總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇一

的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不時(shí)考慮，逐步形成自身的見解,。在教學(xué)部的布置下,，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué),，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中，獲益非淺,。能夠依照計(jì)劃完成教學(xué)工作,，備課和時(shí)，作業(yè)量適中,，批改指導(dǎo)和時(shí)具體,。根據(jù)語文教研組的布置，積極參入語文研修課的上,、聽,、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短,，和時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生,，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍,。本學(xué)期教材,，除文言文外，大局部課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo),，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

課堂教學(xué)的同時(shí),，我也在不時(shí)的考慮,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的考慮作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下,，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的考慮和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位，課堂提問有效性的提高,，對(duì)提高語文課堂效率,，進(jìn)而對(duì)提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知,，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作,。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入、考慮探索的課才是勝利的高效的,，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生假如不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢,？然而,，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受,，那是不切實(shí)際的,。

那么，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢？首先,，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺，沒有考慮的余地,，又不能太艱深,，讓人難以琢磨，無從下手,。太淺,，索然無味，提不起學(xué)生的興趣,；太深,，學(xué)生答不了,，不只達(dá)不到教學(xué)目的,，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違,。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過考慮或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限,。

其次，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),，切合學(xué)生實(shí)際,，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)和文章精彩之處。

第三,，設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生,，對(duì)于理解或鑒賞性資料的提問，要不受“規(guī)范答案”的束縛,，讓答案具有多維性,，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神,。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題,，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力,。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自身生成,，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合,，隨著問題的解決,，正確對(duì)待不時(shí)發(fā)生的新問題。

第六,，提高學(xué)生的問題意識(shí),，并鼓勵(lì)學(xué)生不時(shí)發(fā)生新疑。

總之,，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑,。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率,；提問不當(dāng),，不只對(duì)教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路,，窒息課堂氣氛,。因此，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性,。

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累，增加了閱讀,，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,，閱讀的量還需加大,。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高,。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇二

一,、學(xué)校舉辦這次活動(dòng)的目的：

在于提高教師的課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量,，課堂教學(xué)要講究藝術(shù),，只有鍛煉，才有提高：督導(dǎo)評(píng)估,、等級(jí)評(píng)估時(shí)也要聽課,，而且教師課堂教學(xué)的水平也必須達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的水平。

二,、值得肯定的地方

1,、教師們高度重視，充分準(zhǔn)備，總體上比上一次有提高,。14位教師,，有12位使用了多媒體，并且課件選用得當(dāng),，另外2位也作了情景圖畫,。其中《植物媽媽有辦法》一課，動(dòng)畫形象,、逼真,。有的根據(jù)課堂教學(xué)需要，找了實(shí)物（如蒼耳,、蒲公英,、小白兔）；從課前教師的緊張和課后的放松心情可以看出,；從學(xué)生與老師的配合也可以看出教師們課前坐落大量的準(zhǔn)備工作,。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)上,，教學(xué)目標(biāo)的定位適當(dāng),，層次清楚,。

3,、教法上滲透了新課程倡導(dǎo)的“自主、合作,、探究”的教學(xué)理念,。如《四季》一課，教師指導(dǎo)第一節(jié),，后四節(jié)就放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，做到“教是為了達(dá)到不需要教”的目的；《九月九日憶山東兄弟》,，讓學(xué)生借助工具書和注釋,，小組合作說說每一句的詩意：《我是什么》在細(xì)讀文章后，老師問：“從哪些地方肯出我是水,？請(qǐng)從課文中找出相應(yīng)的答案,。”

4,、課堂常規(guī)比上一次好,。好的課堂常規(guī)是上好課的基礎(chǔ)，這來源于教師在課堂教學(xué)中的相機(jī)指導(dǎo)：如把手舉規(guī)范,、看誰聽得最認(rèn)真,。

三、存在的不足

1、教師講得多,，學(xué)生讀得少,。著名特級(jí)教師于永正說，教語文,，其實(shí)很簡(jiǎn)單,，語文無非就是讀讀寫寫，閱讀教學(xué)的課堂一定要有朗朗的讀書聲,?？捎械亩纫槐榫妥寣W(xué)生說文章的順序，學(xué)生能說了嗎,？有一節(jié)語文課學(xué)生一句課文都沒有讀,，就是教師分析、講解,、提問,。語文課的“講”，是講不深,，講不透的,，要注意講的“適”度，不可“失”度,。

2,、讀的指導(dǎo)、示范上有待加強(qiáng)和提高,。有的班級(jí)學(xué)生讀書死氣沉沉,，精神不足，沒有感情可言,，有的老師示范聲音太小,。

3、作秀太多,，真實(shí)很少,。有的課，教師已經(jīng)演練了許多遍,。問題才提出,，學(xué)生就能立即回答出來，而且可以說上正確答案,，一看就知道是演練,、安排過，是在表演,。要求學(xué)生背誦,，才半分鐘就抽學(xué)生背誦,，而且學(xué)生也能背誦了。

4,、板書不太簡(jiǎn)潔,、精練，有的書寫太隨便,。其中有一節(jié)課,，老師在課前把課題寫在黑板上，除此以外沒有如何板書,。

5,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，不能好壞不分都給予表揚(yáng),。

6,、教師的口語瑣碎、有口頭禪,。

7,、有的課堂學(xué)生紀(jì)律亂，教師沒有及時(shí)維護(hù),。

8,、“生成”與“預(yù)設(shè)”的關(guān)系。應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)言,，不要急于肯定或否定,，要留有時(shí)間。有的問題超出教師的預(yù)設(shè),，可以大家一起討論,，課堂解決不了的,，可留待課后探討,。

（綜合科）

梅老師上的《學(xué)畫中國畫》

1、注意事項(xiàng)指導(dǎo)到位,。學(xué)生第一次學(xué)畫國畫,，用到毛筆、調(diào)色盤,、顏料,、水、宣紙……容易把桌子,、教室弄臟,，教師告訴學(xué)生應(yīng)該如何給毛筆加水，下面應(yīng)該放一個(gè)廢水桶等,。

2,、掛出來的國畫,，盡管是4張，但都是同一類型,，只有起到一張的作用,，教師可以選用不同種類的幾張來展示

3、濃墨,、淡墨,，毛筆水分太飽滿和太枯畫出來的效果如何，教師可以在宣紙上演示給學(xué)生看,。否則,，有的`學(xué)生浪費(fèi)了三四張紙，還沒有學(xué)會(huì)用墨,、用水,。

4、時(shí)間沒有把握好,，學(xué)生作品沒有展示,。

瓊老師上的《unit2 look at me》

1、有課件,、圖片,，低中年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來,，認(rèn)識(shí)卡片上的單詞,，并把它貼到人頭圖像的相應(yīng)位置，指一指各個(gè)部位,，這些方法都很好,。

2、缺少語言環(huán)境,。英語課堂上應(yīng)該盡量不用漢語,。

江老師上的《雙人跳繩》

1、教學(xué)環(huán)節(jié)完整,，體育訓(xùn)練于游戲活動(dòng)相結(jié)合,，學(xué)生樂學(xué)，易學(xué),。

2,、教學(xué)中充分利用學(xué)生的資源，來幫助教師的教,。跳繩時(shí),，教師講解，會(huì)的學(xué)生示范,。

3,、學(xué)生課前準(zhǔn)備不足,，跳繩索沒帶夠，訓(xùn)練時(shí)有的學(xué)生就在那里亂,，還影響了其他的同學(xué),。

勇老師上的《少年拳第一套》

1、課堂教學(xué)密度適中,，達(dá)到了學(xué)習(xí)體育知識(shí)與鍛煉身體的目的,。

2、游戲與體能訓(xùn)練結(jié)合,。

3,、如果在課前對(duì)幾個(gè)比較難的動(dòng)作進(jìn)行一定的指導(dǎo)，那這節(jié)課上學(xué)生訓(xùn)練就比較規(guī)范,、整齊,。

四、幾點(diǎn)說明

1,、課堂教學(xué)歷來爭(zhēng)議比較多,，同一節(jié)課、同一個(gè)問題,，仁者見仁智者見智,，會(huì)產(chǎn)生不同的觀點(diǎn)，以上只是我個(gè)人的陋見,，有的不一定正確,，還望大家指正。

2,、今天我所說的,，不是語言的巨人，而是行動(dòng)的矮子,，我這里說話不艱難,，大家上課卻付出了很多。

3,、無論是哪一點(diǎn)不足,，希望大家對(duì)號(hào)入座，產(chǎn)生一些不同的看法,，和我一起探討課堂教學(xué)的最優(yōu)化。（lgh）

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇三

“教無定法”,，對(duì)于閱讀教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此,。但隨著課程改革的深入與發(fā)展，似乎各種教學(xué)方法都會(huì)或多或少有它不無遺憾之處,。尤其是對(duì)于一年級(jí)這個(gè)識(shí)字難點(diǎn)的學(xué)習(xí)階段,，閱讀教學(xué)更是難以把握,。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行有效閱讀和教師怎樣更有效的教學(xué)，于是我們從本學(xué)期初開始,，在嶄新的教育理念的指導(dǎo)下,，我們采用“學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研討,、反思、總結(jié),、提高”等融為一體的獨(dú)特,、行之有效的研究方法，對(duì)“低年級(jí)閱讀教學(xué)”進(jìn)行了初步的研究,。

要搞好研究,，就得加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升思想觀念,。所以,，我們?nèi)w一年級(jí)語文老師利用空閑時(shí)間搜集了許多與低年級(jí)閱讀教學(xué)模式相關(guān)的理論經(jīng)驗(yàn)、名師課例等文字,、音像資料,，采用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式，汲取名家之精華,，并利用教研時(shí)間把自己的學(xué)習(xí)所得互相交流,。通過學(xué)習(xí)交流，我們一致認(rèn)為,，結(jié)合低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)和新課程理念,，我們的閱讀教學(xué)應(yīng)從“復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入激趣,，指導(dǎo)朗讀感悟,，指導(dǎo)寫字”幾方面教學(xué)。于是,，我們以此為基礎(chǔ),，對(duì)閱讀教學(xué)開始了深入的研究探索。

為了更好地將所學(xué)理論,、經(jīng)驗(yàn)等靈活運(yùn)用我們的閱讀課堂,，探究真正適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，適合個(gè)人特色的閱讀教學(xué)模式,，我們每人

從本冊(cè)教材中精選出了一課為課例,，采用了“課前研討——個(gè)人實(shí)踐——課后研討——大家實(shí)踐”的步驟，對(duì)閱讀教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)踐探索,。

1,、課前研討,。每一課的研討前，我們集體每人都要為這一課例搜集了相關(guān)的閱讀教學(xué)案例,，然后互相傳閱,，把認(rèn)為深受啟發(fā)的一些教學(xué)片段、方法,、語言等畫出來,，大家在理論和經(jīng)驗(yàn)的引導(dǎo)下，利用教研時(shí)間,，針對(duì)每個(gè)人的實(shí)踐課例進(jìn)行交流討論,，提出教學(xué)建議，形成初步的教學(xué)思路,。

2,、課堂實(shí)踐?！敖虒W(xué)過程即研究過程,。”我們每周鎖定一位老師,，大家根據(jù)課前研究出的初稿,，以周公開課為載體，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，其他老師進(jìn)行隨堂聽課,，記錄自己的感受。

另外,，我們還為教師的實(shí)踐過程進(jìn)行了錄像和拍攝,，作為教學(xué)研究的資料。我想,，這是我們的老師真正投入地搞校本教研了,，不是為了研究而研究，而是為了真正地學(xué)會(huì)把握閱讀課堂動(dòng)脈,，真正提升自己的閱讀教學(xué)水平,，真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力而研究。

3,、課后研討,。教研時(shí)間，老師們針對(duì)每一課例的課堂實(shí)踐情況進(jìn)行交流評(píng)議,，對(duì)閱讀教學(xué)模式提出修訂意見,，使模式日趨完善。

4,、個(gè)人實(shí)踐與反思,。大家根據(jù)每個(gè)人的定稿進(jìn)行課堂實(shí)踐。每個(gè)人在使用定稿進(jìn)行課堂實(shí)踐過程中,，注意隨機(jī)收集閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，記錄在“個(gè)人實(shí)踐與反思交流表”中，利用教研時(shí)間提出來,，相互交流解決,。

有反思才會(huì)有提高。實(shí)踐后,，每位老師都要寫出自己的個(gè)人實(shí)踐反思或聽后反思,。并利用教研時(shí)間相互交流。

“有始要有終,，有研究就要有結(jié)果”,。在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，反思與交流中,，我們的閱讀教學(xué)模式也在不斷地修訂中日趨完善,。“集體的智慧是無窮的”,。最終,，我們總結(jié)出了一套切實(shí)可行的閱讀教學(xué)模式——“注重體驗(yàn)，自主閱讀”閱讀教學(xué)模式,。

雖然今天我們總結(jié)出了一套閱讀教學(xué)模式,，但真的是“教無定法”，一種教學(xué)模式并不能滿足我們教學(xué)的需要,，并不能真正地落實(shí)新課程理念,，我們將在下學(xué)期的校本教研活動(dòng)中，繼續(xù)把這個(gè)內(nèi)容深入地研討下去,，繼續(xù)用我們的“學(xué)習(xí),、實(shí)踐、研討,、反思,、總結(jié)、提高”一系列研究方式,，積極探索,，大膽創(chuàng)新，敢于實(shí)踐,，研討出更多種的適合我們一年級(jí)學(xué)生的閱讀教學(xué)模式,，服務(wù)于我們的閱讀教學(xué)。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任9.1和9.2兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨中考的考驗(yàn),，如何讓學(xué)生順利地沖擊中考,，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想。我嘗試了一些做法,，效果不錯(cuò)?，F(xiàn)總結(jié)如下，以利于今后教學(xué)工作的開展,。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營(yíng)造良好的工作氛圍，這對(duì)畢業(yè)班的老師顯得特別重要,。經(jīng)常交流經(jīng)驗(yàn),，互通有無。出現(xiàn)疑難問題時(shí),，大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，共同解決，互相提高,。

1,、夯實(shí)基礎(chǔ)。凡是《語文指導(dǎo)與學(xué)業(yè)考試》規(guī)定的背誦,、默寫的篇目,，我總是事無巨細(xì)的批改，找出不足,，需要集體講解的,，就找出著重點(diǎn)，出錯(cuò)較多的個(gè)別輔導(dǎo),。反復(fù)鞏固,，理解記憶。

2,、深入鉆研,，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，熟練,、準(zhǔn)確地駕馭教材,。結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型,，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

3、講究方法,，提高效率,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,，真正讓他們主動(dòng)在課堂上求知,、探索，互相幫助,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。有疑難時(shí)，能夠想方設(shè)法合作解決,，提高學(xué)習(xí)效率,。課堂內(nèi)容的豐富多彩，教師課前的充分準(zhǔn)備,，讓課堂更高效,。

4、研究學(xué)情,，有的放矢,。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,。因此,，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家等問題,，有針對(duì)性地對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，持之以恒地堅(jiān)持,，中考時(shí)他們都交上了令人滿意的答卷,。

5、作文積累,。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文。教師全批全改,，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。堅(jiān)持每周寫日記,每天堅(jiān)持練字,，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,，積累素材，感悟生活,，抒寫真情實(shí)感等良好習(xí)慣,。

6、強(qiáng)化文言文閱讀理解.積累文言詞語,，鞏固重點(diǎn)詞語的解釋,，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法，理解課文內(nèi)容,，采取小組合作的方法,，互相學(xué)習(xí)、檢查,，保證每一個(gè)學(xué)生都能掌握好知識(shí),，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

語文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。然而時(shí)間不等人,，如何進(jìn)行有針對(duì)性的備考，是提高學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵,。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會(huì)陷入惡性循環(huán),。因此，應(yīng)針對(duì)中考具體情況,，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案,，提高學(xué)生應(yīng)試能力。1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練,。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對(duì)性,，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù)。

2,、讓學(xué)生熟悉中考題型,。有針對(duì)性地選做幾份近幾年煙臺(tái)市的中考試題，教給學(xué)生答題技巧,，因?yàn)槲疑钪笆谥詽O”遠(yuǎn)比“授之以魚”更重要,。

3、分項(xiàng)訓(xùn)練,、綜合練習(xí),。不同方面的知識(shí)，逐一訓(xùn)練,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)都能有所掌握,，然后再綜合做題，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

通過堅(jiān)持不懈的努力，不斷地鼓舞學(xué)生,，樹立學(xué)習(xí)方面的自信,，中考確實(shí)取得了可喜的成績(jī)。我會(huì)再接再厲,，更好地摸索適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,，使教學(xué)成績(jī)更上一層樓。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇五

第一,、在識(shí)字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。在識(shí)字教學(xué)中,，充分利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素，教給學(xué)生識(shí)字方法,，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式去識(shí)字,，做到五個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音,、形,、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識(shí)用結(jié)合,；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),，多觀察，多想象,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來,；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起來,；五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二,，在口語交際中,，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境,，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,，達(dá)到有話可說，有話愿說,。

第三,、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧,，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元,，從導(dǎo)語到識(shí)字課,，到課文，到語文園地,，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),，都是圍繞本單元的專題合理安排的,，工作總結(jié)《xx年春季語文教學(xué)工作總結(jié)》。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。

第四,、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡學(xué)生自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的“我的發(fā)現(xiàn)”,， “我會(huì)認(rèn)” ,，“展示平臺(tái)”，等教學(xué)有效資源,，放手讓學(xué)生自主識(shí)字,，自主閱讀，自主交際,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟,、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,。

“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過程之中,，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效,?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果,。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到“披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合”,。

在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語言的積累,、感悟和運(yùn)用,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合,，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué),；注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇六

彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期就一閃而過,。在這一個(gè)學(xué)期里,，我扎扎實(shí)實(shí)地做了不少工作，也收獲了不少,，成長(zhǎng)了許多：

自開學(xué)以來,，本組一直秉承學(xué)校課改精神，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式,。我在這方面也做出了一些嘗試,。大概有以下幾種情形：一、小組各派一人展示,。二,、小組討論，指定一個(gè)小組中心發(fā)言人展示,，其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充,。三、小組討論,，指定一個(gè)小組展示,，其中一人發(fā)言，一人板書,。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充,。第一種適合練習(xí)課；第二種和第三種適合新授課，適宜難度比較大的問題,；第三種比第二種更容易操作,。

5月備課組舉行了組內(nèi)聽課，課后我及時(shí)組織評(píng)課,，教師的教學(xué)技能有了一定的提升,。我上的是《偉大的悲劇》，主要引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的能力,。兩節(jié)課上下來,，學(xué)生的速讀能力、抓取信息的能力,、組內(nèi)合作的能力,、大膽展示的能力都得到了鍛煉。

經(jīng)過備課組的通力合作,，形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案,。文言文，大致分四步走,。第一步,，獨(dú)立學(xué)習(xí)。借助工具書疏通字,、詞,、句，劃記疑難字詞,。第二步,，小組學(xué)習(xí)。將自己的疑難字,、詞,、句提交小組，形成比較統(tǒng)一的意見,。第三步，檢測(cè)展示,。教師出示檢測(cè)題,，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題，班級(jí)訂正,，教師講解疑難,。第四步，小組討論,。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法,，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，深入文本揣摩文意?，F(xiàn)代文,，大致分三步走。第一步,，自主學(xué)習(xí),。掌握生字詞，標(biāo)記段落序號(hào),，思考課后練習(xí),，初步完成學(xué)案。第二步,，小組合作,。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論。第三步,，分組展示,。每組一至兩人上臺(tái)板書，然后每組派一人輪流上臺(tái)展示,。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑,、補(bǔ)充。第四步,，檢測(cè)反饋,。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，教師有針對(duì)性地進(jìn)行補(bǔ)充點(diǎn)示,。

不管采用哪種形式,，都要注意以下幾點(diǎn)：1。教師的點(diǎn)撥都要穿插其中,，做到了無痕跡。2,。展示前教師宜交代清楚要求,。2。展示位置宜固定,，每組一人,，每組一塊。盡量避免課堂時(shí)間的不必要浪費(fèi),，讓課堂更緊湊,。3。輪流展示宜更靈活,。不需要每組都派人展示,，答案相同的可以不予展示。4。要給未上臺(tái)的同學(xué)布置任務(wù),。

第一學(xué)月,，43班學(xué)生比較浮躁，45班的學(xué)生整體狀態(tài)較好,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣,、書寫習(xí)慣差。接下來我主要培養(yǎng)小組的凝聚力,，要求組長(zhǎng)加強(qiáng)管理,，組員團(tuán)結(jié)一致。對(duì)課前準(zhǔn)備充分,、課堂討論快速,、課堂展示有序的小組予以表揚(yáng)。另一個(gè)方面,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生清楚自己的位置,，對(duì)學(xué)生提出合理要求,。通過努力,，學(xué)生漸趨冷靜,，課堂的實(shí)效性有所提高,。賓礎(chǔ)⒘趿加瘛⑼踱中,、周昊敏,、曾康寧、湯鵬希,、譚洋,、羅仁輝、肖杰,、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn),。

三、指導(dǎo)課堂筆記,。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的初中語文學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣。但是仍然有一部分同學(xué)沒有動(dòng)筆的習(xí)慣,，像張奔濤、肖杰,、劉河佑,、晏子文、易子涵等。也有不少同學(xué)該記的不記,，不該記的寫一大堆,。我利用一些非重點(diǎn)講讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握記要點(diǎn)的方法?，F(xiàn)在,，廖龍章、王杰,、李晗,、湯鵬希、周昊敏,、陳伯侖,、劉雨欣、楊子川,、陳志鵬等同學(xué)基本掌握方法,。

。本期一周一個(gè)背誦任務(wù),，可長(zhǎng)可短,，依教材而定。43班完成得及時(shí)些,。45班開始兩周有拖拉的現(xiàn)象,，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管，情況漸漸良好,，只有肖杰,、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒有完成。下期宜繼續(xù)鞏固,。

寒假作業(yè)43班完成良好,，只有賓礎(chǔ)⒊虜侖沒有完成。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種,。開學(xué)一周督促其完成,，并告知家長(zhǎng)。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)能力差,，獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)習(xí)不力。所以本期的各項(xiàng)作業(yè)43班由課代表和各小組長(zhǎng)管,，45班除了組長(zhǎng)檢查,，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促,。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀,。

這個(gè)學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀,。學(xué)生很喜歡閱讀，大多數(shù)同學(xué)還沒上課就已經(jīng)開始閱讀了,。課外閱讀的氛圍漸漸養(yǎng)成,，要繼續(xù)維持。

本月新來了三位實(shí)習(xí)老師,。我將她們分到三個(gè)小組,，然后結(jié)對(duì)聽課學(xué)習(xí)，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)龔老師,。每次聽完課后我都要談自己的教學(xué)設(shè)想,，并解答實(shí)習(xí)老師的問題。

6月上旬我組織七年級(jí)舉行硬筆書法比賽,，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎(jiǎng)16名,，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎(jiǎng),。

年級(jí)組決定三月組織七年級(jí)同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，擬在晚間舉行舉辦一場(chǎng)“讀書報(bào)告會(huì)”報(bào)告會(huì)由語文組具體負(fù)責(zé)。自從接到年級(jí)組的通知,，我便組織語文老師就“讀書報(bào)告會(huì)”的安排進(jìn)行討論,。最終確定六個(gè)程序：課本劇表演――辯論賽――好書推薦會(huì)――優(yōu)秀讀后感頒獎(jiǎng)――名著閱讀知識(shí)搶答賽――大型朗誦。課本劇表演,、好書推薦會(huì)由各語文老師分班訓(xùn)練,，辯論賽由陳愛紅、羅湘娟老師籌備,，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練,，名著閱讀知識(shí)搶答賽由董波、文水淋老師籌備,。另外,，我還負(fù)責(zé)選拔、訓(xùn)練主持人以及整場(chǎng)報(bào)告會(huì)的統(tǒng)籌安排,、攝影,。該活動(dòng)得到了全體同學(xué)、年級(jí)組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,。返校后我及時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞,。

組織評(píng)選社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后,，我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文,。征文收集之后組織老師評(píng)選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇七

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。以學(xué)定教,，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),。總結(jié)反思提高,。

針對(duì)本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),，我在班里評(píng)選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對(duì)幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀和下午的自習(xí)課,，由于班干部年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足,，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信,，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后,，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間,。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,，班級(jí)的自習(xí)課管理的井井有條,，老師不在，也能上的很好,。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，搭建了一個(gè)好的平臺(tái),。無論多忙，只要有機(jī)會(huì),，有時(shí)間,，我就會(huì)下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源,，多彩的教學(xué)課件，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文,，主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文,，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

從近幾年的測(cè)試中可以看出,，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識(shí)也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容,，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識(shí)同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊(cè)。搜集描寫四季的古詩,，制作詩配畫,。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等,。在這些活動(dòng)中,，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手,、搜集整理信息等能力,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力,。

我對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,，狠抓學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。目前,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),，同時(shí)，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，語文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高,，語文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高,。

總之,，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過這一學(xué)期的工作,，我班28名的孩子,，在思維方式上，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績(jī)上,，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩子也更懂事更可愛了,？,？今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己,，時(shí)刻注意汲取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，盡量做到最好，為全面提高學(xué)生的語文成績(jī)而努力奮斗,！

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（1）班語文教學(xué),。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí),，形成比較完整的知識(shí)體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一,、狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)百

在每節(jié)課上課前,，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,，我一般都不急著開始上課,，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

我堅(jiān)持做到課前精心備課,，認(rèn)真準(zhǔn)備教具,，收集資料，力求上好每一節(jié)課,。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,，要求他們獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè),，遵守紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

課堂上,，我始終堅(jiān)持按計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行講解,、引導(dǎo),，啟發(fā)他們，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,。貫徹新課程,、新標(biāo)準(zhǔn)、新理念上課,，采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，良好的思想品質(zhì)，特別注重能力培養(yǎng)。具體措施是：在語言文字訓(xùn)練方面繼續(xù)進(jìn)行聽,、說,、讀、寫的訓(xùn)練,，教給學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)生的識(shí)字能力和理解能力；把說,、寫有機(jī)地結(jié)合起來,，重視學(xué)生的觀察和思維能力的培養(yǎng)；把認(rèn)識(shí)事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密地結(jié)合起來,； 在閱讀和作文教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口頭表達(dá)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，把每一單元的訓(xùn)練重點(diǎn)貫穿在每一課的教學(xué)之中,，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)略讀課文和課外讀物，擴(kuò)大他們的閱讀量,，豐富課外知識(shí),，開闊他們的視野，使他們?cè)趯懽魑臅r(shí)有大量素材,，不瞎編,、說空話。同時(shí)要求他們每周堅(jiān)持寫周記,，把平時(shí)遇到的有意義的,、難以忘懷的事記下來，課外書上看到的好詞佳句記下來,，為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

課后，我認(rèn)真批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，對(duì)每個(gè)問題都落到實(shí)處，堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo),，認(rèn)真檢查,，逐個(gè)過關(guān)。凡是課本要求掌握的知識(shí),，我要求學(xué)生必須掌握,。每個(gè)單元都進(jìn)行測(cè)試，以便查缺補(bǔ)漏,。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時(shí)間,，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率將會(huì)大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法，在班隊(duì)課中介紹給大家,，其次,，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí)，專心聽課,，及時(shí)作業(yè),，認(rèn)真復(fù)習(xí)，平時(shí)要學(xué)會(huì)思考找規(guī)律學(xué)習(xí),。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),，到禮拜天再重新溫固知識(shí)。老師只有經(jīng)常督促,，學(xué)生才能堅(jiān)持,，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，這將終身受益,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使學(xué)生能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話,。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫,；會(huì)讀會(huì)認(rèn)生字詞,，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實(shí)際或查字典理解詞語的意思,，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語,，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來,。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思,，提高閱讀的速度,，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法,。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真?shí)感受,，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語文能力,。

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,，只有拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,。本學(xué)期,，我要求學(xué)生每周看一本書，努力做好讀書筆記,，可以是摘抄佳詞妙語,，精彩語段，也可以是心得體會(huì)等,，此外,，通過多聽新聞，積累廣告語,，看報(bào)刊雜志,，向村民學(xué)習(xí)俗語，開展百科知識(shí)競(jìng)賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識(shí),。

開展四人小組互助活動(dòng),，以點(diǎn)帶面，以優(yōu)帶差,，提高班科成績(jī)的合格率,。在課堂教學(xué)中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動(dòng),，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的,，每個(gè)小組里一般都有一兩個(gè)優(yōu)生，這樣一來,，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫助下,，一般都能比較認(rèn)真和自覺參加讀書或討論活動(dòng)，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中也得到了提高,。 通過以上幾個(gè)方面的努力,，我所任教班的語文成績(jī)，在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成績(jī),，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求,。今后，還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，繼續(xù)在語文教學(xué)方面深入研究,，精益求精，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗(yàn),。

這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級(jí)語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,。因此,，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入研究教法,，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。