在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇報(bào)告呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇一

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)習(xí)慣 存在問(wèn)題 解決策略

學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞,，直接影響學(xué)習(xí)成效,，直接影響學(xué)生個(gè)性與人格形成與發(fā)展；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的基本保證,，是終身學(xué)習(xí)的需要,。根據(jù)我們平時(shí)的觀察、了解,，目前我市小學(xué)中的一些學(xué)生分還沒(méi)有養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因而缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和動(dòng)力。為了改變現(xiàn)狀,，尋找培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑和方法,，我們深入本市城鄉(xiāng)小學(xué)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和研究,。

（一）調(diào)查方法。

問(wèn)卷法：學(xué)生問(wèn)卷,。

觀察法：隨堂聽(tīng)課,，檢查學(xué)生作業(yè)本。

訪談法：師生座談會(huì),。

定量,、定性分析。

（二）調(diào)查時(shí)間,、對(duì)象與范圍,。

1、時(shí)間：20xx年3月—5月,。

2,、對(duì)象與范圍：隨機(jī)確定6所小學(xué)作為課堂教學(xué)情況調(diào)查對(duì)象（八甲鎮(zhèn)長(zhǎng)塘小學(xué)、實(shí)驗(yàn)小學(xué),、松柏鎮(zhèn)新聯(lián)小學(xué),、陂面鎮(zhèn)中心小學(xué)、永寧鎮(zhèn)紅光小學(xué)和石望鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué)）,；隨機(jī)確定6所小學(xué)作為作業(yè)情況調(diào)查的對(duì)象（石望鎮(zhèn)中心小學(xué),、新和小學(xué)，春城城北小學(xué),、升平小學(xué),，八甲鎮(zhèn)徐屋小學(xué)，河口鎮(zhèn)龍門小學(xué)和圭崗鎮(zhèn)馬催小學(xué)）,；選取3所小學(xué)169名學(xué)生作為調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)象（春城一小三年級(jí)1個(gè)班64人,，合水中心小學(xué)四年級(jí)1個(gè)班50人，春城崆峒小學(xué)五年級(jí)1個(gè)班55人）,。

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度方面,。

在調(diào)查問(wèn)卷中有四道題目是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的調(diào)查：

1、上課時(shí)你會(huì)積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎,？

在169份調(diào)查問(wèn)卷中,，有40%的學(xué)生是積極參加的，有57%的學(xué)生表現(xiàn)一般,，還有3%的學(xué)生不參加,。

2、在課堂小組合作交流中,，你的表現(xiàn)怎樣,？（a積極發(fā)表意見(jiàn)；b認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),；c不參與）

3,、課堂上你會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題或老師講解嗎,？（a會(huì)；b有時(shí)會(huì),；c不會(huì)）

從以上的兩道（2,、3題）問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能做到“認(rèn)真傾聽(tīng)”,，但在小組交流中積極發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數(shù)不多,。

以上的三個(gè)方面，問(wèn)卷結(jié)果和我們的聽(tīng)課觀察結(jié)果基本一致：學(xué)生聽(tīng)課率還比較高,，大部分學(xué)生聽(tīng)課都比較認(rèn)真,，而踴躍舉手回答問(wèn)題、積極發(fā)言的學(xué)生不多,；主動(dòng)參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和被動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)生基本上是各占一半,。以上這些方面，低年級(jí)的學(xué)生比高年級(jí)的學(xué)生,，城區(qū)小學(xué)的學(xué)生比山區(qū)小學(xué)的學(xué)生表現(xiàn)會(huì)好一些,。

在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，通過(guò)和老師的交談還了解到：勤學(xué)好問(wèn)的學(xué)生在一班中大約占五分二,，一些學(xué)生缺乏主動(dòng)性,、自覺(jué)性和刻苦精神。

調(diào)查問(wèn)卷的第4道題目是：

你最喜歡哪一門學(xué)科,？（a語(yǔ)文,；b數(shù)學(xué)；c英語(yǔ),；d美術(shù),；e音樂(lè)；f體育,；g其他）

本題目目的是想了解學(xué)生的興趣情況。從調(diào)查問(wèn)卷和我們的訪談中了解到,，學(xué)生最喜歡的學(xué)科不一定就是主科,，而是他們最喜歡的老師任教的哪一個(gè)科。例如在調(diào)查的三個(gè)班中,，其中有一個(gè)班的體育科,、有一班的音樂(lè)科是最受學(xué)生歡迎的，其次才是語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)科,。學(xué)生之所以喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，是因?yàn)檫@個(gè)老師的課上得好,，生動(dòng),、有趣,。

（二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

調(diào)查結(jié)果表明：小學(xué)生具有一定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如有90%以上的學(xué)生在“課堂練習(xí)能獨(dú)立思考完成后等候展示思維過(guò)程”（“等待同學(xué)或老師說(shuō)了再做”的學(xué)生只占10%）,；90%的學(xué)生能獨(dú)立完成各科教師布置的課后作業(yè)”；城區(qū)小學(xué)有80%的學(xué)生有看課外書(shū)的習(xí)慣,；大部分學(xué)生具有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣等,。

但也還存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1,、學(xué)生作業(yè)習(xí)慣普遍比較差,。

我們檢查了6所小學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè),，其中有3所學(xué)校學(xué)生的作業(yè)大部分做得比較好,，還有3所小學(xué)的學(xué)生作業(yè)質(zhì)量普遍比較差，表現(xiàn)在字跡不端正,，隨意涂改,，不整潔，正確率不高,。聽(tīng)課觀察：寫(xiě)字的姿勢(shì)不正確,，頭趴得低，作業(yè)本斜放,，握筆很低,，大拇指壓著食指，“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生不多,。

2,、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣尚未“定型”,。

調(diào)查問(wèn)卷顯示,，做到“經(jīng)常預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占27%,，“有時(shí)預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)”的學(xué)生占52%，“老師布置就會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的學(xué)生占21%,。通過(guò)我們與老師,、學(xué)生的交談，了解到的情況也基本如此,。這就充分地說(shuō)明了學(xué)生能自覺(jué)對(duì)學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)的習(xí)慣尚未形成。

3、缺乏提出問(wèn)題,、獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

聽(tīng)課觀察：例如語(yǔ)文課，教師要求讀完課文后提出問(wèn)題或發(fā)表自已的意見(jiàn),，但能主動(dòng)地提出問(wèn)題,、發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生為數(shù)不多，大部分學(xué)生都是等待,，一旦老師提問(wèn)便“沉默是金”,。有的課堂上表面熱鬧，有問(wèn)有答,，實(shí)際情況是除了幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生能回答老師的問(wèn)題外,，不少學(xué)生都是等待其他同學(xué)或老師的答案，或是隨聲附和,，自己根本不動(dòng)腦筋思考問(wèn)題,。

4、沒(méi)有形成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

在調(diào)查問(wèn)卷的3所小學(xué)中,，其中有一所是城區(qū)小學(xué)，兩所是農(nóng)村小學(xué),。城區(qū)小學(xué)的學(xué)生有看課外書(shū)習(xí)慣的占了80%,，而農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生僅占35%。

1,、教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

根據(jù)觀察和了解，教師在教學(xué)過(guò)程中更多關(guān)心的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，而往往忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注,，遇到學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生時(shí)，常常會(huì)推給班主任或家長(zhǎng),，而很少主動(dòng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)納入自己的工作計(jì)劃中,，更少有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行系統(tǒng)培養(yǎng)。多數(shù)教師重視的都是學(xué)習(xí)結(jié)果（考試成績(jī)）,，而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

2、教師的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成一定的影響,。

有的教師在課堂教學(xué)中，心中只裝著教案,，沒(méi)有注意調(diào)控課堂紀(jì)律,，沒(méi)有采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散,，久而久之,，學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣,。有的教師教法比較陳舊，如“滿堂灌”,、“填鴨式”等,，學(xué)生在課堂中的主體地位沒(méi)有確立，課堂氛圍不夠民主,、和諧,，致使學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)的接受狀態(tài)，學(xué)生沒(méi)有提問(wèn),、沒(méi)有思考的時(shí)間,，也沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)。有的教師教學(xué)設(shè)計(jì)不合理或不正確,，這樣也會(huì)影響學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣,，如：提問(wèn)不明確，啟發(fā)性不強(qiáng),，問(wèn)題質(zhì)量差等,，學(xué)生不知從何答起或回答不了；小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)則,、參與方法不明確,，討論的問(wèn)題交待不清等，致使學(xué)生無(wú)所適從,。有的教師不注意自身的示范作用,，如：教師在課堂上隨手畫(huà)圓，畫(huà)出的圓似圓非圓,；要求學(xué)生寫(xiě)正確,、規(guī)范的字，自己卻在黑板上“龍飛鳳舞”等,。這樣的教學(xué)環(huán)境,，教師這樣的教學(xué)行為，學(xué)生怎能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢,？

3,、教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán),，缺乏有效的培養(yǎng)方法,。

例如，老師對(duì)學(xué)生存在的作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎,、糊涂不潔的情況,，有的老師放任自流，不向?qū)W生提出要求，也沒(méi)有幫助學(xué)生改正的任何措施,，隨學(xué)生之便,。結(jié)果，造成學(xué)生的作業(yè)一次比一次糟糕,。這是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn),。

當(dāng)然，社會(huì),、家庭等方面也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成較大的影響,。

1、學(xué)校,、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視,。

要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,，學(xué)校、教師必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣給予高度的重視,，要把端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入各科的教學(xué)計(jì)劃,，并制訂行之有效的具體措施。

一個(gè)學(xué)生具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,，也就說(shuō)他對(duì)學(xué)習(xí)的意義有明確的認(rèn)識(shí),，懂得學(xué)習(xí)的重要性，在學(xué)習(xí)中就能夠不斷體驗(yàn)到取得進(jìn)步的愉悅心情,，在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折時(shí)就能夠主動(dòng)克服,，堅(jiān)持完成既定的任務(wù)或目標(biāo)；只有具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和能力,，讓學(xué)生掌握開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，自主學(xué)習(xí)知識(shí),，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

學(xué)習(xí)態(tài)度不是生來(lái)就有的,，而是后天習(xí)得的,，是個(gè)體在家庭、學(xué)校和社會(huì)生活中,，通過(guò)交往,，接受別人的示范,、指導(dǎo)、勸說(shuō)而逐漸形成的,。教師要幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變不良的學(xué)習(xí)態(tài)度,，要及時(shí)向?qū)W生提出明確的具體要求,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)去改變?cè)械膽B(tài)度。教師持續(xù)的要求和及時(shí)的表?yè)P(yáng)是改變舊的不良態(tài)度,、形成新態(tài)度的前提,。我們首先必須幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，使學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),；要求學(xué)生要學(xué)習(xí)認(rèn)真,、扎實(shí)，勤奮好學(xué),，刻苦努力,，不恥下問(wèn)，上課精神集中,，認(rèn)真聽(tīng)講,，努力做到融會(huì)貫通、舉一反三,，課后按時(shí)完成作業(yè),、力求正確無(wú)誤，在各門課程的學(xué)習(xí)上一絲不茍,、求真務(wù)實(shí),，力求全面發(fā)展等。

特別是差生,，老師更加要幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心,，增加他們的學(xué)習(xí)勇氣，給予他們更多的鼓勵(lì)和輔導(dǎo),，使他們不斷得到進(jìn)步,。

3、改革課堂教學(xué),，使學(xué)生端正態(tài)度,、養(yǎng)成習(xí)慣。

課堂是素質(zhì)教育的主陣地,，也是學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主陣地,。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹(shù)立新課程理念,，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,。

（1）建立平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)民主、平等,、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境里是安全的,、融洽的,、自主能動(dòng)的，能和同學(xué),、教師甚至教材進(jìn)行平等的對(duì)話,。在這樣的環(huán)境里，課堂就會(huì)變成學(xué)生放飛心靈的天空,，從而使學(xué)生喜歡上課,，喜歡讀書(shū)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

（2）努力探索多種教學(xué)方法,，采取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生積極參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生,，課堂上給學(xué)生多一些表?yè)P(yáng),，少一些批評(píng)；多一些鼓勵(lì),，少一些訓(xùn)斥,，盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。

（3）努力轉(zhuǎn)變角色,，做課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,，實(shí)施自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式,。教師要給時(shí)間,、空間讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)和探究,，讓學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程,，從而逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考,、大膽提問(wèn)、敢于發(fā)言,、樂(lè)于表達(dá)的良好習(xí)慣,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究問(wèn)題的品質(zhì)。

4,、建立目標(biāo)體系,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。”習(xí)慣一旦形成,，便成為一種自動(dòng)化的潛意識(shí)行為,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)生將終身受益,，它將對(duì)于人生,、事業(yè)、生活起著經(jīng)常性,、永久性的作用,。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以按照下面的一些方面去要求：

課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,、認(rèn)真上課的習(xí)慣,、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,、勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,、認(rèn)真審題的習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣,、學(xué)習(xí)分析的習(xí)慣,、講究效率的習(xí)慣、珍惜時(shí)間的習(xí)慣,、勤查工具書(shū)的習(xí)慣,、閱讀書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

在此基礎(chǔ)上,，依據(jù)新課程理念,，我們認(rèn)為要把以上這些常規(guī)習(xí)慣逐步打造為更高層次的學(xué)習(xí)習(xí)慣，即創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括諸如敢于質(zhì)疑,，善于質(zhì)疑，注重實(shí)踐,，學(xué)會(huì)思維,，掌握合作式,、開(kāi)放式、探究式等多種學(xué)習(xí)方式,。

5,、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,。

學(xué)校必須把培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣納入教學(xué)常規(guī)管理中,，經(jīng)常檢查、督促教師的課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)批改情況,。教師應(yīng)該經(jīng)常布置和檢查學(xué)生的學(xué)科預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí)情況，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,。通過(guò)教學(xué)常規(guī)教學(xué)管理,，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇二

告別了緊張的高中時(shí)期,，我們來(lái)到了學(xué)習(xí),、生活、情感都非常自由開(kāi)放的大學(xué),。在這里我們可以任由感情的釋放,，當(dāng)然戀愛(ài)將成為一項(xiàng)必修課程。9月15日,，我們?nèi)拷M員就大學(xué)生談戀愛(ài)這個(gè)話題進(jìn)行了調(diào)查,。

上午，我們把已經(jīng)準(zhǔn)備好的一百份針對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)給一百位同學(xué),，讓同學(xué)們即時(shí)完成了問(wèn)卷答題,。隨后又針對(duì)我們問(wèn)卷的答案進(jìn)行了分析。對(duì)此我們作出了如下這樣的分析：

有趣的是,，專業(yè)不同對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)的現(xiàn)狀有影響,。其中，工科專業(yè)的男女生從未考慮的比例最高;曾經(jīng)談過(guò),，目前未談和失戀所占比例最高的是外語(yǔ)專業(yè)男生和藝術(shù)專業(yè)女生;藝術(shù)專業(yè)男生以 正在談戀愛(ài)的比例最高,，后者高達(dá)40.8%。

另外一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)是,，學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)大學(xué)生變戀愛(ài)現(xiàn)狀具有一定影響,。與人們一般所認(rèn)為的不同，成績(jī)優(yōu)異的男女生正在談戀愛(ài)的最多,，而學(xué)習(xí)成績(jī)差的男女生從未考慮和失戀的最多,。

很多人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)將重心放在學(xué)習(xí)上，以學(xué)習(xí)為主,，盡量不要因?yàn)檎剳賽?ài)而景響學(xué)習(xí),。沒(méi)錯(cuò),，大學(xué)生應(yīng)將主要精力放在學(xué)習(xí)上、增加閱讀量與知識(shí)儲(chǔ)備量以及提高人文內(nèi)涵,。盡管有部分學(xué)生談戀愛(ài)影響了學(xué)業(yè)有的甚至荒廢了學(xué)業(yè),，部分學(xué)生沒(méi)有協(xié)調(diào)好沒(méi)有掌控好時(shí)間的分配，可并不能否認(rèn)談戀愛(ài)的作用,。

大學(xué)三,、四年的生活雖說(shuō)是豐富多彩，可很多時(shí)候也是孤獨(dú)寂寞的,，對(duì)于這一點(diǎn)上過(guò)大學(xué)的朋友會(huì)明白的,。這時(shí)談戀愛(ài)可以減少孤獨(dú)豐富生活，而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力,、學(xué)會(huì)換位思考與關(guān)愛(ài)他人,、掌握為自己負(fù)責(zé)的能力，而這些能力與素質(zhì)恰恰是走上工作崗位上的需要,。誠(chéng)然大學(xué)生要多讀書(shū)但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質(zhì)。但談戀愛(ài)不要耗費(fèi)大學(xué)生朋友過(guò)多的時(shí)間,，要知道你還是學(xué)生,，你還沒(méi)有收入，你的學(xué)費(fèi)都是父母親提供的,。你在大學(xué)里讀書(shū)承載著父母的對(duì)你的巨大期望,，你應(yīng)該將這種期望轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

如果你把過(guò)多的時(shí)間放在談戀愛(ài)上就是一種不負(fù)責(zé)任,，不僅僅是對(duì)父母的不負(fù)責(zé),，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)。談戀愛(ài)時(shí)需要成本的也是要付出代價(jià)的,，有本事自己掙錢而不要靠家里人供應(yīng),，如果你能做到筆者非常敬佩你，你是個(gè)男子漢,。如果你還是靠父母親救濟(jì),，對(duì)不起，你必須承擔(dān)責(zé)任,，對(duì)父母負(fù)責(zé),，對(duì)父母對(duì)你的期望負(fù)責(zé)。

競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越差,。大學(xué)生要想找到工作，必須要有不可替代的核心競(jìng)爭(zhēng)力而這種競(jìng)爭(zhēng)力的塑造主要是在大學(xué)里,。大學(xué)生朋友應(yīng)想方設(shè)法地提高自己,、增加工作技能,，為自己在競(jìng)爭(zhēng)中獲得好工作增加籌碼，而這必然要耗費(fèi)大學(xué)生的時(shí)間,。

最后,，我們?nèi)w組員也發(fā)表了我們自已對(duì)大學(xué)生談戀愛(ài)的看法，我們認(rèn)為：我們要有正確的愛(ài)情觀和行為習(xí)慣,，提倡志同道合的愛(ài)情;擺正事業(yè)和愛(ài)情的關(guān)系;愛(ài)情需要互相理解,，互相信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn),。我們要有愛(ài)情,，但我們必須將愛(ài)情和學(xué)習(xí)的關(guān)系處理好，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀,。

我們五個(gè)人通過(guò)這次活動(dòng),，更加明確了大學(xué)生談戀愛(ài)的利弊，同時(shí)更加了解我們大學(xué)生目前對(duì)戀愛(ài)的想法和意見(jiàn),。在這次活動(dòng)中,，我們不僅增加了我們彼此之間的友誼，還讓我們體會(huì)到了怎么做一份市場(chǎng)調(diào)查,，怎么樣了解社會(huì),。這次活動(dòng)給我們留下了深刻的印象，從中學(xué)到了不少的知識(shí),，我們很珍惜這次機(jī)會(huì),。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇三

愛(ài)情，人類永恒的話題,。從大學(xué)生的戀愛(ài)觀出發(fā),，立足問(wèn)卷調(diào)查，以大學(xué)生戀愛(ài)觀為主題,，用真實(shí)數(shù)據(jù)分析大學(xué)生戀愛(ài)特點(diǎn),，探究影響大學(xué)生戀愛(ài)心理和戀愛(ài)行為的主要因素。本次調(diào)查的目的是讓我們了解自身所形成的戀愛(ài)觀,，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的戀愛(ài)觀,。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;戀愛(ài)觀;調(diào)查

愛(ài)情，多么美好的尤物,。從窈窕淑女,，君子好逑，到所謂伊人,，在水一方從作家才子到浪漫詩(shī)人,，人間處處皆留下了無(wú)盡的吟詠和感嘆。而大學(xué)生正值青春年華，對(duì)美好的愛(ài)情總是充滿了憧憬,。然而不同的大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的這個(gè)問(wèn)題會(huì)有不同的看法也就是戀愛(ài)觀不一樣,。戀愛(ài)觀就是異性之間在生理、心理和環(huán)境因素相互作用下互相傾慕和培養(yǎng)愛(ài)情過(guò)程的思想觀念,。在當(dāng)今的高校戀愛(ài)已成為一種很正常的現(xiàn)象了,。而且我國(guó)對(duì)高校大學(xué)生婚姻也不再做要求，這就使大學(xué)生戀愛(ài)更加合法,。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查探討大學(xué)生戀愛(ài)觀特點(diǎn),，以及形成的原因和造成的影響。以及引導(dǎo)在校大學(xué)生客觀,、冷靜,、正確地審視自己的戀愛(ài)狀況，樹(shù)立積極,、健康戀愛(ài)觀念,，促使大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀和人生觀。

1.研究方法,。本次調(diào)查采用自編的《關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查問(wèn)卷》,，內(nèi)容涉及在校大學(xué)生如何看待戀愛(ài)、對(duì)待戀愛(ài)的態(tài)度等方面的主要內(nèi)容,，力圖通過(guò)該問(wèn)卷比較客觀,、全面、科學(xué)地了解大學(xué)生的戀愛(ài)觀狀況,。

2. 研究對(duì)象。本次調(diào)查選取了周圍初中和高中同學(xué)朋友在校大學(xué)生,，進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷40份，回收39份,，有效率為97.5%,。

綜合四個(gè)不同年級(jí)的大學(xué)生的戀愛(ài)觀，不難看出,，隨著年齡的增長(zhǎng),，知識(shí)的擴(kuò)展，社會(huì)閱歷的增加,，大學(xué)生的戀愛(ài)觀一步一步走向成熟和現(xiàn)實(shí),。大一對(duì)愛(ài)情充滿了幻想和期待，好多事情都很理想化,，到了大二開(kāi)始覺(jué)得原來(lái)愛(ài)情也有苦澀的味道,，但還是缺乏成熟.理性的思考，感性有余，進(jìn)入大三后,，大三學(xué)生的戀愛(ài)觀比較成熟,，最后到大四的學(xué)生更加理性的對(duì)待戀愛(ài)，戀愛(ài)觀趨向成熟,。

1. 性愛(ài)的好奇心理,。由生理發(fā)育成熟導(dǎo)致的性沖動(dòng)與性親近要求的產(chǎn)生而形成。

2. 急于求成的占有心理,。與高校聚集著才華,、風(fēng)度、美貌于一身的特殊人群氛圍直接相關(guān),。有些男大學(xué)生固執(zhí)地認(rèn)為：畢業(yè)后還沒(méi)有男朋友的女孩都是別人挑剩下的,。

3. 依賴心理。由獨(dú)生子女的孤獨(dú)感和習(xí)慣了他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)所致,，屬于情感寄托型的戀愛(ài)動(dòng)機(jī),，缺乏獨(dú)立意識(shí)和自立能力，易受挫,。

4. 補(bǔ)償心理,。由功利型的戀愛(ài)動(dòng)機(jī)所引發(fā)，即希望在所愛(ài)的人那兒獲得社會(huì)地位,、經(jīng)濟(jì)等方面的補(bǔ)償,。

5. 游戲人生心理。其戀愛(ài)動(dòng)機(jī)是：滿足與異性交往的欲望,，尋求刺激,、填補(bǔ)精神上的空虛，甚至發(fā)生了婚前性行為,，他們見(jiàn)一個(gè)愛(ài)一個(gè),，玩一個(gè)丟一個(gè)，完全是一種游離于婚姻之外的享受和消費(fèi),。

大學(xué)生這個(gè)特殊社會(huì)群體,，今后的生活還會(huì)動(dòng)蕩，畢業(yè)分配和就業(yè)還是個(gè)未知數(shù),，即使獲得了真愛(ài),，畢業(yè)后也有可能天各一方。因此,，大學(xué)生們有不求天長(zhǎng)地久,，只在乎曾經(jīng)擁有等戀愛(ài)心態(tài)也是很自然的事。

由于性心理上的不成熟,，不恰當(dāng)?shù)膽賽?ài)觀也出現(xiàn)在了大學(xué)生的戀愛(ài)當(dāng)中,。表現(xiàn)出思想上的波動(dòng),、排他、沖動(dòng),、幻想;同時(shí),，大學(xué)生還受到了外界周圍環(huán)境的影響。

1.因?yàn)榭仗摱鴲?ài),。調(diào)查顯示,，6.7%的大學(xué)生因?yàn)閮?nèi)心空虛而選擇戀愛(ài)。大學(xué)生在高中緊張的學(xué)習(xí)之后,，進(jìn)入了一個(gè)全新的環(huán)境里,，進(jìn)入了自己夢(mèng)寐的高等學(xué)府，在大學(xué)表現(xiàn)出混日子,、得過(guò)且過(guò),，有的學(xué)生認(rèn)為，進(jìn)入大學(xué)以后,，思想很消極,，什么目的都沒(méi)有，終日無(wú)精打采,，人生仿佛沒(méi)有了一點(diǎn)意義,，頭腦一片空白，失去奮斗目標(biāo)和前進(jìn)動(dòng)力,，心中苦悶,，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力、目標(biāo)的大學(xué)生于是將心理轉(zhuǎn)到談情說(shuō)愛(ài)上,，以消磨時(shí)光,，尋求快樂(lè)。

2.擇偶動(dòng)機(jī)不純,。據(jù)分析,，2%的大學(xué)生戀愛(ài)動(dòng)機(jī)不純。當(dāng)代大學(xué)生在選擇對(duì)象的時(shí)候,，往往考慮的不是對(duì)方適不適合自己，是不是為了真正的愛(ài)情,，而更多考慮的是能不能在學(xué)習(xí)期間,、生活上、將來(lái)的就業(yè)和發(fā)展上的幫助,。如果發(fā)現(xiàn)有利用價(jià)值,，就會(huì)采取一切措施，進(jìn)行攻擊,。為達(dá)目的不擇手段,。同時(shí)有的大學(xué)生也利用自己家庭和社會(huì)的地位去尋找愛(ài)情，而且有的大學(xué)生同時(shí)與多個(gè)異性進(jìn)行交往，不建立關(guān)系,。

3.好奇心較重,。當(dāng)代大學(xué)生正處于青春期后期，生理機(jī)能基本成熟,，心理機(jī)能趨于成熟,，精力充沛，渴望異性交往,。在中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)壓力較大,，未充分顯示出來(lái)，現(xiàn)在主體意識(shí)發(fā)展了,，個(gè)體發(fā)展必然會(huì)在個(gè)人生活中得以體現(xiàn),，對(duì)異性的渴望使之在心理上產(chǎn)生了好奇，想試一試探究異性之間的秘密,，在戀愛(ài)觀上表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，僅僅停留在愛(ài)情的表層的好奇與渴望，沒(méi)有想到戀愛(ài)之后的后果和將來(lái)的發(fā)展,。

4.不注重戀愛(ài)的后果,。當(dāng)代大學(xué)生的心理大多數(shù)都存在著這樣的想法，兩個(gè)人在一起一天開(kāi)心就好,，只在乎曾經(jīng)擁有,，不在乎天長(zhǎng)地久，很多青少年帶著這樣的心理與異性進(jìn)行交往,，把戀愛(ài)當(dāng)成愛(ài)的初體驗(yàn)和充實(shí)大學(xué)的生活,，而不是為了將來(lái)的婚姻和組建家庭，兩個(gè)人在一起想的是如何浪漫的度過(guò)每一天,，所以畢業(yè)那天一起分手也成為正?，F(xiàn)象。但雙方也表現(xiàn)出極為平靜,，這就是大學(xué)生的一種新型的戀愛(ài)觀,，在乎愛(ài)的過(guò)程，輕視愛(ài)的結(jié)局,，從而體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的不負(fù)責(zé)任,。

5.道德觀念淡化。長(zhǎng)期以來(lái)中國(guó)的傳統(tǒng)道德對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,，但隨著西方思想的傳入,，大學(xué)生接受新思想的速度極快，開(kāi)放的思想對(duì)大學(xué)生性及婚姻問(wèn)題產(chǎn)生了影響,，在這種新思想的影響下,，大學(xué)生在理智與情感方面處于矛盾的旋渦,，性的觀念逐漸開(kāi)放起來(lái)，而忽視了結(jié)果和道德,。加之生理和心理的原因,，即出現(xiàn)了對(duì)性的好奇、大膽的嘗試,，但在嘗試之后往往面對(duì)的是尷尬和無(wú)盡的悔恨,。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇四

黨的報(bào)告指出，要深入開(kāi)展群眾性精神文明創(chuàng)建活動(dòng),，完善服務(wù)體系,，形成男女平等、尊老愛(ài)幼,、互愛(ài)互助的社會(huì)風(fēng)尚,。這一重要論述為在新時(shí)期進(jìn)一步發(fā)展志愿服務(wù)、促進(jìn)社會(huì)和諧指明了方向,。社區(qū)志愿服務(wù)已經(jīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要力量,。

大學(xué)生是我國(guó)青年志愿者的主力軍，通過(guò)志愿服務(wù),，培養(yǎng)了大學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,，鍛煉了大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神；同時(shí)也傳承了中華民族助人為樂(lè)的傳統(tǒng)美德,。志愿者服務(wù)活動(dòng)是青年大學(xué)生參加精神文明建設(shè),、提高自身素質(zhì)的有效方式，是大學(xué)生接受思想政治教育的新途徑,。

本次調(diào)查的目的是了解現(xiàn)階段大學(xué)生志愿服務(wù)現(xiàn)狀,、大學(xué)生對(duì)青年志愿者行動(dòng)的認(rèn)識(shí)以及存在問(wèn)題。這次調(diào)查為推進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)的建設(shè),，調(diào)動(dòng)青年大學(xué)生參與社會(huì),、服務(wù)社會(huì)的積極性提供了參考資料。

調(diào)查方法

此次調(diào)查主要采取調(diào)查問(wèn)卷的方式,。

抽樣方法

采取非概率抽樣方式中的滾雪球抽樣方法,，首先通過(guò)我們聯(lián)系熟悉的學(xué)生群，對(duì)他們實(shí)施調(diào)查后,，再請(qǐng)他們提供另外一些學(xué)生群,，讓他們幫忙對(duì)其進(jìn)行調(diào)查或根據(jù)所提供的線索進(jìn)行調(diào)查。對(duì)機(jī)械員大三學(xué)生這個(gè)群體進(jìn)行研究有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的,其問(wèn)卷填寫(xiě)情況具有一定的客觀性,、代表性。

志愿活動(dòng)是指自愿貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間和精力,，再不記物質(zhì)報(bào)酬的前提下為推動(dòng)人類發(fā)展,、社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)福利事業(yè)而提供服務(wù),。

調(diào)查顯示，多數(shù)被調(diào)查對(duì)象在校學(xué)習(xí)期間都有過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)的經(jīng)歷,。有志愿服務(wù)經(jīng)歷的占到80%,，沒(méi)有志愿服務(wù)經(jīng)歷的僅有20%。在參加過(guò)志愿服務(wù)的同學(xué)中,，有86%的同學(xué)愿意繼續(xù)參加志愿服務(wù),，不確定的人數(shù)為14%。在沒(méi)有志愿服務(wù)經(jīng)歷的同學(xué)中,，愿意開(kāi)始參加的同學(xué)有78%,，不確定的有22%。而且在所有被調(diào)查對(duì)象中有90%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該參加志愿服務(wù),。由此可見(jiàn),，當(dāng)今的大學(xué)生志愿服務(wù)得到了絕大多數(shù)同學(xué)的支持與認(rèn)可。 大學(xué)生參加志愿服務(wù)的時(shí)間情況,。每次志愿服務(wù)時(shí)間在2-4小時(shí)的居多,，占到44%，2小時(shí)以下占到22%,，長(zhǎng)時(shí)間（4小時(shí)以上）約占16%,。關(guān)于志愿服務(wù)方式，集中一段時(shí)間參加與時(shí)間分散但比較有連續(xù)性的參加所占比重相當(dāng),。大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)利用的時(shí)間基

本為雙休日,，課余時(shí)間與節(jié)假日。能做到只要有需要,，任何時(shí)間都可以的同學(xué)比較少,。

我們可以看出大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動(dòng)的時(shí)間分配是比較合理的，利用雙休日,、課余時(shí)間及節(jié)假日,，每次志愿服務(wù)時(shí)間多在4小時(shí)內(nèi)，不影響正常的學(xué)習(xí)生活,。還值得欣慰與鼓勵(lì)的是很多同學(xué)都是有連續(xù)性的參加志愿活動(dòng),。大學(xué)生參加的志愿服務(wù)的內(nèi)容中，通常有大型會(huì)展,、大型運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)服務(wù),、環(huán)境保護(hù)與美化服務(wù)、幫助孤,、寡,、老、殘疾人的服務(wù),、支教服務(wù),?？梢?jiàn)大學(xué)生志愿服務(wù)的要指導(dǎo)思想是“盡己所能，幫助他人”,。

在被調(diào)查的同學(xué)中,，有54%的同學(xué)認(rèn)為志愿服務(wù)對(duì)被幫助者非常有幫助且產(chǎn)生了至關(guān)重要的作用；有46%的同學(xué)認(rèn)為有一定幫助,，但幫助不大,，可有可無(wú)；同學(xué)認(rèn)為無(wú)幫助且有負(fù)面作用,，這說(shuō)明志愿服務(wù)起到了一定作用,。同學(xué)們認(rèn)為做志愿者的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

⑴豐富自己的社會(huì)閱歷，有利于找工作,；實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值,，讓生活更加充實(shí)；

⑵提高自己的思想道德素質(zhì),，通過(guò)服務(wù)他人來(lái)鍛煉自己,。

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生參與志愿服務(wù)原因可分為兩個(gè)方面：實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值,，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生在肯定奉獻(xiàn)價(jià)值的同時(shí),，也意識(shí)到利他行為對(duì)自身發(fā)展有著積極的作用。在志愿者服務(wù)過(guò)程中,，社會(huì)可以提供給大學(xué)生多種多樣的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì),，同時(shí)讓大學(xué)生接觸到社會(huì)更多群體的真實(shí)情況，從而鍛煉到社會(huì)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)大學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感,，陶冶情操，提升個(gè)人的整體素質(zhì),。

在參加過(guò)志愿服務(wù)活動(dòng)的同學(xué)中,，有52%的同學(xué)認(rèn)為參加志愿服務(wù)有阻力，即有大約一半同學(xué)是感到有阻力的,。比較可知,，無(wú)論參加還是沒(méi)參加的，共同的阻礙因素都是時(shí)間,，因?yàn)闀r(shí)間因素是個(gè)人生活或?qū)W習(xí)相沖突最重要的原因,。不同點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)因素和法律因素，未參加的,，其阻礙因素是經(jīng)濟(jì)和法律的所占比重很?。粎⒓舆^(guò)的，經(jīng)濟(jì)阻力和法律不完善的比重很大,。這很能反映問(wèn)題,，引起我們的思考。

由此看來(lái),，在開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)濟(jì)是需要考慮的一個(gè)方面,，而且爭(zhēng)取更多的法律支持,，完善法律對(duì)志愿者權(quán)益的保障也是一個(gè)需要努力的方向。除此之外,，未參加過(guò)志愿服務(wù)同學(xué)反映的主要阻礙因素還有學(xué)校社會(huì)提供的機(jī)會(huì)少,，沒(méi)有感興趣的；宣傳力度小,，沒(méi)有及時(shí)了解相關(guān)信息,；很多志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)于形式主義等。這些都是志愿活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中欠缺的東西,，是我們需要改善的地方,。

⑴缺乏專業(yè)性

大學(xué)生作為高素質(zhì)群體，其提供的服務(wù)質(zhì)量比較令人滿意,。但涉及到專業(yè)技能方面的需求時(shí),，大學(xué)生一般很難滿足服務(wù)需要。某些活動(dòng)需要具備專業(yè)素質(zhì)才能保證質(zhì)量,，典型的是支教服務(wù),。它需要具備教學(xué)方面的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),。支教活動(dòng)中,，志愿者們常常遇到很多尷尬局面，比如孩子們非常希望能上音樂(lè),、美術(shù)和體育課,，但由于沒(méi)有這方面的經(jīng)驗(yàn)和才能，

很難滿足他們的要求,，達(dá)不到應(yīng)有的效果,。除此之外，一些組織招收志愿者也比較隨意,，有的報(bào)名即可參加,，有的只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的面試，并沒(méi)有專業(yè)能力要求,；有的雖然進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)但不夠系統(tǒng),。

⑵缺乏有效的監(jiān)督、管理和指導(dǎo)

62%的學(xué)生認(rèn)為管理組織不良是當(dāng)大學(xué)生支援服務(wù)活動(dòng)的問(wèn)題之一,。志愿服務(wù)活動(dòng)建立在自愿的基礎(chǔ)之上,，然而其也需要有一個(gè)良好的監(jiān)管機(jī)制,。對(duì)志愿活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督管理，對(duì)志愿者進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo),，并對(duì)志愿服務(wù)的質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估,，才能讓志愿活動(dòng)健康發(fā)展下去。然而,，經(jīng)過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn),，如今的支援服務(wù)活動(dòng)做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

⑶一定程度的形式主義

14%未參與過(guò)志愿服務(wù)的同學(xué)認(rèn)為,，很多志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)于形式主義,；有48%的同學(xué)認(rèn)為，參與的志愿服務(wù)活動(dòng)對(duì)被幫助者的幫助用處不大,，可有可無(wú),。

針對(duì)以上問(wèn)題，可以從以下方面著手：

⑴對(duì)于一些需要專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的志愿服務(wù)項(xiàng)目,，組織者要對(duì)報(bào)名者進(jìn)行相應(yīng)的選拔,。比如法律知識(shí)宣傳方面的項(xiàng)目，要選擇法學(xué)專業(yè)的學(xué)生,，支教服務(wù)要選拔有一定教學(xué)能力的志愿者,。除此之外，組織者還要對(duì)志愿者進(jìn)行相關(guān)的有效的培訓(xùn),，以提高志愿者的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),。

⑵由于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)有限，許多活動(dòng)需要志愿者自擔(dān)費(fèi)用,，這對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生參與其中造成阻礙,。要完善對(duì)志愿者的各項(xiàng)保障機(jī)制，提供基本的安全保障與基本補(bǔ)貼等,，并加大資金支持力度,。嘗試通過(guò)商業(yè)性外聯(lián)的贊助拓寬經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

⑶希望更多的志愿活動(dòng)能夠使志愿者得到權(quán)威的服務(wù)證明,，這既是對(duì)志愿者無(wú)償服務(wù)的肯定,，也能對(duì)志愿者積極參加志愿服務(wù)產(chǎn)生激勵(lì)作用。

⑷高校應(yīng)依靠自身優(yōu)勢(shì),，發(fā)揮自身特色,，不斷革新和補(bǔ)充服務(wù)內(nèi)容。一部分學(xué)生表示學(xué)校提供的機(jī)會(huì)少,，還沒(méi)有碰到感興趣的項(xiàng)目,。這在一定程度上影響了在校大學(xué)生參與志愿活動(dòng)的積極性。我們應(yīng)該用心發(fā)現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)需要什么,。

志愿服務(wù)是“送人玫瑰,，手留余香”的高尚事業(yè)，需要我們付出巨大的熱情,、無(wú)限的愛(ài)心,。對(duì)于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，閑暇時(shí)間應(yīng)盡己余力,，關(guān)心他人，幫助有所需的人,。這也會(huì)在一定程度推動(dòng)了社會(huì)良好風(fēng)氣的形成和發(fā)展。

實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì),，了解社會(huì),，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍,，這也是實(shí)踐自我的最好途徑,，也為步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。大學(xué)生是社會(huì)的一份子,，關(guān)心社會(huì),，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。關(guān)注世界,，關(guān)注發(fā)展,，增強(qiáng)歷史使命感。在這個(gè)“地球村”感念被運(yùn)用的越來(lái)越多的時(shí)代里,，任何閉關(guān)自守,、固步自封的做法都是不合時(shí)宜的。志愿活動(dòng)把眼光拓展到全世界,，關(guān)注與世界發(fā)展密切相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題,、貧困國(guó)家饑餓問(wèn)題等。這樣,，由個(gè)人到社會(huì)再放眼到世界,，志愿者的視野也會(huì)不斷地開(kāi)闊。

志愿服務(wù)是時(shí)代對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的要求,，而這也體現(xiàn)了我們自身的素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感,。希望這次對(duì)大學(xué)生參與志愿者活動(dòng)的調(diào)查，能夠進(jìn)一步了解青年學(xué)生對(duì)志愿者活動(dòng)的建議,。從而,，為志愿活動(dòng)的改善提供數(shù)據(jù)支持與方法參考。相信通過(guò)大學(xué)生的努力，社會(huì)會(huì)更加的和諧與安穩(wěn),！

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇五

兩個(gè)月的調(diào)研活動(dòng)在我們小組成員的辛苦努力下取得圓滿結(jié)束,。感受很深，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的感悟讓我難以忘懷,。我大致總結(jié)為一下幾點(diǎn)：

第一,，這次調(diào)研活動(dòng)讓我親身體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的巨大作用，個(gè)人的能力畢竟有限,，難有以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行配合的事半功倍,。我們這次活動(dòng)前期以團(tuán)隊(duì)形式開(kāi)展，每次問(wèn)卷調(diào)查都分工明確,，有采訪的,，記錄的，拍照的,。大家密切配合,，使調(diào)查活動(dòng)能成功的完成并趨于完善。使我們親身感受到團(tuán)隊(duì)精神和魅力所在,，使我們提高了自己適應(yīng)團(tuán)隊(duì)的能力,。認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神的巨大潛力和作用。在這之前,，雖然在書(shū)本上多次看到過(guò)這個(gè)詞語(yǔ),，老師在課堂上也多次強(qiáng)調(diào)過(guò)團(tuán)隊(duì)的精神，但沒(méi)親身經(jīng)歷的東西畢竟不能深深地印刻在腦海中,。從中我也學(xué)到了要善于與他人溝通,，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想，耐心地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),，合理地吸納他人的想法,，還有一點(diǎn)是絕不能忽略的:相信小組成員，建立雙方的互信,。

同時(shí),，通過(guò)這次調(diào)研活動(dòng)我們深入了解了交通信號(hào)燈運(yùn)行的原理以及深化了我們道路交通知識(shí)框架，這次問(wèn)卷面向廣大群眾,，通過(guò)對(duì)合肥市車流量較大的道路的實(shí)證調(diào)研,，以及建立信號(hào)燈變換時(shí)間和交通擁堵時(shí)間模型分析，把大城市擁堵問(wèn)題歸結(jié)到兩大方面,，總結(jié)出交通擁堵問(wèn)題的根源是“車多燈緩”的城市交通管理現(xiàn)狀,，從而呼吁相關(guān)交通規(guī)劃、設(shè)計(jì),、管理部門重視對(duì)城市“綠波帶”的設(shè)置,?；叵肫饐?wèn)卷調(diào)查開(kāi)展那天，無(wú)處不體現(xiàn)我們團(tuán)隊(duì)三人的力量和團(tuán)結(jié),。在龐大的工作面前我們沒(méi)有人抱怨,，我們每個(gè)人都是極具責(zé)任心的人，問(wèn)卷調(diào)查雖然做著很累,，但是我們做的很開(kāi)心,，很快樂(lè)，流了汗,，也收獲了成功,。通過(guò)這次問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)我們學(xué)會(huì)了面對(duì)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持,，學(xué)會(huì)了協(xié)作,，在炎熱的夏天，我們歷練了自己的內(nèi)心,。

第三,，我們自身口才得到提高，在和行人交談中注意語(yǔ)境和口氣,，及時(shí)糾正不得體的地方，在調(diào)查中學(xué)會(huì)大膽的說(shuō),，自信的說(shuō),。同時(shí)我們充分意識(shí)到了知識(shí)的不足，眼界的有限,。在本次調(diào)查中,，本有很多的想法，但由于我們的學(xué)識(shí)水平有限,，不得不放棄,。比如，我們小組原打算利用spss來(lái)完善我們的調(diào)查報(bào)告,，由于專業(yè)知識(shí)的限制,，只得作罷。也就是說(shuō),，以后得加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不光是專業(yè)課方面的學(xué)習(xí)，還要攝獵各個(gè)方面的知識(shí),，以增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)和眼力,，擴(kuò)大自己的能力范圍。

第四,，這次調(diào)研活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)到選題很重要,。經(jīng)過(guò)這次調(diào)研活動(dòng),，我覺(jué)得做調(diào)研一定要做一些有實(shí)際意義的課題，對(duì)調(diào)研對(duì)象有一定幫助的主題,，才能雙贏,，也不算白費(fèi)力氣。還有要有可操作性,，沒(méi)有可操作性,，或者可操作性低的話，那么就真的會(huì)舉步維艱了,。我覺(jué)得的最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)了不同的思考方式,。由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，遇到過(guò)的情況不同,，受到的教育不同,，特別是思考角度的不同，很自然對(duì)事物的看法也很難一樣,。這次通過(guò)與小組成員的交流,，甚至包括爭(zhēng)吵，領(lǐng)略到了不同的思維方式帶給我們的全新感覺(jué)：對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加全面,、客觀,、科學(xué)，不像以前那樣帶有很大的片面性,、主觀性,、隨意性。 第五,，做事要有計(jì)劃,，我們開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)之前列出我們有多少時(shí)間，我們打算用多少時(shí)間,，我們有那些事是要做的,，是可以做的。這次調(diào)查實(shí)踐,，還有一個(gè)深刻的體會(huì):只有不斷地學(xué)習(xí)和深刻地思考,，才能找到智慧的源泉;讀死書(shū)是沒(méi)用的，要把理論和實(shí)踐相結(jié)合,，學(xué)以致用,。

這是我們第一次接觸和參與交通調(diào)查，并在本次活動(dòng)中與小組成員共同擔(dān)負(fù)起調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì),、分工負(fù)責(zé)了自己的50份調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放和回收,、與小組成員共同承擔(dān)了調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析以及調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě)，最后還完成了對(duì)成稿的修改和完善工作,。我覺(jué)得對(duì)自己是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和莫大的激勵(lì)鍛煉,。調(diào)研報(bào)告活動(dòng)盡我們最大努力去把它做好,，它不僅為我們今后社會(huì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，而且我們每個(gè)人還將以本次實(shí)踐為點(diǎn),，多多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足,，為以后實(shí)踐創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)，使自己從中受益,，早日成為一名優(yōu)秀大學(xué)生,，成為一個(gè)對(duì)國(guó)家，對(duì)社會(huì)有用的人才,，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,。

這短暫而又充實(shí)的調(diào)研活動(dòng)，我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,，過(guò)渡的作用,，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟,，對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助,。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹,，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng),。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次調(diào)研也讓我深刻了解到,，和團(tuán)體保持良好的關(guān)系是很重要的,。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理,，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題,。對(duì)于自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),，需要學(xué)習(xí)的東西很多,，實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì),，服務(wù)社會(huì),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐,，而不是閉門造車,。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì),，了解社會(huì),，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ),。同時(shí)還需我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中用知識(shí)武裝自己，用書(shū)本充實(shí)自己,，為以后服務(wù)社會(huì)打下更堅(jiān)固的基礎(chǔ),。

“艱辛知人生，實(shí)踐長(zhǎng)才干”,。

通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野,，增長(zhǎng)了才干,，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足,，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力,。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們,，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),。大學(xué)生社會(huì)調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干,、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái),。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊,，以后如果有機(jī)會(huì),，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。

“從群眾中來(lái),，到群眾中去”,。

在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花,。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái),，到群眾中去”的真正涵義,，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去,，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì),、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確之路,。

這次實(shí)踐活動(dòng),，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì),，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn),，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生,，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門,、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì);提升我們的修身,，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí),。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,，明確自己的目標(biāo),，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇六

為了全面了解北京高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,，深入探討擴(kuò)招后我國(guó)大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，以便有的放矢地改善教育教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造更加有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的學(xué)校環(huán)境,，近年我們對(duì)北京高校大學(xué)生學(xué)情進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

調(diào)查問(wèn)卷由課題組根據(jù)多年對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題研究的成果自行設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程將“學(xué)情”分為6個(gè)維度：學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)策略,、自我評(píng)價(jià)以及對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià),。其中學(xué)習(xí)策略包括課堂學(xué)習(xí)、閱讀,、自我監(jiān)控（目標(biāo)監(jiān)控,、時(shí)間管理和自我調(diào)控）、對(duì)環(huán)境的利用以及創(chuàng)新性學(xué)習(xí),。問(wèn)卷的總體信度為α=0.9044h系數(shù)）,。各維度的系數(shù)在0.61～0.78之間,。內(nèi)容效度除由專家認(rèn)定外,，還采用了單項(xiàng)與各維度總分的相關(guān)分析，經(jīng)檢驗(yàn),，顯著性程度均達(dá)到高度相關(guān)（p=o.000）,。

本次的調(diào)查對(duì)象為北京市全日制大學(xué)本科生。采用按專業(yè)分層整群抽樣的方法在15所不同類型高校中進(jìn)行抽樣,，共發(fā)放問(wèn)卷4330份,，回收有效問(wèn)卷4123份,，有效回收率為95%。其中男,、女生分別占50.2%和49.8%,；各專業(yè)所占百分比與總體結(jié)構(gòu)基本一致。

為了對(duì)北京市大學(xué)生總體的以及不同群體（不同性別,、不同年級(jí),、不同專業(yè)、不同成績(jī),、不同類型學(xué)校的學(xué)生群體）的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行估計(jì),，對(duì)不同群體之間的差異進(jìn)行推斷，我們運(yùn)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)中的參數(shù)估計(jì),、假設(shè)檢驗(yàn)以及逐步回歸分析,、聚類分析等多元統(tǒng)計(jì)分析方法。本研究的結(jié)論正是基于這些統(tǒng)計(jì)方法并以spss為工具對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘與分析,，經(jīng)過(guò)課題組認(rèn)真考察,、討論而得出的。因限于篇幅,，本文省略了具體分析過(guò)程,，僅將所得結(jié)論作一概述，以供高校和各級(jí)教育主管部門參考,。

（1）學(xué)生初步樹(shù)立了素質(zhì)教育的思想,，學(xué)習(xí)目的明確具體，但相對(duì)淺近,。大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的位居前三位的依次是“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”,、“不辜負(fù)父母的希望”和“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟(jì)地位”。在選擇第一位的學(xué)習(xí)目的時(shí),，“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”占30.4%,，“找到理想職業(yè)提高自己的經(jīng)濟(jì)地位”占26.3%，“不辜負(fù)父母的希望”占21.4%,，而將“為國(guó)家富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量”作為第一學(xué)習(xí)目的的僅為12.6%,。從總體上看，大學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,、具體,、實(shí)際，學(xué)習(xí)的動(dòng)力主要來(lái)自于提高自己的能力（42.8%）或?qū)W到知識(shí)（31.5%）,?？偟娜∠蚴恰皞€(gè)人—家庭—國(guó)家”，如何使學(xué)生將國(guó)家的發(fā)展與個(gè)人的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立起對(duì)國(guó)家和人民的高度責(zé)任感和使命感,，是一個(gè)需要廣泛關(guān)注的問(wèn)題,。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但部分學(xué)生對(duì)專業(yè)和學(xué)習(xí)的興趣不足,。48%的學(xué)生喜歡或比較喜歡自己的專業(yè),，34.2%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣很濃或比較濃，39.6%的學(xué)生認(rèn)為“平時(shí)對(duì)自己要求比較嚴(yán)格”,，60%左右的學(xué)生按時(shí),、獨(dú)立地完成作業(yè)并對(duì)教師指出的錯(cuò)誤能及時(shí)改正，考試時(shí)70%的學(xué)生堅(jiān)持獨(dú)立完成,。但27.1%的學(xué)生對(duì)自己的要求不夠嚴(yán)格,，部分學(xué)生中存在的問(wèn)題值得重視，具體表現(xiàn)在：

第一,，多數(shù)學(xué)生強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)的興趣靠個(gè)人內(nèi)在興趣,。64.5%的人不贊同有意識(shí)地培養(yǎng)專業(yè)興趣，近26%的人不喜歡自己的專業(yè),，30%的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不太濃或不濃,，學(xué)習(xí)動(dòng)力主要是來(lái)自外部。

第二,，77.4%的學(xué)生缺過(guò)課,。究其原因，對(duì)己比較強(qiáng)調(diào)“有更重要的事要做”（25.4%）,，對(duì)同學(xué)更強(qiáng)調(diào)“對(duì)課程提不起興趣”（33.3%）,。但“老師講課沒(méi)有吸引力”均排在第一位。

第三,，20%左右的學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，不按時(shí)完成作業(yè)，抄同學(xué)作業(yè),；48.5%的學(xué)生有不及格的科目,。究其前三位的原因，對(duì)己認(rèn)為是努力程度不夠,，對(duì)課程沒(méi)有興趣,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；對(duì)同學(xué)認(rèn)為是努力程度不夠,、對(duì)課程不感興趣和沉迷于網(wǎng)絡(luò),。

（3）學(xué)生對(duì)考試作bi行為的態(tài)度曖昧，需引起學(xué)校的重視,。40%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?？荚囎鱞i現(xiàn)象很普遍或比較普遍,。值得關(guān)注的是：有25.7%的學(xué)生對(duì)同學(xué)作bi表示理解,，38.6%的學(xué)生表示無(wú)所謂,，氣憤但不會(huì)舉報(bào)的為22.6%，三者之和達(dá)到了86.9%,；真正勇于舉報(bào)的只有1.3%,，認(rèn)為應(yīng)該給予處分的為11.8%。

（4）學(xué)生承受著較大的心理壓力,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮應(yīng)給予關(guān)注,。對(duì)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，34%的學(xué)生認(rèn)為很好或較好,，11.3%的人認(rèn)為較差或很差,，44%的學(xué)生對(duì)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)持不滿意或不太滿意的態(tài)度，50.1%的學(xué)生對(duì)考試成績(jī)不夠滿意或不滿意,。對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法,，很滿意或比較滿意的只有30.9%，34.7%的人不太滿意或不滿意,。 在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，有24.5%的學(xué)生情緒不夠穩(wěn)定或不穩(wěn)定，有36.3%的學(xué)生感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)很重或比較重,。目前各種苦惱中最普遍,、最突出的是“就業(yè)形勢(shì)壓力大”、“學(xué)習(xí)壓力大”和“不知道自己的發(fā)展方向”,，上述三項(xiàng)被列為前三位苦惱的百分比之和分別為62.9%,、49.0%和47.7%。

（5）學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平不高,，主動(dòng)利用學(xué)校學(xué)習(xí)資源的意識(shí)不強(qiáng),。多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略水平不高，不會(huì)為自己選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)間利用率不高,，不會(huì)主動(dòng)利用學(xué)校的學(xué)習(xí)資源，具體表現(xiàn)在：

第一,，課堂學(xué)習(xí)與閱讀策略的運(yùn)用,。課前預(yù)習(xí)的學(xué)生只占7.9%，47.3%的學(xué)生不預(yù)習(xí),；課上能夠做到“邊聽(tīng)課邊思考”的占45.7%,，23.7%基本做不到；27.6%的學(xué)生基本抓不住老師講課的重點(diǎn),；只有22.9%的學(xué)生能夠用自己理解的話記,，43.9%照抄黑板，拷貝老師的課件、復(fù)印同學(xué)筆記的占39.8%：15%～25%的學(xué)生在閱讀時(shí)不能夠抓住內(nèi)容的重點(diǎn)和結(jié)構(gòu),，不關(guān)注問(wèn)題解決的思維過(guò)程和思維方法,。

第二，自我監(jiān)控策略的運(yùn)用,。57.6%的學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展目標(biāo)比較明確,，20.3%的學(xué)生不甚明確；52.9%的人設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)偏低,；只有21%的學(xué)生基本能監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),；有31.6%的學(xué)生對(duì)零碎時(shí)間的利用率不高；能將浪費(fèi)的時(shí)間及時(shí)補(bǔ)回來(lái)的為27.2%,，不能的為26.5%,；只有22.6%的人能夠堅(jiān)持對(duì)時(shí)間做統(tǒng)籌安排，38.5%的人基本做不到,；67.5%的學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)方法基本上能夠做到經(jīng)常反思,；44.8%的學(xué)生能夠基本上做到靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)方法；36.5%的學(xué)生注重借鑒同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，有1／4的學(xué)生注意力不能做到高度集中，26.9%的學(xué)生需要提高調(diào)控水平,。

第三,，對(duì)學(xué)校環(huán)境的利用。學(xué)生普遍缺少充分主動(dòng)地利用學(xué)校教學(xué)資源的意識(shí),。只有不到1／4的人喜歡找老師答疑和討論問(wèn)題,，49.8%的人不找老師；51.6%的學(xué)生不主動(dòng)參與課堂討論,；29%的學(xué)生不能與同學(xué)經(jīng)常進(jìn)行交流,；36%的學(xué)生不能充分利用圖書(shū)館的資源。 學(xué)生參加最多的三項(xiàng)課外活動(dòng)依次是：社團(tuán)活動(dòng),、文體活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng),，“科技活動(dòng)”排在了最后一位。有48.3%的人認(rèn)為課外活動(dòng)促進(jìn)了自己的發(fā)展,，但也有24%的人認(rèn)為課外活動(dòng)對(duì)自己的發(fā)展沒(méi)有起到促進(jìn)作用,。

（6）學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是瀏覽信息，對(duì)少數(shù)學(xué)生有負(fù)面影響,。沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)的只有1.8%,，每天上網(wǎng)的學(xué)生占10%，經(jīng)常上網(wǎng)的占27.7%,；有68.6%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)有幫助,，有10.2%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己有負(fù)面影響,。事實(shí)上，如果我們請(qǐng)學(xué)生分析“上網(wǎng)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)”有何影響,，有負(fù)面影響的百分比可能會(huì)更大一些,。多數(shù)學(xué)生上網(wǎng)的主要目的不是課程學(xué)習(xí)需要，而是“瀏覽各類信息”,、“查找資料或下載工具”和“娛樂(lè)”,，上述三項(xiàng)被列為上網(wǎng)的前三位目的的百分比之和分別為63.2%,、59.2%和45.7%,。

（7）學(xué)生喜歡創(chuàng)新性活動(dòng)，但在學(xué)習(xí)中探索和在研究中學(xué)習(xí)的觀念不強(qiáng),，訓(xùn)練不夠,。有36.2%的學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度停留在“會(huì)做就行”；只有30.4%的學(xué)生能夠進(jìn)行多角度的思考,；有25.8%的學(xué)生喜歡參加各類學(xué)科競(jìng)賽或科研活動(dòng),，喜歡花時(shí)間解決復(fù)雜問(wèn)（本免費(fèi)公文來(lái)自 轉(zhuǎn)載注明）題的學(xué)生占40.8%，有40%的學(xué)生做事喜歡打破常規(guī),，28.7%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常提出別人想不到的問(wèn)題,，38.6%的學(xué)生對(duì)科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)、新觀點(diǎn)和新技術(shù)等比較關(guān)注,；28.1%的學(xué)生不常思考所學(xué)的知識(shí)在實(shí)際中如何應(yīng)用,。

（8）學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的評(píng)價(jià)不高，滿意度較低,。多數(shù)學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)不滿意,，認(rèn)為教師講課沒(méi)有吸引力。有55.9%的學(xué)生認(rèn)為只有“少部分”或“極個(gè)別的”教師重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),，55.5%的學(xué)生認(rèn)為只有“少部分”或“極個(gè)別”的教師重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，75.5%的學(xué)生認(rèn)為只是“少部分”或“極個(gè)別”的教師能夠組織學(xué)生參加科研活動(dòng)。有42.1%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的選修課不能滿足學(xué)生的要求,；63.9%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課“很有必要”或“有必要”,。

（1）重點(diǎn)建設(shè)院校與一般院校學(xué)生之間的差異。重點(diǎn)建設(shè)院校的學(xué)生對(duì)“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”有較強(qiáng)烈的要求,，學(xué)習(xí)壓力大,，學(xué)風(fēng)相對(duì)好，作bi現(xiàn)象少,，不喜歡自己專業(yè)的多,，受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響大，學(xué)生對(duì)本校教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)相對(duì)較高,。一般院校的學(xué)生更多的是以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟(jì)地位”為學(xué)習(xí)目的,，就業(yè)壓力大,，考試作bi多，對(duì)自己學(xué)習(xí)狀態(tài)的滿意度相對(duì)較高,。在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)上,，兩類院校的學(xué)生沒(méi)有顯著性差異。

（2）不同學(xué)科專業(yè)學(xué)生之間的差異 工科學(xué)生以“為國(guó)家富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量”為學(xué)習(xí)目的的百分比最高,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，平時(shí)情緒穩(wěn)定的百分比最小，學(xué)習(xí)態(tài)度最差,，考風(fēng)較差,，不及格率最高，對(duì)科學(xué)的新發(fā)現(xiàn),、新觀點(diǎn)和新技術(shù)等關(guān)注程度高,，喜歡創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)性的工作,，科技活動(dòng)參與面大,。 理科學(xué)生目標(biāo)監(jiān)控水平、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)水平與自我評(píng)價(jià)最高,，參與科技活動(dòng)的百分比最大,，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作評(píng)價(jià)最高，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定性不好,，學(xué)習(xí)狀態(tài)兩極分化的現(xiàn)象較為明顯，聽(tīng)課的全勤率最低,。

教育專業(yè)的學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力最強(qiáng),，以選擇“繼續(xù)深造”為前三位學(xué)習(xí)目的百分比之和最高，達(dá)45.8%,，近60%的學(xué)生喜歡自己專業(yè),，苦惱于“不知道發(fā)展方向”的百分比最大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)輕,，焦慮水平低,，考試中堅(jiān)持獨(dú)立完成的多，但對(duì)作bi行為持曖昧態(tài)度的比例也最大,，目標(biāo)監(jiān)控,、時(shí)間管理、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)上水平最低,。 醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生將“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”作為學(xué)習(xí)目的的百分比最高,，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，參與社會(huì)公益活動(dòng)的百分比最高,，就業(yè)形勢(shì)壓力大,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)最重,，焦慮水平最高，自我評(píng)價(jià)及對(duì)教學(xué)工作的評(píng)價(jià)最低,。 農(nóng)林專業(yè)學(xué)生,，把“不辜負(fù)父母的希望”作為學(xué)習(xí)目的的百分比最高，為“經(jīng)濟(jì)困難”和“個(gè)人感情問(wèn)題”而苦惱的問(wèn)題突出,，比較看重知識(shí)的獲得,，學(xué)習(xí)態(tài)度最好，考風(fēng)也最好,，參與勤工儉學(xué)的百分比最高,，但他們參加文體活動(dòng)的百分比相對(duì)較低。 文學(xué)專業(yè)學(xué)生在許多方面處于中間狀態(tài),，自我調(diào)控,、時(shí)間管理方面水平較高,，學(xué)生對(duì)于“所學(xué)的知識(shí)能夠經(jīng)常思考在實(shí)際中的應(yīng)用”所占百分比最高,，學(xué)習(xí)狀態(tài)最好。 經(jīng)管專業(yè)學(xué)生以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟(jì)地位”為學(xué)習(xí)目的的百分比最高,，學(xué)生中“做事喜歡打破常規(guī)按自己的想法進(jìn)行”的百分比高達(dá)42.7%,，接近1／4的學(xué)生更喜歡做具有挑戰(zhàn)性的事情，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)低,。 法學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃或較濃的達(dá)40.5%,，居各專業(yè)之首，自我調(diào)控水平較高,，對(duì)作bi持曖昧態(tài)度的百分比之高僅次于教育專業(yè),，認(rèn)為“可以理解”的百分比居各專業(yè)之首，參加文體活動(dòng)的百分比也居各專業(yè)之首,。

（3）不同年級(jí)學(xué)生之間的差異,。一年級(jí)學(xué)生最大的苦惱是對(duì)大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)，他們對(duì)學(xué)習(xí)指導(dǎo),、生活輔導(dǎo)和心理調(diào)適的需求最高,。二年級(jí)處在分化前相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)期，多項(xiàng)指標(biāo)的離散度均比較明顯,，或處于中間狀態(tài),。三年級(jí)處于學(xué)習(xí)的低谷，學(xué)習(xí)動(dòng)力最弱,，就業(yè)壓力是他們的第一苦惱,，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重和情緒不穩(wěn)定，考試作bi最嚴(yán)重,。四年級(jí)學(xué)生以“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”為學(xué)習(xí)目的的達(dá)八成,，喜歡做具有競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)性事情,，主要苦惱源自就業(yè)的壓力；學(xué)習(xí)自主性強(qiáng),，讀書(shū)善于抓住內(nèi)容重點(diǎn),，目標(biāo)監(jiān)控和時(shí)間管理都好于其他年級(jí)。 隨著年級(jí)的升高,，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),、考試成績(jī)和學(xué)習(xí)方法的滿意度越來(lái)越高，學(xué)習(xí)的自信心越來(lái)越強(qiáng),，對(duì)于自己實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)也越來(lái)越高,。四年級(jí)對(duì)學(xué)校教學(xué)的評(píng)價(jià)最高，三年級(jí)對(duì)學(xué)校教學(xué)的評(píng)價(jià)最低,。

（4）學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間的差異,。前5名與后5名學(xué)生群體除在創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方面具有顯著性差異外，其他方面均具有極其顯著性差異,。前5名學(xué)生以“提高素質(zhì)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”為學(xué)習(xí)目的的較多,，看重“在班上的名次”，學(xué)習(xí)興趣濃,、爭(zhēng)取成功的心理需求高,，喜歡自己的專業(yè)，全勤率高,，作業(yè)認(rèn)真,，學(xué)習(xí)焦慮水平相對(duì)低，學(xué)習(xí)過(guò)程中情緒比較穩(wěn)定,，在對(duì)實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)上,，前5名學(xué)生比后5名學(xué)生表現(xiàn)得更自信。后5名在學(xué)習(xí)目的上考慮得更多的是“不辜負(fù)父母的希望”,，他們的關(guān)注點(diǎn)在“是否及格”,，對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)的評(píng)價(jià)、考試成績(jī),、學(xué)習(xí)方法的滿意度以及學(xué)習(xí)策略水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于前5名,，“沉迷于網(wǎng)絡(luò)”的百分比相對(duì)高，缺勤率高,，有條件就會(huì)作bi的百分比高,。

（5）男生與女生之間的差異。男生以“為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量”為上大學(xué)目標(biāo)的百分比高于女生,，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)水平比女生高,，更關(guān)注新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)，對(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題感興趣,，參加課外科技活動(dòng)的百分比男生也高于女生,，對(duì)學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法的滿意度男生比女生稍高,，在考試成績(jī)上滿意度比女生稍低。女生更多的是以“找到理想職業(yè)提高經(jīng)濟(jì)地位”為學(xué)習(xí)目的,，喜歡自己的專業(yè),，關(guān)注在班上的名次，重視課堂學(xué)習(xí),，在實(shí)踐能力的自我評(píng)價(jià)上,，女生要比男生差一些。

1.真正確立學(xué)生的發(fā)展是學(xué)校一切工作中心的觀念 促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展是高等學(xué)校的首要任務(wù),。然而,，我國(guó)高校歷來(lái)“重教輕學(xué)”，此次調(diào)查中反映出的大學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)工作評(píng)價(jià)不高,，認(rèn)為只有個(gè)別教師在教學(xué)過(guò)程中注意啟發(fā)學(xué)生思維,，發(fā)展學(xué)生的能力，當(dāng)前的教學(xué)改革也主要是“教”的改革,，很少有人關(guān)注“學(xué)”的改革,。我們認(rèn)為,，只有在觀念上實(shí)現(xiàn)從“重教輕學(xué)”到“為學(xué)而教”的轉(zhuǎn)變,，在理論上實(shí)現(xiàn)從“經(jīng)驗(yàn)傳遞”到“發(fā)展能力”的轉(zhuǎn)變,，在實(shí)踐中真正把學(xué)生放在學(xué)校之本的地位,，將指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)和促進(jìn)大學(xué)生發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),，這樣的發(fā)展才是高校真正意義上的跨越式發(fā)展,。

2.全方位開(kāi)展對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo) 對(duì)學(xué)生開(kāi)展全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)含義有三：

第一,，內(nèi)容是全方位的,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)不僅是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，而且應(yīng)把影響學(xué)生學(xué)習(xí)的諸因素包括在內(nèi)。

第二,，人員是全方位的,。學(xué)習(xí)指導(dǎo)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要所有的任課教師做出努力,，班主任,、輔導(dǎo)員以及全體教職員工都要把學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)作為工作的中心。

第三,，途徑是全方位的,。指導(dǎo)的途徑還包括開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)課、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),、建立學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展咨詢機(jī)構(gòu)和頁(yè)等,。

本次學(xué)情調(diào)查也顯示，多數(shù)學(xué)生有改善學(xué)習(xí)狀態(tài),、接受學(xué)習(xí)指導(dǎo)的需求,。建議在各校心理咨詢中心設(shè)立學(xué)習(xí)與發(fā)展咨詢室,，以專兼職結(jié)合的形式建立一支穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，專事研究和解答學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，為學(xué)生提供全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)咨詢服務(wù),。還可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)辟一個(gè)專門討論學(xué)習(xí)問(wèn)題的園地,。教師可定期或不定期地就不同學(xué)生群體關(guān)心的學(xué)習(xí)專題開(kāi)設(shè)講座,，也可以利用這個(gè)園地將有關(guān)學(xué)習(xí)方面的資料、成果經(jīng)驗(yàn)介紹給學(xué)生,。

3.對(duì)不同學(xué)生群體分層次開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo) 包括根據(jù)重點(diǎn)建設(shè)院校和一般院校學(xué)生群體存在的差異,，以及不同專業(yè)、不同年級(jí),、不同學(xué)習(xí)成績(jī)等學(xué)生群體的學(xué)習(xí)問(wèn)題,，有針對(duì)性地開(kāi)展指導(dǎo)工作。

4.加強(qiáng)教師對(duì)“學(xué)習(xí)問(wèn)題”的關(guān)注和指導(dǎo) 本次調(diào)查顯示,，多數(shù)教師沒(méi)能給學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo),。從現(xiàn)象上看，我們認(rèn)為,，教師大致分為三種類型：第一種為“不想做,，不做”，這是價(jià)值觀問(wèn)題,。這類教師沒(méi)有把學(xué)生的發(fā)展擺在教師職業(yè)的首位,，因此不想做。第二種為“不知做,，沒(méi)做”,，這是教育觀問(wèn)題。這類教師沒(méi)有理解只有不斷解決學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題,，“教”的效果才能好,。第三種為“想做，不會(huì)做”,，這是教育教學(xué)方法問(wèn)題,。 盡管第一種類型的教師是少數(shù)，但他們對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍的影響卻不可低估,，應(yīng)給以足夠的重視,。在職業(yè)價(jià)值觀上，要教育教師以學(xué)生的發(fā)展為本,，把培養(yǎng)學(xué)生作為自己的第一位責(zé)任,。為此，建議學(xué)校通過(guò)人事制度和考評(píng)體系改革，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師走近學(xué)生,，了解新時(shí)期大學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，提高教育素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù),，做合格的人民教師,。

5.緊密結(jié)合“學(xué)”的實(shí)踐，深入開(kāi)展“學(xué)”的研究 要從根本上改善北京大學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，還需要開(kāi)展以下幾個(gè)方面的研究：

（1）培養(yǎng)重點(diǎn)建設(shè)院校學(xué)生的專業(yè)情感和改進(jìn)學(xué)習(xí),、教學(xué)策略的研究；

（2）提高一般院校學(xué)生的抱負(fù)水平,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究；

（3）不同學(xué)科專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的研究,，如理科的課業(yè)負(fù)擔(dān),、工科的專業(yè)情感、醫(yī)科的課程興趣,、教育類的理想信念等,；

（4）不同年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，特別是加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)和三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的研究和學(xué)習(xí)指導(dǎo),；

（5）女大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和自身角色定位的研究,；

（6）在高校教師中如何開(kāi)展“學(xué)”的教育，在教學(xué)過(guò)程中怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的研究,。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇七

年末了,，該總結(jié)了。啟德市場(chǎng)部的老任今天花了很長(zhǎng)的時(shí)間,，在我這里哼哧哼哧地把這份調(diào)查報(bào)告?zhèn)鞯搅瞬┛蜕?，非常敬業(yè)。寫(xiě)得很詳細(xì),，也很有深度，大家可以好好讀讀,，了解一下留學(xué)的趨勢(shì)：

20xx年國(guó)內(nèi)留學(xué)行業(yè)風(fēng)起云涌,，留學(xué)大軍進(jìn)一步擴(kuò)充。日前,，國(guó)內(nèi)留學(xué)旗艦機(jī)構(gòu)啟德教育集團(tuán)“國(guó)際教育研究院”發(fā)布了國(guó)內(nèi)首份《20xx年中國(guó)學(xué)生留學(xué)意向調(diào)查報(bào)告》,，這份針對(duì)北京、上海,、廣州,、深圳、南京、武漢,、長(zhǎng)沙,、廈門和濟(jì)南、青島等國(guó)內(nèi)10大省市的5000多名大中學(xué)生和家長(zhǎng)的調(diào)查報(bào)告顯示,，20xx年,，本科生和高中生將依然是出國(guó)留學(xué)大軍的主力隊(duì)伍，而美國(guó)則成為中國(guó)學(xué)生的“新寵”,。在獲取留學(xué)信息方面,，超過(guò)80%的學(xué)生會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取留學(xué)信息，相比而言,，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)則選擇報(bào)紙或親友介紹,。

本調(diào)查報(bào)告由啟德教育集團(tuán)“國(guó)際教育研究院”組織并發(fā)布，歷時(shí)3個(gè)月(20xx年10-12月),，共向?qū)W生和家長(zhǎng)發(fā)放了6500份調(diào)查問(wèn)卷,，最終回收5232份有效問(wèn)卷，包括北京有效問(wèn)卷800多份,，廣州有效問(wèn)卷1300多份,，深圳700多份，濟(jì)南500多份,，上海約300份,。所有填寫(xiě)問(wèn)卷的學(xué)生或家長(zhǎng)來(lái)自參加啟德留學(xué)展的，均有著明確的留學(xué)傾向,。啟德教育集團(tuán)認(rèn)為,，這次調(diào)查的數(shù)據(jù)可以反映出20xx年中國(guó)學(xué)生的留學(xué)傾向。而且,，隨著各國(guó)匯率的下降以及人民幣的升值,，20xx年將迎來(lái)留學(xué)高峰，這也正是留學(xué)行業(yè)所期待的,。

美國(guó)成為中國(guó)學(xué)生留學(xué)首選之地,。這份針對(duì)全國(guó)10個(gè)城市，5000多名學(xué)生及家長(zhǎng)的調(diào)研統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,，國(guó)內(nèi)大中學(xué)生最中意的留學(xué)熱點(diǎn)國(guó)家分別為：美國(guó),、澳大利亞、英國(guó),、加拿大,、法國(guó)、新加坡,、德國(guó),、荷蘭、韓國(guó)……?！扒叭住钡谋壤牵好绹?guó)32%,、澳大利亞和新西蘭29%、英國(guó)20%,。

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn),，不同城市的大中學(xué)生的留學(xué)國(guó)意向不同。澳洲仍是華南的廣州學(xué)生最青睞的留學(xué)國(guó),，29.1%的廣州學(xué)生留學(xué)首選澳洲,，而在深圳、北京,、長(zhǎng)沙等城市的學(xué)生留學(xué)首選美國(guó),。在華南，選擇到美國(guó)留學(xué)的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)明顯,，由年初的21%增長(zhǎng)到26.6%,。隨著工作簽證政策的放寬，同屬北美區(qū)的加拿大正吸引越來(lái)越多珠三角學(xué)生的向往,，11.2%的學(xué)生計(jì)劃到加拿大留學(xué),，比10年初增長(zhǎng)兩個(gè)百分點(diǎn)。

亞洲的新加坡,、韓國(guó),、日本等國(guó)以及我國(guó)的香港地區(qū)因?qū)W費(fèi)便宜、優(yōu)質(zhì)教育的特點(diǎn)也都得到更多工薪家庭的青睞,，其中,，申請(qǐng)韓國(guó)、香港的學(xué)生人數(shù)在10年增長(zhǎng)最快,，約增加了20%,。而歐洲的德國(guó)、荷蘭和北歐四國(guó)也正受到越來(lái)越多中國(guó)學(xué)生的關(guān)注,，申請(qǐng)人數(shù)呈上升趨勢(shì),。

問(wèn)到“您在選擇留學(xué)國(guó)家時(shí)會(huì)考慮什么因素”時(shí)，39%的學(xué)生首選“教育質(zhì)量”,，其次是“文化氛圍”(21%),，15%的學(xué)生會(huì)關(guān)注“留學(xué)費(fèi)用”，而“語(yǔ)言”和“是否可移民”也成為學(xué)生或家長(zhǎng)考慮較多的因素,。

大學(xué)生調(diào)查報(bào)告 雙減政策學(xué)生調(diào)查報(bào)告篇八

我們就在校大學(xué)生戀愛(ài)觀做了調(diào)查，此次調(diào)查為全校范圍內(nèi)的大學(xué)生,，調(diào)查不分年級(jí),，調(diào)查方法為隨機(jī)調(diào)查，調(diào)查全程歷時(shí)一個(gè)星期，受調(diào)查對(duì)象共計(jì)八十五人,，部分受調(diào)查對(duì)象接受的是紙質(zhì)問(wèn)卷調(diào)查,，另外一部分受調(diào)查對(duì)象接受的是電子稿問(wèn)卷調(diào)查。

針對(duì)調(diào)查所整理的數(shù)據(jù),，我做了如下的分析：

有約87%的受調(diào)查者對(duì)戀愛(ài)的理解是“是為了選擇終生伴侶,，是婚姻的前奏，是以共同生活為目的的”,，而認(rèn)為戀愛(ài)是“是為了排解空虛和寂寞,，沒(méi)有過(guò)多考慮將來(lái)”和“是為將來(lái)的事業(yè)做跳板”以及“不必考慮太多，跟著感覺(jué)走就行”的比例極少,。大學(xué)生目前的戀愛(ài)狀況為“正在戀愛(ài)”與“曾經(jīng)有過(guò)戀愛(ài)”的比例分別為“43%”與“32%”,，而另一部分的受調(diào)查者的戀愛(ài)狀況出于“觀望”和“不準(zhǔn)備戀愛(ài)”。在“是否喜歡并愿意與異性交往”這個(gè)問(wèn)題上,，分別有“63%”和“32”的受調(diào)查者認(rèn)為“非常喜歡并愿意”和“愿意正常交往”而另外三項(xiàng)“談不上喜歡但也不厭惡與異性交往”,、“害羞，不太愿意”,、“不喜歡也不愿意”所占的比例很少,。

針對(duì)問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)，我得出這樣一個(gè)結(jié)論,，當(dāng)代大學(xué)生面對(duì)戀愛(ài)還是抱著一種可有可無(wú)的態(tài)度,，也許這種態(tài)度態(tài)度會(huì)給我們帶來(lái)一種不負(fù)責(zé)任的結(jié)果。

總之戀愛(ài)雙方要互相尊重,，尊重對(duì)方的感情,，意愿；尊重對(duì)方的獨(dú)立人格,，興趣愛(ài)好,，學(xué)習(xí)工作，社交活動(dòng)等等,?？傊魏我环蕉疾荒苤灰髮?duì)方履行義務(wù)而自己卻不承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù),。

要忠貞專一,，就是愛(ài)一個(gè)人要始終如一，永不變心,，雙方在共同的人生旅途中,，能始終如一地在事業(yè)上互相幫助，生活中同甘共苦,，能承受得住各種風(fēng)浪的考驗(yàn),。

戀愛(ài)過(guò)程中要含蓄文明,，舉止文雅，正如馬克思所說(shuō)：“真正的愛(ài)情是表現(xiàn)在戀人對(duì)他的偶像采用含蓄,、謙恭至羞澀的態(tài)度,，而決不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過(guò)早的親昵?！蔽覀円鲎约焊星榈闹魅?，控制好自己的感情使起恰到好處。

要理智和寬容,，戀愛(ài)中的失戀是難免的,，作為一個(gè)有理想、有修養(yǎng),、有道德的大學(xué)生,，在失戀時(shí)，首先要作到失戀而不失態(tài),，我們應(yīng)該明白失戀是一件很正常的是,，沒(méi)什么大不了的，要保持平和,、理性的心態(tài),。其次，還要作到失戀而不是志,，愛(ài)情是美好的,，但不是一個(gè)人的唯一，生活中有很多更值得我們追求的東西,。不要一蹶不振,，放棄自己的理想和追求，而應(yīng)該轉(zhuǎn)移注意力,，把更多的精力投入到生活和學(xué)習(xí)中,。再次，要作到失戀而不失德,，愛(ài)情不在友情在,，要理智和寬容，想到對(duì)方的難處,，這才是一個(gè)大學(xué)生較高素質(zhì)的表現(xiàn),。

盡管我們追求美好愛(ài)情是好的，但大學(xué)生畢竟是一學(xué)業(yè)為主,，青年學(xué)生對(duì)愛(ài)情的追求并不意味著對(duì)學(xué)業(yè)的荒廢,。但必須搞清楚，“當(dāng)前我們最需要的是什么,?！泵鎸?duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù),，時(shí)間和精力是有限的,，如何處理好學(xué)習(xí)和愛(ài)情的關(guān)系,，這就需要我們合理安排。