總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,,對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,,在今后工作中可以改進(jìn)提高,趨利避害,,避免失誤??偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,僅供參考,,希望能夠幫助到大家,。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇一
的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ),而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵,。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中,我能夠滲透新課標(biāo)理念,,不時考慮,,逐步形成自身的見解。在教學(xué)部的布置下,,深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué),并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,,學(xué)習(xí)中,,獲益非淺。能夠依照計劃完成教學(xué)工作,,備課和時,,作業(yè)量適中,批改指導(dǎo)和時具體,。根據(jù)語文教研組的布置,,積極參入語文研修課的上,、聽、評課,,從其他教師身上取長補(bǔ)短,,和時進(jìn)行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中,,能夠尊重學(xué)生,,營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,,除文言文外,,大局部課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué),教師點撥指導(dǎo),,通過嘗試,,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高,重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,,進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。
課堂教學(xué)的同時,我也在不時的考慮,,現(xiàn)就“課堂提問”這方面的考慮作一個小結(jié),。
在新課程理念的引領(lǐng)下,我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,,作著深入的考慮和積極的實踐,,也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到,作為一名語文教師,,課堂語言的精練到位,,課堂提問有效性的提高,對提高語文課堂效率,,進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。
眾所周知,學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,,而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,,可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,,只有全體學(xué)生積極參入,、考慮探索的課才是勝利的高效的,“學(xué)而不思則罔”,,學(xué)生假如不動腦,,怎能期望有收獲呢?然而,對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,,想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣,從而獲得知識上的教益,,得到美的享受,,那是不切實際的。
那么,,如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢,?首先,所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,,沒有考慮的余地,又不能太艱深,,讓人難以琢磨,,無從下手。太淺,,索然無味,,提不起學(xué)生的興趣;太深,,學(xué)生答不了,,不只達(dá)不到教學(xué)目的,反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過考慮或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。
其次,,所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo),切合學(xué)生實際,,緊扣教材訓(xùn)練要點和文章精彩之處,。
第三,設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,,對于理解或鑒賞性資料的提問,,要不受“規(guī)范答案”的束縛,讓答案具有多維性,,力爭引起發(fā)散思維,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。
第四,,科學(xué)地確定問題的指向,,切忌提“漫談式”的問題,單求課堂“熱鬧”,,弄的最終不知所問所答是為何而來,。
第五,,培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,,把學(xué)生推向主體,,很多問題由學(xué)生自身生成,教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,;當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時,,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合,隨著問題的解決,,正確對待不時發(fā)生的新問題,。
第六,提高學(xué)生的問題意識,,并鼓勵學(xué)生不時發(fā)生新疑,。
總之,課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,,是溝通師生教與學(xué)的橋梁,,是傳授知識的有效途徑。提問得法,,可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,,提高學(xué)習(xí)效率;提問不當(dāng),,不只對教學(xué)無益,,而且會堵塞學(xué)生思路,窒息課堂氣氛,。因此,,教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。
學(xué)習(xí)過程中,,學(xué)生在語言上形成了一定的積累,,增加了閱讀,掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,,學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些,閱讀的量還需加大,。另外,,在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇二
一,、學(xué)校舉辦這次活動的目的:
在于提高教師的課堂教學(xué)水平,,向課堂40分鐘要質(zhì)量,課堂教學(xué)要講究藝術(shù),只有鍛煉,,才有提高:督導(dǎo)評估,、等級評估時也要聽課,而且教師課堂教學(xué)的水平也必須達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的水平,。
二,、值得肯定的地方
1、教師們高度重視,,充分準(zhǔn)備,,總體上比上一次有提高。14位教師,,有12位使用了多媒體,,并且課件選用得當(dāng),另外2位也作了情景圖畫,。其中《植物媽媽有辦法》一課,,動畫形象、逼真,。有的根據(jù)課堂教學(xué)需要,,找了實物(如蒼耳、蒲公英,、小白兔),;從課前教師的緊張和課后的放松心情可以看出;從學(xué)生與老師的配合也可以看出教師們課前坐落大量的準(zhǔn)備工作,。
2,、教學(xué)設(shè)計上,教學(xué)目標(biāo)的定位適當(dāng),,層次清楚,。
3、教法上滲透了新課程倡導(dǎo)的“自主,、合作、探究”的教學(xué)理念,。如《四季》一課,,教師指導(dǎo)第一節(jié),后四節(jié)就放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),,做到“教是為了達(dá)到不需要教”的目的,;《九月九日憶山東兄弟》,讓學(xué)生借助工具書和注釋,,小組合作說說每一句的詩意:《我是什么》在細(xì)讀文章后,,老師問:“從哪些地方肯出我是水?請從課文中找出相應(yīng)的答案?!?/p>
4,、課堂常規(guī)比上一次好。好的課堂常規(guī)是上好課的基礎(chǔ),,這來源于教師在課堂教學(xué)中的相機(jī)指導(dǎo):如把手舉規(guī)范,、看誰聽得最認(rèn)真。
三,、存在的不足
1,、教師講得多,學(xué)生讀得少,。著名特級教師于永正說,,教語文,其實很簡單,,語文無非就是讀讀寫寫,,閱讀教學(xué)的課堂一定要有朗朗的讀書聲??捎械亩纫槐榫妥寣W(xué)生說文章的順序,,學(xué)生能說了嗎?有一節(jié)語文課學(xué)生一句課文都沒有讀,,就是教師分析,、講解、提問,。語文課的“講”,,是講不深,講不透的,,要注意講的“適”度,,不可“失”度。
2,、讀的指導(dǎo),、示范上有待加強(qiáng)和提高。有的班級學(xué)生讀書死氣沉沉,,精神不足,,沒有感情可言,有的老師示范聲音太小,。
3,、作秀太多,真實很少,。有的課,,教師已經(jīng)演練了許多遍,。問題才提出,學(xué)生就能立即回答出來,,而且可以說上正確答案,,一看就知道是演練、安排過,,是在表演,。要求學(xué)生背誦,才半分鐘就抽學(xué)生背誦,,而且學(xué)生也能背誦了,。
4、板書不太簡潔,、精練,,有的書寫太隨便。其中有一節(jié)課,,老師在課前把課題寫在黑板上,,除此以外沒有如何板書。
5,、對學(xué)生的評價,,不能好壞不分都給予表揚(yáng)。
6,、教師的口語瑣碎,、有口頭禪。
7,、有的課堂學(xué)生紀(jì)律亂,,教師沒有及時維護(hù)。
8,、“生成”與“預(yù)設(shè)”的關(guān)系,。應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)言,不要急于肯定或否定,,要留有時間,。有的問題超出教師的預(yù)設(shè),可以大家一起討論,,課堂解決不了的,,可留待課后探討。
(綜合科)
梅老師上的《學(xué)畫中國畫》
1,、注意事項指導(dǎo)到位。學(xué)生第一次學(xué)畫國畫,,用到毛筆,、調(diào)色盤,、顏料、水,、宣紙……容易把桌子,、教室弄臟,教師告訴學(xué)生應(yīng)該如何給毛筆加水,,下面應(yīng)該放一個廢水桶等,。
2、掛出來的國畫,,盡管是4張,,但都是同一類型,只有起到一張的作用,,教師可以選用不同種類的幾張來展示
3,、濃墨、淡墨,,毛筆水分太飽滿和太枯畫出來的效果如何,,教師可以在宣紙上演示給學(xué)生看。否則,,有的`學(xué)生浪費(fèi)了三四張紙,,還沒有學(xué)會用墨、用水,。
4,、時間沒有把握好,學(xué)生作品沒有展示,。
瓊老師上的《unit2 look at me》
1,、有課件、圖片,,低中年級的學(xué)生好動,,課堂上讓學(xué)生動起來,認(rèn)識卡片上的單詞,,并把它貼到人頭圖像的相應(yīng)位置,,指一指各個部位,這些方法都很好,。
2,、缺少語言環(huán)境。英語課堂上應(yīng)該盡量不用漢語,。
江老師上的《雙人跳繩》
1,、教學(xué)環(huán)節(jié)完整,體育訓(xùn)練于游戲活動相結(jié)合,,學(xué)生樂學(xué),,易學(xué),。
2、教學(xué)中充分利用學(xué)生的資源,,來幫助教師的教,。跳繩時,教師講解,,會的學(xué)生示范,。
3、學(xué)生課前準(zhǔn)備不足,,跳繩索沒帶夠,,訓(xùn)練時有的學(xué)生就在那里亂,還影響了其他的同學(xué),。
勇老師上的《少年拳第一套》
1,、課堂教學(xué)密度適中,達(dá)到了學(xué)習(xí)體育知識與鍛煉身體的目的,。
2,、游戲與體能訓(xùn)練結(jié)合。
3,、如果在課前對幾個比較難的動作進(jìn)行一定的指導(dǎo),,那這節(jié)課上學(xué)生訓(xùn)練就比較規(guī)范、整齊,。
四,、幾點說明
1、課堂教學(xué)歷來爭議比較多,,同一節(jié)課,、同一個問題,仁者見仁智者見智,,會產(chǎn)生不同的觀點,,以上只是我個人的陋見,有的不一定正確,,還望大家指正,。
2、今天我所說的,,不是語言的巨人,,而是行動的矮子,我這里說話不艱難,,大家上課卻付出了很多,。
3、無論是哪一點不足,,希望大家對號入座,,產(chǎn)生一些不同的看法,,和我一起探討課堂教學(xué)的最優(yōu)化。(lgh)
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇三
“教無定法”,,對于閱讀教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此。但隨著課程改革的深入與發(fā)展,,似乎各種教學(xué)方法都會或多或少有它不無遺憾之處,。尤其是對于一年級這個識字難點的學(xué)習(xí)階段,閱讀教學(xué)更是難以把握,。為了讓學(xué)生學(xué)會怎樣進(jìn)行有效閱讀和教師怎樣更有效的教學(xué),,于是我們從本學(xué)期初開始,在嶄新的教育理念的指導(dǎo)下,,我們采用“學(xué)習(xí),、實踐、研討,、反思,、總結(jié)、提高”等融為一體的獨特,、行之有效的研究方法,,對“低年級閱讀教學(xué)”進(jìn)行了初步的研究。
要搞好研究,,就得加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提升思想觀念。所以,,我們?nèi)w一年級語文老師利用空閑時間搜集了許多與低年級閱讀教學(xué)模式相關(guān)的理論經(jīng)驗,、名師課例等文字、音像資料,,采用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式,,汲取名家之精華,并利用教研時間把自己的學(xué)習(xí)所得互相交流,。通過學(xué)習(xí)交流,,我們一致認(rèn)為,結(jié)合低年級的教學(xué)重點和新課程理念,,我們的閱讀教學(xué)應(yīng)從“復(fù)習(xí)生字,、導(dǎo)入激趣,指導(dǎo)朗讀感悟,,指導(dǎo)寫字”幾方面教學(xué),。于是,我們以此為基礎(chǔ),,對閱讀教學(xué)開始了深入的研究探索,。
為了更好地將所學(xué)理論,、經(jīng)驗等靈活運(yùn)用我們的閱讀課堂,探究真正適合一年級學(xué)生特點,,適合個人特色的閱讀教學(xué)模式,,我們每人
從本冊教材中精選出了一課為課例,采用了“課前研討——個人實踐——課后研討——大家實踐”的步驟,,對閱讀教學(xué)模式進(jìn)行了實踐探索,。
1、課前研討,。每一課的研討前,,我們集體每人都要為這一課例搜集了相關(guān)的閱讀教學(xué)案例,然后互相傳閱,,把認(rèn)為深受啟發(fā)的一些教學(xué)片段,、方法、語言等畫出來,,大家在理論和經(jīng)驗的引導(dǎo)下,,利用教研時間,針對每個人的實踐課例進(jìn)行交流討論,,提出教學(xué)建議,,形成初步的教學(xué)思路。
2,、課堂實踐,。“教學(xué)過程即研究過程,?!蔽覀兠恐苕i定一位老師,大家根據(jù)課前研究出的初稿,,以周公開課為載體,,進(jìn)行教學(xué)實踐,其他老師進(jìn)行隨堂聽課,,記錄自己的感受,。
另外,我們還為教師的實踐過程進(jìn)行了錄像和拍攝,,作為教學(xué)研究的資料,。我想,這是我們的老師真正投入地搞校本教研了,,不是為了研究而研究,,而是為了真正地學(xué)會把握閱讀課堂動脈,真正提升自己的閱讀教學(xué)水平,真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力而研究,。
3,、課后研討。教研時間,,老師們針對每一課例的課堂實踐情況進(jìn)行交流評議,,對閱讀教學(xué)模式提出修訂意見,使模式日趨完善,。
4,、個人實踐與反思。大家根據(jù)每個人的定稿進(jìn)行課堂實踐,。每個人在使用定稿進(jìn)行課堂實踐過程中,注意隨機(jī)收集閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題,,記錄在“個人實踐與反思交流表”中,,利用教研時間提出來,相互交流解決,。
有反思才會有提高,。實踐后,每位老師都要寫出自己的個人實踐反思或聽后反思,。并利用教研時間相互交流,。
“有始要有終,有研究就要有結(jié)果”,。在不斷的學(xué)習(xí)與實踐,,反思與交流中,我們的閱讀教學(xué)模式也在不斷地修訂中日趨完善,?!凹w的智慧是無窮的”。最終,,我們總結(jié)出了一套切實可行的閱讀教學(xué)模式——“注重體驗,,自主閱讀”閱讀教學(xué)模式。
雖然今天我們總結(jié)出了一套閱讀教學(xué)模式,,但真的是“教無定法”,,一種教學(xué)模式并不能滿足我們教學(xué)的需要,并不能真正地落實新課程理念,,我們將在下學(xué)期的校本教研活動中,,繼續(xù)把這個內(nèi)容深入地研討下去,繼續(xù)用我們的“學(xué)習(xí),、實踐,、研討、反思、總結(jié),、提高”一系列研究方式,,積極探索,大膽創(chuàng)新,,敢于實踐,,研討出更多種的適合我們一年級學(xué)生的閱讀教學(xué)模式,服務(wù)于我們的閱讀教學(xué),。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任9.1和9.2兩個班的語文教學(xué)工作,,學(xué)生面臨中考的考驗,如何讓學(xué)生順利地沖擊中考,,實現(xiàn)個人的理想,。我嘗試了一些做法,效果不錯?,F(xiàn)總結(jié)如下,,以利于今后教學(xué)工作的開展。
團(tuán)結(jié)協(xié)作,,營造良好的工作氛圍,,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。經(jīng)常交流經(jīng)驗,,互通有無,。出現(xiàn)疑難問題時,大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策,,共同解決,,互相提高。
1,、夯實基礎(chǔ),。凡是《語文指導(dǎo)與學(xué)業(yè)考試》規(guī)定的背誦、默寫的篇目,,我總是事無巨細(xì)的批改,,找出不足,需要集體講解的,,就找出著重點,,出錯較多的個別輔導(dǎo)。反復(fù)鞏固,,理解記憶,。
2、深入鉆研,,認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),,深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,深入鉆研教材,吃透教材,,明確教學(xué)目標(biāo),,重點難點,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,,熟練,、準(zhǔn)確地駕馭教材。結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,,對知識點做好分類,、歸納和總結(jié),不上無準(zhǔn)備的課,,帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來中考題型,針對每一個考點進(jìn)行分析,,結(jié)合學(xué)生的實際情況,,制定復(fù)習(xí)計劃。
3,、講究方法,提高效率,。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,真正讓他們主動在課堂上求知,、探索,,互相幫助,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。有疑難時,,能夠想方設(shè)法合作解決,提高學(xué)習(xí)效率,。課堂內(nèi)容的豐富多彩,,教師課前的充分準(zhǔn)備,讓課堂更高效,。
4,、研究學(xué)情,有的放矢,。
教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家等問題,有針對性地對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),,鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,,持之以恒地堅持,中考時他們都交上了令人滿意的答卷,。
5,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改,并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,,以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。堅持每周寫日記,每天堅持練字,培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,,積累素材,,感悟生活,抒寫真情實感等良好習(xí)慣,。
6,、強(qiáng)化文言文閱讀理解.積累文言詞語,鞏固重點詞語的解釋,,學(xué)會準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法,,理解課文內(nèi)容,采取小組合作的方法,,互相學(xué)習(xí),、檢查,保證每一個學(xué)生都能掌握好知識,,提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,,如何進(jìn)行有針對性的備考,,是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此,,應(yīng)針對中考具體情況,,設(shè)計多種訓(xùn)練方案,提高學(xué)生應(yīng)試能力,。1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,,在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性,并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,,使學(xué)生心中有數(shù),。
2,、讓學(xué)生熟悉中考題型,。有針對性地選做幾份近幾年煙臺市的中考試題,教給學(xué)生答題技巧,,因為我深知“授之以漁”遠(yuǎn)比“授之以魚”更重要,。
3,、分項訓(xùn)練、綜合練習(xí),。不同方面的知識,,逐一訓(xùn)練,讓學(xué)生對所學(xué)的知識都能有所掌握,,然后再綜合做題,,強(qiáng)化訓(xùn)練。
通過堅持不懈的努力,,不斷地鼓舞學(xué)生,樹立學(xué)習(xí)方面的自信,,中考確實取得了可喜的成績,。我會再接再厲,更好地摸索適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,,使教學(xué)成績更上一層樓,。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇五
第一、在識字寫字教學(xué)中,,講究方法,,提高質(zhì)量。在識字教學(xué)中,,充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,,教給學(xué)生識字方法,鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字,,做到五個有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,,把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來,,力求識用結(jié)合,;二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗,多觀察,,多想象,,把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用,,把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,;四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起來,;五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作,防止回生,,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。
第二,在口語交際中,,聯(lián)系實際,,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,,達(dá)到有話可說,,有話愿說。
第三,、在教學(xué)策略上,,整體關(guān)顧,靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,,每個單元,從導(dǎo)語到識字課,,到課文,,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動,都是圍繞本單元的專題合理安排的,,工作總結(jié)《xx年春季語文教學(xué)工作總結(jié)》,。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,,做到前后貫通,,整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,什么時候安排什么內(nèi)容,、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù),。
第四,、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。因此,,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的“我的發(fā)現(xiàn)”, “我會認(rèn)” ,,“展示平臺”,,等教學(xué)有效資源,放手讓學(xué)生自主識字,,自主閱讀,,自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,。
“新課標(biāo)”指出:“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,,應(yīng)該因勢利導(dǎo),,貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,,收到潛移默化的功效?!蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,,適時,、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,。另一方面,,充分挖掘教材中的情感因素,,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到“披文入情,,以情悟文,,情文結(jié)合”。
在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢,,注重學(xué)生語言的積累,、感悟和運(yùn)用,注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),;要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,,充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,,拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會;努力改進(jìn)課堂教學(xué),,整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,,實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué);注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),,促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇六
彈指一揮間,,一個學(xué)期就一閃而過。在這一個學(xué)期里,,我扎扎實實地做了不少工作,,也收獲了不少,成長了許多:
自開學(xué)以來,,本組一直秉承學(xué)校課改精神,,繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試,。大概有以下幾種情形:一,、小組各派一人展示。二,、小組討論,,指定一個小組中心發(fā)言人展示,其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充,。三,、小組討論,,指定一個小組展示,其中一人發(fā)言,,一人板書,。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充。第一種適合練習(xí)課,;第二種和第三種適合新授課,,適宜難度比較大的問題;第三種比第二種更容易操作,。
5月備課組舉行了組內(nèi)聽課,,課后我及時組織評課,教師的教學(xué)技能有了一定的提升,。我上的是《偉大的悲劇》,,主要引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的能力。兩節(jié)課上下來,,學(xué)生的速讀能力,、抓取信息的能力、組內(nèi)合作的能力,、大膽展示的能力都得到了鍛煉,。
經(jīng)過備課組的通力合作,形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案,。文言文,,大致分四步走。第一步,,獨立學(xué)習(xí),。借助工具書疏通字、詞,、句,,劃記疑難字詞。第二步,,小組學(xué)習(xí),。將自己的疑難字、詞,、句提交小組,,形成比較統(tǒng)一的意見。第三步,,檢測展示,。教師出示檢測題,,小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題,,班級訂正,,教師講解疑難。第四步,,小組討論,。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法,中心發(fā)言人代表小組發(fā)言,。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,,深入文本揣摩文意。現(xiàn)代文,,大致分三步走,。第一步,自主學(xué)習(xí),。掌握生字詞,,標(biāo)記段落序號,思考課后練習(xí),,初步完成學(xué)案,。第二步,小組合作,。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論,。第三步,分組展示,。每組一至兩人上臺板書,,然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑,、補(bǔ)充,。第四步,檢測反饋,。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,,教師有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充點示。
不管采用哪種形式,,都要注意以下幾點:1,。教師的點撥都要穿插其中,做到了無痕跡,。2,。展示前教師宜交代清楚要求。2,。展示位置宜固定,,每組一人,每組一塊。盡量避免課堂時間的不必要浪費(fèi),,讓課堂更緊湊,。3。輪流展示宜更靈活,。不需要每組都派人展示,,答案相同的可以不予展示。4,。要給未上臺的同學(xué)布置任務(wù),。
第一學(xué)月,43班學(xué)生比較浮躁,,45班的學(xué)生整體狀態(tài)較好,,但是學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣差,。接下來我主要培養(yǎng)小組的凝聚力,,要求組長加強(qiáng)管理,組員團(tuán)結(jié)一致,。對課前準(zhǔn)備充分,、課堂討論快速、課堂展示有序的小組予以表揚(yáng),。另一個方面,,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),,讓學(xué)生清楚自己的位置,,對學(xué)生提出合理要求。通過努力,,學(xué)生漸趨冷靜,,課堂的實效性有所提高。賓礎(chǔ)⒘趿加?、王庵?、周昊敏、曾康寧,、湯鵬希,、譚洋、羅仁輝,、肖杰,、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。
三,、指導(dǎo)課堂筆記,。經(jīng)過一個學(xué)期的初中語文學(xué)習(xí),,絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣。但是仍然有一部分同學(xué)沒有動筆的習(xí)慣,,像張奔濤,、肖杰、劉河佑,、晏子文、易子涵等,。也有不少同學(xué)該記的不記,,不該記的寫一大堆。我利用一些非重點講讀課文,,引導(dǎo)學(xué)生掌握記要點的方法?,F(xiàn)在,廖龍章,、王杰,、李晗、湯鵬希,、周昊敏,、陳伯侖、劉雨欣,、楊子川,、陳志鵬等同學(xué)基本掌握方法。
,。本期一周一個背誦任務(wù),,可長可短,依教材而定,。43班完成得及時些,。45班開始兩周有拖拉的現(xiàn)象,通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管,,情況漸漸良好,,只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒有完成,。下期宜繼續(xù)鞏固,。
寒假作業(yè)43班完成良好,只有賓礎(chǔ)⒊虜侖沒有完成,。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種,。開學(xué)一周督促其完成,并告知家長,。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)能力差,,獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣差,,家長監(jiān)督學(xué)習(xí)不力。所以本期的各項作業(yè)43班由課代表和各小組長管,,45班除了組長檢查,,課代表收集之外,老師還不定期地檢查督促,。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀,。
這個學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。學(xué)生很喜歡閱讀,,大多數(shù)同學(xué)還沒上課就已經(jīng)開始閱讀了,。課外閱讀的氛圍漸漸養(yǎng)成,要繼續(xù)維持,。
本月新來了三位實習(xí)老師,。我將她們分到三個小組,然后結(jié)對聽課學(xué)習(xí),,我負(fù)責(zé)指導(dǎo)龔老師,。每次聽完課后我都要談自己的教學(xué)設(shè)想,并解答實習(xí)老師的問題,。
6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽,,劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎16名,李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎,,蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎,。
年級組決定三月組織七年級同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動,擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負(fù)責(zé),。自從接到年級組的通知,,我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進(jìn)行討論。最終確定六個程序:課本劇表演――辯論賽――好書推薦會――優(yōu)秀讀后感頒獎――名著閱讀知識搶答賽――大型朗誦,。課本劇表演,、好書推薦會由各語文老師分班訓(xùn)練,辯論賽由陳愛紅,、羅湘娟老師籌備,,大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練,名著閱讀知識搶答賽由董波,、文水淋老師籌備,。另外,我還負(fù)責(zé)選拔,、訓(xùn)練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排,、攝影。該活動得到了全體同學(xué),、年級組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,。返校后我及時在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞,。
組織評選社會實踐活動征文。社會實踐活動結(jié)束后,,我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會實踐活動征文,。征文收集之后組織老師評選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇七
根據(jù)新課程改革的精神,,學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。以學(xué)定教,,最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績??偨Y(jié)反思提高,。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,,不僅給他們獎勵,,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,,并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣,大部分學(xué)生的書寫都有改觀,,書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀和下午的自習(xí)課,由于班干部年齡小,,經(jīng)驗不足,,不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當(dāng)一面,。然后,,有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,,小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,,班級的自習(xí)課管理的井井有條,老師不在,,也能上的很好,。
“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,。因此,,我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。在平時的教學(xué)中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,搭建了一個好的平臺。無論多忙,,只要有機(jī)會,,有時間,我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,,把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源,多彩的教學(xué)課件,,形象直觀的畫面,,極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,不知不覺地愛上語文,,主動的學(xué)習(xí)語文,開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
從近幾年的測試中可以看出,,不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,,課外知識也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的課外積累,,在每堂課的教學(xué)中,,我都根據(jù)教材內(nèi)容,適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識同時,,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如:鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊,。搜集描寫四季的古詩,,制作詩配畫,。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等,。在這些活動中,,不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、搜集整理信息等能力,,促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,,注意各學(xué)科間的整合,,讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,,培養(yǎng)能力,。
我對學(xué)生嚴(yán)格要求,狠抓學(xué)風(fēng),。在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為,。與此同時,,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時,,一有進(jìn)步,,即使很小,我也及時地表揚(yáng)他們,。目前,,大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng),。
本班學(xué)生存在著差異,,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,,扶中間”,,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,,在班中成立“互助”小組,,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,,給予鼓勵,樹立后進(jìn)生的信心,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,促使每一位學(xué)生都有提高。
在這個學(xué)期中,,學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,,語文基礎(chǔ)知識得到了提高,語文活動得到了增強(qiáng),,為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,,爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高,。
總之,本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過這一學(xué)期的工作,,我班28名的孩子,在思維方式上,,在學(xué)習(xí)能力上,,在學(xué)習(xí)成績上,孩子們都有或多或少的進(jìn)步,。而且孩子也更懂事更可愛了,??今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,不斷更新自己的教學(xué)理念,,嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,,彌補(bǔ)自己的不足,,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,盡量做到最好,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,!
中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六(1)班語文教學(xué)。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,,及時批改作業(yè),、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識體系,,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。
一,、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)百
在每節(jié)課上課前,我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,,如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,,我一般都不急著開始上課,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),,以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。
我堅持做到課前精心備課,,認(rèn)真準(zhǔn)備教具,收集資料,,力求上好每一節(jié)課,。嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)他們的課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,,要求他們獨立思考,,認(rèn)真完成作業(yè),,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)同學(xué),,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
課堂上,我始終堅持按計劃,、有步驟地進(jìn)行講解,、引導(dǎo),啟發(fā)他們,,平等對待每個學(xué)生,。貫徹新課程、新標(biāo)準(zhǔn),、新理念上課,,采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),,同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,良好的思想品質(zhì),特別注重能力培養(yǎng),。具體措施是:在語言文字訓(xùn)練方面繼續(xù)進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,,教給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的方法,提高學(xué)生的識字能力和理解能力,;把說,、寫有機(jī)地結(jié)合起來,重視學(xué)生的觀察和思維能力的培養(yǎng),;把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密地結(jié)合起來,; 在閱讀和作文教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口頭表達(dá)能力,,加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),,把每一單元的訓(xùn)練重點貫穿在每一課的教學(xué)之中,讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)略讀課文和課外讀物,,擴(kuò)大他們的閱讀量,,豐富課外知識,開闊他們的視野,,使他們在寫作文時有大量素材,,不瞎編、說空話,。同時要求他們每周堅持寫周記,,把平時遇到的有意義的、難以忘懷的事記下來,,課外書上看到的好詞佳句記下來,,為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。
課后,,我認(rèn)真批改作業(yè),,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,對每個問題都落到實處,,堅持個別輔導(dǎo),,認(rèn)真檢查,逐個過關(guān)。凡是課本要求掌握的知識,,我要求學(xué)生必須掌握,。每個單元都進(jìn)行測試,以便查缺補(bǔ)漏,。
優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,,可成績卻不錯,這是為什么呢,?我想:學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命,。俗話說:“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),,學(xué)習(xí)效率將會大面積提高,。首先,我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,,在班隊課中介紹給大家,,其次,學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),,專心聽課,,及時作業(yè),認(rèn)真復(fù)習(xí),,平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí),。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué),到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促,,學(xué)生才能堅持,一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,,這將終身受益,。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使學(xué)生能利用漢語拼音識字,,學(xué)習(xí)普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解在語言環(huán)境中的字意,,并能正確書寫,;會讀會認(rèn)生字詞,能讀準(zhǔn)字音,。能聯(lián)系上下文,,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語,,含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來,。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,,背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,,在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,,提高閱讀的速度,能體會作者表達(dá)的思想感情,,學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法,。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)的過程中,,培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?,并能寫出自己的真實感受,能試著修改自己?xí)作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。
語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用,只有拓展了學(xué)生的知識視野,,語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,。本學(xué)期,我要求學(xué)生每周看一本書,,努力做好讀書筆記,,可以是摘抄佳詞妙語,精彩語段,,也可以是心得體會等,,此外,通過多聽新聞,,積累廣告語,,看報刊雜志,向村民學(xué)習(xí)俗語,,開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識,。
開展四人小組互助活動,以點帶面,,以優(yōu)帶差,,提高班科成績的合格率,。在課堂教學(xué)中,凡是開展自主讀書或是堂上討論活動,,我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的,,每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生,這樣一來,,小組里的中下生,,在優(yōu)生的提示和幫助下,一般都能比較認(rèn)真和自覺參加讀書或討論活動,,從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動中也得到了提高,。 通過以上幾個方面的努力,我所任教班的語文成績,,在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成績,,教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求。今后,,還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,,繼續(xù)在語文教學(xué)方面深入研究,精益求精,,大膽創(chuàng)新,,積累豐富的經(jīng)驗。
這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,,認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。