作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。教案書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇一

1、幫助幼兒根據(jù)圖片的形象進(jìn)行合理,、大膽地想象,，創(chuàng)編出多種幫助小動(dòng)物的情節(jié)。

2,、要求幼兒在教師的引導(dǎo)下,，完整地講述出圖片的主要情節(jié)發(fā)展過(guò)程。

3,、引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)體驗(yàn)角色之間的情感,，感受到幫助別人之后的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、《白云娃娃》課件,，白云形成的課件，小動(dòng)物謝謝小動(dòng)物的課件,。

2,、小動(dòng)物遇到困難的圖片：一是小松鼠搬東西,；二是小鹿被大灰狼追趕；三是大熊貓受傷了,；四是小刺猬想摘樹(shù)上的果子,。

3、帶幼兒觀察過(guò)白云,，認(rèn)識(shí)過(guò)白云的形成,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啟發(fā)性談話(huà),，引出課題,。

“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看看動(dòng)畫(huà)片里的白云,，它想怎樣變呢,？“

二、觀看課件,，看看,、想想、說(shuō)說(shuō),。

1,、觀看到“白云悄悄地飄走了?！?/p>

“這朵白云為什么不和其它的白云一起變呢,？它心里在想些什么”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出白云的想法。

2,、播放課件,。

“咦，這只小豬怎么了,？”

“小豬為什么會(huì)這么傷心呢,？”

啟發(fā)幼兒想出可能讓小豬傷心的不同原因。

“讓我們和白云一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小豬吧,?！?/p>

播放課件

“原來(lái)小豬過(guò)不了河，看不到生病的外婆,，小豬心里該多著急呀,，白云想幫助小豬，小朋友,，我們也一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,，幫幫小豬?！保ㄌ嵝延變汉团赃叺男∨笥焉塘恳幌?。）

啟發(fā)幼兒想出不同的辦法,。

播放課件到“小豬高高興興地去看外婆了?！?/p>

“白云想的是什么好辦法呀,？”

3、觀看到“小熊哭著說(shuō)我要沒(méi)有家了,?！?/p>

“白云又發(fā)現(xiàn)了一件什么事情？”

“哎呀,，原來(lái)是小熊家著火了,，小熊多著急呀，它要沒(méi)有家了,，小朋友,，快幫小熊想想辦法吧，怎樣才能又快又好地救火呢,？”（提醒幼兒一起商量一下,。）

啟發(fā)幼兒想出好辦法。

“小朋友們真動(dòng)腦筋,，白云也很動(dòng)腦筋,，看看它想了一個(gè)什么好辦法？”

播放課件,。

“白云想出了什么好辦法,？”

“唉呀，白云怎么不見(jiàn)了,？”

播放課件。

“咦,，白云怎么又出現(xiàn)了呢,？”

4、觀看白云形成的課件,。

三,、

幼兒欣賞,，一邊看一邊說(shuō)。

“小動(dòng)物們都喜歡這朵白云,，你喜歡這朵白云嗎,？為什么？”

“如果你是這朵白云,，你愿意幫助別人嗎,？”

四,、請(qǐng)幼兒來(lái)幫助遇到困難的小動(dòng)物。

1,、 出示小動(dòng)物遇到困難的圖片,。

幼兒自由選擇自由講述。提醒幼兒幫完一只小動(dòng)物后可以再去幫另一只小動(dòng)物,。

2,、請(qǐng)部分幼兒來(lái)講述自己的好辦法，要求說(shuō)清楚我要幫助誰(shuí),，這只小動(dòng)物遇到了什么困難,，我是怎樣幫助的。

“小朋友們幫助了小動(dòng)物,，小動(dòng)物真高興,，你們高興嗎？”

“是呀,，幫助了別人,，自己也會(huì)很快樂(lè)?！?/p>

五,、幼兒學(xué)白云飄的動(dòng)作，回教室,。

“小白云們,，我們一起飄出去玩變形的游戲吧！”

幼兒一起飄出去,，在空地玩變形的游戲,。

中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇二

玩一玩自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份"飛"進(jìn)活動(dòng)室,。玩一玩"變變變"的游戲,。

1.教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化,，師："風(fēng)吹來(lái)了,，白云變變變，你變成什么了?"幼兒表述,。師對(duì)幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng),，對(duì)孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵(lì)。

2.師幼再次飛呀飛,，風(fēng)一吹,，云變了，師："你變成什么了?在做什么?"(提高語(yǔ)言表達(dá)要求)先請(qǐng)表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對(duì)后面的孩子起示范作用,。

3.白云飛累了,，找個(gè)地方坐下來(lái)休息吧。

聽(tīng)一聽(tīng)教師以白云的身份,，以講述自己的故事的方式,，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。

師："我有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫白白,，我的好朋友叫茫茫,，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?"教師用flash課件完整講述故事,，幼兒傾聽(tīng),。講到白云變化的時(shí)候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測(cè)白白和茫茫會(huì)變成什么,，幼兒邊思考邊聽(tīng)故事,。通過(guò)傾聽(tīng)感受散文豐富的語(yǔ)言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對(duì)文學(xué)作品的興趣,。(改編后的故事內(nèi)容見(jiàn)附件)想一想教師以白白的身份和幼兒一起回憶,、梳理故事內(nèi)容。

1."我變成了什么?"(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序)

2."我的好朋友茫茫變成了什么?"

3."我變××,，茫茫變××"(梳理變化規(guī)律,，從中感受關(guān)系)變一變教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變,。

1.教師為中心變,，幼兒應(yīng)對(duì)變。

2.幼兒為中心變,，其他幼兒應(yīng)對(duì)變,。

師："白云飛呀飛，風(fēng)吹來(lái)了,，變變變,，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?"幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西,，如我變成汽車(chē)在橋上開(kāi)，我變成摩托車(chē)在橋上開(kāi),，我變成自行車(chē),，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚(yú)在河里游,，我變成烏龜在河邊爬……3.幼兒兩兩結(jié)對(duì)變,。

師："我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思,，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?"小朋友兩兩結(jié)對(duì)變,。

師："你們變得真多呀,，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來(lái),，好嗎?"幼兒兩人共拿一張記錄表,，一邊變一邊請(qǐng)老師幫忙將變的內(nèi)容記下來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)孩子們將記錄表全部展示到展板上,，教師和幼兒一起觀察記錄表,，并用散文詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言，將這些變化串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的屬于孩子們自己的詩(shī),，激發(fā)他們的成就感,。

師："呀，自云們變了這么多,，都可以串成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的詩(shī)了,。"天真大，天真藍(lán),，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒(méi)有,。白白來(lái)了，茫茫來(lái)了,，我來(lái)了,，你也來(lái)了，我們一起變變變,。我變成××,，你變成××，我變成××,，你變成××……天黑了,，白白回家了，茫?；丶伊?，我回家了，你也回家了,。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒(méi)有了,，沒(méi)有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美,。

中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、理解作品的內(nèi)容，在掌握內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”“氣呼呼”,。

2,、通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

3,、培養(yǎng)幼兒積極參與討論和表演并大膽在集體面前發(fā)言,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小白兔,、小黑兔和胖小豬的手偶各一個(gè),，鏡子一塊，白色枕頭一個(gè),。

2,、小白兔和胖小豬的頭飾各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一,、作品導(dǎo)入

1,、教師：小朋友，你們都有好朋友嗎,？（幼兒集體回答）

那么你們有試過(guò)跟你們的朋友吵架嗎,？你們跟朋友吵架最后會(huì)和好嗎？

你們是怎樣和好的,？

（讓幼兒討論一會(huì)兒,，再請(qǐng)個(gè)別小朋友回答）

下面請(qǐng)聽(tīng)故事《白云》。

二,、老師第一次講述故事,，講完后穿插提問(wèn)：

1、故事的名字叫什么,？

2,、故事里面都有誰(shuí)呀？

3,、小白兔跟胖小豬發(fā)生什么事情了,？

三、老師帶著手偶把故事講述第二遍,，然后提問(wèn)：

1,、小白兔跟胖小豬吵架時(shí)，小白兔是怎樣說(shuō)的,？胖小豬又是怎樣說(shuō)的,？

2、他們倆吵架后是怎樣做的,？（學(xué)習(xí)新詞“氣呼呼”）

3,、到了晚上發(fā)生了什么事情呢？

4,、胖小豬睡不著是怎樣子的？他為什么睡不著呢？（學(xué)習(xí)新詞“翻來(lái)覆去”）

5,、第二天,，胖小豬看到小白兔變成什么樣子的呢？

6,、胖小豬送了什么給小白兔呢,？

7.小白兔擦了白云以后有沒(méi)有變回白色呢？

8.那胖小豬晚上睡著了嗎,？誰(shuí)給他送來(lái)了白云枕頭呀,？

9.最后胖小豬睡著了嗎？這一次他為什么就能睡著了呢,？

四,、讓幼兒跟著老師把故事講述一次，讓幼兒加深記憶,。

中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇四

1．理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),，體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2．通過(guò)質(zhì)疑,、想象,、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述,。

3．讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情,，發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn),，體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò),。

通過(guò)質(zhì)疑、想象,、表演,、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,，引導(dǎo)幼兒積極地交流,、主動(dòng)表述。

課件,、繪本,、實(shí)物枕頭1只、音樂(lè),。

一,、談話(huà)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

二,、邊講述故事邊提問(wèn),，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：

1．胖小豬和小白兔今天怎么啦,？（吵架了）

2．小白兔是怎么說(shuō)的,？（哼，叫你夜里睡不著覺(jué)）喲,，你聽(tīng)得真仔細(xì),！

3．胖小豬又是怎么說(shuō)的呢？（哼,，叫你的毛變得黑黑的）啊,，你的小耳朵可真靈啊,！小朋友們我們來(lái)給她鼓鼓掌,。

4．小朋友們，胖小豬最喜歡睡覺(jué)了,，小白兔卻叫他夜里睡不著覺(jué),，你們說(shuō)胖小豬的心里會(huì)怎么樣啊,？（很生氣）

5．小白兔白白的多好看,，可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說(shuō),，小白兔心里又會(huì)怎么樣呢,？（也很生氣）

師：對(duì)呀，所以他倆都?xì)夂艉舻鼗丶伊恕?/p>

提問(wèn)：

1．哎,，他倆都怎么回家啦,？（氣呼呼）

2．誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給我們大家看一看。（指名表演）

3．小朋友,，你們說(shuō)他表演得像不像?。繌埨蠋熞部闯鰜?lái)了他是真的很生氣,。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧,！還有誰(shuí)也想來(lái)做一做呢？（大家一起做）

2．（出示繪本圖2）可是,，到了晚上奇怪的事發(fā)生了,，小朋友猜猜看到底會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢？（幼兒猜測(cè)1：胖小豬真的睡不著了,！真的嗎,？真有這種奇怪的事,，小白兔一說(shuō)它就真的睡不著了嗎？幼兒猜測(cè)2：小白兔真的變黑了,！會(huì)嗎,？不會(huì)是真的吧！）

師：那還是讓我們一起來(lái)看看到底是不是像你們說(shuō)的這樣呢,！胖小豬本來(lái)一挨上枕頭，就會(huì)呼嚕呼嚕睡著了,，可今天卻翻來(lái)覆去,，總睡不著。數(shù)到一百,，還是睡不著,。哎呀，難受死了,。（師邊講故事邊將左邊房子掀開(kāi)）

師：小白兔睡覺(jué)前總要照照鏡子,，今天一照，身上的毛全變黑了,！用水洗,，用肥皂擦，一點(diǎn)沒(méi)用,，還是黑黑的,。哎呀，臟死了,。小白兔哭了一夜,，胖小豬也一夜沒(méi)睡。（師邊講故事邊將左邊房子掀開(kāi)）

3．（出示繪本圖3）第二天,，胖小豬一看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔,。

提問(wèn)：

1．胖小豬的心里會(huì)怎么樣呢？（傷心,、難過(guò)）

2．你是從哪里看出來(lái)的,？

3．它為什么難過(guò)呢？

4．它心里又會(huì)怎么想呢,？

師小結(jié)：看來(lái)小豬是后悔了,，不應(yīng)該說(shuō)這樣的話(huà)去傷害小兔！如果你是小豬,，你會(huì)想什么辦法幫助小白兔變白呢,？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧！（指名回答）

（出示繪本圖4）師：小豬到底是怎么做的,？原來(lái)呀,，胖小豬爬上高高的山頂,，看見(jiàn)一朵朵白云在腳下飄過(guò)。他想,，用白云洗個(gè)澡,，小白兔會(huì)變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山,，回家拿了條大口袋,，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云,，裝進(jìn)大口袋,，一會(huì)兒，就裝滿(mǎn)了,。胖小豬背著一大口袋白云下山了,，滿(mǎn)頭大汗地來(lái)到小白兔面前?！澳恪磦€(gè)白云澡,，會(huì)……白的?！闭f(shuō)完,，胖小豬就難為情地回家了。

提問(wèn)：

1．難為情是什么意思呀,？（幼兒回答）原來(lái)難為情就是不好意思,。

2．胖小豬為什么難為情地回家了呢？（因?yàn)榕中∝i和小兔昨天才吵過(guò)架,，當(dāng)然有點(diǎn)不好意思嘍,。）

3．小兔洗個(gè)白云澡真的會(huì)變白嗎？（幼兒猜測(cè)）讓我們一起來(lái)看一看吧,！

提問(wèn)：小朋友,，小兔用小豬送來(lái)的白云把自己變白了，真好看,，那她會(huì)用剩下的白云干什么呢,？（幼兒猜測(cè)）

師：你想的這個(gè)辦法真好，你的想法真特別,，那小兔用白云到底做了什么呢,？原來(lái)，小白兔把白云縫在枕頭里面,，抱著個(gè)大枕頭來(lái)到了小豬家,。“篤篤”,，胖小豬一看,，喲,，小白兔真白，真好看,！小白兔說(shuō)：“這是” 白云縫的枕頭,，給你枕吧?！闭f(shuō)完,，把枕頭往胖小豬懷里一塞，就難為情地跑回去了,。

胖小豬枕著軟軟的白云枕頭,，又開(kāi)始數(shù)：“一、二,、三……”還沒(méi)數(shù)到十，胖小豬就呼呼地睡著了,。

6．師：小朋友,，故事講完了，好聽(tīng)嗎,？現(xiàn)在你們知道這個(gè)枕頭里裝的是什么嗎,？（白云）對(duì)啦，張老師還告訴你們這個(gè)故事的名字就叫“白云枕頭”,。

三,、幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

師：告訴你們,，張老師還把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫(huà)片,，想看嗎？可是張老師有一個(gè)小小的要求,，一邊聽(tīng)一邊想你還有什么問(wèn)題要問(wèn)的,，好嗎？（教師播放課件,，幼兒欣賞）

師：故事聽(tīng)完了,，小朋友們，你們有什么問(wèn)題嗎,？還有什么不明白的地方呢,？（幼兒提問(wèn)題，大家共同解決）

設(shè)問(wèn)1：小豬是怎么拿到白云的,？

設(shè)問(wèn)2：胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的,？（2-3名幼兒）

提問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友呀,，你的好朋友是誰(shuí)呢,？你和好朋友在一起有沒(méi)有吵過(guò)架呢,？你們是因?yàn)槭裁词虑槌臣艿哪兀磕銈冇袥](méi)有和好呢,？看來(lái)你們都原諒了對(duì)方,，還成為了好朋友！

設(shè)問(wèn)3：為什么胖小豬枕著小兔送來(lái)的枕頭就睡著了呢,？

師提問(wèn)：

2．如果你是小豬你會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢,？

3．如果你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說(shuō)什么呢？（請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)來(lái)表演小豬和小兔）

師小結(jié)：小朋友們,，我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲,、生活，是一件多么開(kāi)心的事情,，可是難免有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)小矛盾,，只要我們互相寬容、互相原諒,、互相幫助,，珍惜朋友之間的友誼，那張老師相信你們還是會(huì)成為最好的朋友的,，好了,，最后讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友拉拉手，擁抱一下,，一起來(lái)跳個(gè)舞吧?。úシ乓魳?lè)）

中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇五

今天我說(shuō)課的內(nèi)容中班文學(xué)教育活動(dòng)——《白云》，在講課之前,，我想先讓大家把這首詩(shī)個(gè)看一下,。這首詩(shī)歌選自《蒙氏閱讀三》，也是我在幼兒園見(jiàn)習(xí)接觸的第一篇詩(shī)歌,。整首詩(shī)歌用詞比較簡(jiǎn)單,，朗朗上口，特別適合剛剛從小班進(jìn)入中班的小朋友,。讓小朋友在欣賞詩(shī)歌的同時(shí),，感受并熱愛(ài)大自然。本次說(shuō)課我將從說(shuō)教材,、說(shuō)教法,、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程等方面進(jìn)行,。

《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。"中班上學(xué)期的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。所以我想讓幼兒在欣賞詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，把握詩(shī)歌的內(nèi)在規(guī)律,，進(jìn)行創(chuàng)造性的仿編，并在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,，大膽的運(yùn)用語(yǔ)言能力進(jìn)行表達(dá),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：懂得詩(shī)歌中的運(yùn)用"比喻"的手法及其作用,，學(xué)習(xí)并理解"躺""柔軟""白云"等詞匯,。學(xué)習(xí)運(yùn)用"……像……"的句式。

2,、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞詩(shī)歌，使兒童對(duì)初次接觸的詩(shī)歌感興趣,，樂(lè)意聆聽(tīng)及表達(dá),；再通過(guò)詩(shī)歌的表達(dá)，培養(yǎng)兒童的觀察力,、想象力,。感受白云的動(dòng)態(tài)美。

3,、能力目標(biāo)：適當(dāng)仿編并讓幼兒學(xué)會(huì)用普通話(huà)朗誦,。

為了更好的實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)，解決活動(dòng)中的重難點(diǎn),，我會(huì)采用以下方法：

1,、提問(wèn)法

2、情景教學(xué)法

3,、游戲表演法

1,、觀察法

2、角色表演法

3,、討論法,。

1、引出詩(shī)歌《白云》

采用先觀察（戶(hù)外觀察白云）再提問(wèn)的形式，以讓幼兒集中注意力,。

2,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

通過(guò)錄音中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦使幼兒對(duì)白云更加了解和熟悉,。

（1）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌中"…好像…"以及"有時(shí)……有時(shí)……"這一句式,。

在學(xué)習(xí)詩(shī)歌前，我不會(huì)直接朗誦詩(shī)歌的內(nèi)容,，而是逐幅欣賞時(shí)通過(guò)幼兒猜測(cè),，也就是培養(yǎng)幼兒的拓展性思維。我問(wèn)小朋友并給與暗示,，再根據(jù)幼兒的回答,，概括出第一句"白云像棉花糖，看起來(lái)好柔軟",。在老師的示范下,，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩(shī)中的句式"…像…"簡(jiǎn)單建構(gòu)詩(shī)句,。這樣的設(shè)計(jì)自然合理,，進(jìn)而引出整首詩(shī)。

（2）朗誦詩(shī)歌

采用詩(shī)歌的卡圖在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象再隨輕柔的音樂(lè)朗誦一遍,。

要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語(yǔ)調(diào)來(lái)朗誦詩(shī)歌,。

目的都是加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。

3,、創(chuàng)編詩(shī)歌,。

（1）拓展經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

啟發(fā)幼兒想一想：白云還像什么,？

（2）幼兒結(jié)合動(dòng)作來(lái)朗誦詩(shī)歌。

（3）最后分享詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

五、活動(dòng)延伸

（1）讓小朋友畫(huà)出"心目中的白云",。

（2）根據(jù)白云配樂(lè)朗誦進(jìn)行情景表演,。

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題,，但在幼兒討論的這個(gè)階段,，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn),。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

中班語(yǔ)言教案白云設(shè)計(jì)意圖篇六

1、通過(guò)有趣的故事情節(jié),，復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)數(shù)的形成,。

2、認(rèn)識(shí)“0”,，知道“沒(méi)有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒(méi)有,。

3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

課件：

1、白云和雨圖片一張

2,、“0”數(shù)字想象圖一張

（一）描述

1,、欣賞圖片《白云和雨》，啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景,。

左一：1朵白云飄來(lái)了,，1朵白云可用1個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字1來(lái)表示。

……

左四：又飄來(lái)了1朵白云,，6朵白云添上1朵白云是7朵白云,，7朵白云可用7個(gè)圓點(diǎn)或數(shù)字7來(lái)表示。

（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用“0”可以表示什么也沒(méi)有）

3,、想象：“0”像什么,？

（蛋、糖,、氣球,、圓圈,、餅干……）

（二）舉例

1,、啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，想象說(shuō)說(shuō)還有什么情況可用“0”來(lái)表示,。

例1：媽媽買(mǎi)了5只蘋(píng)果,，我每天吃一只，五天后蘋(píng)果全都吃完了,，蘋(píng)果一只也沒(méi)有了可以用“0”來(lái)表示,。

例2：我家的電話(huà)號(hào)碼是62580002，“0”可以組成電話(huà)號(hào)碼,。

（三）議論

1,、思考：“0”可以用來(lái)表示沒(méi)有，還可以用來(lái)表示其他嗎？

（教師參與幼兒議論并逐一出示數(shù)字卡片10/秒表,。溫度計(jì)等,，使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數(shù)字10；“0”在秒表中間表示開(kāi)始,；溫度計(jì)上的“0”表示零上和零下溫度的分界,；還有，足球比賽時(shí)的0比0表示兩隊(duì)打平,。

2,、小結(jié)：“0”的意義不單單是表示“沒(méi)有”，小朋友以后長(zhǎng)大了還會(huì)知道0更多的意義呢,。

（四）建議

1,、說(shuō)“0”表示“沒(méi)有”是不全面的，該說(shuō)“沒(méi)有”可以用“0”表示,，或“0”可以用來(lái)表示“沒(méi)有”,，因?yàn)椤?”除了可表示“沒(méi)有”外還有其他意義。

2,、讓幼兒自由議論,，大膽表述，即使說(shuō)錯(cuò)或不全面也要給予鼓勵(lì),，并互相糾正,、補(bǔ)充。

3,、可在角色游戲中認(rèn)識(shí)“0”,，如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”，“貓”來(lái)了,，躲在圈內(nèi)的“老鼠”都逃走了,，在一只“老鼠”也沒(méi)有的情景中感知“0”。

活動(dòng)通過(guò)一片云與一片云出現(xiàn)的方法讓幼兒感受了數(shù)字添上1以后的變化,，多次的重復(fù)使得幼兒掌握了7以?xún)?nèi)數(shù)字的形成,，以此類(lèi)推之后的數(shù)字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過(guò)程中,，老師準(zhǔn)備的大量實(shí)物與圖片給幼兒帶來(lái)直觀感受,，從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒(méi)有，還可以表示其他很多的意思,，他們對(duì)0產(chǎn)生了很濃厚的研究興趣,。