總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的,、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧,。那關于總結格式是怎樣的呢？而個人總結又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結書范文,，方便大家學習。

語文組工作總結匯報篇一

一,、建立教研制度,，落實常規(guī)要求

1.加強業(yè)務學習，提高教育自身的理論知識水平和教育教學能力,。堅持每周四下午的業(yè)務學習制度,，組織教師認真學習《教學大綱》《中小學英語教學》等有關教育教學的雜志刊物，集中觀看優(yōu)秀課堂教學vcd結合教育教學理論的學習,，提高教研能力和教師的教學水平,。

2.充分發(fā)揮備課組的作用，認真抓好備課小組的工作,。積極開展教育教學研究活動,，深入鉆研教材，積極開展教育教學研究活動,，深入鉆研教學大綱,，明確教材編寫意圖,，備寫好每一堂課的教案，做到“功在課堂,，利在課后”,，本學期開展五次校性教案作業(yè)月檢查,，并評出優(yōu),、良、合格三個等級,。對寫得較好的教師給予表揚鼓勵,。

二、提高認識,，濃厚教研氛圍,。

隨著教育的不斷改革，我們認識到教學研究,，不但能促使教師的信息意識與信息能力發(fā)生顯著的變化,，而且能促使教師的教育實踐活動發(fā)生性質(zhì)上的變化，是學?？沙中园l(fā)展的不竭動力,。因此，互相學習,，共同進步的良好學習風氣在我校蔚然成風,，在期初制定工作計劃時，許多教師都爭先恐后地報要開教學觀摩課,，展示自己的才華,。如呂海燕老師滿腔熱情，積極參與,，精心備課,，努力進行創(chuàng)造性的擬寫教學設計，在教學設計及課堂的教學過程中,，對學生的啟發(fā)引導,，反饋交流中體現(xiàn)了不同的風格。如教學《whatcolourisit》一文,，她深入鉆研教材,，圍繞課文的重點，難點和關鍵,，精心設計問題,，引導學生勤思多議，由淺入深,，多方誘導,，使學生的認識得到升華,，學習主動性得到了提高，教學效果良好,。

三,、以教學活動為載體，為教師提供展示自我的平臺

1,、“教學設計——說課評點——課堂實踐——評課研討”開放式教學系列研討活動,。本學期，我們本著學校教學發(fā)展為本,，教師業(yè)務發(fā)展為本,，學生多元智能發(fā)展為本的主導思想，要求教師要上好五節(jié)課（推門課,、示范課教研課,、、探究課,、匯報課）以教學活動為載體,，為教師提供展示自我的平臺。

2,、開展教師論壇活動：圍繞新課程標準下,，以教師教學行為和學生學習方式的轉變?yōu)橹攸c，以《我與課改同行》為主題,，談教師的'真實體會,，議課改中的熱點、焦點問題,，解教育教學中的難點問題,。

①自我研讀，做好筆記,。

②帶著問題廣泛收集相關資料,，不斷解決新問題。

③借助現(xiàn)代教育技術手段,，提倡青年教師網(wǎng)上學習和積極交流,。

④本學期上一堂足以反映自身水平的公開課。

⑥認真做好“師徒結對”工作,，明確師徒職責,，通過師傅的導育人、導教學,、導科研,，促使徒弟教學水平不斷提高。⑦期末寫出一篇有較高質(zhì)量的教學經(jīng)驗反思或案例剖析,。

⑧力爭在相關學科競賽中脫穎而出,，取得好成績,。

4、積極參加教研室組織的活動,。

回顧過去,，展望未來。在中心學校全體領導的關心和支持下,，我們將來義無返顧,，加強教研，不斷總結教育教學研究經(jīng)驗,，全面提高教學質(zhì)量,。為新世紀培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出更大的貢獻,。

語文組工作總結匯報篇二

中國是一個詩的國度,，古典詩文歷經(jīng)了幾千年歲月的洗禮流傳下來，是我國民族文化的精髓,，是華夏文明的核心,，是傳統(tǒng)文化中的奇麗瑰寶?！墩Z文課程標準》明確要求小學生背誦古詩70首,，這些古詩文字精煉,，音韻優(yōu)美,，意境深邃,，感情摯烈,，思想深刻,，讀來朗朗上口,，聽時鏗鏘悅耳,?？鬃釉疲骸靶∽雍文獙W夫詩,？詩可以興,，可以觀，可以群,，可以怨,。邇之事父，遠之事君,，多識于鳥獸草木之名,。”宋代大文學家蘇東坡道：“腹中有詩氣自華,?！睂W習詩歌能了解祖國悠久的文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感,，激發(fā)愛國情感,，頌秀麗山水,，抒豪情壯志，能達到修身養(yǎng)性的功效,。

但是,，古典詩文博大精深，吟唱千古,，畢竟與學生生活時代相隔甚遠,，如何讓9——10歲的小學生通過學習古詩詞得到傳統(tǒng)文化的熏陶，這讓我們語文老師陷入了兩難境地：講多了,，古詩詞的整體意境美被拆解,；不講，年幼的孩子又難以逾越理解的障礙,。經(jīng)過十余年的語文教學實踐,，我總結出小學語文中段古詩詞教學的一條基本模式：解詩題——知詩人——明詩意——入詩境——悟詩情。

一,、解詩題,。

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟,?！泵鎸σ皇啄吧墓旁娫~，學生首先要讀正確,，即讀準字音,，不讀破詞語，讀得流利,，讀出自己對古詩詞的理解,。這一要求看似簡單，事實上學生卻不容易達到,。因為古今漢語的差異已經(jīng)很大,，古詩詞中的字有的已經(jīng)不常見了，加上古漢語以單音節(jié)詞為主,，古詩語言的跳躍性大,，學生不容易讀好。教師要舍得給時間讓學生讀正確,，并且要適時指導,。

教學時，我首先從標題入手,，讓學生認真審題,，看清“眉目”。例如有表時詩作給誰的（如《贈劉景文》），有表明描寫對象的（如《望廬山瀑布》）,，有表明季節(jié)時間的（如《春日》）等,。而詞與詩不同，詞除了題目和正文外,，還有一個詞牌名,。小學語文中段教材里出現(xiàn)的幾首詞均只有詞牌名(如《憶江南》、《漁歌子》）,。教學中應該讓學生了解詞牌名的由來,。學生通過自讀標題對古詩詞有了初步印象，為后面理解詩詞意奠定了基礎,。

二,、知詩人

所謂“文如其人”，其實詩詞也如其人,。詩人大都在借詩抒情或借詩寓意,。要有滋有味，傳情達意地誦讀一首古詩詞,，就要了解作品所處的時代背景,。由于各個歷史時期的環(huán)境,、政治,、氣氛不同，文風自然不同,。時代不同,，造就了不同風格的'詩人，在了解詩作的時代背景后,，還應該了解詩人的生平才更有利于學生理解詩作的內(nèi)容,。

三、明詩意

古詩具有鮮明的節(jié)奏,，和諧的音韻,，富于音樂美。課堂上可采用多種形式的朗讀,，讓學生讀通,，讀熟詩句?！皶x百遍,，其義自見?！睂W生通過這一實踐活動,，對詩文有了初步的理解。對于詩中一些特殊的語法現(xiàn)象要讓學生掌握好。如：古今差異,。古詩中有些字（詞）的音和義都和現(xiàn)在的不同,。“遠上寒山石徑斜”中的“斜”古時讀“xiá”,，“返景入森林”中的“景”同“影”,，應讀“yǐnɡ”?！皟和弊咦伏S蝶”的“走”是“跑”的意思,。

還有些古詩的語言是跳躍式的，常常省略某些成份,，所以在領會詩意時,，就得把詩句在跳躍過程中留下的空白補上，這樣詩意就大白了,。如《尋隱者不遇》,，只要補上“（我）松下問童子，（童子）言師采藥去,。（師）只在此山中,，（師）云深不知處?！本腿菀桌斫舛嗔?。

現(xiàn)行小學語文教材中，幾乎每首古詩都配有插圖,，這些圖往往從某些角度揭示了詩意,。教學時，可先指導學生觀察圖畫,，在觀圖中讓學生了解詩歌大意,。如教學《望天門山》時，教師可以引導學生觀察圖畫,，明確圖上畫了什么,？把圖上的景物描述出來，就是這首詩要表現(xiàn)的基本內(nèi)容,。

四,、入詩境

古詩詞的意境，是詩人的思想情感與詩中描繪的內(nèi)容有機融合而形成的一種耐人尋味的境界,，讀詩如果能感悟到它的意境就會身臨其境,、如見其景，自然而然地就能全面,、深入地理解詩歌,。

在古詩教學中我嘗試這樣引導學生入情入境的：

1.媒體情景法,。在教學《憶江南》這首詞時，為了讓學生進一步感悟日光映照下繽紛絢麗的江花,、綠如藍草的江水,，在學生熟讀詞句后，我利用多媒體出示了一些江南春天的風景圖,，這樣學生對“日出江花紅勝火,，春來江水綠如藍”的江南景色就有更深的感悟了。

2.激發(fā)想象法,。教學時可以依托文本,，把詩中的語言想象成一幅鮮活的畫面，讓學生置身其中,，通過想象感受那種情境,。如教學《游子吟》時，我引導學生構思慈母縫衣的場景,，同時利用《兒行千里》配樂朗誦,，聆聽著慈母臨行前為遠行的孩兒聲聲叮嚀，學生內(nèi)心深處對母親的思念和關愛之情涌上心頭,，很快體會了古詩的情感,。又如《漁歌子》一課，教學中引導學生邊讀邊想象畫面,，將視覺,、聽覺、嗅覺等融為一體,，發(fā)揮各個感觀的作用,。學生徜徉于想象的海洋中，學生“未品詩先入畫”,，在畫中感受作者描述的意境，并逐漸走入意境,，這也為誦讀打下了良好基礎,。教師不必刻意講解，學生就能在自由想象的空間中品味詞中精華,，可謂“一切盡在不言中”,。

3.故事再現(xiàn)法。就是以故事的形式再現(xiàn)古詩的情境,，設身置境,，乘勢學詩。如教學《游山西村》時,，在學生大體理解詩句后,，向他們講述當時的情景：當時陸游正罷官閑居在家,，他的心情是相當復雜的，苦悶和激憤的感情交織在一起,。自己游村突然來到農(nóng)家,，主人盛情留客，呈現(xiàn)出豐收之年農(nóng)村一片歡悅的氣象,。接著,，詩人在重重疊疊的山巒間漫步，在曲曲折折的溪流中穿行,，草木越來越濃茂,，蜿蜒的山路也依稀難認。正在迷惘之際,，突然看見前面花明柳暗,，幾間農(nóng)家茅舍，詩人頓覺豁然開朗,。故事講完后,，學生對“山重水復疑無路，柳暗花明又一村,?！庇辛烁畹睦斫狻?/p>

五,、悟詩情,。

古詩語句含蓄凝練，意味雋永,，又常常是“言近而旨遠”,，或“言在此則意在彼”。9——10歲的孩子這個年齡,，決定了古詩文的教學不在于理解內(nèi)容的深度,，而在于積累語言，增強語感,，提高修養(yǎng),。學生在理解詩歌大意、體味其情感的基礎上,，加深了對詩的理解,。如能在此基礎上更有感情地朗讀，直至熟讀成誦,，達到靈活運用,。這勢必能提高學生的人文素養(yǎng)、文化品位和審美情趣,，培養(yǎng)他們良好的語感,、豐富的語言和文化底蘊,。如在教學《飲湖上初晴后雨》時，學生在理解了詩意之后,，我用精美的圖片和輕松的音樂把全班學生置身于迷人的西湖,，引導他們?nèi)肭槿刖硜砝首x古詩。學生們搖頭晃腦,，拖腔帶調(diào),，宛如自己就是詩人，在西湖上飲酒賞景,，舉樽吟唱“欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜?！睂W生入忘我之境地,，自然能通曉詩人之心情。再如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》里的“孤帆遠影碧空盡,，唯見長江天際流,。”在這滾滾的長江里大詩人李白的眼里為什么只有孟浩然的“孤帆”呢,？如果讓學生反復吟誦,，感悟詩情，就不難看出留戀之情盡在李白的眼中,，老朋友走了,，這情感就像滾滾長江之水源遠流長。

我想中年級古詩文課堂教學能夠引領學生從解詩題,，知詩人,，反復朗讀知曉詩意，進而入情入境地吟唱誦讀,，激昂處還它個激昂,，委婉處體現(xiàn)出委婉，拖腔帶調(diào),，搖頭晃腦,，有板有眼。入于眼,，出于口，聞于耳,，動于心,。入忘我之境地，賞優(yōu)美之風情,，通詩人之心情,！這就是我們所追求的,。

語文組工作總結匯報篇三

一、實習工作的目的

本次教育實習工作的目的是,，將自己所學的漢語言文知識和教育學,、心理學理論運用到教育教學中去，向指導老師和前輩老師們

學習

小學

實習單位及實習崗位介紹

我本次實習的單位是******,，該校是一所中國西部基礎教育名校。學校開設有一年級到六年級,，學?，F(xiàn)有52個教學班，3263名學生,。專任教師139人,，其中有8名中學高級教師，6名市級骨干教師,，5名市級骨干教師培訓對象,，4名區(qū)級學科帶頭人，38名區(qū)級骨干教師,；本科學歷教師69人,，專科學歷教師53人,，中專學歷教師17人,。

校園

班級

三、實習內(nèi)容,、過程和完成的任務

(一),、教學工作方面：自入校開始，就投入到教學工作當中,，教授品德與

生活

愛

(二)、班主任工作方面：在實習的第二周我能叫出全班70個孩子的名字,，了解他們學習,、家庭情況。在放學的路上和家長聊天了解情況,。在實習期間協(xié)助班主任完成了早自習,、升旗、課間操,、眼保健操等時間段的班主任日常工作,。通過試做我已基本具備作為一名班主任的能力。

(三),、

其他

同學

四,、實習收獲、體會和建議

通過這次為期三個月的實踐,，檢驗了自己的學習情況,，也培養(yǎng)了自己教學技能；鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,；也發(fā)現(xiàn)了自己學習中的眾多不足，以便我能夠在以后的學習中得到不斷的彌補和提高,。此外還讓我真正了解到步入社會后我們還有許多知識要學習,，還有許多需要加強的地方，我的電腦知識還有許多欠缺的地方,，還不能熟練的掌握,，我們的動手能力不足等，我知道這不是短時間內(nèi)能夠?qū)W會的,，這次實習對我有很大的幫助,，在這過程中我還會學到很多東西。

有了這次實習的經(jīng)驗,，再以后就可以更快,、更好地融入新的環(huán)境，完成學生向職場人士的轉換,。在實習期間通過不斷的學習和總結經(jīng)驗,，提高了處理實際問題的能力，為我以后步入社會進行總結了經(jīng)驗,。

第一,、用人單位在招聘員工的第一要看的就是你是否有想去學習。我們一同過去的幾位應聘者中,，有一部分就是因為在想去學習的勁頭比別人遜色一點而落選,。因為對于用人單位來說如果一個人有想去學習，那么他在這個特定的崗位上就會很快的得心應手,，從而減少了用人單位要花很大的力氣來培訓一個員工,。

第二、在工作中要有良好的學習能力,，要有一套學習知識的系統(tǒng),，遇到問題自己能通過相關途徑自行解決能力。因為在工作中遇到問題各種各樣,，并不是每一種情況都能把握,。在這個時候要想把工作做好一定要有良好的學習能力，通過不斷的學習從而掌握相應技術，來解決工來中遇到的每一個問題,。這樣的學習能力,，一方面來自向師傅們的學習，向工作經(jīng)驗豐富的人學習,。另一方面就是自學的能力,，在沒有另人幫助的情況下自己也能通過努力，

尋找

在工作之中不只是同技術、同設備打交道,，更重要的是同人的交往,。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀?。這也是我們平時要注意的,。和諧的人際關系,，能為順利工作創(chuàng)造了良好的人際氛圍。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方,。例如：缺乏實踐經(jīng)驗,，缺乏對相關技能知識的標準掌握等。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累,，在掌握知識的同時加強實踐,，做到理論聯(lián)系實際。另一方面要不斷的加強學習,，學習新知識,、新技術更好的為人民服務。

1.

語文實習匯報小結

2.

醫(yī)院實習匯報總結

3.

教師實習匯報總結

4.

工廠實習匯報總結

5.

語文省級評優(yōu)課總結

6.

統(tǒng)計實習個人匯報總結

7.

教育實習總結匯報

8.

護理隊實習的匯報總結

語文組工作總結匯報篇四

從踏入這所學校到現(xiàn)在,，已經(jīng)半年多了,。好像從開學的第一天開始就一直忙忙碌碌的，感覺自己好像是適應了,，直到上星期去教研室,，我才突然發(fā)現(xiàn)，或許我不是開始適應,、步入前進的道路,，而是被這樣布置一項任務就去做一項的節(jié)奏帶走了，失去了做一個教師該有的思考,。在教研室的時候,，我提了很多問題，教研員說：“你帶了這么多問題來,，你想過什么解決的辦法沒有,？”我不由問自己，我試過沒有？或許我想過一些,，但是卻沒有進入的更深,，浮于表面，或者就是試了幾次,，沒多大效果就放棄了,。而且對于自己能力上的不足，也沒有及時的給自己充充電,，有時候還會給自己找很多理由，想著不著急,，這星期還有事沒做,，從下星期再開始看書，再查資料,。就這樣今日復明日地拖著,，甚至沒有意識到這樣的自己有什么不對。從教研室回來,，我想了很多,，我想要改變學生，第一步首先是改變自己,。首先,，將看專業(yè)書籍的計劃立即開始實施，這一學期讀完《給教師的一百條建議》和《寫作教學教什么》,。其次,，針對我們班的學生平時的學習情況以及上學期的期末考試，我將重點放在字詞,、閱讀,、作文這三方面的教學方式改進上。

字詞或許對于學生來說是枯燥的,，往往上生字課時心不在焉,，到一寫作業(yè)了就出錯，但是如果讓識字變成游戲,，學生的積極性就會大有不同,，也更容易記得牢。上學期在識字時,，為了讓學生牢記每個字的字形,，我讓學生自己為田字格的字出個謎語，其他同學根據(jù)謎語猜是什么字,，全班學生都很高興地參與到這個課堂中來,。對于識字詞，這學期我會試試三個方法，第一個創(chuàng)設情景法,，先設置一個像英語那樣的情景背景,，小組同學需要根據(jù)對這個詞不同意思的理解，在這個背景下進行對話,，這樣既鍛煉了口語交際能力,，又能理解詞語的不同意思。第二個簡筆畫法,，近段時間有一個看圖猜四字成語的游戲很火,，我借鑒這個游戲，將需要認識的字用簡筆畫畫出來,，然后讓學生來猜,，或者讓學生自己來畫，再自己猜,。第三個方法是編順口溜,，將字變成如“王大娘，白大娘,，一起坐在石頭上,。”這樣的句子,。讓識字變得有趣起來,，就不會讓學生覺得記字是一項無聊又困難的任務。另一方面,，每天都要對之前學過的生字進行聽寫,，加強復習鞏固。

對于這一部分,，學生失分的原因有一部分是學生讀題不細心,，好多都是自己想當然地寫，沒有根據(jù)原文,，還有一部分同學即使讀了原文,，也不會有效地提煉文中的信息完成填空。有一部分同學還不能運用語言把自己理解的意思進行組織,。造成這樣結果的原因是我平時上課僅僅是把課本上那一篇課文教了,，而在語文教學上教材內(nèi)容卻并不是教學內(nèi)容。因此我會在下一階段的教學中多以書本為藍本,，“用書本教”而不是“教書本”,，讓學生感知生活的材料，并學習自己提取和整合有用的信息,。特別是對文本內(nèi)容的理解和感悟能力要多訓練,，我會每天找一篇小短文或者小故事,，讓學生自己試著寫出這個故事的主要內(nèi)容，或者出一些小的訓練題,，多讀多練,。

作文這一部分，出現(xiàn)的問題是我在平時上課指導作文寫作時,，沒有慢慢地為學生打開思路,，只是大致提供一個方向，太過蜻蜓點水,，因此學生在提取自己過往回憶時有些困難,，寫不出作文。另一方面是我對作文的批改很重視,，批改的也很詳細,。但是沒有有效的評作文，沒有意識到評講的過程也是學生改進作文的一個重要過程,。還有一部分學生生活過于單調(diào)，而作文取材源于生活,，因此,，學生寫作文時只能瞎編要么就不寫了。針對這些問題,，我覺得首先,，學生的閱讀要抓起來，俗話說：“書中自有黃金屋,，書中自有顏如玉,。”讀書能打開學生的視野,，為此我會安排一節(jié)閱讀課和一節(jié)分享課,。充分給學生閱讀方面的時間。另一方面,，寫作是將自己平常所看,、所聞表達出來，第一節(jié)作文課我會針對主題和學生進行話題交流,，討論,。打開學生的記憶閘門，在交流中讓學生提取出寫作信息,，甚至是產(chǎn)生新想法,，學生需要做的就是在第二節(jié)中將學生第一節(jié)交流的口頭語變?yōu)闀嬲Z。

以上是我的初步的一些想法,，我會在這一學期中不斷摸索,，在實踐和反思中改進并和我們班的學生共同努力,！

語文組工作總結匯報篇五

1、重視學習語文新課程標準,，轉變教學觀念,，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，開學之初,，積極參加了縣教研員組織的新課標培訓,。學習縣進修校、教研室的文件精神,，掌握課程的基本理念,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，努力建設開放而有活力的語文課程,。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變,。大家深深體會到：當一位語文教師不容易,，做一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,，新課程對教師提出了更高的要求,，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行,。

2,、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作,，每兩周保證一次集中討論的時間,。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為,，如何全面提高中學語文教師的教學技能,。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩完美的課堂教學設計,、精心制作的精美課件,，充分利用了現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念“以學生為本”,，盡力調(diào)動學生的`主動性,、積極性，創(chuàng)設情境,、情景,，讓學生多動,、多思，展開聯(lián)想,，開展合作學習,、探究學習，形成了有“生命”的課堂,。教師的教學行為正在發(fā)生著顯著的變化,，由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保瑢W生學得主動,，學得有價值,。

3、注重講課與評課,，從中獲得收益,。按學校教研室規(guī)定，每位教師每學期出一節(jié)組內(nèi)教研課,。出課前,，組內(nèi)教師做好集體備課，形成共案,。講課后,，組內(nèi)全體教師及時評議，指出優(yōu)點與不足,，有利于出課教師課堂教學效果的提高。

4,、加強教改與教學科研,。教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路，這一學期,，我們在學校教務處的帶領下,，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標，不斷地進行探索,、改革,、創(chuàng)新。在教學反思和論文撰寫方面,，我們組的教師都能結合自己的教學實際,，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例,。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍,。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失,，多多撰寫教學反思,、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究,。

5,、本學期我們組還參加了教育局組織的各項語文活動，如：“小作家杯”作文大賽,，共有6人獲獎,。我們還參加了全國中學生語文能力大賽，初二,、初三共7人獲得了參加決賽的權力,。我們組的姚立平老師、王彥光老師,、陶緒龍老師參加縣進修校主辦的全縣中學教師“教學敘事”大賽獲得了一等獎和二等獎,，為學校爭得了榮譽。

總之,，在看到成績的同時,，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實,，雖有客觀因素存在,，但主觀因素卻更重要；另外,，教育科研還要真正重視起來,，多一點創(chuàng)意。如何把每項工作都做好,，其實有一定藝術,。今后，語文教研組將迎難而上,，真正地一步一個腳印地完成學校規(guī)定的各項工作,。

語文組工作總結匯報篇六

前段時間，我參加了小學語文骨干教師培訓會議,。會上,，我們觀摩了多位老師的展示課與精彩講座。這些課與講座,，浸潤著她們對語文執(zhí)著研究的心血,。通過本次的學習，不僅使我對小學語文教學的理念,，有了更新的認識,，也為我在以后的教育之路上，立起了一盞指明燈,。下面就本次的培訓收獲略談一二,。

在這x節(jié)公開課中,，給我印象最深的莫過于走近繪本課。對于繪本,，我只在電視中或圖書館里見到過,，但沒有想到它還能用于學生的學習教材。在課堂上,，x老師能以繪本內(nèi)容為載體,，配以動情的音樂和教師生動的語言，將圖片,、文字精美的融為一體,，烘托造勢，營造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,，讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小?/p>

一堂課下來,，孩子們有的早已淚流滿面。她讓學生連貫的讀,，對于情節(jié)的理解掌握有好處,，深深的抓住孩子們的心，而x老師的設問,、旁白也很有講究：在故事中,，最感動你的是什么？大樹在一次又一次的失去中,，為什么還會高興呢,？每個同學的感悟都是不同的，卻又是真實的……如此深刻的思想教育,，不但使孩子們深浸于愛的`洗禮中,，更讓聽課的老師感動、學習,、思考。而這正是繪本的魅力所在,。

會上,，聽取了幾位老師關于寫字的講座后，可謂受益扉淺,。對于寫字的訓練,，我在課堂上也經(jīng)常指導，可還是對孩子們的漢字書寫水平有所堪憂,，聽完報告后,，我才深知，原來寫字教學也是需要策略和方法的,。寫字和寫字能力的培養(yǎng),，不光是一年級老師的專屬,，它貫穿于整個語文學習階段。

“師者,，人之模也”,，而一個語文教師的書寫水平對學生的寫字能力培養(yǎng)也會有積極的影響。都說,，教師是學生的鏡子,，每天孩子們有一半的時間與教師共度，教師的言行時刻左右著孩子的成長,。作為教師許多重要知識都需要用文字表述在黑板上,，作業(yè)本上，教師自己的書寫對學生而言無疑就是一塊無聲的樣板,，俗語說“近朱者赤,，近墨者黑”久而久之，教師一手漂亮的好字必然對學生書寫產(chǎn)生潛移默化的影響,，對學生寫字起到耳濡目染的作用,。

樸實的x老師正是如此做的，從一年級到四年級,，每節(jié)語文課,，她的字都端端正正的，這無疑給孩子們的練字起到一個榜樣效應,。另外,，練字過程是個循序漸進耐力持久的過程，并非一年級練好了就可以了,，這就需要教師的策略了,，x老師在講座中還談到要對學生的寫字水平進行多元化的評價，因為只有建立長效地評價機制,，才會為學生的寫字過程樹立自信心,，才會讓孩子愛上寫字，從而讓學生堅持下來,，成為一種習慣,、一種能力。

當然,，識字教學與閱讀教師的培訓課程,，也給我留下了深刻的印象。這次培訓會,，雖沒有名師大家的親臨,，卻樸實而深刻。這也正是我們一線教師需要的，它同樣帶給我沉甸甸的收獲,，帶給我眾多的思考,，作為一名年輕的語文教師，我會以這次學習為契機,，在自身的課堂上去實踐研究,，努力做有效教育改革的弄潮兒。

語文組工作總結匯報篇七

在日常學習和工作中,，需要用到匯報的地方越來越多,，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書面報告，怎么樣才能完成優(yōu)秀的匯報呢,？下面是小編整理的語文期末檢測匯報,，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

本次檢測試題是區(qū)教研室統(tǒng)一命題,，學校組織檢測的。試題難度適中,，知識點非常全面,，既注重了基礎知識的訓練，又注重了閱讀理解能力與寫作能力的考察,，全面檢測了孩子的語文綜合能力,，是一份綜合性很強的語文試題。

本次試題強調(diào)了語文與生活的相互結合,，體現(xiàn)了語文即生活,，生活即語文的教學理念，這是一種導向,，我們的語文學習是為生活服務的,，而生活也是課堂，生活中也要學習語文,。

本次試題注重了語言的積累與運用,，即告訴我們語言的積累是為了靈活運用語言，而靈活運用語言要靠一定的語言積累,。

本次檢測多數(shù)學生考出了令人滿意的成績,，這也和每個同學平日的努力是分不開的，也正是他們平日學習的匯報,。有了平日的奮斗，才有豐碩的果實,。

雖然本次班級整體成績不錯,，但不難看出部分學生知識掌握得不扎實，不能靈活運用。出現(xiàn)錯誤基本上集中在如下幾個知識點上,，如,，看拼音寫詞語，對于要求會寫的字,，組成新詞,，有些孩子不理解詞意而出錯；多音字個別同學掌握得不扎實,；詞語意思的理解不到位,；不會第一人稱與第三人稱的轉述等。

部分同學知識掌握不扎實,，加上缺乏良好的學習習慣,，審題不細心，思考問題不全面,，心不靜而失分,。這一點在以后的學習過程中要引起每位的同學的注意，要力爭克服自己的缺點,，取得更優(yōu)異的成績,。同時也真心希望這些同學的家長想盡一切辦法，補習功課,，為下一階段的學習打下堅實的'基礎,。

滿分的同學有：

a++等的同學有：

a+等的同學有：

a等的同學有：

b等的同學有：

c等的同學有：

其中進步比較大的同學有：

以上是語文期末檢測成績分析與匯總，成績的取得是學生平日學習的肯定,，能說明一定的問題,，但我們相信一次的檢測也代表不了什么，一次的成功并不代表永遠的成功,，一次的失敗并不代表永遠的失敗,，只要大家能從成功中吸取成功的經(jīng)驗，從失敗中尋找失敗的的原因,，并能從中找到解決問題的方法,，問題總能解決的。俗話說,，方法總比問題多,，相信新的學期在老師和全班同學的共同努力下，一定會取得更好的成績,。加油吧,！同學們！拿出我們的恒心和毅力,，用好我們的頭腦,，勤奮進取，為自己的目標，為自己的理想向前沖吧,！