作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

中班語言教案白云設(shè)計意圖 中班語言教案白云朵朵天上飄簡短篇一

晴朗的天氣里,，和孩子們一起坐(躺)在草地上,，仰望藍天，湛藍湛藍的天空中白云飄飄忽忽,，變幻無窮,，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去,。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》,，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系,，并在游戲情境中積極體驗變化的快樂,，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言,，從而深深愛上文學(xué)作品。

1．學(xué)會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達白云的變化,，發(fā)展語言表達能力和想象力。

2．通過游戲“白云變變變”,，積極體驗、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”,，從中感受朋友間的關(guān)系,。

3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境,，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。

1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：觀察白云,，了解白云變幻無窮的特性。

2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。

3．場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景,。

玩一玩

自然狀態(tài)下,，師幼共同以白云的身份“飛”進活動室,。玩一玩“變變變”的游戲,。

1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變,，你變成什么了?”

幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進行回應(yīng),，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。

2．師幼再次飛呀飛,，風(fēng)一吹，云變了,，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達要求)

先請表達能力稍強的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用,。

3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧,。

聽一聽

教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式,，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師：“我有一個好聽的名字叫白白,，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?”

教師用flash課件完整講述故事,，幼兒傾聽,。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓,，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣,。(改編后的故事內(nèi)容見附件)

想一想

教師以白白的身份和幼兒一起回憶,、梳理故事內(nèi)容。

師：“我和茫茫玩得真開心啊,，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了,?！?/p>

分三個層次進行梳理：

1．“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

2．“我的好朋友茫茫變成了什么?”

3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規(guī)律,，從中感受關(guān)系)

變一變

教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點進行關(guān)系變,。

師：“我的好朋友茫茫飛走了,，沒有人和我玩了,，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望)

師生一起玩“變變變”,，分三個層次：

1．教師為中心變,，幼兒應(yīng)對變,。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了,，變變變，我變成了一朵花,，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草,，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂,，采花蜜,；我變成蝴蝶,，圍著你飛呀飛；我變成水,，給你喝，讓你快快長大,；我變成肥料，給你施肥,，讓你越長越壯……

2．幼兒為中心變,，其他幼兒應(yīng)對變,。

師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了,，變變變，他變成了一座橋,，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開,，我變成摩托車在橋上開,，我變成自行車,，我變成船在河里陪著橋,，我變成小魚在河里游,，我變成烏龜在河邊爬……

3．幼兒兩兩結(jié)對變。

師：“我和茫茫是好朋友,，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?”

小朋友兩兩結(jié)對變,。

師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣,，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表,，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來,。

說一說

孩子們將記錄表全部展示到展板上,，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言,，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感,。

師：“呀，自云們變了這么多,，都可以串成一首長長的詩了,?！?/p>

天真大，天真藍,，藍藍的天空一朵云都沒有。白白來了,，茫茫來了,，我來了,，你也來了，我們一起變變變,。我變成××,，你變成××，我變成××,，你變成××……天黑了，白白回家了,，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了,。藍藍的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜,，安靜的藍天真美,。

活動延伸

1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗,，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句,，如：你變成一張紙,，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴,，我變成一把小花傘等。

2．美工區(qū)提供畫紙,，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來,。

活動評析

本節(jié)活動采取積極體驗式教學(xué)方法，努力將教師,、文本,、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下,，沒有任何壓力,，沒有任何雜念，沉下心來,，靜靜地體會,、感受,，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息,。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧,，但卻是純凈、自然,、流動的，也是順暢的,。附：散文故事(對原文進行了改編)

天真大,，

天真藍,，

藍藍的天大極了!

藍藍的天真安靜，

安靜的藍天真美!

天邊有一個小白點,，

小白點兒會飛，

向這邊飛,，越飛越近，越近越大,。

那就是我——白白,。

天邊又有一個小白點兒,，

那是我的好朋友茫茫，

“茫茫,，快來!快來跟我一起玩!”

我說：“我們來玩變變變。我先變,，你再變,。”

我變變變,，變成了一輛小汽車。

茫茫說：“看我的,，我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀,，并稍稍停頓,，待幼兒思考、猜想,、表達)

茫茫變成了一只小老虎。

我說：“不行不行,，我要重新變,，變成一個甜甜的,、圓圓的水果,?！?/p>

我變變變，變成了——(故意停頓,，讓幼兒猜一猜)

我變成了一個大蘋果。

茫茫說：“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手,，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手,。大手拿你的這個大蘋果,。”

茫茫一只大手,，要來拿大蘋果。

我說：“不行,，不行,，我不讓你拿,，我要變成一只美麗的——”(請幼兒猜測之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶”)

茫茫說：“蝴蝶真美麗,，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩?！?講述稍慢，并強調(diào),，讓幼兒感知變化的關(guān)系)

茫茫變成了一只白鴿子,。

我們倆一起飛呀飛,，真開心,。

這時候，風(fēng)大了,，我站不穩(wěn)，連忙變變變,，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著,。

茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車,，鉆山洞?！?/p>

茫茫變成了一列長長的火車。

風(fēng)更大了,，我站不穩(wěn)了,，重新變變變——

我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著,。

茫茫說：“你變成橋，我就變成一只帆船,，陪著你!”

風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了,，我追呀追，沒有追上,。

茫茫走了,，

天上一朵云也沒有了,。

沒有白云的天空真安靜，

安靜的藍天真美!

編輯：cicy

中班語言教案白云設(shè)計意圖 中班語言教案白云朵朵天上飄簡短篇二

1.懂得詩歌中運用的比喻手法及其作用,，學(xué)會理解躺白云柔軟等詞匯,。學(xué)習(xí)運用好像的句式

2.通過欣賞，使兒童對初次接觸的詩歌感興趣,。樂意聆聽及表達,。通過詩句的表達。培養(yǎng)兒童的觀察力想象力感受白云的動態(tài)美,。

3.適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會用普通話朗誦,。

1.《白云》配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機,。

2.字卡（白云,、躺、棉花糖,、模特等）

3.兒童對白云又感性認(rèn)識,。

1.引出詩歌,。

①戶外觀察白云：拉開窗簾，讓幼兒觀察天空中的白云,。

②提問小朋友們："白云是什么什么樣的形狀啊,？他們都有哪些顏色呢,？"（鼓勵小朋友們說出自己不同的`看法）,，另外"白云姐姐是什么時候才出來和小朋友一起玩呀？,，什么時候他們還會變臉？"

2.學(xué)習(xí)詩歌,。

①通過錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云更加了解和熟悉,。

②出示字卡，讓幼兒字卡學(xué)習(xí)詞匯,，并初步了解"…好像…"以及"有時…有時…"句型,。還讓小朋友做出相應(yīng)表情。

③老師有表情的朗誦,，再讓幼兒有感情的跟讀。

3.創(chuàng)編詩歌,。

①再次戶外觀察白云,，并進行適當(dāng)仿編（老師可以這樣問："白云除了像棉花糖,、模特、魔術(shù)師,，還像什么啊,？）

②把小朋友的想法組合起來，編進詩歌里朗誦,。

1.讓幼兒充分發(fā)揮想像,，畫出自己心目中的"白云",。

2.結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。

白云

白云像棉花糖,，

看起來好柔軟,，

躺下去一定很舒服,。

白云像模特,，

一天到晚都在換衣服，

有時穿白的,，

有時穿黑的。

白云像魔術(shù)師,，

變來變?nèi)ィ?/p>

把小動物都變到天上去了。

中班語言教案白云設(shè)計意圖 中班語言教案白云朵朵天上飄簡短篇三

1,、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進行合理,、大膽地想象，創(chuàng)編出多種幫助小動物的情節(jié),。

2、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下,，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過程。

3,、引導(dǎo)幼兒在講述時體驗角色之間的情感,，感受到幫助別人之后的快樂,。

1、《白云娃娃》課件,，白云形成的課件，小動物謝謝小動物的課件,。

2、小動物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西,；二是小鹿被大灰狼追趕,；三是大熊貓受傷了,；四是小刺猬想摘樹上的果子。

3,、帶幼兒觀察過白云，認(rèn)識過白云的形成,。

“小朋友,，上次你們觀察過天上的白云，白云變形的本領(lǐng)可大啦,，它會變成什么呀？”

“現(xiàn)在,，讓我們來看看動畫片里的白云,，它想怎樣變呢,？“

1,、觀看到“白云悄悄地飄走了,。”

“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢,？它心里在想些什么”

引導(dǎo)幼兒說出白云的想法。

“說得真好,，這朵白云不但要變得美麗,，還要變得對別人有用處,。接下來，讓我們來看看這朵白云會飄到哪里,，會遇到誰?！?/p>

2、播放課件,。

“咦,，這只小豬怎么了,？”

“小豬為什么會這么傷心呢？”

啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因,。

“讓我們和白云一起來問問小豬吧?！?/p>

播放課件

“原來小豬過不了河,，看不到生病的外婆,，小豬心里該多著急呀,，白云想幫助小豬，小朋友,，我們也一起來動動腦筋,，幫幫小豬?！保ㄌ嵝延變汉团赃叺男∨笥焉塘恳幌隆＃?/p>

啟發(fā)幼兒想出不同的辦法,。

“小朋友的辦法真好,，白云也想出了一個好辦法,，看看白云是怎樣幫助小豬的?！?/p>

播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了?！?/p>

“白云想的是什么好辦法呀,？”

“小豬過了河,，心里真高興，白云幫助了小豬,，心里也很高興。讓我們看看白云接下來會碰見誰,？”

3、觀看到“小熊哭著說我要沒有家了,。”

“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情,？”

“哎呀,，原來是小熊家著火了,，小熊多著急呀，它要沒有家了,，小朋友，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢,？”（提醒幼兒一起商量一下。）

啟發(fā)幼兒想出好辦法,。

“小朋友們真動腦筋,，白云也很動腦筋,，看看它想了一個什么好辦法？”

播放課件,。

“白云想出了什么好辦法？”

“唉呀,，白云怎么不見了？”

播放課件,。

“咦，白云怎么又出現(xiàn)了呢,？”

4、觀看白云形成的課件,。

“小朋友們真聰明，看,，太陽一曬,，小河里就會蒸發(fā)出水蒸氣,，升到天空聚在一起變成白云，當(dāng)白云變成雨落下來,，白云也就會消失不見了?！?/p>

“這部動畫片真好看，讓我們完整地看一遍,，一邊看一邊輕輕地跟著一起說,?！?/p>

幼兒欣賞，一邊看一邊說,。

“小動物們都喜歡這朵白云,，你喜歡這朵白云嗎,？為什么,？”

“如果你是這朵白云,，你愿意幫助別人嗎？”

1,、 出示小動物遇到困難的圖片。

“小朋友,，這些小動物也遇到了困難,，有的還很危險,，如果你是白云,，你會變成什么來幫助它們呢,？請你先看看你要幫助誰,，你就輕輕地走到這張圖片的前面,，想一想你這朵白云要變成什么才能幫上它的忙,，可以和旁邊的小朋友商量一下，等會兒請你講給大家聽,?！?/p>

幼兒自由選擇自由講述,。提醒幼兒幫完一只小動物后可以再去幫另一只小動物,。

2、請部分幼兒來講述自己的好辦法,，要求說清楚我要幫助誰，這只小動物遇到了什么困難,，我是怎樣幫助的,。

3、播放課件,，小動物們向小朋友道謝?！靶∨笥?，謝謝你們,，能得到你們的幫助，我們真是太高興了,。”

“小朋友們幫助了小動物,，小動物真高興,，你們高興嗎,？”

“是呀，幫助了別人,，自己也會很快樂,。”

“小白云們,，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”

幼兒一起飄出去,，在空地玩變形的游戲,。

中班語言教案白云設(shè)計意圖 中班語言教案白云朵朵天上飄簡短篇四

1．理解作品的內(nèi)容,，在掌握內(nèi)容的過程中學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”“氣呼呼”。

2．通過故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團結(jié)友愛,、互相幫助。

3．培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言,。

1．小白兔,、小黑兔和胖小豬的手偶各一個,，鏡子一塊，白色枕頭一個,。

2．小白兔和胖小豬的頭飾各一個。

1．作品導(dǎo)入：小朋友,，你們都有好朋友嗎？（幼兒集體回答）那么你們有試過跟你們的朋友吵架嗎,？你們跟朋友吵架最后會和好嗎,？你們是怎樣和好的,？（讓幼兒討論一會兒，再請個別小朋友回答）老師昨天碰見了小白兔跟胖小豬,，他們吵架了，小朋友猜一猜,，他們會不會和好呢,？下面請聽故事《白云》,。

2．老師第一次講述故事,，講完后穿插提問：

1）故事的名字叫什么,？

2）故事里面都有誰呀？

3）小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了,？

3．老師帶著手偶把故事講述第二遍，然后提問：

1）小白兔跟胖小豬吵架時,，小白兔是怎樣說的,？胖小豬又是怎樣說的,？

2）他們倆吵架后是怎樣做的,？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）

3）到了晚上發(fā)生了什么事情呢,？

4）胖小豬睡不著是怎樣子的,？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來覆去”）

5）第二天,，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？胖小豬看見小白兔的毛變得黑黑的,，他心里有什么感受呢,？他又是怎么做的,？

6）胖小豬送了什么給小白兔呢？

7）小白兔擦了白云以后有沒有變回白色呢,？

8）那胖小豬晚上睡著了嗎？誰給他送來了白云枕頭呀,？

9）最后胖小豬睡著了嗎,？這一次他為什么就能睡著了呢,？

4．讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶,。