面地探究主旨,,培養(yǎng)學(xué)生辨證分析問題的能力,力求使他們的思維有所拓展和創(chuàng)新,。

兩課時(shí),。

1、收取信息,,概括要點(diǎn),梳理故事發(fā)生的整個(gè)過程,。把握文章中的典型環(huán)境,、典型人物,。

2,、學(xué)習(xí)積累文中出現(xiàn)的生詞,、成語,,品味文章中有著強(qiáng)烈抒情色彩,、意味深長的語句。

3,、感悟南極探險(xiǎn)隊(duì)員所折射的人文精神,理解南極探險(xiǎn)的悲劇意義,。

默讀法,、朗讀法,、復(fù)述法,、競賽法、討論法、質(zhì)疑法,、問答法。

1,、根據(jù)需要選有關(guān)資料,。

2,、準(zhǔn)備幻燈片,。

1,、收集有關(guān)南極資料,。

2,、預(yù)習(xí)課文,,使用工具書解決生字詞。

一,、略讀全文

l、默讀課文,,十分鐘內(nèi)讀完,。

2、按時(shí)間順序,,勾畫關(guān)鍵時(shí)間詞,。

3,、按人物故事,,勾畫文中關(guān)鍵人物,。

二,、理清思路

第一部分1—2段(1912年1月16日至1月18日)斯科特一行五人滿懷希望地奔向南極點(diǎn),,卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登了,。

第二部分3—13段(1月18日至3月29日)斯科特一行在歸途中遇到不可逾越的困難,最后一個(gè)個(gè)悲哀地死去,。

第三部分14—16段(10月29日至11月12日)基地伙伴尋找英雄的遺體遺物,強(qiáng)調(diào)了他們盡管失敗了,,但卻是一個(gè)時(shí)代的偉大悲劇,。

三,、復(fù)述課文

1、他們在途中遇到哪些困難,?

明確:惡劣的氣候,、沒有食物,、沒有熱能,、心理壓力,、全靠腳行……

2,、文章中較詳細(xì)地描寫了哪些探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的情況,?你想到了些什么,?

明確:較詳細(xì)地記敘了埃文斯,、奧茨、其他三人的犧牲情景,。學(xué)生想到的可能有:人的勇敢和脆弱;探險(xiǎn)意味著冒險(xiǎn)……

四,、積累詞語

1,、抄寫詞語

堅(jiān)持不懈夜不能眠精疲力竭悶悶不樂毛骨悚然

耀武揚(yáng)威洋洋得意怏怏不樂姍姍來遲憂心忡忡

疲憊不堪畏縮不前魯莽大膽念念有詞精打細(xì)算

2、用下列的詞語造句:

1,、風(fēng)餐露宿

2、語無倫次

一,、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

上節(jié)課,同學(xué)們略讀了課文,,了解了本文的故事情節(jié),現(xiàn)在老師檢查一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,。

二、回顧課文

我們就課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀搶答競賽,。(收集有價(jià)值的信息,體驗(yàn)文中所描述的特定環(huán)境,,了解特定環(huán)境下的人物。)

1,、英國探險(xiǎn)家斯科特一行是哪一天到達(dá)南極點(diǎn)的,?

2,、誰在離死神只有寸步之遙時(shí),,還拖著十六公斤重的巖石?

3,、他們中間誰最先死去,?

4,、奧茨是怎樣走向死亡的,?

5、誰的日記一直寫到他生命的最后一息,?

6、你能說出最后死去的三名探險(xiǎn)隊(duì)員的姓名嗎,?

7、五名探險(xiǎn)隊(duì)員悲壯覆滅是與南極寒冷天氣的突然到來分不開的,,請從文中找出描寫了南極惡劣氣候的句子,。[幻燈]

(1)荒無人煙的白色雪原上,,……

(2)但是漫天大雪封住了他們的眼睛,,……

(3)這里的自然界是冷酷無情的,,千萬年來積聚的力量能使它像精靈似的召喚來寒冷,、冰凍,、飛雪,、風(fēng)暴——

(4)氣溫達(dá)到零下40攝氏度

(5)天氣變得愈來愈惡劣,冬季比平常來得更早。

(6)冰冷的黑夜,,周圍是呼嘯不停的暴風(fēng)雪,,……

(7)但暴風(fēng)雪刮得異常兇猛,,好像要人的性命似的,,……

(8)兇猛的暴風(fēng)雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷,,……

三,、品讀課文,,多角度與作品對話

1,、請同學(xué)們選擇你感受最深的細(xì)節(jié),,有感情地朗讀,,品讀中再現(xiàn)英雄的形象,,走入他們的心靈,,感受作者的摯情,。

2,、以小組為單位進(jìn)行交流討論,,簡析這一細(xì)節(jié)給你帶來怎樣的體會與感受,。

3,、以班為單位,,分細(xì)節(jié)進(jìn)行交流,。

(1)學(xué)生選擇情節(jié),。

(2)學(xué)生選擇朗讀方式,。

(3)小組代表闡述體會與感受,其他同學(xué)補(bǔ)充,。

(4)老師點(diǎn)撥,歸納,。

學(xué)生可能選擇的細(xì)節(jié)有:

(1)斯科特接受為勝利者阿蒙森作證的任務(wù),。

(2)威爾遜離死神只有寸步之遙仍拖著十六公斤的珍貴巖石樣品,。

(3)奧茨獨(dú)自走向死亡,。

(4)斯科特極冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息,?!?/p>

(四個(gè)細(xì)節(jié)的選擇,,學(xué)生因感受不同,,順序是隨機(jī)的,,應(yīng)按學(xué)生所提供的順序來賞析,不應(yīng)拘泥,。但每個(gè)部分的探討應(yīng)深入。在歸納的過程中對學(xué)生所談的環(huán)境惡劣,、命運(yùn)悲慘及探險(xiǎn)家的精神高尚,、偉大進(jìn)行板書,,提升學(xué)生對主題的認(rèn)識,。)

四,、質(zhì)疑討論,品味意味深長的語句

1,、學(xué)生速讀課文,。

2,、學(xué)生提出問題,。

3,、以小組為單位討論問題,。

4、以班為單位進(jìn)行交流,。

學(xué)生可能出現(xiàn)的問題有:

(1)“對人類來說,第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是,。”這句話該怎樣理解,?

(2)“于是決定不再邁向厄運(yùn)走去,,而是驕傲地在帳篷里等待死神的來臨?!边@里為什么用“驕傲”一詞,?

(3)作者為什么不去給勝利者寫書,,卻充滿激情地為失敗者作傳呢,?

(4)奧茨走向死亡時(shí)其他人為什么不去阻攔他呢,?奧茨為什么把選擇死亡輕描淡寫為“我到外面走走”呢,?

(5)斯科特為什么要把“妻子”改為遺孀呢,?

(6)斯科特他們?yōu)槭裁匆獮楦偁帉κ职⒚缮髯C呢,?

(在品讀的過程中,,學(xué)生隨時(shí)都可能質(zhì)疑,許多問題可能教師不曾預(yù)設(shè),,應(yīng)該隨時(shí)解決。兩個(gè)環(huán)節(jié)不應(yīng)生硬脫節(jié))

5,、齊讀最后一段,。

6、總結(jié),。

1,、根據(jù)課文的觀點(diǎn),,結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),,談?wù)勗鯓涌创,??請分組討論。

2,、例證[幻燈]

從高峻的山峰到深邃的海底,從浩瀚的海洋到茫茫的宇宙,,哪里有奧秘,,哪里就有人類的足跡,。探索中有成功的喜悅,也有失敗的悲壯,。成功者擁有了一切,,但這些偉大的失敗者也應(yīng)有他們的位置。你所知道的偉大悲劇又有哪些呢,?

(1)1986年,,世界上第一個(gè)漂流長江,探索長江的中國探險(xiǎn)家堯茂書,,在金沙江上游翻船身亡,。但萬里長江自古無人漂流的歷史從此結(jié)束。

(2)1996年,,徒步走中國的上海探險(xiǎn)家余純順,,在溫度高達(dá)70度的戈壁沙漠中一去不返。但他400萬字的日記和一萬余張照片給后人留下珍貴的資料,。

(3)20xx年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機(jī)解體墜毀,,7名宇航員全部罹難。這是1986年的“挑戰(zhàn)者”號的悲劇再次上演,。但依然激勵(lì)著人類對太空進(jìn)行探索,。

總結(jié):未來的道路并不平坦,人類前進(jìn)的歷史是與一切艱難險(xiǎn)阻斗爭的歷史,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,讓我們稟承他們偉大的精神去探索人類未知領(lǐng)域,。

1,、分組整理積累有關(guān)名言警句。如:失敗與成功,;征服自然與挑戰(zhàn)自我,;理解“悲劇”……

2、以組為單位辦一份與課文內(nèi)容相關(guān)的手抄報(bào)或電子報(bào),,報(bào)名自擬,。

偉大的悲劇教案兩課時(shí) 偉大的悲劇教案全國一等獎(jiǎng)篇四

1.快速默讀課文,把握內(nèi)容,,體會作者感情

2.理清故事情節(jié),,體味關(guān)鍵語句

3、激起探索未知世界的興趣,,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,,勇于犧牲的精神。

體會作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情,,通過默讀,、重點(diǎn)朗讀,體味關(guān)鍵語句,,認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身,,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

體味關(guān)鍵語句,,認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身,,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大

查找有關(guān)資料,,作者簡介,布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,,自主解決生字解詞

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入

有人說:天上最難的事,是太空旅行,;天下最難的事,,是叩訪南極。千百年來,,南極這個(gè)亙古長眠的世界一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨,、絕世無雙的美麗,一面以其層層冰嶂,、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪,。這充滿神奇色彩的冰雪王國能給予人類什么?人類又想從這荒涼的白色世界獲取什么呢,?

奧地利作家茨威格根據(jù)斯科特遺留下來的一些底片,、電影膠卷、書信和遺書,,發(fā)揮他天才的想象,,飽含感情地用文學(xué)的筆法,表達(dá)了人類征服自然的崇高悲壯精神,。本文節(jié)選了斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分,。下面,我們就來學(xué)習(xí)這篇文章,。

二,、整體感知:

(一)、默讀全文,,勾畫出文中你不熟悉的成語和字詞,。檢查預(yù)習(xí)“讀一讀,寫一寫”,。

重點(diǎn)掌握以下字詞:

拽 無垠 癲狂 凜冽 吞噬 銷蝕 羸弱 步履 告罄 角逐

遺孀 堅(jiān)持不懈 千辛萬苦 風(fēng)餐露宿 夜不成眠

精疲力竭 悶悶不樂 毛骨悚然 耀武揚(yáng)威 洋洋得意

怏怏不樂 姍姍來遲 憂心忡忡 疲憊不堪 畏縮不前

魯莽大膽 念念有詞 語無倫次 精打細(xì)算 與其……毋寧

(二),、第二次默讀課文,復(fù)述課文,,理清故事情節(jié),。

復(fù)述要求:

1、 明確文章的`寫作線索,。

2,、 抓住文章內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

3、 描述激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié),。

三,、研讀賞析

第三次默讀課文,找出文中令你感動(dòng)的語句,,進(jìn)行品評,。

1,、“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞,,歷盡千辛萬苦顯得十分可笑,,幾星期、幾個(gè)月,、幾年的希望簡直可以說是癲狂,。歷盡千辛萬苦,無盡的痛苦煩惱,,風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想,,可現(xiàn)在這些夢想全完了?!?/p>

明確:在這里,,作者站在斯科特的角度,表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪,、悲哀的心情,。

但事實(shí)上作者本人并不這么認(rèn)為,理由是,,作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳,,本身就說明作者不同意“第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn),。

2,、“他們在那里發(fā)現(xiàn)的惟一不尋常的東西,不是由自然界造成的,,而是由角逐的對手造成的,,那就是飄揚(yáng)著挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚(yáng)威,、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響,。”

明確:作者在這里用了擬人的修辭手法,,表達(dá)的是斯科特和伙伴的心情,。此時(shí),在痛苦萬分的斯科特眼中,風(fēng)中飄揚(yáng)的挪威國旗就是他的對手,,勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚(yáng)威,、洋洋得意。這真是“以我觀物,,物皆著我之色彩”,。

3、“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),,他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證,,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?!?/p>

明確:英國人普遍講求紳士風(fēng)度,,主張誠實(shí)、守信,,坦然面對成功和失敗,。這種文化傳統(tǒng)熏陶下的斯科特,不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績作證的任務(wù),。正因?yàn)樗倪@一行為,,其人格才顯得無比的高尚,贏得了人們的尊敬,。

4.,、但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓,,它召來那些由于愛情,、忠誠和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象,他給所有這些人留下了話,?!?/p>

聯(lián)系上下文看,“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對遙遠(yuǎn)祖國,、親人和朋友的懷想,,它們與顯示的嚴(yán)酷形成了鮮明的對照。海市蜃樓是美好的,,卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的,。這樣寫更加突出了悲劇效果,給人心靈的沖擊,。

5.,、“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,但他的心靈卻因此變得無比高尚,。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇,?!?/p>

這兩句話表達(dá)了作者對斯科特崇高的贊譽(yù),意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了,,他的肉體倒下了,,但是他的心靈經(jīng)受了考驗(yàn),變得無比的崇高,。有價(jià)值的,、美的毀滅當(dāng)然是偉大的悲劇。這話在全文中可作為主旨句,,起點(diǎn)題的作用,。

四、合作探究

問題組:

1,、茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳,,卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫著悲壯的一幕?

2,、斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)?具體表現(xiàn)在課文的哪些地方

3,、 斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在,?

小組討論,共同研討問題,,教師參與指導(dǎo),。

明確:

1、這可以從課文的最后兩句話中找到答案:“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己,,但他的心靈卻因此變得無比高尚.所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇,。”作為一位偉大的作家,,茨威格想到的決不主要是事業(yè)的成功者,,而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇,,往往擁有著巨大的震撼力,。按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),茨威格當(dāng)然認(rèn)為給斯科特作傳會更有意義,,會給人長久的思考,。

2、首先是誠信,,有令人敬佩的紳士風(fēng)度,。堅(jiān)毅,執(zhí)著,,為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概,。強(qiáng)烈的集體主義精神,。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴,,有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命,。無私的愛。

3,、認(rèn)識自然,,挑戰(zhàn)人類自我,實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,,給后人以精神的鼓舞,。課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神,,作者描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者,,是英國的英雄,也是全人類的英雄,,讓所有人仰慕,。

五、教師小結(jié)

課文寫的是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望地奔向南極點(diǎn),,卻悲哀地發(fā)現(xiàn)挪威人已經(jīng)捷足先登,,只好無奈但又十分堅(jiān)毅地踏上歸途,最后一個(gè)個(gè)悲壯地死去,。作者茨威格飽含深情地用文學(xué)的筆法,,從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件,讀來令人感動(dòng),,特別是在面對失敗和死亡時(shí)斯科特探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)的那種勇敢,、坦然、鎮(zhèn)定地精神面貌,,尤為震撼人心,。

五、體驗(yàn)與反思

斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神是值得我們學(xué)習(xí)的,,聯(lián)系實(shí)際,,談一談學(xué)習(xí)了這篇課文對你有什么啟發(fā)?

六,、布置作業(yè)

1積累字詞句

2寫一篇讀書筆記,。

課后記:

1、本文題為“偉大的悲劇”,,在教學(xué)時(shí)我主要是通過要求學(xué)生對重點(diǎn)語句的賞析來體會這幕“悲劇”的偉大之處,。學(xué)生在認(rèn)真研讀課文的過程中,深入到了主人公斯科特的內(nèi)心世界,,與之產(chǎn)生共鳴,。

2,、我認(rèn)為本文重在對學(xué)生進(jìn)行情感價(jià)值觀的教育,所以在教學(xué)時(shí)注重從斯科特所表現(xiàn)出來的精神入手,,通過一些重點(diǎn)語句的賞析來達(dá)到這一目的,。

3、學(xué)生通過學(xué)習(xí),,對于英雄人物有了更深入的認(rèn)識,。

4、在教授本課的過程中,,我覺得有一些不足,,其中最大的不足就是課前準(zhǔn)備不夠充分。如果能多準(zhǔn)備一些相關(guān)的影片資料向?qū)W生展示會起到更好的教學(xué)效果,。

偉大的悲劇教案兩課時(shí) 偉大的悲劇教案全國一等獎(jiǎng)篇五

1,、理清故事情節(jié),體味關(guān)鍵語句,。

2,、感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì)。

體會作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情,,通過默讀,、重點(diǎn)朗讀,體味關(guān)鍵語句,,認(rèn)識人類挑戰(zhàn)自身,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大,。

1,、分小組搜集南極和有關(guān)南極探險(xiǎn)的資料。包括南極的地理位置,、自然環(huán)境,、物種、礦產(chǎn)資源,、科學(xué)研究,,寫成解說詞,并配上電腦,。課件,。

2、預(yù)習(xí)課文,,掃清字詞障礙,。

(課前播放南極探險(xiǎn)歌曲,使學(xué)生進(jìn)入情境,。)

有人說,,天上最難的事,,是太空旅行,地下最難的事,,是叩訪南極,。千百年來,南極一面向世人裸呈著自己冰肌玉骨,、絕世無雙的美麗,,一面你一起層層兵張,酷冷回絕了人類無數(shù)次好奇的拜訪,。你想揭開這充滿神奇色彩的冰雪王國的面紗嗎,?你想一堵她的卓越風(fēng)姿嗎?那就請快快登上我們的“南極號”極地油輪,,跟我們的導(dǎo)游們,,一起開始我們神奇的南極之旅吧。

(展示南極風(fēng)光,,南極動(dòng)物等圖片或錄像,,配上字幕,音樂,,導(dǎo)游解說)

第一位導(dǎo)游:各位游客朋友,,請往前看,南極大陸已經(jīng)在向我們招手了,,下面現(xiàn)有我給大家介紹有關(guān)南極的地理知識:

南極點(diǎn)位于南緯90度,,南極洲的面積為1400萬平方公里。大部分區(qū)域常年被冰雪覆蓋,,被人稱為南極冰原或白色沙漠,。即使在夏天,也僅有5%的無冰源覆蓋的裸露基巖,,稱為無冰區(qū)或白色沙漠的綠洲,,白色沙漠的綠洲是南極陸地、淡水生物的主要棲息地,。正是這些生物給南極這塊凄涼冷漠的大陸帶來了生機(jī),。

第二位導(dǎo)游:我來講南極的自然環(huán)境:

南極的自然環(huán)境有五大世界之最:

1、南極是世界上最寒冷的大陸,,年均氣溫為零下25攝氏度——零下89.2度,。

2、南極是世界上冰雪貯量最多的大陸,。

3,、南極是世界上最干燥、海拔最高的大陸,。這是地球上最后一塊未被開發(fā)的大陸,。有著世界上最干凈的水,,土和空氣。但也無處不隱藏這致命的危險(xiǎn),,如:奇寒,,殺人風(fēng),冰縫,,白色沙漠,,移動(dòng)的島嶼、乳白天空,、雪盲,。

第三位導(dǎo)游:來到南極,拜訪這里的主人是不能少的:

先看看企鵝島上憨態(tài)可掬的企鵝,。他們早已在伸長脖子在企盼我們的到來,。南極有七種企鵝,現(xiàn)有1.2億只,,占世界總數(shù)的87%,。

南極大陸生物稀少,然而,,圍繞南極大陸的海洋——南大洋,,棲息著數(shù)千種海洋生物。開發(fā)利用南極的海洋生物資源,,將是人們研究南極首先得到的經(jīng)濟(jì)效益之一,。

師:各位旅客,這次愉快的南極之旅即將結(jié)束了,,在旅行中我們既飽覽了南極風(fēng)光,,還學(xué)到了許多科學(xué)知識。那么,,是誰揭開南極那充滿神奇色彩的冰雪王國的面紗呢?(勇敢的探險(xiǎn)家和科學(xué)家)

是的,,南極,,這塊被冰雪包裹的圣潔之地,曾留下了一批批勇敢的探險(xiǎn)家的足跡,,但是,,也有許多探險(xiǎn)家因?yàn)闅夂蚧驐l件的不足,為此獻(xiàn)出了寶貴的生命?,F(xiàn)在,,讓我們看看那些為探索南極而獻(xiàn)出生命的勇士們。

由此引入本文課題(展示圖片引入題目)

1,、理清故事情節(jié),,把握關(guān)鍵語句,。

2、感受并學(xué)習(xí)主人公的精神品質(zhì),。

展示圖片,,配入風(fēng)雪交加的背景音樂(傾聽雪暴聲)

1、概括的談?wù)?,本文寫了什么?nèi)容,?(展示問題)

寫了英國探險(xiǎn)家斯科特和它的隊(duì)員在探索南極的歸途中悲壯覆沒的故事。

2,、根據(jù)圖片概括復(fù)述故事情節(jié),。(加入音樂)注意環(huán)境描寫。

(1——3)滿懷希望奔向南極無限失望登上歸程,。(每復(fù)述完后打在圖片上)

(4——7)歸程途中危險(xiǎn)驟增埃文思發(fā)瘋死去,。

(8——10)奧茨越來越走不動(dòng)走向暴風(fēng)雪迎接死亡。

(11——16)三位英雄集體死亡卻不哀嘆任何困難,。

1,、大家看課文的題目:“偉大的悲劇”,悲劇是以悲慘結(jié)局結(jié)尾的故事,,既然是悲慘的故事為什么蘊(yùn)含著偉大呢,?二者以看似矛盾的詞組合成課文標(biāo)題,對全文的情節(jié)和意義起了什么作用呢,?(展示題目)

2,、我們先從悲處入手,本文的悲劇之所以悲,,體現(xiàn)在斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行的那幾個(gè)方面,?(展示斯科特探險(xiǎn)隊(duì))

生:因?yàn)樗麄兒蟮竭_(dá)南極。

師:從文中的那些地方可看出,?“無垠的雪地上的一個(gè)小小的黑點(diǎn)”

師:他們這時(shí)是什么心情呢,?戰(zhàn)栗了。

師:知道自己失敗了,,成了亞軍,,斯科特一行人悲傷到了極點(diǎn)(展示失敗之悲),但他們還不得不干什么,?

生:不得不為阿蒙森一行勝利者作證,。

師:體現(xiàn)在哪?(斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),,他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無情的職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證,,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。)

師:此時(shí),他們心中有一種說不出的悲哀,。(展示作證之悲)

生:他們在歸途中全都犧牲了

師:為什么犧牲了,?(遇到險(xiǎn)阻)都面臨哪些困難?(線路固定,、精力缺乏,、寒氣逼人、燃料太少)

因此,,他們斗不過這些歸途中的困難,,壯烈犧牲了。(死亡之悲)

師:(引導(dǎo))文中有一句話說:“對人類來說,,第一個(gè)到達(dá)者擁有一切,,第二個(gè)到達(dá)者什么也不是?!边@句話是誰的觀點(diǎn),?(斯科特)作者以及世人們是不是這樣認(rèn)為的?(不是)那世人們對他們的離去表現(xiàn)出什么樣的情感,?

生:這篇文章能夠流傳至今,,本身就說明了世人對他們的懷念和對他們離去的悲痛。(世人之悲)

師:同學(xué)們把悲劇之悲挖掘得很好,,概括起來就有四悲:(展示)失敗之悲,、作證之悲、死亡之悲,、世人之悲,。這里的悲,你們認(rèn)為是悲哀還是悲壯,?

生:悲壯,,因?yàn)殡m然他們上演了一幕悲劇,但作者也認(rèn)為他們是偉大的,。

師:很好,,這就談到了題目中的偉大二字,魯迅先生說:“悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看,?!痹獾綒绲膬H僅是斯科特一行人的肉體,生命,,而他們的精神確是有價(jià)值的,是偉大的,。所以文章充滿了悲壯的情感,。

3、那么大家就討論一下,,從文中找出斯科特一行的偉大之處,,并有感情的朗讀出來,。

(學(xué)生分組討論)

(學(xué)生邊朗讀邊展示畫面,加入朗讀內(nèi)容)

一組

代表回答:a我們組認(rèn)為

第1段:“1912年1月——幾乎已經(jīng)完成,?!?/p>

第5段:“當(dāng)初他們一想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類的不朽事業(yè)時(shí),就有超人的力量”,。表明了斯科特他們對探險(xiǎn)事業(yè)的深深的熱愛,。(充滿驕傲)

b我補(bǔ)充一下,斯科特他們在回來的路上表現(xiàn)得十分勇敢,,當(dāng)他們與死亡抗?fàn)帟r(shí),,當(dāng)他們一個(gè)個(gè)犧牲時(shí),沒有一個(gè)害怕,,如:

第11段:“三個(gè)人在小小的帳篷里同注定的死亡進(jìn)行了八天的斗爭,,3月29日,他們知道再也不會有任何奇跡能拯救他們了,,于是決定不再邁步向厄運(yùn)走去,,而是驕傲的在帳篷里等待死神的來臨,不管還要忍受怎樣的痛苦,。他們爬進(jìn)各自的睡袋,,去始終沒有向世界哀嘆過一聲自己最后遭遇到的種種苦難?!?/p>

第13段:“斯科特海軍上校的日記一直記到他生命的最后一息,,記到他的手指完全凍住,筆從僵硬的手中滑下來為止,。他希望有人會從他的尸體旁發(fā)現(xiàn)這些能證明他和英國民族勇氣的日記,。正是這種希望使他能用超人的毅力把日記寫到最后一課?!保ǖ统劣辛Γ?/p>

師,。總結(jié):這一組同學(xué)領(lǐng)會到了他們勇于探索,,為事業(yè)獻(xiàn)身的崇高精神,,現(xiàn)在請同學(xué)有感情的朗讀我們剛才談到的段落句子。

(展示相應(yīng)的畫面及語句配音)

二組

代表回答:我們討論后發(fā)現(xiàn),,文中最感人的是奧次走出帳篷,,走向死亡這一節(jié)。

第10段:“奧茨突然站起身來,,對朋友們說:“我要到外邊區(qū)走走,,可能要多呆一些時(shí)候。”其余的人不禁戰(zhàn)栗起來,,誰都知道,,在這種天氣下,到外面去走一趟意味著什么,。但是誰也不敢說一句阻攔他的話,,也沒有一個(gè)人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到:勞倫斯,。奧茨——這個(gè)英國皇家近衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個(gè)英雄似的向死神走去,。”(高昂中有著顫抖)

師,??偨Y(jié):奧茨為了同伴而舍棄自己的生命,這叫集體主義精神,。在我們現(xiàn)實(shí)生活中人與人相處也需要這種精神,,比如大家都生活在我們的班集體中,就需要有顧全大局的思想,,有團(tuán)結(jié)合作的精神,。

三組

代表回答:我們組認(rèn)為,斯科特他們很誠實(shí),,守信用,,如果斯科特等人是愛耍賴,不守信用的人的話,,他們完全可以銷毀阿蒙森留下的痕跡,,而取代“世界第一”的資格但他們沒有這么做。毅然決定為阿盟森作證,,這是一件痛苦的事情,,但他們?nèi)匀蝗プ觯晕覀冋J(rèn)為他很守信用,。課文第二段,,特別是結(jié)尾部分都是寫的這種痛苦。

第2段:“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù),,他要忠實(shí)的去屢行這一最冷酷無情的職責(zé):在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績作證,,而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?!保曊{(diào)低沉,,表現(xiàn)一種痛苦)

四組

代表回答:我們組認(rèn)為斯科特?zé)釔圩鎳瑹釔凵?,熱愛親人,,熱愛朋友,,甚至臨死前,奠基的始終是祖國,,朋友,而不是自己,。這是一種崇高的精神,,這是一種偉大,課文12段談到這個(gè)問題,。

第12段:斯科特海軍上校會想起了與自己有關(guān)的一切,,因?yàn)橹挥性谶@種未被人聲沖破過的極度寂靜中,他才會悲壯的意識到自己對祖國,、對全人類的親密情誼,。但是在這白雪皚皚的荒漠上,只有心中的海市蜃樓,,他召來那些由于愛情,、忠誠和友誼曾經(jīng)和他有過聯(lián)系的各種人的形象,他給所有這些人留下了話,。斯科特海軍上校在他行將死去的時(shí)刻,,用凍僵的手指給他所愛的一切人寫了書信。(低沉有利)

師總結(jié):同學(xué)們從內(nèi)容和情節(jié)的分析中,,體會到了悲劇和偉大的精神實(shí)質(zhì),。

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價(jià):5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價(jià):9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服