在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

課題研究申請書樣板 課題研究申請書推薦人意見篇一

20xx年春我校申報(bào)省級課題《初中物理"超市課堂"—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》,，失利后,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導(dǎo)課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題,，讓我們茅塞頓開,，增強(qiáng)了繼續(xù)研究的信心和力量,。

隨著學(xué)校食堂項(xiàng)目的開工建設(shè)，教學(xué)樓項(xiàng)目的順利立項(xiàng),，麥元中學(xué)駛?cè)氚l(fā)展的快車道,，特別是學(xué)校二級機(jī)構(gòu)新設(shè)了教研專職機(jī)構(gòu)——教科室，為我們的實(shí)驗(yàn)研究提供了更好的平臺,。

在縣教研室有關(guān)專家的指導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，《初中物理"超市課堂"—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》20xx年6月被立項(xiàng)為縣級課題，課題編號是：wjkt20xx-3,。實(shí)驗(yàn)研究一直在有序地進(jìn)行著,。

但是，在實(shí)驗(yàn)的過程中我們感到《初中物理"超市課堂"—基于新課程的初中物理課堂教學(xué)模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學(xué)條件,、師資水平等方面因素的制約,，很難達(dá)到預(yù)期的研究效果,。同時我們深切地感到新課程的有效實(shí)施關(guān)鍵在教師,，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實(shí)施新課程的能力,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題,，這需要我們進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研，反思與實(shí)踐,。只有教師的專業(yè)成長達(dá)到一定高度才能從事課堂教學(xué)模式的'研究,。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點(diǎn)，它對實(shí)驗(yàn)研究的整體起著決定性的作用,，是整個實(shí)驗(yàn)研究工作成敗的關(guān)鍵,。為了課題研究能解決教育教學(xué)中實(shí)際存在的問題，并能更深入地開展研究,，我校決定更改課題有關(guān)事宜,。

課題變更為《農(nóng)村教師實(shí)施新課程能力的實(shí)踐研究》，課題負(fù)責(zé)人為汪結(jié)樂,、汪水根,，由校教科室牽頭，以物理學(xué)科教師為實(shí)驗(yàn)對象,，力爭早出成效,。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝,、何焰伢,、孫瓊力、周紹寬,、汪水根,、徐的毛,、方愛仙、汪四珍,。

安慶市教育局局長江興代倡導(dǎo)的"教育超市"理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運(yùn)作方式,，研究產(chǎn)業(yè)的運(yùn)作思路、管理模式,，教師的專業(yè)成長是"經(jīng)營"理念中的追求最大限度的"增值",。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實(shí)驗(yàn)的"意料中事",。

以上情況完全屬實(shí),，請批準(zhǔn)!

望江縣麥元中學(xué)課題組

20xx年6月20日

課題研究申請書樣板 課題研究申請書推薦人意見篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

我于xxx年6月畢業(yè)于##師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè)，于xxx年9月來###小學(xué)執(zhí)教,，我擔(dān)任五年級的教學(xué)工作,。在這一年多的工作期間內(nèi)，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,，我工作得到了實(shí)踐鍛煉,，思想認(rèn)識有了極大的提高。

首先,，本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求,，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績,。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件，從容不迫,，沉著應(yīng)對,，冷靜處理。 與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,，講團(tuán)結(jié),、講正氣，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們,、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學(xué)生,、每一位老師都成為好朋友,。

其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研,，不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧，多請教，多學(xué)習(xí),，拓展自己的視野,。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng)，落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性,。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個性的有效的.學(xué)習(xí),。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力尋找解決方法,，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高,。

通過一年的教學(xué)生活，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì),。因此,，我特此向上級領(lǐng)導(dǎo)提出申請小學(xué)數(shù)學(xué)定級，請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

申請人：xxx

時間：xxxx年xx月xx日

課題研究申請書樣板 課題研究申請書推薦人意見篇三

xx區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的“創(chuàng)建書香校園”小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的.研究”課題,，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容“小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究”，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月,。

當(dāng)否,，請批示。

xx小課題組

20xx年6月21日

課題研究申請書樣板 課題研究申請書推薦人意見篇四

尊敬的盤龍區(qū)課題規(guī)劃辦：

我校承擔(dān)的"創(chuàng)建書香校園"小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀的`研究"課題,，因課題負(fù)責(zé)人原校長田雪芬同志調(diào)離本校,，需要變更課題負(fù)責(zé)人為現(xiàn)本校校長武截斌并重新整理課題研究內(nèi)容"小學(xué)經(jīng)典誦讀的研究",，特提出變更申請：結(jié)題時間由20xx年6月改為20xx年12月,。

當(dāng)否，請批示,。

盤龍區(qū)環(huán)城一小課題組

20xx年6月21日

課題研究申請書樣板 課題研究申請書推薦人意見篇五

項(xiàng)目名稱：

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

通訊地址：

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：

項(xiàng)目聯(lián)系人：

聯(lián)系電話：

傳真：

e-mail：

本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),，經(jīng)平等協(xié)商，在真實(shí),、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,，根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定,，達(dá)成如下協(xié)議,，并由合作雙方共同恪守。

1.研究目標(biāo)：

（1）

（2）

（3）

2.技術(shù)內(nèi)容：

（1）

（2）

（3）

3.合作方式：

（1）

（2）

（3）

4.合作期限： 20 年 月—20 年 月

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

甲方：（1）

（2）

（3）

乙方：（1）

（2）

（3）

項(xiàng)目獲得資助后,，甲方將總經(jīng)費(fèi)中的 %支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),，其中課題開始時支付 %作為乙方的起動經(jīng)費(fèi)，其余部分將采取 的方式進(jìn)行支付,，并于課題開始后的 時間內(nèi)支付完畢,。

1. 產(chǎn)權(quán)歸屬：

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的 （全部、甲方完成部分）歸甲方擁有， （全部,、乙方完成部分）歸乙方擁有,。具體分配如下：

（1） 科研成果署名：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下,， （可以,、不可以）將研究成果中的 （全部、甲方完成部分）單獨(dú)申報(bào)科研成果,；乙方 （是,，否）需征得甲方同意的情況下， （可以,、不可以）將研究成果中的（全部,、乙方完成部分）單獨(dú)申報(bào)科研成果；聯(lián)合申報(bào)時,， （是,，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，完成單位排序按照甲方為第 （一,、二）完成單位,，乙方為第 （一、二）完成單位排列,，完成人名單排序按照

方式進(jìn)行,。

（2） 論文發(fā)表：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下,， （可以,、不可以）單獨(dú)將 （全部、甲方完成部分）的研究成果以論文形式 （單獨(dú),、聯(lián)合）發(fā)表,；乙方 （是，否）需征得甲方同意的`情況下,， （可以,、不可以）將 （全部、乙方完成部分）的研究成果 以論文形式 （單獨(dú),、聯(lián)合）發(fā)表,；聯(lián)合發(fā)表論文時， （是,，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，論文作者排名將按照甲方為 （通訊作者、第一作者,、第二作者,、按貢獻(xiàn)大小排名），乙方為 （通訊作者、第一作者,、第二作者,、按貢獻(xiàn)大小排名）原則進(jìn)行。

（3）專利申請：甲方 （是,，否） 需征得乙方同意的情況下,， （可以、不可以）單獨(dú)將 （全部,、甲方完成部分）的研究成果申請專利,，乙方在 （是，否） 征得甲方同意的情況下,， （可以,、不可以）將研究成果中的乙方完成部分 （單獨(dú)、聯(lián)合） 申請專利,。聯(lián)合申請專利時,， （是，否）需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,，發(fā)明人排序?qū)凑找韵?原則進(jìn)行,。

（4） 后續(xù)項(xiàng)目申請：甲方 （是，否） 需征得乙方同意的情況下,， （可以,、不可以）將本研究成果中的（全部、甲方完成部分） 作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ),；乙方 （是,，否） 需征得甲方同意的情況下，

（可以,、不可以）將本研究成果中的 （全部,、乙方完成部分）作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ),。

2. 成果轉(zhuǎn)讓：

本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸 （甲方,、甲乙雙方共同）擁有，具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

（1）

（2）

（3）

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓 （前,、后）,，由 （甲方、甲乙雙方協(xié)商）確定,。

1. 本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請通過之日,；

2. 協(xié)議雙方中任何一方欲變更、解除本協(xié)議,，必須采取書面形式,，口頭無效；解除協(xié)議需提前一個月向?qū)Ψ教岢觯?/p>

3. 甲乙雙方中任何一方未履行本協(xié)議條款，導(dǎo)致協(xié)議不能履行,、不能完全履行,，對方有權(quán)變更、解除協(xié)議,，違約方要承擔(dān)以下違約責(zé)任,；

（1）

（2）

（3）

4. 執(zhí)行合同中如遇不可抗拒的因素，如戰(zhàn)爭,、自然災(zāi)害,、地震等導(dǎo)致協(xié)議不能順利履行時，雙方各自承擔(dān)自己的損失,，均不承擔(dān)違約責(zé)任,，雙方應(yīng)盡快通知對方以將損失控制在最小范圍并共同協(xié)商變更或者解除本協(xié)議；

5. 本協(xié)議與國家法律相抵觸時,，應(yīng)依照國家法律法規(guī),，變更本協(xié)議；

6. 本合同未盡事宜,，雙方應(yīng)本著互惠互利,、友好協(xié)商的原則另行約定，并以備忘錄或附件的形式體現(xiàn),；

7. 本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力,。

1.

2.

3.

4

1. 本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后，本協(xié)議有效期的自動延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時,；本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),，本協(xié)議將自動終止。

2. 本協(xié)議一式 份,，甲乙雙方各持 份,，具有同等效力；

3. 未經(jīng)對方許可,，甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者,。

甲方 乙方

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章） 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人（簽章）

單位（公章） 單位（公章）

日期 年 月 日 日期 年 月 日

課題研究申請書樣板 課題研究申請書推薦人意見篇六

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們是xx小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,，課題編號是agh030,。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究,，我校決定更改課題主要參加人,。(

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的'研究》

課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊,、牛海亮,、常偉,、張芳、張麗娜,、張英華,、張麗麗、趙玉嬌,、周曉明,、李宏偉、葉長生,、那佳,、劉桂芝、江正軍,、宋本雙,、高穎、常存,、任翠英,、周國莉、王艷艷

以上情況完全屬實(shí),，請批準(zhǔn),。

xx小學(xué)

20xx年11月28日

課題研究申請書樣板 課題研究申請書推薦人意見篇七

研究目標(biāo)、研究內(nèi)容,、研究方法,、研究過程、本項(xiàng)目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處,。

1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律,。

2.以促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和愛好,，在學(xué)生體驗(yàn)與感悟中實(shí)現(xiàn)教育的啟發(fā),、引導(dǎo)、培養(yǎng),、激勵等功能,，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)情感,，形成完美的人格,。

1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵

⑴藝術(shù)審美素質(zhì)的界定：審美素質(zhì)是受教育者觀察、認(rèn)識,、理解、判斷以及辨別美與丑,、善與惡所必需的基本品質(zhì),。藝術(shù)審美教育實(shí)際上就是美感的教育,，美感教育對提升審美素質(zhì)有重要意義。良好的審美素質(zhì)可以強(qiáng)化健康的社會審美心理,，形成和發(fā)展人對于世界新的審美關(guān)系,，并使這種關(guān)系滲透到其他社會關(guān)系以及人的精神意識、情感方式,、個性氣質(zhì),、行為準(zhǔn)則等諸多表現(xiàn)中去。

⑵藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)容：藝術(shù)審美素質(zhì)是指在對小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育過程中的一種審美意識,、審美情感,、審美價(jià)值取向和審美認(rèn)知能力，即學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中,，提升藝術(shù)審美素質(zhì)。本課題的內(nèi)涵,，以學(xué)科整合為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)審美意識,，提高審美水平,，激發(fā)審美欲望，實(shí)現(xiàn)審美理想,，形成審美興趣,，鍛煉創(chuàng)造美的意識。

2. 探索藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容,、途徑,、方法。

⑴藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容：

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng),；

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中欣賞美能力的培養(yǎng),；

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)；

⑵藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑：

形成四大課程體系,，落實(shí)藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng),，課程包括獨(dú)立性課程、活動性課程,、隱性課

程和滲透性課程,。

獨(dú)立性課程即藝術(shù)學(xué)科課程，它是對學(xué)生實(shí)施藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程,，其主要由音樂和美術(shù)兩科構(gòu)成,。

活動性課程對發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長，提高學(xué)生的藝術(shù)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有獨(dú)特的作用,。根據(jù)學(xué)校實(shí)際出發(fā),，構(gòu)建多個藝術(shù)活動系列（藝術(shù)實(shí)踐系列、社會服務(wù)系列和藝術(shù)展示系列）,，通過有目的,、有計(jì)劃、有組織的系列活動,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),。

隱性課程是通過無處不在、無時不有的實(shí)體,、輿論及人際關(guān)系等因素構(gòu)成客觀環(huán)境氛圍,，對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。這一課程主要通過校園環(huán)境的建設(shè)與美化來得以實(shí)現(xiàn),。

滲透性課程即通過語文,、數(shù)學(xué)、英語,、體育等學(xué)科中的藝術(shù)審美素質(zhì)的滲透,，達(dá)到提高審美素質(zhì)的要求。

⑶藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法：

獨(dú)立性課程：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu),，對有關(guān)知識進(jìn)行必要的梳理,。把小學(xué)各科教材中的藝術(shù)審美因素進(jìn)行梳理，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),、藝術(shù)欣賞水平進(jìn)行排列,，初步構(gòu)建出各科藝術(shù)教育滲透序列。

活動性課程：運(yùn)用游戲,、競賽,、表演、討論,、器樂進(jìn)課堂等方法,，積極創(chuàng)造條件，提供機(jī)會,，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,。

隱性課程：美化校園環(huán)境，使學(xué)生時時受到美的熏陶,。

滲透性課程：找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn),，通過藝術(shù)審美素質(zhì)與各學(xué)科的聯(lián)合，借藝術(shù)審美素質(zhì)滲透來促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

3.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的多元評價(jià)方法。

⑴評價(jià)主體,，師生互動,。⑵評價(jià)內(nèi)容,，廣角多元,。⑶評價(jià)方式,，倡導(dǎo)人文。⑷評價(jià)過程,，動態(tài)發(fā)展,。通過多元的評價(jià)，解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”,，自主愉悅地接受藝術(shù)熏陶,，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

4.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中的三條原則,。

⑴參與原則：學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生參與,，從而獲得審美體驗(yàn)，進(jìn)而達(dá)到審美育人的目的,，沒有親身的參與,，是不可能獲得這種體驗(yàn)的。

⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧,，正因?yàn)樗挠鋹傂?，學(xué)生們才可能在心情舒暢的前提下主動參與審美活動，保持良好的`心境,，使學(xué)生充分感受藝術(shù)的愉悅,。

⑶融合原則：運(yùn)用各種教育形式所提供的手段與方法，在學(xué)科中將藝術(shù)審美結(jié)合起來,，提高學(xué)習(xí)效益,，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。

主要采用行動研究法,，輔之以個案研究。在研究過程中,，要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

⑴根據(jù)課題的研究目標(biāo),，結(jié)合現(xiàn)狀，擬定行動計(jì)劃,。

⑵在計(jì)劃的實(shí)施過程中,，了解問題，解決問題,。

⑶發(fā)現(xiàn)新問題,，逐步修正、完善原有的計(jì)劃,。

⑷繼續(xù)實(shí)踐,，完善計(jì)劃,，達(dá)到改進(jìn)工作，完成研究任務(wù)的目的,。同時在研究過程中全面收集有關(guān)事實(shí)材料,，匯總、分類,，進(jìn)行理性的思考,，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

⒈準(zhǔn)備階段（20××.9―20××.11）

建立課題組,，組織相關(guān)人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí),；收集國內(nèi)外相關(guān)的資料，了解相關(guān)研究內(nèi)容,；設(shè)計(jì)課題方案,，請有關(guān)專家方案論證，完善方案,，使其更具針對性,、科學(xué)性和可行性；對學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查,。調(diào)查本校學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的現(xiàn)狀,。

⒉實(shí)施階段（20××.12―20××.12）

通過調(diào)查，按照預(yù)定的課題研究要求,，組織教師開展以“培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)”的研究,。

⑴探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵。

通過問卷調(diào)查形式,，形成符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的藝術(shù)審美素質(zhì),，并根據(jù)這些內(nèi)容，形成分學(xué)科,、年齡段的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與要求,。

⑵根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以四類課程為載體,，分組開展藝術(shù)審美素質(zhì)的探究,。提煉出藝術(shù)審美中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,、創(chuàng)造美的素質(zhì)的要點(diǎn),，以及這些素質(zhì)在培養(yǎng)中起到的作用，做好“三百工程”即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇,、藝術(shù)欣賞百篇,、藝術(shù)創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作。

⒊總結(jié)階段（20××.1―20××.3）

與此同時，形成在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所積累的新世界實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的“三百工程”,，即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇,、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇,。同時課題組總結(jié),、評價(jià)成果。

1.哪些藝術(shù)審美素質(zhì)是小學(xué)生發(fā)展過程中所必須的,？而這些審美素質(zhì)在其發(fā)展過程中又起到了哪些作用,？

2.通過何種方法及途經(jīng)解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”,，進(jìn)而自主,、愉悅地接受藝術(shù)的熏陶，提高審美素質(zhì),。