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課題申請書格式篇一

課題負(fù)責(zé)人： 林川

申請單位： 成都市實驗小學(xué)西區(qū)

填表日期： 20xx年11月

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，從而讓學(xué)生真實地感受,、理解,、掌握計算策略、計算技能的形成過程,，促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展,。

研究目標(biāo)

1、學(xué)生方面：

（1）通過研究,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，引導(dǎo)其能夠深刻理解計算學(xué)習(xí)對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學(xué)習(xí)的快樂,。

（2）通過研究,，讓學(xué)生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準(zhǔn)確，從而促進(jìn)學(xué)生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展,。

2,、教師方面：

（1）通過研究，促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,，形成計算教學(xué)獨(dú)有的個人風(fēng)格,，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂,。

（2）通過研究,，使計算教學(xué)在算理、算法,、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、家長,、學(xué)校,、社會方面：

（1）通過研究，讓家長和社會感受到學(xué)生在實際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,，讓家長滿意,，讓社會滿意，從而提高我校的知名度,。

（2）通過研究,，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新,、價值取向,、情感態(tài)度等涵義,，從而實現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對人才培養(yǎng)的目標(biāo),。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）；購買門票,，乘車方案等,。

中段——購物中較復(fù)雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算）,；乘車方案,、購買門票、住宿安排,、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計,。

高段——購物中復(fù)雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計算（涉及整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的混合計算）；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題,，如利息的計算,；個人收入所得稅的計算；能用百分?jǐn)?shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）,；股票交易等的計算,。

研究方法

1、觀察法：觀察相關(guān)課例,，及時獲得并積累感性材料,、驗證假說的必要手段。

2,、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項,，制成問卷，發(fā)給學(xué)生和家長填寫,，再進(jìn)行分析研究,，以獲取全面的研究資料,。

3、個案法：運(yùn)用對個體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時改進(jìn)研究措施,。

4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運(yùn)用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,，從而得出科學(xué)的結(jié)論,。

研究計劃

第一階段：查新、制定研究計劃,、立項,。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學(xué)習(xí)有關(guān)理論,，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,，做好課題實施方案，邀請專家對課題進(jìn)行論證,，修改完善課題方案,。召開開題會議，確定人員分工,，向區(qū)教科室申請立項,。

第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究,。研究過程應(yīng)重視活動方案撰寫,、學(xué)生活動、案例分析,、資料收集,、總結(jié)反思。

第三階段：結(jié)題,。（20xx.7—20xx.12）

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,，對課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),，撰寫研究報告,，召開成果匯報會。

研究成果形式

1,、實物資料：學(xué)生制作小報,、數(shù)學(xué)日記，學(xué)生調(diào)查報告,，計算比賽成果,，家長調(diào)查表、反饋表

2,、文字資料：研究報告,，研究文集,，教師論文，教學(xué)隨筆,，案例或課例,、計算學(xué)習(xí)讀本。

3,、圖片及音像資料：購物節(jié),、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像,。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負(fù)責(zé)人（簽字） （公章）

年 月 日

專家組審核意見（至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成）

成員（簽字）：

年 月 日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見

負(fù)責(zé)人（簽字） 年 月 日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見

負(fù)責(zé)人（簽字）

年 月 日

備注：表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員（組）,，一式三份。

課題申請書格式篇二

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)

我于xxx年6月畢業(yè)于##師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè),，于xxx年9月來###小學(xué)執(zhí)教,，我擔(dān)任五年級的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi),，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,，我工作得到了實踐鍛煉，思想認(rèn)識有了極大的提高,。

首先，本人在思想上堅決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),，緊跟黨的方針,。以教書育人作為自己的最高追求，立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績,。以積極樂觀的態(tài)度來對待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件,，從容不迫，沉著應(yīng)對,，冷靜處理,。 與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處，講團(tuán)結(jié),、講正氣,，日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖，用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們,、同事們的橋梁和紐帶,，努力和每一個學(xué)生,、每一位老師都成為好朋友。

其次，在工作中兢兢業(yè)業(yè),，刻苦鉆研，不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧，多請教，多學(xué)習(xí),，拓展自己的視野。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng),，落實注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性,。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點的富有個性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題,，努力尋找解決方法,，使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

通過一年的教學(xué)生活,，我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì),。因此，我特此向上級領(lǐng)導(dǎo)提出申請小學(xué)數(shù)學(xué)定級,，請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

申請人：xxx

時間：xxxx年xx月xx日

課題申請書格式篇三

研究目標(biāo),、研究內(nèi)容、研究方法,、研究過程,、本項目擬解決的關(guān)鍵問題和特色創(chuàng)新之處。

1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的規(guī)律,。

2.以促進(jìn)學(xué)生審美素質(zhì)發(fā)展為宗旨,，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和愛好，在學(xué)生體驗與感悟中實現(xiàn)教育的啟發(fā),、引導(dǎo),、培養(yǎng)、激勵等功能,，從而體驗學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)情感，形成完美的人格,。

1.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵

⑴藝術(shù)審美素質(zhì)的界定：審美素質(zhì)是受教育者觀察,、認(rèn)識、理解,、判斷以及辨別美與丑,、善與惡所必需的基本品質(zhì)。藝術(shù)審美教育實際上就是美感的教育,，美感教育對提升審美素質(zhì)有重要意義,。良好的審美素質(zhì)可以強(qiáng)化健康的社會審美心理，形成和發(fā)展人對于世界新的審美關(guān)系,，并使這種關(guān)系滲透到其他社會關(guān)系以及人的精神意識,、情感方式、個性氣質(zhì)、行為準(zhǔn)則等諸多表現(xiàn)中去,。

⑵藝術(shù)審美素質(zhì)的`內(nèi)容：藝術(shù)審美素質(zhì)是指在對小學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育過程中的一種審美意識,、審美情感、審美價值取向和審美認(rèn)知能力,，即學(xué)生在發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美和創(chuàng)造美的過程中，提升藝術(shù)審美素質(zhì),。本課題的內(nèi)涵,，以學(xué)科整合為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)審美意識,，提高審美水平，激發(fā)審美欲望,，實現(xiàn)審美理想,，形成審美興趣，鍛煉創(chuàng)造美的意識,。

2. 探索藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容,、途徑、方法,。

⑴藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容：

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)美能力的培養(yǎng),；

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中欣賞美能力的培養(yǎng)；

藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中創(chuàng)造美能力的培養(yǎng),；

⑵藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的途徑：

形成四大課程體系,，落實藝術(shù)審美素質(zhì)的培養(yǎng)，課程包括獨(dú)立性課程,、活動性課程、隱性課

程和滲透性課程,。

獨(dú)立性課程即藝術(shù)學(xué)科課程,，它是對學(xué)生實施藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的主要課程，其主要由音樂和美術(shù)兩科構(gòu)成,。

活動性課程對發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)特長,，提高學(xué)生的藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有獨(dú)特的作用,。根據(jù)學(xué)校實際出發(fā),，構(gòu)建多個藝術(shù)活動系列（藝術(shù)實踐系列、社會服務(wù)系列和藝術(shù)展示系列）,，通過有目的,、有計劃、有組織的系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),。

隱性課程是通過無處不在,、無時不有的實體、輿論及人際關(guān)系等因素構(gòu)成客觀環(huán)境氛圍,，對學(xué)生身心發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響,。這一課程主要通過校園環(huán)境的建設(shè)與美化來得以實現(xiàn)。

滲透性課程即通過語文,、數(shù)學(xué),、英語、體育等學(xué)科中的藝術(shù)審美素質(zhì)的滲透,，達(dá)到提高審美素質(zhì)的要求,。

⑶藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的方法：

獨(dú)立性課程：調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和知識結(jié)構(gòu)，對有關(guān)知識進(jìn)行必要的梳理,。把小學(xué)各科教材中的藝術(shù)審美因素進(jìn)行梳理,，根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點、藝術(shù)欣賞水平進(jìn)行排列,，初步構(gòu)建出各科藝術(shù)教育滲透序列,。

活動性課程：運(yùn)用游戲、競賽,、表演,、討論、器樂進(jìn)課堂等方法,，積極創(chuàng)造條件,，提供機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動,。

隱性課程：美化校園環(huán)境,，使學(xué)生時時受到美的熏陶。

滲透性課程：找準(zhǔn)結(jié)合點,，通過藝術(shù)審美素質(zhì)與各學(xué)科的聯(lián)合,，借藝術(shù)審美素質(zhì)滲透來促進(jìn)各學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì),。

3.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的多元評價方法,。

⑴評價主體，師生互動,。⑵評價內(nèi)容,，廣角多元。⑶評價方式,，倡導(dǎo)人文,。⑷評價過程,，動態(tài)發(fā)展。通過多元的評價,，解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”,，自主愉悅地接受藝術(shù)熏陶，提高藝術(shù)修養(yǎng),。

4.探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)中的三條原則,。

⑴參與原則：學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)需要學(xué)生參與，從而獲得審美體驗,，進(jìn)而達(dá)到審美育人的目的,，沒有親身的參與，是不可能獲得這種體驗的,。

⑵愉悅原則：審美是一種精神食糧,，正因為它的愉悅性，學(xué)生們才可能在心情舒暢的前提下主動參與審美活動,，保持良好的心境,，使學(xué)生充分感受藝術(shù)的愉悅。

⑶融合原則：運(yùn)用各種教育形式所提供的手段與方法,，在學(xué)科中將藝術(shù)審美結(jié)合起來,，提高學(xué)習(xí)效益，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間,，全面提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),。

主要采用行動研究法，輔之以個案研究,。在研究過程中,，要把握好以下幾個環(huán)節(jié)：

⑴根據(jù)課題的研究目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)狀,，擬定行動計劃,。

⑵在計劃的實施過程中，了解問題,，解決問題,。

⑶發(fā)現(xiàn)新問題，逐步修正,、完善原有的計劃。

⑷繼續(xù)實踐,，完善計劃,，達(dá)到改進(jìn)工作，完成研究任務(wù)的目的,。同時在研究過程中全面收集有關(guān)事實材料,，匯總、分類，進(jìn)行理性的思考,，總結(jié)成功經(jīng)驗,。

⒈準(zhǔn)備階段（20××.9―20××.11）

建立課題組，組織相關(guān)人員進(jìn)行理論學(xué)習(xí),；收集國內(nèi)外相關(guān)的資料,，了解相關(guān)研究內(nèi)容；設(shè)計課題方案,，請有關(guān)專家方案論證,，完善方案，使其更具針對性,、科學(xué)性和可行性,；對學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)情況進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查。調(diào)查本校學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的現(xiàn)狀,。

⒉實施階段（20××.12―20××.12）

通過調(diào)查,，按照預(yù)定的課題研究要求，組織教師開展以“培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)”的研究,。

⑴探索小學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)的內(nèi)涵,。

通過問卷調(diào)查形式，形成符合小學(xué)生年齡特點的藝術(shù)審美素質(zhì),，并根據(jù)這些內(nèi)容,，形成分學(xué)科、年齡段的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與要求,。

⑵根據(jù)學(xué)校實際情況,，以四類課程為載體，分組開展藝術(shù)審美素質(zhì)的探究,。提煉出藝術(shù)審美中發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美、創(chuàng)造美的素質(zhì)的要點,，以及這些素質(zhì)在培養(yǎng)中起到的作用,，做好“三百工程”即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇、藝術(shù)欣賞百篇,、藝術(shù)創(chuàng)想百篇的資料搜集與整理工作,。

⒊總結(jié)階段（20××.1―20××.3）

與此同時，形成在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所積累的新世界實驗小學(xué)學(xué)生藝術(shù)審美素質(zhì)培養(yǎng)的“三百工程”,，即藝術(shù)發(fā)現(xiàn)百篇,、藝術(shù)欣賞百篇、藝術(shù)創(chuàng)想百篇,。同時課題組總結(jié),、評價成果,。

1.哪些藝術(shù)審美素質(zhì)是小學(xué)生發(fā)展過程中所必須的？而這些審美素質(zhì)在其發(fā)展過程中又起到了哪些作用,？

2.通過何種方法及途經(jīng)解決學(xué)生現(xiàn)有的審美“疲勞”,，進(jìn)而自主、愉悅地接受藝術(shù)的熏陶,，提高審美素質(zhì),。

課題申請書格式篇四

課題名稱：新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究

課題負(fù)責(zé)人：郝曉紅

所屬學(xué)校：寧夏青銅峽市高級中學(xué)

課題研究時間：年 月—年 月

課題組成員：李學(xué)勇、丁秀艷,、韓玉霞,、李文軍、王文義,、謝進(jìn)俠

青銅峽市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

青銅峽市高級中學(xué)歷史教研組于20xx年9月向市教研室科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究”課題,，經(jīng)過課題組成員兩年的努力，本課題研究已初見成效,。至20xx年9月本課題研究已到期,，現(xiàn)向市教研室教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗收。

根據(jù)研究的實際情況,，我們分為四個階段開展了研究,。

第一階段：研究準(zhǔn)備和初步實施階段這一階段也是課題的準(zhǔn)備階段，我們主要進(jìn)行了,，選題論證,，制定方案，申報立項,，開題論證,，調(diào)查現(xiàn)狀，分析成因,，設(shè)計研究重點及措施,。

第二階段：全面實施階段這一階段我們的主要任務(wù)是運(yùn)行操作，修訂計劃,，統(tǒng)計分析,，收集積累資料。進(jìn)行個案分析,，制定階段計劃,，操作方法驗證，中期成果匯報和鑒定,。

第三階段：深化提高階段這一階段我們的主要任務(wù)是進(jìn)行反思,，總結(jié)中期成果并加以推廣，加大覆蓋面,。結(jié)合實際,，查驗效果，并進(jìn)行成果匯報展,。

第四階段：鞏固總結(jié)階段 這一階段我們的主要任務(wù)是鞏固課題研究成果,，匯總各種研究資料，進(jìn)行分析比較,，匯編成果專輯,，撰寫結(jié)題報告，召開結(jié)題自查會,，申請課題驗收,。

1、 校本教材《青銅峽地方史》編訂成功,；

2,、撰寫了“課堂教學(xué)觀察”活動總結(jié)；

3,、編輯了《關(guān)于新課程環(huán)境下歷史課堂出現(xiàn)的問題及解決方法的論文集》,；

4、撰寫了《高考?xì)v史教學(xué)經(jīng)驗交流》,。

5,、編輯了《青銅峽高級中學(xué)歷史教學(xué)反思集》。

6,、撰寫了《“新課程實施過程中歷史課堂教學(xué)中存在的問題及對策的研究” 結(jié)題報告》,。

1、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗,。

2,、尋找到了解決課堂教學(xué)的新方法和新途徑。

3,、初步取得了培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力的方法,。

4、獲得了“課堂觀察活動”的經(jīng)驗,。

1,、提高了我校歷史教師的教育科研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。

2,、建立起了新的課堂評價機(jī)制。

3,、建立了新的學(xué)生評價方式,。

課題申請書格式篇五

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)小組：

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué)，我校于20xx年11月20日申報了阿城區(qū)“十一五”教育學(xué)會課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,，課題編號是agh030,。為了使更多的教師參與到課題研究中來,，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人,。

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史萬和,、王亞菊、牛海亮,、常偉,、張芳、張麗娜,、張英華,、張麗麗、趙玉嬌,、周曉明,、李宏偉、葉長生,、那佳,、劉桂芝、江正軍,、宋本雙,、高穎、常存,、任翠英,、周國莉、王艷艷

以上情況完全屬實,，請批準(zhǔn),。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年x月xx日