總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇一

的教學(xué)工作是學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班集,、優(yōu)秀學(xué)校的關(guān)鍵,。

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念,，不時考慮,，逐步形成自身的見解。在教學(xué)部的布置下,，深入學(xué)習(xí),、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記,，學(xué)習(xí)中,，獲益非淺。能夠依照計劃完成教學(xué)工作,，備課和時,，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)和時具體,。根據(jù)語文教研組的布置,，積極參入語文研修課的上,、聽、評課,，從其他教師身上取長補(bǔ)短,，和時進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中,，能夠尊重學(xué)生,，營造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材,，除文言文外,，大局部課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點撥指導(dǎo),，通過嘗試,，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實踐的方法,，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣,。

課堂教學(xué)的同時，我也在不時的考慮,，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的考慮作一個小結(jié),。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語文課堂效率,，作著深入的考慮和積極的實踐,，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語文教師,，課堂語言的精練到位,，課堂提問有效性的提高，對提高語文課堂效率,，進(jìn)而對提高語文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用,。

眾所周知，學(xué)生語文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實現(xiàn)的,，而語文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計,，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,，只有全體學(xué)生積極參入,、考慮探索的課才是勝利的高效的，“學(xué)而不思則罔”,，學(xué)生假如不動腦,，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深,、知識還不豐厚的初中生來說,，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益,，得到美的享受,，那是不切實際的。

那么,，如何增強(qiáng)課堂提問的有效性呢,？首先，所提問題要難易適度,。既不能過于膚淺,，沒有考慮的余地，又不能太艱深,，讓人難以琢磨,，無從下手。太淺,，索然無味,，提不起學(xué)生的興趣；太深,，學(xué)生答不了,，不只達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過考慮或討論或稍加提示點撥可以答出為上限,。

其次,，所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實際,，緊扣教材訓(xùn)練要點和文章精彩之處,。

第三，設(shè)計問題要面向全體學(xué)生,，對于理解或鑒賞性資料的提問,，要不受“規(guī)范答案”的束縛，讓答案具有多維性,，力爭引起發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立精神。

第四,，科學(xué)地確定問題的指向,，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”,，弄的最終不知所問所答是為何而來,。

第五,，培養(yǎng)學(xué)生生成問題的能力。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識,，把學(xué)生推向主體,，很多問題由學(xué)生自身生成，教師的主要任務(wù)是教會學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題,；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決,，正確對待不時發(fā)生的新問題,。

第六，提高學(xué)生的問題意識,，并鼓勵學(xué)生不時發(fā)生新疑,。

總之，課堂提問是教學(xué)的重要方法之一,，是溝通師生教與學(xué)的橋梁,，是傳授知識的有效途徑。提問得法,，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維,，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng),，不只對教學(xué)無益,，而且會堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛,。因此,，教師應(yīng)重視提高課堂提問的有效性。

學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生在語言上形成了一定的積累,，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法,。當(dāng)然,，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大,。另外,，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇二

一,、學(xué)校舉辦這次活動的目的：

在于提高教師的課堂教學(xué)水平,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，課堂教學(xué)要講究藝術(shù)，只有鍛煉,，才有提高：督導(dǎo)評估,、等級評估時也要聽課，而且教師課堂教學(xué)的水平也必須達(dá)到優(yōu)質(zhì)課的水平,。

二,、值得肯定的地方

1、教師們高度重視,，充分準(zhǔn)備,，總體上比上一次有提高。14位教師,，有12位使用了多媒體,，并且課件選用得當(dāng)，另外2位也作了情景圖畫,。其中《植物媽媽有辦法》一課,，動畫形象、逼真,。有的根據(jù)課堂教學(xué)需要,，找了實物（如蒼耳、蒲公英,、小白兔）,；從課前教師的緊張和課后的放松心情可以看出；從學(xué)生與老師的配合也可以看出教師們課前坐落大量的準(zhǔn)備工作,。

2,、教學(xué)設(shè)計上，教學(xué)目標(biāo)的定位適當(dāng),，層次清楚,。

3、教法上滲透了新課程倡導(dǎo)的“自主,、合作、探究”的教學(xué)理念,。如《四季》一課,，教師指導(dǎo)第一節(jié)，后四節(jié)就放手讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),，做到“教是為了達(dá)到不需要教”的目的,；《九月九日憶山東兄弟》，讓學(xué)生借助工具書和注釋,，小組合作說說每一句的詩意：《我是什么》在細(xì)讀文章后,，老師問：“從哪些地方肯出我是水？請從課文中找出相應(yīng)的答案?！?/p>

4,、課堂常規(guī)比上一次好。好的課堂常規(guī)是上好課的基礎(chǔ),，這來源于教師在課堂教學(xué)中的相機(jī)指導(dǎo)：如把手舉規(guī)范,、看誰聽得最認(rèn)真。

三,、存在的不足

1,、教師講得多，學(xué)生讀得少,。著名特級教師于永正說,，教語文，其實很簡單,，語文無非就是讀讀寫寫,，閱讀教學(xué)的課堂一定要有朗朗的讀書聲?？捎械亩纫槐榫妥寣W(xué)生說文章的順序,，學(xué)生能說了嗎？有一節(jié)語文課學(xué)生一句課文都沒有讀,，就是教師分析,、講解、提問,。語文課的“講”,，是講不深，講不透的,，要注意講的“適”度,，不可“失”度。

2,、讀的指導(dǎo),、示范上有待加強(qiáng)和提高。有的班級學(xué)生讀書死氣沉沉,，精神不足,，沒有感情可言，有的老師示范聲音太小,。

3,、作秀太多，真實很少,。有的課,，教師已經(jīng)演練了許多遍,。問題才提出，學(xué)生就能立即回答出來,，而且可以說上正確答案,，一看就知道是演練、安排過,，是在表演,。要求學(xué)生背誦，才半分鐘就抽學(xué)生背誦,，而且學(xué)生也能背誦了,。

4、板書不太簡潔,、精練,，有的書寫太隨便。其中有一節(jié)課,，老師在課前把課題寫在黑板上,，除此以外沒有如何板書。

5,、對學(xué)生的評價,，不能好壞不分都給予表揚(yáng)。

6,、教師的口語瑣碎,、有口頭禪。

7,、有的課堂學(xué)生紀(jì)律亂,，教師沒有及時維護(hù)。

8,、“生成”與“預(yù)設(shè)”的關(guān)系,。應(yīng)尊重學(xué)生的發(fā)言，不要急于肯定或否定,，要留有時間,。有的問題超出教師的預(yù)設(shè)，可以大家一起討論,，課堂解決不了的,，可留待課后探討。

（綜合科）

梅老師上的《學(xué)畫中國畫》

1,、注意事項指導(dǎo)到位。學(xué)生第一次學(xué)畫國畫,，用到毛筆,、調(diào)色盤,、顏料、水,、宣紙……容易把桌子,、教室弄臟，教師告訴學(xué)生應(yīng)該如何給毛筆加水,，下面應(yīng)該放一個廢水桶等,。

2、掛出來的國畫,，盡管是4張,，但都是同一類型，只有起到一張的作用,，教師可以選用不同種類的幾張來展示

3,、濃墨、淡墨,，毛筆水分太飽滿和太枯畫出來的效果如何,，教師可以在宣紙上演示給學(xué)生看。否則,，有的`學(xué)生浪費(fèi)了三四張紙,，還沒有學(xué)會用墨、用水,。

4,、時間沒有把握好，學(xué)生作品沒有展示,。

瓊老師上的《unit2 look at me》

1,、有課件、圖片,，低中年級的學(xué)生好動,，課堂上讓學(xué)生動起來，認(rèn)識卡片上的單詞,，并把它貼到人頭圖像的相應(yīng)位置,，指一指各個部位，這些方法都很好,。

2,、缺少語言環(huán)境。英語課堂上應(yīng)該盡量不用漢語,。

江老師上的《雙人跳繩》

1,、教學(xué)環(huán)節(jié)完整，體育訓(xùn)練于游戲活動相結(jié)合,，學(xué)生樂學(xué),，易學(xué),。

2、教學(xué)中充分利用學(xué)生的資源,，來幫助教師的教,。跳繩時，教師講解,，會的學(xué)生示范,。

3、學(xué)生課前準(zhǔn)備不足,，跳繩索沒帶夠,，訓(xùn)練時有的學(xué)生就在那里亂，還影響了其他的同學(xué),。

勇老師上的《少年拳第一套》

1,、課堂教學(xué)密度適中，達(dá)到了學(xué)習(xí)體育知識與鍛煉身體的目的,。

2,、游戲與體能訓(xùn)練結(jié)合。

3,、如果在課前對幾個比較難的動作進(jìn)行一定的指導(dǎo),，那這節(jié)課上學(xué)生訓(xùn)練就比較規(guī)范、整齊,。

四,、幾點說明

1、課堂教學(xué)歷來爭議比較多,，同一節(jié)課,、同一個問題，仁者見仁智者見智,，會產(chǎn)生不同的觀點,，以上只是我個人的陋見，有的不一定正確,，還望大家指正,。

2、今天我所說的,，不是語言的巨人,，而是行動的矮子，我這里說話不艱難,，大家上課卻付出了很多,。

3、無論是哪一點不足,，希望大家對號入座,，產(chǎn)生一些不同的看法,，和我一起探討課堂教學(xué)的最優(yōu)化。（lgh）

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇三

“教無定法”,，對于閱讀教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此。但隨著課程改革的深入與發(fā)展,，似乎各種教學(xué)方法都會或多或少有它不無遺憾之處,。尤其是對于一年級這個識字難點的學(xué)習(xí)階段，閱讀教學(xué)更是難以把握,。為了讓學(xué)生學(xué)會怎樣進(jìn)行有效閱讀和教師怎樣更有效的教學(xué),，于是我們從本學(xué)期初開始，在嶄新的教育理念的指導(dǎo)下,，我們采用“學(xué)習(xí),、實踐、研討,、反思,、總結(jié)、提高”等融為一體的獨特,、行之有效的研究方法,，對“低年級閱讀教學(xué)”進(jìn)行了初步的研究。

要搞好研究,，就得加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提升思想觀念。所以,，我們?nèi)w一年級語文老師利用空閑時間搜集了許多與低年級閱讀教學(xué)模式相關(guān)的理論經(jīng)驗,、名師課例等文字、音像資料,，采用自學(xué)和集體學(xué)習(xí)的方式,，汲取名家之精華，并利用教研時間把自己的學(xué)習(xí)所得互相交流,。通過學(xué)習(xí)交流,，我們一致認(rèn)為，結(jié)合低年級的教學(xué)重點和新課程理念,，我們的閱讀教學(xué)應(yīng)從“復(fù)習(xí)生字,、導(dǎo)入激趣，指導(dǎo)朗讀感悟,，指導(dǎo)寫字”幾方面教學(xué),。于是，我們以此為基礎(chǔ),，對閱讀教學(xué)開始了深入的研究探索,。

為了更好地將所學(xué)理論,、經(jīng)驗等靈活運(yùn)用我們的閱讀課堂，探究真正適合一年級學(xué)生特點,，適合個人特色的閱讀教學(xué)模式,，我們每人

從本冊教材中精選出了一課為課例，采用了“課前研討——個人實踐——課后研討——大家實踐”的步驟,，對閱讀教學(xué)模式進(jìn)行了實踐探索,。

1、課前研討,。每一課的研討前,，我們集體每人都要為這一課例搜集了相關(guān)的閱讀教學(xué)案例，然后互相傳閱,，把認(rèn)為深受啟發(fā)的一些教學(xué)片段,、方法、語言等畫出來,，大家在理論和經(jīng)驗的引導(dǎo)下,，利用教研時間，針對每個人的實踐課例進(jìn)行交流討論,，提出教學(xué)建議,，形成初步的教學(xué)思路。

2,、課堂實踐,。“教學(xué)過程即研究過程,?！蔽覀兠恐苕i定一位老師，大家根據(jù)課前研究出的初稿,，以周公開課為載體,，進(jìn)行教學(xué)實踐，其他老師進(jìn)行隨堂聽課,，記錄自己的感受,。

另外，我們還為教師的實踐過程進(jìn)行了錄像和拍攝,，作為教學(xué)研究的資料,。我想，這是我們的老師真正投入地搞校本教研了,，不是為了研究而研究,，而是為了真正地學(xué)會把握閱讀課堂動脈，真正提升自己的閱讀教學(xué)水平，真正培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力而研究,。

3,、課后研討。教研時間,，老師們針對每一課例的課堂實踐情況進(jìn)行交流評議,，對閱讀教學(xué)模式提出修訂意見，使模式日趨完善,。

4,、個人實踐與反思。大家根據(jù)每個人的定稿進(jìn)行課堂實踐,。每個人在使用定稿進(jìn)行課堂實踐過程中，注意隨機(jī)收集閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題,，記錄在“個人實踐與反思交流表”中,，利用教研時間提出來，相互交流解決,。

有反思才會有提高,。實踐后，每位老師都要寫出自己的個人實踐反思或聽后反思,。并利用教研時間相互交流,。

“有始要有終，有研究就要有結(jié)果”,。在不斷的學(xué)習(xí)與實踐,，反思與交流中，我們的閱讀教學(xué)模式也在不斷地修訂中日趨完善,?！凹w的智慧是無窮的”。最終,，我們總結(jié)出了一套切實可行的閱讀教學(xué)模式——“注重體驗,，自主閱讀”閱讀教學(xué)模式。

雖然今天我們總結(jié)出了一套閱讀教學(xué)模式,，但真的是“教無定法”,，一種教學(xué)模式并不能滿足我們教學(xué)的需要，并不能真正地落實新課程理念,，我們將在下學(xué)期的校本教研活動中,，繼續(xù)把這個內(nèi)容深入地研討下去，繼續(xù)用我們的“學(xué)習(xí),、實踐,、研討、反思、總結(jié),、提高”一系列研究方式,，積極探索，大膽創(chuàng)新,，敢于實踐,，研討出更多種的適合我們一年級學(xué)生的閱讀教學(xué)模式，服務(wù)于我們的閱讀教學(xué),。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇四

本學(xué)期我擔(dān)任9.1和9.2兩個班的語文教學(xué)工作,，學(xué)生面臨中考的考驗，如何讓學(xué)生順利地沖擊中考,，實現(xiàn)個人的理想,。我嘗試了一些做法，效果不錯?，F(xiàn)總結(jié)如下,，以利于今后教學(xué)工作的開展。

團(tuán)結(jié)協(xié)作,，營造良好的工作氛圍,，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。經(jīng)常交流經(jīng)驗,，互通有無,。出現(xiàn)疑難問題時，大家獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，共同解決,，互相提高。

1,、夯實基礎(chǔ),。凡是《語文指導(dǎo)與學(xué)業(yè)考試》規(guī)定的背誦、默寫的篇目,，我總是事無巨細(xì)的批改,，找出不足，需要集體講解的,，就找出著重點,，出錯較多的個別輔導(dǎo)。反復(fù)鞏固,，理解記憶,。

2、深入鉆研,，認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學(xué)目標(biāo),，重點難點，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，熟練,、準(zhǔn)確地駕馭教材。結(jié)合考試考點對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課,，帶領(lǐng)學(xué)生扎實系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí),。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實際情況,，制定復(fù)習(xí)計劃。

3,、講究方法，提高效率,。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，真正讓他們主動在課堂上求知,、探索,，互相幫助，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。有疑難時,，能夠想方設(shè)法合作解決，提高學(xué)習(xí)效率,。課堂內(nèi)容的豐富多彩,，教師課前的充分準(zhǔn)備，讓課堂更高效,。

4,、研究學(xué)情，有的放矢,。

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家等問題，有針對性地對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),，鼓勵學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，持之以恒地堅持，中考時他們都交上了令人滿意的答卷,。

5,、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量,。每星期一次作文,。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生,，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣,。堅持每周寫日記,每天堅持練字，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活,，積累素材,，感悟生活，抒寫真情實感等良好習(xí)慣,。

6,、強(qiáng)化文言文閱讀理解.積累文言詞語，鞏固重點詞語的解釋,，學(xué)會準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法,，理解課文內(nèi)容，采取小組合作的方法,，互相學(xué)習(xí),、檢查，保證每一個學(xué)生都能掌握好知識,，提高學(xué)生的文言文閱讀能力,。

語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人,，如何進(jìn)行有針對性的備考,，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán),。因此,，應(yīng)針對中考具體情況,，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力,。1,、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道,，在欣賞美文中提高解題技巧,。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律,，使學(xué)生心中有數(shù),。

2,、讓學(xué)生熟悉中考題型,。有針對性地選做幾份近幾年煙臺市的中考試題，教給學(xué)生答題技巧,，因為我深知“授之以漁”遠(yuǎn)比“授之以魚”更重要,。

3,、分項訓(xùn)練、綜合練習(xí),。不同方面的知識,，逐一訓(xùn)練，讓學(xué)生對所學(xué)的知識都能有所掌握,，然后再綜合做題,，強(qiáng)化訓(xùn)練。

通過堅持不懈的努力,，不斷地鼓舞學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)方面的自信,，中考確實取得了可喜的成績,。我會再接再厲，更好地摸索適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式,，使教學(xué)成績更上一層樓,。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇五

第一、在識字寫字教學(xué)中,，講究方法,，提高質(zhì)量。在識字教學(xué)中,，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言因素,，教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式去識字,，做到五個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,，把字的音,、形、義有機(jī)結(jié)合起來,，力求識用結(jié)合,；二是引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察,，多想象,，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用,，把識字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來,；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字有機(jī)結(jié)合起來,；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來,。

第二，在口語交際中,，聯(lián)系實際,，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語交際,，達(dá)到有話可說,，有話愿說。

第三,、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧，靈活處理,。人教社新教材以專題形式編排,，每個單元，從導(dǎo)語到識字課,，到課文,，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文,、口語交際,、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的,，工作總結(jié)《xx年春季語文教學(xué)工作總結(jié)》,。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通,，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容,、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù),。

第四,、新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主,、合作,、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的“我的發(fā)現(xiàn)”， “我會認(rèn)” ,，“展示平臺”,，等教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字,，自主閱讀,，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟,、主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感,。

“新課標(biāo)”指出：“培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效?！蔽以诮虒W(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時,、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果,。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合”。

在教學(xué)中充分利用教材優(yōu)勢,，注重學(xué)生語言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用當(dāng)時,、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動,，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，實施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇六

彈指一揮間,，一個學(xué)期就一閃而過。在這一個學(xué)期里,，我扎扎實實地做了不少工作,，也收獲了不少，成長了許多：

自開學(xué)以來,，本組一直秉承學(xué)校課改精神,，繼續(xù)探索小組學(xué)習(xí)課改模式。我在這方面也做出了一些嘗試,。大概有以下幾種情形：一,、小組各派一人展示。二,、小組討論,，指定一個小組中心發(fā)言人展示，其他組同學(xué)質(zhì)疑或補(bǔ)充,。三,、小組討論,，指定一個小組展示，其中一人發(fā)言,，一人板書,。其他組的中心發(fā)言人質(zhì)疑或補(bǔ)充。第一種適合練習(xí)課,；第二種和第三種適合新授課,，適宜難度比較大的問題；第三種比第二種更容易操作,。

5月備課組舉行了組內(nèi)聽課,，課后我及時組織評課，教師的教學(xué)技能有了一定的提升,。我上的是《偉大的悲劇》,，主要引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中練習(xí)快速抓取信息的能力。兩節(jié)課上下來,，學(xué)生的速讀能力,、抓取信息的能力、組內(nèi)合作的能力,、大膽展示的能力都得到了鍛煉,。

經(jīng)過備課組的通力合作，形成了大致的小組學(xué)習(xí)方案,。文言文,，大致分四步走。第一步,，獨立學(xué)習(xí),。借助工具書疏通字、詞,、句,，劃記疑難字詞。第二步,，小組學(xué)習(xí),。將自己的疑難字、詞,、句提交小組,，形成比較統(tǒng)一的意見。第三步,，檢測展示,。教師出示檢測題,，小組負(fù)責(zé)展示的同學(xué)上黑板答題,，班級訂正,，教師講解疑難。第四步,，小組討論,。圍繞主問題小組成員發(fā)表自己的看法，中心發(fā)言人代表小組發(fā)言,。教師在此過程中引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,，深入文本揣摩文意。現(xiàn)代文,，大致分三步走,。第一步，自主學(xué)習(xí),。掌握生字詞,，標(biāo)記段落序號，思考課后練習(xí),，初步完成學(xué)案,。第二步，小組合作,。整體把握文章后圍繞中心問題進(jìn)行小組討論,。第三步，分組展示,。每組一至兩人上臺板書,，然后每組派一人輪流上臺展示。其他小組進(jìn)行質(zhì)疑,、補(bǔ)充,。第四步，檢測反饋,。利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,，教師有針對性地進(jìn)行補(bǔ)充點示。

不管采用哪種形式,，都要注意以下幾點：1,。教師的點撥都要穿插其中，做到了無痕跡,。2,。展示前教師宜交代清楚要求。2,。展示位置宜固定,，每組一人，每組一塊。盡量避免課堂時間的不必要浪費(fèi),，讓課堂更緊湊,。3。輪流展示宜更靈活,。不需要每組都派人展示,，答案相同的可以不予展示。4,。要給未上臺的同學(xué)布置任務(wù),。

第一學(xué)月，43班學(xué)生比較浮躁,，45班的學(xué)生整體狀態(tài)較好,，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣、書寫習(xí)慣差,。接下來我主要培養(yǎng)小組的凝聚力,，要求組長加強(qiáng)管理，組員團(tuán)結(jié)一致,。對課前準(zhǔn)備充分,、課堂討論快速、課堂展示有序的小組予以表揚(yáng),。另一個方面,，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),，讓學(xué)生清楚自己的位置,，對學(xué)生提出合理要求。通過努力,，學(xué)生漸趨冷靜,，課堂的實效性有所提高。賓礎(chǔ)⒘趿加?、王庵?、周昊敏、曾康寧,、湯鵬希,、譚洋、羅仁輝,、肖杰,、張奔濤的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)。

三,、指導(dǎo)課堂筆記,。經(jīng)過一個學(xué)期的初中語文學(xué)習(xí),，絕大多數(shù)同學(xué)養(yǎng)成了良好的記筆記的習(xí)慣。但是仍然有一部分同學(xué)沒有動筆的習(xí)慣,，像張奔濤,、肖杰、劉河佑,、晏子文、易子涵等,。也有不少同學(xué)該記的不記,，不該記的寫一大堆。我利用一些非重點講讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生掌握記要點的方法?，F(xiàn)在，廖龍章,、王杰,、李晗、湯鵬希,、周昊敏,、陳伯侖、劉雨欣,、楊子川,、陳志鵬等同學(xué)基本掌握方法。

,。本期一周一個背誦任務(wù),，可長可短，依教材而定,。43班完成得及時些,。45班開始兩周有拖拉的現(xiàn)象，通過背誦課代表羅盼盼和大課代表洪流芳的齊抓共管,，情況漸漸良好,，只有肖杰、張奔濤等少數(shù)同學(xué)沒有完成,。下期宜繼續(xù)鞏固,。

寒假作業(yè)43班完成良好，只有賓礎(chǔ)⒊虜侖沒有完成,。45班近半數(shù)同學(xué)都忘了一至兩種,。開學(xué)一周督促其完成，并告知家長,。這種情形反映出45班同學(xué)自學(xué)能力差,，獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，家長監(jiān)督學(xué)習(xí)不力。所以本期的各項作業(yè)43班由課代表和各小組長管,，45班除了組長檢查,，課代表收集之外，老師還不定期地檢查督促,。45班作業(yè)拖拉的情形有了很大的改觀,。

這個學(xué)月強(qiáng)調(diào)周五早讀的自由朗讀以及閱讀課的自由閱讀。學(xué)生很喜歡閱讀,，大多數(shù)同學(xué)還沒上課就已經(jīng)開始閱讀了,。課外閱讀的氛圍漸漸養(yǎng)成，要繼續(xù)維持,。

本月新來了三位實習(xí)老師,。我將她們分到三個小組，然后結(jié)對聽課學(xué)習(xí),，我負(fù)責(zé)指導(dǎo)龔老師,。每次聽完課后我都要談自己的教學(xué)設(shè)想，并解答實習(xí)老師的問題,。

6月上旬我組織七年級舉行硬筆書法比賽,，劉宇婷等16位同學(xué)榮獲一等獎16名，李琛蓉等32位同學(xué)榮獲二等獎,，蔣鐘山等48位同學(xué)榮獲三等獎,。

年級組決定三月組織七年級同學(xué)到網(wǎng)嶺羅家坪舉行社會實踐活動，擬在晚間舉行舉辦一場“讀書報告會”報告會由語文組具體負(fù)責(zé),。自從接到年級組的通知,，我便組織語文老師就“讀書報告會”的安排進(jìn)行討論。最終確定六個程序：課本劇表演――辯論賽――好書推薦會――優(yōu)秀讀后感頒獎――名著閱讀知識搶答賽――大型朗誦,。課本劇表演,、好書推薦會由各語文老師分班訓(xùn)練，辯論賽由陳愛紅,、羅湘娟老師籌備,，大型朗誦由袁曉老師和我組織訓(xùn)練，名著閱讀知識搶答賽由董波,、文水淋老師籌備,。另外，我還負(fù)責(zé)選拔,、訓(xùn)練主持人以及整場報告會的統(tǒng)籌安排,、攝影。該活動得到了全體同學(xué),、年級組以及部領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定,。返校后我及時在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布新聞,。

組織評選社會實踐活動征文。社會實踐活動結(jié)束后,，我又布置語文老師指導(dǎo)學(xué)生寫作社會實踐活動征文,。征文收集之后組織老師評選優(yōu)秀征文并張貼在展示專欄上。

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇七

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。以學(xué)定教,，最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?？偨Y(jié)反思提高,。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎勵,，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗不足,，不能協(xié)助老師上好自習(xí)。因此,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當(dāng)一面,。然后,，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時間。一段時間后,，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,，班級的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在,，也能上的很好,。

“興趣是最好的老師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,。因此,，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。在平時的教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，搭建了一個好的平臺。無論多忙,，只要有機(jī)會,，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源，多彩的教學(xué)課件,，形象直觀的畫面,，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文,，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的情況,，課外知識也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累,，在每堂課的教學(xué)中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識同時,，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：鼓勵學(xué)生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩,，制作詩配畫,。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、搜集整理信息等能力,，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。此外,，注意各學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

我對學(xué)生嚴(yán)格要求，狠抓學(xué)風(fēng),。在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為,。與此同時,，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時,，一有進(jìn)步,，即使很小，我也及時地表揚(yáng)他們,。目前,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng),。

本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭,，扶中間”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。

在這個學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高,。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。通過這一學(xué)期的工作,，我班28名的孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)能力上,，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步,。而且孩子也更懂事更可愛了,？？今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處,，彌補(bǔ)自己的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作，盡量做到最好,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

中學(xué)語文教學(xué)總結(jié)篇八

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六（1）班語文教學(xué)。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié),。

一,、狠抓課堂常規(guī)的落實和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)百

在每節(jié)課上課前，我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,，如果沒有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,，我一般都不急著開始上課，我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實好,。通過狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),，以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

我堅持做到課前精心備課,，認(rèn)真準(zhǔn)備教具，收集資料,，力求上好每一節(jié)課,。嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)他們的課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)習(xí)慣,，要求他們獨立思考,，認(rèn)真完成作業(yè),，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

課堂上，我始終堅持按計劃,、有步驟地進(jìn)行講解,、引導(dǎo)，啟發(fā)他們,，平等對待每個學(xué)生,。貫徹新課程、新標(biāo)準(zhǔn),、新理念上課,，采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué),，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，良好的思想品質(zhì)，特別注重能力培養(yǎng),。具體措施是：在語言文字訓(xùn)練方面繼續(xù)進(jìn)行聽,、說、讀,、寫的訓(xùn)練,，教給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的識字能力和理解能力,；把說,、寫有機(jī)地結(jié)合起來，重視學(xué)生的觀察和思維能力的培養(yǎng),；把認(rèn)識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密地結(jié)合起來,； 在閱讀和作文教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口頭表達(dá)能力,，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo),，把每一單元的訓(xùn)練重點貫穿在每一課的教學(xué)之中，讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中學(xué)到的學(xué)習(xí)方法自學(xué)略讀課文和課外讀物,，擴(kuò)大他們的閱讀量,，豐富課外知識，開闊他們的視野,，使他們在寫作文時有大量素材,，不瞎編、說空話,。同時要求他們每周堅持寫周記,，把平時遇到的有意義的、難以忘懷的事記下來,，課外書上看到的好詞佳句記下來,，為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

課后,，我認(rèn)真批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，對每個問題都落到實處,，堅持個別輔導(dǎo),，認(rèn)真檢查，逐個過關(guān)。凡是課本要求掌握的知識,，我要求學(xué)生必須掌握,。每個單元都進(jìn)行測試，以便查缺補(bǔ)漏,。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯，這是為什么呢,？我想：學(xué)習(xí)最重要的莫過于是學(xué)習(xí)方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學(xué)法指導(dǎo),，學(xué)習(xí)效率將會大面積提高,。首先，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)方法,，在班隊課中介紹給大家,，其次，學(xué)生要做好課前預(yù)習(xí),，專心聽課,，及時作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí),，平時要學(xué)會思考找規(guī)律學(xué)習(xí),。最后臨睡前好好回顧當(dāng)天所學(xué)，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促,，學(xué)生才能堅持，一旦學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法,，這將終身受益,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。培養(yǎng)獨立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解在語言環(huán)境中的字意,，并能正確書寫,；會讀會認(rèn)生字詞，能讀準(zhǔn)字音,。能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準(zhǔn)確理解詞語,，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用結(jié)合起來,。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章,，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,，提高閱讀的速度，能體會作者表達(dá)的思想感情,，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法,。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣,。在學(xué)習(xí)的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己?xí)作,。養(yǎng)成較好的語文能力,。

語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運(yùn)用，只有拓展了學(xué)生的知識視野,，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓,。本學(xué)期，我要求學(xué)生每周看一本書,，努力做好讀書筆記,，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段,，也可以是心得體會等,，此外，通過多聽新聞,，積累廣告語,，看報刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俗語,，開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識,。

開展四人小組互助活動，以點帶面,，以優(yōu)帶差,，提高班科成績的合格率,。在課堂教學(xué)中，凡是開展自主讀書或是堂上討論活動,，我大多都是以四人小組為單位進(jìn)行的,，每個小組里一般都有一兩個優(yōu)生，這樣一來,，小組里的中下生,，在優(yōu)生的提示和幫助下，一般都能比較認(rèn)真和自覺參加讀書或討論活動,，從而使這些中下生在參與這些學(xué)習(xí)活動中也得到了提高,。 通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績,，在學(xué)期的期末考試中取得了比較滿意的成績,，教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了學(xué)校的要求。今后,，還要堅持不懈地搞好教育教學(xué)工作,，繼續(xù)在語文教學(xué)方面深入研究，精益求精,，大膽創(chuàng)新,，積累豐富的經(jīng)驗。

這學(xué)期我負(fù)責(zé)六年級語文教學(xué),。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí),、深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。