作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

好玩的折紙船教案篇一

1,、引導(dǎo)幼兒觀察比較不同紙的吸水性和滲透性。

2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索事物的興趣。

4,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

5、提高幼兒思維的敏捷性,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)折小船,。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：衛(wèi)生紙、報(bào)紙,、畫(huà)畫(huà)紙,、各種紙船、四盆水,、記錄表,、油畫(huà)棒。

一,、出示紙船,、引出課題。

今天老師帶來(lái)了許多紙船,，我們來(lái)摸摸紙,，看看這是用什么紙做的小船？

二,、猜測(cè)小船開(kāi)的時(shí)間,。

1、幼兒討論：哪只小船在水里開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng),？哪種小船在水里開(kāi)的時(shí)間短,？

2、出示大記錄表,，教師將幼兒的討論結(jié)果進(jìn)行記錄,。

三、幼兒操作,，探索小船在水里的時(shí)間

1,、幼兒選擇一只自己喜歡的船，聽(tīng)教師口令同時(shí)將船放入水中,。

2,、幼兒觀察，一組一組記錄表進(jìn)行記錄,。

3,、討論結(jié)果：你們組的紙船哪只先沉下去,？哪只后沉下去？為什么有的小船一會(huì)兒就沉到水里,，有的小船能在水里很長(zhǎng)時(shí)間,？（紙質(zhì)不同，吸水性不同,，所以有的小船很快就沉下去看,。）

四、不會(huì)沉的紙船,。

1,、我們有什么辦法讓紙船不沉下去呢？

2,、幼兒將紙兩面涂上油畫(huà)棒折紙船,，放入水中，幼兒觀察,。

五,、生活聯(lián)系。

生活中我們也有很多不會(huì)濕的紙盒用來(lái)裝水,，小朋友想象有哪些東西是你看到過(guò),？

我們每天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶,。一次性的杯子，用來(lái)裝水,。寶寶流鼻涕,，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水,?？梢?jiàn)不同的紙有不同的用處。

本活動(dòng)重點(diǎn)是觀察,、探索不同紙張吸水性不一樣,。通過(guò)紙船在水里的實(shí)驗(yàn)來(lái)突破重點(diǎn)。難點(diǎn)是幼兒了解蠟不吸水的特性,。通過(guò)幼兒在紙上涂畫(huà)油畫(huà)棒觀察紙船不下沉來(lái)突破難點(diǎn),。首先選這一活動(dòng)的材料是貼近幼兒的生活。紙?jiān)谏钪袩o(wú)處不在,，上廁所的紙,、畫(huà)畫(huà)的白紙、爸爸媽媽看報(bào)的紙,。對(duì)于幼兒經(jīng)驗(yàn)已有了一定的鋪墊,。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性,，同時(shí)實(shí)驗(yàn)觀察幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒跟著教師的思路,，,。幼兒的興趣點(diǎn)較濃厚，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),。但由于幼兒對(duì)于蠟在生活中的經(jīng)驗(yàn)不足,，在最后環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進(jìn)一步延伸,，進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。

好玩的折紙船教案篇二

根據(jù)中班幼兒好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合我園的環(huán)保特色我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),。旨讓幼兒在玩船的游戲情景中學(xué)習(xí)兒歌,，活動(dòng)中采用了多種方法讓幼兒加深對(duì)兒歌的理解：構(gòu)圖法、情景法,、肢體創(chuàng)編法等,，通過(guò)玩一玩、看一看,、說(shuō)一說(shuō),、動(dòng)一動(dòng)等動(dòng)靜交替的形式讓幼兒來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。本活動(dòng)的`最大特點(diǎn)：以趣味化,、游戲化來(lái)大膽嘗試進(jìn)行中班兒歌教學(xué),。

1、幼兒觀察紙船在水中發(fā)生的變化,，并學(xué)念兒歌,。

2、在玩紙船的過(guò)程中,，體驗(yàn)游戲的快樂(lè),。

紙船、塑料盆,、擦手巾,、ppt

一、激發(fā)興趣

1,、師：大輪船開(kāi)來(lái)了,！今天，我們要看看大輪船在海里是怎么開(kāi)的,？

2,、教師將紙船放在大臉盆里，小眼睛仔細(xì)看嘍,！小船在水里會(huì)怎么樣,？

3,、教師用手撥動(dòng)水面，使紙船往前,，往后,，打轉(zhuǎn)。你看到小船在水中發(fā)生了什么變化,？

4,、用兒歌的前半部分總結(jié)。（廢舊紙,，真好玩,，折只小船水中玩，一會(huì)兒前,，一會(huì)兒后,，還在水中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）你們想不想也來(lái)玩玩小船呢？

二,、玩玩學(xué)學(xué)

1,、今天我們一起來(lái)玩小船：每小組拿一只小船，放入盆中玩,。要求邊玩邊觀察紙船在水中的變化（航行的方向）,。小船碰到水會(huì)怎么樣？

2,、玩紙船時(shí),，教師巡回指導(dǎo)或和幼兒一起玩，在玩中進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察船在水中的變化,。

教師提問(wèn)：

1,、你們的小船在水中是怎么開(kāi)的？（幼兒回答,，教師用兒歌總結(jié)：一會(huì)兒前，一會(huì)兒后,，還在水中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）

2,、咦！小紙船怎么樣了,？（幼兒回答,，教師手拿一只浸濕的船幫助幼兒理解：小船變了樣）

3、小船碰到水為什么會(huì)變樣,？（幼兒回答,，教師用兒歌總結(jié)：噢，原來(lái)是只小紙船）

三,、看看學(xué)學(xué)

1,、老師把小朋友玩紙船的游戲編成了一首兒歌,，你們想不想聽(tīng)？（播放ppt）

2,、第一遍看圖示念兒歌,。第二遍完整地念兒歌。

3,、幼兒跟念數(shù)遍,。

4、對(duì)“咦”和“噢”二字作感情處理,。

四,、動(dòng)動(dòng)學(xué)學(xué)

教師與幼兒用肢體，邊做動(dòng)作,，邊念兒歌,，加以鞏固記憶。

五,、活動(dòng)延伸

想一想還有哪些廢舊紙也可以做小紙船玩,。

附兒歌：《小紙船》

廢舊紙、真好玩,，折只小船水中玩,。

一會(huì)兒前，一會(huì)兒后,，還在水中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),。

咦！小船變樣了,？

噢,，原來(lái)是只小紙船！

好玩的折紙船教案篇三

1,、感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系,。

2、能積極參加探索活動(dòng),，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

4,、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂(lè)趣。

1,、蠟光紙,、普通白紙,、皺紋及其折成的小船若干。

2,、活動(dòng)記錄單(見(jiàn)附表)人手一張,。

3、眼藥水塑料小瓶若干,。

(一)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的三種紙,。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出它們的名稱(chēng),。

(二)讓幼兒猜測(cè)：哪種紙船沉得快,。

1、出示三種紙折的小船,，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?(幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中,。最快的記做“1”，最慢的記做“3”)

2,、交流猜測(cè)結(jié)果,。

(三)實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1,、幼兒試驗(yàn),，三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果,。

2,、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

(四)探索原因,，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系,。

1、教師：同樣是紙船,，為什么沉下去的速度不一樣?

2,、小實(shí)驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙,、普通紙,、皺紋紙上，觀察紙的吸水性,，并與沉船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng),，尋找原因,。

3,、小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快誰(shuí)就下沉得快,。

好玩的折紙船教案篇四

1,、學(xué)習(xí) 《紙船》,，朗讀全詩(shī)，注意節(jié)奏,。

2,、分析、講解全詩(shī)的內(nèi)容,。

3,、體會(huì)詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。

目標(biāo)1 目標(biāo)2

目標(biāo)2

1,、請(qǐng)一位同學(xué)談?wù)勛罱母惺芑蛞?jiàn)聞,。

2、請(qǐng)一位中等生從內(nèi)容,、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià),。（目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才,，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感,。）

（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正,，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,，教師也要給予指點(diǎn)。

冰心（1900一 1999）,，原名謝婉瑩,，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名的女作家,。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》,，冰心的詩(shī)以抒寫(xiě)純真的重心和圣潔的母愛(ài)為主，影響很大,。

1．請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī),。

2．教師范讀。要讀得低沉而富有深情,。節(jié)奏和重音劃分如下：

紙船

——寄母親

冰心

我／從不肯／妄棄了／一張紙,，

總是／留著--留著，

疊成／一只一只／很小的／船兒,，

從舟上/拋下/在海里,。

有的/被天風(fēng)／吹卷到/舟中的/窗里，

有的/被海浪/打濕,，泊在/船頭上,。

我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，

總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

母親,，倘若你／夢(mèng)中/看見(jiàn)／一只很小的／白船兒,，

不要／涼訝它／無(wú)端入夢(mèng)。

這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的,，

萬(wàn)水/千山,，求它／載著／她的愛(ài)／和悲哀／歸去。

1．請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息,，想象這是詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的這首詩(shī),？

明確：海浪濤濤，天風(fēng)吹卷,，詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上,，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度,，不知何時(shí)才能回到祖國(guó),，回到親人的懷抱？詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó),、思念親人,，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵,。

2．第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深,，且由來(lái)已久？

明確："從不肯""總是"表明詩(shī)人并非這一次出門(mén)遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng),，而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久,，一直就很濃烈，"一只一只"點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多,，表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深,。

3．第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的`紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并

寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊,，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用,？

明確：實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn),，這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要,，最重要的是，這是詩(shī)人是否寄托思念,、排解孤獨(dú),、憂(yōu)傷的惟一方式，只有這樣,，才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那種刻骨銘心的思念之情,。

4．第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象,。這一想象有何特點(diǎn)？在詩(shī)中起什么作用,？

明確：紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢(mèng)中,，這一想象新奇,、大膽、瑰麗,，充分地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情,，點(diǎn)明題旨。

5．疊紙船原是兒童的一種游戲,，詩(shī)中的這一行為意味著什么,？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？（目標(biāo)3）

明確：詩(shī)人以紙船為題,，托物言情,，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú),，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心,，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿,。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚,。

1、朗誦這首詩(shī),。（a）

2,、完成課后練習(xí)題。（b）

3,、《掌握語(yǔ)文》,。（c）

適當(dāng)介紹聯(lián)想和想象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聯(lián)想和想象在詩(shī)歌藝術(shù)中的作用,。這首詩(shī)意境優(yōu)美,，節(jié)奏舒緩，有著古典詩(shī)歌的韻味和意趣,，適合朗讀,，要以此加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。

好玩的折紙船教案篇五

教材的第一部分是這次習(xí)作訓(xùn)練的要求3先讓學(xué)生觀察小實(shí)驗(yàn),，再有條理地具體說(shuō)說(shuō)小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),，最后寫(xiě)成一篇觀察作文。讓學(xué)生觀察教師做實(shí)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),，這都是為寫(xiě)一篇短文作準(zhǔn)備的,。教材的第二部分是學(xué)生觀察老師做燒紙船小實(shí)驗(yàn)時(shí)的思考題。第1題明確實(shí)驗(yàn)的名稱(chēng)和實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備,。第2題是重點(diǎn),，這次作文能不能寫(xiě)得具體而又有條理，就看這一題有沒(méi)有想清楚,。如果學(xué)生已經(jīng)搞清了這次實(shí)驗(yàn)的步驟,，每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的，那等于理清了這次習(xí)作的思路,，寫(xiě)起來(lái)就得心應(yīng)手了,。第3題目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察思考懂得一點(diǎn)自然科學(xué)的知識(shí)。這是難點(diǎn),，解決這個(gè)問(wèn)題就得把相關(guān)學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，讓學(xué)生明白這個(gè)物理現(xiàn)象的原理。

1．學(xué)會(huì)有條理地,、具體地記敘一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò),。

2．學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的演示過(guò)程。

3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理,，激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣,。

2課時(shí)

1．用一張有一定韌性和不透水的紙折一只紙船。

2．常識(shí)課做實(shí)驗(yàn)用的鐵架臺(tái)一個(gè),。

3．酒精燈或蠟燭一支,、清水一杯。

1．談話(huà)激發(fā)興趣,。

教師談話(huà)：

(1)老師準(zhǔn)備了什么?同學(xué)’們心里怎么想?

(2)老師就來(lái)做一個(gè)“燒紙船”的`小實(shí)驗(yàn),，你們感不感興趣?

(板書(shū)課題：燒紙船)

2．教師做演示性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生仔細(xì)觀察,。

(1)實(shí)驗(yàn)前布置觀察任務(wù)：實(shí)驗(yàn)分幾步?每一步是怎樣做的?

(2)教師邊做實(shí)驗(yàn)邊有意識(shí)地按觀察任務(wù)及時(shí)提醒,。

3．展開(kāi)討論，教師小結(jié),。

教師提問(wèn)：

(1)你覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么樣?

(2)實(shí)驗(yàn)分幾步?每一步是怎樣做的?

在討論的基礎(chǔ)上,，教師板書(shū)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)分三步。第一步,，架好鐵架臺(tái),，做好紙船，把水倒在紙船上,，把酒精燈擺在紙船下面,。第二步，點(diǎn)燃酒精燈,，老師提醒大家,，注意觀察紙船的變化,。第三步，火苗舔著紙船的底,，可就是燒不著,，后來(lái)熱氣冒出來(lái)，最后紙船里的水開(kāi)了,。

4．口述實(shí)驗(yàn)過(guò)程,。

(1)看著板書(shū)，讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)的過(guò)程說(shuō)一說(shuō),。

(2)用上“先……接著……最后……”把實(shí)驗(yàn)過(guò)程有條理地說(shuō)清楚。

(3)評(píng)講學(xué)生口述內(nèi)容,。

出示習(xí)作要求：

a．有條理地具體敘述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò),。

b．注意語(yǔ)句通順，意思連貫,。

教師小結(jié)：在敘述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的時(shí)候,，還要對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言、神態(tài)加以描寫(xiě),，這樣才能說(shuō)得形象,、生動(dòng)，有聲有色,。自由練習(xí)口述,。

5．口述實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)道理,。

過(guò)渡：這篇文章除了把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)具體外,，還要寫(xiě)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)道理,，這樣才能使文章完整,，有頭有尾。思考：

(1)實(shí)驗(yàn)前老師做了哪些準(zhǔn)備?

(2)想想這個(gè)小實(shí)驗(yàn)告訴我仍什么科學(xué)道理?

思考題1：

學(xué)生舉手回答后,，教師板書(shū)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)前老師準(zhǔn)備了一只紙船,、一盞酒精燈、一個(gè)鐵架臺(tái),、一杯清水,。

思考題2：

教師把“想想這個(gè)小實(shí)驗(yàn)告訴我們什么科學(xué)道理”分解成幾個(gè)小問(wèn)題：

a．實(shí)驗(yàn)后，紙船里的水有什么變化?

b．紙船燃燒需要什么條件?

c．紙船沒(méi)有燃燒跟船里的水有什么關(guān)系?

d．如紙船里的水燒干后會(huì)出現(xiàn)什么情況?

分別指名回答后,，教師板書(shū)小結(jié)：不光是紙,，凡是物質(zhì)燃燒都需要一定的溫度，這個(gè)溫度叫著火點(diǎn),，因?yàn)榧埓镉兴?，紙船在酒精燈加熱時(shí),，紙船里的水吸收了大量的熱量，水吸收了熱量后慢慢蒸發(fā)了,，就是剛才實(shí)驗(yàn)時(shí)看到的白姻,，所以盡管紙船架在火苗上，仍然達(dá)不到燃燒的溫度,。如果紙船里的水被燒干,，紙船就會(huì)燃燒。

口述實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備,，實(shí)驗(yàn)道理,。

6．按實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程,、實(shí)驗(yàn)道理的順序,，有條理地口述“燒紙船”這一實(shí)驗(yàn)。

7．學(xué)生試寫(xiě),。

1．學(xué)生習(xí)作,。

教師適當(dāng)指導(dǎo)，特別是中下生,。

2．交流,，評(píng)議。

(1)指定不同層次學(xué)生談自己寫(xiě)的作文,。

(2)師生共同評(píng)議：對(duì)照課后三個(gè)思考題的要求和板書(shū),，圍繞文章是否條理清楚及用詞造句等方面內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

(3)指導(dǎo)修改,。

(4)學(xué)生修改自己的習(xí)作,。

3．修改以后，抄.寫(xiě)作文,。

燒紙船

鐵架臺(tái) 酒精燈

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備 紙船 清水

架,、放、擺

點(diǎn)燃 提醒

實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò) 觀察變化

舔,、燒,、冒、開(kāi)

燃燒需要溫度

實(shí)驗(yàn)道理 水吸收了熱量

好玩的折紙船教案篇六

1,、讓幼兒認(rèn)知紙的利用價(jià)值,，體驗(yàn)折紙活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2,、通過(guò)操作提高幼兒觀察能力,、動(dòng)手操作能力以及手眼腦的協(xié)作能力。

3,、通過(guò)操作感知,、發(fā)現(xiàn),、探究折紙小船的秘密，并且喜歡進(jìn)行探究活動(dòng),。

4,、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

5,、能呈現(xiàn)自己的紙船，并能欣賞別人的紙船,。

教學(xué)重點(diǎn)：提升幼兒操作技能,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦。

教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)手操作探索折紙小船的秘密,。

長(zhǎng)方形紙張,、水彩筆、示范作品

一,、開(kāi)始環(huán)節(jié)：

運(yùn)用蝴蝶姐姐帶來(lái)的魔法框吸引幼兒注意力,，以蝴蝶的身份與幼兒對(duì)話(huà),，引出框中的神秘紙,。

二、基本環(huán)節(jié)：

1,、拋磚引玉后,，讓幼兒談?wù)撨@長(zhǎng)方形紙片可以怎樣玩?

當(dāng)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中談到紙可以“折”的時(shí)候，我將運(yùn)用開(kāi)放式提問(wèn),，不斷挖掘幼兒思維創(chuàng)想能力,。紙可以怎樣玩?挖掘出幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)中的“撕”紙，再挖掘出“揉”“寧”,，以至更深一步發(fā)散幼兒思維前之前的行為動(dòng)作組合演變出更多作品,。

(1) 折了之后在作品上用水彩筆描繪各種各樣的圖。

(2)用我們所見(jiàn)過(guò)的卡紙折出不同的作品,，體驗(yàn)藝術(shù)的快樂(lè),。

2、觀察示范作品,，讓幼兒討論不同的作品是采用什么方法制作而成,。

3、引導(dǎo)幼兒的異同思維,，讓幼兒創(chuàng)想自己的作品,。采用激勵(lì)方法促進(jìn)他們動(dòng)手動(dòng)腦能力。作品獨(dú)特新穎,，具有創(chuàng)想力才可獲得魔法棒成為小魔仙,。

4,、幼兒實(shí)際操作，先強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則過(guò)程,，然后讓幼兒從準(zhǔn)備好的魔框中選取材料,，自己開(kāi)始創(chuàng)作自己作品，作品,。創(chuàng)作完之后與班級(jí)同伴一起分享并敘述自己創(chuàng)作的思路,。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

1,、創(chuàng)作完后的幼兒,，將獲得魔法棒成為小魔仙。讓幼兒學(xué)會(huì)“折紙的趣味”,。

2,、讓幼兒回味總結(jié)此課中體驗(yàn)到得樂(lè)趣與所學(xué)到的知識(shí)。

四,、延伸環(huán)節(jié)：

幼兒操作并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并揭示折紙秘密,。

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(輕聲詢(xún)問(wèn)幾名幼兒)

教師：為什么剛剛小朋友們沒(méi)發(fā)現(xiàn)秘密呢?(秘密是要藏起來(lái)，不能被別人發(fā)現(xiàn)的)

教師：小朋友,，今天的折紙活動(dòng)就要結(jié)束了,，我這里還有一個(gè)小紙圈，它藏著什么秘密呢,，歡迎小朋友,，下次再來(lái)參與這個(gè)活動(dòng)，我們一起去發(fā)現(xiàn)它的秘密,。

教師：好了,，能干的小朋友們，我們?nèi)ソo其他班級(jí)的小朋友表演去,。

1,、備課過(guò)程前，我曾擔(dān)心我的活動(dòng)內(nèi)容會(huì)不會(huì)太混亂,，可當(dāng)我對(duì)我們班級(jí)幼兒發(fā)展水平做出全面分析后,，單獨(dú)的動(dòng)作技能“折、撕,、揉,、寧”對(duì)他們而言其實(shí)并不難，關(guān)鍵在于我要如何引導(dǎo)孩子們的思維能把這些單獨(dú)的動(dòng)作結(jié)合運(yùn)用,，讓我們的作品呈現(xiàn)出多種花樣,。

2、在幼兒已有發(fā)展水平的經(jīng)驗(yàn)之上，我為他們的提供更學(xué)習(xí)方法,，讓他們的認(rèn)知更加寬廣,。當(dāng)然，課堂之中孩子們給我不少驚喜,，所以為此我也感覺(jué)很欣慰,。

3、但活動(dòng)過(guò)程中任然存在有些問(wèn)題,，例如：當(dāng)幼兒們運(yùn)用折后撕窗花的`方法撕出的面具,、眼鏡，有的幼兒直接折的小船,。我實(shí)確無(wú)法與每個(gè)幼兒得到交流去了解他們的創(chuàng)作思維,，由于課程時(shí)間緊湊對(duì)幼兒們的創(chuàng)作發(fā)展不太公平。不過(guò)我反思了兩種措施：第一適當(dāng)減少課程內(nèi)容,。第二選擇課后與幼兒繼續(xù)討論交流,。

4、關(guān)于本課中幼兒的自由空間應(yīng)該在擴(kuò)大些,，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的見(jiàn)解,，當(dāng)然幼兒們對(duì)此課的參與積極性還是非常高的。

5,、此課結(jié)束后,，可以給予幼兒更充分的時(shí)間讓他們暢所欲言。

7,、在這節(jié)課上,，每個(gè)孩子都那么專(zhuān)注,，那么認(rèn)真,，他們運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的方法，做出了許多讓想不到的作品,，如小風(fēng)車(chē),、小船、小蝴蝶等,，我覺(jué)得孩子們進(jìn)步了,，我自己的教學(xué)也隨著不斷地學(xué)習(xí)漸漸的進(jìn)步了，我為孩子氣的成長(zhǎng)感到高興,，也為自己在教學(xué)中的探索與發(fā)現(xiàn)感到高興,。這次，讓我學(xué)會(huì)了從觀察孩子,、引導(dǎo)孩子入手,，讓我對(duì)自己的教學(xué)更加有信心，更加熱愛(ài)我的工作,。

好玩的折紙船教案篇七

1,、掌握紙船的折法,。

2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力,，能較均勻平整地將紙張向左右兩個(gè)方向?qū)φ邸?/p>

3,、通過(guò)活動(dòng)、教師示范,、幼兒動(dòng)手操作及游戲完成教學(xué)任務(wù),。

4、培養(yǎng)幼兒的審美觀,，提高幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,。

5、激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及好奇心,。

6,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作精神。

7,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力、動(dòng)手能力,。

8,、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：

紙船對(duì)折的.步驟,。

教學(xué)難點(diǎn)：

紙船翻折成形的方法。

小船玩具,、圖片,，紙船范例一個(gè)，長(zhǎng)方形紙若干張,，布置成池溏的展板一塊,，音樂(lè)片段。

1,、多媒體出示各種各樣的船,，激發(fā)幼兒的好奇心。啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀看及總結(jié)船的外形特點(diǎn),。

2,、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中紙船的折法,。

3,、教師分步示范折疊方法，最后重點(diǎn)講解紙船的翻折成形。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點(diǎn),，體驗(yàn)成功感,。

5、游戲《劃龍船》

6,、引導(dǎo)幼兒將“紙船”放在“池塘里”

7,、教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)紙船的折法，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評(píng),。

8,、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：要求小朋友回家教家人折紙船進(jìn)行游戲,，既能復(fù)習(xí),，又能增進(jìn)家庭親情。

1,、教學(xué)過(guò)程中能調(diào)動(dòng)了幼兒的積極參與,。每個(gè)幼兒都能完成一件手工作品。

2,、幼兒之間能相互合作,，又能培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3,、在教學(xué)準(zhǔn)備,、幼兒動(dòng)手操作方面等，考慮得較周到,，但紙船對(duì)折方法的步驟的講解示范過(guò)程過(guò)快,，有的小朋友看不清楚。

4,、由于本人是小學(xué)教師剛轉(zhuǎn)崗的幼兒教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,，教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)渡不夠自然,。

5、通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到：在以后的教學(xué)中不但要注意知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的傳授,，還要不斷地學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新,，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能成為合格的幼師,。

好玩的折紙船教案篇八

（一）領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨,。

（二）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。

1課時(shí)。

（一）導(dǎo)語(yǔ)

大詩(shī)人e·龐德曾這樣評(píng)價(jià)一位詩(shī)人的作品：“我在這些詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了一種極其普通的情感,，使人想起在我們西方生活的煩惱之中,、在城市的喧囂之中、在粗制濫造的文藝作品的尖叫之中,，以及在廣告的旋渦之中常常被忽視的許許多多東西……”e·龐德所說(shuō)的這位詩(shī)人就是1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的印度詩(shī)人泰戈?duì)?。今天我們就一起學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)歌《紙船》，看看我們是否也能從這首詩(shī)歌當(dāng)中拾回被我們忽視甚至忘卻的東西,。

（二）檢查預(yù)習(xí)情況

老師在學(xué)生回答,、相互補(bǔ)充的基礎(chǔ)上歸納相關(guān)內(nèi)容：

1、弊髡呱平簡(jiǎn)介

泰戈?duì)枺?861—1941）,，印度作家,、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家,。長(zhǎng)期投身印度民族解放運(yùn)動(dòng),，組織反戰(zhàn)和平團(tuán)體。致力教育改革,，創(chuàng)辦國(guó)際大學(xué),。作品反映了在英帝國(guó)主義統(tǒng)治下，印度的社會(huì)矛盾和人民痛苦的生活,，表現(xiàn)了擺脫殖民主義統(tǒng)治和封建勢(shì)力壓迫的愿望,；歌頌祖國(guó)，贊美大自然,，具有獨(dú)特民族風(fēng)格,。代表作有詩(shī)集《吉檀迦利》《新月集》《園丁集》《飛鳥(niǎo)集》，劇本《紅夾竹桃》《郵局》,，長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉船》《戈拉》等,。所作歌曲《人民的意志》被定為印度國(guó)歌。1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng),。

2,、貝視锝饈停

異地——他鄉(xiāng)；外鄉(xiāng),。仰望——抬著頭向上看,。

游伴——游玩的伴侶。浮泛——漂浮在水面上,。

（三）整體閱讀,，初步感知

1、毖生自由誦讀全詩(shī),，并思考：圍繞“紙船”,，詩(shī)人描繪了哪些內(nèi)容,？

明確：圍繞“紙船”，詩(shī)人描繪了兒童的奇思妙想,。先是想到寫(xiě)有“我”的名字和“我”住的村名的紙船讓異地的人得到,，然后想到用船載著秀利花平安地帶到岸上，接著想到天上的船也能放下來(lái)同“我”的船比賽,，最后想到夢(mèng)里睡仙坐在船里,。

2、狽怕家艋蚪淌ε淅址抖量撾模要求學(xué)生聽(tīng)出節(jié)奏,，把握感情基調(diào),。

3、毖生齊讀詩(shī)歌,。

明確：讓學(xué)生有感情地朗讀,，讀出自己的理解。

（四）自讀點(diǎn)撥

1,、蓖學(xué)們都曾有過(guò)自己難忘的童年,，有時(shí)候一篇文章、一件舊物,、一抹微笑都會(huì)讓我們?cè)诓唤?jīng)意間回憶起過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，而這些記憶往往是令人終身難忘的，你們有過(guò)放紙船的經(jīng)歷嗎,？詩(shī)人寫(xiě)“紙船”到底是為了表現(xiàn)什么,？

明確：是為了表現(xiàn)兒童的童真稚趣。

2,、貝摩體會(huì)兒童真實(shí)的心理世界,。

（1）“我”在紙船上用大黑字寫(xiě)上自己的名字和住的村名，目的是什么,？

（2）末句的“夢(mèng)”是怎樣的夢(mèng),？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

明確：詩(shī)歌欣賞要注重感受、品賞,，而不是理論研究,。這兩道題目要求學(xué)生結(jié)合自己的親身情感體驗(yàn)，來(lái)“泡”開(kāi)作品中較為含蓄的詩(shī)句,，從而豐富,、拓展詩(shī)歌的內(nèi)在意蘊(yùn)。

（1）孤獨(dú)的“我”希望能得到友誼或希望“我”的祝福能傳給遠(yuǎn)方的人們,?？酆显?shī)意即可。

（2）或許是對(duì)外面世界的向往,，或許是渴望得到友情和承認(rèn),，或許是要給遠(yuǎn)方的人們帶上祝福，或許是祈盼自己的人生之船能在大風(fēng)大浪中平安渡過(guò),。其他答案只要言之成理就行,。

3、痹誄浞擲斫舛童情趣的基礎(chǔ)上,，學(xué)生自由地誦讀詩(shī)歌,，注意把握詩(shī)歌的內(nèi)在節(jié)奏。

（五）拓展延伸

閱讀冰心《紙船》一詩(shī),，試與課文相比較,，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)有什么異同。

紙船

——寄母親我從不肯妄棄了一張紙,，

總是留著——留著,，

疊成一只一只很小的船兒，

從船上拋下在海里,。

有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里,，

有的被海浪打濕，沾在船頭上,。

我仍是不灰心地每天地疊著,，

總希望有一只能流到我要它到的地方去。

母親,，倘若你夢(mèng)中看見(jiàn)一只很小的白船兒,，

不要驚訝它無(wú)端入夢(mèng)。

這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的,，

萬(wàn)水千山,，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去。

明確：設(shè)計(jì)此題,，意在通過(guò)比較進(jìn)一步理解課文,，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的視野,，提高學(xué)生的詩(shī)歌閱讀能力。同時(shí)也想讓學(xué)生明白，同一話(huà)題可以寫(xiě)成不同主旨,、不同風(fēng)格的詩(shī)歌。完成本題時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行比較,，答案不必追求一致，只要言之成理即可,。下面提供的關(guān)于冰心《紙船》的'分析,，僅供參考：

詩(shī)歌表達(dá)對(duì)母親的愛(ài)和離別的悲哀。

首節(jié)從愛(ài)惜紙寫(xiě)到疊紙船,，一只一只紙船被拋下海去,。次節(jié)寫(xiě)紙船經(jīng)不住風(fēng)吹浪打,，但詩(shī)人仍每天不灰心地疊著。末節(jié)點(diǎn)明詩(shī)人的希望,，能有一只小船載著女兒的至愛(ài)進(jìn)入母親的夢(mèng)中,。

本詩(shī)作于太平洋旅次。

一張紙是至輕之物,，而首句卻以“從不肯妄棄了一張紙”這一認(rèn)識(shí)的反差來(lái)引起懸念,。為什么呢？原來(lái)是用它來(lái)疊成紙船,。船是能在海上航行的,，紙船當(dāng)然不行，風(fēng)一吹就卷走了,，浪一打就濕了,。而詩(shī)人卻“不灰心地每天地疊著”，希望能有一只流到詩(shī)人所思念的地方,。明明是不可能的事,，仍然要執(zhí)著地去做，這是感情的執(zhí)著,，愛(ài)的執(zhí)著,。詩(shī)人希望有一只紙船能進(jìn)入母親的夢(mèng)境，不寫(xiě)女兒時(shí)時(shí)刻刻,、在每一件小事都惦記著母親,，卻用夢(mèng)中的小白船這一個(gè)美好的形象，寫(xiě)出“至愛(ài)”的感情,。

兩首詩(shī)歌的立意主旨,、創(chuàng)作手法都有所不同。

（六）布置作業(yè)

選擇童年時(shí)的一個(gè)事物,，展開(kāi)大膽的想象,，寫(xiě)一首詩(shī)歌。

板書(shū)設(shè)計(jì)

紙船

泰戈?duì)枹傧Ｍ埓尞惖厝说玫?/p>

②想到用紙船載花平安到岸上

③想到天上的船放下來(lái)比賽

④夢(mèng)見(jiàn)睡仙坐在船里→描繪兒童的奇思妙想→表現(xiàn)了童真稚趣

好玩的折紙船教案篇九

船是幼兒喜歡的一種玩具,，愛(ài)玩也是幼兒的天性,。通過(guò)自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),。運(yùn)用科學(xué)探究方法,，獲取科學(xué)知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)造意識(shí),，為幼兒提供“支架”,，通過(guò)幼兒手動(dòng)、心動(dòng),、人動(dòng),、他動(dòng),、以支持、協(xié)助引導(dǎo)幼兒“向上”發(fā)展科學(xué)概念,。讓幼兒喜歡科學(xué),，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

白紙,、蠟筆、盛了水的水盆,。

選擇兩張大小相同的白紙,，將其中一張疊成紙船；用蠟筆把另一張白紙正反兩面涂滿(mǎn)顏色,，然后也疊成紙船,。

把兩只紙船同時(shí)放入水盆中，讓幼兒觀察一段時(shí)間,，比比看哪一只紙船最終不會(huì)沉入水底,。

●用蠟筆涂色時(shí)，教師應(yīng)注意提醒幼兒涂色要均勻,、飽滿(mǎn),，以保證實(shí)驗(yàn)的效果。

●教師和幼兒一起討論涂了蠟的紙船不下沉的原因,，教師可以同時(shí)把水滴在蠟筆和紙上,，讓幼兒觀察對(duì)比：紙吸水，蠟不吸水,。

◆請(qǐng)幼兒搜集各種各樣的紙,，如牛皮紙、掛歷紙,、硬卡紙等,，做成大小一樣的紙船進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，看哪一種紙船下沉速度最慢,?？梢哉?qǐng)大班幼兒邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，采用“預(yù)測(cè)結(jié)果一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”的形式記錄,。

◆請(qǐng)幼兒想辦法把這些怕水的紙船變成不怕水的紙船,。

當(dāng)我們用蠟筆把白紙涂滿(mǎn)色之后，就相當(dāng)于在白紙上覆蓋了一層蠟,。因?yàn)橄灥拿芏缺人?，并且蠟是脂溶性的,，不溶于水,，所以涂了蠟的紙船不?huì)被水浸透下沉,。

拓展與替代：除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料,，如海綿,、毛巾、布等進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn),。（為了使實(shí)驗(yàn)觀察到的效果更加明顯,，建議使用相同大小的材料。）

紙的植物纖維內(nèi)部有許多微小的'孔洞,，同時(shí)纖維對(duì)水的吸引力又大于水分子之間的吸引力,，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的吸水性,。因?yàn)椴煌埖闹参锢w維的孔洞大小和數(shù)量不同,，所以它們吸水的強(qiáng)度也就不同。

利用幼兒愛(ài)玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入,，讓幼兒樂(lè)于參與探索活動(dòng),。通過(guò)巧妙地提供兩種材料，讓幼兒在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較,、觀察兩種小船的不同，發(fā)展幼兒的觀察力,，提高幼兒的感知事物的能力,，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道,，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕,，又從中了解蠟有不吸水的特性。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較,、觀察,，兩種小船的不同，發(fā)展了幼兒的觀察力,，提高了幼兒的感知事物的能力,。讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè),，在實(shí)驗(yàn)中的探討和發(fā)現(xiàn)也增進(jìn)了幼兒彼此間的交流溝通,。

好玩的折紙船教案篇十

1、在教師的引導(dǎo)下猜想小老鼠的行為,，感受小老鼠看到大海的快樂(lè)心情,。

2、能在圖片的提示下，初步講述故事的主要環(huán)節(jié),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

玩過(guò)紙船漂流的'游戲,。

2,、材料準(zhǔn)備。

①自備小老鼠圖片一張,、小紙船每人一個(gè),。

②掛圖“小紙船”。

③幼兒學(xué)習(xí)資源3第10~13頁(yè),。

1,、圖片導(dǎo)入,。

出示小老鼠的圖片,。

師：這是什么動(dòng)物？

幼：小老鼠,。

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小老鼠的故事,，你們想聽(tīng)嗎

2、出示掛圖,，逐頁(yè)展示,，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。

①出示第一幅圖,。

師：你們看到了什么,？（小老鼠坐在書(shū)桌上看書(shū)，看到大海的圖片）

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：一只老鼠在書(shū)桌上看到一本書(shū),，書(shū)中有大海的圖片,。

②出示第二幅圖。

師：小老鼠在想什么呢,？（想去大海玩）

師：它會(huì)怎么去呢,？（鼓勵(lì)幼兒自由想象，大膽發(fā)言）

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠想去大海上玩,，它想了很多辦法,。

③出示第三幅圖。

師：小老鼠在干什么,？（做紙船）

師：小老鼠坐著紙船想去哪兒呢,？（想去大海游玩）

教師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)：小老鼠用紙折了一個(gè)小船，坐著小船到海上游玩,。

④出示第四幅圖,。

師：小老鼠在干什么？（在大海上乘船游玩）

⑤完整講述故事。

3,、教師出示老鼠圖片,、白紙和小紙船，啟發(fā)幼兒回憶并講述故事的主要情節(jié),。

4,、游戲：漂流船。

幼兒在開(kāi)放的水池中玩漂流紙船,，并與同伴交流自己想乘船去哪里玩,。

好玩的折紙船教案篇十一

本課教材，通過(guò)寫(xiě)松鼠和小熊在紙船和風(fēng)箏的幫助下建立友誼,，維持友誼,，告訴學(xué)生友誼需要容忍和諒解去維護(hù)。

教學(xué)目標(biāo)

1,、掌握本課8個(gè)生字,，學(xué)習(xí)課文后“我會(huì)讀”練習(xí)中的詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)小松鼠和小熊之間的友誼。

3,、獨(dú)立完成課后練習(xí),，在教師的指導(dǎo)下鞏固本課的知識(shí)點(diǎn)。

以友情為話(huà)題展開(kāi)討論,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中體會(huì)小松鼠和小熊之間的友誼，將課文中的故事與我們的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,，從而讓學(xué)生自己感悟友情的可貴,。

1、能夠感受到交朋友和維護(hù)友誼的快樂(lè),。

2,、了解友情在生命中的可貴。

1,、掌握本課8個(gè)生字及課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),。

2、學(xué)習(xí)課文,，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟友情給我們帶來(lái)的快樂(lè),。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

掌握生字，并能夠運(yùn)用課后詞語(yǔ)造句,。

1,、指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)。

2,、學(xué)習(xí)小松鼠和小熊重視友誼的品德,，引導(dǎo)學(xué)生感悟真摯友誼的可貴。

3,、能獨(dú)立將課文中的故事復(fù)述給朋友聽(tīng),。

教學(xué)突破

引導(dǎo)學(xué)生怎樣積極主動(dòng)的去維護(hù)友誼，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)問(wèn)題的精神品質(zhì),。

教學(xué)時(shí)間安排

兩課時(shí)

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)字詞,，指導(dǎo)朗讀課文，理解課文,。

第二課時(shí) 指導(dǎo)寫(xiě)字,，鞏固理解課文，完成課后練習(xí),。

第 一 課 時(shí)

（ 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) ）

一,、以紙船和風(fēng)箏為話(huà)題，導(dǎo)入新課,。

師：同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎,？老師這里有一只紙船,，可愛(ài)嗎？誰(shuí)放過(guò)風(fēng)箏,？老師這里有一只風(fēng)箏,，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣放呢？

今天,，我們要學(xué)的這篇課文就和紙船與風(fēng)箏有關(guān),。因?yàn)檫@紙船和風(fēng)箏，使兩個(gè)小伙伴建立了友誼,，又維護(hù)了友誼,。你們想知道其中的故事嗎？今天,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》,。

[板書(shū)課題 20 紙船和風(fēng)箏 ]

二 初讀課文，了解課文內(nèi)容,。

1,、教師范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事,。從1——6自然段是寫(xiě)什么？從7

——11自然段是寫(xiě)什么,？

[教師相機(jī)板書(shū) 紙船 風(fēng)箏 建立友誼 維護(hù)友誼]

三 學(xué)習(xí)字詞

1,、學(xué)生自學(xué)，把不認(rèn)識(shí)的,、不理解的字詞畫(huà)下來(lái),，小組交流。

2,、全班交流字詞的掌握理解情況,。

（分析飄蕩、漂流的區(qū)別）

四,、以友情為話(huà)題,，引入課文學(xué)習(xí)，朗讀感悟,。

1,、師：剛才同學(xué)們朗讀了課文。在我們的生活中,，友情和親情一樣重要,。要建立一段友誼是非常容易的，要維持一段友誼卻很不容易了,。同學(xué)們想一想,，每當(dāng)你們和自己 的好朋友鬧別扭之后，你們會(huì)怎么做呢,？

2,、老師聽(tīng)了同學(xué)們的想法，都非常不錯(cuò),，下面我們就來(lái)看看課文中的小松鼠和小熊是怎么做的,。

3、[出示動(dòng)畫(huà)課件]讓學(xué)生觀察,，說(shuō)一說(shuō)它們兩家的位置,，欣賞它們美麗的家，并引導(dǎo)

學(xué)生讀好這一段,。

4,、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)它們是怎樣成為好朋友的？收到了禮物,，它們的心情都會(huì)怎樣,，找出

你最喜歡的段落讀一讀,。

[課件 出示課文兩段話(huà)（第3、5自然段）,，引導(dǎo)學(xué)生朗讀]

引導(dǎo)：如果我把這只紙船,，再放上松果送給你，[教師拿著紙船,、松果走到學(xué)生面

前],，你的心情會(huì)怎樣？（激動(dòng),、高興）誰(shuí)能帶著這種心情讀一讀這兩段話(huà),，讓大家也跟著快樂(lè)？

小松鼠收到的僅僅是一個(gè)草莓嗎,？這風(fēng)箏和草莓代表著什么,？（友誼、祝

福）所以,，它們倆都樂(lè)了,。誰(shuí)能再讀一讀，把這快樂(lè)也送給大家,？

5,、師：就是因?yàn)檫@紙船和風(fēng)箏的緣故，它們成了好朋友,。

[出示課件,，引導(dǎo)學(xué)生想象] 成了好朋友，它們會(huì)在一起做什么,？

師：你希望這種美好的日子持續(xù)下去嗎,？可是，正當(dāng)它們沉浸在歡樂(lè)中時(shí),，不愉

快的事情發(fā)生了。

[出示課件] 想象一下,，它們可能為了什么事吵架呢,？值得嗎？

6,、[課件演示它們分開(kāi)的場(chǎng)面]

師：從此,，它們分開(kāi)了，多么讓人痛心??！——山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，

小溪里再也看不到漂流的紙船了,。

[用課件出示這句話(huà),，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,，體驗(yàn)它們痛苦，寂寞的心情]

師：風(fēng)箏看不到了,，紙船也不見(jiàn)了,，美好的往事都變成了回憶。讀到這里,，你的心里會(huì)有什么感受,？誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀一讀這段話(huà)？

7,、師：小熊和小松鼠的心情也和我們一樣,，[出示課件，小熊,、小松鼠寂寞的日子]

我們來(lái)看一看它們是怎樣度過(guò)的,。

找出有關(guān)段落讀一讀，你想讀哪一段就讀哪一段,，看誰(shuí)能讀出它們寂寞的心情,。

8、師：快樂(lè)的日子總是稍縱即逝,，寂寞的日子總是度日如年,。如果你是小熊或小松鼠，

你會(huì)怎樣做,？讓我們來(lái)看一看是誰(shuí)先主動(dòng)伸出了友誼之手的,？

9、“如果你愿意和好,，就放一只風(fēng)箏吧,！”說(shuō)明小松鼠的內(nèi)心充滿(mǎn)了什么？（對(duì)友誼,、

和好充滿(mǎn)強(qiáng)烈的渴望）多么樸素,，多么真誠(chéng)啊,！誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

10、[出示課件 小松鼠收到風(fēng)箏的情景]

師：多么真誠(chéng)??！正是因?yàn)橛辛诉@種真誠(chéng)，小小的紙船起航了,，漂亮的風(fēng)箏起飛了,，飛到了松鼠的'家。想一想,，這時(shí)的風(fēng)箏又代表了什么,？（是重新找回的友誼）用什么樣的心情來(lái)讀這一段呢,？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

師：松鼠高興的哭了,，這淚水包含著什么,？（是幸福、再度和好興奮的淚水）讓我們帶著幸福,、興奮齊讀這一段吧,。

教師范讀最后一段，學(xué)生自由朗讀這一段,。

師：如果你是小熊或小松鼠,，你會(huì)用什么樣的方法來(lái)和對(duì)方和好呢？得到了朋友的諒解,，你的心情會(huì)怎樣,？生活中你和同學(xué)發(fā)生過(guò)不愉快的事嗎？你應(yīng)該怎么做,？現(xiàn)在去做,，好嗎？請(qǐng)你們倆一齊讀一遍最后一段,，好嗎,？

師：紙船和風(fēng)箏，帶著問(wèn)候,，帶著祝福,，帶著諒解，帶著濃濃的真誠(chéng),，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋,。建立一段友誼很容易，維護(hù)一段友誼卻不容易,。當(dāng)友誼出現(xiàn)裂縫時(shí),，如果賭氣，一走了之,，只能使裂縫越來(lái)越大,，容忍和諒解才是最好的辦法。我希望同學(xué)們?cè)谏钪卸寄苤鲃?dòng)伸出友誼之手,，去建立和維護(hù)你們的友誼。

選擇一種方式,，去和你有過(guò)矛盾,，尚未和好的朋友和好。

好玩的折紙船教案篇十二

1,、樂(lè)于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,。

2、初步了解蠟（油畫(huà)棒）不吸水的特性,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn),。

4,、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

材料準(zhǔn)備：五大盆水,、油畫(huà)棒每組一盒,、毛巾、紙制作的紙船若干,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn),。

一、幼兒自由玩紙船,、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

小朋友們,，紙船可以在哪里玩？玩久了紙船會(huì)怎么樣,？

二,、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考

1,、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船,，我們看看，哪一艘濕得比較快,。

2,、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果,。

三,、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫(huà)棒的排水性

1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

提問(wèn)：為什么涂了油畫(huà)棒的紙船沒(méi)打濕，沒(méi)涂油畫(huà)棒的紙船打濕了呢,？

讓我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫(huà)棒和沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒(méi)有涂油畫(huà)棒的紙吸水快,，涂油畫(huà)棒的.紙吸水慢。

2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫(huà)棒是不吸水的,，所以把油畫(huà)棒涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船,，船就不會(huì)被水打濕了,。

四,、幼兒動(dòng)手制作小蠟船

1、老師這里還有一些沒(méi)涂蠟的小紙船,，想請(qǐng)你們幫幫忙,，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船,。

2,、小朋友用油畫(huà)棒給小船涂臘。

五,、自由在水中玩蠟船,，活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，思路比較清晰,，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理,，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的,。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全,，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體,，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié),，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍,。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn),，小結(jié)語(yǔ)中要具有針對(duì)性的內(nèi)容,，語(yǔ)言要嚴(yán)謹(jǐn)。

好玩的折紙船教案篇十三

1,、樂(lè)于參與科學(xué)探索活動(dòng),，體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

2,、初步了解蠟不吸水的特性,。

3、能在實(shí)踐操作的過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

4,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

5,、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟筆,，涂蠟和不涂蠟的紙船若干,，三大盆水、毛巾,、白紙,。

1、情境導(dǎo)入：今天老師要帶小朋友們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方游玩,，去那個(gè)地方要經(jīng)過(guò)一條小河,，可是老師不知道怎么度過(guò)小河，小朋友有辦法嗎?(啟發(fā)幼兒聯(lián)想到坐船過(guò)河),。

2,、教師出示紙船。(看老師這為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一艘紙船,，讓我們一起度過(guò)小河),。

3、幼兒將紙船放入水中玩耍,，提醒幼兒注意觀察,。

4、引導(dǎo)幼兒討論游戲結(jié)果(紙船碰到水就濕了,，時(shí)間一長(zhǎng)就掉水里了),。

1、幼兒玩水的過(guò)程中,，教師將涂滿(mǎn)蠟的紙船也放入水中,。

2、請(qǐng)幼兒觀察老師的紙船,，有沒(méi)有打濕呢?那你們的紙船和老師的紙船,，它們有什么不一樣的地方?你們是怎樣玩紙船的?你們的.紙船怎么了?你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),，使幼兒明白蠟是不吸水的,。

小結(jié)：蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上,，就好像給紙船穿上了一件雨衣,，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了,。

1,、幼兒自己動(dòng)手為紙船穿上雨衣。

2、教師巡回指導(dǎo),。

3,、注意提醒幼兒，紙船的每個(gè)角落都要涂上蠟,，特別是底部,。

(現(xiàn)在就讓我們坐著不沉的紙船到遠(yuǎn)方游玩吧)活動(dòng)延伸：將幼兒制作的紙船和制作的材料投放入?yún)^(qū)角，以便幼兒自己動(dòng)手探索

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,，鼓勵(lì)者，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié),。

好玩的折紙船教案篇十四

1,、感知紙的吸水性與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2,、發(fā)展比較性觀察能力,。

3、能積極參加探索活動(dòng),，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

每組提供普通白紙、衛(wèi)生紙和掛歷紙紙若干,、用三種不同特性的紙折好的小船若干,、活動(dòng)記錄每組一張、噴壺等,。

1,、請(qǐng)幼兒通過(guò)摸、捏,、折等方式感知三種不同的紙,。

教師出示三種不同的紙，請(qǐng)小朋友說(shuō)出什么紙,？普通的白紙,、衛(wèi)生紙、掛歷紙,。師：今天老師為小朋友帶來(lái)一些東西,，請(qǐng)小朋友來(lái)看一下,。

師：現(xiàn)在小朋友都認(rèn)識(shí)了這三種紙，老師想請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,，看看這三張紙有什么不同的地方,？讓小朋友通過(guò)觸摸：如摸一摸、捏一捏,、折一折,，比較，說(shuō)一說(shuō)對(duì)紙的感受,。

2、猜測(cè)三種紙船的'沉浮速度,，觀察并記錄結(jié)果,。

⑴師：這是用這三種紙折成了小船，現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),，我們一起來(lái)觀察比較一下這三種不同的紙折成的紙船遇到水會(huì)發(fā)生什么事情,？

⑵請(qǐng)每組的男孩子將三種紙船同時(shí)放進(jìn)水里，找出哪種紙做的船下沉最快,，哪一種紙船下沉最慢,？

⑶通過(guò)教師引導(dǎo)以及讓幼兒親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，讓幼兒比較說(shuō)出：

衛(wèi)生紙做的小船下沉速度最快,，白紙做的小船下沉速度較快,，掛歷紙做的小船下沉速度最慢。

⑷ 教師把實(shí)驗(yàn)結(jié)果粘貼到黑板上,。

3,、尋找原因，感知紙的吸水性不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系,。

⑴師：同樣是紙船,，為什么沉下去的速度不一樣？

⑵請(qǐng)每組的女孩子操作“吸水性實(shí)驗(yàn)”：幼兒分別將水撒到三張紙上,，觀察紙的吸水速度,，并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果作比較，找出原因,。發(fā)現(xiàn)紙的吸水性不同與紙船下沉快慢之間的關(guān)系,。

教師小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸的快,，誰(shuí)就下沉的快,。

4、延伸活動(dòng)：我們平時(shí)也會(huì)用很多不同的紙,，那它們放到水里會(huì)怎么樣,？那我們?cè)賮?lái)實(shí)驗(yàn)一下吧。

好玩的折紙船教案篇十五

1、通過(guò)學(xué)唱《小紙船的夢(mèng)》練習(xí)用甜美,、柔和,、自然的聲音演唱歌曲，營(yíng)造恬靜的意境,，從而讓學(xué)生得到美的熏陶,。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,，掌握后半拍起的難點(diǎn)節(jié)奏,，了解“b”降記號(hào)。

3,、讓學(xué)生從小就在心中樹(shù)立崇高的理想,，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，刻苦學(xué)習(xí)的信心,。

自然,、輕快地演唱《小紙船的夢(mèng)》。

掌握歌曲中的節(jié)奏變化,。

紙船,、電子琴、電腦,、光盤(pán),、畫(huà)紙、畫(huà)筆

一,、組織教學(xué)

1,、師生問(wèn)好

2、隨《小紙船的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)感受節(jié)拍

3,、隨《小紙船的'夢(mèng)》的伴奏音樂(lè)律動(dòng)

激趣導(dǎo)入

1,、播放《小紙船的夢(mèng)》，學(xué)生在音樂(lè)聲中自由折一折紙船

師：同學(xué)們,，很高興和大家一起進(jìn)入今天的音樂(lè)課堂,。記得童年的時(shí)候，老師最喜歡上手工課,，一張張彩紙,，插上想象的翅膀可以折出千變?nèi)f化多彩的世界，那么同學(xué)們都喜歡用自己靈巧的雙手折些什么呢,？（師拿出一只手工小紙船）

老師小時(shí)候最喜歡折小紙船,，放在家鄉(xiāng)的小河上，小船在水中輕輕蕩漾,，我最?lèi)?ài)唱那首歡暢的歌,，伴著小船飄向遠(yuǎn)方

現(xiàn)在就請(qǐng)你們選擇桌上你最喜歡的顏色的紙,，來(lái)折一只滿(mǎn)載理想的小紙船，用心把你們的理想裝進(jìn)去,，看誰(shuí)折得又快又好,。

2、給大家欣賞比較有創(chuàng)意的紙船,。

3,、師：你能告訴大家，平時(shí)你折了紙船怎么玩,？（讓學(xué)生回味紙船帶來(lái)的快樂(lè)）

4,、學(xué)生交流

5、播放歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》,，讓學(xué)生在音樂(lè)中猜想老師的夢(mèng)想,。

6、學(xué)生交流（說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想）

師：同學(xué)們能從歌曲中聽(tīng)出老師小時(shí)候的夢(mèng)想嗎,？當(dāng)紙船在漂流的時(shí)候，你想到了什么,？

三,、模仿發(fā)音，突破難點(diǎn)

師：我們的夢(mèng)想是這樣的美妙,，讓我們聽(tīng)聽(tīng)小紙船是怎樣帶著我們夢(mèng)想成真的吧,。 欣賞歌曲《小紙船的夢(mèng)》

師：小紙船帶著我們的夢(mèng)想起航了，船起航的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音,？ 發(fā)聲練習(xí)：?jiǎn)?/p>

師出示旋律：3 4 5 | 6 ― ― | 6 3 5 | 4 ― ― | 7 7 7 0 0 5 | 5 ― 4 | 3 ― ― | 自主感受,，合作學(xué)習(xí)

1、視聽(tīng)結(jié)合,，整天感悟

范唱欣賞要求：邊欣賞邊隨音樂(lè)晃動(dòng)你的小船,。

復(fù)聽(tīng)歌曲時(shí)將你感受到的歌曲的情緒、情感用繪畫(huà)的方式在你的畫(huà)紙上畫(huà)畫(huà),。

師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)嗎,？小女孩的夢(mèng)想是什么？

2,、激情立志,，持續(xù)發(fā)展

師：是啊，每個(gè)人都有自己的理想,，也許你想當(dāng)一名教師教書(shū)育人,，也許你想當(dāng)一名醫(yī)生救死扶傷，也許你想當(dāng)一名軍人保衛(wèi)國(guó)家,，也許你想當(dāng)一名學(xué)者,，也許你們的理想是什么呢,？（學(xué)生暢談理想）同學(xué)們，你們的理想是美好的,，是偉大的,！但夢(mèng)想終歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮汗如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。

3,、自我探究，合作學(xué)習(xí)

（1）學(xué)生提問(wèn),，在歌曲中遇到困難的地方,，師生一起解決。（師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)：跳音,、休止符,、將半音、音斷氣連）

（2）小組匯報(bào)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)自學(xué)的情況,，哪一組先來(lái),？

（3）采用多種形式唱三段歌詞：師生接唱、男女聲接唱

（4）分析結(jié)束句：降記號(hào),、中弱,、很弱

（5）跟老師的琴完整地演唱歌曲，師糾正唱不好的地方,，強(qiáng)弱對(duì)比,、情感表現(xiàn)的相互配合。

4,、表現(xiàn)歌曲,，情感體驗(yàn)

全體跟伴奏完整演唱表現(xiàn)歌曲情緒。

四,、教學(xué)小結(jié),，激勵(lì)前進(jìn)

同學(xué)們，讓我們駕著理想的船,，揚(yáng)起希望的帆,，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)吧,！