作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇一

1,、認(rèn)識(shí)五官，知道五官的名稱(chēng)和作用,。

2,、學(xué)習(xí)保護(hù)五官的方法。

3,、用比較完整的句子表達(dá)自己的想法,。

在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中，我首先通過(guò)談話(huà)法激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng),，接著以游戲的方式讓幼兒知道五官的位置，再用提問(wèn)法激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,、然后引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法,，這樣，幼兒的積極性很高,，發(fā)言也非常踴躍,，但由于小班幼兒知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少,，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問(wèn)題,，聽(tīng)到別人說(shuō)什么就跟著說(shuō)什么的現(xiàn)象較多。如在討論五官的作用時(shí),，這個(gè)說(shuō)：眼睛能看人,、看電視，那個(gè)也跟著這么說(shuō),，只有在老師的提醒下才會(huì)說(shuō)出還能看書(shū),、看路、看到各種東西,；談到鼻子,，除了說(shuō)能聞香味就是說(shuō)能聞臭味；當(dāng)討論到如何保護(hù)五官時(shí),，幼兒回答很好,，有的說(shuō)：不用臟手揉眼；有的說(shuō)不用手挖鼻孔,、摳耳朵,；還有的說(shuō)不把手、臟東西放到嘴里,。最后通過(guò)練習(xí)鞏固,，進(jìn)一步讓幼兒明白五官的作用，更加清楚要好好保護(hù)自己的五官,。不過(guò),，在引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話(huà)時(shí)，尤于心太急,，有時(shí)忘記引導(dǎo)了,，在指導(dǎo)幼兒做練習(xí)的過(guò)程中，我如果能多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上去為眼睛,、耳朵,、嘴巴找到相應(yīng)的答案,，效果也許會(huì)更好。

總之,，在今后的教學(xué)中,，要根據(jù)《幼兒園的綱要》帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)的，豐富多彩的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐,，創(chuàng)造,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇二

活動(dòng)開(kāi)始,，教師用小貓釣魚(yú)的情節(jié)引起幼兒興趣,，第一只小貓釣了2條魚(yú)，第二只小貓釣了三條魚(yú),，問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)釣的多,。（一一對(duì)應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少?！澳闶窃鯓涌闯鰜?lái)的,？”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條，這個(gè)是三條,。接著教師進(jìn)行小結(jié),，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解,，于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述,，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng)，只有一條小魚(yú)沒(méi)有朋友,，所以第二排的小魚(yú)比第一排的小魚(yú)多,。

為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇,、雪花片,、五角星、小紅花,。多種材料擺放在桌上,，根據(jù)教師的要求進(jìn)行擺放，但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便,，雪花片等玩具吸引了孩子的注意,，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少。活動(dòng)后反思,，可以為幼兒提供兩種材料,，種類(lèi)不在多，實(shí)用就好,，為的是達(dá)到一一擺放,、一一對(duì)應(yīng)比較的目的。

活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿(mǎn)興趣,，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較，并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多,、誰(shuí)少,、一樣多”。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書(shū)》,，分辨誰(shuí)多誰(shuí)少,，“請(qǐng)小朋友看一看、比一比小花多還是小碗多,？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多,？”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈，對(duì)呀這樣也叫一樣多,，個(gè)數(shù)相等嘛,；“怎樣讓蝴蝶和蘋(píng)果一樣多？”回答“飛來(lái)一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的,，像一本美麗的童話(huà)書(shū),，原來(lái)科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇三

在《猜猜哪杯是清水》科學(xué)活動(dòng)中,，讓幼兒了解水有兩個(gè)顯著的特點(diǎn),，就是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道,。這些對(duì)我們大人來(lái)說(shuō),，是再清楚不過(guò)了，但是對(duì)我們初踏上科學(xué)道路的孩子來(lái)說(shuō),，在對(duì)水已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣之后,，便要開(kāi)始通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解有關(guān)水的特性。于是,，科學(xué)活動(dòng)《猜猜哪杯是清水》便開(kāi)始了孩子們對(duì)水的基本特性的探索,。

當(dāng)然，作為小班的孩子,，初次嘗試這樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，也會(huì)存在一些困難和不足。他們對(duì)事物的印象還不健全，他們不會(huì)完全按照客觀的現(xiàn)象去分辨,，有時(shí)候會(huì)憑著自己的喜好表達(dá)想法,，教師的引導(dǎo)語(yǔ)是至關(guān)重要的，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的發(fā)展是否順利有推動(dòng)作用,。在本次科學(xué)活動(dòng)中,，要引導(dǎo)孩子們通過(guò)各種感官感知和辨別清水，起初我們通過(guò)眼睛觀察發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別,，牛奶是白色的,，而清水是沒(méi)有顏色的，由此我們知道了清水的一個(gè)特性,。然后活動(dòng)就要更深入一層了,，要通過(guò)嘴巴和鼻子來(lái)發(fā)現(xiàn)水的另一個(gè)特性——沒(méi)有味道。其次,，教師考慮到要不要把用嘴巴嘗和用鼻子聞的方法直接告訴孩子,，然后他們有意識(shí)的去操作。但是為了發(fā)掘孩子們自己思考的本領(lǐng),，于是沒(méi)有點(diǎn)破,，只是由孩子自己去摸索和發(fā)現(xiàn)。而實(shí)際的效果看來(lái),， 教師還是應(yīng)該用言語(yǔ)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，幫助他們更好的.探索。

在《猜猜哪杯是清水》科學(xué)活動(dòng)中,，讓幼兒了解水有兩個(gè)顯著的特點(diǎn),，就是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道,。這些對(duì)我們大人來(lái)說(shuō),，是再清楚不過(guò)了，但是對(duì)我們初踏上科學(xué)道路的孩子來(lái)說(shuō),，在對(duì)水已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣之后,，便要開(kāi)始通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作了解有關(guān)水的特性。于是,，科學(xué)活動(dòng)《猜猜哪杯是清水》便開(kāi)始了孩子們對(duì)水的基本特性的探索,。

當(dāng)然，作為小班的孩子,，初次嘗試這樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，也會(huì)存在一些困難和不足。他們對(duì)事物的印象還不健全,，他們不會(huì)完全按照客觀的現(xiàn)象去分辨,，有時(shí)候會(huì)憑著自己的喜好表達(dá)想法,，教師的引導(dǎo)語(yǔ)是至關(guān)重要的，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的發(fā)展是否順利有推動(dòng)作用,。在本次科學(xué)活動(dòng)中,，要引導(dǎo)孩子們通過(guò)各種感官感知和辨別清水，起初我們通過(guò)眼睛觀察發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別,，牛奶是白色的,，而清水是沒(méi)有顏色的，由此我們知道了清水的一個(gè)特性,。然后活動(dòng)就要更深入一層了,，要通過(guò)嘴巴和鼻子來(lái)發(fā)現(xiàn)水的另一個(gè)特性——沒(méi)有味道。其次,，教師考慮到要不要把用嘴巴嘗和用鼻子聞的方法直接告訴孩子,，然后他們有意識(shí)的去操作。但是為了發(fā)掘孩子們自己思考的本領(lǐng),，于是沒(méi)有點(diǎn)破,，只是由孩子自己去摸索和發(fā)現(xiàn),。而實(shí)際的效果看來(lái),， 教師還是應(yīng)該用言語(yǔ)給與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助他們更好的探索,。

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小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇四

橡皮泥是幼兒美工活動(dòng)不可缺少的材料，在玩泥時(shí),，我總是不斷地提醒幼兒不能將不同顏色的橡皮泥混在一起,，不然會(huì)把原來(lái)漂亮的顏色弄臟的。而在一次玩泥活動(dòng)中,，一個(gè)小朋友將紅色和黃色的橡皮泥混在一起了,，分不出來(lái)，我只好將這兩種顏色放在手里捏成一團(tuán),，這時(shí)做錯(cuò)事的小朋友驚喜地喊到：“老師,，顏色變了……”這一喊，把周?chē)男∨笥讯嘉^(guò)來(lái)了,，大家看到紅色的橡皮泥和黃色的橡皮泥捏在一起變成了橙色,，孩子們都很驚奇地叫著：“老師，變顏色了!”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象,。為了滿(mǎn)足孩子的好奇心，我就設(shè)計(jì)了《顏色變魔術(shù)》的活動(dòng),，以此引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,，大膽創(chuàng)造。

1、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,。

2、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察,、大膽嘗試,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,。

1,、紅、黃,、藍(lán)顏料,，塑料杯、調(diào)色盤(pán),、排筆,、操作紙各若干。

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)紅,、黃、藍(lán)三種顏色,。

一,、引入部分

1、教師出示紅,、黃,、藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒觀察,，說(shuō)出顏色的名稱(chēng),。

師：小朋友，你們知道這是什么顏色嗎?(幼兒準(zhǔn)確地說(shuō)出三種顏色的名稱(chēng),。)

2,、教師以神秘的口吻引導(dǎo)幼兒猜想：如果兩種顏色混在一起，顏色會(huì)不會(huì)變?(教師神秘的口吻調(diào)動(dòng)了幼兒猜想的積極性,，大家都興致勃勃地猜想著,，有的猜會(huì),，有的猜不會(huì)。猜想――為下面進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作起了鋪墊的作用,，幼兒在操作中將會(huì)更加認(rèn)真地觀察顏色是不是產(chǎn)生了變化,。)

師：顏色到底會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?今天，老師就請(qǐng)小朋友自己來(lái)玩玩,，看看顏色有沒(méi)有變化,。

二、幼兒分組操作

1,、教師介紹分組操作的材料及操作方法,。(由于小班幼兒的年齡小，他們思維的主要特點(diǎn)是具體形象的,，通過(guò)教師的講解,，幼兒掌握了操作的方法，能在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中更好地觀察顏色的變化,。)

2,、幼兒分組操作,，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種顏色混在一起會(huì)發(fā)生變化,，鼓勵(lì)幼兒與同伴進(jìn)行交流。(在操作中,，玩倒顏色水的幼兒將不同顏色的水倒在一起,，顏色馬上起了變化,，孩子很感興趣,，張琳拿著一杯橙色的水說(shuō)：“變顏色了!變顏色了!”我問(wèn)她：“你用什么顏色和什么顏色變成的呢?”張琳說(shuō)：“我用紅色和黃色變出來(lái)的,。”武伊雪說(shuō)：“我是用黃的和藍(lán)的變成綠的,?！奔鸭言诎嗌夏挲g偏小，能力也較弱,，她在旁邊看著他們,，拿著一個(gè)空杯子和裝有紅色水的杯子，倒過(guò)來(lái)倒過(guò)去,，我鼓勵(lì)武伊雪去把自己的好辦法教給她,。在武伊雪的幫助下，佳佳也變出了一杯橙色的水,，她高興地說(shuō)：“尤老師,，我變出來(lái)了?！蔽蚁蛩Q起了大拇指,，鼓勵(lì)她自己變變看,，還能不能變出其他顏色。)

玩顏料涂色的小朋友玩得也很開(kāi)心,，華煜拿著畫(huà)筆將紅色和黃色的顏料攪在一起,，看到顏色的變化了，他開(kāi)心地拿著其他小朋友看：“你們看,，象鬼一樣!”旁邊的小朋友都伸過(guò)頭來(lái)看,，華煜更得意了，拿著畫(huà)嚇小朋友,，我及時(shí)肯定了他的發(fā)現(xiàn)：“你的魔鬼顏色真可怕,，大灰狼都會(huì)嚇跑的，我們大家再來(lái)變變看,，看能不能變出讓小兔子喜歡的顏色,，好嗎?”孩子的注意力被轉(zhuǎn)移了，又開(kāi)始玩了,。)

三,、分享實(shí)驗(yàn)成果

師：小朋友，你們?cè)谕骖伾臅r(shí)候,，發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒：顏色變了,。

師：顏色是怎么變的呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)變變看。(教師請(qǐng)各組的一個(gè)幼兒演示了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己是怎樣操作的,。教師提供給幼兒展示自己實(shí)驗(yàn)過(guò)程的平臺(tái)，幼兒在直觀的感受中,，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，而底下的幼兒能認(rèn)真觀看同伴的實(shí)驗(yàn)操作，并有幼兒在議論著：我也是這樣的,，我會(huì)變不一樣的顏色……)

師小結(jié)：不同的顏色混在一起會(huì)變成另一種顏色,。

四、幼兒繼續(xù)實(shí)驗(yàn),，鼓勵(lì)幼兒換組實(shí)驗(yàn),，驗(yàn)證同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：接下來(lái)請(qǐng)小朋友再去玩玩,，到你們沒(méi)有玩過(guò)的組玩,，看看小朋友的發(fā)現(xiàn)是不是一樣，也動(dòng)動(dòng)小腦筋,，想想你能不能變出新的顏色,。

幼兒進(jìn)行第二次的實(shí)驗(yàn)操作。

五,、活動(dòng)延伸

師：今天小朋友發(fā)現(xiàn)了不同顏色混在一起會(huì)變成別的顏色這個(gè)秘密,，真棒!以后我們還可以再找找,，發(fā)現(xiàn)顏色還有什么秘密。

1,、感知兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色的現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2,、在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察,、大膽嘗試。

在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去觀察孩子的實(shí)驗(yàn)操作,，重點(diǎn)在引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)顏色變變變的現(xiàn)象,，感受其中的樂(lè)趣，在發(fā)現(xiàn)華煜變出的“鬼一樣”的顏色,，并干擾了同伴的實(shí)驗(yàn)時(shí),，能通過(guò)教師的及時(shí)介入，以變出小兔喜歡的顏色將幼兒分散的注意力集中到實(shí)驗(yàn)中來(lái),。

二,、給幼兒充分自主探索的空間

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師沒(méi)有象以往直接示范,，引導(dǎo)幼兒觀看實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,，而只是教給幼兒材料的操作方法，顏色到底會(huì)不會(huì)變,，給幼兒留了懸念,，幼兒在操作中驚喜地發(fā)現(xiàn)：兩種顏色加在一起變成了別的顏色，提高了探索的興趣,，操作更有積極性了,。在幼兒第一次實(shí)驗(yàn)后，教師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,，給了幼兒展示的機(jī)會(huì),，并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己是用什么顏色和什么顏色加在一起變的,。同伴的示范有時(shí)比老師的示范效果更好,，幼兒能在同伴的示范中想想自己的發(fā)現(xiàn)是不是和小朋友的一樣。

三,、關(guān)注個(gè)別幼兒,，注重個(gè)別教育

幼兒都是有差異性的，在活動(dòng)中如何關(guān)注個(gè)別幼兒呢?分組活動(dòng)是一個(gè)好的教育形式,，活動(dòng)中有的幼兒操作方法不對(duì),，這時(shí)我就讓能力強(qiáng)的幼兒去幫助他，充分發(fā)揮了幼兒間的榜樣示范作用,。象佳佳在活動(dòng)中不敢大膽操作,，看到同伴實(shí)驗(yàn)成功了,，心里是羨慕的，這時(shí)我讓武伊雪去幫助她,，在同伴的帶動(dòng)下,，她終于也體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，而武伊雪也懂得了幫助同伴是一件快樂(lè)的事,。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇五

一直以來(lái),，我總覺(jué)得自己對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，總是很難處理好,，要讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng),，受孩子喜歡，對(duì)教師來(lái)說(shuō)這就是一大挑戰(zhàn),，科學(xué)活動(dòng)還要讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中,，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘,，這又是給教師出的一大難題,，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動(dòng),，才能真正給孩子以啟發(fā),。回顧自己所上的一堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》,，讓我有喜有憂(yōu),。

一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自己對(duì)自己設(shè)計(jì),、執(zhí)教的活動(dòng),，還是有讓自己歡喜的地方的。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是小班的科學(xué)活動(dòng),，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),，要讓他們參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，就要充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性,。一直以為,，我總認(rèn)為小班孩子需要通過(guò)角色扮演，才能激發(fā)起角色情緒,，從而投入相應(yīng)的活動(dòng),。所以在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了去顏色王國(guó)幫顏色國(guó)王解決煩惱,，這樣一個(gè)情境貫穿整個(gè)活動(dòng),，讓孩子在幫顏色國(guó)王解決煩惱時(shí)，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),，同時(shí)去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色,。在活動(dòng)的過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái)的,，對(duì)活動(dòng)也表現(xiàn)得很積極,。在幫顏色國(guó)王解決第二個(gè)煩惱的時(shí)候，我又采用了變魔術(shù)的方式,，念著魔語(yǔ),，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對(duì)變色游戲產(chǎn)生了極大的興趣,。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，孩子的反應(yīng)讓我看到了這樣的情境設(shè)計(jì)還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調(diào)動(dòng)起他們的興趣,。

深知一堂科學(xué)活動(dòng)只有讓幼兒大膽操作探索,，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學(xué)活動(dòng)所追求的,，可是在我執(zhí)教的那堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》中,，我真得有些急于求成，對(duì)孩子缺乏信心,，生怕他們不懂,，總急于告訴他們。一開(kāi)始的變色秘密,，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色,，而急于把它告訴孩子，后來(lái)的操作后的小結(jié),，也生怕孩子不知道,，急急地就自行演示，讓孩子看到結(jié)果,?；叵牖顒?dòng)經(jīng)過(guò)，覺(jué)得孩子們真得好可憐,，他們有興趣自己來(lái)嘗試,，可老師對(duì)他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn),，總想牽著他們的鼻子走,，太注重讓他們知道結(jié)果了，使他們?cè)诨顒?dòng)中總有不能盡興的感覺(jué),，真得很不爽。其實(shí)活動(dòng)后,，仔細(xì)想想,，在科學(xué)教育活動(dòng)中要讓孩子真正解放自己的口,、眼、手,、腦,，讓他們充分感知、操作,、探索,、發(fā)現(xiàn)、歸納,、概括,，這需要老師的支持。在科學(xué)活動(dòng)中,，其實(shí)老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考,，比什么都重要，相信即使再小的孩子,，只要他懂得了這種方法,，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中,，就會(huì)給他們更多的幫助,。

在活動(dòng)之后，老師們,、師傅們以及劉副園長(zhǎng)都給了我很多的建議和意見(jiàn),，從他們的點(diǎn)評(píng)中，我真得學(xué)到了很多,，那真是大側(cè)大悟,，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)活動(dòng)中，存在的不足,，明白了自己今后要努力的方向,。身邊有這樣的引領(lǐng)者，對(duì)自己來(lái)說(shuō)何嘗不是件幸運(yùn)的事,。一堂活動(dòng)就是教師的一個(gè)陣地,，要成功地占領(lǐng)陣地，戰(zhàn)士真得還需努力,。

在科學(xué)教育活動(dòng)中,，孩子是主動(dòng)的探索者、研究者,、發(fā)現(xiàn)者,，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究,、實(shí)驗(yàn),、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例,、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納,、概括，最終得以真正和內(nèi)化,，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和成功的快樂(lè),。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇六

1．知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征,，感受它們的有趣之處。

2．在看看,、說(shuō)說(shuō),、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。

3．樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5．通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力,。

1．背景圖一幅(天空,、草地、小河,，花園),；2．小動(dòng)物圖片：小鳥(niǎo)、小魚(yú),、小兔,、小雞、小燕子,、小蜜蜂,、小鴨子、青蛙若干,。

1．激趣--知道小動(dòng)物(小鳥(niǎo),、小魚(yú)、小兔)的主要特征(老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室,。)師：美麗的春天來(lái)了,，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦!今天，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲,。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧(隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐)!和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好!你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀?它的名字叫什么?小鳥(niǎo)(小魚(yú),、小免)哪里長(zhǎng)得比較有趣?還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)(小魚(yú),、小兔)做朋友的?數(shù)一數(shù)。

(教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物,，包括外形特征與生活習(xí)性,。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息,，教師巡回觀察,、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子,。)2．探秘--了解小動(dòng)物的生活環(huán)境(出示背景圖,。)師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么(天空,、草地,、小河、花園)?我們看看自己手中的小動(dòng)物,，想一想,，它喜歡到哪里去玩兒? (請(qǐng)小朋友個(gè)別講，還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送,，然后再分組送小動(dòng)物游玩兒,。)師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！

(1)第一次送小動(dòng)物游玩,。幼兒送小鳥(niǎo),、小魚(yú)、小兔到背景圖,。

師：看一看小朋友送得好不好?

師小結(jié)：小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔,；小魚(yú)在水里快樂(lè)地游來(lái)游去；小兔在草地上高興地做游戲呢,?？匆?jiàn)小動(dòng)物們玩兒得很高興，其他一些小動(dòng)物也來(lái)了,。

師：誰(shuí)來(lái)了,，猜一猜?(師模仿動(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示,、兒歌朗誦等,。圖片出示：小雞、小鴨子,、小燕子,、小蜜蜂,、小青蛙。)(2)第二次送小動(dòng)物游玩兒,。幼兒送小雞,、小鴨子、小燕子,、小蜜蜂,、小青蛙到背景圖。

師：下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧,。

(分組送小動(dòng)物去玩兒,，教師評(píng)價(jià)。)3．活動(dòng)結(jié)束師：小動(dòng)物們都出去玩兒了,，我們小朋友也到外面去玩兒吧!

放有關(guān)動(dòng)物音樂(lè),，全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室，活動(dòng)結(jié)束,。

孩子們已有一定的探索欲望,，這對(duì)小班幼兒來(lái)講已經(jīng)很不容易了，在探索過(guò)程中,，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富,，但他們能通過(guò)自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋求答案,，并且富有想象力，這是一個(gè)良好的開(kāi)端,。此外,，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出"會(huì)說(shuō)話(huà)的"的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的平臺(tái),，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了,，探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。

提供條件,，讓幼兒與小雞,、小兔、小鳥(niǎo),、小魚(yú)等小動(dòng)物接觸,。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物（如小狗、小貓,、小白兔）一起玩耍,，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感,。請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來(lái)園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn),，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心,、飼養(yǎng)小動(dòng)物的，了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識(shí),。鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物,，如：在自然角里養(yǎng)金魚(yú)、小蝌蚪,、小烏龜,、蝸牛、蠶等,，提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食,。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化,，小動(dòng)物的外形特征,、活動(dòng)特點(diǎn)，并大膽與教師,、同伴交流分享,。

老師："小朋友，請(qǐng)你想一想,，說(shuō)一說(shuō),，你最喜歡什么小動(dòng)物？"讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好,。

黃震："我最喜歡老虎,，因?yàn)樗芡洌?欣怡："我最喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯?ài),。"疏豫："我最喜歡小花貓,，因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠。"貝寧："我喜歡小狗,，因?yàn)樗龝?huì)看家,。"老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征,。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇七

1,、 嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉,、果珍粉能溶化在水里,，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2,、 能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來(lái),。

1、 一杯白糖水,，標(biāo)記指示圖,，磁鐵板一塊,。

2,、 裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把，奶粉,、果珍,、白糖若干盤(pán)，小勺,、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊,。

一,、 觀察活動(dòng),，引入課題,。

1、教師出示一杯白糖水,，讓幼兒猜猜是什么水?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的,。

3,、猜測(cè)活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

觀察桌上的材料,，說(shuō)說(shuō)都有些什么?提出操作要求：

1,、只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。

2,、水壺倒水時(shí),，一手哪好把子，一手扶助壺身,，不能倒的太滿(mǎn),。

3、使用過(guò)的物品(小勺,、水壺)要放回原處,。

幼兒操作，教師觀察,。比較,、探討“飲料粉”，到哪兒去了,。

三,、品嘗活動(dòng),。

說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四,、表述結(jié)果,，教師記錄。

請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法,、步驟,。教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。

五,、再次沖調(diào)飲料,。

提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào),。

2,、鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

幼兒操作,。

六,、延伸活動(dòng)。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題,，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望,。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇八

了解用不同材料所發(fā)出的聲音的不同,。

培養(yǎng)探索自然的興趣。

在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

一,、童話(huà)故事導(dǎo)入。圣誕節(jié)到了,，小企鵝和金絲猴收到了圣誕老人送給他們的禮物,。小企鵝受到了一盒巧克力,，金絲猴也收到了一個(gè)包裝很漂亮的禮物,，高興地打開(kāi)看，原來(lái)里面裝著一個(gè)普通的瓶子,，他有點(diǎn)太失望了,。圣誕老人笑呵呵地說(shuō)：“金絲猴,，你可別小看這個(gè)瓶子，它叫“鈴鐺樂(lè)器”,，他很神奇呢,！接著，圣誕老人唱起歌來(lái),，還不停地?fù)u動(dòng)瓶子伴奏,。金絲猴一看，原來(lái)這是用瓶子制作的“鈴鐺樂(lè)器”啊,，金絲猴開(kāi)心地笑了起來(lái),。小朋友我們也來(lái)做一個(gè)吧！

二,、認(rèn)識(shí)材料：瓶子,、漏斗、米粒,、豆子,、圖案貼紙。

三,、幼兒在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

1、先把瓶蓋擰開(kāi),，然后借助漏斗把大米倒進(jìn)瓶子,，然后擰上瓶蓋。聽(tīng)聽(tīng)聲音,。

2,、再取一個(gè)瓶子打開(kāi)瓶蓋，借助漏斗把豆子倒進(jìn)去，擰上瓶蓋,。搖動(dòng)幾下,，聽(tīng)聽(tīng)聲音。

3,、用圖案貼紙裝飾小瓶子,，變成小樂(lè)器。

四,、伴奏《白龍馬》：組織小朋友用今天做好的鈴鐺樂(lè)器邊演奏,，邊聆聽(tīng)聲音的變化。

五,、播放樂(lè)器幻燈片讓孩子認(rèn)識(shí)一下：鋼琴,、古箏、小提琴,、架子鼓,。

實(shí)驗(yàn)材料帶回家，和爸爸媽媽一起進(jìn)行延伸：更換瓶中的不同顆粒物,，聆聽(tīng)聲音的變化,。

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，效果非常好,，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè),、增強(qiáng)了自信心,，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇九

我看到小朋友們?cè)诳磿?shū)時(shí),，把圖書(shū)卷起來(lái)當(dāng)話(huà)筒,、望遠(yuǎn)鏡玩，我受到了啟發(fā),，何不做一些“話(huà)筒”讓孩子們玩呢?這樣就產(chǎn)科學(xué)活動(dòng)“傳聲筒”的方案設(shè)計(jì),。我用掛歷紙卷成一些紙筒是空心的，有的里面塞一些報(bào)紙,，讓幼兒探索從空心和實(shí)心自里傳出來(lái)的聲音是不是一樣?為什么?從而認(rèn)識(shí)小問(wèn)號(hào)(?)問(wèn)號(hào)產(chǎn)生興趣,。

1、通過(guò)操作,，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰,、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”的符號(hào)(?),，并愿意和小問(wèn)號(hào)做朋友。

3,、激發(fā)幼兒的求知欲,、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

5,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣,。

自制傳聲筒30根(空心,、實(shí)心各半)，“小問(wèn)號(hào)”符號(hào)卡片15張,。

1,、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒,。

教師：今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具,，你們拿起來(lái)看一看，它是什么樣子的,。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的,，中間是空心的)。

(2)幼兒玩紙棒,。

教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具,，讓老師看看，你們是怎樣玩的,。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái),，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑,；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用,；還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話(huà)筒用……)

2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”,，自由結(jié)伴玩游戲,。

(2)教師話(huà)音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái),，有的在點(diǎn)頭,，有的在笑，似乎聽(tīng)到了什么。

(3)提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)

(4)教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的,、圓圓的,、空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去,，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒,。

3、認(rèn)識(shí)“小問(wèn)號(hào)”符號(hào),。

(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán),，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清,，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的),。

(2)出示小問(wèn)號(hào)(?)教師接著問(wèn)：“既然是一樣的，那為什么,。傳出來(lái)的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問(wèn)號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問(wèn)號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問(wèn)題,。

(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實(shí)心的)。

幼兒都發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音也不清晰了,，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn),，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小,？號(hào)”卡片,。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同,，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著,。

5、小結(jié),。

剛才我們小朋友真能干,，已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)是里面塞滿(mǎn)了紙團(tuán),，紙團(tuán)堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音,，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了,。

小問(wèn)號(hào)是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)很多的秘密,，以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人,。

一,、效果分析

1、小小空心紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力,，這是活動(dòng)良好的開(kāi)端,。

2、這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)滿(mǎn)足了每個(gè)幼兒的好奇心,，同時(shí)加深了小問(wèn)號(hào)的認(rèn)識(shí),。

3、答案是讓幼兒尋找出來(lái)的,，因而在滿(mǎn)足他們好奇心的同時(shí),，培養(yǎng)了他們的探索精神。

二,、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)

在幼兒園開(kāi)展“我和小問(wèn)號(hào)做朋友”的課題研究既具有時(shí)代意義,，又能實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的早期發(fā)展?？茖W(xué)活動(dòng)“傳聲筒”,，讓幼兒在玩中感知科學(xué)現(xiàn)象，在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并自然地認(rèn)識(shí)小問(wèn)號(hào)(?)是非常適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的,。所以，小朋友們?cè)诨顒?dòng)中玩得很主動(dòng),、很開(kāi)心,，確實(shí)有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展,。

三,、反思與討論

1、活動(dòng)環(huán)境體現(xiàn)自由性,。

在今天的活動(dòng)中,，我打破了前兩次活動(dòng)中請(qǐng)孩子們用小椅子圍坐成半圓形的傳統(tǒng)的活動(dòng)模式，讓孩子們席地而坐自由地與同伴,、老師一起玩,，在這樣一個(gè)輕松、自由,、開(kāi)放,、生活化的環(huán)境中，使孩子們對(duì)傳聲筒產(chǎn)生興趣,，并大膽地提出自己的問(wèn)題,。從今天的活動(dòng)來(lái)看，采用這樣開(kāi)放的活動(dòng)模式,，我認(rèn)為效果還是比較好的,，孩子們所提出的問(wèn)題也是比較多的,。

2、活動(dòng)內(nèi)容凸現(xiàn)生活性,。

此次活動(dòng)內(nèi)容是好玩的傳聲筒,，它來(lái)源于幼兒的游戲活動(dòng)，是幼兒既感到熟悉又有強(qiáng)烈的探究興趣的玩具,。借助這一生活化,、趣味化、又具有一定探索價(jià)值的材料,，幼兒在活動(dòng)中玩得開(kāi)心,，學(xué)得輕松。

3,、活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)輕松性,。

在今天的活動(dòng)中，我嘗試著改變以往孩子們統(tǒng)一的取放操作材料的環(huán)節(jié),，讓傳聲筒始終是拿在孩子們的手中,，孩子們隨時(shí)可以去玩去發(fā)現(xiàn)，從而使孩子們?cè)谂c材料不斷的互動(dòng)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題,。

4、活動(dòng)材料體現(xiàn)多樣性,。

在材料提供上,，我為孩子們準(zhǔn)備了多種顏色、各種長(zhǎng)短,、空心的以及內(nèi)塞布條的等傳聲筒,，目的是在孩子們充分觀察、認(rèn)識(shí)傳聲筒的基礎(chǔ)上,，拓展他們提問(wèn)的空間,。

5、活動(dòng)策略多樣性,。

活動(dòng)中,，針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)，我采取了多種引導(dǎo)策略,，如環(huán)境感染策略,、材料提供策略、問(wèn)題示范策略,、形象物激勵(lì)策略,、教師角色轉(zhuǎn)變策略等來(lái)激發(fā)孩子大膽地提問(wèn)。在活動(dòng)中,，孩子們表現(xiàn)得非常積極,，他們對(duì)傳聲筒的探索興趣很高，在不斷的玩中也發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，并大膽地提出了自己的問(wèn)題,。

6、教師的角色轉(zhuǎn)變

在以往的活動(dòng)中,，我主要是以引導(dǎo)者,、組織者的角色來(lái)進(jìn)入活動(dòng)并開(kāi)展活動(dòng)的，感覺(jué)與孩子們還是有一定的距離,。在今天的活動(dòng)中,，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩,，一起發(fā)現(xiàn),，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣,，使孩子們能大膽地來(lái)提問(wèn),。

小班科學(xué)活動(dòng)蛋教案及反思篇十

一、語(yǔ)言描述欠條理,。

活動(dòng)開(kāi)始,，教師用小貓釣魚(yú)的情節(jié)引起幼兒興趣，第一只小貓釣了2條魚(yú),，第二只小貓釣了三條魚(yú),，問(wèn)一問(wèn)誰(shuí)釣的多。（一一對(duì)應(yīng)擺放教具）大部分孩子都能很快的說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少,?！澳闶窃鯓涌闯鰜?lái)的？”孩子們只能回答出這個(gè)是兩條,，這個(gè)是三條,。接著教師進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒初步了解一一對(duì)應(yīng)的方法,，理論性的小結(jié)似乎不能讓孩子們理解,，于是轉(zhuǎn)換了語(yǔ)言的描述，用“找朋友”的游戲可以更好的幫助孩子理解一一對(duì)應(yīng),，只有一條小魚(yú)沒(méi)有朋友,，所以第二排的小魚(yú)比第一排的小魚(yú)多。

二,、操作材料應(yīng)簡(jiǎn)單有效,。

為進(jìn)一步使幼兒掌握一一對(duì)應(yīng)的方法，活動(dòng)前準(zhǔn)備了多種材料：蘑菇,、雪花片,、五角星,、小紅花。多種材料擺放在桌上,，根據(jù)教師的'要求進(jìn)行擺放,，但是活動(dòng)中出現(xiàn)了小小的混亂：物品較多幼兒擺放起來(lái)不方便，雪花片等玩具吸引了孩子的注意,，不能根據(jù)教師的要求去比較蘑菇與小紅花的多少,。活動(dòng)后反思,，可以為幼兒提供兩種材料,，種類(lèi)不在多，實(shí)用就好,，為的是達(dá)到一一擺放,、一一對(duì)應(yīng)比較的目的。

活動(dòng)過(guò)程中孩子充滿(mǎn)興趣,，能夠運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法進(jìn)行比較,，并能夠說(shuō)出“誰(shuí)多、誰(shuí)少,、一樣多”,。當(dāng)然還有孩子們精彩的回答：延伸活動(dòng)中翻看《幼兒用書(shū)》，分辨誰(shuí)多誰(shuí)少,，“請(qǐng)小朋友看一看,、比一比小花多還是小碗多？”回答：“小花多……”“怎樣才能讓小碗和小花一樣多,？”回答“放上一個(gè)大蝦……”哈哈,，對(duì)呀這樣也叫一樣多，個(gè)數(shù)相等嘛,；“怎樣讓蝴蝶和蘋(píng)果一樣多,？”回答“飛來(lái)一只蝴蝶……”孩子的想象是很豐富的，像一本美麗的童話(huà)書(shū),，原來(lái)科學(xué)活動(dòng)會(huì)這樣有趣,。