作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班音樂教案篇一

1.熟悉旋律，了解歌詞,。

2.初步學(xué)唱《禮貌歌》,，在教師動(dòng)作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點(diǎn)音符。

3.知道相互寬容會(huì)給大家?guī)砜鞓贰?/p>

1.平時(shí)經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”,。

2. 錄音機(jī),、錄音磁帶《禮貌歌》。

(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下,，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動(dòng)室,。說一說,，平時(shí)常用的禮貌用語。

(二)幼兒熟悉歌曲旋律,，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容,。

1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容,。

2.教師再一次范唱歌曲前半段,，重點(diǎn)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

4.教師范唱歌曲的后半段,。

(1)教師范唱歌曲,，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲,。

(2)教師幫助理解音樂的情節(jié),，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱,。

(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌,。

教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的,。

(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略,。

1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下,，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略,，記憶歌詞,。

3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗(yàn)。

教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

上次我們學(xué)歌曲時(shí),，老師出示了一張圖,，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的'內(nèi)容編了許多動(dòng)作,，然后在動(dòng)作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌,，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗(yàn)中沒有記憶策略，建議教師可以選用動(dòng)作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲,，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動(dòng)中,，可以重點(diǎn)運(yùn)用“動(dòng)作記憶法”來熟悉理解歌詞。

5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作,，邊唱邊表演,。

6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱,，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容,，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲,。

(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂,。

1.幼兒散點(diǎn)站位,，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個(gè)角色，共同演唱歌曲,。

2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時(shí)大家心情愉悅的原因,，體驗(yàn)寬容帶來的樂趣。

1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色,，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上,，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演,，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂,。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計(jì),，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記,，粘貼在活動(dòng)室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子,。

3.以本次活動(dòng)為契機(jī),，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時(shí),，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài),，鼓勵(lì)、支持幼兒去面對問題,，解決問題,。

4.在美術(shù)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為,，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn),。

幼兒園大班音樂教案篇二

1.根據(jù)樂曲特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)角色和情節(jié),，為幼兒熟悉的三種小動(dòng)物——烏龜、鴨子和兔子設(shè)計(jì)三組相應(yīng)于l××l,、l× ××l以及|×× ××l三種節(jié)奏型的劃船動(dòng)作,，讓幼兒在有趣的肢體動(dòng)作中學(xué)習(xí)和鞏固節(jié)奏。

2.有意識地把部分教學(xué)示范,、課堂組織工作移交給能力強(qiáng)的幼兒,，對這些孩子來說，經(jīng)驗(yàn)是舊有的,，小老師的角色卻是新鮮的,、具有挑戰(zhàn)性的.讓幼兒在新角色中重溫舊經(jīng)驗(yàn),。

3.在多次的節(jié)奏練習(xí)中逐步添加新元素，提出新要求：從單純的肢體動(dòng)作一肢體動(dòng)作和聲勢的結(jié)合一肢體動(dòng)作,、聲勢和走步的結(jié)合;從單聲部輪奏一三聲部合奏,，讓幼兒在新的練習(xí)形式中獲得新的發(fā)展。

1.通過肢體動(dòng)作,，幫助幼兒分別掌握和鞏固l× ×l,、l× ××l以及l(fā)×× ××i三種四分音符和八分音符的節(jié)奏型。

2.通過游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒看指揮進(jìn)行輪奏,，并在教師的幫助下嘗試三聲部合奏,。

3.增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感及對音樂的感受力，體驗(yàn)合作性音樂游戲帶來的樂趣,。

1.不干膠制作的紅,、黃、藍(lán)三色圓點(diǎn)各8個(gè),，分三列貼在地板上,。

2.小椅子6把，分別擺放在三列隊(duì)伍前面和后面充當(dāng)船頭和船尾：烏龜,、鴨子,、兔子圖片各2張，分別貼于“船頭”的正反面;紅,、黃、藍(lán)旗子各1面,，分別插在“船框”上,。烏龜、鴨子,、兔子頭飾各1個(gè),，cd機(jī)、多媒體課件,。

3.星星,、月亮、太陽小頭飾各8個(gè)

4.教授3名能力強(qiáng)的幼兒扮演烏龜,、鴨子和兔子,。

烏龜、鴨子,、兔子：“今天,，我們想邀請小朋友一起劃船去郊游?！?/p>

教師：“但是這么多的小朋友,，該怎么坐呢?能不能幫老師想想辦法?”

烏龜：“我想邀請星星組的小朋友坐到我的船上來,。”

鴨子：“我想邀請?jiān)铝两M的小朋友坐到我的船上來,?！?/p>

兔子：“我想邀請?zhí)柦M的小朋友坐到我的船上來?！?/p>

播放多媒體課件(《劃船》音樂)星星組,、月亮組、太陽組的幼兒分別隨烏龜,、鴨子和兔子按音樂的節(jié)奏邊拍手邊走到相應(yīng)的“船”上,，并在小圓點(diǎn)上就座。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用輪奏的方式玩游戲,。

(1)通過觀察同伴示范和聽教師旁白,，初步了解游戲情節(jié)(感受樂曲的樂段)及劃船的三種節(jié)奏型。

師：“小朋友們,，剛才上船時(shí)播放的三段音樂有什么不同?”

教師出示三種節(jié)奏l(xiāng)××l,、l× ××l、|×× ××l讓幼兒在三個(gè)小動(dòng)物的帶領(lǐng)下先學(xué)念,，再口中邊念手中邊拍出節(jié)奏逐步練習(xí),，然后嘗試看指揮輪流拍出三種節(jié)奏。

(2)了解三種劃船的動(dòng)作

烏龜,、鴨子,、兔子：“當(dāng)然可以，請小朋友仔細(xì)看!”

小動(dòng)物示范游戲,。

師：“好,，我們留心看哪條船先出發(fā)，三只小動(dòng)物劃船的動(dòng)作一樣嗎?”

(3)在教師引導(dǎo)下回憶游戲情節(jié)及練習(xí)三種劃船動(dòng)作,。

烏龜：拍手一下擴(kuò)胸一下

鴨子：拍手一下擴(kuò)胸兩下

兔子：拍手兩下擴(kuò)胸兩下

(4)在教師帶領(lǐng)下分組配合聲勢,，練習(xí)劃船動(dòng)作。

分別帶領(lǐng)三組幼兒配合聲勢,，練習(xí)劃船,。

星星組：拍手一下擴(kuò)胸一下，并發(fā)出聲音“嗨 喲”,。

月亮組：拍手一下擴(kuò)胸兩下,，并發(fā)出聲音“嗨——喲喲”。

太陽組：拍手兩下擴(kuò)胸兩下,，并發(fā)出聲音“嗨嗨 喲喲”,。

(5)看小動(dòng)物指揮，用輪奏的方式隨音樂玩游戲,。

烏龜,、鴨子,、兔子分別指揮星星組、月亮組,、太陽組幼兒用輪奏的方式隨音樂玩游戲,。

(6)每組按相應(yīng)的節(jié)奏創(chuàng)編不同的劃船動(dòng)作，邀請一位幼兒當(dāng)船長,，指揮船員隨音樂用輪奏的方式再次玩游戲,。

3.嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲。

(1)在教師帶領(lǐng)下嘗試運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲,。

師：“現(xiàn)在,，我們的船劃到了一個(gè)很寬闊的湖泊里，我們進(jìn)行劃船比賽好不好?既然是比賽還能不能讓烏龜?shù)拇瘸霭l(fā)?對,，要三艘船同時(shí)出發(fā),，這樣才公平。咦,，我聽到下面的老師說也很想?yún)⒓游覀兊谋荣惸?這樣吧,，我們每組邀請一位老師上來當(dāng)船長，好不好?”(幼兒邀請教師)“我們要先考考這些船長能不能勝任喲,?！?讓被邀教師清楚自己示范的動(dòng)作與聲勢)

三位被邀教師分別帶領(lǐng)三組幼兒運(yùn)用合奏的方式隨音樂玩游戲。

(2)在教師帶領(lǐng)下,，再次嘗試(換動(dòng)作)運(yùn)用三聲部合奏的方式玩游戲,。

4.在教師帶領(lǐng)下邊三聲部合奏邊走步離場。

師：“讓我們跟著老師,，把小船駛向大海吧,。”提示被邀教師帶領(lǐng)幼兒邊按節(jié)拍行走邊三聲部合奏離場,。

幼兒園大班音樂教案篇三

1、能跟隨老師簡筆畫的步驟,，較合拍的演唱歌曲,。

2、唱好附點(diǎn)音符和休止符,。

3,、體驗(yàn)愛媽媽的情感。

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

5,、在活動(dòng)中與同伴共舞,，交流情感,。

蠟筆人手一份，白紙,。

(一)談話導(dǎo)入：

1,、每個(gè)小朋友都很愛自己的媽媽，現(xiàn)在就請小朋友來說說自己的媽媽,。

2,、幼兒討論。(談媽媽的外貌特征,、性格,、工作單位等)

3、師：小朋友說的真好,，今天我們一起把媽媽的樣子唱著歌畫出來好嗎?老師先來畫一畫我的媽媽,。

(二)學(xué)唱歌曲

1、教師示范：邊根據(jù)歌詞內(nèi)容朗誦兒歌邊畫圖,。(步驟如下)

(1)拿出小蠟筆點(diǎn)兩下(唱：小蠟筆,，咪里咪)

(2)畫一個(gè)圓的`頭(唱：畫呀畫，咪里咪)

(3)畫媽媽的頭發(fā)(唱：畫出我的好媽媽)

(4)畫眼睛(唱：咪里,，咪里,，畫出我的好媽媽)

(5)畫耳朵(唱：好媽媽，咪里咪)

(6)畫嘴(唱：笑哈哈,，咪里咪)

(7)畫胸前的紅花(唱：胸前開朵大紅花)

(8)畫肩膀(咪里,，咪里胸前開朵大紅花)

2、提問幫助理解歌詞,。

3,、引導(dǎo)幼兒跟隨老師邊朗誦邊徒手畫媽媽。(二遍)

師：現(xiàn)在請小朋友也來畫一畫媽媽,。

4,、教師示范演唱歌曲(有音樂伴奏)師：每個(gè)小朋友的媽媽長得都不一樣，特別是頭發(fā)有明顯的不一樣,，現(xiàn)在我們來看一看大班的小朋友畫的媽媽,。

5、幼兒跟著琴聲演唱,。師：我們也來畫一畫自己的媽媽,。提醒幼兒注意唱好休止符和附點(diǎn)音符。(三遍)

(三)分角色交換演唱,。

1,、先請男小朋友畫，女小朋友唱。再交換,。

2,、請個(gè)別幼兒演唱。

(四)復(fù)習(xí)歌曲：《好媽媽》

1,、讓幼兒根據(jù)自己媽媽的外貌特征畫媽媽,。

2、為媽媽做力所能及的事情,。

歌曲《畫媽媽》

1=f

3550│1330│3550│1.36?│116??6?│332│

小蠟筆,，咪里咪，畫呀畫,，咪里咪,，畫出我的好媽媽

好媽媽，咪里咪,，笑哈哈,，咪里咪，胸前開朵大紅花

530│530│1.133│13│6?─║

咪里,，咪里,，畫出我的好媽媽。

咪里,，咪里,，胸前開朵大紅花。

調(diào)整一：以畫媽媽的正面為主,，第一重點(diǎn)落在人物的五官與身體的比例上,。鼓勵(lì)作畫能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試畫媽媽的側(cè)面。

調(diào)整二：根據(jù)幼兒現(xiàn)在對人物畫時(shí)動(dòng)作都較為呆板的現(xiàn)狀,，我先請幼兒用語言描述(同時(shí)也訓(xùn)練了幼兒的語言組織能力),，接著請幼兒邊描述邊用動(dòng)作展現(xiàn)媽媽的動(dòng)態(tài)，教師則向其他幼兒對部分有一定難度的動(dòng)作進(jìn)行重點(diǎn)范畫與講解,，最后提出裝飾與涂色要求,。

在本次活動(dòng)教學(xué)后，發(fā)現(xiàn)：幼兒對人物的動(dòng)態(tài)如何去捕捉,，如何用筆來表現(xiàn)有了一定的了解,，人物的身體比例也有了進(jìn)一步地認(rèn)識。打算,，在進(jìn)行《我和我的朋友》繪畫教學(xué)活動(dòng)中,，加強(qiáng)繪畫要求：畫出人物的正,、側(cè)及背面的形態(tài),。

我的思考：幼兒的繪畫技能的提高必須是循序漸進(jìn)的，在掌握了一樣技能的基礎(chǔ)上逐漸提高繪畫難度，相信幼兒更容易接受并掌握,。

幼兒園大班音樂教案篇四

流行音樂作為音樂表達(dá)的一種最為直接,、能最快讓人理解接受的方式，他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,，特別是一些節(jié)奏歡快,、曲調(diào)變化簡單，容易上口的歌曲,，尤其受到孩子們的喜歡和青睞,，在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置，有的甚至儼然一位超級小"泛絲",，對很多歌曲達(dá)到了張口就來的程度,。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后，經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱,，而且通常都是一人演唱眾人和,，氣勢雄壯之極，盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻,，但對樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進(jìn)行演繹和模仿,。而偶然的一次，我接觸到了奧爾夫音樂智能教學(xué)中的一首"波斯集市"的樂曲,，樂曲那跌宕起伏——活潑,、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調(diào)風(fēng)格，一下子引起了我的注意,，特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,，更是讓我激動(dòng)，于是,，一個(gè)流行音樂與古典交響樂的融合點(diǎn)所觸發(fā)的教學(xué)思路,，在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,，我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲,，讓幼兒在游戲的.過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,，提升幼兒對音樂活動(dòng)的興趣,。

1、通過簡單的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu),、內(nèi)容，感知樂句力度的強(qiáng)弱變換以及曲式風(fēng)格的不同,。

2,、借助簡單而有節(jié)奏的念,、唱和體態(tài)律動(dòng)，豐富幼兒對音樂的感知表達(dá)形式,。

3,、能利用已有的道具對自己進(jìn)行簡單裝扮，以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,，感受表演的樂趣,。

4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立與合作表演的基本技能,，激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣,。

5、熟悉,、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲。

6,、通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂："波斯集市"剪輯,、有關(guān)背景圖4幅,、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只,。

一,、導(dǎo)入：師：出示小老鼠，問：

1,、小朋友看,，這是誰？

2,、小老鼠長得什么樣子,？聽說，今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛,，瞧,，他們來了。聽,，他們一邊走一邊還在唱歌呢,。

二、分段欣賞并表演：

（一）,、欣賞表現(xiàn)第一段音樂,。

1,、提問：小老鼠在唱什么？

2,、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化啊,？

音樂中的弱——強(qiáng)漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來,，結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒容易感知距離遠(yuǎn)近,、聲音強(qiáng)弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系,。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助，可以進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力,。

背景：

在組織孩子集體活動(dòng)前,，通過節(jié)奏的練習(xí)、音樂欣賞活動(dòng),，讓孩子們運(yùn)用語言及身體的動(dòng)作去表現(xiàn)音樂,。在寬松、自由的氛圍中體會(huì),、欣賞到音樂的美感,。我們都會(huì)采用一些方法，讓專注于課間游戲活動(dòng)的孩子們安靜下來,，從興奮中歸位,，如：拍手、念兒歌,、聽音樂,、手指游戲等。靈活運(yùn)用這幾種方法,，效果很好,，但時(shí)間久了，孩子們也會(huì)失去新鮮感,，不靈驗(yàn),。

案例描述及分析：

案例一：

一聽到"12345671"旋律的琴聲，幼兒開始搬動(dòng)自己的小椅子,。這樣的旋律響過三次后,，幾乎所有的幼兒都坐好了，唯獨(dú)陳澤宇小朋友還在后面玩積木,。我叫道："澤宇,，搬小椅子坐好了！"澤宇在興致十足地搭積木,，好像沒聽到老師在叫他,。我皺起眉頭喊道："澤宇,，沒聽見老師在叫你啊,？快點(diǎn)坐好"澤宇小朋友回頭看看老師,，說："聽見了！"但沒有收拾積木的意思,，我見澤宇還在磨蹭,，馬上走過去奪過澤宇手中的積木，厲聲的說："沒有看見其他小朋友在等你嗎,？快點(diǎn)給我回到位子上去,！真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把,，澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了,。

分析：其案例一，幼兒在教師準(zhǔn)備組織教育活動(dòng)時(shí),，還在玩積木,。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進(jìn)行兩次言語警告仍無濟(jì)于事，于是采用言語批評并動(dòng)用非言語行為來干預(yù),。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點(diǎn)諷刺性的話語,，會(huì)無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當(dāng),，含有潛在的安全隱患,，易造成幼兒的意外傷害。

根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容與要求：提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達(dá)自己的情感,、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,，我通過一個(gè)很古老又很經(jīng)典的“貓和老鼠”的游戲,，讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,，提升幼兒對音樂活動(dòng)的興趣,。

幼兒園大班音樂教案篇五

大二班的孩子很喜歡音樂活動(dòng)，他們有極強(qiáng)的模仿能力,，對刺激和節(jié)奏都很敏感,。而這首歌曲，旋律輕快簡潔,，歌詞貼近幼兒生活,，有固定節(jié)奏音樂型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和大二班的實(shí)際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,，通過律動(dòng)和打擊樂器輔助鞏固節(jié)奏音型,，從認(rèn)知,、情感、能力三方面發(fā)展幼兒,，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣,。

表情歌

1,、通過聽音樂,、看flash動(dòng)畫熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣,。

2,、能有興趣的用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。

3,、掌××ㄧ×××節(jié)奏型，并嘗試創(chuàng)編新的歌詞,。

重點(diǎn)：在會(huì)學(xué)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng),。

難點(diǎn)：掌握××ㄧ×××的節(jié)奏型,。

自制多種表情圖片、flash動(dòng)畫《表情歌》,、各種打擊樂器,。

一、趣味性了解歌詞,。

1,、出示表情圖片。先出示高興的表情圖片,，讓幼兒觀察后教師提問,。

師：小朋友你們看看，這個(gè)小朋友怎么了,？

?。核芨吲d。

師：那你從哪里看出他很高興??？

小：嘴角向上翹,、眼角瞇成線,、眉毛彎又彎。

師：那你們也做一個(gè)高興的面部表情給老師看看,，好不好,？

小：好,。

師：那老師再問問小朋友你們高興的時(shí)候還會(huì)做什么呢,？

小：大笑,、唱歌,、跳舞、拍手,。

師：那小朋友你們再看看,，這個(gè)小朋友他怎么了？

?。核鷼饬?。

師：那他生氣的樣子是怎么樣的呢？

?。鹤旖窍蛏相街?、眉毛皺在一團(tuán)。

師：那你們給表演一下生氣的表情給老師看看。

?。鹤杂杀硌?。

師：那你們生氣的時(shí)候會(huì)做什么呢？

?。号淖雷?、跺腳。

2,、熟悉歌詞,。

教師介紹第一段歌詞并學(xué)唱，提問：

讓幼兒聽音樂并跟著一起試唱兩次,。（提醒幼兒用歡快,、明亮的聲音演唱。比如說獲得了獎(jiǎng)杯了,、媽媽給你買新玩具了的心情）

教師介紹第二段歌詞并學(xué)唱：

讓幼兒再聽著音樂一起唱兩遍,。（引導(dǎo)幼兒用生氣的語氣唱。比如說玩具被弄壞了的`心情唱）,。

教師再完整的播放一遍音樂后,，再提問并一句一句的講解歌詞：

師：小朋友你們在歌里面聽到快樂的時(shí)候做了什么呀？

?。号氖?、唱歌（幼兒自由回答）

師：對了。我快樂,、我快樂,，我就拍拍手,。我就拍拍手,。那著急的時(shí)候呢？

?。嚎?、拍桌子（幼兒自由回答）

師：小朋友真棒。是我著急,，我著急,，我就跺跺腳，我就跺跺腳,。是我高興,，我高興，我就大聲笑,，我就大聲笑,。那好讓聽著歌詞寶寶一起做好嗎？提醒幼兒在邊唱的時(shí)候邊做律動(dòng)，跟著節(jié)拍做拍手,、跺腳的律動(dòng),。

二、我們一起來學(xué)唱,。

1,、學(xué)唱歌詞

①教師帶領(lǐng)幼兒一句一句的分句教唱。分句教唱的時(shí)候,，請幾個(gè)能干的小朋友上去表演唱,，下面的小朋友站在原地一起表演唱。并在提醒幼兒在間奏間做出相應(yīng)的表情和用手拍出和用腳跺出節(jié)奏型,。

②讓幼兒跟著音樂再唱一遍歌曲,。（跟著動(dòng)畫做）。

2,、根據(jù)不同的情緒創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)：

師：小朋友你們覺得幸福的時(shí)候會(huì)怎么樣呢,？

小：跳,、跑,、拍肩。

師：那傷心的時(shí)候呢,？

?。嚎蕖⑽嬷劬?。

幼兒園大班音樂教案篇六

1,、感受歌曲歡快的節(jié)奏，樂意表達(dá),、表現(xiàn),。

2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美,，體驗(yàn)春天的美好,。

柳條、浪花,、桃花,、雨絲、音樂,、錄音機(jī),、禮物、小燕子一個(gè)

一,、直接導(dǎo)入

春天悄悄地來了,，有個(gè)朋友唱著歌兒,，也飛回來了，你們聽,！

二,、欣賞活動(dòng)

1、第一遍欣賞,，初步感受歌曲旋律,。

呀！誰來了??？（小燕子）

原來是小燕子飛來了啊,？小燕子從哪來的',？

小燕子為什么從南方飛回來了啊,？

2,、第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節(jié)奏,，體會(huì)小燕子愉悅的心情,。

（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲,，在天空中飛舞……）

（1）小燕子的心情到底怎么樣,？

你是怎么知道的？

（引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),。）

3,、第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。

（1）你們瞧,，小燕子在天空中多快樂啊,，讓我們也用自己的小手當(dāng)成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景,。

教師一遍做手勢,，一遍用語言引導(dǎo)：

一會(huì)兒飛過水面,，層層浪花跳著春天的舞,；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑,；

它飛在春雨里,，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……

和小燕子一起飛翔,，你們的心情怎么樣??？

4、第四遍欣賞：小燕子的禮物

（2）出示圖片,，豐富歌詞,。

剪柳條，綠油油,，送給哥哥當(dāng)魚鉤,；

剪浪花，藍(lán)瑩瑩,，送給姐姐做花裙,；

剪桃花，紅艷艷,，送給妹妹扎小辮,；

剪雨絲，亮晶晶,，送給弟弟做風(fēng)鈴,。

三、活動(dòng)結(jié)束

幼兒園大班音樂教案篇七

1 .在音樂實(shí)踐中,，能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和表演,。

2. 通過模擬聲音、身體動(dòng)作等方式感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動(dòng)中積極參與,學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,。

一 . 1,、看《火車咔咔咔》卡通動(dòng)畫片。

激趣導(dǎo)入：同學(xué)們你們好,，接下來我們來看一段視頻,，注意聽老師的要求哦：用你的眼睛注意觀察畫面，耳朵仔細(xì)的聽音樂,。

2,、設(shè)問：同學(xué)們，剛才我們看到什么在行駛?

3,、那老師要考考你們的小耳朵聽得仔細(xì)不仔細(xì)了：

@“火車剛開動(dòng)了,，在剛開動(dòng)的時(shí)候，車輪會(huì)發(fā)出什么聲音呢?”(生：轟隆轟隆 )師：有誰能用身體動(dòng)作來模仿一下火車車輪行駛的樣子呢?(生模仿)

@“火車啟動(dòng)后速度越來越快,，車輪發(fā)出的聲音也會(huì)不一樣,，你能模仿一下嗎?”(生：咔嚓咔嚓的'聲音)(提示“咔嚓”的聲音要唱得“短促、輕巧,、有彈性”,。)

師：那用什么動(dòng)作來表現(xiàn)車輪的喀嚓聲呢?(生模仿)

表揚(yáng)：通過這次的提問，老師發(fā)現(xiàn)啊,，同學(xué)們是個(gè)在生活中很細(xì)心很愛觀察的好孩子,。

(wu：火車汽笛聲音又長又響亮

轟?。簞倖?dòng)時(shí)速度比較慢

咔嚓：火車開了速度就會(huì)快了)

二 .模仿火車離站——“火車開啦”的情景。

那我們就把火車準(zhǔn)備行駛和開始行駛和快速行駛前進(jìn)的情景來模仿出來吧

第一組：拉汽笛

第二組：跺腳

第三組：雙手做動(dòng)作

第四組：全部將聲音,、動(dòng)作表演,。(注意想好每個(gè)聲音的動(dòng)作)

師：同學(xué)們表演的可真像，!這一定是一輛漂亮的音樂火車,，你聽,。

三. 聽后：你們想坐上這輛小火車嗎?司機(jī)說了，只要會(huì)唱這首歌曲,，就能做上這輛音樂火車?我們就來學(xué)學(xué)這首歌吧,。

四 .開火車(邊唱邊圍班級走一圈)

幼兒園大班音樂教案篇八

在初步會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試仿編歌曲,，引導(dǎo)幼兒將各種有叫聲的小動(dòng)物編唱到歌曲中,，體驗(yàn)媽媽和寶寶之間愛的情感。

1.已經(jīng)會(huì)唱歌曲《母鴨帶小鴨》,。

2．對動(dòng)物叫聲有一定的經(jīng)驗(yàn),。

3．母鴨帶小鴨的圖片、小動(dòng)物的圖片,。

(一)復(fù)習(xí)歌曲,。

t：我們都有愛我們的媽媽，小動(dòng)物也有媽媽,，你們看誰來了?(出示圖片,，引出歌曲)母鴨帶著小鴨來了，他們在干什么?我們唱一唱,。

t：鴨媽媽和小鴨哪個(gè)叫聲響哪個(gè)叫聲輕?鴨媽媽走在前面叫得響,，小鴨走在后面叫得輕。(引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱表現(xiàn)“呷呷呷呷”),。

(二)創(chuàng)編歌曲

1.說動(dòng)物

t：小鴨有愛它的媽媽,，別的小動(dòng)物也有愛它的媽媽，還有哪些會(huì)唱歌的動(dòng)物媽媽和寶寶,，我們也把它們請來,。你想請什么動(dòng)物?怎么唱歌?它在干什么? (引導(dǎo)幼兒說說想要?jiǎng)?chuàng)編的動(dòng)物，例如：喵喵喵,，跑來跑去,，母貓帶小貓，老師根據(jù)幼兒說的動(dòng)物出示圖片,。)

2．唱?jiǎng)游?/p>

t：我們來唱唱貓媽媽和小貓的快樂生活,。(引導(dǎo)幼兒將剛才說的填充進(jìn)曲調(diào)中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說動(dòng)物,，例如：嘰嘰嘰嘰,，走來走去，母雞帶小雞,；呱呱呱,，跳來跳去，母蛙帶小蛙等,，并鼓勵(lì)幼兒大膽裝入旋律,。)

3．動(dòng)物表演

t：動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶一起唱歌還一起跳舞，我們來學(xué)學(xué)他們,，誰排在前面?誰在后面? (引導(dǎo)幼兒將剛才創(chuàng)編的動(dòng)物逐一排序,，根據(jù)順序邊唱邊動(dòng)作表演。)

操作提示

活動(dòng)重點(diǎn)是仿編,，因此老師通過提問讓幼兒了解需要改編哪幾個(gè)關(guān)鍵地方——?jiǎng)游锝新?、?dòng)物走路或活動(dòng)的.方式、動(dòng)物的名稱,，在此基礎(chǔ)上支持幼兒將創(chuàng)編的歌詞填入旋律,。

因?yàn)閯?chuàng)編涉及動(dòng)物叫聲，因此老師在提出要求創(chuàng)編不同動(dòng)物時(shí)就要強(qiáng)調(diào)“會(huì)唱歌”的動(dòng)物,，暗示幼兒在有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)中篩選出“會(huì)叫的動(dòng)物”編入歌曲,。

附：兒童歌曲《母鴨帶小鴨》

呷呷呷，呷呷呷,，呷呷呷呷呷呷,，呷呷呷呷呷呷，游來游去真快樂,，這是母鴨帶小鴨,。

幼兒園大班音樂教案篇九

音樂能夠啟迪人們的智慧，音樂能夠陶冶人們的情操,，對于在幼兒期的幼兒來說,，音樂的教育作用功不可沒。

《單簧管波爾卡》這一國外名曲,，以其明快,、簡潔的2/4旋律，悠揚(yáng),、流暢的曲調(diào)廣為流傳,。在幼兒園的音樂欣賞活動(dòng)中，加入本曲的介紹,，使幼兒初步了解”波爾卡“這一音樂曲式的特點(diǎn),，進(jìn)一步掌握2/4旋律的節(jié)奏：xxxx，xx,，xx使幼兒在音樂的熏陶中,，插上想象的翅膀,，在音樂的王國中漫游，翱翔,。

1,、重點(diǎn)：感受樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲活潑歡快的情緒。

2,、難點(diǎn)：在感受音樂的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)老師的指揮進(jìn)行演奏,。

1、感受樂曲的.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并體驗(yàn)樂曲活潑歡快的情緒,。

2,、嘗試用各種身體動(dòng)作創(chuàng)意地表現(xiàn)滾動(dòng)、飄揚(yáng)等運(yùn)動(dòng)方式,。

3,、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱,。

4、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲,。

5,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動(dòng),。

1、自制音樂圖譜一幅,。

2,、樂曲《單簧管波爾卡》，錄音機(jī),。

3,、碰鈴、鈴鼓,、雙響筒各14個(gè),。

1、談話：昨天晚上老師做了一個(gè)好玩的夢……引入新課,。

2,、聽一聽、看一看,、說一說,。

a、請幼兒聽音樂，看老師演示圖譜,。

b,、鼓勵(lì)幼兒伸出食指和老師一起演示圖譜。

c,、說一說音樂一樣的時(shí)候你看到的是什么,？（風(fēng)車）音樂不一樣的時(shí)候看到的是什么,？（不一樣的枝條）

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象創(chuàng)變動(dòng)作。

風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的,，可以做什么動(dòng)作,？

枝葉是怎樣飄揚(yáng)的，可以做什么動(dòng)作,？

選取三個(gè)動(dòng)作,，請幼兒聽音樂做動(dòng)作。

4,、跟著音樂演奏：

a,、請幼兒跟音樂節(jié)奏進(jìn)行徒手練習(xí)拍手。

強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)會(huì)看教師的手勢指揮,。

b,、幼兒分組手拿碰鈴、鈴鼓與雙響筒跟音樂演奏,。

在演奏過程中,，教師根據(jù)幼兒的演奏情況進(jìn)行及時(shí)糾正，注意各樂器的相互配合,，能夠服從教師指揮,。

5、總結(jié)幼兒活動(dòng)情況,，予以適當(dāng)鼓勵(lì),。

1、理解歌詞,，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌,。

2、熱愛并尊敬老師的情感,。

3,、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,，學(xué)唱歌曲,。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5,、愿意參加對唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

與幼兒組織過談話,，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛護(hù)小朋友的?

2,、教唱歌曲。

(1)出示圖片,，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花,，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌,、跳舞,、畫畫、講故事,、念兒歌等本領(lǐng),，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望,。

(2)教師介紹歌名后邊彈伴奏,，邊完整地唱一遍歌曲，提問歌曲名,。

(3)教師再唱一遍歌曲：你聽到老師唱了什么?

(4)幼兒回答后,，教師再次唱一遍歌曲。

(5)幼兒跟學(xué)歌曲3遍,。

幼兒園大班音樂教案篇十

1,、通過節(jié)奏樂，讓幼兒感受樂曲明快,、含蓄的性質(zhì),，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂,。

2,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏及演奏方式，初步掌握看指揮演奏樂器的方法,。

3,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作的和圖譜來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法,。

樂器,、圖譜。

一,、熟悉音樂

1,、連續(xù)兩遍音樂入場,，并做相關(guān)動(dòng)作。

提問：你覺得這首音樂是怎么樣的,？好像在干什么,？

2、聽音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì),。

介紹：樂曲的作者,、名稱及內(nèi)容。

1,、聽音樂,，教師指圖譜。

2,、匹配樂曲,。

3,、請幼兒按節(jié)奏讀圖譜,。

4、聽音樂讀圖譜,。

1,、手打樂曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂曲的聲音,，看圖譜練習(xí)一遍,。

2、看指揮,，分樂器練習(xí),。

3、提出要求進(jìn)一步練習(xí),。

1,、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢,，看指揮演奏,。

討論：演奏的效果，提出要求注意的地方,。

2,、提高要求，再演奏一次,，提醒幼兒互相傾聽,。

3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇,，交換樂曲演奏,。

4、請幼兒當(dāng)小指揮，進(jìn)一步選擇交換樂器,。