在當下這個社會中,，報告的使用成為日常生活的常態(tài),，報告具有成文事后性的特點,。報告對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇報告,。下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

大學生調查報告 雙減政策學生調查報告篇一

當前經濟全球化的推進,、國際競爭的加劇，以及知識經濟的崛起和信息技術的迅猛發(fā)展,，對基礎教育提出了更加緊迫的任務,。英語教學是基礎教育教學中的一項重要內容，然而由于學習習慣導致低效率的學習,，一直困擾著英語教學實踐活動,。我校是農村小學，孩子年齡小,，思維能力不成熟,，尚未形成良好的學習習慣。如何培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,，是小學英語教學亟待解決的一個問題,。學習習慣的養(yǎng)成直接關系到英語教學的質量,，關系到學生掌握英語這一工具促進其他各門知識的學習質量。教學領域的發(fā)展同其他科學領域的發(fā)展一樣,，是永無止境的,，通過研討，可以提高我們的認識,，更好地知道英語教學的實踐,，推動英語教學的不斷發(fā)展。

① 是否注意力集中② 能否積極發(fā)言③ 能否主動思考④ 能否遵守紀律

① 是否提前聽新課部分的錄音② 是否閱讀課文③ 是否查找新單詞的意思,，了解課文內容

① 是否認真,、獨立完成作業(yè)② 是否檢查作業(yè)③ 是否分析錯題原因、及時訂正

① 是否在實際場景中運用所學英語② 學習課文后,，是否理解內涵并付諸實際行動

（1）隨機抽取茹各莊小學三至六年級學生五十名

（2）問卷調查法和行為觀察法

小學生正處于多變時期,，他們好玩、好動,，好奇心強,。教師雖然采用了多種教學方法，但是教學原則沒有引起教師足夠的重視,，降低了學生學習的興趣,。例如：在上新課時，教師設置了角色扮演的環(huán)節(jié),，請同學們到黑板前面來表演,，但輪到一位小姑娘的時候，她不愿意上來,，老師認為她是緊張、害羞,，便鼓勵她,，其他同學也一起鼓勵，有的同學甚至去拉,，沒想到小姑娘反而哭了,。這就是沒有做到因材施教，也就是沒做好“備學生”：原本大家都沉浸在快樂的學習氛圍中,，這一事件使得課堂秩序一下變亂了,，學生的注意力也從課堂學習轉移到這位小姑娘身上，影響了教學效果,。

從“機械地學”向“主動地學”過渡較遲,，有些學生上課也認真聽課，但僅僅停留在“聽”的被動學習階段,，不能發(fā)揮學習的主動性,，無法將舊知識與新知識聯系起來,，使得有些知識得不到及時鞏固。,、

很多學生經過老師多種教學方法的激勵,，對英語學習產生了興趣，但在學習中遇到困難的時候,，總想依賴老師,、父母、同學,，不能迎難而上,，缺乏鉆研精神，最后向困難妥協,，久而久之,，這些同學的學習熱情便逐漸下降。

在實際學習生活中,，許多學生學習缺乏應有的計劃,，既不定時，也不定量,，從形式到內容全是被動式的,，老師推一推，他就動一動,。在學習的時間安排上,，總是先松后緊；在學習內容的安排上,，喜歡搞臨考突擊,。往往是老師留作業(yè)，就做一做,，不留作業(yè),，不做要求的，就概不理睬,。長期下去,，導致知識脫節(jié)、老師講課跟不上,。這樣學到的知識,，不但數量少，而且質量差,，往往是“水過地皮濕”,，經不起嚴格的檢驗。也有的同學,，該記的沒有記住,、該明白的沒有弄明白就忙于做課外題,，結果沒有抓住根本。因此,，定時定量執(zhí)行學習計劃的學習習慣,，是實現目標，獲得知識的法寶,。

經過這次調查研究,，發(fā)現現階段小學低年級學生學習習慣比前幾年有所改善。雖然還存在不足之處,，但是經過課程與教學改革給英語教學帶來了長足的進步,。

小學低年級英語，按教材階段目標為語音語調輸入階段,，教學宗旨是“聽說為主”,，著重培養(yǎng)語感，激發(fā)學習興趣,。根據學生的身心特點,、認知水平和語言能力選擇、編排語言材料,，教學內容由淺入深,，循序漸進，重點突出,，難點分散,。學生并沒有把英語學習作為負擔，相反卻成了他們的樂事,。

根據不同的課文采用合理的教學形式,。一般單詞較多、課文較長時,，可以采用集中教學的形式,，這樣可以節(jié)省教學時間，培養(yǎng)自學能力,，并使課文分析較為連貫流暢,，不致因教單詞過多而使課文支離破碎,。操作時,，可讓學生從“要我學”的傳統(tǒng)模式中解放出來，給予他們自由選擇的機會,，找出自己想學,、會學的單詞，發(fā)揮其主觀能動性,，真正把學生放在主題的位置上,。實踐證明,，這種形式的集中教學，學生積極性高,，課堂氣氛輕松活躍,。同時，也可有意識地找出所教單詞具有的共同點加以分類進行教學,，可以取得事半功倍的效果,。

教師知道學生的學習很重要，低年級學生的學習更是如此,，學生總是按照他所掌握的學習方法來學習的,。因此，教師的指導方式起著定向作用,。由此可見,，英語教學不僅是讓學生掌握幾個單詞、句子,，更重要的是在教學的過程中,，激發(fā)孩子們的學習興趣，不斷提高他們的學習能力,，使他們能夠主動去獲取和運用英語知識,，以順利完成對英語的分析綜合過程，使這個過程更加完善,、更簡化,，有助于英語教學質量的提高。常用的方法有：表演法,、競賽法,、游戲法、直觀教學法和音樂教學,。

當學生在學習中掌握了許多方法,，就可以根據學習的不同內容加以靈活運用。 在實踐中,，把學習的主動權交給學生,，當他們全身心地投入，去想各種各樣巧妙的辦法時,，英語教學,，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂！我們認為英語教學必須和學生的生活緊密聯系起來,，教學內容,、手段、形式都必須體現開放、靈活,、活潑的特點,，讓學生在廣泛、生動,、有趣的活動中樂學,，提高學習能力。

著名的教育學家福祿貝爾曾說過“兒童就像饑渴的小苗需要水分和養(yǎng)料一樣,，天然渴望在適宜的環(huán)境里自然而茁壯的成長,，他們需要活動的認識，需要興趣得到喚起和培植,，他們要主動的發(fā)展自己”,。只有遵循兒童學習語言的發(fā)展規(guī)律，才能激發(fā)起學生學習英語的興趣,，打下“聽,，說，讀”的基礎,。教師寓教于樂,，學生學得輕松、愉快,，興趣盎然,，師生關系融洽，彼此全身心投入,，從而使學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣,！

大學生調查報告 雙減政策學生調查報告篇二

1、對學習感興趣的有216人,，占76,。8％

2、學生最喜歡的二門課程依次是數學,、語文,，喜歡數學的有115人，占41%,，喜歡語文的有84人,，占30%。

3,、學生最不喜歡的二門課程是英語,、科學。不喜歡英語的有66人,，占23%,，不喜歡科學的有43人，占15%,。

4,、學生喜歡上述學科原因中認為老師教學方法好的有129人，占46%,，認為這門學科很有用趣的有89人,，占32%。

5,、學生不喜歡上述學科的原因中認為這門學科無趣的有78人,，占28%，認為老師教學方法不好的有58人,，占21%,，因為自己成績不好的有44人，占16%,，因為不喜歡這門學科的老師的有41人,，占15%。

6,、學生認為校園環(huán)境能對學習起到幫助作用的有216人,，占77%。

7,、學生認為家庭能對學習起到幫助作用的有210人,，占75%。

8,、學生認為學習興趣受自身影響的有136人,，占48%，受老師影響的有68人,，占24%,，受周圍環(huán)境影響的有62人，占22%,。

9,、認為學校、老師依靠開展學習方面的競賽能提高學習興趣的學生有185人,，占66%,，認為經常鼓勵自己能提高興趣的有83人，占30%,。

10,、認為家長經常輔導自己做功課能提高自己學習興趣的有123人，占44%,，經常了解自己學習能提高學習興趣的有100人,，占36%,。

調查結果表明，學生對語數的學習興趣明顯高于其他學科,，而對英語,、科學最不感興趣。深究其中原因,，與以下因素有關,。

第一，家庭因素,。因社會競爭的壓力,、就業(yè)的困難，家長們盼子成龍,、盼女成鳳的心態(tài)可謂到了頂點,。家長們總希望自己孩子將來能考取理想學校，到社會或工作崗位上時立于不敗之地,。在此心理支配下,，家長只關注與升學有關的科目，其他的科目則不聞不問,，只關注孩子的成績,，而對其他的則關注過少。家長的態(tài)度,，直接影響孩子的行為,，孩子認為語數是重要學科，其他學科學不學則無所謂,。

第二,，學校因素。在人事分工上,，學校把絕大部分骨干教師安排去教語數,，導致其他學科師資力量相對薄弱，課堂教學缺乏生機,。在教研活動上,，學校重點開展語數教研活動，其他非考試科目基本上沒有開展,，教師的觀念得不到更新,，導致教學方法落后。在評價措施上,，學校也向語數老師傾斜,，導致其他學科教師工作沒有熱情，責任心不夠,，主人翁意識不強,。

第三,，教師因素。教師片面追求分數,，以分數來衡量學生優(yōu)劣,，導致學生偏愛語數，不關注其他學科,，得不到全面發(fā)展。教師教學語言不生動,，教學手段不靈活,，評價措施不到位，教學設計不新穎,，枯燥的課堂,，學生索然無味。另教師人格魅力強弱,，親和力大小,，對學生的學習興趣也起到影響作用。

第四,，環(huán)境因素,。社會、學校,、家庭是學生學習,、生活賴以進行的主要環(huán)境，環(huán)境的優(yōu)良潛在地干預著學生學習活動的過程,，系統(tǒng)地影響著學習活動的效果,。盡管這種影響在日常教學活動中是看不見摸不著的，但它對學生學習活動的重要性卻是不容忽視的,。良好的校園環(huán)境,，團結向上的班級風氣，和諧的家庭氛圍能提高學生學習興趣,。反之,，則影響學生的學習興趣。

第五,，個人因素,。學生大體知道自己的讀書目的，但在行動上,，他們并不是很認真地學習,，對所學的東西不是抱有濃厚的興趣和持久的注意力。語文,、數學適用性強,，與生活聯系緊密,，學生容易理解，他們就比較有興趣,，而學術性強難理解的科學,、英語學生則不感興趣。學生學習意志通常不是很堅強,，缺乏吃苦耐勞的精神,。

通過分析可以看出影響學生厭學的原因是多方面的，學生厭學傾向比較嚴重,，針對這一現狀,，課題組下階段打算從以下幾個方面來開展實驗工作，切實提高學生學習興趣,。

轉變教育觀念是提高學生學習興趣的前提,。一是從面向升學轉向適應社會需求。學校教學質量觀的確定要充分考慮如何更好滿足未來社會發(fā)展以及學生長遠發(fā)展的需要,，徹底改變只重語數不重其他科目的做法,，在教師分工上，教師專業(yè)發(fā)展上,，教師評價措施上一視同仁,。二是從面向少數學生轉向面向全體學生，面向有差異的每一個個體,，根據不同學生的實際,，確定不同的教育方案，促進每個學生的全面發(fā)展,。三是從無視人的發(fā)展規(guī)律轉向遵循人的發(fā)展規(guī)律,。徹底擯棄加重學生負擔，搞題海戰(zhàn)術,，無休止地進行考試的違背人的發(fā)展規(guī)律的錯誤做法,，讓學生輕輕松松來學習。

培養(yǎng)和造就一批高素質的教師是提高學生學習興趣的關鍵,。提高教師的素質,，要加大培訓力度。

（1）組織觀摩學習,。其一,，定期聘請專家到學校講學，聆聽專家意見,，接受專家指導,。其二，與武漢市的名校接上幫扶對子,，請他們學校教育前沿地帶的有豐富經驗的教師現身說法,。其三,，到同課題學校去學習觀摩，開闊眼界,，激活思維,，吸取更多經驗。

（2）堅持讀書學習,。要求每位教師每月閱讀一定量的理論書籍,，提高教師理論水平，并要求教師每月做好1000字以上的自學筆記,，寫好一篇學習心得,。

（3）教師互動學習。一是開辟沙龍對話,。以備課組為單位,，間周集中一次,，每位教師都帶著困惑和疑問,，作為探究者來參加沙龍對話。二是開設教研論壇,。每月可集中一次,，以教研組為單位，圍繞一個帶共性的話題展開討論,，讓教師在辨析中成長,。

良好的環(huán)境能激發(fā)學生學習興趣。一是營造良好的校園環(huán)境,。學校打算在教室走廊上張貼著名人畫像,，在文化長廊開辟科學家求學故事專欄，各個班級的布置要體現本班特色,，黑板報,、墻報的設計要有利于激發(fā)學生學習興趣。二是營造良好的家庭環(huán)境,。學校成立家長學校,，定期召開家長會，教師經常家訪,，建立家?；ピL制度，此外,，教師要指導家長進行家庭教育,，使家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學育人的方法,。通過家校的通力合作,，把教育的出發(fā)點著眼于未來,，促進學生身心健康乃發(fā)展，減輕學生學習的壓力,，培養(yǎng)學生良好的學習興趣,。

小學生正處于長身體階段，愛活動愛表現是他們的天性,。學校要針對學生實際,，開展多種活動，如學科的競賽活動,，學習標兵的評比活動,，優(yōu)秀作業(yè)展評活動等。各班級也要根據本班學生的特點開展一些活動,，如百題無錯評比活動,，學科趣味游戲活動，數學藝術節(jié)活動,，學生爭章活動等,。如此可給學生提供展示自我的機會，讓學生感到生活的美好和生命的活力,，扭轉學生的厭學情緒,，同時學生渴望得到肯定的心理欲望也能得到滿足。這樣,，學生在豐富多彩的活動中也能體會成功的喜悅,，體會到自身存在的價值。

一是建立和諧的師生關系,?！坝H其師，信其道”學生喜歡某位老師,，就會遷移到喜歡他教的課程,。良好的師生關系應該是民主平等的，他是構建互相激勵和教學相長的基礎,。這就要求我們的教師要愛學生,，對學生要有寬容之心，要允許學生犯錯誤,，要允許學生有不同的觀點和理由,，改變以往的教師權威。二是建立和諧的同學關系,。和諧的同學關系影響到學生的學習情緒,，能使學生在愉悅的心情下投入到學習中去，各班可通過班會、隊會的形式,，來引導學生珍惜同學之間的情誼,，互愛互助，共同進步,。三是建立和諧的親子關系,。對孩子的嚴厲呵斥、橫眉冷對只會讓孩子產生逆反心理以至于越來越討厭學習,。作為父母,，在對孩子嚴格的同時還應該更多的把他們當朋友，多與孩子交流,，幫助孩子尋找厭學的根源,，幫助孩子找回學習的自信和興趣，并在學習上給予孩子最大的幫助,。

總之,，學生厭學現象問題不容忽視，只要我們學校,、我們每個教師,、每個家庭都重視起來，找出癥結,，努力想辦法來改變這一現狀,。我想,，我們的每一位學生都會把學習當作己任,，培養(yǎng)良好的學習習慣和興趣，成為新世紀的有用之才,。

大學生調查報告 雙減政策學生調查報告篇三

20xx年xx月xx日至xx月xx日,，我在xx市二街小學、南關小學,、東關小學三家小學以教務人員和學生為調查為對象,，進行了小學生入學年齡情況的調查。

一,、社會調研過程簡述

1,、目的和意義

社會主義精神文明是社會主義社會的重要特征。社會主義精神文明建設是我國特色社會主義建設的重要組成部分,。我國在建設高度物質文明的同時,，努力建設高度的社會主義精神文明。這是我國建設社會主義的一個戰(zhàn)略方針

學校教育是個人一生中所受教育最重要組成部分,，個人在學校里接受計劃性的指導,，系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范,、道德準則和價值觀念,。學校教育從某種意義上講,，決定著個人社會化的水平和性質，是個體社會化的重要基地,。知識經濟時代要求社會尊師重教,，學校教育越來越受重視，在社會中起到舉足輕重的作用,。而小學生作為祖國的花朵更應該受到更多的關注,。小學生入學年齡及其包學習班情況的變化，在很大程度上能夠反映出我國近20年的精神文明建設所取得的成果,。

2,、取樣方式:

這次調研我主要采用了問卷調查法和訪談法。

3,、調研程序:

(1)準備時間：20xx年xx月xx日,，上網收集我國近年來精神文明建設資料。

(2)調查過程：

xx月20日,，在xx市二街小學向教務人員及學生做問卷調查,。

xx月21日，在xx市南關小學向教務人員及學生做問卷調查,。

xx月22日,，在xx市東關小學向教務人員及學生做問卷調查。

(3)調研匯總：20xx年xx月25日至20xx年xx月26日,，將收集的問卷整理并統(tǒng)計,，整理采訪記錄。

(4)撰寫報告：20xx年xx月27日至31日,，根據調研所得資料和網絡資料撰寫報告,。

二、社會調研結果與分析

1,、問卷數據統(tǒng)計

我這次調研共收集問卷46張,。其中xx市二街小學10張，xx市南關小學21張,，xx市東關15張,。

(1)xx市二街小學：

60%的小學生6周歲入學，30%的小學生7周歲入學,10%的小學生5周歲入學;

有xx市區(qū)常住戶口的家長,，給孩子報名時需提供戶口簿,、房屋所有權證、父母身份證,、《計劃免疫保償證》或《預防接種卡》,。程序相對簡單，而且住校距離相對較近父母比較放心，所以5/6周歲上學的小學生90%是本地人,。二街小學中外地戶口的小學生占70%,，外來務工人員子女在鄭州上學，需提供“六證”：戶籍所在地的戶口簿,、父母身份證,、xx市居住證、父母一方與用人單位簽訂并經勞動保障部門鑒證備案的勞動合同或工商行政部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照,，以及戶口所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或縣(市)以上教育行政部門出具的準予在xx就讀證明以及免疫卡等,。流程有少許麻煩，所以7歲入學的學生中80%是外地戶口的小學生,。(2)xx市南關小學：70%的小學生6周歲入學,，5%的小學生7周歲入學，25%的小學生5周歲入學,。

因為南關小學外來人口數量相對于二街小學較少,，所以80%的小學生正常年齡入學。但是因為南關村的村名自己開廠的比較多家里比較有錢,，對孩子的照顧不是很在心所以有部分小學生7周歲上學,，很少的小學生5周歲上學。

(3)xx市東關小學：

相對二街小學和南關小學,，東關小學的小學生上學普遍較早,，絕大部分的學生都是正常年齡6周歲入學;也有部分小學生是5周歲入學。而7周歲入學的小學生基本沒有,。本人感覺原因一：東關村外來人口較少,，絕大部分村名是本村戶口。所以都是正常年齡上學,。原因二：東關村民工作部分經商部分有自己的企業(yè)和廠子,。工作相對穩(wěn)定而且對后代的教育比較重視,。

2,、訪談過程(xx市東關小學)

剛進入xx市東關小學，我就看見門口后面一塊大石頭寫著“已發(fā)展為本”幾個大字,，學校干凈整齊,。面積不大但是感覺不到狹小，墻上畫著好多宣傳畫,。學校的環(huán)境非常干凈,，有清潔工打掃走廊與樓梯，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物,?？傊畬W校的總體環(huán)境較好，可以感受得到學生們在學校可以快快樂樂的學習成長,。

東關小學還算是xx市綜合條件比較好的一家學校,，學校現有教職工186人,，專任教師91人,，特級教師1人，高級教師25人,，一級教師50人,，參加研究生班進修的13人，獲省骨干教師稱號1人,，滄州市學科帶頭人5人,。醫(yī)院的環(huán)境非常干凈，有清潔工打掃走廊與樓梯,，樓梯拐角還擺放了高大的綠色植物,。

我去的時候，正碰到高級教師王龍上班,。他是一位慈眉善目的老教師,，從事教學已經30多年。他說：“這些年國家加強了學校的精神文明建設,。東關小學的校訓是——追求卓越,。辦學宗旨是——培養(yǎng)適應未來社會發(fā)展的素質全面的現代人。辦學理念是——：以學生發(fā)展為本,?？次衣牭萌肷瘢D了頓接著說：“

近年來,，學校按照‘以人為本,、科學管理、求真務實,、質量第一’的指導思想,，恪守‘追求卓越’的校訓，遵循‘以學生發(fā)展為本’的辦學理念,，大力倡導‘尊重的教育’,。學校還構建了“高站位決策、低重心運行,、近距離服務,、走動式管理”的運行模式，極大提高了管理效益,，為學校的可持續(xù)發(fā)展提供了有力保障,?！?/p>

三、結果統(tǒng)計與分析

孩子是祖國的花朵,，是祖國的未來,，是祖國的希望。說實話我們的孩子現在是什么樣,，我們的祖國將來就是什么樣!家長都希望能夠善代,、尊重自己的孩子，認真的對待自己的孩子,。認真的對待孩子就是認真的對待我們自己的將來,，認真對待我們祖國的將來!因此如何能將孩子培養(yǎng)成一個對國家對社會有用的人才是非常重要的。然而我的這次調研發(fā)現發(fā)展中國家小學教育兒童入學率低,尤其女童入學率更低,。

鞏固率不高,輟學現象嚴重,。許多兒童難以適應學校的學習,不能按照教學計劃大綱的要求掌握基本的技能,學業(yè)成績達不到基本的標準。這種教育上的浪費和失敗,引起了教科文組織的關注,。我們更應該相處處理問題的對策,，尤其是外來人口對小學生入學造成的許多不便。人們更應該重視對下一代的初等教育,。雖然我感覺調研體現出xx的小學教育仍有待提高,，但是通過上網查資料我發(fā)現xx的小學已經有了翻天覆地似的變化。有些這實在是令人高興的事情,，這也意味著我國精神文明建設取得了很大成果,。我相信，在未來的日子里,，我們的社會肯定會越來越和諧,，越來越美好!

附:

關于家長們對小學生教育的調查問卷

1、您對孩子晚幾年上小學有什么看法?

a.很不好b.一般c.無所謂d.好

2,、您認為孩子幾歲上學比較合適?

a.越早越好b.符合國家標準就好c.晚點比較好

2,、您認為這家學校的教學質量如何?

a.很好b.一般c.很差

3、您認為這家學校在哪些方面令您不滿意___________________________

4,、您認為與過去相比,，這家學校的教學質量有提高嗎?

a.有很大提高b.沒有注意c.和以前一樣.

5、小學生初中的升學率會影響您對學校的選擇嗎?

a.會b.不會c.有一定影響

6,、您希望自己對孩子的教育的態(tài)度和學校在教學質量上應有何改進?

感謝您的配合,，祝您身體健康!

大學生調查報告 雙減政策學生調查報告篇四

這次暑假回家，和同學交流,，覺得最大的改變就是大家都開始關注就業(yè)了，我們口中所談論的不再是那些衣服,，奢侈品了,。更多的人開始把眼光放在這幾年的就業(yè)形勢上,。所以寒假和同學走訪了幾個保定有名的人才招聘會場以及人才中心，我們得出了以下結論,。

現在的大學生普遍都有了危機感,，不再覺得自己未來可以不經奮斗，就一片大好了,。同時,，各個單位對人才的要求也相對提高了。就大學生就業(yè)的幾個熱點問題,，總結如下

首先,，大學生需求方面存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約,，中小企業(yè)數量人少,，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達,，自由職業(yè)者受到限制,。日本1.25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個,。從世界性的規(guī)律來看,，一個國家的企業(yè)，99.5%以上是中小企業(yè);觀察中小企業(yè)數量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關系,，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結構看,，一個國家65%——80%的勞動者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數量也不同,，發(fā)達國家中小企業(yè)數量平均每千人50個左右;而許多大學生畢業(yè)后,，為中小企業(yè)的技術工人、管理人員,、創(chuàng)業(yè)者等,，中小企業(yè)就是大學生就業(yè)的最多去處。中國為什么就業(yè)難,，就是因為每千人中小企業(yè)數太少,。除了社會、家長和大學生“吃皇糧”,、官本位等觀念外,，辦企業(yè)市場準入門檻高、時間長,、手續(xù)多,、成本大，開辦企業(yè)后貸款難,，政府收費項目多,，中小企業(yè)很難經營和成活,，是我國中小企業(yè)數量太少的最主要體制原因。

再次,，我覺得應該從大學生本身找原因,。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經濟效益,。顯然,，能為企業(yè)帶來越來越多的經濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢?據調查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少,。大學教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng),。高級技術技能人才的專業(yè)、課程,、實驗,、操作、實習等較為缺乏,，許多畢業(yè)的大學生到企業(yè)后,，實際操作能力較差，無法適應崗位需要,。而在大學中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程,，大學生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個企業(yè),，怎樣研究和開拓市場,，怎樣進行核算，怎樣經營和管理企業(yè)等等,，一無所知,。另外，現在大學生的觀念上也存在一些問題,。我們的大學教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧,、捧鐵飯碗”人才教育。大學畢業(yè)后一般分配到黨政社團,、國家事業(yè),、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標準并穩(wěn)定提高,，除了國有企業(yè)外,，工資來源為財政經費，在過去大學生畢業(yè)數量較少的情況下,，大量的分配到這些單財政還負擔得了?，F在，黨政社團,、事業(yè)單位都在進行機構改革和人員精簡,，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來?，F在還有很多人能從這種思想中走出來,。

對于以上問題,，首先：解決大學生就業(yè)難、收益低問題,，一是高等教育要進行調整和改革,，從吃皇糧教育轉變?yōu)榇蟊娀逃{整專業(yè),，改革課程,，加大技術技能專業(yè)的設置;另外，大專和本科所有專業(yè),，在畢業(yè)前一年內,，開設必修的創(chuàng)業(yè)課程，使大學生掌握必要的創(chuàng)業(yè)謀劃,，尋找合伙人,。簽訂合伙協議、注冊登記企業(yè),、經營管理生意等方面的知識,。二是政府要網開一面，各部門要降低注冊登記企業(yè)的門檻,，縮短開辦企業(yè)的時間,，減少開辦企業(yè)的審批手續(xù)，減免開辦企業(yè)的各種收費,，放開較多的行業(yè)讓中小企業(yè)進入;在企業(yè)開辦后,。銀行應當積極地為中小企業(yè)貸款，發(fā)展較多的擔保公司為中小企業(yè)融資擔保,，政府和銀行可推出大學生創(chuàng)業(yè)小額貸款,，杜絕政府各部門向中小企業(yè)收費和罰款。這樣才能增加對大學生的需求,，從根本上解決大學生就業(yè)的難,。

大學生調查報告 雙減政策學生調查報告篇五

《語文課程標準》(實驗稿)指出：“識字教學時第一學段教學的重點和難點。第一學段識字教學的目標是“喜歡漢字,，有主動識字的愿望,，認識常用漢字1600-1800個，能夠借助漢語拼音認讀漢字,。能夠用音序和部首檢字法查字典,，學習獨立識字?！笨梢娮R字教學是基礎教育語文教學中最重要的一項內容,，而一年級孩子年齡小,，思維能力不成熟，教材要求的識字量又大,。如何教給孩子正確,、快速、高效的識字方法,，是小學識字教學亟待解決的一個問題,。識字教學的質量直接關系到語文教學質量，研究識字教學,，探求出教學途徑,，實在很有必要。為了實現新課標提出的目標,，真正落實識字教學的有效性,，我便根據本校一年級的情況，結合學生特點進行了一年級學生識字現狀作了調查,。一年級學生人數39人,，收回調查表39份。

時間：20xx年6月

地點：城關鎮(zhèn)小學

對象：一年級學生

抽象方法：問卷調查法,，實地考察法,。

實施步驟：

1.提出問題。

2.了解學生,。

3.制定調查表,，分發(fā)學生，講明要求,。

4.收回調查表,。

（一）識字形式比較單一

教材中雖然有看圖拼音識字、在看圖學句中識字,、歸類識字,、隨課文識字等形式，但在“隨課文識字”中,，教師采用“集中識字”的形式較多,，而很少采用結合講讀課文的同時教學生字，即在“語言環(huán)境中識字”,。識字原則沒有引起足夠重視,，降低了學生識字的興趣。

（二）識字過程的階段性特點不明顯

從“筆畫分析”向“部件分析”過渡較遲,，有些學生所熟悉的生字也作筆畫分析,，學生停留在較低水平的分析階段，不會把生字和熟字聯系起來，使得有些熟部件,、熟字得不到及時鞏固,。如《宇宙大飛船》這一課，老師在教學生學習“亮”這個生字時,，學生對這個生字逐筆分析,，老師沒有提醒學生應按照學習過的部件來記住這個字。

（三）針對生字的特點設計教學環(huán)節(jié)的意識不強

“音,、形,、義”是構成一個字的3個因素,，但在教學時,，平均使用力量，面面俱到的現象多,，使重點很難實現,，難點更不易化解。有些生字的“音,、形,、義”學生已經能夠自己進行分析掌握，不用教師分析到家,，但對于較難掌握字的“音,、形、義”應重點出示,。如第二冊的《雨點》中的“落,、進、覺,、散,、步、跑,、海,、洋、躍”這些生字基本上是左右或上下結構,，因此學生自己會分析,。但老師在教生字時似乎不放心，對很多生字的音,、形,、義進行了分析。其實有的生字學生能夠理解,，音,、形、義掌握并不難。再如《蘑菇該獎給誰》這課中的“烏”是獨體字,，老師應該著重指導,，同時還要和“鳥”進行區(qū)別。如果老師能抓幾個學生比較難理解的,，難學的字進行教學的話,，學習生字的效果會更好。

（四）忽視了識字方法的傳授和能力的培養(yǎng)

教學中教師重視對每個字教的過程,，但通過教,，使學生了解識字的基本步驟和常用方法的意識不強，學生獨立識字的方法不多,，能力不強,。教育家陶行知說過：教是為了不教。老師平時的教學,，要引導學生學會方法,，引導他們自己會預習，會總結概括歸納識字的方法,。

識字的方法不夠多樣,，學生思維只局限在幾種簡單的識字方法，比如：加部首,、去部首,、換部首。如馬涇小學上的《小池塘》這一課,，學生學習生字“姐,、吹、波,、只,、邊、陽,、紅”時,，思維不夠活躍，局限于加部首,、去部首,、換部首幾種識字方法上，學生學習生字的方法比較單一,。 識字方法單一,，因此學生靈活運用識字進行造句、口語交際的能力不強,。

（五）大量機械的抄寫加重了學生負擔

教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫,，少則12行，多則十遍幾十遍，而缺乏有效的指導,，練習實效差,。在對生字的組詞和擴詞方面抄得也較多，有的學生天生做事遲鈍,，太多的作業(yè)壓得他們喘不過氣來,，因此也常常拖拉作業(yè)，有厭學行為,。教師希望通過抄寫讓學生記字,，但往往學生在抄寫中容易寫錯字，這些是教師應該在抄寫前必須進行的指導,。

（六）學生書寫生字有錯誤,。

如“看”、“樂”,、“后”,、“斤”等字的起筆寫成橫，弄不清“奏”,、“笑”底下究竟是“天”還是“夭”，原因是有的語文老師書寫不規(guī)范,，因此學生也易寫錯,。

因為識字教學是語文教學中最重要的一項內容，語文老師在新課改的大環(huán)境下,，積極探索,，想方設法，讓學生好學樂學,，提高學生的識字效率,。盡管如此，目前還有一小部分學生還存在著對識字不感興趣的現象,。有的小學生學得快,，忘得也快，讀寫運用不同步,，識字教學中和學生的生活聯系少密切,，看圖說話時學生運用所學詞語不夠熟練，因為字識得少,，部分學生朗讀水平差,，書寫速度慢。通過這次調查,，筆者既看到低年級學生已掌握了不少漢字,，但還存在一些問題。為了全面貫徹落實新課程標準有關識字方面的`要求，促使我中心校低年級識字教學再上一個新臺階,，為此建議

1．創(chuàng)設契機,，提高識字興趣

根據不同的課文采用合理的識字形式。一般生字較多,、課文較長時,，可采用集中識字的形式，這樣可以節(jié)省識字時間,，培養(yǎng)自學能力,，并使講讀課文較為連貫流暢，不致因教生字過多而使課文支離破碎,。操作時,，可讓學生從“要我學”的傳統(tǒng)模式中解放出來，給予他們自由選擇的機會,，找出自己想學,、會學的生字，發(fā)揮其主觀能動性,，真正把學生放在主體的位置上,。實踐證明，這種形式的集中識字,，學生積極性高,，課堂氣氛輕松活躍。同時,，也可有意識地找出所教生字具有的共同點加以歸類進行教學,，可以取得事半功倍的效果。

2．重視指導,，教會學生識字方法

教師指導學生的學習很重要,，低年級學生的識字更是如此，學生總是按照他所掌握的學習方法來學習的,。因此,，教師的指導方式起著定向作用。由此可見,，識字教學不僅是讓學生掌握幾個漢字,，更重要的是在教識字的同時教給學生識字的方法，不斷提高他們的識字能力,，使他們能夠主動去獲取和運用漢字的規(guī)律性知識,，以順利完成對漢字的分析綜合過程，使這個過程更完善,、更簡化,，有助于識字教學質量的提高,。

3．培養(yǎng)學生自主識字能力，學會在生活中識字

當學生在學習中掌握了許多方法,，就可以根據字的不同情況加以靈活運用,。在實踐中，學生已養(yǎng)成了尋找最佳方法識字的習慣,。把主動權交給學生,，當他們全身心地投入，去想各種各樣巧妙的辦法時,，識字教學,，不僅變得很容易而且充滿了趣味和快樂！

我們認為識字教學必須和學生的生活緊密聯系起來,，教學內容,、手段、形式都必須體現開放,、靈活,、活潑的特點，讓學生在廣泛,、生動,、有趣的活動中樂學，提高識字能力,。從兒童的認知規(guī)律看,，兒童最先認的字，是與他們的日常生活最密切相關的,，如“爸、媽,、我”等,。因此，我們可以從學生的興趣入手,，把學生的視野引向豐富多彩的生活中,，提倡在生活中識字。引導學生在生活中識字,，我們力求做到形式多樣,，活潑生動，體現趣味性,；力求做到課內外相結合,，校內外溝通，體現開放性,。