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課題申請書格式 教育教學研究課題申請書篇一

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課題申請書格式 教育教學研究課題申請書篇二

尊敬的阿城區(qū)教育學會領導小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學,，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“十一五”教育學會課題《小學數(shù)學課堂教學有效策略的研究》,，課題編號是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來,，并能更深入地開展研究,，我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史萬和,、王亞菊,、牛海亮、常偉,、張芳,、張麗娜、張英華,、張麗麗,、趙玉嬌、周曉明,、李宏偉,、葉長生、那佳,、劉桂芝,、江正軍、宋本雙,、高穎,、常存、任翠英,、周國莉,、王艷艷

以上情況完全屬實，請批準,。

此致

敬禮,！

申請人：xx

20xx年x月xx日

課題申請書格式 教育教學研究課題申請書篇三

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課題申請書格式 教育教學研究課題申請書篇四

課題名稱： 聚焦購物的計算教與學模式研究

課題負責人： 林川

申請單位： 成都市實驗小學西區(qū)

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結(jié)合起來，從而讓學生真實地感受,、理解,、掌握計算策略、計算技能的形成過程,，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展,。

研究目標

1,、學生方面：

（1）通過研究，調(diào)動學生的學習熱情,，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義,，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。

（2）通過研究,，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確,，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2,、教師方面：

（1）通過研究,，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格,，人人都能上好計算課,，并能推廣到其他類型的課堂。

（2）通過研究,，使計算教學在算理,、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,，從而提高教學質(zhì)量,。

3、家長,、學校,、社會方面：

（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化,，讓家長滿意,，讓社會滿意，從而提高我校的知名度,。

（2）通過研究,，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益、創(chuàng)新,、價值取向,、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標,。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）,；購買門票，乘車方案等,。

中段——購物中較復雜的.計算：如市場購物（涉及整數(shù),、小數(shù)的混合計算）；乘車方案、購買門票,、住宿安排,、旅游費用等的最優(yōu)化設計。

高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券,、省現(xiàn)金等相關計算（涉及整數(shù),、小數(shù)、分數(shù)的混合計算）,；有關儲蓄的相關問題，如利息的計算,；個人收入所得稅的計算,；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）；股票交易等的計算,。

研究方法

1,、觀察法：觀察相關課例，及時獲得并積累感性材料,、驗證假說的必要手段,。

2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項,，制成問卷,，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究,，以獲取全面的研究資料,。

3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查,，及時改進研究措施,。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析,，從而得出科學的結(jié)論,。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃,、立項,。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關研究資料，學習有關理論,，在此基礎上討論并確立課題,，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證,，修改完善課題方案,。召開開題會議，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請立項,。

第二階段：實施階段,。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應重視活動方案撰寫,、學生活動,、案例分析、資料收集,、總結(jié)反思,。

第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務是整理研究資料,，對課題進行全面,、科學的總結(jié)，撰寫研究報告,，召開成果匯報會,。

研究成果形式

1、實物資料：學生制作小報,、數(shù)學日記,，學生調(diào)查報告，計算比賽成果,，家長調(diào)查表,、反饋表

2、文字資料：研究報告,，研究文集,，教師論文，教學隨筆,，案例或課例,、計算學習讀本。

3,、圖片及音像資料：購物節(jié),、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像,。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負責人（簽字） （公章）

年 月 日

專家組審核意見（至少兩名區(qū)學科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年 月 日

區(qū)學科教研組

審批意見

負責人（簽字） 年 月 日

區(qū)教師學習與資源中心科研室

審核意見

負責人（簽字）

年 月 日

備注：表填好后直接交到區(qū)學科教研員（組）,，一式三份。